Centrum Szkoleniowe LLC „Profesjonalny”.

Streszczenie GCD

na temat rozwoju matematycznego w grupie środkowej

(MBDOU nr 308)

na temat « Tworzenie liczby 5. Policz w ciągu 5».

Opracowany przez: Gorelova A.S.

Profesjonalny kurs przekwalifikowania

„Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym”

Sprawdzony: ___________________.

Krasnojarsk 2017

Temat: Tworzenie liczby 5 . Policz w ciągu 5 .

Cel B : Promuj tworzenie elementarnej matematykizgłoszeniai rozwój aktywności poznawczej.

Zadania :

Wprowadzićpowstanie liczby 5, naucz się liczyćw ciągu 5, odpowiedz na pytanie „Ile?”

Popraw umiejętność porównywania dwóch równychgrupy obiektów, wskaż wyniki porównaniasłowa : jednakowo, tyle - tyle.

Zapiąćreprezentacjao kolejności częścidni : poranek popołudnie wieczór noc.

Poćwicz rozpoznawanie kształtów geometrycznych(okrąg, kwadrat, trójkąt, prostokąt)

Rozwijaj mowę, uwagę, pamięć.

Rozwijaj wytrwałość i ciekawość.

Rodzaj lekcji: Lekcja w formie ćwiczeń dydaktycznych i gier.

Forma lekcji: Czołowy.

Czas trwania: 20 minut.

Uczestnicy: uczniowie grupy średniej i nauczyciel.

Wiek uczniów: 45 lat.

Materiał demonstracyjny : zdjęcia zwizerunek koguta, kogut na tle wschodu słońca, 5 kur, 5 piskląt, wycięty plakat „Pory roku”, gra dydaktyczna „Magiczna Geometria”.

Rozdawać : kartka dwustronicowa, dla każdego dziecka w talerzyku,Kino : 5 spodków, 5 ziaren

Prace wstępne : Szpilkaformacja numeru 4, policz w ciągu 4, gra edukacyjna „Znajdź coś, co wygląda jak okrąg”(kwadrat, trójkąt, prostokąt) »

Postęp lekcji:

Część 1 Moment organizacyjny

(dzieci są na dywanie)

Kochani, przywitajmy się z naszymi gośćmi.

Dzisiaj odwiedził nas kolejny gość. Posłuchaj rymowanki o nim.

Kogucik, kogucik, złoty grzebień

Oliwkowa głowa, jedwabna broda,

Nie pozwalasz dzieciom spać.

Kiedy dzieci się budzą? (Pokazujeobrazkogucik na tle wschodzącego słońca)

część 2

Kto jeszcze budzi się z kogutem?(kurczaki) Apelujęuwagę dzieci na tablicę, na której znajdują się 4 obrazkiobraz kurczaków.

Ile jest w sumie kurczaków?(4)

Ksyusha, proszę policzyć kurczaki i umieścić tę samą liczbę na dole planszykurczaki : Ile kurczaków?(4) Ile kurczaków(4) Co możesz powiedzieć o liczbie kur i piskląt?(Jest tyle kurczaków, ile jest kur)

Inna kura obudziła się i pobiegła do czterech kur. (Do tablicy dołączam kolejne zdjęcie zwizerunek kurczaka)

Co możemy powiedzieć o liczbie kur i piskląt. Jest więcej kurczaków.(sam liczę kurczaki i pytam)

Ile jest kurczaków? Hrabia Nastya

Jak zdobyłeś 5 kurczaków, Olya.(Dodano jeden)

Gleb, ile kurczaków?(4)

Pięć kur i cztery pisklęta. Porównaj, kto ma więcej?(Jest więcej kur niż piskląt) Kto jest mniej?(Jest mniej piskląt niż kur)

Któryliczba mniejsza niż 5 lub 4?

Któryliczba większa niż 5 lub 4?

Jak sprawić, by kurczaki i pisklęta stały sięna równi : 5 każdy.

(Dodaj jednego kurczaka)

Jak zdobyłeś 5 kurczaków?(Kolejny został dodany do czterech kurczaków)

Przywracanie nierówności : Czyszczę jednego kurczaka

Jak inaczej to zrobić, żeby było tyle samo kur i piskląt?(Usuń jednego kurczaka)

Brawo, chłopaki wykonali zadanie.

Minuta wychowania fizycznego

A teraz ty i ja trochę odpoczniemy

Raz - wstań, przeciągnij się,

dwa - pochyl się, wyprostuj,

trzy - klaszcz w 3 dłonie,

cztery ramiona szersze,

a o piątej - machaj rękami,

i spokojnie stój w miejscu.

Gra „Nakarmimy kurczaki”.

Teraz idźcie na swoje stanowiska pracy, zagrajmy w grę „Nakarm kurczaki”

Na twoim stole leży kartka, a na talerzach zdjęcia z niąobraz spodków i ziaren.

Na dolnym pasku karty umieść 4 spodki, a na górze taką samą ilość ziarenek.

Równe ilości spodków i ziaren?

Ile spodków i ziarenek?(po 4)

Upewnij się, że jest 5 spodków.

Jak zdobyłeś 5 spodków?(Dodano 1)

Porównaj, który jest większy?

Co jest mniejsze?

Upewnij się, że jest równa liczba spodków i ziaren.

