Buod ng pinagsama-samang aralin sa pagguhit sa senior group: “Mga puno. Buksan ang aralin sa pagguhit sa senior group: mga tip para sa pagkuha ng mga tala Mga tala sa isang aralin sa pagguhit sa gitnang senior group

Palaisipan "Young Artist".

Warm up.

Ilang puntos ang mayroon sa bilog na ito?

Itaas natin ang ating mga kamay nang maraming beses.

Gaano karaming mga stick ang mayroon sa punto?

Tayo ay tatayo sa ating mga tiptoe.

Ilang tatsulok na Christmas tree?

Gawin natin ang napakaraming liko.

Ilang bilog ang mayroon tayo dito?

Gawin natin ang napakaraming pagtalon!

Nagpapakita ako ng halimbawang gawain.

dapat tapusin ang pagguhit karagdagang mga detalye upang lumikha ng isang imahe ng isang bagay. Halimbawa, ano ang iniuugnay mo sa isang lupon? (Sun), ang isang bilog ay maaari ding maging bahagi ng isang bagay, halimbawa sa gitna ng isang sunflower, atbp. Maaari kang magdagdag ng tatsulok sa isang parihaba at kumuha ng lapis, at iba pa sa iba pang mga hugis. Ang pangunahing kondisyon para sa iyo ay ang mga larawan ay hindi paulit-ulit sa sinuman, sa madaling salita, huwag kopyahin mula sa iyong kapwa. I-on natin ang ating imahinasyon at magsimulang lumikha!

Tumutugtog ang musika

Nagbibigay ako ng mga medalya (mga sagisag).

Tingnan ang mga nilalaman ng dokumento
"Buod ng isang laro ng aralin sa pagguhit na "Mga Batang Artista""

Aralin – larong “Young Artist”

Inihanda ni: karagdagang guro sa edukasyon

Eremevtseva M.N.

Target: Pukawin ang interes at emosyonal na tugon sa fine art. Ipakilala ang pamamaraan ng hindi kinaugalian na pagguhit. Pagsasama-sama ng umiiral na creative team (grupo).

Mga gawain:

Paunlarin ang lohikal at malikhaing pag-iisip ng mga bata;

Bumuo ng pansin sa detalye;

Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain;

Linangin ang kalinisan at pagtutulungan;

Paunlarin ang pagtutulungan ng magkakasama at mga kasanayan sa pagkakaisa ng grupo.

Inimbitahan: administrasyon at mga guro ng CDT No. 2

Kagamitan:

Saliw ng musika, mga gawain sa mga piraso ng papel, mga lapis na may kulay, mga panulat na felt-tip, mga marker, papel para sa pagguhit at mga gawain, interactive na whiteboard.

Progreso ng kaganapan.

Sa pasukan. Guys, kailangan mong hatiin sa dalawang koponan (bunutin ang mga piraso ng papel na may numero o kulay ng koponan) at umupo ayon sa numero (kulay).

Hello guys! Ngayon ay maglalaro kami sa iyo at suriin kung sino sa inyo ang karapat-dapat sa pamagat ng batang artista. Kukumpletuhin namin ang ilang hindi pangkaraniwang at nakakatuwang gawain kasama ka.

Ang sinumang makapasa sa lahat ng mga pagsubok ay makakatanggap ng karapatang matawag na isang batang artista.

Guys, ang iyong unang gawain ay:

Pangalanan ang iyong koponan.

Mga bugtong.

Ngayon ay susuriin namin kung gaano mo naiintindihan ang mga katangian ng isang artista. Hulaan ang mga bugtong.

Maaari itong maging napaka-maanghang

At gumuhit siya nang maliwanag at makulay.

Slate mula sa lahat ng panig

Napapaligiran ng kahoy.

Ito ang iyong maaasahang kaibigan

At ang artista - ... (lapis)

Ikaw na may simpleng lapis

Gumuhit ng paaralan, bahay,

At may kulay na lapis

Kulayan ang iyong dahon.

Para maayos ang lahat mamaya

Kapaki-pakinabang -... (pambura)

Magpi-picture siya

At kulayan ito ni Buratino,

Magsusulat siya ng isang patalastas

At isang congratulations card.

