Rodzaje sztuki. Pojęcie twórczości i rozwój zdolności twórczych. Kino nie tylko syntetyzuje środki innych form sztuki, ale ma także własne możliwości ekspresyjne

„Działalność człowieka” - wynik nie odpowiada celowi. Wierzenia. Działalność. Uzupełnij brakujące słowo. Działalność duchowa (związana z przemianą świadomości ludzi). Wynik. Zajęcia praktyczne (mające na celu zmianę otoczenia). Zainteresowania. Wymagania. Działalność prognostyczna. Postawy społeczne.

„Aktywność i osobowość” - Model struktury dynamicznej. Struktura osobowości. Zajęcia. Rodzaj aktywności. Struktury osobowości. Proces tworzenia przez człowieka wartości materialnych i duchowych. Czas gry. Kategoria społeczna. Aktywność i osobowość. Abstrakcyjny model. Różne definicje pojęcia. Pojęcie osobowości. Osobowość każdej osoby.

„Hobby studenckie” - Wnioski: Matematyk i pisarz. Hipoteza: HOBBY – dowolne hobby, ulubiona forma spędzania wolnego czasu. Cele pracy: Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród rodziców. Wyniki ankiet studenckich. Kolorowanie obrazków matematycznych pomogło nam zrozumieć tabliczkę mnożenia. Pomoże w nauce historii i geografii. Rysunki zawarte w książce wykonał sam autor.

„Gry żydowskie” – Ciekawie jest zobaczyć, jak ojciec i syn bawią się w „sześćdziesiąt sześć”. Jeśli jest łapówka, mogę to ukryć; jeśli nie ma łapówki, nie mogę tego ukryć. Przegrany w grze również na tym zyskuje. I wyobraźcie sobie, że naszym bratem są Żydzi. Odcinek 3. Hazard w kulturze żydowskiej. Żaden złodziej nie może się tam dostać. Szlachetne, prawda?

„Czas wolny” – co za strata czasu. Raz - powstań. CZAS to specyficzny moment, w którym coś się dzieje (S.I. Ozhegov). Przez 18 lat komponował operę „Książę Igor”. Hobby to pasja, ulubione zajęcie. Jedna z organizatorek i prowadzących kursy medyczne dla kobiet. Filmy, wycieczki i podróże.

„Działalność ludzi i jej różnorodność” - Pojęcie „aktywności”. Zajęcia. Sprawdź się. Istota i struktura działania. Klasyfikacja działań. Środki osiągnięcia. Co napędza działalność człowieka. Arystoteles. Potrzeby i zainteresowania. Działalność. Forma istnienia społeczeństwa ludzkiego. Działalność człowieka i jej różnorodność.

Projekt

Jest to przejrzyście przedstawiony system sposobów łączenia i współdziałania części produktu, a także materiału, z którego te części powinny być wykonane. Jeżeli wzór jest wynalazkiem, tj. nowego, wcześniej nieistniejącego rozwiązania inżynierskiego, wówczas należy udokumentować jego innowacyjność i opatentować odkrycie. Dlatego każdy wynalazca, aby się nie otworzyć
Ameryki
, musi być specjalistą erudytą, dobrze rozumiejącym to, co dzieje się w jego dziedzinie.
Twórczy
W akcji

Pomysły na kreatywność
życie samo cię rzuca, nie musisz ich wymyślać! Opowiedz światu o chęci napisania powieści/obrazu, zrobienia panelu ze słomy lub uszycia lalki. Jak zadeklarować? Cokolwiek lubisz najbardziej: możesz zapisać swoją intencję dużymi, wielokolorowymi literami w swoim pamiętniku, możesz ją wykrzyczeć w otwartym polu, możesz ją zaśpiewać lub ułożyć piosenkę. To wszystko.
Spójrz na świat szeroko otwartymi oczami
, żyj swoim życiem, częściej patrz w horyzont, pisz codziennie i idź na samotny spacer. Przyjdą Ci do głowy tysiące pomysłów! Nie polegaj na pamięci, zawsze miej przy sobie notatnik i zapisuj nawet najdziwniejsze i całkowicie niezrozumiałe myśli. I tu albo ilość pewnego dnia zamieni się w jakość, albo w rzecznym piasku zostanie odnaleziona rzadka perła, albo, jak to najczęściej bywa, stanie się jedno i drugie.
I ostatnia rzecz...
Nie traktuj
rozwijanie swoich zdolności twórczych
jak poważne wydarzenie. Poszukiwanie wewnętrznych skarbów to pasjonująca zabawa, a nie naukowa wyprawa w głąb naszego świata
nieświadomy
. Graj lekko i wesoło, a głównym kryterium niech będzie przyjemność.
kreacja

kreacja
- jest to działalność, która generuje coś jakościowo nowego i wyróżnia się niepowtarzalnością, oryginalnością i wyjątkowością społeczno-historyczną. Twórczość jest specyficzna dla człowieka, gdyż zawsze zakłada twórcę – podmiot twórczej działalności.
„Kreatywność jest działaniem
mające na celu stworzenie czegoś
zasadniczo nowy. Dokładnie
To jest wartość każdego twórcy.”
Proces twórczy, w szczególności twórczość techniczna, zawsze przebiega etapowo i obejmuje następujące procedury:
Świadomość sprzeczności, tworzenie i uzasadnianie pomysłów;
Opracowanie techniczne zadania i praktyczna praca nad nim (projektowanie i budowa);
Testowanie obiektu w działaniu i ocena efektu kreatywnego rozwiązania.

Pierwsza procedura kończy się stworzeniem ogólnego planu, pomysłu, koncepcji rozwiązania problemu (ogólna zasada działania systemów tego typu).
Budowa

Jest to opracowanie szczegółowego schematu realizacji zamierzonego obiektu (systemu) oraz rysunków wykonawczych wszystkich części i poszczególnych części maszyny.

W pierwszej kolejności na podstawie wstępnych rysunków i obliczeń wykonywany jest prototyp. Następnie wyjaśniane są wszystkie obliczenia, sporządzane są rysunki robocze i dokumentacja techniczna do wykorzystania w produkcji. Efektem projektowania jest konkretny projekt produktu.
Medytacja w ruchu

W tradycjach religijnych świata chodzenie uważane jest za rodzaj medytacji. Angielscy poeci słynęli z miłośników wędrówek po alejkach w poszukiwaniu muzy. Augustyn Błogosławiony napisał: „
Ratuj się chodząc
„, Søren Kierkegaard ostrzegał: „Nigdy nie odmawiaj sobie spaceru: chodzę codziennie, wszystkie najlepsze pomysły przychodzą mi do głowy podczas spaceru”. Zmierzony rytm chodzenia uspokaja umysł i pozwala obu półkulom mózgu komunikować się ze sobą. W tym czasie fantazjujesz i marzysz, problemy rozwiązują się same, a wyjście z każdego ślepego zaułka znajduje się bez wysiłku. Codzienny spacer to czas, kiedy zwrócisz uwagę na swoje wewnętrzne dziecko, swojego wewnętrznego artystę – a on zadba o wypełnienie Twojej świadomości nowymi obrazami.
Pojęcie twórczości i rozwój zdolności twórczych
Opracowano przez nauczyciela technologii w Miejskiej Placówce Oświatowej Liceum nr 12 w Magnitogorsku
Zemlyanskaya
Elena Nikołajewna
Rozwój zdolności twórczych

Kim ona jest,
kreatywna osoba
? Przede wszystkim jest osobą wszechstronną, otwartą na wszystko, co nowe i nie bojącą się zmian. W każdym z nas jest dziecko, marzycielskie i pełne entuzjazmu. Chce się bawić i robić głupie rzeczy. Zatem zrób krok w stronę siebie, swojego
wewnętrzne dziecko
który jest już zmęczony bezczynnością i nudą twojego mdłego życia duchowego. Obiecaj sobie, że co sześć miesięcy będziesz zapisywać się na jakieś kursy i uczyć się podstaw tej czy innej sztuki. Pamiętaj, jak bohater Richarda
Gira
w bardzo zaawansowanym wieku stawiałam pierwsze kroki taneczne. Pamiętasz, jak Louise
Hej
będąc na emeryturze, rozpoczął naukę w szkole artystycznej. Próbuj nowych rzeczy, nie bój się wydawać, że jesteś niezdarny lub amatorski.
Naucz się podstaw kilku rodzajów tańców
, kilka stylów rysowania... a nawet tkanie koszy! Nie dąż do perfekcji - to fałszywa i nudna ścieżka. Po prostu ucz się nowych rzeczy, idź do przodu i szukaj własnych. Któregoś dnia podczas tej natchnionej podróży (kiedy sam zapomnisz, że szukasz swojego
talent
), na pewno znajdziesz to, co Cię najbardziej przyciąga. Kto wie, może uszyte przez Ciebie misie zostaną sprzedane na aukcjach, a taniec irlandzki na zawsze pozostanie przyjemnym i ulubionym hobby.
Twórczość techniczna.
Twórczość techniczna

