Gotowa prezentacja na temat dojrzewania u chłopców. Cechy rozwoju neuropsychicznego młodzieży, wpływ restrukturyzacji układu hormonalnego. Rozwój seksualny dzieci. Zasady higieny osobistej
Przeczytaj także
Umowa na wykorzystanie materiałów serwisu
Prosimy o wykorzystywanie opublikowanych w serwisie utworów wyłącznie do celów osobistych. Zabrania się publikowania materiałów na innych stronach.
Ta praca (i wszystkie inne) jest dostępna do pobrania całkowicie bezpłatnie. Możesz w myślach podziękować jego autorowi i zespołowi serwisu.
Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza
Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.
Podobne dokumenty
Rola dziedzicznych predyspozycji i niekorzystnych czynników w rozwoju seksualnym dziewcząt. Anomalie układu rozrodczego. Przedwczesny rozwój seksualny. Opóźniony rozwój seksualny. Przyczyny zaburzeń czynnościowych. Dynamika rozwoju płciowego.
prezentacja, dodano 11.10.2015
Długoterminowe zmiany w wielkości mózgu, kształcie czaszki i masie szkieletu, śledzone na przestrzeni tysięcy lat i wieków. Główne przyczyny akceleracji, metody oceny rozwoju fizycznego i neuropsychicznego dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.
test, dodano 28.05.2016
Istota, cele i zadania edukacji seksualnej. Zmiany fizjologiczne i etapy dojrzewania u dziewcząt. Przyczyną przyspieszenia rozwoju i dojrzewania dzieci jest zjawisko przyspieszenia. Cechy rozwoju seksualnego i zmiany zainteresowań chłopców w wieku 13-14 lat.
prezentacja, dodano 26.12.2012
Idee dotyczące regulacji funkcji fizjologicznych. Mechanizmy regulacyjne: neuroodruchowy i humoralny. Rodzaje włókien nerwowych. Prawa wzbudzenia. Znaczenie funkcjonalne neuronów elementów strukturalnych, procesy w nich zachodzące.
test, dodano 21.01.2010
Ogólny plan budowy układu nerwowego u kręgowców, jego główne elementy i funkcje. Fizjologiczne mechanizmy aktywności umysłowej. Związki procesów psychicznych i neurofizjologicznych w funkcjonowaniu mózgu. Ogólne prawa działania półkul mózgowych.
streszczenie, dodano 11.05.2009
Badanie cech fizjologicznych dzieci i młodzieży, wzorców ich powstawania w procesie indywidualnego rozwoju. Charakterystyka budowy układu nerwowego, rodzaje hamowania odruchów warunkowych, fizjologiczne podstawy codziennego życia uczniów.
streszczenie, dodano 19.01.2012
Zmęczenie jest reakcją ochronną, ochronną przed nadmiernym wyczerpaniem organizmu, zwłaszcza jego rozwojem u dzieci i młodzieży. Rodzaje i oznaki zmęczenia i przepracowania. Fizjologiczne i higieniczne podstawy codziennego życia dzieci jako profilaktyka regeneracyjna.
test, dodano 21.01.2014
Zmiany fizjologiczne w narządzie ruchu podczas ontogenezy. Wpływ aktywności fizycznej na wzrost i rozwój młodzieży. Ocena zależności korelacyjnej wskaźników stabilograficznych u dziewcząt uprawiających sporty symetryczne.
praca magisterska, dodana 07.11.2015
Opisy specyficznego zespołu deformacji i wad rozwojowych u dzieci urodzonych przez rodziców nadużywających alkoholu. Badanie poważnych zaburzeń rozwoju psychicznego. Charakterystyka rozwoju płodowego zespołu alkoholowego.
Slajd 1
Charakterystyka wieku nastolatków
Dzieci są takie same jak my, tylko trochę inne.
Slajd 2
Cechy rozwoju fizycznego dzieci w wieku 9-11 lat
*wzrost dziewcząt jest szybszy niż chłopców *na początku chłopcy i dziewczęta mają taką samą siłę, później chłopcy stają się silniejsi 12-14 lat Dziewczyny są zwykle wyższe od chłopców Okres dojrzewania Szybki wzrost mięśni Przepracowanie jest niebezpieczne Dziewczęta są mniej aktywne
Slajd 3
Charakterystyka wieku dzieci w wieku 11-12 lat
„Gdyby dzieci dorastały zgodnie z naszymi oczekiwaniami, rodzilibyśmy samych geniuszy”.
