Linde Nikolai Dmitrievich - candidato em ciências psicológicas, professor.

Nascido em Moscou, formou-se na Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou. M. V. Lomonosov (1973). Estudou na pós-graduação do Instituto de Psicologia da Academia de Ciências da URSS (atualmente IP RAS). A dissertação do candidato foi defendida sob orientação do Professor K.V. Bardin sobre o tema “Limiares visuais para detecção de movimento oscilatório” (1983).

Ele leciona na Universidade Humanitária de Moscou desde 1987, como professor desde 2000, e recebeu o título acadêmico de professor associado em 1993.

Em sua prática de consultoria, ele utiliza um novo método (desenvolvido por ele) de transformação de imagens para corrigir estados emocionais. Esta técnica permite aliviar de forma rápida e eficaz as pessoas de uma variedade de problemas psicossomáticos, fobias, depressão, efeitos do estresse, etc. Muitos alunos da Linde N.D. (já são cerca de 200) trabalham com sucesso na psicologia prática, prestando ajuda real às pessoas. Obras de N.D. Linda é bem conhecida dos psicólogos profissionais através de uma série de publicações na revista “Boletim de Trabalho Psicossocial e Correcional e de Reabilitação”, “Journal of Practical Psychologist”.

Ele conduz regularmente seminários sobre terapia emocional-imaginativa para psicólogos praticantes de várias regiões do país com base no consórcio Saúde Social da Rússia.

N.D. Linde é presidente do Centro de Terapia Emocional e de Imagens Linde N.D.

Livros (3)

Fundamentos da psicoterapia moderna

O livro “Fundamentos da Psicoterapia Moderna” apresenta um quadro bastante completo das diversas áreas da psicoterapia moderna.

Psicanálise clássica de 3. Freud, psicologia analítica de C. Jung, psicologia individual de A. Adler, psicoterapia comportamental, terapia corporal, terapia gestalt, psicoterapia humanística, terapia cognitiva, psicoterapia existencial, programação neurolinguística, psicoterapia transpessoal, psicodrama, emocional-imaginativo terapia, análise transacional E. Berna, Dianética e terapia de grupo. São consideradas as diferenças entre as abordagens médicas tradicionais e as abordagens psicoterapêuticas modernas para a compreensão das causas das doenças mentais e dos métodos de sua cura.

Consulta psicológica. A teoria e a prática

O manual proporciona uma compreensão abrangente do processo de consultoria, suas etapas (coleta de informações, análise de solicitação, celebração de contrato, etc.).

É dada especial atenção à estrutura do problema psicológico e à criação de uma hipótese terapêutica. Uma característica distintiva da publicação é a consideração de modelos teóricos particulares de determinados problemas e possíveis métodos para resolvê-los. O objetivo principal do livro é mostrar com mais clareza “como se faz”, por isso está repleto de exemplos da prática do autor e de outros psicólogos.

Terapia de imagens emocionais. A teoria e a prática

A terapia emocional-imaginativa é uma direção relativamente nova e original da psicoterapia, que permite obter resultados muito rápidos e valiosos no campo dos distúrbios psicossomáticos e na correção de certos distúrbios emocionais.

A ideia principal dessa direção é que um estado emocional pode ser expresso por meio de uma imagem visual, auditiva ou cinestésica, e o posterior trabalho interno com essa imagem permite transformar o estado emocional original. Do ponto de vista teórico, as emoções são uma manifestação da energia mental de um indivíduo destinada a realizar determinadas ações, por exemplo, o medo faz a pessoa encolher e a raiva faz a pessoa atacar. As emoções “presas” não são concretizadas em ação, mas dão origem a muitas consequências negativas, incluindo sintomas psicossomáticos e outros problemas crónicos.

Essa direção permite utilizar as descobertas teóricas e práticas de diversas escolas psicoterapêuticas, da psicanálise à programação neurolinguística.