Ile jest teraz ziarenek i spodków?

Dobrze wykonaliśmy zadanie.

A teraz zostawiamy wszystko na stołach i idziemy na dywan.

Gra „Kiedy to się dzieje?”

Nasz kogut ma dla nas kolejną zabawę: „Kiedy to się dzieje?”

Rano pieje kogut :

„Słońce wschodzi na niebie!

Obudź się, umyj twarz,

Dzień nadszedł

I słońce grzeje

Karmię kurczaki

Laska, laska, tak je nazywam.

Slonce zachodzi,

I ptaki milkną.

Nadchodzi wieczór.

Wszyscy odpoczywają.

Już niedługo noc rozświetli wszystkie gwiazdy,

Sny przyjdą do Ciebie, do mnie,

I żółta latarnia księżyca

będzie świecić w ciszy.

Proszę koguciku, wymień po kolei wszystkie części dnia.

Puzzle

Dziś rozwiążemy zagadki. Są niezwykłe, o znanych nam geometrycznych kształtach. Odgadniemy je także w niecodzienny sposób

Nie mam kątów

A ja wyglądam jak spodek

Na pierścieniu i kole

Kim jestem, przyjaciele?(Koło)

Trzy rogi, trzy boki

Może mieć różne długości.

Jeśli trafisz w zakręty,

Wtedy sam szybko podskoczysz.(trójkąt)

Nie jestem ani owalem, ani kołem,

Jestem przyjacielem trójkąta

Jestem bratem prostokąta,

I mam na imię.(kwadrat)

Mam 4 rogi

I 4 strony

Tylko odwrotnie

boki są równe(prostokąt) .

Gra dydaktyczna „Magiczna geometria”.

Brawo chłopaki, rozwiązaliście zagadki. A kogucik przygotował dla nas kolejną zabawę, która nazywa się „Co jest”. Przyjdźcie wszyscytabela : na środku stołu znajduje się karta, na którejprzedstawia figury geometryczne, a wokół są zdjęcia zobrazy różnych obiektów. Potrzebujeszrzeczyumieść podobny do koła z okręgiem itp.

Odbicie:

Czy podobała Ci się gra?(Tak) Kogucik nam to zostawi i pobawimy się jeszcze trochę.

Chłopaki, co dzisiaj robiliśmy?(Nauczyłem się liczyć do 5.)

Brawo chłopaki, kogucik bardzo się cieszy, że potrafi liczyć, znać kształty geometryczne i zapamiętywać części dnia.

Literatura:

1. Babaeva T.I., Gogoberidze A.G., Solntseva O.V. Kompleksowy program edukacyjny dla edukacji przedszkolnej „Dzieciństwo”. – St. Petersburg: Wydawnictwo „Childhood-Proess” LLC, 2016.

2. Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Gracz". Praktyczny kurs matematyki dla przedszkolaków. Wytyczne. – M.: Balass, 2004.

Introspekcja.

Skuteczna edukacja dzieci zależy od poziomu rozwoju myślenia dziecka, umiejętności uogólniania i systematyzowania wiedzy oraz twórczego rozwiązywania różnych problemów.

Gry i zadania wykorzystywane na lekcji rozwijają u dzieci umiejętność myślenia z wykorzystaniem różnych technik logicznych. Często korzystałam z gier, ponieważ wiek przedszkolny to okres, w którym główną aktywnością dziecka jest zabawa, a podczas zabawy dzieci łatwiej zdobywają wiedzę, umiejętności i zdolności; za pomocą sytuacji zabawowej łatwiej jest przyciągnąć uwagę dziecka uwagę i lepiej zapamiętuje materiał.

Dzieci rozwiązywały problemy, wyciągały wnioski i przeprowadzały analizy.

Wzięły w nim udział wszystkie dzieci obecne na zajęciach. Byli aktywni, zainteresowani i wszyscy mieli pozytywne nastawienie emocjonalne. Wykorzystano materiały demonstracyjne i informacyjne.Wierzę, że założone cele zostały osiągnięte.

Noskova Elena Wiaczesławowna
Instytucja edukacyjna: Przedszkole MADO Uszakowskiego „Złota Rybka”
Krótki opis pracy:
Data publikacji: 2017-02-27 Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz matematycznego rozwoju przedszkolaków w grupie przygotowawczej „Violet” Noskova Elena Wiaczesławowna Przedszkole MADO Uszakowskiego „Złota Rybka” Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie komponowania i rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych, w tym dodawania i odejmowania w zakresie 10, w oparciu o przejrzystość. Naucz dzieci analizować problemy. Napraw liczbę w zakresie 10 w kolejności do przodu i do tyłu.

Zobacz certyfikat publikacji

Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz matematycznego rozwoju przedszkolaków w grupie przygotowawczej „Violet”

Cel:Buduj umiejętnościdzieciom układanie i rozwiązywanie prostych problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, w oparciu o przejrzystość.
Zadania:

1. Naucz dzieci analizować problemy.Napraw liczbę w zakresie 10 w kolejności do przodu i do tyłu.

2. Rozwijaj uwagę wzrokową i słuchową, umiejętności motoryczne i logiczne myślenie dzieci.

3. Pielęgnowanie w każdym dziecku cech osobistych: trwałe zainteresowanie wiedzą i umiejętnościami matematycznymi, determinacja, koncentracja, ciekawość.