Johanna Wolfganga Goethego
Slajd 4
*Naśladowanie starszych, kopiowanie ich zachowania. Uważają się za osoby dorosłe.
„Psycholog dziecięcy zaczyna od badania kompleksów własnych dzieci, a kończy na badaniu kompleksów dziecięcych swoich rodziców i ich rodziców”. Wawrzyniec Piotr
Slajd 5
*Lubię różnić się od innych, mieć jakiś charakterystyczny „sztuczek”, inny niż wszyscy.
Chęć zdobycia autorytetu w oczach rówieśników. Zajmij godne miejsce w zespole.
Slajd 6
*Lubię być zespołem, być najlepszym.
„Jeśli nie wiesz, jakie są twoje dzieci, spójrz na ich przyjaciół”.
Xunzi
*Dążenie do jedności
Slajd 7
*Dążenie do autonomii i niezależności. *Rozwinięte pragnienie przywództwa.
„Cnoty ludzkie, podobnie jak owoce, mają swój sezon”. F. La Rochefoucauld
Slajd 8
* Powstaje zainteresowanie własną osobowością. *Pojawia się świadomość braku troski (nie chcę, nie będę).
„Każda forma jest wyrazem jakiejś wewnętrznej treści.”
R. Rollanda
Slajd 9
*Chłopcy i dziewczęta są sobą zainteresowani. Nie wiedzą jednak, jak się ze sobą komunikować. Boją się zrobić pierwszy krok. Boją się niepowodzeń i żartów swoich towarzyszy.
Siedem NIE: *nie podejrzewaj zła w miłości *nie zabraniaj komunikacji *nie szpieguj *nie pytaj specjalnie *nie wyśmiewaj *nie dokuczaj ze współczuciem *nie udzielaj wskazówek, jeśli nie jest to absolutnie konieczne
Slajd 10
*Skłonność do kreatywnych i sportowych gier.
„Ani sztuki, ani mądrości nie można osiągnąć, jeśli się ich nie nauczysz”.
Demokryt
Slajd 11
Cechy zachowania w wieku 12-14 lat
Dzieci doświadczają wewnętrznego niepokoju Opierają się krytyce Chłopcy są skłonni do zachowań grupowych Dyscyplina może ucierpieć ze względu na „grupowy” autorytet Opinia grupy rówieśniczej jest ważniejsza niż opinia dorosłych Są rywalizacyjni, podporządkowują swoje interesy opinii zespołu Antagonizm między chłopcami a dziewczyny, dokuczają sobie nawzajem. Zainteresowanie pojawia się w stosunku do zarobków
Slajd 12
Zjawisko nastoletnich kłamstw
„To się zdarza” – mówią słabi rodzice o występkach swoich dzieci. Nie, to się nie zdarza – to się rozwija.” Marii – Abnera Eschenbacha
Slajd 13
„Każdy człowiek jest zawsze czyimś dzieckiem” Pierre-Auguste Beaumarchais
Który?
nieświadomy
z potrzeby samozachowawczej
(żadnych korzyści)
(strach)
przechwalanie się
(być w centrum uwagi)
zbiorowy
kłamstwo
Slajd 14
Dziecko
Rodzice + krewni
*kłamstwa w imię grzeczności *prowokacja kłamstw (bariery niemożliwe) *samoobrona przed ingerencją dorosłych w ich życie osobiste *przykład wychowawców *lęk przed karą, deprywacją, upokorzeniem itp. *kłamstwo z powodu niezrozumienia, nieufności *z chęci utwierdzenia się, otrzymania pochwały, aprobaty *kłamstwo, aby sprawdzić siłę własnego wpływu
Slajd 15
CO ROBIĆ?
