Sześć miesięcy temu twardy i bezkompromisowy Nikołaj Tołstyk został zwolniony ze stanowiska prezesa RFU. Razem z nim odszedł sekretarz generalny związku Anatolij Worobiow, profesor, doktor nauk ekonomicznych, kierownik katedry zarządzania sportem Rosyjskiego Uniwersytetu Ekonomicznego. Plechanow. Z kim innym, jeśli nie z nim, jesteśmy w stanie zrozumieć to, co dzieje się w naszej piłce?

„Giner i ja mamy inny słownik mentalny”

– Kiedy oficjalnie zerwałeś z RFU?
- Zeszłego lata.

– Czy otrzymałeś pełną zapłatę?
– Tak, być może jestem jedynym z poprzedniego zespołu, który ostatecznie zwyciężył. Odwiedził Brazylię, Irlandię Północną. Zebrałem materiał do mojego podręcznika o zarządzaniu w piłce nożnej i właśnie kończę traktat. Nie mieliśmy dobrej pensji, dlatego mamy takich „specjalistów”, którzy teraz rządzą klubami i doprowadzają je do bankructwa. Jednym słowem jestem zadowolony z dwóch i pół roku, które spędziłem w RFU. Kolejną dziwną rzeczą jest to, że wszystkie 53 federacje narodowe UEFA mają w swoich szeregach sekretarza generalnego, podczas gdy RFU obecnie go nie ma. To jest zabawne.

– Powiedział pan kiedyś, że pensje pracowników RFU są dość skromne.
- Dokładnie. Wcześniej część osób spędzała wakacje w Turcji i Egipcie, ale przy obecnych kursach walut jest to mało prawdopodobne. Co więcej, od odejścia Tołstojów minęło już sześć miesięcy, ale na razie nikt nie zamierza wyrzucić „próżniaków” z RFU, choć ci grozili.

– Nadal uczysz w REU. Plechanow. Czy studenci często pytają o pracę w RFU?
- Z pewnością! Jak powiedział amerykański fizyk Michio Kaku, obecnie uniwersytety kształcą specjalistów z przeszłości – wszystko opiera się na zapamiętywaniu i zapamiętywaniu, ale trzeba rozwijać wyobraźnię, kreatywność i inicjatywę. Daję uczniom przykłady – dobre i niezbyt dobre. Niestety, musieliśmy wszystkich zobaczyć wystarczająco dużo, a jak mawiał Arystoteles, pewnych rzeczy lepiej nie wiedzieć, niż wiedzieć.

– Co przede wszystkim interesuje studentów?
– Niektórych przyciągają dochody agentów – zaprosiłem ich na naszą uczelnię. Interesują ich przykłady skutecznego zarządzania – mówiłem o CSKA, jednym z najlepszych klubów pod względem zarządzania. Chociaż Evgeny Giner i ja mamy inny leksykon mentalny i pewne rzeczy w komitecie wykonawczym mnie raziły... Ich interesuje budżet RFU, finansowe fair play, czyli moje ukochane Dynamo, dzięki któremu kiedyś przyszedłem do piłki nożnej, a teraz menadżerowie doprowadzili klub do punktu, w którym się rozpada. Wymyślamy gry biznesowe, questy sportowe...

– CSKA jest jednym z najlepszych, bo jest ściśle kontrolowane przez Ginera?
– Mało tego, Roman Babaev jest tam dobrym specjalistą, a prawnicy mają kwalifikacje. Kompetentna praca selekcyjna, ukierunkowane wzmocnienie zawodników, znalazła dobrego trenera.

– Kiedy Giner cię skrytykował, poczułeś się urażony?
– Jewgienij Lennorowicz zrobił to celowo, zrozumiał, że jeśli mnie uderzy, to znaczy, że uderzy także Nikołaja Aleksandrowicza. No cóż, normalna konkurencja. Jesteśmy z różnych zespołów, nawet w komitetach wykonawczych regionalne, Stiepaszyn, Jakunin i ja siedzieliśmy po jednej stronie stołu, a po drugiej - Pryadkin, Efremov, Giner, Kerimov i tak dalej.

„Folder Tołstoja – broń nuklearna”

– Jaki jest główny wniosek, jaki wysnułeś na podstawie wyników swojej pracy w RFU?
– Witalij Mutko powiedział kiedyś, że był zamknięty, kiedy wysyłał Tołstyka do RFU. Ale od samego początku było jasne, że to bomba zegarowa. Jeszcze na brzegu, kiedy Nikołaj Aleksandrowicz został zwodowany jako kapitan statku pogrążonego w długach. Jest osobą ambitną, niezależną i nie będzie działać przed poleceniami innych osób. To niesamowite, jak Tołstoj utrzymywał się na powierzchni przez prawie trzy lata! To nie jest w formacie obecnego układu relacji, kiedy wektor rozwoju wyznaczają elitarne kluby.
Honorowy przewodniczący Komitetu Olimpijskiego Witalij Smirnow powiedział najlepszą rzecz o odejściu Mikołaja Aleksandrowicza: „Bez środków administracyjnych został po prostu zezłomowany”.

– Czy Tołstoj miał trudności w zeszłym roku? Rezygnacja z RFU, śmierć rodziców...
„Tylko człowiek z żelaza mógłby to przetrwać”. Sam Mikołaj Aleksandrowicz czasami mówi: „Ludzie z żelaza nie pękają”.
Było to wobec niego nieludzkie, ale myślę, że wszystko jest brane pod uwagę na karmicznej tablicy wyników. Boży młyn miely powoli, ale czas wszystko ułoży na swoim miejscu. Swoją drogą Tołstyk jest chodzącym do kościoła... Po takich ciosach losu ktoś popada w alkoholizm albo zachoruje i 30 stycznia, jestem pewien, w dobrej kondycji będzie obchodził swoje 60. urodziny.
Chociaż oczywiście się martwiłem. Potrafię wiele: pracowałem w Ministerstwie Energii Atomowej i uczyłem, ale Nikołaj Aleksandrowicz gra w piłkę nożną od szóstego roku życia do 60. roku życia. Dla niego RFU jest szczytem jego kariery! Bardzo nie chciał odchodzić, podobnie jak Michel Platini z UEFA. Swoją drogą, są trochę podobni. Platini, znam go z pierwszej ręki, bardzo go kocha. Tołstoj postrzegał swoją misję jako wypędzenie kupców i faryzeuszy ze świątyni piłki nożnej. Dla innych piłka nożna to dom handlowy, biznes, ale dla Mikołaja Aleksandrowicza to świątynia. Niestety, nie był w stanie w pełni uświadomić sobie tego, co zaczął.

– Jak często komunikujesz się z Mikołajem Aleksandrowiczem?
– Długo się nie widzieliśmy, ale dzwonimy.

- Co on teraz robi?
– German Gref powiedział niedawno, że cały kraj zmierza w kierunku osób stosujących redukcje, ale myślę, że Tołstoj nim nie zostanie i jestem przekonany, że będzie na niego popyt. Niewykorzystanie takich osób to duża strata. Byłem na balu olimpijskim i widziałem, jak bardzo znani ludzie, szefowie federacji, podeszli do Mikołaja Aleksandrowicza i go przytulili. Pracując jako dyrektor wykonawczy Komitetu Olimpijskiego, był we właściwym miejscu. Dostał pięć razy więcej i wszystko było z nim w porządku, ale nagle został stamtąd wyrwany i wrzucony do RFU. Strategiczny błąd, futbol na tym nie skorzystał! Choć oczywiście nie ma drugiej osoby, która ma w sobie tyle futbolu. I wiele rzeczy, które zadeklarował Tołstoj, znajduje odzwierciedlenie w decyzjach najwyższych organów - Prezydenckiej Radzie ds. Sportu nakazano zaprzestać targowiska próżności.

