Form para sa pagdaraos ng pulong ng magulang sa paaralan. Mga minuto ng pagpupulong ng magulang at guro sa elementarya (sample). Dekalidad na edukasyon ang tema ng ating pagpupulong

Ang oras ay mabilis na lumipad, at ngayon ang iyong anak ay naging isang mag-aaral. Bilang karagdagan sa pagtulong sa takdang-aralin, kakailanganin mong dumalo sa mga kumperensya ng magulang at guro pana-panahon. Siyempre, hindi ito matatawag na tungkulin, ngunit ito mismo ang paraan ng pakikipag-ugnayan ng paaralan sa bawat magulang. Ngunit para sa guro ng klase ng iyong anak, ang pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang at guro ay isa nang direktang responsibilidad.

Sa bawat ganitong kaganapan sa paaralan, kinakailangan na gumuhit ng isang protocol pagpupulong ng magulang. Itinatala ng dokumentong ito ang lahat ng tinalakay at ang mga desisyong ginawa ng mga magulang. Ang pagsulat at pagpapatupad ng katitikan ng pulong ng magulang ay responsibilidad din ng guro ng klase. Gayunpaman, sa pagsasagawa, ang mga minuto ay kadalasang kinukuha ng ulo o ng isa sa mga miyembro nito. At ito ay lubos na lohikal, dahil maraming dosenang mga magulang na nakahanap ng oras upang bisitahin ang paaralan ay hindi kailangang maghintay hanggang sa punan ng guro ang lahat ng mga haligi ng protocol. Iyon ang dahilan kung bakit ang impormasyon kung paano punan ang mga minuto ng isang pulong ng magulang ay magiging kapaki-pakinabang sa bawat magulang.

Mga kinakailangang detalye ng protocol

Agad nating tandaan na ang anyo ng mga minuto ng pulong ng magulang ay maaaring maging arbitrary, ngunit ang presensya nito sa pangkalahatan ay isang pangangailangan. Ang punto ay iyon dokumentong ito ito ay napunan hindi gaanong para sa mga magulang at guro (sila ay naroroon at alam kung ano ang pinag-uusapan natin), ngunit para sa mas mataas na awtoridad sa regulasyon. Para sa kadahilanang ito, bago gumuhit ng mga minuto ng pagpupulong ng magulang, dapat mong pamilyar ang iyong sarili sa listahan ng mga column at field. Mayroong maraming mga halimbawa ng mga minuto ng mga pagpupulong ng magulang, ngunit ang lahat ng wastong naisakatuparan na mga dokumento ay dapat kasama ang sumusunod:

• pangalan at/o numero ng paaralan;
• oras ng pagpupulong;
• mga kalahok (pangalan ng mga magulang, guro, kinatawan ng administrasyon, manggagawang pangkalusugan, atbp.);
• agenda (sino ang nagsalita, kung ano ang tinalakay, mga desisyon na ginawa sa panahon ng talakayan);
• pirma ng kalihim (guro o magulang).

Ang pinakamagandang opsyon ay gumawa ng isang parent meeting protocol form nang isang beses kasama ang lahat ng kinakailangang column at field, na iiwan ang mga ito na blangko, at i-print ito sa ilang kopya. Sa susunod na kaganapan, ang natitira na lang ay maglagay ng impormasyon tungkol sa mga naroroon at sa mga isyung tinalakay. Nasa ibaba ang mga halimbawa ng mga protocol ng template na magagamit mo.

Minsan sa mga pagpupulong ng mga magulang, inutusan ng administrasyon ang guro ng klase na gawing pamilyar ang mga naroroon sa ilang impormasyon. Halimbawa, isang nakagawiang briefing tungkol sa paparating na epidemya ng trangkaso. Ang pagkolekta ng mga lagda sa isang piraso ng papel ay hindi masyadong maginhawa, dahil ang protocol para sa pagpupulong ng magulang, na ginawa nang maaga, ay hindi nagbibigay para dito. Sa ganitong mga kaso, maaari kang mag-print ng isang addendum sheet sa protocol, kung saan maaaring iwan ng mga magulang ang kanilang mga lagda.

Mahalagang mga nuances

Hindi naman lihim yun materyal na suporta Ang ating mga paaralan, sa madaling salita, ay hindi sapat. Paminsan-minsan, ang mga magulang ay napipilitang ibigay para sa pag-aayos, pagbili mga materyales na pang-edukasyon at iba pang gastusin. At ang guro ng klase ang nag-uulat nito, at hindi sa kanyang sariling kalooban. Mas mainam na pag-usapan ang mga isyu na may kaugnayan sa pagkolekta ng pera bago magsimula ang kalihim na kumuha ng mga minuto ng pulong ng magulang, dahil, ayon sa batas, hindi ito magagawa! Kung makakarating ang naturang protocol sa mas mataas na awtoridad, hindi ang pamamahala ang sasagot institusyong pang-edukasyon na nagbigay ng utos, ngunit sa guro ng klase na nagpasimula ng "mga pangingikil." Ang pirma niya ang lalabas sa dokumento. Upang maiwasan ang mga ganitong kaso, hindi inirerekomenda na itala ang mga talakayan ng mga isyu sa pananalapi.

Ito ay isang dokumento na nagtatala ng mga pangunahing isyu na ibinangon sa kaganapan. Ito ay kinakailangan upang sa hinaharap, kung may mga hindi pagkakaunawaan o hindi pagkakasundo, maaari mong linawin ang mga detalye ng pulong sa pamamagitan ng pagsangguni sa mga minuto.

Karaniwan, ang dokumentong ito ay naiiba lamang sa mga isyu na tinatalakay sa pulong. Bilang karagdagan, ang nilalaman ng protocol ay maaaring maimpluwensyahan ng katotohanan na ang mga aralin sa elementarya at mga pagpupulong ng magulang ay isinasagawa ng isang guro, at sa sekondarya at mataas na paaralan Ang mga guro na nagtuturo ng iba pang mga paksa ay maaari ding lumahok sa mga pulong.

Sa karamihan ng mga kaso, ang mga minuto ng isang pulong ng paaralan ay naglalaman ng mga sumusunod na item:

- ang header ay ang pamagat ng dokumento (maaari mong isulat ang buong pangalan ng paaralan, sa ilalim nito "Mga minuto ng pulong ng magulang");
— petsa ng kaganapan at lugar kung saan ito ginanap;
- isang listahan ng lahat na naroroon (ang mga pangalan ng chairman at mga miyembro ng komite ng magulang, ang kalihim ng pulong, mga inimbitahang tao - mga guro ng paksa, isang psychologist, isang kinatawan ng pulisya, atbp.) ay ipinahiwatig dito, ang bilang ng naroroon ang mga magulang;
- agenda (halimbawa, Mga paunang resulta ng unang quarter");
— mga isyung pinag-iisipan (kung ano ang tinatalakay);
— ang mga resultang naabot pagkatapos isaalang-alang ang lahat ng aspeto;
— mga pirma ng lahat ng responsableng tao.

Sa proseso ng pagtalakay sa bawat aspeto ng agenda, ang mga pangunahing punto ng talumpati ng mga tagapagsalita ay itinatala sa mga minuto, at pagkatapos ay ang desisyon na kanilang narating sa wakas ay nabuo.

Kapag pamilyar ang mga magulang sa anumang mga dokumento (halimbawa, isang bago lokal na kilos paaralan) isang sheet ng impormasyon ay nakalakip sa protocol, kung saan nilagdaan ang lahat ng kalahok.

Halimbawang protocol

Ang huling taong pumirma sa protocol ay ang chairman ng parent committee.

Sa anong anyo dapat panatilihin ang mga minuto ng pulong ng magulang?

Kung ito ay sulat-kamay o naka-print ay hindi mahalaga, dahil ang dokumento sa anumang anyo ay pinatunayan ng mga lagda ng komite ng magulang at ng kalihim ng pulong.

Kapag pinapanatili ang isang protocol, hindi kinakailangan na sumunod sa template ang pangunahing bagay ay naglalaman ito ng data tulad ng: petsa, mga pangalan ng mga naroroon, kung ano ang tinalakay, mga konklusyon at mga lagda. Ang mas detalyadong protocol, ang karagdagang impormasyon maaari siyang magbigay kung sakaling magkaroon ng mga pagtatalo.

Tingnan din ang:

Ang protocol ay isang dokumento na nagtatala ng progreso ng talakayan ng mga item sa agenda at mga desisyong ginawa.

Paghahanda ng mga minuto ng pulong

Syempre, sarili ko minuto ng pagpupulong ng magulang kailangang kumpletuhin sa panahon ng kaganapan, ngunit dahil ang guro ng klase ay walang personal na sekretarya, ito ay nagkakahalaga ng paghahanda ng isang simpleng sample(maaaring nasa letterhead ng paaralan), na magkakaroon ng mga walang laman na field na pupunan. Ang template na ito ay maaaring gawin nang isang beses at gamitin sa loob ng ilang taon. Ito ay angkop para sa parehong elementarya at sekondaryang paaralan.

Ano ang dapat na nasa protocol?

Ang mga minuto ng mga pagpupulong ng magulang ay maaaring kailanganin ng mas mataas na antas ng mga organisasyon at iba't ibang "katawan" dapat itong iguhit ayon sa ilang mga patakaran. Ang template ng mga minuto ng pulong ay dapat maglaman ng:

• Pangalan ng kongregasyon at paaralan (sa itaas ng dokumento). Halimbawa, "MBOU secondary school No. 18 sa Kirov. Mga minuto ng pulong ng magulang kasunod ng mga resulta ng ikalawang quarter."
• Petsa at oras.
• Listahan ng mga kalahok. Maaari kang gumawa ng isang blangkong listahan na may numero para isulat ng mga magulang ang kanilang mga pangalan bago magsimula ang pulong, o maaari kang magsulat ng listahan ng lahat ng mga magulang sa klase at mag-iwan ng puwang para sa lagda. Kung ang ibang mga guro, isang medikal na manggagawa, o mga kinatawan ng administrasyon ay lalahok sa pagpupulong, kung gayon ang kanilang mga pangalan at posisyon ay kailangan ding isulat.
• Agenda.
• Listahan ng mga nagsasalita, kasama Dapat ipahiwatig ang guro ng klase.
• Mga desisyong ginawa . Kung mayroong ilang mga isyu sa agenda, kailangan mong magsulat ng solusyon para sa bawat isa.
• Lagda ng kalihim ng pulong. Ito ay maaaring ang guro ng klase, ang tagapangulo ng komite ng magulang, o ang sinumang dumalo sa pulong.

Paano itala na ang mga magulang ay pamilyar sa impormasyon?

Kung, ayon sa mga utos ng administrasyon ng paaralan, ang guro ng klase ay dapat maghatid ng ilang impormasyon sa mga magulang o magbigay ng mga tagubilin(mga regulasyon sa trapiko, sakit sa trangkaso, ticks, atbp.), maaari kang gumuhit ng mga kalakip sa mga minuto ng pulong ng magulang na "Familiarization sheet na may ...", "Instruction ...", kung saan ang bawat magulang ay dapat mag-iwan ng pirma. Sa mahigpit na pagsasalita, hindi maaaring obligahin ng paaralan ang mga magulang na pumirma, ngunit kung minsan ay mas mahusay na "i-play ito nang ligtas" at maghanda ng mga aplikasyon.

Kung ang "pangingikil" ay tinatalakay sa pulong?

Maraming mga guro ng klase ang nagpapahiwatig sa mga minuto ng pulong ng mga katotohanan ng pagkolekta ng mga pondo (para sa mga ekskursiyon, para sa pagkain at, mas masahol pa, para sa pag-aayos, paglilinis ng paaralan at stationery) - ito ay isang dobleng laro para sa mga pinuno: Hindi ka maaaring kumuha ng pera mula sa iyong mga magulang para sa anumang bagay sa paaralan, ngunit sa parehong oras, ang guro ng klase ay napipilitang gawin ito dahil siya ay "sinabihan." Pakitandaan na kung ang "mga awtoridad" na napag-usapan natin sa itaas ay humiling ng iyong mga protocol, makakakita sila ng 25 pirma na nagpapahiwatig na ang pera ay nakolekta. Kasabay nito, wala kang isang nakasulat na utos o tagubilin mula sa administrasyon ng paaralan tungkol sa pangangailangan na mangolekta ng mga pondo mula sa mga magulang, at ikaw, ang guro ng klase, ang magiging "nagpasimula" at ikaw ang mananagot. Upang maiwasan ito, inirerekomenda namin na huwag magtala ng mga isyu sa pananalapi sa mga protocol o magpanatili ng hiwalay na mga protocol para lamang sa mga isyu sa pananalapi.

Saan ako makakakuha ng sample ng minutes ng parent meeting?

Saan iimbak ang lahat ng mga protocol?

Sa ilang mga institusyon, ang mga protocol ay hinihiling na ibigay kaagad sa mga punong guro, sa iba naman ay iniingatan ng guro ng klase. Sa isang paraan o iba pa, inirerekumenda namin na gumawa ka ng kopya ng protocol at panatilihin ito sa bahay sa loob ng ilang taon.