Postęp lekcji:

Dzieci na dywanie.

1. Moment organizacyjny.

Kochani, dzisiaj na naszą lekcję przyszli goście. Przywitajmy się z nimi. Pokażemy jakimi jesteśmy dorosłymi osobami, naszą wiedzą, zachowaniem.

2. Rozmowa.

- Dzisiaj odwiedza nas nasz stary przyjaciel Mouse Peak. Powiedz nam, co lubi robić? Mysz uwielbia zdobywać wiedzę. Jak jednym słowem nazwać Mysz? (do ciekawskich).

— Mouse Peak przyniósł wiele ciekawych zadań dla Ciebie i dla mnie. Myślę, że podołasz wszystkim zadaniom. Czy wszyscy są gotowi? Czy wszyscy są w dobrym nastroju? Sprawdźmy to teraz.

Dzieci stoją w kręgu. „Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu. Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem. Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy się do siebie!”

— Zadanie pierwsze: Jaka jest teraz pora roku? Wymień trzy miesiące zimowe. Jaki jest miesiąc? Nazwij dni tygodnia. Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?

3. Rozgrzewka matematyczna „Zabawne liczenie”.

— Drugie zadanie nazywa się „Zabawne liczenie”.

Liczymy zgodnie od 1 do 10. Odliczamy od 10 do 1.

Policz przez jedną liczbę. Policz w dwóch liczbach.

Policz od 3 do 7, od 2 do 5. Jaką liczbę przegapiłem: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Zadania stają się coraz trudniejsze. Zawiał wiatr i wszystkie karty z numerami zostały rozsypane.

Musimy rozwiązać zagadkę. „Wielokolorowy rocker wisiał nad rzeką” (tęcza).

Ile kolorów jest w tęczy? (siedem). Znajdź kartę z numerem 7. Wymień sąsiadów numeru 7. Znajdź karty z numerami 6 i 8. Która liczba jest większa niż 6 czy 8; mniej?

Zgadnij, jaką liczbę odgadłem, jeśli jest ona o 1 mniejsza niż 5; 2 więcej niż 7.

Podaj liczbę większą niż 2, ale mniejszą niż 4.

— Wszystkie liczby można podzielić przez…? (parzyste i nieparzyste). Nazwij liczby parzyste; dziwne. Karty z liczbami od 1 do 10 należy ułożyć tak, aby w jednym kółku znajdowały się karty z liczbami parzystymi, a w drugim nieparzyste.

- Dobrze zrobiony!

Dzieci siedzą przy stołach.

3. Nowy temat.

— Mouse Peak przyniósł jeszcze jedno zadanie, najtrudniejsze. Aby poprawnie wykonać to zadanie, musisz zachować szczególną ostrożność.

Na tablicy znajduje się rysunek rozwiązania problemu: „4 gile i 2 sikorki siedzą na gałęzi. Ile ptaków siedzi na gałęzi?

— Jakie ptaki siedzą na gałęzi? (gile i sikory).

— Ile gili siedzi na gałęzi? (cztery). Umieść tyle czerwonych patyków, ile gili jest na gałęzi. Ułóż tyle żółtych patyków, ile jest sikorek na gałęzi.

- To jest to, co wiemy, czyli stan problemu.

- Kto powie pytanie o problem? Co należy zrobić, aby odpowiedzieć na pytanie? (należy dodać, dodać). Połącz patyki i policz. Potrafimy odpowiedzieć na pytanie problematyczne: ile ptaków jest na gałęzi? (Na gałęzi jest 6 ptaków).

— Jak zapisać rozwiązanie i odpowiedź na problem w zeszycie?

Jedno dziecko pracuje przy tablicy i wyjaśnia swoje działania: dodanie 2 do 4 równa się 6. Odpowiedź: Na gałęzi znajduje się 6 ptaków.

— W lewym górnym rogu kartki znaleźliśmy komórkę i zapisaliśmy ją: 4+2=6.

4. Utrwalenie nowego tematu.

Twórz i rozwiązuj problemy z odejmowaniem w ten sam sposób.

- Dobrze zrobiony. Dobrze poradziliśmy sobie z tymi zadaniami. Mouse Peak jest bardzo szczęśliwy. Ma dla ciebie ostatnie zadanie. Umieszczają kropkę w dolnym rogu kartki papieru. Od tego momentu narysuj 2 komórki w górę, 3 komórki w prawo, 2 komórki w górę, 2 komórki w lewo, 2 komórki w górę, 2 komórki w prawo, 1 komórka w górę, 1 komórka w prawo, 5 komórek w dół, 3 komórki w prawo, 1 komórka w dół, 1 komórka w lewo, 1 komórka w dół, 6 komórek w lewo. Co się stało? (statek). Na tej łodzi Mouse Peak wyrusza w podróż dookoła świata. Podziękujmy i życzymy miłej podróży.

5. Podsumowanie lekcji.

— Czego nowego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach? Co Ci się najbardziej podobało? Brawo chłopcy! Bardzo się cieszę, że wszystko Ci się ułożyło.