„Pierwsze łzy dzieci są ich prośbami; jeśli nie będziesz ostrożny, wkrótce staną się rozkazami; zaczynają od zmuszania się do pomocy, a kończą na zmuszaniu się do obsługi. Jean-Jacques Rousseau
W rodzinie
*atmosfera zaufania i dobrej woli *otwartość w relacjach *zmniejsz liczbę zakazów (pozostaw rozsądne i kontroluj je) *staraj się realnie postrzegać możliwości dziecka, nie stawiaj zbyt wysokich standardów *pamiętaj, że każda kara fizyczna może wiązać się z próbą wymuszenia unikaj tego za pomocą kłamstw *poczucie bezpieczeństwa w rodzinie
Slajd 16
Kłamstwo-fantazja
*Fantazjonowanie, aby wyglądać jak interesująca osoba i przyciągnąć uwagę. *Naprawdę chcę zobaczyć rzeczywistość. *Chęć zmiany swojego świata, który jakoś nie pasuje dziecku. Jest to nieświadoma obrona przed konfliktami i niepokojącymi sytuacjami.
Slajd 17
Prezentację przygotowała Elena Wasiliewna Chwałko, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej w Liceum nr 75 w Czernogołowce. Źródła: 1) „Witraż Mądrości” – Mińsk. „Polimya”, 1987 2) Levashova E.A. - Przemówienie na V Międzynarodowej Konferencji Naukowo-Praktycznej. „Zjawisko kłamstw dzieci”. 3) Summercamp.ru - wskazówki dla edukatorów 4) info-alt.ru - prace artystki Ekateriny Dudnik
WZROST I ROZWÓJ ORGANIZMU Anatomia to nauka badająca budowę i kształt ciała Fizjologia to nauka badająca funkcje organizmu, samoregulację, wszystkie kierunki życia Fizjologia związana z wiekiem to nauka badająca powstawanie i rozwój organizmu od zapłodnienia w jajku do końca życia. Metody stosowane w badaniu VAFG: 1. Obserwacja 2. Eksperyment (naturalny i laboratoryjny) 3. Przetwarzanie danych statystycznych 4. Przekroje poprzeczne 5. Obserwacja podłużna ORGANIZM JAKO CAŁOŚĆ. Istnieje 7 poziomów organizacji ciała: 1. poziom - molekularny, nie ma różnicy między żywymi i nieożywionymi; 2. poziom - Organelle - połączenie cząsteczek w celu pełnienia wspólnej funkcji. Nie ma różnicy między żywym i nieożywionym poziomem 2 - Komórka - połączenie organelli pełniących wspólną funkcję. Jest to najniższy, niezależnie istniejący poziom istot żywych. Poziom 4 – Tkanki to zbiór komórek i substancji międzykomórkowej, których łączy funkcja, ogólny plan budowy i pochodzenie. Np.: Nabłonek Mięśniowy Łączny Nerwowy Limfa Komórki tłuszczowe Kość Poziom 5 – Narządy – połączenie fragmentów tkanek w oparciu o zasadę podobieństwa funkcji. Poziom 6 – Układy narządów – połączenie narządów w celu pełnienia wspólnej funkcji. Poziom 7 – Organizacyjne zjednoczenie systemów w jedną całość KONCEPCJA WZROSTU I ROZWOJU Rozwój to proces zmian ilościowych i jakościowych zachodzących w organizmie człowieka, prowadzący do wzrostu poziomu złożoności organizacji i interakcji wszystkich jej systemów. Rozwój obejmuje trzy główne czynniki: wzrost, różnicowanie narządów i tkanek, morfogenezę (nabycie przez organizm charakterystycznych dla niego form). Wzrost to proces ilościowy, charakteryzujący się ciągłym wzrostem masy organizmu, któremu towarzyszy zmiana liczby jego komórek lub ich wielkości. PERIODYZACJA WIEKU Organizm człowieka, podobnie jak zwierząt, przechodzi pewien cykl życiowy – „ontogenezę”. Ontogeneza (od greckiego optos – istnienie, jednostka; geneza – pochodzenie, rozwój) to proces indywidualnego rozwoju organizmu od momentu poczęcia (zapłodnienia komórki jajowej) aż do śmierci. Część ontogenezy zachodzi w macicy; jest to ontogeneza prenatalna. Większość ontogenezy obejmuje