Aula de inglês no jardim de infância Aniversário de Ellis.docx - Aula aberta de inglês "Feliz Aniversário, Ellis!" Aula aberta de inglês no jardim de infância
Leia também
Lição aberta em MBDOU "Laranja"
Tambov por língua Inglesa
(5-7 anos)
"Feliz Aniversário, Ellis!"
Aula preparada e conduzida
professor classes primárias MBOU "MBOU
“Escola Secundária Pokrovo-Prigorodnaya” por Mochalova
Elena Nikolaevna.
Tambov 2017
Progresso da lição.
EU.
Momento organizacional. Saudações.
Canção "Olá!"
Professor (Th): Olá, meninos e meninas! Olá, pais e professores!
Crianças (Ch): Olá, Elena Nikolaevna!
Th: Estou feliz em ver você! Vamos receber nossos convidados.
Olá, Olá! E vamos cantar a música “Olá!”
Th: Que bom que você! Ótimo, pessoal! Pessoal, recebi hoje
carta (Carta) da garota Ellis. Vamos ver juntos o que
lá!
"Olá! Venha até mim para comemorar meu aniversário!
Ellis nos convida para seu aniversário no Magic
país. E a Terra da Magia não existe apenas porque existe
vários milagres são realizados, mas porque neste país iremos
tente falar inglês.
Mas antes de fazer uma visita, quero saber de você: “Como
você está hoje?”
Ch: Obrigado. Estou bem, bem, ok….
T: Está ótimo! Ótimo, todos estão de ótimo humor. E isso
Isso significa que podemos ir de férias com segurança!
II.
Palco principal.
Th: Hoje é aniversário de Ellis. Mas para chegar à Terra Mágica
não é fácil. Precisamos superar obstáculos, cumprir
algumas tarefas. Uma música nos ajudará nisso.
Canção “Um dedinho”
Então nos encontramos nos portões da Terra Mágica. Para passar
eles precisam acreditar em um milagre.
Feche os olhos. Vamos contar até 10. Vamos contar até 10. (Crianças
conte até 10 em inglês).
Abra seus olhos. (um vaso e flores aparecem no quadro).
Pessoal, um milagre aconteceu, flores floresceram por toda parte. Mas será que estamos
Podemos ir ao aniversário de Ellis sem presente? O que somos
podemos dar a ela? (buquê de flores).
Bom trabalho! Absolutamente verdade. Mas como o país é mágico, faça
não será fácil. Para que uma flor esteja em um vaso, você precisa nomeá-la
que cor é? E claro, em inglês. Nisto nós
enigmas vão ajudar.
1.
Enigmas e acordos sobre cores:
Mar e sol
vou desenhar um navio
Mar com tinta azul, AZUL.
2.
3.
4.
5.
E então vou pintar com ousadia
Sol tinta amarela, AMARELO.
Quais são as duas flores que devemos colocar no vaso?
O gato não tem culpa de nada.
Ele sempre foi branco, BRANCO.
Mas ele subiu no cano do telhado,
Preto, PRETO, saiu de lá.
Aqui está uma tangerina verde
Ainda está verde, VERDE.
Mas vai amadurecer e você vai se lembrar
Você laranja LARANJA.
Leitão é um criador de travessuras
Costumava ser rosa, ROSA.
Mas um dia ele derramou
Um frasco inteiro de tinta.
Desde então nosso desastrado
Aço roxo, ROXO.
Eu sei, a cor mais estrita
No semáforo, vermelho, VERMELHO
Se de repente pegar fogo
Todos devem parar.
Pegue AZUL, AMARELO, LARANJA, ROSA, ROXO, VERMELHO.
(As crianças pegam flores e fazem um buquê em um vaso)
Então montamos um buquê de presente para Ellis. Pessoal, já está bastante
Conheceremos Ellis em breve, mas por enquanto estou oferecendo um pouco
relaxe e faça exercícios musicais.
Educação Física "
CABEÇA
E
OMBROS
»
Você ouve Ellis correndo para nos encontrar? Vamos
Vamos recebê-la.
Olá! Elis!
Ellis, conheça os caras!
(Ellis se aproxima de cada criança e pergunta: O que é
seu nome?
