Fajna godzina życia, by być mężczyzną. Godzina zajęć „Co to znaczy być prawdziwą osobą?”. Przypowieść. Zły chłopiec

Godzina zajęć z wychowania moralnego „Planeta dobrych ludzi”, klasy 6-7.

Cel: Rozwijanie i utrwalanie wiedzy o moralnych i estetycznych walorach każdej osoby.
Zadania:
1. Przyczyniać się do rozwoju duchowych i moralnych cech zespołu klasowego.
2. Rozwijaj umiejętności samooceny.
3. Kultywować pragnienie czynienia dobrych uczynków i uczynków.
Ekwipunek: przysłowia, rysunki (słońce, ludzka twarz, planeta Ziemia), nasiona grochu, kłębek nici.
Podczas zajęć:
- Mili faceci! Dzień dobry wszystkim! W otaczającym Cię życiu często obserwujesz zarówno pozytywne, jak i negatywne działania siebie i swoich rówieśników. Na przykład w autobusie zauważyłeś, jak niektórzy pasażerowie, widząc starszą osobę, która weszła do przedziału pasażerskiego, kobietę z bardzo ciężką torbą na zakupy, opiekują się nimi, podczas gdy inni pozostają obojętni, czasami udają, że ich nie zauważają i patrzą za oknem. Życzliwy stosunek do ludzi przejawia się w różnych formach, w naszych różnych cechach, pamiętajmy słowa piosenki drużynowej „Dobra droga”. Czy zgadłeś, o czym teraz mówimy? Prawidłowo. Tematem naszej godziny zajęć jest „Planeta życzliwych ludzi”. Teraz zamknij oczy, usiądź wygodnie, odlecimy na planetę.
- Witam wszystkich na Planecie Dobrych Ludzi.
-Teraz chcę wszystkim podarować prezent. (nauczyciel rozdaje groch obecnym, wkładając go do otwartej dłoni), opiekuj się nim, nie zgub go.
- Przyjrzyj się uważnie i powiedz mi, jak to wygląda?
Ten groszek jest podobny do naszej planety Ziemi. To taki groszek, że widać go z kosmosu. (pokaż obraz Ziemi z kosmosu).
- To nasz wspólny dom. Musimy kochać i chronić tak kruchą i piękną planetę. Mieszka tu wielu różnych ludzi. Jest wiele niezamieszkałych gwiazd, planet, galaktyk, na których możesz się osiedlić, ale mamy jedną Ziemię, na której mieszkamy.
- Nasza szkoła, nasza klasa to także rodzaj planety, na której razem żyjemy. Stan planety zależy od tego, jak ludzie się czują – czy jest im ciepło, komfortowo, kto ich otacza, jaki jest ich nastrój. Zwierciadłem naszego nastroju jest twarz. Twarz życzliwej, inteligentnej, wykształconej osoby to otwarte spojrzenie, przyjazny uśmiech. (pokaz obrazów)
- Teraz odbędzie się uroczystość powitania: Zwróćmy się do sąsiada po prawej, spójrzmy mu w oczy, uśmiechnijmy się i powiedzmy: „Witaj sąsiedzie!”. Następnie odwracamy się do sąsiada po lewej, patrzymy mu w oczy i uśmiechając się mówimy: „Witaj sąsiedzie!”.
- Uśmiechaj się, promieniuj! Dziś nasze uśmiechy powinny świecić jak słońce! Godłem naszego spotkania będzie piękne, życzliwe słońce.
(obraz słońca jest dołączony do tablicy).

Godzina zajęć z wychowania duchowego i moralnego. dobro i zło

Formularz postępowania: rozmowa.

Cel: Kształtowanie wartości duchowych i moralnych wśród uczniów;

dać pojęcia dobra i zła, istotę miłosierdzia;

motywować do samodoskonalenia moralnego, uczyć czynienia rzeczy w imię dobra.

Zadania:

Wyjaśnij pojęcia: dobro, zło, miłosierdzie.

Poznaj literaturę.

Aby ukształtować duchowe i moralne cechy osoby.

Pielęgnuj uczucia koleżeństwa, współczucia, pragnienie czynienia dobrych uczynków.

Podstawowe koncepcje:

Łaska

współczucie

Metody nauczania:

Ćwiczenia

1. Przemówienie wprowadzające nauczyciela.

Cześć chłopaki! Zła czarodziejka wkradła się do naszej klasy i wszystko zepsuła. Zobacz, czy wszystko jest w porządku. (Na tablicy jest obraz słońca. Na promieniach wypisane są słowa: nienawiść, niegrzeczność, zło, chciwość, smutek, żal, wrogość, oszustwo, okrucieństwo.

Naprawmy wszystko. Wybierz antonimy słów, a słońce znów zacznie się uśmiechać.

Teraz spróbujcie ustalić temat godzin zajęć. (odpowiedzi dzieci)

Tematem godziny zajęć jest „Dobro i zło”.

2. Główny korpus

Sformułuj definicję pojęć "dobre zło".

Niezależna praca na kartach, kontynuuj ...

"Dobra jest..."
"Życzliwość jest..."
"Dobry człowiek to..."

"Zło jest..."

„Zły człowiek to…”

Słownik wyjaśniający ujawnia znaczenie tych słów. (Przeczytaj znaczenie tych słów).

Czy możemy powiedzieć, że dobro i zło są pojęciami przeciwstawnymi? (odpowiedzi dzieci)

Czy człowiek może urodzić się zły?

Czy powinniśmy dążyć do dobra i unikać zła? Czemu?

Posłuchaj przypowieści

dwa wilki

Przypowieść o nieznanym pochodzeniu

Dawno, dawno temu stary człowiek wyjawił wnukowi jedną istotną prawdę:

- W każdym człowieku toczy się walka, bardzo podobna do walki dwóch wilków. Jeden wilk reprezentuje zło: zawiść, zazdrość, żal, egoizm, ambicję, kłamstwa. Drugi wilk reprezentuje dobroć: pokój, miłość, nadzieję, prawdę, życzliwość i lojalność.

Wnuk, poruszony do głębi duszy słowami dziadka, pomyślał, a potem zapytał:

Który wilk wygrywa na końcu?

Starzec uśmiechnął się i odpowiedział:

Co dziadek chciał powiedzieć swojemu wnukowi? Czy człowiek może być zawsze tylko miły?

Każdy człowiek może czynić dobre uczynki. Ale jednocześnie potrafi robić złe rzeczy. Myślę, że każdy z was mógłby czynić zarówno dobre, jak i złe uczynki. Jak się z tym czułeś? Czy osoba popełniająca złe uczynki może być szczęśliwa? Z niektórych naszych działań odczuwamy dumę, az innych wstyd.

Proszę posłuchajcie pieśni-przypowieści o dobru i złu. Postaraj się zrozumieć i poczuć opisane wydarzenia.

https://www.youtube.com/watch?

Czego uczy ta historia? Co skłoniło pacjenta przy drzwiach do takiego czynu?

Jak myślisz, co stało się później?

sytuacje. Spróbuj określić, co jest dobre, a co złe.

1. Szczeniak wybiegł na podwórko. Od razu stało się jasne, że nie ma właściciela. Vitya przyniosła szczeniaka do domu.

2. Mama poprosiła córkę o uporządkowanie pokoju. Po licznych przypomnieniach, moja mama sama wykonała zamówienie w pokoju.

3. Vera szła ulicą. Nagle zobaczyła portfel. Dziewczyna go podniosła. Była niewielka suma pieniędzy i kilka paragonów. Portfel był bardzo ładny. Wzięła to dla siebie.

4,3 chłopaków wspięło się do ogrodu rolnika, aby zbierać jabłka.

5. Nauczyciel poprosił ucznia o zaaranżowanie kącika szkolnego. Student obiecał, ale nie wywiązał się z zadania.

6. Uczeń nie odrobił pracy domowej i aby go nie skarcić powiedział, że zapomniał zeszytu w domu.

7. W klombie rosło wiele pięknych kwiatów. Młody mężczyzna wybrał bukiet dla dziewczyny.

8. Nina idzie do szkoły. Mama prosi dziewczynę, żeby się ciepło ubrała. Na zewnątrz jest mroźno.

Nina stawia opór.

9. W sklepie nastolatki poprosiły osobę dorosłą o zakup papierosów.

10. Faceci na podwórku zaproponowali przyjacielowi drinka.

11. Przechodzący obywatel pogłaskał samotnego siedzącego kotka i poszedł dalej.

12. Grupa chłopaków zbiera się każdego wieczoru przy wejściu. Głośno rozmawiają, słuchają muzyki, obgryzają nasiona.

13. Kolega z klasy pomógł przyjacielowi na teście i powiedział wszystkim o swojej pomocy.

Powiedz mi, czy trzeba rozmawiać o twoich dobrych uczynkach? Przechwałki?

Od najdawniejszych czasów dobro walczy ze złem i najczęściej wygrywa, bo dobro jest silniejsze od zła. Chłopaki, gdzie dobro zawsze zwycięża zło? Oczywiście w bajkach.

Opowieść o dobru i złu. Julia

Dawno, dawno temu było Dobro i Zło. Żyli jak sąsiedzi na tej samej ulicy, a nawet ich domy stały obok siebie. Dobre stworzone: wyrosły piękne ogrody dusz ludzkich, zasiane dobre, wieczne.

Zło zniszczyło to, co stworzyło Dobro, pozostawiając po sobie spaloną, zdewastowaną ziemię i puste martwe dusze.

Co to jest? - Dobrze ubolewał, - Budujesz, budujesz, tworzysz, tworzysz, a przyjdzie zło - i wszystko zniszczy!

Ale Dobro nie mógł nic zrobić, nie mógł w żaden sposób pomóc sobie ani ludziom.

A Zło zwracało także uwagę na Dobro. Zdarzało się, że spotykał go na ulicy i klepał po ramieniu: Jak się masz, mówią, dobrze?

Albo było tak, że Zło przychodziło do domu Dobra i prosiło o wpuszczenie. Welcome pyta przez zamknięte drzwi: Dlaczego, mówią?

A Zło tak słodko śpiewa:

Och, dobrze, wpuść mnie, jest mi zimno, jestem chory. Pomóż mi, wesprzyj mnie.

I weź Dobro, a wpuść Zło do swojego domu. Poczęstuje go herbatą, ciastem, szkoda jednak. Gość zje, rozgrzeje się, a wychodząc, pogryzie - i odgryzie kawałek od gościnnej gospodyni. Tak i idź do siebie, nie dziękując za ciepło. A gospodyni krwawi, płacze z bólu i niesprawiedliwości, ale nic nie może zrobić - w końcu sama wpuściła ją do domu.

Po raz kolejny Zło przyszło do domu Dobra. I puka do drzwi.

Co chcesz? - spytał Dobro.

Wpuść mnie, Dobrenkoe, rozmowa od serca do serca jest bolesna.

Nie, Zło, twoje wizyty kosztowały mnie za dużo - odpowiedział Dobry i nie otworzył drzwi.

Zło wpadło w złość, wirowało, wirowało w jednym miejscu, wypuszczając swoją najstraszliwszą broń - Potwora Niszczącego i Wszystko Wokół Spalającego. A Zło tego Potwora rozpętało się w domu Dobra. A on przyleciał i zniszczył dom do ziemi i poszarpał samo Dobro, rozdarł je na małe kawałki.

A spalona ziemia stała się wszędzie dookoła i nie było na niej kwiatu, ani robaka, nic na nim nie żyło. I wydawało się, że Życie na Ziemi się skończyło.

Nagle w miejscu, gdzie stał dom Dobrego, małe źdźbło trawy zaczęło przedzierać się przez popiół. A Dobro odrodziło się i uświadomiło sobie, że nie można już tak żyć, że nie można wpuścić Zła do swojego świata.

I Dobry zbudował nowy piękny dom i ożywił ogrody na ziemi iw sercach ludzi.

Ale Zło nie nadchodziło długo. Znowu przyszedł i słodko zaśpiewał:

Dobrze, jak się cieszę, że żyjesz i jesteś zdrowy. Wpuść mnie, porozmawiajmy, napij się herbaty.

Ale Dobry zamknął wszystkie okna i drzwi i nawet nie odpowiedział na Złu.

Zło znów się rozzłościło, wirowało, wirowało, ale tym razem nie mogło uwolnić swojego Potwora, zamiast tego wzniosło się w wir popiołu i zniknęło w powietrzu.

Teraz poprawnie połączymy początek i koniec przysłów.

(Na biurku):

Do dobrego cześć ... (odpowiedź uprzejma).

O dobrym uczynku ... (mówi śmiało).

Życie jest dane ... (dobre uczynki).

Naucz się dobrego ... (złe rzeczy nie przyjdą Ci do głowy).

Bez dobrych uczynków ... (brak dobrego imienia).

To jest dla niego złe… (który nikomu nie służy).

Dobre uczynki ... (namaluj osobę).

Ścieżka zła ... (nie docieraj do dobra)

Spędzisz godzinę w dobroci... (zapomniesz o smutku).

Kto żyje w dobrym… (chodzi w srebrze).

Słynne zapamiętane, ale dobre... (wiek nie zostanie zapomniany).

Obrażaj biednych ... (nie życz sobie dobrze).

3. Wynik

Jeśli jesteś gotowy na zmianę, możesz to zrobić teraz i stać się milszym. Aby to zrobić, wystarczy przestać komuś krzywdzić, być na kogoś zły, obrażony lub przestraszony. Aby to zrobić, wystarczy sobie to uświadomić i możesz się zmienić. Nasze sumienie, nieprzekupny sędzia, który jest w nas, który czuje, co jest naprawdę dobre, a co złe, może nam pomóc. A jeśli sumienie sprzeciwia się jakiemuś czynu, to musimy go porzucić, bez względu na to, jakie korzyści obiecuje.

Z tą dobrą nutą kończymy naszą lekcję. Jakie są Twoje wrażenia po dzisiejszej rozmowie? Co ci się podobało? Jakie zdenerwowanie? Czy coś się w tobie zmieniło od dzisiejszej godziny zajęć?

Literatura:

Bozhovich L.I., Konnikova T.E. Moralne kształtowanie osobowości ucznia w zespole. - M., 1987
Dal V.I. Słownik wyjaśniający żywego języka wielkiego rosyjskiego.

Lossky N.O. Warunki absolutnej dobroci: Podstawy etyki; Charakter narodu rosyjskiego. - M., 1991
Makarenko A.S. Wola, odwaga, determinacja. - M., 1987
Rozhkov M.I., Baiborodova L.V. Organizacja procesu edukacyjnego w szkole. - M., 2001
Suchomliński W.A. Wybrane prace pedagogiczne. - M., 1980.
Szkolny słownik filozoficzny / T.V. Gorbunova, N.S. Gordienko, V.A. Karpunin i inni M.

ZATWIERDZIĆ

Dyrektor MKOU „Klyuchevskaya szkolnictwo ogólne”

ucz ich. »

„____” ____________ rok 2012

o duchowej i moralnej edukacji uczniów”

Nie jesteśmy już tylko dziećmi, jesteśmy teraz studentami. Twój szkolny wygląd. Zorganizuj swoje miejsce pracy Pierwszy raz w pierwszej klasie Czy jestem uprzejmy? Co jest dobre, a co złe? W szkolnej bibliotece. Wizyta u pielęgniarki. Z miłości do mojej szkoły.

(edukacja miłości do zwierząt)

W świecie zwierząt Las jest naszym przyjacielem. Las i jego mieszkańcy. Gra to podróż. W zoo. Pies jest najlepszym przyjacielem człowieka! Jesteśmy z Czerwonej Księgi Rosji Odwiedzający mieszkańców „Podwodnego Królestwa” Zwierzęta to bohaterowie baśni i opowieści. Zwierzęta. Wycieczka do Muzeum Krajoznawczego Shadrinsk.

Rozmowa „Szanuj starszych – nie obrażaj maluchów” Spotkanie z rodzicami „Dobrze, że jest rodzina, która chroni mnie przed kłopotami”. Poranek „Bądź grzeczny i uprzejmy” Wydarzenie pozalekcyjne „Wszyscy ludzie pracy są przyjaciółmi i braćmi” Rozmowa „Niebezpieczna para” (o przechwałkach i zawiści) O przyjaźni i wzajemnym zrozumieniu dziewcząt i chłopców Rodzinne święto „Święto babć i matek” Wizyta do muzeum miejskiego Godzina zajęć „Kłaniajmy się tym Wielkim latom…”

1. Chwalebne symbole Rosji

2. Moskwa jest stolicą Rosji

3. Przeszłość mojej Ojczyzny

4. Podróżuj po Rosji

5. Flora i fauna mojego kraju

6. Moja Mała Ojczyzna - dzielnica Shadrinsky.

8. Kraj, który otworzył drogę do kosmosu

9. Wielka Wojna - Wielkie Zwycięstwo

1. Synowie krainy Shadrinskaya (och)

2. Inscenizacja bajek „Czego uczą bajki ludowe?”

3. Praca badawcza „Historia mojej wsi”

4. Znani ludzie regionu, regionu.

5. Wróżenie na Boże Narodzenie „Raz w wieczór Trzech Króli…”

6. Moje drzewo genealogiczne

7. Rozmowa o rzemiośle ludowym „O czym opowiadały zabawki?”

8. Wycieczka do lokalnego muzeum historycznego

9. „Wakacje ze łzami w oczach”

1. Rozmowa „Uprzejmy pieszy – uprzejmy kierowca”

2. Zasady i normy zachowania w społeczeństwie

3. Etykieta jest integralną częścią porządku publicznego i przyzwoitego człowieka

4. Etykieta szkolna. Przepisy szkolne.

7. Aby dawać ludziom radość, trzeba być uprzejmym i grzecznym.

8. Pozdrawiam serdecznie gości

9. Kultura i bezpieczeństwo wypoczynku

1. Człowiek jest istotą myślącą.

2. Czym jest szczęście?

3. Czym jest praca?

4. Czym jest sumienie?

5. Czym jest wolność?

6. Czym jest przeznaczenie?

7. Czym są pieniądze?

8. Co to jest „ja”?

9. Jakie jest moje życie?

1. Kim jest osoba?

2. Życiowe credo godnej osoby

3. Subkultury młodzieżowe

4. Godzina zajęć „Złodziej umysłu” (alkoholizm, narkomania)

5. Program do gier „Porozmawiajmy o nas…”

6. Czym jest miłość?

7. Ja i prawo.

8. „Złota zasada moralności”

9. Wieczór literacko-artystyczny „Nikt nie zapomni, nigdy…”

1. Lekcja poradnictwa zawodowego „Świat zawodów”

2. Profesjonalna konsultacja „Twoja profesjonalna droga”

3. Testowanie w Urzędzie Pracy „Mój temperament i wybór zawodu”

4. Gałęzie gospodarki narodowej i ich główne zawody

5. Wycieczki do szkół zawodowych, kolegiów, uniwersytetów

6.Zawody naszych rodziców

7.Psychologiczno – pedagogiczne cechy determinujące wybór zawodów.

8. Rozmowa z zaproszeniem absolwentów „Jak osiągnąć sukces w zawodzie?”

9. Gdzie iść na studia?

1. Rozmowa „Kolory jesieni”

2. Etykieta piękna

3. Szafa męska i szafa kobieca

4. Piękno ludzkiego ciała

5. Piękno jest wszędzie wokół nas

6. Miłość jest porozumieniem umysłu, duszy i ciała.

7. Trochę o wszystkim. Godzina zajęć z zaproszeniem kosmetyczki, lekarza, fryzjera, projektanta mody.

8. Rozmowa „Bądź szczęśliwy i ludzki”.

9. „Muzy poprowadziły do ​​bitwy”. Postacie literatury i sztuki w okresie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

1. „Mam prawo…” – rozmowa na zadany temat

2. „Mój przyszły zawód. Jak ją widzę? Wycieczka do centrum zatrudnienia.

3. Tematyczny quiz biznesowy „Zawód i nowoczesność”

Metodyczne opracowanie godziny zajęć

o wychowaniu duchowym i moralnym

młodzież szkolna

„Droga dobra”

Wykonane przez nauczyciela szkoły podstawowej

Liceum MBOU nr 18

Zubova Elena Andreevna

Murom 2015

Cel: kształtowanie cech moralnych jednostki poprzez percepcję i zrozumienie.

Zadania:

1. Przyczyniaj się do kształtowania cech moralnych.

wprowadzić pojęcie „dobry”

poszerzanie wiedzy dzieci o życzliwości, wzajemnym szacunku,

formowanie w uczniach potrzeby zrozumienia drugiej osoby;

2. Rozwijać u dzieci poczucie koleżeństwa, wzajemnej pomocy.

rozwijać gotowość do spotkania się w połowie drogi;

kształtować umiejętność etykiety mowy;

promowanie rozwoju motywacji uczniów do czynienia dobrych i humanitarnych uczynków.

rozwijanie umiejętności argumentowania swojego punktu widzenia.

3. Pielęgnuj uprzejmość, uważność, szacunek dla ludzi.

edukacja dobrej woli, szacunek dla siebie.

W wyniku kursu uczestnicy będą mogli:

formułować pojęcia „dobra”, „dobrej woli”.

ujawniać moralną treść dobroci i człowieczeństwa;

Formularz postępowania : podróż przez zakamarki dobrego serca.

Praca przygotowawcza: nauczyciel tworzy prezentację na lekcję, sporządza karty do pracy w grupie, do gry „Sinkwine”, rozdaje uczniom słowa, przeprowadza próbę, angażuje rodziców uczniów w przygotowanie rekwizytów, materiał dodatkowy.

Ekwipunek: plakaty z przysłowiami o dobroci, rysunek „kwiatka dobroci”, płyty CD z piosenkami: „Życzliwość” sl. N. Łupowa, muzyka. I. Łuczenko, „Droga dobra”.

Postęp kursu.

1. Moment organizacyjny

Uczeń czyta wiersz:

Słowo jest poważne

Główny, ważny

Co to znaczy

Bardzo potrzebne dla wszystkich.

Ma troskę i życzliwość

Ciepło i miłość.

Ma aspiracje

Pomoc raz za razem.

Ta jakość

Mieszka w sercu wielu

I ból innych

Nie pozwala zapomnieć.

I to jest ważniejsze

Niż piękno twarzy.

Zgadnij co to jest?

Serce życzliwości!

Epigraf: Postaraj się znaleźć przynajmniej raz

Gwiazda ludzkości w każdym!

Nauczyciel: Dziś pod tym hasłem wyruszymy w podróż do zakamarków wielkiego dobrego serca. Ale powiedz mi, jak rozumiesz pojęcie człowieczeństwa? Ludzi o jakim sercu można nazwać ludzkimi? Oto nasze dobre serce, umie nawiązywać przyjaźnie, martwić się, zawsze gotowe do pomocy.

1. kącik życzliwości

2. Główny korpus

Nauczyciel: Więc idziemy do rogu dobroci

Co jest dobre? Wszystko jest dobre, miłe, piękne. Na przykład słońce, uśmiech, mama, ... (dzieci kontynuują)

Czym jest zło? To coś przeciwnego do dobra: zła, kłopoty, zła pogoda.

Żyjemy z tobą na planecie Ziemia. Jeśli dobro i zło istnieją na naszej planecie, ludzie mogą czynić zarówno dobre, jak i złe uczynki.

Pamiętasz, kiedy spotkałeś w życiu dobro, a kiedy zło? Kiedy czułeś się bardziej komfortowo: obok życzliwej osoby czy ze złym?

Wypełnijmy płatki kwiatów, aby każde słowo zaczynało się w ten sam sposób „DOBRY” Chłopaki, jakie przysłowia i powiedzenia przygotowaliście z rodzicami. (nauczyciel przygotował przysłowia)

Dobre uczynki czynią osobę piękną.

Pospiesz się, aby czynić dobro.

Bez dobrych uczynków nie ma dobrego imienia.

Życie jest dane za dobre uczynki.

Na dobre - dobra płaca.

To jest złe dla tych, którzy nikomu nie robią nic dobrego.

Nie ubrania tworzą człowieka, ale dobre uczynki.

Dobry uczynek sam się chwali.

Nauczyciel: Posłuchaj przysłów ludzi o życzliwości. Jak je rozumiesz?

Wszyscy kochacie bajki. A jednym z głównych tematów baśni ludowych był temat dobra i zła. W bajkach są dobre i złe postacie. Teraz zagramy z tobą w grę.

Gra „Bajka”.

Nauczyciel: Zadzwonię do bajkowego bohatera, a ty odpowiesz, czy jest dobry czy zły. Jeśli jesteś dobry, radośnie klaszczesz w dłonie, jeśli jesteś zły, zakryj twarz dłońmi. (Iwan - Carewicz, Kościej Nieśmiertelny, Złota Rybka, Calineczka, Karabas-Barabas, Czerwony Kapturek, gęsi łabędzie, woda, Baba Jaga, Kopciuszek...)

Jaką postacią chciałbyś być? Czemu? (odpowiedzi dzieci)

Jak myślicie, co jest więcej na ziemi: dobro czy zło? Czy stare wagi mogą nam w tym pomóc? (Wyświetlanie domowych wag)

Gra „Wagi”

Nauczyciel: - Na jednej skali "dodamy zło" (Tablice z napisami: Zazdrość, Chciwość, Niegrzeczność, Zdrada, Wojna, Kłamstwa)

Aby pokonać zło, musimy starać się przeważyć szalę dobrem.

Pamiętaj, jakie dobre uczynki zrobiłeś, ludzie wokół ciebie robią, a kropla po kropli z dobrocią postawimy ich na wadze.

Dzieci: (Dzieci podchodzą pojedynczo do wagi, opowiadają o swoim dobrym uczynku i kładą kroplę na kubku (małe kolorowe kamyczki przygotowane wcześniej do akwarium). Wkrótce łuski dobra przeważają nad kielichem zła.)

Nauczyciel: - Widzicie, chłopaki, jak można pokonać zło. Tak jest w życiu: kropelki dobra, scalające się, zamieniają się w strumień, strumień w rzekę, rzeki w morze dobra. Dobrze, gdy ktoś zostawia po sobie dobry ślad.

2. róg tolerancji

Nauczyciel: Miłą osobę można również nazwać tolerancyjną. Przejdźmy do rogu tolerancji.

Czym jest tolerancja?

Tolerancja to życzliwość

Tolerancja to dobroć duszy

Tolerancja to współczucie

Tolerancja to szacunek

Tolerancja to przyjaźń

Tolerancja to cierpliwość

A wiecie chłopaki, aby ludzie zawsze pamiętali te słowa i czynili dobre uczynki w wielu krajach świata 16 listopada obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Tolerancji.

3. zakątek szacunku i człowieczeństwa

Nauczyciel: Chodźmy do rogu szacunku i człowieczeństwa

- Czym jest szacunek?

- Jak okazuje się szacunek?

- Dlaczego ludzie mogą być szanowani?

- Czy możesz siebie szanować? Czemu?

- Kogo i co szanujesz?

Gra „Uraza”

Nauczyciel: Dziś na lekcji pozwolę Ci zrobić coś, na co nigdy nie pozwoliłam. Spotkajmy się, to nie jest tylko bal, ale serce małego człowieczka, który przyszedł do nas i nie jest dokładnie taki jak Ty. Na przykład ma inny kolor włosów, ciemną skórę, inne tradycje w rodzinie (nauczyciel pokazuje balon). Teraz zaczniemy ją obrażać. Pamiętaj, jak obrażacie się nawzajem podczas przerwy, kiedy jesteście na siebie źli. W końcu obrażając, nawet słowem, ranimy. Dlatego gdy powiemy coś obraźliwego, zranimy serce, powoli je wyrzucając. (dzieci czytają zdania z tablicy:

Nie jesteś ciekawy, nie jesteś taki jak my i tak dalej.

Spójrz na piłkę - serce, czy się zmieniło? Co się w nim zmieniło i dlaczego?

Kula marszczyła się z bólu, jak w chorobie. - Serce człowieka cierpi z powodu bólu. Czy możemy coś zmienić? Jak możemy naprawić sytuację? (Uczniowie proponują rozwiązania: żałuj, powiedz coś miłego).

Spróbujmy powiedzieć coś dobrego, tymczasem sami nadmuchamy balon tak, aby był taki sam jak poprzednio. Dla zdrowego serca.

Chłopaki, teraz spójrzcie na niego, nasze serce jest lepsze, ale dlaczego nie jest taki sam jak wcześniej?

Wniosek: ból pozostaje w duszy przez bardzo długi czas i żadne komplementy go nie naprawią. Rosyjski naukowiec Pawłow powiedział: „Możesz zabić słowem, możesz zmartwychwstać słowem”.

Dlaczego dłużej pamiętamy obelgi?

Czy lubimy być prześladowani?

Jak możemy się nawzajem pocieszać każdego dnia?

Jak być milszym?

Wynik: nie próbuj kochać całego świata, kochaj tych, którzy są ci bliscy, a sam poczujesz, jak bardzo stałeś się szczęśliwszy. Musisz być tolerancyjny i szanować ludzi, którzy w jakiś sposób różnią się od ciebie.

4. kącik uprzejmości

Nauczyciel: A teraz pójdziemy do rogu grzeczności, bo tolerancyjna osoba jest z konieczności grzeczna. Tutaj zagramy z tobą:

Dam ci zagadki. Jeśli zagadka dotyczy życzliwości i uprzejmości, to w odpowiedzi na nią musisz zgodnie powiedzieć: „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!” i pat.

Gry - zagadki

Kto chce być grzeczny

Nie krzywdzi dzieci?

Kto chce być grzeczny

Ustąpić starszej pani?

Kto jest schludny i wesoły

Wcześnie spieszysz się do szkoły?

Który z was chodzi do szkoły?

Skrobanie ścian w przedpokoju?

A wczoraj w poniedziałek

Kto był niegrzeczny i mokasyny?

Ile jest pięć pięć?

Kto może mi doradzić?

Cóż, kto zawsze pomoże,

Uratuj przyjaciela, kto może?

Maluchy, które obrażają

Czy to powstrzymuje ich od uczenia się?

Nauczyciel: Zadam pytania, uśmiechasz się, jeśli robi to osoba tolerancyjna, i marszczysz brwi, jeśli robi to osoba nietolerancyjna

Przywitaj się, kiedy się spotkasz?

Naciskać i nie przepraszać?

Powiedz „dziękuję” za prezent?

Aby nazwać obraźliwe słowo sąsiadem?

Słuchaj uważnie osoby, która mówi, nie przerywaj.

Biegać przez korytarze, powalając wszystkich?

Aby pomóc rodzicom?

Wynik: Musicie się szanować, bez względu na wszystko, być tolerancyjni i humanitarni, uprzejmi, a wtedy będziecie mieli wielu przyjaciół.

5.róg przyjaźni

Nauczyciel: Podróż trwa - zakątek przyjaźni.

Czym jest przyjaźń? Wszyscy wiedzą.

Może zabawnie jest zapytać.

Cóż, co to znaczy

To słowo? Więc co to jest?

Burza mózgów „Przyjaźń to...”.

Praca nad koncepcją „przyjaźni”.

Zachęcamy uczniów do zastanowienia się nad pytaniem, co oznacza „przyjaźń” i dlaczego ludzie jej potrzebują?

Po krótkiej refleksji uczniowie wyrażają swoje przemyślenia, które są napisane na mini-kwiatkach i przyklejone do kartki (przyszła gazeta).

Nauczyciel podsumowuje i definiuje pojęcie „przyjaźni”.

W słowniku objaśniającym S.I. Ożegow:

PRZYJACIEL to taki, którego łączy z kimś wzajemne zaufanie, oddanie, miłość

V. I. Dal w swoim słynnym „Słowniku wyjaśniającym” podaje następującą definicję przyjaźni:

„Przyjaźń to… bezinteresowna sympatia”.

Dlaczego ludzie potrzebują przyjaźni? Do kogo dzwonisz do znajomych

Ale nawet przyjaciele mają kłótnie i konflikty, nauczmy się je rozwiązywać i ich unikać.

Gra „Corpe of the world”

Cel: uczyć dzieci strategii negocjacji i dyskusji w rozwiązywaniu konfliktów w grupie. „Corpe Peace” zachęca dzieci do rezygnacji z walki, kłótni i płaczu, zastępując je dyskusją o problemie ze sobą.

Postęp w grze . Gra wymaga korpusu.

Nauczyciel: - Chłopaki, powiedzcie mi, o co czasem się ze sobą kłócicie? (odpowiedzi dzieci)

Z którym z chłopaków kłócisz się najbardziej? Jak się czujesz po takiej kłótni? (odpowiedzi dzieci)

Jak myślisz, co może się stać, jeśli w sporze zderzą się różne opinie? (odpowiedzi dzieci)

Dzisiaj przywiozłam dla nas coś takiego. To jest nasz „korpus świata” z wami. Umówmy się, że w przypadku sporu „przeciwnicy” mogą na nim usiąść i porozmawiać ze sobą w taki sposób, aby znaleźć sposób na pokojowe rozwiązanie swojego problemu. Zobaczmy co się stanie. (Nauczyciel kładzie korpe na środku pokoju, a na nim piękną zabawkę.) Wyobraź sobie, że Mira i Alina chcą wziąć tę zabawkę do zabawy, ale ona jest sama, a jest ich dwóch. Obaj zasiądą w „korpusie pokoju”, a ja usiądę obok nich, aby im pomóc, gdy będą chcieli dyskutować i rozwiązać ten problem. Żaden z nich nie ma prawa zabrać takiej zabawki. (Dzieci zajmują miejsce w korpusie.) Może któryś z chłopaków ma sugestię, jak można rozwiązać tę sytuację? (odpowiedzi dzieci)

Dyskusja

Dlaczego doszło do tego konfliktu? Jak to rozwiązać? Posłuchaj wiersza i powiedz, jak powinieneś się zachowywać w przypadku konfliktu.

Nie szkodzić! Myśleć! Nie bądź głośny!

Szanuj wszystkich! Lepiej wyglądaj!

Nie kłóć się, jeśli nie jesteś pewien! Uciec!

A jeśli z kim się okazało, że nie bardzo,

A tak przy okazji, najpierw przyjdź sam.

Powiedz: - Zapomnijmy o wszystkich starciach.

„Zły pokój jest lepszy niż kłótnia” w przysłowiu.

Jesteś człowiekiem! Jesteś mądry, miły, wiem

Ufam ci bardzo!

Jesteś przyjazny! Mylimy się jako para.

I potrzebujemy tej kłótni? Ledwie!"

Nauczyciel: Jak się zachować w przypadku konfliktu? Jakie słowa kończą wiersz?

Praca w grupach: omówienie zasad przyjaźni.

– I jest książka (kreskówka), w której rzeczywiście jeden bohater napisał reklamę, że chce się zaprzyjaźnić.

Kim jest ten bohater?

Co pomogło wszystkim nawiązać przyjaźnie? A kto im przeszkadzał?

Ale przecież bohaterowie tej książki wpadli na wspaniały pomysł: zbudować Dom Przyjaźni. Chciałbyś mieszkać w takim domu?

Zastanówmy się wspólnie, jacy powinniśmy być i według jakich praw powinniśmy żyć w Domu Przyjaźni.

Wypracujmy zasady przyjaźni z Wami, ZAWIEŚMY JĄ W NASZYM KĄCIE I SPRÓBUJMY PRZESTRZEGAĆ TYCH ZASAD. (praca w grupach nad wypracowaniem zasad przyjaźni), w załączniku.

Nie zdradzaj tajemnic innych ludzi;

Zawsze bądź szczery z przyjacielem;

Nie bój się prosić o przebaczenie;

Nie bądź niemiły;

Nie trzeba zmieniać przyjaciół;

W przyjaźni trzeba być wytrwałym;

Nie zakradnij się. Jeśli przyjaciel się w czymś myli, powiedz mu o tym od razu, przestań, jeśli robi coś złego;

Jeśli znajomy cię o coś obrazi, postaraj się o tym jak najszybciej zapomnieć i wybacz mu swoją obrazę. Nie zdenerwuj się!

Jeśli twój przyjaciel poprosi cię o jakąś zabawkę lub zajrzyj - do przeczytania książki, nie odmawiaj mu. Nie bądź chciwy!

Jeśli sam wziąłeś książkę lub zabawkę od przyjaciela, postępuj z tymi rzeczami ostrożnie i nie zapomnij zwrócić ich na czas (gdy przyjaciel o to poprosi lub gdy sam obiecałeś).

raduj się z przyjacielem z jego sukcesów;

zaoferuj swoją pomoc, a nie czekaj na prośbę o pomoc;

postaraj się, aby przyjaciel czuł się dobrze w twoim towarzystwie, nie stwarzaj niezręcznych sytuacji;

chroń przyjaciela itp.

(zasady opracowane przez dzieci są wklejane do „gazety”)

3. Uogólnienie

Gra „Sinkwine

Zagrajmy w grę. Nauczyciel rozdaje karty do gry. Nazywa się "Sinkwine" od francuskiego "Pięć linii". Pierwsza linia to dane słowo, druga linia to dwa przymiotniki dla tego słowa, trzecia linia to trzy czasowniki dla tego słowa, czwarta linia to krótkie zdanie na temat tego słowa, piąta to słowo asocjacyjne. (zasady gry są wyjaśnione dzieciom przystępnym językiem, rodzice z góry znają zasady) Na przykład dziecko; piękna, ukochana; gra, raduje się, śpiewa; Dziecko to małe słońce, Joy.

Proponuję ci do gry wyrażenie „osoba tolerancyjna”. (Zaproszeni rodzice pomagają w tej grze) Badanie dzieci.

4. Podsumowując. Odbicie.

Nauczyciel: A teraz chłopaki zbudują Dom przyjaźni, tolerancji, życzliwości, tak jak chciały postaci z kreskówek. Aby to zrobić, przygotuj szablony, które przygotowałeś z rodzicami i naklej je na plakaty. Dzieci pod piosenką „budują” dom, otaczający ich świat.

Podobał Ci się Twój dom? Twój świat, w którym wszyscy są przyjaciółmi, nikt się nie boi?. Chłopaki, naprawdę możemy stworzyć z wami taki świat. Ale co jest do tego potrzebne? (odpowiedzi dzieci)

WNIOSEK: Dobrze, że w każdym sercu jest kącik dla człowieczeństwa, życzliwość, wzajemny szacunek, tolerancja. Włóżmy nasze serca w ten dom. Niech chronią nas i otaczający nas świat.

Tworzenie kręgu przyjaźni

Wstańcie dzieci, stańcie w kręgu,

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem

Niech krąg Przyjaźni będzie szerszy.

Twoi przyjaciele stoją w kręgu

Dajesz im uśmiech. (Dzieci uśmiechają się do siebie)

Przyjaciel po lewej i przyjaciel po prawej

I razem to krąg Przyjaźni,

Potrząśnij drugą ręką po prawej

Daj mu ciepło swojej dłoni.(Dzieci podają rękę temu po prawej)

Na świecie jest wiele rzeczy, które są potrzebne

Ale o wiele ważniejsze jest posiadanie przyjaciela.

Żadnego przysłowia, chłopaki, wróćcie,

Ten, który mówi „Miej 100 przyjaciół”.

Trzymając się za ręce, dzieci śpiewają piosenkę

Nauczyciel: - Czas się pożegnać z nową nadzieją na spotkanie. W końcu bez rozstania nie będzie spotkań. Powiedzmy zgodnie:

Jeśli wszyscy są wobec siebie tolerancyjni,

Razem uczynimy nasz świat tolerancyjnym!

Wróćmy do naszego „kwiatu dobroci”

–Jakie cechy, Twoim zdaniem, powinna mieć osoba, o której można powiedzieć, że jest życzliwa?

(Uczniowie wychodzą z kwiatami, na których napisane są słowa oznaczające cechy życzliwej osoby. Przygotowali to zadanie w domu.) Jaka cudowna łąka kwiatowa! Oznacza cechy niezbędne człowiekowi: miłosierdzie, współczucie, bezinteresowność, wdzięczność, szacunek, czułość, skromność. Zadbaj o swój ogród, chroń go przed zarośnięciem chwastami, wypełnij go światłem słonecznym, dobrymi słowami i czynami. Pospiesz się, aby czynić dobro!

Piosenka „Dobra droga”

Bibliografia:

1. MI Rożkow, L.W. Boyborodova, mgr Kowalczuk „Edukacja tolerancji wśród uczniów”.

2. Wychowawca nr 4 2006, G.A. Abozina, obwód rostowski, godzina zajęć dla uczniów szkół średnich „Tolerancja”.

3. Biuletyn Pedagogiczny, 2008, S. Brunko, „Bądź tolerancyjny – po prostu toleruj”.

2. Rozszerzona grupa dzienna: notatki z zajęć, scenariusze wydarzeń. 1-2 stopnie / Avt.-stat. Gaidina L.I., Kochergina A.V. - M.: VAKO, 2007.

3. Rozszerzona grupa dzienna: notatki z zajęć, scenariusze wydarzeń. 3-4 stopnie / Avt.-stat. Gaidina L.I., Kochergina A.V. - M.: VAKO, 2008.

4. Godziny zajęć w klasach 1-4 / aut.-stat. Perski I.V. i inni - Wołgograd: Nauczyciel, 2007.6. Gry psychologiczne - treningi.

7. OD Uszakow „Aforyzmy i hasła”, książka informacyjna dla dzieci w wieku szkolnym.

Jak często nasi rodzice rozmawiają ze swoimi dziećmi o kwestiach moralnych? Bez specjalnego przeszkolenia dość trudno jest być kompetentnym w takich sprawach. Prezentacja na temat moralny będzie pierwszą cegiełką w tworzeniu fundamentu, który później określi motywację do działania i ludzkich zachowań.

Każda prezentacja na temat duchowej i moralnej edukacji i rozwoju w nowoczesnej szkole zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym jest magazynem światowej mądrości i zbiorem tradycji kultury rosyjskiej, na podstawie której można kształcić osobę holistyczną, dążenie do manifestowania własnego charakteru i czynienia dobrych uczynków. Jeśli chodzi o edukację moralną, prezentacja przyjazna starzeniu musi być pokazana zarówno w klasie 1, jak i 10. Tak, ich znaczenie i tematyka będą zupełnie inne, ale istota jest ta sama: prezentacja o edukacji duchowej i moralnej według Federalny Standard Edukacyjny uczy, jak być ludźmi w każdych codziennych okolicznościach.

Przez długi czas nasze społeczeństwo żyło według własnych praw. Oko miało uczyć wszystkiego, być wszędzie na czas, ale dziecko musiało same decydować, co robić. Czas pokazał, że taka relacja prowadzi do degradacji inteligentnych jednostek, które posiadają wiedzę, ale nie potrafią dogadać się z przyjaciółmi, w rodzinie, konfliktują o nią i bez niej. Prezentacje na temat edukacji moralnej i rozwoju w szkole zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym ujawnią dzieciom istotę i składniki takich pojęć jak ideał, czyn, nauczą złotej zasady moralności, która upraszcza relacje z ludźmi .

Często nauczyciel liceum, decydując się na pobranie prezentacji na temat wychowania moralnego na godzinę lekcyjną w klasach 9, 10 lub 11 lub na zajęcia pozalekcyjne, zauważa ze smutkiem, że należało to zrobić dużo wcześniej. Jeśli traci się czas, nastolatków nie trzeba edukować, ale całkowicie reedukować, przełamując ich stereotypy i tworząc nowy światopogląd. Jest to trudniejsze, aw niektórych przypadkach nieskuteczne. Aby nie przydarzyło się to twoim dzieciom, prezentacje na temat edukacji duchowej i moralnej powinny być zabierane do przedszkola (DOE), gdzie dzieci chłoną każde słowo nauczyciela. Opowieści moralne, zabawne wierszyki - to wszystko jest materiałem opracowań i prezentacji na temat wychowania moralnego współczesnej młodzieży.

Od dzieciństwa dziecko uczy się stopniowo pojmować i jednocześnie rozumieć otaczający go świat. Aby zrozumieć, że ludzie są różni, ale aby traktować wszystkich z szacunkiem, pomoże prezentacja na temat moralny. Życie otaczające dzieci nie zawsze jest dobrym przykładem do naśladowania. Coraz rzadziej pojawiają się przejawy miłosierdzia i życzliwości, chęć okazywania hojności i patriotyzmu. Nawet przyjaźń i miłość tracą szczerość, stając się samolubnymi i fałszywymi. Prezentacja na temat edukacji duchowej i moralnej oraz rozwoju w zajęciach pozalekcyjnych w ramach realizacji Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego powinna te kwestie poruszyć i wprowadzić oprócz tolerancji i przebaczenia, normy etykiety i komunikacji, podstawy ortodoksji i naszej kultury.

Siejemy ziarno moralności i zbieramy jej owoce, ale te nasiona mogą nie wykiełkować, jeśli pole jest już uschnięte i stwardniałe. Nie bój się rozmawiać z dziećmi o tym, co najważniejsze, o wieczności, o tym, co nam, dorosłym, wydaje się oczywiste. Jak rozpocząć budującą rozmowę? Spróbuj pobrać prezentacje na temat edukacji moralnej w szkole i zanieś je swoim uczniom. Oni sami staną się aktywnymi uczestnikami rozmowy, ponieważ są też zmęczeni fałszem i chamstwem, które są już obecne nawet w dzieciństwie.

Każdy z nas wciąż ma możliwość wytłumaczenia uczniowi, dlaczego tak ważne jest, aby nie tracić duchowości. Nasz portal oferuje nauczycielom możliwość pobrania prezentacji na temat duchowego i moralnego rozwoju oraz edukacji uczniów w rodzinie i szkole zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym oraz pomagania dzieciom w kształtowaniu i kształtowaniu ich środowiska emocjonalnego.

Czym jest edukacja duchowa i moralna, prezentacja opowiada na 19 slajdach. Materiał przeznaczony jest na zorganizowanie rady pedagogicznej, ale może być również przydatny dla młodego specjalisty przy planowaniu pracy na temat wychowania duchowego i moralnego. W prezentacji na temat duchowej i moralnej edukacji i rozwoju dzieci w wieku szkolnym zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym zaproponowano wiele tematów do planowania, zidentyfikowano zasady, priorytetowe zadania duchowej i moralnej edukacji i rozwoju oraz cechy, które należy wskazano u dzieci w wieku szkolnym.

Czy zawsze wyraźnie odróżniamy moralność od moralności? Czy dzieci mogą to zrobić? Prezentacja na temat „Moralność i moralność” podaje nie tylko definicję tych pojęć, ale także ukazuje istotę każdego z przykładów. W przedstawieniu jest piękna przypowieść, wypowiedzi filozofów o moralności i moralności. Materiał prezentacyjny na temat moralności i moralności jest zalecany do godzin zajęć w klasach 8 i wyższych lub do nauk społecznych w klasie 11.

Prezentacja na temat moralności i zdrowia dotyka kształtowania zdrowego mikroklimatu w rodzinach. Nie powinno dziwić, że nasze społeczeństwo staje się moralnie niestabilne. Wielu, po opuszczeniu szkoły, próbuje stworzyć własną rodzinę. Czy będzie silna? To, czy urodzą się w nim zdrowe dzieci, zależy nie tylko od dziedziczności rodziców, ale także od ich zasad moralnych stworzonej rodziny. Prezentację „Moralność a zdrowie” w klasie 11 można wykorzystać zarówno w bezpieczeństwie życia, jak i na zajęciach szkolnych do edukacji naszej młodzieży.

Jaka jest złota zasada moralności, prezentacja opowiada uczniom klas IV na przykładzie wypowiedzi Konfucjusza, Buddy, praw Manu, w przysłowiach i powiedzeniach. aby uzyskać odpowiedź na pytanie, należy pobrać prezentację na lekcję ORSE lub godzinę zajęć na temat złotej zasady moralności i zaproponować uczniom kilka ciekawych zadań, które można wykonać w grupach i indywidualnie. Efektem lekcji będzie refleksja, w której każdy będzie musiał odpowiedzieć na pytanie postawione ludzkości przez Rotterdam: czy czynimy dobro dla siebie, gdy czynimy to innym, jak nakazuje złota zasada moralności?

Czy można być doskonałym i czy człowiek tego potrzebuje we współczesnym społeczeństwie? Ideały moralne w prezentacji do klasy 4 z etyki świeckiej na lekcjach Orksa lub godzin lekcyjnych są rozpatrywane na przykładzie działań bohaterów. Ci wojownicy wyróżniali się niezwykłą siłą, specjalnym nastawieniem, ale jednocześnie pozostali mili i starali się pomóc wszystkim. Teraz są też tacy mili ludzie. Nie trzeba kopiować ich zachowania, ale mogą stać się dla nas ideałem moralnym, jak w przedstawieniu bohaterów. Nie zapomnij pobrać prezentacji na ORKSE na tak aktualny i trudny temat świeckiej etyki, jak ideały moralne, i wykorzystać jej materiał do edukowania w klasie pokolenia współczesnych bohaterów.

Czas, aby uczniowie czwartej klasy porozmawiali o czynach moralnych na lekcji ORKSE lub w klasie. Każdy slajd jest pełen treści. Prezentacja na temat „Akt moralny” dla klasy 4 zawierała wypowiedzi Tołstoja i Arystotelesa, Rousseau i Omara Chajjama, a także wiele praktycznych materiałów, które sprawią, że lekcja ORESE lub godzina zajęć będzie znacząca i użyteczna.

Dobrze, aby wszyscy współcześni ludzie byli wysoce moralni i podczas wykonywania każdego czynu kierowali się zasadami moralności i moralności. Dzieciom trudno jest samodzielnie dojść do takich przekonań, dlatego prezentacja powie im, jaki powinien być człowiek moralny. Prezentacja proponuje wykonanie portretu nowoczesnej osoby moralnej w formie synwina. Materiał z tej prezentacji można wykorzystać w rozmowie na temat zdrowia moralnego człowieka.

Koncepcje moralności i patriotyzmu w procesie wychowania często idą obok siebie. Dla nauczyciela, który planuje rok lub przygotowuje się do rady pedagogicznej, powstała prezentacja na temat wychowania moralnego w rodzinie. Wychowanie moralne zawsze wpływa na aspekty wychowania patriotycznego. Rola rodziny jest najważniejsza w kształtowaniu komponentu wartościowo-celowego w procesie wychowania moralnego i patriotycznego, o czym mowa w prezentacji.

Czym powinny być lekcje moralne, godziny lekcyjne, które uczą dzieci dobroci i tolerancji, wprowadzają ideały i opowiadają o dobrych uczynkach? Prezentacja „Lekcje moralności” opowiada uczniom szkół podstawowych o działalności charytatywnej, przedstawia ludzi gotowych zaopiekować się ludźmi ubogimi i potrzebującymi pomocy. Te dobre tradycje trwają od czasów klasy kupieckiej. Uczniów klas 1, 2, 3, 4 zainteresuje historia życia Sawy Mamontawy i szlachcianki Morozowej, których czyny są dla nas lekcją moralną.