Gumuhit ng mga poster master

Maliwanag na manipis... (naramdaman ang panulat)

Kilalanin natin: Ako ay pintura,

Nakaupo ako sa isang bilog na garapon.

Kukulayan kita ng coloring book,

At din - mga larawan para sa fairy tale

Iguguhit ko ito para sa sanggol.

Ako ay mas maliwanag kaysa sa isang lapis

Napaka-makatas... (gouache)

Mabalahibong buhok ng ardilya

Ilulubog ko ito ng bahagya sa gouache.

Lahat ng mga larawan at crafts

Pipinturaan ko ito ng napakatingkad.

Iguguhit ko ang araw at mga dahon

Malambot malasutla... (sipilyo)

Gumagawa ako ng bagong kulay

Mukha akong tabla.

Ang pintura na wala sa kahon

Ang artist ay maaaring gawin ito sa kanyang sarili.

Tuso niyang hinahalo ang mga kulay

Sa tulong ko - ... (palettes)

Magiging kapaki-pakinabang ba sa artist ang lahat ng nahulaan natin? Siyempre, hindi siya mabubuhay nang wala ang mga katangiang ito! At ang isang tunay na artista ay nangangailangan din ng pansin. Suriin natin ang iyong pagkaasikaso.

Maghanap ng isang pares!

Sa pisara makikita mo ang mga larawan sa dalawang hanay. Kailangan mong maghanap ng isang pares para sa bawat larawan. Ang sinumang mahulaan ang sagot ay pumunta sa pisara at ikonekta ang mga larawan sa isang linya (Bilang karagdagan sa kalinawan, sa halip na mga salita sa isang magnetic board, ang mga bata ay maaaring iharap sa mga naka-print na larawan.)

SUSI NG LAPIS

THREAD NG BULAKLAK

LOCK ERASER

BUTTERFLY PALETTE

SOCKET NG KARAMAY

PINTA NG IBONG

At din, guys, ang isang tunay na artist ay dapat magkaroon ng isang mahusay na pakiramdam ng espasyo at piliin ang mga tamang kulay ( Interactive na whiteboard).

Sa aling larawan mas mahaba ang brush kaysa sa lapis?

Sa aling larawan ang bola ay kapareho ng sukat ng kubo?

Sa anong larawan mas mababa ang puno kaysa sa bahay?

Anong mga bagay ang mali ang kulay? Pangalanan ang kanilang tunay na kulay.

Palaisipan "Young Artist".

Ang bawat pangkat ay binibigyan ng isang palaisipan. Kailangan nating kolektahin ito sa lalong madaling panahon!

Warm up.

Ilang puntos ang mayroon sa bilog na ito?

Itaas natin ang ating mga kamay nang maraming beses.

Gaano karaming mga stick ang mayroon sa punto?

Tayo ay tatayo sa ating mga tiptoe.

Ilang tatsulok na Christmas tree?

Gawin natin ang napakaraming liko.

Ilang bilog ang mayroon tayo dito?

Gawin natin ang napakaraming pagtalon!

Guys, ginawa namin ang lahat ng ito para sa isang dahilan, paulit-ulit namin ang mga geometric na hugis, ngunit wala silang lahat dito, anong mga hugis ang nawawala? (hugis-itlog, parisukat, parihaba). Sabihin mo sa akin, alam mo ba na ang mga geometric na hugis ay nakakatulong sa atin sa pagguhit? Maaari bang iguhit ang anumang imahe gamit ang mga geometric na hugis? tiyak.

Sa aming mga klase, nakatagpo na kami ng mga gawain kung saan hiniling sa iyo na gumuhit ng isang imahe sa mga yugto, halimbawa, isang pusa, isang liyebre, isang ibon, atbp. gamit ang mga geometric na figure. At ngayon iminumungkahi ko na ikaw mismo ang gumawa ng isang imahe gamit ang isa o higit pang mga geometric na hugis, i.e. gawing bagay ang isang geometric figure.

Malikhaing gawain "Gawing bagay ang isang geometric na pigura"

Nagpapakita ako ng halimbawang gawain.

