Lei federal sobre educação jornal russo. Lei sobre educação educação pré-escolar nova

25.09.2019

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I. Disposições gerais

1. Este Regulamento Modelo regula as atividades das instituições de educação pré-escolar estaduais e municipais de todas as modalidades.

2. Para os estabelecimentos de educação pré-escolar não estatais, o presente Regulamento Modelo é exemplar.

3. Instituição educacional pré-escolar - tipo de instituição educacional que implementa o principal programa educacional geral da educação pré-escolar.

A condição estadual de instituição educacional pré-escolar (tipo, tipo e categoria de instituição educacional, determinada de acordo com o nível e a direção dos programas educacionais que implementa) é estabelecida por meio de seu credenciamento estadual, salvo disposição em contrário em leis federais.

Uma instituição educacional pré-escolar fornece educação, treinamento e desenvolvimento, bem como supervisão, cuidado e reabilitação de crianças de 2 meses a 7 anos.

4. Uma instituição educacional pré-escolar cria condições para a implementação de cidadãos garantidos Federação Russa o direito de receber educação pré-escolar pública e gratuita.

5. As principais tarefas de uma instituição educacional pré-escolar são:

proteção da vida e fortalecimento do corpo físico e saúde mental crianças;
garantir o desenvolvimento cognitivo-linguístico, sócio-pessoal, artístico-estético e físico da criança;
educação tendo em conta as faixas etárias dos filhos da cidadania, respeito pelos direitos humanos e liberdades, amor pela natureza, Pátria, família;
implementação da correção necessária de deficiências no desenvolvimento físico e (ou) mental das crianças;
interação com as famílias das crianças para garantir o pleno desenvolvimento das crianças;
prestar assistência consultiva e metodológica aos pais (representantes legais) na criação, educação e desenvolvimento dos filhos.

6. Uma instituição de ensino pré-escolar pode proceder à reabilitação de crianças deficientes, desde que nela existam condições adequadas.

7. Instituições de ensino pré-escolar incluem instituições de ensino dos seguintes tipos:

Jardim da infância(implementa o principal programa educacional geral de educação pré-escolar em grupos de desenvolvimento geral);

um jardim de infância para crianças pequenas (implementa o principal programa educacional geral de educação pré-escolar em grupos de desenvolvimento geral para crianças de 2 meses a 3 anos, cria condições para adaptação social e socialização precoce das crianças);

um jardim de infância para crianças em idade pré-escolar (pré-escolar sênior) (implementa o principal programa educacional geral de educação pré-escolar em grupos de desenvolvimento geral, bem como, se necessário, em grupos compensatórios e combinados para crianças de 5 a 7 anos com implementação prioritária de atividades garantir oportunidades iguais de início para o ensino de crianças em instituições educacionais);

jardim de infância para cuidados e reabilitação (implementa o principal programa educacional geral de educação pré-escolar em grupos de melhoria da saúde com implementação prioritária de atividades para a implementação de medidas e procedimentos higiênico-sanitários, preventivos e de melhoria da saúde);

jardim de infância de tipo compensatório (implementa o principal programa educacional geral de educação pré-escolar em grupos compensatórios com a implementação prioritária de atividades para a correção qualificada de deficiências no desenvolvimento físico e (ou) mental de uma ou mais categorias de crianças com deficiente saúde);

Jardim da infância tipo combinado(implementa o principal programa educacional geral de educação pré-escolar em grupos de orientações gerais de desenvolvimento, compensatórias, de melhoria da saúde e combinadas em várias combinações);

um jardim de infância de tipo de desenvolvimento geral com implementação prioritária de atividades em uma das áreas de desenvolvimento de crianças (implementa o principal programa educacional geral de educação pré-escolar em grupos de orientação geral de desenvolvimento com implementação prioritária de atividades para o desenvolvimento de crianças em uma dessas áreas como cognitivo-discurso, social-pessoal, artístico e estético ou físico)

centro de desenvolvimento infantil - jardim de infância (implementa o principal programa educacional geral de educação pré-escolar em grupos de desenvolvimento geral com a implementação prioritária de atividades para o desenvolvimento da criança em diversas áreas, como cognitivo-linguística, sócio-pessoal, artístico-estética e física) .

8. A principal unidade estrutural de uma instituição educacional pré-escolar é um grupo de crianças pré-escolares.

No caso de constituição de agrupamentos em estabelecimentos de ensino de outras tipologias que implementem o programa educativo geral principal de educação pré-escolar de acordo com o alvará, a sua actividade é regulada pelo presente Regulamento Modelo.

Os grupos podem ter um foco geral de desenvolvimento, compensação, melhoria da saúde ou foco combinado.

Em grupos de desenvolvimento geral, a educação pré-escolar é realizada de acordo com o programa educacional da instituição educacional, desenvolvida por ela de forma independente com base em um programa educacional geral básico exemplar para educação pré-escolar e requisitos do estado federal para a estrutura do principal ensino geral programa de educação pré-escolar e as condições para a sua implementação.

Nos grupos compensatórios, a correção qualificada de deficiências no desenvolvimento físico e (ou) mental e a educação pré-escolar de crianças com deficiência são realizadas de acordo com o programa educacional da instituição de ensino, desenvolvido por ela de forma independente com base em uma educação geral básica exemplar programa de educação pré-escolar e requisitos do estado federal para a estrutura do principal programa de educação geral de educação pré-escolar e as condições para sua implementação, além de levar em consideração as peculiaridades do desenvolvimento psicofísico e das capacidades das crianças.

Grupos de melhoria da saúde são criados para crianças com intoxicação por tuberculose, crianças frequentemente doentes e outras categorias de crianças que precisam de um conjunto de medidas especiais de melhoria da saúde. Em grupos de melhoria da saúde, a educação pré-escolar das crianças é realizada de acordo com o programa educacional da instituição educacional, desenvolvida por ela de forma independente com base em um programa educacional geral básico exemplar para educação pré-escolar e requisitos do estado federal para a estrutura do principal programa educacional geral para a educação pré-escolar e as condições para sua implementação, bem como um complexo de medidas e procedimentos sanitários e higiênicos, preventivos e de melhoria da saúde.

Em grupos de orientação combinada, a educação conjunta de crianças saudáveis e crianças com deficiência é realizada de acordo com o programa educacional da instituição educacional, desenvolvida por ela de forma independente com base em um programa educacional geral básico exemplar para educação pré-escolar e requisitos do estado federal para a estrutura do principal programa educacional geral para a educação pré-escolar e as condições para sua implementação, levando em consideração as peculiaridades do desenvolvimento psicofísico e as capacidades das crianças.

Os grupos podem incluir crianças da mesma idade e crianças Diferentes idades(diferentes faixas etárias).

Os grupos também diferem no tempo de permanência das crianças e funcionam na modalidade dia inteiro(12 horas de permanência), curta permanência (8 - 10 horas de permanência), dia prolongado (14 horas de permanência), curta permanência (3 a 5 horas por dia) e 24 horas de permanência. Grupos operam em uma base de 5 dias e 6 dias semana de trabalho. A pedido dos pais (representantes legais) é possível organizar o trabalho de grupos também aos finais de semana e feriados.

9. Uma instituição educacional pré-escolar em suas atividades é guiada por leis federais, decretos e ordens do Presidente da Federação Russa, decretos e ordens do Governo da Federação Russa, decisões da autoridade estadual ou municipal relevante que exerce a administração no campo de educação, este Regulamento Modelo, a carta de uma instituição educacional pré-escolar (doravante - carta), um acordo celebrado entre uma instituição educacional pré-escolar e os pais (representantes legais).

10. O idioma (idiomas) em que (qual) a educação e a educação são conduzidas em uma instituição educacional pré-escolar é determinado pelo fundador e (ou) pela carta. Em uma instituição educacional pré-escolar, são criadas condições para o estudo da língua russa como língua do estado Federação Russa.

11. Para o cumprimento das suas atribuições, o estabelecimento de ensino pré-escolar tem o direito de estabelecer relações directas com empresas, instituições e organismos, incluindo estrangeiros.

12. Uma instituição educacional pré-escolar será responsável de acordo com o procedimento estabelecido pela legislação da Federação Russa por:

desempenho das funções definidas pela carta;
implementação integral do principal programa educacional geral da educação pré-escolar;
qualidade dos programas educacionais implementados;
conformidade das formas, métodos e meios de organização do processo educativo aplicados com a idade, características psicofisiológicas, inclinações, capacidades, interesses e necessidades das crianças;
vida e saúde de crianças e funcionários de uma instituição de educação infantil durante o processo educativo.

13. Em uma instituição de ensino pré-escolar, a criação e execução de atividades estruturas organizacionais partidos políticos, movimentos e organizações sócio-políticos e religiosos (associações). Nas instituições de educação pré-escolar estaduais e municipais, o ensino é laico.

II. Organização das atividades de uma instituição de ensino pré-escolar

14. Uma instituição educacional pré-escolar é criada pelo fundador e registrada na forma prescrita pela legislação da Federação Russa.

15. O fundador da instituição educacional pré-escolar estadual são as autoridades executivas federais e as autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa.

O fundador de uma instituição educacional pré-escolar municipal é o governo local.

16. As relações entre o fundador e uma instituição educacional pré-escolar são determinadas por um acordo celebrado entre eles de acordo com a legislação da Federação Russa.

17. Os direitos de uma pessoa jurídica em termos de manutenção da situação financeira e atividade econômica surgem em uma instituição de ensino pré-escolar a partir do momento de seu registro.

Uma instituição educacional pré-escolar realiza atividades financeiras e econômicas de forma independente, pode ter um balanço independente e uma conta pessoal (conta) aberta em no devido tempo, selo da amostra estabelecida, carimbo e papel timbrado com seu nome.

18. O direito de realizar atividades educacionais e receber benefícios estabelecidos pela legislação da Federação Russa surge para uma instituição educacional pré-escolar a partir do momento em que uma licença (autorização) é emitida para ela.

19. Uma instituição educacional pré-escolar passa por credenciamento estadual na forma prescrita pela Lei da Federação Russa "Sobre Educação".

20. Uma instituição educacional pré-escolar pode ser criada, reorganizada e liquidada na forma prescrita pela legislação da Federação Russa.

21. O conteúdo do processo educacional em uma instituição educacional pré-escolar é determinado pelo programa educacional de educação pré-escolar, desenvolvido, adotado e implementado por ela de forma independente, de acordo com os requisitos do estado federal para a estrutura do principal programa educacional geral para educação pré-escolar e as condições para sua implementação, estabelecidas pelo órgão executivo federal que exerce as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal no campo da educação, levando em consideração as peculiaridades do desenvolvimento psicofísico e das capacidades das crianças.

22. De acordo com as metas e objetivos definidos pelo estatuto, uma instituição educacional pré-escolar pode implementar programas educacionais adicionais e fornecer serviços educacionais adicionais fora dos programas educacionais que determinam seu status, levando em consideração as necessidades da família e com base em um acordo celebrado entre uma instituição educacional pré-escolar e os pais (representantes legítimos).

Os serviços educativos pagos não podem ser prestados em troca e no âmbito das principais atividades educativas financiadas pelo fundador.

23. O modo de funcionamento de uma instituição de educação pré-escolar e a duração da permanência das crianças nela são determinados pela carta, o acordo celebrado entre a instituição de educação pré-escolar e o fundador.

24. A alimentação em uma instituição educacional pré-escolar é atribuída a uma instituição educacional pré-escolar.

25. Serviço médico crianças em uma instituição educacional pré-escolar são fornecidas pelas autoridades de saúde. equipe médica junto com a administração, é responsável pela saúde e desenvolvimento físico das crianças, realizando medidas médicas e preventivas, observando as normas sanitárias e higiênicas, regime e zelando pela qualidade da alimentação. Uma instituição educacional pré-escolar é obrigada a fornecer instalações com condições adequadas para o trabalho dos trabalhadores médicos, monitorar seu trabalho para proteger e fortalecer a saúde das crianças e trabalhadores de uma instituição educacional pré-escolar.

26. Os trabalhadores pedagógicos dos estabelecimentos de educação pré-escolar devem submeter-se a exame médico periódico, a cargo do fundador.

III. Aquisição de uma instituição de ensino pré-escolar

27. O procedimento para contratar uma instituição educacional pré-escolar é determinado pelo fundador de acordo com a legislação da Federação Russa e é fixado no estatuto.

28. Crianças de 2 meses a 7 anos são admitidas em uma instituição educacional pré-escolar. A admissão de crianças é feita com base em um relatório médico, um requerimento e documentos que comprovem a identidade de um dos pais (representantes legais).

