Głównym celem uczęszczania dzieci do szkoły jest nauka, czyli proces zdobywania nowej wiedzy. W tym celu instytucje edukacyjne na całym świecie stosują system zajęć klasowych, który umożliwia przeplatanie stresu psychicznego (lekcji) z odpoczynkiem (przerwą). Od tego, jak przebiegnie lekcja, zależy poziom zrozumienia nowego materiału i dalszej nauki.

Dlatego, aby zapewnić wysoką efektywność lekcji, opracowano podstawowe zasady zachowania uczniów na lekcji, które wpisują się w ogólną kulturę zachowania w szkole, z którą zapoznamy się w tym artykule.

Formułowanie takich zasad w każdej szkole może być inne, ale cel zawsze pozostaje ten sam: wyjaśnienie uczniom, jak mają się zachowywać w klasie.

Zasady zachowania uczniów na zajęciach

1. Nie rozpraszaj się!

Podczas lekcji, zwłaszcza gdy wyjaśniany jest nowy materiał, należy zachowywać się cicho i spokojnie: nie rozmawiać i nie rozpraszać się obcymi rzeczami. Jeśli czegoś nie rozumiesz lub po prostu nie słyszysz, podnieś rękę i zapytaj nauczyciela.

2. Szanuj nauczyciela i innych uczniów!

Jeśli chcesz odebrać lub wyjść, pamiętaj, aby podnieść rękę. Zwracając się do kogoś, używaj uprzejmych słów. Nie przerywaj osobie odbierającej ani nie krzycz.

3. Przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa.

Każda dyscyplina ma swoją własną, ale najważniejsze dla wszystkich jest zachowanie ostrożności podczas pracy z niebezpiecznymi przedmiotami, w pobliżu okien i drzwi.

4. Porządek na stole.

Unikaj bałaganu i obecności przedmiotów niepotrzebnych na tej lekcji (podręczniki, książki, zabawki itp.), które odrywają Cię od procesu uczenia się.

5. Nie spóźnij się!

Spóźnienie się na zajęcia, nawet z ważnego powodu, odwróci uwagę zarówno nauczyciela, jak i uczniów. Ale jeśli tak się stanie: zapukaj, przeproś i usiądź na swoim miejscu tak szybko i cicho, jak to możliwe.

6. Wyłącz telefon.

7. Nie jedz.

Po pierwsze, jest to brzydkie, a po drugie, proces trawienia nie idzie w parze z aktywnością umysłową, dlatego wymyślono duże przerwy, podczas których dzieci mają okazję w spokoju coś przekąsić.

8. Dbaj o majątek szkoły.

Nie bujaj się na krześle, nie rysuj na biurkach ani w podręcznikach.

9. Obserwuj swoją postawę.

Główną chorobą uczniów jest uspokojenie, które rozwija się podczas nieprawidłowego siedzenia, dlatego w klasach ustawiane są przypomnienia, a nauczyciele stale przypominają im, jak siedzieć.

10. Nie dawaj podpowiedzi i nie krzycz!

Dając komuś podpowiedź, jedynie przeszkadzasz osobie odbierającej, uniemożliwiając jej zebranie, przemyślenie i udzielenie odpowiedzi. Jeśli uczeń nie opanował materiału, żadne wskazówki mu nie pomogą.

Pamiętaj, że złe zachowanie na zajęciach prowadzi do tego, że cała klasa nie nauczy się materiału.

https://www.site/2014-11-06/protiv_uchitelya_odnoy_iz_tyumenskih_shkol_kotorogo_vo_vremya_uroka_izbil_uchenik_vozbudili_ugolovno

Wszczęto sprawę karną przeciwko nauczycielowi jednej ze szkół w Tiumeniu, który został pobity przez ucznia podczas lekcji.

W obwodzie tiumeńskim szeroko nagłośniono sprawę, która miała miejsce w szkole średniej w Bolszekrasnojarsku w obwodzie omutyńskim, gdzie uczeń 10. klasy pobił nauczyciela fizyki Michaiła Guzainowa w klasie za uwagę i żądanie zaprzestania grania na tablecie. Sprawa trafiła do sądu, który nauczyciel wygrał, po czym został zmuszony do rezygnacji ze szkoły i ucieczki ze wsi. Później dowiedział się, że sam został oskarżonym w sprawie karnej o pobicie ucznia.

Guzairov, który uważa, że ​​byli wobec niego prześladowani mieszkańcy wioski, postanowił przekazać prasie swoją wersję wydarzeń. Skontaktował się z regionalną gazetą Yamskaya Sloboda. Do zdarzenia, o którym mówił Guzairow, doszło w kwietniu tego roku.