Ang mga bata ay binibigyan ng mga sheet ng papel na naglalarawan ng iba't ibang mga geometric na hugis.

dapat tapusin ang pagguhit karagdagang mga detalye upang lumikha ng isang imahe ng isang bagay. Halimbawa, ano ang iniuugnay mo sa isang lupon? (Sun), ang isang bilog ay maaari ding maging bahagi ng isang bagay, halimbawa sa gitna ng isang sunflower, atbp. Maaari kang magdagdag ng tatsulok sa isang parihaba at kumuha ng lapis, at iba pa sa iba pang mga hugis. Ang pangunahing kondisyon para sa iyo ay ang mga larawan ay hindi paulit-ulit sa sinuman, sa madaling salita, huwag kopyahin mula sa iyong kapwa. I-on natin ang ating imahinasyon at magsimulang lumikha!

Tumutugtog ang musika

Awit ng Masha at ng Oso "Pagpipinta ng Langis"

Buod ng aralin. Paggawad ng mga medalya (mga sagisag)

Magaling guys, natapos mo lahat ang mga gawain, ngayon alam mo na kung paano mabilis na bumuo ng isang imahe at gawing isang bagay ang isang geometric figure. Ang iyong imahinasyon, pagkaasikaso at katalinuhan ay nakatulong sa iyo dito. Nakayanan mo ang lahat ng mga pagsubok, marami kang natutunan, naalala, natutunan kung gaano kawili-wiling magtrabaho sa isang koponan, at samakatuwid ngayon ay nararapat kang matawag na mga batang artista.

Nagbibigay ako ng mga medalya (mga sagisag).

Target: turuan ang mga bata na gumuhit ng mga hayop gamit ang paraan ng poking. Magsanay ng kakayahang magpinta gamit ang isang brush sa iba't ibang paraan, palakasin ang pang-unawa ng kulay. Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga hayop, pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Ipagpatuloy ang pag-aaral upang sagutin ang mga tanong. Ayusin ang pang-ukol na "sa ilalim".
Paunlarin ang atensyon, memorya, at pag-iisip sa pamamagitan ng didaktikong larong "Mangolekta ng larawan," paghula ng mga bugtong, at pagbigkas ng mga naunang natutunang tula. Ayusin ang pagbibilang sa loob ng lima, ang kakayahang ihambing ang dalawang pangkat ng mga bagay, ang pangalan ng mga geometric na hugis (kalahati ng bilog, hugis-itlog, tatsulok).
Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor (paggawa gamit ang isang brush), pangkalahatang matematika sa pamamagitan ng pisikal na minuto, paglikha ng mga sitwasyon ng laro.
Pukawin ang interes sa aktibidad.
Linangin ang pagmamahal sa mga hayop, kawastuhan sa trabaho, tiyaga.
Kagamitan:
Demo material:
easel, magnetic board, mga materyales para sa pagpapakita ng pagkakasunud-sunod ng trabaho (dalawang brush na may malambot at matitigas na bristles), mga likhang sining ng mga bata (mushroom at mansanas), mga bulaklak na papel para sa parang, isang pagpipinta ng isang puno ng birch, dalawang puno ng laruan.
Handout:
Landscape sheet, lapis, gouache, napkin, 2 brush, banga ng tubig, mga larawang ginupit.

Panimulang gawain: pagtingin sa mga guhit na naglalarawan ng mga hedgehog, pag-aaral ng mga tula, paggawa ng mga crafts: mushroom at mansanas, pagbabasa ng mga kuwento ni E. Charushin "Hedgehog" at Y. Dmitrieva "Hedgehog".

Pag-unlad ng aralin:

1. Organisasyon sandali.
Tagapagturo: Ipikit mo ang iyong mga mata.
Magbabasa ako ng isang tula sa iyo, at akala mo lahat ng iyong maririnig tungkol sa maganda, tahimik na musika ay makakatulong din sa iyo sa ito.

Ano ang parang?
Isang karpet ng damo sa paligid.
Mga pandekorasyon na corollas ng mga bulaklak,
Mga tinig na tipaklong,
Mapaglarong gamu-gamo
Ang mga salagubang ay maluwag,
Sa matamis na pulot-pukyutan,
Kanta ng pugo.
Naisip mo na ba ang kagandahang ito? Buksan ang iyong mga mata: narito ang parang - sa harap mo (nakalatag sa karpet ang maraming kulay na mga bulaklak na papel)
Oh, ano ito? (may mga sobre sa ilalim ng mga bulaklak), kumuha ng isa-isa. I wonder anong meron?

2. Pangunahing bahagi:
Ang mga bata ay tumitingin sa mga sobre at nakahanap ng mga ginupit na larawan sa mga ito. Iminumungkahi ko ang pagkolekta ng mga ginupit na larawan upang makagawa ng isang buong imahe.
Ngunit magtatanong muna ako ng isang bugtong.

Nakatira siya sa isang masukal na kagubatan,
Siya mismo ay bilog at matinik.
Hulaan. Sino ito?
Well, siyempre ito ay... .(hedgehog)

Kaya ang iyong mga ginupit na larawan ay nagpapakita ng isang hedgehog. Gumagawa ang mga bata gamit ang mga larawan.
Tagapagturo: Nangangahulugan ito kung sino ang dapat bumisita sa amin: Mga Hedgehog. Pero kahit papaano ay huli na sila.
Hanapin natin sila sa clearing. Wala kaming nakitang hedgehog. Ngunit nakakita kami ng isang Christmas tree at isang ligaw na puno ng mansanas. Ano ito?
Mga bata: Mga kabute.
Tagapagturo: Nasaan ang mga kabute?
Mga bata: Sa ilalim ng Christmas tree.
Tagapagturo: Nasaan ang mga mansanas?
Mga bata: Sa ilalim ng puno ng mansanas.
Tagapagturo: Bilangin kung ilang kabute (lima)
Ilang mansanas? (lima)
Paano mo masasabi ang tungkol sa bilang ng mga mushroom at mansanas?
Mga bata: pare-pareho.
Tagapagturo: Kaya nagkaroon ng isang treat para sa mga hedgehog, ngunit walang mga hedgehog mismo. Saan ko sila makukuha? Draw tayo?!

Isang kwento at pagpapakita ng paraan ng trabaho, ang pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad.
Ang isang sample ay ipinapakita.
Ang sample ay sinusuri ng mga bata at nilinaw nila ang mga pangalan ng mga bahagi ng katawan ng hedgehog (torso, ulo, ilong, mata, paws, karayom), at tinukoy ang kulay.
Ipinakikita ko na ang hedgehog ay dapat na iguguhit nang malaki, sa gitna ng sheet. Tinukoy ko ang mga geometric na hugis na gagamitin kapag gumuhit: kalahating bilog, oval, tatsulok.
Ipapakita ko sa iyo kung paano ipinta ang mukha at mga paa (soft bristle brush).
Nakatuon ako sa kung paano magpinta nang tama gamit ang paraan ng poking (na may isang brush na may matitigas, maikling bristles). Inaanyayahan ko ang mga bata na gumuhit ng hedgehog sa hangin gamit ang kanilang daliri, habang binibigkas ang mga pangalan ng mga bahagi ng katawan.
Malayang gawain ng mga bata:
Gumagana sa isang simpleng lapis.
Minuto ng pisikal na edukasyon.
Sa ilalim ng malaking pine tree
Sa isang clearing sa kagubatan,
Isang tumpok ng mga dahon kung saan ito nakahiga,
Tumatakbo ang hedgehog kasama ang mga hedgehog nito.
Titingnan natin ang lahat,
Umupo tayo sa mga tuod.
At pagkatapos ay sasayaw tayong lahat,
Pahiran natin ang ating mga kamay ng ganito,
Kumaway sila, umikot,
At nagmadali silang umuwi.

Magtrabaho gamit ang mga brush at gouache (sa panahon ng trabaho, ang guro ay nagmamasid, nagpapayo, tumutulong).
Para sa mga natapos na ang kanilang trabaho, nag-aalok ang guro na kumuha ng isang mansanas at isang kabute bawat isa at gamutin ang kanilang mga hedgehog.

Pagsusuri ng mga gawa ng mga bata:
Sa isang magnetic board - birch. Tinutukoy mismo ng mga bata ang pangalan ng puno (puting puno ng kahoy - birch).
Pagkatapos ay dinadala nila ang kanilang mga hedgehog at gumamit ng mga magnet upang ikabit ang mga ito sa ilalim ng puno ng birch.
Tagapagturo: Ang ganda ng mga hedgehog!
Alalahanin natin ang tula?
(magbasa nang sabay-sabay ang mga bata)
Sa ilalim ng puno ng birch, sa burol
Gumawa ng butas ang matandang hedgehog,
At sa ilalim ng puno sila nakahiga
Limang maliliit na bata ang kumakain.

Sa katunayan, ang aming mga hedgehog ay parang buhay. Magaling! Ang galing mo mag drawing! Tapos na ang lesson!

guro ng MBOU Astrakhan "NSHDS No. 97"

Astrakhan, Russia

Svetlana CHERVIAKOVA

Buod ng aralin sa paksa"Nakakatawa boa constrictor Gosha» .

(senior group)

Target: magpatuloy isulong:

Ang pag-unlad ng gayong mga proseso ng pag-iisip Paano: atensyon, memorya, pag-iisip,

Pag-unlad ng imahinasyon, malikhaing kakayahan;

Pag-unlad ng pang-unawa, spatial na oryentasyon, koordinasyon ng sensorimotor ng mga bata;

Pag-unlad ng kalayaan, arbitrariness ng pag-uugali;

Mga layuning pang-edukasyon:

Turuan ang mga bata na maingat na ilapat ang mga stroke ng lapis

Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa teknolohiya pagguhit.

Mga gawain sa pag-unlad:

Bumuo ng malikhaing imahinasyon, patuloy na interes sa pagguhit.

Bumuo ng pang-unawa sa kulay at pakiramdam ng komposisyon.

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pinong motor ng mga braso at kamay.

Paunlarin ang mga kakayahan sa paghubog.

Mga gawaing pang-edukasyon:

Upang linangin ang isang aesthetic na saloobin sa imahe sa pamamagitan ng imahe ng mga bulaklak.

Linangin ang pakiramdam ng kagandahan.

Kagamitan:

White paper A4 size, isang simpleng lapis, colored pencils, mga parisukat ng colored paper 5x5 cm, glue stick.

Pag-unlad ng aralin:

GURO. Noong unang panahon may nakatirang lapis sa isang karton. Sa kanyang maikling buhay, hindi siya lumipat sa kanyang lugar, ngunit nakahiga lamang at nanaginip.

At pagkatapos ay isang araw nagsimulang magkatotoo ang kanyang pinakamamahal na hiling.

Noong tinutulungan ni Alena ang kanyang ina na maglinis ng aparador, nakakita siya ng isang kahon, kinuha ito, binuksan, at ang lapis. nagsasalita:

Wag mo akong pigilan sa panaginip, girl!

"Huwag kang magsinungaling na walang ginagawa," sabi ni Alena, "mas mahusay na maglaro tayo."

"Ngunit hindi ako marunong maglaro, ang alam ko lang ay mangarap," sagot ng lapis sa kanya.

Okay lang, tuturuan kita.

Kumuha ng lapis si Alena at nagsimula pintura. At nakita agad ng lapis na napakatalino niya at... tingnan natin kung ano ang mangyayari?

(Gumuhit ang guro ng bilog sa papel)

GURO. Mga bata, anong pigura ito?

MGA BATA. Bilog.

GURO. Ano ang maaaring maging bilog?

MGA BATA. Araw, bola, pakwan...

GURO. Magaling. Ngunit hindi ito ang araw, hindi isang bola, hindi isang pakwan.

(Ang isang paikot-ikot na linya ay iginuhit mula sa bilog sa sheet ng papel)

GURO. Ngayon, ano sa tingin mo ito?

MGA BATA. Bola sa isang string...

GURO. ayos lang. Hindi pa tapos ang ating lapis sa pagguhit, tingnan pa natin.

(Sa sheet gumuhit kami nang magkatulad "katawan boa constrictor» )

GURO. Ano ang nasa harapan natin ngayon?

MGA BATA. Ang daan patungo sa lawa...

GURO. Napakagaling mong tao. Ngunit ang lapis ay hindi pa natapos ang larawan, gumuhit siya ng mata...

(Tinatapos ang mga mata)

GURO. Sino ang nagpapaalala sa iyo ng aming pagguhit?

MGA BATA. Isang ahas, isang uod...

GURO. Napakahusay kung gaano ka katalino - ito boa, ang pangalan niya ay Gosha. Iguhit natin ang kanyang bibig (gumuhit) Ano ang mood ni Gosha?

MGA BATA. Masayahin, masaya...

GURO. At para laging maganda ang mood ni Gosha, bibigyan namin siya ng maraming kulay na payong. Pagkatapos ng lahat, malamang na alam mo na ang mga ahas ay hindi gusto ang malamig; (glue pre-prepared cones, paglikha "payong").

Kaya, ngayon ang ating Gosha ay palaging ngingiti sa lahat at magpapasigla sa lahat. Gumuhit tayo ng isang katulad na Gosha, at sa gabi ay bibigyan natin ang mga nanay at tatay ng magandang kalagayan.

MGA BATA. tayo.

Gumuhit ang mga bata boa constrictor, pintura ito, kola cones, bumubuo "payong".

Sa proseso ng paglikha ng isang pagguhit, ang guro ay nagsasagawa pisikal na minuto:

Mga tula tungkol sa ahas

Sa sandaling naglalakad sa kagubatan, (naglalakad sa pwesto)

Pumitas ako ng mga kabute para magamit sa hinaharap, (gayahin ang pagkolekta sa isang basket)

Biglang gumapang palabas ng damuhan (gumawa ng parang alon sa katawan)

Nakakatuwa ang suot kong lace!

"Bakit hindi mo tinitingnan ang iyong hakbang?" (lean forward)

Sabi niya, pinagkakaguluhan ako!

"Sino ka?" Mahigpit kong tanong (binuka namin ang aming mga kamay)

“Hindi mo alam? Isa akong ahas!

Natakot na ako (tinago ang mukha sa mga kamay)

Biglang naging sobrang nakakatakot

Pero tumawa lang si lace (lumingon sa sarili)

At gumapang sa paligid ko.

"Ang mga benepisyo mula sa akin ay napakalaking, (gumuhit ng malawak na bilog gamit ang iyong mga kamay)

Hindi naman ako harmful (pinagpag ang aming mga daliri)

At tinatawag ko ang aking sarili nang napakahinhin - (tapik sa ulo namin)

Karaniwang boa constrictor!

Sa dulo mga klase Iminumungkahi ng guro ang pagtingin sa mga guhit ng isa't isa, pagtatanong sa isa't isa tungkol sa mga boa constrictor.

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga visual na aktibidad (pagmomodelo) para sa mga batang 4-5 taong gulang "Boa constrictor" Abstract ng isang visual na aktibidad (pagmomodelo) para sa mga bata 4-5 taong gulang "Boa constrictor" Layunin: Upang pagsamahin ang kakayahang maglabas ng mahabang sausage mula sa plasticine.

Buod ng aralin sa pagguhit ng mga pattern ng GZhel sa senior group. Layunin: - patuloy na ipakilala sa mga bata ang pagpipinta ni Gzhel. Mga Gawain:.

Buod ng isang aralin sa di-tradisyonal na pagguhit sa senior group na "Dandelions". Buod ng isang aralin sa di-tradisyonal na pagguhit sa senior group na "Dandelions". Nilalaman ng programa: Bumuo ng mga kasanayan sa pagguhit gamit ang.

Buod ng isang aralin sa hindi kinaugalian na pagguhit sa senior group na "Dandelions" Mga Layunin: Upang bumuo ng mga kasanayan sa pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan na "Pagguhit gamit ang gusot na papel", "hard brush". Palakasin ang kaalaman ng mga bata.

Buod ng isang aralin sa senior group sa pagguhit ng "Pagpipinta tungkol sa tag-araw" gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan ng pagguhit (pag-print gamit ang mga palad) Layunin: Upang magturo.

, Nagtatrabaho sa mga preschooler , MHC at ISO

Uri ng aralin: Paglalahat at pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayan.

Uri ng aktibidad: Paksang aralin.

Mga layunin:

• Paglikha ng imahe ng isang aquarium na may natatanging isda.
• Paglikha ng mga kondisyon para sa malikhaing paggamit ng mga dating pinagkadalubhasaan na mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga masining na materyales at paraan ng makasagisag na pagpapahayag.
• Paglikha ng isang kolektibong aquarium.

Mga gawain:

• Pang-edukasyon: pagsasama-sama at paglalahat ng kaalaman at kasanayang nakuha sa mga nakaraang klase; turuan ang mga bata na independiyenteng maghanap ng mga paraan ng paglalarawan, masining na materyales at paraan ng matalinghagang pagpapahayag upang ihayag ang paksang ito; pagbutihin ang artistikong at graphic na mga kasanayan; patuloy na bumuo ng mga artistikong pangangailangan, ang kakayahang pag-aralan ang kanilang sariling gawa at ang gawain ng ibang mga bata.
• Pag-unlad: bumuo ng malikhaing inisyatiba at imahinasyon, gamit ang iba't ibang mga materyales sa sining sa iyong trabaho;
• bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, kulay, komposisyon; bumuo ng aesthetic na pang-unawa sa mundo sa paligid natin, ang kakayahang makita ang kagandahan; pag-unlad ng interes sa nakapaligid na mundo.

Panimulang gawain:

1. Pang-edukasyon
2. : upang linangin ang aesthetic at moral na damdamin, ang pagnanais na makiramay, makiramay at tumulong, paggalang sa nakapaligid na kalikasan at mga alagang hayop.
3. Ang pagbabasa ng fairy tale ni A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", tinitingnan ang mga guhit para sa gawaing ito.
4. Laro sa labas "Ang dagat ay nag-aalala - isa, ang dagat ay nag-aalala - dalawa...". Pangangalaga sa aquarium: paghuhugas ng mga halaman, mga bato.
5. Pagsasaalang-alang ng mga halamang nabubuhay sa tubig at paghahambing ng mga ito sa mga panlupa (kung paano sila magkatulad, kung paano sila naiiba).
6. Mga sketch ng algae at isda mula sa kalikasan, pagguhit mula sa imahinasyon; pagluluto at pagtikim ng mga pagkaing isda at mga pagkaing seaweed.
7. Dekorasyon ng mga figure ng isda na ginupit ng kulay na papel.

Mga pamamaraang pamamaraan: Suriin ang mga guhit na may iba't ibang mga aquarium na may mga bata, matukoy kung anong mga materyales ang nilikha nila; bigyang-pansin ang pustura ng mga bata kapag gumuhit, isang sorpresa na sandali.

Panitikan: T.G. Kazakova, Aralin para sa mga preschooler sa visual arts: Isang libro para sa mga guro at magulang sa kindergarten. I.A. Lykova, Mga visual na aktibidad sa kindergarten. Grupo ng paghahanda. I.A. Lykova, Mga visual na aktibidad sa kindergarten. Senior na grupo. I. A. Lykova, Programa sa edukasyon sa sining, pagsasanay at pag-unlad ng mga bata 2-7 taong gulang na "Mga kulay na palad".

Musika:"Aquarium" Saint-Saens.

Mga materyales at kagamitan:

• Para sa guro: isang aquarium, mga guhit na may mga larawan ng isda, gawa ng mga bata na may mga aquarium na gawa sa iba't ibang mga materyales sa sining, kagamitan sa multi-media, isang seleksyon ng mga slide ng kakaibang isda at mga naninirahan sa tubig, isang magnetic board, isang music center.
• Para sa mga bata: easels, tablets, blangko ng bilog na aquarium sa A4 o A3 na format, nakakabit sa tablet na may tape, gouache, watercolors, brushes, basahan, lapis, wax crayon, black marker, isda na pinalamutian nang maaga ng mga bata sa iba't ibang kulay , pandikit - lapis.

Plano:

1. Sandali ng organisasyon – 2 min.
2. Heuristikong pag-uusap – 6 min.
3. Malikhaing paghahanap at gawaing pang-eksperimento – 10 min.
4. Dynamic na pause – 2 min.
5. Buod ng aralin:
a) eksibisyon at pagsusuri ng mga gawa ng mga bata - 2 min.
b) pagsusuri sa sarili – 3 min.

PAG-UNLAD NG KLASE

1. Pansamahang sandali

Ang lahat ay binuo!
Matanda at bata!
Pwede na tayong magsimula!
Ngunit una,
Kailangan mong sabihin ang "Hello"!

D.: Hello.

P.: Ngayon, malapit sa kindergarten, nakilala ko ang araw, na bumisita sa amin. Ngunit ang araw ay hindi simple, ngunit mahiwagang. Ang sinumang kumuha nito sa kanyang mga kamay ay magiging pinakamamahal at mabait na bata sa mundo. Tingnan natin ito! (Nagpapasa kami ng lobo - ang araw, na nagsasabi ng mabait na salita sa isa't isa). Totoo, naging kami ang pinakamabait at pinakamamahal.

2. Heuristikong pag-uusap

P.: Mga anak, lumapit sa akin. Tingnan kung gaano kalaki at kaganda ang aquarium. Anong uri ng isda ang lumalangoy dito?
Anong mga bahagi ang binubuo ng isda? Anong mga geometric na hugis ang kanilang kahawig? (kaliskis, katawan - hugis-itlog, buntot - tatsulok, palikpik, mata). Anyayahan ang mga bata na ipakita ang mga bahagi ng katawan ng isda at ipaliwanag ang kanilang layunin. Ang mga palikpik ay nagsisilbing timon at preno, ang buntot ay nagsisilbing makina ng isda.

P.: Mga bata, tingnan mo ngayon. Dinala ng guro ang mga bata sa TV at nagpapakita ng mga slide na may kakaibang isda. Nakakakuha ng pansin sa kanilang maliliwanag na kaliskis.
Sino ang susubukan na gumuhit ng isda? Ang bata ay gumuhit ng isda sa isang magnetic o chalk board.

3. Praktikal na gawain

P.:(Dinadala ang mga bata sa magnetic board kung saan nakakabit ang mga aquarium na gawa sa iba't ibang art materials).

P.: Anong mga materyales at pamamaraan ang ginamit ng pintor upang lumikha ng gayong magagandang aquarium? Ano ang iba pang mga materyales na maaaring gamitin? (Mga sagot ng mga bata)
Ngunit maaari ka ring gumuhit ng isda gamit ang iyong sariling mga kamay.

4. Mga himnastiko sa daliri:

Ang aking isda ay tahimik sa lahat ng oras
Hindi kumakanta, hindi umuungol, hindi umuungol.
Hindi ko maintindihan kung bakit, iyon ang problema.
Baka may tubig na nakapasok sa bibig niya?

Mangyaring pumunta sa mga easels; Mayroon kang gouache, watercolor, wax pencil at black marker. Subukan nating lumikha ng isang imahe ng isang akwaryum sa tulong ng mga materyales na ito, ngunit para sa bawat isa sa iyo ito ay naiiba at naiiba sa
iba pa.

5. Pisikal na ehersisyo

Masayang naglalaro ang mga isda
Sa asul na maaraw na tubig,
Sila ay liliit, sila ay aalisin,
Ibaon nila ang kanilang mga sarili sa buhangin.

Pagbabago sa mga seagull.

Kami ay mga seagull, ibinuka namin ang aming mga pakpak at umiikot sa ibabaw ng ilog, naghahanap ng mabibiktima. Nakakita sila ng isda, lumusong sa tubig, (nakayuko) hinuli ang isda at lumipad sa dalampasigan.
Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga aksyon, na nagpapahayag ng kanilang saloobin sa masining na salita sa pamamagitan ng paggalaw at ekspresyon ng mukha.

6. Pagsusuri at pagpapakita ng mga gawa ng mga bata

P.: Tingnan natin kung ano ang nakuha mo. Nakumpleto ba natin ang gawain (gumuhit ng aquarium)? Sino ang nakakuha ng pinakamakulay na isda? Ano ang pangalan nila? Alin ang pinaka masaya? Sino ang may pinakakawili-wili, masaya, maganda, transparent, mahiwagang aquarium? bakit naman atbp. (Habang umuusad ang trabaho)

7. Introspection

P.: Mga bata, tingnan kung gaano kalaki at kaganda ang aquarium. Pero walang laman. Punuin natin ng isda. At narito ang mga isda na aming pinalamutian kanina. Kung gumawa ka ng isang mahusay na trabaho, pagkatapos ay kumuha ng pula o dilaw na isda. Kung sa tingin mo ay hindi mo pa nakumpleto ang gawain, maaari kang kumuha ng berde o asul na isda.
Idinidikit ng mga bata ang isda sa isang malaking aquarium.

P.: Mahusay ang ginawa ninyong lahat ngayong araw. Ang aming aralin ay natapos na. May natitira pa tayong isda, ibigay natin sa ating mga bisita bilang alaala ng ating aralin. Magkita-kita tayo sa susunod na aralin.