Jak sprytny masz urojenia. Gdzie, sprytnie, wędrujesz głową? Zobacz, co to jest „Skąd, sprytnie, wędrujesz po głowie?” w innych słownikach

Mądra To znaczy na tyle mądra, by nie afiszować się swoim umysłem. Wyjaśniam naukowo: istnieją trzy pola semantyczne, w których ludzie się komunikują. Pierwszy to „zewnętrzny”. Kiedy rozmawiają o tym, co widzą: przyrodę, pogodę, jedzenie, architekturę itp. Drugie jest „wewnętrzne”: mówią o

Figuratywne - ekspresyjne środki języka

Środki figuratywne i ekspresyjne języka można warunkowo podzielić na dwie duże grupy: środki leksykalne i środki syntaktyczne.

Środki leksykalne

Alegoria - alegoryczny obraz abstrakcyjnej koncepcji za pomocą konkretnego, życiowego obrazu. W bajkach i baśniach przebiegłość ukazana jest w postaci lisa, chciwość - w postaci wilka, oszustwo - w postaci węża.

Antonimy - różne słowa związane z tą samą częścią mowy, ale przeciwne w znaczeniu (uprzejmy- zły, potężny- bezsilny). Opozycja antonimów w mowie jest żywym źródłem ekspresji mowy, która wzmacnia emocjonalność mowy:

On był słaby ciało, ale mocny duch.

Kontekstowe (lub kontekstowe) antonimy - są to słowa, które nie są przeciwstawne w języku w znaczeniu i są antonimami tylko w tekście:

Umysł i serce - lód i ogień - To główna rzecz, która wyróżnia tego bohatera.

Hiperbola - wyrażenie figuratywne, które wyolbrzymia każde działanie, przedmiot, zjawisko. Służy do wzmocnienia wrażenia artystycznego:

Śnieg powalony z nieba pudy.

W sto czterdzieści słońc zachód słońca świecił.

Sam w domu tak długo, jak gwiazdy, inny - tak długo, jak księżyc.

...jak możemy się upewnić, że nasze prawa nie? rozszerzony kosztem praw innych?(A. Sołżenicyn)

Ironia - użycie słowa lub wyrażenia w odwrotnym znaczeniu w celu ośmieszenia.

Gdzie, mądralo, wędrujesz, głowa?

Kontekstowe (lub kontekstowe) synonimy - słowa, które są synonimami tylko w tym tekście:

Łomonosow- geniusz- ukochane dziecko natury. (W. Bieliński).

Litotes- w wyrażenie zawierające wygórowane niedoszacowanie zjawiska.

Pod cienką bynochką trzeba pochylić głowę.

Metafora - ukryte porównanie oparte na podobieństwie odległych zjawisk i obiektów. Sednem każdej metafory jest nienazwane porównanie niektórych obiektów z innymi, które mają wspólną cechę.

Znaczenie metafory jako ścieżki polega na wzmocnieniu emocjonalnej ekspresji mowy. Metafora to przeniesienie właściwości jednego przedmiotu na drugi zgodnie z zasadą ich podobieństwa. Przykłady metafor: „złote włosy”, „słoneczny uśmiech”.

Było, jest i mam nadzieję, że zawsze będzie na świecie więcej dobrych ludzi niż złych i złych, w przeciwnym razie na świecie zapanuje dysharmonia, wypaczyłby się… wywrócił się i zatonął.

Istnieją trzy główne typy metafor:

uosobienie- przeniesienie znaku osoby żywej na obiekt nieożywiony - "Jak śpiewała biała sukienka w belce..."(„Dziewczyna śpiewała w chórze kościelnym ...” A. A. Blok);

reifikacja- przeniesienie znaku przedmiotu nieożywionego na osobę żyjącą - „Przycinamy ludzkie głowy dębami…”(„Poeta Robotnik” W. W. Majakowskiego);

abstrakcja- przeniesienie znaku określonego zjawiska (osoby lub przedmiotu) na abstrakcyjne, abstrakcyjne zjawisko - „Wtedy niepokój opada w mojej duszy…”(„Kiedy żółknące pole jest wzburzone…” autorstwa M. Yu. Lermontowa).

„starość duszy”, „życie jest drogą"(Lermontow" Duma ")

Metafora jest jedną z głównych cech ludowego gatunku zagadek.

Metonimia (zmiana nazwy) - przeniesienie wartości przez sąsiedztwo zjawisk.

