№	Sprawozdania	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
	Jestem nieszczęśliwy, robiąc tak wiele rzeczy sam
	Nie mam z kim porozmawiać
	Nie mogę znieść samotności
	Brakuje mi komunikacji
	Mam wrażenie, że nikt tak naprawdę nie rozumie siebie
	Często czekam, aż ludzie do mnie zadzwonią lub napiszą SMS-a
	Nie ma nikogo, do kogo mógłbym się zwrócić
	Nie jestem już z nikim blisko
	Osoby wokół mnie nie podzielają moich zainteresowań i pomysłów
	Czuję się opuszczony
	Nie potrafię się otworzyć i komunikować z otaczającymi mnie ludźmi
	Czuję się zupełnie samotny
	Moje relacje i powiązania społeczne są powierzchowne
	Umrę z powodu towarzystwa
	Nikt tak naprawdę nie zna mnie dobrze
	Czuję się odizolowany od innych
	Jest mi przykro, że jestem takim wyrzutkiem
	Mam problemy z nawiązywaniem przyjaźni
	Czuję się wykluczona i izolowana przez innych
	Ludzie wokół mnie, ale nie ze mną

– bardzo rzadkie – 4 punkty;

– zdarza się od czasu do czasu – 3 punkty;

– zdarzają się często – 2 punkty;

– prawie stale lub zawsze – 1 punkt.”

Badania grupowe lub indywidualne. Zdający otrzymują formularz odpowiedzi i zwraca się ich uwagę, aby nie popełnili błędów podczas wypełniania formularza.

Tekst kwestionariusza

1. Czy zauważasz, że stałeś się wolniejszy i ociężały, że nie masz już tej samej energii?

2. Czy trudno Ci zasnąć, jeśli coś Cię niepokoi?

3. Czy czujesz się przygnębiony i przygnębiony?

4. Czy kiedykolwiek odczuwałeś niepokój (jakby coś miało się wydarzyć), chociaż nie było żadnego konkretnego powodu?

5. Czy zauważasz, że teraz odczuwasz mniejszą potrzebę przyjaźni i uczucia niż wcześniej?

6. Czy przychodzi Ci do głowy myśl, że w Twoim życiu jest mało radości i szczęścia?

7. Czy zauważasz, że w jakiś sposób zobojętniałeś, że nie masz tych samych zainteresowań i hobby?

8. Czy masz okresy takiego niepokoju, że nie możesz nawet usiedzieć spokojnie?

9. Czy czekanie wywołuje u Ciebie niepokój i zdenerwowanie?

10. Czy masz koszmary?

11. Czy odczuwasz niepokój i martwisz się o kogoś lub o coś?

12. Czy miałeś kiedyś wrażenie, że jesteś traktowany obojętnie, nikt nie próbuje Cię zrozumieć i współczuć, a Ty czujesz się samotny (samotny)?

13. Czy zauważyłeś, że Twoje ręce lub nogi często poruszają się niespokojnie?

14. Czy czujesz się niecierpliwy, niespokojny lub wybredny?

15. Czy często chcesz być sam?

16. Czy zauważasz, że najbliżsi traktują Cię obojętnie, a nawet wrogo?

17. Czy czujesz się ograniczony i niepewny w społeczeństwie?

18. Czy kiedykolwiek pomyślałeś, że Twoje dziewczyny (przyjaciele) lub bliscy są szczęśliwsi od Ciebie?

19. Czy długo wahasz się przed podjęciem decyzji?

20. Czy masz czasami wrażenie, że sam jesteś winien wielu kłopotów?

Tabela 2.14

Wartość diagnostycznych współczynników lęku

Numery funkcji	Zwrotnica
	-1,38	-0,44	1,18	1,31	0,87
	-1,08	-1,3	-0,6	0,37	1,44
	-1,6	-1,34	-0,4	-0,6	0,88
	-1,11	0,0	0,54	1,22	0,47
	-0,9	-1,32	-0,41	-0,41	1,2
	-1,19	-0,2	1,04	1,03	0,4
	-0,78	-1,48	-1,38	0,11	0,48
	-1,26	-0,93	-0,4	0,34	1,24
	-1,23	-0,74	0,0	0,37	0,63
	-1,92	-0,36	0,28	0,56	0,1