As crianças respondem: Meu nome é……….)
Crianças, vamos entregar o buquê para a aniversariante e cantar a música "
Feliz aniversário."
É ótimo! Nossa aniversariante fica feliz em receber seus parabéns e
presente. Ela está feliz!
Ellis estava tão preocupada que não teve tempo de pôr a mesa.
e guarde seus brinquedos. Vamos ajudá-la.
JOGO “Comestível-Não Comestível”
Precisamos separar os itens em comestíveis e
não comestível. Agora você precisa verificar se fez tudo
certo.
Verificando os comestíveis: eu tenho um……
E agora Ellis quer mostrar seu álbum de família.
Acordos familiares
1. Não seja preguiçoso, mas repita! Família de forma diferente – Família
.
2. Minha querida mãe lhe contará um conto de fadas à noite - Mãe
.
3. Todos os problemas serão resolvidos imediatamente pelo melhor pai do mundo - Pai
.
4. Minha irmã tem uma risada sonora e um olhar radiante -
Irmã
.
5. Meu irmão alegre adora brincadeiras e brincadeiras - Irmão
.
6. Vou pescar com meu avô - Avô
.
7. O dia todo pela manhã, sem preguiça, bolinhos bem gostosos,
vou cozinhar para ajudar minha mãe, nossa avó -
Avó
E depois da guloseima costuma haver diversão. Ellis sugere
jogue o jogo "MAMÓRIA". No quadro há fotos sobre o tema “ROUPA”
as crianças devem lembrar por um tempo quais objetos
as roupas foram mostradas e nomeadas de memória.
Esta é uma camiseta, um vestido, meias, jeans
Muito bem, pessoal! Ellis não teria conseguido sem a sua ajuda.
Centro Bykovsky para o Desenvolvimento da Criatividade para Crianças e Jovens em Udelnaya.
Aula aberta na associação educacional “Yazykoznayka” /Inglês/ sobre o tema “Viagem pela Grã-Bretanha”
Cenário de aula aberta de inglês no grupo de estudos “Linguista”, segundo ano de estudo A aula utiliza elementos do sistema de ensino de Cingapura, construído sobre os princípios do trabalho em grupo.
AULA ABERTA NO GRUPO DE ESTUDO
"IDIOMA-2.2" SEGUNDO ANO DE ESTUDO Abril de 2018
Metas: - aplicação prática de conhecimentos, habilidades e habilidades de fala; — alargar os horizontes dos estudantes e reabastecer os seus conhecimentos regionais;
Tarefas:-desenvolver a capacidade de interagir em grupos e aplicar na prática elementos individuais da metodologia de Singapura;
Treinar vocabulário nos temas “Viagem à Grã-Bretanha”, “Lemos contos de fadas”, “Comida”, “Esporte”, “Inglês turístico”;
Treinar competências gramaticais no tema “Questões gerais, alternativas e especiais”; "Breves respostas para pergunta geral no Presente Simples;
- Organização. Momento. Começaraulas.
Olá, senhoras e senhores, sentem-se, por favor, senhoras! Sente-se, por favor, senhores! Você está pronto para falar inglês?
- Cenário para atividades da aula. Mensagem do plano de aula.
Todas as crianças são divididas em três equipes de quatro a cinco pessoas para trabalhar durante a aula.
Hoje estamos viajando para o Reino Unido, para quatro de seus países. Mostramos aos nossos hóspedes como fazer o check-in no aeroporto e no hotel, como fazer o pedido no café. Em cada país você tem que realizar algumas tarefas com seus parceiros de ombro e parceiros de rosto. Você está pronto?
Cumprimente seus parceiros de ombro! Cumprimente seus parceiros presenciais e deseje boa sorte!
- Treinamento e controle de habilidades lexicais e conhecimentos regionais sobre o tema “Viagem pela Grã-Bretanha”
E agora diga que país é esse?
Um aluno de cada grupo. Pegar o foto. Um de cada equipe leva o símbolo da flor do país (estão de cabeça para baixo): rosa escarlate, trevo, narciso, cardo. O que país é isto? Escolher o cartão. Aí ele pega uma das placas (não estão de cabeça para baixo) e diz:
Inglaterra. A capital é Londres.