Minęło zaledwie kilka miesięcy, odkąd Michaił Guzairow rozpoczął pracę w szkole. Zimą tego roku wraz z żoną i dwójką dzieci przeprowadził się do obwodu omutyńskiego i chciał pracować w miejscowej szkole, gdzie łatwo został przyjęty na stanowisko nauczyciela trzech przedmiotów jednocześnie: fizyki, chemii i biologii. Michaił Guzairow nie miał specjalnego wykształcenia pedagogicznego, ale zawsze marzył o nauczaniu.

„Uczyłem lekcji fizyki w 10. klasie” – mówi Michaił. – Kilku uczniów podczas lekcji bawiło się tabletem. Zganiłem ich. Zignorowali go. Następnie poszłam do dyrektora szkoły. Jego tam nie było, a ja poszedłem do wychowawcy klasy tych uczniów. Była oburzona i poszła ze mną do klasy. Wchodząc do gabinetu, zbeształem chłopców, którzy zakłócali dyscyplinę, wyszedłem i kontynuowałem lekcję. Wtedy 10-klasista krzyknął do mnie: „Informator!” Spokojnie go upomniałem i powiedziałem, że nie można tak rozmawiać z nauczycielem. Nagle podskoczył i zaatakował mnie, tuż przed swoimi kolegami z klasy. Nie mogłam mu odpowiedzieć, bo jestem nauczycielką! Złapałem go za ramiona, żeby nie mógł machać rękami. Inni uczniowie natychmiast stłoczyli się i nas rozdzielili. Ale facetowi udało się uderzyć mnie w twarz i ciało” – powiedział gazecie Michaił Guzairow.

Następnego dnia zarówno on, jak i jego uczeń przeszli badania lekarskie. Stwierdzono, że Michaił został pobity, na ciele ucznia nie znaleziono żadnych śladów bójki. Stało się to decydującym czynnikiem w procesie. Sąd uznał studenta za winnego i skazał go na 50 godzin pracy przymusowej.

Na tym konflikt się nie zakończył. Student i jego towarzysze wielokrotnie przychodzili do domu Michaiła, wzywając go, aby „wyszedł i porozmawiał”. Według Guzairowa pracownicy i dyrekcja szkoły początkowo byli przeciwni rozpowszechnianiu informacji o zdarzeniu w szkole. Kiedy sprawa miała się właśnie rozpocząć, Michaiłowi zaczęto przyznawać „nieobecność” i upominać go za jakikolwiek błąd. Mówi, że był zmuszony rzucić szkołę i opuścić wieś.

W odpowiedzi na prośbę Jamskiej Słobody pierwsza zastępca dyrektora wydziału oświaty i nauki obwodu tiumeńskiego Ludmiła Czebotar odpowiedziała, że ​​w momencie ujawnienia sprawy rozwiązano umowę o pracę z dyrektorem gimnazjum w Bolszekrasnojarsku, oraz podjęte zostały działania administracyjne wobec zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej.

„Jednocześnie informujemy, że w ciągu roku szkolnego nauczycielowi Guzairovowi nie udało się zbudować konstruktywnych relacji z uczniami i współpracownikami. Część jego zachowań wobec uczniów została uznana za niezgodną z normami etyki pedagogicznej” – zauważyła resort.

Po opuszczeniu wsi przez rodzinę Guzairów Michaił dowiedział się, że został oskarżonym w sprawie karnej. Inny uczeń szóstej klasy złożył przeciwko niemu pozew. Opowiedział organom ścigania, że ​​w połowie maja podczas lekcji biologii nauczyciel Guzairov położył mu rękę za uchem i podniósł go z krzesła. We wrześniu prokuratura rejonu omutyńskiego zatwierdziła akt oskarżenia przeciwko Michaiłowi Guzairowi na podstawie pierwszej części art. 116 Kodeksu karnego Federacji Rosyjskiej (Popełnienie czynów przemocy powodujących ból fizyczny). Wyrok sądu w sprawie Michaiła Guzairowa ma zapaść w listopadzie. On sam nie ma już zamiaru kontynuować pracy jako nauczyciel w szkole.

W tym temacie:

Tiumeń policja ogłosiła aresztowanie podpalaczy domów w Pierewalowie. We wsi Tiumeń Duma rozwiązała się: pięciu deputowanych złożyło rezygnację ze stanowiska, zdaniem Jakuszewa, marszałka „bardzo miłej” Dumy wsi Władze Tiumeń odpowiedziały na skargi mieszkańców protestujących przeciwko budowie oczyszczalni ścieków. Pobity student pierwszego roku w Tobolsku wycofał zeznania policji. W Tobolsku uczniowie wielokierunkowego technikum pobili studenta pierwszego roku tłum. Urzędnik z Tiumeń został aresztowany za kradzież 1 miliona przeznaczonego na remont mieszkań i usług komunalnych. Urzędnik z Ishim został skazany na siedem lat za łapówkę. Wójt wsi w obwodzie tiumeńskim został uwięziony za oszustwo ziemi. W sprawę bójki uczennic z Tiumeń prokuratura zaangażowała Komisję Śledczą W obwodzie tiumeńskim po raz pierwszy wyrzucono mieszkańców z posiedzenia Dumy. W szkołach w Tiumeniu inspektorzy ds. nieletnich wrócą do uczniów Tiumeń bawiących się w narkomanów. kostkami bulionu W Tiumeniu zmarł nastolatek, który postanowił wywołać halucynacje gazem z zapalniczki W Tiumeniu zmarł nastolatek podejrzany o zgwałcenie siódmoklasisty w szkolnej toalecie W obwodzie tiumeńskim zwolniono dyrektora szkoły, skandal, który dotarł do gubernatora Uczeń z Tiumeń próbował popełnić samobójstwo bezpośrednio w budynku szkoły Bohater opowieści „Bezdomny Kompot i znęcanie się nad uczniami” Danil Glukhonko przeprosił na antenie kanału federalnego „nauczyciela” szkoły Rok” Policja przekazała Komisji Śledczej sprawę karną dotyczącą bezprawia w szkole w Tiumeniu w związku z publicznym oburzeniem. „Nauczyciel Roku 2014” według Runeta, nazywany Kompotem, został wysłany do szpitala psychiatrycznego. Po historii z bezdomny imieniem Kompot, dyrektor szkoły, w której uczą się chuligani, którzy znęcali się nad mężczyzną, zrezygnował z winy Kompota: głośna historia walki między bezdomnym z Kemerowa a bezczelnym uczniem przyjęła nowy obrót. Runet został nauczycielem roku w Rosji. To bezdomny Kompot z Kemerowa, któremu grozi kara więzienia za pobicie bezczelnego ucznia. Jakuszew osobiście przejął sprawę bójki między uczennicami w obwodzie tiumeńskim. Wobec uczennicy z obwodu tiumeńskiego wszczęto postępowanie karne który pobił ucznia 10. klasy Tiumeń policja wydała oficjalne oświadczenie w sprawie skandalu w jednej ze szkół, w której doszło do bójki między uczniami

WikiHow uważnie monitoruje pracę swoich redaktorów, aby mieć pewność, że każdy artykuł spełnia nasze wysokie standardy jakości.

Nawet jeśli w nocy śpisz wystarczająco dużo, istnieje ryzyko, że czasami poczujesz się senny podczas zajęć. W takim przypadku możesz pozwolić sobie na małą drzemkę. Nie powinno to jednak stać się nawykiem. Zakryj twarz kapturem lub włosami. Rób to bardzo ostrożnie, aby nauczyciel nie zauważył, że śpisz.

Kroki

Zakryj twarz

Noś kaptur tak, aby zakrywał przód i boki twarzy. Jeśli masz na sobie bluzę z kapturem, pochyl się nieco do przodu i załóż kaptur. Twoje oczy będą chronione zarówno z przodu, jak i z boków. Pozwoli ci to na krótką drzemkę.

• Sprawdź wymagania dotyczące ubioru obowiązujące w Twojej szkole. Zapytaj, czy możesz nosić bluzę z kapturem do szkoły. Jeśli nauczyciel poprosi Cię o zdjęcie kaptura, najprawdopodobniej zrozumie, że śpisz na zajęciach. Należy pamiętać, że w wielu szkołach obowiązują wymagania dotyczące ubioru - musi on mieć charakter świecki i odpowiadać ogólnie przyjętym standardom stylu biznesowego.

1. Połóż twarz na dłoniach i spójrz w dół. Nauczyciel nie będzie widział twoich oczu. Twoje dłonie pomogą Ci utrzymać równowagę. Pomoże Ci to utrzymać równowagę, jeśli zaśniesz.

   • Aby uniknąć podejrzeń, otwórz podręcznik i połóż go przed sobą, tak aby nauczyciel myślał, że czytasz.

2. Podtrzymuj głowę jedną ręką, a drugą weź ołówek. Zegnij łokieć i połóż go na biurku. Umieść dłoń pod brodą, policzkiem lub czołem. Weź ołówek do drugiej ręki i połóż go na notatniku. Przechyl głowę, aby się zdrzemnąć.

   • Inni pomyślą, że robisz notatki lub czytasz to, co właśnie napisałeś.

3. Zakryj twarz włosami. Ułóż włosy w taki sposób, aby twarz była pokryta włosami. Nauczyciel pomyśli, że zmieniłeś fryzurę. Ponieważ Twoja twarz nie będzie widoczna, będziesz mógł zrobić sobie krótką drzemkę. To świetna metoda, jeśli masz długie włosy.

4. Połóż książkę na biurku tak, aby zakrywała twarz. Jeśli nie chcesz, aby nauczyciel widział Twoją twarz, połóż podręcznik na biurku pionowo i usiądź tak, aby Twoja twarz nie była widoczna. Staraj się siedzieć prosto, tak aby inni myśleli, że czytasz.

   • Ta metoda jest zbyt oczywista, więc używaj jej tylko wtedy, gdy w klasie jest głośno lub jest zajęty, na przykład podczas zadań grupowych lub pracy laboratoryjnej. Twój nauczyciel będzie zajęty i nie zauważy, że śpisz.

5. Usiądź za kolegą z klasy, który jest większy od ciebie i pochyl się trochę. Usiądź na krześle, oprzyj głowę na biurku lub oprzyj głowę na dłoniach. Kolega siedzący przed tobą zakryje cię, a nauczyciel nie zobaczy, że śpisz.

   • Wybierz kolegę z klasy, który jest wyższy i większy od ciebie.
   • Musisz dopilnować, aby Twoi koledzy z klasy nie wstawali i nie zmieniali miejsc w trakcie zajęć, na przykład w celu pracy w grupie. Jeśli osoba siedząca przed tobą wstanie, nauczyciel może zobaczyć, że śpisz.

6. Zdrzemnij się w pracowni komputerowej. Pracownia komputerowa to najlepsze miejsce, jeśli chcesz się zdrzemnąć, bo siedzisz przed dużym monitorem, który zakrywa twoją twarz. Połóż rękę na myszy. Od czasu do czasu poruszaj myszą, aby zapobiec pojawieniu się wygaszacza ekranu.

   • Możesz także zdrzemnąć się, jeśli korzystasz z laptopa. Pochyl się lekko, aby ukryć twarz za laptopem.
   • Jeśli na zajęciach korzystasz z tabletu, spróbuj jedną ręką podeprzeć głowę, a drugą położyć na ekranie tabletu, udając, że pracujesz.
   • Jeśli masz wrażenie, że nie będziesz mógł się obudzić, wyłącz całkowicie wygaszacz ekranu. Pamiętaj, aby odłożyć wszystko na swoje miejsce, aby nauczyciel nie zauważył, że śpisz.

7. Zdrzemnij się, jeśli masz możliwość siedzenia tyłem do nauczyciela. Podczas niektórych lekcji, np. plastyki, uczniowie mogą siedzieć na miejscu, które im odpowiada. Jeśli masz taką możliwość, szybko zakończ pracę i usiądź tyłem do nauczyciela. Teraz możesz zrobić sobie krótką drzemkę.

   • Budź się od czasu do czasu, aby kontrolować sytuację. Udawaj, że pracujesz, a potem idź spać.

Umiejętności prawdziwego nauczyciela, który wie, jak kontrolować publiczność, składają się z małych rzeczy. Jak utrzymać uwagę klasy, wygłaszać właściwe uwagi, używać głosu do utrzymywania dyscypliny, a nie odwrotnie? Wiele osób dochodzi do tego metodą prób i błędów, ale teraz wszystkie techniki pedagogiczne są szczegółowo opisane i można je studiować. W wigilię Dnia Nauczyciela zwracamy uwagę na fragment książki, z której dowiesz się, jak skutecznie uczyć innych.

Potężny głos

Silny głos to technika, która pozwala nauczycielom (i trenerom) przejąć umiejętności nauczycieli, którzy wiedzą, jak „prowadzić klasę”. Najlepsi nauczyciele idą do najbardziej niesfornej klasy, gdzie nikt nie jest w stanie zaprowadzić porządku, zmusić uczniów do zrobienia tego, co muszą, i przyprowadzić z powrotem tych, którzy nie słuchają (lub nie chcą słuchać). W tym podejściu nauczyciele wykorzystują pięć umiejętności.

Zwięzłość. Im mniej słów, tym silniejszy efekt, jaki wywołują. Nadmierna gadatliwość sygnalizuje nerwowość i niezdecydowanie, natomiast prawidłowo dobrane słowa świadczą o przygotowaniu i przejrzystości intencji.

Staraj się unikać niepotrzebnych słów, zwłaszcza jeśli się martwisz. Użyj prostej składni. Jedno zdanie powinno zawierać jedną prostą i zrozumiałą myśl. Dzięki temu ważne informacje nie zostaną utracone w potoku niepotrzebnych fraz.

Nie rozmawiaj jednocześnie ze studentami. Pokaż, że Twoje słowa mają wagę: poczekaj, aż zapadnie całkowita cisza i dopiero wtedy mów. Dbając o to, aby nikt nie konkurował z Tobą o uwagę, pokazujesz, że to Ty decydujesz, kogo i kiedy uczniowie będą słuchać. Aby osiągnąć ten cel, być może będziesz musiał przerwać w najbardziej nieoczekiwanym miejscu, aby pokazać, że nie będziesz kontynuować, dopóki nie zwrócisz na siebie uwagi wszystkich.

Załóżmy, że chcesz powiedzieć: „Chłopaki, wyjmijcie swoje pamiętniki i zapiszcie swoją pracę domową”. Jeśli nie zostałeś uważnie wysłuchany, przerwij przemówienie w połowie zdania („Chłopaki, weźcie to…”) i po pauzie kontynuujcie. Jeżeli zmierzone buczenie i pomrukiwanie w dalszym ciągu przeszkadza w pracy, ogranicz do minimum wypowiedź: „Chłopaki...”. W czasie tych pauz nie zmieniaj swojej pozycji, dając tym samym do zrozumienia, że ​​dopóki nie zapanuje cisza, nie będzie kontynuacji.

Nie daj się wciągnąć w dialog. Po podaniu określonego tematu nie rozpraszaj się obcymi rozmowami. Zasada ta jest szczególnie ważna, gdy kogoś upominasz.

Załóżmy, że David popycha krzesło Margaret. Mówisz: „Proszę, David, zdejmij nogę z krzesła Margaret”. David odpowiada: „Mnie też popycha!” lub „Chciała zabrać moją połowę!” Wielu nauczycieli ulega pokusie zadawania pytań: „Margaret, czy to właśnie się stało?” lub „Nie obchodzi mnie, co Margaret tam zrobiła”. Robiąc to, wspierasz temat Davida, zamiast angażować go w swój. Najlepszą odpowiedzią jest: „Dawidzie, prosiłem cię, abyś zdjął stopę z krzesła Margaret” lub „W tej chwili spełnij moją prośbę i zdejmij stopę z krzesła Margaret”. W tym przypadku nauczyciel wyjaśnia, że ​​kontroluje rozmowę i wszyscy słuchają tylko jego.

W tej samej sytuacji David może być oburzony: „Ale ja nic nie zrobiłem!” Nawet w tym przypadku nie zaleca się rozwijania tego tematu. Przecież nie komentowałbyś nic, gdybyś wątpił w jego złe postępowanie. Zareaguj więc w ten sposób: „Prosiłem, żebyś zdjął nogę z krzesła”. Do tych słów nie trzeba nic dodawać.

Nawiąż kontakt wzrokowy, pozostań nieruchomy. O czymkolwiek mówisz, oprócz słów, posługujesz się komunikacją niewerbalną. Nawet swoim ciałem możesz pokazać, że należy Cię słuchać. Jeśli chcesz podkreślić wagę swoich słów, obróć całe ciało i zwróć twarz w stronę osoby, do której się zwracasz. Spójrz mu w oczy. Stań prosto lub pochyl się lekko (ten ostatni gest oznacza, że ​​masz kontrolę i nie możesz się wstydzić ani bać).

Kiedy podajesz zadanie, stój w jednym miejscu, nie gestykuluj i nie rozpraszaj się innymi rzeczami. Osoba, która jednocześnie coś mówi, a rozpraszają ją jakieś kartki papieru, pokazuje, że jego słowa nie są aż tak ważne. Dlatego przyjmij oficjalną pozę, załóż ręce za plecami i pokaż, że Twoje słowa, podobnie jak Ty, są ważne, znaczące i wcale nie przypadkowe.

Siła ciszy. Zwykle, gdy nauczyciel jest zdenerwowany lub boi się, że uczniowie go nie wysłuchają, gdy czuje, że nie panuje już nad klasą, pierwszą rzeczą, którą robi, jest próba mówienia głośniej i szybciej. Głośna i szybka mowa sygnalizuje niepokój, strach i utratę kontroli. Studenci, zdając sobie sprawę, że zapanowali nad Tobą i Twoimi emocjami, mogą łatwo wpędzić Cię w histerię, co oczywiście jest o wiele ciekawsze niż pisanie testu czy rozwiązywanie problemu. Donośny głos paradoksalnie zwiększa hałas w klasie, a uczniom łatwiej jest rozmawiać szeptem.

Jeśli chcesz zwrócić na siebie uwagę, mów wolniej i ciszej, chociaż jest to sprzeczne z pierwszym impulsem. Mow ciszej. Dosłownie spraw, aby uczniowie Cię słuchali. Bądź uosobieniem równowagi i spokoju.

Sto procent

Sto procent to liczba uczniów, którzy powinni słuchać nauczyciela na zajęciach. „Czy to pochodzi z krainy science fiction?” - ty pytasz. Zupełnie nie. Musisz tylko znać pewne subtelności. Najlepsi nauczyciele osiągają posłuszeństwo pozytywnymi i, co ważne, dyskretnymi środkami. Sto procent uwagi osiąga się dzięki umiejętnemu stosowaniu trzech zasad.

Korekta nie powinna być nachalna ani agresywna. Aby to osiągnąć, potrzebna jest stuprocentowa uwaga abyś mógł uczyć lekcji. Jeśli będziesz zmierzać do tego celu przez gąszcz ciągłych komentarzy, wpadniesz w błędne koło. Upomnienie jednego z uczniów odwraca uwagę od lekcji wszyscy, nawet ci, którzy cię słuchają. Dlatego konieczne jest zachowanie dyscypliny, bez odbiegania od tematu lekcji i przy minimalnej stracie czasu. Oferujemy sześć rodzajów dyskretnej korekcji w kolejności nasilenia. Staraj się jak najczęściej sięgać po pierwsze przepisy z listy.

1. Korekta niewerbalna. Kontaktuj się ze sprawcą za pomocą gestów lub spojrzeń, bez odwracania uwagi od tematu lekcji. Na przykład poproś ucznia, aby opuścił rękę podczas mówienia.
2. Pozytywna korekta grupowa. Nie mów więcej o tym, czego uczeń nie powinien robić. Krótko przypomnij dla całej klasy, co uczeń powinien robić podczas lekcji. Na przykład: „Wszyscy czytają po kolei, reszta podąża za odpowiadającym”. Użyj tej umiejętności, gdy zauważysz, że uwaga uczniów zaczyna błądzić. Im szybciej przypomnisz, tym lepiej.
3. Anonimowa, indywidualna korekta. Krótko przypominaj klasie, jak opisano powyżej, ale w tym przypadku podkreślaj, że nie wszyscy robią to, co powinni. Na przykład: „Czekamy, aż dwie osoby milczą; wszyscy powinni patrzeć na osobę odbierającą”.
4. Korekta indywidualna. Jeśli musisz zwrócić się do ucznia osobiście, zrób to tak, aby inni tego nie zauważyli. Podejdź do biurka sprawcy, pochyl się i starając się nie odwracać uwagi innych, szybko i cicho wyraź swoją prośbę. Następnie kontynuuj lekcję. Na przykład: „Quentin, poprosiłem wszystkich, aby mnie wysłuchali i chciałbym, żebyście zrobili to samo”.
5. Natychmiastowa publiczna sprostowanie. Nie zawsze możliwe jest poczynienie uwagi tak, aby inni tego nie zauważyli. Publiczna korekta pozwoli Ci ograniczyć uwagę poświęcaną sprawcy i wyjaśnić, czego się od niego oczekuje, zamiast karcić go lub mówić mu, co zrobił źle. Na przykład: „Quentin, gdzie szukasz? Tylne biurka, nie ziewaj!”
6. Kara. Jeśli nie możesz szybko rozwiązać sytuacji bez uciekania się do ekstremalnych środków, staraj się nie zakłócać lekcji. Podobnie jak w przypadku innych rodzajów karania, kara powinna być szybka, dyskretna i pozbawiona zbędnych emocji. W idealnym przypadku nauczyciel powinien dysponować arsenałem technik pozwalających odpowiednio reagować na wszelkie zakłócenia i radzić sobie z nimi zdecydowanie i bez wahania.

Bądź stanowczy i spokojny

1. Złap to wcześnie. Najlepsi nauczyciele natychmiast zauważają, kiedy wzrok ucznia zaczyna błądzić i powstrzymują jego złe intencje, zanim zdąży cokolwiek zrobić.
2. Wdzięczność ma wielką moc. Samo potwierdzenie, że uczeń zastosował się do Twojej prośby, nie tylko świadczy o dobrych manierach, ale także stanowi dla całej klasy sygnał, że zły chłopiec zrobił to, o co prosiłeś. (Zastanów się, za co jeszcze możesz podziękować uczniowi.) Uwaga zostaje przywrócona, a uczniowie postrzegają Cię jako spokojnego, dobrze wychowanego nauczyciela, który ma wszystko pod kontrolą.
3. Środek, a nie cel. Uwaga jest środkiem, a nie celem. Studenci muszą Cię słuchać, aby odnieść sukces w nauce. „Spójrz na mnie, bo inaczej nie zrozumiesz” – to zdanie powie znacznie więcej: „Każdy powinien spojrzeć na nauczyciela, jeśli cię o coś poproszę, musisz to zrobić”.
4. Wymagania uniwersalne. Nauczyciele, którzy doskonale opanowali tę technikę, podkreślają uniwersalność wymagań. Wyrażają to w ten sposób: „Chcę, żeby wszyscy siedzieli prosto” lub jeszcze lepiej: „Wszyscy powinniśmy siedzieć prosto”. Zwroty te podkreślają jedność żądań w przeciwieństwie do tego modelu: „Spójrz na nauczyciela, Trevor”.

Skoncentruj się na widocznych aspektach zachowania

1. Osiągnij maksymalną widoczność. Znajdź właściwy sposób, aby osoby naruszające dyscyplinę były łatwe do wykrycia. Nie wymagaj od uczniów abstrakcyjnej uwagi, ale poproś ich, aby spojrzeli na nauczyciela – tę czynność łatwiej jest prześledzić. Jeszcze lepiej, poproś o odłożenie ołówka i spójrz na nauczyciela. Teraz obserwujesz wykonanie dwóch instrukcji, a prześledzenie pierwszej - odłożenie ołówka - jest o wiele łatwiejsze niż zauważenie, czy cała klasa patrzy na nauczyciela.
2. Pokaż, że masz kontrolę. Nie tylko dawaj wskazówki, ale także monitoruj ich realizację, a uczniowie muszą zrozumieć, że nie śpisz. Co kilka minut rozglądaj się po klasie ze spokojnym uśmiechem i sprawdzaj, czy wszystko idzie zgodnie z planem. Zanim o cokolwiek poprosisz, zatrzymaj się i spójrz na uczniów. Mów wszystko, co widzisz: „Dziękuję, Peter. Dziękuję, Marissa. Spójrz na mnie”. Robiąc to, podkreślasz, że obserwujesz wszystkich i zauważasz, kto co robi, jakbyś miał „radar”.

Podzielmy się kilkoma sekretami, skutecznymi „sztuczkami”, które naprawdę działają!

Zasada nr 1

Jeśli jesteś młodym nauczycielem i dopiero zaczynasz pracę, nie przegap tej chwili! To pierwsze lekcje, które określą Twój styl na resztę czasu. Co powoduje hałas w klasie? Krzyki z siedzenia, bezczelne zachowanie poszczególnych uczniów, którzy postanowili „przetestować siłę nerwów nowej dziewczyny”, jednoczesne odpowiedzi dzieci na zadawane pytania, nieprzygotowanie klasy do rozpoczęcia lekcji, nieumiejętność słuchania nauczyciela. To problemy, z którymi trzeba się uporać już od pierwszych dni pracy.

Opcji jest mnóstwo: staraj się nie reagować na odpowiedzi od razu, uporczywie zadając pytania tylko tym, którzy podnoszą rękę i przestrzegają Twoich zasad dyscypliny. Unikaj polifonii. Metodycznie i konsekwentnie ucz dzieci, nawet w gorących dyskusjach, słuchać do końca opinii przeciwników i przestrzegać zasad zachowania na lekcji.

Zasada 2

Spróbuj zaprzyjaźnić się z klasą. Nie należy zaczynać pracy od gróźb w stylu: „Dam ci złą ocenę, zadzwoń do dyrektora, zaproś rodziców do szkoły”.

Jest dobre ćwiczenie zaczerpnięte z kursu psychologii. Na pierwszą lekcję przynieś papier Whatman i kolorowe markery. Poproś uczniów, aby wymyślili własne zasady zachowania w klasie. Na przykład „nie używaj telefonu”, „nie chodź po klasie” itp. Najważniejsze, że wszystkie zasady wymyślają same dzieci, a nie nauczyciel!

Po pierwsze, dajesz swoim uczniom znać, że im ufasz (i to jest ważne!). Po drugie, zauważono, że tak naprawdę nie chcesz łamać wymyślonych przez siebie zasad. Powieś ten papier Whatmana na ścianie. A jeśli jakaś zasada Cię dotyczy (np. prowadzenie lekcji jest interesujące), trzymaj się jej ściśle.

I bądź konsekwentny: jeśli obiecałeś dać ocenę, daj ją, jeśli obiecałeś zabrać nas do planetarium, bądź miły. Nie składaj obietnic, których nie możesz dotrzymać ze względu na pewne okoliczności.

Zasada 3

Najważniejszą rzeczą w hałaśliwej klasie jest zidentyfikowanie prześladowców i znalezienie do nich podejścia. Spróbuj porozmawiać z takim uczniem na osobności, wysłuchaj jego żądań, życzeń, być może to podpowie Ci dalsze kroki.

Zasada 4

Staraj się obciążać najbardziej aktywnych przestępców pracą na lekcji – najlepiej pracą twórczą. Oznacza to, że przekieruj jego energię w kierunku twórczym.

Zasada 5

Kolejnym skutecznym narzędziem jest humor. Jeśli śmieją się z aktywnego awanturnika, jest mało prawdopodobne, że ktokolwiek będzie chciał być na jego miejscu. Ale nie zapominaj o takcie: naśmiewaj się z jego nieumiejętności zachowania się w społeczeństwie, jego nieuprzejmości, ignorancji - nic więcej! Trzeba zdobyć w nim przyjaciela, a nie źródło wiecznego bólu głowy.

Zasada 6

Spraw, aby lekcja była interesująca! Znajdź kilka swoich „sztuczek”, które niezmiennie przyciągną uwagę.

Przykładem jest doświadczenie pewnego zasłużonego nauczyciela literatury. Na przykład miał odbyć się wykład na temat biografii Majakowskiego - nauczyciel przyszedł na zajęcia w jasnożółtej marynarce i od progu zaczął recytować: „Czy mógłbyś zagrać nokturn na flecie rynnowym?” Nieoczekiwany początek lekcji, musisz się zgodzić. Ale uwaga klasy została zapewniona i pod koniec lekcji nawet nieostrożni uczniowie przypomnieli sobie, że dla Majakowskiego żółta marynarka była wyzwaniem dla społeczeństwa.

To samo tyczy się pozostałych etapów lekcji – aktywnie wykorzystuj techniki gier, wprowadzaj nowe technologie, korzystaj z multimediów. Zachowaj kilka gier i informacji w rezerwie. Gdy tylko zauważysz, że uwaga klasy zaczyna się rozpraszać, odwróć uwagę dzieci – opowiedz dowcip na temat, podaj ciekawy fakt na ten temat, zaproponuj zabawę. Im bardziej dynamiczna będzie lekcja, tym mniej czasu uczniowie będą mieli na „tworzenie chaosu”.

Zasada 7

Dla każdego tematu znajdź powiązanie ze współczesnym życiem. Im bardziej zwracasz uwagę na praktyczne wykorzystanie nowej wiedzy, tym większe jest prawdopodobieństwo, że zwrócisz na siebie uwagę dzieci.

Zasada 8

Zawsze na początku lekcji przedstawiaj swój plan pracy. Możesz postawić jakiś problem, który uczniowie będą musieli rozwiązać. Ważne jest, aby problem był istotny i interesujący dla uczniów. Na koniec lekcji podsumuj, czego się nauczyłeś i jak rozwiązano zadanie.

Zasada 9

Zdarza się, że zajęcia mają charakter hałaśliwy. Zwykle dzieje się tak, jeśli w klasie jest kilku liderów na raz lub takie zachowanie weszło już w nawyk w tym zespole. W takim przypadku pomocne są niektóre techniki psychologiczne:

• Uwzględnij „minuty ciszy” w swoim planie lekcji. W tym momencie zaproponuj samodzielne wykonanie jakiegoś zadania lub rzuć uczniom trudne zadanie lub nietypowe pytanie.
• stosuj techniki treningu psychologicznego: łatwo jest uspokoić nadpobudliwy zespół, jeśli zaproponujesz zrobienie czegoś z zamkniętymi oczami (narysuj figurę, napisz słowo itp.) lub po prostu usiądź z zamkniętymi oczami i poczekaj na określony sygnał. Nawet 2-3 minuty ciszy pomogą dzieciom zrelaksować się i wejść w nastrój do pracy.

Jeśli zajęcia przychodzą po dłuższej przerwie lub po lekcji wychowania fizycznego, poproś uczniów, aby... przespali się przez 2-3 minuty. Zwykle zmniejsza to poziom aktywności.

Pamiętaj, aby zapewnić czas na wydarzenie (teraz będą skakać ci, którzy mają na sobie spodnie, a teraz usiądą ci, którzy mają urodziny w maju itp.). Im bardziej niezwykłe, tym lepiej. Jeszcze ciekawiej jest, jeśli lekcja wychowania fizycznego jest w jakiś sposób powiązana z tematem lekcji.

Nawiasem mówiąc, minuty z wychowania fizycznego są również odpowiednie w szkole średniej. Na początku się śmieją, potem stopniowo się angażują, organizują nawet konkursy i sami je przeprowadzają.

Zasada 10

Jeśli temat jest humanitarny, spróbuj zmienić otoczenie. Przeprowadź na przykład lekcję na świeżym powietrzu, w muzeum lub w auli.

Zasada 11

Możesz zastosować system skumulowanych punktów. W takim przypadku ocena nie jest wydawana od razu za odpowiedź, a nie dopiero na koniec lekcji: cała ocena jest kumulowana przez całą lekcję. Przykładowo za poprawnie odrobioną pracę domową – 1 punkt, za trzy poprawne odpowiedzi z siedzenia – kolejny 1 punkt, za poprawną odpowiedź przy tablicy – ​​kolejne 2 punkty. Istnieje wiele opcji. Zwiększy to efektywność zajęć i nie będzie już czasu na hałas. Przy okazji możesz też wpisać punkty karne – np. za złe zachowanie.

To trudne, ale po pierwsze zapewniasz indywidualne podejście, a po drugie dajesz szansę tym, którzy są w tyle, na dobrą ocenę. Uwierz mi, to działa!

Zasada 12

Nigdy nie krzycz. Nadal nie możesz przekrzykiwać 15-20 osób. A sam krzyk powoduje odrzucenie i wrogość. Czy lubisz, gdy ludzie podnoszą na Ciebie głos?

Zasada 13

Uwielbiam swój temat. Jeśli sam opowiadasz temat z pasją, przytaczając jakieś ciekawostki, jeśli zawsze jesteś gotowy na lekcję, staraj się urozmaicać materiał, wymyślaj niestandardowe zadania itp. - dzieci również zostaną „zarażone” Twoją miłością.

I w końcu. Odkąd istnieje szkoła, istnieje problem „hałaśliwych sal lekcyjnych”. Niestety nie ma panaceum. Istnieje jednak sztywna zasada: dyscyplina w klasie zaczyna się od samodyscypliny nauczyciela. Jeśli będziesz wobec siebie surowy, pewny swoich umiejętności i znaczenia tematu, odniesiesz sukces!