Miasto geometrycznych kształtów. Streszczenie na temat „miasto kształtów geometrycznych”. Wykaz źródeł i wykorzystanej literatury

Maria Małachowa
Podsumowanie lekcji „Podróż do miasta geometrycznych kształtów” w środkowej grupie

Integracja edukacyjna regiony: "Rozwój poznawczy", „Rozwój mowy”, , „Rozwój fizyczny”.

Cel: rozwijanie pomysłów na temat figury geometryczne.

Zadania:

2. Rozwijaj umiejętność reagowania pytania: "Ile?", "Który?", "Które miejsce?" ("Rozwój poznawczy").

3. Wzmocnij umiejętność rozróżniania i nazywania kolorów ( "Rozwój poznawczy").

4. Ćwicz umiejętność rozróżniania i nazywania figury geometryczne: okrąg, kwadrat, trójkąt, prostokąt ( "Rozwój poznawczy").

5. Rozwijaj umiejętność prowadzenia dialogu z nauczyciel: słuchaj i zrozum zadawane pytanie, odpowiadaj wyraźnie, mów powoli, bez przerywania ( „Rozwój mowy”).

6. Rozwijaj uwagę, myślenie i umiejętność rozwiązywania zagadek ( "Rozwój poznawczy").

7. Pielęgnuj zainteresowanie matematyką ( „Rozwój społeczny i komunikacyjny”).

Metody i techniki:

- praktyczny: zamieszczanie zdjęć

- wizualny: oglądanie, pokazywanie figury geometryczne

- werbalny: zagadki, opowiadanie sytuacyjne

Materiały i ekwipunek:

Materiał demonstracyjny: układ miasta« Figury geometryczne» ; figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt.

Rozdawać: deski (15x25cm) dla każdego dziecka komplet kolorowych geometryczne kształty dla każdego dziecka.

Formy i metody wspólnych działań

Zajęcia dla dzieci Formy i metody organizacji wspólnych zajęć

Wycieczka edukacyjno-badawcza do "Magia, geometryczne miasto» , rozwiązywanie problemów

Gry Sytuacje w grach

Komunikatywne Zgadywanie zagadek, rozmowy sytuacyjne, pytania

Minuta wychowania fizycznego motorycznego

Budowa Konstruktywna gra

Logika działań edukacyjnych

1 Nauczyciel sugeruje trzymanie się za ręce i stanie w kręgu, aby dać sobie nawzajem ciepło, tak aby wszyscy byli w dobrym nastroju. Dzieci spełniają prośbę nauczyciela. Pojawiło się zainteresowanie nadchodzącymi zajęciami

2 Nauczyciel opowiada o tym, co niezwykłe na świecie miasto« Figury geometryczne» a wczoraj to miasto zły czarodziej rzucił zaklęcie, ale nikt nie może go złamać. Nauczyciel sugeruje, żeby to zrobić podróż, V miasto« Figury geometryczne» i próbują go odczarować. Dzieci przyjmują propozycję nauczyciela.

3 Nauczyciel zadaje zagadki, aby brama się otworzyła miasta:

„Jestem twoim znajomym od dzieciństwa, każdy kąt jest tutaj odpowiedni

Wszystkie cztery boki mają tę samą długość.

Miło mi się przedstawić, ale nazywam się...”

Nie mam kątów i wyglądam jak spodek,

Na talerzu i na pokrywce, na werandzie, na kole”

„Moja zagadka jest krótka : 3 boki i 3 rogi. Kim jestem?" Dzieci zgadują zagadki:

(kwadratowe koło) (trójkąt) Pomyślna sytuacja jest zorganizowana

4 Nauczyciel dziękuje dzieciom, otwiera bramę i zwraca uwagę na ciekawą ścieżkę figury geometryczne różne kolory Dzieci odpowiadają, które figury geometryczne i jakiego koloru jest wytyczona ścieżka? (z kręgów) Utrwala się zdolność rozpoznawania i nazywania figura geometryczna(kółko, rozróżnij kolor (czerwony, żółty, niebieski, zielony)

7 Nauczyciel oferuje grę "Co się zmieniło?" Aby to zrobić, musisz uważnie przyjrzeć się okręgom i pamiętać, w jakiej kolejności leżą. Zaprasza Cię do zamknięcia oczu i zamiany kół. Dzieci pamiętają, gdzie są te kółka i zamykają oczy.

Dzieci otwierają oczy i opowiadają, co się zmieniło, które kręgi się zmieniły. Wzmocniono zdolność zapamiętywania położenia obiektów i określania nowego położenia obiektów.