País de Gales. A capital é Cardiff.
Escócia. A capital é Edimburgo.
Irlanda do Norte. A capital é Belfast.
A pergunta para todos: Que país é esse?(a imagem restante com o símbolo da flor)
Bem, estamos viajando para Inglaterra, País de Gales, Escócia, Irlanda do Norte. Você está pronto para viajar?
Há uma apresentação de slides com fotos sobre a Irlanda do Norte, acompanhada de acompanhamento musical: música folclórica da Irlanda do Norte.
As crianças nomeiam o país
Sim, estamos viajando para a Irlanda do Norte, para Belfast.
Vamos ao aeroporto fazer o check-in. Qual grupo obteve o número 1? Mostre-nos como fazer o check-in no aeroporto. (o diálogo é mostrado pelo grupo cuja mesa tem uma foto com o número 1) no quadro vira foto do nº 1 (aeroporto)
- No o aeroporto . Check-in"
Olá! Seu passaporte, por favor.
-Olá! Olha Você aqui.
Seu nome é...
Você está voando para Londres. Voo 305.
Você tem alguma bagagem?
-Sim, eu tenho. Uma mala.
—Você tem bagagem de mão?
— Seu cartão de embarque, por favor. Portão 27 C. Bom vôo!
E agora estamos na Irlanda do Norte, em Belfast. E a primeira tarefa para parceiros de ombro.
- Treinamento gramatical: Perguntas gerais, alternativas, especiais. (Cartão com oferta para grupo, todos trabalham juntos) Você tem 4 minutos
Muito bem, crianças! Você ganhou um presente – um trevo– a flor símbolo da Irlanda do Norte
Todo mundo ganha uma foto como lembrança” trevo".
Informação para convidados : : O que veio da Irlanda do Norte(as crianças respondem em russo, porque esta é uma informação para pais e convidados presentes)
E agora é hora de visitar o segundo país. Olhe para a tela e diga que país é esse?
Há uma apresentação de slides sobre a Escócia, acompanhada pelo acompanhamento musical de “gaita de foles escocesa”.
As crianças nomeiam o país
Sim, estamos viajando para a Escócia, para Edimburgo.
Em Edimburgo temos reserva de quarto no hotel “Royal British Hotel”. Qual grupo tem o número 2? Mostre-nos como fazer o check-in no hotel (o diálogo é mostrado pelo grupo que tem uma foto com o número 2 na mesa) no quadro está virado foto do nº 2 (Hotel)
- Treinamento de habilidades de fala dialógica. Diálogo "No o hotel. Verificar— em”
Olá! Posso ajudar?
—Sim, tenho uma reserva de quarto.
Seu nome, por favor.
De onde você é?
— Um quarto individual ou duplo?
—Um quarto individual.
- OK. O número do seu quarto é 246.
Sua chave, por favor.
Aproveite sua estadia!
O segundo tarefa para parceiros de ombro. Preciso de um aluno do grupo. Pegue esses cartões. (Pam, Puxão, Chuck) . Tire essas fotos. (fotos com personagens de contos de fadas do conto de fadas “Sobre a Galinha Jen” “Jen-a-Galinha”)
- Desenvolvimento de habilidades de fala(monólogo - mensagem sobre herói de conto de fadas leia conto de fadas). Dizer nós sobre esses personagens. (Foto de um grupo, todos trabalhando juntos. Todos dizem 1-2 frases) Você tem 4 minutos
um cardo– a flor símbolo da Escócia.
Todo mundo ganha uma foto de um cardo como lembrança. .
Informação para convidados : : O que veio da Escócia:
Olhe para a tela e diga que país é esse?
- Dinâmico pausa . Os escoceses gostam muito de dançar. Vamos dançar juntos. “Ela virá para a montanha” (música com movimentos)
E agora é hora de visitar o terceiro país. Olhe para a tela e diga que país é esse?
Tendo como pano de fundo a música "Wales" há uma apresentação de slides sobre o País de Gales, acompanhamento musical: "Music of Wales" .
As crianças nomeiam o país.
