Podstawy propagandy ogniowej - abstrakt. Metodyczny rozwój „propaganda ognia po godzinach szkolnych”

Szybko płynący czas nieubłaganie zmienia oblicze naszej planety, dokonując radykalnych zmian we wszystkich sferach ludzkiej działalności, odciskając piętno na relacjach społecznych i ludzkiej świadomości. Wszechstronna komplikacja środowiska, lawinowy wzrost ilości informacji, rozwój i doskonalenie technicznych środków komunikacji masowej prowadzą do tego, że współczesny człowiek coraz bardziej poznaje otaczający go świat nie tyle na własne oczy, ile z pomocą telewizji i kina, książek i czasopism, gazet, radia, internetu, reklamy.

Środki masowego przekazu, obejmujące coraz więcej stacji radiowych, ośrodków telewizyjnych i gazet codziennych na całym świecie, których nakład przekracza miliardy egzemplarzy. W związku z tym media, agitacja, reklama, służby propagandowe aktywnie wkroczyły na dziedzinę psychologii, próbując znaleźć w człowieku takie głębie, których odkrycie stymulowałoby rozwój jednostki, zmieniało zachowanie pewnych grup ludzi w we właściwym kierunku. W tym samym duchu podążają tak zwane służby „public relations” (public relations) różnych departamentów i organizacji, dążące do stworzenia określonej opinii publicznej wokół określonego problemu, wydarzenia, zawodu itp. / Dotyczy to również do służb, propagandy zawodowej i sektorowej, które stają przed zadaniem wniesienia pewnych wymagań, wiedzy do świadomości ludzi.

Wszelka propaganda, w tym przeciwpożarowa, jest działalnością ideologiczną, podlegającą ogólnym wymogom i prawom, przy użyciu tych samych form i metod, w oparciu o te same techniczne środki masowego komunikowania. A ostatecznym celem każdej propagandy jest oświecenie, przekonywanie, edukowanie. Różnica jest tylko w kierunku tego procesu, aby rozwiązać konkretny problem. Tak więc głównym zadaniem pracy agitacyjnej i propagandowej

organów ochrony przeciwpożarowej polegało i polega na tym, że niemal każdemu człowiekowi było niezwykle jasne, że rewolucja naukowa i technologiczna, wśród wielu ważnych problemów, ostro postawiła przed ludzkością problem pożarów i łatwopalności siedliska. Dlatego konieczne jest ciągłe wyjaśnianie treści i istoty norm i zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego, aby znacznie zwiększyć osobistą odpowiedzialność ludzi.

Celem pracy jest zbadanie organizacji systemu szkolenia w zakresie zasad bezpieczeństwa pożarowego personelu wojskowego, obliczenie efektywności ekonomicznej propagandy pożarowej w jednostkach wojskowych.

Zadania, które należy rozwiązać, aby osiągnąć cel:

Podaj podstawowe zasady i koncepcje propagandy ogniowej.

Ujawnić istotę propagandy przeciwpożarowej.

Zbadaj metodę analizy propagandy przeciwpożarowej.

Zaproponuj działania, aby zwiększyć użycie
propaganda ognia.

Przedmiotem badań niniejszej pracy jest wykorzystanie reklamy w propagandzie przeciwpożarowej w celu jej skuteczności.

Rozdział pierwszy dotyczy ogólnych zagadnień propagandy.

Głównym celem pracy jest zorganizowanie systemu nauczania zasad bezpieczeństwa pożarowego personelu wojskowego w systemie zapewnienia bezpieczeństwa służby wojskowej wraz z opracowaniem zaleceń dotyczących poprawy skuteczności propagandy pożarowej w jednostkach wojskowych

Ogólne zagadnienia propagandy

Podniecenie(od łacińskiego słowa agiatatio - wnoszenie do
ruch) jest czynnością ustną i drukowaną, której celem jest:
wpływ na świadomość i nastroje szerokich rzesz ludzkich w celu zachęcenia ich do aktywnego udziału w rozwiązywaniu ważnych społeczno-politycznych i narodowych problemów gospodarczych. Jego charakterystyczną cechą jest krótki czas trwania przerwy między połączeniem a akcją, co w szczególności jest jednym z głównych wskaźników
(kryteria) skuteczności mieszania (tj. im krótszy ten przedział czasu, tym wyższa skuteczność i odwrotnie). Kolejnym głównym (a dokładniej głównym) kryterium jest oczywiście masowa reakcja na wezwanie. Agitacja to: rozmowy, wiece, środki masowego przekazu, plakaty, bajki itp.

Zarówno propaganda, jak i agitacja muszą koniecznie być informacyjne, choć nie w tym samym stopniu. Nasycenie agitacji i propagandy informacją koreluje od jednego do dwóch (a według niektórych źródeł od jednego do trzech), co do samej informacji, jest tylko jednym ze środków użytych w tej pracy. Główna różnica (z pozornym podobieństwem) między agitacją a propagandą polega na przewadze elementu emocjonalnego w agitacji i powszechnym stosowaniu kampanii masowych. Ponadto agitację można przerwać, a propagandę trzeba prowadzić nieustannie – nawet krótka przerwa zmniejsza jej skuteczność.

wąs u kłosa. Kampania jest praktycznie nieskuteczna bez wstępnej (lub równoległej) pracy propagandowej, która tworzy grunt dla działań kampanijnych.

Wreszcie, propaganda(z łac. propaganda – do rozpowszechniania lub propaganda – do rozpowszechniania) to rozpowszechnianie i dogłębne wyjaśnianie wszelkich idei, wiedzy, systematyczne stosowanie jakiejkolwiek formy oddziaływania w określonym celu na umysł, uczucia i zachowanie ludzi .

Informacja(z łac. informatio – prezentacja, wyjaśnienie) to przekaz, informacja, świadomość jakiegoś zdarzenia, faktu, działania itp. Jedna z definicji informacji mówi, że „informacja jest określeniem treści, które otrzymaliśmy ze świata zewnętrznego w proces naszej adaptacji do niego i przystosowania do niego naszych zmysłów. W ogólnym przepływie informacji masowej wyróżnia się: informację poznawczą (tj. informację mającą na celu pełnienie funkcji informowania), wartościową (związaną z pełnieniem funkcji edukacyjnej), pouczającą (związaną z pełnieniem funkcji organizującej behawioralne), toniczne (związane z wykonaniem; funkcje usuwania napięcia) i komunikacyjne (zapewniające realizację funkcji przekazywania informacji). Informacje są również podzielone: ze względu na charakter - na pierwotne i wtórne, według metody reprodukcji - na pisemne (drukowane), ustne (fonetyczne), graficzne (wizualne), według treści - na zbędne, kompletne, niekompletne i zwinięte, wiarygodne i fałszywe ) (dezinformacja), przeglądowa, aktualna, tematyczna (ryc. 1).

W każdym razie informacja jest zawsze faktograficzna, to znaczy jest stwierdzeniem faktu, gdzie fakt działa jako dyskretna część całego przepływu informacji. Sam fakt nic nie mówi, a ściślej mówiąc niewiele o niczym, ponieważ jest zawsze tylko elementem złożonego systemu pojęciowego.

Propaganda ognia- jest to celowe informowanie społeczeństwa o problemach i sposobach zapewnienia bezpieczeństwa przeciwpożarowego, realizowane za pośrednictwem mediów, poprzez wydawanie i kolportaż literatury specjalistycznej i produktów promocyjnych, organizację wystaw tematycznych, przeglądów, konferencji oraz korzystanie z inne formy informowania ludności nie zakazane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

INFORMACJA

KOGNITYWNY

(zaprojektowany, aby spełnić

funkcje informacyjne)

WARTOŚĆ

(związane z pełnieniem funkcji edukacyjnych)

TONOWANIE

(związany z funkcjami odprężającymi)

INSTRUKCYJNY

(związane z wykonywaniem funkcji organizacji)

ROZMOWNY

(związane z wdrożeniem)

funkcje komunikacyjne)

Ryż. 1. Schemat klasyfikacji informacji

Cele i zadania propagandy przeciwpożarowej

Propaganda pożarowa jest jednym z głównych kierunków pracy służb prewencyjnych państwowych organów nadzoru przeciwpożarowego i jest budowana z uwzględnieniem nowoczesnych środków i metod oddziaływania na różne segmenty i grupy ludności.

Jeżeli możliwe jest prowadzenie zapobiegania pożarom związanym z niedbalstwem lub niedbalstwem jednostek, to zapobieganie pożarom powstałym w wyniku niewiedzy ludzi o niebezpieczeństwie zależy wyłącznie od

ze stanu propagandy przeciwpożarowej.

Dla propagandy przeciwpożarowej wyznaczono następujące zadania: zapobieganie pożarom z najczęstszych i specyficznych (charakterystycznych) przyczyn; wpajanie ludziom poczucia odpowiedzialności za

ochrona życia ludzkiego; mienie i mienie osobiste

ogień; przeszkolenie i zapoznanie pracowników przedsiębiorstw, instytucji, organizacji, społeczeństwa, uczniów, studentów z zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego; rozwijanie umiejętności prawidłowego postępowania w przypadku pożaru; rozwijanie umiejętności pracy z podstawowymi środkami gaśniczymi; wykształcenie kompetentnego podejścia do otaczających elementów zagrożenia pożarowego, ukrytych w procesach technologicznych, urządzeniach i jednostkach, substancjach i produktach stanowiących podstawę produkcji i życia; popularyzacja działalności straży pożarnej, podnoszenie autorytetu straży pożarnej, kreowanie wokół niej pozytywnej opinii publicznej; uwypuklenie najlepszych praktyk oraz osiągnięć naukowo-technicznych w zakresie zapobiegania i gaszenia pożarów.

Z zadań wynika strategiczny cel propagandy przeciwpożarowej - zmniejszenie liczby pożarów, a co za tym idzie liczby ofiar i szkód materialnych z nich wynikających. Niektórzy eksperci uważają, że właśnie w wychowaniu człowieka za pomocą różnych form propagandy o swoistym poczuciu „ogniskowej odpowiedzialności” – edukacji, która powinna zaczynać się od dzieciństwa i trwać przez całe życie, powstaje spora rezerwa na podniesienie poziomu ognia bezpieczeństwo jako całość jest ukryte.

Analiza zadań przypisanych propagandzie przeciwpożarowej, a także szeregu odpowiadających tym zadaniom obszarów ogólnej propagandy ideologicznej pozwala stwierdzić, że bardziej taktownie z cele w tej chwili powinno być: wprowadzenie w umysły ludzi zrozumienia istnienia problemu pożarów (a mianowicie problemów, a nie pojedynczych przypadków); wyjaśnienie każdego z aspektów tego problemu (na przykładach ogólnych i lokalnych); edukowanie ludności poczucia zagrożenia i odpowiedzialności; zmiana tradycyjnego podejścia do strażaków i ochotników w kierunku maksymalnej pozytywności i prestiżu; zwiększenie priorytetu wymagań przeciwpożarowych w porównaniu z innymi (ekonomicznymi, doraźnymi itp.); narzucanie od dzieciństwa (i utrzymywanie przez całe życie) zasad moralnych i społecznych stereotypów postaw wobec ognia; systematyczne wymazywanie (i w miarę możliwości przełamywanie) utrwalonych negatywnych wzorców oraz subiektywne (fałszywe) przekonanie, że pożarów jest mało, że są rzadkie, przypadkowe i spontaniczne.

Jednak sprawa nie może ograniczać się do wyznaczania celów, gdyż konieczne jest zaplanowanie form i środków ich osiągania, a właściwe planowanie jest niemożliwe bez optymalnego podziału wysiłków i środków. Aby sporządzić plan pracy nad osiągnięciem określonego celu, biorąc pod uwagę równowagę wysiłków, można zastosować dość sprawdzoną i sprawdzoną technikę naukową, znaną jako budowanie „drzewa celów”. Jego istota polega na tym, że po ustaleniu liczby celów (w tym przypadku taktycznych), każdy cel (przypisuje mu rangę zerową) dzieli się na podcele (lub cele pierwszej rangi), które z kolei , są podzielone na „bramki drugiego, trzeciego itd. W wyniku otrzymujemy układ bramek z określonym rankingiem, który na diagramie wygląda jak rozgałęzione drzewo (rys. 2) z wektorem celu skierowanym w stronę spadające jabłko Newtona.

Weźmy na przykład jeden z naszych celów taktycznych: „edukację ludności w poczuciu zagrożenia i odpowiedzialności” (ranga zero). Cele pierwszego rzędu to edukacja (szkolenie) w pracy, w rodzinie, w miejscu zamieszkania (w środowisku miejskim lub wiejskim); druga ranga - kierunki osiągania celów, rozwiązania problemu. Na przykład w produkcji może to być doskonalenie systemu szkolenia, doskonalenie odpraw, w rodzinie poszukiwanie pewnych form osobistego zainteresowania przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego i pobudzanie tego zainteresowania itp. Cele III stopnia są formy realizacji wybranych obszarów z tymczasowymi tolerancjami; czwarta ranga - sposób osiągania celów.

Ryż. 2. Schemat budowy „Systemu celów” („drzewa celów”)

Budowanie „drzewa celów” nie jest łatwą pracą i konieczne jest zaangażowanie wszystkich uczestników w działania propagandowe (dziennikarzy, menedżerów mediów itp.). Jednocześnie z reguły znajdują się niezwykłe, świeże rozwiązania. „Drzewo celów” jest również przydatne, ponieważ pozwala na stosunkowo równomierne rozłożenie dostępnych środków i sił poprzez alternatywne, ale rozsądne decyzje. Jednocześnie umożliwia świadomą redystrybucję celów, wysiłków i priorytetów w zależności od rzeczywiście zmieniającej się sytuacji i warunków.

Osiągnięcie każdego z celów powinno być podzielone na etapy, kroki, kampanie, działania itp., innymi słowy należy sporządzić swego rodzaju harmonogram sieci, której każdemu ogniwie muszą towarzyszyć rozsądne kryteria oceny skuteczności. Oczywiście wszystkie agencje propagandy przeciwpożarowej i zainteresowane organizacje powinny być organicznie zaangażowane w tę pracę.

W swojej długiej historii reklama ewoluowała jakościowo. Przeszła od informowania do napominania, od napominania do rozwoju odruchu warunkowego, od rozwoju odruchu warunkowego do podświadomej sugestii, od podświadomej sugestii do projekcji symbolicznego obrazu.

Reklama konsekwentnie osiągała najpierw świadome, celowe postrzeganie wizerunku reklamowego przez kupującego, a następnie automatyczny zakup. Teraz reklama od kupującego wymaga zgody, choć nieświadomej, ale jednak rzeczywistej.

Przyciągają uwagę;

Świadczenia teraźniejsze (usługi);

Zapewnij możliwości dodatkowej nauki;

tworzą pewien poziom wiedzy;

stworzyć korzystny wizerunek (obraz)

kształtować potrzeby tej usługi;

kształtować pozytywne nastawienie;

stymulować usługi;

tworzą obraz niezawodności;

Demonstracja umiejętności.

identyfikacja;

promocja usług lub pomysłów;

informujący;

kształtowanie opinii.

Aby spełnić swój główny cel, reklama stara się znaleźć sposób na przyciągnięcie uwagi, a ostatecznie na wywołanie.

Zpunkt widzenia głównych celów i zadańmoże nastąpić reklamarodzaje:

szeroki zakres funkcji, to bardzo trudno go sklasyfikować. W efekcie udało się podzielić reklamę na: osiem głównych kategorii. Różnice tkwiące w każdej z kategorii umożliwiają z kolei sformułowanie na ich podstawie następującego schematu klasyfikacji (ryc. 3).

Organizacja systemu propagandy przeciwpożarowej

Nie należy wyobrażać sobie systemu propagandy przeciwpożarowej jako czegoś uporządkowanego organizacyjnie, normatywnie ustalonego i hierarchicznie powiązanego. W tym przypadku jest to jedna ze struktur społecznych, których elementy składowe, bez względu na to, jak bardzo są różne, działają w ramach tej struktury w celu realizacji określonej idei. W tym sensie system propagandy przeciwpożarowej istnieje i działa, jednak w celu zwiększenia jego skuteczności wymagane jest nie tylko jasne zrozumienie wszystkich jego elementów, ale także umiejętność posługiwania się każdym z nich z osobna i w różnych kombinacjach. maksymalna wydajność. Jest to tym ważniejsze, że rzeczywiste elementy całego systemu zgromadziły w niektórych przypadkach wystarczające doświadczenie, które można zsyntetyzować i z powodzeniem zastosować w praktyce. Jednocześnie oczywiście nie należy zapominać o tym, że wzajemne oddziaływanie elementów dowolnej struktury zawsze nabiera złożonego, nieliniowego charakteru. Tu z reguły nie ma jednoznacznego związku przyczynowego, z którego wynika, że ogólnej skuteczności oddziaływania propagandowego nie można szukać w ujęciu ilościowym, tak jak nie można oczekiwać czystego i bezpośredniego efektu konkretnej kampanii czy akcji propagandowej.

Schemat organizacyjno-funkcjonalny organów propagandowych ochrony przeciwpożarowej (ryc. 4) jest co prawda najważniejszym, ale tylko jednym z elementów składowych całego systemu. Niezależnymi elementami systemu są także środki propagandy, formy i metody jego prowadzenia itp.

Serwis prasowy Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Federacji Rosyjskiej

Departament Public Relations i Propagandy

Państwowy nadzór przeciwpożarowy

Redakcja magazynu „Pożarny biznes”

Ryż. 4. Ogólna struktura organów propagandy przeciwpożarowej

grupy prasowe,

twórczy

Wystawy pożarniczo-techniczne, muzea

Za jedno z najbardziej ukształtowanych ogniw tego obiektu należy uznać sieć wystaw pożarniczo-technicznych, która systematycznie się rozrasta iw niedalekiej przyszłości obejmie cały kraj. Innym ogniwem mogą być grupy prasowe i aktywa twórcze powstałe w ramach wielu UPR-OPO, wreszcie trzecie - pododdziały organizacji pracy stowarzyszeń ochotniczych strażaków. W pobliżu tej struktury znajduje się redakcja magazynu Pozharnoe delo z siecią peryferyjnych punktów korespondencyjnych. To jest niejako kręgosłup, na którym głównie spoczywa odpowiedzialność za organizowanie i prowadzenie propagandy przeciwpożarowej w kraju.

Formy i środki propagandy ogniowej

Sztuka propagandy polega na celnym i obrazowym uwypukleniu materiału faktograficznego, ukazaniu na jego podstawie głównych cech problemu, zmuszaniu każdego do bycia zainteresowanym uczestnikiem poszukiwania wyjścia z sytuacji.

Propaganda ogniowa, z racji samej istoty problemu, któremu jest poświęcona, problem niezwykle dotkliwy, uniwersalny i jednocześnie bardzo prywatny, dotyczący każdego człowieka, musi wykorzystywać wszelkie formy oddziaływania propagandowego, przenikać wszelkimi środkami komunikacji masowej, we wszystkie sfery, w których w taki czy inny sposób jest wychowanie człowieka. Napięcie na polu propagandy przeciwpożarowej nigdy nie może osłabnąć. Jedna forma oddziaływania może (i powinna) zastąpić inną, zakres oddziaływania może być bardzo różny: od czystej treści informacyjnej do czystej emocjonalności. Jeśli pamiętamy, że główną funkcją propagandy jest kształtowanie opinii publicznej i oddziaływanie poprzez nią na świadomość mas i praktykę społeczną, to każda forma propagandy powinna wpływać na te racjonalne i emocjonalne elementy, które są częścią struktury opinii publicznej i świadomości masowej.

Propaganda przeciwpożarowa prowadzona jest w następujących obszarach: środki masowego przekazu (prasa, radio, telewizja, kino); poprzez wystawy pożarniczo-techniczne; wykorzystanie filmów kinowych, dia- i taśmowych; poprzez dzieła artystyczne literatury, sztuki, muzyki; środki wizualne i wizualne; rozmowy, seminaria (w tym grupowe i indywidualne szkolenie ludności z zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego). Szczególnym kierunkiem jest szerokie upowszechnianie wiedzy pożarniczej i szkolenie ludzi przy pracy, czyli propaganda naukowo-techniczna.

Każda forma propagandy musi być mobilna, dynamiczna, wymaga uwzględnienia zmian w gustach, stylach, przyzwyczajeniach, obyczajach, cechach wieku, orientacji zawodowej, poziomie wykształcenia itp. Ponadto musi być odpowiednio zróżnicowana, gdyż to, co jest interesujące dla student może wydawać się nudny, a nawet po prostu banalny dla robotnika, naukowca czy kołchoźnika. Jednocześnie oddziaływanie na dorosłych wcale nie wyklucza stosowania różnych form propagandy przeciwpożarowej, mającej na celu podatność dzieci. Jednak specyficzne metody propagandy wśród maluchów muszą być dodatkowo dokładnie przemyślane w taki sposób, aby nie wzbudzały zainteresowania dzieci niebezpiecznymi zabawami z ogniem.

Aktywna i pasywna propaganda

Aktywna propaganda zawsze stawia sobie cel i potrafi w taki czy inny sposób wpływać na bieg wydarzeń poprzez oddziaływanie na przedmiot propagandy. Jeśli chodzi o bierną propagandę, to zawsze jest ona tylko reakcją na to, co się wydarzyło i co się dzieje. W związku z tym propaganda pasywna z reguły odzwierciedla i wspiera idee i poglądy, które już zyskały szerokie uznanie, podczas gdy aktywna propaganda zajmuje się tymi ideami i poglądami, które dopiero w trakcie dyskusji i z czasem staną się (lub mogą się stać) opinia większości.

Analiza propagandy przeciwpożarowej pozwala niestety stwierdzić, że jej część pasywna znacznie przeważa nad częścią aktywną. Świadczy o tym fakt, że z reguły materiały o tematyce przeciwpożarowej odzwierciedlają zdarzenia już zaistniałe i mniej lub bardziej obrazowo opowiadają o poszczególnych przypadkach pożarów, ich przyczynach i skutkach oraz o praca bojowa strażaków. Wiele z nich nie jest związanych ani ze sobą, ani z kolejnymi wystąpieniami dowódców straży pożarnej, nie niesie ze sobą proaktywnych informacji i generalnie tworzy równe, „wyblakłe” tło, które ma niewielki wpływ emocjonalny na publiczność, nie zmienia się panujące fałszywe stereotypy i fundamenty.

Narzędzia propagandy ognia obejmują następujące formy:

1. Środki masowego przekazu:

Druk (gazety, czasopisma itp.);

Nadawanie;

Telewizor.

2. Środki propagandy filmowej:

Filmy artystyczne;

Filmy edukacyjne;

Kreskówki.

3. Środki propagandy naukowej i technicznej:

Literatura specjalna;

Czasopisma;

Materiały instruktażowe i informacyjne.

4. Środki propagandy wykładowej:

Sprawozdania;

5. Środki propagandy wizualnej:

Plakaty;

Sprzęt do prezentacji;

Przedmioty pamiątkowe;

Kartki pocztowe;

Broszury;

Odznaki, zabawki itp.

6. Sprzęt przeciwpożarowy Wystawy:

Modele budynków, samochodów;

Mozaika;

Gonić;

witraż;

Rzeźby;

Wystawa próbek sprzętu przeciwpożarowego.

7. Środki propagandy artystycznej:

Książki artystyczne;

Zbiory wierszy.

8. Konkursy kreatywne:

Konkursy o tematyce pożarowej.

9. Środki imprez masowych:

Spotkania kreatywne;

Wieczory kreatywne;

Sondaż;

Dni bezpieczeństwa pożarowego;

Spotkania strażaków z ludnością.

Środki masowego przekazu

Rosnące znaczenie mediów, czy też, jak się je nazywa, mass mediów, nie tylko jako zjawiska informacyjnego, ale także jako czynnika mającego ogromny wpływ na procesy społeczno-kulturowe w ogóle, na dynamikę i kierunki ich rozwoju , na szczególne sposoby włączenie osoby w system więzi i relacji społecznych jest najważniejszą cechą życia społecznego.

Nadawanie

Nie trzeba mówić o znaczeniu radiofonii jako potężnego środka masowego przekazu – jego popularność, szeroki zasięg i skuteczność są zbyt oczywiste. Każdego roku kanał ten jest coraz częściej wykorzystywany do propagandy przeciwpożarowej. W radiu nasze tematy mniej lub bardziej regularnie pojawiają się w programie na falach rozgłośni radiowych „Majak” i „Młodzież”, w wydaniach literacko-dramatycznych i dziecięcych. Pozytywnie oceniono przemówienia dowódców straży pożarnej, pewne sukcesy osiągnięto w ukierunkowanym tworzeniu programów, tradycją stały się koncerty na prośbę straży pożarnej. W audycjach radiowych na bieżąco poruszane są zagadnienia związane z zapobieganiem pożarom w przedsiębiorstwach i budynkach mieszkalnych, okresy zagrożenia pożarowego, opowiadają o trudnej i heroicznej pracy straży pożarnej, o wolontariacie pożarniczym

poziomie i w różnych formach do określonych segmentów populacji, z uwzględnieniem bogactwa emocjonalnego, zgodnie z określonymi ustawieniami

Propaganda filmowa

Kino, które jest masowym i skutecznym rodzajem sztuki współczesnej, zajmuje szczególne i niezwykle ważne miejsce w systemie propagandy ideologicznej, społecznej, naukowej i technicznej. To właśnie kino, jako wrażliwy barometr społeczeństwa, może w skoncentrowanej formie wyrazić najistotniejsze, rzucające się w oczy i ukryte cechy każdego (w tym pożarowego) problemu, który niepokoi człowieka.

Produkcja i pokazy filmów to jeden z najważniejszych obszarów propagandy przeciwpożarowej.

Propaganda naukowa i techniczna

Istotną rolę w tworzeniu pozytywnej atmosfery społecznej wokół problematyki bezpieczeństwa pożarowego odgrywa propaganda naukowa i techniczna, w tym wydawanie literatury specjalistycznej, czasopism, materiałów instruktażowych i informacyjnych. Ten obszar pracy jest organicznie włączony w ogólny system propagandy przeciwpożarowej i jest jednym z poważnych i ważnych ogniw w pracy prewencyjnej.

Propaganda wykładowa

Propaganda ognia ustnego i agitacja forma wykładów, referatów, konwersacji jest tradycyjną, sprawdzoną i skuteczną formą pracy wyjaśniającej i wychowawczej wśród ludności zarówno w kolektywach pracy, jak iw miejscu zamieszkania. Prace te, stosownie do zaistniałej sytuacji, powinien wykonywać każdy pracownik państwowego nadzoru przeciwpożarowego z wykorzystaniem lokalnych materiałów, z uwzględnieniem zróżnicowanego podejścia do różnych grup ludności. W prowadzenie propagandy wykładowej należy jak najaktywniej zaangażować wykładowców z lokalnych organizacji społecznych, Ochotniczych Towarzystw Pożarniczych oraz autorytatywnych specjalistów z sektorów gospodarki narodowej. Prowadząc wykłady i rozmowy należy posługiwać się przykładami aktywnej pracy na rzecz zapobiegania i gaszenia pożarów, ratowania ludzi i mienia, przytaczania konkretnych faktów pożarów, ujawniania ich przyczyn i nie przemilczania skutków.

Propaganda wizualna

Wizualna i wizualna propaganda przeciwpożarowa prowadzona jest poprzez wydawanie i kolportaż plakatów, ulotek, pocztówek, broszur, wyposażanie gablot, standów, okien satyrycznych, elektronicznych, elektrycznych i gazowych instalacji oświetleniowych, wydawanie gazet fotosyrycznych i propagandowych, a także wydawanie zabawek , odznaki, produkty z pastylek, wykorzystanie tematów przeciwpożarowych na towarach konsumpcyjnych, na opakowaniach itp. Wychodząc na ulice miast i miasteczek, będąc stale w zasięgu wzroku, propaganda wizualna ma duże możliwości oddziaływania na ludzi w sensie ich edukacji . Materiały wizualne można (choć nieco warunkowo) podzielić ze względu na ich rodzaj na stacjonarne (podświetlane gazety i reklamy, mozaiki i witraże, rzeźby) i mobilne (wyroby drukowane, zabawki itp.), a celowo – pouczające, pobudzające i propaganda. Środki propagandy monumentalnej, niejako łączącej przeszłość z teraźniejszością, niosą ze sobą ładunek wielkiej siły emocjonalnej i oddziaływania propagandowego, służą wychowaniu ciągłości pokoleń, szacunku dla heroicznej przeszłości. W różnych częściach naszego kraju wzniesiono pomniki i pomniki, uosabiające odwagę i bohaterstwo strażaków i wolontariuszy. W wielu miejscach nad zabytkami patronują młodzieńcze straże pożarne, a w ich pobliżu odbywają się uroczyste imprezy. Dotykając wyczynów starszych, młodzież przechodzi przez szkołę wysokiej edukacji moralnej, temperamenty

Wystawy pożarnicze i techniczne

W 1892 r W Petersburgu otwarto pierwszą wystawę ogniową zorganizowaną przez Rosyjskie Towarzystwo Ochotniczej Straży Pożarnej. W tym czasie wystawy miały już długą historię; i do pewnego stopnia ugruntowane tradycje. Pierwsze wystawy zorganizowano pod koniec XVI wieku.

propaganda artystyczna

Twórczość artystyczna ma zdolność nie tylko wcielania własnymi środkami tego, co charakterystyczne, niezwykłe w życiu, ale także wywierania wpływu emocjonalnego. W propagandzie przeciwpożarowej zaczął się rozwijać kierunek artystyczny z wyraźnym bogactwem ekspresyjnym i emocjonalnym. Trudno przecenić wagę tego kierunku. Jak już wspomniano, ludzkie zachowanie jest najczęściej kształtowane nie tylko przez świeże informacje, ale także przez cały zasób wcześniej zgromadzonych doświadczeń i wiedzy. W mózgu istnieje pewna równowaga między emocjami pozytywnymi i negatywnymi, ale dla normalnego stanu organizmu bardzo ważne jest, aby przeważały emocje pozytywne. Z tego punktu widzenia sztuka jest niezbędna, ponieważ może zwiększyć ilość pozytywnych emocji. Co więcej, sama sztuka często służy jako środek do tworzenia pozytywnych emocji.

W związku z tym możemy przytoczyć taki historyczny fakt, że kiedyś strażak moskiewski, przy każdym większym pożarze, specjalnie wysłał posłańca dla pisarza V. Gilyarovsky'ego, który był wówczas znany jako „król reportażu”, aby mógł udzielać szybkich i obiektywnych informacji w gazetach. To nie jest nie na miejscu dzisiaj. Zupełnie nieszkodliwe jest osobiste zapoznanie się z obrazem pożaru, przyjrzenie się pracy bojowej strażaków, rozmowa na świeżym powietrzu z ofiarami i pisarzami, poetami, artystami, kompozytorami. Można śmiało powiedzieć, że po tym muzyka będzie bardziej dynamiczna, zwrotki bardziej wiarygodne, a obrazy jaśniejsze.

Konkursy kreatywne

Przeprowadzanie twórczych konkursów dzieł różnych gatunków na tematy przeciwpożarowe nie jest takie nowe i dość doświadczone. Pierwszy taki konkurs zorganizował już na początku stulecia rosyjski inspektor ochrony danych, który później niejednokrotnie z sukcesem przerzucił się na tę formę pracy.

Wydarzenia publiczne

Imprezy masowe straży pożarnej to kolejna forma pracy propagandowej i należy zauważyć, że forma jest ciekawa i ważna. Są one szczególnie przydatne, ponieważ pozwalają bezpośrednio odczuć atmosferę publiczną, aktywnie korzystać z różnych środków bezpośredniego oddziaływania na publiczność oraz przeprowadzać swego rodzaju ekspresową analizę poziomu opinii publicznej. Imprezy masowe obejmują „Dni Bezpieczeństwa Pożarowego”, spotkania straży pożarnej z ludnością na bazie parków kultury i rekreacji, spotkania pracowników straży pożarnej z zespołami przedsiębiorstw i organizacji, wieczory twórcze mistrzów kultury w garnizonach pożarowych, wieczory tematyczne dla partii i aktywów gospodarczych dużych stowarzyszeń przemysłowych i całych aglomeracji miejskich, konferencje prasowe straży pożarnej, spotkania młodzieży z weteranami, konferencje czytelnicze itp.

wok w związku z problemem pożaru. Stwarza to atmosferę ogólnego spokoju i często po prostu szkodzi sprawie bezpieczeństwa przeciwpożarowego w ogóle, gdyż w takiej sytuacji nawet słuszne i uzasadnione apele i żądania nie spotykają się z odzewem w duszy ludzi i pozostają „głosem wołającym w pustynia." Nie warto przywiązywać do tego większej wagi, gdyby nie dość duże i niestety dość materialne straty po pożarach.

O skuteczności propagandy

Skuteczność propagandy to nie tylko wynik i nie każdy wynik, ale tylko taki, który pokrywa się z intencją podmiotu propagandy, wskazuje na osiągnięcie celów, jakie zostały postawione informacji propagandowej w procesie jej tworzenia i rozpowszechniania. Skutki działalności propagandowej przejawiają się w zmianie świadomości, sposobu myślenia i zachowania zarówno mniej lub bardziej dużych grup społecznych, jak i jednostek. Należy zauważyć, że bodziec zewnętrzny, aw tej sytuacji propaganda w takiej czy innej formie, nie powoduje automatycznie zmian w ludzkim zachowaniu, może jedynie aktywować określoną potrzebę, a już powoduje odpowiednie działania. Pomiędzy bodźcem a reakcją istnieje wiele powiązań pośrednich, złożonych przejść, w wyniku których np. ten sam bodziec może czasami powodować różne reakcje u różnych osób. Na tych pośrednich etapach ważne miejsce zajmują postawy i stereotypy, które ukształtowały się w umyśle człowieka.

Zrozumienie istoty skuteczności propagandy nieuchronnie wiąże się z poprawną interpretacją jej kryteriów lub cech dystynktywnych, po których można oceniać efekty podnoszenia poziomu wiedzy i wykształcenia ludzi. Odzwierciedlając dorobek propagandy, jej kryteria charakteryzują się wieloma właściwościami ilościowymi i jakościowymi. Wszystkie kryteria skuteczności propagandy są ważne na swój sposób. Żadnej z nich nie można absolutyzować, skontrastować z inną ani lekceważyć, gdyż zarówno duchowe, jak i praktyczne skutki propagandy są ze sobą nierozerwalnie związane.

Obecnie na podstawie licznych badań stworzono szereg kryteriów skuteczności propagandy. I choć mają one raczej podstawę empiryczną niż teoretyczną, można je z powodzeniem stosować również w praktyce. Kryteria te dzielą się na ogólne i szczegółowe. Różnica między nimi jest dość względna i przeprowadzana jest głównie w celu sformalizowania metodologii ich stosowania w praktyce.

Grupa kryteriów ogólnych obejmuje kryteria wiedzy, wiary, działania. Kryterium wiedzy, być może najprostsze, określa stopień (poziom) świadomości, świadomości ludzi o pewnych czynnikach obiektywnej rzeczywistości. Jednocześnie prawdziwy tytuł faktów ocenia się na podstawie tego, na ile dana osoba jest w stanie powiązać ten z generałem, czyli poprawnie zinterpretować fakty. Mimo pozornej prostoty kryterium wiedzy ma dość rozgałęzioną strukturę, na którą składają się w szczególności następujące aspekty: epistemologiczny (znajomość faktów, pojęć, kategorii itp.), merytoryczny (wiedza techniczna i ekonomiczna, idee, teorie, itp.) ), znajomość zasad (prawdziwość, związek z życiem, konkretnie podejście historyczne itp.), systemowy charakter zdobywanej wiedzy.

Kryterium wiary uważa się za niezwykle złożone, ponieważ pojęcie wiary obejmuje całe bogactwo sił duchowych, myśli i uczuć, umysłu i woli jednostki. Przekonania kontrolują wszystkie zjawiska psychologiczne charakteryzujące kierunek ludzkiej świadomości: skłonności, pragnienia, zainteresowania, aspiracje, ustawienia orientacji. Stanowią organiczną jedność wyników racjonalnego poznania obiektywnej rzeczywistości i emocjonalnie wartościującego stosunku do niej. Kryterium perswazji można scharakteryzować za pomocą kilku wskaźników: treści (charakter, różnorodność i głębokość zdobytej wiedzy, przyswojone idee); zgodnie z osobistą oceną zdobytej wiedzy i samych zjawisk, których są odzwierciedleniem; według stopnia zaufania do poprawności postrzegania pomysłów, poglądów; zgodnie z spójnością poglądów z rzeczywistym zachowaniem osoby; zgodnie z jego gotowością do działań odpowiadających nabytej wiedzy.

Wreszcie kryterium działania — syntetyzujące kryterium wydajności — determinuje zmiany w pracy i aktywności społecznej, w charakterze zachowań, w moralności człowieka. Przy określaniu skuteczności propagandy przeciwpożarowej kryterium to jest szczególnie ważne, gdyż to działania i normy zachowania ludzi mają decydujący wpływ na poziom bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Grupa szczegółowych kryteriów efektywności obejmuje kryteria wpływu psychologicznego, poznawczego i behawioralnego. Kryterium oddziaływania psychologicznego ocenia zmianę stanu i nastroju przedmiotu propagandy (odbiorców) w pożądanym kierunku, zmianę postaw (motywów), rozwój zainteresowania poznawczego. Kryterium wpływu poznawczego ujawnia się poprzez przejścia od ignorancji do wiedzy, od niepełnej wiedzy do pełniejszej i dokładniejszej, od mniejszego stopnia ogólności do większego. Kryterium behawioralne stanowi logiczną kontynuację dwóch poprzednich i jest zdeterminowane zgodnością działań ludzi z charakterem wiedzy, jaką otrzymali z propagandy.

Należy zauważyć, że każde kryterium podzielone jest na wskaźniki, które odzwierciedlają pewne aspekty efektywności. Ogólna wydajność w tym przypadku pojawia się jako suma warunków tego lub; kolejne kryterium ujawniające jego treść. A im pełniejszy podział każdego kryterium na odpowiadające mu wskaźniki, tym więcej możliwości obiektywnej oceny wyników propagandy. Do pewnego stopnia w doborze wskaźników dla różnych kryteriów może pomóc fakt, że ogólną skuteczność można rozpatrywać jako sumę poszczególnych efektów (efekt jest pojęciem szerszym, które implikuje dowolny, dowolny skutek rzecznictwa), co może potwierdzać ( lub zaprzeczyć) ogólnej skuteczności. Istnieje kilka grup takich efektów, w tym:

efekty poznawcze

Przyrost (reprodukcja) wiedzy w świadomych i nieświadomych formach.

Impuls do aktywnej refleksji, czyli pewnej pracy z otrzymaną informacją: jej zrozumieniem, powiązaniem z posiadaną wiedzą.

Impuls do konsumowania nowych informacji, zdobywania nowej wiedzy, czyli powstawanie, podtrzymywanie i wzmacnianie zainteresowania poznawczego.

Impuls do tworzenia nowych informacji (na różnych poziomach komunikacji).

Bezpośrednie wykorzystanie informacji otrzymanych w procesie tworzenia nowej informacji, tj. włączenie jej w takiej czy innej formie do tworzonego tekstu itp.

Wartość Efekty

Pojawienie się (generowanie) nowego stanowiska, opinii, zainteresowania, poglądu, postawy itp.

Wzmocnienie dotychczasowej pozycji, generowanie przekonań, silnych opinii, stabilnych relacji itp.

8. Osłabienie dotychczasowego stanowiska (postawy) lub całkowite zastąpienie go innym stanowiskiem, rewizja punktu widzenia, zmiana zdania, postawy itp.

9. Impuls do działań związanych z wyrażaniem postawy
na określone stanowiska, wsparcie, odmowę itp.

10. Szerokie działania praktyczne, mowa, aktywność
zarządzanie, które jest w określonym stosunku treści,
zgodność (niezgodność) ze stanowiskami wyrażonymi w informacji.

Efekty organizacyjne

Impuls do działania, wywołany konsumpcją informacji, ale nie wprost wskazany w treści tych ostatnich.

Praktyczne działania zgodne (lub sprzeczne) z zaleceniami zawartymi w informacjach, np. miara uwzględniania rozpowszechniania dobrych doświadczeń itp.

Wykorzystywanie informacji do dostarczania wyników, które nie mają charakteru informacyjnego, na przykład odwołań do treści informacji, jako precedens w osiąganiu określonych celów.

Efekty komunikacji

Dystrybucja, przekazywanie i omawianie otrzymanych informacji w procesie komunikacji interpersonalnej.

Bezpośrednia reakcja na informacje w ramach informacji zwrotnej ze źródła informacji.

Powyższe dane dotyczące kryteriów skuteczności i indywidualnych skutków oddziaływania propagandowego mogą (i powinny) stanowić podstawę jednolitej metodologii określania ogólnej skuteczności propagandy przeciwpożarowej. Pierwsze kroki w kierunku stworzenia takiej metodologii już są podejmowane, ale jest to bardzo trudne zadanie i nie można oczekiwać szybkich rezultatów. Nie oznacza to wcale, że nawet teraz, korzystając z dostępnego materiału, nie da się przeprowadzić przybliżonej oceny efektywności naszej pracy, stosując dostatecznie sprawdzone metody i techniki socjologiczne, w tym kwestionariusze, ankiety wybiórcze, treści – analizy ukierunkowania tematycznego , poszczególne formy propagandy (na przykład prasa lokalna, radio, wykłady itp.), wywiady z wyższymi urzędnikami i autorytatywnymi osobistościami w celu oceny naszej propagandy itp. Pojęcie ogólnej skuteczności oddziaływania propagandowego odzwierciedla różnorodność jakość stanu świadomości i działań osoby (lub grup ludzi), które rozwijają się pod wpływem propagandy w różnych jej formach.W tym względzie o skuteczności propagandy można mówić jedynie w sensie zmiany w sposobie myślenia i odczuwania, charakter działań społecznych i zachowań ludzi.

Należy jednak wziąć pod uwagę, że wszystkie zmiany, które faktycznie zachodzą w sferach masowej świadomości i masowych zachowań, prawie zawsze wyróżniają się złożoną, „wielowarstwową” strukturą, reprezentują najróżniejsze kombinacje „prostych” efektów.

Niezbędne jest badanie i ciągła analiza poszczególnych efektów, ich ocena według ogólnych i szczegółowych kryteriów oraz ustalenie na tej podstawie ogólnej skuteczności poszczególnych form i metod, a także całej propagandy ogniowej jako całości. Pozwolą elastycznie reagować na nierozpoznane momenty pojawiające się w procesie pracy, a także na zmiany opinii publicznej (negatywne lub pozytywne), pozwolą realistycznie ocenić skuteczność, jakość i kierunek określonych działań propagandowych oraz skoncentruj swoje wysiłki na słabszych obszarach. Przedziały czasowe określania skuteczności jako całości nie powinny przekraczać roku, a dla poszczególnych form mogą być krótsze (w zależności od aktywności).

Perspektywy rozwoju propagandy przeciwpożarowej

Jednym z tych zjawisk pozostaje problem pożarów na ziemi - problem ekonomiczny i środowiskowy, społeczny i humanitarny. Analizy i obliczenia pokazują, że rozwiązanie tego problemu środkami czysto technicznymi jest nierealne, przede wszystkim ze względów ekonomicznych, a co za tym idzie, mimo że technika gaszenia i zapobiegania pożarom będzie stale doskonalona, najważniejszą rolę w ostrym ograniczeniu pożary będą odgrywać propagandę przeciwpożarową.

Dziś propaganda przeciwpożarowa w naszym kraju ma już solidne doświadczenie i szereg osiągnięć, które pozwalają z pewnością przewidzieć w dającej się przewidzieć przyszłości skok jakościowy w swoim wpływie na ogół społeczeństwa. Taki wpływ, uzupełniony o przemyślany system edukacji młodszego pokolenia, będzie podstawą do wyrobienia w każdym człowieku niezbędnego poczucia zagrożenia pożarowego i moralnych wskazówek do ostrożnego obchodzenia się z ogniem.

W swoich praktycznych działaniach propaganda ogniowa będzie nadal doskonalić tradycyjne formy wszystkimi możliwymi środkami i kanałami, nieustannie poszukiwać nowych form, doskonalić struktury organizacyjne i umiejętności zawodowe, poszerzać i wzmacniać więzi ze środowiskiem twórczym.

Najważniejszym warunkiem doskonalenia propagandy przeciwpożarowej w najbliższych latach powinno być opracowanie kryteriów i metod analizy zarówno poszczególnych rodzajów i form propagandy, jak i całego jej przepływu, z końcowym efektem zmniejszenia liczby pożarów i ich ofiar. . Zadanie to jest niezwykle trudne, ale i niezwykle ważne, bo tylko jego rozwiązanie pozwoli na elastyczne stosowanie różnych form propagandy przeciwpożarowej i wrażliwą reakcję na określone zmiany w świadomości i zachowaniu społeczeństwa.

W przyszłości propaganda przeciwpożarowa powinna stać się wiodącym czynnikiem w konkretnym zagrożeniu pożarowym, podnosząc przed nim środki ostrożności, zanim jeszcze się pojawi. Tłumaczy się to tym, że postęp naukowo-techniczny będzie stale powodował powstawanie nowych rodzajów zagrożenia pożarowego, a zadaniem propagandy ogniowej jest umieć to przewidzieć w swoich działaniach.

Wniosek

Usprawniając propagandę przeciwpożarową, podnosząc edukację ludności w podstawach wiedzy o pożarach, uruchamiamy tym samym najważniejszą rezerwę na zmniejszenie liczby pożarów w naszym kraju i powodowanych przez nie szkód. Ta ciągła, żmudna i ciężka praca bardzo się opłaca.

Podstawowym zadaniem na najbliższą przyszłość jest radykalna zmiana podejścia do propagandy przeciwpożarowej, przegląd priorytetów w kierunku przeniesienia tego typu działalności przeciwpożarowej do jednego z decydujących. Działalność służb propagandy przeciwpożarowej powinna być budowana w ścisłym kontakcie ze środkami masowego przekazu, ze służbami propagandowo-informacyjnymi sektorów gospodarki narodowej, przy aktywnym i powszechnym zaangażowaniu kreatywnych pracowników różnych dziedzin.

Główny nacisk należy położyć na podniesienie poziomu jakości materiałów propagandowych, być może kosztem pewnego obniżenia wskaźników ilościowych. Właściwym zadaniem pozostaje osiągnięcie skoku jakościowego w tym obszarze działalności, który zapewni możliwość kształtowania opinii publicznej w pożądanym przez nas kierunku.

Organizacyjnie wystawy pożarniczo-techniczne, grupy prasowe, wydziały (grupy) propagandy w straży pożarnej oraz wydziały organizacyjne mas rad IOD powinny wpisywać się w spójny system, który zapewnia przenikanie propagandy pożarowej do wszystkich poziomy populacji, biorąc pod uwagę potrzeby każdego poziomu i każdej grupy wiekowej.

Literatura

Barykin KK Piszę, piszę, dyktuję. - M.: Politizdat, 2005.

Rich E.M. Uczucia i rzeczy. - M.: Politizdat, 2005.

Vartanyan E. A. Podróż w świat. - M.: Sow. Rosja, 2006.

Viner N. Cybernetyka i społeczeństwo. Za. z angielskiego. M.: W. dosł., 1998.

Vigee R. 30 wskazówek dotyczących bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Tłumaczenie z francuskiego - Moskwa: Stroyizdat, 2002.

Własow Yu M. Propaganda za fasadą wiadomości. - M .: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 2006.

Zdorovega V. I. Słowo jest także czynem. - M.: Myśl, 1999.

Zis A. Ya Rodzaje sztuki. - M.: Wiedza, 1999.

Kasymov BE Organizacja zarządzania ochroną przeciwpożarową. -» M.: Stroyizdat, 2002.

Kashlev Yu B. Informacje masowe i stosunki międzynarodowe - M .: wydawnictwo „Int. relacje”, 2001.

Kotarbińskiego Tadeusza. Traktat o dobrej pracy. Za. z języka polskiego. - M.: Ekonomia, 2005.

Scenariusz Marshak M. I. Club. - M.: Profizdat, 2005.

Informacja masowa w sowieckim mieście przemysłowym./Pod sumą. wyd. B. A. Grushina i L. A. Onikova. - M.: Politizdat, 2000.

Rola mediów i propagandy w wychowaniu moralnym. - M.: Myśl, 1999.

Savelyev PS i wsp. Organizacja pracy przeciwpożarowej i zapobiegawczej. - M., Strojizdat, 1996.

Środki masowego przekazu i społeczeństwo - Kurier UNESCO, 1997.

Tishunin V. N. Edukacja słowem. - L .: Lenizdat, 1999.

Ugenova VV Kreatywne horyzonty dziennikarstwa. - M.: Myśl, 1996.

Podstawy zapobiegania pożarom. Przyczyny pożaru Streszczenie >> Bezpieczeństwo życia

Zbudowany zgodnie z planem podstawa. Opracowywane są te obiecujące (o… bezpieczeństwie; wyposażyć jednostki obiektu w środki) walka z ogniem propaganda(plakaty, standy, makiety, panele..., magazyny itp.) wł podstawa Standardowe zasady bezpieczeństwa pożarowego dla...

Podstawy public relations
Streszczenie >> Marketing
Odporność.Indywidualne orientacje leżące w podstawa postawy, są uwarunkowane i kształtowane przez wszystkich… a nie techników „według walka z ogniem bezpieczeństwa”. Często zdarzają się przypadki… tendencyjne, czysto polityczne propaganda i pobudzenie Zgodnie z przepisami...
Podstawy projekt drogi asfaltowej. Postulaty teoretyczne i praktyczne
Ściągawka >> Budowa
Działania priorytetowe: 1. prace profilaktyczne 2. propaganda 3. wpływ sprawcy 4. licencjonowanie w terenie ... organizacje o dowolnej formie własności. 2. Podstawy przedsiębiorczość i klasyfikacja podmiotów gospodarczych...

- zestaw środków technicznych, organizacyjnych i przeciwpożarowych mających na celu zapobieganie i gaszenie pożarów...
Obrona Cywilna. Słownik pojęciowy i terminologiczny
- element konstrukcyjny, który służy do wypełnienia otworów w przegrodach przeciwpożarowych i zapobiega rozprzestrzenianiu się ognia na sąsiednie pomieszczenia w określonym czasie...
Słownik budowlany
- konstrukcja w postaci ściany, przegrody, stropu lub elementu wolumetrycznego budynku, zaprojektowana tak, aby zapobiec rozprzestrzenianiu się ognia na sąsiednie pomieszczenia w znormalizowanym czasie...
Słownik budowlany
- zestaw środków technicznych, organizacyjnych i przeciwpożarowych mających na celu zapobieganie i gaszenie pożarów. Obejmuje: przewidywanie możliwego zagrożenia pożarowego...
- patrz Ochrona przeciwpożarowa...
Słownik awaryjny
- konstrukcja w postaci ściany, przegrody, stropu lub elementu objętościowego budynku...
Słownik awaryjny
- zestaw instalacji przeciwpożarowych i gaśniczych służących do powiadamiania załogi o pożarze na pokładzie statku powietrznego, jego lokalizacji i gaszenia...
Encyklopedia technologii
- zapora ogniowa, - służy do odizolowania sąsiednich pomieszczeń jednego budynku lub dwóch sąsiednich budynków w celu zapobieżenia rozprzestrzenianiu się ognia. P. s. Wykonane z materiałów niepalnych...
Duży encyklopedyczny słownik politechniczny
- główny rodzaj ochrony przeciwpożarowej jest częścią Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Federacji Rosyjskiej jako pojedyncza niezależna służba operacyjna ...
Prawo administracyjne. Słownik-odniesienie
- konstrukcja ognioodporna zapobiegająca rozprzestrzenianiu się ognia z jednej części budynku na drugą - przegroda ogniowa
Słownik budowlany
- - zespół organizacji. zapobiegawczy...
Encyklopedia geologiczna
- - kompleks organizacyjno-techniczny. działania mające na celu zmniejszenie zagrożenia pożarowego urządzeń i technologii górniczych...
Encyklopedia geologiczna
- - spec. obszar górski. wyrobiska, mocowane za pomocą konstrukcji z materiałów niepalnych...
Encyklopedia geologiczna
- - działa w systemie Ministerstwa Przemysłu Węglowego SOKiK w celu monitorowania i kontroli poprawności i terminowości organizacji...
Encyklopedia geologiczna
- system gaśniczy przeznaczony do chłodzenia płonących powierzchni za pomocą zwartego lub miażdżącego strumienia wody wyrzucanej z dyszy gaśniczej...
Słownictwo morskie
- „...jest integralną częścią sił dla zapewnienia bezpieczeństwa jednostki, społeczeństwa i państwa oraz koordynuje działania innych rodzajów ochrony przeciwpożarowej...
Oficjalna terminologia

„Propaganda ognia” w książkach

7. Propaganda

Z książki Doświadczenie walki rewolucyjnej autor Che Guevara de la Serna Ernesto

7. Propaganda Idee rewolucyjne muszą być szeroko rozpowszechniane wśród mas za pomocą różnych form propagandy. Aby to zrobić, trzeba wykonać wiele pracy organizacyjnej. Propaganda powinna obejmować całe terytorium kraju. Może być dwojakiego rodzaju. To jest w toku

Propaganda

Z książki Kod operacji - „Tarantella”. Z archiwum Rosyjskiej Służby Wywiadu Zagranicznego autor Sotskov Lew Filippovich

Propaganda Centrum otrzymało z Kairu, jak powinno być, uogólnione informacje, które zostały opracowane na podstawie danych z kilku źródeł, które oczywiście działały niezależnie od siebie. „Bryth” zwykle nie stronił od tego typu zadań i przyniósł

Propaganda

Z książki Historie autor Listengarten Władimir Abramowicz

Propaganda Mówi się, że Goebbels, minister propagandy hitlerowskich Niemiec, powiedział kiedyś (nie dosłownie, ale znaczenie jest zachowane): „Kłamstwo powtarzane wielokrotnie staje się prawdą!” Miał na myśli, że jeśli to samo kłamstwo powtarza się wiele razy w radiu i w gazetach, to…

„Wszystko jest propagandą. Cały świat jest propagandą”

Z książki Zapisana Księga. Wspomnienia leningradzkiego poety. autor Druskin Lew Savelyevich

„Wszystko jest propagandą. Cały świat jest propagandą” dodam: i kłamstwo. Beznadziejne, bezwstydne kłamstwa Widziałem straszne spotkanie w telewizji. Pełna sala młodości. Na podium - facet: - Ojczyzna potrzebuje pracowników. Skończyliśmy dziesięcioletnią szkołę i postanowiliśmy iść do fabryki całą klasą.Na podium

Sprzęt gaśniczy

Z książki Zawód Cukiernik. Instruktaż autor Szamkut Olga Władimirowna

PROPAGANDA

Z książki Życie dramatu autor Bentley Eric

PROPAGANDA Przechodząc od literatury dobrych idei do literatury złych idei, przeszedłem także od jednego sposobu stosowania idei do drugiego: od filozofii do propagandy. Nawiasem mówiąc, tylko propaganda jest zwykle tym, co ludzie mają na myśli, gdy mówią o pomysłach w

Bezpieczeństwo elektryczne i przeciwpożarowe

Z książki Elektryczność w kraju autor Pechkareva Anna Władimirowna

Bezpieczeństwo elektryczne i przeciwpożarowe Praca z elektrycznością wiąże się z wieloma zagrożeniami. Pierwszy to porażenie prądem. Może mieć różne nasilenie i często może prowadzić do niepełnosprawności, a nawet śmierci. Dlatego tak

Rozdział 4 Dhuni, Świątynia Ognia i bezpieczeństwo przeciwpożarowe

Z książki Ogień jest najwyższym uzdrowicielem przez Orra Leonarda

Rozdział 4 Dhuni, Świątynia Ognia i Bezpieczeństwo Przeciwpożarowe W Trakoskanie w Chorwacji przeprowadziłem 9-dniowy trening odrodzenia i zajęcia duchowego oczyszczenia. Rozpaliliśmy ogień, który płonie nieprzerwanie przez dziewięć dni. Pierwszej nocy dyżur pełniło tylko kilka osób,

Bezpieczeństwo przeciwpożarowe

Z książki Budowa rur i kominów wiejskiego domu autor Mielnikow Ilja

Bezpieczeństwo przeciwpożarowe Im lepiej konserwuje się piece, tym są one bezpieczniejsze pod względem ochrony przeciwpożarowej.Należy pamiętać, że niestarannie ułożony piec zawsze daje duży ciąg, w wyniku czego pojawiają się pęknięcia i zaprawa wykrusza się ze spoin. przenikając przez

Bezpieczeństwo pożarowe wewnątrzdomowych sieci zasilających

autor Oniszczenko Władimir

Bezpieczeństwo pożarowe przydomowych sieci zasilających Zapewnienie bezpieczeństwa pożarowego instalacji elektrycznych oraz zapobieganie stanom awaryjnym w sieciach elektroenergetycznych jest niezwykle ważne. Średnia liczba pożarów w sektorze mieszkaniowym spowodowanych przyczynami elektrycznymi

Bezpieczeństwo przeciwpożarowe podczas prac elektrycznych

Z książki Właściwa naprawa od podłogi do sufitu: podręcznik autor Oniszczenko Władimir

Bezpieczeństwo przeciwpożarowe podczas prac elektrycznych Rury doprowadzenia instalacji elektrycznych należy otynkować ciągłą warstwą o grubości 10 mm Ciągłą warstwą materiału ognioodpornego wokół rury (skrzynki) może być warstwa tynku, alabastru, zaprawy cementowej lub

Z książki Kodeks wykroczeń Republiki Mołdawii obowiązujący od 31.05.2009 r. autor Autor nieznany

Artykuł 67-1. Propaganda i/lub używanie na terytorium Republiki Mołdawii symboli totalitarnego reżimu komunistycznego oraz propaganda ideologii totalitarnych Propaganda i/lub używanie na terytorium Republiki Mołdawii w celach politycznych i propagandowych

80. Straż pożarna

Z książki Egzekwowanie prawa. ściągawki autor Kanovskaya Maria Borisovna

80. Straż Pożarna W celu zapewnienia bezpieczeństwa przeciwpożarowego, zorganizowania państwowego nadzoru przeciwpożarowego, ochrony przeciwpożarowej obiektów i gaszenia pożarów w organach spraw wewnętrznych zorganizowano straż pożarną pod przewodnictwem Dyrekcji Głównej

Bezpieczeństwo pożarowe i sanitarne w stajni

Z książki Koń na wsi autor Rybas Jekateryna

Bezpieczeństwo pożarowe i sanitarne w stajni Zakaz palenia! Przykazanie Zakaz palenia w stajni, a także obok stodoły. Siano należy usunąć ze stajni. Wskazane jest umieszczenie hydrantu w pobliżu budynku, aby przyjeżdżający wóz strażacki mógł natychmiast

11.6. Ochrona przeciwpożarowa w systemie operacyjnym

Z książki Zapewnienie bezpieczeństwa instytucji edukacyjnej autor Pietrow Siergiej Wiktorowicz

11.6. Ochrona przeciwpożarowa w systemie operacyjnym Wszystkie systemy operacyjne powinny być wyposażone w automatyczny alarm pożarowy, automatyczne gaszenie pożaru, instalacje oddymiające.

BUDŻET MIEJSKI OGÓLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „ŚREDNIA SZKOŁA EDUKACYJNA №18” MIASTA KALUGA

Rozwój metodyczny

Propaganda przeciwpożarowa poza godzinami lekcyjnymi.

Wykonawca:

nauczyciel-organizator bezpieczeństwa życia

MBOU „Szkoła średnia nr 18”, Kaługa

Illarionova L.K.

Kaługa - 2018

WPROWADZENIE

We współczesnym społeczeństwie stale wzrasta liczba i zasięg negatywnych konsekwencji sytuacji kryzysowych. Jednym z najczęstszych i najbardziej niebezpiecznych zjawisk jest pożar.

Problem z ogniem jest prawdziwy. Działalność antropogeniczna rocznie prowadzi do powstania ponad 250 tys. pożarów, w których zginęło ponad 18 tys. osób, w tym ponad 700 dzieci. Szacuje się, że na tysiąc pożarów wybucha sto z winy dzieci, które padają ofiarą swojej ignorancji i frywolności.

Troska o bezpieczeństwo życia dzieci to najważniejsze zadanie szkoły, rodziny i państwa. Oczywiście we wpajaniu dzieciom ostrożnego obchodzenia się z ogniem istotną rolę odgrywa szkoła i oczywiście zajęcia z podstaw bezpieczeństwa życia. Nauczenie dzieci zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego w ramach tematu bezpieczeństwa życia jest na pewno rzeczą niezbędną. Niestety, dzisiaj uczniowie na lekcjach bezpieczeństwa życia otrzymują ograniczoną wiedzę na temat bezpieczeństwa pożarowego, uczą się o tym tylko powierzchownie.

Bezpieczeństwo przeciwpożarowe jest jednym z obowiązkowych elementów środowiska, w którym dziecko dorasta i wychowuje się. Ważne jest nie tylko o tym mówić, ale także uczyć dzieci pewnych umiejętności zachowań w życiu zbiorowym, umiejętności komunikacyjnych, wypracowywać zasady zachowania w przypadku pożaru do automatyzmu, rozwijać indywidualne zdolności uczniów poprzez ich włączenie do odpowiednie zajęcia, na przykład, aby realizować się w kreatywności poprzez zajęcia dla młodych strażaków (dalej DUP).

Tylko określone emocjonalnie ubarwione czynności, ćwiczenia sportowe i zabawowe mogą pozostawić ślad w umyśle dziecka.

Wszystko to potwierdza aktualność dnia dzisiejszego.

Celem tego opracowania jest wykształcenie osoby o aktywnej pozycji obywatelskiej, znającej zasady ochrony przeciwpożarowej, posiadającej umiejętności upowszechniania wiedzy pożarowo-technicznej mającej na celu zapobieganie pożarom i postępowanie w przypadku pożaru.

Zgodnie z celem w pracy postawiono i rozwiązano następujące zadania:

Edukacyjny:

Zaszczepić oddanie ojczyźnie w heroiczne tradycje organów Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji;

Wzbudzaj zainteresowanie zawodem strażaka;

Pielęgnuj humanitarne podejście do ludzi.

Edukacyjny:

Poszerz swoje horyzonty w dziedzinie bezpieczeństwa przeciwpożarowego;

Kształtowanie umiejętności i umiejętności prowadzenia propagandy przeciwpożarowej.

Rozwijanie:

Aby stworzyć komunikatywną, przystosowaną społecznie osobowość o aktywnej pozycji obywatelskiej;

Kształtowanie umiejętności działań organizacyjnych w sytuacjach awaryjnych;

Rozwijanie potencjału twórczego uczniów oddziału młodych strażaków.

ROZDZIAŁ 1. PRACA EDUKACYJNA Z WYŻSZĄ KLASĄ

W KIERUNKU BEZPIECZEŃSTWA POŻAROWEGO

1.1. Możliwości pozaszkolnej pracy edukacyjnej

Praca pozaszkolna to organizowanie przez nauczyciela różnego rodzaju zajęć dla uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych, zapewniających niezbędne warunki do socjalizacji osobowości dziecka. W strukturze bezpiecznej przestrzeni edukacyjnej znaczące miejsce zajmuje nauczanie dzieci i młodzieży zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego i postępowania w sytuacjach awaryjnych. Społeczne znaczenie wiedzy, umiejętności i zdolności w tym obszarze jest oczywiste: kształtowanie się osobowości z umiejętnościami zachowania bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Pozaszkolna praca edukacyjna jest połączeniem różnych zajęć i ma szeroki zakres oddziaływania edukacyjnego na dziecko.

Rozważmy te możliwości.

Różnorodność zajęć pozalekcyjnych przyczynia się do bardziej wszechstronnego ujawniania indywidualnych możliwości dziecka, pomaga osiągnąć założone cele (uczestnictwo w konkursach, konkursach, patronat itp.).

Obejmowanie różnego rodzaju zajęciami pozalekcyjnymi wzbogaca osobiste doświadczenia dziecka, jego znajomość różnorodności działalności człowieka, dziecko nabywa niezbędne umiejętności praktyczne.

Różnorodna praca edukacyjna przyczynia się do rozwoju zainteresowania dzieci tego rodzaju działalnością, chęci aktywnego uczestnictwa w życiu oddziału. Jeśli dziecko ma stałe zainteresowanie tym obszarem działalności, w połączeniu z pewnymi praktycznymi umiejętnościami, które zapewniają mu sukces w wykonywaniu zadań, będzie w stanie samodzielnie organizować własne działania. Jest to szczególnie ważne teraz, kiedy dzieci nie wiedzą, jak zająć się w wolnym czasie.

W różnych formach pracy pozalekcyjnej dzieci nie tylko pokazują swoje indywidualne możliwości, ale także uczą się żyć w zespole, czyli współpracować ze sobą, opiekować się towarzyszami, stawiać się na miejscu drugiej osoby.

Ponadto każdy rodzaj zajęć pozalekcyjnych – twórczy, poznawczy, sportowy, grający – wzbogaca w pewnym aspekcie doświadczenie zbiorowej interakcji uczniów, co razem daje wspaniały efekt edukacyjny.

1.2. Organizacja pozaszkolnych zajęć edukacyjnych

Aby te wymagania mogły zostać wdrożone w praktyce, konieczna jest pewna kolejność organizacji zajęć pozalekcyjnych. Może być używany zarówno do pracy indywidualnej, jak i grupowej.

1. Badanie i wyznaczanie celów i zadań (wybór priorytetowych obszarów działalności).

Celem etapu jest obiektywna ocena rzeczywistości pedagogicznej, polegająca na ustaleniu jej pozytywnych aspektów (najlepsze w dziecku, zespole) oraz tego, co należy dostosować, ukształtować i wybrać najważniejsze zadania:

Kształtowanie komunikatywnej, znaczącej społecznie, o aktywnej pozycji obywatelskiej jednostki, umiejętności zorganizowanych działań w sytuacjach kryzysowych;

Rozwój potencjału twórczego i istotnych społecznie umiejętności wychowanków Klubu Dzieci i Młodzieży.

Badanie realizowane jest przy pomocy znanych już umiejętności badań pedagogicznych, wśród których wiodącą na tym etapie jest obserwacja. Przy pomocy obserwacji nauczyciel zbiera informacje o dziecku i zespole. Metodą informacyjną jest rozmowa nie tylko z dzieckiem i klasą, ale także z rodzicami, nauczycielami pracującymi w klasie.

2. Modelowanie nadchodzącej pozalekcyjnej pracy edukacyjnej polega na tym, że nauczyciel tworzy w swojej wyobraźni obraz pewnej formy. Jednocześnie cele, wspólne zadania i zajęcia pozalekcyjne powinny być traktowane jako wytyczne.

3. Praktyczna realizacja modelu ma na celu realizację zaplanowanych zadań edukacyjnych w rzeczywistym procesie pedagogicznym.

4. Analiza przeprowadzonych prac ma na celu porównanie modelu z realnym wdrożeniem, zidentyfikowanie udanych i problematycznych momentów, ich przyczyn i konsekwencji. Bardzo ważny jest element wyznaczania zadania do dalszej pracy edukacyjnej. Ten etap jest bardzo ważny dla dostosowania zadań edukacyjnych, treści, form i planowania dalszych zajęć pozalekcyjnych.

1.3. Specyfika treści pozalekcyjnych znaczących prac

Specyfika pozaszkolnej pracy wychowawczej przejawia się na poziomie następujących zadań:

1. Formowanie u dziecka pozytywnego „ja - koncepcja”, które charakteryzuje się trzema czynnikami: a) zaufaniem do życzliwego stosunku innych ludzi do niego; b) zaufanie do pomyślnego opanowania tego lub innego rodzaju działalności; c) poczucie własnej ważności.

2. Kształtowanie u dzieci umiejętności współpracy, współdziałania zbiorowego. Dla szybkiej adaptacji społecznej dziecko powinno mieć pozytywne nastawienie nie tylko do siebie, ale także do innych ludzi. Jeśli dziecko, w obecności pozytywnej "ja - koncepcji", ma zdolność negocjowania z towarzyszami, rozdzielania obowiązków, uwzględniania interesów i pragnień innych ludzi, wykonywania wspólnych działań, udzielania niezbędnej pomocy, pozytywnego rozwiązywania konfliktów , szanuj opinię innego itp., wtedy jego dorosła aktywność zawodowa zakończy się sukcesem. Całkowicie pozytywna "ja - koncepcja" powstaje tylko w kolektywnej interakcji.

3. Formowanie u dzieci potrzeby produktywnych, społecznie pogorszonych działań poprzez bezpośrednie zapoznanie się z różnymi rodzajami działań, kształtowanie zainteresowania nimi zgodnie z indywidualnością dziecka, niezbędnymi umiejętnościami i zdolnościami. Innymi słowy, w zajęciach pozalekcyjnych dziecko musi nauczyć się angażować w przydatne czynności i samodzielnie je organizować.

4. Kształtowanie moralnych, emocjonalnych, wolicjonalnych składników światopoglądu dzieci. W zajęciach pozalekcyjnych dzieci uczą się norm moralnych zachowań poprzez opanowanie pojęć moralnych. Sfera emocjonalna kształtowana jest poprzez twórczą aktywność.

5. Rozwój zainteresowań poznawczych. To zadanie pracy pozalekcyjnej odzwierciedla ciągłość zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych, ponieważ praca pozalekcyjna wiąże się z pracą edukacyjną w klasie i ostatecznie ma na celu poprawę efektywności procesu edukacyjnego. Rozwój zainteresowania poznawczego u dzieci jako kierunek zajęć pozalekcyjnych z jednej strony „działa” na proces wychowawczy, az drugiej wzmacnia oddziaływanie wychowawcze na dziecko.

Pozaszkolna praca edukacyjna ma szeroki zakres możliwości angażowania doświadczeń społecznych rodziców i innych osób dorosłych (na przykład pracowników Państwowej Straży Pożarnej Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji, pracowników VDPO).

ROZDZIAŁ 2. ZWIĘKSZENIE PROMOCJI POŻAROWEJ WŚRÓD STUDENTÓW

2.1. Historia organizacji nauczania dzieci środków ochrony przeciwpożarowej.

Wszystko, co nowe, jest w rzeczywistości dobrze zapomnianym starym. Okazuje się, że wpajanie dzieciom umiejętności pożarniczych myślano zarówno w XIX wieku, jak i na początku XX wieku i to nie tylko za granicą – w Anglii, Niemczech, Hiszpanii – ale także w carskiej Rosji.

W lipcu 1910 r. na V Zjeździe członków Cesarskiego Rosyjskiego Towarzystwa Ogniowego, które odbyło się w Rydze, wysunięto postanowienie o dyskusji o uczeniu dzieci na strażaków oraz o stworzeniu dziecięcych „oddziałów zabawy” strażackich utworzonych pod ochotniczym ostrzałem stowarzyszenia i oddziały. Zakładano, że takie szkolenie i tworzenie oddziałów powinno stać się elementem pracy szkolnej, podobnie jak na Zachodzie. Rok 1910 przyniósł społeczeństwu rosyjskiemu wyjątkowy fakt: powstały ogromne ilości „zabawnych oddziałów”, które wkrótce połączyły się w potężną organizację, która w ciągu roku liczyła ponad sześć tysięcy dzieci. Dzieci w takich oddziałach, za zgodą rodziców, uczyły się członków Ochotniczych Towarzystw Pożarnych, technik ratownictwa i samoratowania, gaszenia, pracy z drabiną i liną, montażu rury strażackiej, a także zasad do ostrożnego obchodzenia się z ogniem i elementarnych technik pierwszej pomocy.

Na VI Międzynarodowym Kongresie Pożarniczym, który odbył się w maju 1912 r. w Petersburgu, komendant straży pożarnej A.G. Krivosheev, który stał u początków tworzenia „zabawnych oddziałów”, zauważył:

„Szkoleniowe straże pożarne dla dzieci mają bezpośredni cel przygotowania dzieci do dobrowolnych publicznych akcji gaśniczych. Praktyczne szkolenie dzieci w zakresie gaszenia pożarów powinno dać im pojęcie dyscypliny, rozwijać w nich zręczność i siłę oraz czynić zaradnymi i odważnymi w niebezpieczeństwie.

Następnie podjęto następujące decyzje:

Uznać za pożądane zwrócenie uwagi szkoły na kwestie ściśle związane z pożarnictwem.

Uznać za pożądane rozpowszechnianie informacji o ochronie przeciwpożarowej wśród młodszego pokolenia z udziałem szkoły, ponieważ uczniowie po ukończeniu szkoły wnoszą w życie odpowiednią wiedzę i umiejętności.

Uznać za pożądaną organizację studenckich straży pożarnych w szkołach.

W 1912 r. „zabawne oddziały” wzmocniły się i zaczęły liczyć całą armię.

W czasach sowieckich - w 1926 r. - Główny Wydział Gospodarki Komunalnej NKWD wydał zarządzenie o formowaniu „oddziałów młodych bojowników” w ramach ochotniczych organizacji ogniowych. Władzom Państwowego Nadzoru Pożarnego (GPN) polecono zwrócić szczególną uwagę na tę pożyteczną zabawę dzieci w strażaków, przyjść im z pomocą, nadając grze należytej powagi i tym samym przyczynić się do powszechnego rozwoju walki z pożarami.

2.2. Organizacja Stowarzyszenia Młodych Drużyn Strażackich w MBOU „Szkoła Ogólnokształcąca nr 18”, Kaługa

Ruch młodych strażaków albo nabrał siły, albo osłabł, a podczas pierestrojki zupełnie o tym zapomnieli.

W 2006 roku, wraz z odrodzeniem się wolontariatu, a mianowicie reaktywacją organizacji społecznej „Ogólnorosyjskie Towarzystwo Ochotniczej Straży Pożarnej”, nasiliła się praca z zespołami młodych strażaków.

Pod kierownictwem Centrum Dokształcania Dzieci i przy pomocy Ogólnorosyjskiego Towarzystwa Ochotniczej Straży Pożarnej w 2008 roku na bazie naszej szkoły powstało stowarzyszenie Związku Dzieci i Młodzieży pod nazwą „Ratownicy”.

Zespół Młodych Strażaków to stowarzyszenie dzieci utworzone przez władze oświatowe, stowarzyszenie strażackie w placówkach oświatowych.

Zespoły młodych strażaków prowadzą swoją działalność zgodnie z art. 25 ustawy federalnej „O bezpieczeństwie pożarowym”, art. 4.2 Karty Ogólnorosyjskiego Ochotniczego Towarzystwa Pożarniczego, a także z niniejszym Regulaminem.

Zaproponowano program kursu przeciwpożarowego, który obejmuje zarówno część teoretyczną, jak i praktyczną, a także regulamin organizacji studenckich straży pożarnych.

Jednym z najważniejszych zadań DYuP jest propaganda ogniowa wśród uczniów szkół i placówek przedszkolnych.

Członkowie oddziału młodych strażaków to studenci, którzy wyrazili chęć aktywnego udziału w pracach oddziału.

Zajęcia odbywają się zarówno na oddziałach, jak i z całą grupą razem, mogą być grupowe i indywidualne. Program ma charakter edukacyjny, zmodyfikowany, dostosowany do warunków szkoły. Opiera się na doświadczeniu szefa stowarzyszenia oraz zaleceniach metodycznych.

Aby program zadziałał, konieczne jest zachowanie konsekwencji i celowości w pracy, a zajęcia muszą być prowadzone w przystępnej dla dzieci formie.

Konieczne jest zachowanie indywidualnego podejścia, jedności edukacji i szkolenia. Zajęcia teoretyczne należy przeplatać z zajęciami praktycznymi. Niezbędne jest utrzymanie niezbędnej gotowości zawodowej i sportowej zespołów młodych strażaków.

2.3. Realizacja programu zjednoczenia Drużyny Młodych Strażaków

Przed zorganizowaniem prac na rzecz promocji bezpieczeństwa pożarowego wśród dzieci i młodzieży wychowankowie Obozu Dziecięco-Młodzieżowego powinni sami poszerzyć swoje horyzonty w zakresie bezpieczeństwa przeciwpożarowego, a co za tym idzie powinni wiedzieć:

Historia rozwoju ochrony przeciwpożarowej i wolontariatu przeciwpożarowego.

Przyczyny pożarów.

Algorytm postępowania w przypadku pożaru.

Gaśnice podstawowe.

Środki bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Powinien być w stanie:

Przestrzegaj zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego

Przewiduj niebezpieczne sytuacje i postępuj odpowiednio, gdy się pojawią.

Skorzystaj z inwentarza jednostek EMERCOM Rosji.

Szersze zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w praktyce.

Aby dowiedzieć się więcej o historii rozwoju ochrony przeciwpożarowej, przeciwpożarowej, podstawowego sprzętu gaśniczego oraz poznać bohaterów frontu przeciwpożarowego, nasi młodzi strażacy cyklicznie odwiedzają Muzeum Historii Dyrekcji Głównej MSWiA Sytuacje Rosji w regionie Kaługi (Załącznik 1).

Ekspozycja muzeum szeroko prezentuje nowoczesne środki gaszenia pożaru, codzienną odzież bojową strażaka, modele budynków mieszkalnych wykonane zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej oraz sprzęt przeciwpożarowy i wiele innych. Obowiązkowy program każdej wycieczki obejmuje pokaz filmów wideo na temat bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Aby ugruntować zdobytą przez dzieci wiedzę, szkoła organizuje wycieczki do najbliższej remizy strażackiej, gdzie dzieci nie tylko widzą sprzęt strażacki, ale także uruchamiają go, czując się jak prawdziwi strażacy (Załącznik 2).

Niezapomniane wrażenie na dzieciach wywarła świąteczna procesja poświęcona 360. rocznicy Ochrony Przeciwpożarowej Rosji (Załącznik 3).

Podczas tego święta dzieci zobaczyły różne rodzaje sprzętu przeciwpożarowego, z których każde wspięło się na dźwig przeciwpożarowy na dużą wysokość, brało udział w zawodach i trenowało do gaszenia pożaru.

Stopniowo opanowując wiedzę, „Dyupovtsy” w praktyce zaczął przekazywać je w przystępnych formach i metodach uczniom i dzieciom placówek przedszkolnych.

Miesiąc Bezpieczeństwa Pożarowego, Dzień Dziecka, konkursy miejskie i regionalne stały się dla nas już tradycją.

W szkole przygotowujemy się do tych wydarzeń z wyprzedzeniem, rozumiejąc ich wagę i znaczenie. Nie należy zapominać o głównym zadaniu tych wydarzeń – upowszechnianiu wiedzy i zapobieganiu bezpieczeństwu pożarowemu.

Na zajęciach opracowujemy plan działania, omawiamy go, zatwierdzamy w radzie, wyznaczamy osoby odpowiedzialne i wprowadzamy plan w życie.

Prace prowadzone są w następujących obszarach:

1. Informacyjne: tworzenie gazetek ściennych, standów, plakatów, projektowanie ulotek na PB i ich dystrybucja w wejściach do budynków mieszkalnych oraz w miejscach masowego pobytu ludzi (Załącznik 4).

2. Propaganda: praca wyjaśniająca wśród ludności na temat zapobiegania pożarom, udział w zajęciach przeciwpożarowych w szkole, rozmowy, quizy, konkursy, przemówienia zespołu propagandowego, szkolenia z ewakuacji w przypadku pożaru, pokazy filmów o bezpieczeństwie pożarowym (Załącznik 5).

3. Shefskoe: pomoc dla nauczycieli szkół podstawowych i nauczycieli przedszkolnych.

W sponsorowanym przedszkolu „Topolek” jesteśmy częstymi gośćmi, nasz przyjazd jest zawsze mile widziany (Załącznik 6).

Aby zapoznać dzieci z zasadami bezpieczeństwa przeciwpożarowego, stosuje się szeroką gamę metod i technik: rozmowy, opowiadania, użycie słowa artystycznego, badanie materiału wizualnego i ilustracyjnego i wiele innych. Dzieciom opowiada się zagadki, zapoznaje się z przysłowiami i czyta wiersze. Dzieciom szczególnie podobają się występy zespołu propagandowego (bajki na temat bezpieczeństwa przeciwpożarowego).

Obecnie członkami zespołu są uczniowie klas siódmych, którzy sprawdzili się już z jak najlepszej strony. (Załącznik 7).

Bardzo skutecznym sposobem propagandy przeciwpożarowej wśród uczniów jest rywalizacja z elementami sztafety ogniowej (Załącznik 8), gdzie chłopaki wykazują zarówno wiedzę teoretyczną, jak i praktyczną: wspinanie się po „scieżce pożarowej”, pokonywanie przeszkód, udzielanie pierwszej pomocy, zakładanie bojowa odzież strażacka, gaszenie pożaru za pomocą gaśnicy i węża strażackiego itp. Pracownicy WDPO i Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji w obwodzie kałuskim pomagają przeprowadzać takie wydarzenia, pomagają przełożyć naszą wiedzę teoretyczną na praktyczną.

Pracownicy Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych są poważnie zainteresowani tym, aby życie naszych młodych mieszkańców Kaługi było bezpieczne i szczęśliwe.

W ciągu ostatnich dwóch lat akademickich gośćmi gabinetu OBZh centrum przeciwpożarowego było ponad 4300 uczniów ze szkół z miasta Kaługa i strefy podmiejskiej.

Z myślą o dzieciach odbywają się spotkania z pracownikami Głównej Dyrekcji Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji dla Obwodu Kaługi oraz z zespołem poszukiwawczo-ratowniczym straży pożarnej i Oddziału Obwodowego WDPO w Kałudze.

Niewykluczone, że liczba zwiedzających wśród uczniów wzrosłaby, gdyby zajęcia odbywały się poza godzinami szkolnymi.

Sukcesu w pracy nad zapewnieniem bezpieczeństwa pożarowego dzieci można oczekiwać tylko wtedy, gdy sam nauczyciel ma wystarczające informacje o środkach zapobiegających pożarom i gaszących je.

Nauczyciel musi podnosić poziom swojej wiedzy, regularnie uczęszczać na kursy doszkalające, uczęszczać na seminaria i dzielić się doświadczeniami z kolegami, samodzielnie doskonalić praktyczne umiejętności ochrony przeciwpożarowej oraz prowadzić systematyczną pracę we współpracy z rodzicami uczniów (Załącznik 9).

Zapoznanie dzieci z zasadami PB powinno przede wszystkim odbywać się w rodzinie. To rodzice powinni raz po raz tłumaczyć swoim dzieciom o niedopuszczalności zabawy z ogniem.

Praktyka pracy pokazuje, że sami rodzice kłócą się z zasadami PB.

Dlatego istnieje potrzeba przeprowadzenia wśród nich prac wyjaśniających.

Stosujemy różnorodne formy pracy z rodzicami: wspólne spędzanie czasu wolnego, projektowanie agitacji wizualnej, udział w konkursach rysunkowych, rękodzielniczych, oglądanie filmów na ogólnoszkolnych spotkaniach rodziców z późniejszą dyskusją, rozmowy z rodzicami zespołu propagandowego.

WNIOSEK

Na podstawie mojej pracy można wyciągnąć następujące wnioski:

Jeżeli chcemy widzieć naszych wychowanków jako dociekliwych, towarzyskich, wysportowanych, potrafiących poruszać się w otoczeniu, przewidywać sytuacje zagrożenia pożarowego i postępować właściwie w przypadku ich wystąpienia, konieczne jest prowadzenie prac profilaktycznych w zakresie bezpieczeństwa pożarowego z dziećmi w wieku młodszym, średnim i wyższy poziom.

Nauka umiejętności PB nie ogranicza się do okresów – to długotrwały, systematyczny, celowy wpływ na dziecko. Nie mogą powstać po kilku, nawet bardzo udanych zajęciach.

Istotną korzyść w tym kierunku zapewnia zespół młodych strażaków. Uważam, że konieczne jest tworzenie takich stowarzyszeń w każdej szkole.

Jestem przekonany, że dzieci umiejętnie zastosują zdobytą wiedzę w życiu, a pożarów wznieci się znacznie mniej, co uratuje im zdrowie i życie.

Doświadczenie mojej pracy na zajęciach pozalekcyjnych doprowadziło do wniosku, że tylko w procesie wspólnych działań nauczycieli, dzieci, rodziców, pracowników straży pożarnej można z powodzeniem rozwiązywać problemy propagandy pożarowej wśród uczniów.

Załącznik 1

Wizyta w muzeum historii głównego wydziału

EMERCOM Rosji w regionie Kaługi