8 Nauczyciel chwali dzieci za wykonane zadanie i proponuje dalszą podróż ścieżką prowadzącą do domów figury geometryczne. Nauczyciel informuje, że zły czarodziej rzucił zaklęcie figury geometryczne, a teraz nie wiedzą, jak się nazywają. Dzieci chodzą do domów z figury geometryczne Wzbudziło zainteresowanie nadchodzącymi zajęciami

9 Nauczyciel oferuje pomoc w nazwaniu i odczarowaniu kształty Dzieci nazywają kształty geometryczne, identyfikowanie i nazywanie kształtu z okna domu Utrwala się umiejętność porównywania, analizowania i wyciągania wniosków.

10 Nauczyciel zwraca uwagę na okrąg i trójkąt, które się pokłóciły i nie mogą zawrzeć pokoju, gdyż one też są zaczarowane. Nauczyciel proponuje taniec „Pokłóciliśmy się i pogodziliśmy” Dzieci tańczą do muzyki „Pokłóciliśmy się i pogodziliśmy” Pomyślna sytuacja jest zorganizowana

11 Nauczyciel to relacjonuje wycieczka do miasta geometrycznych kształtów dobiegł końca i sugeruje, że mieszkańcy to miasta nie kłócili się już i zawsze byli w dobrym humorze, podziel się z przyjaciółmi śmieszne zdjęcia postaci. Dzieci umieszczają zdjęcia z figury geometryczne Pomysł figury geometryczne

Wydarzenie końcowe: oglądanie śmiesznych zdjęć.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie lekcji „Podróż do krainy geometrycznych kształtów” Krąg radości: Witaj złote słońce, witaj błękitne niebo. Witaj wolna bryza, witaj mały dębie. Witam rano.

Podsumowanie GCD w środkowej grupie „Podróż do lasu geometrycznych kształtów” Treść programu. 1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); nazwij formularz.

Podsumowanie otwartej lekcji matematyki w grupie maturalnej „Podróż do miasta kształtów geometrycznych” Cel: usystematyzowanie wiedzy o kształtach geometrycznych i ich właściwościach. Zadania programu: - utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych;

Podsumowanie lekcji w grupie środkowej na temat rozwoju poznawczego „Podróż do krainy gier i kształtów geometrycznych” Streszczenie GCD na temat rozwoju poznawczego (pojęcia matematyczne) w grupie środkowej. Przygotowane przez nauczycielkę Dubrovinę E.V. Temat: Podróże.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

przedszkole nr 35 „Leysan” typu kombinowanego

Dzielnica miejska Elabuga

Republika Tatarstanu

Miasto kształtów geometrycznych

Przygotowała: M.M. Yusupova – nauczycielka

Przedszkole MBDOU nr 35 „Leysan” EMR RT

Jełabuga

Notatki z lekcji na ten temat: Miasto kształtów geometrycznych

Temat: figura geometryczna« Prostokąt".

Cel: wprowadzić nową figurę geometryczną.

Zadania edukacyjne: kształtowanie pozytywnego nastawienia do nauki, pełnych szacunku i przyjaznych relacji między sobą.

Cele edukacyjne: skonsolidować koncepcję kształtów geometrycznych; naucz się je odnajdywać w obiektach złożonych z różnych geometrycznych kształtów.

Zadania rozwojowe: nadal rozwijać mowę dzieci i twórcze myślenie.

Metody: zabawny, wizualny, werbalny.

Techniki: pytania, instrukcje, uzupełnienia, przypomnienia, zachęcające słowa.

Sprzęt: kształty geometryczne, Pinokio, karty.

Główny obszar edukacyjny: rozwój poznawczy.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Rozwój społeczny i komunikacyjny rozmowa o figurach geometrycznych, gra dydaktyczna „Geometria”.

Rozwój poznawczy- bezpośrednia działalność edukacyjna;

Rozwój fizyczny - lekcja wychowania fizycznego „Zaczyna się rozgrzewka”, ćwiczenia dłoni i palców« Kto przybył?

Postęp lekcji

1. Ćwiczenia dłoni i palców « Kto przybył?

Kto przybył?( Szybko

My, my, my!( Czubki kciuków są złączone, a czubki pozostałych palców jednocześnie szybko klaszczą.)

Mamo mamo,

To ty?( X pęknąć na czubkach kciuków.)

Tak tak tak!( Klaskamy czubkami palców wskazujących.)

Tato Tato

To ty?( Klaskamy czubkami kciuków.)

Tak tak tak!( Klaskamy czubkami środkowych palców.)

Brat brat,

To ty?( Klaskamy czubkami kciuków.)