29. Crianças com deficiência, crianças com deficiência são aceitas em grupos de orientação compensatória e combinada de uma instituição educacional pré-escolar somente com o consentimento de seus pais (representantes legais) com base na conclusão da comissão psicológica, médica e pedagógica.

30. Ao aceitar crianças com deficiência, crianças com deficiência em instituições educacionais pré-escolares de qualquer tipo, uma instituição educacional pré-escolar é obrigada a fornecer as condições necessárias para organizar ações corretivas.

31. O número de grupos em uma instituição educacional pré-escolar é determinado pelo fundador com base em sua ocupação máxima.

32. Nos grupos de orientação geral de desenvolvimento, a ocupação máxima é fixada em função da idade das crianças e é:

de 2 meses a 1 ano - 10 crianças;
de 1 ano a 3 anos - 15 crianças;
de 3 anos a 7 anos - 20 crianças.

em diferente faixas etárias ah de orientação desenvolvimentista geral, a ocupação máxima é se houver crianças no grupo:

duas idades (dos 2 meses aos 3 anos) - 8 crianças;
quaisquer três idades (dos 3 aos 7 anos) - 10 crianças;
quaisquer duas idades (dos 3 aos 7 anos) - 15 crianças.

33. Nos grupos de orientação compensatória, a ocupação máxima é fixada em função da categoria das crianças e da sua idade (até 3 anos e superior a 3 anos) e é:

para crianças com distúrbios graves da fala - 6 e 10 crianças;
para crianças com alterações fonéticas e fonêmicas da fala somente acima de 3 anos - 12 crianças;
para crianças surdas - 6 crianças para ambas as faixas etárias;
para crianças com deficiência auditiva - 6 e 8 crianças;
para crianças cegas - 6 crianças para ambas as faixas etárias;
para crianças com deficiência visual, para crianças com ambliopia, estrabismo - 6 e 10 crianças;
para crianças com distúrbios do sistema músculo-esquelético - 6 e 8 crianças;
para crianças atrasadas desenvolvimento mental- 6 e 10 crianças;
para crianças com retardo mental grau leve- 6 e 10 crianças;
para crianças com retardo mental moderado, grave somente acima de 3 anos - 8 crianças;
para crianças com autismo apenas com idade superior a 3 anos - 5 crianças;
para crianças com defeito complexo (com uma combinação de 2 ou mais deficiências no desenvolvimento físico e (ou) mental) - 5 crianças para ambas as faixas etárias;
para crianças com outras deficiências - 10 e 15 crianças.

34. Nos grupos de promoção da saúde, a ocupação máxima é fixada em função da categoria das crianças e da sua idade (até 3 anos e superior a 3 anos) e é:

para crianças com intoxicação por tuberculose - 10 e 15 crianças;
para crianças frequentemente doentes - 10 e 15 crianças;
para outras categorias de crianças que precisam de um complexo de atividades recreativas especiais - 12 e 15 crianças.

35. Nos grupos de orientação combinada, a ocupação máxima é definida em função da idade das crianças (menores de 3 anos e maiores de 3 anos) e da categoria de crianças com deficiência e é:

até 3 anos - 10 crianças, incluindo no máximo 3 crianças com deficiência;
acima de 3 anos:
10 crianças, incluindo não mais de 3 crianças surdas, ou crianças cegas, ou crianças com distúrbios do sistema músculo-esquelético, ou crianças com retardo mental moderado ou grave, ou crianças com um defeito complexo;

15 crianças, incluindo não mais de 4 deficientes visuais e (ou) crianças com ambliopia e estrabismo, ou crianças com deficiência auditiva, ou crianças com deficiências graves da fala ou crianças com retardo mental leve;

17 crianças, incluindo não mais de 5 crianças com retardo mental.

4. Participantes do processo educacional

36. São participantes do processo educacional de uma instituição educacional pré-escolar as crianças, seus pais (representantes legais), professores.

37. Quando as crianças são admitidas em uma instituição de educação pré-escolar, esta é obrigada a familiarizar os pais (representantes legais) com o estatuto, licença para o direito de realizar atividades educacionais, certificado de credenciamento estadual de uma instituição de educação pré-escolar e outros documentos que regulam a organização do processo educativo.

38. O estabelecimento da taxa cobrada dos pais (representantes legais) pela manutenção de uma criança em uma instituição educacional pré-escolar é realizada de acordo com a legislação da Federação Russa.

39. A relação entre uma instituição de educação pré-escolar e os pais (representantes legais) é regida por um acordo que inclui os direitos, obrigações e responsabilidades mútuos das partes decorrentes do processo de criar, ensinar, desenvolver, cuidar, cuidar e melhorar filhos, o tempo de permanência do filho em instituição de ensino pré-escolar, bem como o cálculo do valor das taxas cobradas dos pais (representantes legais) pela manutenção do filho em instituição de ensino pré-escolar.

40. As relações entre a criança e o pessoal do estabelecimento de educação pré-escolar são construídas na base da cooperação, do respeito pela personalidade da criança e da liberdade de se desenvolver de acordo com as características individuais.

41. O procedimento para alocação de pessoal em uma instituição educacional pré-escolar é regulado pelo estatuto.

42. Pessoas com formação secundária profissional ou superior Educação profissional. A qualificação educacional das referidas pessoas é confirmada por documentos estatais sobre o nível apropriado de educação e (ou) qualificações.

As seguintes pessoas não estão autorizadas a ensinar:

privado do direito de praticar atividade pedagógica de acordo com um veredicto do tribunal que entrou em vigor legal;
ter uma condenação não expurgada ou pendente por crimes intencionais graves e especialmente graves;
reconhecido incompetente de acordo com o procedimento estabelecido pela lei federal;
portadores de doenças constantes de lista aprovada pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento de políticas estaduais e regulamentação legal nas áreas de saúde, desenvolvimento social, trabalho e defesa do consumidor.

43. Nas tabelas de pessoal de instituições educacionais pré-escolares que fornecem educação, treinamento, desenvolvimento, supervisão, cuidado e reabilitação de crianças com deficiência, crianças com deficiência, bem como correção de deficiências em seu desenvolvimento físico e (ou) mental, se necessário, podem ser introduzidos cargos adicionais de professores-defectologistas, professores-fonoaudiólogos, fonoaudiólogos, psicólogos educacionais, educadores sociais, educadores e outros trabalhadores (dependendo da categoria de crianças) dentro dos limites das dotações atribuídas pela decisão do fundador para esses propósitos.

44. Os direitos dos funcionários de uma instituição educacional pré-escolar e as medidas de seu apoio social são determinados pela legislação da Federação Russa, a carta e o contrato de trabalho.

45. Os funcionários de uma instituição educacional pré-escolar têm o direito de:

participar da gestão de uma instituição educacional pré-escolar na forma determinada pelo estatuto;
para proteger sua honra profissional, dignidade e reputação comercial.

46. Uma instituição educacional pré-escolar estabelece:

salários dos empregados em função das qualificações do empregado, complexidade, intensidade, quantidade, qualidade e condições do trabalho realizado, bem como pagamentos de compensações (pagamentos e subsídios de natureza compensatória) e pagamentos de incentivos (pagamentos e subsídios de caráter compensatório) natureza do incentivo, bônus e outros pagamentos de incentivo) dentro das dotações orçamentárias alocadas para salários;
a estrutura de gerenciamento das atividades de uma instituição educacional pré-escolar;
pessoal e deveres oficiais trabalhadores.

V. Gestão de uma instituição de ensino pré-escolar

47. A gestão de uma instituição educacional pré-escolar é realizada de acordo com a Lei da Federação Russa "Sobre Educação", outras atos legislativos da Federação Russa, esta Disposição Padrão e os Estatutos.

48. A gestão da instituição de educação pré-escolar assenta nos princípios da unidade de comando e da autogestão, que asseguram o carácter público-estatal da gestão da instituição de educação pré-escolar. As formas de autogoverno de uma instituição de ensino pré-escolar que asseguram o caráter público-estatal da gestão são o conselho de curadores, a assembleia geral, o conselho pedagógico e outras formas. O procedimento para a eleição de órgãos de governo autônomo e sua competência são determinados pela carta.

49. A gestão direta de uma instituição educacional pré-escolar é realizada por um diretor que obteve a certificação apropriada.

O emprego do chefe de uma instituição educacional pré-escolar é realizado da maneira determinada pela carta e de acordo com a legislação da Federação Russa.

50. Diretor de uma instituição educacional pré-escolar:

atua em nome da instituição educacional pré-escolar, representa-a em todas as instituições e organizações;
gere os bens do estabelecimento de ensino pré-escolar dentro dos limites dos direitos que lhe são conferidos pelo acordo celebrado entre o estabelecimento de ensino pré-escolar e o fundador;
emite procurações;
abre uma conta pessoal (conta) de acordo com o procedimento estabelecido de acordo com a legislação da Federação Russa;
realiza contratação e colocação de pessoal, incentiva os funcionários de uma instituição de ensino pré-escolar, impõe penalidades e os demite do trabalho;
é responsável pelas atividades da instituição de ensino pré-escolar ao fundador.

VI. Bens e fundos da instituição

51. Para uma instituição educacional pré-escolar, a fim de garantir atividades educacionais de acordo com o estatuto, o fundador, na forma prescrita, cede objetos de direitos de propriedade (edifícios, estruturas, bens, equipamentos, bem como outros bens necessários para o consumidor , sociais, culturais e outros fins).

Uma instituição educacional pré-escolar possui, usa e dispõe da propriedade atribuída a ela no direito de gerenciamento operacional de acordo com seu propósito, estatuto e legislação da Federação Russa.

Os terrenos são atribuídos a instituições educacionais pré-escolares estaduais e municipais da maneira prescrita pela legislação da Federação Russa.

Uma instituição educacional pré-escolar é responsável perante o proprietário pela segurança e uso eficiente da propriedade a ela atribuída.

52. O apoio financeiro às atividades de uma instituição educacional pré-escolar é realizado de acordo com a legislação da Federação Russa.

Uma instituição educacional pré-escolar tem o direito de atrair, na forma prescrita pela legislação da Federação Russa, adicionais recursos financeiros por meio da prestação de serviços educacionais adicionais pagos e outros serviços previstos na carta, bem como por meio de doações voluntárias e contribuições direcionadas de pessoas físicas e (ou) pessoas jurídicas, incluindo cidadãos estrangeiros e (ou) pessoas jurídicas estrangeiras.

Uma instituição educacional pré-escolar tem o direito de conduzir, de acordo com a legislação da Federação Russa, atividades geradoras de renda previstas no estatuto.

53. Com a provisão financeira dos pequenos rurais e considerados como tal pelas autoridades poder do estado e organismos que exerçam a gestão no domínio da educação, as instituições de educação pré-escolar devem ter em conta custos que independem do número de filhos.

54. A captação por instituição de ensino pré-escolar dos recursos financeiros complementares previstos no n.º 52 do presente Regulamento Modelo não implica redução do valor do seu financiamento a expensas do fundador.

55. Os recursos financeiros e materiais de uma instituição educacional pré-escolar atribuídos a ela pelo fundador são usados pela instituição educacional pré-escolar de acordo com o estatuto e não estão sujeitos a retirada, salvo disposição em contrário da legislação da Federação Russa.

Na liquidação de uma instituição educacional pré-escolar, os recursos financeiros e outros objetos de propriedade, descontados os pagamentos para cobrir suas obrigações, são direcionados para o desenvolvimento da educação.

Nadezhda Kornilova
O sistema de educação pré-escolar na nova Lei "Sobre a Educação"

Caros colegas!

Alterações em sistema de educação pré-escolar na nova Lei"Sobre Educação» poucos, mas são muito significativos. De acordo com a cláusula 4 C. 10 D. 2 lei"Sobre Educação» na Federação Russa os seguintes níveis de general Educação:

1) Educação pré-escolar;

2) total inicial Educação;

3) geral básico Educação;

4) média total Educação.

Significa que Educação pré-escolar agora se torna um nível autônomo Educação. E assim, em paralelo com lei"Sobre Educação» desenvolvido pelo estado federal padrão educacional da educação pré-escolar. Em junho, foi publicada uma minuta do Padrão Educacional do Estado Federal, que atualmente está em ampla discussão pública, incluindo professores Dosh. Const. distrito de Khvalynsky. É a introdução do SO que implicará mudanças significativas na organização do ensino atividades educativas de organizações pré-escolares. GEF inclui requisitos: 1) para a estrutura do principal programas educacionais; 2) às condições para a implementação dos principais programas educacionais, incluindo condições de pessoal, financeiras, logísticas e outras; 3) para os resultados de dominar o principal programas educacionais. Ao contrário de outros padrões, pré-escola C. não é base avaliação de conformidade educacional atividades e treinamento dos alunos.

