Temat leksykalny „Zima”. Gry mowy na temat „Zimowy mróz, co robi czasowniki
Przeczytaj także
Czernikowa Nina Gennadievna,
nauczyciel logopeda
Dowiedz się, czy Twoje dziecko wie, jaka jest pora roku. Zadawaj dziecku pytania dotyczące zimy i wyjaśniaj, że musisz odpowiadać na nie pełnymi zdaniami. Na przykład:
Jaka jest teraz pora roku?
- Teraz jest zima.
- Dlaczego tak myślisz? Spróbuj wymienić wszystkie oznaki zimy.
- Na zewnątrz jest mroźno, ziemia pokryta jest śniegiem, śnieg leży na gałęziach drzew i dachach domów, stawy są pod lodem. Ludzie zakładają ciepłe zimowe ubrania. Dzieci jeżdżą na nartach, sankach i łyżwach, lepią bałwany i bawią się śnieżkami. Gile przybyły.
2. Dowiedz się, czy dziecko zna nazwy miesięcy zimowych. Poniższy czterowiersz pomoże ci je zapamiętać.
grudzień styczeń luty
Przechodzą po kolei
Z mrozem, ze śniegiem,
Wesołych Świąt, gwiazdo.
3. Poproś dziecko, aby wykonało ćwiczenie „Przed – Pomiędzy – Po”.
Jaki miesiąc jest przed styczniem?
Jaki miesiąc jest po styczniu?
Jaki miesiąc przypada pomiędzy lutym a grudniem?
4. Wyjaśnij z dzieckiem znaczenie słów „lód”, opady śniegu”, „zacinający śnieg”, „zamieć”, zamieć.
5. Pomóż dziecku wybrać jak najwięcej przymiotników do każdego rzeczownika.
Zima (co?) jest zimna, mroźna, śnieżna, długa, przewlekła...
Śnieg (co?) – biały, miękki, czysty, lekki, puszysty, zimny.
Płatki śniegu (jakie?) – białe, jasne, wzorzyste, piękne, zimne, kruche.
Sopel (co?) – twardy, gładki, zimny, ostry, błyszczący.
Lód (jaki?) – gładki, błyszczący, zimny, twardy.
Pogoda (jaka?)...
6. Pomóż dziecku wybrać czasowniki zamiast rzeczowników.
Płatki śniegu zimą (co robią?) ...
Lód na słońcu (co robi?) ...
Mróz (co robi?) ...
Blizzard (co to robi?) ...
7. Zaproś dziecko do zabawy „Nazwij to ładnie”.
Śnieg - kula śnieżna.
Lód -...
Zima - …
Zamrażanie -…
Zamieć - …
Słońce - …
8. Zabawa „Który z czego jest zrobiony?” pomoże wyszkolić Twoje dziecko w tworzeniu przymiotników jakości.
Zjeżdżalnia śniegu (jakiego?) - śnieżna.
Ścieżka lodowa (co?) - ...
Pogoda z mrozem (co?) - ...
9. Ćwicz swoje dziecko w doborze antonimów, zapraszając go do zabawy „Powiedz to odwrotnie”.
Latem dni są gorące, a zimą zimne.
Latem niebo jest jasne, a zimą -...
Latem dni są długie, a zimą...
Latem słońce świeci jasno, a zimą...
Wiosną lód na rzece jest cienki, a zimą...
Śnieg jest miękki, a lód... -...
Niektóre sople są długie, inne...
10. Poproś dziecko, aby opowiedziało historię jeszcze raz” Zima».
Świeci słońce, ale nie grzeje. Śnieg. Wieją zamieci śnieżne. Noc stała się długa, a dzień krótki. Drzewa są nagie, zielone pozostają jedynie sosny i świerki. Rzeki pokryły się lodem. Ludzie zakładają futra, futrzane czapki, ciepłe buty i rękawiczki. Nadeszła mroźna i surowa zima.
11. Zagraj z dzieckiem w grę „Czwarty nieparzysty”, aby rozwinąć logiczne myślenie.
Łyżwy, skakanka, narty, sanki.
Wrona, gołąb, wróbel, jaskółka.
Lis, wilk, niedźwiedź, żyrafa.
