Przygotowanie i prowadzenie zabaw teatralnych w drugiej grupie młodszej przedszkola. Zintegrowana lekcja w drugiej grupie juniorów z elementami zajęć teatralnych Na temat: „Zajęcia teatralne Kolobok w drugiej grupie juniorów
Przeczytaj także
Podsumowanie lekcji rozwoju poprzez zajęcia teatralne na podstawie bajki „Teremok” w II grupie juniorów
Wychowawca: Romashina M.I. MBDOU „Przedszkole nr 102”
Cel:
Przyczynianie się do rozwoju zdolności dzieci do odzwierciedlania działań w grze i naśladowania działań postaci;
Przekazuj proste stany emocjonalne bohaterów za pomocą przynajmniej jednego środka wyrazu – mimiki, gestu, ruchu (uśmiecha się, robi przestraszoną minę, kręci głową, macha rękami itp.).
Zadania:
- zachęcać dzieci do aktywnego udziału w zabawach teatralnych; aktywuj mowę dzieci; poprawić mowę dialogową, wzmocnić onomatopeję ze znanymi zwierzętami.
- utrwalić wiedzę dzieci na temat zwierząt; uczyć dzieci elementów zajęć teatralnych; rozwijać uwagę słuchową i wyobraźnię.
- nadal zapoznawaj dzieci z rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Prace wstępne:
- Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach.
- Lektura rosyjskiej opowieści ludowej „Teremok” i rozmowa na temat jej treści.
- Ekspozycja bajki „Teremok” na flanelografie.
- Oglądanie kreskówki „Teremok”.
- Naśladowanie i naśladowanie bohaterów bajek (zając - skacze, mówi wysokim głosem; mysz - biegnie, piszczy; żaba - rechocze, skacze itp.).
- Pokaz tetry stołowej „Teremok”.
Materiały i ekwipunek:
Wspaniałe pudełko, czapki bohaterów bajki „Teremok”, magnetofon, fonogramy rosyjskiej pieśni ludowej „Och, baldachim, mój baldachim”, bohaterowie bajki „Teremok” (zabawki).
Postęp lekcji:
Prezenter: - Dzieci! Odwiedziło Cię dzisiaj wielu gości. Chcą zobaczyć, jak urosłeś, jak sobie radzisz, jaki jesteś wspaniały!
(jeden z nauczycieli trzyma w rękach piękne pudełko, w środku znajduje się zabawka oparta na fabule bajki, wstaje i mówi):
Dzieci! Szliśmy ścieżką i znaleźliśmy piękne pudełko. A pudełko nie jest proste, jest magiczne – właśnie o to chodzi!
Prowadzący: - Jakie piękne pudełko, ciekawe, co w nim jest? (próbuję to otworzyć, ale nie chce się otworzyć) Może bajka?
Bajka ukryta jest w zagadce.
Cóż, spróbuj zgadnąć.
Jeśli to prawda, będzie rozwiązanie
Bajka znów do nas zawita!
(nauczyciel zaczyna zadawać zagadki).
1. Mała piłka grzebie pod ławką (mysz).
(pudełko otwiera się, nauczyciel wyjmuje zabawkową mysz i kładzie ją na stole).
2. Latem znajdziesz go na bagnach. Zielona żaba, kto to jest? (żaba).
3. Pędzi, nie oglądając się za siebie, błyszczą tylko jego obcasy. Szybko zgadnij, kto to jest? (królik).
4. Kto chodzi zły i głodny w mroźną zimę? (Wilk).
5. Przebiegły oszust, rudowłosy. Puszysty ogon jest piękny! Jak ona ma na imię? (lis).
6. Zimą śpi, latem miesza ule. (niedźwiedź).
Prezenter: - Dobra robota, dzieci! Rozwiązaliśmy wszystkie zagadki, tyle zabawek dało nam magiczne pudełko!
Kochani, kto zgadł, z jakiej bajki pochodzą te zwierzęta? Zgadza się, Teremku! Przypomnijmy sobie imiona zwierząt, które osiedliły się w domku. Ja zacznę, a ty dokończysz.
(trwa gra słowna)
Kto, kto mieszka w tym małym domku?
Kto, kto mieszka na nizinie?
Jestem myszką... (noruszka)
Jestem żabą... (waha)
Jestem króliczkiem... (biegacz)
Jestem lisem... (siostra)
Jestem wilkiem… (kliknięcie zębów)
Gospodarz: Teraz wszyscy będziemy grać razem.
(dzieci naśladują ruchy zwierząt leśnych. Zabawa naśladowcza „Pokaż wizerunek bohatera z bajki”)
Lis, lis, lis!
Bardzo przebiegłe oczy
Futro - nie można oderwać od niego wzroku.
„Uwielbiam jeść kurczaki! ”
Niezdarny, z szpotawą stopą
Niedźwiedź idzie przez las.
Jeśli zapytają, co lubi,
Powie: „Chciałbym zjeść trochę miodu!” ”
Króliczek wyszedł na spacer,
Zaczął skakać i bawić się.
Nagle rozległ się trzask i kliknięcie,
Króliczek przycisnął uszy i podskoczył.
Żaba siedzi z wyłupiastymi oczami,
On nie mówi po rosyjsku.
Lubi mieszkać samotnie na bagnach,
Łapie komary.
Szary, zębaty wilk grasuje po polu,
Poszukuję cieląt i jagniąt.
Mała szara mysz
Chowa się pod podłogą, boi się kotów.
Prezenter: Dobra robota chłopaki. A teraz pokażemy naszym gościom bajkę „Teremok”.
(bajka „Teremok” jest dramatyzowana)
Prezenter: Wyjdźcie ludzie i dołączcie do okrągłego tańca.
(wszystkie dzieci wraz z bohaterami bajki tańczą w kręgu)
Prezenter: Na polu znajduje się wieża.
Obok biegnie mała mysz.
Zobaczyła wieżę, zatrzymała się i zapytała:
Nikt nie odpowiada.
Mysz weszła do małej rezydencji i zaczęła w niej mieszkać.
Żaba-żaba podbiegła do rezydencji i zapytała:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji
Ja, mała mysz! I kim jesteś?
A ja jestem żabą.
Zamieszkaj ze mną!
Żaba wskoczyła do wieży. Oboje zaczęli żyć razem.
Obok biegnie uciekający króliczek. Zatrzymał się i zapytał:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz!
Ja, żaba, żaba. I kim jesteś?
A ja jestem uciekającym króliczkiem
Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Zając wskakuje do wieży! Cała trójka zaczęła żyć razem.
Nadchodzi mała lisia siostra. Zapukała w okno i zapytała:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz.
Ja, żaba, żaba.
Jestem uciekającym króliczkiem.
I kim jesteś?
A ja jestem lisią siostrą.
Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Lis wszedł do rezydencji. Cała czwórka zaczęła żyć razem.
Przybiegł szary beczka, zajrzał do drzwi i zapytał:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz.
Ja, żaba, żaba.
Jestem uciekającym króliczkiem.
Ja, mała lisia siostra.
I kim jesteś?
A ja jestem szarą beczką.
Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Wilk wszedł do rezydencji. Zaczęliśmy mieszkać w piątkę.
Tutaj wszyscy mieszkają w małym domku i śpiewają piosenki.
Nagle obok przechodzi niedźwiedź końsko-szpotawy. Niedźwiedź zobaczył wieżę, usłyszał pieśni, zatrzymał się i ryknął na całe gardło:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz.
Ja, żaba, żaba.
Jestem uciekającym króliczkiem.
Ja, mała lisia siostra.
Ja, górna szara beczka.
I kim jesteś?
A ja jestem niezdarnym niedźwiedziem.
Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Niedźwiedź wspiął się na wieżę.
Wspinał się, wspinał się, wspinał się, nie mógł wejść i powiedział:
Wolałbym mieszkać na twoim dachu.
Tak, zmiażdżysz nas!
Nie, nie zmiażdżę tego.
No to wspinaj się!
Niedźwiedź również wszedł do małego domku i wszyscy zaczęli żyć razem.
Mieszkaliśmy razem, cóż, smuciliśmy się,
Piec w domu był ogrzewany.
Pili herbatę i śpiewali piosenki
Wszyscy chcieli tańczyć.
Prowadzący: - Zatańczmy wszyscy razem.
(włącza się ścieżka dźwiękowa wesołej piosenki.)
Prowadzący: - Tak fajnie tańczyliśmy.
W tym miejscu bajka się kończy i brawa dla tych, którzy słuchali.
Podsumowanie zabaw teatralnych w II grupie juniorów „Gdzie są kurczaki?”
Kierunek: aktywność zabawowa.
Cele:
Wprowadź dzieci w świat zabaw teatralnych;
Przedstaw bajkę;
Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną u dzieci;
Zachęcaj do aktywności fizycznej;
Przynieś przyjemność z przedstawienia teatralnego.
Materiały i ekwipunek:
Teatr z kostkami (kurczak, kogut, kot, króliczek, mysz, żaba, lis, domek); kurczaki i kurczaki palcowe; kosz; Sceneria; stół nakryty obrusem, płyta z głosami kurczaka i koguta; laptop
Prace wstępne:
Gry teatralne na palce; nauka zabawy „Kurczak wyszedł na spacer…”
Postęp rozrywki.
Nauczycielka zwraca uwagę dzieci na piękny dom.
Pedagog: - Co to jest? Czyj to dom? Kto może tam mieszkać?( odpowiedzi dzieci).
A teraz się dowiadujemy( puka) Ktoś, kto mieszka w domu? ( słychać głos koguta, zgadują dzieci).
Pedagog( puka): - Kto jeszcze mieszka w domu? (Dzieci mogą odgadnąć kurczaka po jego głosie).
Nauczyciel wynosi z domu kostki z wizerunkiem koguta i kurczaka.
Pedagog:- Dzieci, znam tego koguta i kurę. To jest kogucik Petya i kura Corydalis. Chcesz usłyszeć, co się z nimi stało? Usiądź na krzesłach i słuchaj uważnie.
„Cicho, dzieci, nie hałasujcie,
Nie straszcie naszej bajki.
Tu dzieją się cuda...
Bajka jest na razie ukryta!”
Nauczyciel siada przy ozdobionym stołem i pokazuje bajkę.
Pedagog:Kogucik Petya spaceruje z kurą Corydalis,
Razem szukają małych kurczaków na podwórku.
Głośna Petya o poranku
Krzyczy do wszystkich:
Kogucik:KOO-KA-RE-KOO!
Pedagog:
A Corydalis odpowiada...
Kura:
Och, nie ma wystarczająco dużo dzieci.
Pedagog:
I pojechali szukać, pytać wszystkich i dzwonić.
Na drodze siedzi kot, zapytajmy ją trochę.
Cześć, Kiska, jak się masz?
Dlaczego nas opuściłeś?
Kiciuś:
Nie mogę z tobą mieszkać
Nie ma gdzie postawić ogona.
Chodzisz, ziewasz i nadepniesz na ogon.
Pedagog:
Widziałeś jakieś kurczaki?
(Cipka szybko uciekła)
Pojedziemy odwiedzić Króliczka,
Może znajdziemy tam kurczaki?
Króliczek skakał przez las,
Króliczek szukał pożywienia dla siebie.
Nagle Króliczek ma to na czubku głowy
Wielkie uszy powędrowały do góry.
Królik:
Czyj szelest tam słychać?
Kto przemyka przez las?
Zatrę swoje ślady
Ucieknę od kłopotów (ucieka).
Pedagog:Tutaj tchórz uciekł,
Nic nam nie powiedział.
Pójdziemy odwiedzić Mysz,
Może znajdziemy tam kurczaki?
Mysz, mysz, pomóż,
Znajdź małe pisklęta.
Mysz:Nie widziałem żadnych kurczaków
Zbierałem zboże(ucieka).
Pedagog:
Oto zielona żaba, mój przyjaciel o wyłupiastych oczach.
Ty, Żabko, pomóż znaleźć małe kurczaki.
Żaba:
Kwa – Kwa – Kwa, ja tu śpiewam,
Nie przeszkadzaj mi, mówię!
Pedagog:
Nie, nie będziemy się wtrącać. Gdzie jeszcze powinniśmy szukać?
Uciekniemy od Żaby, pośpieszymy do Lisa.
Lis ma wrażliwy nos i duży puszysty ogon.
Ty, Kurka, spacerowałaś tędy, widziałaś jakieś kurczaki?
Lis:Wszystkie kurczaki są w koszyku,
A kosz jest na ścieżce.
Pedagog:
Lisa, dziękuję!
Bez Was nie znaleźlibyśmy tego.
Będziemy iść ścieżką
I znajdziemy kosz.
Dzieci wraz z nauczycielem idą ścieżką i znajdują wśród jodeł kosz z kurczakami. Nauczyciel wyjmuje kosz z kurczakami.
Wychowawca: - Oto kosz, są w nim kurczaki, znaleźliśmy je wszystkie, chłopaki!
Dzieci wyjmują kurczaki z koszyka i kładą je na palcu wskazującym (teatr palców)
Zabawa „Kurczak wyszedł na spacer…”
Kurczaki i nauczycielka z kurą Corydalis postępują zgodnie z tekstem.
Pedagog:
Dziewczyny dały z siebie wszystko,
Chłopcy dali z siebie wszystko,
A teraz wszyscy są przyjaźni,
Skłonne, palce (ukłon)
STRESZCZENIE gry – podróżnicze zajęcia teatralne
„WIZYTA W BAJCE” Wychowawca II grupy młodszej N.
Treść programu: Naucz dzieci tworzenia obrazów żywych istot za pomocą plastycznych środków wyrazu, orientowania dzieci w przestrzeni grupowej i budowania dialogu polegającego na odgrywaniu ról. Naucz się zapamiętywać i wypowiadać słowa baśni zgodnie z wybraną rolą. Rozwijaj umiejętność koordynacji działań z innymi dziećmi - bohaterami bajki, rozwijaj uwagę słuchową, wyobraźnię i zainteresowanie sztukami performatywnymi. Rozwijaj koordynację ruchów, ekspresję plastyczną, wyobraźnię, zachęcaj dzieci do aktywnego udziału w zabawie teatralnej. Kształtowanie przyjaznych relacji, dobrej woli i chęci niesienia pomocy młodszym przedszkolakom. Pomóż stworzyć radosny nastrój emocjonalny u dzieci.
Sprzęt: Wspaniała torba, czapki - maski bohaterów bajki „Teremok”, magnetofon, fonogramy, bohaterowie bajki „Teremok” na kostkach, duży materiał budowlany do teremoka.
Poprzednia praca: Tworzenie w grupie warunków do wspólnych zajęć teatralnych nauczyciela z dziećmi, pokazywania dzieciom różnych rodzajów teatru i rosyjskich baśni ludowych, ich dramatyzacji, oglądania ilustracji, omawiania treści baśni, zabaw plenerowych, zajęć teatralnych, oglądania i słuchania do rosyjskich opowieści ludowych na nagraniach wideo i audio.
Postęp lekcji
Dzieci stoją w półkolu przed nauczycielem.
NAUCZYCIEL:
- Kochani, uśmiechajmy się do siebie i pokazujmy, że jesteśmy w dobrym humorze. Chcesz pojechać na wycieczkę? Teraz pójdziemy z tobą do lasu. Spójrz, jest ścieżka, podążajmy nią.
Dzieci spacerowały ścieżką
Po drodze znaleźliśmy torbę,
Ale torba nie jest prosta,
Jest magiczny – właśnie o to chodzi!
- Chłopaki, ciekawe, co jest w torbie? Przyjrzyjmy się! Nauczyciel wyjmuje trzy wielokolorowe kulki. Bierze czerwoną kulkę i toczy ją po ścieżce do skrzyni, w której znajdują się zagadki, słuchaj ich i odgaduj.
Z worka po każdym odgadnięciu nauczyciel wyjmuje małą kostkę z wizerunkiem zwierzęcia (teatr na kostkach). I kładzie to na stole.
Mały biały skacze i skacze przez las,
jedna śnieżka na raz.
(Zając)
Skacze po ziemi, pływa po wodzie. (Żaba)
Który chodzi zły i głodny w mroźną zimę. (Wilk)
Rudowłosy oszust, przebiegły i zręczny,
Wszedłem do stodoły i policzyłem kurczaki.
(lis)
Zimą śpi, latem miesza ule. (Niedźwiedź)
Mała szara kulka grzebie pod podłogą. (Mysz)
- Chłopaki, kto zgadł, z jakiej bajki pochodzą te zwierzęta? Zgadza się, Teremku! Chcesz zamienić się w bohaterów baśni? Noście czapki i maseczki. Ja przeczytam wiersz o bohaterach baśni, a wy na zmianę portretujcie dane zwierzę.
Dzieci zakładają czapki i maski (niedźwiedź, żaba, mysz, lis, wilk, zając), siadają na krzesłach, nauczyciel opowiada krótki poetycki opis postaci, dziecko naśladuje ruchy.
Lis, lis, lis!
Bardzo przebiegłe oczy
Futro - nie można od niego oderwać wzroku.
„Uwielbiam jeść kurczaka!”
Niezdarny, z szpotawą stopą
Niedźwiedź idzie przez las.
Jeśli zapytają, co lubi,
Powie: „Chciałbym zjeść trochę miodu!”
Króliczek wyszedł na spacer,
Zaczął skakać i bawić się.
Nagle rozległ się trzask i kliknięcie,
Króliczek przycisnął uszy i podskoczył.
Żaba siedzi z wyłupiastymi oczami,
On nie mówi po rosyjsku.
Lubi mieszkać samotnie na bagnach,
Łapie komary.
Szary, zębaty wilk grasuje po polu,
Poszukuję cieląt i jagniąt.
Mała szara mysz
Chowa się pod podłogą, boi się kotów.
- Dobra robota chłopcy. A teraz zagrajmy w bajkę.
Następnie przeprowadzana jest dramatyzacja bajki „Teremok”. Przy akompaniamencie rosyjskiej melodii ludowej nauczyciel buduje na stole wieżę z dużych kostek.
NAUCZYCIEL:
– Na polu jest teremok. Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki. Mysz biegnie przez pole, zatrzymuje się przy bramie i mówi...
Tekst opowieści kończy się słowami:
Żyliśmy razem, nie smuciliśmy się,
W domu palił się piec...
Niedźwiedź zniszczył dom,
Prawie zmiażdżyłem moich przyjaciół.
Na zakończenie bajki do dzieci zostaje zadane problematyczne pytanie: „Co mamy zrobić? Co powinniśmy zrobić? Trzeba wzbudzić w dzieciach chęć zbudowania nowej wieży. Dzieci budują nową wieżę na melodię rosyjskiej melodii ludowej.
- Chłopaki, wstańcie w okrągłym tańcu, zatańczymy.
Jest teremok, teremok na polu,
Jest bardzo, bardzo wysoki, och, wysoki.
Nie da się tu żyć bez zabawy,
Przyjaciele mieszkają w rezydencji!
Nauczyciel rzuca niebieską piłką.
Piłka prowadzi dzieci do ogrodu, w którym rośnie rzepa.
Dzieci, jak myślicie, w jakiej bajce trafiliście?
D: Rzepa w bajce.
Dzieciom oferujemy teatr z rzepą.
3 kule – bajka „Trzy Misie”
Bajkowy kącik udekorowany: na stole znajdują się trzy talerze, trzy łyżki różnej wielkości, trzy krzesła różnej wielkości.
P: Kochani, do jakiej bajki zaprowadził nas bal? Jak zgadłeś? W jaki nastrój wpadają niedźwiedzie? Czy wiesz, że misie uwielbiają się bawić? Zagrajmy też z tobą.
Gra: „Zabawne misie”
(Dzieci za pomocą ćwiczenia mimiki przedstawiają treść wiersza.)
Kiedy niedźwiedzie są smutne, robią to.
Kiedy niedźwiedzie są zaskoczone, robią to.
Kiedy się boją, tak właśnie się zachowują.
Kiedy niedźwiedzie są wściekłe, są już inne.
Kiedy niedźwiedzie są szczęśliwe, robią to.
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki. Takie właśnie nastroje mają niedźwiedzie z bajki „Trzy Niedźwiedzie”. A teraz odegramy fragment tej wspaniałej bajki. Umówmy się z Wami, który z Was przeczyta słowa autora, a który stanie się bohaterami bajki - Michaił Iwanowicz, Nastazja Pietrowna i Mishutka.
„...Niedźwiedzie wróciły do domu głodne i chciały zjeść obiad.
Wielki niedźwiedź wziął swój kubek, spojrzał i ryknął strasznym głosem:
Kto pił z mojego kubka?
Nastazja Pietrowna spojrzała na swój kubek i warknęła nie tak głośno:
Kto pił z mojego kubka?
A Mishutka zobaczył swój pusty kubek i pisnął cienkim głosem:
Kto napił się z mojego kubka i połknął wszystko?
Michajło Iwanowicz spojrzał na swoje krzesło i warknął strasznym głosem:
Nastazja Pietrowna spojrzała na swoje krzesło i krzyknęła mniej głośno:
Kto siedział na moim krześle i przesunął je z miejsca?
Mishutka spojrzał na swoje połamane krzesło i pisnął:
Kto usiadł na moim krześle i je złamał?”
Pedagog : Brawo chłopcy. A teraz czas już iść, zanim niedźwiedzie przyjdą i znajdą nas w domu.
Pedagog: Kochani, podobały Wam się podróże po bajkach? No cóż, czas pożegnać się z bajką i wrócić do przedszkola
Podsumowanie lekcji teatralnej w II grupie młodszej przedszkola
Działalność teatralna.
II grupa juniorów. „Kotek - kot”.
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dziełami folklorystycznymi: kształtowanie aktywności poznawczej. Przyczyniaj się do kształtowania ekspresji intonacyjnej mowy, rozwijaj umiejętność korelowania swoich ruchów ze słowami tekstu.
Materiał: Zabawki: Kot, kołyska; słońce wycięte z papieru; flanelograf i reprodukcje obrazów Yu.
Postęp lekcji:
Dzieci siedzą na krzesłach w półkolu.
Pedagog:
Ostre łapy i zadrapania na łapach.
Pije mleko i śpiewa miau-miau.
Kto to jest?
Dzieci: kot
Pedagog: Prawidłowy. Przyniosłem różne zdjęcia kota. (Dzieci patrzą na reprodukcję Yu. Vasnetsova)
Pedagog czyta:
Kot chodzi po ławce,
Prowadzi kota za łapy.
Topy - blaty na ławce,
Tsapy - tsapy za łapy.
Nagle gdzieś słychać „miau-miau-miau”.
Pedagog: Czy słyszysz? Ktoś miauczy. Ktoś musiał przyjść z wizytą. Może to niedźwiedź?
Dzieci: NIE!
Pedagog: Może pietruszka?
Dzieci: NIE!
Pedagog: Pies? (NIE)
Dzieci wraz z nauczycielem szukają tego, który miauczy i znajdują kota leżącego w kołysce.
Pedagog: Widzicie, panowie, kot nie może spać, rozbujajmy kołyskę i zaśpiewajmy kotu kołysankę. (Dzieci kołyszą kołyską i śpiewają):
Cicho, małe dziecko, nie mów ani słowa
Nie leż na krawędzi
Przyjdzie mały szary top
I chwyta za beczkę
Zabiorę cię do lasu
Pod krzakiem miotły.
Pedagog: Słuchajcie, chłopaki, kot śpi. Zagrajmy teraz w grę: „Myszy tańczą w kręgu”. Będziecie myszami – wstańcie w okrągłym tańcu wokół kołyski.
Nauczyciel i dzieci wypowiadają słowa:
- Myszy tańczą w kręgu, kot drzemie w kołysce. (Dzieci chodzą wokół kołyski)
- Cicho, myszy, nie hałasuj, nie budź kota Vaski. (Dzieci potrząsają palcami)
- Kiedy kot Vaska się obudzi, przerwie twój okrągły taniec. (Podskakują, uderzają dłońmi w kolana i uciekają)
Kot budzi się i ze złością krzyczy: „Miau-miau! Kto mnie obudził? Kto mnie obudził? Podrapię wszystkich!”
Pedagog: Nie złość się, kotku, lepiej baw się z nami.
Koteczek: Uwielbiam wygrzewać się na słońcu, ale go nie ma, ono śpi.
Pedagog: Chłopaki, nazwijmy słońce.
Słońce, wiadro,
Wyjrzyj przez okno!
Twoje dzieci płaczą
Skaczą po kamieniach.
Pojawia się słońce.
Pedagog: Więc słońce nas odwiedziło i uśmiechnęło się do wszystkich. Uśmiechnijmy się i do słońca (Dzieci uśmiechają się do słońca).
Koteczek: OK, wezwałeś słońce, było mi tak ciepło, tak dobrze i szczęśliwie, że nawet chciałem się pobawić.
Pedagog: Kiciu, zagraj z nami w grę: „Idziemy po dywaniku”
Gra toczy się:
Weszliśmy na dywan i zobaczyliśmy kota (Dzieci swobodnie chodzą, skaczą, kręcą się).
Siedzi na krześle i udaje, że śpi (Kot śpi na krześle).
Chodziliśmy wokół niego, długo go budziliśmy: „No dalej, kotku, wstawaj i dogonj dzieci!” (Chodzą wokół kota, klaszczą w dłonie, budzą kota, uciekają).
Gra powtarza się kilka razy.
kot: Och, dobra robota chłopaki, rozśmieszyli mnie. Ale już czas, żebym wrócił do domu. Do widzenia.
Dzieci: Do widzenia. Odwiedź nas ponownie.
Tatiana Czikajewa
Podsumowanie lekcji zajęć teatralnych w 2. grupie juniorów „Rukavichka”
Podsumowanie zajęć rekreacyjnych w II grupie juniorów MBDOU TsRR – d/s nr 96, Ryazan
« Rękawiczka»
teatr zabawek
„Teremok”
gra dramatyzacyjna
Cel: bierz udział we wspólnych zabawach, przedstawiaj charakterystyczne zachowania bohaterów.
Zadania: Potrafi przedstawić zwyczaje zwierząt. Wiedz, kto krzyczy.
Pielęgnuj przyjazne relacje i potrafisz działać zgodnie. Pielęgnuj zainteresowanie działalność teatralna, wywołują reakcję emocjonalną, chęć wzięcia udziału w grach dramatyzacyjnych.
Rozwijaj mowę dialogiczną dzieci.
Sprzęt: proste dekoracje, zabawki, rękawica, dom-teremok, maski-czapki.
Postacie: prezenter, dziadek, mysz, żaba, zając, lis, wilk, dzik, niedźwiedź, pies.
« Rękawiczka» : Wszystkie role pełni nauczyciel.
„Teremok”: prezenterem jest nauczyciel, bohaterami bajki są dzieci.
Przenosić zajęcia rekreacyjne:
Pedagog: cichym, tajemniczym głosem mówi: „Teraz ty i ja udamy się do bajkowego lasu na magiczną polanę i zobaczysz, co będzie dalej. Zajmijcie miejsca w wagonach (ustawiamy się jeden po drugim, nasz pociąg wyruszam: „Choo-choo-choo-choo! Pociąg pędzi pełną parą!”
Jedźmy jak pociąg Grupa, podchodzimy do krzeseł.
Pedagog:
I tak dotarliśmy do bajkowego lasu. Jak tu jest ciekawie! Chłopaki, usiądźcie na krzesłach na pniu.
Dzieci siedzą na krzesłach.
Pedagog:
Pokazuje dłoń, na której noszona jest rękawiczka i czyta wiersz N. Sakońska„Gdzie jest mój palec?”
Cóż za ciepły domek dla Twoich palców! Pokaż mi, ile ich masz?
Dzieci pokazują dłonie.
Pedagog: Tyle palców i wszystkie mieszczą się w małej rękawiczce. A jeśli palec, taki jak Masza, zgubi się, wraz z resztą palców nadal trafi do rękawicy - "przyjaciele".
Dzieci, na co zakładamy rękawicę?
Dzieci: pod ręką.
Pedagog: Zgadza się, pod ręką. Dlatego można nazwać rękawicę rękawica. Chcesz zapoznać się z bajką pt « Rękawiczka» ?
Dzieci: tak, chcemy!
Pedagog: A więc usiądź wygodnie, połóż ręce na kolanach, patrz i słuchaj!
Dziadek szedł przez las, a za nim biegł pies. Dziadek chodził, szedł i gubił się rękawica.
Nauczyciel pyta dzieci: „Dzieci, spójrzcie, co to jest? (Pokazuje rękawica)
Dzieci: rękawica.
Pedagog: Czyja to rękawica? Może twoje? Nazywa imiona dzieci)
Dzieci: Nie, nie nasza rękawica, dziadek ją zgubił!
Pedagog: Zgadza się, duży rękawica! Teraz ma zamarznięte ręce. Co robić? Musimy zadzwonić do dziadka!
Dzieci wołają do swojego dziadka.
Pedagog: Dziadek musiał być daleko i nie słyszy. Cóż, odłóżmy to rękawicę w widocznym miejscu.
Dzieci kładą rękawiczkę na stole.
Pedagog: „Jak cicho jest w lesie. Och, ktoś tu jest blisko, liście szeleszczą. Tak, to działa mysz! (Naśladuje pisk myszy swoim głosem).
Pyta mysz (zabawki): „Co mi się podobało rękawica?»
Mysz (pedagog): tak, będę tu mieszkać!
Pedagog: Ta sprytna dziewczyna ukryła się przed zimnem, czy powinniśmy pozwolić jej tu mieszkać?
Dzieci: Tak, będziemy!
(Włożyłem mysz rękawica)
Pedagog: Dzieci, kto to klepie brzuchem po ziemi?
Dzieci: To żaba!
Pedagog (w imieniu żaby): Kto jest kim rękawica żyje?
Mysz: Jestem małą myszką, a ty kim jesteś?
Żaba: Jestem żabą-żabą, qua-qua-qua, wpuść mnie do swojego domu.
Mysz: Iść.
Pedagog: Teraz czyje skoki słychać w lesie?
Dzieci: To jest króliczek!
Pedagog: Tak, to biegający króliczek! Ja też to widziałem rękawica.
Królik: ktoś, kto w rękawica żyje?
Mysz: Jestem małą myszką.
Żaba: Jestem żabą, a ty kim jesteś?
Królik: Jestem uciekającym króliczkiem. Pozwól mi żyć z tobą!
Włożyłam króliczka rękawica.
Pedagog: A kim jest ten, co biegnie tak lekko, zacierając ślady ogonem?
Dzieci: Lis!
Pedagog: Lis zauważył rękawica, pyta: ktoś, kto w rękawica żyje?
Mysz: Jestem małą myszką.
Żaba: Jestem żabą, żabą.
Królik: Jestem uciekającym króliczkiem. I kim jesteś?
Lis: A ja jestem lisią siostrą. Wpuść mnie też.
Pedagog: Czy wpuścimy lisa?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Kto jeszcze tam biegnie? Tak, to jest wilk-wilk z szarym ogonem,
Wilk: Kto jest kim rękawica żyje?
Mysz: Jestem małą myszką.
Żaba: Jestem żabą, żabą.
Królik: Jestem uciekającym króliczkiem.
Lis: Jestem lisią siostrą. I kim jesteś?
Wilk: Tak, jestem top - szara beczka, rrr. Pozwól mi odejść.
Pedagog: Wpuśćcie go, zwierzaki, jest mu za zimno. I on cię nie obrazi!
Ukrywam wilka rękawica.
Pedagog: Jest was tak wielu! A rękawica - jak się rozciągała. Słuchajcie, ktoś biegnie. Zgadza się, on też chce znaleźć dom na zimę. Tak, to dzik!
Dzik: Och, och, och! Kto - kto w rękawica żyje?
Zwierząt: mysz-norushka, żaba-żaba, króliczek-biegacz, lisia siostra, bączek - szara beczka. I kim jesteś?
Dzik: Jestem knurem, kopię ziemię pyskiem, wypuszczam smaczne korzenie, wszystkich nakarmię.
Pedagog: Wpuścili zwierzęta i dziki. Och, jak pękają gałęzie, z pewnością niedźwiedź nadchodzi.
Niedźwiedź: Kto jest kim rękawica żyje?
Zwierząt: mysz-norushka, rechot żaby, biegacz króliczka, mała lisia siostra, górna szara beczka, kły dzika. I kim jesteś?
Niedźwiedź: A ja jestem ojcem niedźwiedzia. Pozwól mi odejść.
Zwierząt: Gdzie cię wypuścimy? I taki ciasny!
Pedagog: W zatłoczonym, ale nie szalonym! Niech Mishka się rozgrzeje!
Włożyłem niedźwiedzia rękawica.
Widzę dziadka wracającego z psem.
Dziadek: Gdzie jest mój rękawica? Szukaj tego, przyjacielu!
Dzieci, gdzie jest moje? rękawica?
Dzieci: Tutaj jest!
Nauczyciel wylewa zwierzęta rękawiczki i daje je dziadkowi, zwierzęta uciekają.
Pedagog: Przyjdźcie do nas, małe zwierzątka, miejsca wystarczy dla wszystkich, prawda, chłopaki?
Dzieci: Chodź chodź!
Pedagog: Podobała Ci się bajka?
Dzieci: Lubię to!
Pedagog: Jaka jest baśń? « Rękawiczka» ?
Dzieci: NA „Teremok”.
Vosp.: Dobra robota! Oczywiście, że dalej „Teremok”
Chcesz zostać artystą i opowiedzieć bajkę? „Teremok”?
Dzieci: Tak, chcemy!
Pedagog: W takim razie chodźmy do lasu teatr!
Minuta wychowania fizycznego „Kierowcy”. (naśladuj ruchy)
Jedziemy, idziemy, idziemy, idziemy,
Naciśnij pedał
Włączamy i wyłączamy gaz.
Patrzymy uważnie w dal.
Wycieraczki usuwają krople
Lewo-prawo - czystość.
Wiatr rozwiewał moje włosy.
Jesteśmy kierowcami wszędzie!
Pedagog: Oto jesteśmy.
Na prośbę dzieci wybieramy postacie z bajki. Zakładamy czapki i maseczki.
Pedagog: Wy będziecie naszymi artystami, a reszta dzieci będzie widzami.
Artyści pokażą bajkę, a publiczność nagrodzi Cię brawami.
Wstaję pod domem Teremków i zaczynam powiedzieć:
„Na polu była wieża. Nie jest ani niski, ani wysoki. Obok przebiegła mała mysz.
Zapraszam dziewczynę - Myszkę. Jak mysz piszczy?
Dziecko: pe, pe, pe.
Chwalę: Dobrze zrobiony!
Zapukaj do drzwi i zapytaj: Kto mieszka w tym małym domku?
Dziecko puka do domu i pyta:
Kto mieszka w domu?
Pedagog: Nie ma nikogo, idź do domu, tam będziesz mieszkał.
Zapraszam dziecko "żaba": Pokaż, jak żaba skacze i rechocze.,
Dziecko skacze i rechocze.
Pedagog: Zapukaj i zapytać: „Kto mieszka w tym małym domku?”
Dziecko puka do teremoka i pyta: Kto mieszka w tym małym domku?
Pedagog: „Odpowiedz żabie, mała mysz.
Dziecko myszy: Jestem małą myszką, a ty kim jesteś?
Dziecko jest żabą: Jestem żabą, żabą. Wpuść mnie do małej rezydencji.
Mysz: Iść.
Pedagog: Przebiegł króliczek - biegacz. Zapraszam dziecko - "królik". Pokaż jak skacze króliczek, jakie uszy ma króliczek? Zapukaj do małego domku i zapytaj, kto w nim mieszka?
Dziecko skacze na dwóch nogach i ręce pokazuje królicze uszy na głowie. Puka do domu i pyta: Kto mieszka w domu?
Dzieci odpowiadają: Mysz-norushka, rechot żaby. Pytają: I kim jesteś?
Dziecko: Jestem uciekającym króliczkiem. Pozwól mi odejść.
Wchodzi do domu.
Nauczyciel zaprasza dziecko - "pieprznik": Pokaż, jak biegnie lis. Ona jest przebiegła.
Dziecko przedstawia lisa.
Pedagog: Zapukaj do rezydencji i zapytaj, kto tam mieszka?
Dziecko- "pieprznik" puka do domu i pyta:"kto mieszka w wieży"
Dzieci odpowiadają: mysz-norushka, żaba-żaba, króliczek-biegacz, a kim jesteś?
Dziecko- "pieprznik": Jestem lisią siostrą. Wpuść mnie do małej rezydencji.
Wchodzi do domu.
Zapraszam dziecko - "Wilk": Jak biegnie wilk? Dziecko udaje wilka.
Pedagog: zapukaj do domku, zapytaj, kto mieszka w domku?
Dziecko puka do teremoka i pyta: Kto mieszka w tym małym domku? Pozwól mi odejść. Wchodzi do domu.
Zapraszam dziecko - "niedźwiedź". Pokaż, jak niedźwiedź chodzi, ma końsko-szpotawą stopę i kołysze się. Idź do domu i zapytaj, kto tam mieszka?
Dziecko chodzi, naśladując ruchy niedźwiedzia. Puka do wieży i pyta: Kto mieszka w tym małym domku?
Dzieci odpowiadają: mysz-norushka, żaba-żaba, króliczek-biegacz, mała lisia siostra, górna szara beczka. I kim jesteś?
Dziecko: Jestem niedźwiedziem. Pozwól mi odejść.
Dzieci: Nie, nie wpuścimy cię!
Pedagog: Zapukaj mocniej w domek, niedźwiedziu. Zaczynam kołysać domem. Uciekajcie, małe zwierzątka, uciekajcie, inaczej niedźwiedź rozbije cały dom.
Dzieci wychodzą z domu i siadają na krzesłach.
Pedagog: Dobra robota, artyści! Klaszczmy za nich w dłonie!
Czy podobał Ci się występ?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Następnym razem zamienimy się rolami. Nasi artyści będą widzami, a widzowie będą artystami.
A teraz przyszedł czas na powrót z magicznego lasu do przedszkola. Zajmijcie miejsca w wagonach, nasz pociąg odjeżdża.
Dzieci idą wzdłuż grupę po sobie.
Pedagog: „Chuh-chukh-chukh-chukh, pociąg pędzi pełną parą!
Dzieci: Tu-tu, tu-tu.
Pedagog: Tutaj jesteśmy, teraz możesz bawić się swoimi ulubionymi zabawkami.