Organizacja pozarządowa „Rozwój Poznawczy”

Podsumowanie GCD dla FEMP

Grupa seniorów

« Matematyczna podróż do baśni»

Cel: Kontynuuj tworzenie elementarnych pojęć matematycznych.

Zadania:

Edukacyjny:Wzmocnij wiedzę dzieci na temat sekwencji liczb w kolejności do przodu i do tyłu.

Ćwicz umiejętność konsekwentnego nazywania pór roku, miesięcy, dni tygodnia, części dnia

Wzmocnij swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych.

Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru.

Rozwojowy: Rozwijaj umiejętności społeczne - umiejętność pracy w grupie, w parach; znaleźć rozwiązanie i wyciągnąć wnioski. Rozwijaj uwagę, logiczne myślenie, pamięć i mowę.

Edukacyjny: Pielęgnuj powściągliwość, wytrwałość, dobrą wolę, poczucie wzajemnej pomocy i chęć pomocy.

Rodzaje zajęć dla dzieci:Zabawny, produktywny, artystyczny.

Formy organizacji: Frontalny, indywidualny, grupowy.

Formularz wdrożenia:Korzystanie z podręczników, demonstracja pomocy ilustracyjnych,pytania badawcze i problematyczne dla dzieci, zachęta, wyjaśnienie, doprowadzenie do wniosku;kreowanie motywacji do zabawy, aktywna aktywność dzieci, porównanie, zestawienie, moment zaskoczenia.

Ruch GCD:

(Dzieci siedzą na krzesłach.)

Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki? Masz ochotę przenieść się do baśni i pomóc naszym bohaterom?

Dziś chcę Wam opowiedzieć bajkę, a nie zwykłą bajkę, magiczną, z zadaniami matematycznymi.

Aby wejść w bajkę, musisz wstać, zamknąć oczy i wypowiedzieć magiczne słowa „1, 2, 3 odwróć się, znajdź się w bajce!”

Otwieramy oczy. Usiądźmy. Zaczyna się bajka.

Dawno, dawno temu żył król. I miał piękną córkę. Pewnego razu król wyjechał w swoich królewskich sprawach, ale jego córka pozostała w domu. Wyszła na spacer do ogrodu, a potem przyszedł wiatr, porwał księżniczkę i zaniósł ją do odległego królestwa. Król zasmucił się i poprosił księcia Iwana, aby odnalazł księżniczkę. Iwan Carewicz idzie na jeden dzień, potem na dwa. Podchodzi do chaty na udach kurczaka. A Baba Jaga tam mieszka. Carewicz Iwan opowiedział o swoim nieszczęściu. Baba Jaga obiecała pomóc, jeśli Iwan Carewicz odpowie na jej pytania.

Posłuchaj uważnie pytań Baby Jagi:

Pedagog:

• Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?
• Jaki dzień tygodnia był wczoraj?
• Jaki dzień tygodnia będzie jutro?
• Jaki dzień tygodnia będzie pojutrze?
• Jakie znasz pory roku? Nazwij to.
• Ile miesięcy ma rok? Nazwij to.
• Nazwij części dnia.

Pedagog: Wykonaliśmy zadanie Baby Jagi.

Baba Jaga dała piłkę i wysłała księcia do Kikimora. Ona ma mapę. Piłka potoczyła się, a książę podążył za nią. Piłka potoczyła się w stronę bagna. I Kikimora pojawiła się przed księciem. Posłuchała księcia i postanowiła pomóc, a żeby zdobyć kartę, musiała dokończyć swoje zadanie.

Pedagog: Pomóżmy Iwanowi Carewiczowi.

(Dzieci układają liczby w kolejności od 1 do 10 i odwrotnie)

• Podaj liczbę większą niż 2 na 1 (3)
• Najmniejsza liczba (1), największa (10)
• Liczba mniejsza niż 7 na 1 (6)
• Wymień sąsiadów liczby 6 (5 i 7)
• Pokaż liczbę większą niż 3 na 1.(4)
• Wymień sąsiadów liczby 9. (8 i 10)

Dobrze zrobiony!

Wykonaliśmy zadanie, a Kikimora przekazała mapę Iwanowi – książę może iść dalej. Piłka potoczyła się dalej i zaprowadziła Iwana Carewicza do bajkowego lasu.

I tak znaleźliśmy się w bajkowym lesie.

W lesie dzieją się cuda. Mieszkańcy lasu przygotowali zadanie dla bystrzych:

• Ile uszu mają dwie myszy? (4) Dlaczego?
• Ile brzuchów ma 5 hipopotamów? (5)
• Nad rzeką przeleciały ptaki: gołąb, szczupak, dwie sikorki? Ile ptaków? (3) Dlaczego?
• Ile kopyt ma koń leżący na trawie (4) Wyjaśnij.
• Ile domów ma 100 mrówek? (1)
• Ile razy w roku Iwan Carewicz obchodzi urodziny? (1)
• A ty? (1)

Zadania - zagadki:

• Znalazłem to w dziupli wiewiórki

Dziewięć kawałków małych orzechów.

Oto kolejny kłamca

Starannie pokryte mchem.

Cóż, wiewiórka jest kochanką!

Policz wszystkie orzechy! (10) (Jak zdobyłeś liczbę 10?)

Odpowiedzi dzieci.

• Sześć śmiesznych prosiąt

Stoją w rzędzie przy korycie!

