Avaliação da qualidade da educação. Avaliação independente da qualidade das condições para a realização de atividades educativas Avaliação independente da qualidade do trabalho das organizações educativas

A importância da esfera da educação profissional para a economia de qualquer país é extremamente grande. O desenvolvimento do potencial comercial, económico, de investimento, científico e técnico do país é impossível sem a principal componente de recursos – pessoal altamente profissional. A este respeito, uma das principais atividades do Registo Russo é uma avaliação independente das garantias da qualidade da educação, realizada de acordo com a legislação da Federação Russa e tendo em conta a experiência internacional.

Muitas universidades e faculdades do país têm uma longa história, décadas de desenvolvimento de cultura, tradições e tecnologias educacionais que lhes permitem hoje oferecer ao mercado de trabalho graduados cuja competência supera os especialistas estrangeiros. As tendências modernas no desenvolvimento da educação e do mercado de trabalho impõem requisitos às organizações educativas para melhorar a qualidade e a acessibilidade do ensino profissional. Em condições de níveis crescentes de controlo e exigências para as organizações educativas por parte do Estado, do mercado de trabalho e dos consumidores, e de declínio demográfico, as organizações educativas têm constantemente de provar as suas vantagens.

A legislação da Federação Russa no campo da educação predetermina tendências na avaliação da qualidade da educação - credenciamento profissional e público de programas educacionais e credenciamento público de organizações educacionais.

Com base no Registo Russo, existe uma agência de avaliação da qualidade da educação, que oferece serviços de avaliação da conformidade da qualidade da educação, tanto a nível institucional como de programa, com os requisitos das normas internacionais para sistemas de gestão, europeus normas e recomendações para garantias de qualidade da educação ENQA, requisitos legislativos no domínio das garantias da qualidade da educação.

O Registro Russo oferece serviços a organizações educacionais na área de exame independente da qualidade da educação:

• certificação de conformidade do sistema de gestão da qualidade com os requisitos da ISO 9001 com acreditação internacional pela RvA, membro do Fórum Internacional de Acreditação IAF, da Rede Internacional de Organismos de Certificação IQNet,
• credenciamento profissional e público de programas educacionais de acordo com os requisitos do art. 96 Lei Federal-273 “Sobre Educação na Federação Russa”,
• exame independente da qualidade da educação de acordo com os requisitos da norma da Russian Register Certification Association, comparável com as normas europeias para garantir a qualidade da educação ENQA, os requisitos da norma internacional ISO 9001, padrões profissionais nacionais e internacionais, associações de empregadores, do cliente,
• avaliação da conformidade da gestão da segurança da informação, gestão dos serviços de TI necessários durante os trabalhos de investigação e desenvolvimento,
• certificação do sistema de gestão integrado para conformidade com os requisitos de 2 ou mais normas, incl. ENQA, padrões profissionais,
• certificação de pessoal (qualificações),
• integração dos procedimentos acima - a oportunidade de receber um serviço abrangente, incl. usando o procedimento de transferência,
• treinamento de funcionários de organizações educacionais.

Devido ao facto de os requisitos da norma ISO 9001 para sistemas de gestão da qualidade estarem correlacionados com os requisitos das normas europeias e recomendações para a garantia interna da qualidade da educação ENQA, o Registo Russo pode realizar um procedimento combinado para avaliar a qualidade da educação.

O procedimento combinado para certificação do sistema de gestão da qualidade e credenciamento profissional e público de programas educacionais no Registro Russo permitirá que as organizações educacionais reduzam custos (humanos, de tempo, financeiros) para a realização do exame e obtenção de documentos:

• certificado de conformidade do sistema de gestão da qualidade com os requisitos da norma ISO 9001;
• certificado de credenciamento profissional e público dos programas de educação profissional básica declarados.

Metas e princípios operacionais

No nosso trabalho de avaliação da qualidade da educação, guiamo-nos por objetivos e princípios geralmente aceites, formulados pela comunidade profissional e pelos princípios de garantia de qualidade no espaço educativo europeu.

Você pode aprender mais sobre os principais objetivos e princípios do Registro Russo para avaliar a qualidade da educação na seção do site “Objetivos e princípios para avaliar a qualidade da educação”.

Documentos básicos

• Regras e condições de acreditação profissional e pública
• Formulário de relatório de uma organização educacional sobre o autoexame de um programa educacional
• Especialistas participantes do Programa de Avaliação Independente da Qualidade da Educação

Nível institucional de avaliação da qualidade da educação

A avaliação da qualidade da educação a nível institucional no Registo Russo pressupõe:

• exame independente da qualidade da educação de acordo com os requisitos da norma da Russian Register Certification Association comparável com as normas europeias para garantir a qualidade da educação ENQA, os requisitos da norma internacional ISO 9001, padrões profissionais nacionais e internacionais, associações dos empregadores, do cliente,
• certificação de conformidade do sistema de gestão da qualidade com os requisitos da ISO 9001 com acreditação internacional pela RvA, membro do Fórum Internacional de Acreditação IAF, da Rede Internacional de Organismos de Certificação IQNet,
• certificação de conformidade do sistema de gestão com os requisitos de diversas normas internacionais
• certificação do sistema de gestão integrado para conformidade com os requisitos de 2 ou mais normas, incl. Normas e recomendações da ENQA.

Critérios de avaliação

• Os critérios para avaliar a conformidade com as normas do sistema de gestão estão refletidos nos requisitos das normas relevantes.
• Os critérios para avaliar a conformidade com os requisitos dos sistemas internos de garantia da qualidade na educação estão refletidos nas normas e recomendações da ENQA, parte 1.
• Os critérios para examinar a qualidade da educação (sistemas de garantia da qualidade da educação) estão refletidos nos requisitos da norma da Associação Russa de Certificação de Registros, comparáveis ​​​​aos padrões europeus para garantia da qualidade da educação ENQA, aos requisitos da norma internacional ISO 9001, requisitos nacionais para sistemas de garantia da qualidade da educação e exigem uma avaliação do nível de maturidade dos sistemas de garantia da qualidade da educação.

Nível do programa para avaliar a qualidade da educação (acreditação profissional e pública de programas educacionais)

A avaliação da qualidade da educação ao nível do programa no Registo Russo envolve a realização de um exame de acreditação de programas educacionais para efeitos de acreditação profissional e pública, de acordo com os requisitos do art. 96 FZ-273 “Sobre a educação na Federação Russa”.

Critérios de avaliação

Os critérios para avaliar programas educacionais são refletidos nos requisitos da norma da Russian Register Certification Association, comparável aos padrões europeus para garantia de qualidade da educação ENQA, nos requisitos da norma internacional ISO 9001, nos requisitos nacionais para a qualidade dos programas educacionais , e envolvem uma avaliação do nível de maturidade do programa educacional.

Cadastro de organizações educacionais que passaram com sucesso na avaliação da qualidade da educação em nível institucional

O Registo Russo tem muitos anos de experiência na avaliação da qualidade da educação a nível institucional, ou seja, avaliação de sistemas de gestão da qualidade intra-universitários de organizações educacionais.

O registro de organizações certificadas do Registro Russo contém mais de 250 entradas para organizações educacionais e científicas da Federação Russa e dos países da CEI, incluindo: Universidade Nacional de Pesquisa Tecnológica "MISiS", Universidade Estadual de Transporte de São Petersburgo, Eletrotécnica Estadual de São Petersburgo Universidade "LETI", Southern Federal University, Southwestern State University, Kursk State Medical University, Mordovian State University em homenagem. N.P.Ogareva e outros.

