Różnicowanie Ch – Cz

Eleny Sobolevy

Prawa autorskie © 2018

Różnicowanie Ch – Cz

Eleny Sobolevy

Grafika: Do wykorzystania w pracy logopedy, a także do zadań domowych dla rodziców i dzieci

Prawa autorskie © 2018

Różnicowanie dźwięków Ch – T`

Różnicowanie głosek Т`-Ч w sylabach

Ćwiczenie 1. Powiedz (przeczytaj) sylaby.

Cha – cha atya – ach acha – atya

Co - och - och - och och - och

Chi - ti it - ich nauczam - utu

Che - te et - ech ichi - iti

Chu – tu ut – uch eche – ete

Ćwiczenie 2.Ćwiczenie z gry „Powiedz coś przeciwnego”

Ti - ..., che - ..., tya - ... itd.

Różnicowanie głosek Т`-Ч w słowach

Ćwiczenie 1.„Pary”. Powiedz słowa w parach.

cha-cha

ciężkie od kubków huśtawki wnuki-kaczątka

Leniwa mewa narzekająca i kręcąca króliki i kocięta

siorbanie, skowyt, muczenie, brukowanie, skręt, skręt

co - te, co - tamte

zbiornik kroplowy-kaczątko-króliczek-kotek

grzywka-laska czyta-kocioł czarno-ciemny

czysta ciocia czesana-hewn nocleg-wycieczka

sznurek-ciemność namoczona-zamiatana, pieczona-pleciona

chu-tu, chi-ti

chuk-bale gumowo-żelazna szafa-tulipan

Chizhik - cisza, ramiona, rzęsy, króliczek, parasol

muchy moos ostrzą zwiniętą pajęczynę z owczej skóry

co - te

dlaczego-to huśtawka-chciała leczenia-ogrodzenie z siatki

czarno-ciemny wieczorny wiatr czerniej-wytrzymaj

czerń-ciasność łodyga-teremok kalach-pożądanie

czat

trębacz - ścięty skok - szukaj czerwonego łososia - złap krzyk - wyślij lekarza - weź

och (och) -ot, uch-ut, yach (yach) -yat

Pound-weed Ray-Drags

pull-pull, potężny zakręt

piłka-mash-uprząż-pięć

ich (ich) - to, ech (ech) - jeść

piec do gier-Petka Protect-Whiten
Miecz-miej mowę-wyglądaj płynnie-nałóż
bake-sing, rzodkiewka rzeczna, bake-sing
połóż się

Ćwiczenie 2. Powiedz (przeczytaj słowa).

Nauczyciel, rysunek, trzaskanie, traktor, ciągnięcie, naprawa, stróż, przepływ, ptak, apteczka, płynięcie, nauczanie, leczenie, milczenie, pompowanie, muczenie, foka, krzyczenie, czytanie, kichanie, warczenie, wystawanie, odpowiedź, znudzony, honor, siorbanie, narzekanie, spotkanie przy herbacie, lepki, talent, szczęka, naprawa, czysty, schludny, glistnik, czytelnik, tylko trochę, wąchać, drukować, milczeć, odbierać, mokry, ostrzyć, meczet, wyciek, ptak, płoć, pisklę, czytanie, zbieg.

Ćwiczenie 3.Ćwiczenie z gry „Nazwij to czule”. Nazwij to słowo czule, aby pojawił się w nim dźwięk Ch.

Wiatr - lekki wietrzyk, łódka - ...., kaczątko - ..., jałówka - ..., kociołek - ..., bilet - ..., miotła - ..., wiklina - ..., żelazo - ..., tulipan - ..., teremok - ..., telefon - ..., garnitur - ..., pięć - ..., cień - ..., rura - ..., wózek - .. .

Różnicowanie głosek Т`-Ч we frazach

Ćwiczenie 1. Powtórz (przeczytaj) wyrażenia.

Samochód się toczy. Cielę muczy. Nauczyciel czyta. Gorące żelazo. Ciężka paczka. Ciasna szafa. Pięć kontroli. Pleciony sznurek. Ciemna noc. Naostrz miecz. Ciepła rolada. Otrzymaj zmianę. Odchwaszczaj soczewicę. Zegnij klucz. Pięć podręczników. Ciasna półka. Ciepły czajnik. Napić się herbaty. Skorzystaj z kuchenki.

Ćwiczenie 2.Ćwiczenie z gry „Licz”. Zgodność liczebników z rzeczownikami.

- Wymień kogo spotkałeś na polanie, hrabio. Powiedz wiele słowem.

Ćwiczenie 3.Ćwiczenie z gry „Daj mi słowo”

Różnicowanie głosek Т`-Ч w językach czystych

Ćwiczenie 1. Powtórz (przeczytaj) powiedzenia

Chi - chi - chi - chi - zgubiliśmy klucze.

