Scenariusz sierpniowej konferencji pedagogów

Rejon miejski Uriupińsk

Dźwięki lotniska. Lektor: „Wygodny liniowiec, obok miasta Dzieciństwa, czeka na swoich pasażerów”

Taniec „Wakacje”

Dzieci wychodzą przy tej samej muzyce „Wakacje”. Muzyka się zatrzymuje

Anton: Sierpień. Lato na podwórku...

Tanya: Dzieci nudzą się w domu.

Siemion: To było wieczorem,

Razem: nie było nic do zrobienia.

Lisa: Siemion grał na laptopie,

Natasza: Anton słuchał muzyki,

Siemion: Lisa spojrzała na iPhone'a,

Natasha: Tanya weszła do Internetu,

Tanya: Natasza nie ma nic do roboty.

Natasha: Martwa godzina już minęła - nikt nie mówił.

Lisa: Kupili mi wczoraj iPhone'a

Tanya: Połączona z Internetem

Anton: Serdyuchka ma nowy hit - horror, ból głowy

Tanya: Wszystkie anteny, ale brak połączenia

Natasha: Masz dość internetu, czy nie ma więcej wiadomości?

Szymon: Tutaj! Już niedługo rocznica w powiecie uriupińskim!

Anton: Łał! Urodziny!

Natasza; Ile to dni?

(Wszystkie dzieci patrzą na laptopa, pokazywana jest prezentacja „Okręg Uriupiński ma 85 lat”)

Anton: Rejon Uriupińsk ma 85 lat!

Natasza: Łał!

Tanya: Łał!

Muzyka jako tło

Lisa: Czy wiesz, że w powiecie uriupińskim budynki wszystkich funkcjonujących dziś szkół zostały zbudowane w 85 lat. A jest ich bardzo dużo: 1 liceum, 15 gimnazjów, 5 podstawowych i 1 podstawowa.

Natasha: Swoją drogą, nasza szkoła została zbudowana w roku, w którym urodził się nasz dyrektor.

Anton: Łał! Dlatego jest taka młoda i piękna.

Natasza: Szkoła czy dyrektor?

Anton: Tak, obaj

Tanya: Czy wiesz, że w powiecie uriupińskim przez 85 lat 19484 maturzystów otrzymało świadectwa dojrzałości, z czego 1472 świadectwa dojrzałości w naszej szkole

Siemion: 262 absolwentów ukończyło szkołę z medalami „Za szczególne osiągnięcia naukowe”, 13 z nich to absolwenci naszej szkoły

Natasza; 1 września dzieci przybędą do szkół powiatu, a 110 będzie uczyć się w naszej szkole

Siemion: Czy wiesz, że wśród nauczycieli naszego okręgu jest 45 dynastii nauczycielskich.

Anton: Wyobraź sobie, że w obwodzie uriupińskim przez 85 lat 311 absolwentów wróciło do swoich szkół po ich ukończeniu jako nauczyciele. A w naszej szkole było 32 takich nauczycieli.

Lisa: Chciałabym też pracować jako nauczycielka w naszej szkole.

Natasza: W obwodzie uriupińskim wszystkie szkoły są dobre: ​​internet, zajęcia komputerowe, sale gimnastyczne, nowe meble. (Slajdy ze zdjęciami ze szkół)

Lisa: Hę?! Kurczę!

Anton: Ech, chłopaki, naprawdę chcę iść do szkoły. Mamy tam takie piękne podwórko szkolne. Czy widziałeś, jakie okna są teraz na siłowni?. A drzwi? (Slajdy o szkole)

Siemion: Komputery w pracowni komputerowej czekały, ale teraz mamy je w co drugiej klasie w naszej szkole

Tanya: I znowu w bibliotece pojawiły się nowe książki, a na trzecim piętrze wyrósł dąb.

Lisa: Pospiesz się do szkoły, tak bardzo tęskniłam za nauczycielami.

Dzieci śpiewają do melodii „Czas ruszać w drogę”:

Raz w Dubówce, w sierpniu wieczorem,

Kiedy nasi faceci nie mają w ogóle nic do roboty,

Spotkamy się, porozmawiamy o tym i tamtym

I zaśpiewaj naszą ulubioną piosenkę:

Czas iść do naszej szkoły, do naszej ukochanej, kochanie. Zaczniemy lekcję

Nauczyciele wychodzą i śpiewają:

Czekamy na Was, srebrny dzwonek dla Was dzwoni

Nauczyciele zabierają uczniów, 4 pozostają na scenie, czytają poezję do muzyki:
1 nauczyciel:

Ptaki zbierają się w stada, aby się ogrzać, na południu.
Powiew przeleciał przez ciszę już skompresowanych pól.
Rok trwa długo, znamy wieczny krąg,
Przez ostatnie lato samotne liście z gałęzi są smutne.
2 nauczyciel:

Tutaj oddychał chłodem, a liście w pośpiechu, jak Kopciuszek z balu,
Wyprzedzając się, odlatują w niepohamowanym pośpiechu z gałęzi.
Lato się skończyło i nadeszła jesień.
Jesień. Szkoła. Połączenie. I rodzime uśmiechy dzieci.

3 nauczyciel:

Rada pedagogiczna, harmonogram, lekcje, wezwania, zmiany,
W szkole śmiech, gwar, odgłos stóp biegających po schodach.
Oznacza to, że nauczyciel ponownie rozpoczął swoją zmianę
I jak poprzednio wszedł do swojej jasnej klasy na pierwszą lekcję.

4 nauczyciel:
Przed nami wiele. Wiele zwycięstw i odkryć.
Absolwent ponownie w maju wykroczy w dal poza próg szkoły.
W międzyczasie będzie wiele dobrych i miłych wydarzeń.
Augustovka daje początek drogi nauczycielu!

(Liderzy wychodzą do uroczystej muzyki)

Prezenter 1:
Dzień dobry, drodzy uczestnicy i goście konferencji!
Gospodarz 2:
Miło nam powitać Państwa przed rozpoczęciem nowego roku akademickiego na tradycyjnej sierpniowej konferencji, na której w dniu dzisiejszym zostaną podsumowane wyniki minionego roku akademickiego, określone priorytetowe obszary działalności i zadania na przyszłość.
Prezenter 1:
Chciałbym, aby dzisiejsza konferencja wypełniła ten dzień świątecznym nastrojem i zaszczepiła w nas nadzieję i wiarę w dalszy sukces.

Ołów 2. Konferencja sierpniowa to szczególna tradycja pedagogiczna, rozgrzana ciepłem ostatnich letnich dni i szczerą miłością do zawodu.

Ołów 1. W konferencji biorą udział delegacje ze wszystkich placówek oświatowych obwodu miejskiego Uryupinsk. Są to nauczyciele, nauczyciele edukacji dodatkowej, wychowawcy, kierownicy placówek oświatowych, weterani pracy pedagogicznej.

Gospodarz 2: Powitajmy naszych szanownych gości:

naczelnik okręgu miejskiego Uriupińsk Aleksander Iwanowicz Feronow;

Tatiana Jegorowna Matykina, Przewodnicząca Dumy Obwodowej Uriupińsk;

Prezenter 1: Zaszczytne prawo do otwarcia sierpniowej konferencji pedagogicznej przysługuje naczelnikowi wydziału edukacji, opiekuńczo-opiekuńczej administracji obwodu miejskiego Uryupińska Woronina Irina Anatolijewna.

Otwarcie konferencji przez kierownika działu edukacji kończy się słowami: „Drodzy uczestnicy i goście konferencji! Pozwól, aby Konferencja Pedagogiczna z sierpnia 2013 r. została uznana za otwartą”.

Hymn

Gospodarz 2: Aby przywitać uczestników konferencji, zapraszamy na ten etap wójta urjupińskiego okręgu miejskiego Aleksandra Iwanowicza Feronowa.
Fanfara
Gratulacje dla wójta dystryktu

Prezenter 1: Słowo gratulacyjne należy do przewodniczącej Dumy Obwodowej Uriupinsk Tatiana Egorovna Matykina

Fanfara
Gratulacje.
Gospodarz 2: Wyniki prac systemu oświaty powiatu urjupińskiego oraz zadania na nowy rok akademicki w ramach projektu „Nasza nowa szkoła” przedstawi naczelnik wydziału oświaty, opiekuńczo-opiekuńczego administracja okręgu miejskiego Uriupinsk Voronina Irina Anatolyevna
Wystąpienie Voronina I.A.:
Współmówcy

Satysfakcjonujący

Muzyka

Prezenter 1: W okręgu miejskim Uriupińsk znajduje się szkoła, w której motto nauczyciela brzmi: „Tylko w górę i tylko w górę!”

Gospodarz 2: Drodzy koledzy, wita was miejska budżetowa instytucja edukacyjna szkoła średnia Dubowskaja. Od 1 września br. szkoła stanie się szkołą pilotów, zapraszamy więc do latania z nami nad szkolnym kontynentem

Brzmi nagranie piosenki Yu.Antonova „The długo oczekiwany samolot”. Nagranie odgłosów lotniska, lektor głosu spikera „Uwaga, uwaga! Ogłoszono wejście na pokład lotu 20-13, obok miasta Dzieciństwo. Załoga jest proszona o wejście na pokład samolotu.” Wychodzą dowódca i 2 pilotów.

Dowódca: Czy samolot jest gotowy do lotu? Raport o stanie technicznym

2. pilot: komisja selekcyjna jest zadowolona, ​​wszystkie wymagania spełniają Rospotrebnadzor i Nadzór Pożarny. Toalety są przymocowane, dachy nie przeciekają, okna nie dmuchają.

Komandor: A co z jedzeniem dla pasażerów?

2 pilot: Fundusze przyznawane, umowy z dostawcami podpisywane, naczynia kupowane w 2, nie 3 razy więcej niż miejsc

Dowódca: Czy załoga jest gotowa?

Pilot 2: Uzgodniono program nauczania, opracowano harmonogram, gotowe są programy pracy. Ukończone zaawansowane szkolenia.

Komendant: Czy wykonano rozkaz Ministerstwa o wprowadzeniu mundurków szkolnych?

2 pilot: Zakończony. Możesz zobaczyć na własne oczy

Wychodzą stewardesy. Piosenka „Długo oczekiwany samolot”:

Dziś wszyscy jesteśmy pasażerami

I weźmy lot

Wejście na pokład zostało już ogłoszone.

W długo oczekiwanym samolocie.

Pisemne notatki, plany...

Trudne doświadczenie w bagażu.

Weźmy ręce na drabinę -

I czas na dobrą podróż.

Wyprzedzanie wieku nauczyciela.

Wszystko dzieje się na drodze.

Los czasem się zmienia

A czas leci szybko

Przerażające nas wszystkich.

Ale jako koło ratunkowe

Ręka sięga do dzwonka.

Spójrzmy na siebie

Nadal jesteśmy na wakacjach.

Refren: Nauczyciele mieszkają tylko w lotach,

Tylko w lotach uczeń rośnie.

Serce bije jak upolowany ptak

Wyprzedzanie wieku nauczyciela.

Komandor: Dobra robota, widzę, że przygotowali się do lotu. Poinformowano mnie, że niektórzy członkowie załogi postanowili opuścić pokład.

2 pilot: Dokładnie.Dziś chcemy zaprosić na ten etap tych, których bezinteresowna praca dowiodła, że ​​nie ma wyższego i szlachetniejszego powołania niż nauczyciel, nauczyciele - którzy jak gwiazdy zdobyli nasz podziw i szacunek. Są to nauczyciele, którzy pracowali w szkole od wielu lat, a obecnie są na emeryturze.

Uhonorowanie weteranów. Dźwięki fanfar. Slajdy. Weteranów wyprowadzają dzieci

Komandor: Iwanow Władimir Stiepanowicz, nauczyciel Dobrinsky Lyceum, aktywny, twórczy nauczyciel. Umiejętnie buduje partnerstwo z kolegami, z dziećmi, ma dużą zdolność do pracy, łączy demokrację i wymagalność w swojej pracy.

2 pilot: Demina Natalia Alekseevna - nauczycielka języka niemieckiego w szkole średniej Verkhnebezymyanovskaya, pracowała w tej szkole przez 35 lat. Miłość do pracy. Pełne zaangażowanie siły i głęboka wiedza - to cechy charakterystyczne dla Natalii Alekseevny. Jej sekretem jest wielka pracowitość i uczciwość, każda lekcja nie jest imitacją, nie kopią - to jest jej styl twórczy.

2 pilotów. Aleksandrin Giennadij Pawłowicz, nauczyciel gimnazjum Dyakonowskaja.

Dowódca: Słowo jest danePrzewodnicząca Dumy Obwodowej Uriupińsk Tatiana Jegorowna Matykina

Uroczysta muzyka. Dostawa kwiatów, prezentów. Dzieci zabierają weteranów ze sceny

Dowódca: Niech będzie śpiewana pieśń robotnicza,

Głowa pokryta szarym

Życie toczy się dalej, nie zwalniając tempa,

Życie we wszystkim jest nadal właściwe.

2 pilot: Życzymy zdrowia, światła,

Odpoczywaj, szczęśliwa we wszystkim,

Ogrzać się ciepłem i radością,

Świat i dom były dla Ciebie upragnione...

Komandor: Drodzy weterani, brzmi dla was muzyczny prezent w wykonaniu Vladimira Simonova.

Dowódca: To bardzo przyjemne, że nasza kadra nauczycielska jest uzupełniana, a dziś placówki edukacyjne powiatu uriupińskiego przyjmują młodych fachowców - energicznych, uroczych, mądrych, znających się na rzeczy, którzy wybrali szlachetny, odpowiedzialny i bardzo ciekawy zawód - nauczyciela.

2 pilot: Na pokład naszego liniowca zapraszamy:

Popova Yuliya Vasilievna - nauczycielka matematyki i informatyki w szkole średniej MKOU Dolgovskaya (Wołgogradski Uniwersytet Społeczno-Pedagogiczny).