– Dlaczego nie upublicznił materiałów ze swojej słynnej teczki?
– Rosja ma broń nuklearną, ale jej nie używa. A jego obecność jest dobrym elementem odstraszania. I nawet jeśli ropa będzie kosztować 30, 25, a nawet 20 dolarów, Rosja pozostanie wielkim krajem przede wszystkim dlatego, że posiada broń nuklearną.

– Czy przygotowałeś już prezent na jego 60. urodziny?
- Nie, potrzebujemy tutaj czegoś oryginalnego. Do urodzin zostało niewiele czasu, ale jestem przyzwyczajony do działania pod presją czasu. Gram w szachy, w Internecie jest program - 60 tysięcy graczy na całym świecie, dotarłem do pierwszej setki, maksimum to 72. miejsce. Ale teraz przegrałem kilka gier i wypadłem z setki…

„Mutko, podobnie jak Mandela, pogodził zarówno czarnych, jak i białych”

– Z jakimi uczuciami patrzysz na pracę obecnego RFU?
– I zamknąłem dla siebie projekt „Russian Leg Ball”. Pozostały dwie powiązane prace, jedna z nich to Football Development Index. Na podstawie popularności piłki nożnej, osiągnięć i innych parametrów w REU obliczyliśmy ocenę rozwoju tego sportu w 209 krajach. Gdyby którykolwiek z dzisiejszych liderów piłkarskich miał wizję strategiczną, natychmiast podjąłby się tego zadania.

– I jeszcze o RFU. Twierdzą, że za Mutko sytuacja się poprawiła i jest mniej skandalów.
- To prawda. Już dawno mówiłem, że potrzebujemy Rosjanina Nelsona Mandeli, który pojednałby wszystkich – zarówno czarnych, jak i białych. Kto oprócz Mutko mógłby nim zostać?

– Czy wyobrażałeś sobie reakcję, kiedy udzieliłeś wywiadu pod tytułem „Jestem geniuszem”?
– Uwielbiam prowokacyjne wypowiedzi! Wystrzeliwuję je jak oznaczony atom. Myślicie, że nie zrozumiałem, że pomysł powołania reprezentacji narodowej na sezon 2018, która grałaby w rosyjskiej Premier League, jest utopią? Czym nasze dyskusje różnią się od tych na Zachodzie, gdzie oni starają się dotrzeć do prawdy, a tutaj my staramy się w jakikolwiek sposób stłumić przeciwnika. Czym innym jest omówienie pomysłu, a czym innym jest natychmiastowe podejście do sprawy i uderzenie kogoś.

– Czy to miałeś na myśli, mówiąc, że w piłce nożnej mamy głównie prymitywnych ludzi?
– Tak, totalna ignorancja plus apatyczni, nudni ludzie. Całkowicie podzielam słowa Fainy Raniewskiej: „Ludzie są jak świece: albo muszą się zapalić, albo zostać przykręcony”. W piłce nożnej jesteśmy przeważnie drudzy. Lub, jak powiedział Lew Tołstoj, ludzie dzielą się na duchowych i zwierzęcych. Tołsty, pomimo wszystkich swoich potwornych błędów w zarządzaniu, jest człowiekiem duchowym. Nawet jeśli chęć pokonania negatywnych zjawisk i walki z bandytyzmem nie została zrealizowana, to przynajmniej miał pomysł. Ale zdecydowana większość innych ludzi nie ma pomysłów i nie kocha piłki nożnej samej w sobie, ale siebie w piłce nożnej – czy to po to, by zarobić pieniądze, czy wystąpić w telewizji.

- I to jest prymitywne?
– Chodzi o całkowity brak kreatywności. Proponowałem wiele rzeczy – wszystko ucichło. Teraz nie do końca rozumiem, kto i jak napisze strategię rozwoju piłki nożnej do 2030 roku, o którą prosił Władimir Putin. Pewnie znowu wszystko sprowadza się do tego, że w tym roku postawimy 30 sztucznych boisk, w przyszłym – 50. A kto będzie na nich pracował i trenował? Wszyscy tylko się popisują, ale sami niczego nie oferują.

– Czy są jakieś kontrprzykłady?
- Oczywiście, że tak, także w RFU, ale lepiej nie wymieniać nazwisk, w przeciwnym razie ta osoba nie tylko będzie miała kłopoty, ale może powiedzieć: „Worobiev cię chwali, ale to jest w jakiś sposób niewłaściwe”.

– A jeśli nie w RFU?
- Z pewnością. Kerimov i Galitsky to dwie osoby, które naprawdę wiele zrobiły dla futbolu w swoich regionach. Ale Galitsky ma też dobry zarząd, a fundusze Kerimowa trafiły w niewłaściwe miejsce…
Zarządzanie stanowiło problem w Rosji już od czasów Obłomowa i Stolza. Weź PFL - to bagno i szambo! Konieczne jest utworzenie z tego jednej ligi i FNL, aby skoncentrować środki, a uwolnione pieniądze lepiej wydać na sporty narodowe - zapasy, wyścigi zaprzęgów reniferowych, łucznictwo. W Niemczech są tylko 54 zawodowe kluby piłkarskie i nie potrzeba nam więcej, lepiej rozwijać sport studencki.

„Nie powinni byli mnie demonizować”

– Który z naszych liderów piłkarskich ma IQ poniżej 100?
– Myślę, że każdy ma więcej. Kiedyś poruszyłem ten temat dla zabawy. A zrobił to dlatego, że w 2012 roku, przed wyborem prezydenta RFU, Leonidowi Fedunowi zadano pytanie: „Jakie są Twoje wymagania wobec przyszłego prezydenta?” „Po pierwsze, on kocha piłkę nożną. Po drugie, musi mieć IQ co najmniej 100.

- Jak wiele masz?
– 176.

– Czy trudno jest Ci porozumieć się z tymi, którzy mają mniej niż 100?
- Nie, najważniejsze jest to, że dana osoba jest dobra. Nawiasem mówiąc, znajduję wspólny język nawet z tymi, którzy nawet nie wiedzą, czym jest IQ ( śmiech). Demonizowanie mnie było daremne. Czasem po prostu trolluję i naśmiewam się z ludzi. Niektórzy, jak wiadomo, żyją dla pieniędzy, ale ja żyję dla zabawy.

– W piłce nożnej wręcz przeciwnie, wszyscy są zbyt poważni. Problem?
- Myślę, że tak. Kiedy Brytyjczycy wymyślili piłkę nożną, wszystko było o wiele bardziej poprawne. To nie przypadek, że statut FIFA mówi, że jest to przede wszystkim gra. Ale futbol odchodzi od swoich korzeni – najpierw stał się biznesem, potem produktem ideologicznym, a teraz totalnym przemysłem rozrywkowym. Dlatego przyciągał do siebie biznesmenów, a ci, którzy go szczerze kochali, byli od niego daleko.