Umaasa kaming matutulungan ka ng aming impormasyon na madaling makumpleto ang mga minuto ng pulong ng magulang. Anong mga item ang kasama mo sa form ng protocol?

Protocol No. 1

Pagpupulong ng magulang sa ika-1 baitang Mga Paaralan ng MBOU No. 170 Samara mula sa ___________________

Kasalukuyan:

wala:

Mga gawain:

Kilalanin ang mga magulang ng mga mag-aaral;

Mga Agenda:

1. Mensahe sa paksang "Mga tampok ng pag-unlad ng mga bata 6-7 taong gulang."

2. Round table "Panahon na ba o hindi para pumasok sa paaralan?" Ano ang dapat malaman ng isang hinaharap na unang baitang.

3. Listahan ng mga dokumento para sa isang bata na pumapasok sa paaralan. UMK set. Listahan ng mga dokumento para sa subsidized na pagkain.

4. Tungkol sa school uniform.

Nakinig:

Ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova ay nagsalita sa unang isyu. na nagpakilala sa mga magulang sa mga layunin ng pulong at nagmungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

mga tampok ng pag-unlad ng mga bata 6 - 7 taong gulang;

Oras na ba o hindi para pumasok sa paaralan? Ano ang dapat malaman ng isang hinaharap na unang baitang.

Inalok ng mensahe ang mga magulang tungkol sa isyu ng pagpupulong. Guro sa silid-aralan nagsalita tungkol sa pisikal at mental na pag-unlad ng mga bata sa edad na ito, sinuri ang pangunahing physiological at sikolohikal na katangian mga batang pumapasok sa paaralan.

Sa ikalawang isyu, isang mini-round table ang ginanap. Una, inalok ang mga magulang ng isang palatanungan na kinabibilangan ng mga sumusunod na seksyon:

Mga katangian ng pagkatao ng bata;

Pagganap sa panahon ng mga klase;

Estado at likas na katangian ng memorya;

Mga tampok ng pag-iisip;

Pag-unlad ng pagsasalita;

Mastering ang programa kindergarten;

Mga paglihis sa katayuan sa kalusugan.

Pagkatapos ay binalangkas ng mga magulang ang kanilang mga pagpapalagay at opinyon, nagbigay ang guro ng ilang mga halimbawa mula sa kanyang pagsasanay at kasanayan ng iba pang mga guro.

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagpakilala sa mga magulang ng isang pakete ng mga dokumento para sa hinaharap na mga first-graders, isang listahan ng mga dokumento para sa subsidized na pagkain, at isang listahan ng mga workbook.

Sa ika-apat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N uniporme ng paaralan.

Solusyon:

2. Para sa bawat pamilya, gumuhit at magpatupad ng plano sa trabaho para sa karagdagang paghahanda

bata sa paaralan.

3. Kolektahin ang mga kinakailangang pakete ng mga dokumento bago ang Setyembre 15. Bumili ng lahat ng kailangan para sa isang unang baitang: mga uniporme, workbook, mga gamit sa paaralan.

4. Isipin ang kandidatura ng chairman at miyembro ng parent committee para sa susunod na parent meeting sa Agosto.

Ang guro ng klase ng unang baitang N.N

Protocol No. 2

Pagpupulong ng magulang sa 1st grade ng MBOU School No. 170 sa Samara mula sa ________________________

Kasalukuyan:

wala:

Mga gawain:

Tulungan ang mga magulang na maghanda para sa pagbabago sa katayuan ng bata sa pamilya at maunawaan ang kahalagahan ng paglipat ng sanggol sa isang bagong psychophysical na estado;

Ipakilala ang pangkat ng magulang sa mga tampok ng pagbagay ng mga bata sa unang taon ng paaralan;

Alok praktikal na payo sa pakikibagay ng bata sa paaralan;

Pumili ng chairman at miyembro ng parent committee ng klase at paaralan.

Mga Agenda:

1. Round table "Mga kahirapan sa pagbagay ng mga first-graders sa paaralan. Paano nagiging schoolchild ang isang preschooler." Memo sa mga magulang ng mga first-graders.

2. Charter ng MBOU School No. 170 ng Samara. Mga karapatan at responsibilidad ng mga magulang, mga karapatan at responsibilidad ng mga mag-aaral. Konklusyon ng isang kasunduan sa pagitan ng magulang at pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3. Paghalal ng tagapangulo at miyembro ng komite ng magulang ng klase at paaralan.

4. Tungkol sa paparating na holiday ng unang kampana at ang seremonyal na linya.

Syllabus, iskedyul ng aralin, oras ng pagpapatakbo ng paaralan (mga tuntunin).

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N.N.

Mga kahirapan sa pag-aangkop ng mga unang baitang sa paaralan. Kung paano nagiging schoolchild ang isang preschooler." Memo para sa mga magulang ng mga first-graders.

Lahat tayo ay nasasabik at inaabangan ang araw na ang ating anak ay tumuntong sa unang baitang at naging isang mag-aaral. Ito mahalagang kaganapan sa buhay ng isang bata, ngunit hindi gaanong mahalaga para sa ating sarili. Ang mga katangian ng pakikibagay ng isang bata sa paaralan ay higit na nakadepende sa ating pag-uugali, at mayroon tayong kapangyarihan na gawing mas walang sakit ang prosesong ito para sa kanya. Mahalagang maunawaan natin: imposibleng maging isang mag-aaral sa isang gabi. Kailangang lumipas ang panahon bago maging tunay na mag-aaral ang ating sanggol. Kung mayroon kang anumang mga kahirapan sa pag-aaral, maaari kang makipag-ugnayan sa akin anumang oras, at sama-sama nating pag-iisipan kung paano lutasin ang sitwasyon.

Sa pagtatapos ng talakayan, ang mga magulang ay inalok ng "Memo sa mga Magulang ng mga Unang Grader."

Sa pangalawang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagpakilala sa mga magulang sa charter ng institusyong pang-edukasyon, na ipinaalam ang mga karapatan at responsibilidad ng mga magulang at mga anak. Konklusyon ng isang kasunduan sa pagitan ng magulang at pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagmungkahi ng kandidatura para sa chairman ng komite ng magulang, si I.V. Nagkakaisa ang boto.

Sa ika-apat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagpakilala sa mga magulang sa samahan at pagdaraos ng unang pagdiriwang ng kampana, ang solemne na pagpupulong at pinaalalahanan ang mga magulang tungkol sa mga dokumento ng hinaharap na mga first-graders, tungkol sa mga dokumento para sa mga pinababang pagkain, tungkol sa mga workbook. Ang kurikulum, iskedyul ng aralin, oras ng pagpapatakbo ng paaralan (mga tuntunin), iskedyul ng kampana at iskedyul ng trabaho sa opisina - natanggap ng bawat magulang ang lahat ng ito sa nakalimbag na anyo.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

Naganap ang round table.

4. Ang mga paghahanda para sa unang pagdiriwang ng kampana ay dapat ituring na kasiya-siya.

Protocol No. 3

Kasalukuyan:

wala:

Mga gawain:

Ipakita sa mga magulang ang pangangailangang sundin ang mga tuntunin sa kalinisan at sundin ang pang-araw-araw na gawain ng mag-aaral;

Kumbinsihin ang mga magulang sa pangangailangang bumuo ng ugali ng pagsunod sa pang-araw-araw na gawain sa kanilang anak at kung paano ito nakakaapekto sa pagganap ng bata;

Magsagawa ng pagsasanay sa magulang sa "Paano tutulungan ang iyong anak na maghanda ng takdang-aralin", ipamahagi mga rekomendasyong metodolohikal sa pagtuturo sa mga bata na magbasa ng tama;

Ang mga resulta ng diagnostic na gawain ay dapat dalhin sa atensyon ng mga magulang.

Mga Agenda:

1. Seminar - workshop "Grabe ang rehimen." Pagsusuri ng mga talatanungan ng mga bata at magulang sa isyu ng pulong.

3. Mga patnubay para sa mga magulang sa pagtuturo sa mga bata na bumasa ng tama. Mga tip: gawin at hindi dapat gawin.

4. Mga resulta ng gawaing diagnostic. Pagsubaybay sa mga pag-aaral.

5. Miscellaneous.

Nakinig:

Sa unang isyu, ang guro ng klase na si N.N.

Kapag naglilista ng mga salik na may malaking epekto sa pagganap ng isang bata, pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga panloob na salik na nauugnay sa bata mismo, ngunit hindi kukulangin mahalaga Mayroon ding mga panlabas na kadahilanan na nakakaapekto rin sa antas at dynamics ng pagganap. Ang pangunahing isa ay ang organisasyon ng pang-araw-araw na gawain ng mag-aaral. Kasabay nito, ang isang hindi makatwirang organisadong rehimen ay humahantong sa isang matalim na pagbaba sa pagganap, pagkapagod at labis na trabaho.

Ano ang isang makatwirang organisadong pang-araw-araw na gawain?

A) Ito ay isang tiyak na kinokontrol na oras at tagal para sa paghahanda ng takdang-aralin at malikhaing aktibidad anak.

B) Sapat na pahinga para sa sariwang hangin.

C) Regular at masustansyang pagkain.

D) Sapat na tagal ng pagtulog, mahigpit itakda ang oras bumangon at humiga.

Dito, inalok ang mga magulang ng mga istatistika sa kaugnayan ng paksa ng pulong. Pagsusuri ng mga talatanungan ng mga magulang at mga anak sa isyu ng pulong. "Hindi" ng magulang habang sinusunod ang pang-araw-araw na gawain. Ang pagpapakilala sa mga magulang sa inirerekumendang pang-araw-araw na gawain para sa isang mag-aaral, katulad ng isang first-grader.

Ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova ay nagsalita sa pangalawang isyu. na nagbigay ng mga tagubiling pamamaraan sa "Paano tutulungan ang iyong anak na ihanda ang kanyang takdang-aralin." Memo sa mga magulang.

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Tip: dapat at hindi dapat gawin.

Sa ika-apat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagpakilala sa mga magulang sa organisasyon at pagdaraos ng unang pagdiriwang ng kampanilya, ang seremonyal na line-up at pinaalalahanan ang mga magulang tungkol sa mga dokumento ng hinaharap na mga first-graders, tungkol sa mga dokumento para sa subsidized na pagkain.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

Naganap ang round table.

2. Pananagutan ng mga magulang ang pagsunod ng kanilang anak sa charter ng paaralan na ang mga magulang mismo ay nangangako na gampanan ang lahat ng kanilang mga responsibilidad bilang magulang at alam ang kanilang mga karapatan.

Ang guro ng klase ng unang baitang na si Mikhailova N.N.

Protocol No. 4

Pagpupulong ng magulang sa 1st grade ng MBOU School No. 170 sa Samara mula sa __________________________

Kasalukuyan:

wala:

Paksa. Impluwensya malusog na imahe buhay para sa pagpapaunlad at edukasyon ng isang first-grader.

Target: tukuyin ang konsepto ng "malusog na pamumuhay" at ang epekto nito sa pag-unlad at pagpapalaki ng isang bata; nag-aalok ng mga rekomendasyon para sa pag-aayos ng isang malusog na pamumuhay.

Mga gawain:

Kilalanin ang mga pangunahing aspeto ng isang malusog na pamumuhay;

Ang pagbuo ng isang positibong imahe ng isang malusog na pisikal at mental na tao.

Mga Agenda:

1. Ang impluwensya ng isang malusog na pamumuhay sa pag-unlad at edukasyon ng isang first-grader .

2. Komprehensibong edukasyong pedagogical.

3. Miscellaneous. Buhay ng klase. Mga kawili-wiling bagay mula sa mga aralin.

Nakinig:

Malusog na pamumuhay: konsepto, mga bahagi ng istruktura. Ang kahalagahan ng pagtuturo ng malusog na pamumuhay sa mga unang baitang. Mga sanhi ng mga problema sa kalusugan ng bata sa paaralan: nakababahalang mga taktika ng pedagogical, hindi pagkakapare-pareho ng mga teknolohiya at pamamaraan ng pagtuturo na may mga kakayahan sa edad ng mga bata, pagtindi ng proseso ng edukasyon, hindi makatwirang organisasyon ng proseso ng edukasyon at malayang gawain estudyante. Psycholgo - mga rekomendasyon sa pedagogical para sa mga magulang ng mga first-graders sa pagpapanatili ng kalusugan ng mga bata. Ang pang-araw-araw na gawain ay ang batayan para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng isang first-grader.

Ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova ay nagsalita sa pangalawang isyu. na nagbigay ng mga tagubiling pamamaraan: kung paano magtrabaho sa mga diagram, kung paano isakatuparan pagsusuri ng tunog mga salita, kung paano matutong magbasa ng bukas at saradong pantig.

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa buhay ng klase: kung paano nagtatrabaho ang mga bata sa klase, kung paano sila kumilos sa recess at sa cafeteria, kung ano ang mga kagiliw-giliw na bagay na nangyayari sa kanilang pananalita at pag-uugali.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya. Naganap ang lecture.

3. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pagpupulong ng magulang bilang nalutas.

Ang guro ng klase ng unang baitang na si Mikhailova N.N.

Protocol No. 5

Pagpupulong ng magulang sa 1st grade ng MBOU School No. 170 sa Samara mula sa ________________________

Kasalukuyan:

wala:

Paksa. Ang pagtuturo ay ang pangunahing aktibidad ng isang mag-aaral sa elementarya. Paano matutulungan ng mga magulang ang kanilang anak na mag-aral.

Target: tukuyin ang mga problema ng mga bata sa pag-aaral; magbigay ng mga rekomendasyon kung paano matutulungan ang iyong anak na mag-aral.

Mga Agenda:

1. Lektura sa paksa ng pulong.

2. Mga pagkain sa paaralan.

3. Lahat tungkol sa paghahanda at pagdaraos ng holiday " Bagong Taon"(mga costume, regalo, kumpetisyon). Tungkol sa mga panuntunan sa kaligtasan na may mga paputok, sorpresa, paputok at iba pang libangan ng Bagong Taon.

4. Tungkol sa oras ng mga pista opisyal ng Bagong Taon at ang iskedyul ng paaralan para sa mga pista sa taglamig.

5. Tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, mga reservoir at yelo sa panahon ng mga holiday sa taglamig. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N.

Sinabi rin ni K. D. Ushinsky na naka-on ito paunang yugto Sa panahon ng edukasyon, ang mga magulang ay dapat magbigay ng pinakamataas na pangangalaga para sa kanilang anak. Ang kanilang gawain ay turuan kung paano mag-aral ng tama. Samakatuwid, dinadala ko ang tanong na ito: "Paano tutulungan ang isang bata na mag-aral ng mabuti" sa isang pulong ng magulang. Dapat magkaisa ang pagsisikap ng pamilya at paaralan sa paglutas ng problemang ito. Ang tulong para sa mga bata ay dapat na mabisa, may kakayahan at dapat mapunta sa tatlong direksyon:

Organisasyon ng pang-araw-araw na gawain;

Pagsubaybay sa pagkumpleto ng takdang-aralin;

Pagtuturo sa mga bata na maging malaya.

Bagong posisyon sa lipunan: ang bata ay nagiging isang mag-aaral, i.e. kalahok mga aktibidad na pang-edukasyon, na nangangailangan ng maraming pagsisikap, kalooban, at talino. Isang pangkalahatang diskarte para sa pag-uugali ng magulang upang matulungan ang mga bata na matuto nang mas matagumpay. Ang impluwensya ng mga magulang sa pagganyak sa pag-aaral ng bata. Bakit lalong mahalaga na tiyakin ang tagumpay ng mag-aaral sa paunang yugto ng edukasyon? Mga praktikal na rekomendasyon para sa pagtulong sa isang bata na mag-aral at maghanda ng takdang-aralin. Mga tip para sa mga magulang upang mapanatili ang interes sa pag-iisip sa bahay.

Sa pangalawang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagpapaalala sa kanya tungkol sa mga dokumento para sa mga subsidized na pagkain at itinaas ang isyu ng almusal (sinigang na gatas).

Sa ikatlong tanong, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagsabi sa mga magulang ng lahat tungkol sa paghahanda at pagdaraos ng holiday ng Bagong Taon (mga costume, regalo, kumpetisyon). Tungkol sa mga panuntunang pangkaligtasan sa mga paputok, sorpresa, paputok at iba pang libangan ng Bagong Taon.

Sa ika-apat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. na nagsabi sa mga magulang tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, lawa at yelo sa panahon ng mga holiday sa taglamig. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

Naganap ang lecture.

6. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang bilang nalutas.

Ang guro ng klase ng unang baitang na si Mikhailova N.N.

Tagapangulo ng komite ng magulang na si Serdenko I.V.

Protocol No. 6

Pagpupulong ng magulang sa 1st grade ng MBOU School No. 170 sa Samara mula sa _______________________

Kasalukuyan:

wala:

Paksa. Maglaro at magtrabaho sa buhay ng isang junior schoolchild. Organisasyon ng pagbabasa ng pamilya.

Target: matukoy ang lugar at kahulugan ng paglalaro at trabaho sa buhay ng isang mag-aaral sa elementarya; nag-aalok ng mga rekomendasyon para sa pag-aayos ng paglalaro at aktibidad sa paggawa nakababatang anak edad ng paaralan; matukoy ang papel ng pagbabasa ng pamilya sa edukasyon ng mga bata sa elementarya; mag-alok ng mga rekomendasyon para sa pagsasaayos ng pagbabasa ng pamilya.

Mga Agenda:

1. Seminar - workshop sa paksa ng pulong.

5. Miscellaneous.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N.

Ang kahalagahan ng paglalaro sa buhay ng isang mag-aaral sa elementarya. Mga posibilidad aktibidad sa paglalaro. Pagbabago sa likas na katangian ng mga laro ng mga bata sa edad ng elementarya. Ang paglitaw at pagkalat ng mga laro - mga kumpetisyon at mga laro sa konstruksiyon, nagsusulong ng pag-unlad ng negosyo at mga indibidwal na katangian sa mga bata. Ang kahalagahan ng pag-unlad ng mga larong pampalakasan ng mga bata. Parang laro perpektong hugis buhay na magkasama sa pagitan ng isang bata at isang matanda. Ang paglalaro ay ang pangunahin at produktibong paraan upang pukawin ang malikhaing potensyal; isang haka-haka na sitwasyon na nilikha para sa bata upang mapagtanto ang kanyang papel sa buhay. Pagtuturo sa isang bata na magtrabaho. Mga uri ng pag-unlad ng aktibidad sa trabaho. Organisasyon ng child labor sa paaralan at sa bahay. Magtrabaho, bilang inisyatiba, malaya at malikhaing gawain. ang pangangailangan para sa child labor at mga paraan upang pasiglahin ito.

Mga libro sa pamilya at ang espirituwal na pag-unlad ng bata. Aklatan ng pamilya. Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapakilala sa isang bata sa pagbabasa. Pag-unlad ng imahinasyon at malikhaing pag-iisip sa mga bata sa panahon ng pagtalakay sa kanilang binabasa. Paano ka makakalikha ng isang pinayamang kapaligiran sa tahanan na nagtataguyod ng pagmamahal sa mga libro, pagbabasa, at pag-unlad ng karunungang bumasa't sumulat ng isang bata: nakasulat na wika, mga matatanda na nagbabasa ng mga pahayagan, mga libro para sa kanilang sariling mga layunin; pampamilyang basahin nang malakas; ang pagkakataong makilala ang kahulugan ng mga salita at expression mula sa iba't ibang uri ng mga inskripsiyon, mga tagubilin, mga patakaran ng mga laro ng mga bata, mga set ng konstruksiyon; ang kakayahang mag-access ng mga diksyunaryo at sangguniang libro; pasalitang pananalita, mga sample ng pagsasalita ng nasa hustong gulang; libreng komunikasyon sa role-playing games, sa pakikipag-usap sa mga kapantay, atbp.

Sa pangalawang tanong tungkol sa nutrisyon at suplementong bitamina ng mga bata sa tagsibol, nagsalita ang guro ng klase na si N.N.N. Mikhailova, na naalala na ang kahalagahan ng mga bitamina sa buhay ng katawan ay napakahusay, at ang kakulangan o kawalan ay nagdudulot ng malubhang problema sa kalusugan. Ang katawan ng mga bata at kabataan ay lalong sensitibo sa mga kakulangan sa bitamina.

At dito ang isyu ay itinaas na, ayon sa Rospotrebnadzor, bilang isang resulta ng pagbaba ng kaligtasan sa sakit, ang isang pagtaas sa saklaw ng ARVI at trangkaso ay hinuhulaan. Sundin ang mga hakbang sa pag-iwas laban sa trangkaso.

Sa ika-apat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. na nagsabi sa mga magulang tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, lawa at yelo sa panahon ng taglamig. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

Naganap ang workshop. Nakatanggap ang mga magulang ng mga rekomendasyon, payo, at isang memo na "Pag-oorganisa ng Pagbasa ng Pamilya."

3. Magbigay ligtas na pag-uugali mga bata sa kalye at kalsada, lawa at yelo. Ang mga magulang at kanilang mga tagapag-alaga ay may pananagutan sa pagpapanatili ng mga bata sa labas sa gabi.

Ang guro ng klase ng unang baitang na si Mikhailova N.N.

Tagapangulo ng komite ng magulang na si Serdenko I.V.

Protocol No. 7

Pagpupulong ng magulang sa 1st grade ng MBOU School No. 170 sa Samara mula sa ____________________

Kasalukuyan:

wala:

Paksa. Edukasyon ng mga gawi sa moral at kultura ng pag-uugali ng mga bata sa elementarya.

Target: mag-alok sa mga magulang ng praktikal na rekomendasyon para sa pagtatanim ng mga gawi sa moral at kultura ng pag-uugali sa mga bata.

Mga Agenda:

1. Lektura sa paksa ng pulong.

5. Pedagogical na komprehensibong edukasyon.

6. Miscellaneous.

Nakinig:

Talumpati ng guro: panayam.

Edad 7 - 8 taon - kanais-nais na panahon upang maisaloob ang mga pamantayang moral. Sikolohikal na kahandaan mas bata sa paaralan upang maunawaan ang kahulugan ng mga pamantayan at tuntunin at ipatupad ang mga ito. Ang paglipat mula sa moral na realismo sa moral na relativism - sa isang pag-unawa sa relativity ng umiiral na mga pamantayan. Mga kakaiba ng moral na paghuhusga ng mga bata - realists at relativists. Moral na gawi at mga paraan upang turuan ang mga ito. Ang kultura ng pag-uugali ng bata at mga paraan ng pagpapalaki nito. Positibong halimbawa magulang. Paano matutulungan ang mga bata na makabisado ang mga pamantayan, tuntunin, at pagbabawal na itinakda ng mga matatanda. Pagsasanay ng relasyon ng anak-magulang ni G. Kolpakova.

Sa pangalawang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nag-imbita sa mga magulang na talakayin ang talumpati: talakayan sa mga sitwasyon; mga tanong; pagpapalitan ng karanasan; pagsusuri ng mga talatanungan at pagsusulit; paghahatid ng memo.

Sa ikatlong isyu, ang guro ng klase na si N.N.

Sa ika-apat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye, mga kalsada, at mga reservoir. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Sa ikalimang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa pagganap ng akademiko, tungkol sa pagkumpleto ng programa, at binalangkas ang isang plano sa trabaho (indibidwal) para sa bawat magulang kasama ang kanilang anak sa ilang mga puwang sa kaalaman ng programa.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

Naganap ang lecture.

Ang guro ng klase ng unang baitang na si Mikhailova N.N.

Tagapangulo ng komite ng magulang na si Serdenko I.V.

Protocol No. 8

Pagpupulong ng magulang sa 1st grade ng MBOU School No. 170 sa Samara mula sa _______________________

Kasalukuyan:

wala:

Paksa. Pakikipag-ugnayan at sigasig ng mga bata sa edad ng elementarya.

Target: upang ipakilala ang pangkat ng magulang sa mga katangian ng edad ng mga first-graders at mag-ambag sa pagbuo ng isang ideya tungkol sa posibilidad ng pagkakaroon ng simbuyo ng damdamin at pagkahumaling sa panahong ito ng edad.

Mga gawain: ibigay sa mga magulang leksikal na kahulugan ang mga salitang "pagkabighani" at "pagiibigan"; indibidwal na ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa hilig at sigasig ng kanilang mga anak, na natukoy ng guro sa kanila.

Mga Agenda:

1. Pagtalakay sa paksa: "Ang hilig at sigasig ng mga bata sa edad ng elementarya."

2. Tungkol sa paparating na mga pista opisyal: "Araw ng Tagumpay", " Huling tawag", "Paalam, unang baitang" at mga kumpetisyon na "Banal na Pasko ng Pagkabuhay", "Nakatuon sa Sundalo."

Nakinig:

Ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova ay nagsalita sa unang isyu. na nagpakilala sa mga magulang sa mga layunin ng pulong at nagmungkahi ng mga tanong para sa talakayan.

Ang edad ng elementarya, bilang isang panahon ng aktibong pagkilala sa mundo sa paligid natin at aktibong kaalaman sa mga kakayahan at kakayahan ng isang tao, ay isang kanais-nais na panahon para sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng isang bata. Infatuation bilang isang hindi maiiwasang edad. Ang mundo ng mga interes at libangan ng isang junior schoolchild. Cognition ng mundo ng isang junior schoolchild sa aktibidad at sa pamamagitan ng aktibidad. Aktibidad bilang imitasyon ng mga matatanda (mga magulang). Ang pag-asa ng iba't ibang libangan sa kapaligiran at mga kondisyon kung saan nakatira ang bata. Mga panuntunan ng pag-uugali para sa mga magulang: huwag limitahan ang pagnanais ng bata na tularan, kopyahin ang pag-uugali ng iba at mga mahal sa buhay; paglikha ng mga kondisyon para sa imitasyon na tumutugma sa mga kakayahan ng bata.