Sim, estamos viajando para o País de Gales, para Cardiff. Em Cardiff visitaremos o café “ Madame Fromage .” . Qual grupo tem o número 3? Mostre-nos como fazer o pedido no café. (o diálogo é mostrado pelo grupo cuja mesa tem uma foto com o número 3) no quadro vira foto do nº 3 (Café)
- Treinamento de habilidades de fala dialógica. Diálogo "No o Café”
Olá! O cardápio, por favor!
-Olá! Obrigado.
- Você está pronto para fazer o pedido?
-Sim. Sopa de cogumelos e bife com arroz.
- OK. Você gostaria de salada?
-Sim. Salada grega, por favor.
OK. Algo mais?
-Sim. Suco de laranja.
Então, sopa de cogumelos, bife com arroz, salada grega, suco de laranja.
-Sim. Verifique, por favor.
10.Treinamento de habilidades lexicais e gramaticais: tópico “Comida”, “Resposta curta a uma pergunta geral emPresente Simples"
E a próxima tarefa para parceiros presenciais.
- Faça e responda às perguntas sobre COMIDA.(Foto sobre o tema “Comida” para cada criança. Conversar em duplas)
- E agora preciso de um aluno de cada grupo. " Exame» . Um representante por equipe. Todos tiram uma foto (como um cartão de exame) e a expressam.
Weldone, crianças! Você ganhou um presente – um narciso– a flor símbolo do País de Gales.
Todo mundo ganha uma foto de um narciso como lembrança. .
Informação para convidados : O que veio do País de Gales:(as crianças respondem em russo, pois esta é uma informação para pais e convidados presentes)
E agora é hora de visitar o quarto país. Olhe para a tela e diga que país é esse?
Há apresentação de slides pela Inglaterra, acompanhamento musical dos Beatles
As crianças nomeiam o país.
Sim, estamos viajando para a Inglaterra.
Londres é a capital da Inglaterra e do Reino Unido. Há muitas atrações em Londres. Vamos lembrar o quê. Olhe para a tela e diga.
Há uma apresentação com fotos sobre Londres, as crianças nomeiam os pontos turísticos em inglês.
- Controle do conhecimento regional.
- E próxima tarefa para parceiros de ombro. Escolha os nomes das atrações.
(Cada grupo recebe um conjunto com fotografias das atrações de Londres e mapas com nomes em inglês.)
A Inglaterra é o país dos esportes diferentes, do futebol, mas hoje jogamos questionball.
- Treinamento léxico-gramatical: t. “Esportes”, uma resposta curta a uma pergunta geral.
- A tarefa para parceiros presenciais . EU preciso de um aluno do grupo 1 e um aluno do grupo 2. E dois assistentes. Bola de perguntas. Pegue estes
Fazer questões .
Agora preciso de um aluno do grupo 3 e de um aluno do grupo 2. E dois assistentes.
Pode questões . Os jogadores pegam raquetes e “jogam” perguntas olhando as fotos dos assistentes de cada jogador. Pergunta de resposta curta.
Weldone, crianças! Você ganhou um presente – uma rosa– a flor símbolo da Inglaterra.
Todo mundo tira a foto de uma rosa vermelha.
Informação para convidados : O que veio da Inglaterra:(as crianças respondem em russo, pois esta é uma informação para pais e convidados presentes)
Inglaterra era o último País em nossas viagens. Esse é terminar.
E mais algumas informações para nossos hóspedes:
Olhe para um mapa do Reino Unido e diga-me de que cor é. Inglaterra, Irlanda do Norte, País de Gales, Escócia?
Quem são eles Galês? Escocês? Britânico? Irlandês?
Nome capital
Nome símbolo de flor Inglaterra, Irlanda do Norte, País de Gales, Escócia?
- Resultado final aulas E reflexão.
Weldone, crianças! Obrigado pelo seu trabalho.
Se você acha que nossa aula não foi interessante, tire e mostre essa foto (carinha sorridente triste), se você acha que nossa aula foi interessante, tire e mostre essa foto (carinha sorridente feliz)! As crianças mostram um emoticon alegre. Eu também!
- Momento organizacional. Fim da aula. Levante-se, por favor! Adeus, meus queridos amigos!!! Boa sorte!!!