Tak tak tak!( Klaskamy czubkami palców serdecznych.)

Ach, siostrzyczko,

To ty?( Klaskamy czubkami kciuków.)

Tak tak tak!( Klaskamy małymi paluszkami.)

Jesteśmy wszyscy razem

Tak tak tak!( Klaskamy wszystkimi palcami.)

2. Rozmowa z dziećmi.

- Chłopaki! Dziś po drodze spotkałem Pinokia. I naprawdę chce wiedzieć o kraju geometrycznych kształtów.

- Kontynuujmy naszą znajomość i zabierzmy ze sobą Pinokia.

Dzieci: tak, tak.

- Przypomnijmy sobie teraz, jakie miasta odwiedziliśmy.

- Zagrajmy.

Buratino, zgodzisz się z nami pobawić (Buratino kiwa głową). Uprzejmie zgodził się z nami zagrać. Zacznijmy więc.

3. Gra « Geometryczny »

- Jakie to miasto?

Dzieci: miasto« Koło».

- Tak, dzieci, to prawda. Rozpoznaj koła według koloru i rozmiaru, policz koła do przodu i do tyłu.

- Brawo, udało ci się.

- Jakie to miasto?

Dzieci: miasto« Trójkąt».

- Prawidłowy. Powiedz mi, ile boków ma trójkąt?

- Ułóż trójkąty od największego do najmniejszego.

- Cienki.

Dzieci: miasto« Kwadrat».

- Tak to prawda. Ile boków ma kwadrat?
- Co można powiedzieć o bokach kwadratu?

- Nazwij je według koloru. Ułóż kwadraty od najmniejszego do największego.

- Brawo chłopcy.

- Zapoznajmy się teraz z nową postacią, jak myślisz, jakie to miasto?(odpowiedź dzieci)

- To jest miasto, chłopaki.« Prostokąt». ( Pokazywanie i nazywanie prostokątów o różnych rozmiarach i kolorach). Teraz ustal, jak wygląda ta liczba?

Dzieci: Szafa, blat, drzwi, okno...

- Bardzo dobrze, dobrze zrobione.

4.Gra "Konstruktor"

- Chłopaki, przeczytam wam wiersz, a wy będziecie robić zdjęcia z geometrycznych kształtów.

Wziąłem trójkąt i kwadrat,

Zbudował z nich dom.

I bardzo mnie to cieszy:

Teraz mieszka tam gnom.

Kwadrat, prostokąt, koło,

Kolejny prostokąt i dwa koła...

A mój przyjaciel będzie bardzo szczęśliwy:

Złożyłem samochód dla znajomego.

Wziąłem trzy trójkąty

I igła.

Położyłem je lekko

I nagle otrzymał choinkę.

Najpierw wybierz dwa koła,

I umieść między nimi trójkąt.

Zrób kierownicę z patyków. I jakie cuda -

Rower stoi. A teraz jedź, uczniu!

5. Lekcja wychowania fizycznego „Rozpoczyna się rozgrzewka”.

Rozpoczyna się rozgrzewka.

Wstaliśmy i wyprostowaliśmy plecy.

Pochylili się na lewo i prawo,

I powtórzyli to jeszcze raz.( Przechyla się na boki.)

Kucamy według liczenia,

Jeden dwa trzy cztery pięć.

To niezbędna praca -

Trenuj mięśnie nóg.( Przysiady.)

A teraz szarpnięcia rąk

Robimy to razem z Tobą.

Jeden palant i dwa palanty,( Wymachy rąk przed klatką piersiową.)

Kontynuujmy naszą lekcję.

6. Gra Lotto.

Chłopaki,przykryj obiekt figurą geometryczną, którą przypomina.

Rysowane elementy:

Chustka na głowę

Okrągła serwetka

Zeszyt

Rama

Koperta

Krawat

- Brawo chłopaki, udało wam się.

7. Gra karciana.

- Chłopaki, teraz będziemy pracować z kartami. Ustal, której figury brakuje (gra uwagi)

?

?

Tak, dzieci, dobra robota.

8. " Wylęganie »

Chłopaki, cieniujmy geometryczne kształty prostym ołówkiem.Rysujemy pociągnięcia od góry do dołu lub od lewej do prawej, nie odrywając rąk od papieru, trzymając się linii konturu rysunku.Pracujemy ostrożnie i nie wychodzimy poza kontury.(Podczas cieniowania należy przestrzegać zasad).

9. Podsumowanie lekcji.

- Jaką nową figurę geometryczną spotkałeś?

- Pinokio, podobała Ci się nasza lekcja?

