Funkcje epitetów w dziele sztuki. Rozwój „funkcjonowania epitetu w tekście literackim. Bajki i ich charakterystyczne epitety

Praca nad esejem

O ekspresyjnej funkcji epitetów

(Materiały prezentacji Egorayeva G.T.)

Napisz esej uzasadniający, ujawniający znaczenie wypowiedzi rosyjskiego językoznawcy A.A. Zelenckiego: „Nadawanie obrazów słowom jest stale ulepszane we współczesnej mowie za pomocą epitetów”.

Termin „epitet” przyszedł do nas z języka greckiego i dosłownie tłumaczy się jako „dołączony”. To znaczy, on jest dodatek do głównego słowa i pozwala

opisz jego emocjonalną konotację.

Epitet to definicja słowa, która wpływa na jego wyrazistość.

Wyrażony głównie jako przymiotnik, ale również przysłówek (« łagodnie Popatrz"), rzeczownik("zabawa hałas »), liczbowy (« pierwszy kocham"), czasownik("życzenie zapomnij o sobie »).

Rola epitetów w tekście

Epitety mogą:

uwydatnić, podkreślić wszelkie charakterystyczne cechy przedmiotów:

Świeży wiatr wiał wstęchły jaskinia i wypełniła jąmajestatyczny szum morza.

określić cechy wyróżniające przedmiot (kształt, kolor, wielkość, jakość):

Okropne, ryczące, zaciekle toczące się odgłosy zbliżającej się burzy rozproszyły sięprzerażony dzieci w domu.

podkreśl najważniejsze cechy obiektów:

Siwowłosa, śmiertelnie blada las stanął na drodze Kozaków.

tworzyć kombinacje słów, które mają kontrastowe znaczenie i służą jako podstawa do stworzenia oksymoronu:

martwe dusze, smutna radość, nędzny luksus, żywy trup, gorący śnieg, olśniewający cień, zaprzysiężony przyjaciel.

ocenić przedmiot lub zjawisko:

obrzydliwy samozadowolenie na jego twarzy było obrzydliwe.

Wczesnym zroszonym rankiem nie ma nicładniejszy krzew róży herbacianej.

Określ rodzaje epitetów w tekście

Epitety: „ straszne skoki», « świeża bryza" podkreślać cechy przedmiotów, tworzyć, opisać obraz.

To są epitety ... (opisowo).

Epitety: „ Najlepsza plaża”« dumna i odważna samotność" dawać oszacowanie obraz.

To są epitety... (szacowany).

Wybierz synonimy epitetu „ smutny błękit ”(smutny, nudny, smutny).

Co wymieniamy? ( Emocje, uczucia, nastrój).

Jak możesz nazwać ten rodzaj epitetu? ( emocjonalne epitety).

Za pomocą epitetów przekazywane są nie tylko kolory i kolory, ale także wyrażane są uczucia autora i postaci.

Rodzaje epitetów w zależności od funkcji

emocjonalny

ocena

opisowy

(Ots.- cudownyświat; op. - fosforowy blask; Em.- delikatny, smutny niebieski).

Podaj opis przedmiotu, ujawnij jego niezwykłe cechy.

Emocjonalne epitety zapewniają szczególną ekspresję słowa.

Tekst

(1) Niskie słońce oślepiało oczy. (2) Morze pod nim na całej szerokości

spalony jak magnez.

(3) Srebrne krzewy dzikiej oliwki, otoczone wrzącym powietrzem, zadrżały

nad otchłanią. (4) Stroma ścieżka prowadziła zygzakami w dół. (5) Nogi biegły same, nie można ich było zatrzymać.

(6) Przed pierwszą turą Petya wciąż jakoś zmagała się z potęgą ziemi

atrakcja. (7) Złapał suche nitki korzeni wiszące nad ścieżką. (8) Ale zgniłe korzenie zostały wyrwane. (9) Glina wysypana spod pięt. (10) Chłopca otaczała chmura kurzu, drobnego i brązowego, jak proszek kakaowy.

(11) Kurz wepchnięty do nosa, swędzący w gardle. (12) Petya jest tym zmęczony.

(13) Krzyczał na cały głos, machał rękami i rzucał się w dół.

(14) Kapelusz pełen wiatru łomotał za jego plecami. (15) Kołnierz marynarski

zatrzepotał. (16) A chłopiec, robiąc straszne skoki po ogromnych stopniach naturalnych schodów, nagle wyleciał z całego puchu na suchy i zimny piasek brzegu, jeszcze nie nagrzany słońcem. (17) Ten piasek miał zdumiewającą biel i delikatność. (18) Lepki i głęboki, całkowicie podziurawiony wczorajszymi śladami, spuchnięty i bezkształtny, przypominał kaszę mannę pierwszego gatunku.

(19) Delikatnie, prawie niezauważalnie zszedł do wody. (20) I jego skrajny pasek,

każda minuta pokryta szerokimi językami śnieżnobiałej piany, była wilgotna,

liliowe, gładkie, twarde i łatwe do chodzenia.

(21) Najwspanialsza plaża na świecie, ciągnąca się pod klifami na sto mil, wydawała się dzika i całkowicie opuszczona o tej wczesnej godzinie.

(22) Uczucie samotności ogarnęło chłopca z nową energią. (23) Ale teraz było

bardzo szczególna, dumna i odważna samotność Robinsona na niezamieszkanym terenie

(24) Tymczasem słońce wciąż wznosiło się nieco ponad horyzont. (25) Teraz morze

świeciło już nie w całości, ale tylko w dwóch miejscach: długi pasek na samym

horyzont i kilkanaście przycinających oczy gwiazd migających naprzemiennie w lustrze

fale delikatnie rozbijające się o piasek.

(26) Na całej reszcie swej rozległej przestrzeni morze świeciło w ten sposób

delikatny, taki smutny błękit sierpniowego spokoju, że nie dało się

nie pamiętam:

(27) Samotny żagiel zmienia kolor na biały

W mgle błękitnego morza...

(28) Petya podziwiał morze.

(29) Zmienia się na naszych oczach co godzinę.

(30) Że jest cicho, jasnoniebieski, w miejscach pokrytych prawie białymi ścieżkami spokoju. (31) Wtedy jest jasnoniebieski, ognisty, musujący. (32) Potem bawi się jagniętami. (33) Potem, pod świeżym wiatrem, nagle staje się ciemny indygo, wełniany, jakby głaskany o włos. (34) Potem leci burza i jest groźnie przemieniona.

(35) Sztormowy wiatr powoduje duże fale. (36) Mewy latają z krzykiem po łupkowym niebie. (37) Poruszone fale ciągną i rzucają wzdłuż brzegu błyszczące ciało martwego delfina. (38) Ostra zieleń horyzontu stoi jak postrzępiona ściana ponad brązowymi chmurami burzy. (39) Malachitowe deski przyboju, zgrabnie wyryte uciekającymi zygzakami piany, rozbijają się o brzeg z grzmotem armat.(40) Echo rozbrzmiewa jak brąz w ogłuszonym powietrzu. (41) Cienka mgiełka rozpylonej wody wisi jak muślin na całej ogromnej wysokości wstrząśniętych klifów.

(42) Ale główny urok morza tkwił w jakiejś tajemnicy, że…

zawsze trzymane w swoich przestrzeniach.