Registro de programas educacionais que foram aprovados no credenciamento profissional e público

O registro de organizações educacionais que foram aprovadas no credenciamento profissional e público de programas educacionais inclui mais de 200 programas educacionais, incluindo programas educacionais da Kursk State Medical University, Mordovian State University. N.P.Ogareva, Universidade Estadual de Vologda.

• Informações sobre programas educacionais credenciados

Benefícios do serviço para organizações educacionais

• Fortalecer a imagem de uma organização educacional no mercado de serviços educacionais e de pesquisa.
• Aumentar a competitividade da organização educacional e dos programas educacionais básicos implementados no mercado de serviços educacionais.
• Reforçar a garantia de qualidade e melhorar a qualidade dos resultados da aprendizagem.
• Certificação pela comunidade profissional e empregadores da conformidade do nível de formação dos licenciados e das condições de implementação dos programas educativos com as modernas exigências do mercado de trabalho.

Vantagens da cooperação com o Registro Russo

• Muitos anos de experiência na avaliação de sistemas de gestão da qualidade intra-universitários de organizações educacionais. O registro de organizações certificadas do Registro Russo contém mais de 250 entradas para organizações educacionais e científicas da Federação Russa e dos países da CEI, incluindo: Universidade Nacional de Pesquisa Tecnológica "MISiS", Universidade Estadual de Transporte de São Petersburgo, Eletrotécnica Estadual de São Petersburgo Universidade "LETI", Universidade Federal do Sul, Universidade Estadual do Sudoeste, etc.
• O Registro Russo está incluído no registro de organizações credenciadoras e organizações que realizam exames de credenciamento de programas educacionais para fins de credenciamento profissional e público. O registro foi formado no âmbito do sistema de informação automatizado “Monitoramento de Credenciamento Profissional e Público”, criado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, a fim de fornecer suporte de informação eficaz para o processo de implementação de procedimentos para profissionais e acreditação pública de programas educacionais implementados na Federação Russa.
• O Russian Register é membro pleno da Rede Internacional de Agências de Garantia de Qualidade no Ensino Superior (INQAAHE - Rede Internacional de Agências de Garantia de Qualidade no Ensino Superior) e da Rede de Qualidade Ásia-Pacífico (APQN - Asia Pacific QualityNetwork), e também tem status de afiliado na Associação Europeia para Agências de Garantia de Qualidade no Ensino Superior (ENQA) - associações globais ativamente envolvidas em soluções teóricas e práticas no domínio da garantia de qualidade no ensino superior.
• O Registro Russo está incluído no APQR - o Registro de Agências da Rede de Qualidade da Educação da Ásia-Pacífico (APQN). O Registro de Agências APQR é estabelecido pela Rede de Qualidade da Educação da Ásia-Pacífico (APQN) e é um registro de agências externas de garantia de qualidade que demonstram que suas atividades atendem a um certo nível de maturidade de acordo com os critérios APQR, conforme confirmado por revisão externa independente por pares de as agências.
• O Registro Russo tem acordos bilaterais com a Agência Independente de Credenciamento e Classificação do Cazaquistão (IAAR - Agência Independente de Credenciamento e Classificação), a agência alemã FIBAA (Fundação para Credenciamento de Administração de Negócios Internacionais), a Agência de Ciência e Ensino Superior da Croácia ( ASHE - Agência Croata para a Ciência e o Ensino Superior), que são membros plenos da ENQA, e a ABMS Open University of Switzerland, que é credenciada por organizações estrangeiras que têm status de afiliados na ENQA.
• Autoridade da União Russa de Industriais e Empresários na área de avaliação da qualidade da educação.
• A oportunidade de receber um serviço integral combinando procedimentos de exame independente da qualidade do ensino, o que permitirá às organizações educativas reduzir os custos (humanos, temporais, financeiros) da realização do exame.
• O único organismo de certificação (entre nacionais e estrangeiros) que oferece no mercado russo um conjunto único de acreditações e notificações internacionais, nacionais e industriais, e proporciona aos clientes total reconhecimento, tanto na Rússia como em todo o mundo. Hoje, os clientes do Registro Russo são mais de 4.000 organizações localizadas na Rússia, na CEI, nos países bálticos e no exterior.
• A independência e objectividade do Registo Russo, bem como a competência do pessoal, são confirmadas por numerosas acreditações e reconhecimentos nacionais e estrangeiros, e pela prática positiva de muitos anos de actividade. Mais de 100 especialistas foram treinados com base no Registro Russo para avaliar a qualidade da educação e o credenciamento profissional e público de programas educacionais.
• Uma extensa rede de escritórios de representação oficialmente registrados do Registro Russo permite que organizações educacionais minimizem os custos de despesas de viagem de especialistas, coordenem rapidamente questões de trabalho, forneçam suporte metodológico e informativo e atraiam auditores qualificados das filiais ou escritórios de representação mais próximos localizados não apenas na Federação Russa e na CEI, mas também no exterior.
• A associação de certificação "Registro Russo" coopera com as associações industriais russas de empregadores "SoyuzMash da Rússia" e "ZHELDORTRANS" no procedimento de credenciamento profissional e público de programas educacionais.

Parceiros

Parceiros nacionais:

• Associação industrial russa de empregadores de transporte ferroviário "Zheldortrans";
• Associação industrial de empregadores de toda a Rússia “SoyuzMash da Rússia”;
• Associação regional de empregadores “Sindicato dos Industriais e Empresários da Região de Leningrado”;
• Associação de Artistas Culinários e Restauradores da Região de Sverdlovsk;
• Associação regional de empregadores “Sindicato dos Empregadores da Região de Rostov”;
• União "Câmara de Comércio e Indústria de Volgogrado";
• Câmara de Comércio e Indústria de Kronstadt;
• Organização pública russa “Associação Médica Russa”;
• Organização pública russa “Pela Educação de Qualidade”;
• Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal de Ensino Superior "Universidade Estadual de Direito de Moscou em homenagem. O.E. Kutafina”;
• Instituição educacional autônoma do estado federal de ensino superior "Universidade Nacional de Pesquisa de Tecnologias da Informação, Mecânica e Óptica de São Petersburgo";
• ANOO VO "Instituto Inter-regional de Economia e Direito do IPA EurAsEC".

Parceiros internacionais:

• Rede Internacional de Agências de Garantia de Qualidade no Ensino Superior (INQAAHE – Rede Internacional de Agências de Garantia de Qualidade no Ensino Superior);
• Rede de Qualidade Ásia-Pacífico (APQN);
• Associação Europeia para a Garantia da Qualidade no Ensino Superior (ENQA – Associação Europeia para a Garantia da Qualidade no Ensino Superior);
• Agência Independente para Acreditação e Classificação do Cazaquistão (IAAR – Agência Independente para Acreditação e Classificação, Cazaquistão);
• Agência alemã FIBAA (FIBAA – Foundation for International Business Administration Accreditation, Alemanha;
• Agência para a Ciência e o Ensino Superior da Croácia (ASHE - Agência Croata para a Ciência e o Ensino Superior, Croácia);
• ABMS Universidade Aberta da Suíça.

