Czy sądy dotyczące prawdy absolutnej są prawdziwe? Prawda, prawda i fałsz. Kryteria prawdy. A15. Co naukowcy rozumieją przez prawdę absolutną?
Przeczytaj także
Zadania szkoleniowe. POZNAWANIE
Część 1 (A)
[A] 1, Prezentacja jest
1) odbicie zmysłowe w postaci obrazu przedmiotów lub zjawisk, utrwalonego w świadomości (pamięci) po ustaniu bezpośredniego oddziaływania na zmysły
2) odzwierciedlenie indywidualnych właściwości i cech przedmiotów w otaczającym świecie, które bezpośrednio oddziałują na zmysły
3) bezpośrednie odbicie obiektów i ich właściwości
oddziałujący na zmysły w postaci holistycznego obrazu
4) forma (typ) myśli, która odzwierciedla ogólne i istotne cechy poznawalnych przedmiotów i zjawisk
Przykładem jest stwierdzenie: „Produkt ma wartość”.
1) prezentacja
2) koncepcje
3) wyroki
4. Konkluzje
Czy poniższe sądy o formach poznania zmysłowego i racjonalnego są prawdziwe?
A. Wrażenie, percepcja, koncepcja są formami wiedzy zmysłowej.
B. Reprezentacja, osąd, wnioskowanie są formami racjonalnej wiedzy.
1) tylko A jest poprawne
2) tylko B jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
Co oznacza słowo „kwiat” w zdaniu: „Tu rosną kwiaty”?
1)percepcja
2) prezentacja
3) koncepcja
4) wyrok
Przedmiotem poznania jest
1) umysł świata
2) osoba
3) natura
4) dowolna jakość na żywo
Czy poniższe sądy dotyczące poznania są prawidłowe?
O. Poznanie jest podstawową potrzebą człowieka.
B. Poznanie jest zawsze twórcze.
1) tylko A jest poprawne
2) tylko B jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
Kryterium(a) prawdy jest(są)
1) przestrzeganie nauczania panującego w społeczeństwie
2) ćwiczyć
3) opinię kierownictwa
4) wszystkie powyższe
8. Definicja:„Zmysłowy obraz zewnętrznych cech obiektów i procesów świata materialnego, które bezpośrednio wpływają na narządy zmysłów” odnosi się do koncepcji
1) hipoteza
2) prezentacja
3) percepcja 4) doznanie
Czy poniższe sądy dotyczące etapów wiedzy są prawidłowe?
A. Różnica między poznaniem zmysłowym a poznaniem racjonalnym jest tymczasowa: najpierw człowiek postrzega cechy zewnętrzne, właściwości rzeczy, przedmiotów, a następnie próbuje wniknąć w istotę przedmiotu lub zjawiska. B. Wiedza zmysłowa i racjonalna są ze sobą powiązane i nierozłączne.
1) tylko A jest poprawne
2) tylko B jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
Aktywność poznawcza, w przeciwieństwie do pracy
1) zakłada zgodność celów i środków
2) zorientowany na proces, a nie na wynik
3) przeprowadzane indywidualnie
Zarówno poznanie zmysłowe, jak i racjonalne
1) kształtuje wyobrażenia i wiedzę na dany temat
2) zaczyna się od uczucia
3) daje wizualny obraz obiektu
4) posługuje się logicznym rozumowaniem
Czy poniższe sądy o procesie poznania są prawidłowe?
A. W procesie poznania emocje i uczucia człowieka odgrywają ważną rolę.
B. W procesie poznania ludzka intuicja ma pewne znaczenie.
1) tylko A jest poprawne
2) tylko B jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
Czy poniższe stwierdzenia dotyczące poznania społecznego są poprawne?
A. W poznaniu społecznym jego podmiot i przedmiot są zbieżne.
B. Eksperymentowanie jest aktywnie wykorzystywane w poznaniu społecznym.
1) tylko A jest poprawne
2) tylko B jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
Jaki osąd opiera się na obrazie?
1) naukowe
2) praktyczne
3) artystyczne
4) codziennie
Czy poniższe stwierdzenia dotyczące prawdy absolutnej są prawdziwe?
O. Żadna z prawd absolutnych nie może stać się względna.
B. Niektóre prawdy absolutne mogą stać się względne.
1) tylko A jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
2) tylko B jest poprawne
4) oba orzeczenia są błędne
Czy poniższe sądy dotyczące prawdziwości wiedzy są prawdziwe?
A. Prawda każdej wiedzy ma swoje granice, dlatego zawiera momenty zarówno prawdy absolutnej, jak i względnej.
B. Cała nasza wiedza jest tylko względna, nie ma w niej prawdy absolutnej.
1) tylko A jest poprawne
2) tylko B jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
Definicja: „Proces uzyskiwania obiektywnej, prawdziwej wiedzy” odnosi się do pojęcia
1) wiedza codzienna
2) wiedza naukowa
3) wiedza artystyczna
4) wiedza praktyczna
Przykładem jest stwierdzenie: „Ten dom jest większy niż wszystkie inne”.
Hipotezy
2) wnioski
3) wyroki
4) koncepcje
Czy poniższe stwierdzenia prawdy są prawdziwe?
A. Prawda absolutna to wiedza, z którą wszyscy się zgadzają, gdyż jest to coś, co jest oczywiste i nie można sobie wyobrazić inaczej.
B. Prawda względna to wiedza wystarczająca do skutecznego prowadzenia swoich spraw.
1) tylko A jest poprawne
2) tylko B jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne
Formy wiedzy naukowej obejmują
1) hipoteza
3) problemu
4) wszystkie powyższe
Który z poniższych przykładów odnosi się do wiedzy codziennej?
1) mądrość: „Poranek jest mądrzejszy niż wieczór”
2) mit o Prometeuszu
3) teoria doboru naturalnego
4) obserwacja: w miarę oddalania się wielkość obiektu zmniejsza się
(na podstawie materiałów raportu analitycznego FIPI dotyczącego wyników Unified State Exam 2011)
Problemy z opanowaniem materiału z omawianego tematu ujawniło także zadanie ze szczegółową odpowiedzią C5. 32% respondentów potrafiło wyjaśnić znaczenie, jakie badacze społeczni nadają pojęciu „prawda” oraz ułożyć zdania zawierające informacje społeczno-naukowe na temat tego pojęcia. Kolejne 37% było w stanie ułożyć tylko jedno zdanie.
Proponuję wykonać szereg zadań mających na celu analizę dwóch sądów na tematy „Rodzaje wiedzy” i „Pojęcie prawdy, jej kryteria”.
1.
A. Prawda jest zgodnością wiedzy z ludzkimi interesami.
B. Prawda jest zgodnością myśli z rzeczywistością.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
2.
Czy poniższe stwierdzenia prawdy są prawdziwe? Prawdą jest
A. Obiektywne odzwierciedlenie przedmiotów i zjawisk w świadomości człowieka.
B. Wynik wiedzy, istniejący jedynie w formie pojęć, sądów i teorii.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
Komentarz . Aby wykonać te dwa zadania, trzeba pamiętać, czym jest prawda. Istnieją różne interpretacje pojęcia „prawdy”.
Prawdą jest:
- zgodność wiedzy z rzeczywistością;
- co potwierdza doświadczenie;
- jakieś porozumienie, konwencja;
- właściwość samospójności wiedzy;
- przydatność zdobytej wiedzy w praktyce.
Klasyczna definicja jest następująca: prawda to wiedza odpowiadająca swojemu przedmiotowi i z nim zgodna. Formami poznania są nie tylko pojęcia i sądy, ale także idee, spostrzeżenia, doznania i wnioski.
3.
Czy poniższe stwierdzenia prawdy są prawdziwe?
A. Prawda jest względna, ponieważ świat jest zmienny i nieskończony.
B. Prawda jest względna, gdyż o możliwościach poznania decyduje poziom rozwoju nauki.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
4. Czy sądy są prawidłowe?
O. Każda prawda jest obiektywna i względna.
B. Prawda absolutna jest praktycznie nieosiągalna.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
5. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe? Prawda względna jest wiedzą
O. Nie wszyscy się z tym zgadzają.
B. Niekompletny, prawdziwy tylko pod pewnymi warunkami.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
Komentarz . Prawda obiektywna to treść wiedzy niezależna ani od człowieka, ani od człowieczeństwa.
Prawda absolutna to wyczerpująca i rzetelna wiedza o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie; wiedza, której nie da się podważyć.
Prawda względna to wiedza niepełna, niedokładna, odpowiadająca pewnemu poziomowi rozwoju społeczeństwa, który determinuje sposoby zdobywania tej wiedzy; Jest to wiedza zależna od określonych warunków, miejsca i czasu jej otrzymania.
Różnica między prawdą absolutną i względną (lub absolutną i względną w przypadku prawdy obiektywnej) polega na stopniu dokładności i kompletności odzwierciedlenia rzeczywistości. Prawda jest zawsze konkretna, zawsze kojarzona z konkretnym miejscem, czasem i okolicznościami.
6. Czy poniższe sądy dotyczące prawdy i fałszu w wiedzy są prawdziwe?
A. Wszystkie zjawiska rzeczywistości można oceniać z punktu widzenia prawdy lub fałszu.
B. Fałszywa wiedza uznawana za prawdziwą jest złudzeniem.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
Komentarz . Błędne przekonanie to treść wiedzy podmiotu, która nie odpowiada rzeczywistości przedmiotu, ale jest uznawana za prawdę. Źródła błędnych przekonań: błędy w przejściu od wiedzy zmysłowej do wiedzy racjonalnej, nieprawidłowe przekazywanie doświadczeń innych ludzi. Kłamstwo to celowe zniekształcenie obrazu przedmiotu.
7. Czy poniższe sądy dotyczące praktyki jako kryterium prawdy są prawdziwe?
A. Praktyka jest kryterium prawdziwości naszej wiedzy o świecie.
B. Praktyka nie jest jedynym kryterium prawdy, gdyż istnieją zjawiska, na które nie ma praktycznego wpływu.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są poprawne;
4) oba orzeczenia są błędne.
8. Czy poniższe sądy dotyczące kryteriów prawdziwości wiedzy są prawdziwe?
A. Kryterium prawdziwości wiedzy jest prostota, jasność i spójność wiedzy.
B. Kryterium prawdziwości wiedzy jest praktyczne ukierunkowanie wiedzy.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
9. Czy poniższe sądy dotyczące praktyki jako kryterium prawdy są słuszne? Praktyka jest względnym kryterium prawdy, ponieważ
A. Nie wszystkie zjawiska można ocenić jako prawdziwe lub fałszywe.
B. Istnieją zjawiska niedostępne dla praktycznego wpływu na nie.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
Komentarz . Kryteria prawdy są tym, co poświadcza prawdę i pozwala odróżnić ją od błędu. Możliwe kryteria prawdy: zgodność z prawami logiki; zgodność z wcześniej odkrytymi prawami nauki; przestrzeganie podstawowych praw; prostota, oszczędność formuły; paradoksalny pomysł; ćwiczyć. Praktyka to holistyczny, organiczny system aktywnej materialnej aktywności ludzi, mający na celu przekształcanie rzeczywistości, realizowany w określonym kontekście społeczno-kulturowym. Formy praktyki: produkcja materialna (praca, przekształcanie przyrody); działania społeczne (rewolucje, reformy, wojny itp.); eksperyment naukowy. W filozofii wysuwa się ideę: wiodącym kryterium prawdy jest praktyka.
10. Czy poniższe sądy o poznaniu są prawdziwe?
A. Poznanie świata może nastąpić w procesie życia codziennego.
B. Przedmiotem wiedzy może być osoba.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
11. Czy poniższe sądy na temat różnorodności form ludzkiej wiedzy są prawdziwe?
A. Doświadczenie życia codziennego jest jednym ze sposobów zrozumienia świata.
B. Zarówno wiedzę naukową, jak i wiedzę zdobywaną w życiu codziennym cechuje teoretyczna ważność wniosków.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
12. Czy poniższe sądy na temat różnorodności form ludzkiej wiedzy są prawdziwe?
A. Funkcje obrazu artystycznego w sztuce są podobne do funkcji pojęcia w nauce.
B. Obrazy artystyczne są jedynie wytworem fikcji i nie odzwierciedlają rzeczywistości.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
13. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe?
A. Nauka i religia są formami wiedzy o świecie
B. Religia i nauka tworzą dla ludzkości dwa różne typy światopoglądów.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
14. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe?
A. Cechą poznania społecznego jest wpływ stanowiska badacza na ocenę faktów.
B. Naukowe badanie społeczeństwa wymaga obiektywnego podejścia do faktów.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
15. Czy poniższe sądy o poznaniu są prawdziwe?
A. Struktura poznania obejmuje cel, środki i wynik.
B. Poznanie wymaga obecności przedmiotu i podmiotu poznania.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
16. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe?
A. Pojęcie, osąd, wnioskowanie tworzą zmysłowy obraz przedmiotu.
B. Wnioskowanie to logiczne połączenie sądów.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
17. Czy poniższe sądy na temat form poznania są prawdziwe?
A. Wyniki wiedzy zmysłowej istnieją w postaci obrazów.
B. Wyniki racjonalnego poznania są utrwalone w systemach znaków i języku.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
15. Zarówno prawdy absolutne, jak i względne:
1) zawsze znajdują swoje potwierdzenie w praktyce; 3) przekazywać pełną, wszechstronną wiedzę na dany temat;
2) mają charakter obiektywny; 4) można z czasem obalić.
16. Prawdziwa wiedza w przeciwieństwie do fałszywej:
1) uzyskuje się w toku aktywności poznawczej; 3) streszczenia cech drugorzędnych;
2) odpowiada samemu przedmiotowi poznania; 4) przedstawione językiem naukowym.
17. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące wiedzy fałszywej są prawdziwe?
Wiedza jest fałszywa
A. nieistotne dla przedmiotu studiów.
B. nie zweryfikowany eksperymentalnie.
18. Czy poniższe stwierdzenia prawdy są prawdziwe?
O. Droga do prawdy absolutnej wiedzie przez prawdy względne.
B. Prawda względna jest wiedzą pełną i niezmienną.
1) tylko A jest prawdziwe; 2) tylko B jest prawdziwe; 3) oba orzeczenia są prawidłowe; 4) oba orzeczenia są błędne.
19. Czy poniższe sądy dotyczące praktyki jako kryterium prawdy są słuszne?
Praktyka jest względnym kryterium prawdy, ponieważ
A. nie wszystkie zjawiska można ocenić jako prawdziwe lub fałszywe.
B. istnieją zjawiska, na które nie można mieć praktycznego wpływu.
1) tylko A jest prawdziwe; 2) tylko B jest prawdziwe; 3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
20. Wpisz brakujące słowo w poniższym zdaniu:
„Wiedza niewątpliwa, niezmienna, raz na zawsze ustalona, rodzaj wzorca, do którego dąży wiedza ludzka, nazywana jest zwykle ___________ prawdą”.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21-24.
Jak wiadomo, prawdą obiektywną jest treść wiedzy niezależna ani od człowieka, ani od człowieczeństwa; jest to adekwatne odzwierciedlenie podmiotu otaczającego świata. Ogólna charakterystyka prawdy ma zastosowanie do każdej formy wiedzy - zarówno nauk przyrodniczych, jak i refleksji społecznej. Jednak zauważając powszechność, należy dostrzec także specyfikę uzewnętrzniania się prawdy w odbiciu zjawisk społecznych. Należy wziąć pod uwagę cechy zarówno przedmiotu, jak i podmiotu poznania oraz ich relacje...
W naukach społecznych, podobnie jak w naukach przyrodniczych, istnieje tylko jedna prawda obiektywna. Nie może być inaczej, jeśli w poznaniu społecznym będziemy ściśle trzymać się kryterium naukowości. Ale jest też oczywiste, że proces dochodzenia do prawdy obiektywnej jest tyleż trudny, co nieskończony. Rozwój wiedzy społecznej następuje poprzez walkę przeciwstawnych poglądów, koncepcji i teorii, poprzez ich systematyczną rewizję. Jedynym obiektywnym kryterium prawdy jest praktyka...
Jednocześnie należy zawsze pamiętać, że kryterium prawdy nie jest pojedyncze doświadczenie, nie jednorazowy akt weryfikacji, ale praktyka społeczna w jej wymiarze historycznym.
Praktyka jest jednak względnym kryterium prawdy społecznej w tym sensie, że wskazuje prawdziwość wiedzy tylko dla określonych warunków historycznych. Kryterium praktyki jest na tyle „określone”, aby odróżnić wiedzę obiektywną od subiektywnych opinii i złudzeń idealistycznych, aby stymulować twórczy rozwój poznania społecznego, a jednocześnie na tyle „nieokreślone”, aby wiedza ludzka zamieniła się w „ absolutny".
(A.M. Korszunow, V.V. Mantatow)
21. Jakie dwie definicje prawdy obiektywnej podają autorzy?
22. Jakie dwie cechy praktyki jako kryterium prawdy w naukach społecznych zostały wspomniane w tekście?
23. Scharakteryzuj, na podstawie zdobytej wiedzy z przedmiotu, cechy przedmiotu, przedmiotu i wyników poznania społecznego.
24. Podaj trzy przykłady potwierdzające dowolne trzy stwierdzenia autorów (według własnego wyboru). W każdym przypadku najpierw napisz oświadczenie, a następnie odpowiedni przykład.
Wiedza naukowa
25. Tylko wiedza naukowa obejmuje:
1) ustalone fakty; 3) logiczne wnioski;
2) wnioski oparte na eksperymentach; 4) wyniki obserwacji.
26. Jaki jest przykład wiedzy naukowej?
1) dwa razy dwa równa się cztery; 3) czas na sprawy służbowe – godzina na zabawę;
27. Które z poniższych stwierdzeń jest naukowe?
1) czas płynie wszędzie tak samo i nie jest od niczego zależny;
2) los człowieka zależy od położenia gwiazd na niebie w chwili jego narodzin;
3) prąd elektryczny przepływa przez przewody w taki sam sposób, jak woda przez rury;
4) istnieje dziedziczna predyspozycja do niektórych chorób.
28. Jaka metoda zdobywania wiedzy jest stosowana? głównie na teoretycznym poziomie wiedzy naukowej?
1) pomiar obiektów; 3) wysunięcie hipotezy;
2) opis danych eksperymentalnych; 4) prowadzenie obserwacji.
29. Słynny nawigator Magellan szukał najkrótszej drogi do Indii. Użył mapy pokazującej cieśninę łączącą oceany Atlantyk i Pacyfik. Magellan nie znalazł jednak cieśniny w miejscu zaznaczonym na mapie. Następnie po przestudiowaniu opisów pozostawionych przez swoich poprzedników zasugerował, że cieśnina ta powinna znajdować się dalej na południe. Zbadał każdą zatokę, każdą zatokę i odkrył cieśninę (nazwaną później jego imieniem) pomiędzy lądem stałym a archipelagiem Ziemi Ognistej.
Jakimi metodami wiedzy naukowej posługiwał się Magellan? Wymień trzy metody.
30. Wymień trzy dowolne cechy wiedzy naukowej i zilustruj każdą z nich przykładem.
31. Użyj trzech przykładów, aby odsłonić metody zdobywania wiedzy nieodłącznie związanej z nauką.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 32-35.
Wiedza empiryczna.
Złożoność struktury aktywności poznawczej wynika także z faktu, że współcześnie warstwa wiedzy empirycznej, w której w jednym procesie współdziałają zmysłowe formy refleksji, instrumentalno-praktyczne środki poznania i abstrakcyjno-logiczne środki analizy, bardziej złożone, niż wcześniej sądzono.<…>
Przez długi czas w nauce dominowała tradycja empiryczna (rozwijana zarówno przez materialistów, jak i idealistów), która zakładała, że źródłem wiedzy naukowej są wyłącznie dane zmysłowe<…>Już teraz musimy udowodnić, że wiedza empiryczna nie ma charakteru wyłącznie zmysłowego, lecz polega na stosowaniu różnych racjonalnych metod badawczych<…>
Na początkowym etapie wiedzy empirycznej badacz, opierając się na istniejącej wiedzy i wyobrażeniach teoretycznych, przeprowadza eksperymenty i rejestruje wyniki indywidualnych obserwacji. Jednak rozproszone dane uzyskane na tym etapie badań nie są same w sobie faktami naukowymi. Mogą zawierać błędy związane z odchyleniami w funkcjonowaniu zmysłów człowieka, błędnymi odczytami przyrządów, błędnymi eksperymentami, błędną interpretacją itp. Innymi słowy, dane wyjściowe (które w przeszłości były postrzegane jako fakty) mogą zawierać pewne przypadkowe, błędne elementy i warstwy subiektywne. Aby nabrały znaczenia faktów naukowych, należy je oczyścić z tego rodzaju elementów, uwydatniając to, co charakteryzuje samo obiektywne zjawisko<…>wyniki eksperymentów są sprawdzane i ponownie sprawdzane, gromadzone są brakujące informacje i przeprowadzane są dodatkowe eksperymenty. Wstępne dane uzyskane w wyniku całego szeregu eksperymentów i obserwacji poddawane są<…>uogólnianie, klasyfikacja, typologizacja, ustalanie zależności i prawidłowości empirycznych, przetwarzanie statystyczne, podlegające wyjaśnieniu i interpretacji. Za pomocą tych środków można możliwie obiektywnie opisać zjawiska rzeczywistości i wyrazić je w formie wiedzy faktograficznej.
(A.N. Elsukov)
32. Jakie trzy elementy reprezentowane są, zdaniem autora, w wiedzy empirycznej?
33. Jakie abstrakcyjne środki logiczne, zdaniem autora, pozwalają w miarę obiektywnie opisać zjawiska rzeczywistości i wyrazić je w formie wiedzy faktograficznej? Wymień pięć dowolnych środków zaradczych.
35. Autor zwraca uwagę, że przez długi czas w nauce dominowała tradycja empiryczna. Zapisz, jak nazywają filozofów zajmujących odmienne stanowisko i wskaż dwie dowolne cechy ich podejścia do rozwiązania problemu poznania świata.
1) ustalone fakty
2) wnioski oparte na eksperymentach
3) logiczne wnioski
4) wyniki obserwacji
A9. Czy sądy na temat fałszywej wiedzy są prawdziwe? Wiedza jest fałszywa.
A. Nie dotyczy przedmiotu studiów.
B. Nie testowano eksperymentalnie.
A10. Czy poniższe stwierdzenia prawdy są prawdziwe? Prawdą jest
A. Obiektywne odbicie przedmiotów i zjawisk w świadomości człowieka.
B. Wynik wiedzy, istniejący jedynie w formie pojęć, sądów i teorii.
1) tylko A jest prawdą 2) tylko B jest prawdą
A11. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe?
O. Osoba może eksplorować siebie w procesie komunikacji, zabawy i pracy.
B. Samowiedza w pewnych sytuacjach wymaga szczególnego wysiłku i wiedzy.
1) tylko A jest prawdą 2) tylko B jest prawdą
3) obydwa orzeczenia są prawidłowe. 4) obydwa orzeczenia są błędne.
A12. Osoba może określić, kim naprawdę jest:
1) jedynie poprzez odizolowanie się od komunikacji z innymi ludźmi
2) brak zainteresowania opiniami innych na swój temat
3) porównywanie się z innymi ludźmi, poznanie ich opinii na swój temat
4) wyłącznie na podstawie opinii innych osób na swój temat
A13. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące samowiedzy są poprawne?
A) Aby poznać siebie, musisz siebie obserwować i analizować swoje działania.
B) Aby poznać siebie, musisz monitorować stosunek innych do ciebie, ich ocenę swoich działań.
1) tylko A jest prawdą 2) tylko B jest prawdą
3) obydwa orzeczenia są prawidłowe. 4) obydwa orzeczenia są błędne
A14. Które z poniższych odnosi się do wiedzy przednaukowej?
1) mity i legendy o stworzeniu świata
2) teoria względności
3) prawo powszechnego ciążenia
4) prawo podaży i popytu
A15. Co naukowcy rozumieją przez prawdę absolutną?
1) wszechstronną, dokładną wiedzę o przedmiocie studiów
2) obiektywna wiedza o przedmiocie, uzyskana na pewnym etapie poznania
3) wiedza realizowana wyłącznie za pomocą obrazów artystycznych
4) wiedza uzyskana w wyniku stosowania wyłącznie form wiedzy racjonalnej
A16. Cecha wyróżniająca wiedzy estetycznej (artystycznej):
1) zdobywanie wiedzy poprzez obrazy artystyczne
2) prowadzi do prawd względnych
3) posługuje się wyłącznie formami wiedzy zmysłowej
A17. Czy poniższe sądy dotyczące aktywności poznawczej są prawdziwe? Aktywność poznawcza ludzi:
A) Towarzyszą mu błędy, złudzenia, iluzje.
B) Nierozerwalnie związany z pracą świadomości, woli, pamięci, przekonań.
1) tylko A jest prawdą 2) tylko B jest prawdą
3) obydwa orzeczenia są prawidłowe. 4) obydwa orzeczenia są błędne.
A18. Czy poniższe sądy dotyczące poznania są prawidłowe?
A) Struktura racjonalnej wiedzy obejmuje koncepcję, osąd i wnioskowanie.
B) Wiedza racjonalna poprzedza wiedzę zmysłową.
1) tylko A jest prawdą 2) tylko B jest prawdą
3) obydwa orzeczenia są prawidłowe. 4) obydwa orzeczenia są błędne
A19. Czy poniższe sądy dotyczące poznania są prawidłowe?
A) Poznanie wymaga obecności podmiotu poznającego i przedmiotu poznawalnego.
B) Podmiotem poznania może być zarówno jednostka, jak i społeczeństwo jako całość.
1) tylko A jest prawdą 2) tylko B jest prawdą
3) obydwa orzeczenia są prawidłowe. 4) obydwa orzeczenia są błędne
A20. Czy poniższe sądy dotyczące poznania są prawidłowe?
A) głównymi formami wiedzy są wiedza zmysłowa i racjonalna;
B) poznanie racjonalne polega na zrozumieniu istoty przedmiotu poznawalnego.
1) tylko A jest prawdą 2) tylko B jest prawdą
3) obydwa orzeczenia są prawidłowe. 4) obydwa orzeczenia są błędne
Część 2
W 1. Uzupełnij brakujące słowo.
„Szczególną właściwością właściwą tylko człowiekowi, odróżniającą go od innych istot żywych, jest..........., która jest definiowana jako proces odzwierciedlania świata w pojęciach, sądach, teoriach wytwarzanych przez ludzki mózg."
A. Prawda jest zgodnością wiedzy z ludzkimi zainteresowaniami.
B. Prawda jest zgodnością myśli z rzeczywistością.1) tylko A jest prawdziwe;
2. Czy poniższe stwierdzenia prawdy są prawdziwe? Prawdą jest
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
A. Obiektywne odbicie przedmiotów i zjawisk w świadomości człowieka.
B. Wynik wiedzy, istniejący jedynie w formie pojęć, sądów i teorii.1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
3.
Czy poniższe stwierdzenia prawdy są prawdziwe?
A. Prawda jest względna, ponieważ świat jest zmienny i nieskończony.
B. Prawda jest względna, gdyż o możliwościach poznania decyduje poziom rozwoju nauki.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
4. Czy sądy są prawidłowe?
O. Każda prawda jest obiektywna i względna.
B. Prawda absolutna jest praktycznie nieosiągalna.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
5. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe? Prawda względna jest wiedzą
O. Nie wszyscy się z tym zgadzają.
B. Niekompletny, prawdziwy tylko pod pewnymi warunkami.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
6. Czy poniższe sądy dotyczące prawdy i fałszu w wiedzy są prawdziwe?
A. Wszystkie zjawiska rzeczywistości można oceniać z punktu widzenia prawdy lub fałszu.
B. Fałszywa wiedza uznawana za prawdziwą jest złudzeniem.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
7. Czy poniższe sądy dotyczące praktyki jako kryterium prawdy są prawdziwe?
A. Praktyka jest kryterium prawdziwości naszej wiedzy o świecie.
B. Praktyka nie jest jedynym kryterium prawdy, gdyż istnieją zjawiska, na które nie ma praktycznego wpływu.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są poprawne;
4) oba orzeczenia są błędne.
8. Czy poniższe sądy dotyczące kryteriów prawdziwości wiedzy są prawdziwe?
A. Kryterium prawdziwości wiedzy jest prostota, jasność i spójność wiedzy.
B. Kryterium prawdziwości wiedzy jest praktyczne ukierunkowanie wiedzy.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
9. Czy poniższe sądy dotyczące praktyki jako kryterium prawdy są słuszne? Praktyka jest względnym kryterium prawdy, ponieważ
A. Nie wszystkie zjawiska można ocenić jako prawdziwe lub fałszywe.
B. Istnieją zjawiska niedostępne dla praktycznego wpływu na nie.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
10. Czy poniższe sądy o poznaniu są prawdziwe?
A. Poznanie świata może nastąpić w procesie życia codziennego.
B. Przedmiotem wiedzy może być osoba.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
11. Czy poniższe sądy na temat różnorodności form ludzkiej wiedzy są prawdziwe?
A. Doświadczenie życia codziennego jest jednym ze sposobów zrozumienia świata.
B. Zarówno wiedzę naukową, jak i wiedzę zdobywaną w życiu codziennym cechuje teoretyczna ważność wniosków.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
12. Czy poniższe sądy na temat różnorodności form ludzkiej wiedzy są prawdziwe?
A. Funkcje obrazu artystycznego w sztuce są podobne do funkcji pojęcia w nauce.
B. Obrazy artystyczne są jedynie wytworem fikcji i nie odzwierciedlają rzeczywistości.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
13. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe?
A. Nauka i religia są formami wiedzy o świecie
B. Religia i nauka tworzą dla ludzkości dwa różne typy światopoglądów.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
14. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe?
A. Cechą poznania społecznego jest wpływ stanowiska badacza na ocenę faktów.
B. Naukowe badanie społeczeństwa wymaga obiektywnego podejścia do faktów.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
15. Czy poniższe sądy o poznaniu są prawdziwe?
A. Struktura poznania obejmuje cel, środki i wynik.
B. Poznanie wymaga obecności przedmiotu i podmiotu poznania.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
16. Czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe?
A. Pojęcie, osąd, wnioskowanie tworzą zmysłowy obraz przedmiotu.
B. Wnioskowanie to logiczne połączenie sądów.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) zarówno A, jak i B są prawdziwe;
4) oba orzeczenia są błędne.
17. Czy poniższe sądy na temat form poznania są prawdziwe?
A. Wyniki wiedzy zmysłowej istnieją w postaci obrazów.
B. Wyniki racjonalnego poznania są utrwalone w systemach znaków i języku.
1) tylko A jest prawdziwe;
2) tylko B jest prawdziwe;
3) oba orzeczenia są prawidłowe;
4) oba orzeczenia są błędne.
A1. W przeciwieństwie do innych rodzajów poznania, w trakciewiedza naukowazdecydowanie się dzieje
1) odbicie zewnętrznych znaków rozpoznawalnego obiektu
2) teoretyczne uogólnienie wyników obserwacji
3) formułowanie możliwych odpowiedzi na pojawiające się pytania
4) przyjmowanie założeń na podstawie doświadczenia
A2. Uczniowie szkół średnich uczą młodszych uczniów grać w gry komputerowe. Przedmiotem tej działalności jest
1) umiejętności gry młodszych uczniów
2) uczniowie szkół ponadgimnazjalnych prowadzący zajęcia
3) komputery wykorzystywane do szkoleń
4) gry komputerowe
A2. Nazywa się pełną, wyczerpującą, dokładną wiedzą na temat przedmiotu badań
1) kryterium prawdy
2) prawda obiektywna
3) prawda względna
4) prawda absolutna
A2. Myślenie obrazami jest istotnym elementem poznania
1) artystyczne
2) naukowe
3) mitologiczne
4) codziennie
A2. Opieranie się na obiektywnych faktach przy formułowaniu wniosków jest obowiązkowym elementem poznania
1) artystyczne 3) mitologiczne
2) naukowe 4) codzienne
A2. Wśród nauk o człowieku i społeczeństwie przedmiotem badań są poszczególne instytucje społeczne, procesy, grupy społeczne i wspólnoty
1) ekonomia 3) nauki polityczne
2) socjologia 4) orzecznictwo
A2. Logiczne myślenie jest podstawą poznania
1) naukowe 3) religijne
2) codzienne 4) artystyczne
NA 6. Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów.
Wybierz z podanej listy słowa, które należy wstawić w miejsce przerw.
„Osoby, które same nie zajmują się nauką, dość często uważają, że _________ (A) zawsze podaje całkowicie wiarygodne twierdzenia. Osoby te uważają, że naukowcy dokonują _________(B) na podstawie niekwestionowanego _________(C) i nienagannego rozumowania i dlatego śmiało występują do przodu, a możliwość __________(D) lub __________(D) jest wykluczona. Jednak stan współczesnej nauki, a także nauk __________(E) z przeszłości dowodzi, że wcale tak nie jest.”
Wyrazy na liście podane są w mianowniku. Każde słowo (fraza) może być użyte tylko raz.
Wybieraj jedno słowo po drugim, wypełniając w myślach każdą lukę. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż potrzeba do wypełnienia pustych miejsc.
1) fakty 6) kontakty
2) błąd 7) powrót
3) psychika 8) osobowość
4) wnioski 9) historia
5) nauka
Poniższa tabela pokazuje litery oznaczające brakujące słowa. Zapisz numer wybranej odpowiedzi w tabeli pod każdą literą.
Odpowiedź: 541279
W 7. Znajdź na liście cechy odróżniające wiedzę naukową od innych rodzajów wiedzy o świecie. Zapisz liczby, pod którymi są one wskazane.
1) podstawy teoretyczne
2) weryfikacja eksperymentalna
4) stosowanie specjalnych pojęć
5) trudność w nauce
Odpowiedź: 1 2 4
2010
Dla zdrowego rozsądku naukowego (który akceptuję) jest jasne, że znana jest tylko nieskończenie mała część wszechświata, że minęły niezliczone stulecia, podczas których nie było żadnej wiedzy, i że być może nadejdą ponownie niezliczone stulecia, podczas których nie być wiedzą. Z kosmicznego i przyczynowego punktu widzenia wiedza jest nieistotną cechą wszechświata; nauka, o której zapomniałem wspomnieć jego dostępne, z bezosobowego punktu widzenia cierpiałoby na bardzo trywialną niedoskonałość. W opisie świata podmiotowość jest wadą...
Kiedy jednak pytamy nie o to, „jaki jest świat, w którym żyjemy”, ale o to, „jak rozumiemy świat”, podmiotowość okazuje się całkowicie uprawniona.
Wiedza każdego człowieka opiera się głównie na jego indywidualnym doświadczeniu: wie, co widział i słyszał, co przeczytał i co mu przekazano, i co udało mu się z tych danych wywnioskować.
Od czasów Protagorasa znana była teza, że dane doświadczenia mają charakter osobisty i prywatny. Tezie tej odrzucono, gdyż wierzono, jak sądził sam Protagoras, że przyjęcie jej nieuchronnie prowadziłoby do wniosku, że wszelka wiedza jest prywatna i indywidualna. Jeśli chodzi o mnie, przyjmuję tezę, ale zaprzeczam konkluzji... Wiedza naukowa dąży do tego, aby stać się całkowicie bezosobową i stara się potwierdzić to, co odkrywa zbiorowy umysł ludzkości...
Kolektyw wie więcej i mniej niż jednostka: jako kolektyw zna całą zawartość encyklopedii i cały wkład w prace instytucji naukowych, ale nie zna rzeczy bliskich sercu i intymnych, które sprawiają, że podnieść smak i samą strukturę indywidualnego życia. Kiedy ktoś mówi: „Nigdy nie jestem w stanie opisać przerażenia, jakie poczułem, kiedy zobaczyłem Buchenwald” albo: „Żadne słowa nie są w stanie wyrazić mojej radości, gdy po wielu latach więzienia ponownie ujrzałem morze”, to mówi on coś, co jest prawdą w najściślejsze i najprecyzyjniejsze znaczenie tego słowa: dzięki swojemu doświadczeniu posiada wiedzę, której nie posiadają ci, którzy mają inne doświadczenie...
Rozwój naszej wiedzy, jeśli przebiega pomyślnie, przypomina podejście podróżnika w górę przez mgłę: początkowo rozróżnia on tylko duże rysy, nawet jeśli nie mają one wyraźnych konturów, ale stopniowo widzi więcej i więcej szczegółów, a kontury stają się ostrzejsze.
(Bertrand Russel)
Zwrotnica |
|
Prawidłowa odpowiedź powinna wskazywać następujące przejawy ograniczonego poznania: 1) znana jest tylko nieskończenie mała część wszechświata; 2) był (i być może będzie) czas, kiedy wiedza nie istniała (nie będzie istnieć). | |
Wskazane są dwa przejawy. | |
Wskazano jeden przejaw. | |
Zła odpowiedź. | |
Maksymalny wynik |
2010. 302
(dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi, które nie zniekształca jej znaczenia) | Zwrotnica |
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy: 1) z jednej strony podmiotowość jest błędem w odpowiedzi na pytanie „czym jest świat”; 2) z kolei, odpowiadając na pytanie „jak rozumiemy świat”, podmiotowość okazuje się w pełni uprawniona. | |
Wskazano dwie strony podmiotowości. | |
Wskazana jest jedna strona podmiotowości. | |
Zła odpowiedź. | |
Maksymalny wynik |
2010. 302.
C3. Jak autor ocenia możliwości poznania zbiorowego w porównaniu z indywidualnym? Korzystając z nauk społecznych i wiedzy historycznej oraz materiałów medialnych, podaj po jednym przykładzie każdej z tych form wiedzy.
(dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi, które nie zniekształca jej znaczenia) | Zwrotnica |
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy: „Kolektyw wie więcej i mniej niż jednostka: jako kolektyw zna całą zawartość encyklopedii i cały wkład w prace instytucji naukowych, ale nie zna rzeczy bliskich sercu i intymnych, które tworzą smak i samą strukturę indywidualnego życia”; 2) przykład poznania zbiorowego, np. opracowanie aktualnego tematu przez duży zespół naukowy (urządzenia zabezpieczające reaktory jądrowe itp.) 3) przykład poznania indywidualnego, na przykład odkrycie przez naukowca prawa naukowego (prawa okresowego Mendelejewa). | |
LUB Podano przykład jednej z form poznania. | |
Zła odpowiedź. | |
Maksymalny wynik |
2010. 302.
Na podstawie wiedzy z kursu podaj dwa dowolne inne sposoby (ścieżki) rozumienia świata.
(dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi, które nie zniekształca jej znaczenia) | Zwrotnica |
2) pozycja potwierdzająca tekstu („Wiedza każdego człowieka zależy głównie od jego indywidualnego doświadczenia”); 3) wymienienie innych sposobów rozumienia świata, np.: | |
Mądrość ludowa jako uogólnienie doświadczenia życia codziennego; Sztuka jako specyficzny sposób poznania; Naukowa wiedza o świecie. | |
Odpowiedź zawiera trzy z powyższych elementów. | |
Odpowiedź odzwierciedla dowolny element z powyższego. | |
Zła odpowiedź. | |
Maksymalny wynik |
C5. Jakie znaczenie badacze społeczni nadają temu pojęciu"wiedza naukowa"?Czerpiąc z wiedzy zdobytej na studiach społecznych, napisz dwa zdania zawierające informacje o wiedzy naukowej.
104. 2010.
C7. W sztuce dozwolona jest inwencja artystyczna, wprowadzenie przez samego artystę czegoś, co w tej formie nie istnieje, nie istniało i być może nie będzie istnieć w rzeczywistości. Dlaczego mimo to sztukę uważa się za jedną z form (sposobów) rozumienia obiektywnego świata?
Na podstawie wiedzy z zakresu nauk społecznych wskaż dwie cechy tej formy poznania.
Elementy odpowiedzi i kierunki oceny (dopuszczalne jest inne sformułowanie, które nie zniekształca znaczenia) | Zwrotnica |
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy: 1) odpowiedź na pytanie, np.: sztuka ma zdolność uchwycenia i wyrażenia zjawisk, których nie da się inaczej odzwierciedlić i zrozumieć; 2) dwie cechy sztuki jako formy wiedzy, np.: | |
Figuratywne przedstawienie świata i człowieka w świecie; Poleganie na tym, co pojedyncze, indywidualne, niepowtarzalne; Warunkowy charakter tworzonych dzieł. Odpowiedź można wyrazić w innych sformułowaniach. Można wymienić jeszcze inne cechy sztuki. | |
Podano odpowiedź i nazwano dwie funkcje. | |
Odpowiedź została podana i nazwano jedną cechę. LUB Odpowiedź nie została podana, podano nazwy dwóch funkcji. | |
Odpowiedź została podana, funkcje nie są nazwane. LUB Jedna funkcja została nazwana. | |
Zła odpowiedź. | |
Maksymalny wynik |
C6. Wymień trzy dowolne formy wiedzy o świecie i zilustruj każdą z nich przykładem.
(dopuszczalne jest inne sformułowanie odpowiedzi, które nie zniekształca jej znaczenia) | Zwrotnica |
Odpowiedź może nazwać i zilustrować np. następujące formy poznania: 1) wiedza naukowa, czyli nauka (teoria względności Einsteina); 2) wiedza artystyczna, czyli sztuka (informacje o tematyce historycznej przekazywane poprzez literaturę, muzykę itp.; np. w operze „Książę Igor”, powieści „Wojna i pokój”); 3) wiedza codzienna, czyli doświadczenie życia codziennego (obserwacja przez dziecko spadających przedmiotów, polewanie wodą itp.). Można podać inne formy i przykłady. | |
Trzy formy są nazwane i zilustrowane. | |
Dwie lub trzy formy są nazwane i dwie zilustrowane. LUB Dwie formy są nazwane i zilustrowane, trzecia nie jest nazwana, ale jest zrozumiała w kontekście podanego przykładu. | |
Nazywa się od jednego do trzech formularzy, jeden z nich jest zilustrowany. LUB Jeden formularz jest nazwany i zilustrowany przykładem, jeden lub dwa inne formularze nie są nazwane, ale są zrozumiałe w kontekście jednego lub dwóch podanych przykładów. LUB Wymieniono tylko trzy formularze. LUB Podano tylko trzy przykłady. | |
Podano tylko jeden lub dwa przykłady. LUB Nazwany jest tylko jeden lub dwa formularze. LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa. | |
Maksymalny wynik |