Wiadomość, jak zbudować dom na całym świecie. Prezentacja „Jak zbudować dom” Prezentacja na lekcję o otaczającym świecie (klasa 2) na dany temat. Kontynuacja pracy nad nowym tematem

09.03.2020

Przeczytaj także

Karta urodzenia - As karo

Bombardowanie interpretacji snów, po co marzyć o bombardowaniu we śnie, aby zobaczyć

Wróżby online za darmo

Interpretujemy sny o rzece i wszystko co z nią związane

Co oznacza wróżenie we śnie?

Temat: Jak zbudować nowy dom? Lekcja świata w klasie 2

Zapraszamy w podróż Usiądź przyjacielu na magicznym dywanie, Przelećmy całą ziemię, Popatrzmy z tobą na domy, w których mieszkają ludzie zamieszkujący niebieską kulę.

Jak nazywają się te domy? chata Chata to tradycyjne mieszkanie Ukraińców, Białorusinów i Rosjan żyjących na południu Rosji. Rama chaty została wykonana z prętów, które posmarowano gliną. Szczyt chaty był bielony wapnem.

jurta Jurta to przenośne mieszkanie niektórych ludów Azji i południowej Syberii, prowadzących koczowniczy tryb życia. Jurta ma stożkowaty kształt i jest pokryta filcem i skórami zwierzęcymi.

ch um Chum to przenośne mieszkanie zrobione z tyczek i skór reniferów ze stożkowym dachem wśród niektórych ludów północno-wschodniej Syberii, które zajmują się hodowlą reniferów.

Saklya to mieszkanie górali kaukaskich. Saklya jest zbudowana z kamieni i gliny i może być przymocowana bezpośrednio do skał. Aby chronić mieszkanie przed wiatrem, starali się wybrać pod budowę zawietrzną stronę zbocza góry. z a do l

Igloo to dom ze śniegu, który Eskimosi budują w obozach zimowych. Wszystko w igloo jest zrobione ze śniegu. Nawet łóżka, na których ludzie śpią. Zamiast szkła w oknach wkłada się przezroczyste kawałki lodu. i g l

W gorących krajach, w wilgotnych miejscach, trzcinowe chaty budowane są na palach, aby były chłodne i suche. A węże są trudno dostępne. x ja f ja n a

Wigwam jest domem Indian. Jest to konstrukcja regałów wbijanych w ziemię po okręgu. Na zewnątrz konstrukcja ta pokryta była okryciem uszytym ze skór zwierząt, częściej dzikich żubrów. c i d c a m

Izba to tradycyjne mieszkanie Rosjan. Mistrzowie stolarzy wycięli chatę z bali świerkowych lub sosnowych i przykryli dachem z ciosanych desek z rzeźbionym drewnianym kalenicą na szczycie. Dach jest pochyły, dzięki czemu zimą śnieg nie zalega. i s b a

Sprawdź się Chata mieszkalna chum saklya igloo chata wigwam chata Pręty z materiałów budowlanych, gliniane słupy, skóry zwierząt kamienie, gliniane bloki śnieżne trzciny słupy, skóry zwierząt kłody, deski

Maszyny budowlane Wywrotka Ciężarówka Żuraw Wózek widłowy Koparka Spychacz Żuraw wieżowy

Materiały budowlane cegły piasek łupek płyty betonowe deski bale cement

Kto zbudował ten dom? operator spychacza dźwig koparki operator murarz dekarz cieśla malarz parkiet

Dom miejski 1. Kopią dużą dziurę - dół fundamentowy. 2. Połóż betonową podstawę - fundament. 3. Ułóż ściany z cegły. 4. Bloki betonowe służą do przyspieszenia budowy. 5. Do mocowania materiałów używa się cementu i betonu. 6. Dach pokryty dachówką i blachą.

Dom wiejski 1. Połóż fundament z cegły - fundament. 2. Kłody są mocowane do podstawy za pomocą rowków. 3. Kłody tapicerowane z deskami. 4. Dach pokryty jest łupkiem i dachówką. 5.Okna zabezpieczone żaluzjami ozdobionymi listwami.

W prezentacji wykorzystano zasoby stron internetowych: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150.html

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Samuil Yakovlevich Marshak - dzieciom! Lekcja czytania literackiego w II klasie.

Z biografii S.Ya. Marshak Samuil Yakovlevich Marshak urodził się 3 listopada 1887 r. W Woroneżu. Wczesne dzieciństwo i pierwsze lata szkolne przyszły pisarz spędził w małym miasteczku Ostrogożsk w obwodzie woroneskim. Jego rodzina nie żyła bogato, ale polubownie.

Od dzieciństwa chłopca pociągała wiedza, książki, wcześnie zaczął pisać wiersze. Najpierw uczył się w gimnazjum, następnie ukończył Uniwersytet Londyński. Pierwsze książki poetyckie pisarza ukazały się w 1923 roku. Z biografii S.Ya. Marshak

Zagadki S.Ya. Marshak Hałasuje na polu iw ogrodzie, Ale do domu nie wejdzie. A ja nigdzie się nie wybieram, dopóki on odejdzie. Deszcz

Zagadki S.Ya. Marshak Co przed nami: Dwa wałki za uszami, Przed kołem A pielęgniarka na nosie? Okulary

Zagadki S.Ya. Marshak W lnianym kraju Na przesmyku rzeki Parowiec płynie tam iz powrotem. A za nim taka gładka powierzchnia - Nie widać zmarszczki! Żelazo

Zagadki S.Ya. Marshak Rządzę rogatego konia, Jeśli nie postawię tego konia pod płotem, upadnie beze mnie. Rower

Zagadki S.Ya. Marshak Bili go ręką i kijem, Nikt go nie żałuje. Dlaczego biją biedaka? I za to, że jest napompowany! Piłka

Moja wesoła, dzwoniąca piłka, gdzie pospieszyłeś skakać? Piłka żółta, czerwona, niebieska, nie nadążam za tobą!

Gdzie jadłeś, wróblu? - W zoo ze zwierzętami. - Jadłem najpierw Za kratami u lwa. - Odświeżyłem się u lisa, wypiłem wodę u morsa...

Tak właśnie roztargniony mieszkał roztargniony na ulicy Basseynaya. Usiadł rano na łóżku, zaczął wkładać koszulę, włożył ręce w rękawy - Okazało się, że to były spodnie. Tak roztargniony Z ulicy Basseinaya!

Pani przekazała kanapę, walizkę, torbę, obrazek, koszyk, kartonik i pieska... Bagaż.

Oto teczka, płaszcz i czapka. Dzień wolny taty. Tata nie wyszedł dzisiaj. Więc będzie ze mną. Co będziemy dzisiaj robić? Omówimy to razem. Usiądę z tatą na łóżku - Porozmawiajmy razem.

Mieszkała tam dziewczyna. Jakie było jej imię? Kto dzwonił, wiedział. A ty nie wiesz. Ile miała lat? Ile zim, Tyle lat, - Czterdzieści jeszcze nie ma. I tylko cztery lata. I miała... Kogo miała? Szary, wąsaty, cały w paski. Kto to jest? Koteczek. Wąsaty - w paski.

Kto puka do moich drzwi Z grubą torbą na ramię, Z cyfrą „5” na miedzianej plakietce, W niebieskiej czapce munduru? To jest to, to jest to, listonosz z Leningradu. Dziś ma na boku wiele listów w torbie - Z Taszkentu, Taganrogu, Z Tambowa i Baku. O siódmej zaczął interes, O dziesiątej worek schudł, A o dwunastej rozwalił wszystko pod adresy…

Zawirował dym tlenku węgla. Pokój Gary'ego jest pełny. W ramionach strażak Kuźma Wyniósł Lenę przez okno... Na rynku, Na wieży strażackiej Całodobowo Stróż przy budce Rozejrzał się - Na północ, południe, zachód, wschód , - Czy widzisz dym ... Ogień

Mokasyny szły na lekcję, a mokasyny dostały się na lodowisko. Gruby plecak z książkami Na plecach, A łyżwy pod pachami Na pasku... Kot i mokasyny Kot szary odpowiada na mokasyny: - Dla mnie kot z wąsami, Niedługo będzie rok. Znałem wielu leniwych takich jak ty, I spotkałem się z takimi Po raz pierwszy!

Jeśli jesteś grzeczny i nie głuchy na sumienie, staruszce ustąpisz bez protestu... A jeśli będziesz grzeczny, to siedząc na lekcji, z koleżanką nie będziesz pękał jak dwie sroki...

Po raz pierwszy na arenie Dla moskiewskich uczniów - pieczęcie naukowców, tańczące lwy. Niedźwiedzie żonglerzy, akrobaty, chodzący po linie słoni, mistrz świata. Jedyni silni sportowcy na świecie Rzucaj ciężarkami jak dziecięce piłki...

Szukam strażaków, szukam policji, szukam fotografów w naszej stolicy, szukam od dawna, ale nie mogą znaleźć faceta w wieku około dwudziestu lat. Średniego wzrostu, barczysty i silny, chodzi w białej koszulce i czapce. Znak „GTO” na piersi. Nic już o nim nie wiedzą...

Niedźwiedzia w wieku 5-6 lat uczono, jak się zachowywać: - Precz, niedźwiedziu, Nie możesz ryczeć, Nie możesz być niegrzeczny i dumny. Powinieneś kłaniać się znajomym, Zdejmuj im kapelusz, Nie stawaj na łapę, I nie łap pcheł zębami, I nie chodź na czterech...

Śnieżna zamieć, zamieć, Przędzać naszą przędzę, Ubijać puszysty śnieg, Jak puch łabędzia. Wy zwinni tkacze - Wiry i zamiecie, Dajcie tęczowy brokat Dla kudłatych jodeł. Burza śnieżna. Zajmij się kowalem-mrozie, Kup nas już dziś Naszyjnik dla brzóz Do Sylwestra!

Marshak jest gawędziarzem. Dwanaście miesięcy Teremok Dom kota By bać się żalu - szczęścia nie widzieć Pietruszka - obcokrajowiec Sprytne rzeczy Opowieść o kozie Magiczna różdżka Złote koło...

Mysz śpiewała w norce w nocy: - Śpij, mała myszko, zamknij się! Dam ci skórkę od chleba i ogarek świecy. Mała myszka odpowiada jej: - Twój głos jest za cienki. Lepiej mamo, nie jedzenie, szukasz dla mnie niani!.. Bajka o głupiej małej myszce

Kot zabrał myszkę I śpiewa: - Nie bój się kochanie. Pobawmy się w kotka i myszkę przez godzinę lub dwie, kochanie! Przestraszona mała myszka Odpowiada jej obudzonej: - Nasza mama nie kazała nam bawić się w kotka i myszkę...

Przeczytasz tę bajkę Cicho, cicho, cicho... Dawno, dawno temu był sobie jeż szary I jeż. Szary jeż był bardzo cichy, jeż też. I mieli dziecko - Bardzo cichy jeż ... Spokojna bajka

W przeddzień święta, w niedzielne popołudnie, Przed pójściem spać w nocy Gospodyni zaczęła smażyć, gotować, dusić i piec. Na podwórku była jesień, a wiatr wiał wilgotny. Stary mężczyzna mówi do starej kobiety: - Stara kobieto, zamknij drzwi!... Stara kobieto, zamknij drzwi!

Cokolwiek głupiec robi, robi wszystko źle. Nie zaczyna od początku, tylko kończy na chybił trafił... Buduje dom z sufitu, Wodę nosi sitkiem, Kapeluszem łapie słońce na polu, Cień ze ścian ściera ze ścian szmata, zabiera ze sobą drzwi do lasu, aby złodziej nie wchodził do nich. Nie tak... A na dach po linie Ciągnie brązową krowę, Żeby trochę się złapać Tam, gdzie wyrosła trawa...

Dlaczego miesiąc nie ma sukienki Krawiec wziął miarę od półksiężyca, Zaprasza go do przymierzenia. Ale w ciągu zaledwie czternastu dni miesiąc stał się dwukrotnie pełniejszy... Półksiężyc spoglądał na krawca, Nie na niebiańskie, ale na ziemskie. - Uszyj mi mistrzyni elegancką sukienkę. Będę chodzić po niebie na wakacjach.

Poznaj bajkę! Teremok

Poznaj bajkę!

Marshak - tłumacz Marshak jest jednym z najlepszych tłumaczy poezji obcej tamtych czasów. Jeszcze jako młody człowiek mógł wyjechać na studia do Anglii. Był głęboko poruszony pieśniami ludowymi, balladami i wierszami poetów angielskich i zaczął je tłumaczyć na język rosyjski. S.Ya.Marshak tłumaczył także z łotewskiego, polskiego, żydowskiego, czeskiego, kazachskiego, węgierskiego, włoskiego, ukraińskiego i ormiańskiego.

Robin-Bobbin Robin-Bobbin Jakoś odświeżony Na pusty żołądek: Zjadłem cielę Wcześnie rano, Dwa jagnięta I baran, Zjadłem całą krowę. I lada Z rzeźnikiem, Sto skowronków w cieście, I koń i wóz razem, Pięć kościołów i dzwonnice - Tak i niezadowoleni!

Gdzie byłeś dzisiaj kotku? - U królowej, u Anglików. - Co widziałeś na dworze? - Widziałem mysz na dywanie! Zwiedzanie Queen English Song

Braves angielska pieśń ludowa Tłumaczenie: S. Marshak Pewnego dnia dwudziestu pięciu krawców Poszło na bitwę ze ślimakiem. W rękach każdego z nich Bala jest igłą i nitką! Ale ledwo nosili nogi, Uciekając przed wrogiem, Gdy w oddali zobaczyli rogi Ślimaka.

Oto dom. którą zbudował Jack. A to jest pszenica. Który jest przechowywany w ciemnej szafie w domu, który zbudował Jack. A to wesoły ptaszek, który zręcznie kradnie pszenicę, który jest przechowywany w ciemnej szafie w domu, który zbudował Jack. Dom, który zbudował Jack

Samuil Marshak Życzę przyjaciołom, abyście rozkwitali, wzrastali, ratowali, poprawiali swoje zdrowie. To najważniejszy warunek długiej podróży. Niech każdy dzień i każda godzina przynosi coś nowego. Niech twój umysł będzie dobry, a twoje serce mądre. Serdecznie życzę Wam, Przyjaciele, wszystkiego najlepszego. A wszystkie dobre rzeczy, przyjaciele, są nam dane nie tanio!

Podziękowania dla Samuila Yakovlevicha Marshaka za wspaniały prezent dla dzieci!

Otwarta lekcja o otaczającym świecie

Temat: Jak zbudować dom.

CELE:

Zapoznanie dzieci z różnorodnością mieszkań różnych narodów, z maszynami budowlanymi, kolejnością budowy domu i jego głównych części.

Aby rozwinąć mowę uczniów, umiejętność słuchania towarzyszy, umiejętność prowadzenia rozmowy, horyzonty.

Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, małe mięśnie rąk, ciekawość.

Pielęgnuj poczucie kolektywizmu, pracowitości, dyscypliny.

EKWIPUNEK:

Karty ze słowami (nazwa materiałów budowlanych).

Fragment filmu z bajek: „Trzy małe świnki”, „Lis i zając”.

Koperty o geometrycznych kształtach.

Podręcznik dla środowiska.

Liście w klatce.

Projektor, ekran, komputer, głośniki, kamera.

PODCZAS ZAJĘĆ

I. ORGANIZACJA CZASU.

II. WPROWADZENIE DO TEMATU.

Posiada dach, okna

I oczywiście jest ganek.

Żyjemy w nim bardzo przyjaźnie.

Czy istnieje odpowiedź?

Co to jest? (dom)

Temat naszej lekcji: Jak zbudować dom.

Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z różnymi typami mieszkań, porozmawiamy o tym, kto i jak buduje dom, jakie maszyny budowlane pracują na budowie, rozważymy części domu i procedurę ich budowy, my sami zaprojektujemy dom.

1. Rodzaje mieszkań.

2. Kto i jak buduje dom.

3. Maszyny budowlane.

4. Części domu i kolejność ich budowy.

5. Projekt.

Przeczytaj przysłowie.

Mój dom jest moim zamkiem

Jak rozumiesz znaczenie przysłowie?

Czy dom bohaterów kreskówek stał się ich fortecą?

(Pokaż wideo)

Czy dom stał się fortecą dla lisa? Czemu?

Czy dom stał się fortecą dla Nif-Nif? Czemu?

Czy dom stał się fortecą dla Nuf-Nuf? Czemu?

Dlaczego Naf-Naf powiedział braciom, że są bezpieczni?

Czy w rzeczywistości są takie domy?

Czy istnieje lodownia taka jak u lisa?

Na Dalekiej Północy wszystko jest pokryte śniegiem i lodem, Eskimosi zbudowali swoje mieszkanie z cegieł śnieżnych z oknami zrobionymi z kawałków lodu rzecznego. Aby się ogrzać, w domu zapalono miski z foczym olejem, podłogę i ściany pokryto zwierzęcymi skórami. Ten dom - IGŁA.

Czy są domy zrobione ze słomy i gałązek jak u prosiąt?

SHELASH

Czy jest dom bez ścian, okien? ZIEMIANKA

A co stanie się z takim domem w okolicy, w której będzie stale padał deszcz? Jak ludzie żyją na takich terenach?

DOM NA PALACH

Indonezja znajduje się na wyspach Oceanu Indyjskiego. Wokół wiecznie zielonych lasów. Gorący i wilgotny. Kiedy nadchodzi czas wielkich deszczów, cały miesiąc leje jak wiadro. Wokół woda, aw domkach - sucho. Szczudła unoszą je z ziemi.

WIGWAM

Indianie w Ameryce Północnej, mieszkańcy lasów, wbijali w ziemię elastyczne pnie drzew, wiązali ich wierzchołki, przykrywali gałęziami lub korą i uzyskano wigwam.

To jest dom pasterzy reniferów Nieńców.

Wykonany jest z kijów (są to długie kije), na których naciągnięte są skóry reniferów. W centrum znajduje się palenisko - miejsce, w którym gotowano jedzenie.

Na prawo i lewo od wejścia do kumpla znajdują się pokoje dzienne i sypialne. Podłogę pokrywają dywaniki z gałązek lub trawy, układano na nich skóry jelenia, zimowe skóry jelenia służyły też jako legowisko, bo. ich futro jest grubsze i cieplejsze.

JURTA

Kazachowie, Kirgizi i Mongołowie od dawna hodują owce, więc stelaż słupów pokrywają filcem z owczej wełny i uzyskano jurtę.

MAZANKA

Na Ukrainie domy budowane są z chrustu, cegieł, pokrytych gliną, stąd nazwa.

CHATA ROSYJSKA

W Rosji od czasów starożytnych z bali różnych gatunków drzew wycinano chaty z bali.

CHATA

To jest nowoczesny dom. Chciałbyś mieszkać w takim domu?

Jak zbudować taki dom?

Co jest potrzebne do budowy domu?

(materiały budowlane, maszyny budowlane, ludzie)

W jakich zawodach pracują ludzie w budownictwie?

(murarz, malarz, operator dźwigu, spawacz, instalator, stolarz)

Praca w parach.

1. Rozważ ryc. na stronach 112-113 podręcznika.

2.Określ jakie materiały są potrzebne do budowy domu miejskiego, a jakie są potrzebne do budowy domu wiejskiego Podziel słowa z koperty na 2 grupy.

Jakie materiały są potrzebne do budowy wiejskiego domu?

(kłody, deski, łupek, cegły, piasek, cement)

Co jest potrzebne do budowy domu miejskiego?

(deski, cegły, piasek, cement, płyty betonowe)

Rozważ ilustracje przedstawiające budowę domów miejskich i wiejskich.

Jaką różnicę widzisz w budowie tych domów?

Bez czego nie można się obejść przy budowie domu miejskiego?

(wykorzystanie maszyn przy budowie domu miejskiego)

Rozważ rysunki samochodów na stronie 112, jak nazywa się samochód numer 1? 2? 3?

(koparka, betoniarka, wywrotka)

Bardzo ważne jest, aby budowniczowie pracowali harmonijnie i polubownie. Tylko wtedy dom powstanie szybko i sprawnie. Oznacza to, że kierowca musi dostarczyć cegły i cement na czas, operator dźwigu wszystko podniesie, murarz ułoży cegły.

Jak powinni pracować wszyscy budowniczowie, aby zrobić dom sprawnie i szybko?

Wniosek: budowniczowie muszą działać harmonijnie i polubownie.

FIZYCZNA MINUTA

Jeden dwa trzy cztery pięć.
Budujmy i grajmy.
Budujemy duży, wysoki dom.
Wstawiamy okna, przecinamy dach.
Jaki piękny dom!
Zamieszkamy w nim razem.

Praca książkowa.

1. Otwórz strony 114-115.

2. Przeczytaj tekst o maszynach budowlanych.

Klasa podzielona jest na 2 podgrupy: podgrupa 1 czyta o koparkach na stronie 114, podgrupa 2 czyta tekst o ładowaczach na stronie 115.

Maszyny do robót ziemnych.

(spychacz, koparka)

Ładowarki.

(żuraw wieżowy, wózek widłowy, dźwig samochodowy)

Wniosek: co jest potrzebne do budowy domu?

Przygotuj materiały budowlane, sprzęt budowlany i zaproś budowniczych.

Zadanie domowe:

1. Przeczytaj tekst w podręczniku s. 114 - 115.

2. Przygotuj opowieść o pojazdach budowlanych.

Określmy kolejność budowy domu i jego głównych części.

Gdzie zaczyna się budowa, co jest kładzione w pierwszej kolejności?

(fundament, ściany, dach, wykończenie)

Wniosek: Jak zbudować dom? (w określonej kolejności)

Budowa domu.

Na Twoich biurkach są koperty o geometrycznych kształtach.

Musisz użyć figur, aby zbudować dom, nie zapominając o częściach domu i kolejności wznoszenia.

Zrobię zdjęcie najlepszej pracy i pokażę ją.

Zobacz jakie mamy domy, czy staną się dla nas fortecą. Czy są tam wszystkie części domu?

Sprawdźmy, jak nauczyłeś się materiału. Na stole w klatce są liście. Wzięliśmy długopisy, wybierz 1 prawidłową opcję, zapisz numer pytania i literę.

1. Co należy przygotować do budowy?

D) Kamera

D) Materiały budowlane

2. Jakie specjalne maszyny są używane na budowie?

M) Autobusy

H) Straż pożarna i karetka

O) Kopacze i przeprowadzki

3. W jakiej kolejności budowany jest dom?

K) Dach, wykończenie, fundament, ściany

L) fundament, ściany, dekoracja, dach

M) fundament, ściany, dach, dekoracja

Wzajemna weryfikacja.

Wymieniaj się ulotkami z sąsiadem na biurku.

Wniosek: Jak zbudować dom?

1. Przygotuj materiały budowlane, sprzęt i pracowników.

PODSUMOWANIE LEKCJI: Jak zbudować dom? Co trzeba ugotować?

1. Przygotuj materiały budowlane i sprzęt.

2. Zbuduj dom w określonej kolejności.

Zapasowa minuta fizyczna

Budujemy dom.

Jeden dwa trzy cztery pięć.
Budujmy i grajmy.
Budujemy duży, wysoki dom.
Wstawiamy okna, przecinamy dach.
Jaki piękny dom!
Będzie w nim mieszkał stary gnom.

Dzieci wykonują skoki w miejscu.

Stają na palcach i wyciągają ręce do góry.
Pokaż rękoma okno, dach - zamknij ręce nad głową
Gestem wskazującym wyciągnij ręce do przodu.
Kucają.

Merzlyakova Olga Wiktorowna

Jak zbudować nowy dom?
Klasa 2

Człowiek zawsze budował dom.

1
2
Na początku ludzie robili domy
w jaskiniach. Następnie ze skór zwierząt, które zrobili
domy namiotowe.

Domy były wykonane z drewna, kamienia i
cegły.

Przeczytaj stare przysłowie.

stary
Jak to czytac
myślisz,
dlaczego ludzie?
ułożył przysłowie.
takie przysłowie?
nie buduj
włączać.
na głowie

Co jest potrzebne do budowy domu?

Budowa
materiały
Budowa
samochody
Ludzie

Praca w parach.

1. Spójrz na zdjęcia
na stronie 113 podręcznika.
2. Omów jakie materiały
potrzebne do budowy
dom miejski, a który -
na budowę wsi
Domy.

Jakie materiały są potrzebne do budowy wiejskiego domu?

Tablice
Dzienniki
Łupek
cegły
Cement
Piasek

Jakie materiały są potrzebne do budowy domu miejskiego?

Tablice
Beton
talerze
cegły
Cement
Piasek

Kto pracuje w budownictwie?

Mason
Spawacz
Malarz
operator dźwigu
Instalatorzy
Stolarz

Bardzo ważne jest, aby wszyscy budowniczowie pracowali
harmonijnie i polubownie. Tylko wtedy dom będzie
buduj szybko i sprawnie. To znaczy, że
kierowca musi dostarczyć cegły na czas i
cement, operator dźwigu natychmiast wszystko podniesie i
murarze będą układać cegłę po cegle.

Praca podręcznikowa.

1. Przeczytaj tekst w
podręcznik na stronach 114-115.
2. O jakich maszynach mówisz
czytać?
3. Jaki rodzaj pracy wykonuje?
różne samochody?

wywrotka
Betoniarka
Nie możesz zbudować nowoczesnego domu
bez asystentów - maszyny budowlane.
Koparki, dźwigi, wywrotki,
betoniarki - wszystkie pracują na budowie.

Budżetowa instytucja edukacyjna okręgu miejskiego Tarnogsky regionu Wołogdy „Szkoła podstawowa Sludnovskaya”

w II klasie na temat „Budownictwo. Jak zbudować dom»

Nauczyciel: Epifanovskaya Svetlana Michajłowna

Rodzaj lekcji: odkrywanie nowej wiedzy

Cel dla nauczyciela: zapoznaj uczniów z pojęciem „budowa”.

Cel dla uczniów : zapoznaj się z różnorodnością zawodów budowlanych;

poszerzać pomysły dzieci na różne mieszkania ludzi, materiały budowlane, maszyny budowlane.

Zadania dla nauczyciela : kształtowanie umiejętności rozróżniania zawodów budowlanych i maszyn budowlanych, wprowadzanie różnych rodzajów materiałów budowlanych.

Zadania dla studentów, mające na celu osiągnięcie osobistych efektów uczenia się:kształtowanie trwałych motywów edukacyjnych, zainteresowanie poznawaniem świata poprzez odkrywanie nowej wiedzy, rozwój dobrej woli, gotowość do współpracy z nauczycielem i uczniami.

Cele nauczania mające na celu osiągnięcie metaprzedmiotowych efektów uczenia się: regulacyjne:kształtowanie umiejętności formułowania i realizacji zadania edukacyjnego, nastawionego na znajdowanie sposobów rozwiązywania trudności, umiejętność kontrolowania i oceniania własnych działań edukacyjnych i kolegów z klasy.

Kognitywny:praca z tekstem, rozwijanie aktywności poznawczej uczniów z wykorzystaniem technik i strategii technologii RKMChP (stół ZHU, klaster, syncwine)

Rozmowny:rozwijanie umiejętności efektywnej współpracy, poprawnego wyrażania własnego punktu widzenia i uzasadniania sądów, aktywności w rozwiązywaniu problemów poznawczych, przestrzegania zasad komunikacji.

Cele nauczania mające na celu osiągnięcie przedmiotowych efektów uczenia się: kształtowanie idei technologii budowy domów miejskich i wiejskich, stosowanych materiałów, rodzajów sprzętu budowlanego.

Metody nauczania: werbalna, praktyczna, wizualna (E.Ya. Golant,

DO Lorkipanidze, EI Perowskaja); wyszukiwanie, gra, praca w grupie (Załącznik 1). Technologia rozwoju krytycznego myślenia (Steele, Meredith, Temple, Walter). Techniki TRCM: grupowanie, „flight log”: wiem – chcę wiedzieć – nauczyłem się (Załącznik 3), pisanie syncwine (Załącznik 4), rybia kość, notatki na marginesie,

Sprzęt i techniczne pomoce szkoleniowe:

Podręcznik, skoroszyt.

Elektroniczny dodatek do podręcznika „Świat dookoła. Klasa 2".

Projektor multimedialny, tablica interaktywna, prezentacja lekcji

Materiały robocze dla studentów:

testy,KLASTER - ekonomia, rybia kość, cinquain, "magazyn lotniczy", mapa technologiczna lekcji.

Planowany wynik:a) zapoznał się z gałęzią gospodarki - budownictwem.

b) dzieci pracowały proaktywnie, z zainteresowaniem, mówiły więcej na lekcji niż nauczyciel; opuścił lekcję, chcąc kontynuować tę lekcję.

Kryteria oceny wyniku lekcji: samoocena i wzajemna ocena każdego etapu według kryteriów ustalonych w „mapie technologicznej” (załącznik 2).

Etap lekcji, cel.

Formy, metody, techniki metodyczne

Aktywność nauczyciela

Zajęcia studenckie

Działania uniwersalne

I. Motywacja do rozliczenia. działalność

3 minuty

1) Emocjonalny nastrój.

Cel: Stworzenie warunków do świadomego wejścia uczniów w przestrzeń aktywności na lekcji.

2) Sprawdzanie pracy domowej

Rozmowa frontalna.

Werbalny.

Nastrój psychologiczny.

1. Przywitanie gości i dzieci.

Dzień dobry, drodzy goście.

Rozpoczynamy lekcję otaczającego świata.

Mądry usiądzie pierwszy, a teraz mądry.

2. Emocjonalny nastrój.
- Dziś na lekcji odkryjemy nową wiedzę.

- Aby lekcja była interesująca, jacy powinni być uczniowie?

Sprawdzam pracę domową.

- Na ostatniej lekcji poznaliśmy tajniki niektórych rzeczy. Sprawdźmy swoją wiedzę za pomocą quizu. (Slajdy 2 - 9.)

Test „Z czego jest zrobione”

Nauczyciele pozdrawiają, sprawdzają gotowość do lekcji, życzą sobie nawzajem powodzenia.

Studenci: aktywny, myślący, wydajny, uważny, dokładny, zdyscyplinowany, przyjazny.

Wykonaj dyktando graficzne.

Samoocena w technologicznej mapie drogowej

Osobiste UUD: wykazać gotowość do zajęć edukacyjnych, emocjonalną reakcję na słowo nauczyciela.

Regulacje UUD:

Sprawdzają gotowość miejsca pracy pod okiem nauczyciela, dążą do udanych zajęć.

Komunikatywny UUD:- rozwijanie umiejętności słuchania i słyszenia.

Przepisy:

oceniać (porównywać ze standardem) wyniki swoich działań

II.Aktualizacja wiedzy. 2 minuty.

Cel: W oparciu o aktualizację wcześniej zdobytej wiedzy poprowadź do ujawnienia tematu lekcji.

Klaster TKMChP

sytuacja w grze.

Praktyczny.

Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z pojęciem GOSPODARKI. Pamiętajmy - czym jest GOSPODARKA? skomponujmygrupa. Nazwij sektory gospodarki.

Nauczyciel zadaje pytania wiodące:

Ten przemysł produkuje warzywa, mięso, mleko;

Ta branża ubiera ludzi, produkuje artykuły gospodarstwa domowego, samoloty, samochody;

Ta branża sprzedaje produkty, które pomagają ludziom w życiu.

Ta gałąź gospodarki nie jest odgadnięta.

Chcesz wiedzieć, co to za branża?

Ta branża buduje domy, w których będziemy mieszkać.

makijażgrupa

Rolnictwo

Przemysł

Handel

Budowa

Umiejętności przedmiotów:

Pamiętaj o gałęziach gospodarki

Poznawcze UUD:

wyszukiwanie i wybór niezbędnych informacji;

Komunikatywny UUD:współpraca z nauczycielem i rówieśnikami; umiejętność pełnego i dokładnego wyrażania myśli.

III. Stworzenie sytuacji problemowej. Zestawienie zadania edukacyjnego.

5 minut.

Cel: Prowadzenie dzieci do sformułowania tematu i ustalenia celów lekcji.

Połączenie

Czołowy

werbalny

rozmowa

TKMChP- fishbone, magazyn pokładowy

Posłuchaj wersetów i powiedz: o jakiej gałęzi gospodarki mówimy?

Wchodzimy do domu, a w tym domu…
Ciepło, woda i światło.
Piękny, wygodny, trwały dom.
A ile lat ma dom?

Dom został wybudowany pięć lat temu -
I dom, i cały blok.
Ale kto zbudował ten dom?
A jak stał się domem?

Załóż otwarte słowo „budowa”, aby zbudować temat lekcji. Odpowiedz na pytanie: „Jak zbudować nowy dom?(Slajd 11.)

Więc, Przedmiotlekcja....

- Cellekcja. …

Połączenie. Zestawienie zadań edukacyjnych.

Co wiesz o tym, jak zbudować nowy dom.

Dziennik okrętowy.

Wypełnijmy kolumnę "Wiem" w tabeli dziennika.

Zaznacz swój poziom wiedzy + - ?

Czego jeszcze chciałbyś się dowiedzieć o temacie lekcji? Omów pytania w parach.

Wypełnij kolumnę „Chcę wiedzieć”.

Bardzo dobrze. Pytania, które zadałeśzadania edukacyjne.

Wymień źródła informacji. Gdzie będziemy szukać odpowiedzi na pytania?

Podczas lekcji wypełnimy kolumnę „Ucz się”.

Określ, jak odbędzie się lekcja.zjeżdżalnia 12

Przeczytaj stare przysłowie.

Jak myślisz, dlaczego ludzie stworzyli takie przysłowie? Zbudować dom - nie zakładać czapki.

slajd 13

Jak zbudować dom?

Naucz się budować domy.

Zadania: (ryba)

1. Jakie materiały budowlane są używane.

2. Jakie maszyny pomagają budować.

3. Kto pracuje na budowie.

Zebrane z porozrzucanych liter - "gra biznesowa"

Mówi się, że dom nie jest łatwy do zbudowania.

Poczucie własnej wartości na mapie technologicznej lekcji

Podmiot:

przypomnieć znane informacje o budowie,

zrozumieć brak istniejącej wiedzy.

Osobisty:

rozwój zainteresowań poznawczych motywów edukacyjnych poprzez technologię RCMCHP;

Kognitywny:

stawianie i rozwiązywanie problemów;

studenci poszukują potrzebnych informacji, wypowiadają się ustnie.

Przepisy:

ustalenie zadania uczenia się w oparciu o korelację tego, co już jest znane i czego uczniowie się nauczyli, a co jeszcze nie jest znane;

Rozmowny:

umiejętność jasnego i jasnego wyrażania opinii, budowania konstrukcji mowy.

IV. Przyswajanie nowej wiedzy i sposobów działania. 15 minut

Cel: zapoznanie studentów z nowym materiałem.

Mieć sens

Minuta wychowania fizycznego

Cel: Stworzenie warunków do rozładowania psychoemocjonalnego uczniów.

Czołowy.

Indywidualny

Werbalny.

Wizualny.

Czytanie. Rozmowa.

Kolektyw.

Grupa.

Karmiła ludzi, ubierała polowanie,
Ale niechętnie mieszkali w jaskini.
Było tam zimno, stare i małe,
I poszli na polowanie na materiały budowlane.

Co może być materiałem budowlanym? Z czego budowane i budowane są domy?

Przyjrzyj się dobrze ekranowi....Zgadywanie Rebusa. (Slajd 14.)

- Jaka była nazwa domu w dawnych czasach? (Chata)

Wycieczka do rosyjskiej chaty.(Slajd 15.)

a) KOR

b) Praca na tablicy (strzałki - wskaźniki). Przywróć części rosyjskiej chaty.

Budowa domu wideo.(slajd 16.)

Muzyka się włącza.

Obejrzyj wideo. Zapamiętaj etapy budowy.

Czy możemy zbudować taki dom w prawdziwym życiu?

Ustalimy, co jest potrzebne do budowy domu materiały budowlane, pracownicy - budowniczowie, maszyny

Praca w grupach (zespołach). (Slajd 17.)

(praca przy muzyce)

a) Dzielenie przez 2brygady „Budowniczych” i „Kierowców” . Wybór brygadzistów.

„Budowniczy"- wybierz materiały budowlane i ich przeznaczenie (strona 113, rozważ ilustracje. Karty)

„Kierowcy» -Wybierz nazwę maszyn budowlanych - ich zastosowanie.

Otwórz swoje podręczniki na stronie 114- przeczytaj tekst w 4, z ołówkiem w dłoni. Zrób niezbędne notatki na marginesach. Omów odpowiedź na pytanie: jakie maszyny pracują na budowie?

b) Instrukcja realizacji.

Na budowie bardzo ważne jest, aby wszyscy pracowali razem, harmonijnie, tylko wtedy dom powstanie szybko i sprawnie.

w) Badanie

Odpocznijmy

Samoocena na mapie technologicznej etapu rozumienia.

Budujemy dom.

Jeden dwa trzy cztery pięć.
Budujmy i grajmy.
Budujemy duży, wysoki dom.
Wstawiamy okna, przecinamy dach.
Jaki piękny dom!
Będzie w nim mieszkał stary gnom.

Odpowiedz na pytania nauczyciela.

Na podręcznik s. 112-113

Stosowane są różne materiały budowlane

Technika.

Pracują w grupie. jeden-Dopasuj nazwę materiałów budowlanych do ich przeznaczenia.

2 - Dopasuj nazwę maszyn budowlanych - ich zastosowanie

Samoocena pracy w dzienniku pokładowym.

Dzieci wykonują skoki w miejscu. Stają na palcach i wyciągają ręce do góry.
Pokaż rękoma okno, dach - zamknij ręce nad głową
Gestem wskazującym wyciągnij ręce do przodu.
Kucają.

Podmiot:

Zapoznaj się z materiałami budowlanymi i maszynami, zawodami.

Kognitywny:

być w stanieprzetwarzać otrzymane informacje:znaleźć odpowiedzi na pytania.

Przepisy:

potrafić wyrazić własne założenie (wersję).

Rozmowny:

być w stanie ustnie formułować swoje myśli; słuchać i rozumieć mowę innych.

Osobisty:

gotowość do współpracy, pomoc, podział ról;

ocena nabytego

Umiejętności przedmiotów:

dostrzec znaczenie tego, co jest czytane.

Komunikatywny UUD:

doskonalić umiejętności pracy w grupie, zdobywać doświadczenie w wyrażaniu głosu i obronie swojego stanowiska.

Osobiste UUD:

zapobiegać zmęczeniu

V. Konsolidacja wiedzy i metod działania. 8min.

Cel:poprawić umiejętności pisania

Kolektyw.

Czołowy.

1 Gra „Kto pracuje na budowie?” - utrwalanie wyobrażeń o zawodach budowlańców, ćwiczenie słowotwórstwa.Slajd 21.

Oczyszczanie placu budowy buldożeremspychacz;betonowy fundament -konkretny pracownik;układa mury (z kamienia, cegły) -mason;podnoszenie ładunków dźwigiemoperator dźwigu;zakrywa dachdekarz;wybiela i maluje ściany, drzwi... —malarz-tynkarz;wykonuje ościeżnice, drzwi -stolarz;wozi materiały budowlane ciągnikiemkierowca ciągnika;dostarcza materiały budowlane na wywrotce -szofer;spawanie konstrukcji metalowychspawacz elektryczny;kopie koparką dziurę pod fundamentem -operator koparki .

- Wymień zawody osób zatrudnionych przy budowie domów.

- Czym różni się budowa domu miejskiego od wiejskiego??

Przywróć etapy budowy domu. (Slajd 22.)

Samoocena na mapie procesów etapu konsolidacji

Samoocena w dzienniku pokładowym. 3 zadanie ukończone

Dzieci układają plan: 1. Zrób szkic domu. 2. Przygotuj projekt domu. 3. Przygotuj teren pod budowę. 4. Dobierać materiały budowlane. 5. Rozpocznij budowę (fundament - układanie ścian - dach). 6. Prace wykończeniowe.

Umiejętności przedmiotów:

zapoznaj się z zawodami na budowie.

Przepisy:

umiejętność działania zgodnie z planem i planowania swoich działań;

umiejętność kontrolowania procesu i wyników swoich działań, w tym realizacji kontroli wyprzedzającej we współpracy z nauczycielem i rówieśnikami;

Rozmowny:

umiejętność pracy w grupie.

VI. Refleksja zajęć edukacyjnych w klasie. 5 minut.

Cel: Korelacja postawionych zadań z osiągniętym wynikiem. Organizowanie refleksji i samooceny przez uczniów własnych działań edukacyjnych.

Czołowy.

Werbalny.

Rozmowa.

TKMPhP - cinquain

Podsumujmy naszą lekcję.

- Systematyzujemy wiedzę w formieCinquain

Temat lekcji -dom

Czym oni są -Miejski i wiejski

Co wiesz o domu -piękny, wygodny, trwały

Kto buduje dla człowieka -

człowiek - Wielki Budowniczy

Czym jest dom?mieszkanie

Jakie były nasze cele edukacyjne?

Dom. Posłuchaj uważnie tego słowa. Pamiętaj o swoim domu. Proponuję umieścić w domu obrazy, wypełnić go dźwiękami, które wywołają ciepłe uczucia, wspomnienia i myśli oraz pomogą zbudować dom, w którym dobrze się mieszka.

Przeczytaj czterowiersz.

W każdym domu (a potem za wszelką cenę)
Musi być dach, okna i ściany,
Powinno być przytulnie, ciepło i lekko,
Ale najważniejsze jest to, że w domu powinno być dobro.

Stwórz synwinę.

Wyraź swoje wrażenia z lekcji, wyciągnij wnioski.

Samoocena na mapie technologicznej etapu refleksji.

Przepisy:

otwarcie rozumieć i oceniać ich działania w klasie.

VII. Zadanie domowe. 2 minuty.

Cel: Wyjaśnienie postępów w pracy domowej.

Czołowy.

Werbalny.

Wyjaśnienie nauczyciela.

1. Notatnik strona 72 zadania 1-3

2. Historia „Jak zbudowali mój dom”

Dodatkowe: Czy można zbudować dom „do góry nogami”?

Posłuchaj wyjaśnienia nauczyciela.

Dokonaj odpowiednich wpisów.

Przepisy:

akceptują zadanie szkoleniowe zgodnie z poziomem ich rozwoju.

Załącznik 1.Grupa (zespół) „Budowniczy”

Zadanie: 1. Spójrz na ilustracje w podręczniku na stronie 113

2. Połącz strzałki 1 kolumnę z 3 kolumnami.

Materiały budowlane		Zamiar
Cegła		Do układania ścian. Czerwony - do produkcji fundamentu, biały - do ścian.
Piasek, cement, tynk		Do budowy ścian domów, stropów, podłóg, dachów.
Wyroby z drewna - drewno okrągłe, bale budowlane, deski, pręty		Do przygotowania zaprawy do murowania murów z cegieł i bloczków.
Kruszony kamień - drobno zmielony kamień		Do produkcji mieszanki podczas budowy fundamentu domu.
Płyty betonowe		Do pokrycia dachów domów.
Łupek, blachodachówka, blacha		Do sufitów, ścian
Szkło, metale, plastik		Do okien, dekoracja wnętrz.

Student: Dowiedzieliśmy się, że do budowy domu wykorzystywane są następujące materiały budowlane. (Podejdź do tablicy i pokaż swój materiał budowlany.)

Grupa (brygada) „Kierowcy”

Ćwiczenie 1. Spójrz na ilustracje i przeczytaj tekst w podręczniku s. 114-115

2. Połącz strzałki 1 i 3 kolumny.

Samochody		Podanie
Spychacz		Potężny ciągnik ma z przodu stalową tarczę. Spycha ziemię całą swoją tarczą, niweluje ją, zasypuje doły i zagłębienia. Przygotowuje szerokie drogi dla budowniczych, gładkie przestronne place, aby wszystkie inne maszyny mogły pracować wygodnie.
Koparka		Każdy samochód - ładunek według jego wytrzymałości.
Wózki widłowe		Koparka grabi ziemię wiadrem. Wiadro nabiera ziemi, unosi się, obraca, wsypuje ziemię do wywrotki. Ta koparka kopie ogromną dziurę - dół fundamentowy.
Żurawie wieżowe		Są zdecydowanie przede wszystkim. Aby nawet oddać wszystko, czego potrzebujesz, ręką strzały na dach najwyższego domu.
śmieciarka		Do transportu materiałów budowlanych
Betoniarka		Służy do sporządzania zapraw przez mieszanie piasku, cementu i wody w określonych proporcjach.

Student: Dowiedzieliśmy się, jakie maszyny przychodzą z pomocą osobie na budowie

Załącznik 2

Mapa technologiczna lekcji dookoła świata

Imię i nazwisko _____________________

	Etap lekcji	Poczucie własnej wartości
	Sprawdzanie pracy domowej. Test „Z czego jest zrobione” ___________________________
	Połączenie. Temat, cel, zadania
	Mieć sens. Nowy materiał. Praca grupowa	KRYTERIA	Wiem + - ?	Chcę wiedzieć + - ?	dowiedziałem się + - ?
1. Znam materiały budowlane
2. Wiem, które maszyny pomagają budować
3. Znam zawody budowniczych
4. Potrafię pracować w parach

Wykonałem wszystkie zadania, które uznałem za trudne, na które pozwoliłem

nie popełnił więcej błędów

bez błędówdwa razyzadowalająco

znakomicie dobry znakomicie?

Dodatek 4

ZLEWOZMYWAK

DOM

MIEJSKI I WIEJSKI

PIĘKNE, PRZYTULNE, TRWAŁE

CZŁOWIEK JEST WIELKIM BUDOWNICZYM

Lekcja zaczyna się od momentu organizacyjnego. Ten etap umożliwił szybkie włączenie uczniów w lekcję, zintensyfikowanie aktywności poznawczej.

Drugi etap (sprawdzanie prac domowych) realizowany był w formie testu, który pomagał uczniom przypomnieć sobie tajniki niektórych rzeczy i aktywować ich wiedzę.

Ustalenie zadania edukacyjnego odbyło się w formie wysłuchania wiersza (Objazdy po domu), problematycznego pytania (Jak zbudować nowy dom?), wypowiedzenia celu lekcji w formie pytania do wykonania. odpowiedział i temat lekcji.

W kolejnym etapie (odkrywanie nowej wiedzy) prowadzono prace nad znaczeniem przysłowia (burza mózgów), pytaniem „Czy łatwo jest zbudować dom? toczyła się dyskusja nad projektem uchwały.

Zadanie tego etapu. Reprodukcja własnymi słowami typy domów, różnice domów, historia domów. W trakcie wstępnego przyswajania nowej wiedzy przedmiotowej i metaprzedmiotowej odbywała się praca grupowa (z samodzielnym badaniem strony podręcznika) Sprawdzano poziom kształtowania wiedzy w badanym dziale w formie gry: „Kto pracuje na budowie?” wiejski, z samooceną - zabezpieczenie projektów zgodnie ze standardem i samooceną. Wykorzystano prezentację (Veronika Boldyreva), o tacie - budowniczych.

Aby określić poziom wiedzy, studentom zaproponowano zadanie twórcze - narysowanie domu, pamiętając ulubione zakątki domu.