okres od narodzin do śmierci. Jest to ontogeneza poporodowa. We współczesnej nauce nie ma ogólnie przyjętej klasyfikacji okresów wzrostu i rozwoju oraz ich granic wiekowych. Sympozjum na temat problemu periodyzacji wieku w Moskwie (1965), zwołane przez Instytut Fizjologii Dzieci i Młodzieży Akademii Nauk ZSRR, zaleciło powszechnie stosowany schemat periodyzacji wieku. Okres 1. Wewnątrzmaciczny wiek płodu M Wiek 0-8 tygodni 9 tygodni - 9 miesięcy 2. Noworodek 1-10 dni 3. Niemowlęctwo 10 dni - 1 rok 4. Wczesne dzieciństwo 1-3 lata 5. Pierwsze dzieciństwo 4-7 lat 6 Drugie dzieciństwo F 8-12 lat 8-11 lat 7. Dorastanie 13-16 lat 12-15 lat 8. Dorastanie 17-21 lat 16-20 lat 9. Wiek dojrzały 1. okres 2. okres 10. Starość 11. Wiek starczy 12. Długie wątroby 22-35 lat 36-60 lat 21-35 lat 36-55 lat 61-74 lata 56-74 lata 75-90 lat 90 lat i więcej WZROST I CIAŁO PROPORCJE NA RÓŻNYCH ETAPACH ROZWOJU. Czynniki wpływające na ontogenezę Dziedziczne (genetyczne) środowisko (wpływ środowiska zewnętrznego). nasila się od okresu noworodkowego do drugiego dzieciństwa, po czym następuje osłabienie przez 12-15 lat. Przystosowanie do ekstremalnych warunków powoduje tak głęboką przebudowę funkcjonowania całego organizmu, że nie może nie wpłynąć na procesy wzrostu (okres menstruacji). Cechą charakterystyczną procesu wzrostu ciała dziecka jest jego nierówność i falistość. Wyróżnia się 2 skoki rozwojowe: PIERWSZA MÓWKA: Wzrost dziecka jest najbardziej intensywny w pierwszym roku życia po urodzeniu, wzrost dziecka wynosi średnio = 50 cm, następnie pod koniec pierwszego roku życia osiąga 75-80 cm , czyli wzrasta o ponad 50%; masa ciała w ciągu roku wzrasta trzykrotnie – przy urodzeniu dziecka wynosi średnio 3,0–3,2 kg, a do końca roku – 9,5–10,0 kg. W kolejnych latach aż do okresu dojrzewania tempo wzrostu maleje, a roczny przyrost masy ciała wynosi 1,5-2,0 kg, przy wzroście długości ciała o 4,0-5,0 cm DRUGI SKOK: wzrost wiąże się z początkiem okresu dojrzewania. W ciągu roku długość ciała wzrasta o 7-8, a nawet 10 cm. Co więcej, w wieku 11-12 lat dziewczęta nieco wyprzedzają chłopców ze względu na wcześniejszy początek dojrzewania. W wieku 13-14 lat dziewczęta i chłopcy rosną prawie jednakowo, a od 14-15 roku życia chłopcy i młodzi mężczyźni przewyższają dziewczęta wzrostem, a ten nadmiar wzrostu u mężczyzn w stosunku do kobiet utrzymuje się przez całe życie. U większości ludzi masa ciała stopniowo wzrasta aż do około 25 roku życia, a następnie pozostaje niezmieniona. Po 60. roku życia masa ciała z reguły zaczyna stopniowo spadać, głównie na skutek zmian zanikowych w tkankach i spadku w nich zawartości wody. Proporcje ciała zależą od wieku i płci osoby. Długość ciała i jej zmiany związane z wiekiem z reguły różnią się w zależności od osoby. Harmonia proporcji ciała jest jednym z kryteriów oceny stanu zdrowia człowieka. Na podstawie obliczeń proporcji ciała w anatomii wyróżnia się trzy główne typy budowy ciała człowieka: typ mezomorficzny (normostenika) obejmuje osoby, których cechy anatomiczne są zbliżone do średnich parametrów normy (biorąc pod uwagę wiek, płeć itp. ). typ brachymorficzny (hiperstenik), dominują wymiary poprzeczne, mięśnie są dobrze rozwinięte, nie są zbyt wysokie. Serce ułożone jest poprzecznie ze względu na wysoko umieszczoną przeponę. W hiperstenice płuca są krótsze i szersze, pętle jelita cienkiego są zlokalizowane przeważnie poziomo. typ dolichomorficzny (asteniczny), dominują wymiary podłużne, mają dłuższe kończyny, słabo rozwinięte mięśnie i cienką warstwę tłuszczu podskórnego, wąskie kości. Ich przepona znajduje się niżej, więc płuca są dłuższe, a serce położone prawie pionowo. Proporcje ciała również znacznie się zmieniają wraz z wiekiem. Od okresu noworodkowego do dorosłości długość ciała wzrasta 3,5 razy, długość ciała 3 razy, długość ramion 4 razy, a długość nóg 5 razy. Noworodek różni się od osoby dorosłej stosunkowo krótkimi kończynami, dużym ciałem i dużą głową. Wysokość głowy noworodka wynosi 1/4 długości ciała, u dziecka w wieku 2 lat – 1/5, 6 lat – 1/6, 12 lat – 1/7, a u dorosłych – 1/8 Z wiekiem wzrost głowy spowalnia, a wzrost kończyn przyspiesza. Przed początkiem okresu dojrzewania (przed okresem dojrzewania) nie ma różnic w proporcjach ciała między płciami, natomiast w okresie dojrzewania (dojrzewania) kończyny chłopców stają się dłuższe, tułów krótszy, a miednica węższa niż u dziewcząt. WIEK BIOLOGICZNY I PASZPORTOWY Wiek biologiczny jest wiekiem rozwoju. Paszport – kalendarzowy lub chronologiczny. Głównymi kryteriami wieku biologicznego są: 1) dojrzałość, oceniana na podstawie stopnia rozwinięcia wtórnych cech płciowych; 2) dojrzałość szkieletu (kolejność i czas kostnienia szkieletu); 3) dojrzałość zębową (czas wyrzynania się zębów mlecznych i stałych, starcie zębów); 4) wskaźniki dojrzałości poszczególnych układów fizjologicznych organizmu na podstawie związanych z wiekiem zmian w mikrostrukturach różnych narządów; 1) Poziom dojrzewania Pierwszą oznakę dojrzewania u chłopców należy uznać za początek powiększenia jąder. Dzieje się tak średnio w wieku 11–12 lat; indywidualne zmiany mogą zwykle obejmować okres od 9 i pół do 15 lat. Wydarzenia okresu dojrzewania występują w następującej kolejności: wzrost jąder > wzrost penisa > powiększenie krtani > wzrost owłosienia łonowego > wzrost włosów pod pachami > gwałtowny wzrost (skok wzrostu długości ciała) > owłosienie twarzy i ciała. U dziewcząt pierwszą oznaką dojrzewania jest: powiększenie gonad > jajników > powiększenie gruczołów sutkowych > skokowy wzrost długości ciała (rozpoczyna się w wieku 9-13 lat i kończy w wieku 12-18 lat). ) Najważniejszym wyznacznikiem dojrzewania u dziewcząt w okresie dojrzewania jest początek miesiączki (menarche). 2) Wiek kostny, czyli dojrzałość szkieletu, służy jako dobry wskaźnik wieku biologicznego we wszystkich okresach ontogenezy, od macicy do okresu starzenia. Głównymi wskaźnikami zróżnicowania wieku są jądra kostnienia i powstawanie zwężeń. Moment kostnienia szkieletu ręki i dalszego przedramienia u dzieci i młodzieży według M. A. Żukowskiego i A. I. Bukhmana. Punkty kostnienia i synostozy Kości główkowate i haczykowate Nasadę dalszą kości promieniowej Nasadę paliczków głównych i kości nadgarstka Nasadę paliczków środkowych i końcowych Kość trójgraniasta Kość księżycowata Kości wielokątne duże, małe i łódeczkowate Nasadę dystalną kości łokciowej Wyrostek styloidalny kości łokciowej Kość grochowata Kości trzeszczki w pierwszym stawie paliczkowym śródręcza Synostoza w pierwszej kości śródręcza Synostoza w paliczkach końcowych Synostoza w paliczkach głównych Synostoza w paliczkach środkowych Synostoza w kościach śródręcza II-V Synostoza nasady dalszej dalszej kości łokciowej Synostoza kości łokciowej nasada dalsza kości promieniowej Średni okres chłopcy 3-4 miesiące 10-12 miesięcy 15-18 miesięcy 