Pinokio: tak, bardzo mi się podobało. Dowiedziałam się wiele o krainie geometrycznych kształtów. Czy mogę przyjść do ciebie następnym razem?

- Tak, oczywiście, przyjdź!

Podsumowanie GCD z wykorzystaniem ICT

według FEMP w grupie seniorów

„Podróż do miasta geometrycznych kształtów”

Opracował: Kochergina I.V.

Cel: uogólnienie zdobytej wcześniej wiedzy o figurach geometrycznych i ich właściwościach.
Zadania:
edukacyjny:

• pogłębić zrozumienie przez dzieci charakterystycznych cech kształtów geometrycznych;
• uczyć dzieci poruszania się po kartce papieru;
• ćwiczyć obliczenia ilościowe;

rozwijanie:

• rozwijać percepcję wzrokową i słuchową, wyobraźnię i logiczne myślenie;
• rozwijać umiejętność działania zgodnie z poleceniami nauczyciela;
• rozwijać umiejętności motoryczne;

edukacyjny:

• kultywować pozytywną motywację do nauki i zainteresowanie matematyką;
• kultywujcie przyjazną postawę wobec siebie.

Materiał demonstracyjny:prezentacja, karty przedstawiające wagi, geometryczne drzewa, domy.

Rozdawać:zestawy kształtów geometrycznych; karty pracy z zadaniami: „drzewa geometryczne”, „domy geometryczne”, „huśtawka geometryczna”; karty przedstawiające domy z pustymi oknami.

Ι. Organizowanie czasu.
- W szerokim kręgu, widzę,
Wszyscy moi przyjaciele wstali.
Zaraz pójdziemy: raz, dwa, trzy.
Teraz pójdźmy w lewo: raz, dwa, trzy.
Zbierzmy się w środku kręgu: raz, dwa, trzy.
I wszyscy wrócimy na swoje miejsce: raz, dwa, trzy.
Uśmiechnijmy się, mrugnijmy,
Zaczniemy się uczyć.
Niespodzianka „List”

Kochani, do naszej grupy dotarł list. Chcesz wiedzieć, co jest w tym liście?
- Otwórzmy kopertę. List przesłał nam mieszkaniec kraju geometrycznych kształtów, firma Geometric. Zaprasza nas do siebie.

ΙΙ. Głównym elementem.

Pedagog. Kochani, przyjmujemy zaproszenie? Zatem dzisiaj wybieramy się w podróż po mieście geometrycznych kształtów. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa?

Dzieci. Geometryczne kształty żyją w tym mieście.

Pedagog. Prawidłowy. W geometrycznym mieście figury są wszędzie. Jakie kształty geometryczne żyją w tym mieście, dowiesz się, rozwiązując zagadki:

1. Jestem postacią - nieważne gdzie,
Zawsze bardzo gładko
Wszystkie kąty we mnie są równe
I cztery strony.
Kubik to mój ukochany brat,
Ponieważ ja... (kwadrat) .

2. Nie mam kątów
A ja wyglądam jak spodek
Na talerzu i na pokrywce,
Na ringu, na kole.
Kim jestem, przyjaciele?
Odpowiedź: Okrąg

3. Spójrz na rysunek
I narysuj w albumie
Trzy rogi. Trzy strony
Połączcie się ze sobą.
Rezultatem nie był kwadrat,
I piękne... (trójkąt)

4. Wygląda jak jajko
Albo na twarz.
To jest okrąg -
Bardzo dziwny wygląd:
Koło się spłaszczyło.
Okazało się nagle... (owalny).

5. Rozciągnęliśmy kwadrat
I przedstawione w skrócie,
Do kogo był podobny?
Albo coś bardzo podobnego?
Ani cegła, ani trójkąt -
Stał się kwadratem... (prostokąt)
Pedagog. Poprawnie odgadłeś zagadki i wyruszyliśmy w podróż.

Odwróćmy się i złączmy ręce

Zamknijmy oczy – powiedzmy „AH” – i będziemy gośćmi.”

Proponuję usiąść przy stołach.

Pedagog. Tak dotarliśmy do miasta. Chłopaki, spójrzcie, jaka piękna jest brama. Co jest w nich niezwykłego? (slajd)

Ćwiczenie „Nazwij i policz”

Dzieci. Wykonane są z geometrycznych kształtów.

Pedagog. Tylko ten, kto potrafi wymienić i policzyć wszystkie cyfry, może przejść przez te bramy i wejść do miasta.

– Policz, ile kół jest przedstawionych na bramie? (4)

– Ile trójkątów? (5)

- Jak dużo kałamarnic? (2)

– Ile prostokątów? (3)

Pedagog. Dobrze zrobiony! Wykonałeś zadanie. Możemy iść do miasta.