Cha - cha - cha - cha - och, jak gorący jest piec!

Te - che - te - che - marzę o bułce.

Chu - tu - chu - chu - teraz zgaszę światło.

Cho - cho - cho - cho - boli mnie lewe ramię.

Chu - chu - chu - chu - zapalę teraz świeczkę.

Cha - cha - cha - cha - świeca płonie.

Chi - chi - chi - chi - usiedliśmy wokół świecy.

Chi - chi - chi - chi - zaczęli jeść bułki.

Chi - chi - chi - chi - bułki z piekarnika.

Jedz - jedz - jedz - jedz - chcesz z nami usiąść?

Tim – chom – tim – chom – poczęstujemy Cię kalachem.

Różnicowanie głosek Т`-Ч w zdaniach

Ćwiczenie 1. Powtórz (przeczytaj) zdania.

Temat dotyczy czyszczenia butów. Petya siedzi na kuchence. Tulipan ma cztery pręciki. Ptak wyleciał z klatki. W ciemnym pokoju świeci się lampka nocna. W czajniku prawie nie ma już wody. Tema naprawiła żeliwny kocioł mojej cioci. Musisz wysłać Galochkę e-mailem. Dzieci z entuzjazmem rzucały piłką. Dzieci chciały huśtać się na huśtawkach. Po niebie pełza czarna chmura. Nadszedł wieczór i wiatr ucichł. Dziewczyna zgubiła parasolkę. Sowa za dnia ukrywa się, a nocą poluje. Temat natknął się na piec w ciemności. Piłka potoczyła się do szafy. Pies Chapa szczekał na króliczki i kaczątka. Żołnierz czyścił kocioł z kaszą jęczmienną. Ptaki czekają na słońce, ptaki śpiewają piosenki. Dzięcioł dłutuje drzewa, ale ich nie okalecza, a jedynie leczy.

Ćwiczenie 2 . Powtórz (przeczytaj) kuplety.

1. Dziadek Iljicz wcale nie jest przeciwny

Pomóż nam zbudować dom.

1. Oj, zamarzliśmy na rzece

Usiądźmy teraz na kuchence.

1. Miałem laskę stojącą

Patrzę smutno spod grzywki.

1. Błąd i pająk

Usiedli razem na gałęzi.

1. Małe kaczątko pływa za kaczątkiem

Szybko wiosłuje łapami.

Ćwiczenie 3.Ćwiczenie z gry „Daj mi słowo” (wzbogacenie słownictwa czasownikowego)

-Co potrafi pszczoła? (żądło, mucha, brzęczenie, krążenie, zbieranie nektaru itp.)

– Co może zrobić lekarz? (leczyć, robić zastrzyki, mierzyć temperaturę, podawać leki, wypisywać recepty itp.)

-Co może zrobić chłopiec? (bawić się, biegać, skakać, pomagać, sprzątać, naprawiać itp.)

-Co potrafi dzwon? (rosnąć, kwitnąć, ozdabiać, zachwycać, wąchać, więdnąć itp.)

Różnicowanie głosek Т`-Ч w wierszach

Ćwiczenie 1. Mów (czytaj) wiersze.

Dlaczego się spieszyłeś, mały ptaszku? Do źródła, gdzie płynie woda? - Przyszedłem się napić, Umyj małe pisklęta! Już czas na wszystkich zegarach Cicha godzina, spokojny czas Strzelcy chodzą na palcach O tej godzinie cisza. Pająk wykonany z długiej nici Utkałem sieć na gałęziach. Błąd się gapi Wpadnie w jego sieć. Nić pająka jest cienka Ale nie wypuści chrząszcza.	Bocian długonogi Wieczorem zgubiłem drogę. Świetlik zapalił latarnię, Pomógł mi znaleźć drogę do domu. F. Bobylew Pszczoła. Pszczoła poleciała w naszą stronę. Przy szybie okna Kręcę się, próbuję, To nie działa! Chcę się zaprzyjaźnić z pszczółką, Otworzę jej okno: - Odleć ku wolności, Przynieś miód na swoje łapy. W. Stiepanow
	żółw Chciałem żółwie Umyj koszulę. Próbowałem to usunąć przez nogi. „Poczekaj” – śmieje się jeż – „ Wypróbuj to nad głową - Ale obaj próbowali na próżno. Może lepiej związać je w kucyk? Zaczęło wesoło padać. Żółw jest bardzo szczęśliwy: Koszula stała się czysta. F. Gurinowicz
Radość w lesie W lesie panuje wielka radość: Króliczek gra na skrzypcach! Sam zrobił skrzypce, Nauczyłem się grać. Nauczyłem się grać. Wszystkie zające usiadły pod lepkim drzewem, Zaczęli śpiewać razem z nim. I. Muraveyka

Różnicowanie głosek Т`-Ч w tekstach

Ćwiczenie 1. Wymów (przeczytaj) i powtórz tekst.