(43) Czy nie był to sekret jego fosforyzującego blasku, gdy był w bezksiężycowym?

Lipcowa noc, nagle zapaliła się dłoń zanurzona w czarnej ciepłej wodzie, wszystko

obsypany niebieskimi iskrami? (44) A może poruszające się światła niewidzialnych statków i blade, powolne błyski nieznanej latarni morskiej? (45) Czy liczba ziaren piasku, niedostępna dla ludzkiego umysłu?

(46) Bez względu na to, jak bardzo patrzysz na morze, nigdy się nie nudzi. (47) Zawsze

inny, nowy, niewidoczny.

(Według V. Kataeva)

– Znajdź w tym fragmencie tekstu przymiotniki oznaczające znaki podmiotu według:

a) kolor: jasnoniebieski, biały, jasnoniebieski, brązowy, ciemny indygo;
b) kształt: postrzępiony (ściana);

w) rozmiar: duży (pęcznieje), ogromny (wysokość);

G) siła: sztormowy (wiatr), działo (grzmot), wzburzony (fale)
e) przez podobieństwo: ognisty, wełniany (morze), łupkowy (niebo), malachit (deski surfingowe);

mi) znak:świeży (wiatr), cichy, musujący, ognisty (morze), ostry (zieleń), wstrząśnięty (chmury), cienki (mgła), błyszczący (ciało);

Pisać esej

W rzeczywistości nasz język bez epitetów byłby bez wyrazu, nudny. To oni pomagają lepiej opisać przedstawiane przedmioty, podkreślić ich charakterystyczne cechy.

Na przykład epitet „srebro” w zdaniu 3 odtwarza kolor liści oliwnych i nawet ktoś, kto ich nigdy nie widział, może z łatwością wyobrazić sobie te krzewy.

Nie mogliśmy też zobaczyć morza podczas silnego sztormu, ale epitety „sztorm (wiatr)”, „łupek (niebo)”, „działo (grzmot)” pomagają nam nakreślić niesamowity obraz tego, co się dzieje.

W ten sposób epitety, rozwijając wyobraźnię czytelnika czy słuchacza, sprawiają, że nasz język jest żywy, barwny, figuratywny.

Rzeczywiście, epitety są potrzebne, aby podkreślić i wzmocnić unikalne cechy osobowe przedmiotów lub zjawisk otaczającego świata, przedstawić je w przenośni.

Na przykład V. Kataev jednym słowem „ wrzenie(powietrze)” w zdaniu 3 powiedział czytelnikowi o zbliżającym się bardzo upalnym dniu, a epitet „ wspaniale».

Jaki jest jeden z głównych uroków interakcji między ludźmi? Oczywiście w komunikacji, wymianie myśli, emocji, uczuć między sobą poprzez język. A teraz wyobraź sobie, że wszystkie nasze rozmowy sprowadzałyby się wyłącznie do przekazywania tej lub innej informacji, nagich danych bez żadnych cech przenośnych i dodatkowych znaczeń, które odzwierciedlają nasz stosunek do tego, co zostało powiedziane. Przypominałoby to komunikację maszyn wymieniających różne kombinacje zer i jedynek, tyle że zamiast cyfr - słów, które nie niosą żadnego emocjonalnego zabarwienia. Ekspresyjność mowy jest ważna nie tylko w codziennej komunikacji, ale także w literaturze (a tutaj jest „istotna”). Zgadzam się, trudno wyobrazić sobie powieść, wiersz lub bajkę, która nie używa definicji przenośnych itp. Dlatego epitety są ważne w naszej mowie, zarówno ustnej, jak i pisemnej. Co to jest? To właśnie sprawia, że ​​użyte słowa i wyrażenia są bardziej kolorowe, dokładniej oddają ich istotne cechy i wyrażają nasz stosunek do nich. Następnie rozważymy tę koncepcję bardziej szczegółowo, określimy rolę i znaczenie epitetów w mowie, a także spróbujemy je sklasyfikować w zależności od celów i cech ich zastosowania.

Pojęcie epitetu i rodzaje jego konstrukcji

Zacznijmy od przedstawienia pełnego i głębszego zrozumienia słowa „epitet”: czym jest, jaką ma strukturę, jak jest używane w określonych sytuacjach.

Przymiotniki jako epitety

Od starożytnego greckiego „epitet” tłumaczy się jako coś „dołączonego” lub „dodanego” do głównego. I jest. Te specjalne wyraziste słowa zawsze stanowią uzupełnienie innych, oznaczając jakiś przedmiot (przedmiot lub podmiot). Zwykle jest to konstrukcja „definicja + rzeczownik”, gdzie epitet jest definicją, zwykle przymiotnikiem (ale niekoniecznie). Oto proste przykłady: czarna melancholia, martwa noc, mocne ramiona, cukrowe usta, gorący pocałunek, wesołe kolory itp.

W tym przypadku przymiotniki to epitety, które pozwalają nam narysować pełniejszy obraz konkretnego tematu: nie tylko melancholijny, ale „czarny”, opresyjny, nieprzenikniony; nie tylko pocałunek, ale „gorący”, namiętny, dający przyjemność – taki opis sprawia, że ​​głębiej można poczuć to, co autorka chce przekazać, przeżyć pewne doznania i emocje.

Używanie innych części mowy jako epitetów

Jednak nie tylko przymiotnik może pełnić rolę epitetów, często w tej „roli” działają przysłówki, rzeczowniki, zaimki, a nawet imiesłowy i imiesłowy (czyli nie jedno słowo, ale ich kombinacja). Często to właśnie te części mowy pozwalają dokładniej i wyraźniej przekazać obraz i stworzyć odpowiednią atmosferę niż robią to przymiotniki.

Rozważ przykłady użycia różnych części mowy jako epitetów:

1. Przysłówki. Jednym zdaniem są to okoliczności. Przykłady: „Trawa kwitła wesoło” (Turgieniew); „I gorzko narzekam i gorzko ronię łzy” (Puszkin).
2. Rzeczowniki. Podają graficzny opis przedmiotu. Działają jako aplikacje lub predykaty. Przykłady: „Och, taksówka Matka Wołga wróciła!” (Tołstoj); "Wiosno honoru, nasz idolu!" (Puszkin).
3. Zaimki. Używa się ich jako epitetów, gdy wyrażają najwyższy stopień zjawiska. Przykład: "... walki bojowe ... mówią, co jeszcze!" (Lermontow).
4. Komunie. Przykład: „… ja, zaklęty, zrywam nić świadomości…” (Blok).
5. Zwroty imiesłowów. Przykłady: „Liść, dzwonienie i taniec w ciszy stuleci” (Krasko); „... pisarze ... którzy nie mają nic w swoim języku, z wyjątkiem słów, które nie pamiętają pokrewieństwa” (Sałtykow-Szchedrin).
6. Imiesłowy i imiesłowy. Przykłady: „… bawiąc się w chowanego, niebo schodzi ze strychu” (Pasternak); „… igraszki i zabawy, dudni…” (Tyutczew).

Zatem epitety w mowie mogą być nie tylko przymiotnikami, ale także innymi częściami mowy, jeśli pomagają przekazać obraz i dokładniej wyrazić właściwości opisywanego obiektu.

Niezależne epitety

Rzadko, ale zdarzają się przypadki użycia środków ekspresyjnych w tekście bez słowa głównego, epitety pełnią funkcję samodzielnych definicji bez zdefiniowanych. Przykład: „Szukam dziwnych i nowych rzeczy na kartach starych ksiąg pisanych” (Blok). Tutaj epitety „dziwny” i „nowy” pełnią jednocześnie dwie role – definiującą i definiowaną. Ta technika jest typowa dla literatury epoki symboliki.

Metody klasyfikacji epitetów

Tak więc teraz mamy dość jasne wyobrażenie o tak ważnym terminie w teorii literatury, jak epitety. Co to jest i jak jest używane, zbadaliśmy. Jednak dla lepszego zrozumienia tego zjawiska ważne jest, aby móc rozróżniać i klasyfikować epitety według określonych kryteriów. Pomimo tego, że główny i najważniejszy cel używania tych środków wyrazu zawsze sprowadza się do jednego - opisania, nadania artystycznej definicji przedmiotowi lub zjawisku, wszystkie epitety można sklasyfikować. Są one podzielone na grupy według różnych parametrów, które rozważymy poniżej.

Rodzaje epitetów pod względem genetycznym

Pierwsza grupa dzieli epitety na typy w zależności od pochodzenia genetycznego:

• język ogólny (dekorowanie);
• ludowo-poetycki (stały);
• autorów indywidualnych.

Językiem ogólnym, zwanym też dekorowaniem, są wszelkie cechy opisujące przedmioty i zjawiska oraz ich właściwości. Przykłady: łagodne morze, śmiertelna cisza, ołowiane chmury, dzwoniąca cisza itp. Zwykle używamy ich w mowie potocznej, aby lepiej oddać atmosferę opisywanego wydarzenia/obiektu i nasze uczucia rozmówcy.

Epitety ludowo-poetyckie, czyli trwałe, to takie słowa lub całe wyrażenia, które na wiele lat zostały mocno zakorzenione w świadomości ludzi dla pewnych konkretnych słów. Przykłady: dobry człowiek, czerwona dziewica, czysty księżyc, otwarte pole i inne.

Epitety indywidualnego autora są wytworem myśli twórczej samego autora. Oznacza to, że wcześniej te słowa lub wyrażenia nie były używane w mowie w tym sensie, a zatem nie były epitetami. Jest ich dużo w beletrystyce, zwłaszcza w poezji. Przykłady: „twarz tysiącokiego zaufania...” (Majakowski); „przezroczysty naszyjnik pochlebstwa”, „złoty różaniec mądrości” (Puszkin); „... wieczny motyw w środku życia” (Brodsky).

Epitety oparte na metaforze i metonimii

Można podzielić epitety na grupy na innej podstawie. Ponieważ epitety figuratywne często kojarzą się z użyciem słów w sensie figuratywnym, to w zależności od rodzaju tego słowa figuratywnego (który jest epitetem) możemy wyróżnić:

• metaforyczny;
• metonimiczny.

Metaforyczne epitety, jak sama nazwa wskazuje, opierają się na „wzorach świetlnych”, „zimowym srebrze” (Puszkin); „ponura, smutna przyjaźń”, „smutna, żałobna refleksja” (Herzen); „jałowe pola” (Lermontow).

Epitety metonimiczne opierają się na przenośnym znaczeniu metonimicznym tego słowa. Przykłady: „jej gorący, szorstki szept” (gorzki); „brzoza, wesoły język” (Jesienin).

Ponadto epitety oparte na znaczeniu metaforycznym lub metonimicznym mogą zawierać właściwości innych tropów: w połączeniu z hiperbolą, personifikacją i innymi

Przykłady: „Głośno skrzydlate strzały, bijące za ramionami, brzmiały / W procesji gniewnego boga: chodził jak noc” (Homer); „Przeklinał, błagał, ścinał / wspinał się za kimś, żeby go ugryźć w bok. / Czerwony na niebie, jak Marsylianka / wzdrygnął się, okrągły, zachód słońca” (Majakowski).

Takie użycie epitetów pozwala na jeszcze jaśniejsze, mocniejsze, dokładniejsze wyrażenie percepcji pewnych zjawisk/obiektów przez autora i przekazanie tych uczuć czytelnikom czy słuchaczom.

Epitety z punktu widzenia oceny autora

Epitety można podzielić na grupy w zależności od tego, jak wyrażona jest w pracy ocena autora:

• obrazowy;
• ekspresyjny.

Te pierwsze służą do wyrażania cech i skupiania się na pewnych istotnych różnicach, właściwościach podmiotu bez wyrażania własnej oceny tego tematu. Przykłady: „... w jesiennym zmierzchu, jak upiornie panuje przezroczystość ogrodu” (Brodsky); „Twoje ogrodzenia mają żeliwny wzór / I niebieski płomień ponczu” (Puszkin).

Wyraziste epitety (jak sama nazwa wskazuje) dają czytelnikowi możliwość usłyszenia postawy autora, jego jasno wyrażonej oceny opisywanego obiektu lub zjawiska. Przykłady: „bezsensowne i słabe światło” (Blok); „serce jest zimnym kawałkiem żelaza” (Majakowski).

Należy jednak zauważyć, że taki podział jest bardzo warunkowy, gdyż często epitety obrazowe mają także zabarwienie emocjonalne i są konsekwencją postrzegania przez autora pewnych obiektów.

Ewolucja użycia epitetów w literaturze

Dyskutując o tym, czym są epitety w literaturze, nie sposób nie poruszyć tematu ich ewolucji w czasie. Nieustannie przechodzą zmiany zarówno historycznie, jak i kulturowo. Ponadto epitety różnią się w zależności od geografii (miejsca zamieszkania) osób, które je stworzyły. Nasze wychowanie, cechy i warunki życia, przeżywane wydarzenia i zjawiska, zdobyte doświadczenie – wszystko to wpływa na obrazy tworzone w mowie, a także na zawarte w nich znaczenie.

Epitety i rosyjska sztuka ludowa

Epitety - czym są te obrazy w ustnej sztuce ludowej? Na wczesnym etapie rozwoju literatury epitety z reguły opisywały niektóre właściwości fizyczne przedmiotów i wyróżniały w nich istotne, kluczowe cechy. Komponent emocjonalny i ekspresja postawy wobec opisywanego obiektu zniknęły w tle lub całkowicie zniknęły. Ponadto epitety ludowe wyróżniały się przesadą właściwości przedmiotów i zjawisk. Przykłady: dobry człowiek, niewypowiedziane bogactwo itp.

Epitety Srebrnego Wieku i postmodernizmu

Wraz z upływem czasu i rozwojem literatury epitety stawały się coraz bardziej złożone, zmieniały się ich konstrukcje, zmieniała się ich rola w utworach. Nowość języka poetyckiego, a co za tym idzie posługiwanie się epitetami, jest szczególnie dobrze widoczna w dziełach literackich Srebrnego Wieku. Wojny, szybki postęp naukowy i technologiczny oraz związane z nimi zmiany na świecie doprowadziły do ​​zmian w światopoglądzie człowieka. Pisarze i poeci wyruszają w poszukiwaniu nowych form literackich. Stąd - pojawienie się dużej liczby „własnych” (czyli autorskich) słów z powodu naruszenia utartych morfemów, połączeń rdzeniowych, nowych form słów i nowych sposobów ich łączenia.