polega na uzyskiwaniu nowych wyników w dziedzinie technologii w postaci pomysłów technicznych, rysunków, rysunków ucieleśnionych w rzeczywistych obiektach technicznych.
Proces projektowania można przedstawić w następujący sposób:
Poszukiwanie badawcze najlepszego rozwiązania problemu technicznego;
Formułowanie specyfikacji technicznych;
Propozycja techniczna (projekt wstępny);
Projekt schematyczny;
Projekt techniczny;
Szczegółowy projekt.
Istnieją różne rodzaje kreatywności:
naukowy
,
techniczny
,
artystyczny
. Etapy i procedury procesu twórczego najłatwiej przedstawić na przykładach twórczości technicznej.

Z tej wycieczki w stronę kreatywności technicznej jasno wynika, że ​​głównymi cechami niezbędnymi do osiągnięcia sukcesu w każdym biznesie są:
Kreatywny umysł
,
skup się na kreatywności
,
chęć rozwiązywania pojawiających się problemów i problemów
i te najbardziej pozornie nieoczekiwane. Psychologia stworzyła skuteczne algorytmy i metody rozwiązywania problemów rozwijających zdolności twórcze.
Dziękuję za uwagę!

Oryginalność
polega na konieczności stworzenia produktu twórczego dla samego twórcy lub dla społeczeństwa. Zaznaczę, że tym cenniejsza jest twórczość, która jest ważna najpierw dla twórcy, a potem dla społeczeństwa. W przeciwnym razie twórca, tworząc dla innych, zatraca się czasem, traci wiele z tego, co lubi i jest mu drogie. W ten sposób ogranicza swoją wolność i staje się zależny od społeczeństwa. Końcowym rezultatem może być utrata miłości do swojej pracy. A miłość jest najcenniejszą rzeczą w kreatywności. Trzeba ją chronić i powiększać.

Wyjątkowość społeczno-historyczna
jest funkcją kreatywności. Faktem jest, że wszelka twórczość odzwierciedla nie tylko twórcę, ale także etap rozwoju społeczeństwa jako całości, wydarzenia historyczne, sprzeczności w społeczeństwie, zadania ludzkości i wiele więcej. Twórczość nie tylko opisuje społeczeństwo w pewnym okresie, ale także utrwala i umożliwia zrozumienie jego ducha w określonym okresie. Na przykład, aby w pełni zrozumieć historię XVI wieku, konieczne jest zapoznanie się i przestudiowanie literatury, nauki i dzieł sztuki tego okresu itp.
Społeczeństwo wybiera i konserwuje tylko te wytwory, które najpełniej odzwierciedlają określony etap rozwoju społeczeństwa. Dlatego im lepsza i pełniejsza twórczość, tym ważniejsza jest ona dla społeczeństwa i przyszłych pokoleń. Z tego powodu wielu twórców stara się generalizować, a im wyższy stopień uogólnienia, tym większe znaczenie ma dana osoba dla społeczeństwa. Twórców, którym udało się wystarczająco uogólnić, uważa się za świetnych.
Na przykład,
Antonio Carlosa
Jobima
, który nie tylko stworzył wiele wspaniałych dzieł, ale także założył cały ruch w jazzie - Bossa Nova, który podziwia cały świat. W Brazylii
Jobima
uważany za bohatera narodowego.
Projekt

Jest to rozwinięcie i uzasadnienie projektu maszyny wyabstrahowanego z formy materialnej. Projektowanie poprzedza budowę i reprezentuje poszukiwanie naukowo uzasadnionych, technicznie wykonalnych i ekonomicznie wykonalnych rozwiązań inżynieryjnych. Rezultatem projektu jest
projekt

opracowywany obiekt (teksty, wykresy, rysunki, obliczenia, modele itp.)

Slajd 2

Plan

Podstawowe aspekty twórczości. Różne podejścia do definiowania działalności twórczej. Cechy proceduralne działalności twórczej. Struktura aktu twórczego. Schemat zadań kreatywnych do rozwiązywania zadań twórczych. Definicja działalności badawczej. Literatura.

Slajd 3

Definicja twórczości na poziomie filozoficznym

Twórczość to celowa działalność, której efektem jest odkrycie (stworzenie, wynalezienie) czegoś nowego, wcześniej nieznanego lub aktywnego, odpowiadającego potrzebom czasu

Slajd 4

Psychologiczny aspekt twórczości

Twórcze myślenie nie ma na celu poszukiwania nowości w drobiazgach i nieistotnych odmianach, nie na ponownym łączeniu tego, co stare, ale na zrozumieniu istoty zjawisk, odzwierciedleniu tej istoty w koncepcjach, obrazach i metodach działania. Na pierwszy plan wysuwa się nie strona obiektywna, lecz subiektywna.

Slajd 5

Pedagogiczny aspekt twórczości

Twórczość uczniów ma za swój ostateczny cel nie tyle stworzenie konkretnego produktu, mającego swoje znaczenie czy otrzymanie produktu nową metodą, ale raczej efekt poznawczy i edukacyjny – kształtowanie wiedzy, umiejętności, zainteresowań i skłonności.

Slajd 6

Główne podejścia metodologiczne i pedagogiczne do definiowania działalności twórczej traktują ją jako działalność, w wyniku której rodzi się coś nowego. Według A.V. Chutorskoj: kreatywność zawsze wykracza poza granice, poza granice, jest zmianą niezbędnej wiedzy, zrozumienia, norm, tworzeniem nowych treści, które nie są objęte programem asymilacji.

Slajd 7

IP Kaloshina podaje szczegółową definicję działalności twórczej poprzez system cech, zgodnie z którym działalność twórcza: ma na celu rozwiązywanie problemów, które charakteryzują się brakiem w obszarze przedmiotowym (lub tylko przedmiocie) zarówno metody rozwiązywania problemów, jak i wiedza merytoryczna niezbędna do jej rozwoju;

Slajd 8

wiąże się z tworzeniem podmiotów na świadomych lub nieświadomych poziomach nowej wiedzy jako orientacyjnej podstawy metody rozwiązania problemu; charakteryzuje się dla podmiotu niepewną możliwością opracowania nowej wiedzy i sposobem rozwiązania problemu (niepewność wynika z braku innej wiedzy, która ściśle determinuje określony rozwój).

Slajd 9

V.A. Dalinger przez działalność twórczą rozumie każdą czynność wykonywaną nie według z góry ustalonego algorytmu, ale w oparciu o samoorganizację, umiejętność racjonalnego planowania swoich działań, panowania nad sobą, przestawiania swoich działań w zależności od zaistniałej sytuacji , możliwość zweryfikowania i, jeśli to konieczne, zmiany swoich wyobrażeń na temat obiektów objętych działaniem.

Slajd 10

I JA. Lerner identyfikuje następujące cechy proceduralne działalności twórczej:

samodzielna realizacja wewnątrzsystemowego i interpersonalnego transferu wiedzy i umiejętności do nowej sytuacji; dostrzeżenie nowego problemu w znanej sytuacji; wizja struktury obiektu; wizja zmienności rozwiązania i jego postępu, czyli możliwe różne rozwiązania tego problemu, metody rozwiązania; skonstruowanie zasadniczo nowej metody rozwiązania, różniącej się od dotychczas znanych metod.

Slajd 11

Jednak dziś najcenniejsze wydają się te cechy, które determinują tworzenie przez uczniów zasadniczo nowych informacji, samodzielne generowanie pomysłów, hipotez, formułowanie problemów i formułowanie zadań o różnym stopniu złożoności.

Slajd 12

Struktura aktu twórczego

Gromadzenie wiedzy i umiejętności niezbędnych do jasnego zrozumienia i sformułowania problemu Skoncentrowane wysiłki i poszukiwanie dodatkowych informacji Unikanie problemu (okres inkubacji - przejście na inne działania) Oświecenie lub wgląd (wgląd nie zawsze jest genialnym pomysłem, ale czasami domyślać się na skromną skalę) Weryfikacja

Slajd 13

Wymagania dotyczące struktury:

adekwatność; nowość i oryginalność; udoskonalenie; wdzięk i prostota; twórcze myślenie zmienia istotne metody, rzadziej tradycje, jeszcze rzadziej podstawowe zasady, bardzo rzadko sposób widzenia świata).

Slajd 14

Najważniejszym elementem organizacji aktywności twórczej w procesie nauczania matematyki jest jasne zrozumienie przez uczniów, co powinni otrzymać (stworzyć) w wyniku działania i jak ten produkt będzie oceniany.

Slajd 15

Aby odkryć potencjał twórczy ucznia w procesie studiowania matematyki, wykorzystuje się zadania twórcze:

Zadania niestandardowe Projekty badawcze Praca z tekstem matematycznym w celu rekonstrukcji Systematyzacja i uogólnianie materiału Wykonywanie abstrakcyjnych utworów gatunkowych Zadania różnorodne i kompozytorskie

Slajd 16

Schemat rozwiązywania zadań twórczych

a) rozważenie potrzeby lub trudności zadania; b) analizę tej potrzeby lub trudności; c) przeglądanie dostępnych informacji; d) narodziny nowej idei lub zasady; e) wdrożenie zasady schematu; f) ocena prawidłowości decyzji.

Slajd 17

W procesie nauczania matematyki wyróżnimy część całego tomu – działalność badawczą.

Działalność badawcza to działalność twórcza, której wytworem jest nowa wiedza zarówno na temat samego przedmiotu, jak i metody badawczej.

Slajd 18

Literatura

Blinova, T.L. Współczesne aspekty metod nauczania matematyki: podręcznik. zasiłek / T.L. Blinova, E.A. Własowa, I.N. Semenova, A.V. Ślepukhin; edytowany przez W. Semenova, A.V. Slepukhina; Państwowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Ural. państwo pe. uniwersytet.” – Jekaterynburg, 2007. – 190 s. Ganeev, Kh.Zh. Sposoby realizacji nauczania rozwojowego w matematyce: podręcznik. zasiłek / Kh.Zh. Ganejew; Ural. państwo pe. uniw. – Jekaterynburg, 1997. – 102 s. Dahlinger, VA Działalność twórcza w przygotowaniu planimetrycznych problemów konstrukcyjnych / V.A. Dahlinger // Nauka o edukacji: kolekcja. naukowy artykuły. – Omsk: Wydawnictwo Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego w Omsku, 2004. – Zeszyt 22. – P. 405 – 414 Kaloshina, I. P. Psychologia działalności twórczej: podręcznik. podręcznik dla studentów uniwersytetu. – M.: Unity-Dana, 2003. – 431 s. Chutorskoj, A.V. Nowoczesna dydaktyka: podręcznik dla uniwersytetów. – Petersburg: Piotr, – 2001. – 544 s.

Slajd 19

Dziękuję za uwagę

Wyświetl wszystkie slajdy

Wprowadzenie do psychologii działalności twórczej

MBOU „Szkoła Średnia nr 31”

G. Symferopol

Sevastyanova Irina Valerievna

Kreatywność to:

Działanie, które generuje coś jakościowo nowego, co nigdy wcześniej nie istniało;

Stworzenie czegoś nowego, wartościowego nie tylko dla jednej osoby, ale także dla innych;

Proces tworzenia wartości subiektywnych.

Witalij Tepikin, badacz ludzkiego czynnika twórczego i fenomenu inteligencji, wyróżnia następujące typy twórczości:

• artystyczny,
• naukowy,
• techniczny,
• sportowo-taktyczny, w
• kreatywność wojskowo-taktyczna

Etapy twórczego myślenia G.Wallace

• Przygotowanie- sformułowanie problemu; próbuje go rozwiązać.
• Inkubacja- chwilowe odwrócenie uwagi od zadania.
• Wgląd - pojawienie się intuicyjnego rozwiązania.
• Badanie- testowanie i/lub wdrożenie rozwiązania.

Etapy procesu wynalazczego

P.K. Engelmeyera(1910) wierzyli, że to działa wynalazca składa się z trzech aktów:

pragnienia, wiedza, możliwości.

• Pragnienie i intuicja, geneza planu. Ten etap zaczyna się od intuicyjnego spojrzenia na pomysł, a kończy na jego zrozumieniu przez wynalazcę. Wyłania się wiarygodna zasada wynalazki. W twórczości naukowej ten etap odpowiada hipotezie, w twórczości artystycznej odpowiada planowi.
• Wiedza i rozumowanie, opracowanie schematu lub planu. Opracowanie kompletnej, szczegółowej koncepcji wynalazku. Produkcja eksperymentów - mentalnych i rzeczywistych.
• Umiejętności, konstruktywne wykonanie wynalazku. Montaż wynalazku. Nie wymaga kreatywności.

Twórczość artystyczna zaczyna się od uważnego spojrzenia na zjawiska świata i zakłada „rzadkie wrażenia”, umiejętność ich zatrzymania w pamięci i zrozumienia.

Ważnym czynnikiem psychologicznym twórczości artystycznej jest pamięć. Dla artysty nie jest ona lustrzana, wybiórcza i twórcza.

Proces twórczy jest nie do pomyślenia bez wyobraźni, która pozwala nam odtworzyć łańcuch pomysłów i wrażeń zapisanych w pamięci.

W twórczości artystycznej uczestniczą świadomość i podświadomość, rozum i intuicja. W tym przypadku szczególną rolę odgrywają tutaj procesy podświadome.

• Twórczość naukowa, w odróżnieniu od twórczości artystycznej, jest działalnością mającą na celu wytwarzanie nowej wiedzy, która spotyka się z aprobatą społeczną i zostaje włączona do systemu nauki. Twórczość w nauce wymaga przede wszystkim zdobywania zasadniczo nowej, istotnej społecznie wiedzy, co zawsze było najważniejszą funkcją społeczną nauki. Proces działalności twórczej można podzielić na etap poszukiwania zasady rozwiązania i etap stosowania rozwiązania.
• Twórczość naukowa nie jest możliwa bez wysokiego poziomu rozwoju inteligencji ogólnej i zawodowej, koncepcji przestrzennych i wyobraźni, umiejętności uczenia się i komunikacji biznesowej, tj. bez przejawów aktywności społecznej jednostki.

Rodzaje twórczości, jej funkcje i skutki:

• twórczość artystyczna – tworzenie nowych emocji – dzieła sztuki;
• twórczość techniczna – tworzenie nowych środków i przedmiotów pracy – doskonalenie techniczne, – twórczość naukowa – tworzenie nowej wiedzy i wynalazków;
• kreatywność sportowa - tworzenie (osiąganie) nowych wyników - rekordziści

Wpływ działalności twórczej na rozwój cech osobowości.

10 prostych, a zarazem pojemnych przykazań Osobowości Twórczej:

• Bądź panem swojego losu.
• Odnieś sukces w tym, co kochasz.
• Wnieś swój konstruktywny wkład we wspólną sprawę.
• Buduj swoje relacje z ludźmi na zaufaniu.
• Rozwijaj swoją kreatywność.
• Pielęgnuj w sobie odwagę.
• Zadbaj o swoje zdrowie.
• Nie trać wiary w siebie.
• Staraj się myśleć pozytywnie.
• Połącz dobrobyt materialny z satysfakcją duchową.

Ćwiczenie 1. Rozwiązywanie drudlow

Droodles(lub po angielsku droodles) to ciekawy wynalazek amerykańskiego humorysty Rogera Price'a i producenta kreatywnego Leonarda Sterna, zaproponowany przez nich w latach pięćdziesiątych XX wieku. Nazwa droodle pochodzi od połączenia trzech słów „doodle” (doodle), „rysunek” (rysunek) i „zagadka” (zagadka). Już sama nazwa wynalazku w pełni odzwierciedla twórcze myślenie jego autorów.

Ćwiczenie 2.

Tworzenie łańcucha stowarzyszeń.

Wybierz dowolne słowo i zacznij z niego budować łańcuch skojarzeń, zapisując je na papierze.

Na przykład „szkolenia - kursy - lekcje - 4brain.ru”.

Staraj się jak najszybciej zapisywać skojarzenia i staraj się, aby połączenia były jak najbardziej nietypowe.

Ćwiczenie 3.

Wyszukaj brakujące skojarzenia.

Wybierz dowolne dwa słowa lub wyrażenia, które powinny mieć ze sobą jak najmniej wspólnego. Spróbuj zbudować skojarzenie łączące te dwa słowa.

Przykładowo dla słów „rano” i „jedzenie” elementem uzupełniającym ciąg skojarzeniowy będzie słowo „śniadanie”.

Spróbuj znaleźć brakujące ogniwo dla słów:

• film i sen
• winda i samochód,
• kwiat i drapacz chmur.

Ćwiczenie 4.

Odpowiednie skojarzenia.

Wybierz dwa słowa i spróbuj nazwać skojarzenia odpowiednie dla każdego z tych słów jednocześnie. Na przykład dla słów „biały” i „jasny” można wymienić następujące skojarzenia: śnieg, puch, pióro itp. Aby skomplikować ćwiczenie, możesz wybrać nie dwa, ale trzy lub nawet więcej słów.

Ćwiczenie 5.

Niezwykłe skojarzenia.

Aby rozwinąć myślenie skojarzeniowe w celu lepszego zapamiętywania, przydatna jest umiejętność wyszukiwania najbardziej uderzających i niestandardowych skojarzeń. W takim przypadku obraz zostanie lepiej utrwalony w pamięci. Większość ludzi poda następujące skojarzenia z tymi słowami i wyrażeniami:

Rosyjski poeta- Puszkin

Ptak domowy- kurczak

Owoc- jabłko

Część twarzy- nos

Spróbuj wymyślić inne, mniej popularne skojarzenia z tymi samymi słowami.

Ćwiczenie 6 .

Trzeba stworzyć łańcuch skojarzeń, zaczynając od dowolnego słowa i zapisując na papierze wszystko, co przychodzi na myśl w związku z tym słowem. Trzeba szybko spisać swoje skojarzenia i wymyślić nietypowe połączenia.

Na przykład: twarz-nos-ziemniaki-ogród-wieś-dziadek-stary chrzan-rzodkiewka-gorzka itp.

Cała historia ludzkości jest historią wynalazków. Opierając się na wskazówkach natury, ludzie wymyślili i zaczęli udoskonalać narzędzia, nauczyli się robić ubrania i artykuły gospodarstwa domowego. Wraz z rozwojem nauki, technologii i technologii pojawiły się problemy, które trudno było rozwiązać jedynie metodą prób i błędów lub po prostu naśladując naturę. Nowe zadania wymagały głębszego zrozumienia i kreatywnych rozwiązań, tj. wynalazek.

Wynalazek to działalność twórcza, w wyniku której w oparciu o wiedzę naukową, osiągnięcia techniczne i teorię rozwiązywania problemów wynalazczych (TRIZ) powstają nowe zasady działania i sposoby wdrażania tych zasad w projektach obiektów inżynierskich. Przedstawmy pokrótce główne idee i rekomendacje TRIZ.

Rozwiązując dowolny problem, osoba może pójść na dwa sposoby: zastosować znane standardowe rozwiązania, ogólnie przyjęte schematy - to jest poziom wykonawczy; wymyślenie (tworzenie, zaprojektowanie) nowego sposobu osiągnięcia celu lub wykonanie wszystkich elementów projektu w nowy, oryginalny sposób to poziom twórczy.

Istnieje wiele różnych definicji pojęcia kreatywności. Na przykład według amerykańskiego naukowca P. Hilla „kreatywność to udany lot myśli poza granice nieznanego. Pogłębia wiedzę, ułatwiając tworzenie rzeczy, które nie były wcześniej znane. Polski badacz A. Matejko uważa, że ​​istota procesu twórczego polega na reorganizacji istniejącego doświadczenia i tworzeniu na jego podstawie nowych kombinacji.

Wielki słownik encyklopedyczny podaje następującą ogólną definicję kreatywności: „Twórczość to działalność, która generuje coś jakościowo nowego, wyróżniającego się niepowtarzalnością, oryginalnością i wyjątkowością społeczno-historyczną. Kreatywność jest specyficzna; dla osoby, gdyż zawsze zakłada twórcę podmiotu (producenta, nosiciela) działalności twórczej.”

Można oczywiście powiedzieć, że kreatywność jest rozwiązaniem twórczych problemów. Jednocześnie zadanie twórcze definiujemy następująco. Jest to sytuacja powstająca w każdym rodzaju działalności lub w życiu codziennym, która jest rozpoznawana przez człowieka jako problem wymagający poszukiwania nowych (obiektywnie lub subiektywnie), aby go rozwiązać, tj. metody i techniki nieznane tej osobie, stworzenie jakiejś nowej zasady działania, technologii.

Zadanie twórcze jest zawsze wynikiem jakiejś sprzeczności, rozbieżności między tym, co rzeczywiste, a tym, co wymagane, pożądane. Istnieją różne rodzaje twórczości: naukowa, techniczna, artystyczna. Etapy i procedury procesu twórczego najłatwiej przedstawić na przykładach twórczości technicznej.

Proces twórczości, w szczególności twórczości technicznej, przebiega zawsze etapowo i obejmuje następujące procedury: świadomość sprzeczności, stworzenie i uzasadnienie pomysłu; opracowanie techniczne zadania i praktyczna praca nad nim (projektowanie i budowa); przetestowanie obiektu w pracy i ocena efektu kreatywnego rozwiązania.

Projektowanie, opracowanie i uzasadnienie projektu maszyny wyabstrahowanej z formy materialnej. Projektowanie poprzedza budowę i reprezentuje poszukiwanie naukowo uzasadnionych, technicznie wykonalnych i ekonomicznie wykonalnych rozwiązań inżynieryjnych. Efektem projektowania jest projekt opracowywanego obiektu (teksty, grafiki, rysunki, obliczenia, modele itp.).

Proces projektowania można przedstawić w następujący sposób: poszukiwanie badawcze najlepszego rozwiązania problemu technicznego; sformułowanie (uzasadnienie) specyfikacji technicznych; propozycja techniczna (projekt zaawansowany); projekt wstępny; projekt techniczny; szczegółowy projekt.

Opracowanie projektowe szczegółowego schematu realizacji planowanego obiektu (systemu) oraz rysunków wykonawczych wszystkich części i poszczególnych części maszyny. W pierwszej kolejności na podstawie wstępnych rysunków i obliczeń wykonywany jest prototyp. Następnie wyjaśniane są wszystkie obliczenia, sporządzane są rysunki robocze i dokumentacja techniczna do wykorzystania w produkcji. Efektem projektowania jest konkretny projekt produktu

Jeżeli wzór jest wynalazkiem, tj. nowego, wcześniej nieistniejącego rozwiązania inżynierskiego, wówczas należy udokumentować jego innowacyjność i opatentować odkrycie. Dlatego każdy wynalazca, aby nie odkryć „Ameryki”, musi być erudycyjnym specjalistą, który ma dobre pojęcie o tym, co się dzieje w jego dziedzinie.

Z tej wycieczki w stronę kreatywności technicznej jasno wynika, że ​​głównymi cechami niezbędnymi do osiągnięcia sukcesu w każdym biznesie są: twórczy sposób myślenia, skupienie na kreatywności, chęć rozwiązywania pojawiających się zadań i problemów, nawet tych najbardziej pozornie nieoczekiwanych. Psychologia stworzyła skuteczne algorytmy i metody rozwiązywania problemów rozwijających zdolności twórcze. Przyjrzymy się tym technikom w następnych lekcjach.

Pytania 1.Co to jest wynalazek? 2.Co to jest TRIZ? 3.Jaki jest skuteczny i kreatywny sposób rozwiązywania problemów? 4.Co to jest kreatywność? 5.Co to jest zadanie twórcze? 6. Jakie znasz rodzaje kreatywności? 7. Na czym polega twórczość techniczna? 8. Jaki jest wynik projektu?

9. Na jakie etapy można podzielić proces projektowania? 10. Jak jednym słowem nazywa się propozycja techniczna? 11.Co to jest projektowanie? 12. Jaki jest wynik projektu? 13.Co to jest projekt? 14.Co należy zrobić, jeśli projekt okaże się wynalazkiem? 15.Co jest ważne dla osiągnięcia sukcesu w każdym biznesie? pytania