Jądro

Teraz coś ci pokażę. Oto trzy jajka. Oczywiście myślisz, że jajka to jaja ptasie? I tak pomyślałem, kiedy zobaczyłem cztery takie jaja w liściach. Nie widziałem ptaka i ciekawiło mnie, czyje to jaja.

Trzy dni później znów byłem w tym miejscu. Ptaka znów nie było, ale jądra tam leżały. Były spuchnięte, a w jednym była dziura: ptasi nos miał wystawać.

Dziura powiększyła się, a z jajka wypełzł ciemny wąż. To wszystko, ptaszyno! Nie mogłem więc odróżnić jajka ptasiego od jajka obiadowego.

Wziąłem trzy jajka. Tutaj są. Bardzo podobne do ptaków, nie jest łatwo je rozróżnić.

(Według N. Sladkowa)

Ćwiczenie 2.

Pająk

Pająk tka sieć. Wątek po wątku, komórka po komórce, tkał sieć. Utkał go i ukrył: „Jeśli mucha wpadnie w wielką sieć, zjemy”.

Leciał sikora. Wpadłem w pajęczą sieć. Nitka po nitce, komórka po komórce, cała sieć rozrywała się i odlatywała.

Sieć drga - pająk myśli: „Mam dużą muchę”.

Pająk wygląda - bez muchy, bez pajęczyny.

(N. Dilaktorskaja)

Ćwiczenie 3. Wymawiaj (powtarzaj) teksty

Chipowy poeta

Spider Chip chce zostać poetą. „Wystarczy dokładnie wyczuć, jakie słowa połączyć, a werset jest gotowy” – pomyślał pająk. Chip marzy o pisaniu wierszy o tym, jak na wiosnę z pąków wyłaniają się lepkie liście, o lekkich sieciach tkanych przez pająki i o tym, jakie pieśni śpiewają małe ptaki.

Chip naprawdę chce napisać dużo wierszy, a chłopcy i dziewczęta je przeczytają i zauważą, ile cudów jest na świecie.

(Alifanova E.A., Egovora N.E.)

Ćwiczenie 4. Opowiedz historię za pomocą zdjęć.

Buty dla pająka.

Dawno, dawno temu w pajęczej sieci żył mały osobnik. Przyszedł jesienny wiatr i rozwiał pajęczyny. Siedzi pod krzakiem, smutny. On jest zimny. Ptak przeleciał obok i upuścił go. Chciałem to otworzyć. Podszedł do skrzyni, wspiął się na nią i wysiadł. Pociągnąłem za wstążkę i nie można było jej otworzyć!

Wyskoczył zza skrzyni.

- Konik polny - konik polny, pomożesz mi otworzyć pudełko? - powiedział.

Oboje zaczęli ciągnąć za wstęgę – nie udało się!

Poleciał. Latał po pudełku. Wleciał do pudełka. Wyleciał zza pudełka. Usiadła na pudełku.

Motylku, pomóż mi otworzyć pudełko! - powiedział.

We trójkę pociągnęliśmy za wstążkę – pudełko się nie otworzyło!

Poleciał.

- Pszczółko - pszczółko, pomóż mi otworzyć pudełko! - powiedział.

Nasza czwórka pociągnęła za wstążkę i otworzyła pudełko! I tam - ! Zaczęto mierzyć: - duże, - małe, - trochę za duże. Pająk zaczął przymierzać buty. Buty pasują: ciepłe, miękkie, wygodne. Teraz pająk nie boi się jesiennego wiatru!

Lista wykorzystanej literatury:

• Alifanova E.A., Egorova N.E. Rymy i miniatury logopedyczne. Moskwa, 2001, s. 76-79

• Bogomołowa A.I. Podręcznik logopedyczny do zajęć z dziećmi. – wyd. Szkoła. TM, LLP Wydawnictwo „Biopolis”, St. Petersburg, 1996, 208 s.;

• Gerasimova A., Zhukova O., Kuznetsova V. Mowa encyklopedii pediatrycznej dla dzieci w wieku przedszkolnym, wyd. dom „Neva”, Petersburg, 2004, s. 598-607

• Drukowana gra planszowa „Pięć Szczeniąt” – loteria logopedyczna dla dzieci w wieku 4-7 lat

• Elektroniczna biblioteka pedagogiczna http://www.pedlib.ru/

Do naszej wspaniałej społeczności czytelników:

Autor udostępnił Państwu tę książkę bezpłatnie. Bylibyśmy naprawdę wdzięczni, gdyby rozważyli Państwo jedną z poniższych opcji:

• Przekazanie dolara autorowi

• Jeśli książka Ci się spodobała zostaw lajka!

• Napisz kilka słów zachęty w sekcji komentarzy poniżej

• Podziel się nim ze znajomymi, możesz skorzystać z tego krótkiego linku:

  Skopiuj link Link skopiowany!

Dziękujemy za hojność!
Mel, Ran, Shuli i zespół Ourboox

Opublikowano: 29 stycznia 2018 r
Ostatnia wersja: 29 stycznia 2018 r
Unikalny identyfikator Ourbooka: OB-420477
Prawa autorskie © 2018

Szkoła średnia GBOU nr 760 im. A.P. Maresyeva,

przedszkole nr 997

Trening umiejętności czytania i pisania.

Temat „Dźwięki Ch-T”

Nauczyciel - logopeda O.N. Panyushkina

Moskwa 2015

Cele:

Utrwalanie prawidłowej wymowy głosek.

Różnicowanie dźwięków w wymowie i piśmie.

Ćwicz poprawne użycie czasowników chcieć.

Wzmocnienie konstrukcji i użycia zdań złożonych.

Analiza dźwiękowo-literowa słów.

Kontynuuj nauczanie, jak konstruować zdanie.

Wzmocnienie umiejętności pisania i czytania.

1. Moment organizacyjny.

Jaki dźwięk powtarza się w słowach: telefon, Katya, cień, pięć? (Dźwięk)

Jaki dźwięk powtarza się w słowach: czajnik, beczka, chmura, miecz? (dźwięk Ch)

Dzisiaj porozmawiamy o dźwiękach „t” i „ch”

Wyjaśnij artykulację dźwięków. Opisz każdy dźwięk.

2.Odtwarzanie serii sylab.

W-ach-w

Ech-e-e-ch

Och, och, och

3. Gra „Utracony dźwięk”

Posłuchaj wiersza, znajdź i popraw błąd.

Morze błękitnieje nad falami,

T-shirty (mewy) latają nad falami.

Bójcie się wilków i złotych orłów

Dzik (pasterz) pasie owce w górach.

Po zjedzeniu do syta ryb,

Orzech (mewa) odpoczywał na morzu.

Na bagnach nie ma dróg.

Skaczę i przeskakuję koty (guzy)!

4. Różnicowanie dźwięków w słowach.

Na planszy wyświetlane są obrazki obiektów z dźwiękami „Ch” i „T”. Dzieci wybierają obrazki z dźwiękiem „Ch”, a następnie z dźwiękiem „Ty”. Nazywając obiekt na obrazku, analizują, gdzie znajduje się dźwięk: na początku słowa, w jego środku czy na końcu.

5. Różnicowanie dźwięków w tekście.

Z przeczytanego wiersza wybierz słowa z dźwiękiem „Th”, a następnie z dźwiękiem „Ch”.

Dlaczego się spieszyłeś, mały ptaszku?
Do źródła, gdzie płynie woda?
- Przyszedłem się napić,
Umyj małe pisklęta.

6. Ćwicz używanie czasownika want w czasie teraźniejszym:

A) koniugacja według modelu:

Chcesz się dobrze uczyć.

B) dokańczanie zdań złożonych według przykładu:

Biorę kredę, bo chcę napisać zdanie.

Potrzebuję ołówka...

Uczę się liter...

Katia ubiera się...

Dzieci podczas ćwiczeń...

Zakładamy sportowe stroje...

Tanya wzięła ołówek...

Wzięliśmy parasole...

7. Minuta wychowania fizycznego.

8. Analiza dźwiękowo-literowa słów.

Izolowanie samogłosek i spółgłosek, tworzenie diagramów wyrazowych:

okulary, ptak, wieczór.

9. Wpisywanie zdań z dyktanda.

Powtórzenie zasad pisania zdania, sporządzenie diagramu.

Nasza Vitya jest silnym mężczyzną.

Podkreśl wszystkie miękkie spółgłoski.

O jakich dźwiękach i literach rozmawialiśmy na zajęciach?

Podziel dzieci na 2 zespoły. Zespół „H” i zespół „T”. Który zespół wymieni najwięcej słów z własnym brzmieniem?

Różnicowanie dźwięków Ch - Th.

W szkole podstawowej miksowanie dźwięków Ch - Th nie jest już tak powszechne. Jeśli takowa istnieje, należy przeprowadzić prace korygujące w celu różnicowania dźwięków. Doboru materiału dokonujemy z uwzględnieniem możliwości każdego dziecka indywidualnie. Każdy etap jest również ćwiczony w miarę opanowywania go przez ucznia.

1. Różnicowanie dźwięków Ch - Th w izolacji. Porównanie ich według artykulacji, cech, oznaczenia na piśmie.

2. Pracuj nad różnicowaniem sylab. Mogą to być ćwiczenia takie jak słuchanie serii sylab, odtwarzanie odbite, czytanie tabel sylab, nagrywanie sylab pod dyktando. Przykład:

co co co chi-chi-chi chu-chu-chu...

3. Różnicowanie w słowach. Odbywa się to na materiale słów, w którym zawieszane są dźwięki, najpierw pojedynczo z pary, a następnie obydwa jednocześnie. Możliwe opcje pracy:

Izolacja dźwięków H - Th od słów. Podnieś kartę sygnałową (litera lub kolorowe kółko), klaszcz, tup (według uznania logopedy) - gdy usłyszysz określony dźwięk w słowie:
beczka, kotek, kaczątko, wieża, huśtawka, śnieżyca, krykiet, cukinia, wyciek, wyciek, ciasteczka, tkactwo, ramiona, obraz...

Określ miejsce dźwięku w słowie. Najłatwiejszą opcją jest początek, środek lub koniec słowa. Następnie możesz nazwać miejsce dźwięku w słowie na podstawie ciągu liczbowego, gdy każde dziecko ma przed sobą zestaw liczb i podaje odpowiednią liczbę, wskazując miejsce dźwięku w słowie:

Proszę H I

Różnicowanie głosek w wyrazach paronimicznych, komponowanie z nimi zdań ustnych:
piekarnik - śpiewaj wieczór - wiatr ramiona - bicz rzodkiewki - rzeka
laska - grzywka w kulkę - zgniot pasmo - ukryj porysowane - przetnij...

Zapis słów z dyktando w dwóch kolumnach (jedna z dźwiękiem Ch, druga z dźwiękiem T):
wziąć, wieża, cud, błoto, kubek, pajęczyna, łóżko, ramię, aktualności, odleciał, pszczoła, gleba, ścieżka, pączek, kot, motyw, beczka...

Zmień czasowniki zgodnie ze wzorem, postępuj zgodnie z naprzemiennością dźwięków Ch - Th.
Przykład: leć - ja lecę - on leci.
skręcać, uderzać, młócić, zauważać, toczyć, rysować.

Powtórz słowa, w których oba dźwięki występują w jednym słowie:
płynąć, nauczyciel, chmura, naprawa, czytać, chmura, uczyć, mokro, drukować, pobierać, czytać, taczka, Tamarochka, Tomochka, Tolechka, Tanechka, Timofiejewicz, buty, kropka, ptak, płynący, kropka, ostrzyć, przełącznik.

Nazwij i zapisz słowa z sylabami - chit, - chat. Na przykład: nauczaj, odbieraj, drukuj, milcz, krzycz... Możesz także wymyślić słowa na dowolną sylabę ze zróżnicowanymi dźwiękami.

4. Różnicowanie wyrażeń, zdań, tekstu.

Utwórz frazy ze słowem trochę (zwróć uwagę na wyraźną wymowę).

Wymawiaj przysłowia, powiedzenia i rymowanki:
Rzeka płynie, piec piecze.
Nauczanie oznacza wyostrzanie umysłu.
Cztery żółwie nauczyły się pić z kubka
Zaparzono filiżankę herbaty i podzielono ją na cztery.
Babciu, załóż okulary!
Czytaj bajki swojej wnuczce!
Przed rozpaleniem pieca,
Musimy dokończyć herbatę!

Rozwiązuj zagadki:

Nie spieszę się do domu.
Dlaczego mam się spieszyć na próżno?
Zawsze noszę ze sobą swój dom,
I dlatego zawsze jestem w domu. (żółw)
Słodka jagoda, śliczna

I wygląda jak wiśnia (wiśnia)

Jagoda jest pyszna -

Czarny koralik.

Pojedziesz do lasu

Znajdziesz to (borówka)

Sugestie dotyczące analizy i zapisu:
Dziewczyna chce stanąć przy huśtawce.
Wyprasuj bluzkę gorącym żelazkiem.
Cielę muczy w milczeniu.
Nauczyciel prosi uczniów o wyjęcie długopisów.
Uczeń chce przeczytać bajkę.
Będziemy pić herbatę z filiżanki.

Tyoma wyczyścił buty i poszedł na spacer. Na ulicy dzieci z entuzjazmem rzucały piłką. Taneczka i Waneczka huśtały się na huśtawce. Kotek gonił pszczołę. Wszyscy będą bawić się do wieczora. Dobre latem!

Zadania korekcyjne i rozwojowe.

Naucz dziecko, aby uważnie słuchało mowy osoby dorosłej, znajdowało i poprawiało błędy w użyciu końcówek osobowych czasowników.

Naucz różnicowania słuchowo-wymownego dźwięków [H] - [T’].

Doskonalenie umiejętności działań analitycznych i syntetycznych.

Rozwijaj pamięć słuchowo-mową dziecka.

Ćwicz tworzenie słów.

Ćwiczenie 1. Ćwiczenie dydaktyczne „Popraw błędy”. Dorosły czyta zdanie, a dziecko poprawia błędy i wymawia poprawną wersję.

Leci samolotem. Piszemy list. Mama karmi dziecko. Chłopiec idzie do szkoły. Dzieci oglądają filmy. Ludzie idą ulicą. Zegar chodzi dokładnie. Pies głośno szczeka. Kot łapie mysz. Dziewczyna śpiewa piosenkę.

Zadanie 2. Różnicowanie głosek [H] - [T’] Nazwij dodatkowe słowo w szeregu (na podstawie obecności głosek) i wyjaśnij, dlaczego jest ono dodatkowe:

Cud, mewa, telefon, czyżyk; ciocia, ciało, Tim, czajnik.

Porównaj artykulację dźwięków [Х] - [Т’] (ogólne i różne), zapamiętaj cechy i oznaczenie.

Ćwiczenie dydaktyczne „Klaskajcie w dłonie, jeśli usłyszycie dźwięk [H]”:

Tchm - n - h - t; ma – cha – techoit – ich;

mewa, notatnik, Tim, Obcy, zgniot, piłka......

Zadanie 3.Ćwiczenie dydaktyczne „Powiedz coś przeciwnego”:

cha-cha, chu-.,., ach-at, bardzo...

Powtórz za dorosłym serię sylab:

cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha.

Ułóż obrazki w dwa stosy: przedmioty, których nazwy zawierają dźwięk [H] i przedmioty, których nazwy zawierają dźwięk [T ’]. Określ miejsce dźwięków w słowach, podziel je na sylaby. Ułóż zdanie z każdym słowem.

Zadanie 4. Dorosły wymienia 3-5 słów z dźwiękiem [H] ([T"), a dziecko uważnie słucha i powtarza je w tej samej kolejności.

Znajdź jak najwięcej słów z dźwiękami [CH] i [T"].

Zamień dźwięk [H] na dźwięk [T] w słowach. Jakie słowa otrzymałeś? Utwórz zdania z każdą parą słów.

Piłka - zmiażdżenie, bicz - ..., grzywka - ..., piec - ..., tkacz - ...,

wyraźnie - ..., rzeka - ..., piekarnik - ..., wieczór - ..., dlaczego - ...

Zapamiętaj zagadki, proste powiedzenia z dźwiękami [CH] i [T"] (patrz tematy nr 10, 35).

Zadanie 5. Popraw błędy, zwróć uwagę dziecka na zmianę znaczenia całego zdania podczas zastępowania dźwięków [H] i [T ’ ] w wyrazach.

Piec stoi na Petce. W pobliżu rzodkiewki rośnie rzeka.

Chłopiec zaczął śpiewać piosenkę. Mama przygotowała się do śpiewania ciast.

Znajdź słowa powiązane ze słowami:

pisać (pisarz, pisarz, kopista...),

uczyć (nauczyciel, nauczyciel, uczeń...),

Zapamiętaj słowa: z dźwiękiem [CH], z dźwiękiem [T’], z dźwiękami [CH] i [T”] jednocześnie.

Powtórz poniższe zdania za osobą dorosłą:

Petka siedzi.

Chłopiec Petka siedzi.

Chłopiec Petka siedzi na kuchence.

Duży chłopiec Petka siedzi na kuchence.

Duży chłopiec Petka siedzi na ciepłym piecu.

Duży chłopiec Petka od rana siedzi na ciepłym piecu.

Duży chłopiec Petka od rana siedzi na ciepłym piecu i nic nie robi.

Zadanie 6. Zapamiętaj litery oznaczające dźwięki [Ч] i [Т ’] w piśmie .

Rozróżnianie dźwięków ch - t" w izolowanej wymowie w sylabach

Ćwiczenia 1 . Wybierz początkowy dźwięk h lub t” ze słów walizka-dan, wózek. Porównaj je pod względem artykulacji, według miejsca powstania: a) Co łączy te dźwięki? b) Czym się różnią?

Ćwiczenia 2 . Ze słów wybierz dźwięki ch i t”. Logopeda wymawia słowo, dzieci nazywają dźwięk ch lub t” a) na początku, b) w środku i c) na końcu słowa.

Próbka. Pończocha (h), tarka (t”).

a) Kubek, wózek, czarny, czysty, ciemny, cichy,
czosnek, tarka, ciepły, obcy, częsty, tiul, czaszka-
ha, tulipan, ciężki, tygrysiątko, zegarek, cielę, telewizor.

b) Myjka, obrus, fotel bujany, ręcznik, ściereczka, ciasteczka, mistrz, wieczór, satyna, robotnik, piątka, rękawiczki, kasza gryczana, kotek, pierścionek, muchy.

c) Baluj, myj, szyj, pielęgnuj, pilnuj, strzeż,
przykryj, zwiń, siatkę, bicz, koś, siłacz, wieża, zobacz
lekarz, tkacz

Ćwiczenia 3 . Wypowiedz sylaby w sposób refleksyjny.

CHA -CHA CHI -TI CHA -CHA THI-CHI

CHO - TE CHE - TE TE - CHO TE - CO

CHA – TYA TYU –CHU ACH –AT ICH – IT

TYA -CHA CH -TE CHO -OT ECH -EST

CHU-TYU TE-CHE UCH-UT

Ćwiczenia 4 . Zapamiętaj i odtwórz rzędy sylab.

CHA - CHA - CHA 40 - TE -40 CHA - CHA - CHA TE - 40 - TE

CHA - CHA - CHA - CHA TYU - CHU - TYU - CHU

Ćwiczenia 5 . Spośród wyrazów wybierz początkowe sylaby. Próbka. Miska (cha), uszczelka (tu).

Ciało, żeliwo, cisza, czyżyk, pończocha, foka, więzienie, cud, błoto, kichnięcie, cienie, szafa.

Rozróżnianie dźwięków h - g" w słowach

Ćwiczenia 6 . Uzupełnij słowa, dodając sylaby cha lub cha. Powiedz wszystkie słowa.

Próbka. Sve...(cha) - świeca, Mi...(cha) - Mitya,

Te.. .(cha), Pe.. .(cha), tak.. .(cha), Vi.. (cha), z powrotem... .(cha), wiatr.. .(cha), di. ..(cha), kru... (cha), kru... (cha), aly... (cha).

Ćwiczenia 7 . Powiedz słowa w parach. Poznaj znaczenie słów. Odpowiedz na pytanie: jakie dźwięki różnią się między tymi słowami?

Skręcanie jest fajne, grzywka jest piękna, czoło to ciało.

Ćwiczenia 8 . Zmień słowa w ten sposób:

Młode tygrysisko - tygrysiątko, kotek -..., kaczątko -..., cielę -..., gawronka -....

Notatnik - notatnik, obrus -..., cień -..., wiatr -..., łódka -....

Świecić - świecą, latać -..., zaciągać się -..., deptać -..., uciszyć -..., krzyczeć -..., świecić -..., chcieć -....

Przekręcam - przekręcam, obracam świecę -..., przekręcam -..., chcę -..., pukam -..., milczę -..., depczę -..., depczę -..., krzyczeć - ... , sapiąc - ... .

Krzyczy - krzyczy, milczy -..., brzmi -.... narzeka -....

Ja się toczę, ty się toczysz. Lecę, ty... .Ja krzyczę, ty... . Jestem w porządku, ty... Chcę cię... . Wierzę ci...

Ćwiczenia 9 . Podnieś prawą rękę, jeśli słyszysz dźwięk h w słowie, lewą rękę - t”, obie ręce, jeśli słyszysz oba w słowie

dźwięk.

Tarka, chcę, teraz, nauczyciel, ciemny, czarny, myjka, cielę, ciepłe, czyste, sukno, kuchenka, foka, smutny, przełącznik, szynka, teremok, materia, cielę, spotkanie, spotkanie, pisklę, młode.

Ćwiczenia 10 . Patrz na obrazki. Ułóż je w dwóch kolumnach zgodnie z dźwiękami h i g.” Nazwij je.

Przybliżona lista zdjęć: patelnia tulipanowa, klucz, telefon, chłopiec, obrus, żółw, ciasteczka, notatnik.

Ćwiczenia 11 . Przypomnijcie sobie bohaterów baśni, których imiona zawierają głoskę h lub t” (Cipollino, Buratino).

Ćwiczenia 12 . Odgadnij zagadki. Nazwij, jaki dźwięk (h lub g) zawiera odpowiedź.

Zagadki do odgadnięcia.

Całe życie chodzę, sieć jest gruba

Nigdzie nie idę. Nie puszcza much.

(Zegar.) (Sieć.)

Latem dorastają bez rąk, bez nóg,

A jesienią opadają. I otwiera bramę.

(Wychodzi.) (Wiatr.)

W chacie jest chata, biją go, ale on nie płacze,

W chatce jest rura. Tylko wyżej, wyżej

W chacie rozległ się hałas, skakanie. (Piłka.)

W rurze rozległ się szum.

Ludzie widzą płomień,

Ale nie będzie się gotować. (Kuchenka.)

Ćwiczenia 13 . Narysuj obrazki, w których nazwach słyszysz dźwięki h lub g.” Nazwij swoje rysunki.

Liczbę rysunków ustala logopeda. Ten Ćwiczenia Możesz podarować go swojemu domowi.

Różnicowanie dźwięków h - t" w zdaniach

Ćwiczenia 14 . Wypowiedz te wyrażenia w sposób refleksyjny.

Kaczka z kaczątkami. Herbata z ciasteczkami. Stepowe kwiaty-kropki. Kot z kociętami. Kalachi z kminkiem. Żółta poszewka na poduszkę. Nauczyciel z uczniem. Cielęcina z czosnkiem.

Ćwiczenia 15 . Wymyśl zdania z frazami (patrz poprzednie Ćwiczenia).

Próbka. Idą kaczka i kaczątka.

Ćwiczenia 16 . Policz pisklęta.

Logopeda wyświetla obrazki przedstawiające pisklęta w różnych ilościach i zaprasza dzieci do ich liczenia.

Jedna laska. Dwie pisklęta. Pięć piskląt. Cztery pisklęta. Sześć piskląt.

Ćwiczenia 17 . Uzupełnij warunki zadania za pomocą kombinacji słów (patrz poprzednie zadanie).

Ćwiczenia 18 . Wypowiedz odzwierciedlone zdania. Odpowiedz samodzielnie na pytania pełnymi zdaniami.

Vitya czyta Mityi. Kto komu czyta?

Vitya i Mitya pili herbatę z ciasteczkami.

Z czym Mitya i Vitya pili herbatę?

Ćwiczenia 19 . Powiedz to refleksyjnie. Naucz się tego na pamięć.

Tabela licząca

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, króliczek wyszedł na spacer.

Przysłowie

Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością.

Tajemnica

Chociaż jest okrągły, a nie kula. Usta nie widać, ale gryzienie.

Piłka

Moja piłka, leć wysoko. Moja piłka, leć daleko!

Ćwiczenia 20 . Posłuchaj opowieści, odpowiedz na pytania. Powiedz mi jeszcze raz, jak pamiętasz.

Chizhik

Petya miała małego czyżyka. Mały czyżyk nie śpiewał w klatce. Petya podeszła do małego czyżyka.

Nadszedł czas, żebyś zaśpiewał, mały czyżyku!

Pozwól mi iść na spacer, będę śpiewać cały dzień.

Kto był u Petyi?

Co Petya powiedział małemu czyżykowi?

Co odpowiedział mały czyżyk?

Jak myślisz, dlaczego mały czyżyk nie śpiewał?

Błąd i kość

Bug niósł kość przez most. Spójrz, jej cień jest w wodzie. Bugu przyszło do głowy, że w wodzie nie jest cień, ale robak i kość. Wypuściła kość i wzięła ją. Tego nie wzięła, ale jej opadł na dno.

Wyrażenia wyjaśniające: przyszły na myśl Żuchce.

Ćwiczenia 21 . Posłuchaj wierszy. Powiedz to w odbiciu. Zapamiętaj (według uznania logopedy).

O świcie

Kawka wskakuje na kawkę, która zostaje zaatakowana

Jelniczka, rabusie,

Bije ogonem. Zdjęli niebieski z pola

Berezniczka. kaftan.

Oj, nie ma co zaznaczać, kawka płacze,

Spaceruj po mieście. Nie ma gdzie tego dostać!

Kołysanka

Kotek, kotek, kotek, kołysaj naszą Murochkę,

Kotek - szary Na uspokojenie.

Ogon! Jaki jestem dla ciebie, kotku?

Chodź, kotku, przenocuj, ja zapłacę za pracę... (K. Czukowski.)

Rękawice

Zagubione kocięta

Rękawiczki na drodze

I ze łzami w oczach pobiegli do domu:

Mamo, mamo, przepraszam,

Nie możemy znaleźć

Nie możemy znaleźć

Rękawice!

Zgubiłeś rękawiczki?

To złe kociaki!

Nie dam ci dziś żadnego ciasta

Miau-miau, nie pozwolę ci

Miau-miau, nie pozwolę ci

Nie dam ci dziś żadnego ciasta!

Kocięta pobiegły

Znaleziono rękawiczki

I śmiejąc się, pobiegli do domu:

Mamo, mamo, nie gniewaj się,

Ponieważ je znaleziono

Ponieważ je znaleziono

Rękawice!

Znalazłeś rękawiczki?

Dziękuję, kociaki!

Dam ci za to kawałek ciasta.

Mur-mur-mur, ciasto,

Mur-mur-mur, ciasto,

Czy dam ci za to kawałek ciasta?

(Przetłumaczone przez S. Marshaka.)

Dzieci uczą się piosenki poprzez odgrywanie ról. Logope d przypomina im o prawidłowej wymowie dźwięków h i g.”