ANOTAÇÃO
Este livro destina-se principalmente a psicólogos, psicoterapeutas e estudantes de universidades de psicologia, mas também pode ser do interesse de pessoas comuns interessadas em psicologia prática e nas possibilidades de fornecer assistência psicológica a si mesmas e a outras pessoas.
A terapia emocional-imaginativa é uma direção relativamente nova e original da psicoterapia, que permite obter resultados muito rápidos e valiosos no campo dos distúrbios psicossomáticos e na correção de certos distúrbios emocionais. A ideia principal dessa direção é que um estado emocional pode ser expresso por meio de uma imagem visual, auditiva ou cinestésica, e o posterior trabalho interno com essa imagem permite transformar o estado emocional original. Do ponto de vista teórico, as emoções são uma manifestação da energia mental de um indivíduo destinada a realizar determinadas ações, por exemplo, o medo faz a pessoa encolher e a raiva faz a pessoa atacar. As emoções “presas” não são concretizadas em ação, mas dão origem a muitas consequências negativas, incluindo sintomas psicossomáticos e outros problemas crónicos. Descobrimos e sistematizamos inúmeras técnicas de trabalho com imagens que permitem identificar a estrutura de um problema psicológico e resolvê-lo com a ajuda do trabalho interno.
Essa direção permite utilizar as descobertas teóricas e práticas de diversas escolas psicoterapêuticas, começando pela psicanálise e terminando na programação neurolinguística.