12. Rozwój umiejętności motorycznych.
Ćwiczenia na palce. (Rozwój koordynacji mowy z ruchem, rozwój wyobraźni)
Jeden dwa trzy cztery,
(zegnij palce zaczynając od kciuka)
Ty i ja zrobiliśmy kulę śnieżną,
(„rzeźbią” zmieniając położenie dłoni)
Okrągłe, mocne, bardzo gładkie
(pokaż okrąg, ściskając dłonie, gładź drugą jedną dłonią)
I wcale nie słodkie
(machając palcem)
Raz - rzucimy to
Dwa - złapiemy cię
Trzy – odpuścimy to
I... złamiemy to
(Wykonaj działania odpowiadające słowom)
Wstęp. Psychologiczne podejście do pracy. Tworzenie pozytywnego nastroju wśród uczniów.
Ćwiczenie 1. „Zapobieganie wadom wzroku”.
Narysuj kwadrat oczami: 3 razy zgodnie z ruchem wskazówek zegara, 3 razy przeciwnie do ruchu wskazówek zegara.
Ćwiczenie 2. „Ćwiczenie oddechowe”
Uczeń siedząc na krześle (ręce na kolanach) bierze serię głębokich wdechów przez nos i głośnych wydechów przez usta, klaszcząc licząc: „Wdech (4 klaśnięcia), wstrzymanie (2 klaśnięcia), wydech (4 klaśnięcia) klaśnięcia), przytrzymaj (2 klaśnięcia).” Ćwiczenie wykonuje się 5-8 razy.
Możesz poprosić dziecko, aby samodzielnie wystukiwało rytm, opierając dłonie na kolanach. W takim przypadku należy zadbać o to, aby nie przyspieszał ani nie zwalniał tempa. Upewnij się także, że ciało dziecka jest zrelaksowane.
Ćwiczenie 3. „Śledź kontur jednocześnie prawą i lewą ręką”.
Instrukcje: Weź prosty ołówek w obie ręce i wykonaj zadanie jednocześnie: obrysuj kontur rysunku po prawej i lewej stronie. Rysuj prawą i lewą ręką. Ołówka nie da się oderwać od kartki.
Ćwiczenie 4. „Powiedz coś przeciwnego. Uzupełnij zdania”.
Latem dni są gorące, a zimą -... (Zimno)
Latem niebo jest jasne, a zimą - ... (Ciemno)
Latem dzień jest długi, a zimą -... (Krótki)
Latem słońce świeci jasno, a zimą -... (Ciemno)
Wiosną lód na rzece jest cienki, a zimą - ... (Gruby)
Śnieg jest miękki, a lód... (twardy)
Niektóre sople są długie, inne... (Krótkie)
Ćwiczenie 5. „Zatrzymaj grę”.
Dzieci zajmują swoje miejsca w sali. Na polecenie osoby dorosłej (na przykład jedno klaśnięcie) zaczynają swobodnie biegać po sali. Następnie słychać drugą komendę (jedno klaśnięcie). Słysząc ją, dzieci zajmują miejsca na korytarzu.
Gra „Pierścień”.
To stara gra, ale zawsze cieszyła się dużym powodzeniem wśród nastolatków.
Pierścionek zakłada się na mocny warkocz lub wstążkę, a jego końce zawiązuje się małym, ale mocnym węzłem, który swobodnie przechodzi przez pierścień.
Gracze biorą wstążkę w dłonie, tworzą krąg, śpiewają piosenkę, towarzysząc jej ciągłymi ruchami rąk, tak aby kierowca nie zgadł, kto ma obrączkę w dłoniach.
Możesz wymyślić dowolne piosenki. Sto lat temu śpiewali tę piosenkę:
Dzyń dzyń,
Nie jesteś blisko, nie daleko,
Kto będzie tęsknił za pierścionkiem,
Kierowca pojedzie na rondo.
Kierowca uważnie obserwuje ręce graczy, a oni z kolei czasami podnoszą rękę, aby pokazać pierścień, ale w momencie, gdy kierowca podbiegnie, starają się cicho przesunąć go w prawo lub w lewo. Na prośbę kierowcy gracze podnoszą ręce. Jeśli kierowca popełni błąd, kontynuuje jazdę. Kto nie schował pierścionka, zastępuje kierowcę.
Ćwiczenie 6. „Czego artysta nie dokończył. Pomyśl i dokończ”.
Ćwiczenie 7. „Powiedz to jednym słowem”
Opcja „Zima”
- Srebrzyste, zimne, gładkie... (Lód)
- Głębokie, miękkie, śnieżne... (Zaspa śnieżna)
- Kłująca, elegancka, zielona... (Choinka)
- Ostra, zimna, śnieżna... (Zima)
- Ostre, zaostrzone, metalowe... (łyżwy)
- Drewniane, metalowe, zimowe... (Sanie)
- Mały, puszysty, latający... (Płatek śniegu)
- Duży, dziki, śpiący... (Niedźwiedź)
- Śnieżny, szybki, rozległy... (Zamieć)
- Drewniane, plastikowe, szybkie... (Narty)
Ćwiczenie 8. „Złóż obrazek z części”.
Obraz jest pocięty na części. Uczniowie muszą zebrać i napisać historię na podstawie obrazka.
Galina Wychrystyuk
Gry mowy na temat „Zima”
Zadanie 1. Rodzicom zaleca się sprawdzenie, czy dziecko wie, jaka jest pora roku. Czy potrafisz wymienić oznaki zimy? Na przykład: Na zewnątrz jest mroźno, ziemia jest pokryta śniegiem. Śnieg leży na gałęziach drzew i dachach domów. Zbiorniki są pokryte lodem. Ludzie zakładają ciepłe zimowe ubrania. Dzieci na sankach, nartach i łyżwach. Przybyły gile itp. Zadanie 2. Nazwij miesiące zimowe. Jaki jest pierwszy zimowy miesiąc? Jaki miesiąc jest przed styczniem? Jaki miesiąc przypada pomiędzy grudniem a lutym? itp.
Zadanie 3. „Wyjaśnij słowo” (tworzenie złożonych słów):A) Z jakich słów powstają słowa? "lód", opady śniegu”, "skuter śnieżny", "skuter śnieżny".B) Wyjaśnij z dzieckiem znaczenie słów "zamieć", burza śnieżna".
Zadanie 4. „Wybierz znak” (wybierz jak najwięcej przymiotników dla rzeczowników)Zima(Który) zimno, mroźno, śnieżnie, długo, długo. Śnieg (Który)– biały, miękki, czysty, lekki, puszysty, zimny. Płatki śniegu (Który)– biały, jasny, wzorzysty, piękny, zimny, kruchy. Sopel lodu (Który)-twardy, gładki, zimny, ostry, błyszczący. lód (Który)– gładka, błyszcząca, zimna, twarda. Pogoda (Który).
Zadanie 5. „Wybierz działanie”(dopasuj czasowniki do rzeczowników. Płatki śniegu zimą (co oni robią). Lód w słońcu (co on robi). Zamrażanie (co on robi). Zamieć (co on robi). Zadanie 6. Gra „Zadzwoń do mnie uprzejmie”.Śnieg - kula śnieżna. Lód -. Zima -. Zamrażanie -. Zamieć -. Słońce -.
Zadanie 7. "Liczyć" (zgodność liczebnika z rzeczownikiem) Jeden płatek śniegu, dwa płatki śniegu, trzy płatki śniegu, cztery płatki śniegu, pięć płatków śniegu. (Podobnie: bałwan, sopel lodu, zjeżdżalnia, zaspa śnieżna itp.)
Zadanie 8. – A co z wczoraj? (użycie czasowników w czasie przeszłym) Dziś śnieg świeci, ale wczoraj. (błyszczące) Dziś pada śnieg, ale wczoraj... Dziś lód błyszczy, ale wczoraj. Dziś śnieg skrzypi, ale wczoraj. Dziś pada śnieg, ale wczoraj. Dziś sypie śnieg, ale wczoraj...
Zadanie 9. Gra "Który?" (tworzenie przymiotników) Zjeżdżalnia śnieżna (Który)- śnieżny. Ścieżka lodowa (Który)-. Mroźna pogoda (Który)-. Zadanie 10. Gra „Powiedz to odwrotnie”.Dni są gorące latem i zimne zimą. Latem niebo jest jasne, a zimą -. Latem dni są długie, a zimą -... Latem słońce świeci jasno, a zimą -... Wiosną lód na rzece jest cienki, a zimą – cienki. Śnieg jest miękki i lód. -. Niektóre sople są długie, inne... Zadanie 11. Zagadki o tematyce zimowej. Zgadnij kto, wszystkie pióra zsuwają się z nieba - Siwowłosy kochanka:Srebro. (płatki śniegu) Pierzaste łóżka zadrżą - Nad światem puchu. (zima) Ryba przeżyje zimę ciepły:Spójrz na śnieg, dach jest z grubego szkła. Z czerwoną piersią. (gile (lód) Co rośnie do góry nogami? Nie ogień, ale płonie (mróz (Sopel lodu) Zaczyna się kalendarz, jest puszysty, srebrzysty, miesiąc z nazwą. (Styczeń) Ale jego ręka nie dotykać: Stanie się kroplą czystej wody, gdy tylko złapiesz ją w dłoń. (śnieg)
Publikacje na ten temat:
Pomocą do zabawy jest szereg kostek o różnej wielkości, na bokach których znajdują się różne symbole służące do ćwiczeń dydaktycznych. Hazard.
.
Ile kosztuje nas budowa domu? Gry mowy dotyczące tworzenia słów. 1. „Wymień dom, który ma 1,2,3,4,5 i wiele pięter.” (Tworzenie złożonych przymiotników). Dom z jednym piętrem - który? - domek.
1. „Który?” (Tworzenie słów przymiotników względnych). Pluszowy miś – pluszowa piłka ze skóry – skórzany domek z tworzywa sztucznego.
Kartoteka „Gry i ćwiczenia mowy dla dzieci 5–6 lat” 1. „Czy możesz to nazwać?” Cel: wybrać słowa na podstawie danej dźwięku samogłoskowego, który znajduje się na początku słowa. Postęp gry. Nauczyciel pyta o dowolną samogłoskę.
Konsultacje dla rodziców „Zabawy logopedyczne w drodze do przedszkola” Często zdarza się, że w drodze do przedszkola pozbawione snu przedszkolaki zaczynają być kapryśne, a w odpowiedzi na to rodzice często zaczynają się denerwować.
Podsumowanie lekcji w grupie seniorów na temat leksykalny „Zima”
(pierwszy rok studiów)
Korekcyjne cele edukacyjne: Wyjaśnij i poszerz swoją wiedzę na temat zimy i jej znaków.
Wyjaśnij i aktywuj słownictwo na dany temat, naucz się odpowiadać na pytania, komponować zdania, wybierać słowa charakterystyczne i słowa akcji.
Popraw strukturę gramatyczną mowy, naucz się tworzyć wysokiej jakości przymiotniki, rzeczowniki z drobnymi przyrostkami, doskonal umiejętności stosowania konstrukcji przyimkowych.
Cele korekcyjne i rozwojowe:
Rozwój uwagi i percepcji wzrokowej, słyszenia mowy i percepcji fonemicznej, pamięci, motoryki małej i dużej, oddychania i prawidłowego wydechu mowy, koordynacji mowy z ruchem.
Cele korekcyjne i edukacyjne:
Kształcenie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, niezależności, inicjatywy, odpowiedzialności, pielęgnowania miłości do natury.
Sprzęt: skład płótna, obrazy przedstawiające zimę, miesiące zimowe, sprzęt sportowy, piłkę; płatki śniegu wykonane z cienkiego białego papieru na sznurkach.
1. Moment organizacyjny
- Ten, który rozwiąże moje zagadki, usiądzie
Dziwna gwiazda. Co za śmieszna osoba
Spadł z nieba Czy dotarłeś do XXI wieku?
Mam marchewkę na dłoni - nos, w dłoni - miotłę,
Położyła się i zniknęła. Boi się słońca i upału.
(płatek śniegu) (bałwan)
Niewidzialny artysta jest przezroczysty jak szkło
Spacer po mieście: Nie można go postawić w oknie.
Rozjaśni policzki wszystkich, (lód)
Każdemu będzie zatkany nos.
(zamrażanie)
Nadeszła zimna pogoda, leci w białym stadzie,
Woda zamieniła się w lód i błyszczy, gdy leci.
Długouchy szary króliczek Rozpływa się jak chłodna gwiazda
Zamienił się w białego króliczka. Na dłoni i w ustach.
Niedźwiedź przestał ryczeć - (śnieg)
Niedźwiedź zapadł w sen zimowy w lesie.
Kto ma powiedzieć, kto wie
Kiedy to się dzieje?
(zima)
2. Rozmowa o porze roku
– Jak myślisz, która jest pora roku?
- Jak zgadłeś?
– Jaki jest dzień zimą?
-Jakiej nocy?
– Co możesz powiedzieć o śniegu?
– Jaki rodzaj lodu tam jest?
– Wymień miesiące zimowe.
3. Ćwiczenie „Płatki śniegu”
– Kiedy rozmawialiśmy, na zewnątrz zaczął padać śnieg i poleciały do nas prawdziwe płatki śniegu. Zobacz, czym oni są?
Logopeda daje każdemu dziecku płatek śniegu na sznurku.
- Sprawmy, aby nasze płatki śniegu wirowały. Powoli wciągnij powietrze przez nos. Nie nadymaj policzków, rozciągnij usta słomką i dmuchaj na płatki śniegu.
Logopeda pilnuje, aby dzieci podczas wykonywania ćwiczenia nie podnosiły ramion. Powtórz ćwiczenie 3-5 razy.
4. „Co dzieje się zimą?”
– Płatki śniegu odleciały i zaprosiły nas do dalszej zabawy.
– Pomyśl i nazwij, co dzieje się zimą, co dzieje się w przyrodzie?
„Przygotowałem dla ciebie trudne zadanie, ale tak dobrze mówiłeś o zimie, że myślę, że bez problemu sobie z nim poradzisz”.
Logopeda prosi dzieci, jedno po drugim, o wybranie obrazków przedstawiających zjawiska zimowe i nazwanie ich.
5. Gra dydaktyczna „Wybierz słowa”
– Zimą pogoda na zewnątrz jest inna. Albo będzie burza śnieżna, potem silny mróz, albo będą opady śniegu. Podam nazwę zjawiska naturalnego, a ty odpowiesz. Mróz (co robi?) - trzaska, szczypie, gryzie...
Zamieć (co ona robi? - wije się, szaleje, wyje, zamiata... .
Śnieg (co robi?) - leci, leci, spada, wiruje... .
Dzieci (co robią?) - chodzą, jeżdżą, bawią się, bawią, są szczęśliwe...
6. Gra „Nazwij to ładnie” z piłką
- Czas zagrać w piłkę. Wymienię to słowo, a ty będziesz o nim mówił z czułością.
Sopel śnieżnej kuli - sopel
Mróz - mróz Drzewo - drzewo
Wiatr - bryza. Wzgórze - wzgórze
Lód-lód Zimny chłód
Zimowo-zimowe sanie
7. Układanie propozycji dotyczących zimy na podstawie obrazka
Logopeda umieszcza obraz na płótnie składu.
– Jaka pora roku jest pokazana na obrazku? Dlaczego tak myślisz?
- Prawidłowy. Na ostatniej lekcji oglądaliśmy ten obrazek i rozmawialiśmy o nim. Teraz każdy z Was wystąpi z propozycją i nam ją opowie.
– Rozpocznij zdanie od słowa śnieg, drzewa, niebo, dzieci.
Logopeda pomaga dzieciom, jeśli mają trudności z mówieniem pełnymi zdaniami.
– Wszystko dobrze powiedziałeś. Przygotowałem dla Ciebie następujące zadanie.
8. Ćwiczenie „Co się zmieniło?”
Logopeda umieszcza na tablicy obrazki obiektów przedstawiające zimę.
– Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie obrazkom i zapamiętajcie je. A teraz zamknij oczy, a ja usunę jedno zdjęcie lub zamienię je. Trzeba powiedzieć, co się zmieniło lub czego brakuje.
9. Gimnastyka palców „Poszliśmy na spacer po podwórku”
Jeden dwa trzy cztery pięć, Zegnij palce jeden po drugim.
Poszliśmy na spacer po podwórku. Chodzą wzdłuż stołu i wskazują. i przeciętne palec
Wyrzeźbili kobietę ze śniegu, „Zrób” bryłę dwiema dłońmi.
Ptaki karmiono okruchami, „Kruszą” chleb wszystkimi palcami.
Potem zjechaliśmy ze wzgórza, Wydają dekret. palec na dłoni.
I oni też leżeli w śniegu. Dłonie kładzie się na stole po jednej i drugiej stronie.
Wszyscy wrócili do domu zasypani śniegiem. Otrząsają dłonie.
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. „Jedzenie zupy łyżką”
10. Ćwiczenie „Gdzie to się dzieje?”
– Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia i odpowiedzcie na moje pytania.
Logopeda umieszcza na płótnie składowym po jednym obrazku przedstawiającym zimowe zabawy i zjawiska naturalne, aby wzmocnić przyimek on w mowie.
-Gdzie jest płatek śniegu?
-Gdzie wisi sopel lodu?
-Gdzie zamarzł lód?
– Gdzie jeżdżą dzieci?
-Gdzie zrobili bałwana?
-Gdzie są sanki?
11. Ćwiczenie „Który?” Który? Który?" 
– Teraz wyświetlam jedno zdjęcie na raz, a ty wybierasz jak najwięcej słów, które odpowiadają na pytanie Który? Który?
A) Jaka jest zima? – (zimno, śnieżnie, mroźno, ...).
Jaki śnieg? - (biały, puszysty, zimny, kruchy, miękki, musujący, chrupiący, błyszczący,...).
Jaki dzień? - (mroźno, śnieżnie, słonecznie, krótko, wietrznie...).
Jakiej nocy? - (długie, księżycowe, gwiaździste, śnieżne, mroźne...).
Jaki rodzaj lodu? - (zimny, mocny, przezroczysty, kruchy, cienki...).
Jaki sopel lodu? – (zimny, lodowaty, przezroczysty, mokry, twardy...).