Najczęstsze przypadki przeniesienia:

a) od osoby do jej wszelkich zewnętrznych znaków:

Czy wkrótce nadejdzie lunch?- zapytał gość, odnosząc się do pikowanej kamizelki;

b) od instytucji do jej mieszkańców:

Cała szkoła z internatem uznała wyższość D.I. Pisariew;

Wspaniały Michał Anioł!(jego rzeźby) lub Czytanie Bielińskiego....

Oksymoron - połączenie kontrastujących słów, które tworzą nową koncepcję lub ideę. Jest to połączenie logicznie niekompatybilnych pojęć, ostro sprzecznych w znaczeniu i wzajemnie wykluczających się. Ta technika wprowadza czytelnika w percepcję sprzecznych, złożonych zjawisk, często - walki przeciwieństw. Najczęściej oksymoron przekazuje stosunek autora do przedmiotu lub zjawiska:

smutna zabawanieprzerwany...

Powieść Jurija Bondareva ” Gorący śnieg».

uosobienie - jeden z rodzajów metafor, gdy przeniesienie znaku dokonuje się z przedmiotu żywego na przedmiot nieożywiony. Kiedy jest personifikowany, opisywany obiekt jest zewnętrznie porównywany do osoby:

Drzewa pochylają się w moją stronę rozciągnięte cienkie dłonie.

Jeszcze częściej obiektom nieożywionym przypisuje się działania, które są dostępne tylko dla ludzi:

Deszcz spoliczkował bosymi stopami wzdłuż ścieżek ogrodu.

Jesienna noc zalała się lodowatymi łzami.

Słownictwo wartościujące - bezpośrednia autorska ocena zdarzeń, zjawisk, obiektów:

Puszkina- Ten cud.

parafraza - użycie opisu zamiast nazwy własnej lub tytułu; wyrażenie opisowe, figura retoryczna, zastępowanie słowa. Służy do dekorowania mowy, zastępuje powtórzenia:

Miasto nad Newą(zamiast Petersburga) schronił Gogola.

Słońce poezji rosyjskiej(zamiast „Puszkina”).

Przysłowia i powiedzenia , używane przez autora, sprawiają, że mowa jest figuratywna, trafna, ekspresyjna.

Nauka to światło, a ignorancja to ciemność.

Synonimy - są to słowa związane z tą samą częścią mowy, wyrażające to samo pojęcie, ale jednocześnie różniące się odcieniami znaczeniowymi:

Miłość- kocham kolego- przyjaciel.

Stylistyczne synonimy - różnią się kolorystyką stylistyczną, zakresem zastosowania: zachichotał- zachichotał- zaśmiał się- rżyło.

Synekdocha - przeniesienie znaczenia z jednego zjawiska na drugie na podstawie relacji ilościowej między nimi.

Zadbaj o najbardziej kopiejka tak.

„i przed świtem słyszano, jak się raduje”. Francuz» słowo „francuski” jest używane jako nazwa całości – „francuski” (rzeczownik w liczbie pojedynczej jest używany zamiast rzeczownika w liczbie mnogiej).

Wszystko flagi odwiedzi nas (zamiast „statków”) (A. Puszkin)

Synonimy syntaktyczne - równoległe konstrukcje składniowe o różnej budowie, ale zbieżne w znaczeniu:

Zacznij przygotowywać lekcje - zacznij przygotowywać lekcje.

Porównanie - jeden ze środków wyrazistości języka, pomagający autorowi wyrazić swój punkt widzenia, stworzyć całe obrazy artystyczne, opisać przedmioty. Dla porównania, jedno zjawisko jest pokazywane i oceniane przez porównanie go z innym zjawiskiem. Porównanie jest zwykle połączone spójnikami jak, jakby, dokładnie itd. Służy do przenośnego opisu najróżniejszych cech przedmiotów, cech i działań. Na przykład porównanie pomaga w dokładnym opisie koloru: Jak noc jego oczy są czarne.

Często występuje forma porównania wyrażona rzeczownikiem w przypadku instrumentalnym: Lęk wąż wkradł się do naszych serc.

Istnieją porównania, które są przekazywane w formie stopnia porównawczego przysłówka lub przymiotnika: Samolubstwo się dzieje zimniej wiosna; Ziemia oferent puch leżał przed nim.

Istnieją porównania, które są zawarte w zdaniu za pomocą słów. podobne, podobne, przypominające: ... motyle są jak kwiaty.