CAPÍTULO 1. Fundamentos teóricos da terapia emocional-imaginativa
CAPÍTULO 2. Técnicas metodológicas de terapia emocional-imaginativa
2.1 Esquema de trabalho terapêutico
2.1.1 Entrevista clínica
2.1.2 Esclarecendo o sintoma
2.1.3 Criando uma imagem
2.1.4 Pesquisa de imagens
2.1.5 Verificação de fixação
2.1.6 Transformação
2.1.7 Integração da imagem com a personalidade (somatização)
2.1.8 Verificação situacional
2.1.9 Auditoria ambiental
2.1.10 Reforço
2.2 Técnicas básicas para transformação de imagens em EOT
2.2.1. Contemplação
2.2.2 Ação mental
2.2.3 Diálogo com a imagem
2.2.4 Interação de opostos
2.2.5 Substituindo a imagem
2.2.6 Transmitindo sentimento
2.2.7 Traçando o destino de uma imagem
2.2.8 Imaginação livre
2.2.9 Expandindo a consciência
2.2.10 Magia
2.2.11 “Devolução de um presente”
2.2.12 Conversão de energia negativa
2.2.13 “Abrindo o calcador”
2.2.14 Resolução paradoxal
2.2.15 Contra-instrução
2.2.16 “Desenvolver” uma parte da personalidade (ou energização)
2.2.17 “Redistribuição de ações”
2.2.18 Organizando novos relacionamentos com uma parte da personalidade
2.3 Técnicas adicionais
2.3.1 Brinque com sujeira
2.3.1 Inspire o vazio
2.3.3 Permitir que a imagem mostre seu potencial
2.3.4 Liberar a energia do sentimento
2.3.5 Reconhecer a importância da imagem
2.3.6 Contemplar a chuva
CAPÍTULO 3. Vantagens e características do método
3.1 Vantagens do método.
3.2 Regras adicionais
3.3 Diferenças de escolas terapêuticas relacionadas
CAPÍTULO 4. Terapia emocional-imaginativa na prática.
4.1 EOT no tratamento de doenças psicossomáticas.
4.1.1. Cura dores de cabeça, coração e outras dores
4.1.1.1 Método de contemplação
4.1.1.2 Método de escuta da dor
4.1.1.3 Método do cheiro da dor
4.1.1.4 Método de ação mental
4.1.1.5 Método de expressão de sentimentos
4.1.1.6 Método de diálogo
4.1.1.7 Programa de autocura
4.1.2 Trabalhando com PMS
4.1.3 Trabalhando com alergias em EOT
4.1.4 Outros problemas psicossomáticos
4.1.4. 1 Rinite crônica
4.1.4.2 Asma brônquica
4.1.4.3 Úlcera estomacal
4.2 EOT no tratamento de fobias
4.2.1 Modelo de trauma
4.2.2 Modelo de W. Frankl
4.2.3. Modelo de instrução parental
4.2.4 Modelo da “criança interior infeliz” ou suicídio oculto
4.2.5 Modelo de “desejo reverso”
4.2.6 Fobias histéricas
4.3 EOT no trabalho com sentimentos de perda e dependência emocional.
4.4 EOT na resolução de conflitos
4.5 EOT no trabalho com a raiva
4.5.1 Método de resposta
4.5.2 Método dos gêmeos imaginários
4.5.3 Método de energização
4.5.4 Método agressivo de conversão de energia
4.5.5 Método de liberar a raiva através de um som imaginário ou fluxo de energia
4.6 EOT no trabalho com estados depressivos
4. 7 Lidando com as consequências de traumas graves
4.8 Lidando com as consequências do trauma do nascimento
CAPÍTULO 5. Exercícios para aulas em grupo e individuais utilizados em EOT
5.1 Introdução
5. 2 Ciclo de exercícios de relaxamento
5. 2.1 Relaxamento de acordo com o sistema de yoga
5.2.2 Exercício “Lugar aconchegante”
5. 3 exercícios multifuncionais
5.3.1 Exercício 1. “Desenho corporal”
5.3.2 Exercício 2. “Viagem pelo fundo do mar”
5.4 Exercícios para trabalhar a expressão corporal de problemas emocionais
5.4.1 Recomendações gerais para realização de exercícios
5.4.2 Exercício 1. “Som corporal”
5.4.3 Exercício 2. “Emoções Corporais”
5.4.4 Exercício 3. “Respiração corporal”
5.4.5 Exercício 4. “Fluxo de água no corpo”
5.4.6 Exercício 5. “Luz Corporal”
5.4.7 Exercício 6. “O corpo é uma flor”
5.4.8 Exercício 7. “Espaço interno”
5.4.9 Exercício 8. “Lavando com energias”
5.4.10 Exercício 9. “Energia de crescimento”
5.4.11 Exercício 10. “Pêndulo corporal”
5.5 Uma série de exercícios para trabalhar com problemas emocionais
5.5. 1 Exercício 1 “Retorno de sentimentos”
5.5.2 Exercício 2 “Retorno do Coração”
5.5.3 Exercício 3. “Conhecendo a Raiva”
5.5.4 Exercício 4. “O medo tem olhos grandes”
5.5.5 Exercício 4. “Círculo de Alegria”
5.5.6 Exercício 5. “Círculo de Felicidade”
5.5.7 Exercício 6. “Círculo de Viver a Vida”
5.5.8 Exercício 7. “Círculo de Energia”
5.5.9 Exercício 8. “Viagem a uma terra escura”
5.5.10 Exercício 9. “Acusações”
5.5.11 Exercício 10. “Sentir-se culpado”
5.5.12 Exercício 12. “Apatia, sensação de vazio”
5.5. 13 Exercício 13. “Sentimento de incerteza”
5.6 Uma série de exercícios sobre temas existenciais
5.6.1 Exercício 1. “Em busca do sentido da vida”
5.6.2 Exercício 2 “Acabar com a Luta Eterna”
5.6.3 Exercício 3 “Esteja aqui e agora”
5.6.4 Exercício 4. “Abandone o sofrimento”
5.6.5 Exercício 5. “Natação livre”
5.6.6 Exercício 6. “Desistir da singularidade”
5.6.7 Exercício 7 “Companhia de Amigos”
5.6.8 Exercício 8. “Encontrar uma família”
5.6.9 Exercício 9 “Árvore”
5.6.10 Exercício 10 “Sentido de dever”
5.6.11 Exercício 11. “Irradiando gentileza”
Breve dicionário de imagens
Leitura recomendada