Usov Viktor Aleksandrovich, nauczyciel kultury fizycznej i nauczyciel-organizator bezpieczeństwa życia, gimnazjum MBOU Saltynskaya (Saratow Pedagogical College).

Glukhova Sofya Vasilievna, nauczycielka historii i nauk społecznych, szkoła średnia MKOU Dyakonowskaja (VolSU).

Suworowa Julia Nikołajewna, nauczycielka biologii, szkoła średnia MBOU Krepovskaya (BSPI).

Gavrilova Anna Olegovna, nauczycielka historii, szkoła średnia MBOU Krepovskaya (VolGU).

Dimitreno Evgeny Nikolaevich, nauczyciel wychowania fizycznego, liceum MBOU Dubovskoy. (Kolegium Pedagogiczne Pawłowskiego).

Diasamidze Maria Amiranovna, nauczycielka chemii, szkoła średnia MBOU Dubovskoy (Wołgogradski Uniwersytet Społeczno-Pedagogiczny).

Wychodzą 2 stewardesy

1 Stewardessa: Teraz jesteście praktykantami na pokładzie naszego liniowca. Pozwól, że przedstawię Ci „Obowiązki zawodowe młodego nauczyciela”

Stewardesa czyta:

Każdy, kto obejmuje stanowisko młodego nauczyciela, musi:

Uzbrój się w plany i notatki, listy i inne dokumenty, aby udowodnić swój profesjonalizm.

Pamiętaj, że od dawna mówią w Rosji: „Talent musi być głodny”. Dlatego porzuć wszystko i jedz wyłącznie pokarm duchowy.

Zadziwiać siebie i innych własną inwencją, wyobraźnią, talentem, entuzjazmem, a także skromnością i grzecznością.

1 stewardessa: A teraz proszę o złożenie przysięgi i po każdym akapicie powiedz: „Przysięgam!”

Uroczysta przysięga

§jeden. Przyrzekamy podtrzymywać motto olimpijskie „Szybciej, wyżej, silniej”. Oznacza to: nie biegaj szybciej niż wiatr podczas przerw, nie skacz wyżej niż podanie, nie bądź silniejszy niż Atlanta, nie noś toreb z zeszytami powyżej 10 kilogramów.

§2. Przysięgamy głośniej niż dzieci, żeby nie krzyczeć i nie wybaczać im psot.

Młodzi profesjonaliści. Przysięgam!

§3 Przyrzekamy kochać wszystkie dzieci i wierność szkoły.

Młodzi profesjonaliści. Przysięgam!

2 pilot: Co, nie łatwe?. Ale już przysięgałeś

W tym samym momencie, kiedy nazwał się nauczycielem.

Zachowaj tę przysięgę tak długo, jak to możliwe

Przyjmij dzieciństwo swoją miłością.

Dowódca:Koledzy nowoprzybyłych gratulują młodym profesjonalistom.

Wręczenie prezentów, gratulacje od kolegów

2 pilotów. Niech studenci Cię pokochająNiech docenią, zrozumieją władze,Życzymy zdrowia, szczęścia,Niezawodna przyjazna dłoń.

Dowódca: Niech twoje poczucie humoru
przeważa m.in.
I niech blask dziecięcych oczu
Towarzyszy Ci wszędzie
Młodzi profesjonaliści schodzą do sali przy dźwiękach muzyki

Pilot 2: Muzyczny prezent w wykonaniu Vladimira Simonova brzmi dla młodych nauczycieli

Komandor: Chciałbym dowiedzieć się więcej o naszych pasażerach.

2 pilot: Och, nasi pasażerowie są wspaniali: najinteligentniejsi, najbardziej kulturalni, najbardziej dociekliwi, najbardziej posłuszni, najbardziej utalentowani...

Pilot 1: Wszystko jasne, ale kto lata pierwszą klasą?

2 pilot: Przyjrzyjmy się im

Do muzyki wychodzą pierwszoklasiści. Prezentacja pierwszoklasistów:

Otwarte drzwi dla nas, szkoły,

Weź nas w ramiona.

W twojej dużej i jasnej wieży

Otwórz drzwi szerzej.

Zapraszamy do dzwonienia do nas.

Przyjechaliśmy tu studiować

Nie bij wiadra w szkole.

Mówią, że szkoła to ciężar

A nie wakacje na chałwie,

Tutaj cały czas gryzą granit,

Kołek na głowę.

Bardzo często myśli podskakują

Jak groszek ze ściany,

A końce są ukryte w wodzie,

Nawet zgięty w róg barani.

Skórki siedmiu facetów są oderwane,

A makaron powiesi wózek,

Czasami unoszą się w chmurach

I we wszystko wtykają nos.

Ale nie rodzimy się z łykiem,

Nie śpimy już w naszych ramionach

Jeśli już, to odejdziemy,

Wstawiamy się za sobą.

Nie siorbiemy łykowych butów,

Lenistwo jest omijane

A dla nas zapewniamy

Szkoła będzie twoim domem.

Pierwsi równiarki odchodzą do muzyki.

Dowódca: Pasażerowie są na pokładzie, załoga na swoich miejscach. Deklaruję gotowość nr 1

Apeluję dziś do wszystkich na tej sali

Nauczyciele przedszkolni, czy jesteście gotowi na rozpoczęcie nowego lotu?

Nauczyciele szkół podstawowych, czy jesteście gotowi?

Nauczyciele języka rosyjskiego i języków obcych, czy jesteście gotowi?

Nauczyciele matematyki, fizyki, informatyki, jesteście gotowi?

Nauczyciele biologii, geografii, chemii, jesteście gotowi?

Nauczyciele historii i nauk społecznych, jesteście gotowi?

Nauczyciele wychowania fizycznego, bezpieczeństwa życia i technologii, jesteście gotowi?

Dyrektorzy i dyrektorzy, czy jesteście gotowi?

Centrum dowodzenia i dyspozytorni reprezentowane przez specjalistów z wydziału edukacji, opiekuńczo-opiekuńczej administracji powiatu miejskiego Uryupinsk, czy jesteś gotowy?

Administracja i Duma Obwodu Miejskiego Uriupinsk, jesteście gotowi?

Irina Anatolyevna, społeczność pedagogiczna, jest gotowa na początek roku akademickiego 2013-2014. Pozwól na rozpoczęcie roku szkolnego.

No koledzy, od śruby! Miłego lotu!

Dźwięki szkolnego dzwonka

Piosenka finałowa (do melodii „Moskwa” O. Gazmanova)

Przez wojny, pożary, stulecia

Srebrne dzwonienie leci w niebo.

Ten dźwięk słychać z daleka -

To jest dla nas dzwonek szkolny.

A nasza szkolna armia rośnie

Z każdym ukończeniem studiów.

A w kraju każdy powinien wyraźnie wiedzieć:

Szkoła to podstawa.

Chór:

A dzwony znów dla nas biją.

Czekają na nas studenci.

A my jesteśmy na złotych sztandarach

Napiszmy kronikę czasów.

Wierzymy, że osiągnęliśmy wyżyny

Nasi gwiazdorscy studenci

Prowadząc ich do swobodnego lotu,

Zapalamy dla nich latarnie.

A gdzie los nie rzuci

Przyjdź wkrótce do domu.

Twoja ojczyzna zawsze na ciebie czeka,

Nasze Terytorium Uryupińsk drodzy

Chór:

Wiwat, powiat Uriupińsk.

Cieszymy się, że tu mieszkamy.

A my jesteśmy piórem nauczyciela

Napiszmy o nim kronikę.

Scenariusz

zorganizowanie plenarnego spotkania pracowników oświaty gminy powiat Bryukhovetsky na temat:

Sztuka. Bryukhovetskaya 29.08.2011

Wielka Sala RDK im. Petrika od godz. 9.00

Pokaz slajdów na ekranie o edukacji.

W sali rozbrzmiewa uroczysta muzyka.

FANI

(wobec muzyki chaczaturiana „Gayane”)

Głos za kulisami: Wiele wieków temu grecki tytan Prometeusz popełnił niesłychany akt bezczelności. Ukradł boski ogień i dał go ludziom. Ten romantyczny impuls sprawił, że czyn Prometeusza stał się symbolem boskiej i wielkiej mądrości, uosobieniem twórczej inspiracji i bezinteresownej służby ludziom.

W 1:

Boski ogień objawia się nam

Święte bramy do świątyni oświecenia.

I ogrzewa dusze i serca,

Daje przestrzeń pieśniom i marzeniom

W 2:

Hojna natura daje nam pędy,

I radując się w ostatnie letnie dni,

Śpiewamy hymn do sług ludu -

Twórcy dusz dziecinnych - nauczyciele!

Prezenter 1:

Dzień dobry, drodzy nauczyciele, drżący strażnicy wielkiej mądrości!

W 2:

Witam ludzi o niespokojnych sercach, bezinteresownie oddanych swojemu zawodowi.

W 1:

Od wielu lat, pod koniec sierpnia, sala ta gromadzi wszystkich nauczycieli i nauczycieli powiatu na tradycyjnej konferencji pedagogicznej. I cieszymy się, że znowu was wszystkich tu widzimy.

В 2. Co roku w naszej konferencji biorą udział goście honorowi.

(reprezentacja gości na tle fanfar)

W 1 . Zapraszamy do zajęcia miejsca w prezydiumdo udziału w konferencji:

2 Władimir Wiktorowicz Musatow - naczelnik gminy powiat brukhovecki, sekretarz lokalnej rady politycznej partii Jedna Rosja

1. Igor Rifkatovich Karamov - zastępca szefa formacji miejskiej dystryktu Bryukhovetsky.

2. Anatolij Wiktorowicz Jugow - dyrektor Kolegium Rolniczego Bryukhovets, profesor, kandydat nauk rolniczych, Czczony Robotnik Rolniczy Rosji, Deputowany Zgromadzenia Ustawodawczego Terytorium Krasnodarskiego.

1. Nikołaj Iwanowicz Sedik - Kierownik Działu Edukacji

2. Fiodor Nikołajewicz Kuropyatnik - Przewodniczący Okręgowej Rady Deputowanych.

1. Rektor Kościoła Świętego Wstawiennictwa; Arcykapłan, Ojciec Andrey Vnuchko

W 1.

W konferencji biorą udział również kierownicy osiedli wiejskich, kierownicy wydziałów i wydziałów administracji powiatowej, kierownicy gospodarstw rolnych i przedsiębiorstw, służb powiatowych; pracownicy kultury, szkoły specjalne, szkoły zawodowe, posłowie.

W 2.

W ostatnich dniach sierpnia 2011 r. całe środowisko pedagogiczne regionu poświęca tradycyjną konferencję omówieniu wsparcia legislacyjnego systemu edukacji w kontekście modernizacji.

В 1 Głos za przeprowadzenie konferencji udziela wójt gminy powiat brukhovecki Władimir Wiktorowicz Musatow.

W. W. Musatow:

Pozwól, aby tradycyjna konferencja sierpniowa została uznana za otwartą.

(brzmi rosyjski hymn)

(Dźwięki hymnu Kubana)

(hymn do Bryukhovetskaya)

NastępująceProgram spotkania:

1 . „Mechanizmy finansowe i ekonomiczne rozwoju edukacji w gminie powiatu Bryukhovetsky”

Marszałek Igor Rifkatovich Karamov, zastępca przewodniczącego gminy powiat Bryukhovetsky.

2. Przemówienie w debacie.

3 . Nagradzanie instytucji edukacyjnych i honorowanie nauczycieli.

Jakieś uwagi do agendy? Jeśli nie, proszę o zatwierdzenie porządku obrad.

- "Za"

- "Przeciwko"

- „Wstrzymałem się”

Porządek obrad został zatwierdzony.

Musimy ustalić przepływ pracy. Prelegent prosi o 40 minut, wystąpienia w debacie do 7 minut, spotkanie do zakończenia w 3 godziny bez przerwy.

- "Za"

- "Przeciwko"

- „Wstrzymałem się”

Rozporządzenie zostało przyjęte.

Głos w raporcie oddał Igor Rifkatovich Karamov,Zastępca szefa formacji miejskiej Okręgu Bryukhovetsky.

Przewodniczący (V.V. Musatov, po zakończeniu raportu):

Raport się skończył. Jak będziemy zadawać pytania prelegentowi?

Zachęca się do składania pytań na piśmie.

- Podczas spotkania będzie pracował sekretariat, w skład którego wchodzą: Larisa Gennadievna Gorbunova, specjalista departamentu edukacji, Alla Nikolaevna Lyubchenko, metodyk regionalnego centrum informacyjno-metodologicznego.

Notatki z pytaniami prosimy przesyłać bezpośrednio do prezydium za pośrednictwem sekretarzy.

Przejdźmy do debaty.

Słowo jest podane:

Jugow Anatolij Wiktorowicz,Dyrektor Kolegium Rolniczego Bryukhovets „O poprawie jakości kształcenia zawodowego w Kolegium Rolniczym Bryukhovets”;

- Pietrowa Elena Wasiliewna, dyrektor Miejskiej Autonomicznej Ogólnej Instytucji Szkolno-Wychowawczej Liceum Ogólnokształcącego nr 2 we wsi Bryukhovetskaya, „O wkładzie nauczycieli-zastępców różnych szczebli w rozwój systemu edukacji okręgu”;

Suchkow Aleksander Georgiewicz, przedsiębiorca, przewodniczący rady zarządzającej Gimnazjum nr 3 „O roli rady zarządzającej w rozwoju placówki oświatowej”;

- Tkaczenko Olga Wiktorowna, szef osady wiejskiej Nowodzhereliewski „O interakcji instytucji edukacyjnych z administracją osady wiejskiej w celu wzmocnienia bazy materialnej i technicznej”;

- Rudenko Andriej Dmitriewicz, dyrektor dziecięcej młodzieżowej szkoły sportowej „O wynikach działalności finansowo-gospodarczej instytucji autonomicznej za I półrocze 2011 r.”;

- Gorbik Tatiana Nikołajewna, kierownik gminnej samodzielnej placówki wychowawczej przedszkola nr 2 „Kubanochka” „O wynikach działalności finansowej i gospodarczej samodzielnej placówki za I półrocze 2011 r.”;

- Jurij Iwanowicz Bugaikov, przewodniczący terenowej organizacji związkowej wychowawców „Gospodarka w systemie oświaty: płace nauczycieli, świadczenia socjalne”.