Tabela 2.15

Znaczenie współczynników diagnostycznych dla depresji

Numery funkcji	Zwrotnica
	-1,58	-1,45	-0,41	0,7	1,46
	-1,51	1,53	-0,34	0,58	1,4
	-1,45	-1,26	-1,0	0,0	0,83
	-1,38	-1,62	-0,22	0,32	0,75
	-1,3	-1,5	-0,15	0,8	1,22
	-1,34	-1,34	-0,5	0,3	0,72
	-1,2	-1,23	-0,36	0,56	-0,2
	-1,08	-1,08	-1,18	0,0	0,46
	-1,2	-1,26	-0,37	0,21	0,42
	-1,08	-0,54	-0,1	0,25	0,32

Przetwarzanie otrzymanych danych. Wyniki wystawiane przez zdających przyjmują określone wartości liczbowe, które są wskazane w tabelach.

Według wartości podanych w tabeli. 2,14 i 2,15, wynik dobrostanu zastępuje się współczynnikiem diagnostycznym. Po przekodowaniu obliczana jest suma algebraiczna (uwzględniając znak dodatni lub ujemny) współczynników diagnostycznych dla każdej skali oddzielnie.

Algebraiczna suma współczynników większa niż +1,28 wskazuje na dobry stan psychiczny. Suma mniejsza niż -1,28 wskazuje na poważne napięcie psychiczne, lęk i depresję. Wartości pośrednie (od -1,28 do +1,28) wskazują na niepewność danych. Zazwyczaj wartości graniczne charakteryzują się współczynnikami z zakresu od -5,6 do -1,28.

Graniczny stan lęku objawia się obniżeniem progu pobudzenia w stosunku do różnych bodźców, niezdecydowaniem, niecierpliwością i niekonsekwencją w działaniu. Neurotyczna reakcja lęku jako troski o zdrowie własne i bliskich w kontaktach z ludźmi objawia się niepewnym zachowaniem człowieka.

Depresja objawia się reakcjami neurotycznymi – osłabieniem tonu życia i energii, spadkiem nastroju, zwężeniem i ograniczeniem kontaktów z innymi, poczuciem smutku i samotności.

Metoda diagnostyki różnicowej stanów depresyjnych V. Zunga (w adaptacji T. I. Balashovej)

Kwestionariusz został opracowany do diagnostyki różnicowej stanów depresyjnych i zbliżonych do depresji, do diagnostyki przesiewowej w badaniach masowych oraz do celów diagnostyki wstępnej, przedlekowej.

Pełne testowanie wraz z przetwarzaniem zajmuje 20-30 minut. Osoba badana zaznacza odpowiedzi w formularzu.

Poziom depresji (DL) oblicza się ze wzoru:

gdzie S jest sumą przekreślonych liczb dla stwierdzeń „bezpośrednich” nr 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19; Z – suma liczb „odwróconych” do przekreślonych stwierdzeń nr 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20. Przykład: dla stwierdzenia nr 2 przekreślana jest cyfra 1 , do sumy dodajemy 4 punkty; Dla stwierdzenia nr 5 przekreślona zostaje odpowiedź 2, łącznie otrzymujemy 3 punkty; Dla stwierdzenia nr 6 przekreślona zostaje odpowiedź 3 – do sumy dodajemy 2 punkty; Dla stwierdzenia nr 11 przekreślona zostaje odpowiedź 4 – do sumy dodajemy jeden punkt itd.

W efekcie otrzymujemy UD mieszczący się w przedziale od 20 do 80 punktów.

Jeśli LOD wynosi nie więcej niż 50 punktów, diagnozuje się stan bez depresji. Jeśli LOD wynosi więcej niż 50 punktów i mniej niż 59, wówczas można wyciągnąć wniosek o łagodnej depresji pochodzenia sytuacyjnego lub neurotycznego. Gdy wynik LOD wynosi od 60 do 69 punktów, rozpoznaje się stan subdepresyjny lub depresję zamaskowaną. Prawdziwy stan depresyjny rozpoznaje się, gdy UD przekracza 70 punktów.

Instrukcje. „Przeczytaj uważnie każde z poniższych zdań i skreśl odpowiednią liczbę po prawej stronie, w zależności od tego, jak się ostatnio czułeś. Nie zastanawiaj się zbytnio nad pytaniami, ponieważ nie ma dobrych ani złych odpowiedzi.

Formularz odpowiedzi

Skala depresji

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO________________________

Data doświadczenia_____________ Godzina _______

Oświadczenie	Nigdy lub okazjonalnie	Czasami	Często	Prawie zawsze lub stale
czuję się przygnębiony
Najlepiej czuję się rano
Mam okresy płaczu lub bliskie łez
Źle śpię
Mój apetyt nie jest gorszy niż zwykle
Lubię patrzeć na atrakcyjne kobiety, rozmawiać z nimi, przebywać w ich towarzystwie
Zauważam, że tracę na wadze
Serce bije szybciej niż zwykle
Męczę się bez powodu
Myślę jasno jak nigdy dotąd
Łatwo jest mi robić to, co potrafię
Czuję się niespokojny i nie mogę usiedzieć spokojnie
Mam nadzieję na przyszłość
Jestem bardziej rozdrażniony niż zwykle
Łatwo mi podejmować decyzje
Czuję się przydatny i potrzebny
Żyję w miarę pełnią życia
Czuję, że inni ludzie poczują się lepiej, jeśli umrę
To, co nadal sprawia mi radość, zawsze sprawiało mi radość

Metodologia diagnostyki różnicowej stanów depresyjnych V. A. Zhmurova

Instrukcje. „Przeczytaj każdą grupę odczytów i wybierz odpowiednią odpowiedź - 0, 1,2 lub 3.”

Daniel Russell i jego współpracownicy stworzyli Skalę Samotności UCLA, która jest łatwa w użyciu, obiecująca i adekwatna psychologicznie. Początkowy zestaw pytań został podany dwóm grupom młodych dorosłych na Uniwersytecie Kalifornijskim w Los Angeles (którzy wzięli udział w dyskusji na temat samotności). Każdy badany opisywał także swój stan emocjonalny, oceniając siłę takich uczuć, jak niepokój, pustka, depresja i nuda. Na podstawie korelacji dla każdej pozycji opracowano ostateczną 20-punktową skalę samotności.

Skala była stabilna; trafność określano na trzy sposoby. Punkty przyznawane w tej skali wykazywały istotne korelacje z niektórymi innymi systemami pomiaru samotności, które również dostarczają danych na temat różnych korelatów osobowości. Samotni ludzie wykazywali poczucie niepokoju społecznego, wyższy poziom nieśmiałości i dewiacji, wyższy poziom izolacji i niższą samoocenę, a także byli mniej życzliwi dla innych.

Stwierdzono również, że osoby samotne oceniają siebie i innych bardziej negatywnie i częściej angażują się w krótkie interakcje społeczne. Dane pochodzące od innych dorosłych z grupy ryzyka pokazują również, że Skala Samotności UCLA mierzy samotność z dużą trafnością. Zaproponowano zmodyfikowaną skalę samotności, opartą na korelacjach poszczególnych pozycji ze wskaźnikiem samokategoryzacji samotności. Ostateczny system pomiarowy obejmował 10 pozycji sformułowanych pozytywnie i 10 sformułowanych negatywnie, o najwyższych korelacjach. Wyniki uzyskane przez zdających w nowej skali potwierdziły oczekiwane korelacje. Jednocześnie badacze zidentyfikowali stabilne zależności pomiędzy tą skalą a Inwentarzem Depresji Becka i Skalą Lęku Costello-Comrie.

Przy opracowywaniu systemów pomiaru samotności zbadano dwie formy trafności: spójność wewnętrzną i niezawodność typu test-retest. Korelacje te odzwierciedlają stabilność wyników pomiaru samotności w czasie. Kwestia wiarygodności testu-retestu rodzi pytania o naturę samotności.

„Czym jest samotność – stan czy właściwość? Samotność może być jednym i drugim. Różnica między samotnością jako stanem a cechą charakteru jest podobna do różnicy między stanem lęku a lękiem jako cechą charakteru”.