– Co dalej będzie się działo z naszą piłką nożną?
– Jego jasna przeszłość połączona z mroczną teraźniejszością zwiastuje szarą przyszłość, ale szarość, jak wiemy, ma wiele odcieni. Pewne rzeczy są oczywiście robione, ale wiele schrzaniliśmy – nie zrobiliśmy nic, aby podnieść kwalifikacje trenerów piłki nożnej dziecięcej i młodzieżowej.
Niemniej jednak do 2018 roku zbudujemy stadiony. Mistrzostwa Świata są potężnym czynnikiem przyspieszającym. Rozwija się minipiłka nożna, liga piłki nożnej dla dzieci i liga studencka. Są kiełki dobrych rzeczy. Mówią, że godzina przed świtem jest najciemniejsza. Wierzę w świetlaną przyszłość rosyjskiego futbolu.

Urodzony 5 lutego 1923 r. w mieście Kurganny na terytorium Krasnodaru. Ojciec - Worobiew Andriej Mironowicz (1877-1958). Matka - Worobiowa Natalia Iwanowna (1884-1969). Pierwszą żoną jest Olga Semenovna Vorobyova (1926–1983). Dzieci: Vorobyova Margarita Anatolyevna (ur. 1946), kandydatka nauk biologicznych;

Vorobyov Igor Anatolyevich (ur. 1956), wysoko wykwalifikowany traumatolog. Wnuki: Iwanow Andriej Igorewicz (ur. 1971); Vorobyova Olga Igorevna (ur. 1984). Żona - Ludmiła Iwanowna Petrowa (ur. 1945), kandydatka nauk biologicznych.

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej A.A. Woro

Byev brał udział w obronie Leningradu, służył na statkach aktywnej flotylli kaspijskiej. Po ukończeniu Akademii Medycznej Marynarki Wojennej w Leningradzie w 1945 roku służył jako lekarz formacji okrętowej w Marynarce Północnej.

Od 1948 do 1951 AA Vorobiev studiował jako adiunkt na Wydziale Fizyki

chemii fizycznej i koloidów oraz Zakład Mikrobiologii Akademii Medycznej Marynarki Wojennej, gdzie następnie pracował jako starszy pracownik naukowy. W 1951 r. Anatolij Andriejewicz obronił pracę doktorską na temat toksoidów.

Od 1956 do 1978 AA Worobiew pracował w Instytucie Badawczym Ministerstwa Obrony ZSRR jako szef

dział naukowy, zastępca kierownika ds. nauki. W 1960 obronił pracę doktorską, w 1964 uzyskał tytuł profesora w specjalności „immunologia”.

W latach 1978–1987 Anatolij Andriejewicz był pierwszym zastępcą (ds. nauki) szefa Głównej Dyrekcji „Biopreparat” w ramach Mini

Departament przemysłu medycznego i mikrobiologicznego ZSRR.

Od 1987 r. A.A. Vorobiev kieruje Katedrą Mikrobiologii z Wirusologią i Immunologią w Moskiewskiej Akademii Medycznej im. I.M. Sieczenow.

AA Vorobyov opracował zasady projektowania zaabsorbowanych toksoidów i polianatoksyn

oo, po raz pierwszy sformułowano mechanizmy działania i klasyfikację immunomodulatorów (adiuwantów), położono podwaliny pod stworzenie rodziny absorbowanych polianatoksyn do zapobiegania tężcowi, zgorzeli gazowej i zatruciu jadem kiełbasianym (tri-, penta-, sekstaanatoksyny).

W wyniku wielu lat badań podstawowych

szczepień doustnych A.A. Worobiow opracował zasady tworzenia szczepionek doustnych, stworzył tabletkowane żywe szczepionki przeciwko ospie prawdziwej, dżumie i wenezuelskiemu zapaleniu mózgu i rdzenia. Bezigłowa metoda wprowadzania produktów biologicznych do organizmu, doustne i aerozolowe metody masowego uodporniania

nizacje uzbroiły służbę antyepidemiczną w szybkie metody specyficznej profilaktyki szczególnie niebezpiecznych infekcji.

Pod przewodnictwem A.A. Worobiow przeprowadził dużą serię prac nad badaniem normalnej flory człowieka i jej zaburzeń (dysbiozy) pod wpływem różnych czynników i różnych chorób, które

umożliwiło po raz pierwszy stworzenie krajowego standardu dla dysbakteriozy, zatwierdzonego przez Ministerstwo Zdrowia Federacji Rosyjskiej.

Znaczący wkład w naukę medyczną wniosły prace A.A. Worobiow w sprawie stworzenia genetycznie modyfikowanych leków biologicznie aktywnych (enzymów, interferonów, immunocytokin) w sprawie technologii ich wytwarzania

dstva, badania przedkliniczne i kliniczne oraz wdrożenie w praktyce opieki zdrowotnej. Tym samym zespół autorów z udziałem A.A. Worobiow opracował i wprowadził do praktyki medycznej rekombinowany interferon alfa-2.

AA Vorobiev kierował i osobiście brał udział w opracowywaniu leków diagnostycznych

w leczeniu zakażenia wirusem HIV i szeregu infekcji wirusowych, w tworzeniu przeciwwirusowych, profilaktycznych i terapeutycznych surowic odpornościowych i immunoglobulin, w tym przeciwko wirusom Marburg, wenezuelskiemu, zachodniemu i wschodniemu zapaleniu mózgu i rdzenia.

Na podstawie podstawowych badań nad fluorescencją laserową indici

Zakres zainteresowań naukowych A.A. Vorobyova jest szeroka. Z jego udziałem i pod jego okiem

Kierownictwo opracowuje rekombinowaną szczepionkę przeciwko zakażeniu wirusem HIV, terapeutyczną onkowaszczepionkę opartą na komórkach dendrytycznych.

Podczas swojej wieloletniej pracy w Głównym Zarządzie „Biopreparat” przy Ministerstwie Przemysłu Medycznego i Mikrobiologicznego ZSRR, A.A. Worobiow wniósł ogromny wkład w powstanie i rozwój

rozwój instytutów, ich wyposażenie w kadrę naukową.

AA Vorobiev opublikował ponad 24 monografie i podręczniki, ponad 550 artykułów w czasopismach naukowych. Wśród monografii: „Anatoksyny” (1965), „Adjuwanty” (1969), „Metody masowych immunizacji” (1979), „Imnomodulatory endogenne” (1992), „Molekularne

podstawy immunogenności antygenów” (1988). Anatolij Andriejewicz przywiązuje dużą wagę do tworzenia literatury edukacyjnej z zakresu immunologii, mikrobiologii i biotechnologii. Pod jego kierownictwem wielokrotnie pisano i wznawiano podręczniki dla studentów: „Mikrobiologia” (1999), „Mikrobiologia i Immunologia”

(2001), „Warsztaty z mikrobiologii sanitarnej” (2003), „Atlas mikrobiologii i immunologii” (wraz z wersją komputerową, 2003), „Zbiór zadań testowych z mikrobiologii i immunologii” (1996). AA Worobiow posiada 25 certyfikatów praw autorskich do wynalazków i patentów.

AA Worobiow stworzył w

Współpracownik immunologów-mikrobiologów, pod jego kierownictwem obroniono 36 prac doktorskich i 42 kandydatów.