20- 24 miesiące 3- 3,5 lat 3,5- 4 lata 5,5- 6 lat 7- 7,5 lat 9,5- 10 lat 11- 12 lat 13,5- 14 lat 15,5- 16 lat 16- 16,5 lat 16,5- 17 lat 16,5- 17 lat 16,5- 17 lat 17- 18 lat 18- 19 lat dziewczęta 2- 3 miesiące 8- 10 miesięcy 10- 12 miesięcy 12- 15 miesięcy 2- 2,5 lata 2,5- 3 lata 4- 4,5 lat 6- 6,5 lat 7,5- 8 lat 8,5- 9 lat 11- 11,5 lat 12,5- 13 lat 13, 5- 14 lat 14- 15 lat 15,5- 16 lat 15,5- 16 lat 15,5- 16 lata 16,5-17 lat 3) Wiek zębowy, czyli dojrzałość zębowa. Tradycyjna metoda określania wieku zębowego opiera się na uwzględnieniu liczby (obecnie i kolejności wyrzniętych zębów (zarówno mlecznych, jak i stałych) i porównaniu tych danych z obowiązującymi normami. Jako wskaźnik wieku biologicznego stosuje się jedynie do 13-13 roku życia. 14 lat, gdyż zęby mleczne wyrzynają się od 6 miesięcy do 2 lat, a stałe średnio od 6 do 13 lat (z wyjątkiem trzecich zębów trzonowych praktycznie nie ma różnic między płciami w wyrzynaniu zębów mlecznych, natomiast w wyrzynaniu się zębów mlecznych) zębów stałych, a także w osiąganiu dojrzałości kości, dziewczynki wyprzedzają chłopców, jednocześnie największe różnice obserwuje się w czasie wyrzynania się psów. 4) W pewnym stopniu związane z wiekiem zmiany fizjologiczne i biochemiczne parametry mogą być stosowane jako kryteria wieku biologicznego. Jednak zawartość informacyjna tych kryteriów jest znacznie mniejsza. Niektóre z nich są bezpośrednio związane ze zmianami parametrów fizycznych dziecka. 1. Na przykład tętno zmniejsza się wraz z wiekiem: od 100 uderzeń na minutę u 2-letniego dziecka do 65-70 uderzeń u osoby dorosłej. Ten wzór pokrywa się z ogólnym zjawiskiem biologicznym – częstszym biciem serca u osób o mniejszych rozmiarach ciała. 2. Ciśnienie krwi wzrasta nie tylko przez cały okres wzrostu, ale także przez całe życie: ciśnienie skurczowe u 5-letniego dziecka wynosi około 80-85 mmHg, dla 18-letniego chłopca - 120 mmHg . 3. Ta sama zależność istnieje od częstości oddechów: 40-45 na minutę u noworodka i średnio 12-16 u osoby dorosłej. 4. Podstawowa przemiana materii jest najwyższa u noworodków; w okresie od 6 do 20 lat szybko maleje i zmniejsza się przez całe życie. Według niektórych danych nieznacznie wzrasta w okresie dojrzewania. PRZYSPIESZENIE I OPÓŹNIENIE Przyspieszenie to przyspieszenie rozwoju fizycznego i układów funkcjonalnych dzieci i młodzieży. Termin ten został zaproponowany w 1935 roku przez E. Kocha i pierwotnie oznaczał jedynie przyspieszenie wzrostu dzieci i młodzieży w XX wieku. w porównaniu z XIX w. oznacza przyspieszenie rozwoju fizycznego współczesnych dzieci i młodzieży w porównaniu z poprzednimi pokoleniami Wskaźniki fizyczne: Długość ciała noworodków wzrosła w ciągu ostatnich 50 lat o 2-2,5 cm, waga - o 0,5 kg; U 15-latków długość ciała wzrosła o 6-10 cm, masa ciała - o 3-10 kg. Dojrzewanie następuje 2 lata wcześniej. Czas wzrostu został skrócony: kończy się na 16-19 latach (50-60 lat temu - o 25-26 lat). Przyspieszenie cech rozwoju fizycznego stymulowało także rozwój umysłowy. Ponieważ jednak rozwój umysłowy zależy również od warunków społecznych, powinniśmy mówić o dwóch rodzajach przyspieszenia umysłowego: a) spowodowanym wczesnym dojrzewaniem morfofunkcjonalnej podstawy psychiki; b) uwarunkowane postępem społecznym. – przyspieszenie rozwoju fizycznego poszczególnych dzieci i młodzieży w określonych grupach wiekowych. Dzieci takie stanowią średnio 13-20% ogólnej liczby dzieci w tym wieku. Pełną dojrzałość fizyczną osiągają w wieku 15–17 lat; Szybciej następuje także ich dojrzewanie psychiczne. Biologiczne mechanizmy przyspieszania nie są w pełni poznane. Główne możliwe przyczyny to: 1. Efekt heterozji związany z powszechną migracją współczesnej populacji i wzrostem liczby małżeństw mieszanych. 