Teste de solidão. O método do sentimento subjetivo de solidão D. Russell e M. Ferguson. Resultados e análise de métodos experimentais Estou infeliz fazendo tantas coisas sozinho

21.07.2020

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Como instalar corretamente uma faca em uma plaina. Como configurar uma plaina manual

Como os rolamentos são montados: tecnologia Desmontagem de conjuntos de rolamentos

№	Declarações	Muitas vezes	Às vezes	Raramente	Nunca
	Estou infeliz fazendo tantas coisas sozinho
	não tenho com quem conversar
	É insuportável para mim estar tão sozinho
	Sinto falta da comunicação
	Eu sinto que ninguém realmente se entende
	Eu me pego esperando que as pessoas me liguem ou enviem mensagens de texto.
	Não há ninguém a quem eu possa recorrer
	Não estou mais perto de ninguém
	As pessoas ao meu redor não compartilham meus interesses e ideias.
	Eu me sinto abandonado
	Não consigo relaxar e me comunicar com as pessoas ao meu redor.
	Eu me sinto completamente sozinho
	Minhas relações e conexões sociais são superficiais
	Estou morrendo de vontade de companhia
	Ninguém realmente me conhece bem
	Sinto-me isolado dos outros
	Estou infeliz por ser tão rejeitado
	Acho difícil fazer amigos
	Sinto-me excluído e isolado pelos outros
	Pessoas ao meu redor, mas não comigo

- encontram-se muito raramente - 4 pontos;

- às vezes - 3 pontos;

- acontecem com frequência - 2 pontos;

- quase sempre ou sempre - 1 ponto.

O estudo é coletivo ou individual. Os examinandos recebem uma folha de respostas, chama-se a atenção para o fato de não cometerem erros no preenchimento do formulário.

Texto do questionário

1. Você percebe que se tornou mais lento e letárgico, que não existe energia anterior?

2. Você acha difícil adormecer se algo o incomoda?

3. Você se sente deprimido e oprimido?

4. Você já se sentiu ansioso de alguma forma (como se algo estivesse para acontecer), embora não houvesse um motivo específico?

5. Você percebe que agora sente menos necessidade de amizade e carinho do que antes?

6. Você acha que há pouca alegria e felicidade em sua vida?

7. Você percebe que se tornou um tanto indiferente, não há interesses e hobbies anteriores?

8. Você tem períodos de tanta ansiedade que nem consegue ficar parado?

9. Esperar deixa você ansioso e nervoso?

10. Você tem pesadelos?

11. Você se sente ansioso e preocupado com alguém ou alguma coisa?

12. Você já se sentiu tratado com indiferença, ninguém procura entendê-lo e simpatizar com você e você se sente sozinho (solitário)?

13. Você notou que seus braços ou pernas estão frequentemente em movimentos inquietos?

14. Você se sente impaciente, inquieto ou agitado?

15. Você costuma sentir vontade de ficar sozinho?

16. Você percebe que seus entes queridos o tratam com indiferença ou até mesmo com hostilidade?

17. Você se sente constrangido e inseguro na sociedade?

18. Você acha que suas namoradas (amigas) ou parentes são mais felizes que você?

19. Você hesita muito antes de tomar uma decisão?

20. Você às vezes sente que é o culpado por muitos problemas?

Tabela 2.14

O valor dos coeficientes diagnósticos de ansiedade

Números de recursos	Pontos

	-1,38	-0,44	1,18	1,31	0,87
	-1,08	-1,3	-0,6	0,37	1,44
	-1,6	-1,34	-0,4	-0,6	0,88
	-1,11	0,0	0,54	1,22	0,47
	-0,9	-1,32	-0,41	-0,41	1,2
	-1,19	-0,2	1,04	1,03	0,4
	-0,78	-1,48	-1,38	0,11	0,48
	-1,26	-0,93	-0,4	0,34	1,24
	-1,23	-0,74	0,0	0,37	0,63
	-1,92	-0,36	0,28	0,56	0,1

Tabela 2.15

Significância dos coeficientes diagnósticos de depressão

Números de recursos	Pontos

	-1,58	-1,45	-0,41	0,7	1,46
	-1,51	1,53	-0,34	0,58	1,4
	-1,45	-1,26	-1,0	0,0	0,83
	-1,38	-1,62	-0,22	0,32	0,75
	-1,3	-1,5	-0,15	0,8	1,22
	-1,34	-1,34	-0,5	0,3	0,72
	-1,2	-1,23	-0,36	0,56	-0,2
	-1,08	-1,08	-1,18	0,0	0,46
	-1,2	-1,26	-0,37	0,21	0,42
	-1,08	-0,54	-0,1	0,25	0,32

Processamento de dados recebidos. Os pontos atribuídos pela prova assumem determinados valores numéricos, que estão indicados nas tabelas.

De acordo com os valores indicados na tabela. 2.14 e 2.15, a pontuação de bem-estar é substituída por um coeficiente de diagnóstico. Após a recodificação, calcula-se separadamente a soma algébrica (tendo em conta o sinal positivo ou negativo) dos coeficientes diagnósticos de cada escala.

A soma algébrica dos coeficientes superior a +1,28 indica bom estado mental. Uma soma inferior a -1,28 indica tensão mental grave, ansiedade e depressão. Valores intermediários (de -1,28 a +1,28) indicam incerteza nos dados. Normalmente, os valores limite são caracterizados por coeficientes que variam de -5,6 a -1,28.

O estado limítrofe de ansiedade se manifesta na diminuição do limiar de excitação em relação a diversos estímulos, na indecisão, na impaciência e na inconsistência de ação. A reação neurótica da ansiedade como preocupação com a própria saúde e com a saúde dos entes queridos na comunicação com as pessoas se manifesta no fato de a pessoa se comportar de forma insegura.

A depressão se manifesta em reações neuróticas - no enfraquecimento do tom de vida e energia, na diminuição do humor, estreitamento e limitação dos contatos com outras pessoas, sentimento de tristeza e solidão.

O método de diagnóstico diferencial de estados depressivos de V. Zung (adaptado por T. I. Balashova)

O questionário foi desenvolvido para o diagnóstico diferencial de estados depressivos e próximos à depressão, para diagnósticos de triagem em estudos de massa e para fins de diagnóstico preliminar e pré-médico.

O teste completo com processamento leva de 20 a 30 minutos. O sujeito anota as respostas no formulário.

O nível de depressão (UD) é calculado pela fórmula:

onde S é a soma dos números riscados das afirmações “diretas” nº 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19; Z é a soma dos números “reversos” das afirmações riscadas nº 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20. Por exemplo: o número 1 está riscado para a afirmação nº. 2, colocamos 4 pontos no total; a afirmação nº 5 tem a resposta 2 riscada, colocamos 3 pontos no total; para a afirmação nº 6, a resposta 3 está riscada - colocamos 2 pontos no valor; para a afirmação nº 11, a resposta 4 está riscada - somamos um ponto ao total, etc.

Como resultado, obtemos UD, que varia de 20 a 80 pontos.

Se o UD não for superior a 50 pontos, é diagnosticado um estado sem depressão. Se o UD for superior a 50 pontos e inferior a 59, conclui-se sobre depressão leve de origem situacional ou neurótica. Com uma pontuação UD de 60 a 69 pontos, é diagnosticado um estado subdepressivo ou depressão mascarada. Um verdadeiro estado depressivo é diagnosticado quando o UD é superior a 70 pontos.

Instrução. “Leia atentamente cada uma das frases a seguir e risque o número apropriado à direita, dependendo de como você tem se sentido ultimamente. Não pense muito nas perguntas, pois não existem respostas certas ou erradas.

Folha de respostas

escala de depressão

NOME COMPLETO________________________

Data da experiência ______ Hora _______

Declaração	Nunca ou ocasionalmente	Às vezes	Muitas vezes	Quase sempre ou constantemente
Eu me sinto sobrecarregado
Eu me sinto melhor pela manhã
Tenho períodos de choro ou de quase chorar
Eu tenho uma noite de sono ruim
Meu apetite não está pior que o normal
Tenho prazer em olhar mulheres atraentes, conversar com elas, estar perto
Percebo que estou perdendo peso
O coração bate mais rápido que o normal
Eu fico cansado sem motivo
Eu penso tão claramente como sempre
É fácil para mim fazer o que posso
Sinto-me inquieto e não consigo ficar parado
Eu tenho esperança para o futuro
Estou mais irritado do que o normal
É fácil para mim tomar decisões
Sinto-me útil e necessário
Eu vivo uma vida plena o suficiente
Sinto que outras pessoas ficarão melhor se eu morrer.
Ainda estou feliz com o que sempre me fez feliz

O método de diagnóstico diferencial de estados depressivos V. A. Zhmurova

Instrução. "Leia cada grupo de leituras e escolha a resposta apropriada - 0, 1, 2 ou 3."

Daniel Russell e colegas criaram a Escala de Solidão da UCLA, que é fácil de usar, promissora e psicologicamente adequada. O conjunto original de itens foi utilizado para testar dois grupos de jovens da UCLA (que participaram numa discussão sobre a solidão). Cada sujeito de teste também descreveu seu estado emocional, avaliando a força de sentimentos como ansiedade, vazio, depressão, tédio. A escala final de solidão, composta por 20 itens, foi desenvolvida com base nas correlações de cada um deles.

A escala era estável, a validade foi determinada de três maneiras. As pontuações atribuídas nesta escala tiveram correlações significativas com alguns outros sistemas para medir a solidão, que também fornecem dados sobre uma variedade de correlatos de personalidade. Pessoas solitárias demonstraram um sentimento de ansiedade social, níveis mais elevados de timidez e desvio da norma, um maior grau de isolamento e um menor grau de autoestima, eram menos gentis com as outras pessoas.

Verificou-se também que aqueles que eram solteiros avaliaram a si próprios e a outras pessoas de forma mais negativa e favoreceram as interações sociais de curto prazo. Dados de estudos de outros adultos de “risco” também mostram que a Escala de Solidão da UCLA mede a solidão com um alto grau de validade. Uma escala de solidão modificada foi proposta com base nas correlações de itens individuais com o índice de autorreferência à categoria de solidão. O sistema de medição final incluiu 10 itens formulados positivamente e 10 itens formulados negativamente com as correlações mais altas. As pontuações obtidas pelos sujeitos do teste na nova escala confirmaram as correlações esperadas. Ao mesmo tempo, os pesquisadores identificaram relações estáveis entre esta escala e o Inventário de Depressão de Beck e as Escalas de Ansiedade Costello-Comrie.

Duas formas de validade foram investigadas no desenvolvimento de sistemas de medição de solidão: robustez intrínseca e validade de teste repetido. Estas correlações refletem a estabilidade das pontuações da medição da solidão ao longo do tempo. A questão da confiabilidade no reteste levanta questões sobre a natureza da solidão.

"O que é solidão - um estado ou uma propriedade? A solidão pode ser ambos. A diferença entre a solidão como estado e como traço de caráter é análoga à diferença entre um estado de ansiedade e ansiedade como traço de caráter."

Pesquisa de Vello Serma

Vello Serma coletou dados sobre a solidão ao longo de vários anos na forma de relatórios autobiográficos, entrevistas estruturadas, questionários e testes de personalidade. De acordo com os seus dados, não mais do que um a dois por cento dos inquiridos relatam nunca se terem sentido solitários, enquanto dez a trinta por cento das pessoas dizem ter experimentado uma profunda sensação de solidão com flutuações intermitentes durante a maior parte das suas vidas. "Começamos pedindo às pessoas que descrevessem detalhadamente como elas próprias vivenciam a solidão ou como aqueles que conhecem bem a vivenciam. A descrição pode ser reduzida a certos temas gerais e categorias:

Dificuldades imprevistas e discórdia na comunicação íntima;

Morte de um ente querido;

A sensação de que não correspondeu às próprias esperanças e expectativas, é nestas e noutras experiências que muitas vezes as pessoas veem a causa do aparecimento ou intensificação dos sentimentos de solidão. Mas houve um conjunto de respostas em que a solidão não estava associada a um acontecimento ou crise, mas parecia ter uma natureza existencial. Aproximadamente três em cada quatro entrevistados relataram sentimentos de solidão num momento em que não estavam de forma alguma fisicamente isolados de outras pessoas. Um estudo das respostas mostrou que talvez uma forma mais grave de solidão seja típica de situações em que não falta comunicação a uma pessoa. A força do sentimento de solidão é proporcional à discrepância que uma pessoa sente entre os tipos de relações interpessoais que pensa ter num determinado momento e os tipos de relações que, na sua opinião, são desejáveis ou que idealmente gostaria. ter. .

O questionário foi proposto por D. Russell, L. Peplo, M. Ferguson.

O objetivo da metodologia: um estudo do nível de sentimento subjetivo de solidão de uma pessoa. O estado de solidão identificado pode estar associado à ansiedade, isolamento social, depressão, tédio. É necessário distinguir entre a solidão como estado de isolamento forçado e como desejo de solidão, necessidade dela.

O sujeito é solicitado a considerar sequencialmente uma série de afirmações e avaliar quanto à frequência de sua manifestação em relação à sua vida por meio de quatro opções de resposta: “frequentemente”, “às vezes”, “raramente”, “nunca” (Tabela 10) .

Tabela 10 Questionário "Escala de solidão"

Declarações	Muitas vezes	Às vezes	Raramente	Nunca
Estou infeliz fazendo tantas coisas sozinho
não tenho com quem conversar
É insuportável para mim estar tão sozinho
Sinto falta da comunicação
Eu me sinto como se ninguém realmente não me entende
eu me encontro esperando por pessoas ligue ou escreva
Não há ninguém a quem eu possa recorrer
Não estou mais perto de ninguém
Aqueles que me rodeiam não partilham dos meus interesses e ideias.
Eu me sinto abandonado
eu sou incapaz relaxe e conecte-se com aqueles que me rodeia
Eu me sinto completamente sozinho
Minhas relações e conexões sociais são superficiais
Estou morrendo de vontade de companhia
Ninguém realmente me conhece bem
Sinto-me isolado dos outros
Estou infeliz por ser tão rejeitado
Acho difícil fazer amigos
Sinto-me excluído e isolado pelos outros
Pessoas ao meu redor, mas não comigo

Processamento de resultados: conte o número de cada resposta. A soma das respostas “frequentemente” é multiplicada por três, “às vezes” por dois, “raramente” por um e “nunca” por 0. Os resultados são somados. O indicador máximo possível de solidão é de 60 pontos.

Um alto grau de solidão é mostrado de 40 a 60 pontos, de 20 a 40 pontos - um nível médio de solidão, de 0 a 20 pontos - um baixo nível de solidão.

Teste "Frases inacabadas"

Este teste pertence aos métodos que estudam a esfera motivacional e a orientação da personalidade (Fig. 16). Os motivos são incentivos associados à satisfação de determinadas necessidades, incentivos à atividade. Se as necessidades constituem a essência, o mecanismo de todos os tipos de atividade humana, então os motivos atuam como manifestações concretas dessa essência. Considerando o comportamento de uma pessoa, analisando suas ações, é necessário conhecer seus motivos. Só neste caso é possível julgar se determinado ato é acidental ou natural para uma pessoa, prever a possibilidade de sua repetição, prevenir a ocorrência de alguns e estimular o desenvolvimento de outros traços de personalidade.

Arroz. 16.

Os motivos diferem entre si no tipo de necessidades que neles se manifestam, nas formas que assumem, na amplitude ou estreiteza, no conteúdo específico da atividade em que são implementados.

O elemento central da esfera motivacional da personalidade é a sua orientação. Orientação -é um sistema de objetivos conscientes que são alcançados ativamente no processo de atividade. K. K. Patonov distingue as seguintes qualidades de orientação: nível, amplitude, intensidade, estabilidade e eficácia.

Nível- este é o significado social da orientação de uma pessoa, dependendo de até que ponto os objetivos da atividade do indivíduo se correlacionam com os ideais sociais. Esta qualidade de orientação está associada ao caráter moral e à ideologia do indivíduo.

Amplitude de orientação associado a uma variedade de objetivos que uma pessoa estabelece para si mesma.

Intensidade direcionalé determinado pelo grau de formalização, consciência e atividade subjacente aos seus motivos.

Estabilidade direcional- esta é a sua estabilidade no tempo, o grau de resistência às influências perturbadoras. A estabilidade de orientação está associada às propriedades volitivas do indivíduo.

Validade - este é o grau de concretização dos objetivos da orientação nas atividades práticas.

O objetivo do teste é estudar a orientação do indivíduo, o sistema de suas relações. A técnica pertence ao grupo dos testes projetivos, é composta por 60 frases inacabadas, cada uma delas visando identificar a relação do sujeito com um determinado grupo de interesses e reivindicações sociais ou pessoais.

Processamento de resultados. Todas as propostas de acordo com a chave (Tabela 11) são colocadas em escalas, após as quais é realizada uma análise qualitativa de cada proposta. Se a proposta expressa claramente uma atitude positiva, então ela é avaliada em um ponto. Se for expressa uma atitude negativa, é atribuída uma pontuação à proposta. Se a proposta for neutra, é pontuada com 0 pontos. Os dados ficam marcados no formulário, que retrata graficamente o perfil do indivíduo.

Tabela 11 A chave para o teste "Frases inacabadas"

Instruções: Você verá uma série de declarações. Considere cada um deles e avalie em termos da frequência de sua ocorrência em relação ao uso de quatro opções de resposta: “frequentemente”, “às vezes”, “raramente”, “nunca”. Marque a opção selecionada com um sinal “+”.

Processamento de resultados e interpretação. O número de cada resposta é contado. A soma das respostas “frequentemente” é multiplicada por três, “às vezes” por dois, “raramente” por um e “nunca” por 0. Os resultados são somados. O indicador máximo possível de solidão é de 60 pontos.

Um alto grau de solidão é mostrado de 40 a 60 pontos, de 20 a 40 pontos - um nível médio de solidão, de 0 a 20 pontos um baixo nível de solidão.

Texto do questionário

Declarações	Muitas vezes	Às vezes	Raramente	Nunca
1. Sinto-me infeliz fazendo tantas coisas sozinho.
2. Não tenho com quem conversar
3. É insuportável para mim estar tão sozinho.
4. Falta-me comunicação
5. Sinto que ninguém realmente se entende.
6. Fico esperando que as pessoas me liguem ou enviem mensagens de texto.
7. Não há ninguém a quem eu possa recorrer
8. Não sou mais próximo de ninguém.
9. As pessoas ao meu redor não compartilham dos meus interesses e ideias.
10. Sinto-me abandonado.
onze . Não consigo relaxar e me comunicar com as pessoas ao meu redor.
12. Sinto-me completamente sozinho.
13. Minhas relações e conexões sociais são superficiais.
14. Estou morrendo de saudade de companhia.
15. Ninguém me conhece bem.
16. Sinto-me isolado dos outros.
17. Estou infeliz por ser tão excluído
18. Tenho dificuldade em fazer amigos.
19. Sinto-me excluído e isolado pelos outros.
20. Pessoas ao meu redor, mas não comigo

30. MÉTODO "QUESTIONÁRIO DE NEUROSE INFANTIL" (DON)

Encontro. O teste destina-se a crianças em idade escolar primária e secundária. O questionário de teste proposto foi desenvolvido por uma equipe de autores em 1992.

Instrução:“Por favor, leia as seguintes declarações com atenção. Pense e tente escolher a resposta mais adequada (“sim” ou “não”) para cada afirmação. Tente ser honesto, não existem respostas certas ou erradas.”

Os dados obtidos pelo questionário DON, na maioria dos casos, foram comparados com os dados de outros métodos aprovados. Assim, uma série de escalas foram comparadas com os dados do teste de preferência de cores de Luscher com um nível de correlação bastante elevado. Ao examinar a adolescência mais jovem, foi obtido um nível bastante alto de correlação dos dados obtidos com os dados de todas as escalas comparadas de MMRI de adolescentes. Além disso, os dados obtidos foram comparados com as características psicológicas e pedagógicas disponíveis para as crianças e, num número suficiente de casos, com os dados de um exame clínico realizado por um psiquiatra infantil. Apesar de os dados dos métodos de pesquisa subjetivos e objetivos serem pouco comparáveis, a partir deles, os autores argumentam que o questionário de teste proposto é um método bastante válido e confiável para estudar transtornos neuróticos na infância.

A essência do questionário-teste proposto abrange seis escalas principais de manifestação de transtornos neuróticos enfrentados por psicólogos escolares, pediatras e especialistas relacionados (psiquiatras, neuropatologistas, psicoterapeutas, etc.). É oferecido à criança um questionário e um formulário para autopreenchimento (após leitura prévia das instruções); se o sujeito tiver dúvidas, apenas respostas e comentários neutros serão possíveis.

Definição de conceitos básicos.

As afirmações do questionário-teste estão sistematizadas em seis aspectos principais da manifestação dos transtornos neuróticos em crianças: depressão; astenia; distúrbios comportamentais; distúrbios autonômicos; distúrbios do sono; ansiedade.

escala de depressão- descreve as principais manifestações dos transtornos depressivos, levando em consideração a especificidade etária, que consiste na representação incompleta do componente tímico, seu mascaramento. As principais manifestações são uma combinação de diminuição da vitalidade, baixa autoestima, lentidão no ritmo de pensamento, empobrecimento motor, sentimento de melancolia, depressão e desesperança. A atenção, via de regra, tem dificuldade em atrair estímulos externos. Em crianças, muitas vezes, vários distúrbios da regulação autonômica na forma de distúrbios funcionais dos sistemas cardiovascular, gastrointestinal e respiratório vêm à tona em uma idade mais jovem. Em uma idade mais avançada (um estudante mais jovem), os transtornos depressivos geralmente se manifestam como uma deterioração no desempenho acadêmico. Não é incomum que crianças mais novas apresentem distúrbios comportamentais equivalentes a um transtorno depressivo.

Escala de astenia - revela os distúrbios mais típicos de atenção, pensamento, memória e desempenho, característicos das características da síndrome astênica em crianças relacionadas à idade. Assim, em primeiro lugar, os distúrbios astênicos na infância se manifestam por uma violação da atenção na forma de maior exaustão e distração. O pensamento é caracterizado por lentidão de compreensão, dificuldade de associação, o que é especialmente observado nas séries iniciais e pode levar a um diagnóstico errôneo de fracasso intelectual persistente da criança. Dos distúrbios de memória, o mais típico é a anecforia (dificuldade de reprodução) combinada com uma fraqueza de memorização pelo tipo de fraqueza, sua lentidão, que forma uma síndrome infantil específica de distúrbios de memória infantil-astênicos.

O próximo fenômeno específico da astenia infantil é o aumento da sensibilidade emocional, vulnerabilidade e rara exacerbação: quanto mais jovem a criança, mais frequentemente isso se manifesta por caprichos desmotivados. Em uma idade mais avançada, esses fenômenos podem ser substituídos por letargia de motivos e indiferença - uma síndrome apática. A manifestação de distúrbios desse tipo sempre indica a gravidade e gravidade dos distúrbios astênicos.

Escala de Transtorno Comportamental - Como você sabe, a gama de distúrbios comportamentais na infância é extraordinariamente ampla. Neste caso, em relação às tarefas do questionário-teste, os autores definiram esta escala como o objetivo de identificar as formas mais marcantes e hiperestênicas de distúrbio comportamental, que, via de regra, se manifesta em agressividade, insubordinação e anti- -ações disciplinares. Deve-se notar aqui que na idade escolar mais jovem, para a qual o questionário de teste se destina praticamente, o comportamento perturbado se manifesta mais frequentemente em uma mudança no contorno geral do comportamento com uma mudança na direção antes não característica da criança.

Escala de distúrbios vegetativos - destina-se ao diagnóstico de um componente específico de distúrbios neuróticos em crianças em idade escolar primária e secundária, como um desequilíbrio do sistema nervoso autônomo. As manifestações dessas violações são muito diversas. A essência do problema é que nas crianças os distúrbios autonômicos vêm à tona, retocando, mascarando os distúrbios neuróticos. Podem se manifestar em uma ampla variedade de distúrbios que não possuem natureza orgânica por parte dos sistemas cardiovascular, respiratório, gastrointestinal e excretor. As formas mais típicas de "máscaras" vegetativas na neurose em crianças (este grupo de fenômenos é geralmente chamado de distúrbios psicossomáticos) incluem:

Distonia vegetativo-vascular (ou neurocirculatória),

Vários tipos de gastrite, duodenite, colite e discinesia do trato gastrointestinal,

Síndrome de inspiração nervosa (ou incompleta); etc.

Em geral, o sistema nervoso autônomo, como formação funcional e estrutural - o sistema nervoso central, que regula a atividade involuntária do corpo em caso de violações, apresenta os mais diversos tipos de distúrbios.

Escala de distúrbios do sono- destacado por nós, com base na alta frequência desses transtornos na infância. Deve-se notar que os transtornos distímicos em crianças raramente são um transtorno isolado e, na maioria das vezes, são um dos fenômenos, às vezes até os únicos ou, mais precisamente, os transtornos depressivos ou astênicos mais pronunciados e mais claramente registrados. Então para um transtorno depressivo são bastante característicos dificuldades para adormecer, pesadelos, dificuldades para adormecer mais cedo, pesadelos, despertar mais precoce. Para o complexo de sintomas astênicos, a sonolência, uma falta subjetiva de sensação de sono com uma duração de sono objetivamente mais longa do que o normal e uma sensação de fadiga ao acordar são mais características. No entanto, distúrbios do sono na forma de distúrbio do sono e terrores noturnos podem ocorrer na infância e de forma isolada.

Instrução. “Você é apresentado a uma série de declarações. Considere cada um deles e avalie a frequência de sua manifestação em relação à sua vida usando quatro opções de resposta: “frequentemente”, “às vezes”, “raramente”, “nunca”. Marque a opção selecionada com um sinal “+”.

Processamento de resultados e interpretação. O número de cada uma das opções de resposta é contado. A soma das respostas “frequentemente” é multiplicada por três, “às vezes” por dois, “raramente” por um e “nunca” por 0. Os resultados são somados. O indicador máximo possível de solidão é de 60 pontos.