W 1991 r. Anatolij Andriejewicz został wybrany akademikiem Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych. W 1999 roku otrzymał honorowy tytuł „Zasłużony Naukowiec Federacji Rosyjskiej”. W celu opracowania środków masowego uodporniania (doustnie, w aerozolu

lniany, bezigłowy) A.A. Worobiow otrzymał Nagrodę Państwową ZSRR (1980) za opracowanie podstawowych zasad laserowo-fluorescencyjnej metody wyraźnego oznaczania bakterii - Nagrodę Państwową Federacji Rosyjskiej (2001) za opracowanie i wprowadzenie do praktyki pierwszego w kraju genetycznie zmodyfikowanego środka zakłócającego narkotyki

ona (Reaferona) - Nagroda Rządu Federacji Rosyjskiej (2000). Prace Anatolija Andriejewicza zostały nagrodzone nagrodami im. I.P. Pawłow, nazwany na cześć N.F. Gamaleya, nazwany na cześć M.P. Chumakowa.

AA Vorobiev jest zastępcą akademika-sekretarza Katedry Medycyny Prewencyjnej Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych, zastępcą przewodniczącego Rady Ekspertów

Wyższa Komisja Atestacyjna Federacji Rosyjskiej, Przewodniczący Centralnej Komisji Edukacyjno-Metodologicznej ds. Nauczania Mikrobiologii i Immunologii Ministerstwa Zdrowia Federacji Rosyjskiej, Przewodniczący Akademickiej Rady ds. Obrony Doktoranckich, Konsultant Centrum Medycznego im. Administracja Prezydenta Federacji Rosyjskiej, Prezydenta Wszechrosyjskiego

stowarzyszenie biotechnologów, pierwszy wiceprezes Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych i Technicznych, członek Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, Akademii Informatyzacji, Międzynarodowej Akademii, członek rad eksperckich przy Ministerstwie Zdrowia oraz Ministerstwie Przemysłu i Nauki Federacji Rosyjskiej, członek rad redakcyjnych czasopism „V”

Badacz przyrodniczy Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych”, „JMEI”, „Immunologia”, „Wirusologia”, „Szczepienia”.

AA Worobiow został odznaczony Orderem Czerwonego Sztandaru Pracy, Orderem Wojny Ojczyźnianej I stopnia, dwoma Orderami Czerwonej Gwiazdy i medalami. Emerytowany generał dywizji służby medycznej.

Hobby: podróże, czytanie literatury naukowej,

Urodzony 5 lutego 1923 r. w mieście Kurganny na terytorium Krasnodaru. Ojciec - Worobiew Andriej Mironowicz (1877-1958). Matka - Worobiowa Natalia Iwanowna (1884-1969). Pierwszą żoną jest Olga Semenovna Vorobyova (1926–1983). Dzieci: Vorobyova Margarita Anatolyevna (ur. 1946), kandydatka nauk biologicznych; Vorobyov Igor Anatolyevich (ur. 1956), wysoko wykwalifikowany traumatolog. Wnuki: Iwanow Andriej Igorewicz (ur. 1971); Vorobyova Olga Igorevna (ur. 1984). Żona - Ludmiła Iwanowna Petrowa (ur. 1945), kandydatka nauk biologicznych.

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej A.A. Worobiow brał udział w obronie Leningradu i służył na statkach aktywnej flotylli kaspijskiej. Po ukończeniu Akademii Medycznej Marynarki Wojennej w Leningradzie w 1945 roku służył jako lekarz formacji okrętowej w Marynarce Północnej.

Od 1948 do 1951 AA Vorobiev studiował jako adiunkt na Wydziale Chemii Fizycznej i Koloidów oraz na Zakładzie Mikrobiologii Akademii Medycznej Marynarki Wojennej, gdzie następnie pracował jako starszy pracownik naukowy. W 1951 r. Anatolij Andriejewicz obronił pracę doktorską na temat toksoidów.

Od 1956 do 1978 AA Vorobiev pracował w Instytucie Badawczym Ministerstwa Obrony ZSRR jako kierownik działu naukowego, zastępca szefa nauki. W 1960 obronił pracę doktorską, w 1964 uzyskał tytuł profesora w specjalności „immunologia”.

W latach 1978–1987 Anatolij Andriejewicz był pierwszym zastępcą (ds. nauki) szefa Głównej Dyrekcji „Biopreparat” przy Ministerstwie Przemysłu Medycznego i Mikrobiologicznego ZSRR.

Od 1987 r. A.A. Vorobiev kieruje Katedrą Mikrobiologii z Wirusologią i Immunologią w Moskiewskiej Akademii Medycznej im. I.M. Sieczenow.

AA Worobiow opracował zasady projektowania zaabsorbowanych toksoidów i polianatoksyn, po raz pierwszy sformułował mechanizmy działania i klasyfikację immunomodulatorów (adiuwantów), położył podwaliny pod stworzenie rodziny zaabsorbowanych polianatoksyn do zapobiegania tężcowi, zgorzeli gazowej i botulizm (tri-, penta-, sexta-anatoksyny).

W wyniku wielu lat podstawowych badań nad immunizacją doustną, A.A. Worobiow opracował zasady tworzenia szczepionek doustnych, stworzył tabletkowane żywe szczepionki przeciwko ospie prawdziwej, dżumie i wenezuelskiemu zapaleniu mózgu i rdzenia. Bezigłowa metoda wprowadzania produktów biologicznych do organizmu, doustne i aerozolowe metody masowych szczepień uzbroiły służbę przeciwepidemiczną w szybkie metody specyficznej profilaktyki szczególnie niebezpiecznych infekcji.

Pod przewodnictwem A.A. Worobiow przeprowadził dużą serię prac nad badaniem normalnej flory człowieka i jej zaburzeń (dysbiozy) pod wpływem różnych czynników i różnych chorób, co umożliwiło po raz pierwszy stworzenie krajowego standardu dysbakteriozy, zatwierdzonego przez Ministerstwo Zdrowia Federacji Rosyjskiej.

Znaczący wkład w naukę medyczną wniosły prace A.A. Worobowa w sprawie stworzenia genetycznie modyfikowanych leków biologicznie aktywnych (enzymów, interferonów, immunocytokin), w sprawie technologii ich wytwarzania, badań przedklinicznych i klinicznych oraz wdrożenia w praktyce zdrowotnej. Tym samym zespół autorów z udziałem A.A. Vorobyova opracowała i wprowadziła do praktyki medycznej rekombinowany interferon alfa-2.

AA Vorobiev kierował i osobiście brał udział w opracowywaniu leków diagnostycznych na zakażenie wirusem HIV i szereg infekcji wirusowych, w tworzeniu przeciwwirusowych, zapobiegawczych i terapeutycznych surowic odpornościowych i immunoglobulin, w tym przeciwko wirusom Marburga, wenezuelskiemu, zachodniemu i wschodniemu zapaleniu mózgu i rdzenia.

W oparciu o podstawowe badania nad fluorescencją laserową do wykrywania bakterii, firma A.A. Vorobyov i współautorzy opracowali ekspresową metodę odpowiednią do zastosowania w klinice, praktyce laboratoryjnej, ekologii i przemyśle spożywczym w celu określenia poziomu skażenia bakteryjnego przedmiotów.

Zakres zainteresowań naukowych A.A. Vorobyova jest szeroka. Z jego udziałem i pod jego kierownictwem opracowywane są rekombinowana szczepionka przeciwko zakażeniu wirusem HIV oraz terapeutyczna onkowaszczepionka oparta na komórkach dendrytycznych.

Przez lata pracy w Dyrekcji Głównej „Biopreparat” przy Ministerstwie Przemysłu Medycznego i Mikrobiologicznego ZSRR A.A. Vorobiev wniósł wielki wkład w tworzenie i rozwój instytutów oraz zapewnienie im personelu naukowego.

AA Vorobiev opublikował ponad 24 monografie i podręczniki, ponad 550 artykułów w czasopismach naukowych. Wśród monografii: „Anatoksyny” (1965), „Adiuwanty” (1969), „Masowe metody immunizacji” (1979), „Imnomodulatory endogenne” (1992), „Molekularne podstawy immunogenności antygenów” (1988). Anatolij Andriejewicz przywiązuje dużą wagę do tworzenia literatury edukacyjnej z zakresu immunologii, mikrobiologii i biotechnologii. Pod jego kierownictwem wielokrotnie pisano i wznawiano podręczniki dla studentów: „Mikrobiologia” (1999), „Mikrobiologia i immunologia” (2001), „Warsztaty Mikrobiologii Sanitarnej” (2003), „Atlas Mikrobiologii i Immunologii” (m.in. opcja komputerowa, 2003), „Zbiór zadań testowych z mikrobiologii i immunologii” (1996). AA Worobiow posiada 25 certyfikatów praw autorskich do wynalazków i patentów.

AA Worobiow stworzył szkołę immunologów-mikrobiologów, pod jego kierownictwem obroniono 36 rozpraw doktorskich i 42 kandydatów.

W 1991 r. Anatolij Andriejewicz został wybrany akademikiem Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych. W 1999 roku otrzymał honorowy tytuł „Zasłużony Naukowiec Federacji Rosyjskiej”. O rozwój środków masowych szczepień (doustnych, w aerozolu, bezigłowych) A.A. Worobiow otrzymał Nagrodę Państwową ZSRR (1980) za opracowanie podstawowych zasad laserowo-fluorescencyjnej metody wyraźnego oznaczania bakterii - Nagrodę Państwową Federacji Rosyjskiej (2001) za opracowanie i wdrożenie pierwszy w kraju genetycznie zmodyfikowany lek interferon (reaferon) – Nagroda Rządu Federacji Rosyjskiej (2000). Prace Anatolija Andriejewicza zostały nagrodzone nagrodami im. I.P. Pawłow, nazwany na cześć N.F. Gamaleya, nazwany na cześć M.P. Chumakowa.

AA Worobiow jest zastępcą akademika-sekretarza Wydziału Medycyny Prewencyjnej Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych, zastępcą przewodniczącego Rady Ekspertów Wyższej Komisji Atestacyjnej Federacji Rosyjskiej, przewodniczącym Centralnej Komisji Edukacyjno-Metodologicznej ds. Nauczania Mikrobiologii i Immunologii Ministerstwo Zdrowia Federacji Rosyjskiej, Przewodniczący Akademickiej Rady Obrony Doktoranckich, Konsultant Centrum Medycznego pod Administracją Prezydenta Federacji Rosyjskiej, Prezes Ogólnorosyjskiego Towarzystwa Biotechnologów, Pierwszy Wice- Prezydent Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych i Technicznych, członek Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, Akademii Informatyzacji, Międzynarodowej Akademii, członek rad eksperckich przy Ministerstwie Zdrowia i Ministerstwie Przemysłu i Nauki Federacji Rosyjskiej, członek redakcje czasopism „Vestnik RAMS”, „JMEI”, „Immunology”, „Virology”, „Vaccination”.

AA Worobiow został odznaczony Orderem Czerwonego Sztandaru Pracy, Orderem Wojny Ojczyźnianej I stopnia, dwoma Orderami Czerwonej Gwiazdy i medalami. Emerytowany generał dywizji służby medycznej.

Lubi podróżować, czytać literaturę naukową i pisać lirykę.

Laureat Nagród Państwowych ZSRR i Federacji Rosyjskiej, Nagrody Rządu Federacji Rosyjskiej, Zasłużony Naukowiec Federacji Rosyjskiej, Akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych, Doktor nauk medycznych, Profesor

Urodzony 5 lutego 1923 r. w mieście Kurganny na terytorium Krasnodaru. Ojciec - Worobiew Andriej Mironowicz (1877-1958). Matka - Worobiowa Natalia Iwanowna (1884-1969). Pierwszą żoną jest Olga Semenovna Vorobyova (1926–1983). Dzieci: Vorobyova Margarita Anatolyevna (ur. 1946), kandydatka nauk biologicznych; Vorobyov Igor Anatolyevich (ur. 1956), wysoko wykwalifikowany traumatolog. Wnuki: Iwanow Andriej Igorewicz (ur. 1971); Vorobyova Olga Igorevna (ur. 1984). Żona - Ludmiła Iwanowna Petrowa (ur. 1945), kandydatka nauk biologicznych.