Tutaj ktoś poszedł spać _

Pozostały prosięta....(5)

• Sześć szczeniąt

Plus mama - jak.

Ile będzie?

Zrobić matematykę! (7)

• Z nosem w powietrzu

Zając niósł sześć marchewek,

Potknął się i upadł -

Straciłem dwie marchewki. Ile marchewek zostało zającemu? (4)

• Pewnego dnia trzy kurczaki

A wraz z nimi trzy myszy,

A z nimi jest trzech wesołych,

Umyty prosiak

Biegałeś wcześnie rano i bawiłeś się na polanie? (9)

• Trzy króliczki, pięć jeży

Chodzą razem do przedszkola.

Ile dzieci jest w ogrodzie?(8)

Brawo chłopcy! Wykonaliśmy zadanie!

Czy jesteś trochę zmęczony?

Mieszkańcy lasu radzili mu, aby nabrał sił do dalszego działania.

Minuta wychowania fizycznego

Iwan Carewicz:

Raz - pochylony, wyprostowany,

Dwa - pochylony, wyprostowany,

Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie,

Trzy skinienia głową,

Rozłożył ramiona na boki i poszedł , poszedł, poszedł za księżniczką na pustynię leśną,

Nagle dostrzegł pień drzewa, usiadł cicho i zapadł w drzemkę.

Pedagog: Dzieci, otwórzcie oczy, widzicie, przed nami zamek, w którym ukryta jest księżniczka. Bramy zamku są zamknięte, wokół zamku znajduje się wysoki kamienny mur! Jak się tam dostać?

Wpadłem na pomysł! Zróbmy dywan - samolot, a wtedy Iwan Carewicz będzie mógł na nim przelecieć nad wysokim murem!

Aby to zrobić, musimy usiąść przy stołach i zacząć robić magiczne dywany.

Przed tobą są ołówki i papier. Przygotuj się do wysłuchania zadania i narysowania (dyktando graficzne):

• Narysuj czerwony trójkąt w lewym górnym rogu;
• W prawym dolnym rogu narysuj zielony kwadrat;
• W lewym dolnym rogu narysuj niebieski prostokąt;
• Narysuj żółte kółko w prawym górnym rogu.
• Narysuj pomarańczowy owal pośrodku;
• Na prawo od pomarańczowego owalu narysuj czarny romb
• Po lewej stronie znajduje się fioletowy trapez

Pedagog: Sprawdźmy teraz:

Jaką figurę geometryczną narysował Cyryl?

w prawym dolnym rogu?

Gdzie Sofia narysowała żółte kółko?

W którym rogu Andrey narysował owal?

Itp.

Dzieci, czym dekorowaliśmy nasze dywany?

Odpowiedzi dzieci. (Figury geometryczne)

Pedagog : Dobrze zrobiony. Iwan Carewicz przeleciał nad murem i uwolnił księżniczkę!

Wrócili do króla i zaczęli żyć, prosperować i czynić dobre rzeczy!

Pedagog: I przyszedł czas na powrót do przedszkola. Zamknij oczy i zacznij liczyć od 1 do 5.

(Dzieci liczą w refrenie)

Oto jesteśmy w przedszkolu.
Przeżyliśmy bajkę
Wiele się nauczyliśmy
Wróciliśmy z powrotem
Przedszkole jest dla nas bardzo zadowolone.

3. Konkluzja.

Gdzie dzisiaj podróżowaliśmy, chłopaki?

Co ci się podobało?

Podsumowanie GCD dotyczące rozwoju matematycznego w grupie seniorów

„Podróż do królestwa matematyki”

Treść programu:

Określ zdobytą wiedzę, pomysły i umiejętności, które dzieci nabyły w ciągu roku szkolnego.

Popraw umiejętność znajdowania miejsca liczby w szeregu, liczenia do 10 i odwrotnie; rozwiązywać problemy z dodawaniem i odejmowaniem;

Poszerzyć wiedzę na temat figur geometrycznych i kształtu obiektów;

Udoskonalić umiejętność analizy obiektów i wyodrębnienia nieparzystego z prezentowanej serii według charakterystycznej cechy;

Rozwijaj operacje umysłowe, uwagę, umiejętność poruszania się w przestrzeni, porównywanie obiektów według wielkości;

Rozwijanie u dzieci ciekawości, wzajemnej pomocy i poczucia własnej wartości.

Sprzęt:

Karty z numerami; 3 domy; piłka; materiały informacyjne z matematyki;

figury geometryczne; gra dydaktyczna „Znajdź dodatkowy przedmiot”; gra dydaktyczna „Znajdź miejsce w rzędzie”; gra dydaktyczna „Numery sąsiedzi”; gra dydaktyczna „Jak to wygląda”; akompaniament muzyczny.

Ruch GCD:

Dzieci i ich nauczyciel stoją w kręgu.

W szerokim kręgu widzę,

Wszyscy moi przyjaciele wstali.

Zaraz pójdziemy

Teraz pójdźmy w lewo

Zbierzmy się w środku kręgu,

I wszyscy wrócimy na swoje miejsce.

Uśmiechnijmy się, mrugnijmy,

I zacznijmy grać od nowa.

Dzieci wykonują ćwiczenia zgodnie z tekstem.

Gra dydaktyczna „Zdefiniuj swoje miejsce”

Dziecko określa swoje miejsce w kręgu w stosunku do innych dzieci.

Nauczyciel zaprasza dzieci w podróż do królestwa matematyki. Po uzyskaniu zgody dzieci nauczyciel proponuje udanie się do królestwa na magicznym dywanie.

Rozbrzmiewa magiczna melodia, przy której dzieci siedzące na dywanie trafiają do królestwa.

Weszliśmy do królestwa matematyki. Ale kto żyje w tym królestwie? Zapoznajmy się.

Tutaj pierwszy dom mieszkańcy królestwa matematyki. W tym domu mieszkają liczby. Tak długo przygotowywali się do spotkania z Tobą, że zupełnie pomieszali miejsca w szeregu liczbowym. Pomóż im znaleźć swoje miejsce.

Gra dydaktyczna „Znajdź miejsce w rzędzie”

Jedno dziecko wykonuje zadanie przy tablicy, pozostałe leżą na ziemi. Następnie dzieci proszone są o policzenie do dziesięciu, licząc do przodu i do tyłu.

Gra dydaktyczna „Wymień sąsiadów”

Masz na stole kartki papieru z zapisaną liczbą, pomyśl i powiedz liczby obok nich.

Liczenie porządkowe i odliczanie w dół (od 1 do 10; od 10 do 1). Pierwsze dziecko to liczba porządkowa, drugie dziecko to liczba odwrotna.

Tutaj drugi dom mieszkańcy matematyki. Żyją w nim geometryczne kształty. I chcą się z tobą bawić. Czy sie zgadzasz?

Teraz zobaczymy, któremu z Was uda się poprawnie wykonać zadanie.

Gra „Rozłóż figurki”.

Na flanelografie cyfry: 2 duże i 2 małe czerwone kółka, 2 duże i 3 małe niebieskie kwadraty są ułożone w chaotyczny sposób.

Nauczyciel. Nadchodzi pierwszy test. Jakie liczby tu widzisz? (Odpowiedzi). Jak grupować kształty? Po jakich znakach? (Według koloru, kształtu, rozmiaru). Ile figur znajdzie się w grupie kwadratów (okręgów)? (Dzieci grupują figurki). Jak jeszcze można grupować kształty? (Według koloru). Ile będzie grup? (Dzieci grupują kształty według koloru, a następnie analogicznie według rozmiaru).

Gra „Znajdź dodatkowy”.

Nauczyciel. Chłopaki, w tym domu mieszkają bardzo zabawni ludzie. Wszystkie wyglądają podobnie, ale jedna z figurek okazała się dodatkowa, niepodobna do pozostałych. Co to za figura? (Odpowiedzi). Czym różni się od reszty? (Odpowiedzi). Który element jest dodatkowy? (Odpowiedzi).

Nauczyciel. Teraz odpocznijmy trochę.

Minuta wychowania fizycznego.

Pinokio rozciągnięty,
Pochylił się raz, pochylił się dwa razy.
Rozłożył ręce na boki:
Najwyraźniej nie znalazłem klucza.
Aby zdobyć dla nas klucz,
Musimy stanąć na palcach.

Tutaj trzeci dom. Problemy żyją w tym domu. Słuchaj uważnie i reaguj.

1) „Siedem małych kociąt, które im podano, je wszystkie, ale jeden prosi o kwaśną śmietanę. Ile kociąt? (osiem).

Jak zdobyłeś liczbę 8? (dodanie jednego do siedmiu równa się osiem). (1 dziecko pracuje przy tablicy - pisze rozwiązania zadań).

2) „Cztery owce leżały na trawie,

Potem dwie owce pobiegły do ​​domu.

No dalej, powiedz mi szybko:

Ile jest teraz owiec? (dwa).

(cztery minus dwa równa się dwa).

3) „Umieść właściwy znak” >;<; = (работа у доски).

Tutaj czwarty dom. Żyją w nim różne gry. Zagramy z nimi teraz.

Gra dydaktyczna „Jak wygląda figura geometryczna”

Dzieci łączą kształty geometryczne z kartami z przedmiotami o podobnym kształcie.

Gra „Jaka jest różnica?”

Nauczyciel. Oto niedokończone obrazy obiektów. Waszym zadaniem, chłopaki, jest wymyślenie i uzupełnienie tych niezwykłych rysunków oraz nadanie im nazwy.

Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola. Możesz wrócić dopiero po wykonaniu ostatniego zadania.

Odwróć liście, powiedz mi, co jest tam pokazane?

Aby się upewnić, połączmy kropki (kształty geometryczne). Napraw nazwę kształtów geometrycznych.

A jakie znasz kształty geometryczne? (wielokąt, trapez).

Zapraszam wszystkich na dywanik i powrót do naszego przedszkola.

Rozbrzmiewa magiczna melodia, przy której dzieci siedzące na dywanie trafiają do przedszkola.

Dziś odbyliśmy ekscytującą podróż do Królestwa Matematyki.

Dobrze zrobiony! Daliście z siebie wszystko i wszyscy wykonaliście zadanie.

Natalia Emelianenko
Streszczenie GCD na temat rozwoju matematycznego w grupie seniorów „Wyspy Matematyczne”

Gra podróżnicza « Wyspy Matematyczne» .