Desenvolvimento programas educacionais de educação pré-escolar não acompanhado de certificações intermediárias e certificação final dos alunos. A norma deve fornecer normativamente garantias estatais de igualdade de oportunidades para cada criança na obtenção de Educação pré-escolar.

NO nova lei"Sobre Educação» as garantias estatais são explicitadas na "obrigação Educação pré-escolar". P. 3. Artigo 5º do Capítulo 1 interpreta: “Na Federação Russa, a acessibilidade pública e gratuita é garantida de acordo com as leis estaduais federais padrões educacionais pré escola, geral primário, geral básico e geral secundário Educação..." etc

Não é uma obrigação para todas as crianças irem ao jardim de infância, mas uma garantia do estado de que assume obrigações e fixa isso oficialmente em lei- fornecer a todos plena antes da Educação escolar ". O próprio pai decidirá onde dar-lhe o filho - para um jardim de infância, um grupo familiar, uma instituição não governamental ou será seu

eduque-se. Educação pré-escolar pode ser realizado como pré escola e em forma de família Educação. De acordo com o n.º 3 do artigo 64.º do capítulo 1, “os pais (representantes legais) alunos menores de idade, garantindo que as crianças recebam educação pré-escolar na forma de educação familiar, têm direito a receber gratuitamente assistência metodológica, psicológica e pedagógica, diagnóstica e consultiva, incluindo pré escola organizações educacionais e organizações educacionais se centros de aconselhamento apropriados foram estabelecidos neles. Garantir que a prestação de tais tipos de assistência seja realizada pelas autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa.

De acordo com nova lei"Sobre Educação» PO é separado da creche. Babysitting e puericultura podem ser realizados não apenas organizações educacionais, mas também outras organizações que realizam atividades educacionais. O serviço de babysitting e puericultura é um conjunto de medidas de prestação de serviços de alimentação e do lar a crianças, assegurando o seu cumprimento da higiene pessoal e da rotina diária.

Educação pré-escolar é gratuita e babá e creche são pagos. O valor dependerá do fundador do jardim de infância. Ao mesmo tempo, o fundador tem o direito de não cobrar taxa ou reduzir seu valor para certas categorias de pais. Para supervisão e cuidado de crianças com deficiência, órfãos e crianças deixadas sem cuidado parental, bem como crianças com intoxicação tuberculosa que estudam em escolas estaduais e municipais organizações educacionais, não há taxa parental. Ao mesmo tempo, as normas de compensação por parte dos pais honorários: pelo menos 20% da taxa média parental - para o primeiro filho, pelo menos 50% - para o segundo filho, pelo menos 70% do valor dessa taxa para o terceiro filho e filhos subsequentes.

Introdução nova lei em vigor levou ao surgimento de outra regulamentação documento: nos termos do n.º 2 do artigo 13.º pelo Ministério educação da Federação Russa publicada"Procedimento para organizar e implementar atividades educativas em programas de educação geral da educação pré-escolar". Este ato normativo estabelece as regras para a organização e implementação educacional atividades para organizações pré-escolares, e para outras organizações que implementam programas Educação pré-escolar ou prestadores de cuidados infantis.

Assim, caros colegas, entramos no novo ano lectivo com uma nova lei. Parabenizo você pelo início do ano letivo e desejo sucesso criativo e frutífero na implementação lei para o bem da próxima geração!

O desenvolvimento de programas educativos de educação pré-escolar não é acompanhado de certificação intermédia e certificação final dos alunos. O padrão deve fornecer normativamente garantias estatais de oportunidades iguais para cada criança ao receber educação pré-escolar.

A nova lei "Sobre a Educação" explicita as garantias estatais para a "caráter obrigatório da educação pré-escolar". Cláusula 3. O Artigo 5 do Capítulo 1 interpreta: “Na Federação Russa, a acessibilidade pública e gratuita é garantida de acordo com os padrões educacionais estaduais federais de pré-escola, primária geral, básica geral e secundária Educação geral… "etc.

Esta não é uma obrigação para todas as crianças irem para a pré-escola, mas uma garantia do estado de que assume obrigações e fixa isso oficialmente em lei - fornecer a todos uma educação pré-escolar completa ". O próprio pai decidirá para onde enviar seu filho à pré-escola, grupo familiar, instituição não governamental ou será seu

eduque-se. A educação pré-escolar pode ser realizada tanto em uma instituição pré-escolar quanto na forma de educação familiar. Nos termos do n.º 3 do artigo 64.º do Capítulo 1, “os pais (representantes legais) dos alunos menores de idade que prestem educação pré-escolar aos filhos na modalidade de educação familiar têm direito a receber assistência metodológica, psicológica, pedagógica, diagnóstica e consultiva gratuita cobrar, inclusive em organizações educacionais pré-escolares e organizações educacionais gerais, se tiverem estabelecido centros de aconselhamento apropriados. Garantir que a prestação de tais tipos de assistência seja realizada pelas autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa.

A educação pré-escolar é gratuita, enquanto os cuidados infantis e a supervisão são pagos. O valor dependerá do fundador do jardim de infância. Ao mesmo tempo, o fundador tem o direito de não cobrar taxa ou reduzir seu valor para certas categorias de pais. Para supervisão e cuidado de crianças com deficiência, órfãos e crianças deixadas sem cuidado dos pais, bem como para crianças com intoxicação tuberculosa que estudam em instituições de ensino estaduais e municipais, não são cobradas taxas parentais. Ao mesmo tempo, as normas para compensar uma parte da taxa parental permanecem: pelo menos 20% da taxa média parental para o primeiro filho, pelo menos 50% para o segundo filho e pelo menos 70% do valor de tal uma taxa para o terceiro filho e filhos subseqüentes.

A entrada em vigor da nova Lei causou o surgimento de outro documento regulamentar: de acordo com a Parte 2 do Artigo 13, o Ministério da Educação da Federação Russa publicou o "Procedimento para a organização e implementação de atividades educacionais em programas educacionais gerais de Educação pré-escolar." Este ato normativo estabelece as regras para a organização e implementação de atividades educativas tanto para organizações pré-escolares como para outras organizações que implementam programas de educação pré-escolar ou cuidam de crianças.

Assim, caros colegas, entramos num novo ano lectivo com uma nova Lei. Dou-vos os parabéns pelo início do ano letivo e desejo-vos sucesso criativo e frutífero na aplicação da Lei em benefício da geração mais jovem!

www.maam.ru

Reunião de pais "Nova Lei" Sobre a Educação ". Alterações no quadro legislativo de uma instituição pré-escolar”

Reunião de pais Nova lei sobre educação. Alterações em quadro legislativo pré escola

A partir de 1 de janeiro de 2014, entram em vigor os n.ºs 3 e 6 da parte 1 do artigo 8.º, bem como o n.º 1 da parte 1 do artigo 9.º.

Níveis de educação

Educação pré-escolar

educação geral primária

educação geral básica

educação geral secundária

Pela primeira vez, a educação pré-escolar é reconhecida como um nível independente da educação geral, o que significa que agora deve funcionar de acordo com o padrão. (Artigo 10, parte 4).

Os padrões educacionais estaduais federais são aprovados para todos os níveis de educação geral (Artigo 5, parte 3, inclusive para a pré-escola.

Educação

Educação e formação no interesse do indivíduo, da sociedade e do Estado

(LEI DE EDUCAÇÃO, 1992, 1996)

Um único processo intencional de criação e educação, que é um bem socialmente significativo e é realizado no interesse de uma pessoa, família, sociedade e estado, bem como um conjunto de conhecimentos, habilidades, valores, experiência e competência adquiridos um certo volume e complexidade para fins de desenvolvimento intelectual, espiritual-moral, criativo, físico e profissional de uma pessoa, satisfação de suas necessidades e interesses educacionais.

(NOVA LEI DE EDUCAÇÃO, 2013, CAPÍTULO 1, ART. 2)

1. O direito de todas as pessoas à educação é garantido na Federação Russa.

2. O direito à educação na Federação Russa é garantido INDEPENDENTEMENTE de gênero, raça, nacionalidade, idioma, origem, propriedade, origem social, local de residência, atitude em relação à religião, crenças, participação em associações públicas (Capítulo 1, Artigo 5, parágrafos 1, 2)

A nova lei "Sobre a Educação" explicita as garantias estatais para a "caráter obrigatório da educação pré-escolar". Cláusula 3. O artigo 5 do Capítulo 1 interpreta: “Na Federação Russa, a acessibilidade e a gratuidade são garantidas de acordo com os padrões educacionais estaduais federais de pré-escola, educação geral primária, educação geral básica e educação geral secundária ...”, etc.

Esta não é uma obrigação para todas as crianças irem para a pré-escola, mas uma garantia do estado de que assume obrigações e fixa isso oficialmente em lei - fornecer a todos uma educação pré-escolar completa ". O próprio pai decidirá para onde enviar seu filho para a pré-escola, um grupo familiar, uma instituição não governamental, ou irá educá-lo de forma independente.

A educação pré-escolar pode ser realizada tanto em uma instituição pré-escolar quanto na forma de educação familiar.

De acordo com o n.º 3 do artigo 64.º do capítulo 7.º, “os pais (representantes legais) dos menores que prestem educação pré-escolar aos filhos em regime de educação familiar têm direito a receber assistência metodológica, psicológica e pedagógica, diagnóstica e consultiva, sem cobrança de taxa taxa, inclusive em organizações educacionais pré-escolares e organizações educacionais gerais, se tiverem estabelecido centros de aconselhamento apropriados. Garantir que a prestação de tais tipos de assistência seja realizada pelas autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa.

De acordo com a nova Lei "Da Educação", a educação pré-escolar é separada da supervisão e cuidado das crianças. A supervisão e o cuidado das crianças podem ser realizados não apenas por organizações educacionais, mas também por outras organizações envolvidas em atividades educacionais. O serviço de babysitting e puericultura é um conjunto de medidas de prestação de serviços de alimentação e do lar a crianças, assegurando o seu cumprimento da higiene pessoal e da rotina diária. A educação pré-escolar é gratuita, enquanto os cuidados infantis e a supervisão são pagos. O valor dependerá do fundador do jardim de infância. Ao mesmo tempo, o fundador tem o direito de não cobrar taxa ou reduzir seu valor para certas categorias de pais. Para supervisão e cuidado de crianças com deficiência, órfãos e crianças deixadas sem cuidado dos pais, bem como para crianças com intoxicação tuberculosa que estudam em instituições de ensino estaduais e municipais, não são cobradas taxas parentais. Ao mesmo tempo, as normas para compensar parte da taxa parental permanecem: pelo menos 20% da taxa média parental para o primeiro filho, pelo menos 50% para o segundo filho, pelo menos 70% do valor dessa taxa para o terceiro filho e filhos subseqüentes

Padrão educacional do estado federal

28 de agosto de 2013 Conselho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa sobre Federal padrões estaduais aprovou o Padrão Educacional do Estado Federal para Educação Pré-escolar (FSES DO).

Por que precisamos de um padrão

Este é um requisito da Lei de Educação da Federação Russa, que entrou em vigor em 1º de setembro de 2013. Pela primeira vez, a educação pré-escolar é reconhecida como um nível independente da educação geral, o que significa que agora deve funcionar de acordo com o padrão. O FGT fez exigências para a estrutura e condições para a implementação do programa educacional principal, as Normas Educacionais Estaduais Federais do DO também fazem exigências para os resultados do domínio do programa educacional principal, e isso é uma inovação fundamental. Um dos requisitos da norma é afastar-se do sistema acadêmico. A criança deve dominar a capacidade de viver em paz consigo mesma, adquirir habilidades de trabalho individual e interação em grupo no jogo, aprender a aprender. Exatamente em idade pré-escolar os traços básicos de personalidade são formados, habilidades sociais essenciais - multiculturalismo, respeito pelas outras pessoas, adesão a valores democráticos, um estilo de vida saudável e seguro. Portanto um dos tarefas críticas educação pré-escolar - lançar as bases para a formação da autoidentificação da criança no mundo ao seu redor: com sua família, região, país.

A norma tem os seguintes objetivos

assegurar pelo estado igualdade de oportunidades para cada criança na obtenção de uma educação pré-escolar de qualidade;

Assegurar as garantias estatais do nível e qualidade da educação com base na unidade requisitos obrigatóriosàs condições de implementação dos principais programas educativos, à sua estrutura e aos resultados do seu desenvolvimento;

Preservação da unidade do espaço educacional da Federação Russa em relação ao nível de educação pré-escolar.

Com base nas normas, está sendo desenvolvido o principal programa educacional de educação pré-escolar do PEP DO, que determinará o conjunto de características básicas da educação pré-escolar (volume, conteúdo e resultados planejados na forma de metas (e não ZUNs ou qualidades integradoras ) da educação pré-escolar, condições organizacionais e pedagógicas processo pedagógico. O programa é aprovado pela organização de forma independente (artigo 12.6 da Lei "Sobre a educação na Federação Russa").

Interação entre família e instituição pré-escolar

Os pais têm a responsabilidade primária pela educação e desenvolvimento da criança, cujo melhor interesse deve ser a principal preocupação dos pais.

Convenção sobre os Direitos da Criança (Artigo 18)

“Os pais (representantes legais) dos alunos (alunos) menores de idade têm direito preferencial de educar e educar os filhos sobre todas as outras pessoas. Eles são obrigados a lançar as bases para o desenvolvimento físico, moral e intelectual da personalidade da criança.

(Artigo 44, parte 1)

"Governo e autoridades locais, organizações educacionais prestam assistência aos pais (educação legal dos filhos, proteção e fortalecimento de sua saúde física e mental, desenvolvimento de habilidades individuais e a correção necessária de violações de seu desenvolvimento."

(Artigo 44, parte 2)

Pelo incumprimento ou cumprimento indevido dos deveres de educação dos filhos, os pais podem ser responsabilizados por vários tipos de responsabilidade legal:

Administrativo (Artigo 5.35 do Código da Federação Russa sobre Ofensas Administrativas (“Falha dos pais ou outros representantes legais de menores em cumprir suas obrigações de apoiar e educar menores”);

Direito Civil (artigos 1073 - 1075 do Código Civil da Federação Russa);

Direito da família (Artigo 69 "Privação dos direitos dos pais", Artigo 73 "Restrição dos direitos dos pais" do Código da Família da Federação Russa);

Penal (artigo 156 do Código Penal da Federação Russa "Falha no cumprimento das obrigações de criar um menor")

Pelo descumprimento ou cumprimento indevido das obrigações estabelecidas por esta Lei Federal e outras Leis Federais, os pais (representantes legais) de alunos menores de idade são responsáveis de acordo com a legislação da Federação Russa. (Lei “Da Educação”, Capítulo 4, Artigo 44)

Família é felicidade, amor e sorte.

Família é viagens de verão para o país.

Família é um feriado, encontros em família,

Presentes, compras, gastos agradáveis.

O nascimento dos filhos, o primeiro passo, o primeiro murmúrio,

Sonhos de bem, emoção e admiração,

Família é trabalho, cuidar uns dos outros,

Família é muito dever de casa

Família é importante!

Família é difícil!

E é impossível viver feliz sozinho!

pela sua atenção!

Arquivos anexados:

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www.maam.ru

Artigo 18 Lei de Educação Pré-Escolar da Federação Russa (texto completo) (2015) . Relevante em 2015 | A lei é simples!

1. Os pais são os primeiros professores. Eles são obrigados a lançar as bases para o desenvolvimento físico, moral e intelectual da personalidade da criança na primeira infância.

Item 2 - Revogado.

(conforme alterada pela Lei Federal nº 122-FZ de 22.08.2004)

3. Para a educação de crianças em idade pré-escolar, a proteção e fortalecimento de sua saúde física e mental, o desenvolvimento de habilidades individuais e a necessária correção dos distúrbios de desenvolvimento dessas crianças, uma rede de instituições de educação pré-escolar opera para ajudar a família.

4. As relações entre um estabelecimento de educação pré-escolar e os pais (representantes legais) regem-se por acordo entre estes, que não pode limitar os direitos das partes estabelecidos na lei.

5. As autarquias locais organizam e coordenam a assistência metodológica, diagnóstica e consultiva às famílias que criam em casa os filhos em idade pré-escolar.

Baixe a Lei de Educação da Federação Russa ( texto completo) (2015) Real em 2015

Fonte www.zakonprost.ru

Lei da educação pré-escolar

Desde o início do novo ano letivo em 2013, a nova Lei Federal nº 273 “Sobre a educação na Federação Russa” entrou em vigor. Em primeiro lugar, as alterações afetaram os pré-escolares.

Agora a educação pré-escolar como tal é outro nicho em todo o sistema educacional, juntamente com a educação escolar e a educação universitária. A lista de organizações que poderão realizar a educação de pré-escolares também está sendo reabastecida, agora não são apenas instituições estaduais ou de caráter municipal, organizações que se dedicam ao tratamento ou prevenção de uma criança em idade pré-escolar também podem fazer isto. A educação pré-escolar também pode ser entidades legais e empresários individuais.

A nova lei aboliu as normas que anteriormente limitavam o valor do pagamento em dinheiro para a supervisão e cuidado de uma criança. Cada fundador da organização define a taxa de forma independente, pode não defini-la, mas você não deve contar com ela. Como se costuma dizer, o queijo grátis está apenas na ratoeira.

A lei contém ainda as seguintes disposições:

Os pais de uma criança que não frequenta o jardim de infância podem receber assistência metodológica, psicológica, pedagógica e outra;

Pagamento para crianças deficientes, crianças deixadas sem cuidado parental e outras camadas socialmente desprotegidas;

Não é permitido levar extra dinheiro para a manutenção dos bens imóveis das organizações, bem como a implementação de um programa de educação geral.

A maioria dos pais se assusta, em primeiro lugar, com o fato de que não há limite definido para a cobrança de taxas pelas organizações para frequentar uma instituição pré-escolar por uma criança. As pessoas têm medo de preços exorbitantes de manutenção, os salários não crescem tão rápido quanto os pagamentos. No entanto, até agora nenhum descontentamento entre o povo foi identificado.

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A partir de 1º de setembro de 2013, uma nova lei sobre educação na Rússia entra em vigor Consultor Plus

Lei Federal nº 273-FZ de 29 de dezembro de 2012 "Sobre a educação na Federação Russa"

A lei determina os níveis de ensino geral (ensino pré-escolar, ensino geral primário, ensino geral básico, ensino geral secundário) e os níveis de ensino profissional (ensino profissional secundário, ensino superior - licenciatura; ensino superior - especialista, mestrado; ensino superior educação - formação de pessoal altamente qualificado) . Outro nível de educação superior está sendo introduzido - a formação de pessoal altamente qualificado, que inclui programas de treinamento de pessoal científico e pedagógico, programas de residência e programas de estágio auxiliar.

Junto com os principais programas educacionais no campo da educação, existem também programas educacionais adicionais de várias direções e graus de complexidade, formados levando em consideração características de idade, interesses, habilidades, nível de educação e Qualificações profissionais alunos.

A lei amplia o círculo de sujeitos habilitados a realizar atividades educativas, incluindo as possibilidades legais de acesso de organizações "não educativas" às atividades educativas. Além disso, a lei tem um artigo separado dedicado à regulamentação status legal empresários individuais liderar as atividades educativas.

A lei passou a regular também a concessão de bolsas de estudo a alunos de estabelecimentos de ensino de ensino profissional.

A Lei tem dispositivos separados sobre:

Sistema modular de créditos de organização do processo educativo e sistema de créditos;

Interação em rede na implementação de programas educacionais, incluindo o mecanismo de compensação dos resultados do domínio de certas partes do programa educacional em organizações terceirizadas;

Uso do controle remoto tecnologias educacionais dentro processo educacional;

Treinamento em programas educacionais integrados;

educacional e recursos de informação no processo educacional, etc.

Estão regulamentadas as condições para a realização de atividades experimentais e inovadoras na área da educação. Além disso, modelos atualizados atividade econômica no campo da educação.

A partir da data de entrada em vigor da nova Lei, a Lei da Federação Russa "Sobre a Educação" e a Lei Federal "Sobre a Educação Profissional Superior e de Pós-Graduação" são reconhecidas como inválidas. Por provisões separadas A nova Lei estabelece outros termos para a sua entrada em vigor.

Simultaneamente à entrada em vigor da nova Lei, entram em vigor vários estatutos aprovados de acordo com a mesma. Entre eles, em especial:

Decreto do Governo da Federação Russa de 15 de agosto de 2013 N 706 "Sobre a aprovação das Regras para a prestação de serviços educacionais pagos";

Decreto do Governo da Federação Russa de 24 de abril de 2013 N 370 "Sobre a aprovação das Regras para pagamento pelos serviços de especialistas e organizações especializadas e reembolso de despesas incorridas por eles em conexão com o exame de credenciamento";

Decreto do Governo da Federação Russa de 24 de maio de 2013 N 438 "Sobre o sistema de informações do estado" Registro de organizações envolvidas em atividades educacionais para programas educacionais credenciados pelo estado ";

Decreto do Governo da Federação Russa de 10 de julho de 2013 N 582 "Ao aprovar as Regras para postagem no site oficial de uma organização educacional na rede de informação e telecomunicações" Internet "e atualização de informações sobre uma organização educacional";

Decreto do Governo da Federação Russa de 20 de julho de 2013 N 611 "Ao aprovar as Regras para confirmar documentos sobre educação e (ou) qualificações";

Decreto do Governo da Federação Russa de 25 de julho de 2013 N 627 "Sobre a aprovação dos requisitos para a implementação do controle estatal (supervisão) no campo da educação sobre as atividades de organizações educacionais que implementam programas educacionais contendo informações que constituem um segredo de estado ";

Decreto do Governo da Federação Russa de 08.08.2013 N 678 "Ao aprovar a nomenclatura dos cargos pessoal docente organizações envolvidas em atividades educacionais, cargos de chefes de organizações educacionais";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 6 de março de 2013 N 160 "Sobre a aprovação do procedimento para a criação de organizações educacionais que implementam programas educacionais de ensino superior, organizações científicas e outras organizações envolvidas em atividades científicas (pesquisa), laboratórios envolvidos em atividades científicas (pesquisa) e (ou) científicas e técnicas";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 15 de março de 2013 N 185 "Sobre a aprovação do procedimento de inscrição para alunos e remoção de medidas disciplinares de alunos";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 18 de abril de 2013 N 292 "Sobre a aprovação do procedimento para organização e implementação de atividades educacionais em programas básicos de treinamento profissional";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 06.06.2013 N 443 "Ao aprovar o Procedimento e os casos de transferência de pessoas que estudam em programas educacionais de ensino secundário vocacional e superior, de educação paga de graça";

Despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datado de 13 de junho de 2013 N 455 "Sobre a aprovação do Procedimento e fundamentos para a concessão de licença acadêmica aos alunos";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 14 de junho de 2013 N 462 "Sobre a aprovação do procedimento para conduzir o autoexame por uma organização educacional";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 14 de junho de 2013 N 464 "Sobre a aprovação do Procedimento para organizar e implementar atividades educacionais em programas educacionais de educação profissional secundária", etc.

Data de publicação no site: 01/04/2013

Material do site www.Consultant.ru

Outras pessoas jurídicas, bem como os empresários individuais, também estão habilitados a realizar atividades educacionais, incluindo programas educacionais para a educação pré-escolar.

Se os pais derem educação pré-escolar ao filho em família, têm direito a receber assistência metodológica, psicopedagógica, diagnóstica e consultiva gratuitamente, inclusive em organizações de educação pré-escolar e de educação geral, se tiverem estabelecido centros de aconselhamento adequados.

Uma organização educacional pré-escolar fornece educação, treinamento, supervisão, cuidado e reabilitação de crianças a partir dos 2 meses de idade.

Lei da Educação: Características da Regulamentação da Educação Pré-Escolar | Artigos | Diretório do chefe da instituição pré-escolar

No final de 2012, foi adotada uma nova Lei Federal "Sobre a Educação na Federação Russa", que entrará em vigor em setembro de 2013. Em que difere da atual? ato normativo? O que há de novo na regulamentação da educação pré-escolar?

A nova lei sobre educação é bem diferente da antiga. As disposições da Lei da Federação Russa "Sobre a Educação" diziam respeito principalmente às relações gerenciais e econômico-financeiras no campo da educação. A lei federal "Sobre a educação na Federação Russa" regula não apenas essas relações, mas também o conteúdo da educação (incluindo o estabelecimento de requisitos para programas e padrões educacionais) e também regula com mais detalhes os direitos e responsabilidades dos participantes no processo educacional .

De acordo com a nova lei, a educação na Federação Russa é dividida em educação geral, educação profissional, Educação adicional e Educação profissional. Ao mesmo tempo, a educação geral e a educação profissional são implementadas em vários níveis. Em particular, a educação geral inclui:

Educação pré-escolar;
educação geral básica;
ensino médio geral.

Assim, a educação pré-escolar é hoje um dos níveis do ensino geral. O desenvolvimento de programas educacionais de educação pré-escolar é regulamentado por normas educacionais estaduais federais, mas não é acompanhado de certificação intermediária e certificação final dos alunos.

Leia o artigo e assine

Material do site www.resobr.ru

Artigo 64 Lei sobre Educação na Federação Russa 2015 (Novo!). Educação pré-escolar

1. A educação pré-escolar visa a formação de uma cultura geral, o desenvolvimento das qualidades físicas, intelectuais, morais, estéticas e pessoais, a formação dos pré-requisitos para atividades educativas, a preservação e fortalecimento da saúde dos pré-escolares.

2. Os programas educativos de educação pré-escolar destinam-se ao desenvolvimento versátil dos pré-escolares, tendo em conta a sua idade e características individuais, incluindo a obtenção por crianças em idade pré-escolar do nível de desenvolvimento necessário e suficiente para o seu domínio bem sucedido dos programas educativos de educação geral primária, com base em abordagem individual para pré-escolares e atividades específicas para pré-escolares. O desenvolvimento de programas educativos de educação pré-escolar não é acompanhado de certificação intermédia e certificação final dos alunos.

3. Os pais (representantes legais) de menores que prestem educação pré-escolar aos filhos na modalidade de educação familiar têm direito a receber assistência metodológica, psicológica e pedagógica, diagnóstica e consultiva gratuitamente, inclusive em organizações de educação pré-escolar e de educação geral, se centros de aconselhamento apropriados foram estabelecidos neles. Garantir que a prestação de tais tipos de assistência seja realizada pelas autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa.

NOVIDADE NA LEI DE EDUCAÇÃO

No aparato conceitual

Uma série de novos conceitos foram introduzidos:

uma organização educacional, uma organização que oferece treinamento, organizações que realizam atividades educacionais; relações no campo da educação, participantes das relações educativas, participantes das relações no campo da educação; conflito de interesses de um professor; e outros.

Na educação pré-escolar

A educação pré-escolar torna-se um nível independente de educação e é regulada pelos padrões educacionais estaduais federais.
É separado do "cuidado e cuidado" das crianças, ou seja, ensinar uma criança no jardim de infância será gratuito e você terá que pagar pela supervisão e cuidado. A taxa é determinada pelo fundador. No jardim de infância, eles agora vão ensinar às custas do estado e alimentar - às custas dos pais. Para supervisão e cuidado, você pode receber uma compensação do orçamento. Seu tamanho é determinado pelas regiões. E se alguém quiser uma educação gratuita sem marcações adicionais - bem-vindo aos grupos de curta duração.
Pais de baixa renda, por decisão dos fundadores, podem pagar menos ou não pagar nada. Crianças com deficiência, órfãos e pacientes com tuberculose estão isentos da taxa.
Outra inovação é o padrão educacional para pré-escolares. Não está muito claro por que foi chamado de "padrão" - na verdade, é mais uma diretriz. Uma espécie de estrela-guia para os pais. Este padrão não é para uma criança, mas para um professor e um pai, - Corrige os excessos que se desenvolveram nos últimos anos - a substituição de um jardim de infância por uma escola primária. A tarefa do jardim de infância não é ensinar contagem e leitura, mas preparar a criança para que ela queira aprender e tenha oportunidades de socialização. A nova lei proíbe a avaliação final por parte do aluno. Simplificando, se seu filho de dois anos não atende ao padrão, não há necessidade de entrar em pânico e contratar um monte de tutores. Talvez ele seja brilhante de outra maneira. É bem possível que a criança seja um prodígio da defecação, e a nova lei permitirá que ela desenvolva harmoniosamente suas habilidades.

No campo do ensino médio geral

Estão sendo redistribuídos os poderes das autoridades estaduais regionais e dos órgãos locais de governo autônomo para garantir a garantia dos direitos dos cidadãos de receber educação pré-escolar pública e gratuita. fecho escola rural só pode acontecer com a aprovação da reunião da aldeia.

Os nomes dos tipos e tipos de organizações educacionais estão mudando. Não há menção de ginásios e liceus na lei. A especialização de uma instituição de ensino pode ser indicada em seu nome.

O direito de entrada preferencial nos primeiros balcões de caixa é conferido a quem resida no território ao qual a escola está inserida.

Nas escolas com aprofundamento de quaisquer disciplinas, o ingresso será feito individualmente nas classes média e alta.

As características da educação por estrangeiros e apátridas, condenados são determinadas.

Horário de estudo individual. Não, isso não significa que você pode oficialmente faltar às aulas e ir às aulas algumas vezes por mês. Só é possível se não houver outro caminho.

O horário individual destina-se principalmente a quem, devido às circunstâncias, não pode frequentar regularmente a escola - por exemplo, que se dedica seriamente ao desporto ou à música e vai a competições. Ou aqueles que mudaram de escola recentemente - os cursos já realizados na antiga escola podem ser reclassificados, pois outros vêm para aulas complementares.Essa opção também é para quem tem problemas de saúde e não pode frequentar a escola regularmente.

Separadamente, é explicitado o direito da criança a uma educação inclusiva de qualidade de acordo com programas adaptados.

Foi introduzido o conceito de "segurança do ambiente escolar", que simplifica a apresentação de reclamações contra a escola devido a um acidente com um aluno.

Saiba mais sobre as medidas ação disciplinar. Os alunos estarão sujeitos a requisitos disciplinares e de desempenho mais rigorosos, incluindo expulsão da escola, incl. e no caso de incumprimento pelo aluno das obrigações para o desenvolvimento consciencioso do programa educativo e da implementação do currículo.

Aqui estão os escândalos de verão com o exame não ensinaram nada. A lei não prevê quaisquer mecanismos reguladores adicionais. Claro, enquanto trabalhava nisso. Mas parece que o lançamento de 2014 ainda poderá ser baixado atribuições corretas e postar as respostas online.

O resultado do exame será válido por 4 anos.

A lei estabelece o princípio da laicidade do ensino em escola pública e prática de ensino de ORKSE. As organizações religiosas receberam o direito de verificar o currículo quanto ao cumprimento do dogma, bem como recomendar seus professores para trabalhar nas escolas.

Artigos separados são dedicados ao status de professor e líder. Os direitos, deveres e responsabilidades dos professores também são regulamentados com mais detalhes. Quanto à remuneração dos professores, de acordo com a lei, não pode ser inferior à média salarial da respectiva região.

Curso de requalificação docente deve ocorrer a cada 3 anos, e não a cada 5 anos.

No ensino médio profissional

As escolas profissionais que oferecem programas iniciais de educação profissional serão fechadas.

As instituições educacionais receberam o direito de introduzir programas educacionais integrados e fornecer educação escolar e profissional.

É permitido selecionar alunos em instituições educacionais criativas de acordo com suas habilidades imediatamente após a formatura escola primária, e após a formatura, dê a eles não apenas um certificado, mas também um diploma de educação profissional secundária.

No ensino superior

De acordo com a nova lei de educação, deve haver pelo menos 800 alunos do setor público para cada 10.000 pessoas de 17 a 30 anos.

Os privilégios para ingressar na universidade estão sendo reduzidos e, em vez disso, certas categorias de beneficiários têm a oportunidade de estudar gratuitamente em cursos preparatórios.

Será possível ingressar em uma universidade apenas de acordo com os resultados do Exame Estadual Unificado, com exceção da Universidade Estadual de Moscou, da Universidade Estadual de São Petersburgo (assim como de várias outras universidades federais), onde você terá que fazer exames adicionais .

Sem Exames de admissão Os vencedores e premiados das Olimpíadas têm o direito de entrar na universidade. Para admissão "no orçamento" fora da competição para crianças com deficiência, é definida uma cota - 10% do total lugares de orçamento em uma direção específica (especialização), sujeito à aprovação em exames de admissão.

Nas universidades militares, o direito de ingresso prioritário, ceteris paribus, é concedido a “filhos de cidadãos que prestem serviço militar sob contrato e tenham duração total de serviço militar vinte anos ou mais."

A lei obriga todas as universidades a participar no acompanhamento do Ministério da Educação e Ciência.

Visualização:

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Legendas dos slides:

Pela primeira vez, a lei estipula que a educação pré-escolar é o nível do ensino geral. Este evento é significativo: é a educação pré-escolar que é especialmente importante para a formação da personalidade da criança, sua mais destino.

Uma continuação lógica dessa decisão é a adoção de padrões educacionais estaduais federais para a educação pré-escolar. A educação pré-escolar torna-se o primeiro nível do sistema educacional Quanto às preocupações com o aumento do custo da educação, elas permanecem relevantes apenas para as organizações educacionais pré-escolares.

A lei não garante um limite ao valor do complemento parental para manutenção no jardim de infância, pelo que teoricamente (se o fundador tomar tal decisão) isso poderá levar a um aumento do mesmo. É impossível expulsar uma criança de uma organização educacional pré-escolar devido ao atraso no pagamento de seus pais (representantes legais) pela supervisão e cuidado.

Conflito de interesses de um professor. Não havia tal conceito na legislação educacional antes, embora houvesse um conflito de interesses como uma realidade objetiva.

Esta é uma situação em que um professor na implementação de seu atividade profissional há um interesse pessoal em obter um benefício material ou outra vantagem e que afeta ou pode afetar o bom desempenho de um professor deveres profissionais devido à contradição entre seu interesse pessoal e os interesses do aluno, pais (representantes legais) dos alunos menores. O monitoramento da eficácia das universidades está se tornando anual e obrigatório para as universidades públicas e privadas No outono de 2012, o Ministério da Educação e Ciência realizou pela primeira vez um monitoramento das instituições de ensino superior.

Participaram 541 universidades estaduais e 994 filiais. Como resultado, cerca de 30 universidades e 262 filiais foram reconhecidas como ineficientes e com necessidade de reorganização. 3. Os resultados de um único Exame de estado(USE) terá validade de cinco anos4.

As necessidades individuais dos alunos são levadas em consideração A lei dá prioridade à educação inclusiva, que envolve a educação de crianças com deficiência não em uma instituição de ensino especializada, mas em uma instituição de ensino regular. No entanto, eles ainda podem receber educação em instituições especiais.

O legislador estabelece o direito do aluno a um horário individual de estudos e à escolha de disciplinas de acordo com o curso. Alinhado com o novo

Educação infantil infantil: o que esperar da nova norma

Muitos professores acreditam que o conhecimento e os valores incutidos em uma criança em idade pré-escolar se tornarão os fatores determinantes no futuro destino de uma pessoa. A educação pré-escolar desempenha um papel importante na formação da personalidade futura. Talvez seja por essas razões que, ao reformar o sistema educacional da Federação Russa, o legislador deu atenção especial aos problemas da educação pré-escolar. Sobre como a Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 nº 273-FZ “Sobre a educação na Federação Russa” (doravante denominada lei da educação) se mostrou ao longo de vários meses de sua aplicação e o que esperar do estado federal padrão educacional para educação pré-escolar1 (doravante - o padrão de educação pré-escolar), que entra em vigor em 1º de janeiro de 2014, conversamos com o diretor da Instituição Científica do Estado Federal "Instituto para Problemas Psicológicos e Pedagógicos da Infância" da Academia Russa de Educação, Ph.D., professor, membro grupo de trabalho sobre o desenvolvimento de um padrão para a educação pré-escolar Tatyana Volosovets.

Antes da entrada em vigor da lei da educação, a educação pré-escolar era Primeiro passo Educação geral. Após 1 de setembro de 2013, a educação pré-escolar é nível educação geral (art. 4º da lei da educação). Como avalia esta inovação?

TELEVISÃO.: Muito bem. A Lei da Educação definiu o novo estatuto da educação pré-escolar como nível Educação geral. Elevar o status da educação pré-escolar é uma tendência muito positiva.

Ao mesmo tempo, seria bom elevar o status de professor de pré-escola, inclusive equiparando o nível de salários na educação pré-escolar e na escola. Esse trabalho já está em andamento nas regiões.

Todo mundo sabe que na Rússia o problema das filas nos jardins de infância é muito agudo. De acordo com dados oficiais, os lugares estão à espera em grupos de cerca de meio milhão de crianças. Como esse problema pode ser resolvido?

TELEVISÃO.: Este problema pode ser resolvido de duas maneiras. A primeira é a construção de novos jardins de infância. Esta tarefa foi definida nos decretos de maio (2012) do Presidente2, é realizada pelas regiões da Rússia.

Para construção a partir do orçamento federal 59 bilhõesesfregar. A segunda é o desenvolvimento de variáveis formas organizacionais educação pré-escolar, e esse método se reflete precisamente no padrão da educação pré-escolar.

No parágrafo 2, parte 3 do art. 44 da Lei de Educação estabelece que os pais (representantes legais) de alunos menores de idade têm o direito de dar educação pré-escolar a seus filhos na família. quem em este caso controla a educação da criança?

TELEVISÃO.: Ainda não há resposta para esta pergunta. O Ministério da Educação e Ciência da Rússia no Plano de Ação para garantir a introdução do padrão educacional estadual federal para a educação pré-escolar planeja desenvolver recomendações metodológicas "Organização para obter assistência metodológica, psicológica, pedagógica, diagnóstica e consultiva aos pais de crianças que recebem assistência pré-escolar educação na forma de educação familiar" em 2014.

Muitos criticam o padrão da educação pré-escolar pela abundância normas gerais(não há regulamentação clara sobre como desenvolver as crianças; que condições devem existir para isso; que Quantia máxima crianças são permitidas em grupo). Qual é a sua opinião sobre este assunto?

TELEVISÃO.: O padrão da educação pré-escolar centra-se na pluralidade de programas educativos básicos exemplares possíveis das instituições educativas com o reconhecimento das diferenças nos seus fundamentos psicológicos e pedagógicos, métodos e formas de trabalho, reconhecimento da variabilidade das condições e resultados do trabalho da pré-escola instituições educacionais.

Tudo relacionado à educação e desenvolvimento será refletido nesses programas. As condições, inclusive psicológicas e pedagógicas, pessoais, financeiras, materiais e técnicas, refletem-se no padrão da educação pré-escolar. A ocupação máxima dos grupos, inclusive nos grupos de orientação compensatória e combinada, é estabelecida de acordo com as normas e regulamentos sanitários e epidemiológicos.

Anteriormente, o valor da taxa parental (pagamento por creches e cuidados) nas instituições educacionais estaduais que implementavam o programa educacional geral básico de educação pré-escolar era fixado em não mais de 20% do custo de manutenção de uma criança (artigo 52.1 da Lei de a Federação Russa datada de 10 de julho de 1992 nº 3266-1 "Sobre educação"). A lei da educação aboliu o limite de 20% para a taxa especificada e concedeu o direito aos fundadores de estabelecerem eles próprios o limite.

Assim, as taxas do jardim de infância para serviços de cuidados infantis podem aumentar para os pais cinco vezes. Que maneiras de sair dessa situação você vê?

TELEVISÃO.: Só há uma saída - fazer as alterações apropriadas na lei de educação. Gostaria de devolver a redação do art.

52.1 da Lei da Federação Russa de 10 de julho de 1992 nº 3266-1 "Sobre a educação", segundo a qual o valor da taxa parental (taxa para creche e cuidado) em instituições educacionais estatais que implementam o programa educacional geral básico de a educação pré-escolar foi fixada em não mais do que 20% dos custos de pensão alimentícia.

Dmitry Livanov, Ministro da Educação e Ciência da Federação Russa:

"A acessibilidade e qualidade da educação pré-escolar é um dos factores significativos quando as famílias jovens decidem que estão prontas para serem pais. E, de facto, é precisamente a educação pré-escolar que é a única onde ainda não garantimos a acessibilidade geral aos cidadãos. Precisamos resolver definitivamente esta tarefa".

A obtenção de educação pré-escolar em organizações educacionais pode começar quando as crianças atingem a idade dois meses(Artigo 67 da lei da educação). Quais atividades serão realizadas em relação às crianças dessa idade?

TELEVISÃO.: Agora os autores estão finalizando os Programas Educacionais Básicos Exemplares, que também refletem o sistema de trabalho com crianças de dois meses a três anos. Professores e psicólogos acumularam ótima experiência desenvolvimento e educação das crianças nesta idade.

Grupos de creches existiam nos tempos soviéticos e ainda funcionam hoje. Não vejo nenhum problema em desenvolver programas para bebês e crianças pequenas.

Como os centros de aconselhamento para pais (representantes legais) de alunos menores de idade estão sendo criados na Rússia para garantir que as crianças recebam educação pré-escolar na forma de educação familiar?

TELEVISÃO.: Ainda não, embora no parágrafo 3º do art. 64 da Lei de Educação estabelece o direito dos pais de recorrer à assistência metodológica, psicopedagógica, diagnóstica e consultiva nos centros de aconselhamento. O Ministério da Educação e Ciência da Rússia no Plano de Ação para garantir a introdução do padrão educacional estadual federal para educação pré-escolar prevê o desenvolvimento de "Diretrizes para a organização e funcionamento de centros de aconselhamento (questões organizacionais, econômicas e funcionais)" em 2014.

A nova lei "Sobre a Educação" explicita as garantias estatais para a "caráter obrigatório da educação pré-escolar". Cláusula 3. O artigo 5 do Capítulo 1 interpreta: “Na Federação Russa, é garantida a acessibilidade e gratuita de acordo com os padrões educacionais do estado federal de educação pré-escolar, primária geral, básica geral e secundária geral ...”, etc.

www.maam.ru

Reunião de pais "Nova Lei" Sobre a Educação ". Alterações no quadro legislativo de uma instituição pré-escolar”

Reunião de pais Nova lei sobre educação. Alterações no quadro legislativo de uma instituição pré-escolar

A partir de 1 de janeiro de 2014, entram em vigor os n.ºs 3 e 6 da parte 1 do artigo 8.º, bem como o n.º 1 da parte 1 do artigo 9.º.

Níveis de educação

Educação pré-escolar

educação geral primária

educação geral básica

educação geral secundária

Pela primeira vez, a educação pré-escolar é reconhecida como um nível independente da educação geral, o que significa que agora deve funcionar de acordo com o padrão. (Artigo 10, parte 4).

Os padrões educacionais estaduais federais são aprovados para todos os níveis de educação geral (Artigo 5, parte 3, inclusive para a pré-escola.

Educação

Educação e formação no interesse do indivíduo, da sociedade e do Estado

(LEI DE EDUCAÇÃO, 1992, 1996)

(NOVA LEI DE EDUCAÇÃO, 2013, CAPÍTULO 1, ART. 2)

1. O direito de todas as pessoas à educação é garantido na Federação Russa.

Esta não é uma obrigação para todas as crianças irem para a pré-escola, mas uma garantia do estado de que assume obrigações e fixa isso oficialmente em lei - fornecer a todos uma educação pré-escolar completa ". O próprio pai decidirá para onde enviar seu filho para a pré-escola, um grupo familiar, uma instituição não governamental, ou irá educá-lo de forma independente.

A educação pré-escolar pode ser realizada tanto em uma instituição pré-escolar quanto na forma de educação familiar.

Padrão educacional do estado federal

Em 28 de agosto de 2013, o Conselho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa sobre Padrões Estaduais Federais aprovou o Padrão Educacional Estadual Federal para Educação Pré-escolar (FSES DO).

Por que precisamos de um padrão

Este é um requisito da Lei de Educação da Federação Russa, que entrou em vigor em 1º de setembro de 2013. Pela primeira vez, a educação pré-escolar é reconhecida como um nível independente da educação geral, o que significa que agora deve funcionar de acordo com o padrão. O FGT fez exigências para a estrutura e condições para a implementação do programa educacional principal, as Normas Educacionais Estaduais Federais do DO também fazem exigências para os resultados do domínio do programa educacional principal, e isso é uma inovação fundamental. Um dos requisitos da norma é afastar-se do sistema acadêmico. A criança deve dominar a capacidade de viver em paz consigo mesma, adquirir habilidades de trabalho individual e interação em grupo no jogo, aprender a aprender. É na idade pré-escolar que se formam os traços básicos da personalidade, competências sociais fundamentais - multiculturalismo, respeito pelos outros, adesão a valores democráticos, estilo de vida saudável e seguro. Portanto, uma das tarefas mais importantes da educação pré-escolar é iniciar a formação da autoidentificação da criança no mundo ao seu redor: com sua família, região, país.

A norma tem os seguintes objetivos

assegurar pelo estado igualdade de oportunidades para cada criança na obtenção de uma educação pré-escolar de qualidade;

Fornecer garantias estatais do nível e qualidade da educação com base na unidade de requisitos obrigatórios para as condições de implementação dos programas educacionais básicos, sua estrutura e os resultados de seu desenvolvimento;

Preservação da unidade do espaço educacional da Federação Russa em relação ao nível de educação pré-escolar.

Com base nas normas, está sendo desenvolvido o principal programa educacional de educação pré-escolar do PEP DO, que determinará o conjunto de características básicas da educação pré-escolar (volume, conteúdo e resultados planejados na forma de metas (e não ZUNs ou qualidades integradoras ) da educação pré-escolar, condições organizacionais e pedagógicas do processo pedagógico O programa é aprovado organização de forma independente (artigo 12.6 da Lei "Sobre a educação na Federação Russa").

Interação entre família e instituição pré-escolar

Os pais têm a responsabilidade primária pela educação e desenvolvimento da criança, cujo melhor interesse deve ser a principal preocupação dos pais.

Convenção sobre os Direitos da Criança (Artigo 18)

(Artigo 44, parte 1)

(Artigo 44, parte 2)

Pelo incumprimento ou cumprimento indevido dos deveres de educação dos filhos, os pais podem ser responsabilizados por vários tipos de responsabilidade legal:

Direito Civil (artigos 1073 - 1075 do Código Civil da Federação Russa);

Direito da família (Artigo 69 "Privação dos direitos dos pais", Artigo 73 "Restrição dos direitos dos pais" do Código da Família da Federação Russa);

Penal (artigo 156 do Código Penal da Federação Russa "Falha no cumprimento das obrigações de criar um menor")

Família é felicidade, amor e sorte.

Família é viagens de verão para o país.

Família é um feriado, encontros em família,

Presentes, compras, gastos agradáveis.

O nascimento dos filhos, o primeiro passo, o primeiro murmúrio,

Sonhos de bem, emoção e admiração,

Família é trabalho, cuidar uns dos outros,

Família é muito dever de casa

Família é importante!

Família é difícil!

E é impossível viver feliz sozinho!

pela sua atenção!

Arquivos anexados:

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conferência de agosto

“Mudanças nas atividades de uma organização educacional pré-escolar no âmbito da nova lei “Sobre a Educação da Federação Russa”

Ivanova O. G., chefe do MADOU No. 2

Olá, queridos colegas, hoje, em conexão com a adoção de uma nova lei sobre a educação da Federação Russa, nos deparamos com tarefa simples, para determinar as perspectivas de desenvolvimento de uma instituição educacional pré-escolar.

A lei é um ato normativo que estabelece as bases legais para o funcionamento do sistema educacional e, com exceção de algumas disposições, entra em vigor em 1º de setembro de 2013.

A lei federal consagrou uma nova classificação das instituições de ensino e antes de 1º de janeiro de 2016, as instituições pré-escolares devem ser renomeadas como organizações pré-escolares, cujo objetivo principal é a implementação de programas educacionais para educação pré-escolar, cuidado e supervisão infantil.

A mudança mais significativa em relação à educação pré-escolar é que ela se torna a primeira etapa da educação geral. Nesse sentido, serão alterados os requisitos para isso, mordendo a qualidade e a acessibilidade da educação pré-escolar, que se refletem nas normas educacionais do estado federal e não são acompanhadas de certificação intermediária e final dos alunos.

Percebendo a importância dos próximos trabalhos e o curto espaço de tempo em que as mudanças são necessárias, nosso corpo docente já desenvolveu o principal programa educacional geral para a educação pré-escolar, construído com base no exemplar programa educacional básico “Do nascimento à escola” , editado por Veraks N. E, Komarova T. S. e Vasilyeva M.A. O programa leva em consideração federais requisitos do governoà estrutura do principal programa de educação geral adotado pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa em 23 de novembro de 2009. O programa tem uma revisão do NMC e está incluído na licença para atividades educacionais.

Para o novo ano letivo, nos propusemos a modernizar o programa existente, levando em consideração os padrões educacionais do estado federal e de acordo com a lista de programas educacionais básicos exemplares incluídos no cadastro unificado do sistema de informações do estado.