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej A.A. Worobiow brał udział w obronie Leningradu i służył na statkach aktywnej flotylli kaspijskiej. Po ukończeniu Akademii Medycznej Marynarki Wojennej w Leningradzie w 1945 roku służył jako lekarz formacji okrętowej w Marynarce Północnej.
Od 1948 do 1951 AA Vorobiev studiował jako adiunkt na Wydziale Chemii Fizycznej i Koloidów oraz na Zakładzie Mikrobiologii Akademii Medycznej Marynarki Wojennej, gdzie następnie pracował jako starszy pracownik naukowy. W 1951 r. Anatolij Andriejewicz obronił pracę doktorską na temat toksoidów.
Od 1956 do 1978 AA Vorobiev pracował w Instytucie Badawczym Ministerstwa Obrony ZSRR jako kierownik działu naukowego, zastępca szefa nauki. W 1960 obronił pracę doktorską, w 1964 uzyskał tytuł profesora w specjalności „immunologia”.
W latach 1978–1987 Anatolij Andriejewicz był pierwszym zastępcą (ds. nauki) szefa Głównej Dyrekcji „Biopreparat” przy Ministerstwie Przemysłu Medycznego i Mikrobiologicznego ZSRR.
Od 1987 r. A.A. Vorobiev kieruje Katedrą Mikrobiologii z Wirusologią i Immunologią w Moskiewskiej Akademii Medycznej im. I.M. Sieczenow.
AA Worobiow opracował zasady projektowania zaabsorbowanych toksoidów i polianatoksyn, po raz pierwszy sformułował mechanizmy działania i klasyfikację immunomodulatorów (adiuwantów), położył podwaliny pod stworzenie rodziny zaabsorbowanych polianatoksyn do zapobiegania tężcowi, zgorzeli gazowej i botulizm (tri-, penta-, sexta-anatoksyny).
W wyniku wielu lat podstawowych badań nad immunizacją doustną, A.A. Worobiow opracował zasady tworzenia szczepionek doustnych, stworzył tabletkowane żywe szczepionki przeciwko ospie prawdziwej, dżumie i wenezuelskiemu zapaleniu mózgu i rdzenia. Bezigłowa metoda wprowadzania produktów biologicznych do organizmu, doustne i aerozolowe metody masowych szczepień uzbroiły służbę przeciwepidemiczną w szybkie metody specyficznej profilaktyki szczególnie niebezpiecznych infekcji.
Pod przewodnictwem A.A. Worobiow przeprowadził dużą serię prac nad badaniem normalnej flory człowieka i jej zaburzeń (dysbiozy) pod wpływem różnych czynników i różnych chorób, co umożliwiło po raz pierwszy stworzenie krajowego standardu dysbakteriozy, zatwierdzonego przez Ministerstwo Zdrowia Federacji Rosyjskiej.
Znaczący wkład w naukę medyczną wniosły prace A.A. Worobowa w sprawie stworzenia genetycznie modyfikowanych leków biologicznie aktywnych (enzymów, interferonów, immunocytokin), w sprawie technologii ich wytwarzania, badań przedklinicznych i klinicznych oraz wdrożenia w praktyce zdrowotnej. Tym samym zespół autorów z udziałem A.A. Vorobyova opracowała i wprowadziła do praktyki medycznej rekombinowany interferon alfa-2.
AA Vorobiev kierował i osobiście brał udział w opracowywaniu leków diagnostycznych na zakażenie wirusem HIV i szereg infekcji wirusowych, w tworzeniu przeciwwirusowych, zapobiegawczych i terapeutycznych surowic odpornościowych i immunoglobulin, w tym przeciwko wirusom Marburga, wenezuelskiemu, zachodniemu i wschodniemu zapaleniu mózgu i rdzenia.
W oparciu o podstawowe badania nad fluorescencją laserową do wykrywania bakterii, firma A.A. Vorobyov i współautorzy opracowali ekspresową metodę odpowiednią do zastosowania w klinice, praktyce laboratoryjnej, ekologii i przemyśle spożywczym w celu określenia poziomu skażenia bakteryjnego przedmiotów.
Zakres zainteresowań naukowych A.A. Vorobyova jest szeroka. Z jego udziałem i pod jego kierownictwem opracowywane są rekombinowana szczepionka przeciwko zakażeniu wirusem HIV oraz terapeutyczna onkowaszczepionka oparta na komórkach dendrytycznych.
Przez lata pracy w Dyrekcji Głównej „Biopreparat” przy Ministerstwie Przemysłu Medycznego i Mikrobiologicznego ZSRR A.A. Vorobiev wniósł wielki wkład w tworzenie i rozwój instytutów oraz zapewnienie im personelu naukowego.
AA Vorobiev opublikował ponad 24 monografie i podręczniki, ponad 550 artykułów w czasopismach naukowych. Wśród monografii: „Anatoksyny” (1965), „Adiuwanty” (1969), „Masowe metody immunizacji” (1979), „Imnomodulatory endogenne” (1992), „Molekularne podstawy immunogenności antygenów” (1988). Anatolij Andriejewicz przywiązuje dużą wagę do tworzenia literatury edukacyjnej z zakresu immunologii, mikrobiologii i biotechnologii. Pod jego kierownictwem wielokrotnie pisano i wznawiano podręczniki dla studentów: „Mikrobiologia” (1999), „Mikrobiologia i immunologia” (2001), „Warsztaty Mikrobiologii Sanitarnej” (2003), „Atlas Mikrobiologii i Immunologii” (m.in. opcja komputerowa, 2003), „Zbiór zadań testowych z mikrobiologii i immunologii” (1996). AA Worobiow posiada 25 certyfikatów praw autorskich do wynalazków i patentów.
AA Worobiow stworzył szkołę immunologów-mikrobiologów, pod jego kierownictwem obroniono 36 rozpraw doktorskich i 42 kandydatów.
W 1991 r. Anatolij Andriejewicz został wybrany akademikiem Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych. W 1999 roku otrzymał honorowy tytuł „Zasłużony Naukowiec Federacji Rosyjskiej”. O rozwój środków masowych szczepień (doustnych, w aerozolu, bezigłowych) A.A. Worobiow otrzymał Nagrodę Państwową ZSRR (1980) za opracowanie podstawowych zasad laserowo-fluorescencyjnej metody wyraźnego oznaczania bakterii - Nagrodę Państwową Federacji Rosyjskiej (2001) za opracowanie i wdrożenie pierwszy w kraju genetycznie zmodyfikowany lek interferon (reaferon) – Nagroda Rządu Federacji Rosyjskiej (2000). Prace Anatolija Andriejewicza zostały nagrodzone nagrodami im. I.P. Pawłow, nazwany na cześć N.F. Gamaleya, nazwany na cześć M.P. Chumakowa.
AA Worobiow jest zastępcą akademika-sekretarza Wydziału Medycyny Prewencyjnej Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych, zastępcą przewodniczącego Rady Ekspertów Wyższej Komisji Atestacyjnej Federacji Rosyjskiej, przewodniczącym Centralnej Komisji Edukacyjno-Metodologicznej ds. Nauczania Mikrobiologii i Immunologii Ministerstwo Zdrowia Federacji Rosyjskiej, Przewodniczący Akademickiej Rady Obrony Doktoranckich, Konsultant Centrum Medycznego pod Administracją Prezydenta Federacji Rosyjskiej, Prezes Ogólnorosyjskiego Towarzystwa Biotechnologów, Pierwszy Wice- Prezydent Rosyjskiej Akademii Nauk Medycznych i Technicznych, członek Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, Akademii Informatyzacji, Międzynarodowej Akademii, członek rad eksperckich przy Ministerstwie Zdrowia i Ministerstwie Przemysłu i Nauki Federacji Rosyjskiej, członek redakcje czasopism „Vestnik RAMS”, „JMEI”, „Immunology”, „Virology”, „Vaccination”.
AA Worobiow został odznaczony Orderem Czerwonego Sztandaru Pracy, Orderem Wojny Ojczyźnianej I stopnia, dwoma Orderami Czerwonej Gwiazdy i medalami. Emerytowany generał dywizji służby medycznej.
Lubi podróżować, czytać literaturę naukową i pisać lirykę.
Mieszka i pracuje w Moskwie.

Państwowy standard edukacyjny (cel, struktura)

Federalne standardy edukacyjne są jednym z głównych narzędzi realizacji konstytucyjnych gwarancji prawa człowieka i obywatela do edukacji. Wraz z przyjęciem standardu nie tylko państwo może wymagać od ucznia odpowiednich efektów kształcenia. Uczeń i jego rodzice mają także prawo żądać od szkoły i państwa wywiązywania się ze swoich obowiązków. Odnosząc się do europejskich i światowych standardów edukacji, należy zauważyć, że „zacieranie granic” pociąga za sobą pewne obowiązki po stronie instytucji edukacyjnej, które gwarantują nie tylko pomyślne ukończenie szkolenia, ale także uzyskanie dobrze płatnej pracy. Z drugiej strony student ma pewne gwarancje, ale także potrzebę ciągłego i jakościowego uzupełniania swojej wiedzy, wykazania się, co jest bardzo ważne, stale jako wykwalifikowany pracownik. Wiąże się to z ciągłym podnoszeniem kwalifikacji ucznia i chęcią bycia stale poszukiwanym. W tym kontekście standard jest środkiem zapewniającym planowany poziom jakości edukacji. Poziom edukacji, stabilny w pewnym okresie, jest dynamiczny i otwarty na zmiany, odzwierciedlając zmieniające się potrzeby społeczne i zdolność systemu edukacji do ich zaspokojenia.

Jest oczywiste, że obecnie działalność człowieka w coraz większym stopniu nabiera charakteru zasadniczo innowacyjnego. Aktywność człowieka wzrasta we wszystkich obszarach jego działalności. Procesy stałego wzrostu w sferze edukacyjnej mogą uzyskać dalszy efektywny rozwój jedynie w warunkach ukształtowania innowacyjnego systemu edukacji – systemu nastawionego na nowe efekty kształcenia. W związku z tym przejście do ujednoliconego egzaminu państwowego jest pewnym znaczącym etapem w kierunku poprawy państwowych standardów edukacyjnych Federacji Rosyjskiej.

Federalne standardy edukacyjne muszą zapewniać:

1. jedność przestrzeni edukacyjnej Federacji Rosyjskiej;

2. ciągłość programów kształcenia szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących, średnich (pełnych) ogólnokształcących, zasadniczych zawodowych, średnich zawodowych i wyższych zawodowych.

Federalne standardy edukacyjne obejmują wymagania dotyczące:

1. struktura podstawowych programów edukacyjnych;

2. warunki realizacji podstawowych programów edukacyjnych;

3. rezultaty opanowania podstawowych programów edukacyjnych.

Cel i funkcje państwowych standardów edukacyjnych nowej generacji

Współcześnie coraz większego znaczenia nabiera potencjał rozwojowy standardów edukacyjnych, zapewniających rozwój systemu edukacji w kontekście zmieniających się potrzeb jednostki i rodziny, oczekiwań społeczeństwa i wymagań państwa w zakresie edukacji.

1. narzędzie organizacji i koordynacji systemu edukacji, służące jako przewodnik jego rozwoju i doskonalenia, kryterium oceny adekwatności działań edukacyjnych do nowych celów i wartości edukacji;

2. sposób zapewnienia jedności i ciągłości poszczególnych poziomów kształcenia w kontekście przejścia do systemu kształcenia ustawicznego;

3. czynnik regulujący relacje pomiędzy podmiotami systemu oświaty (uczniami, ich rodzinami, nauczycielami i dyrektorami placówek oświatowych) z jednej strony a państwem i społeczeństwem z drugiej;

4. jedna z wytycznych tworzenia nowoczesnej infrastruktury edukacyjnej.

Jednocześnie nowa wersja standardu powinna stworzyć warunki dla skuteczniejszej realizacji tradycyjnych funkcji standardów jako środka prawnej regulacji działalności systemu oświaty.

1. zapewnienie prawa do pełnoprawnej edukacji, które polega na zapewnieniu, poprzez standard gwarantowany przez Konstytucję Federacji Rosyjskiej, „równych szans” każdemu obywatelowi „otrzymania dobrej jakości edukacji”, czyli poziomu wykształcenia co stanowi niezbędną podstawę pełnego rozwoju jednostki i możliwości kontynuowania nauki;

2. zapewnienie jedności przestrzeni edukacyjnej kraju, co stanowi przejście do różnorodności systemów edukacyjnych i typów placówek oświatowych, wymaga istnienia mechanizmu regulacyjnego, którego zadaniem jest stabilizacja systemu edukacji w kraju. Tę stabilizującą i regulacyjną rolę powinny pełnić standardy edukacyjne. Nie ograniczając rozwoju specyficznych podejść regionalnych, dostępności różnych typów szkół i programów wariacyjnych, standardy edukacyjne ustalają wymagania dotyczące wyników opanowania podstawowych programów kształcenia ogólnego. Rzeczywiste programy edukacyjne konkretnej instytucji edukacyjnej pod względem treści mogą znacznie różnić się zarówno pod względem objętości, jak i głębokości szkolenia oferowanego studentom, ale wszystkie są wymagane, aby zapewnić wdrożenie i osiągnięcie wymagań standardów. Zapewni to na terenie kraju gwarantowaną jakość kształcenia absolwentów szkół, na której będzie można polegać przy organizacji kolejnych szkoleń. Norma jest najważniejszym czynnikiem rozwiązywania wielu problemów demograficznych i społecznych w kontekście ewentualnych migracji ludności; stanie się podstawą uznania równoważności dokumentów edukacyjnych uzyskanych w różnych regionach itp.;

3. zapewnienie ciągłości głównych programów kształcenia w szkolnictwie podstawowym ogólnokształcącym, zasadniczym ogólnokształcącym, średnim (pełnym) ogólnokształcącym, podstawowym zawodowym, średnim zawodowym i wyższym zawodowym;

4. kryterialno-oceniający, co wynika z istoty standardu jako wytycznej, według której rozwija się system edukacji. Poszczególne elementy systemu dokumentów zapewniających funkcjonowanie standardu niosą ze sobą wymagania dotyczące treści kształcenia, wielkości zajęć dydaktycznych, procedur oceniania wyników kształcenia absolwentów oraz stanowią integralną część oceny działalności edukacyjnej absolwentów. nauczyciele, instytucje edukacyjne i system edukacji jako całość;

5. zwiększenie obiektywizmu oceniania, którego realizacja wiąże się z możliwością radykalnej przebudowy istniejącego systemu monitorowania i oceniania jakości efektów kształcenia w oparciu o kryterialne podejście do oceniania oraz wykorzystanie systemu obiektywne miary jakości kształcenia absolwentów i efektywności instytucji edukacyjnych, systemu edukacji jako całości, określonej przez standard.

Uzyskanie rzetelnych informacji o rzeczywistym stanie systemu oświaty stworzy warunki do podejmowania świadomych decyzji zarządczych na wszystkich poziomach – od nauczycieli (dobór optymalnych metod, terminowa korekta, różnicowanie i indywidualizacja edukacji itp.) po menedżerów oświaty publicznej ( opracowanie i przyjęcie działań poprawiających stan oświaty na szczeblu regionalnym i federalnym, wprowadzanie zmian w programach i podręcznikach, doskonalenie organizacji i zarządzania oświatą).

Jednocześnie opracowywana jest Koncepcja Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych dla Kształcenia Ogólnego: projekt / Ros. akad. Edukacja; edytowany przez A. M. Kondakova, A. A. Kuznetsova. - M.: Edukacja, 2008., s. 19:

1. przykładowe (podstawowe) plany i programy edukacyjne;

2. systemy oceny zgodności treści i jakości kształcenia studentów z federalnymi standardami edukacyjnymi w procesie certyfikacji absolwentów w różnych formach;

4. badanie podręczników, sprzętu edukacyjnego i pomocy dydaktycznych dla szkół średnich;

5. systemy certyfikacji kadry nauczycielskiej;

6. kontrolne materiały pomiarowe do obiektywnej oceny i monitorowania osiągnięć edukacyjnych uczniów w ramach ogólnorosyjskiego systemu oceny jakości edukacji;

7. podejścia i metody obliczania mechanizmów budżetowego finansowania systemu oświaty, taryf dla kadry nauczycielskiej.

Zatem Państwowe Standardy Edukacyjne w systemie istniejącego obszaru legislacyjnego systemu edukacji stają się najważniejszym normatywnym aktem prawnym, ustanawiającym w imieniu Federacji Rosyjskiej pewien zestaw najbardziej ogólnych norm i zasad regulujących działalność ogólnokształcącego szkolnictwa średniego system Senashenko V. S. O koncepcyjnych podstawach federalnych standardów edukacyjnych wyższego szkolnictwa zawodowego / V. S. Senashenko / / Alma Mater. - 2008. - N 9., s. 14.

Wprowadzenie państwowych standardów edukacyjnych do systemu zapewnienia rozwoju edukacji przewiduje ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji”. Zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej państwowe standardy edukacyjne stanowią najważniejszy regulacyjny akt prawny Rosji, ustanawiający system norm i zasad, które są obowiązkowe do wykonania w każdej instytucji edukacyjnej realizującej podstawowe programy edukacyjne.

Istniejące stanowe standardy edukacyjne na poziomie federalnym, regionalnym i instytucji edukacyjnych, zgodnie z dokumentem, zostaną zastąpione federalnym standardem edukacyjnym, który będzie zawierał wymagania dotyczące wyników opanowania podstawowych programów edukacyjnych realizowanych przez placówkę edukacyjną.

Jednocześnie realizacja programów wyższego kształcenia zawodowego może odbywać się w oparciu o standardy i wymagania edukacyjne samodzielnie ustalane przez uniwersytety na poziomie federalnym, których wykaz zatwierdza Prezydent Federacji Rosyjskiej. Jednocześnie zachowane zostaje prawo placówki oświatowej do formułowania programu nauczania, a także zdolność władz oświatowych do wpływania na jego treść, z uwzględnieniem specyfiki regionalnej i krajowej.

Nowa struktura standardu obejmuje:

1. wymagania dotyczące wyników opanowania podstawowych programów edukacyjnych (w zakresie kompetencji ogólnych, społecznych, zawodowych, a także wiedzy, umiejętności i rozwoju cech osobowych uczniów, zapewniających realizację odpowiednich kompetencji);

2. wymagania dotyczące struktury głównych programów edukacyjnych, w tym wymagania dotyczące stosunku (objętości) elementów głównego programu edukacyjnego (nauki humanistyczne, przyrodnicze, matematyka itp.), A także stosunku części obowiązkowej głównego programu edukacyjnego i części, którą tworzą uczestnicy procesu edukacyjnego;

3. wymagania dotyczące warunków realizacji podstawowych programów edukacyjnych (tj. wymagania dotyczące zapewnienia realizacji głównego programu edukacyjnego).

Zasadniczą różnicą pomiędzy standardami edukacyjnymi drugiego i trzeciego pokolenia powinno być skupienie się na efektach kształcenia. Efekty kształcenia, które w istocie wyrażają cele wychowania, są nierozerwalnie związane z warunkami, w jakich realizowany jest proces edukacyjny. Cele odzwierciedlają potrzeby jednostki, społeczeństwa i państwa w edukacji. Warunki odzwierciedlają możliwości społeczeństwa (państwa) w zapewnianiu edukacji.

Ustawa określa także wymagania państwowe dotyczące warunków realizacji procesu edukacyjnego.

1. kadra – charakterystyka niezbędnych kwalifikacji kadry nauczycielskiej;

2. wsparcie finansowe i ekonomiczne – parametry odpowiednich standardów i mechanizmy ich wdrażania;

3. logistyka – ogólna charakterystyka ogólnej infrastruktury edukacyjnej (w tym parametry środowiska informacyjno-edukacyjnego);

4. Wsparcie informacyjne obejmuje niezbędne regulacyjne ramy prawne dla kształcenia ogólnego oraz charakterystykę oczekiwanych powiązań informacyjnych uczestników procesu edukacyjnego.

Zatem wprowadzenie federalnego standardu edukacyjnego umożliwi Koncepcję federalnych standardów edukacyjnych w zakresie edukacji ogólnej:

1. zapewnić jedność federalnych wymagań dotyczących programów edukacyjnych i warunków ich realizacji w całej Federacji Rosyjskiej, ciągłość programów edukacyjnych na różnych poziomach edukacji oraz ciągłość w historycznie ustalonej kulturze tworzenia programów edukacyjnych;

2. zwiększać wymagania instytucji edukacyjnych na wszystkich poziomach w zakresie opracowywania treści edukacyjnych, a także tworzyć przesłanki dla bardziej obiektywnej kontroli nad ich działalnością;

3. promować rozwój wolności akademickiej w instytucjach edukacyjnych i uwzględniać specyfikę tworzenia programów edukacyjnych w celu szkolenia personelu naukowego i naukowo-pedagogicznego.

Wszystko to ostatecznie przyczyni się do poprawy jakości edukacji, konkurencyjności rosyjskiej edukacji na poziomie międzynarodowym, a w rezultacie jakości życia i dobrostanu Rosjan.

Ważną cechą rozwoju edukacji w naszych czasach jest jej globalność. Cecha ta odzwierciedla obecność we współczesnym świecie procesów integracyjnych, intensywnych interakcji między państwami w różnych sferach życia publicznego. Edukacja przechodzi z kategorii priorytetów narodowych krajów wysoko rozwiniętych do kategorii priorytetów światowych.

Współczesna cywilizacja wkracza w zasadniczo nowy informacyjny (postindustrialny) etap swojego rozwoju, kiedy za wiodący trend światowy uznaje się globalizację procesów społecznych i kulturowych na Ziemi. Jednak globalizacja, wraz ze swoimi pozytywnymi aspektami, spowodowała także szereg poważnych problemów o charakterze globalnym: społecznym, gospodarczym, środowiskowym, duchowym i moralnym. Zgodnie ze strategią zrównoważonego rozwoju współczesnej cywilizacji, przyjętą na konferencji ONZ w 1992 roku w Rio de Janeiro, wymagana jest nowa koncepcja edukacji, wyprzedzająca perspektywy XXI wieku. Globalną misję w obszarze edukacji realizuje Uniwersytet Narodów Zjednoczonych (z siedzibą w Tokio), założony w 1975 roku i będący częścią systemu ONZ. Uniwersytet jest unikalną edukacyjną strukturą badawczą, reprezentującą społeczność naukowców i służącą jako forum poszukiwań nowych koncepcyjnych podejść do rozwoju i rozwiązywania problemów światowych.

Aby przejść na europejski poziom edukacji, Państwowe Standardy Edukacyjne przechodzą ponowne przemyślenie i znaczące zmiany. Efekty kształcenia, będące zarazem celami kształcenia, są nierozerwalnie związane z warunkami, w jakich realizowany jest proces edukacyjny. Cele odzwierciedlają potrzeby jednostki, społeczeństwa i państwa w edukacji. Warunki odzwierciedlają możliwości społeczeństwa (państwa) w zapewnianiu edukacji. O wyniku edukacji decydują następujące kierunki kształtowania cech osobowości:

1. rozwój osobisty;

2. rozwój społeczny;

3. ogólny rozwój kulturalny;

4. rozwój intelektualny;

5. rozwój komunikacyjny.

Tym samym Państwowe Standardy Edukacyjne stają się najważniejszym normatywnym aktem prawnym, ustanawiającym w imieniu Federacji Rosyjskiej pewien zbiór najbardziej ogólnych norm i zasad regulujących działalność ogólnego systemu edukacji.