- Chłopaki, słuchajcie, wita nas mieszkaniec tego miasta, Geometric. (slajd)

Pedagog. Geometra chce sprawdzić, jak dobrze znamy figury geometryczne? Posłuchaj pierwszego zadania.

Ćwiczenie „Znajdź różnice”

– Geometric ma przyjaciela, który jest do niego bardzo podobny. Spójrz na małych ludzików i powiedz mi, w czym są podobni, a w czym się różnią? (slajd)

Dzieci. Są podobni pod tym względem, że ci mali ludzie składają się z geometrycznych kształtów.

Różnice: mężczyzna po lewej ma niebieskie kwadratowe ciało, a mężczyzna po prawej ma zielone kwadratowe ciało; mężczyzna po lewej ma guziki kwadratowe, a mężczyzna po prawej okrągłe; mężczyzna po lewej ma nogi trójkątne, a mężczyzna po prawej nogi prostokątne; trójkąt nasadki jest obrócony w różnych kierunkach.

Pedagog. Brawo chłopcy. Nazwałeś wszystko poprawnie i idziemy dalej.

Ćwiczenie „Drzewa geometryczne”

Pedagog. W mieście figur nawet drzewa mają geometryczny kształt. Oto karty z drzewami.
– Pokaż drzewo z koroną, która wygląda jak okrąg (owal, trójkąt, prostokąt, kwadrat).

– Policzmy, ile drzew jest na obrazku? Będziemy liczyć po kolei. (Pięć drzew).
– Które drzewo ma okrągłą koronę? (owalny, trójkątny, prostokątny, kwadratowy)?

Pedagog. Brawo chłopcy! Wykonałeś zadanie. A teraz, kochani, Geometric zaprasza nas na chwilę odpoczynku. Opuść stoły i stań w kręgu.

Minuta wychowania fizycznego.

Ile punktów jest w tym okręgu?
Podnieśmy ręce tyle razy.
Ile patyków jest do punktu?
Tyle będziemy stać na palcach.
Ile zielonych choinek?
Zróbmy tyle zakrętów.
Ile tu mamy kręgów?
Zrobimy mnóstwo skoków.
(Usiądź przy stołach) (slajd)

Pedagog. Trochę odpoczęliśmy i jużTy i ja idziemy na ulicę Geometryczną. Weź pod uwagę domy znajdujące się na tej ulicy.

Ćwiczenie „Domy geometryczne”

– Numery domów są wskazane na górze. Pod jakim numerem domu żyją trójkąty, kwadraty, koła, owale?
– Który dom jest najwyższy (najniższy)?
– Który dom jest najszerszy (najwęższy)?
– Do jakiego domu prowadzi najdłuższa (najkrótsza) ścieżka?

- Dobra robota, wykonałeś świetną robotę.

Pedagog. W mieście geometrycznych kształtów panuje magiczna huśtawka. Geometryczne kształty jeżdżą na huśtawkach.

Ćwiczenie „Swing geometryczny”

- Przypomnijmy, gdzie na karcie znajduje się prawa (lewa) strona huśtawki?

– Po lewej stronie huśtawki umieść dwa czerwone kwadraty, na których możesz jeździć.

– A po prawej stronie posadź trzy niebieskie kwadraty.

– Których kwadratów jest więcej (mniej)?

– Które kwadraty są według Ciebie cięższe? Dlaczego?

– Co można zrobić, aby liczba czerwonych i zielonych kwadratów była jednakowa?

Dzieci. Dodaj jeden czerwony kwadrat lub usuń jeden zielony kwadrat.

Geometra to bardzo wesoły człowiek, zaprasza nas na chwilę relaksu i rozprostowania palców.

Gimnastyka palców „Wesoły mały człowiek”
Jestem wesołą osobą
Chodzę i śpiewam.
Jestem wesołą osobą
Bardzo lubię grać.Palce wskazujące i środkowe obu rąk „chodzą” po stole.
Mocno pocieram dłonie,Pocierają dłonie.
Skręcę każdy palec,
Przywitam się z nim
I zacznę wyciągać.Zakrywają każdy palec u nasady i ruchami obrotowymi wznoszą się do paliczka paznokcia.
Umyję ręce późniejPocierają dłonie.
Złączę palce,
Zamknę ich
I utrzymam ciepło.Umieść palce w zamku.

Pedagog. A teraz idziemy na ulicę budowlaną.