Przewodniczący (V.V. Musatov):

Na pytania publiczności odpowiadają Igor Rifkatovich Karamov i Nikolai Ivanovich Sediq.

(IR Karamov i NI Sediq odpowiadają na pytania)

przewodniczący:

Musimy podjąć uchwałę. Wszyscy uczestnicy spotkania otrzymali projekt uchwały.

Czy jest dodatek lub zmiana?

Głos do odczytania projektu uchwały otrzymał Igor Rifkatovich Karamov, zastępca szefa formacji miejskiej Okręgu Bryukhovetsky

Przewodniczący (V.V. Musatov):

Proponuje się przyjęcie projektu decyzji jako podstawy z późniejszym dostosowaniem w oparciu o wyniki pracy sekretariatu

- "Za"

- "Przeciwko"

- „Wstrzymałem się”

Decyzja zapadła.

Szanowni uczestnicy spotkania, za procedurę nagradzania i uhonorowania nauczycieli proponuję zasiąść prezydium na widowni.

Przejdźmy do drugiego pytania naszego spotkania -nagradzanie instytucji edukacyjnych i honorowanie nauczycieli.

(Po posiedzeniu plenarnym zamknij zasłonę, usuń stoły)

Prezenterzy wychodzą przed kurtynę (w tle kompozycja muzyczna na temat szkolny)

B.1 Zmieniają się czasy, wydarzenia, daty, ale cudowny tajemniczy świat - świat szkoły - pozostaje niezmieniony na ziemi. Ten świat jest jak wielka scena, na której Maestro dziecięcych dusz, nauczyciel szkolny, po mistrzowsku wykonuje swoją główną rolę każdego dnia i co godzinę.

B.2 Nauczyciel to genialny muzyk, który dźwiękiem swojego magicznego fletu tworzy w dziecięcych sercach niepowtarzalne melodie.

B.1 Nauczyciel jest wrażliwym, romantycznym artystą, który wykonuje pierwsze szkice na czystych płótnach dziecięcych dusz.

B.2 Nauczyciel jest utalentowanym rzeźbiarzem, rzeźbiarzem, który za pomocą magicznego dłuta rzeźbi cudowne zarysy przyszłej osobowości.

B.1 Nauczyciel to wieczne dążenie do nowych wyżyn, są to porażki i sukcesy, porażki i zwycięstwa, upadki i wzloty.

B.2 Nauczyciel jest dyrygentem, który machnięciem swojej magicznej różdżki wprawia w ruch ogromną polifonię szkolnej orkiestry.

B1 Drodzy Nauczyciele, w przededniu nowego roku akademickiego prosimy o przyjęcie tego muzycznego upominku.

(numer muzyczny)

W 2

Jak czas bezlitośnie umyka

Czasami wydaje się, że wszystko idzie na dno...

I tylko nauczyciel zapala świece,

kiedy inni przeklinają ciemność.

I niech przemówienia nie ustaną!

Niech błyszczą oczy uczniów

Potem po prostu zapalamy świece

Kiedy miłość się nie kończy.

W 1

I tylko nauczyciel jest uczciwy, miły, serdeczny,

I tylko nauczyciel jest szczery i odważny,

Dlatego zapala świece

Aby utrzymać ciemność na zewnątrz.

Wedy 1: Nauczyciele i szkoła są wezwani do przekazywania wiedzy, niesienia światła i życzliwości. Są i zawsze pozostają wyspą nadziei, miłości i harmonii. W końcu każdy z nas tak bardzo pragnie, aby dobro zwyciężyło zło, a światło pokonało ciemność.

Wedy 2. Drodzy nauczyciele, serdecznie gratuluję rozpoczęcia roku akademickiego „Dzień Wiedzy”

Wedy2: Tradycyjnie osobne słowa wdzięczności kierujemy do tych nauczycieli, którzy oddali ponad rok swojego życia, wszystkie swoje umiejętności, sprawie służenia edukacji narodowej. Drodzy weterani pracy pedagogicznej, w imieniu wszystkich obecnych serdecznie gratulujemy zbliżającego się dnia wiedzy.

Wedy1: Zastępca kierownika Departamentu Edukacji Administracji Formacji Miejskiej w rejonie Bryukhovetsky jest zaproszony do wręczenia rocznicWalentyna Aleksiejewna Komar

Wed.2: Zapraszamy na scenę nauczycieli z 25-letnim doświadczeniem:(FANI)

• Kravtsova Elena Ivanovna, zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej, Liceum nr 11 MBOU,
• Chistyak Ludmiła Nikołajewna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 11
• Savchenko Petr Fedorovich, nauczyciel fizyki MAOU gimnazjum nr 2,
• Shkryum Olga Fiodorowna, nauczycielka wychowania fizycznego, gimnazjum nr 9,
• Goroshinskaya Natalia Michajłowna, nauczycielka w szkole podstawowej

Liceum Ogólnokształcące nr 3,

• Demchenko Marina Iwanowna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 3,
• Manachenko Liliya Aleksandrowna, nauczycielka technologii w szkole średniej nr 2,
• Nichiporuk Natalia Nikołajewna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 2,
• Sentaeva Svetlana Vasilievna, nauczycielka w szkole podstawowej, gimnazjum nr 2
• Bilko Marina Panteleevna, nauczycielka gimnazjum nr 16
• Lyakh Natalia Evgenievna, nauczycielka przedszkola nr 4 „Czerwony Kapturek”
• Petina Galina Pavlovna, nauczycielka przedszkola nr 2 „Kubanochka”
• Barannikova Tatyana Yuryevna, nauczycielka przedszkola nr 25 „Pszczoła”
• Baranova Julia Vladimirovna, nauczycielka przedszkola nr 25 „Pszczoła”
• Tyukalova Valentina Borisovna, starsza nauczycielka w przedszkolu

nr 25 „Pszczoła”

Wedy 1: Proszę idź do sali.

Zapraszamy do gratulacji kierownika wydziału edukacji administracji gminy powiat BryukhovetskyNikołaj Iwanowicz Sediq

Wedy.2 Witamy na scenie nauczycieli, którzy obchodzili jubileusz 30-lecia działalności pedagogicznej:

• Kostiuczenko Elena Iwanowna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 9,
• Bagriy Ekaterina Nikolaevna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 9,
• Voronova Nina Pietrowna, nauczycielka matematyki, gimnazjum nr 3,
• Vasilyeva Marina Gennadievna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, gimnazjum nr 20,
• Ivantsova Nadieżda Porfiriewna, nauczycielka biologii, gimnazjum nr 20,
• Eremenko Wiktor Aleksiejewicz, nauczyciel informatyki i historii, gimnazjum nr 20,
• Susłow Nikołaj Władimirowicz, nauczyciel kultury fizycznej, gimnazjum nr 20,
• Shakula Olga Nikołajewna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 7
• Litovka Anna Filippovna, nauczycielka geografii, gimnazjum nr 7
• Nevalenykh Natalia Nikołajewna, nauczycielka w szkole podstawowej

Szkoła nr 7

• Gurskaya Alexandra Alekseevna, zastępca kierownika ds. pracy edukacyjno-metodologicznej przedszkola nr 2 „Kubanochka”
• Dobrobaba Irina Borisovna, kierownik przedszkola nr 35 „Alyonushka”
• Rudenko Klara Anatolyevna, dyrektor muzyczny przedszkola nr 25 „Bee”

Ved.2: Prosimy o wejście do sali i zapraszamy zastępcę szefa administracji gminy Bryukhovetsky District Igora Rifkatovicha Karamova do przeprowadzenia ceremonii wręczenia nagród

VED.1 Rocznice, które pracowały w dziedzinie pedagogicznej są zaproszone na scenę 35 lat:

• Nikołaenko Nadieżda Aleksiejewna, nauczyciel matematyki, gimnazjum nr 9,
• Ragulina Svetlana Vasilievna, nauczycielka języka niemieckiego, gimnazjum nr 9
• Shulga Lyubov Vasilievna, nauczycielka przedszkola nr 21 „Yolochka”
• Korotenko Larisa Ivanovna, dyrektor muzyczny przedszkola nr 21 „W jodełkę”

Wed.1 Prosimy o wejście do sali.

Gratulować rocznic pracy pedagogicznej z 40-latkiem z doświadczeniem zaprasza się szefa administracji formacji miejskiej Bryukhovetsky District Vladimir Viktorovich Musatov

Vedas2: Zapraszamy na scenę:

• Zawarykina Nadieżda Grigoriewna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, gimnazjum nr 9,
• Zakarlyuka Olga Antonovna, nauczycielka matematyki, gimnazjum nr 20 MBOU,
• Klimenko Olga Nikołajewna, nauczycielka języka niemieckiego, gimnazjum nr 2
• Shakul Nikolai Vasilyevich, organizator - nauczyciel gimnazjum nr 7
• Shvedova Valentina Stefanovna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 7
• Babkina Tatiana Pietrowna, nauczycielka przedszkola nr 2 „Kubanochka”
• Dzyuba Lyubov Nikolaevna, nauczycielka przedszkola nr 35 „Alyonushka”

Gribova Nadieżda Iosifovna, nauczycielka matematyki w szkole średniej nr 12, obchodzi w tym roku 50-lecie działalności pedagogicznej. Przy gromkim aplauzie publiczności prosimy o wejście na scenę.

Proszę zająć miejsca w holu.

Wed1. Pojęcie „nauczyciel” nie istnieje w czasie przeszłym. Przecież przez lata to nie tylko zawód, ale i stan ducha.

Drodzy weterani pracy pedagogicznej, przyjmijcie gratulacje muzyczne

(numer muzyczny)

Wed.1 Zgodnie z utrwaloną tradycją na sierpniowym spotkaniu zapraszamy nie tylko weteranów pracy pedagogicznej, ale także młodych specjalistów, których zmiana pracy pedagogicznej rozpoczyna się 1 września 2011 roku.

Zapał bojowy, umiejętności, doświadczenie i energia słoneczna naszych weteranów są tak potrzebne młodym kiełkom - początkującym nauczycielom. Jasne głowy młodych ludzi, ich ciepłe serca są bardzo potrzebne naszej dzielnicy, naszym szkołom, naszym dzieciom!

Wd.2

1. Ty, nowicjusz, szczęśliwy i zdezorientowany,

przekroczyć próg szkoły bez obaw!

Magiczny sen niech się uskrzydli

I pierwszy dzień szkoły i pierwsza lekcja!!!

VED 1 Aby pogratulować młodym nauczycielom, na scenę zostaje zaproszony kierownik wydziału spraw młodzieżowych gminy Bryukhovetsky powiat Svetlana Aleksandrovna Dashivets.

VED 2 Spotykamy się z gromkimi brawami:

• Natalia Nikolaevna Galyatkina, nauczycielka języka angielskiego

Gimnazjum nr 15,

• Shkarlat Albina Sergeevna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 15
• Suvorov Alexey Valerievich, nauczyciel informatyki, gimnazjum nr 20,
• Ovcharova Tatiana Sergeevna, nauczycielka języka obcego, gimnazjum nr 3.
• Yakimenko Natalia Siergiejewna, nauczycielka języka obcego, gimnazjum nr 3

(numer muzyczny)

1. Koniec lata, koniec lata,

A gaj już jest

ubrana inaczej,

A niebo jest inne

I kolejna rzeka

sierpień je zmienia

Uciekasz od nas.

2. Lato się kończy

Lato się kończy

Ale zostanie z nami

Gdzieś w pamięci

Jak głośno się spotkał

Jak smaczne jedzenie?

Jak słońce i radość

Byliśmy hojnie obdarowani.

W 1. Już tylko kilka dni dzieli nas od początku jesieni, początku nowego roku szkolnego, nowych spotkań z dziećmi, kolegami, początku radości i przeżyć. A za żmudną pracą organizowania letniego wypoczynku dzieci, poprawy zdrowia i zatrudnienia uczniów w naszym okręgu. Tradycyjnie podsumowujemy wyniki letniej kampanii zdrowotnej. (Prezentacja w locie)

O godzinie 2: Na ceremonię wręczenia nagród na scenę zostaje zaproszony przewodniczący międzyresortowej komisji ds. organizacji pracy w okresie letnim i doskonalenia dzieci, zastępca szefa administracji ds. społecznych Igor Rifkatovich Karamov.