Sa pangalawang tanong, "Tungkol sa paparating na mga pista opisyal: "Araw ng Tagumpay", "Huling Kampana", "Paalam, unang baitang" at mga kumpetisyon na "Banal na Pasko ng Pagkabuhay", "Nakatuon sa Sundalo", ang guro ng klase na si N.N mga magulang sa mga programa sa holiday , ang mga kondisyon ng mga kumpetisyon at sinabi kung paano ihanda ang mga bata para sa mga pagtatanghal.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

2. Gawing may pananagutan ang mga magulang sa pag-alam ng mga tula, awit, at skit sa pamamagitan ng puso para sa darating na bakasyon.

3. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang na nalutas

Ang guro ng klase ng unang baitang na si Mikhailova N.N.

Tagapangulo ng komite ng magulang na si Serdenko I.V.

Protocol No. 9

Pagpupulong ng magulang sa 1st grade ng MBOU School No. 170 sa Samara mula sa _______________________

Kasalukuyan:

wala:

Target:

Mga Agenda:

3. Tungkol sa mga paligsahan sa paaralan at rehiyon, olympiad.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N.

Talumpati ng guro.

Ang unang taon ng pag-aaral ng iyong anak sa aming paaralan ay natapos na. Ano siya? Anong mga problema ang naranasan mo? Ano ang nagpasaya sa iyo tungkol sa iyong pakikipag-ugnayan sa paaralan at ano ang nagpalungkot sa iyo? Anong problema sa pagtuturo at pagpapalaki ng bata ang naranasan mo sa paaralan? Sasabihin mo sa amin ang tungkol dito sa iyong mga talatanungan.

Siyempre, ngayon ang lahat ay nababahala tungkol sa tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng iyong mga anak. Sa gawaing diagnostic, pagsusulit, pag-aaral sa pagsubaybay, pagsusulit at trabaho sa mga aralin, naabot ng bawat mag-aaral ang kanyang antas. Inilarawan ko ang antas ng pangkalahatang mga kasanayang pang-akademiko ng mga unang baitang sa mga sheet ng tagumpay. Kilalanin sila, kung mayroon kang mga katanungan, magtanong, sasagutin ko ang mga resulta ng pagtuturo ay nauugnay sa maraming mga kadahilanan: ang lokasyon ng paaralan, ang bilang ng mga mag-aaral sa klase, ang sariling katangian ng bata, disiplina sa aralin. at marami pang iba. Ngunit ang pangunahing bagay ay ang tagumpay ay direktang nakasalalay sa mga proseso ng nagbibigay-malay na bumubuo ng kakayahan para sa intelektwal na aktibidad junior schoolchildren(antas ng katalinuhan). Ang atensyon bilang isang prosesong nagbibigay-malay ay isang mahalagang bahagi sa istruktura ng anumang prosesong sikolohikal. Kung ang atensyon ay nabubuo nang maayos, kung gayon ang mga katangian nito tulad ng konsentrasyon, katatagan, pamamahagi, paglipat - at pinaka-mahalaga - isang pagtaas sa dami ng impormasyon ay bubuo nang naaayon, at ang ugali ng pagiging matulungin ay bumangon, kahit na lumitaw ang hindi kanais-nais na mga kondisyon. Ang kakayahang mag-concentrate ay tumutulong sa isang bata na mag-concentrate at, nang hindi ginagambala ng iba pang mga bagay, magtrabaho sa klase, magsagawa ng mga monotonous na gawain sa loob ng mahabang panahon. nakagawiang gawain. Ang kakayahang lumipat ng atensyon ay nakakatulong upang lumipat sa iba't ibang uri ng aktibidad na iminungkahi ng guro sa aralin. Ang isa sa mga pangunahing problema ng elementarya ay ang hindi sapat na pag-unlad ng mga proseso ng boluntaryong atensyon sa mga mag-aaral. Hindi rin ito binibigyang pansin ng mga pamilya. Ngunit ang boluntaryong atensyon ay isang ugali, ang edukasyon na nagsisimula sa pamilya. Hindi alam ng bata kung paano mahabang panahon ginagawa ang parehong bagay, hindi alam kung paano maglaro ng mga laruan, walang mga interes at libangan - lahat ng ito ay maaaring humantong sa hindi nabuong boluntaryong atensyon at kasunod na mga problema sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Gaya ng sinabi ko, ang mga achievement sheet ay nagpapakita kung paano nakayanan ng mga bata ang pagtaas ng dami ng impormasyon na kanilang natutunan (halimbawa sa mga salita sa bokabularyo). Maraming mga mag-aaral ang nangangailangan ng guro na makipagtulungan sa kanila nang isa-isa. Nagtatrabaho sa bahay kasama ang kanilang ina at lola, nakasanayan na nila ang ganitong uri ng trabaho. Sa kasamaang palad, sa isang silid-aralan, ang mga pagkakataon para sa pakikipagtulungan sa gayong mga bata ay napakaliit, mabilis silang nawalan ng interes sa pag-aaral, hindi makapag-concentrate at aktibong magtrabaho, kaya nagsisimula silang mahuli, at mula sa kalagitnaan ng taon ay nagiging mas at higit pa; mahirap para sa kanila na mag-aral. Kung ikukumpara sa iba pang mga kapantay (mga unang baitang), sila ay may lubhang hindi sapat na suplay ng kaalaman, impormasyon at kasanayan. Ang kanilang mga abot-tanaw ay makitid, ang kanilang pananalita ay mahina, at ang kanilang mga kasanayan sa motor ay hindi gaanong nabuo. Bilang resulta, ang bata ay hindi nakakabisa sa pagbasa, pagsulat, at pagbibilang. Ang pag-unawa sa kalikasan at lalim ng isang partikular na karamdaman ay posible lamang sa isang komprehensibong pagsusuri ng bata ng mga doktor: isang psychoneurologist, isang defectologist, isang psychologist at isang speech therapist. Ang ganitong mga bata ay nakakabisado lamang sa programa kapag indibidwal na diskarte. Ang mga batang kaliwang kamay ay nararapat ng espesyal na atensyon.

Sa pangalawang tanong, "Tungkol sa paparating na mga pista opisyal: "Huling tawag", "Paalam, unang baitang," nagsalita ang guro ng klase na si N.N.N.

Sa ikatlong isyu, ang guro ng klase na si N.N.

Sa ika-apat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si N.N. Mikhailova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa paparating na mga pista opisyal, ay nagbabala tungkol sa mga pinsala sa tag-araw, tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye, mga kalsada, at mga reservoir. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

3. Dapat tulungan ng mga magulang ang kanilang mga anak na makilahok sa mga kompetisyon at olympiad sa rehiyon at paaralan sa akademikong taon ng 2016-2017.

5. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang na nalutas

Ang guro ng klase ng unang baitang na si Mikhailova N.N.

Tagapangulo ng komite ng magulang na si Serdenko I.V.

Protocol No. 1

Kasalukuyan:

wala:

Paksa: " Ano ang kailangang malaman ng mga magulang kung ang kanilang anak ay pumasok sa ika-3 baitang."

Target: upang maging pamilyar sa mga magulang ang mga katangian ng pag-unlad ng siyam na taong gulang na mga bata; ibigay sa kamalayan ng mga magulang "ano ang kailangan ng isang ikatlong baitang?"

Mga gawain:

Pag-usapan ang mga alamat at katotohanan ng siyam na taong gulang na mga bata;

Magbigay ng ilang sikolohikal - pedagogical council sa pagpapalaki ng siyam na taong gulang na bata;

Hikayatin ang mga pamilya na makipag-usap sa paaralan at mga guro;

Lumikha ng isang tiyak na positibong mood para sa mga aktibidad na pang-edukasyon at alisin ang takot ng pamilya sa paaralan at sa guro.

Mga Agenda:

1. Pagsusuri na pang-edukasyon - gawaing pang-edukasyon para sa huling akademikong taon. Ulat ng komite ng magulang ng klase sa paggasta ng mga materyal na pondo na nakolekta para sa pagsasaayos ng klase para sa bagong taon ng pasukan.

2. Mga Tampok pag-unlad ng kaisipan mag-aaral sa ikatlong baitang. Pagpapalubha ng mga relasyon sa mga kapantay, guro, magulang.

3. Pag-aaral ng load, iskedyul, oras ng paaralan at aktibidad.

4. Tungkol sa school uniform.

5. Listahan ng mga dokumento para sa subsidized na pagkain.

6. Mga paksa para sa mga pagpupulong ng mga magulang para sa bagong taon ng pasukan.

Nakinig:

Ipinakilala ng guro ng klase ang mga magulang sa isang pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon sa nakaraang taon. Ang survey ay nagpakita na 86% ng mga magulang ay nasiyahan sa edukasyon prosesong pang-edukasyon sa silid-aralan, dahil ang mga kondisyon ay nilikha para sa mga bata upang matuto nang kumportable sa paaralan, na nagpapakita ng kanilang pagkamalikhain. Ang chairman ng komite ng magulang ng klase, si Elena Nabiulovna Gazizova, ay nagsalita din dito, na ipinaalam sa lahat ng kasalukuyang mga magulang tungkol sa paggasta ng mga materyal na pondo na nakolekta para sa pagsasaayos ng silid-aralan at nagsalita tungkol sa mga paghihirap na naranasan sa proseso. pagkukumpuni.

Sa pangalawang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa mga katangian ng pag-unlad ng kaisipan ng isang mag-aaral sa ikatlong baitang, tungkol sa komplikasyon ng mga relasyon sa mga kapantay, guro, at mga magulang.

Mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng mga mag-aaral sa ikatlong baitang: isang pagtaas sa dami ng materyal na pinag-aralan, ang bilis ng paglipat ng pansin; katatagan at konsentrasyon; pag-unlad ng pandiwang-lohikal na pag-iisip, ang kakayahang malutas ang mga problema sa tatlong antas: praktikal, matalinghaga at verbal-lohikal (berbal); ang kakayahang kontrolin ang sarili kapwa sa labas - sa bukas na pag-uugali ng isa, at sa loob - sa mga proseso at damdamin ng isang tao. Pagpapalubha ng mga relasyon sa mga kapantay, guro, magulang.

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagpakilala sa mga magulang sa kargamento ng pagtuturo, iskedyul ng aralin at oras ng pagpapatakbo ng paaralan. Sinabi ng guro tungkol sa bawat bata, kung ano ang kanilang ginagawang mabuti at kung ano ang hindi nila ginagawang mabuti. Ang bawat pamilya ay nakatanggap ng mga mungkahi - payo sa karagdagang pagpapalaki ng mga bata. Ang bawat magulang ay nakatanggap ng isang printout na nagsasaad: ang iskedyul ng mga aralin, mga kampana; oras ng pagpapatakbo ng paaralan sa pamamagitan ng trimester; gawain ng mga bilog.

Sa ikaapat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagpaalam sa mga magulang tungkol sa pangangailangan ng bawat estudyante na magkaroon ng uniporme sa paaralan. Kailangan ba ng school uniform? Mga argumento para sa mga uniporme sa paaralan.

Ang uniporme ng paaralan ay katumbas ng lahat ng mga bata at ang katayuan sa lipunan at pananalapi ng kanilang mga magulang. Ang parehong uniporme ng paaralan ay makakatulong sa pakinisin ang hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan sa mga bata, dahil ang mga bata ay pupunta sa paaralan para sa kaalaman, at hindi upang ipakita ang mga bagong maong, palda, blusa, atbp. Samakatuwid, mas komportable ang mga mag-aaral mula sa mga pamilyang mababa ang kita.

Ang mga uniporme sa paaralan ay nakakatulong sa iyo na makatipid ng pera, dahil ang isang hanay ng mga damit ay mas mura pa kaysa sa ilang bagong fashion item. Sa tanong na "Kailangan mo ba ng uniporme sa paaralan?" Maaari kang sumagot ng "Oo," dahil ang uniporme ng paaralan ay nagdidisiplina pa rin sa bata at sa institusyong pang-edukasyon mismo. Maraming pag-aaral ang nagpapatunay na ang mga uniporme sa paaralan ay nakakatulong sa mga bata na mas seryosohin ang paaralan.

Ang mga uniporme sa paaralan ay tumutulong sa pagkakaisa ng mga bata, itanim sa kanila ang diwa ng pagkakaisa at pag-aari sa isang partikular na grupo. Sa Great Britain, halimbawa, ang pagsusuot ng uniporme sa paaralan ay napaka-prestihiyoso. Bilang karagdagan, ang uniporme ng paaralan ay nakakatulong upang mapupuksa ang mga hubad na tiyan, punit na maong, transparent na pang-itaas at, sa pangkalahatan, ang sobrang nakakapukaw na hitsura ng mga mag-aaral.