Assunto: Apresentando novos verbos de movimentocorrer, voar, ir, nadar, dormir, sentar abaixo, ficar acima, escalar
Alvo : Conhecido Com verboscorrer, voar, ir, nadar, dormir, sentar, levantar, escalar,discurso amostra“Você é (Vera)?”
Tarefas:
Desenvolver habilidades de escuta, audição fonética;
Desenvolver a memória, a atenção e o pensamento dos pré-escolares;
Forme uma ideia de som;
Aprenda a usar novas palavras num padrão de fala;
Aprenda a responder perguntas corretamenteSão você ( Vera)?”, usando as palavras “Sim" E "Não”;
Fortalecer as habilidades de uso de verbos de movimento na fala por meio de exercícios físicos;
Promover o respeito mútuo e pela cultura de outro país;
Ajude a manter a saúde das crianças em idade pré-escolar.
Equipamento: Bonecos Tom e Alice, envelope com “carta”, lenço para vendar os olhos dos bonecos.
Progresso da lição:
Saudações. Apresentando aos alunos o enredo da lição.
Bom manhã!
Hoje temos convidados na aula, vamos cumprimentá-los também!
Recebemos uma carta! Mas antes de lermos, vamos lembrar o que falamos na última lição. Em que país vivemos? Que língua você e eu falamos? Em quais países eles falam inglês? Em que país mora o Ursinho Pooh?
Forme uma ideia de som.
Agora vamos ler a carta. Foi escrito por Tom e Alice. Eles se oferecem para organizar conosco festival de esportes. Vamos treinar?
Primeiro, vamos treinar as línguas. Do que são feitas as palavras? Feito de tijolos? Do papel? Feito de madeira? Isso mesmo, as palavras são feitas de sons! Deixe que cada um de vocês diga um som (as crianças se revezam na pronúncia dos sons de sua escolha em um ritmo rápido).
E agora uma alegre língua inglesa virá nos visitar -Senhor. Língua. Ele nos ensinará a pronunciar sons ingleses, que não estão no idioma russo.
À noite Senhor. Línguaacende uma vela e depois apaga assim: [c- c- c- wim].
Vamos apagar a vela.
Bom! Muito bom!
3. Familiarização com unidades lexicais: Bom , Muito bom .
Tom e Alice querem que você saiba disso:Bom manhã!” - significa " bom dia" Se você ouvir a palavrabom, isso significa que é bom. E semuito bom, isso significa muito bom.
Agora Alice quer te contar uma coisa.
Alice: Levante-se! ( As crianças se levantam )
Alice: Que bom! Bom!
O que Alice disse ?
Tom: Sente-se! ( As crianças sentam-se )
Tom: Muito bom! Muito bom!
O que Tom disse?
4. Treinamento em escuta de solicitações de comando: Ficar acima , sentar abaixo .
E agora começamos a treinar - vamos nos preparar para o festival esportivo!
Os bonecos (sobre a mesa) dão comandos uns aos outros e os executam.
Alice: Tom, levante-se! ( Tom se levanta ) Tom, sente-se! ( Tom sente-se )
Tom: Alice, levante-se! Alice, sente-se!
Professor: Crianças, levantem-se! Crianças, sentem-se! Sveta, levante-se! Natasha, levante-se! Sveta, sente-se! Natasha, sente-se!
5. Familiarização estudantes Com novo verbos movimento .
Tom e Alice querem mostrar como eles fazem exercícios.
Os bonecos realizam ações após cada comando.
Tom, levante-se! Sente-se!
Tom pode até voar, nadar, pular, correr e até escalar.
Tom, voe! Ir! Correr! Nadar! Pular! Escalar! Dormir!
De novo. (as palavras de comando são fornecidas em uma sequência diferente)
6. Treinar as crianças na compreensão de novas palavras.
E agora Alice quer fazer exercícios (o episódio se repete).
Continuamos nosso treinamento. Afinal, devemos nos preparar bem para o festival esportivo!
Uma equipe de 5 a 6 crianças é convocada.
Dormir! Voar! Pular! Correr! Ir! Escalar! Nadar! Sentar abaixo!
Quem quer ser treinador comigo?
Todas as crianças devem participar do jogo.