De acordo com o artigo 91 da nova lei de educação, todas as organizações educacionais operam com base em uma licença. Hoje, nós, como todas as organizações pré-escolares da cidade, temos licença para atividades educacionais e médicas e farmacêuticas, mas para cumprir a lei educacional, essas licenças devem ser reemitidas até 1º de janeiro de 2016 e um novo nome de organizações deve ser inserido.

O Artigo 20 define claramente as formas, procedimentos e condições para detalhamento inovador e experimental no campo da educação. Com base no nosso jardim de infância, foram criados dois locais experimentais:

1. Plataforma regional sobre o tema “Formação cultura física e cultura de estilo de vida saudável entre alunos nas condições de interação em rede de instituições de ensino pré-escolar "

2. plataforma da cidade sobre o tema "Jornalismo infantil como meio de melhorar o desenvolvimento cognitivo e da fala de pré-escolares"

De acordo com o artigo 54 da nova lei da educação, as organizações têm o direito de fornecer Serviços adicionais. O nosso jardim de infância tem experiência nesta área. Todos os serviços estão contemplados no estatuto da instituição, os preços são fixados por resolução da prefeitura e os serviços são prestados mediante convênio com os pais (representantes legais) dos alunos.

Outra forma de atrair fundos extraorçamentários para nós é a participação em bolsas, projetos e concursos. Durante o ano, nosso corpo docente participou de

competição regional de programas de economia de saúde e desenvolvimentos metodológicos"Escola de Saúde"
na competição russa "Dias de proteção contra riscos ambientais"
no concurso regional "New Wave" e muitos outros
jardim de infância entrou programa social fundo " Nova Eurásia e a Fundação SUEK-to-the-Regions.

Vencer essas competições ajudará a melhorar a qualidade do processo educacional por meio da introdução de novos métodos e tecnologias.

Na nova lei sobre educação, muita atenção é dada aos direitos e obrigações dos professores. A responsabilidade dos professores pelo resultado final do processo educativo é cada vez maior; para resolver este problema, terão de trabalhar mais ativamente com os pais para resolver o problema da frequência do jardim de infância, uma vez que este problema é relevante para a maioria das organizações pré-escolares.

De acordo com o Artigo 99, os salários dos professores devem corresponder aos salários médios na entidade constituinte da Federação Russa. Desde janeiro de 2013 houve um aumento remunerações professores, que hoje somam 21.701 rublos, e podemos dizer que este artigo da lei está sendo totalmente implementado.

O processo educativo em organização pré-escolar realizadas com base na legislação federal, no entanto, o procedimento e o conteúdo dessas leis locais não foram regulamentados. De acordo com os artigos 26.º e 30.º da nova lei da educação, serão estabelecidos requisitos claros quanto ao conteúdo e procedimento para a adoção de atos locais de uma organização educativa. O que exigirá mudanças.

Muita atenção é dada aos órgãos públicos de controle, que estão ativamente envolvidos na gestão da organização. Em nosso jardim de infância, é o conselho fiscal, cujas atividades são reguladas pela carta e regulamentos.

O Conselho Fiscal inclui representantes do corpo docente, do público, do departamento de educação e dos pais. As reuniões são realizadas trimestralmente, onde é apresentado um relatório sobre as atividades da instituição, preços para serviços pagos e questões de financiamento e atividades financeiras e econômicas estão sendo resolvidas. A competência do Conselho Fiscal inclui também a avaliação da qualidade do trabalho do corpo docente.

De acordo com o artigo 29 da Lei “Sobre a Educação”, publicamos todas as informações sobre nossas atividades no site, onde mais de 80 artigos e documentos foram publicados durante este ano letivo de acordo com as Regras de Colocação de Informações no Site Oficial da uma Organização Educacional na Internet.

Para organizações educacionais pré-escolares, o sistema de financiamento mudará significativamente. O financiamento agora está claramente delineado nas seguintes áreas: atividades educativas e cuidado e atenção. A educação pré-escolar é financiada por analogia com a educação escolar - pelos governos locais e autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa. Os pais pagam pela supervisão e cuidados.

Hoje, os pais pagam apenas o custo da alimentação dos filhos, ao mesmo tempo, de acordo com o artigo 65, recebem uma compensação por parte dos honorários parentais, dependendo do número de filhos na família, e a partir de 1º de janeiro de 2014, os custos de manter as crianças em uma organização pré-escolar serão incluídos na taxa parental.

De acordo com o artigo 8 da lei de educação, uma grande ajuda financeira a organizações educacionais pré-escolares privadas com a atribuição de um subsídio a elas para reembolso de custos, incluindo custos de mão de obra, compra de benefícios, etc. Nesse sentido, é necessário intensificar o trabalho para ampliar o rol de formas alternativas de educação pré-escolar.

Caros colegas! O legislador estabeleceu claramente os prazos para a implementação das disposições da nova lei federal, que é o nosso plano de ação para o cumprimento da legislação no campo da educação, temos que:

1. Faça alterações no nome e nos estatutos das organizações educacionais até 1º de janeiro de 2016.

2. Proceder às devidas alterações às licenças das atividades educativas e médico-farmacêuticas até 1 de janeiro de 2016.

Apesar de as medidas organizacionais relacionadas à adoção de uma nova lei educacional na Federação Russa terem sido minimizadas ao máximo, é necessário começar a trabalhar nas mudanças de acordo com a lei hoje.

Concluindo, gostaria de parabenizar a todos pelo novo ano letivo, desejo a todos nós filhos inteligentes, pais compreensivos e professores criativos.

Obrigado pela sua atenção.

Material nsportal.ru

Artigo 23 Lei sobre Educação na Federação Russa (Novo!). Tipos de organizações educacionais

Artigo 23. Tipos de organizações educativas

1. As organizações educacionais são divididas em tipos de acordo com os programas educacionais, cuja implementação é o objetivo principal de suas atividades.

2. Na Federação Russa, os seguintes tipos organizações educacionais implementando os principais programas educacionais:

1) organização educacional pré-escolar - uma organização educacional que, como objetivo principal de suas atividades, desenvolve atividades educacionais em programas educacionais de educação pré-escolar, puericultura e assistência;

2) organização educacional geral - uma organização educacional que, como objetivo principal de suas atividades, desenvolve atividades educacionais em programas educacionais de educação geral primária, geral básica e (ou) geral secundária;

3) organização educacional profissional - uma organização educacional que, como objetivo principal de suas atividades, desenvolve atividades educacionais em programas educacionais de educação profissional secundária e (ou) em programas de treinamento profissional;

4) organização educacional de ensino superior - uma organização educacional que, como objetivo principal de suas atividades, desenvolve atividades educacionais em programas educacionais de ensino superior e atividades científicas.

3. Na Federação Russa, são estabelecidos os seguintes tipos de organizações educacionais que implementam programas educacionais adicionais:

1) organização de educação complementar - uma organização educacional que, como objetivo principal de suas atividades, realiza atividades educacionais em programas educacionais gerais adicionais;

2) organização de educação profissionalizante adicional - organização educacional que, como objetivo principal de suas atividades, desenvolve atividades educacionais para programas profissionais adicionais.

4. As organizações educativas referidas nas partes 2 e 3 do presente artigo têm o direito de desenvolver atividades educativas nos seguintes programas educativos, cuja implementação não seja o objetivo principal das suas atividades:

1) organizações educacionais pré-escolares - programas gerais adicionais de desenvolvimento;

2) organizações educacionais- programas educativos de educação pré-escolar, programas complementares de educação geral, programas de formação profissional;

3) organizações educacionais profissionais - programas básicos de educação geral, programas adicionais de educação geral, programas profissionais adicionais;

4) organizações educacionais de ensino superior - programas de educação geral básica, programas educacionais de educação profissional secundária, programas de treinamento profissional, programas adicionais de educação geral, programas profissionais adicionais;

5) organizações de educação complementar - programas educacionais de educação pré-escolar, programas de treinamento vocacional;

6) organizações de educação profissional adicional - programas de treinamento para pessoal científico e pedagógico, programas de residência, programas de educação geral adicionais, programas de treinamento profissional.

5. O nome da organização educativa deve conter a indicação da sua forma orgânica e jurídica e o tipo de organização educativa.

6. Em nome de uma organização educacional, podem ser usados nomes que indiquem as características das atividades educacionais realizadas (nível e foco dos programas educacionais, integração vários tipos programas educacionais, o conteúdo do programa educacional, condições especiais sua implementação e (ou) necessidades educativas especiais dos alunos), bem como funções adicionais relacionadas com a prestação de educação (manutenção, tratamento, reabilitação, correção, apoio psicológico e pedagógico, internato, investigação, atividades tecnológicas e outras funções).

Mais informações www.zakonrf.info

Sobre as mudanças na nova lei da educação

A Lei "Sobre Educação na Federação Russa" combinou duas leis existentes "Sobre Educação" e "Sobre Educação Superior e Pós-Graduação", bem como uma série de atos legais regulamentares existentes no campo da educação. Novo nesta lei tocou todos os níveis. No aparato conceitual

Uma série de novos conceitos foram introduzidos: uma organização educacional, uma organização que oferece treinamento, organizações que realizam atividades educacionais; relações no campo da educação, participantes das relações educativas, participantes das relações no campo da educação; conflito de interesses de um professor; e outros.

Na educação pré-escolar

A educação pré-escolar torna-se um nível independente de educação e é regulada pelos padrões educacionais estaduais federais. ensinar uma criança no jardim de infância será gratuito e você terá que pagar pela supervisão e cuidado. A taxa é determinada pelo fundador.

Pais de baixa renda, por decisão do fundador, podem pagar menos ou não pagar nada. Crianças com deficiência, órfãos e pacientes com tuberculose estão isentos da taxa.

No campo do ensino médio geral

Estão sendo redistribuídos os poderes das autoridades estaduais regionais e dos órgãos locais de governo autônomo para garantir a garantia dos direitos dos cidadãos de receber educação pré-escolar pública e gratuita. O fechamento de uma escola rural só pode acontecer com a aprovação da assembleia da aldeia.

O direito de entrada preferencial nos primeiros balcões de caixa é conferido a quem resida no território ao qual a escola está inserida.

Nas escolas com aprofundamento de quaisquer disciplinas, o ingresso será feito individualmente nas classes média e alta.

As características da educação por estrangeiros e apátridas, condenados são determinadas.

Separadamente, é explicitado o direito da criança a uma educação inclusiva de qualidade de acordo com programas adaptados. As escolas que introduzirem programas inclusivos são obrigadas a criar condições para que as crianças com deficiência recebam uma educação de qualidade e sem discriminação.

Foi introduzido o conceito de "segurança do ambiente escolar", que simplifica a apresentação de reclamações contra a escola devido a um acidente com um aluno.

Saiba mais sobre medidas disciplinares. Os alunos estarão sujeitos a requisitos disciplinares e de desempenho mais rigorosos, incluindo expulsão da escola, incl. e no caso de incumprimento pelo aluno das obrigações para o desenvolvimento consciencioso do programa educativo e da implementação do currículo.

São dados os conceitos de rede e e-learning, que podem ser utilizados em todos os níveis de ensino.

O resultado do exame será válido por 4 anos.

A lei consagrou o princípio da laicidade do ensino nas escolas públicas e da prática do ensino de ORSE. As organizações religiosas receberam o direito de verificar o currículo quanto ao cumprimento do dogma, bem como recomendar seus professores para trabalhar nas escolas.

Artigos separados são dedicados ao status de professor e líder. Os direitos, deveres e responsabilidades dos professores também são regulamentados com mais detalhes.

Quanto à remuneração dos professores, de acordo com a lei, não pode ser inferior à média salarial da respectiva região. Curso de requalificação docente deve ocorrer a cada 3 anos, e não a cada 5 anos.

No ensino médio profissional

As escolas profissionais que oferecem programas iniciais de educação profissional serão fechadas.

As instituições educacionais receberam o direito de introduzir programas educacionais integrados e fornecer educação escolar e profissional.

É permitido selecionar alunos para instituições educacionais criativas de acordo com suas habilidades imediatamente após a formatura do ensino fundamental e, após a formatura, dar-lhes não apenas um certificado, mas também um diploma de educação profissional secundária.

No ensino superior

De acordo com a nova lei de educação, deve haver pelo menos 800 alunos do setor público para cada 10.000 pessoas de 17 a 30 anos.