Livro didático manual para estudantes universitários. - M.: Aspect Press, 2010. - 255 p. — ISBN 978-5-7567-0529-4 O manual oferece uma compreensão abrangente do processo de consultoria, suas etapas (coleta de informações, análise de uma solicitação, celebração de um contrato, etc.). É dada especial atenção à estrutura do problema psicológico e à criação de uma hipótese terapêutica. Uma característica distintiva da publicação é a consideração de modelos teóricos particulares de determinados problemas e possíveis métodos para resolvê-los. O objetivo principal do livro é mostrar com mais clareza “como se faz”, por isso está repleto de exemplos da prática do autor e de outros psicólogos. Para estudantes de psicologia de diversas especialidades, psicólogos já envolvidos na prática de aconselhamento, como. bem como para quem se interessa pela psicologia prática e busca respostas para questões psicológicas que são importantes para ele. Princípios e etapas do aconselhamento.
Psicoterapia e aconselhamento.
Homem-sujeito e homem-objeto.
Problema psicológico, sua estrutura e níveis. Tipos de problemas.
Conversa consultiva, suas etapas.
Coleta de informações durante o processo de aconselhamento.
Princípios gerais de recolha de informação.
Coleta de informações não-verbais sobre o cliente.
Avaliação do físico e da armadura corporal. - Características faciais. — Expressões faciais e pantomimas. - Gestos. - Olhos. - Entonação e voz. - Estilo de vestir, penteado, perfume e cosméticos.
Kit de ferramentas do psicólogo.
Tipos de solicitação.
Solicitações não construtivas.
Pedidos irrealistas. — Solicitações indefinidas. - Solicitações manipulativas.
Pedidos construtivos.
Pedido de informação. — Pedido de ajuda no autoconhecimento. — Pedido de ajuda no autodesenvolvimento. — Pedido de transformação. — Solicitação de remoção de sintomas.
Análise do pedido e celebração do contrato.
Contratos inaceitáveis.
Contrato parental. — Contrato para mudar outros. - Contratos de jogos. - Contratos eternos. - Contratos ocultos.
Contratos adicionais.
Os contratos com clientes são involuntários.
Criação de uma hipótese terapêutica e sua testagem.
O processo de formação de uma hipótese.
Testando hipóteses.
Modelos psicológicos de problemas e métodos de solução.
Fobias.
Modelos psicológicos de ocorrência de fobias.
Modelo de lesão. — Modelo de V. Frankl. — Modelo de instruções parentais. — Modelo de criança interior infeliz ou suicídio oculto. — O modelo do “desejo reverso”. - Fobias histéricas. — Modelo de ansiedade parental (dependência emocional).
Métodos de trabalhar com fobias.
Tpévora.
Modelos psicológicos de ansiedade.
Ansiedade como autointimidação. — Modelo de trauma psicológico. — Ansiedade como resultado da transferência. — Ansiedade resultante da aprendizagem na família (instruções dos pais). — A ansiedade como o outro lado do controle. — Ansiedade como excitação contida. — A ansiedade como forma de evitar conflitos emocionais.
Métodos para lidar com a ansiedade.
Estados depressivos.
Modelos psicológicos de estados depressivos.
Depressão como consequência de intenções suicidas. — Depressão como resultado da supressão de sentimentos fortes. — Depressão como resultado de sentimentos de culpa. — Depressão como resultado de trauma psicológico. — Depressão como resultado da perda do sentido da vida. — Depressão como resultado de um complexo de inferioridade. — Depressão como resultado do abandono do estado de Ego da Criança. — Depressão como resultado de pensamento desadaptativo.
Métodos de trabalho psicológico com clientes deprimidos.
Tristeza.
Modelos psicológicos do surgimento da tristeza.
Tristeza como resultado de acariciar o infortúnio. — Tristeza como resultado de instruções dos pais. — Modelo de influência da cultura envolvente. — Modelo do mito do nascimento. — Modelo de perda de um objeto querido.
Métodos de trabalhar com o problema da tristeza.
Raiva.
Modelos psicológicos do surgimento da raiva.
O modelo da raiva familiar. — A raiva como ferramenta para atingir um objetivo. —A raiva é como um gatilho. — Modelo da origem da raiva como resultado da transferência. —Raiva como compensação por sentimentos de inferioridade. —A raiva como meio de suprimir impulsos indesejados. — A raiva como protesto contra instruções parentais perigosas. —Raiva como resultado de um trauma precoce. — A raiva como meio de proteger a parte fraca da personalidade.
Métodos de trabalhar com a raiva.
Acusações e queixas.
Modelos psicológicos do surgimento de acusações e queixas.
Acusações como desejo paradoxal de receber amor. — Treinamento em acusações na família parental. - O ressentimento é como um sentimento infantil de chantagem.
Métodos para lidar com acusações e queixas.
Ciúmes.
Modelos psicológicos do surgimento do ciúme.
Ciúme como consequência de um complexo de inferioridade. — Ciúme como resultado de instruções dos pais. - Transferir o ciúme infantil para os relacionamentos de hoje. — O ciúme como projeção dos próprios desejos sexuais.
Métodos de trabalhar com o problema do ciúme.
Vergonha e culpa.
Modelos psicológicos de vergonha.
Vergonha como resultado de trauma psicológico. — Ordens dos pais como fonte de vergonha.
Modelos psicológicos de culpa.
Culpa imaginária: instruções dos pais. — Culpa imaginária: o mito do nascimento. — Culpa imaginária: culpa diante de todos os infelizes. — Culpa imaginária: culpa existencial. — Culpa imaginária: depressão com delírios de culpa. — A culpa é real: culpa por cometer danos constantemente. — A verdadeira culpa está no passado.
Métodos de trabalhar com o problema da vergonha.
Métodos de trabalhar com sentimentos de culpa.
Luto, perda.
Métodos de assistência psicológica em caso de perda.
Dependência emocional.
Modelos psicológicos de dependência emocional.
Dependência emocional como resultado do “investimento”. — Dependência como resultado de fusão psicológica.
Métodos de trabalhar com vícios emocionais.
Estados obsessivos.
Modelos psicológicos de estados obsessivos.
Modelo psicanalítico. — Modelo de V. Frankl. — Um modelo de ações obsessivas como rituais que “ajudam” a evitar a infelicidade.
Métodos para corrigir estados obsessivos.
Problemas psicossomáticos.
Modelos psicológicos de problemas psicossomáticos.
Modelo psicanalítico (conversão). - Modelo de neurose autonômica de F. Alexander. — Sintomas psicossomáticos resultantes de instruções parentais. — Problemas psicossomáticos decorrentes do desejo de lucro.
Métodos de correção de problemas psicossomáticos.
Sentimentos reprimidos e reprimidos.
Modelos psicológicos de sentimentos reprimidos e reprimidos.
Raiva reprimida e reprimida. - Medo reprimido e reprimido. - Tristeza reprimida e reprimida. - Sentimentos de culpa reprimidos e reprimidos. - Vergonha reprimida e reprimida.
Métodos de trabalhar com sentimentos reprimidos e reprimidos.
Diversas áreas do aconselhamento psicológico (breve descrição).
Consulta por telefone.
Aconselhamento familiar.
Aconselhamento sobre problemas sexuais.
Consultar crianças e pais.
Aconselhamento para pessoas com dependência de álcool e drogas.
Consultoria de negócios.
Consultoria em esportes.
Consultoria política. Conclusão.
Literatura adicional.