7. Apresentando novas palavras Sim , Não e treinar as crianças em seu uso.
Tom e Alice querem preencher seus nomes. Para ajudá-los, devemos aprender duas palavras pequenas, mas muito importantes.
A boneca sussurra algo em seu ouvido.
Tom me lembrou de duas palavras pequenas, mas muito importantes. Você ama pássaros? Você lava as mãos de forma limpa? Você pode tocar cobras venenosas? Você come sopa com garfo? Você pode coletar cogumelos?
As crianças respondem Sim e Não.
Você vê o que palavras importantes Sim e Não, eles são sempre necessários. Agora Tom dirá estas palavras em inglês (a boneca balança a cabeça):Sim, sim, sim. É assim que eles dizem sim. E agora - Não (a boneca balança a cabeça):Não, não, não. Vamos dizer de novo Sim(as crianças acenam com a cabeça)Não(as crianças balançam a cabeça).
8. Familiarização com o modelo de fala São você ( Vera )?
Agora vamos vendar os olhos de Tom e ele vai adivinhar. Ele perguntará: “Você é Masha?” “São você Masha? Se ele acertar, diremos:Sim. Se você não adivinha -Não.
Tom, vendado, aproxima-se de uma das crianças e toca-a:
Você é Petya? – Sim (Não)
Na próxima lição veremos como Tom e Alice lembraram seus nomes.
9. Resumindo a aula e despedida.
Bom trabalho! Hoje aprendemos muitas coisas novas e interessantes. Fizemos um bom treino e na próxima aula teremos um festival esportivo.
A lição acabou.
Adeus, crianças!
Pague pela publicação no site:
Organizador - mídia russa "Time of Knowledge"
Certificado de registro EL nº FS 77 - 63093 datado de 18 de setembro de 2015,
publicado Serviço federal para supervisão na área de comunicações, tecnologia da Informação e comunicações de massa.
Svetlana Veretennikova
Aula aberta de inglês sobre o tema “Animais” no grupo preparatório.
Alvo: corrigir o título animais, cores de acordo com Inglês.
Tarefas:
1. Educacional: consolidar vocabulário por tópico; consolidar padrões de fala; praticar a pronúncia de sons e palavras.
2. Desenvolvimento: treinar a memória, atenção, atenção auditiva das crianças, desenvolver o pensamento, recuperar informações da memória; treinar a capacidade das crianças de usar seus conhecimentos no jogo.
3. Educacional: cultivar o interesse em língua Inglesa, promovendo a bondade e o senso de responsabilidade mútua; instilar amor e cuidado em animais; incutir nas crianças o amor por cantar canções Inglês.
Equipamento: ilustrações de tópico« Animais» , Papagaio Rocky, Flor de Sete Flores, medalhas para os participantes, gravador, gravação de músicas.
Progresso da lição.
Bom dia, bom dia,
Bom dia para você.
Bom dia, bom dia,
Estamos felizes em ver você.
Bom dia, bom dia,
Bom dia para você.
Bom dia, bom dia,
Estamos felizes em ver você.
II.Apresentação.
Hoje em aula Temos um convidado incomum. O nome dele é Rocky, o papagaio. O papagaio trouxe consigo uma flor incrível. Olhe para suas pétalas cores diferentes. Que tipo de flor é essa?
-"Flor de sete flores".
Isso mesmo, esta é uma flor de um conto de fadas "Flor de sete flores". Pessoal, vamos nomear as cores das pétalas Inglês.
Bom trabalho! Claro, mas esta não é a mesma flor, mas também é mágica. Cada pétala tem sua própria tarefa e acho que você pode completá-las.
Rosa, laranja, vermelho, azul, amarelo, verde, roxo.
Competição 1. "pétala azul".
"Encontre o erro".
Adeus! - Esse "Olá".
Olá! - Esse "Adeus".
Sim! - Esse "Não".
Não! - Esse "Sim".
Adeus! - Esse "Adeus".
Olá! - Esse "Olá".
Sim! - Esse "Sim".
Não! - Esse "Não".
Competição 2. "pétala vermelha".
"Carta Criptografada".
Bom trabalho! Agora você tem que fazer muito tarefa interessante. Cada um de vocês receberá "criptografado" carta. Você deve ler em voz alta e traduzi-lo para o russo linguagem.
Eu vejo um cachorro - eu vejo um cachorro. Eu vejo um gato - eu vejo um gato. Eu vejo um macaco - vejo um macaco. Eu vejo um urso - vejo um urso. Eu vejo uma raposa - eu vejo uma raposa.
Competição 3. "pétala amarela".
OK. É hora de descansar. Vamos relembrar nossas músicas “Cabeça, ombros, joelhos e pés”.
Competição 4. "pétala de laranja".
"Conte um Poema"
Criança 1:
Era uma vez um pequeno elefante.
Ele disse a todos pela manhã
"Bom dia!".
O coelho ensolarado riu responder:
"Bom dia! Olá!"
Criança 2:
Aqui está uma tangerina verde.
Ainda está verde, verde.
Mas vai amadurecer e você vai se lembrar
Você é laranja, laranja.
Criança 3:
O gato não tem culpa de nada.
Ele sempre foi branco, branco.
Mas ele subiu no cano do telhado,
Preto, preto, saiu de lá.
Criança 4:
Tomei café da manhã com gosto:
Iogurte, pão e biscoitos.
Retire a espuma do leite com uma colher
E ele disse: "Obrigado! Obrigado!"
Criança 5:
Saí para comer torta hoje
Convidou um sapo, sapo.
Não tive tempo de fechar as portas,
Como o coelho veio correndo, coelho.
Eu ouvi da abelha, abelha,
E as tortas de repolho?
Criança 6:
Gato, gato, mora em um lago,
peixe, peixe, - em terra.
Eu não vou dizer isso ainda
Não me escute.
Criança 7:
O sol é amarelo, o céu é azul.
Eu realmente gosto de olhar
Em um vidro colorido, vidro,
Fechando meu olho esquerdo.
Criança 7:
O céu está roxo, o sol está vermelho.
Adivinhe qual é a cor
No copo mágico
A bétula era rosa? (rosa)
Competição 5. "Pétala Roxa".
Vamos jogar! Na sua frente estão fotos com números. eu, em em inglês vou nomear o número, e você nomeará aquele que está representado sob este número, mas também em Inglês. Você concorda? (Respostas das crianças.)
Professor:
Competição 6. "pétala verde".
"Palavras-parentes".
Todas as crianças brincam ao mesmo tempo. Eles têm dois em suas mãos cartões: “cara feliz” e “cara infeliz”. Eu nomeio palavras por tópico: « Animais» . Ouvindo a palavra tópico, você pega a carta da “cara feliz”, caso contrário você pega a carta da “cara infeliz”. O jogador que comete um erro é eliminado do jogo.
Competição 7. "pétala rosa".
E a última pétala. Lembre-se da música sobre o arco-íris. Canção do arco-íris.
As crianças cantam uma música em coro.
Aí vem o nosso aula até o final.
É hora de dizer “adeus”
O verdadeiro plano aula abertaÉ bom para crianças em idade pré-escolar porque você pode facilmente alterar algumas partes da aula inserindo seus próprios poemas ou músicas.
1. Início da aula. Saudações.
Hello Song (sua música que inicia a aula).
Professor:
"Olá! Olá! Boa tarde, meus queridos amigos! Como vai você?"
Crianças:
"Vou bem obrigado." Estou bem, obrigado.
Professor:
“Gente, hoje iremos em um tapete mágico mágico para um zoológico, e não apenas um simples, mas um fabuloso.”
2. A parte principal da lição.
2.1 Repetição e reforço da construção “Meu nome é...”.
Professor:
“Mas para ocupar o seu lugar no tapete mágico mágico, você terá que dizer seu nome. Como dizemos nosso nome em inglês?”
Crianças:
"Meu nome é..."
Professor:
“Vamos nos revezar dizendo nosso nome em inglês. Você, por favor. Tudo bem. Sente-se, por favor.
2.2 Exercício fonético.
Professor:
“Nosso tapete está voando, o vento sopra em nossos rostos e faz barulho”
“E aqui estamos voando direto pela nuvem, e o tapete vai ganhando força: “”
“E agora estamos nos aproximando do fabuloso zoológico, nosso tapete para e diz: “”
“O avião está voando e zumbindo: [ð]”
“Uma cobra deslizou perto de nós e sibilou: [θ]”
“E ali a abelha zumbia na flor: [ð]”
“E a cobra posa para ela: [θ]”
2.3 Repetimos e reforçamos palavras sobre o tema “Animais”.
Professor:
“Então você e eu chegamos ao nosso fabuloso zoológico. Vamos ver que animais vivem lá.
Quem é esse? Quem é esse? (Tigre - tigre).
Onde ver, adivinha?
Na cidade do filhote de tigre, tigre,
Ou uma cabra montesa?
Somente no zoológico. Jardim zoológico.
Olha quem está deitado aí. Quem é esse? (Leão - leão).
E há este poema sobre um leão:
Rei dos animais - nós sabemos disso -
Será em inglês um leão.
Quem é esse? (Raposa - raposa).
Flox milagroso vermelho-vermelho!
Raposa vermelha... raposa.
Quem é esse? (Sapo - sapo).
Pulei do canteiro do jardim, bem na soleira
Beleza verde, em inglês... sapo.
Quem é esse? (Urso - urso).
O urso com pé torto mal consegue andar.
Urso de pelúcia, filhote de urso em inglês... urso.
Quem é esse? (Crocodilo - crocodilo).
É uma pena que eu não soubesse com o que tratar você
Crocodilo. crocodilo.
Ofereci-lhe doces -
Ele ficou ofendido com isso.
Quem é esse? (Porquinho - porco).
O porco quer comer a todo momento,
Chamamos um porco... porco.
Quem é esse? (Cavalo - cavalo).
Vou te fazer uma pergunta difícil:
“Qual era o nome do cavalo?” ... cavalo.
Quem é esse? (Elefante - elefante).
Não recebeu ordem de abordagem
Para meu pequeno elefante, elefante.
Ele é terrivelmente travesso:
Ele derrama água em todos.
Quem é esse? (Coelho - coelho).
O avô rouba a grama com um ancinho.
Nosso coelho quer comer... coelho.
Crianças, vamos ver de que cor são os animais. Quem sabe de que cor é o coelho? Como se diz “sapo verde” em inglês? E o cavalo marrom? E o porco rosa? E o elefante cinza?
Muito bem, pessoal!
Pessoal, um gentil gnomo chamado Tom trabalha neste zoológico fabuloso, mas ele não sabe inglês muito bem e precisa da sua ajuda. Precisamos alimentar os animais, será que conseguimos?! Mas para saber se temos guloseimas suficientes para todos, precisamos de contar quantos animais temos no zoológico e quantos vegetais e frutas.
Muito bem, pessoal! Você fez um ótimo trabalho!
2.4 Minuto de Educação Física(consertando os verbos pular, correr, sentar, levantar e outros verbos).
Professor:
Voamos muito tempo em um tapete mágico, andamos muito pelo zoológico e contamos e alimentamos os animais, claro, estávamos cansados. Vamos até a clareira perto do zoológico brincar um pouco.
Ursinho de pelúcia, ursinho de pelúcia, corra!
Ursinho de pelúcia, ursinho de pelúcia, sente-se!
Ursinho de pelúcia, ursinho de pelúcia, levante-se!
Ursinho de pelúcia, ursinho de pelúcia, pule!
(você pode adicionar seus próprios verbos).
3. Repetição do material abordado.
Professor:
Pessoal, os moradores desse zoológico fabuloso gostaram tanto de vocês que queriam contar para vocês um poema chamado “Rato e Gatinho”.
Ratinho, Ratinho,
Onde fica sua casa?
Gatinho, Gatinho
Eu sou um pobre rato
Eu não tenho casa.
Ratinho, Ratinho,
Venha para minha casa.
Gatinho, Gatinho,
Eu não posso fazer isso
Você quer me comer.
4. Canção “Se você está feliz”
Professor:
Pessoal, gostaram da nossa viagem? Vamos cantar uma música para nossos novos amigos!
5. A parte final.
Professor:
Pessoal, agora é hora de voltarmos. O tapete voador mágico está esperando por nós. Sentem-se, por favor.
E agora é hora de nos despedirmos. Adeus, meus queridos amigos!