Ćwiczenie „Wypełnij dom kształtami geometrycznymi”

Pedagog. Kochani, w geometrycznym mieście powstał nowy dom, w którym zamieszkają różne postacie. Pomóżmy im się zadomowić. Powiem wam, gdzie mieszkają te postacie, a wy przeniesiecie je do mieszkań.

– Umieść kwadrat w prawym górnym rogu.
- Okrąg na środku domu.
– Trójkąt w lewym dolnym rogu.
– Owal w lewym górnym rogu.
– Prostokąt w prawym dolnym rogu.

– Ile zostało pustych mieszkań?

- Brawo chłopaki, z tym zadaniem również sobie poradziliśmy.

Pedagog. Nasza wycieczka po mieście

geometryczne kształty się kończą. Geometryczne mówi

Do widzenia! Ma nadzieję, że ci się podobało. Wszystkie zadania wykonaliśmy i czas wracać do przedszkola.

„Będziemy tupać nogami, klaskać w dłonie”.

Odwróćmy się,

Zamknijmy oczy – powiedzmy „AH” – i znajdźmy się w naszym przedszkolu.”

ΙΙΙ. Odbicie.

Pedagog. Czy podobała Ci się nasza wycieczka? Gdzie byliśmy?

– Jakie zadania wydały Ci się interesujące?

– Które są trudne?

– Które zadania wykonałeś szybciej?

– Dziś odwiedziliśmy niezwykłe miasto, w którym wszystko wiąże się z matematyką i geometrycznymi kształtami. Wszyscy daliście z siebie wszystko, uważnie słuchaliście i dlatego wykonaliście wszystkie zadania.

- Dzięki chłopaki. A teraz możesz iść i odpocząć.

Lekcja o rozwoju pojęć matematycznych

u dzieci z grupy przygotowawczej

Temat: „Podróż do miasta geometrycznych kształtów”

Treść programu:

Wyjaśnij i utrwal ideę figury geometrycznej - kuli. Ćwicz umiejętność odnajdywania w otoczeniu obiektów w kształcie okręgów i kul.

Materiały do ​​lekcji:

Pokaz - flanelograf, model pociągu wykonany z geometrycznych kształtów z oddzielnie przymocowanymi kołami kwadratowymi i okrągłymi; zbiór obiektów o różnych kształtach; instalacja dla teatru cieni - lampa, ekran; duże figury płaskie - koło, kwadrat, trójkąt itp., duże figury wolumetryczne - kula, sześcian.

Ulotka - „Magiczne torby” z zestawem figurek - koło, kula, kwadrat, kostka) jeden worek na 2-3 dzieci; plastelina w dwóch kolorach - jeden kolor na dziecko.

Techniki metodyczne: zabawny, wizualny, praktyczny.

Postęp lekcji:

Część wprowadzająca.

Kochani, dzisiaj będziemy podróżować! I udamy się do miasta geometrycznych kształtów. Z czym można podróżować? Ty i ja pojedziemy pociągiem.

Spójrz, to jest pociąg, którym ty i ja będziemy jechać (model pociągu z kwadratowymi kołami jest pokazany na flanelografie). Myślisz, że możemy już iść? Dlaczego nie? (Pociąg nie pojedzie, bo ma kwadratowe koła, ale powinien być okrągły) Dlaczego pociąg nie może jeździć na kwadratowych kołach? (kwadrat się nie toczy, ale koło tak).

Sprawdźmy to. (Nauczyciel sugeruje, aby jedno z dzieci rzuciło na stół kwadrat i koło).

Dlaczego kwadrat się nie toczy? (Kwadrat ma rogi i boki, które zapobiegają jego toczeniu się)

Dlaczego koło się toczy? (Krąg nie ma narożników ani boków) Załóżmy niezbędne koła do naszego pociągu i jedźmy do miasta geometrycznych kształtów. Iść!

(Na dźwięk jadącego pociągu dzieci udają się do sali muzycznej ozdobionej geometrycznymi kształtami i modelami domów z materiałów budowlanych. Przy każdym domu na dzieci czeka zadanie).

Głównym elementem.

Cóż, oto jesteśmy w mieście geometrycznych kształtów. Spójrzcie, jakie piękne miasto! W każdym domu mieszka postać. Aby utrzymać Twoje zainteresowanie, geometryczne kształty przygotowały dla Ciebie różne gry. Chcesz zagrać?

Gra 1. „Magiczna torba”

Nauczyciel pokazuje dzieciom różne przedmioty – np. piłkę, talerz, książkę, kostkę – i prosi o nazwanie ich kształtu. Przy pomocy osoby dorosłej dzieci nazywają: okrąg, piłkę, sześcian, prostokąt. Następnie nauczyciel dzieli dzieci na małe podgrupy i rozdaje „magiczne torby”. Dzieci na zmianę, nie zaglądając do torby, próbują dotykiem określić kształt figury, a następnie, aby udowodnić, że mają rację, wyjmują ją, pokazują wszystkim i wkładają z powrotem do torby.

Na koniec gry nauczyciel proponuje otwarcie torby, kładzie na stole okrąg i piłkę i zaprasza dzieci do porównania:

Co je łączy i czym się różnią?

Najpierw dzieci ustalają oznaki różnicy: okrąg jest płaski, a kula trójwymiarowa. Koło można „spłaszczyć” i ukryć między dłońmi, ale piłki nie można „spłaszczyć” - jest to figura trójwymiarowa (przestrzenna). Cechą wspólną tych figurek jest to, że obie figury mają okrągły kształt, nie mają narożników i mogą się toczyć.

Gra 2. „Znajdź i powiedz”

Chłopaki, geometryczne kształty uwielbiają bawić się w chowanego. Ale okrąg i kula są tak dobrze ukryte wśród otaczających nas obiektów, że inne figury geometryczne nie mogą ich znaleźć. Pomóżmy im.

(Dzieci próbują odszukać w otoczeniu przedmioty o kształcie kulistym lub okręgu. Nauczyciel zachęca te najbardziej spostrzegawcze).

Gra 3. „Traktuj”

Kochani, okazuje się, że już niedługo w Mieście Geometrycznych Kształtów będzie święto i trzeba przygotować mnóstwo smakołyków. Chcesz im pomóc? Z ciasta musisz upiec okrągłe ciasteczka, ale jedno ciasteczko będzie wyglądać jak talerz, a drugie jak groszek. Z jakich dwóch form będą zrobione ciasteczka? (Krąg i piłka)

(Dzieci dzielą się na dwie podgrupy - jedna podgrupa tworzy koła z plasteliny, druga kulki. Podczas modelowania nauczyciel wyjaśnia: jak można zrobić piłkę, okrąg? Jak można zrobić okrąg z piłki?)

Część końcowa.

Kochani, dzisiaj świetnie się bawiliśmy w Mieście Kształtów Geometrycznych, ale czas już wrócić do przedszkola. Na pożegnanie mieszkańcy miasta chcą zrobić sobie pamiątkowe zdjęcie. W tym celu pójdziemy z Tobą do studia fotograficznego i na chwilę zamienimy się w fotografów.

Gra „Fotografowie”

Korzystając z teatru cieni (ekran z lampą) nauczyciel rzuca na ekran cień kuli – koła.

Co widzisz? (Koło)

Czym różni się ta figura od piłki? (Dzieci wyrażają swoje domysły.)

Umieść okrąg i piłkę na kartce papieru. Spójrz: czy okrąg mieści się całkowicie na płaszczyźnie arkusza? (Tak.) A piłka? (NIE.)

Dlaczego? (Okrąg jest figurą płaską, a kula jest figurą trójwymiarową.)

Zgadza się i to jest ich główna różnica.

Teraz mamy zdjęcia mieszkańców miasta Kształtów Geometrycznych. Chłopaki, pociąg jest gotowy do odjazdu. Pośpiesz się, zajmij miejsca i w drogę. Iść!

(Przy dźwiękach jadącego pociągu dzieci wracają do grupy).

Klasa

o rozwoju elementarnym

pojęcia matematyczne.

Temat:

Wychowawca: Kunchun

Ajana Anatolijewna.

Zadania:

• Pielęgnuj zainteresowanie zajęciami edukacyjnymi, wykonując logiczne zadania;
• Naucz się porównywać znaki i symbole z określoną figurą geometryczną;
• Wzmocnić wiedzę na temat kształtów geometrycznych;
• Rozwijaj logiczne i twórcze myślenie;
• Wyobraźnia poprzez wykonanie zadania twórczego.

Prace wstępne: wykonanie zadań logicznego myślenia z wykorzystaniem bloków Dienesha.

Praca słownictwa: figura geometryczna, cecha, blok, kolor, kształt, grubość, rozmiar.

Wyposażenie: pokazowe – karty ze znakami i symbolami umieszczone na planszy, rozdawanie – bloki Dienesha, karty z zakodowaną figurą geometryczną.

Postęp lekcji:

1. Punkt organizacyjny: gra „Pociąg”.

Wychowawca: - Dziś wybierzemy się w podróż po mieście geometrycznych kształtów, ale najpierw przypomnijmy sobie ich kształty. Zobacz, które obiekty w naszej grupie mają kształt prostokątny (kwadratowy, okrągły, trójkątny)?

Dzieci patrzą i odpowiadają.

Wychowawca: - Dobra robota, jesteś bardzo spostrzegawczy. Pora ruszać w drogę, wyruszamy dużym, wygodnym autobusem, wsiadamy i zajmujemy miejsca. Naszym pierwszym przystankiem jest Dzielnica Znaków. Jak myślisz, ile ulic jest w tej okolicy?

Dzieci: - Cztery.

Pedagog: - Dlaczego tylko cztery ulice?

Dzieci: - Figury geometryczne mają cztery cechy.

Pedagog: - Jak nazywa się pierwsza ulica w rejonie znaków?

Dzieci: - Ulica koloru.

Pedagog: - jeśli ułożymy nasze figury geometryczne według kolorów, ile będziemy mieli grup?

Dzieci: - Trzy.

Wychowawca: - Dlaczego tylko trzy?

Dzieci: - Nasze figurki mają tylko trzy kolory - niebieski, żółty i czerwony.

Wychowawca: - Umieść model tego znaku na swoich stołach.

Dzieci układają trzy figury w różnych kolorach. Następnie podobne prace przeprowadza się na wszystkich cechach - kształcie, rozmiarze i grubości.

Wychowawca: - Dobra robota, świetnie się spisałeś, ale tak długo jechaliśmy, zatrzymajmy się, wstańmy i trochę się rozgrzejmy.

Trwa sesja fizyczna.

Wychowawca: - Mam w ręku karty w trzech kolorach. Każdy kolor oznacza konkretną akcję: niebieski – skok, czerwony – klaskanie, żółty – marsz. Zobaczmy teraz, który z was jest najbardziej uważny i mądry.

Nauczyciel pokazuje karty, dzieci wykonują ruchy. Tempo może przyspieszyć. Dzieci siedzą przy stołach. Wchodzi Smutny Dunno.

Dunno: - Chłopaki, jak dobrze, że was poznałem. Znayka zaprosił mnie do siebie, ale nie podał nazwy ulicy, na której mieszka, ale dał mi te kartki, nazwa jest na nich zaszyfrowana. Pomóż mi dowiedzieć się, gdzie mieszka Znayka.

Wychowawca: - Dzieci, czy możemy pomóc Dunno?

Dzieci: - Tak, pomożemy.

Dunno rozdaje karty, na których za pomocą znaków – symboli zakodowana jest figura geometryczna – kwadrat.

Wychowawca: - Przyjrzyj się uważnie swoim kartom i znajdź blok spełniający wszystkie kryteria

Dzieci znajdują na karcie figurę geometryczną. Każdy ma inną figurę (gruba, szczupła, różne kolory, duża, mała), ale wszystkie mają kwadratowy kształt.

Wychowawca: - Sprawdźcie się nawzajem - czy sąsiad poprawnie poradził sobie z zadaniem? Teraz podnieś swoje figury i przyjrzyj im się uważnie. Czy wszystkie są takie same?

Dzieci: - Nie, są inne.

Nie wiem: - No to na jakiej ulicy mieszka Znayka, dokąd mam iść?

Wychowawca: - Nie spiesz się Dunno, teraz chłopaki znajdą poprawną odpowiedź. Wszystkie klocki w twoich rękach są różne, ale wydaje mi się, że są nieco podobne

Jaka jest ich wspólna cecha?

Dzieci: - Ogólny kształt, wszystkie te figury to kwadraty.

Wychowawca: - Może ktoś już odgadł nazwę ulicy, na której mieszka Znayka?

Dzieci: - Ulica Kvadratov.

Nie wiem: - Dziękuję, w końcu odwiedzę Znaykę i pobiegnę szukać ulicy Kwadratowa.

Wychowawca: - Do widzenia, nie wiem! Zamknij oczy i spróbuj wyobrazić sobie swoją ulicę w mieście o geometrycznych kształtach.

Dzieci zamykają oczy na 10–15 sekund.

Wychowawca: - Co widziałeś na swoich ulicach? (odpowiadają dzieci) weź pudełka z klocków i spróbuj zbudować każdą własną ulicę. Okazuje się, że jest to całe miasto.

Wychowawca: - Zobaczmy, co masz. Co za piękne miasto! Tyle ulic, domów, dróg, samochodów! Wszystko jest takie jasne i kolorowe! A najważniejsze jest to, że stworzyliście to miasto w całości i jest zbudowane z...

Dzieci: - Kształty geometryczne.

Wychowawca: - Co najbardziej lubisz robić na naszej lekcji? (odpowiadają dzieci). Wykonałeś dzisiaj wszystkie zadania bez błędów. Dobrze zrobiony!