As tarefas prioritárias do processo pedagógico hoje são a monitorização e a avaliação da qualidade da educação. Para implementá-los, é criado um modelo objetivo e transparente de análise do desempenho dos alunos.

Quadro regulatório

Nas condições modernas, a concorrência entre instituições de ensino torna-se cada vez mais importante. As instituições começam a “lutar” pelos seus alunos. A este respeito, a avaliação independente da qualidade da educação é de particular importância. Em 7 de maio de 2012, o Presidente assinou o Decreto nº 597. Regula medidas para implementar a política social do estado.

Este documento ordenou que o governo e as associações públicas, até 1º de abril de 2013, formassem conjuntamente um sistema de avaliação independente da qualidade das atividades das organizações que prestam serviços sociais, determinassem critérios para analisar a eficácia do seu trabalho e introduzissem classificações públicas. Em cumprimento ao decreto, foi adotada a Resolução nº 286. Este documento aprovou as Normas para a formação de um sistema de avaliação independente da qualidade das atividades das instituições que prestam serviços sociais, incluindo serviços educativos. Além disso, o Despacho nº 487-r adotou um plano de medidas relevantes.

Implementação de normas

O Ministério da Educação e Ciência elaborou e aprovou o Regulamento do sistema de avaliação da qualidade da educação. Foram adotadas recomendações metodológicas para sua implementação. Neles:

1. É definido o que é uma avaliação independente da qualidade da educação e são indicados os principais usuários do programa.
2. São descritas as formas pelas quais as atividades são realizadas.
3. Foram identificadas possíveis direções para a utilização do programa no trabalho dos institutos de gestão educacional.
4. São descritas as seções que descrevem as ferramentas, o objeto, os clientes e participantes do sistema, o procedimento de utilização de ferramentas de avaliação independente para o desenvolvimento e aprovação de decisões de gestão.

As recomendações metodológicas têm um significado prático especial no âmbito do processo pedagógico. O documento descreve não apenas as atividades em si, mas também os benefícios que os resultados dos procedimentos proporcionam a todos os participantes. Estes incluem pais, os próprios alunos, professores e chefes de instituições educacionais.

Direções principais

A avaliação independente da qualidade do ensino é um procedimento realizado em relação ao trabalho das instituições pedagógicas e aos programas nelas implementados. Sua finalidade é estabelecer a conformidade dos serviços prestados:

Clientes e iniciadores

Uma avaliação independente da qualidade da educação é realizada mediante solicitação:

• fundador;
• autoridades locais;
• gestão de instituições de ensino;
• câmara regional pública;
• institutos de gestão educacional nas esferas federal, disciplinar e municipal;
• indivíduos ou organizações;
• pais;
• conselho público do órgão executivo municipal/regional;
• associações públicas.

Os clientes do procedimento de avaliação independente podem ser:

• chefe da instituição de ensino;
• órgãos governamentais da Federação Russa, entidade ou estrutura do governo local;
• fundador de uma instituição de ensino;
• pais;
• corpo docente de uma instituição de ensino;
• alunos do ensino médio.

Objetos de análise

O sistema de avaliação da qualidade da educação pode ter como objetivo:

Ferramentas de medição

Para estabelecer o nível de domínio dos programas pedagógicos da organização, são desenvolvidos materiais apropriados com base em:

1. Requisitos do cliente.
2. Ferramentas de medição para estudos comparativos internacionais.
3. Requisitos do Padrão Educacional do Estado Federal.

Ferramentas

O Centro de Avaliação da Qualidade da Educação poderá utilizar na sua análise:

• Relatórios públicos de autoridades municipais/regionais, instituições de ensino.
• Avaliações.
• Dados estatísticos da contabilidade oficial, divulgados em recurso eletrônico público na Internet.
• Outras informações abertas que caracterizam as condições e o andamento das atividades docentes na instituição de ensino.

As informações sobre o trabalho das instituições de ensino postadas em domínio público podem ser utilizadas em uma avaliação independente ao acordar a participação das instituições de ensino neste procedimento.

Entidades responsáveis

A avaliação da qualidade da educação em uma escola ou outra instituição de ensino pode ser realizada por órgãos como:

1. Organização sem fins lucrativos cujas atividades são de orientação social e realizadas por especialistas com o nível de qualificação adequado.
2. Uma agência de classificação comercial com experiência na criação de classificações de instituições.
3. Centro de Avaliação da Qualidade da Educação.
4. Um ou mais especialistas com experiência relevante.
5. Organização público-profissional, social, autônoma, sem fins lucrativos e não governamental.

É permitida a participação de vários performers que acompanham a avaliação da qualidade do ensino. Na execução dos procedimentos, deve-se garantir a abertura na formação do despacho de avaliação do trabalho ou desempenho das instituições de ensino. A lista de pessoas que exercem atividades está divulgada no site oficial do departamento regional. Uma instituição educacional pode selecionar de forma independente as organizações que a ajudarão na obtenção de uma avaliação independente.

Resultados

Os peritos individuais e a organização que realiza o procedimento de avaliação independente analisam os resultados identificados no final do seu trabalho. Com base nos resultados do trabalho analítico, desenvolvem recomendações sobre o futuro desenvolvimento das instituições de ensino, estruturas pedagógicas regionais e municipais. Além disso, criam uma metodologia e compilam classificações, realizam outros procedimentos, elaboram relatórios analíticos e apresentam relatórios sobre o estado do processo pedagógico. Ao implementar todas as atividades, deve ser assegurada a abertura e o acesso público à informação.

Significado dos resultados

Os resultados obtidos após uma avaliação podem ser de importância fundamental para um grande número de partes interessadas. Entre eles, em especial, dirigentes de instituições de ensino, pais, administrações de autoridades municipais, federais e regionais. Os resultados obtidos deverão contribuir para:

1. Desenvolvimento de condições competitivas.
2. Melhorar a qualidade da educação.
3. Descoberta e divulgação de modelos eficazes de organização do processo pedagógico.
4. Preservação e melhoria de um sistema educacional unificado e diversidade de currículos.

Aplicação Prática

De acordo com os resultados obtidos, pode-se preparar o seguinte:

1. Decisões de gestão ao nível da disciplina, município, instituição de ensino. Por exemplo, este poderia ser um programa para alocar financiamento adicional do fundo para apoiar a qualidade da educação, apoio metodológico e de pessoal, e assim por diante.
2. Recomendações para:

• estruturas de gestão em diferentes níveis;
• cliente;
• associações públicas;
• pais;
• estudantes;
• corpo docente ou um professor;
• instituição educacional.

Ponto importante

O responsável pela instituição de ensino deve estudar as Recomendações Metodológicas para a realização de procedimentos de avaliação da qualidade do processo educativo. Além disso, ele deve familiarizar todos os participantes do processo com eles. O conhecimento das disposições do documento contribuirá para uma preparação mais aprofundada para os próximos eventos. Anteriormente, o chefe da instituição de ensino pode organizar uma avaliação interna da qualidade do ensino. Se necessário, você pode solicitar um exame e utilizar os resultados obtidos para analisar as atividades da instituição, desenvolver um plano de desenvolvimento e identificar áreas prioritárias. Os resultados das atividades permitirão:

Os próprios professores, tendo a oportunidade de solicitar uma avaliação independente, podem analisar as suas próprias atividades, estabelecer o seu nível profissional e a sua disponibilidade para a certificação.

Benefícios para pais e alunos

A nível legislativo, estes sujeitos também tiveram a oportunidade de solicitar uma avaliação independente da qualidade do processo educativo. Os pais podem assim obter resultados fiáveis ​​no domínio dos currículos atuais pelos seus filhos. Além disso, de acordo com os resultados dos eventos, são fornecidas as recomendações necessárias para uma maior interação com os alunos, a própria instituição de ensino, bem como com os professores individualmente.

Os alunos do ensino secundário que tenham concluído o ensino básico geral também podem contactar uma das organizações competentes com um pedido de avaliação independente. Durante os eventos, eles podem passar por uma pesquisa ou testes. As organizações responsáveis ​​durante as atividades de avaliação utilizam diversas formas e métodos de análise. Com base nos resultados da auditoria, os alunos receberão as recomendações necessárias sobre a elaboração de um plano de formação individual, ajustando-o, bem como sobre as perspectivas de obtenção de educação especial (profissional).

1. É efectuada uma avaliação independente da qualidade das condições de realização de actividades educativas pelas organizações que realizam actividades educativas (doravante designadas por organizações), a fim de fornecer aos participantes nas relações no domínio da educação informações sobre o nível de organização do trabalho de implementação de programas educacionais com base em informações publicamente disponíveis.

(ver texto na edição anterior)

2. A fim de criar condições para a realização de uma avaliação independente da qualidade das condições de realização de atividades educativas pelas organizações:

1) A Câmara Cívica da Federação Russa, mediante apelos do órgão executivo federal que exerce as funções de desenvolver e implementar políticas estaduais e regulamentação legal no campo da educação geral, o órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver e implementar políticas estaduais e jurídicas regulamento no domínio do ensino superior, o mais tardar um mês a partir da data de recepção destas candidaturas, forma um conselho público entre representantes de organizações públicas russas criadas para proteger os direitos e interesses legítimos dos estudantes e (ou) pais (representantes legais) de estudantes menores, associações públicas russas de pessoas com deficiência para realizar uma avaliação independente da qualidade das condições de implementação por organizações educacionais estaduais federais, bem como outras organizações que realizam atividades educacionais às custas do orçamento dotações do orçamento federal, atividades educacionais em programas de educação geral básica, programas de formação profissional básica, programas de educação geral adicionais, programas educacionais de educação profissional secundária e programas profissionais adicionais relevantes, um conselho público para realizar uma avaliação independente da qualidade das condições para a implementação por organizações educacionais estaduais federais, bem como outras organizações que realizam atividades educacionais às custas de dotações orçamentárias do orçamento federal, atividades educacionais para programas educacionais de ensino superior e programas profissionais adicionais relevantes e aprova a composição desses conselhos. A Câmara Cívica da Federação Russa informa o órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver e implementar políticas estaduais e regulamentação legal no campo da educação geral, e o órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver e implementar políticas estaduais e regulamentação legal no domínio do ensino superior, sobre a composição dos conselhos públicos criados no âmbito destes órgãos para realizar uma avaliação independente da qualidade das condições de implementação das atividades educativas pelas organizações;

(ver texto na edição anterior)

2) câmaras públicas das entidades constituintes da Federação Russa, a pedido das autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa, exercendo a administração pública no domínio da educação, o mais tardar um mês a partir da data de recebimento do apelo especificado são formados entre representantes de organizações públicas criadas para proteger os direitos e interesses legítimos dos alunos e (ou) pais (representantes legais) de estudantes menores, associações públicas de pessoas com deficiência, conselhos públicos para realizar uma avaliação independente do qualidade das condições para a realização de atividades educacionais por organizações educacionais estaduais das entidades constituintes da Federação Russa, bem como por organizações educacionais municipais, com exceção das organizações educacionais municipais em relação às quais uma avaliação independente é realizada por conselhos públicos criados sob governos locais e outras organizações localizadas nos territórios das entidades constituintes da Federação Russa e que realizam atividades educacionais às custas de dotações orçamentárias dos orçamentos das entidades constituintes da Federação Russa, e sua composição é aprovada. As câmaras públicas das entidades constituintes da Federação Russa informam os órgãos governamentais das entidades constituintes da Federação Russa que realizam a administração pública no campo da educação sobre a composição dos conselhos públicos criados sob esses órgãos para realizar uma avaliação independente de a qualidade das condições de implementação das atividades educativas pelas organizações;

3) as câmaras públicas (conselhos) dos municípios, a pedido das autarquias locais dos municípios e distritos municipais, têm o direito de constituir-se entre representantes de organismos públicos criados para proteger os direitos e interesses legítimos dos alunos e (ou) pais ( representantes legais) de estudantes menores, associações públicas de pessoas com deficiência, conselhos públicos para realizar uma avaliação independente da qualidade das condições das atividades educativas desenvolvidas pelas organizações educativas municipais e aprovar a sua composição. As câmaras públicas (conselhos) dos municípios informam as autarquias locais dos municípios e distritos municipais sobre a composição dos conselhos públicos criados no âmbito destes órgãos para realizar uma avaliação independente da qualidade das condições de implementação das atividades educativas pelas organizações.

(ver texto na edição anterior)

2.1. A composição do conselho público para a realização de uma avaliação independente da qualidade das condições de implementação das atividades educativas pelas organizações (doravante designado por conselho público para a avaliação independente da qualidade) é aprovada por um período de três anos. Ao formar um conselho público para avaliação independente da qualidade para um novo mandato, pelo menos um terço de sua composição é alterado. O conselho público de avaliação independente da qualidade não pode incluir representantes de autoridades estaduais e governos locais, representantes de associações públicas que operam na área da educação, gestores (seus suplentes) e funcionários de organizações que operam nesta área. Paralelamente, o conselho público de avaliação independente da qualidade pode envolver no seu trabalho representantes de associações públicas que operam na área da educação, a câmara pública para discutir e formular os resultados dessa avaliação. O número de membros do conselho público para avaliação independente da qualidade não pode ser inferior a cinco pessoas. Os membros do conselho público de avaliação independente da qualidade exercem suas atividades de forma voluntária. As informações sobre as atividades do conselho público competente para avaliação independente da qualidade estão sujeitas a publicação na Internet, no site oficial do órgão executivo federal correspondente que desempenha as funções de desenvolver e implementar políticas estaduais e regulamentação legal na área de educação geral. , o órgão executivo federal que desempenha funções para o desenvolvimento e implementação de políticas estaduais e regulamentação legal no campo do ensino superior, o órgão executivo da entidade constituinte da Federação Russa que exerce a administração pública no campo da educação, o governo local órgão de município ou distrito urbano. Os regulamentos do conselho público para avaliação independente da qualidade são aprovados pela autoridade estadual ou órgão do governo local sob o qual o referido conselho público foi criado.

(ver texto na edição anterior)

3. Não é realizada avaliação independente da qualidade das condições de implementação de atividades educativas pelas organizações em relação às organizações educativas criadas no sistema penitenciário, bem como em relação às organizações estaduais federais que realizam atividades educativas, especificadas em Parte 1 do artigo 81 desta Lei Federal.

(ver texto na edição anterior)

4. Uma avaliação independente da qualidade das condições de implementação de atividades educativas pelas organizações é realizada de acordo com critérios gerais como a abertura e acessibilidade à informação sobre as organizações que realizam atividades educativas; conforto das condições em que são realizadas as atividades educativas; simpatia e educação dos funcionários; satisfação com as condições de realização das atividades educativas das organizações, bem como acessibilidade dos serviços para pessoas com deficiência.

(ver texto na edição anterior)

5. São estabelecidos indicadores que caracterizam os critérios gerais de avaliação da qualidade das condições de realização de atividades educativas por organizações que realizam atividades educativas em programas de ensino básico geral, programas educativos de ensino secundário profissional, programas de ensino geral complementar, programas de formação profissional básica. pelo órgão executivo federal que exerce as funções de elaboração e implementação de políticas estaduais e regulamentação legal na área de educação geral, com discussão preliminar em conselho público para avaliação independente da qualidade. Os indicadores que caracterizam os critérios gerais de avaliação da qualidade das condições de realização de atividades educativas pelas organizações que realizam atividades educativas em programas educacionais de ensino superior são estabelecidos pelo órgão executivo federal que exerce as funções de desenvolver e implementar políticas estaduais e regulamentação legal no campo do ensino superior, com discussão preliminar em conselho público para avaliação independente da qualidade. Os indicadores que caracterizam os critérios gerais de avaliação da qualidade das condições de realização de atividades educativas pelas organizações que realizam atividades educativas em programas profissionais complementares são estabelecidos pelo órgão executivo federal que exerce as funções de desenvolver e implementar políticas estaduais e regulamentação legal na área de ensino superior, em convênio com o órgão executivo federal, que desempenha as funções de desenvolver e implementar a política estadual e a regulamentação legal na área da educação geral, com discussão preliminar em conselho público para avaliação independente da qualidade.

(ver texto na edição anterior)

6. A avaliação independente da qualidade das condições de realização das atividades educativas pelas organizações é realizada pelos conselhos públicos de avaliação independente da qualidade, no máximo uma vez por ano e no mínimo uma vez de três em três anos em relação à mesma organização.

(ver texto na edição anterior)

7. Conselhos públicos para avaliação independente da qualidade:

(ver texto na edição anterior)

1) determinar as listas de organizações que realizam atividades educativas sobre as quais é realizada uma avaliação independente nos termos deste artigo;

2) participar da apreciação de minutas de documentação sobre licitações de obras, serviços, bem como de minutas de contratos estaduais e municipais celebrados pelo órgão executivo federal que exerça as funções de elaboração e implementação de políticas estaduais e regulamentação legal na área de educação geral , o órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver e implementar políticas estaduais e regulamentação legal no campo do ensino superior, autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa que exercem administração pública no campo da educação, órgãos governamentais locais com uma organização que recolhe e resume informação sobre a qualidade das condições de implementação das atividades educativas das organizações (doravante designada por operador);

(ver texto na edição anterior)

(ver texto na edição anterior)

4) realizar uma avaliação independente da qualidade das condições de realização das atividades educativas das organizações, tendo em conta as informações prestadas pelo operador;

(ver texto na edição anterior)

5) representar, respectivamente, ao órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver e implementar a política estadual e a regulamentação legal no campo da educação geral, o órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver e implementar a política estadual e a regulamentação legal no campo do ensino superior , autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa que exercem a administração pública no domínio da educação, órgãos governamentais locais, os resultados de uma avaliação independente da qualidade das condições para a implementação de atividades educacionais pelas organizações, como bem como propostas para melhorar suas atividades.

(ver texto na edição anterior)

8. A celebração de contratos estaduais e municipais para a execução de obras, a prestação de serviços de coleta e síntese de informações sobre a qualidade das condições para a execução de atividades educativas pelas organizações é realizada de acordo com a legislação do o Federação Russa sobre o sistema de contratação na área de aquisição de bens, obras, serviços para atender às necessidades estaduais e municipais. Órgão executivo federal que exerce funções de desenvolvimento e implementação de políticas estaduais e regulamentação legal na área de educação geral, órgão executivo federal que exerce funções de desenvolvimento e implementação de políticas estaduais e regulamentação legal na área de ensino superior, autoridades executivas das entidades constituintes de a Federação Russa, exercendo a administração pública na área da educação, órgãos governamentais locais, com base nos resultados da celebração de contratos estaduais e municipais, formalizam uma decisão sobre a determinação do operador responsável pela coleta e síntese de informações sobre a qualidade das condições de implementação atividades educacionais das organizações, e também, se necessário, fornecer ao operador informações publicamente disponíveis sobre os dados das atividades das organizações, gerados de acordo com relatórios estatísticos estaduais e departamentais (se não estiverem publicados no site oficial da organização).

(ver texto na edição anterior)

(ver texto na edição anterior)

10. As informações sobre os resultados de uma avaliação independente da qualidade das condições de realização de atividades educativas pelas organizações são publicadas em conformidade:

11. A composição das informações sobre os resultados de uma avaliação independente da qualidade das condições de implementação de atividades educacionais pelas organizações, incluindo requisitos uniformes para tais informações, e o procedimento para sua colocação no site oficial para publicação de informações sobre o estado e as instituições municipais na Internet são determinadas pelo órgão executivo federal autorizado pelas autoridades do governo da Federação Russa.

(ver texto na edição anterior)

12. O órgão executivo federal que exerce as funções de desenvolver e implementar a política estadual e a regulamentação legal na área de educação geral, o órgão executivo federal que exerce as funções de desenvolver e implementar a política estadual e a regulamentação legal na área de ensino superior, órgãos executivos As autoridades das entidades constituintes da Federação Russa, que exercem a administração pública no domínio da educação, e os órgãos governamentais locais fornecem nos seus sites oficiais na Internet a capacidade técnica para os cidadãos expressarem opiniões sobre a qualidade das condições para a implementação de atividades educacionais por organizações.

15. Os resultados de uma avaliação independente da qualidade das condições para a implementação de atividades educativas pelas organizações são levados em consideração na avaliação da eficácia das atividades do chefe do órgão executivo federal, desempenhando as funções de desenvolver e implementar o estado política e regulamentação legal no campo da educação geral, o órgão executivo federal, desempenhando as funções de desenvolvimento e implementação de políticas estaduais e regulamentação legal no campo do ensino superior, altos funcionários (chefes dos mais altos órgãos executivos do poder estadual) de entidades constituintes da Federação Russa e chefes de autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa, chefes de governos locais de distritos municipais e distritos urbanos.

(ver texto na edição anterior)

Como é realizada uma avaliação independente? Por que é realizada uma avaliação independente da qualidade das atividades educativas? Quais são as características da avaliação independente das qualificações dos funcionários?

Saudações aos leitores do site Heather Beaver! Maria Darovskaya está com você.

Você herdou um terreno, uma casa ou outro imóvel e decidiu vender o imóvel. Mas você não tem ideia de quanto custa. Existem duas opções para saber o preço - estudar o mercado e saber o custo médio de objetos semelhantes ou solicitar uma avaliação a uma empresa profissional.

O primeiro método é mais barato, mas o segundo é mais confiável. É uma avaliação independente que o ajudará a descobrir o valor de mercado adequado dos ativos e a vendê-los com lucro. Você pode avaliar não apenas imóveis, mas também qualquer outra propriedade - ações, transportes, negócios, antiguidades.

Falaremos sobre como e por quem é realizada a avaliação independente.

Então vamos começar!

1. O que é uma avaliação independente e quem a realiza?

Primeiro, vamos definir a terminologia.

Um conjunto de medidas para determinar objetivamente o valor de um objeto como produto. Realizado em determinado horário e local, por uma pessoa desinteressada.

A necessidade de uma avaliação independente surge quando é necessário:

• certifique-se de que o preço é justo;
• entender o preço de mercado do imóvel;
• garantir que os funcionários tenham um nível de qualificação suficiente;
• receber uma estimativa de danos.

Você pode avaliar:

• transporte;
• terra;
• imobiliária;
• documentos;
• propriedade;
• qualificações dos funcionários;
• qualidade da prestação de serviços;
• propriedade intelectual;
• negócios;
• dano.

O conceito de avaliação independente é muito semelhante ao conceito de exame independente. Mas estes não são irmãos gêmeos: não há necessidade de confundi-los.

As diferenças entre uma avaliação independente e um exame independente são claramente apresentadas na tabela:

Outra diferença entre uma avaliação independente e um exame independente: o primeiro permite avaliar as qualificações dos colaboradores quanto ao cumprimento dos requisitos legais. Essencialmente, este é um procedimento de exame profissional.

Exemplo

De acordo com despacho do Ministério dos Transportes, as empresas de transporte rodoviário devem contratar apenas pessoas devidamente qualificadas como motoristas de SUVs. Para isso, a empresa reserva-se o direito de procurar ajuda de uma empresa de avaliação, que ajudará a determinar o nível de formação dos candidatos.

Envolver uma empresa de avaliação não é responsabilidade do empregador. Uma empresa pode verificar as qualificações através da autocertificação de um funcionário.

Por lei, uma avaliação independente é exigida quando:

• empréstimos hipotecários;
• nacionalização de propriedade;
• redigir um contrato de casamento;
• disputas fiscais;
• condução de processos de falência;
• processos de execução;
• recompra de ações a pedido de um acionista;
• aumentando o tamanho do capital autorizado fazendo uma contribuição em dinheiro.

Além disso, pelo menos uma vez por ano, de acordo com a Lei Federal, é necessária uma avaliação independente da qualidade da educação em uma escola ou universidade - uma avaliação da qualidade do trabalho das instituições de ensino e da formação dos alunos.

Assista a um pequeno vídeo sobre o tema do artigo.

Uma avaliação independente da qualidade das instituições educacionais e da eficácia das instituições culturais é realizada pela organização operacional da cidade com a participação do Departamento de Educação local. Essa estrutura elabora os termos de referência para avaliação das atividades de uma organização educacional.

2. O que determina o custo de uma avaliação independente - revisão dos 4 principais fatores do TOP

O custo de um serviço de avaliação independente depende de vários fatores. Analisaremos cada um e descobriremos exatamente como isso afeta o procedimento.

Fator 1. Tipo de avaliação

Existem vários tipos de avaliações, seu conjunto depende do objeto em estudo.

Exemplo

Se a tarefa é avaliar um negócio, então os tipos de sua avaliação serão os seguintes: equilíbrio de mercado, econômico, balanço, seguros, investimento, corrente e outros (leia mais no artigo “”). Se você tiver que avaliar a moradia, a propriedade durante um divórcio ou a qualidade dos serviços médicos, os tipos mudarão drasticamente.

Mas existem apenas 3 abordagens de avaliação e, portanto, 3 tipos principais:

1. Caro - o custo de produção.
2. Rentável - a totalidade das receitas futuras do objeto.
3. Mercado – análise de preços de compra e venda nos mercados primário e secundário.

De cada uma das espécies acima, pode-se imaginar esquematicamente centenas de ramos em várias subespécies. Mas fundamentalmente ainda existem apenas três abordagens.

Fator 2. Quantidade de evidências físicas

Dependendo do tipo de avaliação e das tarefas atribuídas, a quantidade de materiais necessários para análise varia. Quanto mais materiais o avaliador precisar examinar e mais difícil for fazê-lo, mais caro será o custo dos serviços e mais demorado será o procedimento.

Fator 3. Métodos de pesquisa utilizados

Os métodos de pesquisa variam muito dependendo do tipo de avaliação escolhida.

Existem 3 abordagens principais para métodos de pesquisa:

• abordagem de custos;
• comparativo (mercado);
• rentável.

Fator 4. Volume de perguntas feitas ao especialista

Quanto mais tarefas um especialista enfrentar e mais complexa for a pesquisa para resolvê-las, mais caro será o exame. O custo também será afetado pela duração da avaliação e pelas condições exigidas para a mesma.

Mas de acordo com a lei, o valor do objeto de avaliação não deve afetar o valor da taxa. Ou seja, o pagamento como percentual do valor avaliado é inaceitável.

O valor da remuneração do serviço de avaliação é previamente acordado e fixado no contrato.

3. Como conduzir adequadamente uma avaliação independente – 7 passos simples

Para realizar uma avaliação independente, você precisa tomar uma série de ações levando em consideração as leis da Federação Russa.

Passo 1. Selecione uma empresa de avaliação

Ao escolher uma empresa, preste atenção se ela possui licença.

Os peritos da empresa devem possuir documentos sobre a formação na área das atividades de avaliação, o nível de qualificação e experiência exigidos. A responsabilidade profissional do avaliador deve ser assegurada. Ele deve ser membro de uma organização profissional.

Certifique-se de coletar informações sobre a empresa - ano de fundação, experiência, avaliações, quão difíceis foram as avaliações. Você deve ter todas essas informações e nenhum dos critérios de avaliação deve lhe causar dúvidas. Se sim, então você fez a escolha certa.

Passo 2. Concluímos um acordo

Um acordo celebrado entre uma empresa avaliadora e o seu cliente é a base oficial para o procedimento de avaliação. A partir do momento da celebração do contrato, o processo é regulado pelo Código Civil.

O contrato deve estipular:

• descrição precisa do objeto, sua aparência;
• tipo de custo;
• se o avaliador possui licença;
• o nível de profissionalismo da empresa;
• valor da remuneração do avaliador.

Passo 3. Combine o local e a hora da avaliação

Esta etapa certamente ocorre após o acordo sobre o custo dos serviços do avaliador e a celebração do contrato. Cumpridas todas as formalidades, é hora de começar a vistoriar o imóvel. O local e horário deverão ser combinados para que todos os participantes possam comparecer.

Se se trata de avaliação de um imóvel (por exemplo, um carro ou um apartamento), os preços de mercado são indicados precisamente pela data da avaliação.

Exemplo

O objetivo de esclarecer o preço de mercado até a data de avaliação dos imóveis são as variações sazonais de preços. Além disso, a diferença pode ser muito significativa, mesmo que o período de tempo seja curto.

Esta abordagem é relevante quando se comparam preços com preços de transações comparáveis.

Passo 4. Convidamos terceiros interessados ​​para a próxima inspeção (se necessário)

Caso não possa comparecer ao procedimento de avaliação, poderá enviar o seu representante. Ele assinará o relatório de inspeção do avaliador para você.

Se houver uma segunda parte no caso, por exemplo, um vizinho que inundou seu apartamento, avise-a por telegrama sobre a data e local da fiscalização.

O telegrama é enviado com aviso de entrega. E você deverá ter em mãos os documentos que comprovem seu envio.

Passo 5. Preparar o objeto de avaliação

Primeiro o objeto é identificado. Para isso, indique o tipo de objeto, seu nome, localização, características e número de inventário.

Depois disso, é identificado o objeto da avaliação, ou seja, o que exatamente será avaliado. É realizada uma inspeção preliminar em conjunto com um representante do cliente. Caso o imóvel possua administração, é necessário apresentá-la ao avaliador e dar-lhe a oportunidade de tirar dúvidas.

Ao inspecionar um objeto, o avaliador precisa do acesso ao objeto necessário para uma inspeção completa. Se o tamanho do objeto for grande, vale a pena envolver um grupo de especialistas.

Passo 6. Fornecemos documentos para o objeto

Você precisa elaborar uma tarefa de avaliação e um cronograma de trabalho. Isso deve ser feito pelo avaliador após assinatura do contrato com o cliente e discussão dos detalhes da obra.

• título de propriedade;
• dados cadastrais;
• características físicas;
• dados sobre a relação do objeto com a infraestrutura;
• fatores econômicos do objeto.

Dependendo do tipo de avaliação, o conjunto de documentos pode ser diferente.

Passo 7. Recebemos um relatório sobre o trabalho realizado

Receber o relatório é a etapa final.

O relatório deve conter:

• o âmbito dos direitos que estão sendo avaliados;
• objetivo da avaliação;
• tipo de valor determinado;
• descrição do objeto;
• cálculo de custos;
• acordo sobre os resultados do relatório;
• data da avaliação;
• data do relatório;
• metodologia;
• justificativa de custos;
• certificado de objetividade comprovando que a avaliação foi realizada por avaliador específico;
• vários anexos ao relatório.

O laudo é assinado pelo avaliador e lacrado com o selo da empresa avaliadora.

A melhor ajuda em qualquer fase da avaliação será a assistência de um advogado qualificado. Você pode aproveitar a consulta online, isso pode ser feito convenientemente no site Pravoved.ru, pois para obter uma consulta basta discar um número de telefone ou acessar o site.

Somente advogados qualificados e com experiência prestam consultas no Pravovede. No diretório de advogados e procuradores você encontra advogados de qualquer especialização. E o sistema de atendimento às dúvidas dos usuários reduz a zero o risco de erro: as respostas são dadas por diversos especialistas especializados, ou seja, em vez da opinião de um advogado, você recebe um parecer colegiado.

Veja detalhes diretamente no site.

Mais informações sobre aspectos legais há avaliações no artigo “”.

4. Assistência profissional na realização de uma avaliação independente - revisão das 5 principais empresas avaliadoras

Para facilitar aos nossos leitores a difícil escolha de uma empresa de avaliação, nossos especialistas selecionaram as cinco melhores empresas da área. Todas as organizações listadas nesta seção são extremamente confiáveis, profissionais e empregam apenas pessoal qualificado.

A empresa Opinion atua na avaliação de bens, negócios, títulos, danos, equipamentos, veículos e imóveis. Geografia de atividade - Moscou e região de Moscou. O cliente da empresa pode ser pessoa física ou jurídica.

Para comodidade dos usuários, está disponível no site uma tabela de preços dos serviços da empresa. Você também pode solicitar um retorno de chamada no site.

A “Opinion” realizará uma auditoria gratuita da questão antes de concluir um contrato e trabalhará de acordo com os padrões do FSO.

A empresa Veta avalia imóveis e negócios, ações, equipamentos, transportes e máquinas, ativos intangíveis, servidões, perda de valor. A empresa está entre as 100 maiores empresas de avaliação da Rússia e possui escritórios de representação em Moscou, Kirov e Nizhny Novgorod.

Além disso, os especialistas da OK Veta trabalham com residentes das regiões de Moscou, Vladimir, Kostroma, República da Chuváchia e Mari-El.

OK "Vega" avalia imóveis, transportes e danos e realiza exames. O escritório da empresa está localizado em Moscou. Todos os avaliadores da empresa possuem ampla experiência e aprovações de avaliadores SRO.

A empresa possui base material e técnica para exames rápidos e de alta qualidade. Além de avaliadores em tempo integral, a empresa conta com funcionários autônomos com contratos civis.

A responsabilidade civil dos avaliadores é segurada por um valor médio de três milhões de rublos.

4) Uma janela

A empresa One Window fornece serviços de avaliação em toda Moscou. A solicitação de serviços pode ser enviada diretamente no site, preenchendo o formulário. Caso não queira preencher o formulário, você pode ligar ou solicitar um retorno da empresa.

O avaliador elaborará o contrato diretamente durante a fiscalização, e o laudo será entregue por correio em qualquer momento conveniente. Os avaliadores da empresa têm atividades profissionais asseguradas. A empresa também possui uma apólice de seguro.

“One Window” oferece garantias legais e relatórios sobre o trabalho realizado.

O Centro de Avaliação Independente avalia diferentes tipos de bens, incluindo apartamentos, casas, terrenos, títulos, transportes, negócios e propriedade intelectual.

Os especialistas possuem diplomas de formação profissional. Os avaliadores aderem à legislação federal em seu trabalho. Fornecer um gerente pessoal para cada cliente agiliza e simplifica a avaliação.

5. Como escolher uma empresa de avaliação confiável – 5 dicas úteis

Para escolher uma empresa de avaliação confiável, aqui estão algumas dicas a seguir.

Dica 1. Ouça a opinião de amigos e conhecidos

Se alguém próximo a você já utilizou serviços de avaliação, não se esqueça de perguntar a opinião deles sobre as empresas cujos serviços utilizou. Talvez alguém tenha alguma experiência negativa ou, inversamente, positiva e será útil para você saber disso.

Conselhos de amigos e conhecidos irão ajudá-lo a levar em conta as nuances da cooperação e as características das empresas. Não se esqueça que a experiência é um dos recursos mais valiosos na vida de uma pessoa. Mas consegui-lo às vezes custa muito esforço e perdas. Sempre que possível, beneficie-se das experiências de outras pessoas.

O site da empresa diz muito sobre a própria empresa, suas licenças, características de prestação de serviços, abordagem aos clientes e experiência de trabalho. Se uma empresa não possui um site, este é um bom motivo para procurar outra empresa.

Dica 3. Verifique se há licença para prestação de serviços

A empresa de avaliação deve ter licenças para realizar avaliações. Mas a partir de 1º de julho de 2016, eles foram cancelados e agora as empresas de avaliação operam sem eles. Portanto, preste atenção à adesão da empresa ao SRO e à disponibilidade de apólice de seguro.

Os exames e provas dos alunos são parte integrante do processo educacional, que mostram o nível de preparação do aluno nas diversas disciplinas. Para uma criança, qualquer avaliação de conhecimento é quase sempre estressante. Para um professor, este é um indicador do seu profissionalismo. Uma das características do processo educacional moderno é que a qualidade da preparação do aluno é avaliada como parte de uma avaliação independente. Isso significa que os alunos escrevem trabalhos finais em condições especiais e com observadores.

As especificidades da aprovação em uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos são regulamentadas pelo Artigo 95 e pelo Artigo 95.1 da Lei Federal nº 273-FZ de 29 de dezembro de 2012 “Sobre a Educação na Federação Russa” (doravante denominada Lei) .

“Avaliação independente da qualidade da educação

1. A avaliação independente da qualidade do ensino visa obter informação sobre as atividades educativas, a qualidade da formação dos alunos e a implementação dos programas educativos.

2. Uma avaliação independente da qualidade da educação inclui:

1) avaliação independente da qualidade da formação dos alunos;

2) avaliação independente da qualidade das atividades educativas das organizações que realizam atividades educativas (artigo 95.º da Lei).”

“Avaliação independente da qualidade da formação dos alunos

1. Uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos é realizada por iniciativa dos participantes nas relações no domínio da educação, a fim de preparar informação sobre o nível de domínio dos alunos no programa educativo ou nas suas partes, e para fornecer participantes nas relações no campo da educação com informações sobre a qualidade da formação dos alunos.

2. As organizações que realizam uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos estabelecem tipos de educação, grupos de alunos e (ou) programas educacionais ou partes deles, em relação aos quais é realizada uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos , bem como as condições, formas e métodos de realização de uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos .

3. Uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos é também realizada no âmbito de estudos comparativos internacionais no domínio da educação, de acordo com os critérios e requisitos das organizações russas, estrangeiras e internacionais (artigo 95.1 da Lei). ”

Nos termos do artigo 28.º da Lei, uma organização educativa deve assegurar o funcionamento de um sistema interno de avaliação da qualidade do ensino, que permita obter dados objetivos sobre o nível de formação dos alunos. O diagnóstico na escola hoje é um dos principais componentes do processo educacional.

Esta avaliação é realizada por iniciativa dos participantes nas relações educativas no domínio da educação. As organizações que realizam tal avaliação determinam e especificam as formas, métodos de sua implementação, etc. As questões de realização de diagnósticos de alunos são explicadas em detalhes pelas Recomendações Metodológicas do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (Carta do Ministério de Educação e Ciência da Federação Russa datada de 03/04/2015 No. AP-512/02 (doravante denominadas recomendações das Recomendações Metodológicas).

Os resultados de uma avaliação independente da qualidade da educação não implicam a suspensão ou cancelamento do credenciamento estadual ou da licença para o exercício de atividades educacionais em relação a uma organização educacional. Mas com base nos resultados de uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos, podem ser formadas classificações escolares. Na Internet você pode encontrar informações sobre o procedimento e os resultados de uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos.

A lei estabeleceu uma disposição segundo a qual as escolas e os alunos são submetidos a avaliações independentes. Tal avaliação permite melhorar o conteúdo e os métodos de organização do processo educacional e a conformidade do desempenho dos alunos com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal. Com base nos resultados dessa avaliação, os pais podem escolher o melhor local para educar seus filhos e entender até que ponto a criança domina o programa educacional.

Uma avaliação independente da qualidade da formação dos alunos é realizada para:

• determinar a conformidade da qualidade da formação dos alunos;

• identificação de fatores que influenciam a qualidade da preparação das crianças na escola, o que inclui características de métodos e técnicas de ensino.

• identificar o nível de aproveitamento educacional dos diversos grupos de alunos;

• identificar a dinâmica de mudanças na qualidade da formação dos alunos;

• determinar o grau de eficácia das decisões de gestão tomadas (por exemplo, ao realizar uma seleção competitiva das melhores organizações educacionais, ao distribuir bolsas, mudanças de pessoal, desenvolver um programa para o desenvolvimento do sistema educacional, etc.) em vários níveis do o sistema educacional (incluindo o nível da organização educacional);

• criação da base necessária de informação e materiais analíticos para a tomada de decisões de gestão nos vários níveis do sistema educativo (incluindo o nível de organização educativa), visando a melhoria da qualidade da formação dos alunos (Recomendações metodológicas).

Essa avaliação é realizada por uma organização subordinada ao órgão de gestão da educação. Na maioria das vezes, essas organizações são centros de avaliação da qualidade da educação nas entidades constituintes da Federação Russa. Também podem estar envolvidas organizações sem fins lucrativos cujas atividades tenham orientação social e especialistas com qualificações adequadas.

São as organizações que avaliam a qualidade da formação dos alunos que desenvolvem métodos e ferramentas para a realização desse exame, desenvolvendo materiais de exame, recolhendo e resumindo os dados obtidos, processando e analisando a informação, testando ferramentas para avaliar a qualidade da formação dos alunos. Esta organização também prepara relatórios e recomendações para professores e pais de alunos.

A escola, por sua vez, cria todas as condições necessárias para a realização dessas atividades avaliativas, garante a abertura e acessibilidade da informação a todos os participantes no exame.

Diagnóstico da qualidade da formação dos alunos com base nos resultados do trabalho de verificação em toda a Rússia (com base na Carta de Rosobrnadzor datada de 02.02.2017 nº 05-41 “Trabalho de verificação em toda a Rússia”).

No ano passado, muitos alunos participaram pela primeira vez do Teste de Teste de Toda a Rússia (doravante denominado VPR). No final deste ano letivo, os alunos dos 4.º, 5.º e 11.º anos também poderão experimentar este evento em modo teste. Estes trabalhos não constituem certificação final e são realizados pela escola de forma independente. Os VPR são desenvolvidos de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal e refletem as realizações individuais dos alunos. Os pais podem usar os resultados do VPR para determinar a trajetória de desenvolvimento de seus filhos. Os VLPs podem se tornar um parâmetro para avaliar o nível de conhecimento do aluno nas principais etapas da formação.

A escola participa do VPR de um determinado aluno.

Como exemplo de organização de uma avaliação independente do nível de preparação de um aluno, pode-se citar a organização de tal exame em Moscou, como entidade constituinte da Federação Russa.

A organização dos diagnósticos municipais sobre a qualidade da formação dos alunos é realizada pelo Centro de Educação de Qualidade de Moscou (MCQE). Um único centro municipal que coleta dados de diagnóstico dos alunos permite analisar os resultados do treinamento de todos os alunos da cidade de Moscou, alunos de uma determinada escola, turma e a dinâmica de aprendizagem de um aluno individual. Como resultado, o professor pode construir um trabalho individual com o aluno e encontrar uma abordagem individual para os problemas do aluno.

Não devemos esquecer que na construção de um sistema interno de avaliação da qualidade do ensino, a escola deve levar em consideração as normas e requisitos da SanPiN 2.4.2.2821-10 (“Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização do ensino no ensino geral instituições”), segundo a qual durante o dia letivo não deve ser realizado mais de um teste. A participação das escolas nos diagnósticos da 1ª à 3ª série é realizada apenas de forma voluntária. Todos os diagnósticos da 1ª à 3ª série são realizados pela escola de forma independente, em horário conveniente para ela e sem o envolvimento de observadores externos (como parte do monitoramento interno da qualidade da educação) usando materiais oferecidos pelo Centro de Educação de Moscou.

Recursos de diagnóstico de meta-sujeito

É muito importante que os alunos dominem durante o treinamento as habilidades necessárias para um treinamento mais bem-sucedido. Por exemplo, a capacidade de trabalhar com textos desconhecidos, a capacidade de compreender informações apresentadas na forma de diagramas, tabelas, a capacidade de resolver problemas em situações orientadas para a prática. a capacidade de realizar certas ações lógicas. O sistema de avaliação da qualidade da educação deve incluir a avaliação do nível de desenvolvimento dos resultados das disciplinas e das meta-disciplinas. As tarefas oferecidas no diagnóstico de meta-assuntos baseiam-se no contexto de diferentes assuntos estudados em paralelo. Não pode haver um tema especial para a formação de ações educativas universais; essas ações são, portanto, universais porque são formadas e aplicadas no estudo de cada área do conhecimento.