2. Urbanizacja ludności i stymulujący wpływ warunków życia w miastach na tempo rozwoju fizycznego. 3. Wzrost poziomu promieniowania na Ziemi w wyniku pojawienia się i rozwoju nowych technologii. 4. Poprawa warunków społecznych i społeczno-higienicznych życia ludności krajów uprzemysłowionych. Opóźnienie to opóźnienie w rozwoju fizycznym i tworzeniu układów funkcjonalnych. Liczba dzieci upośledzonych umysłowo stanowi 13–20% ogółu dzieci w tej grupie wiekowej. Biologiczne mechanizmy opóźnienia nie są dobrze poznane; Uważa się, że główną rolę odgrywają tu zarówno czynniki biologiczne, jak i społeczne.
Slajd 1
Opis slajdu:
Slajd 2
Opis slajdu:
Slajd 3
Opis slajdu:
Slajd 4
Opis slajdu:
Slajd 5
Opis slajdu:
Slajd 6
Opis slajdu:
Slajd 7
Opis slajdu:
Slajd 8
Opis slajdu:
Slajd 9
Opis slajdu:
Slajd 10
Opis slajdu:
Slajd 11
Opis slajdu:
Slajd 12
Opis slajdu:
Slajd 13
Opis slajdu:
Slajd 14
Opis slajdu:
Slajd 15
Opis slajdu:
Slajd 16
Opis slajdu:
Slajd 17
Opis slajdu:
Slajd 18
Opis slajdu:
Slajd 19
Opis slajdu:
Slajd 20
Opis slajdu:
Slajd 21
Opis slajdu:
Slajd 22
Opis slajdu:
Slajd 23
Opis slajdu:
Slajd 24
Opis slajdu:
Slajd 25
Opis slajdu:
Osobliwości widzenia u noworodków W 3. tygodniu rozwoju wewnątrzmacicznego następuje tworzenie oka. Po urodzeniu dziecka można wizualnie zobaczyć, że oczy dziecka są stosunkowo większe niż jego masa ciała. wzrok noworodka opiera się na wzorze 20/100 – oznacza to, że dziecko widzi przedmiot, jeśli znajduje się on w odległości 20–30 cm od jego twarzy i na wysokości oczu – nie więcej. Dziecko widzi obiekty nieco niewyraźnie. Przez pierwsze dwa tygodnie dziecko widzi bardzo słabo, jego oczy są w stanie rozróżnić jedynie kolory na poziomie „jaśniejszy-ciemniejszy” – dzieje się tak, ponieważ mięśnie oczu dziecka są jeszcze bardzo słabe, ponadto połączenia nerwowe między nerw wzrokowy i nerw potyliczny nie są w pełni ukształtowaną częścią kory mózgowej. Ruchy oczu po urodzeniu nie są jeszcze skoordynowane. Każdego dnia dziecko uczy się skupiać wzrok na przedmiotach, które go interesują. U noworodków oczy mogą lekko mrużyć oczy: mogą skupiać się lub rozpraszać w różnych kierunkach – powinno to później zniknąć. I dopiero w drugim tygodniu można zaobserwować u dziecka tak zwaną „koncentrację wzrokową”. Śledzenie wzroku obiektu lub poruszającego się obiektu działa już po 2 miesiącach, a po 3 miesiącach jest już rozwinięte widzenie obuoczne, to znaczy dziecko utkwiło wzrok w obiekcie i śledziło jego ruch obydwoma oczami. Reakcja źrenicy na światło pojawia się u płodu już w 6 miesiącu życia. Niektórzy badacze uważają, że w pierwszych tygodniach dziecko widzi obraz „płaski”, nie ma efektu perspektywy i jest on odwrócony do góry nogami. Wszystkie noworodki są dalekowzroczne, dlatego lepiej widzą odległe obiekty. Mała szerokość pola widzenia pozwala dziecku widzieć tylko przedmioty „przed sobą”, ale jeśli odsuniesz je na bok od twarzy dziecka, przestanie je widzieć. Umiejętność podnoszenia i opuszczania oczu w celu zobaczenia obiektu w płaszczyźnie pionowej przyjdzie mu nieco później - bliżej czwartego miesiąca życia.