Walang tiyak na sagot, dahil sa tanong na "Kailangan ba ang uniporme ng paaralan?" Mayroong sapat na mga sagot kapwa para sa at laban. Ngunit isang bagay ang masasabi nang may kumpiyansa: kung ang isang uniporme ng paaralan ay ipinakilala, kung gayon ito ay dapat na may mataas na kalidad, mura, na may ilang iba't ibang mga modelo at praktikal.

Sa ikalimang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na ipinaalam sa mga magulang ang listahan ng mga dokumento para sa mga subsidyo na pagkain.

Sa ikaanim na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagpaalam sa mga magulang tungkol sa paksa ng mga pagpupulong ng magulang-guro para sa bagong taon ng paaralan.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

2. Ang bawat pamilya ay dapat gumuhit at magpatupad ng isang plano sa trabaho para sa karagdagang pagpapalaki ng bata. Ang mga magulang ay nangangako na kontrolin ang hitsura ng kanilang mga anak.

3. Kolektahin ang mga kinakailangang pakete ng mga dokumento bago ang Setyembre 15. Bumili ng lahat ng kailangan para sa ikatlong baitang: mga uniporme, workbook, mga gamit sa paaralan.

4. Batay sa mga resulta ng pagboto, ang parehong mga magulang ay kinilala bilang tagapangulo ng komite ng magulang at isang miyembro ng komite ng magulang: Gazizova E.N. at Karabasova A.A.

5. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang bilang nalutas.

Protocol No. 2

Pagpupulong ng magulang sa ika-3 baitang ng Municipal Educational Institution - Secondary School na pinangalanan. Mula kay Thalmann

Kasalukuyan:

wala:

Paksa: "

Target: upang mag-alok sa pangkat ng magulang ng mga paraan upang bumuo ng kamalayan sa sarili at imahe sa sarili sa mga bata sa edad ng elementarya.

Mga gawain:

Upang mabuo sa mga magulang ang kakayahang pangalagaan ang pagkatao ng isang bata;

Sabihin at ipakita sa mga magulang na may mga halimbawa kung ano makabuluhang pagbabago mangyari sa mag-aaral sa elementarya sa lugar ng kamalayan sa sarili;

Magbigay ng ilang sikolohikal at pedagogical na payo sa pagbuo ng kamalayan sa sarili ng isang siyam na taong gulang na bata.

Mga Agenda:

1. Round table sa paksa ng pulong " Self-awareness at self-image ng isang junior schoolchild."

2. Ang kamalayan sa sarili ng bata at ang imahe ng "Ako" - ang kanyang saloobin sa mundo at mga tao.

3. “Alon ng Kalusugan” na kampanya. Miscellaneous.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagpakilala sa mga magulang sa mga layunin ng pulong at nagmungkahi ng mga tanong para sa talakayan.

Ang pinakamahalagang pagbabago ay nangyayari sa mga nakababatang mag-aaral sa lugar ng kamalayan sa sarili. Ayon sa isang sikat na scientist sa larangan ng edad at sikolohiyang pang-edukasyon, V.S. Mukhina, ang kamalayan sa sarili ay isang espesyal na sikolohikal na istraktura ng pagkatao, na binubuo ng iba't ibang salik, ibig sabihin: pangalan, pisikal na kakanyahan, pangangailangan para sa pagsasapanlipunan, nakaraan, kasalukuyan, mga karapatan at responsibilidad, pati na rin ang pagkilala sa sarili ng kasarian.

Sa edad ng elementarya, higit sa lahat ang mga sumusunod na kadahilanan ay lumilitaw:

1. Pangangailangan para sa pakikisalamuha.

Ang katotohanan ay ang isang bata, na pumapasok sa paaralan, sa gayon ay pumapasok sa isang sitwasyon ng aktibidad na tinasa ng iba. Kailangan niyang matugunan ang lahat ng pamantayan at kinakailangan na itinakda ng paaralan para sa kanya. Sa unang pagkakataon sa kanyang buhay, ang bata ay may pagkakataon na ihambing ang kanyang sariling mga aktibidad sa pagganap ng iba pang katulad niya, ang kanyang mga kapantay, sa pamamagitan ng tinatanggap na sistema ng pagtatasa ng kaalaman.

Sa panahong ito, ang bata ay may mas mataas na pangangailangan para sa pagsusuri mula sa iba, at, lalo na, mula sa mga guro. Ang pinakamahalagang bagay ay ang kamalayan sa sarili at pagpapahalaga sa sarili ay nagsisimulang aktibong umunlad, dahil sa paglitaw ng mga tiyak na kadahilanan sa pagsusuri. SA sa kasong ito, ang bata ay nagsisimulang gumuhit ng mga parallel na nauugnay sa independiyenteng pagtatasa ng kanyang mga kakayahan, ginagabayan ng mga opisyal na posisyon.

Ang susi sa mataas na pagpapahalaga sa sarili ay ang madalas na pagkamit ng matagumpay na mga resulta sa proseso ng pag-aaral, na pinalalakas ng sistematikong papuri mula sa mga matatanda - mga guro at magulang.

Para sa isang bata ito ay napaka mahalagang punto isa na nagpapahintulot sa kanya na maging matagumpay sa anumang partikular na lugar. Sa kasong ito, nagkakaroon siya ng tiwala sa sarili niyang halaga, lakas at kakayahan.

Ang pagkabigong magtagumpay sa anumang lugar, na tumatagal ng mahabang panahon, ay humahantong sa pagbawas sa pagpapahalaga sa sarili ng bata.

Ang pagkawala ng pangangailangan para sa panlipunang pag-apruba at pagkilala sa isang bata ay maaaring humantong sa paglitaw ng mga affective disorder. mga mekanismo ng pagtatanggol.

Ang kaunting pagbaba sa pagganap ng paaralan ay maaaring magbigay sa isang bata ng isang pakiramdam ng kababaan, na nag-aambag sa pagbuo ng negatibong senaryo ng buhay.

2. Mga tampok ng mga karapatan at obligasyon.

Maraming mga responsibilidad sa paaralan ang nagsasangkot ng naka-target na epekto sa mga prosesong pang-edukasyon, pati na rin ang isang malusog na pamamahagi ng pangangailangan para sa paglalaro at paggalaw. Kasabay nito, ang mga responsibilidad na nauugnay sa pagtatatag ng mga contact sa iba ay hindi gaanong napapailalim sa kamalayan. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang ibig sabihin ng bata sa pamamagitan ng mga pananagutan ay ang mga katangiang ipinapakita niya sa komunidad ng paaralan, at sa pamamagitan ng mga karapatan - kasama ang mga kaibigan sa bakuran. Bilang resulta ng paghihiwalay na ito, ang bata ay maaaring magkaroon ng negatibong saloobin sa paaralan at, kasabay nito, ang pag-uurong pag-uugali sa mga paglalakad sa kalye kasama ang mga kapantay sa bakuran.

Sa pangalawang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa kakayahan ng bata na maging responsable, tungkol sa sikolohikal na pamantayan ng pag-unlad ng moral. Pagsusuri ng mga umuusbong na sitwasyon ng pedagogical.

Sistema ng kontrol.

Ito ay tungkol sa tungkol sa impluwensya ng child control system at ang parenting style na pinili ng mga magulang sa self-concept ng bata. Ang kontrol sa pag-uugali ng isang bata ay maaaring gamitin sa pamamagitan ng pagbibigay ng awtonomiya sa bata o sa pamamagitan ng mahigpit na kontrol. Bilang karagdagan, ang kontrol mismo ay maaaring gamitin sa dalawang paraan: alinman sa pamamagitan ng pagpapanatili ng takot sa parusa, o sa pamamagitan ng pag-uudyok ng damdamin ng pagkakasala o kahihiyan. Sa wakas, ang kontrol ay maaaring ganap na pare-pareho o random at hindi mahuhulaan. Mula sa pananaw ng pagbuo ng kamalayan sa sarili, mahalagang magkaroon ng kamalayan kung paano ang sistema ng kontrol na ginagamit ng mga magulang ay binago sa isang sistema ng pagpipigil sa sarili sa pag-uugali sa bata mismo.

Halimbawa, ang mahigpit na disiplina ay nagiging disiplina sa sarili, at ang kontrol sa pamamagitan ng takot ay nagiging pagpipigil sa sarili sa pamamagitan ng patuloy na pagtingin sa mga opinyon ng iba at pag-iwas sa mga negatibong opinyon tungkol sa sarili. Mahuhulaan o hindi mahuhulaan ang kalikasan mga kontrol ng magulang ay maaaring mabago sa isang personal na kalidad gaya ng internality-externality ng pag-uugali.

Sistema ng komplementaryong relasyon.

Pinag-uusapan natin ang likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng mga magulang at anak, na maaaring may kasamang:

a) pagkakapantay-pantay ng komunikasyon;

b) hindi pagkakapantay-pantay ng pagganap, ibig sabihin. hindi pagkakapantay-pantay na tinutukoy ng sitwasyon, ang katayuan ng mga nakikipag-usap, atbp.;

c) isang sistema ng mga transaksyon - mga aksyon ng isang paksa na naglalayong sa isa pa upang pukawin sa kanya ang estado at pag-uugali na nais ng paksa (mga transaksyon ayon kay E. Berne).

Malinaw, kadalasan ang relasyon sa pagitan ng mga magulang ay nagsasangkot ng hindi pagkakapantay-pantay sa pagganap, ngunit sa edad maaari silang magbago sa pantay.

6) Isama ang bata sa mga tunay na relasyon sa pamilya.

Pinag-uusapan natin ang papel ng pamilya sa paghubog ng kamalayan sa sarili ng bata. Una sa lahat, dapat nating kilalanin ang tinatawag na pagkakakilanlan ng pamilya, i.e. isang hanay ng mga ideya, plano, responsibilidad sa isa't isa, intensyon, atbp. na lumikha ng pamilyang "TAYO". Ito ay, itong pamilyang "TAYO" na kasama sa nilalaman ng indibidwal na "Ako" ng bata. Bilang karagdagan, ang kamalayan sa sarili ng bata ay matutukoy ng sikolohikal na istraktura ng pamilya, i.e. ang hindi nakikitang network ng mga hinihingi ng mga miyembro ng pamilya sa isa't isa. Sa bagay na ito, ang mga pamilya ay naiiba sa:

Mga pamilyang may mahigpit, hindi madadaanan na mga hangganan sa pagitan ng mga miyembro nito. Ang mga magulang ay kadalasang walang alam tungkol sa buhay ng bata, at ilang dramatikong pangyayari lamang ang makakapag-activate ng komunikasyon sa loob ng pamilya. Ang istrukturang ito ay isang hadlang sa pagbuo ng pagkakakilanlan ng pamilya sa isang bata. Ang bata ay, kumbaga, hindi kasama sa pamilya;

Mga pamilyang may nagkakalat, nalilitong mga hangganan (pseudo-mutual na pamilya). Hinihikayat nila ang pagpapahayag lamang ng mainit, mapagmahal, sumusuportang damdamin, at ang poot, galit, pagkairita at iba pang negatibong damdamin ay nakatago at pinipigilan sa lahat ng posibleng paraan. Ang ganitong hindi nakikilalang istraktura ng pamilya ay lumilikha ng mga paghihirap para sa bata sa pagpapasya sa sarili, sa pagbuo ng kanyang "I", at sa pagbuo ng kalayaan.

Ang ipinakita na mga katangian ng iba't ibang mga pamilya ay dalawang magkasalungat na mga poste, at sa gitna sa pagitan ng mga ito ay isang normal na gumaganang pamilya.

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang kung paano naganap ang kampanyang "Wave of Health" at humipo sa iba't ibang isyu ng isang kolektibo at indibidwal na kalikasan mula sa buhay paaralan mga bata.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

2. Dapat isali ng mga magulang ang kanilang anak sa tunay na relasyon sa pamilya.

3. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pagpupulong ng magulang bilang nalutas.

Ang guro ng klase A.V. Khmelnikova

Tagapangulo ng Komite ng Magulang E.N. Gazizova

Protocol No. 3

Pagpupulong ng magulang sa ika-3 baitang ng Municipal Educational Institution - Secondary School na pinangalanan. Mula kay Thalmann

Kasalukuyan:

wala:

Paksa: "

Target: ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa sistema para sa pagpigil sa masasamang gawi sa edad ng elementarya;

bumuo ng mga pamamaraang pang-edukasyon.

Mga gawain:

Upang ipaalam sa mga magulang ang mga problema ng physiological maturation ng mga bata at ang impluwensya nito sa mga reaksyon ng pag-uugali ng bata;

Magbalangkas ng mga paraan upang maimpluwensyahan ang mga personal na katangian ng bata;

Upang mapaunlad sa mga magulang ang kakayahang lumikha ng isang moral na kapaligiran sa tahanan, pagiging malapit at pagtitiwala ng mga miyembro ng sambahayan sa isa't isa;

Sabihin at ipakita sa mga magulang ang mga halimbawa kung anong mga katangiang nauugnay sa edad ang maaaring magdulot ng panganib ng maagang pagpasok sa alkohol at paninigarilyo;

Mga Agenda:

1. Lektura sa paksa ng pulong " Masamang gawi - pag-iwas sa maagang edad"".

2. Pagtalakay sa talumpati ng guro Mga Tip: "Paano huminto sa paninigarilyo."

Memo para sa mga magulang.

3. Mga pagkain sa paaralan.

4. Lahat tungkol sa paghahanda at pagdaraos ng holiday ng Bagong Taon (mga costume, regalo, kumpetisyon). Tungkol sa mga panuntunang pangkaligtasan sa mga paputok, sorpresa, paputok at iba pang libangan ng Bagong Taon.

5. Tungkol sa oras ng mga pista opisyal ng Bagong Taon at ang iskedyul ng trabaho sa paaralan para sa mga pista sa taglamig.

6. Tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, mga reservoir at yelo sa panahon ng mga pista sa taglamig. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagpakilala sa mga magulang sa mga layunin ng pulong at nagmungkahi ng mga tanong para sa talakayan.

Pagkilala sa mga resulta ng isang survey ng mga mag-aaral sa klase na ito.

Pagtalakay sa mga resulta ng survey. Ang mga magulang ay nagpahayag ng kanilang opinyon.

Talumpati ng guro: panayam. Ngayon, ang edad ng pagsisimula sa mga nakalalasing na sangkap ay patuloy na bumababa. May mga bata na nakatikim na ng alak sa festive table sa edad na 6-7 o lihim na naninigarilyo sa pasilyo kasama ang mga kaibigan. Kung mas maaga ang isang bata ay ipinakilala sa mga nakalalasing na sangkap, mas mataas ang panganib na sa isang mas "mature" na edad ay magkakaroon siya ng pagkagumon sa alkohol at paninigarilyo.

Mga katangiang nauugnay sa edad na maaaring magdulot ng panganib ng maagang pagsisimula sa alkohol at paninigarilyo.

Ang sitwasyon sa paaralan ay maaaring higit na makaimpluwensya sa pagbuo ng isang tiyak na saloobin sa alkohol at paninigarilyo. Ang isang bata na hindi natagpuan ang kanyang sarili sa paaralan, na pakiramdam tulad ng isang outcast, ay sumusubok na maghanap ng mga paraan upang mabayaran ang kanyang posisyon bilang isang pagkahuli.

Biyolohikal, sikolohikal, panlipunang mga kadahilanan, pagtaas ng panganib ng paninigarilyo at pagkakalantad sa alkohol.

Mga tampok ng edukasyon sa pamilya. Ang moral na kapaligiran sa bahay, emosyonal na pagkakalapit at pagtitiwala ng mga miyembro ng sambahayan sa isa't isa ay napakahalaga.

Kaya, ang pag-iwas sa pamilya ay lumalabas na malapit na nauugnay sa iba pang mga aspeto ng edukasyon at sa huli ay bumaba sa pagbuo ng kultura ng buhay ng isang bata - ang pangangailangan at kakayahan para sa pagsasakatuparan sa sarili, ang kakayahang maayos na bumuo ng kanilang mga relasyon sa labas ng mundo. Ang mga katangiang ito ay maaaring maging maaasahang panloob na mga hadlang para sa isang bata, na pumipigil sa maraming problema, kabilang ang "pagkakaibigan" sa mga nakalalasing na sangkap.

Ang mga magulang ay inalok: mga hakbang upang maiwasan ang pasibong paninigarilyo; pagkain para sa pag-iisip; cheat sheet para sa mga magulang; memo para sa mga magulang; payo: "Paano huminto sa paninigarilyo."

Sa pangalawang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nag-imbita sa mga magulang na talakayin ang talumpati: talakayan sa mga sitwasyon; mga tanong; pagpapalitan ng karanasan; paghahatid ng memo.

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagpaalala tungkol sa mga dokumento para sa mga kagustuhang pagkain at itinaas ang isyu ng almusal (sinigang na gatas).

Sa ikaapat na tanong, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang ng lahat tungkol sa paghahanda at pagdaraos ng holiday ng Bagong Taon (mga costume, regalo, kumpetisyon). Tungkol sa mga panuntunang pangkaligtasan sa mga paputok, sorpresa, paputok at iba pang libangan ng Bagong Taon.

Sa ikalimang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa oras ng mga pista opisyal ng Bagong Taon at iskedyul ng trabaho ng paaralan para sa mga pista sa taglamig.

Sa ikaanim na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, mga reservoir at yelo sa panahon ng mga pista opisyal sa taglamig. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

Naganap ang lecture.

2. Ipakilala ang almusal sa paaralan sa alas-10.

3. Magdaos ng pagdiriwang ng Bagong Taon sa Disyembre 29 mula ika-10 ng umaga hanggang ika-1 ng hapon. Subaybayan ang mood ng mga bata, pati na rin ang disiplina at kaayusan.

Ang mga oras ng pagbubukas ng paaralan sa panahon ng bakasyon ay ipinaalam sa mga magulang. Magsisimulang magtrabaho ang lahat ng club sa alas-10.

5. Tiyakin ang ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, mga reservoir at yelo. Ang mga magulang at kanilang mga tagapag-alaga ay may pananagutan sa pagpapanatili ng mga bata sa labas sa gabi.

6. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang na nalutas

Ang guro ng klase A.V. Khmelnikova

Tagapangulo ng Komite ng Magulang E.N. Gazizova

Protocol No. 4

Pagpupulong ng magulang sa ika-3 baitang ng Municipal Educational Institution - Secondary School na pinangalanan. Mula kay Thalmann

Kasalukuyan:

wala:

Paksa: "

Target: Layunin: upang matukoy ang papel ng mga kapantay at kaibigan sa pagbuo ng pagkatao ng isang bata sa edad ng elementarya; mag-alok ng mga rekomendasyon sa mga magulang sa pag-aayos ng mga relasyon sa mga kaibigan ng kanilang anak.

Mga gawain:

Magbigay ng ilang sikolohikal at pedagogical na payo sa pag-iwas sa masamang gawi sa edad ng elementarya.

Mga Agenda:

1. Lektura sa paksa ng pulong " Ang Lihim na Mundo ng Ating mga Anak, o Ang Bata at ang Kalye."

2. Tungkol sa nutrisyon at bitaminaization sa tagsibol. Tungkol sa saklaw ng ARVI at trangkaso.

3. Tungkol sa mga petsa ng mga pista opisyal at iskedyul ng gawain sa paaralan para sa mga pista opisyal sa taglamig (ikalawang panahon ng trimester).

4. Tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, mga reservoir at yelo sa panahon ng mga holiday sa taglamig. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

5. Miscellaneous.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagpakilala sa mga magulang sa mga layunin ng pulong at nagmungkahi ng mga tanong para sa talakayan.

Ang kahulugan ng mga kaibigan at pagkakaibigan sa buhay ng isang bata sa edad ng elementarya. Mga katangiang nauugnay sa edad ng pang-unawa ng pagkakaibigan ng isang bata sa edad ng elementarya. Ang posisyon ng bata sa grupo at ang kanyang pakiramdam sa sarili. Mga sikat at hindi sikat na bata sa team. Mga dahilan para sa pagiging popular at hindi popular ng isang bata sa mga kapantay. Kaginhawaan at kakulangan sa ginhawa ng bata. Positibo at negatibong epekto ng impluwensya ng kumpanya sa isang bata sa edad ng elementarya. Kalungkutan ng isang bata. Mga problema ng bata sa pagpili ng mga kaibigan. Diskarte sa pag-uugali ng magulang: taktika, kawastuhan, pagnanais na maunawaan at tumulong.

Ang mga batang walang kakayahan sa lipunan ay nagiging mas hindi komportable kapag ang grupo ay hindi pinapansin o tinatanggihan ang mga ito sa mga kasamahan ay naiimpluwensyahan din ng akademikong tagumpay at mga tagumpay sa atleta. Karaniwan, ang mga sikat na bata ay may higit sa karaniwang mga kakayahan at mahusay sa paaralan. Ang mga mahihinang mag-aaral ay madalas na pinagtatawanan o hindi na lang pinapansin. Ang data ng sports ay partikular na mahalaga, hal. mga summer camp o sa mga palaruan kung saan ang mga grupo ay nagiging mapagkumpitensyang koponan sa palakasan.

Ang pagtanggap ng mga kasamahan sa isang bata ay maaaring maapektuhan ng puna,

natanggap mula sa guro. Sa isang pag-aaral, isang grupo ng mga unang beses at

ang mga nasa ikalawang baitang ay pinakitaan ng video tungkol sa isang "problema" na bata (sa katunayan

ginampanan siya ng isang artista) na tinanggihan ng kanyang mga kasamahan. Positibong Feedback

puna ng mga guro tungkol sa batang ito matapos mapanood ang pelikulang pilit

mag-aaral na baguhin ang kanilang negatibong pananaw sa bayani, Kaya,

pagtanggap ng "problema" na mga bata, ngunit hindi kinakailangan ang kanilang "problema" na pag-uugali,

maimpluwensyahan ng guro ang kanilang posisyon sa peer group.

Ang kasikatan sa isang grupo ay napipinsala ng parehong labis na pagiging agresibo at

sobrang pagkamahiyain. Walang may gusto sa mga bully, kaya

Sinisikap nilang iwasan ang isang sobrang agresibong bata. Ito ay humahantong sa pagpapakita

isa pang paikot na modelo, dahil maaaring maging mas agresibo ang batang ito

dahil sa pagkabigo o pagtatangka na pilit na makamit ang isang bagay na hindi niya magagawa

makamit nang may pananalig. Sa kabaligtaran, ang isang mahiyain, balisang bata ay nanganganib

maging isang talamak na biktima, napapailalim sa mga pag-atake hindi lamang ng kinikilala

mga bully, kundi pati mga ordinaryong bata. Ito ay mahiyain at mahiyain na mga bata ang nakakaranas

may pinakamaraming kahirapan sa komunikasyon at higit na nagdurusa mula sa hindi pagkilala sa

peer side. Ang ganitong mga bata ay may posibilidad na mas makaramdam

malungkot at mas nag-aalala tungkol sa kanilang mga relasyon sa ibang mga bata kaysa

agresibong mga bata na tinanggihan ng mga kapantay.

Ang posisyon ng isang bata sa isang grupo ay nakakaapekto sa kanyang pakiramdam sa sarili. Creek at Ladd

tinasa ang mga damdamin ng kalungkutan, panlipunang pagkabalisa at panlipunang paghihiwalay, at

natukoy din ang mga salik na naging sanhi ng kaukulang panlipunan

mga resulta gaya ng iniulat ng mga mag-aaral sa ikatlo at ikalimang baitang. Ang mga ito

Natuklasan ng mga mananaliksik na ang likas na katangian ng pakiramdam ng mga bata sa sarili at kung sino sila

ang pagsisi sa sarili o sa iba sa hindi magandang pagganap sa lipunan ay nakasalalay sa

kanilang mga karanasan sa mga kapantay. Ang mga tinanggihang bata ay nag-ulat ng higit pa

malakas na damdamin ng kalungkutan at mas malamang na ipaliwanag ang kanilang mga pagkabigo

relasyon sa mga kapantay panlabas na mga kadahilanan kaysa sa mga batang tinanggap ng grupo

mga kapantay.

Ang mga hindi sikat na bata ay kadalasang may ilang katangian na naiiba sa kanila

mga kaklase; maaaring ito ay labis na katabaan, ang "maling" kulay ng balat, o

kahit isang hindi pangkaraniwang pangalan. Maaaring bawasan ng mga feature na ito ang pagsunod

bata sa mga pamantayan ng pangkat, at ang ganitong kondisyon, gaya ng alam na natin, ay

napakahalaga sa kalagitnaan ng pagkabata.

Pagkakasundo.

Ang pagnanais na matugunan ang mga pamantayan ng peer group ay maaaring

normal, natural at kahit na kanais-nais na anyo ng pag-uugali. Araw-araw

ang mga bata ay kailangang umangkop sa mga hinihingi ng kanilang peer group,

pati na rin sa mga inaasahan ng mga matatanda. Ngunit kung minsan ang mga bata ay masyadong sabik

umaayon sa mga pamantayan ng grupo, kahit na ang mga kinakailangan ng grupo ay hindi

o para sa mga nakapaligid sa iyo.

Aling mga bata ang pinaka-madaling kapitan sa panggigipit ng grupo? Lubos na conformal

ang mga bata ay tila may bilang ng mga katangiang katangian. Naghihirap sila

"inferiority complex" at hindi sapat ang "ego strength". Parang sila

ay may posibilidad na maging mas umaasa o nababalisa kaysa sa ibang mga bata at sensitibo sa

opinyon at pahiwatig ng iba. Ang mga bata na may ganitong mga katangian ng personalidad ay madalas na

Patuloy na subaybayan ang iyong pag-uugali at pananalita. Lalo silang nag-aalala

kung paano sila tumingin sa mga mata ng iba, at madalas ihambing ang kanilang sarili sa

mga kapantay. Patuloy na sinusubaybayan kung ano ang kanilang ginagawa at kung ano ang kanilang sinasabi

iba pa, at pagkatapos ay pagbagay sa mga pamantayang natukoy

grupo - tipikal lamang para sa mga bata na may mataas na antas ng pagpipigil sa sarili.

Ang panggigipit ng kasamahan ay maaaring parehong positibo at

negatibong epekto. Halimbawa, ipinakita ng pananaliksik ang impluwensya ng grupo

makatutulong ang mga kasamahan sa pagpapabuti pang-edukasyon na pagganyak. Kapag pinag-aaralan ang pagbuo ng grupo sa mga mag-aaral sa ika-4 at ika-5 baitang, natuklasan ng mga mananaliksik na ang mga grupong ito ay karaniwang binubuo ng mga mag-aaral na may katulad na motibasyon upang matuto. Kaya, dahil ang mga miyembro ng parehong grupo ay may posibilidad na magkakilala sa isa't isa, maaaring ang isang peer group

itaguyod ang pagbuo ng mga karaniwang halaga na may kaugnayan sa pag-aaral at

akademikong tagumpay.

Sa katunayan, ang mga bata ay mas malamang na magpasakop sa peer pressure kapag

isinusuot nito positibong karakter, at hindi kapag kasama nito

antisosyal na aktibidad tulad ng pag-inom ng alak, paninigarilyo o

pagnanakaw. Kapag ang panggigipit ng kasamahan ay nangangailangan sa iyo na mangako

antisosyal na pag-uugali, ang mga lalaki ay mas madalas na sumusuko sa gayong panggigipit kaysa sa mga babae. Ang mga batang iniwan nang hindi sinusubaybayan pagkatapos ng paaralan ay mas madaling kapitan ng antisosyal na impluwensya mula sa mga kapantay kaysa sa mga bata sa ilalim ng pangangasiwa ng nasa hustong gulang.

Lalo na ang conformity malaking halaga sa pagtatapos ng kalagitnaan ng pagkabata,

kapag ang mga bata ay umalis sa permanenteng pangangalaga ng pamilya. Mga bata sa threshold ng adolescence

may matinding pangangailangang mapabilang sa isang komunidad at

pakiramdam na tinatanggap ito sa pantay na mga tuntunin sa iba. Ito

kailangan magkakasamang nabubuhay na may parehong malakas na pangangailangan para sa awtonomiya o

sa pag-master ng nakapaligid na mundo. Sinisikap ng mga bata na gamitin kung anong kontrol ang magagawa nila sa kanilang panlipunan at pisikal na kapaligiran, upang maunawaan ang mga patakaran at mga hangganan na itinatag doon, at upang makahanap ng lugar para sa kanilang sarili sa loob ng mga hangganang iyon. Tila, ito ang dahilan kung bakit binibigyang pansin nila ang paglikha ng lahat ng uri ng mga patakaran at pag-master ng mga ritwal.

Sa ilang mga yugto ng pag-unlad ng tao tulad ng magkakasamang buhay

ang mga pangangailangan para sa awtonomiya at pagtanggap ng iba ay lalong mahalaga.

Ang yugtong ito ay ang edad na 1.5 taon, kung kailan nagsisimula pa lamang ang bata

alamin kung ano ang kaya niyang gawin sa kanyang sarili. Sa pagtatapos ng kalagitnaan ng pagkabata ang mga ito

dalawang magkasalungat na pangangailangan muli ang naging pinakamahalaga.

Gayunpaman, ang balanse sa pagitan nila na nakamit ng mga bata sa edad na ito

naiiba sa kanilang antas ng balanse sa pagkabata. Ngayon ang grupo

ang mga kapantay ay kadalasang nasisiyahan sa parehong pangangailangan para sa pagtanggap at pangangailangan para sa

awtonomiya. Ang mga peer group kung minsan ay nagbubunga ng pagkakaayon na

nagpapakita ng sarili sa anyo ng pagtatangi laban sa mga taong naiiba sa ilang paraan mula sa

sila. Sa huling seksyon ng kabanatang ito ay titingnan natin kung paano

pagkiling sa kalagitnaan ng pagkabata, na may partikular na atensyon sa pag-unlad ng lahi

mga pagkiling.

Sa kurso ng pananaliksik sa paksang ito, napatunayan na ang impluwensya ng mga kapantay sa sikolohikal na pag-unlad ng mga nasa katanghaliang-gulang na mga bata ay napakahusay.

Kapag nakikipag-ugnayan sa mga kapantay, natututo ang bata ng mga bagong aspeto ng buhay,

lumilitaw ang mga unang pagtatangka sa pagsasakatuparan sa sarili, nagsisimula ang pakikibagay sa lipunan

anak. Ang bata ay nagsimulang makipag-ugnayan, matutong makipag-ayos,

makipagtulungan sa mga kondisyon na kapwa kapaki-pakinabang, lumilitaw ang tunggalian,

na may positibong epekto sa pag-unlad. Ang isang batang walang kaibigan ay nasa panganib

maging hindi naaayon sa lipunan, na maaaring magkaroon ng negatibong epekto sa

buhay ng bata sa hinaharap.

Ang mga peer group ay may malaking papel sa pag-unlad ng kaisipan.

Mayroong ilang mga patakaran na dapat sundin ng lahat ng mga bata

ay kasama sa pangkat na ito. Mahalaga para sa isang bata sa yugtong ito ng pag-unlad na maging

suportado ng grupo, makakatulong ito sa bata na umangkop sa

kapaligirang panlipunan. Ngunit ang grupo ay maaari ding magkaroon ng negatibong epekto sa psyche

bata, dahil sa maraming grupo mayroong mga bata na may agresibo

karakter, kung ang pagsalakay ng bata ay hindi pinigilan sa grupo, kung gayon maaari niya

maging mas agresibo. Kung ang isang bata ay mahiyain at ang kanyang pagkamahiyain

walang pumipigil, kung gayon ang gayong bata ay maaaring magkaroon ng marami

complexes na makakasagabal sa kanyang buhay. Sa bahagi ng grupo ito ay maaaring

pressure ay inilapat - parehong positibo at negatibo. Mula noong mga bata sa

Sa edad na ito ay napakadaling magpasakop sa peer pressure -

Sa pangalawang tanong tungkol sa nutrisyon at suplemento ng bitamina ng mga bata sa tagsibol, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na naalala na ang mga bitamina ay napakahalaga sa buhay ng katawan, at ang kakulangan o kawalan ay nagdudulot ng malubhang problema sa kalusugan. Ang katawan ng mga bata at kabataan ay lalong sensitibo sa mga kakulangan sa bitamina. At dito ang isyu ay itinaas na, ayon sa Rospotrebnadzor, bilang isang resulta ng pagbaba ng kaligtasan sa sakit, ang isang pagtaas sa saklaw ng ARVI at trangkaso ay hinuhulaan. Sundin ang mga hakbang sa pag-iwas laban sa trangkaso.

Ang ikatlong tanong ay tinugunan ng guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa iskedyul ng trabaho ng paaralan sa panahon ng bakasyon.

Sa ika-apat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, mga reservoir at yelo sa panahon ng mga pista opisyal sa taglamig. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

Naganap ang lecture.

2. Isama ang mga pagkaing mayaman sa bitamina sa iyong diyeta.

3. Ang mga pista opisyal sa taglamig ay magaganap mula Pebrero 18 hanggang Pebrero 24. Mag-ulat sa mga klase sa ika-25 ng Pebrero. Ang mga oras ng pagbubukas ng paaralan sa panahon ng bakasyon ay ipinaalam sa mga magulang. Magsisimulang magtrabaho ang lahat ng club sa alas-10.

4. Tiyakin ang ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye at mga kalsada, mga reservoir at yelo. Ang mga magulang at kanilang mga tagapag-alaga ay may pananagutan sa pagpapanatili ng mga bata sa labas sa gabi.

5. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang na nalutas

Ang guro ng klase A.V. Khmelnikova

Tagapangulo ng Komite ng Magulang E.N. Gazizova

Protocol No. 5

Pagpupulong ng magulang sa ika-3 baitang ng Municipal Educational Institution - Secondary School na pinangalanan. Mula kay Thalmann

Kasalukuyan:

wala:

Paksa: "Paraan ng edukasyon sa pamilya. Sa paghikayat at pagpaparusa sa mga bata sa pamilya."

Target: ipakilala ang mga magulang sa mga uri ng paghihikayat at pagpaparusa, kung paano purihin at parusahan ang isang bata habang nananatili sa isang posisyon ng tunay na pagmamahal; ihayag ang papel ng gantimpala at parusa sa pagpapalaki ng mga anak; matukoy ang pinakamainam na posisyon ng mga magulang sa paksa ng panayam.

Mga gawain:

Tukuyin ang pinakamainam na paraan para sa pagpapalaki ng isang bata sa isang pamilya;

Tukuyin ang mga pagkakamali sa edukasyon ng pamilya at magmungkahi ng mga paraan upang maiwasan at maalis ang mga ito.

Mga Agenda:

1. Lektura sa paksa ng pulong " Mga pamamaraan ng edukasyon sa pamilya. Sa pagbibigay gantimpala at pagpaparusa sa mga bata sa pamilya."

2. Pagtalakay sa talumpati ng guro.

3. Tungkol sa mga paligsahan sa paaralan at rehiyon, olympiad.

4. Tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye, mga kalsada at mga reservoir. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagpakilala sa mga magulang sa mga layunin ng pulong at nagmungkahi ng mga tanong para sa talakayan.

Talumpati ng guro: panayam.

Ang paaralan, pag-print, sinehan, radyo ay nagpapalaki ng mga bata, ngunit ang pangunahing pangunahing tungkulin sa edukasyon nakababatang henerasyon nabibilang sa pamilya. Kadalasan, ang mga magulang ay walang anumang papel sa pagpapalaki ng isang bata, ipinagkatiwala ito sa paaralan, ngunit ang paaralan ay isang katulong lamang sa mga magulang sa mahirap na bagay na ito. Sa proseso ng edukasyon, hindi lamang natin dapat mabuo ang pinakamahusay na mga katangiang moral sa mga bata, ngunit tumulong din na madaig ang mga negatibong katangian.

Dapat alam ng mga magulang kung paano mag-aral, malaman ang mga pamamaraan, pamamaraan at paraan ng edukasyon, at praktikal na magamit ang mga ito.

Ang gantimpala at parusa ay mga pamamaraan ng edukasyon, ngunit hindi ito ang mga pangunahing pamamaraan, ngunit mga pantulong (Ang lecture ay nagpapatuloy).

At bilang konklusyon, nais kong sipiin ang mga salita ni L.N. Tolstoy: "Maligaya siya na masaya sa tahanan." Kaligayahan ng pamilya, ang kagalingan ng isang pamilya ay ipinanganak dahil sa likas na katangian ng mga relasyon ng tao, kapag ang mga magulang at mga anak ay konektado sa pamamagitan ng mga karaniwang interes at pagmamahal sa isa't isa. Kung ang isang bata ay minamahal sa pagkabata - tinanggap, iginagalang, naiintindihan, tinatrato nang may init at lambing, siya ay mamahalin ng ibang tao at mamahalin ang kanyang sarili.

Sa pangalawang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nag-imbita sa mga magulang na talakayin ang talumpati: talakayan sa mga sitwasyon; mga tanong; pagpapalitan ng karanasan; pagsusuri ng mga talatanungan at pagsusulit; paghahatid ng memo.

Sa ikaapat na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye, mga kalsada, at mga reservoir. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

Naganap ang lecture.

2. Dapat tulungan ng mga magulang ang kanilang mga anak na makilahok sa mga kompetisyon at olympiad sa rehiyon at paaralan.

3. Tiyakin ang ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye, mga kalsada at mga reservoir. Ang mga magulang at kanilang mga tagapag-alaga ay may pananagutan sa pagpapanatili ng mga bata sa labas sa gabi.

4. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang na nalutas

Ang guro ng klase A.V. Khmelnikova

Tagapangulo ng Komite ng Magulang E.N. Gazizova

Protocol No. 6

Pagpupulong ng magulang sa ika-3 baitang ng Municipal Educational Institution - Secondary School na pinangalanan. Mula kay Thalmann

Kasalukuyan:

wala:

Paksa: "Paglilibang ng pamilya: mga laro, mga party sa bahay at entertainment. Mga takot ng mga bata at mga paraan upang malampasan ang mga ito."

Target: ipakilala ang mga magulang sa mga posibleng paraan ng pag-aayos ng paglilibang ng pamilya; tukuyin ang mga sanhi ng takot sa mga bata sa edad ng elementarya at magmungkahi ng mga paraan upang madaig ang mga ito.

Mga gawain: bigyan ang mga magulang ng praktikal na rekomendasyon sa pagtulong sa kanilang anak na pumili ng mga kaibigan; ituro ang mga pagkakamali sa edukasyon ng pamilya.

Mga Agenda:

1. Pag-uusap sa tema ng pulong "Paglilibang ng pamilya: mga laro, mga party sa bahay at libangan ng mga bata at mga paraan upang madaig ang mga ito ".

2. Sa pagtaas ng responsibilidad ng mga magulang para sa pag-uugali at presensya ng mga bata sa kalye sa gabi at sa gabi.

3. Tungkol sa nalalapit na "Open Day".

4. Miscellaneous.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagpakilala sa mga magulang sa mga layunin ng pulong at nagmungkahi ng mga tanong para sa talakayan.

Ang konsepto ng "family leisure". Ang kahalagahan ng paggugol ng oras nang magkasama para sa pagbuo mga personal na katangian mag-aaral sa junior school. Mga laro bilang isang paraan upang ayusin ang paglilibang ng pamilya: mga board game, sports games at iba pa. Mga holiday sa bahay bilang isa sa mga paraan ng pag-aayos ng paglilibang sa bahay at pagpapanatili ng mga tradisyon sa tahanan. Pampamilyang pagbabasa at organisasyon nito. Pinagsamang libangan sa pagitan ng mga magulang at mga anak.

Mga bagay na kinatatakutan para sa isang bata sa edad ng elementarya. Mga takot at katangian ng pagiging magulang ng bata. Pag-uuri ng mga posibleng sanhi ng takot sa mga bata. Mga paraan upang malampasan ang takot ng mga bata.

Sa pangalawang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na muling naalala ang responsibilidad ng mga magulang para sa pag-uugali at pagkakaroon ng mga bata sa kalye sa gabi at sa gabi nang wala ang kanilang mga magulang. Bakit napapailalim ang mga magulang sa administratibong parusa at multa?

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nag-imbita ng mga magulang sa "Open Doors Day" noong Abril 27, 2013.

Ang ikaapat na tanong ay tinugunan ng guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na isa-isang sumagot sa mga tanong ng mga magulang.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

2. Tiyak na babantayan ng mga magulang ang pag-uugali at pananatili ng kanilang mga anak sa lansangan sa gabi at gabi.

4. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang bilang nalutas.

Ang guro ng klase A.V. Khmelnikova

Tagapangulo ng Komite ng Magulang E.N. Gazizova

Protocol No. 7

Pagpupulong ng magulang sa ika-3 baitang ng Municipal Educational Institution - Secondary School na pinangalanan. Mula kay Thalmann

Kasalukuyan:

wala:

Paksa. Kaya mas matanda kami ng isang taon.

Target: ibuod ang gawain para sa taon; iulat ang mga tagumpay at kabiguan ng mga bata.

Mga Agenda:

1. Pagtalakay sa paksa: “Kaya mas matanda tayo ng isang taon.”

2. Tungkol sa paparating na mga pista opisyal: "Huling tawag", "Paalam, unang baitang".

3. Tungkol sa mga paligsahan sa paaralan at rehiyon, olympiad.

4. Tungkol sa paparating na mga pista opisyal, tungkol sa mga pinsala sa tag-init, tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye, mga kalsada at mga reservoir. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

5. Tungkol sa mga textbook at workbook para sa 2013 - 2014 academic year.

6. Tungkol sa nalalapit na pagsasaayos ng silid-aralan.

7. Miscellaneous.

Nakinig:

Sa unang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagpakilala sa mga magulang sa mga layunin ng pulong at nagmungkahi ng mga tanong para sa talakayan.

Talumpati ng guro.

Ang ikatlong taon ng pag-aaral ng iyong anak sa aming paaralan ay natapos na. Ano siya? Anong mga problema ang naranasan mo? Ano ang nagpasaya sa iyo tungkol sa iyong pakikipag-ugnayan sa paaralan at ano ang nagpalungkot sa iyo? Anong problema sa pagtuturo at pagpapalaki ng bata ang naranasan mo sa paaralan? Sasabihin mo sa amin ang tungkol dito sa iyong mga talatanungan.

Siyempre, ngayon ang lahat ay nababahala tungkol sa tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng iyong mga anak. Sa gawaing diagnostic, pagsusulit, pag-aaral sa pagsubaybay, pagsusulit at trabaho sa mga aralin, naabot ng bawat mag-aaral ang kanyang antas. Inilarawan ko ang antas ng pangkalahatang mga kasanayang pang-akademiko ng mga ikatlong baitang sa mga sheet ng tagumpay. Kilalanin sila, kung mayroon kang mga katanungan, magtanong, sasagutin ko ang mga resulta ng pagtuturo ay nauugnay sa maraming mga kadahilanan: ang lokasyon ng paaralan, ang bilang ng mga mag-aaral sa klase, ang sariling katangian ng bata, disiplina sa aralin. at marami pang iba. Ngunit ang pangunahing bagay ay ang tagumpay ay direktang nakasalalay sa mga proseso ng nagbibigay-malay na bumubuo ng kakayahan para sa intelektwal na aktibidad ng mga batang mag-aaral (antas ng katalinuhan). Ang atensyon bilang isang prosesong nagbibigay-malay ay isang mahalagang bahagi sa istruktura ng anumang prosesong sikolohikal. Kung ang atensyon ay nabubuo nang maayos, kung gayon ang mga katangian nito tulad ng konsentrasyon, katatagan, pamamahagi, paglipat - at pinaka-mahalaga - isang pagtaas sa dami ng impormasyon ay bubuo nang naaayon, at ang ugali ng pagiging matulungin ay bumangon, kahit na lumitaw ang hindi kanais-nais na mga kondisyon. Ang kakayahang mag-concentrate ay tumutulong sa isang bata na magtrabaho sa klase at magsagawa ng monotonous at nakagawiang gawain sa loob ng mahabang panahon nang hindi naaabala ng mga extraneous na bagay. Ang kakayahang lumipat ng atensyon ay nakakatulong upang lumipat sa iba't ibang uri ng aktibidad na iminungkahi ng guro sa aralin. Ang isa sa mga pangunahing problema ng elementarya ay ang hindi sapat na pag-unlad ng mga proseso ng boluntaryong atensyon sa mga mag-aaral. Hindi rin ito binibigyang pansin ng mga pamilya. Ngunit ang boluntaryong atensyon ay isang ugali, ang edukasyon na nagsisimula sa pamilya. Ang bata ay hindi alam kung paano gawin ang parehong bagay sa loob ng mahabang panahon, hindi alam kung paano maglaro ng mga laruan, walang mga interes at libangan - lahat ng ito ay maaaring humantong sa hindi nabuong boluntaryong atensyon at kasunod na mga problema sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Gaya ng sinabi ko, ang mga achievement sheet ay nagpapakita kung paano nakayanan ng mga bata ang pagtaas ng dami ng impormasyon na kanilang natutunan (halimbawa sa mga salita sa bokabularyo). Maraming mga mag-aaral ang nangangailangan ng guro na makipagtulungan sa kanila nang isa-isa. Nagtatrabaho sa bahay kasama ang kanilang ina at lola, nakasanayan na nila ang ganitong uri ng trabaho. Sa kasamaang palad, sa isang silid-aralan, ang mga pagkakataon para sa pakikipagtulungan sa gayong mga bata ay napakaliit, mabilis silang nawalan ng interes sa pag-aaral, hindi makapag-concentrate at aktibong magtrabaho, kaya nagsisimula silang mahuli, at mula sa kalagitnaan ng taon ay nagiging mas at higit pa; mahirap para sa kanila na mag-aral. Kung ikukumpara sa iba pang mga kapantay (third graders), sila ay may lubhang hindi sapat na supply ng kaalaman, impormasyon at kasanayan. Ang kanilang mga abot-tanaw ay makitid, ang kanilang pananalita ay mahina, at ang kanilang mga kasanayan sa motor ay hindi gaanong nabuo. Bilang resulta, ang bata ay hindi nakakabisa sa pagbasa, pagsulat, at pagbibilang. Ang pag-unawa sa kalikasan at lalim ng isang partikular na karamdaman ay posible lamang sa isang komprehensibong pagsusuri ng bata ng mga doktor: isang psychoneurologist, isang defectologist, isang psychologist at isang speech therapist. Ang ganitong mga bata ay natututo lamang ng programa sa isang indibidwal na diskarte. Ang mga batang kaliwang kamay ay nararapat ng espesyal na atensyon.

Sa pangalawang tanong, "Tungkol sa paparating na mga pista opisyal: "Huling tawag", "Paalam, unang baitang," nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagpakilala sa mga magulang sa mga programa sa holiday at sinabi kung paano ihanda ang mga bata para sa mga pagtatanghal.

Sa ikatlong isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova, na nagdala ng mga kumpetisyon sa paaralan at distrito at mga Olympiad sa atensyon ng mga magulang at naglalayong tiyakin na ang maraming mga bata hangga't maaari ay makibahagi sa kanila.

Sa ika-apat na isyu, ang guro ng klase na si A.V. Khmelnikova ay nagsalita, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa paparating na mga pista opisyal, ay nagbabala tungkol sa mga pinsala sa tag-araw, tungkol sa ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye, mga kalsada, at mga reservoir. Tungkol sa mga bata na nasa labas sa gabi.

Sa ikalimang isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagsabi sa mga magulang tungkol sa methodological kit para sa school year 2013-2014.

Sa ika-anim na isyu, nagsalita ang guro ng klase na si A.V Khmelnikova, na nagpaalam sa mga magulang tungkol sa pagsasaayos ng silid-aralan para sa taong pampaaralan 2013-2014.

Solusyon:

1. Ang talakayan sa mga magulang tungkol sa problema ng pagpupulong ay itinuturing na kasiya-siya.

2. Maghanda ng pormal na uniporme sa paaralan at alamin ang mga salita para sa talumpati.

3. Dapat tulungan ng mga magulang ang kanilang mga anak na makilahok sa mga kompetisyon at olympiad sa rehiyon at paaralan sa school year 2013-2014.

4. Palakasin ng mga magulang ang kontrol sa mga bata sa panahon ng tag-init: tiyakin ang ligtas na pag-uugali ng mga bata sa kalye, mga kalsada at mga reservoir. Ang mga magulang at kanilang mga tagapag-alaga ay may pananagutan sa pagpapanatili ng mga bata sa labas sa gabi.

5. Nakatanggap ang mga magulang ng mga printout na nagsasaad ng pagtuturong pang-edukasyon para sa school year 2013-2014.

6. Kinokolekta ng chairman ng parent committee ng klase, Gazizova E.N., ang halaga para sa pagkumpuni ng klase.

7. Isaalang-alang ang mga nakatalagang gawain ng pulong ng magulang bilang nalutas.

Ang guro ng klase A.V. Khmelnikova

Tagapangulo ng Komite ng Magulang E.N. Gazizova

Upang maging wasto ang isang pagpupulong ng magulang, kinakailangan na gumuhit ng mga minuto ng pagdaraos nito. Walang malinaw na panuntunan o form ng pagpaparehistro, ngunit may ilang mga subtlety na dapat sundin.

Ang unang hakbang ay ang pumili ng isang kalihim, ang tagapangulo ng pulong. Kasama sa mga tungkulin ng sekretarya ang pagkuha ng mga shorthand notes, at pinangangasiwaan ng chairman ang proseso (maaaring ito ang direktor ng institusyong pang-edukasyon, isang guro, o isa sa mga magulang). Ang natapos na protocol ay dapat na nakasulat sa pamamagitan ng kamay sa isang journal na espesyal na ibinigay para sa mga layuning ito (ito ay binilang, tinahi, at tinatakan). Ang mga extract mula sa protocol ay maaaring i-print sa isang computer. Ang pangalan ng dokumento ay dapat na nakasulat sa itaas - "Protocol" na may transcript ng "pagpupulong ng magulang ng ika-20 baitang ng paaralan No. XXX na may petsang DD.MM.YYYY" sa ibaba lamang. Kasama rin ang numero ng protocol - ito ay isinasaalang-alang mula sa simula ng taon ng pag-aaral. Dapat ipahiwatig ng teksto ang bilang ng mga magulang na naroroon sa pulong (at ang kanilang kabuuang bilang ), ang venue nito. Kung iniimbitahan ka sa isang pulong, dapat mong ipahiwatig ang kanilang posisyon at buong pangalan. Susunod, dapat mong isulat ang "Agenda" at ilista ang mga isyu na binalak para sa pagsasaalang-alang. Kung nagbago ang agenda sa panahon ng pulong, dapat itong itala sa mga minuto na may mandatoryong indikasyon ng dahilan ng mga pagbabago (ang pangunahing agenda ay nakasulat bago ang pulong). Maraming iba't ibang mga paksa ang maaaring talakayin (mga isyu sa pananalapi tungkol sa mga gastos para sa mga pangangailangan ng klase, mga isyu sa nutrisyon, talakayan ng mga pagbabago sa larangan ng edukasyon , tungkulin, atbp.). Ang seksyong "Makinig" ay dapat na sumasalamin sa pangunahing ideya ng bawat talumpati (walang saysay na ilarawan ang lahat ng verbatim). Sa kasong ito, ang apelyido at inisyal ng bawat tagapagsalita, posisyon (kung siya ay empleyado ng paaralan o panlabas