Rodzaje zajęć dla dzieci: Poznawcze, komunikacyjne, gamingowe, motoryczne, czytające fikcję.

Zadania:

1. Stwórz pomysł na tabelę, wiersz i kolumnę.

2. Ćwicz umiejętność posługiwania się tablicą, określania koloru przedmiotów, rozróżniania poznanych kształtów geometrycznych

3. Wzmocnij umiejętność korelowania liczb z ilościami. Ćwicz umiejętność liczenia.

4. Wnieś swój wkład rozwój psychiczny procesy: logiczne myślenie, pamięć, uwaga, wyobraźnia, mowa, zdolności komunikacyjne.

5. Popraw nazwy części dnia "Poranek", "dzień", "wieczór", "noc".

6. Dbaj o przyjazne relacje między dziećmi, aktywność i niezależność w klasie.

Metody i formy pracy: rozmowa, wizualizacja, pytania i odpowiedzi, objaśnianie, gra, sytuacja problemowa, rozmowa sytuacyjna, zgadywanie zagadek

Próbny materiał: plakat ze stolikiem, figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, cyfry 1-10, wizerunki postaci z kreskówek, karty z figurami geometrycznymi)

Dozowanie materiał: kształty geometryczne, pola kwiatowe, paski o różnej długości i kolorze

Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych.

Pedagog:

Chłopaki, Ryder nas odwiedził. Jego telefon dla szczeniąt jest zepsuty i nie może odebrać szczeniąt, aby pomóc ocalić Everest przed uwięzieniem w lodzie.

Szczenięta są teraz w różnych hodowlach wyspy matematyczne. Ty i ja wyruszamy w podróż, aby dać szczeniętom sygnał o pomocy, ale w tej sytuacji ty i ja musimy podjąć inną decyzję problemy matematyczne.

Gra „Kiedy to się dzieje?”

Pedagog:

Sprawdźmy gotowość zespołu. Odgadnij zagadki.

Kiedy to się dzieje?

Pedagog: Wschodzi jasne słońce, w ogrodzie śpiewa kogut,

Nasze dzieci budzą się i przygotowują do przedszkola.

Dzieci: rankiem

Pedagog:Słońce świeci jasno na niebie, dzieci poszły na spacer.

Dzieci: w ciągu dnia

Pedagog: Dzień minął, słońce zachodzi, powoli zapada zmierzch.

Zapal lampy i świece. Nadchodzi ciemność

Dzieci: wieczór

Pedagog: Niedźwiedzie i słonie śpią, zając i jeż śpią,

Wszyscy wokół powinni zasnąć.

Nasze dzieci też. Kiedy wszyscy śpią?

Dzieci:w nocy

Pedagog: Zespół jest w idealnym porządku. Ruszamy w drogę!

« Wyspa figury geometryczne".

Gra „Russelowane figury”

Pedagog:

Najpierw chłopaki wyspa matematyki do którego pojechał Zawodnik i Marszałek - to jest wyspa figury geometryczne. Ale coś tam jest nie tak. Widzę wszystkie postacie skupione wokół wysokiego domu. Przyjdźmy i dowiedzmy się wszystkiego. Okazuje się, że liczby zbudowali sobie dom, ale nie wiem jak się w tym odnaleźć. Chłopaki, aby dać szczeniętom sygnał o pomocy, w tym celu musimy rozłożyć figurki na podłogach

Pedagog: Aby ustalić liczby, policzmy liczbę pięter w domu.

(jedno piętro, dwa, trzy, cztery).

Pedagog: Podłogi w domu znajdują się od lewej do prawej. Jakie postacie mieszkają na pierwszym piętrze?

Pedagog:Jakie postacie mieszkają na drugim piętrze?

Kwadraty.

Pedagog: Na którym piętrze mieszkają trójkąty?

Na trzecim.

Pedagog: A co z prostokątami?

Na czwartym piętrze.

Pedagog: Chłopaki, na każdym piętrze są cztery mieszkania. Apartamenty w tym domu nazywane są kolumnami. Kolumny ułożone są od góry do dołu. Jakiego koloru są cyfry w pierwszej kolumnie?

W pierwszej kolumnie znajdują się tylko czerwone pionki.

Pedagog: Jakiego koloru są cyfry w drugiej kolumnie?

W drugiej kolumnie znajdują się tylko niebieskie pionki.

Pedagog:A w trzeciej kolumnie?

Trzecia kolumna zawiera żółte cyfry.

Pedagog: Czerwone kółko wraca do domu. Gdzie jest jego mieszkanie?

Wszystkie kręgi znajdują się na pierwszym piętrze, a czerwone pionki w pierwszej kolumnie.

Kształty są umieszczane w żądanej komórce

Pedagog:

Chłopaki, figury geometryczne zrozumiały, kto gdzie mieszka i dziękują nam za pomoc. A Racer i Marshall usłyszeli wołanie o pomoc i udali się do Jeźdźca. A przed nami ogromne morze i wtedy nasza ekipa popłynie statkiem. Nasza podróż trwa

« Wyspa liczb» .

Gra „Dopasuj numer do domu”.

Pedagog: Chłopaki, przed nami - wyspa straciłem numery, a Sky i Strong poszli tutaj.