Badania Vello Serma

Vello Serma od lat zbiera dane na temat samotności w formie raportów autobiograficznych, wywiadów ustrukturyzowanych, kwestionariuszy i testów osobowości. Z jego danych wynika, że ​​nie więcej niż 1–2 proc. respondentów deklaruje, że nigdy nie czuła się samotna, natomiast od 10 do 30 proc. osób twierdzi, że przez większą część życia doświadczyło głębokiego poczucia samotności o spazmatycznych wahaniach. „Zaczęliśmy od poproszenia ludzi, aby bardzo szczegółowo opisali, jak sami doświadczają samotności lub jak doświadczają jej osoby, które dobrze znają. Opisy można sprowadzić do pewnych ogólnych tematów i kategorii:

Nieprzewidziane trudności i niezgoda w intymnej komunikacji;

Śmierć bliskiej osoby;

Poczucie niespełnienia własnych nadziei i oczekiwań tkwi właśnie w tych i innych doświadczeniach, które ludzie często postrzegają jako przyczynę pojawienia się lub nasilenia poczucia samotności. Była jednak grupa reakcji, w których samotność nie była kojarzona z jakimś wydarzeniem czy kryzysem, ale wydawała się mieć charakter egzystencjalny. Około trzech na czterech respondentów przyznało, że odczuwało samotność w okresach, gdy nie byli w żaden sposób fizycznie odizolowani od innych ludzi. Badanie odpowiedzi wykazało, że być może bardziej dotkliwa forma samotności jest typowa dla sytuacji, w których danej osobie nie brakuje komunikacji. Siła poczucia osamotnienia jest proporcjonalna do rozbieżności, jaką odczuwa człowiek pomiędzy typami relacji międzyludzkich, które według niego istnieją w danym czasie, a typami relacji, które jego zdaniem są pożądane lub takie, które idealnie by sobie wyobrażał. Chciałby mieć. .

Kwestionariusz został zaproponowany przez D. Russella, L. Peplo, M. Fergusona.

Cel techniki: badanie poziomu subiektywnego poczucia samotności. Zidentyfikowany stan samotności może być powiązany z lękiem, izolacją społeczną, depresją i nudą. Należy rozróżnić samotność jako stan wymuszonej izolacji od pragnienia samotności, jej potrzeby.

Badany proszony jest o rozważenie po kolei szeregu stwierdzeń i ocenę ich pod kątem częstości ich występowania w odniesieniu do jego życia, korzystając z czterech opcji odpowiedzi: „często”, „czasami”, „rzadko”, „nigdy” (tabela 10). ).

Tabela 10. Kwestionariusz „Skala samotności”

Sprawozdania		Często		Czasami		Rzadko		Nigdy
Jestem nieszczęśliwy, robiąc tak wiele rzeczy sam
Nie mam z kim porozmawiać
Nie mogę znieść samotności
Brakuje mi komunikacji
Czuję się jak nikt Naprawdę nie rozumie mnie
odnajduję siebie czekając na ludzi zadzwoń lub napisz
Nie ma nikogo, do kogo mógłbym się zwrócić
Nie jestem już z nikim blisko
Osoby wokół mnie nie podzielają moich zainteresowań i pomysłów
Czuję się opuszczony
Nie jestem zdolny poluzować i komunikować się z tymi, którzy jestem otoczony
Czuję się zupełnie samotny
Moje relacje i powiązania społeczne są powierzchowne
Umrę z powodu towarzystwa
Nikt tak naprawdę nie zna mnie dobrze
Czuję się odizolowany od innych
Jest mi przykro, że jestem takim wyrzutkiem
Mam problemy z nawiązywaniem przyjaźni
Czuję się wykluczona i izolowana przez innych
Ludzie wokół mnie, ale nie ze mną

Przetwarzanie wyników: policz liczbę każdej opcji odpowiedzi. Sumę odpowiedzi „często” mnoży się przez trzy, „czasami” przez dwa, „rzadko” przez jeden, a „nigdy” przez 0. Uzyskane wyniki sumuje się. Maksymalny możliwy wynik za samotność wynosi 60 punktów.

Na wysoki stopień osamotnienia wskazuje się od 40 do 60 punktów, od 20 do 40 punktów – średni poziom osamotnienia, od 0 do 20 punktów – niski poziom osamotnienia.

Test „Niedokończone zdania”

Test ten odnosi się do metod badających sferę motywacyjną i orientację jednostki (ryc. 16). Motywy to motywacje związane z zaspokojeniem określonych potrzeb i motywacją do działania. Jeżeli potrzeby stanowią istotę, mechanizm wszelkiego rodzaju ludzkiego działania, to motywy pełnią rolę swoistych przejawów tej istoty. Rozważając zachowanie danej osoby i analizując jej działania, konieczne jest poznanie jej motywów. Tylko w tym przypadku można ocenić, czy dany czyn jest dla danej osoby przypadkowy czy naturalny, przewidzieć możliwość jego powtórzenia, zapobiec wystąpieniu niektórych i sprzyjać rozwojowi innych cech osobowości.

Ryż. 16.

Motywy różnią się między sobą rodzajem potrzeb, które się w nich przejawiają, formami, jakie przybierają, ich szerokością lub zawężeniem oraz specyficzną treścią działania, w ramach którego są realizowane.

Centralnym elementem sfery motywacyjnej jednostki jest jej orientacja. Kierunkowość - Jest to system świadomych celów, które są aktywnie osiągane w procesie działania. K. K. Patonow identyfikuje następujące cechy kierunku: poziom, szerokość, intensywność, stabilność i skuteczność.

Poziom- jest to społeczne znaczenie orientacji człowieka, zależne od tego, w jakim stopniu cele działalności jednostki korelują z ideałami społecznymi. Ta jakość kierowania jest związana z charakterem moralnym i ideologicznym jednostki.

Szerokość ostrości związany z różnorodnością celów, jakie człowiek sobie wyznacza.

Intensywność kierunkowa zależy od stopnia sformalizowania, świadomości i aktywności leżącej u podstaw jego motywów.

Stabilność kierunkowa- to jest jego stabilność w czasie, stopień odporności na rozpraszające wpływy. Stabilność kierunku jest związana z wolicjonalnymi właściwościami jednostki.

Skuteczność - jest to stopień realizacji celów orientacji w działaniach praktycznych.

Celem testu jest zbadanie orientacji jednostki, systemu jej relacji. Technika ta należy do grupy testów projekcyjnych i składa się z 60 niedokończonych zdań, z których każde ma na celu rozpoznanie związku osoby badanej z określoną grupą zainteresowań i aspiracji społecznych lub osobistych.

Przetwarzanie wyników. Wszystkie propozycje zgodnie z kluczem (Tabela 11) są klasyfikowane według skal, po czym przeprowadzana jest analiza jakościowa każdej propozycji. Jeśli propozycja wyraźnie wyraża pozytywne nastawienie, otrzymuje jeden punkt. W przypadku wyrażenia negatywnego nastawienia propozycja otrzymuje ocenę. Jeżeli propozycja jest neutralna, otrzymuje ona 0 punktów. Dane zapisywane są w formularzu, w którym przedstawiono graficznie profil osobowości.

Tabela 11. Klucz do testu „Niedokończone zdania”

Instrukcje: Otrzymasz serię stwierdzeń. Rozważ każde z nich po kolei i oceń pod kątem częstotliwości ich występowania w odniesieniu do zastosowania czterech opcji odpowiedzi: „często”, „czasami”, „rzadko”, „nigdy”. Zaznacz wybraną opcję znakiem „+”.

Przetwarzanie wyników i interpretacja. Liczona jest liczba każdej opcji odpowiedzi. Sumę odpowiedzi „często” mnoży się przez trzy, „czasami” przez dwa, „rzadko” przez jeden, a „nigdy” przez 0. Uzyskane wyniki sumuje się. Maksymalny możliwy wynik za samotność wynosi 60 punktów.

Wysoki stopień osamotnienia wykazuje się od 40 do 60 punktów, od 20 do 40 punktów – średni poziom osamotnienia, od 0 do 20 punktów – niski poziom osamotnienia.

Tekst kwestionariusza

Sprawozdania	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
1. Nie jestem szczęśliwy, robiąc tak wiele rzeczy sam.
2. Nie mam z kim porozmawiać
3. Nie mogę znieść samotności.
4. Brakuje mi komunikacji
5. Mam wrażenie, że nikt tak naprawdę nie rozumie siebie.
6. Często czekam, aż ludzie do mnie zadzwonią lub napiszą SMS-a.
7. Nie mam do kogo się zwrócić
8. Nie jestem już z nikim blisko.
9. Osoby wokół mnie nie podzielają moich zainteresowań i pomysłów.
10. Czuję się opuszczony
jedenaście. Nie potrafię się otworzyć i komunikować z otaczającymi mnie ludźmi
12. Czuję się zupełnie samotny
13. Moje relacje i powiązania społeczne są powierzchowne.
14. Brakuje mi towarzystwa
15. Nikt tak naprawdę nie zna mnie dobrze
16. Czuję się odizolowany od innych
17. Nieszczęśliwie jestem będąc takim wyrzutkiem.
18. Trudno mi nawiązywać przyjaźnie
19. Czuję się wykluczony i izolowany przez innych.
20. Ludzie są wokół mnie, ale nie ze mną

30. METODA „KWESTIONARIUSZ NEUROZY DZIECIĘCEJ” (DON)

Zamiar. Test przeznaczony jest dla dzieci w wieku szkolnym i gimnazjalnym. Proponowany kwestionariusz testowy został opracowany przez zespół autorów w 1992 roku.

Instrukcje:„Proszę uważnie przeczytać proponowane oświadczenia. Zastanów się i spróbuj wybrać najwłaściwszą odpowiedź („tak” lub „nie”) na każde stwierdzenie. Staraj się być szczery, ponieważ nie ma dobrych i złych odpowiedzi.

Dane uzyskane za pomocą kwestionariusza DON w większości przypadków porównywano z danymi uzyskanymi innymi sprawdzonymi metodami. W związku z tym porównano szereg skal z danymi z testu preferencji kolorów Luschera o dość wysokim poziomie korelacji. Badając wczesną adolescencję uzyskano dość wysoki poziom korelacji pomiędzy uzyskanymi danymi a danymi wszystkich porównywanych skal MMRI młodzieży. Uzyskane dane porównano także z dostępną charakterystyką psychologiczno-pedagogiczną dzieci oraz, w wystarczającej liczbie przypadków, z danymi z badania klinicznego przeprowadzonego przez psychiatrę dziecięcego. Pomimo tego, że dane pochodzące z subiektywnej i obiektywnej metody badawczej są słabo porównywalne, to jednak na ich podstawie autorzy dowodzą, że zaproponowany kwestionariusz testowy jest w miarę uzasadnioną, wiarygodną metodą badania zaburzeń nerwicowych w dzieciństwie.

Istota proponowanego kwestionariusza testowego obejmuje sześć głównych skal manifestacji zaburzeń nerwicowych, z którymi spotykają się psycholodzy szkolni, pediatrzy i specjaliści pokrewnych specjalności (psychiatrzy, neurolodzy, psychoterapeuci itp.). Dziecko otrzymuje ankietę i formularz do samodzielnego wypełnienia (po pierwszym zapoznaniu się z instrukcją); Gdy podmiot ma pytania, możliwe są jedynie neutralne odpowiedzi i komentarze.

Definicja podstawowych pojęć.

Stwierdzenia badania kwestionariuszowego usystematyzowano w sześciu głównych aspektach manifestacji zaburzeń nerwicowych u dzieci: depresja; astenia; zaburzenia zachowania; zaburzenia autonomiczne; zaburzenia snu; Lęk.

Skala depresji- opisuje główne objawy zaburzeń depresyjnych z uwzględnieniem specyfiki wieku, polegającej na niepełnym odwzorowaniu składowej grasicy, jej maskowaniu. Głównymi objawami są połączenie zmniejszonej witalności, niskiej samooceny, spowolnienia tempa myślenia, zubożenia motorycznego, uczucia melancholii, depresji i beznadziejności. Uwaga jest zwykle trudna do przyciągnięcia przez bodźce zewnętrzne. U dzieci dość często w młodym wieku na pierwszy plan wysuwają się różne zaburzenia regulacji autonomicznej w postaci zaburzeń czynnościowych układu sercowo-naczyniowego, żołądkowo-jelitowego i oddechowego. W starszym wieku (dzieci w wieku gimnazjalnym) zaburzenia depresyjne często objawiają się pogorszeniem wyników w nauce. U młodszych dzieci zaburzenia zachowania są często równoznaczne z zaburzeniami depresyjnymi.

Skala osłabienia - identyfikuje najbardziej typowe zaburzenia uwagi, myślenia, pamięci i wydajności, charakterystyczne dla związanych z wiekiem cech zespołu astenicznego u dzieci. Przede wszystkim zaburzenia asteniczne w dzieciństwie objawiają się upośledzeniem uwagi w postaci zwiększonego wyczerpania i rozproszenia uwagi. Myślenie charakteryzuje się spowolnieniem rozumienia i trudnościami w skojarzeniach, co jest szczególnie widoczne w klasach niższych i może prowadzić do błędnej diagnozy trwałej niewydolności intelektualnej dziecka. Spośród zaburzeń pamięci najbardziej typową jest anekforia (trudności w odtwarzaniu) w połączeniu z osłabieniem zapamiętywania, takim jak osłabienie, spowolnienie, co tworzy specyficzny dziecięcy zespół zaburzeń pamięci wczesno-astenicznej.

Kolejnym zjawiskiem charakterystycznym dla astenii dziecięcej jest zwiększona wrażliwość emocjonalna, wrażliwość i rzadkie nasilenie: im młodsze dziecko, tym częściej objawia się to jako nieumotywowana kapryśność. W starszym wieku zjawiska te można zastąpić letargiem motywów i obojętnością - zespołem apatycznym. Manifestacja zaburzeń tego typu zawsze wskazuje na nasilenie i nasilenie zaburzeń astenicznych.

Skala Zaburzeń Zachowania - Jak wiadomo, spektrum zaburzeń zachowania występujących w dzieciństwie jest niezwykle szerokie. W tym przypadku, w odniesieniu do zadań testu kwestionariuszowego, autorzy postawili sobie za cel tę skalę identyfikację najbardziej uderzających, hiperstenicznych form zaburzeń zachowania, objawiających się z reguły agresywnością, niesubordynacją i działaniami antydyscyplinarnymi . Należy w tym miejscu zaznaczyć, że w wieku szkolnym podstawowym i gimnazjalnym, dla którego kwestionariusz testowy jest praktycznie przeznaczony, zaburzone zachowanie częściej objawia się zmianą ogólnego konturu zachowania z przesunięciem w stronę czegoś wcześniej nietypowego dla dziecka.

Skala Zaburzeń Autonomicznych - przeznaczony jest do diagnostyki tak specyficznej składowej zaburzeń nerwicowych u dzieci w wieku szkolnym i gimnazjalnym, jaką jest zaburzenie równowagi autonomicznego układu nerwowego. Przejawy tych naruszeń są bardzo różnorodne. Zasadnicza istota problemu polega na tym, że u dzieci na pierwszy plan wysuwają się zaburzenia wegetatywne, retuszując i maskując zaburzenia nerwicowe. Mogą objawiać się szeroką gamą nieorganicznych zaburzeń układu sercowo-naczyniowego, oddechowego, żołądkowo-jelitowego i wydalniczego. Do najbardziej typowych postaci wegetatywnych „masek” nerwic u dzieci (ta grupa zjawisk nazywana jest zwykle zaburzeniami psychosomatycznymi) należą:

Dystonia wegetatywno-naczyniowa (lub neurokrążeniowa),

Różne rodzaje zapalenia żołądka, dwunastnicy, zapalenia okrężnicy i dyskinezy przewodu żołądkowo-jelitowego,

Zespół nerwowego (lub niepełnego) wdechu; itp.

Ogólnie rzecz biorąc, autonomiczny układ nerwowy, jako funkcjonalno-strukturalna formacja ośrodkowego układu nerwowego, która reguluje mimowolną aktywność organizmu w przypadku zaburzeń, wykazuje szeroką gamę typów zaburzeń.

Skala zaburzeń snu– została przez nas zidentyfikowana na podstawie dużej częstości występowania tych zaburzeń w dzieciństwie. Należy zaznaczyć, że zaburzenia dystymiczne u dzieci rzadko mają charakter izolowany, najczęściej jednak są jednym ze zjawisk, czasem wręcz jedynym, a ściślej mówiąc, najbardziej wyraźnym i wyraźniej utrwalonym, zaburzeń depresyjnych lub astenicznych. Zatem dla zaburzenia depresyjnego dość charakterystyczne są trudności z zasypianiem, koszmary senne, trudności z wcześniejszym zasypianiem, koszmary senne i wcześniejsze przebudzenie. Zespół objawów astenicznych bardziej charakteryzuje się sennością, subiektywnym brakiem poczucia snu przy obiektywnie dłuższym niż zwykle czasie snu i uczuciem zmęczenia po przebudzeniu. Jednak zaburzenia snu w postaci trudności z zasypianiem, lęki nocne mogą pojawić się już w dzieciństwie i w izolacji.

Instrukcje. „Zaprezentowano Państwu serię stwierdzeń. Rozważ każde z nich po kolei i oceń pod kątem częstotliwości ich przejawów w odniesieniu do Twojego życia, korzystając z czterech opcji odpowiedzi: „często”, „czasami”, „rzadko”, „nigdy”. Zaznacz wybraną opcję znakiem „+”.

Przetwarzanie wyników i interpretacja. Liczona jest liczba każdej opcji odpowiedzi. Sumę odpowiedzi „często” mnoży się przez trzy, „czasami” przez dwa, „rzadko” przez jeden, a „nigdy” przez 0. Uzyskane wyniki sumuje się. Maksymalny możliwy wynik za samotność wynosi 60 punktów.

Wysoki stopień osamotnienia wskazuje od 40 do 60 punktów, od 20 do 40 punktów – średni poziom osamotnienia, od 0 do 20 punktów – niski poziom osamotnienia.

Metodologia „T&D” 35

Diagnozuje stany lękowe i depresję. Instrukcje. „Prosimy Cię o odpowiedź na serię pytań, które pomogą nam dowiedzieć się, jak się czujesz. Jeżeli warunki określone w pytaniu są

– nigdy go nie miałeś, daj 5 punktów;

№	Sprawozdania	Często	Czasami	Rzadko	Nigdy
1	Jestem nieszczęśliwy, robiąc tak wiele rzeczy sam
2	Nie mam z kim porozmawiać
3	Nie mogę znieść samotności
4	Brakuje mi komunikacji
5	Mam wrażenie, że nikt tak naprawdę nie rozumie siebie
6	Często czekam, aż ludzie do mnie zadzwonią lub napiszą SMS-a
7	Nie ma nikogo, do kogo mógłbym się zwrócić
8	Nie jestem już z nikim blisko
9	Osoby wokół mnie nie podzielają moich zainteresowań i pomysłów
10	Czuję się opuszczony
11	Nie potrafię się otworzyć i komunikować z otaczającymi mnie ludźmi
12	Czuję się zupełnie samotny
13	Moje relacje i powiązania społeczne są powierzchowne
14	Umrę z powodu towarzystwa
15	Nikt tak naprawdę nie zna mnie dobrze
16	Czuję się odizolowany od innych
17	Jest mi przykro, że jestem takim wyrzutkiem
18	Mam problemy z nawiązywaniem przyjaźni
19	Czuję się wykluczona i izolowana przez innych
20	Ludzie wokół mnie, ale nie ze mną

– bardzo rzadkie – 4 punkty;

– zdarza się od czasu do czasu – 3 punkty;

– zdarzają się często – 2 punkty;

– prawie stale lub zawsze – 1 punkt.”

Badania grupowe lub indywidualne. Zdający otrzymują formularz odpowiedzi i zwraca się ich uwagę, aby nie popełnili błędów podczas wypełniania formularza.

Tekst kwestionariusza

1. Czy zauważasz, że stałeś się wolniejszy i ociężały, że nie masz już tej samej energii?

2. Czy trudno Ci zasnąć, jeśli coś Cię niepokoi?

3. Czy czujesz się przygnębiony i przygnębiony?

4. Czy kiedykolwiek odczuwałeś niepokój (jakby coś miało się wydarzyć), chociaż nie było żadnego konkretnego powodu?

5. Czy zauważasz, że teraz odczuwasz mniejszą potrzebę przyjaźni i uczucia niż wcześniej?

6. Czy przychodzi Ci do głowy myśl, że w Twoim życiu jest mało radości i szczęścia?

7. Czy zauważasz, że w jakiś sposób zobojętniałeś, że nie masz tych samych zainteresowań i hobby?

Numery funkcji	Zwrotnica
	1	2	3	4	5
1	-1,58	-1,45	-0,41	0,7	1,46
3	-1,51	1,53	-0,34	0,58	1,4
5	-1,45	-1,26	-1,0	0,0	0,83
6	-1,38	-1,62	-0,22	0,32	0,75
7	-1,3	-1,5	-0,15	0,8	1,22
12	-1,34	-1,34	-0,5	0,3	0,72
15	-1,2	-1,23	-0,36	0,56	-0,2
16	-1,08	-1,08	-1,18	0,0	0,46
18	-1,2	-1,26	-0,37	0,21	0,42
20	-1,08	-0,54	-0,1	0,25	0,32

Przetwarzanie otrzymanych danych. Wyniki wystawiane przez zdających przyjmują określone wartości liczbowe, które są wskazane w tabelach.

Według wartości podanych w tabeli. 2,14 i 2,15, wynik dobrostanu zastępuje się współczynnikiem diagnostycznym. Po przekodowaniu obliczana jest suma algebraiczna (uwzględniając znak dodatni lub ujemny) sygnału diagnostycznego