Przykłady: „Loki śpią na ramionach śnieżnej bieli” (mrówki); „Śmiech… którzy śmieją się ze śmiechu, którzy śmieją się ze śmiechu, och, śmieją się ze śmiechu!” (Chlebnikow).

W pracach Majakowskiego można znaleźć wiele ciekawych przykładów użycia słów i nietypowego przedstawienia przedmiotów. Ile wart jest wiersz „Skrzypce i trochę czule”, w którym „bęben… rzucił się na płonącego Kuznieckiego i odszedł”, „zadźwięczał głupi cymbał”, „helikon-miedziany pysk” krzyknął coś do skrzypce itp.

Pod względem użycia epitetów na uwagę zasługuje literatura postmodernizmu. Tendencja ta (powstała w latach 40., a swój największy świt w latach 80.) przeciwstawia się realizmowi (zwłaszcza socrealizmowi), który dominował w Rosji do końca lat 70. XX wieku. Przedstawiciele postmodernizmu odrzucają reguły i normy wypracowane przez tradycje kulturowe. W ich pracy zacierają się granice między rzeczywistością a fikcją, rzeczywistością a sztuką. Stąd – duża ilość nowych form i technik werbalnych, ciekawe i bardzo ciekawe użycie epitetów.

Przykłady: „Skaza rozkwitła / Pieluchy były złote” (Kibrov); „Gałąź akacji… pachnie kreozotem, kurzem z tamborów… wieczorem wracam na palcach do ogrodu i słucham ruchu pociągów elektrycznych” (Sokołow).

Dzieła epoki postmodernistycznej obfitują w przykłady tego, czym są epitety w literaturze naszych czasów. Wystarczy przeczytać takich autorów jak Sokolov (przykład powyżej), Strochkov, Levin, Sorokin i innych.

Bajki i ich charakterystyczne epitety

Szczególne miejsce zajmują epitety w bajkach. Dzieła folklorystyczne z różnych czasów i różnych narodów świata zawierają wiele przykładów użycia epitetów. Na przykład rosyjskie opowieści ludowe charakteryzują się częstym stosowaniem epitetów dystansowych, a także definicji opisujących otaczającą przyrodę. Przykłady: „czyste pole, ciemny las, wysokie góry”; „dla odległych krain, w odległym stanie” („Finist - jasny sokół”, rosyjska opowieść ludowa).

Ale na przykład irańskie bajki charakteryzują się orientalnymi obrazami, bogatymi w różne epitety, ozdobną mowę. Przykłady: „… pobożny i mądry sułtan, zagłębiający się w sprawy państwowe z niezwykłą starannością…” („Historia sułtana Sanjara”).

Tak więc na przykładzie epitetów stosowanych w sztuce ludowej można prześledzić cechy kulturowe tkwiące w poszczególnych ludziach.

Epitety w eposach i mitach różnych narodów świata

Jednocześnie dzieła folklorystyczne z różnych krajów świata charakteryzują wspólne cechy użycia epitetów, które służą określonemu celowi. Łatwo to naśladować na przykładzie starożytnych mitów greckich, legend celtyckich i rosyjskich eposów. Wszystkie te prace łączy metaforyczność i fantastyka wydarzeń, epitety o negatywnym konotacji służą do opisu przerażających miejsc, wydarzeń czy zjawisk.

Przykłady: „bezkresny ciemny Chaos” (starożytne mity greckie), „dzikie krzyki, potworny śmiech” (legendy celtyckie), „brudny bożek” (eposy rosyjskie). Takie epitety służą nie tylko do żywego opisu miejsc i zjawisk, ale także do kształtowania szczególnej percepcji, stosunku czytelnika do tego, co przeczytał.

Jak bogaty jest język rosyjski? Epitety i ich rola w mowie potocznej i artystycznej

Zacznijmy od prostego przykładu. Krótki dialog w dwóch zdaniach: „Cześć synu. Jadę do domu. Jak się masz? Co robisz?” - "Cześć mamo. Dobrze. Zjadłem zupę." Ta rozmowa to sucha wymiana informacji: mama wraca do domu, dziecko zjadło zupę. Taka komunikacja nie niesie ze sobą emocji, nie buduje nastroju i, można powiedzieć, nie daje nam żadnych informacji o uczuciach i prawdziwym stanie rzeczy rozmówców.

Inną rzeczą jest to, że epitety „ingerują” w proces komunikacji. Co to zmienia? Przykład: „Cześć, mój słodki synku. Wracam do domu zmęczony i wyczerpany jak pies. Jak się masz? Co robisz?” - "Witam kochana mamusiu. Miałam dziś upalny dzień, w dobry sposób! Zjadłam zupę, była super." Ten przykład bardzo dobrze odpowiada na pytanie, dlaczego epitety są tak ważne we współczesnej mowie, nawet jeśli jest to zwykła codzienna rozmowa. Zgadzam się, z takiej rozmowy znacznie łatwiej jest zrozumieć, w jakim nastroju jest każdy z rozmówców: matka będzie zadowolona, ​​że ​​jej syn ma się dobrze i zadowolona, ​​że ​​​​lubił zupę; syn z kolei zrozumie, że mama jest zmęczona i podgrzeje obiad na jej przybycie lub zrobi coś innego pożytecznego. A wszystko to dzięki epitetom!

Epitet w języku rosyjskim: rola i przykłady użycia w mowie artystycznej

Przejdźmy od prostych do złożonych. W mowie artystycznej epitety są nie mniej, a może nawet ważniejsze. Żadne dzieło literackie nie będzie interesujące i nie będzie w stanie oczarować czytelnika, jeśli zawiera kilka epitetów (oczywiście z rzadkimi wyjątkami). Oprócz tego, że pozwalają na rozjaśnienie i wyrazistość obrazu przedstawianych zjawisk, epitety pełnią również inne role w:

1. Podkreśl niektóre charakterystyczne cechy i właściwości opisywanego obiektu. Przykłady: „żółty promień”, „dzika jaskinia”, „gładka czaszka” (Lermontow).
2. Wyjaśnij, wyjaśnij cechy, które wyróżniają obiekt (na przykład kolor, rozmiar itp.). Przykład: „Las… fioletowy, złoty, karmazynowy…” (Bunin).
3. Służą jako podstawa do stworzenia oksymoronu poprzez łączenie wyrazów o kontrastującym znaczeniu. Przykłady: „olśniewający cień”, „nieszczęsny luksus”.
4. Pozwalają autorowi wyrazić swój stosunek do opisywanego zjawiska, dokonać oceny i przekazać tę percepcję czytelnikom. Przykład: „Cenimy słowo prorocze i szanujemy słowo rosyjskie” (Sergeev-Tsensky).
5. Pomaga stworzyć żywe przedstawienie tematu. Przykład: „… wiosna, pierwsze dzwonki… dudni na niebieskim niebie” (Tyutczew).
6. Tworzą pewną atmosferę, wywołują pożądany stan emocjonalny. Przykład: „… samotny i obcy we wszystkim, idąc samotnie po opuszczonej autostradzie” (Tołstoj).
7. Tworzą w czytelnikach pewien stosunek do zjawiska, przedmiotu czy postaci. Przykłady: „Wiejski chłop jedzie, a chłop siedzi na dobrym koniu” (epos rosyjski); "Oniegin był w opinii wielu ... / Mały naukowiec, ale pedant" (Puszkin).

Tak więc rola epitetów w fikcji jest bezcenna. To właśnie te wyraziste słowa sprawiają, że dzieła, czy to wiersz, wiersz, opowiadanie czy powieść, są żywe, fascynujące, zdolne wywoływać określone emocje, nastroje i oceny. Można śmiało powiedzieć, że nie byłoby epitetów, zakwestionowana zostałaby sama możliwość istnienia literatury jako sztuki.

Wniosek

W tym artykule staraliśmy się jak najpełniej odpowiedzieć na pytanie, czy i rozważaliśmy różne sposoby klasyfikacji tych środków wyrazu, a także rozmawialiśmy o roli epitetów w życiu i pracy. Mamy nadzieję, że pomogło ci to poszerzyć zrozumienie tak ważnego terminu w teorii literatury, jak epitet.

Epitet(w tłumaczeniu z greki – zastosowanie, dodatek) – jest to określenie figuratywne, określające cechę istotną dla danego kontekstu w przedstawianym zjawisku. Od prostej definicji epitet różni się ekspresją artystyczną i figuratywnością. Epitet opiera się na ukrytym porównaniu.
W epitetach znajdują się wszystkie „kolorowe” definicje, które najczęściej wyrażane są przymiotnikami:

niestety osieroconyziemia (F. I. Tiutczew),siwowłosy mgła, cytrynowy lekki, głupipokój (I. A. Bunin).

Epitety można również wyrazić:
- rzeczowniki, działając jako aplikacje lub predykaty, podając graficzny opis przedmiotu: czarodziejka-zima; matka -wilgotna ziemia; Poeta jestliry, nie tylko nianiajego dusza (M. Gorky);
- przysłówki działając jako okoliczności:
Stojąc dziko na północysam...(M.Ju.Lermontow); Liście byłynapiętywydłużony na wietrze (K. G. Paustovsky);
- rzeczowniki odsłowne: fale się rozbijają i gazowana;
- zaimki wyrażając najwyższy stopień tego lub innego stanu duszy ludzkiej:

- imiesłowy i imiesłowowe:

Słownictwo słowikadudnienieogłaszają granice lasu (B. L. Pasternak);

Przyznaję też pojawienie się… gryzmolców, którzy nie potrafią udowodnić, gdzie wczoraj nocowali, i którzy nie mają innych słów w języku poza słowami,nie pamiętam pokrewieństwa(M. E. Saltykov-Szchedrin).
Tworzenie figuratywnych epitetów wiąże się zwykle z użyciem słów w sensie przenośnym. Z punktu widzenia rodzaju figuratywnego znaczenia słowa pełniącego funkcję epitetu wszystkie epitety dzielą się na metaforyczne (opierają się na metaforycznym znaczeniu przenośnym: chmura złoty, bez dna niebo, liliowy mgła) i metonimiczne (opierają się na metonimicznym znaczeniu przenośnym: zamszchód (V. V. Nabokov);drapaniepatrz (M. Gorky);brzoza wesołajęzyk (SA Jesienin)).
Z genetycznego punktu widzenia epitety dzielą się na język ogólny(trumna cisza, Ołów fale), autorski indywidualny(głupipokój (I. A. Bunin), wzruszająceurok (F. I. Tyutczew),kręconezmierzch (S.A. Jesienin)) oraz folk-poetyka(stały) ( czerwony słońce, żywiołowy wiatr, uprzejmy bardzo dobrze ).

Epitet może zawierać właściwości wielu tropów. W oparciu o metaforę lub metonimię można ją również łączyć z personifikacją… mglisty oraz cicho lazur na niestety osieroconyziemia (F. I. Tiutczew),

hiperbola ( Jesień już wie, co to jestGłęboki oraz głupipokój - Zwiastun długiej złej pogody (I. A. Bunin)) oraz inne ścieżki i figury.

Rola epitetów w tekście Wszystkie epitety jako jasne, „rozświetlające” definicje mają na celu wzmocnienie wyrazistości obrazów przedstawianych obiektów lub zjawisk, podkreślenie ich najważniejszych cech. Ponadto epitety mogą: - wzmacniają, podkreślają wszelkie charakterystyczne cechy przedmiotów: - określić cechy wyróżniające przedmiot (kształt, kolor, wielkość, jakość): - tworzyć kombinacje słów, które mają kontrastowe znaczenie i służą jako podstawa do stworzenia oksymoronu: nieszczęsny luksus (L. N. Tołstoj), genialny cień (E. A. Baratynsky); - przekazać stosunek autora do przedstawionego, wyrazić ocenę autora i autorską percepcję zjawiska: ... Martwe słowa brzydko pachną (N. S. Gumilyov); I cenimy prorocze słowo i szanujemy rosyjskie słowo, I nie zmienimy mocy słowa (S. N. Sergeev-Tsensky); Co oznacza to uśmiechnięte, błogosławiące niebo, ta szczęśliwa, odpoczywająca ziemia? (IS Turgieniew)

W zależności od tego, jak wyrażana jest ocena autora, wszystkie epitety dzielą się na obrazowy oraz ekspresyjny(liryczny).
W porządku epitety podkreślają istotne aspekty przedstawianego bez wprowadzania bezpośredniej oceny („we mgle morza” niebieski", "na nie żyje niebo” itp.).
W ekspresyjny wręcz przeciwnie, epitety (liryczne) wyraźnie wyrażają stosunek do przedstawionego zjawiska ( „obrazy migoczązwariowany ludzi", "ospały nocna historia”).

Notatka. Należy pamiętać, że podział ten jest dość arbitralny, gdyż epitety obrazkowe mają także znaczenie emocjonalne i wartościujące.

Uwaga! Epitety są szeroko stosowane w artystycznych i publicystycznych, a także w potocznych i popularnonaukowych stylach wypowiedzi..

Epitet - to definicja artystyczna, która w przenośni i emocjonalnie charakteryzuje opisywane zjawisko, osobę, przedmiot, wydarzenie.

Epitet nie tylko wskazuje na pewną jakość, ale emocjonalnie i w przenośni charakteryzuje przedmiot, zjawisko, osobę lub jakikolwiek inny przedmiot. Dlatego nie myl epitetów z opisami. Na przykład w wyrażeniu „siwowłosy starzec” słowo „siwowłosy” jest przymiotnikiem opisowym. A w wierszu Turgieniewa „mglisty poranek, szary poranek” jest już epitetem.

Zadanie epitetu - stworzyć jasny obraz. Najczęściej używane jako epitety przymiotniki („biała zima”). Ale epitetem może być przysłówek („gorąca kłótnia”) i rzeczownik ( „pies Kalin-car”) i liczbowy („pierwszy uczeń”) zarówno imiesłów, jak i imiesłów („kiedy wiosna pierwszy grzmot, jakby igrając i bawiąc się, dudni na niebieskim niebie”).

Ważne jest również rozróżnienie między epitetem a metaforą. Metafora - to ukryte porównanie, przeniesienie właściwości jednego obiektu na drugi. Przykłady metafory: „rozmowa fal”, „morze radości”. W której epitety mogą być częścią metafory .

W języku rosyjskim przydziel różne rodzaje epitetów :

Wspólne epitety językowe jest przyjętą normą. „Śmiertelna cisza”, „delikatna bryza”, „miękki głos”.

Ludowe epitety poetyckie są zakorzenione w folklorze ustnym, w baśniach i eposach. Często są to również wyrażenia stabilne: „dobry kolega”, „piękna dziewczyna”.

Stały epitet jest nierozerwalnie związany ze zdefiniowanym słowem, tworząc stabilne wyrażenie. Na przykład „niedźwiedź końsko-szpotawy” lub „żelazny koń”.

Szacowany epitet- "wspaniały wieczór."

opisowy epitet- "złota jesień".

Emocjonalny epitet- „smutny czas”.

Epitety dzielą się również na proste i złożone:

Proste epitety wyrażone jednym słowem („żegluj samotnie”);

Złożone epitety- fraza („brzeg, drogi mi”).

Epitety. Zadania.

1. Przeczytaj, porównaj dwa fragmenty. Jakie słowa, których brakuje w pierwszym fragmencie, nadają obrazowi drugiemu fragmentowi. Epitety nazw-definicje, epitety-okoliczności, epitety-dodatki.

1) Morze się śmiało. Pod powiewem wiatru drżał i pokryty zmarszczkami odbijającymi słońce uśmiechał się do nieba.
2) Morze się śmiało. Pod lekkim powiewem parnego wiatru zadrżał i pokryty małymi zmarszczkami, olśniewająco jasno odbijając słońce, uśmiechał się do błękitnego nieba tysiącami srebrnych uśmiechów.

(M. Gorki.)

Twórz zdania z podanymi epitetami.

2. Czytaj, analizuj według członków zdania (tj. wskaż podmioty, orzeczniki, definicje, okoliczności, dodatki). Wskaż definicje i okoliczności, które są tutaj epitetami (tj. tworzą figuratywność mowy: pomagają „zobaczyć” przedmiot lub działanie).

Niebieski śnieg, mglisty śnieg;

Znowu oddychamy świeżo.

Kocham wioskę wczesnym wieczorem

I smutek srebrnej zimy.

Wiatr przetnie twoją twarz,

W głąb zaułków wleje chłód;

Łamie delikatne wisiorki

Lodowate, dzwoniące kryształy.

Inspirowany niebieskim, niebieskim szronem

W szklistym nurcie schłodzonych wód,

Na zaśnieżonej, aksamitnej pustyni

Powietrze prowadzi okrągły taniec.

Wskoczy w ciemniejące pole

Wieczór, pierwsze światło;

I zawisł nad wioską

Dym na szkarłatnym zachodzie;

Szkarłatny chłód nieba;

Karmazynowe odbicie na rzece...

Wrona rechotała leniwie;

W oddali zadźwięczał dzwonek.

Kiedy tonie w białym kosmosie

Świerk rzucony na pola

Srebro zamiata, łzy i jedzie

Dzika zamieć nad ogrodem, -

Niech stos złotych kamieni

Zagotuj mój żelazny kominek:

Wśród ognistych, jasnych linków

Trzaskanie kręci rubinem...

Wpuść za mur, w wyblakłej mgle,

Suchy, suchy, suchy mróz, -

Na szybie poleci wesoły rój

Diamentowe, lśniące ważki.

(A. Bely)

3. Czytaj z naciskiem. Uwaga epitety - definicje używane w znaczeniu bezpośrednim i przenośnym.

A jeśli chcesz - zamknij
Na chwilę rzęsy
Do ciemnego nieba
Dotknij swojej dłoni.
A miasto się pojawi
ptak białoskrzydły,
latać powoli
Nad rzeką stepową.
Po prawej - rury warsztatów,
Po lewej stronie jest muzyka traktatów.
I ogniste fale
Wiatr jest u twoich stóp.
Za płotem warczy
Urodzony ciągnik -
Bardzo ładny i ciepły
Żelazny szczeniak.

(V. Sorokin)

4. Czytaj, zaznacz epitety, powtarzaj.

Kwitnąca czeremcha
W pobliżu strumienia
W kwietniowym słońcu
Szepczące gałęzie.

Lekki jak chmura
Czysty jak śnieg.
radował się w drzewie
Każdy.

Przyszły dziewczyny
Usiądź pod nim
I mogła rozkwitnąć
Wiele, wiele dni.

Czyja to wiśnia?
- Tak, to remis.
Biała Śnieżna Panna
W pobliżu strumienia...

Przejeżdżała babcia.
Rozglądać się
Natychmiast z wiśni
Zerwał gałąź.

dzieci w wieku szkolnym
Odbyli długą podróż.
Widząc wiśnię?
Gałęzie zaczęły się wyginać.

Dziewczyny przybiegły
I nie ma bałwana.
Tylko toczy się w kurzu
Więdnący bukiet.

I była wiśnia
Czysty jak śnieg.
radował się w drzewie
Każdy.

(Z. Aleksandrowa)

5. Czytaj w sposób ekspresyjny. Zwróć uwagę na epitety. Jakie słowa, wyrażenia w tym tekście możemy uznać za kluczowe? Zrób plan dla tego opisu. Ponownie opowiadać.

Las zaryczał...

W tym lesie zawsze był hałas - równy, utrzymujący się, jak echo

dalekie dzwonienie, spokojne i niejasne, jak cicha piosenka bez słów, jak niejasna

pamięć o przeszłości. Zawsze był w nim hałas, bo był stary,

gęsty las, który nie został jeszcze dotknięty piłą i siekierą leśnego handlarza.

Wysokie stuletnie sosny o potężnych czerwonych pniach stały w ponurej armii,

Szczelnie zamknięta u góry z zielonymi daszkami. Na dole było cicho, pachniało smołą;

przez baldachim igieł sosnowych rozsianych po ziemi

paprocie wspaniale rozpostarte z dziwaczną grzywką i stojące nieruchomo,

bez szelestu liścia. W wilgotnych rogach rozpościerały się wysokie pędy zieleni

zioła; biała owsianka pochyliła ciężkie główki, jakby w ciszy

ospałość. A powyżej, w nieskończoność i bez przerwy, rysował się leśny szum, jakby niewyraźny

westchnienia starego nudziarza.

(W. Korolenko)

6. Przeczytaj wiersz. Zwróć uwagę na jego cechy leksykalne, fonetyczne, intonacyjne. Spróbuj dowiedzieć się, co to jest. Wyraź swoje domysły. Zwróć uwagę na epitety. Czy są wśród nich jakieś metaforyczne epitety?

Dając ludzkości pieśń
Zapominając o spokoju i noclegu,
Jest bez dopłat i emerytur
Wchodzi w nasz atomowy wiek
I niech elektroniczna wizja
Dużo powierzono, ale
Wszystkie aspekty każdego zjawiska
Sztukę można tylko zobaczyć.
Podczas gdy robot obliczeniowy
Dopełnia prawidłowe obliczenia,
Poezja Zamknij doświadczenie
Przepływa tysiącami kanałów.
A gdzieś w pracy na czas nieokreślony,
Co jest głuche na łatwe sukcesy,
Zamyka się z nauką ścisłą
Rzeźbiona precyzja wiersza.

(V. Shefner)

7. Zaznacz epitety. Czy są wśród nich jakieś metaforyczne epitety?

A brygada to nie słowo wody,

Najważniejsze, żelazo, jeden,

To jest jednostka bojowa

Ofensywa to właściwy link.

Nie potkniemy się i nie zawiedziemy,

Utrwalając to słowo w sercu,

Wszyscy jesteśmy odpowiedzialni za brygadę,

Każdy odpowiada za siebie.

Szanuj brygadę sercem i rękami,

Jak sztandar, nie na próżno zasłużony,

Nośmy to, jak oni nosili sztandar

Pierwsze brygady października.

(B. Ruchew)

8. Czytaj w sposób ekspresyjny. Wyjaśnij interpunkcję. Wyjaśnij pisownię słów, które sprawiają Ci trudności. Znajdź epitety, wskaż wśród nich antonimy.

Nie znużona, nie świętująca,

Nie bezgłośna ciemność

Kocham kolorową ciszę

Żyj jak ptak nade mną.

Nie beznadziejny, nie zły,

Nie wzdrygaj się przed schodami

Cały, półdniowy,

W blasku traw, w ogniu śniegu,

W szumie zarośli, kołyszących się deszczach,

W prostym spokoju twarzy,

W skupionej ciszy

Świat twórcy tworzącego.

Nie ten, który zamarza w dziewiczej nudzie,

I ten, który przez cały dzień

Regularne i naturalne

Daje narodziny i odżywia dźwięk.

(I. Snegova)

9. Zdecydowanie przebaczaj. Zwróć uwagę na epitety. Znajdź archaizmy.

Wiosna, wiosna! jak czyste jest powietrze!

Jak czyste jest niebo!

Jego lazur żyje

Oślepia moje oczy.

Wiosna, wiosna! jak wysoko

Na skrzydłach wiatru

pieszcząc promienie słońca,

Latają chmury!

Głośne strumienie! błyszczące strumienie!

Rycząc, rzeka niesie

Na triumfalnej grzbiecie

Podniosła lód!

Więcej drzew jest nagich

Ale w zagajniku jest zgrzybiały liść,

Jak poprzednio, pod moją stopą

I głośny i pachnący.

Pod słońcem wzbił się najbardziej

I na jasnym niebie

Niewidzialny skowronek śpiewa

Hymn gratulacyjny do wiosny. (E. Baratyński)

10. Czytaj w sposób ekspresyjny. Zaznacz epitety, wskaż, którymi członkami zdania są. Zrób plan dla tego opisu, powtórz go.

1) I jesienny, pogodny, lekko chłodny, mroźny dzień rano, kiedy brzoza, jak bajkowe drzewo, cała złota, pięknie rysuje się na bladoniebieskim niebie, gdy niskie słońce już nie grzeje, ale świeci jaśniejszy niż lato, mały osikowy zagajnik błyszczy na wskroś, jakby stało się nago i łatwo było jej stać nago, szron wciąż bieleje na dnie dolin, a świeży wiatr cicho porusza i napędza upadłych wypaczonych liście - gdy błękitne fale radośnie pędzą wzdłuż rzeki, rytmicznie unosząc rozrzucone gęsi i kaczki; w oddali puka młyn, na wpół pokryty wierzbami, a pstrokaty w jasnym powietrzu szybko krążą nad nim gołębie...

2) Ale nadchodzi wieczór. Świt zapłonął ogniem i pochłonął pół nieba. Slonce zachodzi. Powietrze w pobliżu jest jakoś szczególnie przezroczyste, jak szkło; w oddali leży miękka para, ciepła z wyglądu; wraz z rosą szkarłatny blask pada na polany, do niedawna skąpane w strumieniach płynnego złota; długie cienie biegły z drzew, z krzaków, z wysokich stosów siana... Słońce zaszło; gwiazda zapaliła się i drży w ognistym morzu zachodu słońca... Tutaj blednie; niebieskie niebo; poszczególne cienie znikają, powietrze wypełnia się mgiełką...

(I.Turgieniew)

Dokładnie przeanalizuj pisownię i interpunkcję. Kontynuuj tekst (napisz co najmniej pięć zdań, spróbuj zakończyć czterowierszem, który pasuje do tematu).

11. Przeczytaj. Napisz przymiotniki w kolejności rosnącej jakości. Dlaczego tych przymiotników nie można uznać za epitety?

Z wyglądu Kowaliow najmniej odpowiadał idei dzielnego żołnierza, Bohatera Związku Radzieckiego, najlepszego strzelca frontu. Przede wszystkim nie był młody. W umyśle chłopca nie był już „wujkiem”, ale należał raczej do kategorii „dziadka”. Przed wojną był kierownikiem dużej fermy drobiu. Nie mógł iść na front. Ale już pierwszego dnia wojny zapisał się jako wolontariusz.

W czasie I wojny światowej służył w artylerii i już wtedy był uważany za wybitnego strzelca. Dlatego w tej wojnie prosił o bycie strzelcem artyleryjskim. Początkowo na baterii traktowany był z nieufnością - miał zbyt dobroduszny, czysto cywilny wygląd. Jednak już w pierwszej bitwie okazał się takim ekspertem w swojej dziedzinie, takim wirtuozem, że wszelka nieufność skończyła się raz na zawsze.

Jego praca z narzędziem była na najwyższym poziomie sztuki. Są dobrzy, zdolni strzelcy. Są utalentowani przewodnicy. Są wybitne. Był genialnym strzelcem. (V. Kataev)

12. Przeczytaj, odpowiedz na pytanie dlaczego konieczne było wprowadzenie poprawek redakcyjnych do „Raportu”.

Kirill, nazywany Kayuk, siada przy sąsiednim stole i tworzy. Tutaj, w dziesiątym laboratorium, powszechnie używa się pseudonimów. Pisze raport i jest głuchy na wszystko na świecie. Jak cietrzew na nurcie. Zhenya jest poetą lirycznym. Kayuk jest prozaikiem. Gotowy do pisania raportów od rana do wieczora, czternaście godzin na dobę, a wszystko mu nie wystarcza. Towarzysze znają jego pasję i wykorzystują ją: „Kayuk napisze”. I pisze...

Za każdym razem, gdy Kayuk kończy raport, zaczyna się „liczba”; zbiorowe czytanie sztuki.

Bracia, posłuchajcie tylko tego, co pisze: „niezrównana metoda integracji”…

- "Testy były niejednoznaczne"...

- "Całka zachowuje się całkiem przyzwoicie"...

Każde zdanie witane jest śmiechem.

Najczęściej krytyka Vovka jest brana za czerwony ołówek. Siada do napisania raportu, zaciemnia wszystkie kwieciste frazy, a na ich miejsce wstawia inne - skąpe i skąpe: „Skuteczna metoda integracji”; „byliśmy bliscy rozwiązania tego problemu”; „w trakcie badania ujawniono sprzeczne fakty”; „całka zbiega się w sensie wartości głównej”

PORÓWNANIA.

Porównanie - Jest to zabieg stylistyczny oparty na figuratywnym porównaniu dwóch obiektów lub stanów.

Korzystanie z porównania nie percepcja mowy jest wieloaspektowa , zainteresowanie pikami w słuchaczach lub czytelnikach pomaga głębiej przenikać w rozumieniu oświadczenia rodzi bogatych skojarzenia figuratywne.

Porównania tworzone są w fikcji na kilka sposobów:

przez związki porównawcze „jak”, „jak gdyby”, „jak gdyby”, „dokładnie”, „co” (przez co): Na Placu Czerwonym, jakby przez mgłę stuleci, zarysy wież są niewyraźne. (A.N. Tołstoj)

Formularz instrumentalny :

Z posiekanej starej brzozy łzy płynęły jak grad. (N.A. Niekrasow)

Formularz stopień porównawczy przymiotnika lub przysłówka:

Nie ma bestii silniejszej od kota. (IA Kryłow)

leksykalnie - za pomocą słów „podobny”, „podobny”

Wyglądało to na pogodny wieczór ... (M. Yu. Lermontow).

Ojczyzna jest jak wielkie drzewo, na którym nie ma liści, na których można by liczyć. A wszystko, co robimy dobrze, dodaje do tego siły (V. Pieskow).

Porównania to:

członek prostego zdania (odpowiadać na pytania jak? Jak?)

obrót porównawczy w prostym zdaniu: „Było już jasno. Droga Mleczna zbladła i stopniowo stopiła się,jak śnieg , tracąc swoje kontury ”(A.P. Czechow).


część bezzwiązkowego kompleksu propozycje: « To nie wiatr szaleje nad lasem, to nie strumienie płynące z gór, Gubernator mrozu patroluje swój dobytek. (Niekrasow)

część zależna kompleksu propozycje: « Jak jastrząb unoszący się na niebie, zatoczył wiele kręgów mocnymi skrzydłami, nagle zatrzymuje się spłaszczony w jednym miejscu i stamtąd strzela strzałą w samca przepiórki krzyczącej przy drodze,- więc syn Tarasa, Ostap, nagle wpadł na kornet i od razu zarzucił mu na szyję sznur.


może stanowić samodzielny epizod w stylu narracji, składać się będzie z kilku zdań.

Jednak w wyniku częstego używania niektóre porównania nabrały pewnej stabilności i odtwarzalności, to znaczy stały się jednostki frazeologiczne:

odważny jak lew / tchórzliwy jak zając / głodny jak wilk itp.

Zadania. Porównania.

1. Czytaj w sposób ekspresyjny. Zaznacz rozszerzone prośby.

Jesteś blisko. Idziesz

Z miasta i ten sam krok

Weź klif, pomachaj torbą

I grzmot przetoczy się przez wąwozy.

Jak rdzeń sprzed Piotra,

Przeskoczy przez łąkę

I rozrzuca stos drewna opałowego,

Wieko, które wyleciało na bok.

Potem tęsknota, jak okupant,

Uchwyć dystans. Pachnie jak rów.

Kapletka. Jaskółki się zagotują.

Cały przedział wejdzie w zmierzchową topolę.

(B.Pasternak)

2. Czytaj w sposób ekspresyjny. Opisz porównania.

Tutaj - starożytność: cały ten sam starożytny zmierzch,

A za stawem most skrzypi, kruchy,

A droga wije lód pasów sanek,

Ale drzewa stoją jak rzędy retort,

A gałęzie jak neonowe tuby

I cisza, jakby był eksperyment…

I nigdzie się nie wybierasz! Z każdym

Albo samotnie, na pustyni iw tłumie -

Nie czas nas poniesie! Nosimy czas

W sobie. Zawsze w sobie.

(I. Snegova)

3. Czytaj w sposób ekspresyjny. Zaznacz porównania, wskaż ich rodzaje.

Jest coś niewytłumaczalnie wzruszającego w naszej petersburskiej naturze, kiedy wraz z nadejściem wiosny nagle pokazuje całą swoją moc, wszystkie moce, którymi obdarzyło ją niebo, staje się dojrzewająca, rozładowana, pełna kwiatów ... Jakoś mimowolnie ona przypomina mi tę dziewczynę, skarłowaciałą i dolegliwą, na którą czasem patrzysz z litością, czasem z pewnego rodzaju współczującą miłością, czasem po prostu tego nie zauważasz, ale która nagle, na chwilę, jakoś nieumyślnie staje się niewytłumaczalnie, cudownie piękna , a ty, zdumiony, odurzony, mimowolnie zadajesz sobie pytanie: jaka siła sprawiła, że ​​te smutne, zamyślone oczy lśniły takim ogniem? co spowodowało krew na tych bladych, wychudzonych policzkach?

(FM Dostojewski)

4. Przeczytaj. Zwróć uwagę na wyjątkowość porównań.

Słowa - uroczyste, słowa,

Jak świąteczne ciasta

Słowa są jak powolne kroki

Jak buty z lakierowanej skóry

Z królewskimi gestami

Rozciągnięty, różdżki.

słowa szacunku

cześć,

czułość:

Poświęcenie,

małżeństwo,

Błogosławieństwo -

złożone ręce,

Jak najbardziej dostojne królewskie małżonki.

Proste słowa:

Jeść pić

Niebo, chlebie

Dzień noc,

Syn córka,

światło, woda,

jęczeć, śnić,

Bądź, żyj.

To są te same słowa

Całkiem dobry

zadowolić się nimi

Słowa są sługami

Pomocni słuchacze:

Co? jak? Więc?

Podaje się je innym

Jak płaszcze i płaszcze

Niewidoczny dla ucha.

Są jak słudzy.

Stoją przy frazach za ich ramionami,

Dołączony do słów

Jak łyżki i widelce

Zatrzymaj słowa,

Jak kapsle od butelek.

I są słowa biznesowe,

Mistrzowie tacy jak:

Szmergiel, stół warsztatowy,

opakowanie, kit,

Kucie, piła do metalu, -

szczegółowy,

Niezależny.

Są słowa

Rozbijanie i grożenie

Łamanie i zabijanie

Czekam i płonie

Ucztowanie i całowanie

Niszczyć i kochać

Zło i dobro;

Słowa są jak lekarstwo

Słowa takie jak jeszcze nie odkryte

Jak na pustyni

Śniące liście…

(S. Kirsanova)

5. W wierszu „Wicket” zaznacz porównania, wskaż, w jaki sposób są wyrażane.

Skóra jak lepka

Wciąż pamiętam

Skrzypiąca wąska brama,

Z huśtawką uderzającą w ogrodzenie.

Czasami jeździli na nim chłopcy.

I przeklinając te figle,

Skrzypiała bardziej zła niż jej macocha

I klaskali jak pułapka.

I rozłożyliśmy hel

I zrozumiałem litery ...

A im szybciej dorośniemy
To już zostało zrobione.

Byliśmy strasznie otoczeni.

Wojna szalała dalej.

Nad nami dojrzewały gwiazdy

I spokojnie wpadł w trawę.

Coraz częściej opuszczam mamę z bólem

Pod tańcem blasku i ciemności

Przez bramę do płonącego świata

Opuściliśmy dzieciństwo.

W bramie szalał wiatr,
Rzucanie biedaka w ten i inny sposób.
I ktoś zamierzał walczyć jak
Ale złapałem się na ościeżnicy ...

Brama uderzyła jak działko przeciwlotnicze,

Płótno nieba płonęło.

I nić śledząca pociski

Połączył życie i śmierć w jedno.

Ale gdziekolwiek idzie nasza firma,

Widziałem bramę.

I Brama Brandenburska

Powiedział już niż ona.

Gwiazdy spieszyły się, by utkać nam ścieżkę,

Oś ziemi zaskrzypiała do nas.

Nie każdy może przejść przez bramę

Zdarzyło się ponownie w moim życiu.