Porównanie może również reprezentować kilka zdań powiązanych znaczeniowo i gramatycznie. Istnieją dwa rodzaje porównań:

1) rozszerzone, rozgałęzione porównanie - obraz, w którym główne, wstępne porównanie określa szereg innych: Gwiazdy wychodzą na niebo. Z tysiącami ciekawskich oczu rzucili się na ziemię, tysiące świetlików rozświetliło noc.

2) rozszerzona równoległość (druga część takich porównań zwykle zaczyna się od słowa Więc): Kościół zadrżał. Tak drży osoba zaskoczona, tak drżąca łania zrywa się ze swojego miejsca, nawet nie rozumiejąc, co się stało, ale już przeczuwając niebezpieczeństwo.

Porównanie dwóch zjawisk w celu wyjaśnienia jednego za pomocą drugiego. Porównania są wyrażane w przypadku instrumentalnym, formie stopnia porównawczego przymiotnika lub przysłówka oraz zwrotów ze spójnikami porównawczymi.

Pod błękitnym niebem, wspaniałe dywany, lśniące w słońcu, leży śnieg.

Frazeologizmy - są to prawie zawsze jasne, figuratywne wyrażenia . Są więc ważnym środkiem wyrazowym używanym przez pisarzy jako gotowe definicje figuratywne, porównania, jako emocjonalne i obrazowe cechy bohaterów, otaczającej rzeczywistości itp.:

Ludzie tacy jak mój bohater mają boska iskra.

cytaty z innych prac pomagają autorowi udowodnić jakąkolwiek tezę, pozycję artykułu, pokazać jego pasje i zainteresowania, uczynić przemówienie bardziej emocjonalnym, wyrazistym: P Puszkin, "jak pierwsza miłość", nie zapomni nie tylko " Rosyjskie serce ale także kultura światowa.

Epitet - słowo, które podkreśla w przedmiocie lub zjawisku jakiekolwiek jego właściwości, cechy lub znaki. Epitet to definicja artystyczna, czyli barwna, figuratywna, która w definiowanym słowie podkreśla niektóre z jego cech wyróżniających. Każde znaczące słowo może służyć jako epitet, jeśli działa jako artystyczna, figuratywna definicja dla innego:

1) rzeczownik: mówca czterdzieści.

2) przymiotnik: śmiertelne godziny.

3) przysłówek i gerund: wygląda chętnie; słucha zamrożone; ale najczęściej epitety wyrażane są za pomocą przymiotników używanych w sensie przenośnym: na wpół śpiące, czułe, kochające oczy.

« Gołąb chmury ”(S.A. Jesienin)

« przekonująco oszukany fabuła". (A.K. Tołstoj)

Rumianyświt.

Anielski lekki.

Szybko myśli.

Mężczyzna- uzyskiwać.

Płuco czytanie.

Złoto Człowiek.

Mężczyzna- komputer.

Wspaniale wieczór.

śpiewanie ognisko.

Ciepły ręce - bez epitetu , to jest logiczna definicja, a ZŁOTO ręce są.

Przemówienie. Analiza środków wyrazowych.

Należy rozróżnić tropy (przenośne i ekspresyjne środki literackie) oparte na figuratywnym znaczeniu słów i figury mowy oparte na strukturze składniowej zdania.

Środki leksykalne.

Zazwyczaj przy przeglądzie zadania B8 przykład środka leksykalnego podaje się w nawiasie, albo w jednym wyrazie, albo w wyrażeniu, w którym jedno ze słów jest zapisane kursywą.

Szlaki.

W recenzji przykłady tropów podano w nawiasach jako frazę.

Rodzaje szlaków i ich przykłady w tabeli:

Figury mowy, budowa zdania.

W zadaniu B8 figurę retoryczną wskazuje numer zdania podany w nawiasie.

Pamiętać!

Wykonując zadanie B8 należy pamiętać, że uzupełniasz luki w recenzji, tj. przywrócić tekst, a wraz z nim związek semantyczny i gramatyczny. Dlatego też analiza samej recenzji może często służyć jako dodatkowa wskazówka: różne przymiotniki tego czy innego rodzaju, predykaty zgodne z pominięciami itp.

Ułatwi to zadanie i podział listy terminów na dwie grupy: pierwsza obejmuje terminy oparte na zmianach znaczenia słowa, druga - strukturę zdania.

Analizowanie zadania.

(1) Ziemia jest ciałem kosmicznym, a my jesteśmy astronautami wykonującymi bardzo długi lot wokół Słońca wraz ze Słońcem przez nieskończony Wszechświat. (2) System podtrzymywania życia na naszym pięknym statku jest tak pomysłowy, że stale się odnawia, dzięki czemu miliardy pasażerów mogą podróżować przez miliony lat.

(3) Trudno sobie wyobrazić astronautów latających na statku w przestrzeni kosmicznej, celowo niszczących złożony i delikatny system podtrzymywania życia zaprojektowany do długiego lotu. (4) Ale stopniowo, konsekwentnie, z zadziwiającą nieodpowiedzialnością, wyłączamy ten system podtrzymywania życia, zatruwając rzeki, wycinając lasy, psując oceany. (5) Jeśli astronauci przecinają przewody, odkręcają śruby, wiercą dziury w skórze na małym statku kosmicznym, to będzie to musiało zostać zakwalifikowane jako samobójstwo. (6) Ale nie ma zasadniczej różnicy między małym a dużym statkiem. (7) To tylko kwestia rozmiaru i czasu.

(8) Moim zdaniem ludzkość jest rodzajem choroby planety. (9) Nawinięty, rozmnożony, mikroskopijny rój na planetarnej, a jeszcze bardziej na uniwersalnej skali istnienia. (10) Gromadzą się w jednym miejscu i natychmiast na ciele ziemi pojawiają się głębokie wrzody i różne narośla. (11) Trzeba tylko wprowadzić do zielonego płaszcza Puszczy kroplę szkodliwej (z punktu widzenia ziemskiego i przyrodniczego) kultury (drużyna drwali, jeden barak, dwa traktory) - a teraz charakterystyczny, Z tego miejsca rozprzestrzenia się objawowe bolesne miejsce. (12) Uciekają, rozmnażają się, wykonują swoją pracę, pożerając wnętrzności, uszczuplając żyzność gleby, zatruwając rzeki i oceany, samą atmosferę Ziemi swoimi trującymi administracjami.

(13) Niestety tak samo wrażliwe jak biosfera, tak samo bezbronne wobec presji tzw. postępu technicznego, są takie pojęcia jak cisza, możliwość samotności i intymnej komunikacji człowieka z naturą, z pięknem naszej ziemi. . (14) Z jednej strony człowiek, wytrącony nieludzkim rytmem współczesnego życia, natłokiem, ogromnym napływem sztucznych informacji, jest odzwyczajony od duchowej komunikacji ze światem zewnętrznym, z drugiej strony sam ten świat zewnętrzny został doprowadzony do takiego stanu, że czasami nie zaprasza już człowieka do duchowej społeczności z nim.

(15) Nie wiadomo, jak ta pierwotna choroba zwana ludzkością zakończy się na planecie. (16) Czy Ziemia będzie miała czas na opracowanie jakiegoś antidotum?

(Według W. Solouchina)

„Pierwsze dwa zdania używają tropu takiego jak _______. Ten obraz „ciała kosmicznego” i „kosmonautów” jest kluczem do zrozumienia stanowiska autora. Omawiając, jak ludzkość zachowuje się w stosunku do swojego domu, V. Soloukhin dochodzi do wniosku, że „ludzkość jest chorobą planety”. ______ („uciekają, rozmnażają się, wykonują swoją pracę, pożerają wnętrzności, uszczuplają żyzność gleby, zatruwają rzeki i oceany, samą atmosferę Ziemi swoimi trującymi administracjami”) przekazują negatywne uczynki człowieka. Użycie w tekście _________ (zdania 8, 13, 14) podkreśla, że ​​wszystko, co mówi autor, nie jest obojętne. Użyte w 15 zdaniu ________ „oryginalne” nadaje argumentowi smutne zakończenie, które kończy się pytaniem.

Lista terminów:

1. epitet
2. litotes
3. słowa wprowadzające i konstrukcje pełnoekranowe
4. ironia
5. rozszerzona metafora
6. bandaż
7. forma prezentacji pytanie-odpowiedź
8. dialektyzm
9. jednorodne członki zdania

Listę terminów dzielimy na dwie grupy: pierwsza – epitet, litote, ironia, rozbudowana metafora, dialektyzm; drugi - słowa wprowadzające i konstrukcje wtyczek, parcelacja, forma prezentacji pytanie-odpowiedź, jednorodne człony zdania.