Slajd 26
Opis slajdu:
Slajd 27
Opis slajdu:
Slajd 28
Opis slajdu:
Opis slajdu:Cechy serca niemowlęcia Dzieci doświadczają ciągłego wzrostu i poprawy funkcjonalnej układu sercowo-naczyniowego. Serce noworodka ma spłaszczony owalny lub kulisty kształt z powodu niewystarczającego rozwoju komór i stosunkowo dużego rozmiaru przedsionków. Ze względu na wysokie położenie przepony serce noworodka ułożone jest poziomo. Prawa i lewa komora mają jednakową grubość, ich ściany mają 5 mm. Przedsionek i wielkie naczynia są stosunkowo duże. U małych dzieci mięsień sercowy jest niezróżnicowany i składa się z cienkich, słabo oddzielonych miofibryli, które zawierają dużą liczbę owalnych jąder. Nie ma prążkowania poprzecznego. Części serca również rosną nierównomiernie. Lewa komora znacznie zwiększa swoją objętość; po 4 miesiącach jest dwukrotnie cięższa od prawej. W pierwszym roku życia serce przyjmuje pozycję ukośną. Pod koniec pierwszego roku masa serca podwaja się. U dzieci serce znajduje się wyżej niż u dorosłych. Masa serca u chłopców w pierwszych latach życia jest większa niż u dziewcząt. Dopiero w wieku 10–14 lat serce nabiera takiego samego kształtu jak serce osoby dorosłej.
Opis slajdu:Cechy układu oddechowego dziecka Nos, podobnie jak cała twarzowa część czaszki, jest u małego dziecka stosunkowo mały. Kanały nosowe są wąskie. Dolny kanał nosowy u dzieci w pierwszym roku życia jest prawie nieobecny, ponieważ dolna małżowina wystaje w postaci małej poduszki. Choany są stosunkowo wąskie, co predysponuje do nieżytu nosa. Błona śluzowa nosa u małych dzieci ma delikatną budowę. Jest bogato zaopatrzony w drobne naczynia krwionośne, dlatego nawet niewielkie przekrwienie prowadzi do jej obrzęku i jeszcze większego zwężenia kanałów nosowych, co utrudnia oddychanie przez nos. W młodym wieku przewód nosowo-łzowy jest szeroki, co ułatwia przenikanie infekcji z nosa i występowanie zapalenia spojówek. U noworodków pierścień limfatyczny jest słabo rozwinięty. U dzieci w pierwszym roku życia migdałki znajdują się głęboko między łukami i nie wystają do jamy gardła. Krtań u noworodków i małych dzieci w porównaniu do dorosłych jest stosunkowo krótka i szeroka, lejkowata, z delikatną, giętką chrząstką i cienkimi mięśniami. Znajduje się wysoko. Krtań rośnie szczególnie intensywnie w pierwszym roku życia oraz w okresie dojrzewania. Tchawica u noworodka znajduje się nieco wyżej niż u osoby dorosłej. Oskrzela stanowią kontynuację dróg oddechowych. W pierwszym roku życia liczba oskrzeli mięśniowych jest niewielka.
Slajd 33
Opis slajdu:
Slajd 34
Opis slajdu:
Slajd 35
Opis slajdu: