Mga makabagong aktibidad sa isang rural na paaralan. Sa paghahanap ng ideyang pedagogical. Mga problema at paraan ng pag-unlad
Isa sa pinakamahalagang mapagkukunan para sa pagpapabuti ng kalidad serbisyong pang-edukasyon- ito ay makabagong potensyal institusyong pang-edukasyon sa pangkalahatan at mga guro nang paisa-isa. Ang artikulong ito ay nagsasalita tungkol sa pagbabago paaralan sa kanayunan. Ang isang rural na paaralan ay isang espesyal na multifunctional na institusyon. Ito ay gumaganap hindi lamang tradisyonal na pang-edukasyon, kundi pati na rin sa kultura-edukasyon, kultural-edukasyon at panlipunan-pedagogical na mga tungkulin.
I-download:
Preview:
Makabagong pag-unlad ng mga paaralan sa kanayunan
Pag-unlad pagkamalikhain ang mga mag-aaral ay ang pinakamahalagang gawain ng isang modernong paaralan, kabilang ang munisipal na institusyong pang-edukasyon na sekundaryong paaralan sa nayon ng Baskatovka, distrito ng Marksovsky, rehiyon ng Saratov.
Isa sa pinakamahalagang mapagkukunan para sa pagpapabuti ng kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon ayV mga rural na lugar ito ang makabagong potensyal ng institusyong pang-edukasyon sa kabuuan at mga guro nang paisa-isa.
Nakatira kami sa isang nayon, kaya ang paaralan ay may sariling mga partikular na tampok ng pagbabago, pagpapatupad at pamamahala nito. Ang isang rural na paaralan ay isang espesyal na multifunctional na institusyon. Ito ay gumaganap hindi lamang tradisyonal na pang-edukasyon, kundi pati na rin sa kultura-edukasyon, kultural-edukasyon at panlipunan-pedagogical na mga tungkulin.
Sa loob ng maraming taon kami ay nagtatrabaho sa innovation mode.
Sa kasalukuyan, walang tumututol sa katotohanan na ang paggamit ng mga makabagong anyo ay may malaking epekto sa nilalaman, anyo at pamamaraan ng pagtuturo. Ang sistema ng edukasyon ng aming paaralan ay itinayo sa mga prinsipyong inilatag sa Charter ng paaralan at ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".
Ang mga makabagong aktibidad sa paaralan ay isinasagawa sa mga sumusunod na lugar:
· pag-update ng nilalaman ng edukasyon,
· pagpapakilala ng mga bagong teknolohiya at pamamaraan ng pedagogical,
· mga pagbabago sa organisasyon ng proseso ng edukasyon,
· organisasyon ng intelektwal at malikhaing aktibidad ng mga guro,
· organisasyon ng intelektwal at malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral,
· organisasyon ng gawaing pang-eksperimento,
· organisasyon ng gawaing pamamaraan kasama ang mga kawani ng pagtuturo na nagsasagawa ng mga makabagong aktibidad,
· pagpapatupad ng makabagong mga proyektong pedagogical at mga programa
· magtrabaho sa paglikha ng imahe ng paaralan at isang kanais-nais na kapaligiran sa edukasyon.
Ang pagbuo ng bagong sistema ng edukasyon ay batay sa makabagong teknolohiya pagsasanay: Mga teknolohiya sa Internet, teknolohiya ng e-mail, mga programa sa pagsasanay sa computer, mga teknolohiya sa Web, mga teknolohiya ng pagsasanay, teknolohiya sa pagtuturo gamit ang pamamaraan ng proyekto, atbp. Ngayon ay hindi natin maisip na may hawak na mga aralin at mga gawaing ekstrakurikular nang walang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.
Ang paaralan ay aktibong nagpapatupad ng disenyo at mga pamamaraan ng pananaliksik sa pagtuturo at edukasyon. Ang mga mag-aaral sa paaralan ay nagpapatupad ng mga mini-proyekto bilang bahagi ng prosesong pang-edukasyon at aktibong bahagi sa mga aktibidad sa pananaliksik, siyentipiko at praktikal na mga kumperensya iba't ibang antas.
Ang mga layuning aktibidad upang ayusin ang magkasanib na mga aktibidad sa buhay ng mga matatanda at bata ay lubos ding naisasakatuparan sa pamamagitan ng mga ekstrakurikular na aktibidad. Sa taong pang-akademikong 201-2015, 18 asosasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad at 5 asosasyon ang nagtrabaho sa munisipal na institusyong pang-edukasyon na sekundaryong paaralan sa nayon ng Baskatovka karagdagang edukasyon, isa na rito ang “Journalism”.
Ang club na ito sa aming paaralan ay inayos noong 2010 school year ng guro ng wikang Ruso at panitikan na si O.A. Sa una, ang pangunahing layunin ng malikhaing asosasyon ng mga mag-aaral ay mag-publish ng isang pahayagan sa paaralan. Ang mga lalaki ay nagtagumpay nang maayos: ang bawat isyu ng periodical ay sumasalamin sa mga balita sa paaralan, pinag-uusapan ang mga pista opisyal at simple kawili-wiling mga kaganapan, nai-publish kawili-wiling mga larawan. Bilang karagdagan, ang mga bata, sa ilalim ng gabay ng isang guro, ay nag-aral ng mga pangunahing kaalaman sa pamamahayag bilang isang espesyal na larangan ng kaalaman.
Sa paglipas ng mga taon ng trabaho ng creative association, ang hanay ng mga aktibidad ng mga bata ay lumawak. Una, mahalagang makapag-iisa ang mga mag-aaral na makagawa ng isang ganap pahayagan sa paaralan: piliin ang mga paksa at nilalaman ng mga artikulo, piliin ang mga guhit, i-layout ang isyu. Ang ganitong mga kasanayan ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral sa paaralan na lumahok sa All-Russian na kumpetisyon para sa mga mag-aaral sa high school " Mga aktibidad sa paglalathala sa paaralan" sa St. Petersburg. Sa iba pang mga nominasyon ng parehong kompetisyon, ang mga mag-aaral mula sa aming paaralan ay kumuha ng mga premyo at nanalo pa sa huling taon ng akademiko. Ito ay tungkol sa tungkol sa nominasyong "Video".
Ang paglikha ng mga video sa loob ng balangkas ng creative association na "Journalism" ay dapat na banggitin nang hiwalay. Ang mga mag-aaral ay nakikilahok nang may interes sa paghahanda ng mga story-based na video sketch. Hindi nagtagal ang resulta - mga premyo at tagumpay sa rehiyonal at all-Russian na mga kumpetisyon: 2011-2012 academic year - 2nd place ang nakuha ng video na "11th grade against drugs" sa isang regional competition na inorganisa ng SOIRO. Ang pangalawa at pangatlong puwesto ay napanalunan ng mga video sketch na "Araw ng mga Puso" at "Sports para sa Kabataan" sa bukas na Teleclass Festival.
2013-2014 academic year - ang unang lugar sa parehong Festival ay iginawad sa kuwentong "Racer" (nilikha gamit ang Lego constructor), ang may-akda kung saan ay ang second-grader na si Mokhun Maxim.
Sa wakas, noong akademikong taon ng 2014-2015, ang ikatlong puwesto sa “Teleclass” ay nakuha ng video na “The Law is My Friend.”
Ang mga aktibidad ng asosasyong "Journalism" ay maaaring ganap na matawag na makabagong: ang mga bata ay hindi lamang sa patuloy na malikhaing paghahanap, ngunit ipinapakita din ang kanilang mga kakayahan at piliin ang kanilang propesyonal na aktibidad; ang mga mag-aaral ay nakakabisado ng mga modernong teknolohiya, na magpapahintulot sa kanila na maging mapagkumpitensya sa susunod na buhay; ang mga mag-aaral ay patuloy na nakikipag-usap sa isa't isa (paraan ng pagkatuto ng grupo) at sa guro (cooperative pedagogy); sa wakas, sa proseso ng paglikha ng mga malikhaing produkto (mga pahayagan at video), isang sistema-aktibidad diskarte ay ipinatupad, meta-paksa at personal na mga resulta ay nakakamit.
Kami ay kumbinsido na mataas na kahusayan Ang aktibidad ng innovation sa isang rural na paaralan ay kung saan ang mga inobasyon ay nakabatay sa siyensya at sistematikong likas.
N.N.Dusmanova
Mga pangunahing direksyon ng pag-unlad ng mga paaralan sa kanayunan Rehiyon ng Leningrad 2
V.K. Pavlova
Mga kasalukuyang direksyon para sa pagpapaunlad ng mga paaralan sa kanayunan sa modernong kondisyon 3
E.A.Naumov, A.P.Smirnova
Ang papel na ginagampanan ng mga aktibidad ng proyekto sa pagbuo ng mga makabagong proseso sa paaralan-sentro ng agroecological na edukasyon at pagpapalaki sa halimbawa ng Municipal Educational Institution "Polyanskaya Secondary School" 22
L.M.Sheveleva
Ang mga aktibidad sa ekolohikal at lokal na kasaysayan ng paaralan bilang isang paraan ng pagbuo ng pagkatao ng mga mag-aaral 33
L.I.Avdeeva
Pagpapatupad ng modelo ng pag-unlad ng sekondaryang paaralan ng Lebyazhenskaya bilang isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon 39
O.N.Chesnokova
Paaralan - sociocultural center (MOU "Ushakinskaya secondary school No. 1" Tosnensky district, Leningrad region) 47
V.V. Terentyeva, E.V Petrova, M.V
Ang paaralan ay isang sociocultural center (mula sa karanasan ng munisipal na institusyong pang-edukasyon na "Vartemyagskaya Secondary School" ng distrito ng Vsevolozhsk ng rehiyon ng Leningrad) 52
S.I. Bondarenko
Sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga mag-aaral sa proseso ng espesyal na pagsasanay 57
G.N.Gastol
Mula sa karanasan sa paggamit ng remote mga teknolohiyang pang-edukasyon kapag nag-aayos ng isang indibidwal na ruta para sa mga mag-aaral 66
E.V. Tyulpanova
Sa papel ng assistant tutor sa distance learning system 70
N.N.Dusmanova
Mga pangunahing direksyon ng pag-unlad ng mga paaralan sa kanayunan sa rehiyon ng Leningrad
Ngayon, halos 67% ng mga paaralan sa rehiyon ng Leningrad ay matatagpuan sa mga rural na lugar. Ang rural na paaralan sa una ay isang sentro ng kultura, na gumaganap ng isang gawaing pang-edukasyon. Sa mga taon ng perestroika, maraming mga club sa kanayunan at sentro ng kultura, mga aklatan ang sarado, ang bilang ng mga mag-aaral ay bumaba, ang mga bagong paaralan ay hindi gaanong itinayo, at ang bilang ng mga trabaho sa mga pamayanan sa kanayunan ay bumaba.
Ngunit, sa kabila ng lahat ng negatibong salik na ito, ang mga paaralan sa kanayunan sa rehiyon ay hindi lamang nagpapanatili ng kanilang kahalagahang pang-edukasyon, ngunit ngayon ay lalong nagiging batayan. panlipunang pag-unlad mga nayon, gumaganap ng mga gawaing pangkultura, pang-edukasyon, pang-impormasyon, pang-organisasyon at pedagogical.
Karamihan sa mga paaralan ay tumatakbo gaya ng dati makabagong pag-unlad. Sa nakalipas na 3 taon, maraming paaralan sa kanayunan ang nakatanggap ng Presidential Grants Russian Federation, nagiging mga nagwagi sa National Project "Edukasyon".
Sa mga programang pangkaunlaran, ang mga paaralang ito ay ipinakita bilang mga sentro ng edukasyon at pagpapalaki, mga sentrong sosyo-kultural, agraryo-ekolohikal, ekolohikal-lokal na kasaysayan, artistikong-esthetic, mga sentro ng palakasan at libangan, atbp. Ang mismong mga pangalan ng mga sentrong ito ay tumutukoy sa mga pangunahing direksyon kung saan sila ay nagtatayo at nagpapalawak espasyong pang-edukasyon mga paaralan sa kanayunan, sinusubukan na mas matugunan ang mga pangangailangan ng kanilang mga mag-aaral at kanilang mga magulang. Kasabay nito, partikular na tumataas ang kahalagahan ng karagdagang edukasyon at gawaing pang-edukasyon bilang isang pangunahing bumubuo ng sistema.
Upang malutas ang pangunahing gawain nito - tinitiyak ang kalidad ng edukasyon, pagbuo ng mga kakayahan at interes ng mga mag-aaral sa kanayunan at ang kanyang pakikisalamuha sa modernong kapaligirang pang-edukasyon- ginagamit ng mga paaralan ang pagpaplano ng programa-proyekto ng mga makabagong aktibidad. Halimbawa, ang mga sumusunod na proyekto ay aktibong ipinapatupad: “Gamitin teknolohiya ng impormasyon sa prosesong pang-edukasyon", "Mga regalong bata", "Indibidwal na suporta para sa bata", "Kalusugan", "Pamilya", "Pagmalikhain", "Pagsasama-sama ng pangunahing at karagdagang edukasyon", "Social partnership", "Pamamahala sa sarili ng mag-aaral bilang isang paraan ng pagsasapanlipunan ng isang tinedyer ", "Nature School", atbp.
Ang mga materyales na ipinakita sa koleksyon na ito ay malinaw na nagpapakita at pinupuno ng praktikal na nilalaman ang mga tinukoy na direksyon ng pag-unlad ng mga rural na paaralan ngayon sa rehiyon ng Leningrad.
V.K. Pavlova
Mga kasalukuyang direksyon para sa pagpapaunlad ng mga paaralan sa kanayunan sa mga modernong kondisyon
Municipal institusyong pang-edukasyon"Seltsovskaya pangalawa paaralang sekondarya ipinangalan kay E.M. Melashenko" ay matatagpuan 100 km mula sa St. Petersburg. Ang paaralan ay rural, 140 estudyante sa 436 ay nakatira sa mga nayon at nayon sa layo na 3 hanggang 35 km. Hindi ito napakalayo sa St. Petersburg at, tila, maaaring samantalahin ng aming mga mag-aaral ang lahat ng mga benepisyo ng isang malaking sentro ng kultura, ngunit ang pagpunta sa St. Petersburg ay hindi ganoon kadali, kaya lahat ng mga magulang at mag-aaral ay gustong makibahagi sa kultura at agham, makakuha ng de-kalidad na edukasyon kung saan sila nakatira. At ang paaralan ay napipilitang muling ayusin ang gawain nito sa paraang lubos na matugunan ang mga pangangailangan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon: parehong mga magulang at mga mag-aaral.
Mula noong 1997, ang paaralan ay nagpapatakbo sa batayan ng pamamahala na naka-target sa programa, dahil ang pamamaraang ito ay ginagawang posible upang mabigyan ang mga mag-aaral sa kanayunan ng kalidad na edukasyon, makahanap ng mga epektibong paraan ng pagsasapanlipunan at makipagkumpitensya sa modernong kapaligiran sa edukasyon.
Ang tradisyon ng kolektibong malikhaing pagsusuri ng bawat target na proyekto ay ginagawang posible upang mas malalim na ibuod ang mga resulta, matukoy ang mga resulta ng mga aktibidad para sa pagpapatupad nito, tukuyin ang mga problema, at bigyang-katwiran ang kahalagahan ng pagpapatuloy ng proyekto. Bilang resulta, ang bawat target na proyekto ng programa sa pagpapaunlad na ito ay isang lohikal na pagpapatuloy ng mga nauna na may malinaw na nabalangkas na layunin at nakatalagang mga gawain para sa bawat kategorya ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, para sa bawat pangkat ng edad ng mga mag-aaral. Ang mga inaasahang resulta ay tinutukoy, ang mga pamantayan sa pagsusuri at mga benchmark ay binuo.
Ang nakaraang programa sa pagpapaunlad ay ipinatupad sa tatlong proyekto:
Paaralan bilang sentro ng edukasyong pang-agrikultura at kapaligiran
Rural school – paaralan ng pantay na pagkakataon
Ang rural school ay isang sentro ng social adaptation.
Ang pangkalahatang layunin ng nakaraang yugto ng pag-unlad - ang pagtatatag ng paaralan bilang isang sentro para sa agroecological na edukasyon - ay nakamit. Isang pang-edukasyon at materyal na base ay nilikha para sa pre-propesyonal at espesyal na pagsasanay ng mga mag-aaral. Sa lugar na ito, ang paaralan ay naging coordinator ng propaganda at gawaing pang-edukasyon sa pagpapakalat ng kaalaman sa agronomic at pagbuo ng isang ekolohikal na kultura ng populasyon hindi lamang sa rehiyon, kundi pati na rin sa rehiyon at North-West na rehiyon ng Russia. ; pinalawak ugnayang pandaigdig mga paaralan sa loob mga proyektong pangkalikasan; ang silid-aralan ng wikang Ingles ay naging sentro ng mga advanced na teknolohiya para sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagtuturo ng mga kawani ng pagtuturo; isang bagong konsepto ng isang sistema ng gawaing pang-edukasyon ay nilikha, na nakatuon sa pagsali sa mga mag-aaral sa iba't ibang uri ng karagdagang edukasyon upang palawakin ang kanilang pangkalahatang kultural na abot-tanaw at lumikha ng pagganyak upang makamit ang tagumpay. Kabilang sa mga pinagmumulan ng pagpopondo ang pakikilahok sa iba't ibang mga programang gawad. Nakatanggap ang paaralan ng 3 gawad mula sa Open Society Institute (Soros Foundation) noong 1999, 2001 at 2002.
Pagsali sa mga mag-aaral sa mga creative team, mga laboratoryo ng pananaliksik, nagtatrabaho sa mga proyekto, nakikilahok sa iba't ibang uri ng mga kaganapan na humantong sa pinabuting tagumpay at pag-uugali sa akademiko. Ang mga positibong resulta ay napatunayan ng maraming tagumpay at tagumpay ng mga mag-aaral sa mga kumpetisyon, pagdiriwang, at mga proyektong makabuluhang panlipunan sa iba't ibang antas. Ang pinaka makabuluhan:
2000 - ang paaralan ay naging nagwagi sa rehiyonal na kompetisyon na "School of the Year - 2000",
2000 - ang paaralan ay ang nagwagi sa All-Russian review-competition ng mga pang-edukasyon at pang-eksperimentong site (nominasyon na "Village").
Noong 2005, pinagtibay ang Programa “Paaralan sa kanayunan bilang sentro ng edukasyon at pagpapalaki”, ang pangunahing ideya kung saan ay upang matiyak ang pagkakaroon ng kalidad na edukasyon, mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral, magbigay ng impormasyon sa paaralan, mapabuti ang oryentasyong panlipunan ng mga mag-aaral, at palawakin ang bilog ng pakikipagsosyo sa lipunan.
Ang mga kawani ng pagtuturo ay may mga tiyak na layunin:
pag-unlad at pagpapatupad mga programang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang karanasang naipon ng paaralan sa edukasyong agraryo at kapaligiran ng mga mag-aaral at sumasalamin kasalukuyang uso sa edukasyon;
pagsasanay sa mga kawani ng pagtuturo sa mga makabagong teknolohiya;
paglikha ng maximum kanais-nais na mga kondisyon Para sa pangkalahatang pag-unlad, edukasyon at pagpapakita ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral;
maximum na paggamit ng mga pagkakataon ng lipunan upang mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral;
pagsali sa mga mag-aaral sa iba't ibang uri ng karagdagang edukasyon upang palawakin ang kanilang pangkalahatang kultural na abot-tanaw at lumikha ng motibasyon upang makamit ang tagumpay.
Ngayon ang paaralan ay hindi lamang nagbibigay ng pagsasanay sa basic mga programa ng pamahalaan, ngunit nagbibigay din ng pagkakataong makakuha ng kaalaman sa isang advanced na antas sa maraming mga paksa ng hindi nagbabagong bahagi ng PUP ( wikang Ingles, matematika, wika at panitikan ng Russia, pisika) at ang variable na bahagi (ekolohiya, mga pangunahing kaalaman sa produksyon ng pananim) sa pamamagitan ng isang sistema ng mga elective, mga espesyal na kurso, mga elective na kurso.
Mula noong 2005, ang mga kawani ng pagtuturo ay nagawang:
alisin ang mga dropout at makamit ang positibong pag-unlad sa akademikong pagganap;
lumikha ng isang sikolohikal na microclimate at tiyakin suportang panlipunan mga mag-aaral;
bumuo ng mga programang "Edukasyong pang-agrikultura-ekolohikal ng mga mag-aaral" (profile sa agrikultura-teknolohiya), "KAIBIGAN", " Malusog na imahe buhay", "Patriot", "Ang isang mabuting pamilya ay ang batayan para sa personal na pag-unlad", "Sentro ng edukasyon at pamamaraan ng paaralan para sa pagsasama ng pagtuturo ng pisika, matematika, agham sa kompyuter";
mapabuti ang mga proyekto: “Paglikha ng malawak na pagkakataon para sa mga mag-aaral na makabisado wikang banyaga bilang isang paraan upang sumali sa sibilisasyon ng mundo"; "Komprehensibong programa para sa paggamit ng isang pagsasanay at pang-eksperimentong site, greenhouse at apiary";
gawing makabago ang computer lab;
magbigay ng kasangkapan sa isang opisina ng multimedia;
ayusin ang pagsasanay sa kurso para sa mga guro sa teknolohiya ng impormasyon (91% ay computer literate) at pre-professional na pagsasanay (55% ay nakatapos ng mga kurso), lumikha ng isang media library;
lumikha ng mga kondisyon para sa malayong paglahok sa mga Olympiad at mga kumpetisyon sa pamamagitan ng Internet;
ipagpatuloy ang gawain sa agrikultura at pangkalikasan na edukasyon ng mga mag-aaral.
Sa kasalukuyan, ang lahat ng pagsisikap ng mga kawani ng pagtuturo ng paaralan ay naglalayong bumuo ng sistema ng edukasyon sa nayon ng Seltso bilang bukas, umuunlad sa sarili, gumagana sa isang naaangkop na legal na kapaligiran, na isinasaalang-alang ang umuusbong na dinamikong sosyo-ekonomiko at sosyo-kultural na mga kondisyon. , tradisyon, mahigpit na pangangailangan, umiiral na potensyal, priyoridad para sa mga prospect ng pag-unlad ng komunidad ng teritoryo, pamilya at indibidwal.
1. Ang bahagi ng paaralan ng kurikulum ay pinalawak:
ang mga karagdagang paksa o kurso sa natural na siklo ay ipinakilala:
mga pangunahing kaalaman sa paggawa ng pananim
"Kapaligiran at Tao"
"Ikaw at ang iyong kalusugan"
lokal na kasaysayan, gawain sa paghahanap
computer science (grade 3, 8, 9)
2. Ang sistema ng gawaing pang-edukasyon ay muling naayos. Ito ay nakakuha ng isang komprehensibo at sistematikong katangian sa pamamagitan ng pagsasama ng mga target na lugar at mga subprogram sa trabaho.
Ang lahat ng ito ay ginagawang posible upang lumikha ng mga karagdagang kondisyon para sa pagpapalawak at pagpapalalim ng kaalaman ng mga mag-aaral at para sa pagsasakatuparan ng kanilang mga malikhaing kakayahan.
Ang mga kawani ng pagtuturo ay mahusay, malikhain, dumarami ang bilang ng mga guro, aktibong nagpapakilala ng mga bagong teknolohiyang pedagogical sa prosesong pang-edukasyon, na naghahangad na mapabuti ang kanilang metodolohikal na antas, marami ang nakabisado sa pagtatrabaho sa isang computer, at ang bilang ng mga guro na aktibong gumagamit ng mga kakayahan ng library ng media ng paaralan sa silid-aralan ay lumalaki. Maraming guro ang may kompyuter sa bahay (25 tao - 62.5%).
Porsiyento ng mga guro na epektibong gumagamit teknolohiya ng kompyuter ayon sa mga paksa:
Ang bilang ng mga taong gustong dumalo sa mga kurso sa teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay tumataas bawat taon.
Bawat taon ang antas ng kultura ng impormasyon ng mga guro ay tumataas:
Ang paaralan ay nagdaraos ng mga seminar kung saan pinag-uusapan ng mga guro ang kanilang mga malikhaing tagumpay gamit ang teknolohiya ng impormasyon (visual at mga handout, mga elektronikong presentasyon, mga pag-unlad ng pamamaraan).
Ang mga teknolohiya ng impormasyon ay malawakang ginagamit sa mga ekstrakurikular na aktibidad, sa panahon ng mga konseho ng guro, mga kumperensya, mga presentasyon, sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga mag-aaral, at sa pag-uulat ng mga kumperensya sa mga resulta ng gawaing pang-eksperimento.
Ang Internet ay lalong ginagamit, kung saan ang mga guro at estudyante ay naghahanap ng impormasyon, nagtatrabaho sa mga e-mail at mail program, at nag-a-update ng mga pahina ng Website.
Accounting para sa estado ng pisikal at kalusugan ng isip mag-aaral, ang kanyang mga hilig at interes, paghahambing ng mag-aaral lamang sa kanyang sarili, pag-aaral ng estado ng kanyang pang-edukasyon na pagganyak, ginagawang posible na maalis ang mga pagkakamali kapag pumipili ng isang indibidwal na ruta.
Ipinapaliwanag nito ang pagpili ng paaralan ng mga teknolohiya na ginagawang posible na turuan ang lahat sa pinakamataas na antas ng tagumpay para sa bawat isa, na tinitiyak ang pagbuo ng mga motivational na bahagi ng aktibidad sa parehong oras. Ginagawang posible ng mga teknolohiyang pedagogical na matagumpay na maipatupad ang panloob na pagkakaiba-iba sa silid-aralan at maiwasan ang mga negatibong motibo para sa panlabas na pagkakaiba. Ipinakita ng mga pag-aaral sa diagnostic na higit sa 80% ng mga guro ang interesadong magtrabaho sa makabagong teknolohiya.
Ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya ay nagbigay-daan sa amin na lumipat sa isang qualitatively bagong antas ng kahusayan, pinakamainam, at siyentipikong katangian ng proseso ng edukasyon. Ang pagbuo ng isang makabagong kultura ng mga guro sa mga nakaraang taon ay naganap sa aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral, dahil marami sa kanila ang nakabisado ng modernong teknikal na paraan mas mabilis kaysa sa mga guro. Dapat pansinin na ito ay ang paggamit ng impormasyon at mga teknolohiya ng computer na nag-aambag sa pagbuo ng pedagogical motivation, ang batayan para sa pagsali ng mga guro sa mga makabagong aktibidad, at nagpapahintulot sa isa na malampasan ang kontradiksyon sa pagitan ng mabilis na bilis ng paglago ng kaalaman sa modernong mundo At mga kapansanan ang kanilang asimilasyon ng isang tao sa panahon ng pag-aaral, alisin ang maraming problema sa pakikipag-usap sa mga mag-aaral, gumawa ng hakbang tungo sa pag-oorganisa ng edukasyong nakasentro sa tao sa isang paaralan sa kanayunan.
Upang malutas ang mga itinalagang problema, binuo ang mga proyekto at programa na malapit na nauugnay sa isa't isa at bumubuo ng isang kabuuan.
Programa ng Paaralan ng Kalikasan:
"Sa labas sa anumang panahon"
"Kalikasan - silid-aralan"
"Ang kalikasan ay isang kamalig ng kalusugan."
Ito ay likas na nagpapahintulot sa isang tao na sumang-ayon sa kanyang sarili, alisin ang pagsalakay, bumuo ng isang pakiramdam ng kagandahan, dagdagan ang pagganyak at sa huli ay nagbibigay, bumuo at bumuo ng mga kasanayan sa pag-aaral.
Paano ito nakakaapekto sa kalidad ng edukasyon?
Ang edukasyon at pagpapalaki ay naaayon sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata sa pamamagitan ng komunikasyon sa kalikasan, kapag ang mga gawain ay ginagawa hindi habang nakaupo sa isang mesa, ngunit habang naglalakad, naglalaro, nakatayo, nakasandal sa isang puno. Ang bata ay humihinga ng sariwang hangin at, kasabay ng pag-aaral, ay sumasailalim din sa kurso ng rehabilitation therapy.
At bilang isang resulta, mayroong isang pinagsama-samang proseso ng pedagogical na tumutulong sa paglutas ng anumang mga problemang pang-edukasyon sa pamamagitan ng pamilyar at komunikasyon sa kalikasan, pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata gamit ang mababang gastos sa ekonomiya at sa parehong oras na epektibong mga pamamaraan.
Internasyonal na proyektong Russian-Swedish na "Mga Binhi ng Pagkakaibigan"
Ano ang ginagawa ng mga mag-aaral sa proyektong ito?
Ang paglago at pag-unlad ng mga pananim na gulay at ornamental na lumago mula sa mga buto na nakuha mula sa Sweden ay sinusunod sa mga kondisyon ng rehiyon ng Leningrad. Ito ay napaka-interesante upang ihambing ang mga resulta na nakuha para sa Swedish species ng halaman na may katulad Mga species ng Russia para sa karagdagang praktikal na paggamit ang pinakamahusay na mga varieties sa aming lugar.
Paano sila natutulungan ng mga aktibidad na ito na matuto?
Kapag nagsasagawa ng pananaliksik, sinusuri ng mga bata ang impormasyon, tinutukoy ang mga pangunahing kontradiksyon, nag-aalok ng mga solusyon sa mga umuusbong na problema, at piliin ang mga ito pinakamahusay na pagpipilian, makipagpalitan ng mga tanong, bumuo ng isang anyo ng isang malikhaing proyekto. Batay sa mga resulta, gumuhit sila ng isang talaarawan sa pagmamasid, nagsasanay sa pagtatanggol sa malikhaing gawain, at tinutukoy ang antas ng pagiging epektibo ng mga resulta. Nagsasalita sila sa harap ng madla at sumasagot sa mga tanong. Suriin ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad at tukuyin ang mga paraan upang makamit ang tagumpay.
Ang mga kalahok sa proyekto ay gumaganap sa paaralan sa harap ng malawak na madla ng mga mag-aaral at guro, at pagkatapos ay sa pagdiriwang ng "Seeds of Friendship" sa St. Petersburg sa harap ng mga project coordinator mula sa Sweden at Russia at mga kinatawan ng iba mga institusyong pang-edukasyon mga lungsod at rehiyon. Tumanggap ng mga diploma at regalo. Sa ganitong paraan, ang bata ay binibigyan ng "sitwasyon ng tagumpay."
Programa "Edukasyon sa agrikultura at kapaligiran ng mga mag-aaral"
Ang gawain ay upang turuan ang isang environmentally literate, kultural na gumagamit ng lupa na alam kung paano hindi makapinsala sa lupa at kalikasan.
Salamat sa pagtatrabaho sa programang ito, nakakamit ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga modernong problema sa kapaligiran, ang kakayahang makita ang mga problemang ito sa nakapaligid na katotohanan, makakita ng mga paraan upang malutas ang mga ito, at mapagtanto ang paglahok ng bawat tao sa mga problema sa kapaligiran. Ang bawat mag-aaral ay may pagkakataon na kumuha ng posisyon ng isang mananaliksik at eksperimento, depende sa kanyang mga kakayahan at oryentasyon ng personalidad. Ang mga bata ay interesado sa mga pagpupulong sa mga siyentipiko na kasangkot sa mga isyu sa kapaligiran at makatuwirang paggamit yamang lupa; gawaing pananaliksik sa site ng paaralan, sa Microreserve "Ant", sa teritoryo ng nayon ng Seltso.
Nagkakaroon sila ng pangunahing pag-unawa sa metodolohiya at mga pamamaraan ng pananaliksik, nagkakaroon ng kakayahang magbalangkas ng hypothesis, wastong yugto at paglalarawan ng isang eksperimento, tinitiyak ang maaasahang mga resulta, at gumawa ng mga konklusyon; matutong gawing pormal ang mga resulta ng mga eksperimento at magsalita sa isang pang-agham at praktikal na kumperensya ng paaralan. Ang matagumpay na pagganap sa iba't ibang mga kumpetisyon sa larangan ng agro-ekolohikal ay nakakatulong sa propesyonal na pagpapasya sa sarili schoolboy.
Proyekto ng Russian-Finnish na "Mga Paaralan sa Rural"
Ang proyektong ito ay ang kahalili sa nakaraang proyekto ng Russian-Finnish na "Northern Forest Ecosystems and Education".
Ang pangunahing layunin ay palawakin ang kaalaman ng mga mag-aaral sa ekolohiya, makatwirang paggamit yamang lupa at kagubatan. Ang Planet Earth ay ang aming karaniwang tahanan, at kami ang mga panginoon nito.
Ang kalikasan ng epekto sa kalidad ng edukasyon:
progresibong pag-unlad ng mga pananaw at aktibidad ng mga mag-aaral sa pagprotekta kapaligiran;
pagtataguyod ng internasyonal na edukasyon;
pagtaas ng dami ng kaalaman ng mga mag-aaral sa larangan ng kultura ng mga wikang pambansa;
pagpapaigting sa paggamit ng mga prinsipyo ng sustainable development sa pagtuturo at pagbabahagi ng mga obserbasyon sa kalikasan.
Salamat sa gawain sa proyektong ito, naitatag ang mga partnership sa dalawang paaralan sa Kuopio (Hatsala at Vuorela).
Bilang resulta ng pagpapalitan ng mga pagbisita, natanggap ng mga mag-aaral ang:
pagkakataon sa pagsasanay sa wika (nakikipag-usap sa Ingles at mga wikang Aleman sa panahon ng mga pagpupulong);
pagkilala sa kultura ng karatig bansa at mga kaugalian nito;
pagpapakilala ng karanasan sa artistikong at aesthetic na edukasyon;
pagkilala sa karanasan ng mga kasamahan sa Finnish at pagpapakita ng sarili mong gamit mga sistema ng impormasyon at paraan ng komunikasyon.
Ang resulta ay ang pagkintal sa mga bata ng pagmamalaki sa kanilang bansa at sa ating sistema ng edukasyon.
Programa para sa mga junior schoolchildren na “FRIENDS” (Paglilibang, Pag-unlad, Pag-aaral, Kalusugan at Sarili)
Dahil ang karamihan sa mga magulang ay nagtatrabaho sa labas ng nayon, ang mga bata ay halos hindi pinangangasiwaan sa ikalawang kalahati ng araw. Samakatuwid, 95% ng mga mag-aaral sa unang yugto ay dumalo sa GPA (pinalawig na pangkat ng araw). Ang bata ay patuloy na nasa zone ng pedagogical na impluwensya, na ginagarantiyahan ang kanyang kaligtasan at kalusugan (kapwa pisikal at moral). Ang trabaho sa ilalim ng programang ito ay nagsisiguro ng pokus, pagiging kumplikado at pagpapatuloy ng proseso ng edukasyon.
Ang mga kundisyon ay ibinibigay hindi lamang para sa mataas na kalidad na araling-bahay, kundi pati na rin para sa pag-aayos ng oras sa paglilibang, libangan, mga klase sa libangan, at pagsali sa mga mag-aaral sa mga aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan. Pag-aayos ng 2 mainit na pagkain sa isang araw, pagbisita sa pool 3 beses sa isang linggo, ipinag-uutos na araw-araw na paglalakad sa sariwang hangin - lahat ng ito ay nagsisiguro sa pangangalaga ng kalusugan at pagpapatigas.
Isang kapaligiran na kanais-nais para sa pag-unlad ng bawat bata ay nilikha para sa mga bata sa pangkat pagkatapos ng paaralan.
Bilang resulta:
matagumpay na pagsasanay, walang mga pagkakasala;
pagsulong ng kalusugan;
pakikilahok sa pagpapanatili ng pang-araw-araw na gawain at pagpaplano ng iyong mga aktibidad;
pagsasanay ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili;
mastering ang mga kasanayan ng independyente, grupo, at indibidwal na gawain na kinakailangan para sa mga mag-aaral sa pagsasanay na pang-edukasyon;
positibong saloobin ng mga magulang at pagnanais na ilagay ang kanilang anak sa partikular na paaralang ito;
ang interes ng mga magulang at ang kanilang pakikilahok sa paglikha at pagpapanatili ng mga kondisyon para manatili ang mga bata sa paaralan.
Micro-reserve na "Ant" na may ecological at health trail
Ang kakanyahan ng ideya ng pagbabago:
paglikha ng isang solong complex na may isang site na pang-edukasyon at pang-eksperimentong paaralan - isang "berdeng silid-aralan", isang natural na laboratoryo. Ang Ant microreserve ay hindi lamang isang object ng siyentipiko at praktikal na pananaliksik, kundi isang lugar ng libangan para sa populasyon.
pag-unlad modernokanayunanmga paaralan ...
Kondisyon at pangunahing problema ng mga paaralan sa kanayunan
Ulat... kanayunanpaaralan dapat may aplikasyon focus, nakatuon sa mga propesyon, kasalukuyang V kundisyon ... mga direksyonpag-unladkanayunanmga paaralan Ang estado ng sistema ng edukasyon at kundisyon kanya... mula sa pinakamahalagang gawain mga paaralan V modernokundisyon; kapaligirang panlipunan...
Programa sa pagpapaunlad na “rural school forward!” balangkas ng regulasyon para sa pagbuo ng programa sa pagpapaunlad ng paaralan
Programa... pag-unlad « kabukiranpaaralan, pasulong!" Balangkas ng regulasyon para sa pagbuo ng programa pag-unladmga paaralan... espesyal na pagsasanay sa kundisyonkanayunanmga paaralan". ■ Mga guro mga paaralan nakibahagi sa... Achievement moderno kalidad ng edukasyon mga direksyon mga kaganapan...
Mga makabagong aktibidad sa isang rural na paaralan
Ang modernong lipunan ay nagdidikta ng pagbuo ng sa panimula bagong sistema patuloy na edukasyon, na nagsasangkot ng patuloy na pag-update, pag-indibidwal ng pangangailangan at mga pagkakataon upang matugunan ito. Pangunahing Tampok Ang ganitong edukasyon ay nagsasangkot hindi lamang sa paglipat ng kaalaman at teknolohiya, kundi pati na rin ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan at kahandaan para sa muling pagsasanay.
Ang layunin ng edukasyon ay lumikha ng isang sistema ng kalidad ng edukasyon na maghahanda sa mga nagtapos sa paaralan para sa mga kinakailangan ng isang ekonomiya ng merkado at isang demokratikong lipunan, na isinasaalang-alang ang mga prospect para sa pangangailangan para sa edukasyon.
Ang isang modernong paaralan ay naghahanap ng iba't ibang paraan upang maipatupad ang mga tungkulin nito, isa na rito ang pagbabago. Kaugnay nito, ang isang katangian ng pag-unlad ng paaralan ay ang pagkakaroon ng mga makabagong proseso, ang pagnanais ng mga kawani ng pagtuturo na baguhin ang institusyong pang-edukasyon at ang proseso ng pedagogical sa kabuuan.
Ang aming paaralan ay nagpakilala ng mga inobasyon sa ilang lugar. Isa sa mga nangunguna ay ang inobasyon sa pagtuturo.
Upang lumikha ng pagganyak para sa karagdagang edukasyon, isang eksperimentong site ang binuksan batay sa paaralan upang subukan ang mga aklat-aralin sa wikang Ruso mula sa Drofa publishing house para sa mga paaralan ng pangkat ng wikang Finno-Ugric sa elementarya ayon sa programa para sa mga institusyong pang-edukasyon na may katutubong (non-Russian) at Russian (non-native) na wika ng pagtuturo, may-akda L.D. Mityushina
Ang program na ito ay nagbibigay ng sapat na pagkakataon para sa proseso ng pagsali sa mga bata sa totoong komunikasyon sa Russian. Ang isang espesyal na tampok ng programa ay ang kaalaman sa Russian at katutubong wika ay batay sa complementarity.
Diagnosis ng mga proseso ng pag-iisip sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang
| Boolean iniisip (09.2008-05.2009) | Auditory (09.2008-05.2009) | talumpati (09.2008-05.2009) |
|
| 1. Antropova Elena | 2 3 | 3 3 | 2 2 |
| 2. Biryukova Anastasia | 5 5 | 3 4 | 2 3 |
| 3. Volkov Igor | 5 5 | 3 4 | 4 4 |
| 4. Semyonova Yulia | 5 5 | 4 5 | 3 4 |
| 5. Chemekova Alina | 5 5 | 5 5 | 4 4 |
| 6.Yambarsheva Kristina | 3 3 | 2 3 | 2 2 |
Ang mga resulta ng pag-diagnose ng mga proseso ng pag-iisip sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang ay nagpapakita na sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral ay positibo ang dynamics ng mga proseso. Lohikal na pag-iisip napabuti ng 3%, memorya ng pandinig - 14%, pagsasalita - ng 7%.
Mga kasanayan sa pagbasa (1st grade 2008-2009 school year)
| F.I. | 15.09.2008 (mga salita/min) | 21.05.2009. (mga salita/min) |
|
| 1 | Antropova Elena | - | 24 |
| 2 | Biryukova Anastasia | - | 59 |
| 3 | Volkov Igor | - | 34 |
| 4 | Semenova Yulia | 33 | 71 |
| 5 | Chemekova Alina | 39 | 79 |
| 6 | Yambarsheva Kristina | - | 22 |
Kapag pinag-aaralan ang mga kasanayan sa pagbabasa, ang isang positibong resulta ay sinusunod din. Sa simula ng taon ng pag-aaral, 2 mag-aaral ang may kasanayan sa pagbabasa, na 33% sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, lahat ng mga mag-aaral ay napabuti ang kanilang pagganap, na 100%.
Mula noong 2006, ang pagsasanay sa bokasyonal ay inorganisa sa paaralan. Ang layunin ng pag-oorganisa ng propesyonal na pagsasanay para sa mga mag-aaral sa high school ay
pagtiyak ng social adaptation ng mga nagtapos sa labor market;
pagbuo sa kanila ng positibong pagganyak na tumanggap bokasyonal na edukasyon at isang propesyon na ginagarantiyahan ang trabaho.
"tractor driver - agricultural production driver" na may panahon ng pagsasanay na 2 taon na may kwalipikasyon na "tractor driver - agricultural production driver category "C";
"construction carpenter", 2 categories;
"Seamstress" ika-2 kategorya.
Sa paglipas ng dalawang pagtatapos, 22 mag-aaral ang tumanggap ng propesyon na "Seamstress", "Tsuper ng traktor ng produksyon ng agrikultura" - 12 mag-aaral, "Construction carpenter" - 15 na mag-aaral.
Ang pagkakaroon ng pagkakataong makabisado ang mga propesyonal na programa sa pagsasanay, ang aming mga nagtapos ay natagpuan ang kanilang sarili sa larangan ng hinaharap na propesyonal na aktibidad. 62% ng mga nagtapos ay nagpapatuloy sa kanilang pag-aaral sa mga institusyong bokasyonal sa mga teknikal na espesyalidad.
Kasama ng matagumpay na organisasyon ng propesyonal na pagsasanay para sa mga mag-aaral, mayroong ilang mga problema na nangangailangan ng suportang pinansyal:
pagpapalakas ng materyal at teknikal na base;
pagbili ng mga aklat-aralin para sa bokasyonal na pagsasanay.
Ang batayan ng mga tauhan ng pagtuturo ay ang guro!
Upang mapabuti ang propesyonal na kakayahan sa pedagogical at isinasaalang-alang ang lumalaking pangangailangan para sa kaalaman sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon, ang mga guro ay sumasailalim sa mga advanced na kurso sa pagsasanay sa pamamaraan at teorya. asignaturang akademiko at kakayahan sa IT.
Sa pamamagitan ng pagpapakilala ng isang sistema ng moral at materyal na mga insentibo para sa pagpapanatili sa mga paaralan ang pinakamahusay na mga guro at patuloy na pagpapabuti ng kanilang mga kwalipikasyon, ang pangkat ay aktibong kasangkot sa pagpapatupad ng prayoridad na pambansang proyekto na "Edukasyon". Sa loob ng tatlong taon, 7 guro ang nakibahagi sa iba't ibang mga kumpetisyon, ang pinaka-aktibo sa kanila:
^ Emelkina Margarita Arsentievna – nagwagi All-Russian na kumpetisyon Mga guro ng wikang Ruso "Para sa huwarang utos ng wikang Ruso sa mga propesyonal na aktibidad"; kalahok sa panrehiyong kumpetisyon na "Guro ng Taon", "Pinakamahusay na Klase".
^ Anisimova Olga Mikhailovna – nagwagi ng RME President’s Grant na “Pinakamagandang batang guro sa computer science sa isang rural na paaralan.”
Vshivtseva Lyudmila Alekseevna– kalahok ng Grant ng Pangulo ng RME "Best Teacher", pati na rin ang Award ng pinuno ng Sernur region na "Best Teacher"; kalahok ng XV republican scientific and practical conference "Mari local history: experience and prospects for its use in the education system", na nakatuon sa ika-100 anibersaryo ni Yivan Kyrl; kalahok ng panrehiyong kompetisyon na "The Coolest Cool".
Ang pag-unlad ng isang modernong paaralan ay imposible nang walang pagpapakilala ng mga bagong programang pang-edukasyon, kung wala ito ay imposibleng makamit ang mga kinakailangang resulta ng edukasyon at malutas ang problema ng pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral. Kinakailangan din na bumuo ng isang sistema ng suporta para sa mga mahuhusay na bata at potensyal na guro.
Kami ay kumbinsido na ang diskarte na ito sa sistema edukasyon sa paaralan ay magdadala ng mga positibong resulta at ang buhay sa paaralan ay magiging mayaman, kawili-wili at kapana-panabik.
Ang mga modernong panahon ay panahon ng mga positibong pagbabago, isang paglipat sa makabagong pag-unlad. Ang aming paaralan ay naghahanap ng iba't ibang paraan upang maipatupad ang mga tungkulin nito, isa na rito ang pagbabago. Ang mga makabagong aktibidad ay napapailalim sa propesyonal na karampatang pamamahala, batay sa siyentipikong pamamahala, pagsasama sa mga aktibidad ng sistema ng pamamahala ng institusyong pang-edukasyon at ang pinuno mismo bilang pangunahing taong namamahala nito. Ang paaralan ay nakatuon sa pagsasanay at edukasyon ng mga mag-aaral, ang pag-unlad ng kanilang mga katangiang pisyolohikal, sikolohikal, intelektwal, mga pangangailangang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang kanilang mga kakayahan, personal na hilig, at kakayahan. Ito ay nakakamit sa pamamagitan ng pagpapatupad ng edukasyong nakasentro sa tao. Isinasama natin ang mga likas na hilig ng isang tao bilang mga kondisyon at salik ng edukasyong nakatuon sa personalidad; mga katangian ng pamilya at ang saloobin nito sa bata; ang panlipunang kapaligiran kung saan nabubuhay at umuunlad ang isang tao; institusyong pang-edukasyon kung saan siya tumatanggap ng edukasyon.
Mga pangunahing direksyon ng aktibidad ng pagbabago:
- Pagpapabuti ng istraktura at nilalaman ng edukasyon;
- Pre-profile paghahanda;
- Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa proseso ng edukasyon;
- Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan at kalusugan;
- Gawaing pang-edukasyon.
Ang focal point para sa mga aktibidad sa pamamahala ay ang direktor at ang konseho ng paaralan. Isinasagawa ang pamamahala sa paaralan batay sa demokrasya, transparency, at self-government. Ang isang paglipat ay ginawa sa isang uri ng kontrol na bumubuo ng isang network ng komunikasyon kung saan ang impormasyon na kinakailangan upang pamahalaan ang proseso ng pedagogical, pakikipagtulungan ng direktor at ng kanyang kinatawan sa mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang ay natanggap.
Nagkaroon din ng mga pagbabago sa gawaing siyentipiko at pamamaraan ng paaralan. Ito ay ang paggamit ng isang differentiated na diskarte sa pakikipagtulungan sa mga tauhan, trabaho sa mga creative na grupo; pag-aaral at pagpapatupad makabagong pamamaraan, pagpapatupad ng propesyonal na pag-unlad at suporta para sa mga guro sa larangan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon; indibidwalisasyon ng proseso ng edukasyon (pagpaplano ng iba't ibang uri ng mga aktibidad, pagbuo ng mga multi-level na gawain, pagpili ng mga materyales, atbp.).
Ang mga makabuluhang pagbabago ay makikita sa organisasyon ng proseso ng edukasyon:
organisasyon ng kapaligirang pang-edukasyon at pag-unlad → pagbabago ng mga bahagi ng nilalaman ng edukasyon (paglipat sa mga pamantayang pang-edukasyon unang henerasyon, paghahanda para sa paglipat sa Federal State Educational Standard) → pagbubuo ng nilalaman ng pagsasanay → mga pagbabago sa istruktura ng aralin: pag-aayos ng isang pagpipilian na sitwasyon sa aralin, pakikipagtulungan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro, ang paggamit ng mga pamamaraan ng pananaliksik, mga proyektong pang-agham.
Ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagpapabuti ng edukasyon sa ika-21 siglo ay ang unyon ng pamilya at paaralan: guro, anak, pamilya.
Update ng nilalamang pang-edukasyon sa aming paaralan:
– Mga guro mga pangunahing klase magtrabaho ayon sa mga materyales sa pagtuturo na "School of Russia" at "Classical elementary school";
– Sa gitnang antas mayroong isang puro pag-aaral ng mga paksa: panitikan 5–9, kimika 8–9 baitang;
– Pagsasanay sa kurso para sa lahat ng mga guro sa paggamit ng personal na computer;
– Pre-bokasyonal na pagsasanay para sa mga mag-aaral sa mga baitang 8–9; elektibong kurso;
– Gawain ng early development school.
Ang mga sumusunod na programa ay may bisa at ina-update: "School Development Program", "School Educational Program", "Upbringing Program", "Informatization Program", "School and Health" at "Gifted Children" na mga programa.
Ang pagsasanay sa pre-bokasyonal ay naglalayong pagpapasya sa sarili ng mga nagtapos sa sekondaryang paaralan. Ang mga guro ay nakabuo ng mga elective course program at student portfolio models. Ang mga guro sa klase ay aktibong nagsasagawa ng gawain sa paggabay sa karera kasama ang mga mag-aaral. Si Nadezhda Gennadievna Kalinkina ay may malawak na karanasan sa lugar na ito.
Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay naging may-katuturan para sa lahat ng mga lugar ng mga aktibidad ng paaralan. Ginagamit ang ICT sa lahat ng bukas na aralin at mga ekstrakurikular na aktibidad. Nakabatay ang mga programa sa elektibong kurso sa karagdagang panitikan at mga mapagkukunan ng Internet. Ang mga resulta ng mga elective na kurso ay ang pagtatanggol sa mga abstract at pagpapakita ng mga presentasyon.
2010... Sa congress of educators sa ating rehiyon, nasa slide ang thesis na “We strive for the day after tomorrow”. Ano ang magiging hitsura nito? Ano ang kakailanganin mula sa mga guro at nagtapos? Anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang nagtapos upang mabuhay at makapagtrabaho nang may dignidad? Ang mga guro sa aming paaralan ay naghahanap ng mga sagot sa mga ito at sa iba pang mga katanungan.
Si Chelyukanova Natalya Yuryevna, isang guro sa matematika, ay aktibong gumagamit ng mga aktibidad sa pananaliksik sa mga aralin, na nagpapaunlad ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng isang diskarte na nakatuon sa mag-aaral.
Ang lahat ng mga guro sa paaralan ay epektibong gumagamit ng mga teknolohiyang nakabatay sa proyekto at impormasyon sa pag-aaral sa kanilang mga aralin. Teknolohiya ng proyekto ginagawang posible na turuan ang isang mag-aaral - isang mananaliksik ng problema.
Ang mga resulta ng paghahanap para sa mga bagong anyo, modelo, teknolohiya sa trabaho, pagpapalitan ng mga orihinal na ideya at malikhaing paghahanap, at paglalahat ng karanasan ay ang mga tagumpay ng mga guro ng paaralan sa tradisyonal na kumpetisyon sa rehiyon para sa pinakamahusay na metodolohikal na pag-unlad ng aralin na "Formula. para sa Tagumpay": Fine Arts sa 1st grade "Elements of a Gorodets flower pattern" - guro Arzhanova A.A., heograpiya sa ika-6 na baitang "Rivers" - guro Zudova Yu.Yu., pisikal na edukasyon sa ika-5 baitang "Sports relay race na may hindi -karaniwang kagamitan” - guro Kalinkina O.A. at iba pa. Sa Taon ng Guro Letyagina T.M. naging isang diploma winner ng All-Russian competition na "Modern School Management". Natutuwa din ako sa pakikilahok ng mga bata sa mga Olympiad, pang-agham at praktikal na mga kumperensya (Nikishkov Ivan - ika-2 lugar sa All-Russian na kumpetisyon na "My Motherland" sa nominasyon na "Myself"; Arzhanov Igor - kinuha ang ika-68 na lugar sa All-Russian Geographical Championship, na nag-iiwan ng 50 libong mga kalahok;
Ito ay sa paaralan na ang kalusugan ng isang tao ay nabuo para sa natitirang bahagi ng kanyang buhay. Bilang bahagi ng direksyon ng mga teknolohiyang pangkalusugan at nagliligtas sa kalusugan, ang gawain ay isinasagawa sa ilalim ng programang "Paaralan at Kalusugan", ang pangunahing gawain kung saan ay itanim sa mga mag-aaral ang pagnanais na pangalagaan ang kanilang kalusugan mula sa elementarya. Ang mga guro sa primaryang paaralan na sina Arzhanova Aksana Aleksandrovna at Glebova Elizaveta Fridrikhovna ay may malawak na karanasan sa lugar na ito.
Isa sa pinakamahalagang gawain sa kasalukuyan ay ang pagpapalakas ng potensyal na pang-edukasyon ng paaralan, pagtiyak indibidwal na diskarte sa bawat estudyante. Ito ay mas katanggap-tanggap sa mga maliliit na paaralan sa kanayunan. "Dapat nating turuan ang mga kabataan na maaaring mapanatili ang kanilang pagiging mapagkumpitensya, ang pinakamahalagang kondisyon kung saan ang mga personal na katangian tulad ng inisyatiba, ang kakayahang mag-isip nang malikhain at makahanap ng mga makabagong solusyon."
Ang layunin ng gawaing pang-edukasyon ng aming paaralan: ang maayos na pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral, isinasaalang-alang ang kanyang edad, katalinuhan at interes, pati na rin ang pagkakakilanlan at pagsisiwalat ng mga likas na kakayahan ng bawat mag-aaral. Ang mga bahagi ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay:
- Mga aktibidad na pang-edukasyon na extracurricular (olympiad, kumpetisyon, aktibidad sa pananaliksik, elective na kurso, asosasyon ng karagdagang edukasyon),
- mga aktibidad sa pag-unlad ng ekstrakurikular (mga ekskursiyon, mga cultural outing, mga paglalakbay),
- intraclass na buhay (organisasyon ng mga tradisyunal na gawain, interpersonal na relasyon),
- organisasyon ng self-service (tungkulin sa paaralan, tungkulin sa klase, araw ng paglilinis, pagtatanim ng mga gulay).
Ang mga demokratikong relasyon ay natanto sa pamamagitan ng kakayahan ng mga mag-aaral na pamahalaan ang buhay ng pangkat. Ang pakikilahok sa sariling pamahalaan ay tumutulong sa mga bata na kumilos nang nakapag-iisa, mag-isip sa labas ng kahon, gumawa ng mga desisyon at ipatupad ang mga ito. Ang self-government ng paaralan ay kinakatawan ng organisasyon ng mga bata na "Organization of United Planets" (OUP), na pinamumunuan ng tagapayo na si Olesya Aleksandrovna Kalinkina.
Kapag nagpaplano ng gawaing pang-edukasyon, isinasaalang-alang namin ang lahat ng umiiral na tradisyonal na direksyon at anyo, tampok, at interes ng pangkat, parehong pagtuturo at mag-aaral. Ngunit sa parehong oras, isinasaalang-alang din namin na ang pag-andar ay nagbago nang malaki guro ng klase: siya ay tumatagal ng posisyon ng isang tutor, propesyonal na sumasama at sumusuporta sa paggalaw ng mag-aaral. At ito mismo ang nagiging pangunahing bagay sa isang makabagong diskarte sa edukasyon.
Ang isang personality-oriented na diskarte sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng magkasanib na mga aktibidad sa mga magulang ay matagumpay na ipinatupad ng guro ng klase na si Nadezhda Aleksandrovna Arzhanova.
Ang gawaing pang-edukasyon sa paaralan ay isinasagawa sa mga sumusunod na lugar: paaralan at mga magulang, mga aktibidad na nagliligtas sa kalusugan, mga aktibidad sa kapaligiran, mga aktibidad na nagbibigay-malay, mga aktibidad na makabayan, mga aktibidad sa paggawa, mga aktibidad sa sining, gawain sa paggabay sa karera, mga tradisyon sa paaralan.
Ang pinakamahalagang gawain ng edukasyon ay ang pagbuo ng civic responsibility at legal na kamalayan sa sarili sa mga mag-aaral.
"Ang paraan ng pagtrato ng isang tao sa mga kabayanihan ng kanyang mga ama at lolo sa kanyang pagkabata ay tumutukoy sa kanyang moral na katangian, saloobin sa pampublikong interes, at paggawa para sa ikabubuti ng Inang Bayan."
V.A. Sukhomlinsky.
Ang memorya ay nag-uugnay sa mga henerasyon. Ang mga mag-aaral, sa ilalim ng patnubay ng mga guro, ay nangolekta ng mayamang lokal na materyal sa kasaysayan. Ang kasaysayan ng aming katutubong paaralan, ang kasaysayan ng aming nayon na Vakhrushevo, na kamakailan lamang ay naging 335 taong gulang, ay nilikha. Inorganisa ng paaralan ang pagdiriwang ng Jubilee ng nayon. Ang isang malapit na relasyon ay naitatag hindi lamang sa rehiyonal na museo ng lokal na lore, kundi pati na rin sa State Museum of Local Lore ng Novosibirsk. 70 taon na ang nakalilipas, isang mammoth skeleton ang natagpuan sa aming nayon, na inilagay sa Novosibirsk Museum of Local Lore. Ito ay naka-display sa loob ng 60 taon. Dito nagsimula ang aming pagkakaibigan sa mga staff ng museo. Noong nakaraang taon, dalawang beses kaming nag-host ng ekspedisyon museo ng rehiyon, ang mga mag-aaral sa paaralan, mga guro, kasama ang mga matatandang residente ng nayon ay inanyayahan sa kaarawan ni Matilda (gaya ng tinatawag ng mga manggagawa sa museo na mammoth skeleton). Maraming trabaho ang ginawa upang mangolekta at magtipon ng impormasyon sa paksang "Walang nakalimutan, walang nakalimutan": "Ang ating mga kababayan sa pangunahing harapan ng Dakila Digmaang Makabayan”, impormasyon tungkol sa bawat isa sa mga beterano - mga kapwa taganayon - mga kalahok sa Great Patriotic War, data ng istatistika. Sa kasamaang-palad, wala tayong kahit isang beterano na nabubuhay, ngunit binibisita ng mga estudyante ang kanilang mga balo, mga manggagawa sa harapan ng tahanan, nakikipag-usap sa kanila, nagtipon ng mga dokumentaryong materyal tungkol sa kanilang mga aktibidad sa trabaho, nag-imbita sa kanila sa mga pista opisyal sa paaralan, at nagbibigay ng tulong sa pagtangkilik. Ang mga nakolektang materyal ay ginagamit sa mga aralin, oras ng silid-aralan. Ang mga magulang ng mga mag-aaral ay nakikibahagi rin sa lahat ng gawaing ito. Sa kasalukuyan, ang trabaho ay isinasagawa upang mangolekta ng materyal na "Mga Bata ng Digmaan sa nayon ng Vakhrushevo."
Lumalahok ang mga guro at bata sa mga kompetisyong makabayan sa distrito at rehiyon. Halimbawa, sa kumpetisyon sa rehiyon na "Ang pinakamahusay na senaryo para sa isang pang-edukasyon na kaganapan na nakatuon sa Anibersaryo ng Tagumpay" Arzhanova N.A. at Kalinkina N.G. kinuha ang 3rd place. Ang mga mag-aaral sa paaralan ay iginawad ng Certificate of Honor mula sa Gobernador ng Novosibirsk Region at isang di malilimutang regalo para sa aktibong pakikilahok ng institusyong pang-edukasyon sa rehiyonal na patriotikong ekspedisyon na "Kabataan ng Novosibirsk Region - ang ika-65 anibersaryo ng Dakilang Tagumpay" at isang larawan ulat tungkol sa makabayang ekspedisyon.
Maraming taon ng karanasan praktikal na organisasyon Ang pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan kasama ang mga mag-aaral sa rural na lipunan ay nagbibigay-daan sa amin na igiit: makabuluhang pagpapabuti sa kalusugan ng mga bata sa kanayunan ay maaaring makamit sa pamamagitan ng pag-unlad ng kanilang pisikal na aktibidad sa motor. Sa ating mga kondisyon kasunduan Ang mga paaralan lamang ang maaaring gumana nang may layunin sa direksyong ito. Para magawa ito, nagpapakilala kami ng mga makabagong teknolohiya para sa pagbuo ng mga aktibidad na nagliligtas sa kalusugan. Ang ika-3 oras ng pisikal na edukasyon ay ipinakilala mula sa mga baitang 2 hanggang 9, mga aktibong pahinga, oras ng palakasan, mga kumpetisyon sa paaralan at distrito, Mga Araw ng Kalusugan, sistematikong gawain sa elektibong "Pag-usapan ang wastong nutrisyon” sa mga baitang 1–6, bilang bahagi ng pagpapatupad ng isang komprehensibong proyekto para sa modernisasyon ng edukasyon, mayroong kagamitan sa palakasan. Sa tag-araw, sa gabi, ang mga laro sa palakasan ay nakaayos: mga guro, mag-aaral, magulang. Karamihan sa mga mag-aaral ay kabilang sa pangunahing pangkat ng kalusugan. Sa nakalipas na 3 taon, ang kabuuang morbidity rate sa mga mag-aaral ay bumababa. Lahat ng mga bata ay binibigyan ng mainit na pagkain. Ang isang maliit na bilang ng mga mag-aaral sa mga klase ay ginagawang posible na pinakaepektibong magsagawa ng pinagsamang mga aralin sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad, pati na rin ang mga aralin sa sariwang hangin. May mga positibong resulta mula sa mga kumpetisyon:
- rehiyonal na kumpetisyon sa litrato ng pamilya "Pag-usapan ang wastong nutrisyon" sa kategoryang "Culinary Wizards" - diploma at hindi malilimutang regalo (pamilya Arzhanov), 2008;
- rehiyonal na kompetisyon na "Mga Tagapagmana ng Tagumpay - sa mga nagwagi" sa kategoryang "Mga Bata malikhaing gawa” – 2nd degree diploma;
- mga unang lugar sa kompetisyon sa rehiyon na "Paaralang Elementarya - teritoryo ng kalusugan" (mga guro Arzhanova A.A., Glebova E.F.), 2009 at 2010;
- 2nd place sa regional competition na "Pag-usapan ang wastong nutrisyon" sa kategoryang "Family Photography" (Mukhortov family), 2009
Ang kalusugan ng tao ay higit na nakasalalay sa kapaligiran, na nangangahulugang kinakailangan na bumuo ng pag-iisip sa kapaligiran at lumikha ng isang kapaligiran na malusog sa kapaligiran. Ang direksyon na ito ay isinasaalang-alang sa iba't ibang aspeto: sa biology, chemistry, panitikan at iba pang mga paksa, kung saan ang isang makataong saloobin sa kalikasan ay bubuo at lumalalim. Mayroong mga elective na "Healthy Guy", "Ecology and We", "Young Nature Defenders" na may layuning bumuo ng mga kumplikadong ideya sa kapaligiran tungkol sa kalikasan, tao at kanyang mga aktibidad. Ang mga klase ng mga bilog na "The ABC of Health", "The Earth is Our Home" ay kawili-wili, kung saan ginaganap ang mga pagsusulit: "Ecological trail", "A healthy mind in a healthy body", mga praktikal na klase: "Tulungan ang iyong sarili", "Ang bukas ay darating ngayon", " Pagkakaibigan sa pagitan ng mga tao at hayop" at iba pa na naglilinang ng mga personal na katangian sa mga bata. Ang mga mag-aaral ay bumuo ng mga proyektong pangkapaligiran: “ Buhay na tubig", "Green Street", "I-diagnose natin ang ilog", "Walang talagang bukal ng tao, maging atin ito."
Sa ilalim ng gabay ng guro ng biology na si V.I. Isang boluntaryong pampublikong organisasyon na "Harmony" ang nilikha, na kinabibilangan ng mga guro, mag-aaral, magulang, residente ng nayon, at publiko. Noong 2002, ipinagtanggol ng organisasyon ang proyektong "Pagbabayad ng mga Utang, Lupa" sa interregional na pondo sa kapaligiran na "ISAR - Siberia" at nakatanggap ng grant para sa pagpapatupad nito. Ang direksyon ng pagpapabuti ng nayon ay may bisa pa rin: paglilinis ng teritoryo, pagtatanim ng mga bulaklak, pagtatanim ng mga puno, pag-aayos ng tulay sa ibabaw ng Palnichikha River.
Ang edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay isinasagawa sa pagkakaisa ng mga pagsisikap na pang-edukasyon ng paaralan, pamilya at komunidad. Nagtatag tayo ng mabungang pakikipagtulungan sa administrasyon munisipalidad Konseho ng nayon ng Krutologovo, kasama ang kumpanya ng limitadong pananagutan na "Lesnoye".
Ano ang mga aktibidad ng ating mga mag-aaral?
- Paglilinis ng bakuran ng paaralan; landscaping ng mga silid-aralan; isinasagawa pangkalahatang paglilinis sa klase.
- Magtrabaho sa plot ng paaralan - nagtatanim ng mga bulaklak at gulay para sa kantina ng paaralan.
- Ang gawain ng pangkat ng pag-aayos ng mga bata na "Masterok" upang ayusin ang paaralan.
- Pagpapabuti ng nayon. Magtrabaho sa mga proyektong makabuluhang panlipunan.
- Tulong sa pagtangkilik sa mga beterano sa digmaan at paggawa.
- Nagbibigay ng tulong sa Lesnoye LLC at nakikilahok sa mga pista opisyal.
- Mga iskursiyon sa mga negosyo sa rehiyon at nayon.
- Paglalathala ng mga pahayagan sa dingding tungkol sa buhay paaralan para sa mga negosyo kung saan nagtatrabaho ang mga magulang ng mga mag-aaral ( sakahan ng mga hayop, garahe, opisina).
Ang mga tradisyon ay mahirap mabuo - tumagal sila ng maraming taon upang mabuo. Ang aming mga tradisyon ay tila palaging umiiral. Ang paaralan sa aming nayon ay ang tanging socio-cultural center, tulad ng mga pista opisyal tulad ng "Hello, school!", "New Year's Carnival" para sa mga mag-aaral at preschooler, "Defender of the Fatherland Day", "Mother's holiday minsan sa isang taon", " Araw ng Tagumpay", " Holiday Huling tawag” ay makabuluhang mga kaganapan para sa lahat ng mga residente. Mga pista opisyal, konsiyerto, pagtatanghal, KVN, mga kaganapang pampalakasan ay naging isang kaakit-akit na lugar para sa libangan ng pamilya sa aming paaralan hindi lamang sa mga karaniwang araw, kundi pati na rin sa Linggo.
Ang kapaligiran ng sangkatauhan, pag-ibig at pag-unawa sa isa't isa, paggalang at katarungan ay namamalagi sa gayong mga gawain, ang paglipat ng mga halaga ng kultura mula sa henerasyon ng mga nasa hustong gulang ng mga residente ng nayon tungo sa mas matanda at mas batang mga mag-aaral ay nangyayari, at ang pagkakataon para sa pakikipag-ugnayan at co-paglikha ng iba't ibang; lumitaw ang mga pangkat ng edad.
Gaano man kaseryoso ang pag-iisip ng mga anyo ng edukasyon ng mag-aaral, hindi makakamit ang mga layunin nito kung kikilos ang isang tao nang walang patuloy na suporta ng mga magulang.
Pagsali sa mga magulang sa prosesong pang-edukasyon bakas ang isang malaking layunin: pagtataguyod ng pagkakaisa ng pamilya, pagtatatag ng pagkakaunawaan sa pagitan ng mga magulang at mga anak, paglikha ng komportable, kanais-nais na mga kondisyon para sa pag-unlad ng bata. Kasama sa trabaho sa direksyong ito ang mga sumusunod na seksyon:
- Pagtaas ng sikolohikal at pedagogical na kaalaman: panayam ng magulang; mga seminar; mga workshop; mga kumperensya;;
bukas na mga aralin - mga indibidwal na konsultasyon; malikhaing grupo. Pagsali sa publiko at mga magulang sa proseso ng edukasyon: pagpupulong ng magulang
- ; magkasanib na malikhaing aktibidad; tulong sa pagpapalakas ng materyal at teknikal na base; pagbisita sa mga pamilya; mga temang pagpupulong kasama ang mga empleyado ng mga ahensyang nagpapatupad ng batas, mga awtoridad sa kalusugan, at opisina ng tagausig; indibidwal na pagtangkilik ng mga pamilyang may kapansanan at mahirap na mga tinedyer.
Pakikilahok ng mga magulang at publiko sa pamamahala ng paaralan: Konseho ng Paaralan; komite ng magulang; Namumunong Konseho. Ang resulta ng lahat ng mga lugar ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon ay dapat na ang personalidad ng isang mamamayan, na nakatuon sa mga tradisyon ng domestic at mundo na kultura, sa
Kaya, ang pagpapatupad ng isang komprehensibong proyekto upang gawing makabago ang edukasyon ay makabuluhang nag-ambag sa isang pagbabago sa diskarte sa pamamahala. Ang proseso ng pamamahala ng paaralan ay naging ganap na naiiba, at sa lahat ng antas - sa antas ng direktor at pangunahing antas ng institusyong pang-edukasyon. Bilang resulta ng gawaing ito, nakamit ng koponan ang positibong dinamika sa ang mga sumusunod na tagapagpahiwatig:
– kahandaan ng mga guro para sa pagpapaunlad ng sarili;
– kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagpapaunlad ng sarili;
- positibong dinamika sa kalusugan;
– kasiyahan ng mga mag-aaral at magulang sa mga relasyon sa paaralan ( Appendix 1
);
Ano ang nagpapahintulot sa mga kawani ng isang maliit na paaralan sa kanayunan na makamit ang mga positibong resulta? Ang pag-unlad ng talento ng mga mag-aaral, ang propesyonal na gawain ng mga guro, ang kakayahan ng pinuno ng paaralan na idirekta ang buong pangkat upang makamit ang pinakamataas na layunin at layunin, upang maitanim sa kanila ang kumpiyansa sa pagkamit ng mga resulta. Sa kasalukuyan, ang guro ang tagalikha ng kinabukasan, dapat tayong lahat ay nakatuon sa kinabukasan. Hindi tayo dapat matakot na i-update ang sistema at nilalaman ng ating trabaho. Ang tagumpay ng kahit isang rural na maliit na paaralan ay ganap na nakasalalay sa pinuno at mga guro ng paaralan.