B.1 Za wysoki poziom organizacji pracy wychowawczej i wypoczynku dzieci po wynikach letniej kampanii prozdrowotnej „Lato 2011” przyznawana

• letni obóz rekreacyjny „Tęcza”, gimnazjum nr 11

kierownik Elena Alekseevna Akimova

• letni obóz rekreacyjny „Beryozka”, gimnazjum nr 1

kierownik Elena Nikołajewna Latush

• letni obóz rekreacyjny „Solnyszko”, szkoła nr 6

lider Lidmila Wiktorowna Ganzha

• letni obóz rekreacyjny „Rodnichok”, gimnazjum nr 10

szef Tripyatak Nina Nikołajewna

• letni obóz rekreacyjny „Kapitoshka”, gimnazjum nr 7

Kierownik Walentyna Iwanowna Szwedowa

• letni obóz rekreacyjny „Skazka”, gimnazjum nr 8

kierownik Natalia Borisovna Sizova

• letni obóz rekreacyjny „Solnyszko”, gimnazjum nr 20

szef Olga Wiktorowna Kobzewa - Andreevskaya

• letni obóz rekreacyjny „Wyspa Cudów”, szkoła nr 16

przywódczyni Galina Fiodorowna Kryażewskich

• letni obóz rekreacyjny „Kazachok”, gimnazjum nr 5

kierownik Irina Vladimirovna Povarnitsyna

• letni obóz rekreacyjny „Oblaka”, gimnazjum nr 2

kierownik Swietłana Nikołajewna Kostyrko

• letni obóz rekreacyjny „Solnyszko”, gimnazjum nr 3

szef Tatiana Aleksandrowna Nikerina

Nagrodzony

• letni obóz rekreacyjny "Wesołych Panów", Gimnazjum nr 13,

zajęła 3 miejsce w konkursie miejskim na podstawie wyników letniej kampanii zdrowotnej „Lato 2011”, szefowa Elena Alekseevna Onisenko

• letni obóz rekreacyjny „Solnyszko”, gimnazjum nr 15, które zajęło II miejsce w konkursie miejskim na podstawie wyników letniej kampanii wypoczynkowej „Lato 2011”,szef Svetlana Rafaelevna Setun
• O wejście na scenę prosimy Natalię Ilyinishnę Neglyad, dyrektorkę Słowika Obozu Szkoły nr 9, która wygrała konkurs Lato 2011

(numer muzyczny)

W 1. Co roku, u progu nowego roku akademickiego, dokonujesz przeglądu swojego „bagażu” pedagogicznego, krytycznie oceniasz, co się udało, jakie były ustalenia, co należy zdecydowanie wyeliminować.

В 2. Dzisiaj podsumowujemy wyniki tradycyjnego konkursudla najlepszej instytucji edukacyjnej przygotowującej się do nowego roku akademickiego. Do wręczenia dyplomów zaprasza się kierownika wydziału edukacji administracji gminy powiat Bryukhovetsky Nikołaj Iwanowicz Sediq

2. Wśród ogólnych instytucji edukacyjnych okręgu trzecie miejsce w regionie zajęło gimnazjum nr 20 we wsi Bryukhovetskaya. Prosimy o wejście na scenę dyrektora szkoły Władimira Wasiljewicza Kanunnikowa.

(nagroda)

1. Wśród placówek edukacji przedszkolnej pierwsze miejsce w strefowym etapie konkursu zajęło przedszkole nr 2 „Kubanochka” we wsi Bryukhovetskaya. Prosimy menedżerkę Tatianę Nikołajewnę Gorbik o wejście na scenę.

(nagroda)

2. Zapraszamy do wejścia do sali.

Przyjmij gratulacje muzyczne

(numer muzyczny)

Wedy 1: Niewiele pozostało -

I znowu do przodu.

I z powrotem w drogę

Wrzesień wzywa.

Ucz i ucz się

Dorośnij i śnij.

Dąż do wyżyn

I podbij je!

Wedy 2: Pętla przez życie,

Twoja dokładna liczba

Dowolna droga

Prowadzi ze szkoły.

I wiele losów

Kręć się, nie wiruj

Wzdłuż szkolnego szlaku

Idzie dalej.

Wedy 1: Została minuta

Daj podpowiedź.

Ciepło i wygoda

Chcemy życzyć.

Pozwól nam

Rozpoczęcie nowego roku

We wszystkim, co ma nadejść

znowu szczęście

1. Życzymy zdrowia i sukcesów w nowym roku akademickim. Bądź szczęśliwy.

(ostatnia piosenka.)

Ogólnorosyjska Sierpniowa Konferencja Pracowników Pedagogicznych odbyła się w dniach 19-20 sierpnia 2016 r. w Moskwie na bazie Rosyjskiej Akademii Gospodarki Narodowej i Administracji Publicznej przy Prezydencie Rosji i zakończyła szereg podobnych spotkań w podmiotach wchodzących w skład Federacji.

W spotkaniu wzięło udział ponad 500 nauczycieli z 66 regionów Federacji Rosyjskiej. Wśród nich są zwycięzcy ogólnorosyjskiego konkursu „Nauczyciel Roku”, nauczyciele, którzy otrzymali honorowy tytuł „Nauczyciel Federacji Rosyjskiej” oraz nauczyciele, którzy wyszkolili zwycięzców ogólnorosyjskich, międzynarodowych olimpiad, konkursy umiejętności zawodowych.

W ramach spotkania działało pięć platform dyskusyjnych: „O podniesieniu prestiżu zawodu nauczyciela w społeczeństwie”, „Krajowy system doskonalenia nauczycieli i podnoszenia poziomu zawodowego nauczyciela”, „Infrastruktura edukacji szkolnej”, „Ograniczanie obciążenie biurokratyczne” i „Szkoła Rosji: w kierunku nowych wyników edukacyjnych”.

Z transkrypcji sesji plenarnej:

D. Miedwiediew: Powiem dwa słowa, aby przekazać stery rządu i przedstawić nową minister edukacji i nauki Olgę Yuryevna Vasilyeva. Proszę kochaj i szanuj.

O. Wasiljewa: Dziś drugi dzień naszej rady pedagogicznej. Sierpniowe spotkanie pedagogiczne to bardzo dobra rosyjska tradycja, ponieważ pedagodzy spotykają się i omawiają zadania do rozwiązania w nowym roku akademickim. Czym różni się ta rada pedagogiczna? Po raz pierwszy takie spotkanie ma znaczenie ogólnorosyjskie, choć w każdym regionie takie spotkania odbywają się w innym formacie w ostatnich dwóch tygodniach przed rozpoczęciem roku akademickiego.

Chcę ci podać kilka liczb. 83 regiony, 680 uczestników to przedstawiciele państwowych i samorządowych władz wykonawczych i ustawodawczych, są to nauczyciele, społeczność pedagogiczna, przedstawiciele społeczności rodziców. Co robiliśmy wczoraj io czym będziemy rozmawiać dzisiaj? Wszechrosyjska Rada Pedagogiczna zaktualizowała problematykę pracy na polecenie Prezydenta i Rządu Federacji Rosyjskiej, przeanalizowała obecną sytuację i dała możliwość przedyskutowania spraw dotyczących nas, dzieci, rodziców i całego społeczeństwa.

Teraz bardzo krótko: wiadomo, że działało pięć witryn. Reprezentuję każdego z nich. Najpierw chcę oddać głos Michaiłowi Giennadijewiczowi Mokryńskiemu, dyrektorowi szkoły Letovo, który przedstawi wyniki prac platformy Infrastruktury Szkolnej Edukacji.

M. Mokryński (Dyrektor ANO „Szkoła” Letovo „”): Prezentując prace platformy „Infrastruktura Szkolno-Edukacyjna” muszę powiedzieć, że prace były prowadzone przez cały dzień wczoraj, po pierwsze bardzo zainteresowane, a po drugie konstruktywnie. Dla wszystkich uczestników tej sekcji rozmowa dotyczyła nie tylko infrastruktury, ale dla większości – dostępności i dla wszystkich bez wyjątku – jakości edukacji, jaką zapewnia i gwarantuje ta właśnie infrastruktura. Jak się okazało, każdy miał coś do powiedzenia na ten temat. Dlatego dziś wypowiadam się tylko na główne propozycje i rozważania, które pojawiły się na tej stronie. Było ich znacznie więcej, część z nich trafi jako propozycje na poziomie regionalnym i do uwagi samych uczestników.

Pierwsza część dotyczyła budowy budynków szkolnych. Przypadkowo dziś budowa budynków szkolnych w regionach to jednocześnie dwie pozytywne dynamiki. Pierwszy to pozytywna dynamika demograficzna, drugi związany jest z rozwojem standardów landowych. Obydwa wymagają, aby dzieci w szkołach miały czas i przestrzeń do wspólnej pracy, w grupach, z nauczycielami przy dobrze zorganizowanych zajęciach i abyśmy mieli możliwość coraz lepszego planowania każdego kolejnego kroku. . I w tym sensie mówimy nie tylko o zmniejszeniu liczby szkół pracujących na dwie zmiany, aby szkoły pracujące na trzy zmiany jak najszybciej zniknęły, aby jednocześnie nastąpiła rotacja budynków szkolnych z odejściem w niepamięć tych, które już przetrwały do ​​praktycznie całkowitego zużycia. Chodzi o to, aby szkoły były gotowe do jednoczesnego łączenia różnych formatów kształcenia i żeby to wszystko było wysokiej jakości. I w tym sensie wspólnym życzeniem tych, którzy pracowali w ramach naszej strony, było kontynuowanie programu tworzenia nowych miejsc szkolnych i nadanie temu programowi priorytetu, co jest bardzo ważne.

Drugi temat. Kiedy budujemy te szkoły, wszystkie główne rzeczy, które chcemy zobaczyć na końcu, są początkowo określone w projektach budynków szkolnych. I mamy wiele nowych dobrych projektów, pojawiają się one w regionach, pracują nad nimi nauczyciele w grupach fokusowych, architekci i budowniczowie, którzy również chcą wykonać dobrą robotę. Ale pomimo tego, że jest wiele dobrych projektów, wszystkie są wykonane zgodnie ze standardami, które ewoluowały przez wiele dziesięcioleci. I często okazuje się, że standardy te nie uwzględniają najważniejszej rzeczy – tego, jak sami nauczyciele widzą jakość przyszłego procesu edukacyjnego. I w tym sensie propozycja sekcji, z której dzisiaj wypowiadam się, jest następująca. Pomyśl o stworzeniu mechanizmu, który pozwoli Ci najpierw zrealizować pewną ilość zaawansowanych projektów, na których będziesz mógł polegać w przyszłości, na których będzie można budować to zaawansowane doświadczenie pedagogiczne. Następnie opisz zrealizowane ustalenia, a następnie wykonaj najważniejszą, trzecią część pracy - przeanalizuj i przekształć je w wymagania regulacyjne. I to jest drugie życzenie z naszej strony.

I wreszcie trzeci. O sprzęcie edukacyjnym. Chcielibyśmy, aby był przystępny cenowo i wysokiej jakości. Dziś oczywiście wielu nauczycieli stosuje w swojej pracy tradycyjne nauczanie - kredę, szmatę, tablicę. Ale im dalej, tym większa rola nowoczesnego sprzętu edukacyjnego, aby proces edukacyjny był budowany w normalny, nowoczesny sposób. I musimy dążyć do tego, aby produkcja wyposażenia szkolnego wpływała na wszystkie aspekty wyposażenia szkół, tak aby była jak najbliżej regionów, a jej jakość odpowiadała różnorodności szkół.

Dlatego w imieniu witryny następująca propozycja: na szczeblu federalnym zapewnij środki wspierające rosyjskich producentów sprzętu, aby mogli produkować go na jutrzejszym poziomie jakości. A żeby regiony aktywnie w tym uczestniczyły .

T. Swietenko (Dyrektor Pskowskiego Gimnazjum Językowego): Na stronie poruszono kolejną bardzo ważną kwestię. Problem dotyczył autobusów szkolnych. Uważamy, że szkolne autobusy to dość duży, bardzo ważny projekt społeczny, który jest jednocześnie narzędziem zapewniającym dostępność edukacji na wysokim poziomie. Dlatego proponujemy opracowanie odpowiedniego programu na poziomie federalnym, który pozwoli nauczycielom mieszkającym na wsi i w małych miastach nie martwić się o zapewnienie szkołom niezbędnego i wysokiej jakości transportu.

D. Miedwiediew: Oczywiście dokładnie przeanalizuję wyniki pracy na wszystkich stronach, w tym na pierwszej stronie, o której właśnie mówił nasz kolega Michaił Gennadiewicz. (Mokryński).

Kilka uwag o tym, gdzie jesteśmy pod tym względem i co nas czeka.

Jasne jest, że infrastruktura edukacji szkolnej jest podstawą, bez której edukacja po prostu nie może się rozwijać. Zdajemy sobie z tego sprawę w rządzie, dlatego nawet w czasach, gdy wszystko jest dla nas bardzo trudne pod względem finansowym, został wysunięty i wdrożony duży program tworzenia przedszkoli na terenie całego kraju. A teraz przeszliśmy do programu budowania szkół.

Na naszym spotkaniu zapewniam, że będziemy realizować ten program do końca, bez względu na koszty. Bo bardzo dobrze rozumiemy, że możemy uchwalać dobre prawa, pisać doskonałe podręczniki, szkolić błyskotliwych nauczycieli, podnosić pensje, ale jeśli nie ma gdzie się uczyć, to nasza edukacja się pogorszy. A prestiż nauczyciela obniży się i ogólnie wszystko będzie niestety w bardzo smutnym stanie.

Co planujemy zrobić? Przypomnę, że większość naszych szkół powstała w latach 60. i 70. XX wieku. W ciągu najbliższych 10 lat musimy stworzyć zdolność do szkolenia prawie ogromnej liczby studentów. Mam na myśli wzrost o 3,5 miliona miejsc studenckich. To kolosalne zadanie państwowe. Do 2025 roku będziemy mieć około 6,5 miliona mandatów. Przypomnę, że na ten rok zaplanowaliśmy 25 miliardów rubli na uruchomienie tego programu. Program został uruchomiony. W tym roku da nam to wzrost o około 50 000 miejsc, czyli około 100 szkół. Ale to dopiero początek. Jestem pewien, że w tym roku iw najbliższych latach poradzimy sobie z tymi zadaniami. Ale nie mniej ważne jest oczywiście zajmowanie się sprawami, o których mówił Michaił Giennadiewicz. Mam na myśli również regulacje prawne – tworzenie nowoczesnych projektów szkolnych, żeby nie trzeba było ich przerabiać za kilka lat, żeby miały pewien margines bezpieczeństwa, żeby były projektowane nie tylko dla większej liczby uczniów , oczywiście, po pewnym czasie będą się powiększać), ale żeby spełniały współczesne standardy edukacyjne. To są projekty, które musimy stworzyć. I mam nadzieję, że możemy to zrobić razem z Wami. Co miałem na myśli? Cały czas mówimy o konieczności korzystania z tzw. standardowych projektów. Zgadza się: żeby szkoła nie zamieniła się w drogi pałac, ale w nowoczesny, zaawansowany technologicznie budynek. Ale jednocześnie najlepsze standardowe projekty, jak nawiasem mówiąc, w okresie sowieckim musimy nie tylko wybierać, ale także replikować. Spowoduje to, że budowa będzie tańsza, a co za tym idzie, po prostu szybciej buduje się szkoły, az drugiej strony korzystamy z najlepszych praktyk. Jestem więc gotów wesprzeć wszystkie te pomysły, które pojawiły się na stronie.