Lepiej zacząć zadanie od przepustek, które nie powodują trudności. Na przykład pominięcie 2. Ponieważ całe zdanie podano jako przykład, najprawdopodobniej implikowane są pewne środki składniowe. W zdaniu „Uciekają, rozmnażają się, wykonują swoją pracę, pożerają wnętrzności, uszczuplają żyzność gleby, zatruwają rzeki i oceany, samą atmosferę Ziemi swoimi trującymi odpływami” używane są rzędy jednorodnych członków zdania : Czasowniki biegać, mnożyć, robić interesy, rzeczowniki odsłowne zjedzenie, wycieńczenie, zatrucie i rzeczowniki rzeki, oceany, atmosfera. Jednocześnie czasownik „przeniesienie” w recenzji wskazuje, że miejscem przerwy powinno być słowo w liczbie mnogiej. Na liście w liczbie mnogiej znajdują się słowa wprowadzające i konstrukcje wtyczek oraz zdania jednorodne. Uważna lektura zdania pokazuje, że słowa wprowadzające, tj. brak jest konstrukcji, które nie są tematycznie związane z tekstem i można je usunąć z tekstu bez utraty znaczenia. Tak więc w miejscu zaliczenia nr 2 należy wstawić opcję 9) jednorodnych członków zdania.

W przejściu nr 3 wskazane są numery zdań, co oznacza, że ​​termin ponownie odnosi się do budowy zdań. Paczkę można od razu „odrzucić”, ponieważ autorzy muszą wskazać dwa lub trzy następujące po sobie zdania. Formularz pytanie-odpowiedź jest również niepoprawną opcją, ponieważ zdania 8, 13, 14 nie zawierają pytania. Istnieją słowa wprowadzające i konstrukcje wtyczek. Znajdujemy je w zdaniach: moim zdaniem niestety z jednej strony z drugiej.

W miejsce ostatniej luki konieczne jest zastąpienie terminu męskiego, ponieważ przymiotnik „używany” musi się z nim zgadzać w recenzji i musi pochodzić z pierwszej grupy, ponieważ jako przykład podano tylko jedno słowo „ oryginał". Terminy męskie - epitet i dialektyzm. To ostatnie wyraźnie nie jest odpowiednie, ponieważ to słowo jest całkiem zrozumiałe. Przechodząc do tekstu, znajdujemy, z czym łączy się słowo: „pierwotna choroba”. Tutaj przymiotnik jest wyraźnie użyty w sensie przenośnym, więc mamy przed sobą epitet.

Pozostaje wypełnić tylko pierwszą lukę, która jest najtrudniejsza. Recenzja mówi, że jest to trop i jest używany w dwóch zdaniach, w których obraz Ziemi i nas, ludzi, jako obraz ciała kosmicznego i astronautów jest przemyślany na nowo. Nie jest to oczywiście ironia, bo w tekście nie ma ani kropli kpiny, ani litotes, ale wręcz przeciwnie, autor świadomie wyolbrzymia skalę katastrofy. Pozostaje więc jedyna możliwa opcja – metafora, przeniesienie własności z jednego obiektu lub zjawiska na inny w oparciu o nasze skojarzenia. Rozszerzony - bo nie da się wyodrębnić z tekstu osobnej frazy.

Odpowiedź: 5, 9, 3, 1.

Ćwiczyć.

(1) Jako dziecko nienawidziłem poranek, ponieważ mój ojciec przyszedł do naszego przedszkola. (2) Usiadł na krześle w pobliżu choinki, przez długi czas ćwierkał na akordeonie guzikowym, próbując znaleźć odpowiednią melodię, a nasz nauczyciel ściśle powiedział mu: „Walerij Pietrowicz, wyżej!” (Z) Wszyscy faceci spojrzeli na mojego ojca i dusili się ze śmiechu. (4) Był mały, pulchny, wcześnie zaczął łysieć i chociaż nigdy nie pił, z jakiegoś powodu jego nos miał zawsze buraczany kolor, jak u klauna. (5) Dzieci, gdy chciały powiedzieć o kimś, że jest śmieszny i brzydki, powiedziały: „Wygląda jak tata Ksiuszki!”

(6) I najpierw w przedszkolu, a potem w szkole niosłem ciężki krzyż absurdu mojego ojca. (7) Wszystko byłoby dobrze (nigdy nie wiadomo, kto ma jakichś ojców!), Ale nie było dla mnie jasne, dlaczego on, zwykły ślusarz, chodził na nasze poranki ze swoją głupią harmonijką. (8) Bawiłbym się w domu i nie hańbiłbym siebie ani mojej córki! (9) Często błądząc, westchnął cicho, jak kobieta, a na jego okrągłej twarzy pojawił się uśmiech poczucia winy. (10) Byłem gotów zatopić się w ziemi ze wstydem i zachowywałem się zdecydowanie chłodno, pokazując swoim wyglądem, że ten śmieszny człowiek z czerwonym nosem nie miał ze mną nic wspólnego.

(11) Byłem w trzeciej klasie, kiedy bardzo się przeziębiłem. (12) Mam zapalenie ucha środkowego. (13) Z bólu krzyczałem i waliłem dłońmi w głowę. (14) Mama wezwała karetkę iw nocy pojechaliśmy do szpitala rejonowego. (15) Po drodze wpadliśmy w straszną śnieżycę, samochód utknął, a kierowca przeraźliwie, jak kobieta, zaczął krzyczeć, że teraz wszyscy zamarzniemy. (16) Krzyczał przeszywająco, prawie płakał i myślałem, że bolą go także uszy. (17) Ojciec zapytał, ile zostało do ośrodka regionalnego. (18) Ale woźnica, zakrywając twarz dłońmi, powtarzał: „Jaki jestem głupcem!” (19) Ojciec pomyślał i cicho powiedział do matki: „Będziemy potrzebować całej odwagi!” (20) Pamiętałem te słowa do końca życia, chociaż dziki ból okrążał mnie jak śnieżyca. (21) Otworzył drzwi samochodu i wyszedł w ryczącą noc. (22) Drzwi zatrzasnęły się za nim i wydało mi się, że ogromny potwór z szczęką połknął mojego ojca. (23) Samochód kołysał podmuchami wiatru, śnieg padał na zmarznięte szyby z szelestem. (24) Płakałem, moja matka pocałowała mnie zimnymi ustami, młoda pielęgniarka wyglądała na skazaną na nieprzeniknioną ciemność, a kierowca potrząsnął głową z wyczerpania.

(25) Nie wiem ile czasu minęło, ale nagle noc rozświetliły się jasne reflektory i na moją twarz padł długi cień jakiegoś olbrzyma. (26) Zamknęłam oczy i przez rzęsy zobaczyłam ojca. (27) Wziął mnie w ramiona i przycisnął do siebie. (28) Szeptem powiedział matce, że dotarł do regionalnego centrum, podniósł wszystkich na nogi i wrócił samochodem terenowym.

(29) Drzemałem w jego ramionach i przez sen słyszałem, jak kaszle. (30) Wtedy nikt nie przywiązywał do tego żadnej wagi. (31) I przez długi czas chorował na obustronne zapalenie płuc.

(32) ... Moje dzieci są zakłopotane, dlaczego dekorując choinkę, zawsze płaczę. (ZZ) Z mroku przeszłości przychodzi do mnie ojciec, siada pod drzewem i kładzie głowę na akordeonie guzikowym, jakby ukradkiem chciał zobaczyć córkę wśród przebranych dzieci i uśmiechnąć się do niej radośnie. (34) Patrzę na jego twarz lśniącą szczęściem i też chcę się do niego uśmiechnąć, ale zamiast tego zaczynam płakać.

(Według N. Aksjonowej)

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań A29 - A31, B1 - B7.

Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki liczbami odpowiadającymi numerowi terminu z listy. Jeśli nie wiesz, która cyfra z listy powinna być w miejscu luki, wpisz cyfrę 0.

Kolejność liczb w kolejności, w jakiej je zapisałeś w tekście recenzji w miejscu luk, zapisz w arkuszu odpowiedzi nr 1 po prawej stronie zadania nr B8, zaczynając od pierwszej komórki.

„Użycie przez narratora do opisania zamieci takiego leksykalnego środka wyrazu, jak _____ ("straszny zamieć", "niedostępny ciemność”), nadaje wyrazistej mocy przedstawionemu obrazowi, a takie tropy jak _____ („ból okrążył mnie” w zdaniu 20) i _____ („kierowca zaczął krzyczeć przeraźliwie, jak kobieta” w zdaniu 15), oddają dramat sytuacji opisanej w tekście. Technika taka jak _____ (w zdaniu 34.) wzmacnia emocjonalny wpływ na czytelnika.