Os privilégios para ingressar na universidade estão sendo reduzidos e, em vez disso, certas categorias de beneficiários têm a oportunidade de estudar gratuitamente em cursos preparatórios. Ter direito à educação gratuita em cursos preparatórios (uma única vez) para filhos deficientes que não se enquadrem na cota, bem como órfãos, deficientes físicos dos grupos I e II, jovens menores de 20 anos com pais solteiros portadores de deficiência do grupo I, vítimas de Chernobyl, filhos de militares , funcionários de órgãos de corregedoria e outras agências de aplicação da lei.

Os vencedores e premiados das Olimpíadas têm direito a entrar na universidade sem exames de admissão. Para admissão "no orçamento" fora da competição para crianças com deficiência, é estabelecida uma cota de -10% do número total de vagas orçamentárias em uma determinada direção (especialização), sujeita à aprovação nos exames de admissão.

Os beneficiários também recebem acomodação prioritária em um dormitório estudantil e estão isentos de taxas de acomodação. Para os demais alunos, a própria organização educacional decide sobre o estabelecimento de taxas. Nas universidades militares, o direito de acesso prioritário, em igualdade de condições, é concedido aos "filhos de cidadãos que prestem serviço militar sob contrato e tenham uma duração total do serviço militar igual ou superior a vinte anos".

A lei obriga todas as universidades a participar no acompanhamento do Ministério da Educação e Ciência.

A partir de 1º de setembro de 2013, uma nova lei sobre educação na Rússia entra em vigor Consultor Plus

Lei Federal nº 273-FZ de 29 de dezembro de 2012 "Sobre a educação na Federação Russa"

Junto com os principais programas educacionais no campo da educação, existem também programas educacionais adicionais de várias direções e graus de complexidade, formados levando em consideração as características de idade, interesses, habilidades, nível de escolaridade e qualificação profissional dos alunos.

A lei amplia o círculo de sujeitos habilitados a realizar atividades educativas, incluindo as possibilidades legais de acesso de organizações "não educativas" às atividades educativas. Além disso, a lei tem um artigo separado dedicado à regulamentação da situação jurídica dos empresários individuais envolvidos em atividades educacionais.

A lei passou a regular também a concessão de bolsas de estudo a alunos de estabelecimentos de ensino de ensino profissional.

A Lei tem dispositivos separados sobre:

Sistema modular de créditos de organização do processo educativo e sistema de créditos;

O uso de tecnologias de ensino a distância no processo educacional;

Treinamento em programas educacionais integrados;

Recursos educativos e informativos no processo educativo, etc.

Estão regulamentadas as condições para a realização de atividades experimentais e inovadoras na área da educação. Além disso, os modelos de atividade econômica no campo da educação foram atualizados.

A partir da data de entrada em vigor da nova Lei, a Lei da Federação Russa "Sobre a Educação" e a Lei Federal "Sobre a Educação Profissional Superior e de Pós-Graduação" são reconhecidas como inválidas. Para algumas disposições da nova Lei, foram estabelecidos outros prazos para a sua entrada em vigor.

Simultaneamente à entrada em vigor da nova Lei, entram em vigor vários estatutos aprovados de acordo com a mesma. Entre eles, em especial:

Decreto do Governo da Federação Russa de 15 de agosto de 2013 N 706 "Sobre a aprovação das Regras para a prestação de serviços educacionais pagos";

Decreto do Governo da Federação Russa de 20 de julho de 2013 N 611 "Ao aprovar as Regras para confirmar documentos sobre educação e (ou) qualificações";

Decreto do Governo da Federação Russa de 08.08.2013 N 678 "Ao aprovar a nomenclatura dos cargos de professores de organizações envolvidas em atividades educacionais, cargos de chefes de organizações educacionais";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 6 de março de 2013 N 160 "Ao aprovar o Procedimento para a criação em organizações educacionais que implementam programas educacionais de ensino superior, organizações científicas e outras organizações envolvidas em atividades científicas (pesquisa), laboratórios engajados em (pesquisa) científica e (ou) atividade científica e técnica";

Despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datado de 06.06.2013 N 443 "Sobre a aprovação do Procedimento e casos de transição de pessoas que estudam em programas educacionais de ensino profissional secundário e ensino superior de ensino pago para ensino gratuito";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 14 de junho de 2013 N 462 "Sobre a aprovação do procedimento para conduzir o autoexame por uma organização educacional";

Data de publicação no site: 01/04/2013

Lei da Educação: Características da Regulamentação da Educação Pré-Escolar | Artigos | Diretório do chefe da instituição pré-escolar

No final de 2012, foi adotada uma nova Lei Federal "Sobre a Educação na Federação Russa", que entrará em vigor em setembro de 2013. Em que difere do atual ato normativo? O que há de novo na regulamentação da educação pré-escolar?

De acordo com a nova lei, a educação na Federação Russa é dividida em educação geral, educação profissional, educação adicional e treinamento profissional. Ao mesmo tempo, a educação geral e a educação profissional são implementadas em vários níveis. Em particular, a educação geral inclui:

Educação pré-escolar;
educação geral básica;
ensino médio geral.

Leia o artigo e assine

Fonte www.resobr.ru

Em 2018, foram feitas alterações para melhorar a qualidade do ensino e o nível de conforto dos alunos. A adoção deste projeto de lei visa fornecer aos cidadãos um número suficiente de vagas nos jardins de infância. Essa questão é bastante aguda hoje, porque devido à impossibilidade de matricular um filho ou filha em uma instituição pré-escolar, milhares de mulheres russas não podem começar a trabalhar e elevar o nível material de suas famílias.

Lei da Educação Pré-Escolar 2018

A aprovação da lei envolve uma série de alterações ao projeto de lei existente anteriormente. As mudanças mais recentes ajudarão a tornar a educação pré-escolar mais acessível e conveniente para as crianças e seus pais.

A lei prevê a solução das principais questões relacionadas com:

enviar crianças para instituições pré-escolares,
o direito de receber determinados serviços,
ações em caso de falta de lugares no jardim selecionado.

GUARDE ISSO PARA VOCÊ NÃO PERDER:

Nas revistas "Manual do chefe de uma instituição pré-escolar" e "Manual do professor sênior de uma instituição pré-escolar" materiais importantes para diretores de instituições educacionais pré-escolares:

1. Qual deve ser o programa de desenvolvimento do jardim de infância? 2. Parceiros sociais: quem e como é útil a pré-escola

Conhecer todos os meandros do novo projeto de lei ajudará os pais a navegar rapidamente em uma situação controversa e conhecer o procedimento para resolvê-los com sucesso. As inovações também afetaram o despacho, a idade de matrícula das crianças no jardim de infância e a possibilidade de conseguir uma vaga em uma instituição de forma preferencial. Os educadores também poderão aprender sobre seus direitos de fornecer uma certa gama de serviços educacionais e educacionais. O projeto de lei visa corrigir deficiências no sistema de educação pré-escolar, a fim de melhorar o funcionamento geral desta área.

Lei sobre a educação de uma instituição pré-escolar

Este projeto de lei regula todas as sutilezas do trabalho dos jardins de infância - desde o recrutamento de grupos até as características dos programas educacionais. A lei concede o direito de receber educação pré-escolar gratuita a absolutamente todas as crianças, independentemente do seu local de residência e registo no país.

Anteriormente, apenas 40% das crianças em idade pré-escolar recebiam vagas em jardins de infância. Até o momento, acontece que os diretores das instituições pré-escolares se recusam a aceitar o bebê no jardim de infância. Adoção lei sobre a educação de uma instituição pré-escolar regula essa questão. Até recentemente, era mais fácil arrumar um lugar no jardim a partir dos três anos de idade. Ao mesmo tempo, é extremamente difícil decidir em uma creche. Aos poucos, essa situação será resolvida com a introdução de novas vagas para crianças a partir de um ano e meio de forma paga.

A partir de 2018, todas as crianças de três a sete anos devem ser admitidas no jardim de infância se houver vagas desocupadas na instituição pré-escolar.

Recursos que levam em consideração a lei sobre a educação de uma instituição pré-escolar

Em 2018, foram feitas alterações ao projeto de lei, que prevê a regulamentação das seguintes questões.

O número total de grupos de detenção permanente em jardins de infância será reduzido em 1,5 vezes.
Os pais terão a oportunidade de enviar seus filhos, que operam exclusivamente com base educacional, de forma totalmente gratuita.
Centros especiais de aconselhamento começarão a funcionar. Nelas, as famílias que precisarem de apoio poderão receber atendimento psicológico, pedagógico e consultivo.
Os jardins de infância recebem o direito (e não apenas a obrigação) de cuidar, supervisionar as crianças na instituição e sua educação.
A lei prevê uma compensação por uma taxa de 20 por cento para o primeiro filho, 50 para o segundo, 70 para o terceiro e todos os subsequentes. A obrigatoriedade de pagamento dos serviços é regulada em função do preço praticado no mercado integralmente.
Os jardins de infância têm o direito de recusar vagas para bebês de um ano e meio, dois, três anos ou mais em caso de ausência.
Os pais dos alunos têm o direito de fazer fila para uma vaga gratuita em outra instituição pré-escolar.

Lei sobre a educação de uma instituição pré-escolar prevê futuramente a possibilidade de obter o direito das famílias das crianças a convidarem os encarregados de educação ao domicílio dos alunos de um ano e meio. Está prevista a criação grupos pré-escolares nas escolas, bem como o aumento do número de jardins-de-infância privados.

Novas oportunidades de carreira

Experimentar gratuitamente! Programa de treinamento: Gestão, economia e gestão da qualidade em instituições de ensino pré-escolar. Para aprovação - um diploma de reciclagem profissional. Materiais educativos apresentados no formato de notas visuais com videoaulas de especialistas, acompanhadas dos modelos e exemplos necessários.

Quem receberá educação preferencial em uma instituição pré-escolar

Inovações na legislação prevêem a concepção de um local no jardim sem a necessidade de ficar na fila para as seguintes pessoas.

Órfãos, filhos adotivos, bem como aqueles que estão sob tutela ou deixados sem cuidado parental.
Alunos cujas famílias sofreram devido ao desastre na usina nuclear de Chernobyl.
Crianças cujos pais são órfãos ou estão sem cuidados parentais com a idade de 18 a 23 anos.
Alunos cujos pais são funcionários do Ministério Público, da Comissão de Investigação ou da polícia.
Pais com deficiência, mães solteiras, famílias numerosas, filhos de educadores de infância, filhos com irmão ou irmã que estudam nesta instituição também podem receber inscrição sem fila.
Crianças cujos pais servem nas Forças Armadas da Federação Russa.

Quando as crianças poderão se matricular no jardim de infância?

Dispõe sobre a concessão de direito a crianças de três a sete anos de estudar gratuitamente em instituições pré-escolares. A oportunidade de entrar no jardim de infância depende diretamente da disponibilidade lugares gratuitos na instituição escolhida. A carga horária e admissão de crianças em grupos é realizada levando em consideração os regulamentos internos de uma determinada organização infantil.

Ações em caso de falta de espaço para crianças na pré-escola

Lei da Educação Pré-Escolar 2018 autoriza a família da criança a redigir um requerimento especial com a finalidade de matricular o bebê em outro jardim de infância. Se um dos pais tiver negada a admissão de seus filhos, eles podem escrever uma reclamação ao Departamento de Educação da Cidade. Este pedido deve ser considerado e uma decisão apropriada deve ser tomada.

Se neste departamento os pais receberem a recusa de matricular a criança em uma instituição pré-escolar, você pode ir ao Ministério Público ou escrever uma carta ao Presidente pedindo ajuda para resolver a situação polêmica.

Inovações que prevêem alterações na legislação garantem mudanças significativas no campo da educação pré-escolar.
Ao reduzir o número de crianças em grupos, torna-se possível fornecer uma abordagem individual para cada criança, e a carga sobre os educadores é reduzida.
Certas categorias de cidadãos terão a oportunidade de enviar seus filhos ao jardim de infância sem ter que enfrentar filas para conseguir uma vaga.
Lei sobre a educação de uma instituição pré-escolar regula a idade de admissão ao jardim de infância, bem como a necessidade de reforma no berçário.

As mudanças na legislação garantem o aumento de creches comerciais, nas quais certamente haverá vagas suficientes para todos os alunos. Os pais não precisam ficar na fila por anos para ir trabalhar e fornecer cuidados de qualidade para seu bebê.

O cumprimento das normas e regulamentos previstos na legislação em vigor é garantido tanto nos jardins de infância públicos como nos privados. O projeto de lei regulamenta as normas básicas da educação pré-escolar, que devem ser seguidas por todas as instituições.

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