Jeśli chodzi o kwestie związane ze sprzętem treningowym. Zajmujemy się tym tematem od dłuższego czasu. Kiedy spotkaliśmy się z moderatorami stron, konkretnie zadałem pytanie: czy to najbardziej rosyjski sprzęt, czy jest na czym polegać? Otrzymałem odpowiedź, że w zasadzie tak jest. Jeśli tak jest, jeśli zadowoli cię to przede wszystkim jako nauczycieli, jako liderów edukacji, będziemy polegać na rosyjskich producentach, ponieważ oczywiście lepiej jest, abyśmy wspierali własne, a nie kupowali różne Chińskie kolby, probówki lub globusy. Lepiej, jeśli zrobimy to wszystko w domu.

I wreszcie, jeśli chodzi o program szkolnego autobusu. Bardzo dobrze pamiętam, jak około 10 lat temu rozmawialiśmy w rządzie o tym, że tabor autobusów szkolnych, który jeździ na wsi, na prowincji, jest praktycznie zużyty i wymaga aktualizacji. I wtedy podjęto fundamentalną decyzję, aby to zrobić. W tym czasie udało nam się zakupić i dostarczyć w regiony 26,5 tys. autobusów. To znacząco zmieniło sytuację.

Ale czas nie stoi w miejscu. Rzeczywiście, żywotność autobusu jest ograniczona, a żywotność autobusu do przewożenia dzieci jest ogólnie poważnie ograniczona, więc jesteśmy teraz zmuszeni do ponownego powrotu do tego programu. Szczerze mówiąc, mieliśmy nadzieję, że regiony będą bardziej aktywnie zaangażowane w te prace. Ale teraz pojawiają się problemy z finansowaniem wydatków regionalnych, więc centrum federalne podjęło następującą decyzję: dopiero wczoraj podpisałem pierwszą umowę o zakupie nowych autobusów na dostawy do regionów. To 1800 nowych autobusów szkolnych w 2016 roku za łączną kwotę 3 miliardów rubli. Tak więc ta praca się rozpoczęła i będzie kontynuowana. A autobusy już jeżdżą w regiony. Chciałbym tylko was wszystkich zorientować: możecie powiedzieć swoim szefom systemów edukacji, gubernatorom, żeby powiedzieli im, żeby się z nimi spotkali.

O. Wasiljewa: Kolejną platformę – „Szkoła Rosji: ku nowym efektom edukacyjnym” – zaprezentuje moderatorka Vita Viktorovna Kirichenko, dyrektorka gimnazjum nr 1520 w Kaptsov.

W. Kirichenko (Dyrektor Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej Miasta Moskwy „Gimnazjum nr 1520 im. Kaptsowa”): Osiąganie nowych efektów kształcenia, których potrzeba jest oczywista, wiąże się nierozerwalnie z aktualizacją treści kształcenia, tworzeniem nowoczesnych regulatorów działań edukacyjnych, dostępnością narzędzi, mechanizmów, które mogą zapewnić jakość pracy współczesnego nauczyciela. Taki był wczoraj temat dyskusji na naszej stronie i zdaniem uczestników okazał się on przydatny i co najważniejsze konstruktywny. Omówiliśmy przykładowe programy edukacyjne, na które czeka społeczność zawodowa w przeddzień 1 września. Z satysfakcją słyszeliśmy, że kolejny program dla liceum jest gotowy i będzie dostępny od 1 września tego roku szkolnego.

Rozmawialiśmy wczoraj o pojęciach przedmiotowych. Część z nich została już stworzona, część jest w trakcie opracowywania. I wszyscy wyrażali przekonanie, że te dokumenty, regulatory, są potrzebne nie tylko nauczycielom przedmiotów, nie tylko w temacie, na którym powstała koncepcja, są ważne dla wszystkich uczestników działań edukacyjnych. Koncepcje, które wchłonęły problemy o charakterze sensownym, metodologicznym, motywacyjnym wyznaczają kierunek działania, pomagają zrozumieć, dokąd, jak i dlaczego się poruszamy.

Nie mogliśmy pominąć bardzo ważnej kwestii, nowej we współczesnej szkole, związanej z osiąganiem wyników metaprzedmiotowych. Jest całkiem oczywiste, że aby osiągnąć ten poziom wyników, musimy skonsolidować wszystkie wysiłki i środowiska zawodowe – zarówno stowarzyszenia nauczycieli przedmiotów, jak i stowarzyszenia edukacyjne i metodyczne wszystkich szczebli – zarówno regionalnych, jak i federalnych. Potrzebujemy dobrze skoordynowanej pracy i takiego samego zrozumienia przez wszystkich uczestników procesu edukacyjnego nowych rezultatów, które chcemy osiągnąć.

Osobno rozmowa zeszła na narzędzia, o tym, co pomaga nam dzisiaj rozwiązywać zadania stojące przed wszystkimi. Przede wszystkim mówimy o środowisku informacyjno-edukacyjnym, które pomimo obfitości istniejących materiałów, doświadczeń z ich użytkowania, kwestii zrozumienia tego, co już zostało opracowane, i dalszych kroków, zrozumienia, że ​​ta certyfikacja jest potrzebna, wysokiej jakości, profesjonalne badanie materiałów, które my, nauczyciele, wykorzystujemy w naszej pracy.

I jeszcze jedno pytanie, bardzo ważne, bardzo potrzebne i aktualne. Mówimy o kolejnych krokach do osiągnięcia osobistych wyników. Niedawno powstała organizacja „Rosyjski Ruch Uczniów”. Stawia pierwsze kroki. Wczoraj powiedzieliśmy, jak ważne jest wspólne zrozumienie, zjednoczenie wysiłków nas wszystkich, ponieważ zarówno Rosyjski Ruch Uczniów, jak i każda szkoła w Federacji Rosyjskiej rozwiązują wspólne problemy. Nie osiągniemy tych rezultatów bez połączenia wysiłków, kompetentnego, racjonalnego wykorzystania czasu, odpowiedzialności za każdy nasz krok.

Wczoraj prawie wszyscy rozmawialiśmy o tym, jak ważna jest odpowiedzialność i umiejętność czytania i pisania w zawodzie każdego nauczyciela. Oczywiście nie możemy być w tym samym wieku co nasze dzieci, ale musimy być ich rówieśnikami, aby osiągnąć te nowe wyniki edukacyjne. Te wyniki nie są celem samym w sobie, tak jak jakość edukacji nie jest celem samym w sobie. To droga do godnego życia dla każdego z nas.

Z naszej strony ogłoszę jedną decyzję, moim zdaniem bardzo ważną. Jest to stworzenie międzyresortowego mechanizmu interakcji między regionalnym i federalnym poziomem władzy wykonawczej, który zapewni realizację wszystkiego, co na bieżąco zaplanowano.

M.Rusiecka (p.o. rektora Państwowego Instytutu Języka Rosyjskiego im. Puszkina): Vita Viktorovna, mówiąc o nowych wymaganiach dotyczących nowych efektów kształcenia, stwierdziła, że ​​skutecznym mechanizmem, narzędziem ich osiągania jest elektroniczne środowisko edukacyjne. Rzeczywiście, w ostatnich latach poczyniono znaczne postępy. Dziś szkoła faktycznie wykorzystuje elektroniczne zasoby, usługi do osiągania wyników edukacyjnych, podnoszenia umiejętności nauczycieli oraz interakcji z dziećmi i rodzicami. To już norma naszego życia, norma aktywności zawodowej.

Ale jednocześnie mówiliśmy na naszej platformie, że wymagania dla nowych efektów kształcenia rodzą się nie tylko w systemie edukacji, ale rodzą się także na zewnątrz, podyktowane zmianami zachodzącymi w społeczeństwie i gospodarce. Widzimy, że komunikacja elektroniczna i nauka online to dziś nowe rzeczywistości. Praktycznie nie ma zawodów, w których nie byłoby wymagań co do kompetencji komunikacji elektronicznej, pracy w środowiskach elektronicznych. Zdaniem ekspertów ponad 60% naszej codziennej komunikacji to komunikacja w środowiskach elektronicznych. Dlatego uważamy, że projekt związany z utworzeniem Rosyjskiej Szkoły Elektronicznej i jej rozwojem powinien osiągnąć nowy poziom. Potrzebujemy efektywnego elektronicznego środowiska edukacyjnego, szkoły posiadającej zasoby zgodne z rosyjskimi standardami, prowadzonej przez czołowych nauczycieli, zgodnie z najlepszymi programami rosyjskiej edukacji w języku rosyjskim. Przede wszystkim zapewniłyby dostęp do edukacji nie tylko mieszkańcom naszego kraju, ale także za granicą - tym, którzy chcą i są zainteresowani rosyjskimi programami edukacyjnymi. To skuteczne narzędzie indywidualizacji, bo dziś tylko nauka online, tylko e-edukacja może sprostać wyzwaniom wszystkich grup uczniów: zarówno dzieci niepełnosprawnych, jak i dzieci uzdolnionych, które mają zwiększoną motywację i wymagają programu o wysokim poziomie złożoności. I oczywiście jest to nowe środowisko dla rozwoju nauczycieli.

Uprzejmie prosimy naszą platformę Dmitrija Anatoliewicza o wsparcie inicjatywy utworzenia Rosyjskiej Szkoły Elektronicznej i nadanie jej statusu inicjatywy państwowej w dziedzinie polityki edukacyjnej.

D. Miedwiediew: Jestem za obiema rękami. Bo w pewnym momencie sam starał się zrobić wszystko, aby takie jakościowe zmiany miały miejsce podczas realizacji naszego pierwszego narodowego projektu szkolnego. Gdy tylko myśleliśmy o wszystkim, zaczynając, nie było nawet mowy o jakimkolwiek środowisku elektronicznym, zadanie było znacznie prostsze, choć wtedy wydawało się to niezwykle trudne - wystarczy wprowadzić Internet do każdej rosyjskiej szkoły. W tym czasie było to około 50 tysięcy szkół. I zrobiliśmy to nawet szybciej niż myślałem. Ale to było wyzwanie technologiczne. Jest to skomplikowane i kosztowne, biorąc pod uwagę, że mamy ogromny kraj, bardzo różny, o różnych możliwościach technologicznych, ale wciąż jest to wyzwanie techniczne. Dużo ważniejsze było zapewnienie, aby nauczyciele zaakceptowali to nowe środowisko komunikacyjne. To bardzo trudny temat dla każdej osoby, a także dla nauczyciela w szkole. Ale trzeba przyznać, że nasza szkoła zdała ten egzamin znakomicie, mam na myśli całą naszą kadrę pedagogiczną – zarówno młodych nauczycieli, jak i tych dojrzałych. Bardzo szybko opanowali to środowisko komunikacyjne, zaczęli rozmawiać ze studentami tym samym językiem. I bardzo ważne jest, aby nie tylko uczniowie docierali do nauczyciela, nauczyciela, ale aby nauczyciel nadal rozumiał, w jakim języku porozumiewają się dzieci, a to jest język współczesnego życia, język elektroniczny, język komunikacji elektronicznej. Dlatego jestem pewien, że Rosyjska Szkoła Elektroniczna ma przed sobą wspaniałą przyszłość i oczywiście jestem gotów zrobić wszystko, aby ten projekt został zrealizowany szybciej.

O. Wasiljewa: Kolejna platforma to „O zwiększaniu prestiżu zawodu nauczyciela w społeczeństwie”. Zaprezentuje go moderator Fiodorow Valery Valerievich .

W. Fiodorow (Dyrektor Generalny Wszechrosyjskiego Centrum Badania Opinii Publicznej): Temat szczególnego statusu nauczyciela, prestiżu zawodu nauczyciela jest tak ważny, tak znaczący, że chyba nie można ufać tylko nauczycielom. To problem całego społeczeństwa, bo jeśli nauczyciel nie będzie wystarczająco zmotywowany, niepewny siebie, nie dość wolny, to nie będzie w stanie uczyć i wychowywać naprawdę wolnego, wszechstronnie rozwiniętego, otwartego i nowoczesnego człowieka. Jeśli nauczyciel czuje się ofiarą okoliczności, to oczywiście nie będzie w stanie zmienić swojego ucznia w stwórcę i twórcę. Dlatego w naszym dziale szukaliśmy sposobów na podniesienie prestiżu zawodu nauczyciela zarówno w środowisku nauczycielskim – takiej samoidentyfikacji, jak iw całym społeczeństwie.

Na początek zestawienie tego, co działo się w ciągu ostatnich kilku lat. Płace - bardzo ważny czynnik materialny - naprawdę wzrosły (dekrety są wdrażane). Młodzi ludzie zaczęli przychodzić do szkoły. W ciągu ostatnich trzech lat liczba wakatów nauczycieli zmniejszyła się znacznie - mniej niż 1% w Rosji, mówią statystycy. Trudna sytuacja ekonomiczna po raz kolejny podniosła wartość pracy w szkole, gwarantując stabilność i bezpieczeństwo. Po raz pierwszy w ostatnich dziesięcioleciach udział młodych nauczycieli zrównał się z udziałem nauczycieli w wieku emerytalnym. Zawód nauczyciela znów staje się atrakcyjny dla młodych ludzi. Od kilku lat systematycznie rośnie konkurs na pedagogiczne obszary kształcenia.

Jednak ostatnio często słyszymy, że średnie nie odzwierciedlają rzeczywistości – pensje nauczycieli są obcinane, premie i dopłaty za jakość pracy są niesprawiedliwie rozdzielane.

W związku z tym sformułowaliśmy kilka propozycji. Po pierwsze i chyba najważniejsze: dekrety majowe muszą być ściśle realizowane, bez względu na to, jak trudne jest teraz dla państwa z finansowego punktu widzenia. Za to odpowiada przede wszystkim Federacja.

Druga sugestia. Zrozumienie zawiłości rachunkowości płacowej jest dziś bardzo trudne nie tylko dla zwykłego nauczyciela, ale często dla dyrektora szkoły. Powinno istnieć jasne i zrozumiałe ogólne podejście do wszystkich, potrzebne są wspólne ramy dla sektorowego systemu płac. Trzy różne modele wynagradzania w edukacji stosowane dziś w regionach należy zastąpić jednym.

Trzeci pomysł i sugestia: praca nauczyciela powinna być racjonowana. Konieczne jest ustalenie górnej granicy obciążenia godzinowego, aby wykluczyć przypadki dyskryminacji. Poprzez dodatkowe płatności należy zachęcać do osiągania konkretnych wyników pracy. Mechanizm dystrybucji tych płatności powinien być absolutnie przejrzysty.

A czwarty pomysł dotyczy dodatkowej edukacji. Dziś jest to najważniejsza gałąź systemu edukacji, a dziecięce szkoły artystyczne są w niej najważniejszym ogniwem. Ich działania mają na celu wychowanie duchowe i moralne dzieci za pomocą sztuki, ujawnienie twórczego potencjału rodzącej się osobowości dziecka. Wsparcie państwa dla systemu dokształcania dzieci powinno stać się jednym z najważniejszych obszarów polityki kulturalnej państwa. W związku z tym proponujemy podjęcie wszelkich niezbędnych działań w celu podniesienia wynagrodzeń nauczycieli dziecięcych szkół artystycznych do poziomu nauczycieli szkół średnich.

O. Wasiljewa: Słowo moderatora. Proszę, Efim Lazarevich Rachevsky, dyrektor Carycyno Lyceum.

E. Rachevsky (Dyrektor Państwowej Autonomicznej Instytucji Edukacyjnej Miasta Moskwy "Centrum Edukacyjne nr 548" Carycyno "): Chciałbym dodać do tego, co powiedział Valery Valeryevich (Fiodorow)żeby nie sprawiać wrażenia, że ​​dokształcanie jest tylko sztuką. Bez dodatkowego wykształcenia nie będziemy mieli kultury inżynierskiej. Rosja dziś pewnie zajmuje wiodącą pozycję w edukacji szkolnej, a nie tylko w edukacji szkolnej. Wizerunek nerda - pamiętasz w filmach wizerunek nerda? - stał się zupełnie inny. Jest to z reguły odnoszący sukcesy piątoklasista lub dziewiąta klasa, który zajmuje się lekkoatletyką lub podnoszeniem ciężarów, jest w stanie walczyć i aktywnie uczestniczy w sieciach społecznościowych i innych. Dziś dobrze jest studiować z prestiżem. Współczesny nauczyciel rosyjski to poziom wysokiej technologii, to jest poziom kultury wysokiej.

D. Miedwiediew: Z pewnością miałeś jedną z najciekawszych sekcji, chociaż każda sekcja jest ważna. Ale ta sekcja dotyka samej korporacji nauczycieli.

Oczywiste jest, że w każdym zawodzie, a tym bardziej w zawodzie nauczyciela, prestiż jest niezwykle ważnym elementem. Dla nauczyciela prestiż jest tak naprawdę oceną jego działań przez państwo, bo mimo dość dużej liczby szkół prywatnych, wciąż wiele zależy od regulacji państwowych w szkołach prywatnych. I my to rozumiemy. Zadaniem państwa jest maksymalne przyczynianie się do wysokiego prestiżu pracy dydaktycznej – zarówno moralnej, jak i finansowej. Wszyscy wspomnialiście o dekretach prezydenckich z 7 maja 2012 roku. Odegrali absolutnie fundamentalną rolę w zmianie systemu wynagrodzeń nauczycieli w szkołach. Rzeczywiście, w ostatnich latach płace zostały podniesione do średniej w regionie. Prawie co tydzień otrzymuję raporty na ten temat i ogólnie wygląda to całkiem przyzwoicie. Ale jak tylko zaczniesz mówić o całej sytuacji, od razu pojawia się wiele pytań dotyczących faktycznej sytuacji, w tym tak zwane średnie wskaźniki, spadki. Chcę, abyście to ode mnie usłyszeli: rząd i ja jesteśmy tego świadomi i zrobimy wszystko, aby usunąć tego typu problemy, nawet przy założeniu, że średnio sytuacja wygląda całkiem przyzwoicie i odpowiada decyzjom, które zostały określone w odpowiednim dekrecie.

Ale problem tkwi nie tylko w średnich, problem tkwi także w tak zwanej rachunkowości płacowej, o której właśnie wspomniano. Rzeczywiście, jest to dość subtelna historia, jeśli przyjrzymy się zwykłemu nauczycielowi, osobie, która na ogół nie jest zobowiązana rozumieć, jak działa system płac, przynajmniej w subtelności. Jednak z drugiej strony cała ta księgowość płac powinna być zrozumiała i przejrzysta. Mówiliśmy tutaj o istnieniu trzech modeli, konieczności przejścia na jeden model, konieczności rozpoczęcia standaryzacji, konieczności wprowadzenia uniwersalnych kryteriów i padło szereg innych propozycji. Chcę Ci powiedzieć bardzo prostą rzecz: jesteśmy gotowi zrobić to, co jest wygodne dla Ciebie, tak jak wygodne jest dla nauczycieli. Porozmawiajmy o tym i podejmijmy decyzję. Możemy wrócić do niektórych starych zasad naliczania wynagrodzeń – mam na myśli podstawę, pensję, dodatki i tak dalej. Możemy zachować zasady, które istnieją dzisiaj, kiedy główny zestaw decyzji podejmowany jest na poziomie szkoły. Możliwe są oba podejścia. Ale to nie powinna być decyzja narzucona przez nowego ministra edukacji, kolegów w rządzie, cały rząd, gubernatora. Powinna to być decyzja, która dojrzała w środowisku pedagogicznym. Uprzejmie proszę o kontynuowanie tej pracy i przygotowanie dla nas propozycji. Bez wątpienia weźmiemy je pod uwagę.

Jeśli chodzi o dalszą edukację. Zdałem sobie sprawę, że wszyscy popierają ideę podniesienia wynagrodzeń nauczycieli kształcenia dodatkowego. Wtedy będziemy musieli zrobić najprostszą rzecz - spróbować znaleźć pieniądze. Postaramy się to zrobić.

O. Wasiljewa: Kolejna platforma, kolejny okrągły stół – „Krajowy system doskonalenia nauczycieli i podnoszenia poziomu zawodowego nauczyciela”. Zapraszam moderatora Jewgienija Aleksandrowicza Jamburga, szkoła nr 109.

E. Yamburg (Dyrektor Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej Miasta Moskwy „Szkoła nr 109”): Odbyła się bardzo głęboka rozmowa. Teraz mówi się, że nauczyciel powinien mieć godną egzystencję. Pomysł nie jest nowy, nawet Anton Pawłowicz Czechow napisał na początku ubiegłego wieku: biedny nauczyciel to wstyd dla kraju. Wszyscy jesteśmy za tym, aby poziom nie spadał. Ale mogę powiedzieć coś innego. Wszystkie doświadczenia światowe pokazują, że wzrost płac sam w sobie nie prowadzi do nowej jakości edukacji. To jak pompowanie złota do morza i czekanie, aż wyklują się ryby. Powstaje bardzo poważne pytanie. Fajnie, że inwestujemy w infrastrukturę, w szkoły, w komputery. Ale dopóki nie zrozumiemy, że najważniejsza inwestycja jest w głowę nauczyciela, nie dostaniemy nowej jakości. Odkrycie to dotyczy nie tylko świata, 140 lat temu Ushinsky napisał, że żadna reforma edukacji, żadna poprawa szkoły nie jest możliwa bez pomocy kierownika nauczyciela. Dlatego w centrum oczywiście kwalifikacje. Bądźmy szczerzy: zostało nam 25 uczelni pedagogicznych. Połączyły się, zamazały - gdzieś uzasadnione, gdzieś nie. Ale nadal mają inne zadanie niż uniwersytety. To jest inny preparat. W wielu miejscach zoptymalizowano centra zaawansowanego szkolenia, które okazały się zbędne. Jak bez tego wychowamy nowego nauczyciela?

Realizując Twoje zamówienie opracowaliśmy profesjonalne standardy. Opracowany dwa lata temu. Te zawodowe standardy nauczyciela są odpowiedzią na wyzwania. Wszyscy mówią tylko o środowisku informacyjnym. To naprawdę było nowe wyzwanie. Ale decyzja w sprawie koncepcji edukacji włączającej? Kiedy w tej samej klasie siedzisz zdrowo i z opóźnieniem w rozwoju? A kto nauczył nauczyciela pracować z nimi?

Zachodzą potężne zmiany demograficzne. Mamy w szkołach dużo dzieci, dla których rosyjski nie jest językiem ojczystym, nie mówią nim w domu. Ale to jest nowa kompetencja – nauczanie języka rosyjskiego jako języka obcego. Nadzór architektoniczny prowadzony jest w 46 regionach, jestem szefem grupy ds. wdrażania standardów i mogę powiedzieć, że ten proces dopiero się zaczyna. Nie można wymagać od nauczyciela tego, czego go nie nauczyliśmy.

Dyrektywa ma być wprowadzona od 2017 roku. Uważam, że nie jesteśmy gotowi na wprowadzenie od 2017 roku, to wymaga czasu. To są bardzo niebezpieczne rzeczy. Wiele regionów informuje: jesteśmy gotowi. Czy wiesz, jak oni to robią? Likwiduje się szkoły typu siódmego, ósmego - dla dzieci z opóźnieniami rozwojowymi, a takich dzieci - w zwykłych szkołach. W tej sytuacji należy zachować szczególną ostrożność.

Nauczyciel musi rozwijać się zawodowo i to czuć. Chodzi o wynagrodzenie i status. Musisz w to włożyć pieniądze. Wyobraźmy sobie, co się dzieje. W końcu zobaczyliśmy nauczyciela najwyższej kategorii. Nie ma znaczenia, jak się nazywa. Jaki jest pomysł? Jego nakład pracy z dziećmi powinien być o połowę mniejszy, musi, jak chirurg, aby nie tracić wrażliwości palców, pracować z dziećmi, ale jego główną misją jest: jest nosicielem zaawansowanych praktyk pedagogicznych. Co dziś temu zapobiega? Baza normatywna. Jako dyrektor mam prawo zatrudniać nauczycieli tylko do bezpośredniej pracy z dziećmi, a praca metodyczna nie przechodzi na staż pracy ani emeryturę.

Mówimy o tym, że równolegle z wprowadzeniem standardów zawodowych konieczne jest zrozumienie, jakie ramy regulacyjne uniemożliwiają ich zmianę. Ale to są rzeczy systemowe. Mówią, że nie brakuje personelu. To jest inne. Jeżdżę po kraju i powiedzmy, w Wołgogradzie brakuje matematyków, fizyków i tak dalej. A w dużych miastach młodzi ludzie nie mogą dostać się do szkół, szyja jest prawie zamknięta. Ponieważ wiekowi nauczyciele siedzą, niech ich Bóg błogosławi. Dlaczego siedzą? Bo emerytura jest niewielka. Ale jeśli wyznaczymy ich jako promotorów lub mentorów, trochę podwyższymy emeryturę, przedstawimy młodych, to moja dusza jako dyrektora nie zaszkodzi – będą nadzorowani. I znowu, wymaga to jedynie zmiany ram regulacyjnych, a nie dodatkowych pieniędzy.

Wiele można zrobić, ale jednocześnie trzeba jasno określić podstawowe rzeczy. Brak wprowadzania nowych standardów nie powinien prowadzić do pogorszenia sytuacji ekonomicznej nauczyciela i pozbawienia go świadczeń socjalnych. To znaczy, że można i należy to zrobić, a wtedy nastąpi zarówno rozwój zawodowy, jak i szkolenie nauczycieli i osiągniemy to, czego chcemy – nową jakość edukacji.

T. Kupriyanova (Wiceprzewodniczący Związku Zawodowego Pracowników Edukacji Publicznej i Nauki Federacji Rosyjskiej): Bardzo się cieszymy, że dosłownie na każdej platformie dyskusyjnej odbywała się rozmowa o tym, co robić i jakie rozwiązania znaleźć, aby nastąpiło ściślejsze powiązanie wzrostu wsparcia materialnego nauczyciela z jego osiągnięciami, ze wzrostem wydajność i jakość jego pracy.

To samo wydarzyło się na naszej platformie dyskusyjnej. Przeanalizowaliśmy, jakie środki są obecnie podejmowane. W szczególności przypomnieliśmy (a to po prostu musiało być zrobione), że w ramach rosyjskiej trójstronnej komisji ds. regulacji stosunków społecznych i pracy co roku przyjmowane są jednolite zalecenia dotyczące poprawy systemu płac w instytucjach państwowych i samorządowych. A zadaniem członków rosyjskiej trójstronnej komisji co roku jest szybkie dokonywanie zmian w systemie organizacji płac, a także w celu zapewnienia priorytetów polityki państwa w sektorze publicznym w różnych sektorach oraz w celu stymulowania rozwój zawodowy pracowników. W szczególności od kilku lat formułowane są rekomendacje zwiększenia części płacowej struktury wynagrodzeń i to nie kosztem specjalnych środków dodatkowych, ale poprzez redystrybucję środków. Bardzo ważne jest, aby nasze społeczeństwo i każdy nauczyciel naprawdę zrozumiał, że wykwalifikowana praca nauczyciela, która wymaga specjalnego przygotowania, bardzo wysokich kwalifikacji, musi być zasłużenie doceniana, aby naprawdę była atrakcyjna dla młodych, utalentowanych, doświadczonych i że najlepsi nie opuszczają szkoły.

Dlatego bardzo duża prośba do Ciebie, Dmitrij Anatolijewiczu: proszę udzielić instrukcji gubernatorom regionów. W końcu są takie propozycje, są uzasadnione, ale sytuacja prawie się nie zmienia. Okazuje się, że w wielu regionach nasza rzeczywista pensja, czyli stawka płac, wynosi 20-25%, wszystko inne to dopłaty i dodatki z zastosowaniem współczynników rosnących i malejących. I okazuje się, że te dopłaty i zasiłki często nie zależą od obowiązków służbowych i jakości ich wykonywania, ani od realizacji programu edukacyjnego. Czekamy na Twój osobisty udział w tym.

D.Miedwiediew: Oczywiście potrzebny jest ogólnopolski system doskonalenia nauczycieli, ale system nowoczesny, zresztą uwzględniający specyfikę – specyfikę regionalną i specyfikę indywidualną.

Padło pytanie o gwarantowaną część pensji nauczyciela. Czy powinniśmy wrócić do takiego systemu, czy nie? Wydaje mi się, że odpowiedzi ponownie powinna udzielić sama społeczność pedagogiczna, ale jednocześnie musimy brać pod uwagę różnice regionalne, przygotowanie szkół, kadry nauczycielskiej i po prostu rzeczywisty poziom wynagrodzeń. Ale absolutnie się zgadzam: wygląda to zupełnie nienormalnie, gdy pensja podstawowa wynosi 5 lub 10%, a wszystko inne to dodatki, a nauczyciel nie rozumie, jak są naliczane. To powoduje irytację, poczucie, że wszystko jest robione niezrozumiale, nieprzejrzyście i niesprawiedliwie, a to najgorsza rzecz, jaka może się przytrafić.

Z drugiej strony wydaje mi się, że nie trzeba wracać do sztywnych, sztywnych form wynagrodzenia, jak to było w okresie sowieckim. Dlatego proponowałbym raz jeszcze przeanalizować relację pomiędzy gwarantowaną częścią wynagrodzenia nauczyciela w strukturze wynagrodzenia całkowitego i premii, dodatków, przygotować rekomendacje i jednocześnie zaprosić same regiony na poziomie regionalnym do podjęcia decyzji jak postępować. Ponadto składnik metodologiczny pozostałby w Ministerstwie Edukacji. Bo jeśli teraz zaproponujemy jeden schemat dla wszystkich, to obawiam się, że nie wszystkie szkoły będą z tego zadowolone, choć część szkół poczuje się w tym przypadku pewniej. To delikatne pytanie, ale z czym nie mogę się nie zgodzić i w czym chciałbym poprzeć to, co powiedział Jewgienij Aleksandrowicz Yamburg: bez względu na to, co zrobimy z systemem wynagradzania nauczycieli, ze standardami zawodowymi - żadna z tych nowości nie powinna prowadzić do pogorszenia sytuacji ekonomicznej nauczyciela. To jest absolutnie nie do przyjęcia. Zacznijmy od tego.

O. Wasiljewa: Głos zabiera dyrektor szkoły w Nasledniku, członkini sztabu wyborczego Jednej Rosji Duchanina Ljubow Nikołajewna.

L. Duchanina (kierownik Zakładu Państwowej Naukowej Akademii Jądrowej „MEPhI”, dyrektor ANO „Szkoła” Naslednik „”): Partia Jedna Rosja organizuje wiele spotkań z rodzicami w przedszkolach, szkołach i instytucjach kształcenia zawodowego. Dziś słyszymy pozytywne opinie o realizowanych programach, takich jak budowa przedszkoli, budowa basenów, program remontu hal sportowych w wiejskich szkołach. Oczywiście z radością przyjęto rozpoczęcie programu budowy nowych szkół. To ważne, pożyteczne i radosne dla naszego społeczeństwa. Wzmacnia nasze dzieci. Rosja zajmuje jedno z czołowych miejsc na świecie pod względem poziomu dostępności wszystkich poziomów edukacji i nie może nas to nie cieszyć.

Co martwi naszych ludzi? To są problemy nierówności szans edukacyjnych, spadku roli edukacji jako dźwigu społecznego. Infrastruktura edukacyjna na terenie naszego rozległego kraju jest nierównomiernie rozłożona i do tej pory na terenach wiejskich nasze dzieci mają mniej możliwości otrzymywania zaawansowanych programów edukacyjnych, studiowania w szkołach sportowych i muzycznych. Na początku XXI wieku wdrożono bardzo duży program tworzenia szkół podstawowych, nasycania infrastruktury i przyciągania na wieś młodych nauczycieli. Dziś to jednak wciąż za mało. Tak jak poprzednio, ścieżka edukacyjna dzieci na wsi jest uboższa i krótsza.

Odnotowujemy również istnienie nierówności szans na obszarach miejskich. Wiadomo, że w mieście są szkoły publiczne i są szkoły, do których trudno się dostać. Realizują program na poziomie zaawansowanym, duży blok edukacji dodatkowej, szkoły te oferują bardzo ciekawe płatne usługi edukacyjne. W efekcie dzieci z różnych grup społecznych trafiają do różnych szkół o różnej jakości nauczania, z różnymi szansami zdania egzaminów w klasie 9 i 11. Począwszy od 2017 r. Federalny Program Celowy na rzecz Rozwoju Edukacji zapewniał wsparcie szkołom o słabych wynikach edukacyjnych. Naszym zdaniem musimy zwiększyć skalę tego programu, ponieważ dziś program przewiduje ponad 20 przedmiotów. Uważamy, że dziś ta skala jest niewystarczająca, aby zatrzymać negatywne procesy.

Ale różnica polega nie tylko na pozycji szkół. W ostatnich latach dużo robimy oceniając indywidualne wyniki dzieci i jest to bardzo ważne i konieczne zadanie, z którym trzeba się uporać. Trzeba jednak zrozumieć, że taki zabieg staje się czasem barierą na drodze niektórych dzieci, także tych z grup społecznie słabych.

Na przykład przygotowanie do egzaminu. Dziś USE nie budzi wątpliwości – jest obiektywnym, niezależnym narzędziem do oceny wyniku dziecka. Zdecydowana większość rodziców twierdzi jednak, że nie da się osiągnąć wysokich wyników w Unified State Examination bez pomocy korepetytorów. Podobna opinia jest dziś obecna w odniesieniu do zdawania egzaminów w 9 klasie. I tu znowu naturalnie ujawniają się różnice w dochodach rodzin: nie każdą rodzinę stać na korepetytora lub bardzo dobrego korepetytora dla swojego dziecka. W praktyce prowadzi to do kumulacji różnic w możliwościach.

40% dzieci z liceów, gimnazjów, szkół z pogłębioną nauką przedmiotów dodatkowo uczy się przedmiotów z wychowawcami, uczy się dodatkowych języków obcych. Liczba ta jest półtora raza niższa w przypadku zwykłej szkoły powiatowej i oczywiście jeszcze niższa w przypadku szkoły wiejskiej. Nie wszystkie rodziny mogą płacić za opiekunów. W rezultacie rodzice martwią się, że dzieci z potencjalnie słabymi wynikami testów zaczynają być wypychane z systemu edukacji. Musimy kontrolować indywidualne wyniki osiągnięć dziecka, ale ta kontrola nie może być mechanizmem różnicowania dzieci – musimy zapewnić ukierunkowane wsparcie dzieciom, które potrzebują pomocy w przygotowaniu. Jest to sygnał dla systemu do zorganizowania ukierunkowanego wsparcia.

Kwestia dostępności, jakości i zgodności ze standardami edukacyjnymi naszych podręczników jest wciąż ostra. Darmowe podręczniki są dziś w kraju udostępniane w całości przez dwie trzecie badanych. W innych przedmiotach rodzice są zmuszeni płacić. Średni koszt zestawu podręczników to 3500 rubli, co jest dość dużym wydatkiem dla budżetu wielu rosyjskich rodzin. Darmowe podręczniki to gwarancja państwa. Dmitriju Anatolijewiczu, prosimy rząd o podjęcie dodatkowych działań w celu zapewnienia podręczników do początku roku szkolnego.

W społeczeństwie istnieją obawy, że kształcenie zawodowe może stać się dostępne tylko dla przedstawicieli określonych grup. Znamy Twoje stanowisko, że dotowane przez państwo miejsca na uczelniach nie ulegną zmniejszeniu. Popieramy Twoje stanowisko i mamy nadzieję, że nic nie zmieni się w innym kierunku.

Niepokojące jest pojawienie się płatnych programów edukacyjnych w szkolnictwie średnim zawodowym. Zgodnie z ustawą o oświacie szkolnictwo średnie zawodowe jest bezpłatne i ogólnodostępne. Prosimy również rząd o zwrócenie na to uwagi i zapewnienie ludności gwarancji, które są zapisane w Konstytucji i ustawie o oświacie.

Zadaniem partii Jedna Rosja i jej celem jest dbanie o ludzi, dlatego jest dla nas ważne, aby przestrzeń edukacji w Rosji rzeczywiście była przestrzenią dla dużej ilości dźwigów socjalnych dla naszych dzieci. Zależy nam na zapewnieniu im równych szans edukacyjnych.

M.Pildes (Dyrektor Gimnazjum Akademickiego nr 56 w Petersburgu): Od dawna mówimy o zmniejszeniu biurokratycznego obciążenia nauczycieli, o odbiurokratyzowaniu szkoły. Dziś musimy mówić o tym, że poczyniliśmy znaczne postępy w pozytywnym kierunku, wiele spraw zostało rozwiązanych, co jest bardzo przyjemne. W szczególności zrobiono wiele rzeczy, które dotyczyły zadań, jakie miało wypełniać Ministerstwo Edukacji i Nauki. Wiem to z własnej szkoły. Kiedy wyszedł dokument o uproszczeniu pracy nad programem pracy, wszyscy byli zadowoleni. Było osiem konkretnych punktów, teraz są trzy. To bardzo dobry znak, ale musimy iść dalej.

Pilnie należy rozwiązać ten problem z innymi wydziałami, które są stale zainteresowane pozyskiwaniem informacji ze szkoły. Wczoraj nasi koledzy podzielili się, policzyli: kilka tysięcy różnych próśb rocznie. Pytania do każdej szkoły, dużej lub małej.

W imieniu ogromnej liczby uczestników naszej wczorajszej sekcji bardzo chciałbym prosić Pana Dmitrija Anatoliewicza o osiągnięcie ograniczenia sprawozdawczości szkolnej, zwłaszcza w przypadku otwartego dostępu. Zostało nam bardzo jasno określone, jaka strona powinna wyglądać. Wiem na pewno, że odbywają się konkursy na stronie, wszystko jest sprawdzone. Obowiązkiem dyrektorów szkół jest zorganizowanie rozwiązania tego problemu w taki sposób, aby strony były ciekawe, czytelne i przydatne dla osób, które chciałyby otrzymywać informacje o szkole. To jest pierwszy temat.

Drugi temat dotyczy kontroli. Na tej sali siedzą doświadczeni, inteligentni ludzie, którzy doskonale rozumieją, że jeśli my nie sprawdzimy, a oni nie sprawdzą nas, nasze oczy się rozmyją. Kontrole są bardzo ważne dla rozwoju zarówno zespołu, jak i organizacji edukacyjnej. Ale inspekcje również wymagają cięć, zwłaszcza inspekcje tych instytucji, które wykazują wysoki poziom wydajności. To znacznie wesprze szkoły.

T.Worobiowa (Dyrektor Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej Miasta Moskwy „Liceum nr 1535”): Na naszej platformie dyskusyjnej (jednak jak u wszystkich innych) omawiany był proces informatyzacji, który ma na celu optymalizację naszej pracy, pomaganie nam osiągać lepsze wyniki mniejszym wysiłkiem. Okazało się więc, że to nie zawsze się optymalizuje. Wiele działów, różne struktury chcą otrzymywać informacje, raporty od organizacji edukacyjnych - wprowadzają, tworzą różne zautomatyzowane systemy, bazy danych, do wypełnienia których zapraszane są organizacje edukacyjne. Ich liczba rośnie w niesamowitym tempie. I mamy bardzo dużą prośbę: czy można polecić Ministerstwu Telekomunikacji i Komunikacji Masowej zintegrowanie baz danych tak, aby pytań dotyczących organizacji edukacyjnych, uczniów, nauczycieli nie trzeba było wypełniać kilku (a czasem ta liczba sięga kilkunastu ) baz danych. Oto nasza prośba do rządu i do ciebie.

D.Miedwiediew: Kilka słów o ostatniej części pytań i ostatniej platformie poświęconej raportowaniu. Oczywiście zadaniem szkoły, zadaniem nauczyciela jest nauczanie, a nie pisanie raportów. To jest całkowicie oczywiste. I w pełni zgadzam się z tym, co tu zostało powiedziane. Mówiłem już na ten temat podczas jednego z forów w Nowosybirsku. Po prostu uderzyła mnie liczba, którą mi wtedy podali: okazuje się, że 80% tego, co nauczyciele i kierownictwo szkoły (dyrektor, dyrektor) piszą w różnych miejscach, nie ma żadnego związku z procesem edukacyjnym. Oznacza to, że nie są to wnioski Ministerstwa Edukacji i Nauki, ale wnioski osób trzecich. Musimy sobie z tym poradzić. Oczywiście nie da się całkowicie uniknąć raportowania i nie mogę ci tego obiecać. Ale to sprawozdanie powinno być zrozumiałe, bez powtórzeń, i absolutnie zgadzam się, że to sprawozdanie nie powinno zawierać publicznie dostępnych informacji. Czas, aby wszystkie wydziały nauczyły się korzystać z istniejących baz danych i istniejących zasobów elektronicznych – witryn szkolnych, na których zamieszczane są wszystkie informacje. Dlatego chcę od razu poprzeć ten pomysł.

Teraz o ograniczeniu raportowania jako całości. Oczywiście, że też jestem za tym. Udzieliłem już instrukcji na ten temat. Uprzejmie informuję, że departamenty przygotowują do 1 września odpowiedź na zmniejszenie ogólnej liczby raportów. W razie potrzeby możemy zmienić przepisy.

Jeśli chodzi o ideę ograniczenia liczby wizytacji dla tych placówek edukacyjnych, to szkoły, które sprawdziły się normalnie, które nie mają żadnych problemów. Myślę, że to też jest możliwe, to jest zasada, którą stosujemy do każdego podmiotu prawa, który postępuje zgodnie z prawem. Myślę, że dotyczy to również szkoły. Jeśli szkoła nie ma poważniejszych problemów, to liczba wizytacji w stosunku do takiej szkoły powinna być zdecydowanie mniejsza, ale kryteria tego powinno zostać opracowane przez Ministerstwo Oświaty. Olga Yuryevna, proszę Cię o to, aby zobaczyć, jak ten program może zostać wdrożony.

O bazach elektronicznych. Zgadzam się, że te bazy wydają się istnieć i wszyscy się cieszą, że teraz nie trzeba wypełniać logów, jak poprzednio, w wielu przypadkach wystarczy wjechać w dane. Ale jeśli te bazy danych nie działają dobrze, nie współpracują z innymi bazami danych, jeśli musisz dziesięć razy jeździć tym samym, oznacza to, że elektroniczne zarządzanie dokumentami w szkole nie działa normalnie. Oczywiście wydam instrukcje Ministerstwu Telekomunikacji i Komunikacji Masowej. Chociaż na innych oddziałach występują podobne problemy, dla szkół i szpitali jest to na ogół sytuacja nie do zniesienia. Postaramy się jak najszybciej rozwiązać ten problem drogą elektroniczną.

Drodzy koledzy! Chcę powiedzieć, że w naszej mocy jest stworzenie najnowocześniejszego systemu edukacji szkolnej. System godny naszego kraju w XXI wieku. Mamy do tego absolutnie wszystko, najważniejsze jest to, że jesteś Ty. Oczywiście do tego potrzebne są właściwe decyzje państwa i wola państwa. Możesz być tego pewien. W najbliższym czasie zorganizuję posiedzenie Prezydium Rady ds. Rozwoju Strategicznego, które będzie specjalnie dedykowane szkole. Co to znaczy? Wracamy do projektu narodowego, który moim zdaniem odegrał bardzo pozytywną rolę w przejściu szkoły do ​​wymiaru współczesnego - naturalnie wracamy na nowy poziom. Proszę was wszystkich o aktywny udział w tym.

Wszyscy pamiętacie słynne zdanie Churchilla, że ​​nauczyciele mają władzę, o której premierzy mogą tylko pomarzyć. Sprawiedliwy. Ale ze swojej strony jestem przekonany, że zarówno premier, jak i rząd naszego kraju powinni wykorzystać swoje znaczne uprawnienia, aby rozwijać naszą rosyjską szkołę i wspierać nauczycieli. Nie wahaj się, korzystamy z tej mocy.

28 sierpnia w ramach „Konferencji Sierpniowej 2017” na bazie szkoły nr 5 w Diwnogorsku odbyła się niewielka platforma tematyczna – „Szkoła Lidera”, „Szkoła Samorządu”.

Koncepcja platformy to „Robimy to sami (liderzy-dorośli) – robimy to razem”. Na miejscu pracowało 31 wolontariuszy Liceum MBOU nr 5. Przed uruchomieniem placówek wolontariusze prowadzili team building, następnie uczestnicy wraz z wolontariuszami przeszli po mapie drogowej wszystkie placówki:
1. Algorytm procesu wyborczego: Prowadzony przez Korolenya Evilina (aktywny uczestnik Szkoły Lidera, Drużyny Pedagogicznej, kolonii letnich nad Bajkałem, Mass Media Camp).
2. Projektowanie: prowadzenie: Lilia Golovkova (aktywna uczestniczka Szkoły Lidera, Zespołu Pedagogicznego, kolonii letnich nad Bajkałem, Uczestniczka projektu Reserve Shifts, Ekowizja).
3. Zespół pedagogiczny jako środek poradnictwa zawodowego w instytucji edukacyjnej: prowadzony przez Isupovą Angelinę (aktywną uczestniczkę Szkoły Lidera, Zespół Pedagogiczny, w sierpniu 2017 r. Została oddelegowana do aktywnej pracy na Bajkał).
4. Pionierskie - technologie Bajkał: prowadzone przez Władysława Maksimowa, Dmitrija Janoczkina, Aleksieja Altuchowa (aktywni uczestnicy Szkoły Lidera, Zespołu Pedagogicznego, obozy letnie nad Bajkałem).
5. Przesunięcia rezerwowe – technologie SNP w roku Ekologii, w roku 100-lecia Systemu Rezerwy: prowadzone przez Grigoriewa Darię i Ksenię. (aktywni uczestnicy Szkoły Lidera, Oddziału Pedagogicznego, chronione zmiany w Chakasji i Ergaki).

Było 33 gości - pracowników wszystkich placówek edukacyjnych w Diwnogorsku.
Przedstawiciele rządu, społeczeństwa i biznesu:
- Muraszow Yu.I. przewodniczący rady miejskiej Diwnogorska;
- Putivsky A.N. Zastępca Przewodniczącego Rady Miejskiej Diwnogorska, szef firmy „Techpolymer”;
- Czeburaszkin K.S. zastępca naczelnika miasta Diwnogorsk;
- Kabatsura G.V. kierownik Departamentu Edukacji w Diwnogorsku;
- Smorgon A.L. Przewodniczący Izby Publicznej miasta Diwnogorsk, szef firmy Paritet.

Efektem prac serwisu były propozycje zgłoszone do uchwały „Konferencji Sierpniowej 2017”:
1. Zainicjuj utworzenie w mieście Diwnogorsku Miejskiego Parlamentu Szkolnego, zrzeszającego uczniów ze wszystkich placówek edukacyjnych w Diwnogorsku. Na stronie projektu Lilia Golovkova broniła projektu Szkolnego Parlamentu Miasta. Goście docenili ten projekt, podpowiedzieli uczniom, co z ich punktu widzenia można by dodać.
2. Przeprowadzić grę edukacyjno-gospodarczą podczas wakacji jesiennych dla uczniów szkół w mieście Diwnogorsk w okresie ferii wiosennych dla uczniów placówek oświatowych.
3. W ramach Strategii Edukacyjnej Miasta Diwnogorsk, w ramach środków przyznanych przez gminę, zorganizowanie II spotkania „Szkoły Liderów” w Eko-Parku „Admirał”.
4. Corocznie dla uczniów i gości miejskich szkół przeprowadzamy lokalną misję historyczną „Klucze do miasta”.
5. W roku akademickim 2017-2018 przyciągnąć przedsiębiorstwa i społeczeństwo miasta Diwnogorsk, opracować studia przypadków i przeprowadzić „Szkołę Rzeczywistych” w trzech etapach.

29 sierpnia Lilia Golovkova przemawiała na sesji plenarnej konferencji sierpniowej 2017 r. O pracy strony opowiedziała publiczności liczącej 136 osób, pokazała film nakręcony przez studio telewizyjne Pyaterochka i przedstawiła propozycje rezolucji, które zostały zaakceptowane przez większość obecnych.

Koordynator SNP w liceum nr 5 MBOU, Diwnogorsk, Smorgon S.B.

31.08.2017 12:45

Doroczna sierpniowa konferencja regionalna odbyła się w nowym formacie: nauczyciele Stolichnego spędzili dwa dni na świeżym powietrzu, uczestnicząc w ciekawych lekcjach mistrzowskich i śpiewając piosenki przy prawdziwym ognisku.

W dniach 28 i 29 sierpnia 2017 r. odbyła się Sierpniowa Konferencja Pedagogiczna „Zarządzanie zmianą w organizacji edukacyjnej – nowe wyniki i perspektywy rozwoju”. Szefowie organizacji oświatowych, ich zastępcy, kierownicy RMO i nauczyciele przybyli na dziecięcy obóz wiejski Energetik, aby wziąć udział w bogatym dwudniowym programie konferencyjnym.

Pierwszy dzień rozpoczął się od zadomowienia się gości w budynkach mieszkalnych, po czym wszyscy udali się na szkolenie integracyjne, gdzie każdy z uczestników przedstawiał odrębną część budynku mieszkalnego: ktoś był ścianą, ktoś drzwiami lub oknem, a nawet fundamentem . Następnie liderzy szkolenia – psychologowie AUSON TO i DPO „CSPSiD” Rodzina” wyjaśnili, co oznacza każda z wybranych części domu i jak rzutuje się na życie osobiste i pracę człowieka.

Po szkoleniu uczestnicy konferencji udali się na spotkanie z zastępcą prokuratora obwodu tiumeńskiego Eleną Jałdyszewą, a po dwóch kolejnych szkoleniach z psychologami, gdzie poznali podstawy technik negocjacyjnych, skutecznej komunikacji oraz podstawowych technik ochrony antystresowej .

Pierwszy dzień zakończył się zebraniem wszystkich gości i organizatorów imprezy przy ognisku na „Wiersz Pedagogiczny” z zaśpiewaniem znanych piosenek z gitarą: „Zakręt Żółtej Gitary”, „Stażysta”, „Chłopaki, musicie wierzyć w cuda…” i wiele innych. W przerwach między pieśniami nauczyciele dzielili się z kolegami pedagogicznymi „incydentami” z osobistej praktyki.

Drugiego dnia uczestnicy konferencji pedagogicznej zostali podzieleni na cztery grupy i wyruszyli po specjalnie dla nich przygotowanych trasach. Dyrektorzy szkół, oddziałów i przedszkoli powiatu wzięli udział w seminarium-szkoleniu „Wizerunek nowoczesnego szefa organizacji oświatowej”, gdzie zajmowali się samodzielnym badaniem, analizowali wady i zalety ich charakteru oraz tego, jak się uczyli, na podstawie na cechy osobiste, aby stworzyć silną markę osobistą, czyli wizerunek.

Po szkoleniu liderzy wraz z rodzicami, którzy dołączyli w drugim dniu konferencji, przeszli na platformę dyskusyjną „Pojedynek”, gdzie omawiali codzienne sprawy z życia szkoły: mundurki uczniów, wpływ rodzicielskiego Internetu fora o szkołach, programy szkoleniowe i wiele innych.

Na mistrzowskiej klasie „Sieci społecznościowe dla nauczycieli” zastępcy dyrektorów, kierownicy RMO i nauczyciele dyskutowali o tym, jak prawidłowo publikować posty w sieciach społecznościowych, aby były interesujące do czytania, jak nie wydawać się nudnym swoim uczniom, a jednocześnie utrzymać autorytet nauczyciela w Internecie.

O organizacji pracy z dziećmi uzdolnionymi dyskutowali na odrębnym seminarium zastępcy liderów: opracowali plan pracy, zdemontowali system, podzielili się ze sobą osobistymi doświadczeniami, opowiadając o sukcesach, jakie odnieśli ich uczniowie i jaką drogę po to podróżował.

Liderzy i nauczyciele RMO wzięli udział w ważnym szkoleniu „Metody samozachowawcza zawodowego”, gdzie psycholog szczegółowo opowiedział im o etapach wypalenia zawodowego i jak mu zapobiegać. Szczególnie przydatna okazała się część praktyczna: uczestnicy wykonywali ćwiczenia odstresowujące, np. szukając „punktu radości” i ucząc się, jak organizować się i mobilizować w każdej sytuacji.

Rodzice zapoznali się z działalnością organizacji społecznej regionu Tiumeń „Rada Rodziców”, po czym samodzielnie przygotowywali farby i malowali szczęście - każdy na swój sposób, który go rozumie.

Ostatnim etapem dwudniowej konferencji była sesja plenarna zorganizowana w formie talk show „Edukacyjne popołudnie w obwodzie tiumeńskim”. Należy zauważyć, że konferencja ta nabrała charakteru jubileuszowego – w 2013 roku odbyła się najpierw w nowym formacie interaktywnym, formacie dialogu i wymiany doświadczeń, a teraz, w 2017 roku, prezenterzy wraz z gośćmi i uczestnikami przeprowadzili retrospektywna analiza zmian, jakie zaszły w treści i formach organizacji procesu edukacyjnego, kierownika organizacji edukacyjnej, nauczycieli. Wszyscy pamiętali: w 2013 roku głównym tematem konferencji było indywidualne podejście do dziecka, w 2014 – kapitał społeczny organizacji edukacyjnej, w 2015 – ciągłość w edukacji, w 2016 – proces pedagogiczny jako proces produkcji filmu. Oprócz przeglądu i omówienia wyznaczonych celów i osiągniętych wyników, uczestnicy sesji plenarnej obejrzeli materiały telewizyjne z poprzednich sierpniowych konferencji z lat 2013-2016 – tak jak było.

Przez cały czas trwania sesji plenarnej zaproszeni koledzy z Wydziału Edukacji Administracji Okręgu Ishim, którzy w kwietniu 2017 roku wzięli udział w misji edukacyjnej „Edukacja w Okręgu Tiumeń”, akcję w studiu oglądali na żywo przez Skype.

W uroczystej części sierpniowej konferencji nauczycielom gratulowali honorowi goście: Irina Kononchuk, Zastępca Dyrektora Departamentu Edukacji i Nauki Obwodu Tiumeń, Olga Roytblat, Rektor Tiumeń Obwodowego Państwowego Instytutu Rozwoju Edukacji Regionalnej, Aleksander Krupin, zastępca Dumy Obwodowej Tiumeń, Walentin Klimenko, Przewodniczący Dumy Obwodu Tiumeń, Olga Zimina, Zastępca Naczelnika Obwodu Tiumeńskiego i Olga Butorina, Naczelnik Wydziału Edukacji Administracji Obwodu Tiumeńskiego.

Wydział Edukacji Administracji Okręgu Miejskiego Tiumeń