ND Linde

PSICOLÓGICO

CONSULTANDO

A TEORIA E A PRÁTICA

Livro didático para estudantes universitários

Seção 1

SEÇÃO I

PRINCÍPIOS E ETAPAS DO ACONSELHAMENTO

conduzir eficazmente o aconselhamento psicológico. Portanto aqueles

psicólogos que não estão familiarizados com a teoria e a prática da psicoterapia,

Mais uma vez encaminhamos você com urgência para a literatura relevante,

treinamentos, master classes, etc.

Perguntas de controle

1. Que áreas do aconselhamento psicológico você conhece?

2. Quais são as diferenças entre aconselhamento psicológico e

psicoterapia?

3. Que tópicos aborda a literatura moderna sobre aconselhamento psicológico?

4. O que o aconselhamento psicológico e a psicoterapia têm em comum?

5. Que tipos de clientes podem receber aconselhamento psicológico e quais não?

1. Klassen I. A. Psicoterapia prática. M., 2004.

2. Kondrashenko V. T., Donskoy D.I. Psicoterapia geral. Minsk, 1993. 3. Linde N. D. Fundamentos da psicoterapia moderna. M., 2002.

4. Osipova A. A. Psicocorreção geral. M., 2000.

S. Principais direções da psicoterapia moderna / Ed. A. M. Bokovikova. M., 2000.

6. Romanin A. N. Fundamentos da psicoterapia. Rostov n/a, 2004.

7. Sokolova E. T Psicoterapia geral. TyI., 2001.

8. Talanov V. L., Malkina-Pykh I. G. Manual de um psicólogo prático.

São Petersburgo; M., 2005.

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PESSOA-SUJEITO E PESSOA-OBJETO

Dado que no aconselhamento psicológico o cliente é considerado o sujeito dos seus problemas psicológicos, do seu pensamento, dos seus sentimentos, devemos deter-nos mais detalhadamente neste conceito no contexto das tarefas psicoterapêuticas.

Uma pessoa pode ser sujeito e objeto, e ambos ao mesmo tempo: tudo depende do papel que ela desempenha em uma determinada interação. Por exemplo, quando ele decide de forma independente se vai ou não ao dentista, então ele é um sujeito, mas na cadeira do dentista ele é objeto de tratamento, apesar de vivenciar experiências subjetivas muito fortes - isso não muda seu papel objetivo no contexto da manipulação médica.

Não se pode dizer que ser sujeito é sempre bom e ser objeto é sempre ruim, tudo depende do contexto. Quando permitimos voluntariamente que um dentista trate nossos dentes ou que um motorista nos leve de carro, não há nada de errado nisso. É ruim quando uma pessoa está na posição de objeto contra sua vontade, se, por exemplo, ela está limitada por circunstâncias externas ou não consegue resolver seu problema psicológico, está em estado de psicose.

Um problema psicológico (ou beco sem saída) limita as manifestações da personalidade como sujeito; subjetivamente, mesmo que saiba como agir. Observe que estamos falando de “subjetividade” como a capacidade de ser sujeito, em contraste com a “subjetividade”, que enfatiza o subjetivo, ou seja, indivíduo, abordagem da percepção, pensamento, etc.

A tarefa do psicoterapeuta é libertar uma pessoa da escravidão,

torná-lo mais um sujeito no contexto de trauma

situação, o que lhe permitirá encontrar uma solução adequada.

Uma analogia com uma borboleta viva plantada em uma agulha é apropriada aqui. A borboleta é livre e completamente viável em todos os lugares, exceto num ponto onde é perfurada e fixada no papel. Por causa de pontos onde não consegue superar a sua objectividade, por mais que tente bater as asas -

Kami, toda a sua atividade de vida sofre. A tarefa é retirar a agulha, devolver a subjetividade perdida e a borboleta voará para longe.

Provavelmente a primeira pessoa a colocar o problema do cliente como sujeito em psicoterapia e a criar uma terapia centrada no cliente foi um dos fundadores da psicoterapia humanística, Carl Rogers. O principal que ele postulou foi a presença no sujeito humano de suas próprias forças internas de saúde e autodesenvolvimento. Compartilhamos a sua posição humanista e acreditamos que o aconselhamento psicológico deve libertar o sujeito humano, contando com os seus próprios recursos e capacidades.

Para uma apresentação mais aprofundada, é necessário ampliar a compreensão teórica do homem como sujeito em sua oposição ao homem e ao objeto. Já foi dito que um indivíduo pode passar de um estado para outro, mas em vários casos seu estado é fixado de forma estável na posição de um objeto, e a libertação só pode ocorrer usando os recursos da posição de um sujeito humano. . Vamos indicar as seguintes seis diferenças entre uma pessoa na posição de sujeito e uma pessoa na posição

objeto, que esclarecerá significativamente a essência do trabalho consultivo.

1. O sujeito é autônomo. Isto se expressa em três tipos principais de ações: a) iniciativa, ou seja, em empreendimentos, propostas espontâneas e independentes, etc.; b) tomando uma decisão, em particular, escolhendo entre uma série de alternativas; c) autorrealização, ou seja, ações independentes para implementar suas decisões e intenções.

Uma pessoa no estado de objeto, ao contrário, não é livre em suas ações, seu comportamento é determinado, ela é previsível, porque é desprovida de espontaneidade e é estritamente dependente de algo. Em vez de mostrar iniciativa, ele fica em estado de eterna expectativa de algo, por exemplo, instruções e orientações de seus superiores, conselho de um amigo, a segunda vinda, um milagre, etc. Em vez de tomar uma decisão, mostra ambivalência, desejo de transferir a responsabilidade pela tomada de decisão para outra pessoa, não sabe o que quer, toma uma decisão e imediatamente muda de ideia, etc. demonstra comportamento executivo, submete-se facilmente às circunstâncias ou à influência de outras pessoas, às vezes age de forma automática e até em detrimento de si mesmo.

2. O assunto é autêntico, ou seja, é ele mesmo, não por outra pessoa

E toma decisões com base em sua própria compreensão da situação, em seus interesses e nas consequências de suas ações. Ele conhece bem seus sentimentos, mesmo que sejam negativos, e não se engana. Ele é sincero e o que diz e faz não diverge do conteúdo do seu mundo interior (crenças, sentimentos, etc.).

No estado do objeto, o mundo interior de uma pessoa, por assim dizer, permanece fora do jogo e, se tal estado começar a dominar a vida de um indivíduo,

Sim, está gradualmente degradando. O estado de objeto interfere na compreensão dos motivos do próprio comportamento e dos próprios sentimentos. Há uma separação entre consciência e comportamento real, e entre eles surge um conflito: uma pessoa age contrariamente aos seus objetivos internos, vai

contra a própria consciência, etc. Ou ele vive como um biorobô,

seguir de uma vez por todas as regras e programas aprovados, sem sequer pensar na sua adequação ou conformidade com a realidade.

3. O sujeito se autotransforma, ele pode formar em si mesmo

você mesmo algumas novas qualidades, mude seu comportamento, talvez seja espontâneo e aberto à qualidade navam, à experiência navam.

No estado objeto, uma pessoa, ao contrário, não é capaz de mudar

atitude em relação a uma determinada situação problemática, seu comportamento é estereotipado, ele não percebe algo novo se isso contradizer formas de comportamento estabelecidas ou ideias estabelecidas. Por exemplo, uma pessoa garante a todos que... ele precisa parar de fumar, mas não faz nada para realmente parar, mas pode explicar claramente

a todos que desejam tratá-lo, por que qualquer método proposto para parar de fumar não funcionará para ele. Ao mesmo tempo, em outras situações, ele mantém sua subjetividade e é capaz de mudar, mas ao mesmo tempo

fumar permanece como se estivesse paralisado, imóvel ou

anda em um círculo vicioso.

4. O assunto se desenvolve, ou seja, capaz de autoaperfeiçoamento e crescimento pessoal. Isso significa que hoje ele pode lidar com problemas mais complexos do que resolveu ontem, e amanhã resolverá mais

problemas mais complexos dos quais hoje ele ainda não é capaz. Esse

refere-se às habilidades intelectuais e criativas e ao desenvolvimento pessoal de uma pessoa. Este último é especialmente importante para a psicoterapia, porque a personalidade no caminho de seu desenvolvimento tornou-se constante

KiBaeTsia Com problemas morais e emocionais cada vez mais complexos

Mami E, resolvendo-os, ela se aprimora.

Uma pessoa que está “presa” em um beco sem saída, até certo ponto, perde a capacidade de crescimento pessoal e, assim, torna-se como um objeto que não se desenvolve. Nesse caso, ele implementa padrões de comportamento reprodutivos em vez de criativos (produtivos). Ele pode ser capaz de

mudanças, mas muitas vezes para resolver um problema é necessário crescer

controle-se e não use todas as novas maneiras de fazer a mesma coisa

mesmo tipo, ou seja, é necessário atingir um novo patamar de crescimento pessoal.

5. O sujeito em suas ações e decisões atuais parte de alguma ideia de seu futuro, constrói alguma perspectiva pessoal. Em particular, isto é expresso num sentimento de compreensão

preguiça da própria existência. Pelo bem do futuro, uma pessoa é capaz de

suportar enormes dificuldades “aqui e agora” e uma noção das perspectivas de vida,

um horizonte aberto é uma condição necessária para uma auto-estima saudável

ele as qualidades de um sujeito, a capacidade de resolver seus problemas de forma independente.

O paradoxo é que geralmente um cliente procura um psicólogo na esperança de transferir para ele o peso da responsabilidade pela solução de seus problemas e preservar seu estado objetal de uma forma diferente.

AJUDA é tornar uma pessoa mais forte, mais livre,

para que ele mesmo possa sair de seu impasse psicológico, caso contrário, depois de algum tempo, ele cairá novamente.

No entanto, para ajudar efetivamente na libertação desse beco sem saída, é preciso compreender claramente como uma pessoa chega lá. Portanto, consideremos o modelo de impasse psicológico (problema

nós), onde normalmente reside o cliente do psicoterapeuta, pelo que ele se encontra no papel de Objeto Sofredor. A partir do que se segue ficará claro como se realiza a transição do estado de sujeito para o estado de objeto e em que direção é necessário trabalhar para libertar o cliente.

Perguntas de controle

1. Qual é a diferença entre pessoa-sujeito e pessoa-objeto?

2. Ser um “objeto” é sempre ruim?

3. Por que a tarefa do consultor é libertar o indivíduo da posição de objeto?

4. Quais parâmetros psicológicos são característicos para um sujeito humano e quais capacidades ele possui?

5. Por que às vezes é benéfico ser um objeto?

doença - um problema psicológico não resolvido. No entanto, a medicina moderna também as considera doenças neuropsicogênicas e também reversíveis.

Os estados e reações neuróticas tornam-se permanentes (ou retornam periodicamente). Isso inclui esses tipos de problemas

(ou adaptações): medos obsessivos (neurose fóbica), neurose obsessiva (neurose obsessivo-compulsiva), hipocondria, histeria, transtorno de ansiedade, anorexia, bulimia, etc. No mesmo nível de complexidade podemos colocar as doenças psicossomáticas, que geralmente incluem: asma, hipertensão, úlceras estomacais, alergias, dores de cabeça e muitas outras, além de problemas como alcoolismo e tabagismo. Isto também inclui o fenômeno do estresse pós-traumático.

Em todos estes casos, as “doenças” baseiam-se em fixações psicológicas profundas, geralmente associadas às características do desenvolvimento infantil de um indivíduo (com exceção do stress pós-traumático). Pode ser um complexo de castração (de acordo com Z. Freud), um complexo de inferioridade (de acordo com A. Apler), um cenário de vida não adaptativo (de acordo com E. Bern) e

outros fatores psicológicos.

As fixações são fortes tanto no sentido da sua rigidez como no sentido da força dos próprios sentimentos fixos. A libertação da fixação não se presta a esforços conscientes; a pessoa percebe sua impotência diante do problema. Ele não permite as verdadeiras razões da fixação na consciência e usa defesas (no sentido psicanalítico) para evitar a compreensão de si mesmo. Pode resistir à ajuda terapêutica se esta revelar a verdade e visar a libertação da fixação.

A subjetividade é prejudicada em uma ampla área da atividade vital,

a consciência é limitada, o estereótipo aumenta, a tensão muscular e psicológica aumenta e a massa de emoções negativas aumenta. Desenvolve-se um sentimento de impotência, desamparo e desesperança (ou seja, um estado de objetividade).

6. Nível de psicopatia (ou transtornos de personalidade).

Isto inclui distorções dolorosas de caráter; Aqueles. Aqui a personalidade própria parece estar distorcida. Distinguem-se esquizóides, histéricas, epileptóides, hipertímicas e outros tipos de psicopatia. Este nível também inclui perversões sexuais e tipos de comportamento maníaco. Existem, por exemplo, mentirosos patológicos, jogadores, etc.

A dependência de drogas também pode ser colocada aproximadamente no nível da psicopatia.

A consciência de tais indivíduos não é tão turva ou estreitada,

quanto está distorcido. Seu mundo interior é dominado por emoções negativas: raiva, medo, ódio, desespero... Às vezes isso é aparentemente imperceptível, mas em uma situação crítica essas emoções irrompem de forma patológica. A tensão constante se manifesta de uma forma específica

problemas lógicos encontrados na prática e não assumir tarefas que não sejam de sua competência. Ao mesmo tempo, ele pode aconselhar sobre problemas psicológicos, mesmo aqueles indivíduos que estão além da norma mental; também têm problemas psicológicos. Em todos os casos, deve contribuir para a libertação do sujeito de uma ou outra fixação emocional que o limita.

PARA perguntas do teste

1 . Qual é a estrutura dos problemas psicológicos?

2. Qual é a essência de uma solução psicoterapêutica para um problema?

3. Que “soluções” para um problema psicológico devem ser consideradas não terapêuticas ou mesmo antiterapêuticas?

4. O que acontece no caso de uma decisão terapêutica adequada no mundo subjetivo do cliente?. _

5. Quais são os níveis de psicologiaRÉ possível resolver o problema?

6. Como as propriedades psicológicas de um sujeito mudam durante a transição de um

nível mais alto de problemas para outro?

7. Que tipos de p<: Você consegue citar algum problema biológico em diferentes níveis?

1. Blaser A., ​​​​Heim E., Ringer H., Tommen M. Psicoterapia orientada para o problema. M., 1998.

2. Vasulyuk F. E. Psicologia da experiência. M., 1 984.

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