Na to wyspa ma wiele kwiatów, które mieszkańcy lubią liczyć, żeby się nie pomylić, przy każdym kwietniku umieszczają liczbę odpowiadającą liczbie kwiatów w kwietniku. Ale Skye i Krepysh pomylili wszystkie liczby, musimy poprawić błędy. Podzielmy się na dwie osoby i przejdźmy do kwietników. Uważnie policz kwiaty w swoich kwietnikach i znajdź odpowiednią liczbę

. (W tym kwietniku jest 5 kwiatów, więc tutaj powinna być cyfra 5 (4, 7, 3, 2) .

Dobrze zrobiony! Zrobili wszystko jak należy. Sky i Strong usłyszeli wołanie o pomoc i pobiegli do Rydera. Spójrzcie, jak kwiaty ożyły, jak ładnie pachną. (ćwiczenia oddechowe) wdychaj aromat, lekko dmuchnij na nie.

Chłopaki, proszę, wyślijcie nas do następnego wyspa matematyki potrzebujemy biletów lotniczych. Zdobądź wszystko dzięki biletowi

Gra „Lot samolotem”

Pedagog: W samolocie każdy z nas musi zająć swoje miejsce, ale jak ustalić, kto z kim usiądzie, ponieważ paski na biletach są różne? Dzieci, których paski są tego samego koloru, mogą siedzieć razem.

Dzieci wykonują zadanie i siadają dwójkami przy stołach.

Pedagog:

Chłopaki, ale żeby wystartować, musimy porównać długość pasków

Jak będziemy porównywać paski według długości?

Musisz połączyć paski ze sobą i wyrównać oba końce

Pedagog: Samolot jest gotowy do lotu. Proszę zapiąć pasy, startujemy. Kochani, pracujemy nad jeszcze jedną rzeczą matematyczna wyspa, ale samolot nie może wylądować wyspa z powodu mgły i aby Rocky i Zoom usłyszeli wołanie o pomoc, musimy zrobić jeszcze jedną rzecz problem matematyczny. Patrzeć uważnie na kartce z geometrycznymi kształtami i zapamiętaj je.

Pamiętać. Teraz umieść figurki na swoim stole dokładnie tak, jak pokazano na karcie.

Dzieci wykonują zadanie

Pedagog:

Brawo, wykonali zadanie poprawnie, a Rocky i Zuma usłyszeli wołanie o pomoc i pospieszyli do Rydera. I wracamy do przedszkola

Odbicie

Pedagog:Co najbardziej pamiętasz z naszej podróży? Pedagog:Kogo spotkałeś po drodze? Komu pomogłeś?

Pedagog: Chłopaki, może mieliście jakieś trudności podczas naszej podróży?

Pedagog: Rozmawiając nawet nie zauważyliśmy, jak wróciliśmy do naszego przedszkola. Dziękuję chłopaki za wycieczkę, spisaliście się świetnie!

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju matematycznego w środkowej grupie „Liczenie króliczków” Notatki dotyczące rozwoju matematycznego w środkowej grupie „Policzmy króliki” Cel: przećwiczyć liczenie obiektów w ciągu 6. kontynuacja.

Streszczenie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju matematyki w grupie środkowej „Podróż do Kraju Matematyki” Streszczenie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju matematycznego w środkowej grupie „Podróż do kraju matematyki” Opracował: nauczyciel Narina O. A. Cel:.

Zadania programu: Edukacyjne: Rozumieć i akceptować zadanie edukacyjne oraz rzetelnie je realizować. Rozwiązuj problemy intelektualne, demonstruj.

Streszczenie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju matematycznego w starszej grupie wiekowej „Podróż do parku zimowego. Numer i cyfra 6" Streszczenie GCD na temat rozwoju matematycznego w starszej grupie wiekowej. Temat: „Podróż do zimowego parku”. Numer i rysunek 6. Cel: zapoznanie.

Podsumowanie zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju matematycznego w drugiej grupie juniorów „Cudowna torba” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat kształtu i rozmiaru. Cele: Edukacyjne: kontynuacja nauki rozróżniania i nazywania podstawowych kształtów geometrycznych.

Podsumowanie lekcji dotyczącej rozwoju matematycznego w grupie seniorów Temat: Lot na nieznaną planetę. Typ: utrwalacz. Typ: gra podróżnicza. Treść programowa: cele edukacyjne: forma.

Podsumowanie lekcji rozwoju matematycznego w grupie seniorów „Wprowadzenie do bloków Dienesha” Podsumowanie lekcji rozwoju matematycznego „Wprowadzenie do klocków Dienesha” Wiek dzieci: 5-6 lat (grupa starsza) Wyposażenie: klocki.

Zarys zajęć edukacyjnych na rzecz rozwoju matematycznego w grupie szkoły przygotowawczej Temat: Tworzenie i rozwiązywanie problemów arytmetycznych Zadania programu: Nauczenie dzieci komponowania i rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych polegających na dodawaniu.

Zarys działań edukacyjnych na rzecz rozwoju matematycznego w środkowej grupie „Kolobok” Plan notatek GCD do rozwoju matematycznego w grupie środkowej Zadania programowe: Naucz dzieci ustalania, która grupa ma więcej (mniej,...

Biblioteka obrazów: