Podsumowanie lekcji rysunku w grupie seniorów „Motyl”. Lekcja rysunku na temat „Moja ulubiona bajka” w grupie seniorów Rysunek dla grupy seniorów przedszkola
Przeczytaj także
Zadania:
- utrwalić wiedzę na temat gatunku baśni, cech obrazu, jego przeznaczenia;
- rozwijać wyobraźnię, fantazję, niezależność twórczą, umiejętność przełożenia swojego pomysłu na rysunek;
- nauczyć się przekazywać na rysunkach obrazy postaci z bajek z ich charakterystycznymi cechami;
- naucz się wybierać materiał na obraz, buduj kompozycję z indywidualnych rysunków na odcinek z bajki.
Materiały: biały papier, gwasz, akwarela, pędzle, kredki woskowe, ilustracje do rosyjskich baśni ludowych.
Gry dydaktyczne: „Dowiedz się po profilu”, „Połącz bohaterów z bajek”.
1. Etap organizacyjny.
Pedagog: Na początku lekcji chcę przeczytać ci wiersz V.A. Szkło
Na świecie istnieje wiele różnych baśni
Smutne i zabawne
Ale bez nich nie możemy żyć na świecie.
W bajce wszystko może się zdarzyć
Przed nami nasze bajki
Do drzwi zapuka baśń -
Gość powie: „Wejdź”.
Dziś udamy się w niezwykłą podróż, do krainy baśni. Dawno, dawno temu ludzie nie umieli jeszcze czytać ani pisać, ale już opowiadali bajki. I jak bardzo lubili ich słuchać, i to nie tylko małych dzieci, ale także dorosłych. Zbierają się wieczorem na spotkania: kłody trzaskają w piecu, chata jest zatłoczona, wszyscy są zajęci, niektórzy przędzą włóczkę, niektórzy robią na drutach, niektórzy haftują, a niektórzy po prostu słuchają bajki. Bajka przetrwała do dziś, bo była opowiadana z pokolenia na pokolenie, przekazywana z ust do ust. Wasze babcie opowiedziały tę historię waszym matkom i ojcom, wasze matki opowiedziały ją wam, a wy opowiadacie ją swoim dzieciom. W ten sposób przyszła do nas baśń z czasów starożytnych. Jakie bajki znasz? Odpowiedzi: „Kolobok”, „Teremok”, „Trzy niedźwiedzie”, „Gęsi-łabędzie” itp. Co to za bajki? (Rosjanie) Dlaczego tak się nazywają? Odpowiedzi: (Stworzone i napisane przez ludzi).
Organizowane są gry dydaktyczne „Dowiedz się po profilu” i „Dopasuj bohaterów do bajek”.
- Dobrze zrobiony!
- Kochani, macie jakieś ulubione bajki? Odpowiedzi. Oto bohaterowie tych bajek, których razem z Wami narysujemy. Wybrane postacie z bajek (ilustracje) umieszczone są na flanelografie.
2. Część praktyczna.
Przyjrzyj się uważnie bohaterom baśni, a zobaczysz, jak bardzo się od siebie różnią. Sztuka portretowania jest bardzo stara. Malując portret, artyści starają się oddać charakter i wewnętrzny świat bohatera. Baśniowi bohaterowie potrafią być przebiegli i łatwowierni, dobrzy i źli. Ale wszyscy jesteśmy artystami na swój sposób. Narysujmy ilustracje do naszych ulubionych bajek. Musimy starać się oddać w portrecie charakter bohatera, jego charakterystyczne cechy i nastroje. Nie zapomnij o fryzurze, biżuterii i nakryciu głowy. Wszystkie małe rzeczy są ważne. Mówią także o charakterze bohatera. Trzeba pracować bardzo ostrożnie i ostrożnie.
Jak myślisz, jaki jest koniec tej bajki? Odpowiedzi (Zawsze szczęśliwy, dobro zwycięża zło). Prawidłowy! Cóż, teraz przejdźmy do pracy.
3. Samodzielna praca.
Dzieci rysują.
4. Podsumowanie.
Po lekcji nauczyciel wiesza wszystkie rysunki w widocznym miejscu – dzieci przyglądają się im i opowiadają, jaką postać z bajki narysowały, omawiają charaktery bohaterów, jacy są.
Swietłana CZERWIAKOWA
Podsumowanie lekcji na dany temat"Śmieszny boa dusiciel Gosha» .
(grupa seniorów)
Cel: Kontynuować brać w czymś udział:
Rozwój takich procesów mentalnych Jak: uwaga, pamięć, myślenie,
Rozwój wyobraźni, zdolności twórczych;
Rozwój percepcji, orientacji przestrzennej, koordynacji sensomotorycznej dzieci;
Rozwój niezależności, arbitralność zachowań;
Cele edukacyjne:
Naucz dzieci, aby ostrożnie nakładały pociągnięcia ołówkiem
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat technologii rysunek.
Zadania rozwojowe:
Rozwijaj twórczą wyobraźnię, trwałe zainteresowanie rysunek.
Rozwijaj percepcję kolorów i poczucie kompozycji.
Popraw umiejętności motoryczne ramion i dłoni.
Rozwijaj umiejętności kształtowania.
Zadania edukacyjne:
Kultywowanie estetycznego podejścia do obrazu poprzez wizerunek kwiatów.
Pielęgnuj poczucie piękna.
Sprzęt:
Biały papier formatu A4, prosty ołówek, kredki, kwadraty z kolorowego papieru 5x5 cm, klej w sztyfcie.
Postęp lekcji:
NAUCZYCIEL. Dawno, dawno temu w kartonowym pudełku żył ołówek. W swoim krótkim życiu nie ruszał się ze swojego miejsca, tylko leżał i marzył.
I pewnego dnia jego najbardziej ukochane życzenie zaczęło się spełniać.
Kiedy Alena pomagała matce sprzątać szafę, zobaczyła pudełko, wzięła je, otworzyła i ołówek mówi:
Nie zabraniaj mi marzyć, dziewczyno!
„Przestań leżeć i nic nie robić” – mówi Alena. „Lepiej się pobawimy”.
„Ale ja nie umiem grać, umiem tylko marzyć” – odpowiedział jej ołówek.
Nie ma problemu, nauczę cię.
Alena wzięła ołówek i zaczęła farba. A ołówek od razu zobaczył, że jest bardzo utalentowany i... zobaczymy co z tego wyjdzie?
(Nauczyciel rysuje okrąg na kartce papieru)
NAUCZYCIEL. Dzieci, co to za figura?
DZIECI. Koło.
NAUCZYCIEL. Co może być okrągłe?
DZIECI. Słońce, piłka, arbuz...
NAUCZYCIEL. Dobrze zrobiony. Ale to nie jest słońce, ani piłka, ani arbuz.
(Linia kręta jest rysowana z okręgu na arkuszu)
NAUCZYCIEL. Jak myślisz, co to jest?
DZIECI. Piłka na sznurku...
NAUCZYCIEL. Cienki. Nasz ołówek nie skończył jeszcze rysowania, spójrzmy dalej.
(Na arkuszu rysujemy równolegle "ciało boa dusiciel» )
NAUCZYCIEL. Co jest teraz przed nami?
DZIECI. Droga do jeziora...
NAUCZYCIEL. Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem. Ale ołówek jeszcze nie uzupełnił obraz, przyciąga wzrok...
(Wykończenie oczu)
NAUCZYCIEL. Kogo przypomina Ci nasz rysunek?
DZIECI. Wąż, robak...
NAUCZYCIEL. To wspaniale, jaki jesteś mądry – to jest to boa, ma na imię Gosha. Narysujmy jego usta (rysować) Jaki jest nastrój Goshy?
DZIECI. Radosny, wesoły...
NAUCZYCIEL. Aby Gosha zawsze był w dobrym nastroju, podarujemy mu wielokolorowy parasol. Przecież zapewne wiesz, że węże nie lubią zimna; wpełzają nawet na pniaki i ciepłe kamienie, aby wygrzać się w słońcu. (przyklej wcześniej przygotowane szyszki, tworząc "parasol").
Więc teraz nasza Gosha zawsze będzie się do wszystkich uśmiechać i podnosić na duchu. Narysujmy podobną Goshę, a wieczorem zapewnimy mamom i tatusiom dobry nastrój.
DZIECI. Chodźmy.
Dzieci rysują boa dusiciel, pomaluj, sklej stożki, formuj "parasol".
W procesie tworzenia rysunku nauczyciel prowadzi fizyczna minuta:
Wiersze o wężu
Któregoś razu, idąc przez las, (chodzenie w miejscu)
Zbierałem grzyby na przyszłość, (symuluj zbieranie do kosza)
Nagle wypełza z trawy (wykonuj falowe ruchy ciałem)
Mam na sobie zabawną koronkę!
„Dlaczego nie patrzysz na swoje kroki?” (pochylić się do przodu)
Mówi, dezorientując mnie!
"Kim jesteś?"– pytam ściśle (rozkładamy ręce)
"Nie wiesz? Jestem wężem!
Już się bałem (chowa twarz w dłoniach)
Nagle zrobiło się bardzo strasznie
Ale koronka tylko się roześmiała (odwróć się)
I czołgał się wokół mnie.
„Korzyści ode mnie są ogromne, (narysuj szeroki okrąg rękami)
Wcale nie jestem szkodliwy (potrząsamy palcami)
I nazywam siebie bardzo skromnie - (poklepujemy się po głowie)
Boa dusiciel zwyczajny!
Na końcu zajęcia Nauczyciel proponuje wzajemne obejrzenie rysunków, zadawanie sobie pytań na temat boa dusiciele.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie zajęć edukacyjnych do zajęć wizualnych (modelowanie) dla dzieci w wieku 4–5 lat „Boa dusiciel” Streszczenie zajęć wizualnych (modelowanie) dla dzieci w wieku 4-5 lat „Boa dusiciel” Cel: Utrwalenie umiejętności rozwijania długiej kiełbasy z plasteliny.
Podsumowanie lekcji rysowania wzorów GZhel w grupie seniorów. Cel: - dalsze zapoznawanie dzieci z malarstwem Gzhel. Zadania:.
Podsumowanie lekcji nietradycyjnego rysunku w grupie seniorów „Mlecze”. Podsumowanie lekcji nietradycyjnego rysunku w grupie seniorów „Mlecze”. Treść programowa: Rozwijanie umiejętności rysowania za pomocą.
Podsumowanie lekcji nietradycyjnego rysunku w grupie seniorów „Mlecze” Cele: Rozwijanie umiejętności rysowania przy użyciu nietradycyjnych technik „Rysowanie zmiętym papierem”, „twardym pędzlem”. Wzmocnij wiedzę dzieci.
Podsumowanie lekcji w grupie maturalnej na temat rysunku „Malowanie o lecie” niekonwencjonalną techniką rysunkową (druk palmami) Cel: Nauczanie.
Cel: naucz dzieci rysować zwierzęta metodą szturchania. Ćwicz umiejętność malowania pędzlem na różne sposoby, wzmacniaj percepcję kolorów. Poszerzaj wiedzę dzieci o zwierzętach, wzbogacaj słownictwo dzieci. Kontynuuj naukę odpowiadania na pytania. Popraw przyimek „pod”.
Rozwijaj uwagę, pamięć i myślenie poprzez grę dydaktyczną „Zbierz obrazek”, odgadywanie zagadek i recytowanie poznanych wcześniej wierszy. Naprawiono liczenie w zakresie pięciu, możliwość porównywania dwóch grup obiektów, nazywanie kształtów geometrycznych (półkole, owal, trójkąt).
Rozwijaj umiejętności motoryczne (praca pędzlem), matematykę ogólną poprzez minuty fizyczne, tworzenie sytuacji w grze.
Wzbudź zainteresowanie aktywnością.
Pielęgnuj miłość do zwierząt, dokładność w pracy, wytrwałość.
Sprzęt:
Materiał demonstracyjny:
sztaluga, tablica magnetyczna, materiały do pokazania kolejności prac (dwa pędzle z miękkim i twardym włosiem), prace plastyczne dla dzieci (grzyby i jabłka), papierowe kwiaty na łąkę, obraz brzozy, dwie choinki.
Rozdawać:
Arkusz pejzażowy, ołówek, gwasz, serwetka, 2 pędzle, dzbanek z wodą, wycinanki.
Prace wstępne: oglądanie ilustracji przedstawiających jeże, nauka wierszyków, wykonywanie rękodzieła: grzybów i jabłek, czytanie opowiadań E. Charushina „Jeż” i Y. Dmitrievy „Jeż”.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.
Pedagog: Zamknij oczy.
Przeczytam ci wiersz, a ty wyobrażasz sobie, że wszystko, o czym usłyszysz, pomoże ci w tym także piękna, spokojna muzyka.
Co to jest łąka?
Dookoła dywan z trawy.
Dekoracyjne korony kwiatów,
Dźwięczne koniki polne,
Zabawne ćmy
Chrząszcze są spokojne,
Ze słodkimi pszczołami miodnymi,
Piosenka przepiórcza.
Czy wyobrażałeś sobie to piękno? Otwórz oczy: tutaj jest łąka - przed tobą (na dywanie ułożone są wielobarwne papierowe kwiaty)
Och, co to jest? (pod kwiatami są koperty), bierz pojedynczo. Zastanawiam się, co tam jest?
2. Część główna:
Dzieci zaglądają do kopert i znajdują w nich wycięte obrazki. Sugeruję zbieranie wyciętych zdjęć, aby stworzyć cały obraz.
Ale najpierw zadam zagadkę.
Mieszka w gęstym lesie,
On sam jest okrągły i kłujący.
Zgadywać. Kto to jest?
Cóż, oczywiście, że tak... .(jeż)
Twoje wycięte zdjęcia przedstawiają jeża. Dzieci pracują z obrazkami.
Pedagog: Oznacza to, kto powinien nas odwiedzić: Jeże. Ale jakoś się spóźniają.
Poszukajmy ich na polanie. Nie znaleźliśmy żadnych jeży. Ale widzieliśmy choinkę i dziką jabłoń. A co to jest?
Dzieci: Grzyby.
Pedagog: Gdzie są grzyby?
Dzieci: Pod drzewem.
Pedagog: Gdzie są jabłka?
Dzieci: Pod jabłonią.
Pedagog: Policz, ile grzybów (pięć)
Ile jabłek? (pięć)
Jak określić liczbę grzybów i jabłek?
Dzieci: Na równi.
Pedagog: Była więc uczta dla jeży, ale nie dla samych jeży. Gdzie mogę je dostać? Porysujmy?!
Opowieść i demonstracja metody pracy, kolejności wykonania.
Wyświetlana jest próbka.
Dzieci badają próbkę, wyjaśniają nazwy części ciała jeża (tułów, głowa, nos, oczy, łapy, igły) i określają kolor.
Pokazuję, że jeż powinien być narysowany duży, na środku prześcieradła. Określam kształty geometryczne, które zostaną użyte podczas rysowania: półkole, owale, trójkąt.
Pokażę jak pomalować pysk i łapki (pędzel z miękkim włosiem).
Skupiam się na tym, jak prawidłowo malować metodą szturchania (pędzlem o twardym, krótkim włosiu). Zapraszam dzieci do narysowania palcem jeża w powietrzu, wymawiając jednocześnie nazwy części ciała.
Samodzielna praca dzieci:
Współpracuje z prostym ołówkiem.
Minuta wychowania fizycznego.
Pod ogromną sosną
Na polanie w lesie,
Stos liści tam, gdzie leży,
Jeż biegnie ze swoimi jeżami.
Rozejrzymy się po wszystkim,
Usiądźmy na pniach.
A potem wszyscy razem zatańczymy,
Namaśćmy sobie ręce w ten sposób,
Machali, krążyli,
I pospieszyli do domu.
Praca pędzlami i gwaszem (w trakcie pracy nauczyciel obserwuje, doradza, pomaga).
Tym, którzy już skończyli pracę, nauczyciel proponuje, aby wzięli po jednym jabłku i jednym grzybie i poczęstowali ich jeże.
Analiza prac dzieci:
Na tablicy magnetycznej - brzoza. Dzieci same określają nazwę drzewa (biały pień - brzoza).
Następnie przynoszą swoje jeże i za pomocą magnesów przyczepiają je pod brzozą.
Pedagog: Jakie piękne jeże!
Przypomnijmy sobie wiersz?
(dzieci czytają razem)
Pod brzozą, na wzgórzu
Stary jeż zrobił dziurę
A pod drzewem leżą
Je pięć małych dzieci.
Rzeczywiście, nasze jeże są jakby żywe. Dobrze zrobiony! Dobrze rysujesz! Lekcja się skończyła!
nauczyciel MBOU Astrachań „NSHDS nr 97”
Astrachań, Rosja
Narysuj różowego flaminga. Niezapominajki we mgle. Gwiaździste niebo. Wiosenne krople. Świąteczne fajerwerki. Pewien wzór z rzemiosła ludowego. Każda publikacja w tym dziale wyznacza konkretny cel dla sztuk pięknych. I pokazane jest krok po kroku jak to osiągnąć. Ogromna ilość gotowych notatek do prowadzenia najlepszych zajęć i GCD z rysunku.
Pozytywne pomysły pomagające być mentorem dla młodych artystów, zrodzone z naszego własnego doświadczenia zawodowego. Zajęcia zarówno z rysunku klasycznego, jak i wszelkiego rodzaju nietradycyjnych technik plastycznych. Przeznaczony zarówno dla dzieci, jak i starszych dzieci. Wybierz i wykorzystaj w swoich zajęciach dydaktycznych.
Rysujemy z dziećmi na dowolny temat razem z MAAM
Zawarte w sekcjach:Według grup:
Wyświetlanie publikacji 1-10 z 12544.
Wszystkie sekcje | Rysunek. Notatki do lekcji rysunku, GCD
Notatki z lekcji z wykorzystaniem niekonwencjonalnej technologii rysunek w grupie przygotowawczej Temat: „Jesienny las” Przygotowany: nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacji Yanova E.M. 2019 Cel: Nauczanie dzieci nietradycyjnych technik rysowanie jesiennymi liśćmi, wyjaśniać i uogólniać wiedzę...
Lekcja sztuk wizualnych „Rysunek dekoracyjny „Bal noworoczny” (grupa środkowa) Cel: malowanie bombek farbami gwaszowymi. Zadania: - Uczyć dzieci farba wzory na okrągłych wykrojach papieru, prawidłowo je ustawiając. - Pokaż opcje łączenia elementów dekoracyjnych według koloru i formularz: kropki, kółka, loki, linie proste i faliste. -...
Rysunek. Notatki do zajęć rysunkowych, NOD - Notatki do lekcji nietradycyjnych technik rysunkowych „Kawałek arbuza” w grupie środkowej
Publikacja „Notatki z lekcji nietradycyjnych technik rysunkowych „Piece...” Podsumowanie lekcji nietradycyjnych technik rysunkowych w środkowej grupie „Kawałek arbuza” Cel: nauczenie dzieci rysowania kawałka arbuza, miąższu, skórki i nasion. Cele: 1. Zapoznanie dzieci z tak niekonwencjonalną techniką rysowania, jaką jest rysowanie wacikami. 2. Rozwijaj...
Biblioteka obrazów „MAAM-pictures”
Notatki do rysunku „Jurta – siedziba Buriatów” (grupa seniorów) Lekcja rysunku „Jurta – mieszkanie Buriatów” (grupa seniorów. Dzieci oglądają model jurty. Mogą go dotykać. Dzieci mają pytania: dlaczego nie ma okien? Jak wygląda oświetlenie w jurcie? Jaki jest materiał? jurta zbudowana? Okrzyk dzieci, mam takie same filcowe buty w życiu Nomada.
Materiał demonstracyjny: Seria rysunków próbnych: Seria I – kierunek igieł na gałęzi; Seria 2 - lokalizacja gałęzi na kartce papieru; świerk narysowany na papierze Whatman z gałęziami po jednej stronie; gałązka świerkowa (zastosowanie warunkowej gałązki świerkowej. Ulotka: Za każde...
Uwagi dotyczące rysowania w grupie przygotowawczej dla dzieci ze specjalnymi potrzebami „Latające spodki i kosmici z kosmosu” Streszczenie GCD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego w kompensacyjnej grupie przygotowawczej dla dzieci z chorobami przenoszonymi drogą płciową Temat: „Latające spodki i kosmici z kosmosu” Wiek: grupa przygotowawcza do szkoły (6-7 lat) Cel: stworzenie warunków dla rozwoju wyobraźni I...
Rysunek. Notatki z lekcji rysunku, GCD - Notatki z GCD do rysowania na temat „Warzywa” za pomocą szablonów w młodszej grupie
Notatki do rysowania na temat „buraków” dla młodszej grupy (3–4 lata) Temat rysowania: Warzywa Prace wstępne: oglądanie tematycznych obrazków warzyw, czytanie wierszy, zagadki, rozmowa o żniwach w grządkach. Metodologia: 1. Rozmowa wprowadzająca. Pedagog...
Podsumowanie lekcji rysunku „Choinka” w środkowej grupie Cele lekcji: nauczyć się przekazywać na rysunku obraz drzewa noworocznego; nadal rozwijaj umiejętność rysowania choinki z gałęziami wydłużonymi w dół; wzmocnić umiejętność rysowania farbami; rozwijać percepcję figuratywną, pomysły figuratywne. Materiały do lekcji: eleganckie sylwestrowe...
Puzzle „Młody artysta”.
Rozgrzać się.
Ile punktów jest w tym okręgu?
Podnieśmy ręce tyle razy.
Ile patyków jest do punktu?
Tyle będziemy stać na palcach.
Ile trójkątnych choinek?
Zróbmy tyle zakrętów.
Ile tu mamy kręgów?
Zróbmy tyle skoków!
Pokazuję przykładową pracę.
Musisz dokończ rysowanie dodatkowe szczegóły, aby utworzyć obraz obiektu. Na przykład, z czym kojarzy Ci się okrąg? (Słońce), okrąg może być również częścią czegoś, na przykład środkiem słonecznika itp. Możesz dodać trójkąt do prostokąta i otrzymać ołówek i tak dalej z resztą kształtów. Głównym warunkiem dla Ciebie będzie to, aby zdjęcia nikomu się nie powtarzały, innymi słowy, nie kopiuj od sąsiada. Włączmy wyobraźnię i zacznijmy tworzyć!
Gra muzyka
Daję medale (emblematy).
Wyświetl zawartość dokumentu
„Podsumowanie gry-lekcji rysunku „Młodzi artyści””
Lekcja – gra „Młody Artysta”
Przygotował: nauczyciel edukacji dodatkowej
Eremevtseva M.N.
Cel: Wzbudzaj zainteresowanie i emocjonalną reakcję na sztukę piękną. Przedstaw technikę rysunku niekonwencjonalnego. Zjednoczenie istniejącego zespołu kreatywnego (grupy).
Zadania:
Rozwijaj logiczne i kreatywne myślenie dzieci;
Rozwijaj dbałość o szczegóły;
Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność;
Pielęgnuj schludność i wzajemną pomoc;
Rozwijaj umiejętności pracy zespołowej i spójności grupy.
Zaproszony: administracja i nauczyciele CDT nr 2
Sprzęt:
Akompaniament muzyczny, zadania na kartkach papieru, kredki, pisaki, markery, papier do rysowania i zadań, tablica interaktywna.
Postęp wydarzenia.
Przy wejściu. Chłopaki, musicie podzielić się na dwie drużyny (wyciągnąć kartki z numerem drużyny lub kolorem) i usiąść zgodnie z liczbą (kolorem).
Cześć chłopaki! Dzisiaj zagramy z Tobą w grę i sprawdzimy, który z Was jest godny tytułu młodego artysty. Wykonamy z Tobą kilka nietypowych i zabawnych zadań.
Kto pomyślnie przejdzie wszystkie testy, otrzyma prawo miana młodego artysty.
Chłopaki, wasze pierwsze zadanie brzmi:
Nazwij swoją drużynę.
Puzzle.
Teraz sprawdzimy, jak dobrze rozumiesz atrybuty artysty. Odgadnij zagadki.
Może być bardzo pikantne
I rysuje jasno i kolorowo.
Łupek ze wszystkich stron
Otoczony drewnem.
To jest Twój niezawodny przyjaciel
A artysta - ... (ołówek)
Ty prostym ołówkiem
Narysuj szkołę, dom,
I kolorowym ołówkiem
Pokoloruj swój liść.
Aby wszystko naprawić później
Przydatne -... (gumka)
Będzie malował obraz
A Buratino to pokoloruje,
Napisze ogłoszenie
I kartkę z gratulacjami.
Mistrz rysowania plakatów
Jasny, cienki... (filc)
Zapoznajmy się: jestem farbą,
Siedzę w okrągłym słoju.
Pokoloruję dla Ciebie kolorowankę,
A także - zdjęcia do bajki
Narysuję to dla dziecka.
Jestem jaśniejszy niż ołówek
Bardzo soczysty... (gwasz)
Futrzane włosy wiewiórki
Zamoczę go lekko w gwaszu.
Wszystkie zdjęcia i rękodzieło
Pomaluję to bardzo jasno.
Narysuję słońce i liście
Miękkie jedwabiste... (pędzel)
Tworzę nowy kolor
Wyglądam jak deska.
Farba, której nie ma w pudełku
Artysta może to zrobić sam.
Zręcznie miesza farby
Z moją pomocą -... (palety)
Czy wszystko, czego się domyśliliśmy, przyda się artyście? Oczywiście nie może żyć bez tych atrybutów! Prawdziwy artysta również potrzebuje uwagi. Sprawdźmy Twoją uwagę.
Znajdź parę!
Na tablicy widzisz obrazki w dwóch kolumnach. Musisz znaleźć parę do każdego zdjęcia. Kto odgadnie odpowiedź, podchodzi do tablicy i łączy obrazki linią (oprócz przejrzystości, zamiast słów na tablicy magnetycznej, dzieciom można zaprezentować wydrukowane obrazki).
KLUCZ OŁÓWEK
NITKA KWIATOWA
ZABLOKUJ GUMKĘ
PALETA MOTYL
GNIAZDO IGŁOWE
FARBA DO PTAKÓW
A poza tym, kochani, prawdziwy artysta musi mieć dobre wyczucie przestrzeni i dobierać odpowiednie kolory ( tablica interaktywna).
Na którym zdjęciu pędzel jest dłuższy od ołówka?
Na którym obrazku kula ma ten sam rozmiar co sześcian?
Na którym zdjęciu drzewo jest niższe od domu?
Które obiekty są niepoprawnie pokolorowane? Nazwij ich prawdziwy kolor.
Puzzle „Młody artysta”.
Każda drużyna otrzymuje puzzle. Musimy to zebrać jak najszybciej!
Rozgrzać się.
Ile punktów jest w tym okręgu?
Podnieśmy ręce tyle razy.
Ile patyków jest do punktu?
Tyle będziemy stać na palcach.
Ile trójkątnych choinek?
Zróbmy tyle zakrętów.
Ile tu mamy kręgów?
Zróbmy tyle skoków!
Chłopaki, zrobiliśmy to wszystko nie bez powodu, powtarzaliśmy figury geometryczne, ale nie ma ich wszystkich, jakich figur brakuje? (owalny, kwadratowy, prostokątny). Powiedz mi, czy wiesz, że kształty geometryczne pomagają nam rysować? Czy można narysować dowolny obraz przy użyciu kształtów geometrycznych? Z pewnością.
Na naszych zajęciach spotykaliśmy się już z zadaniami, w których proszono o etapowe narysowanie obrazu, np. kota, zająca, ptaka itp. za pomocą figur geometrycznych. A teraz sugeruję, abyś sam wymyślił obraz, używając jednego lub więcej kształtów geometrycznych, tj. zamienić figurę geometryczną w obiekt.
Zadanie twórcze „Zamień figurę geometryczną w obiekt”
Pokazuję przykładową pracę.
Dzieci otrzymują kartki papieru przedstawiające różne kształty geometryczne.
Musisz dokończ rysowanie dodatkowe szczegóły, aby utworzyć obraz obiektu. Na przykład, z czym kojarzy Ci się okrąg? (Słońce), okrąg może być również częścią czegoś, na przykład środkiem słonecznika itp. Możesz dodać trójkąt do prostokąta i otrzymać ołówek i tak dalej z resztą kształtów. Głównym warunkiem dla Ciebie będzie to, aby zdjęcia nikomu się nie powtarzały, innymi słowy, nie kopiuj od sąsiada. Włączmy wyobraźnię i zacznijmy tworzyć!
Gra muzyka
Pieśń Maszy i Niedźwiedzia „Malarstwo olejne”
Podsumowanie lekcji. Wręczanie medali (emblematów)
Dobra robota, wszyscy wykonaliście zadania, teraz wiecie, jak szybko zbudować obraz i zamienić figurę geometryczną w obiekt. Pomogła Ci w tym Twoja wyobraźnia, uważność i pomysłowość. Przeszliście wszystkie testy, wiele się nauczyliście, zapamiętaliście, nauczyliście się, jak interesująca jest praca w zespole, dlatego teraz słusznie można Was nazwać młodymi artystami.
Daję medale (emblematy).