Wersja demonstracyjna Fipi jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego. Punkty za zadania z jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego

Egzamin ogólnorosyjski z języka rosyjskiego jest obowiązkowy dla wszystkich absolwentów klas jedenastych. Wielu uczniów uważa, że ​​nie ma potrzeby przygotowywać się do języka rosyjskiego, gdyż dla większości mieszkańców Federacji Rosyjskiej jest to język ojczysty. Na nim komunikujemy się codziennie, oglądamy filmy, korespondujemy ze znajomymi w sieciach społecznościowych. Jednak jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego 2019 nie jest taki prosty. Zaliczenie go wymaga pewnego wysiłku, szczególnie jeśli Twoim celem jest wysoki wynik.

Wprowadzenie części ustnej do Jednolitego Egzaminu Państwowego w języku rosyjskim

Zgodnie z przepisami student przed wejściem na salę egzaminacyjną ma obowiązek opróżnić kieszenie z wszelkich przedmiotów obcych, do których należą:

• ściągawki;
• smartfony;
• kamery;
• słuchawki;
• tabletki;
• „inteligentne” zegarki i każdy inny sprzęt.

Zabrania się przystępowania uczniów do egzaminu:

• zmienić miejsca;
• rozmawiać z sąsiadami;
• odwróć głowę w nadziei, że dostrzeżesz odpowiedź;
• opuszczać zajęcia bez pozwolenia i w towarzystwie członka komisji nadzorczej.

Pisząc test w języku rosyjskim, nie przewiduje się korzystania z jakichkolwiek materiałów referencyjnych ani pomocniczych.

Data egzaminu

Ostateczne terminy zdawania Unified State Examination na rok akademicki 2018-2019 będą znane dopiero w styczniu 2019 roku. Ale możemy już powiedzieć o przybliżonych okresach, w których odbędą się testy:

• wczesny etap Unified State Exam odbędzie się od połowy marca do połowy kwietnia 2019 r.;
• główny etap Unified State Examination rozpocznie się pod koniec maja i potrwa do połowy czerwca 2019 r.;
• Dodatkowy termin (przystąpienie do Jednolitego Egzaminu Państwowego przez uczniów, którzy otrzymali oceny niedostateczne lub opuścili egzamin główny z powodu choroby lub innych ważnych powodów, udokumentowane) przewidziany jest na pierwszą połowę września 2019 r.

Przygotowanie do egzaminu należy rozpocząć wcześniej. Nieocenioną pomocą w tym będzie strona internetowa FIPI, gdzie znajduje się otwarty bank zadań ze wszystkich przedmiotów nauczanych w szkole i określone są kryteria oceny części twórczej. Możesz także skorzystać z wersji demonstracyjnych z poprzednich lat, próbek materiałów testowych z wczesnego egzaminu zamieszczonych w tej samej witrynie oraz opcji zadań testowych oferowanych przez witryny edukacyjne.

Tutaj możesz zobaczyć wskazówki dotyczące przygotowań do egzaminu od twórców KIM Unified State Examination w języku rosyjskim:

Unified State Examination Test 2019 (wg wersji demonstracyjnej 2019)

Część 1

Odpowiedziami do zadań 1–26 są cyfra (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (cyfry).

1. Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1–3.

(1) Fale morskie mają ogromną moc: powodują śmierć statków na morzu, erozję wybrzeży, niszczenie pomostów itp. (2) Energię fal morskich można wykorzystać także dla dobra człowieka, jeśli zostanie stworzone urządzenie co pozwala na jego konwersję na energię elektryczną. (3)<...>przemiany pozwoliłyby na bardziej ekonomiczne wykorzystanie nieodnawialnych źródeł energii: ropy, gazu, węgla.

1. Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Fale morskie obserwowane w przyrodzie mogą przenosić ogromną energię i często powodują zniszczenia, utratę statków i erozję linii brzegowych.

2) Energię fal morskich, które mają niszczycielską moc, można wykorzystać dla dobra ludzi, zamieniając ją w energię elektryczną, oszczędzając w ten sposób nieodnawialne źródła energii.

3) Konieczne jest bardziej ekonomiczne wykorzystanie nieodnawialnych źródeł energii, takich jak ropa naftowa, gaz i węgiel.

4) Fale morskie, często niszczycielskie, posiadają energię, którą można wykorzystać dla dobra człowieka, jeśli zostanie zamieniona na energię elektryczną, co pozwoli na bardziej ekonomiczne wykorzystanie nieodnawialnych źródeł energii.

5) I choć ogromną energię fal morskich można by wykorzystać dla dobra ludzi, to coraz częściej powodują one nieodwracalne szkody: niszczą statki, niszczą brzegi, niszczą mola.

2. Wybierz własny zaimek, aby wypełnić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz ten zaimek.

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa ŹRÓDŁO. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą temu znaczeniu.

ŹRÓDŁO, -a; M.

1) Strumień cieczy wydobywający się spod powierzchni wody na powierzchnię. Uzdrowienie i. Gorący i. I. woda mineralna.

2) To, co powoduje powstanie czegoś, skąd coś pochodzi. Zapalam. I. całe zło. Informacje z dobrego źródła.

3) Ten, który coś daje. informacja, informuje o czymś Jest wiarygodnym źródłem. Informacje z dobrego źródła.

4) Zabytek pisany, dokument, na podstawie którego opierają się badania naukowe. Źródła historii regionu. Korzystaj ze wszystkich dostępnych źródeł.

4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo

własny interes

(z) krzemienia

pogorszyło się

zadzwonię

Na chwilę

5. Jedno z poniższych słów używa wyróżnionego słowa NIEPOPRAWNIE. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Starszy brat zawsze miał bardzo TAJNY charakter.

Koszykarz ODDAJE SIĘ i piłka leci obok bramki.

A wcześniej rosły tu wielowiekowe lasy, spotykano bażanty, dziki i jelenie.

Ciągi zer i jedynek można traktować jako liczby zapisane w systemie BINARNYM.

6. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, zastępując błędnie użyte słowo. Zapisz wybrane słowo, przestrzegając norm współczesnego rosyjskiego języka literackiego.

Dziewczynka bardzo troszczyła się o swojego młodszego brata, który tydzień temu zachorował na grypę.

7. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

stado CZOPÓW

na rok 2000

PIEC CHLEB

8. Ustal zgodność pomiędzy błędami gramatycznymi a zdaniami, w których je popełniono: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

9. Wskaż opcje odpowiedzi, w których we wszystkich wyrazach jednego wiersza brakuje nieakcentowanej samogłoski badanego rdzenia.

1) książę..gwinea, zależna..korona, pl..vnik

2) spać (na zajęcia), zwijać się, mądrze..lyat (zalety)

3) k..lbasa, p..styl, oferta..sugestia

4) b..stion, k..nawyki, v.ntylacja

5) zabić (kłócić się), zakończyć, zranić (kochanie)

10.Wskaż opcje odpowiedzi, w których we wszystkich słowach tego samego wiersza brakuje tej samej litery.

1) nie...rozmowny i..wiercić się, bez...liczb

2) stały.. gwałtowny, ciągły..formacja, stały..wzrost

3) w..ostrożnie, w zewnątrz..tak, trzy...igły

4) sfałszowane, nie..chwycone, n..wyrwane

5) s..zmal, ..skim, poprzedni..poprzedni

11.Wskaż opcje odpowiedzi, w których w obu słowach tego samego wiersza brakuje tej samej litery. Zapisz numery odpowiedzi.

1) tempo..spacer, kpiny..vy

2) fasola..., skrobia...

3) proszę..wycie, futro..wycie

4) wyzdrowiał..wyzdrowiał, nierozgarnięty..

5) celowanie..., suszenie...

12.Wskaż opcje odpowiedzi, w których w obu słowach tego samego wiersza brakuje tej samej litery. Zapisz numery odpowiedzi.

1) lśniące..sh, zapieczętowane..

2) przedstaw się, prześlij...

3) dopasowane..szyte, klejone..klejone

4) odrętwiały..sh, czekam..moje

5) przekazane..sh, powierzone..zaufane

13. Znajdź zdanie, w którym razem z wyrazem zapisano NOT. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

Wyprawa (NIE)CZASÓW podeszła do brzegów na tyle blisko, że miejscowi mieszkańcy mogli policzyć maszty na karawelach.

(NIE)ZNAJOMOŚĆ przepisów prawa nie zwalnia człowieka z odpowiedzialności za ich naruszenie.

I tak całą noc (NIE)ŚPIĘ, aż do pierwszej błyskawicy.

Nowa produkcja teatralna wywołała daleką od jednoznacznej reakcji w społeczeństwie.

Konsekwencje zastosowania nanotechnologii w żywności nie zostały jeszcze zbadane i dlatego są nieprzewidywalne.

14. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.

Nurkowie nurkowali (W) W GŁĘBIĘ morza i (W) PRZEZ godzinę badali głębinowy świat.

Siedząc na koniu, dowódca (B) W dalszym ciągu patrzył (B) W ODLEGŁOŚĆ przez kilka minut.

Martyn powlókł się do rzeki i słuchał, jak dźwięki fajki (ZA) nim (PÓŁ) TROCHĘ ucichły.

COkolwiek mówią inni, uważam, że człowiek sam (MA) PRAWO do zarządzania własną przyszłością.

Będąc najbardziej oświeconym człowiekiem swojego stulecia, A.S. Puszkin (NIGDY) BYŁ (ZAGRANICĄ).

15. Wskaż liczbę, w której miejscu jest wpisana jedna litera N.

Za oknem migotały pola usiane pszenicą. Słońce chyliło się ku zachodowi, wierzchołki lasu stanęły w płomieniach (2) oświetlone (3), cień powozu biegł po pewnym (4) zboczu.

16. Umieść znaki interpunkcyjne. Wymień dwa zdania, które wymagają JEDNEGO przecinka. Zapisz numery tych zdań.

1) W chwilach zagrożenia lub podniecenia serce kurczy się lub zaczyna bić szybciej.

2) Dlaczego siedzisz cicho i na próżno palisz niebo?

3) I uderzyła mnie nie tyle jej uroda, co niezwykła, niespotykana samotność w jej oczach.

4) Drzewa zazieleniły się i wkrótce zakwitły zalane łąki.

5) I nagle pierwsze promienie słońca oświetliły zarówno brzeg, jak i morze.

17. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(-y), w miejscu której(-ych) powinien(a)być(-ych) przecinek(-y).

Mój pies czasami wbiega do świerkowego lasu i (1) wyskakuje z jego tajemniczej jasnej i ciemnej dziczy (2) zamarza na (3) jasno oświetlonej (4) drodze.

18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(y), w miejscu których powinien(a) być wstawiony przecinek(-y).

Istnieje znacząca różnica między językiem rosyjskim i angielskim (1), oczywiście (2), ze względu na historyczny rozwój narodów i inne obiektywne przyczyny. Dlatego (3) wiele angielskich słów i wyrażeń zgodnych z językiem rosyjskim (4) często (5) niesie ze sobą zupełnie inny, czasem nieoczekiwany ładunek semantyczny.

19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż cyfrę(-y), w miejscu której(-ych) powinien(-ą) zostać(-ych) przecinek(-y).

Prototypem kapitana Wrungla (1), którego nazwisko (2) parodiuje nazwisko słynnego nawigatora Ferdynanda Wrangla (3) i budzi skojarzenia ze słowem „kłamca” (4), była znajomość pisarza A. S. Niekrasowa o charakterystycznym nazwisku Wroński – miłośnik opowiadania bajek morskich z Waszym udziałem.

20. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które należy zastąpić przecinkami.

Olga weszła do Ryabowskiego bez wołania (1) i (2) zdejmując kalosze w przedpokoju (3) usłyszała (4), jakby ktoś cicho biegł po warsztacie.

21. Znajdź zdania, w których zastosowano myślnik, zgodnie z tą samą zasadą interpunkcji. Zapisz numery tych zdań.

(1) Po wynalezieniu śmigła i silnika odrzutowego świat stawał się coraz mniejszy dla nowych pokoleń, narodził się pomysł, że ludziom w przeszłości powinien wydawać się odpowiednio większy, a przed Kolumbem był w zasadzie nieskończony, oraz oceany nie do pokonania. (2) W podręcznikach dotyczących budowy statków stanowczo ugruntowano stanowisko, że początkowo człowiek pokonywał małe zbiorniki wodne, jadąc na kłodzie. (3) Następnie, aby nie zamoczyć sobie nóg, wpadł na pomysł wydrążenia kłody siekierą i spalenia jej ogniem, a gdy odważył się wdać się w pojedynek z coraz większymi falami, zbudował w górę ziemianki z deskami po bokach. (4) Bez wątpienia pierwszą troską człowieka przy konstruowaniu statków jest zapewnienie pływalności. (5) W różnych częściach świata cel ten został osiągnięty na dwa zupełnie odmienne sposoby. (6) Jednym z nich jest montaż przepuszczalnej dla wody konstrukcji z elementów pływających, które razem zapewniają wystarczającą pływalność do przewozu załogi i ładunku. (7) Drugim jest produkcja wodoodpornego korpusu, którego pływalność zapewnia nie rodzaj materiału, ale wyparcie wody powietrzem.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 22 - 27

(1) Prawdopodobnie jesteś bardzo zaskoczony, że po naszym powrocie z Wołgi wydawało mi się, że zapomniałem Twojego adresu i numeru telefonu? (2) Nie, nie zapomniałem.

(3) Wysłałem już trzy listy do twojej matki! (4) Pisałem do niej zarówno w swoim imieniu, jak i w Twoim imieniu... (5) Przecież ty sam, zdaje się, prawie nigdy do niej nie piszesz. (6) W pudełku, jak największy klejnot, Anna Filippovna trzyma przez cały rok Twój jedyny list. (7) Czy pamiętasz, usprawiedliwiając się, mówiłeś, że nie umiesz i nie lubisz pisać listów? (8) Jednak niemal codziennie atakowałeś Marinę wiadomościami. (9) Prawdopodobnie nie miała nawet czasu na czytanie. (10) Więc możesz?

(11) Powiedziałbym dokładniej: „Nie lubię pisać do mojej matki”. (12) Jednak nie tylko lubisz pisać, ale też nie lubisz z nią rozmawiać...

(13) Czy pamiętasz, kiedy skończyłeś studia, twoja matka przyjechała do Moskwy? (14) A to był tylko Sylwester. (15) Wszyscy siedzieli przy stole, a ona, która nakryła do stołu i zorganizowała całą uroczystość, była w kuchni. (16) Dopiero w najbardziej uroczystym momencie, o godzinie dwunastej, łaskawie zaprosiłeś ją do pokoju. (17) Byłeś przez nią zawstydzony. (18) A zanim do nas zadzwonił, długo nas ostrzegał: „Całe życie mieszkałem na wsi, rozumiesz…” (19) I spojrzał z poczuciem winy na Marinę.

(20) Teraz po prostu nie możesz zrozumieć, dlaczego Marina również przestała się z tobą spotykać, dlaczego nie odpowiadała na twoje listy. (21) A niedawno, pewnego dnia, powiedziała mi wszystko...

(22) Czy pamiętasz zatem, że po Nowym Roku, zdaje się, że trzy dni później Twoja mama miała poważny zawał serca (myślę, że była przemęczona przygotowaniami do obchodów Nowego Roku). (23) I tego samego dnia miałeś z Mariną iść na koncert Richtera. (24) Marina, stojąca na korytarzu, usłyszała, jak krzyczałeś do matki: „Jeśli sprawy się naprawdę źle potoczą, zapukaj w ścianę sąsiada”.

(25) Marina nic nie zrozumiała. (26) Dopiero później w oranżerii wszystko jej wyjaśniłeś. (27) I tego samego wieczoru straciłeś ją na zawsze. (28) Podczas gdy ty podziwiałeś siłę i łatwość, z jaką Richter uderzał w klawisze, ona słyszała inne uderzenia, słabe i bezradne uderzenia serca matki... (29) Wydawało jej się, że właśnie teraz, w tej chwili, twoja matka puka w ścianę, ale sąsiad zasnął i nie słyszy.

(30) I chcę też powiedzieć: na próżno wstydzisz się swojej matki.

(31) Gdybyś wiedział, jak dobrze, jak subtelnie wszystko czuje i rozumie! (32) Za każdym razem cię chwaliła - a przede wszystkim za to, czego nie masz: za synowską miłość, troskę i przywiązanie.

(33) Nie krzyczałeś na matkę, ale nie krzyczysz też na obcych, zupełnie obcych. (34) Oni jednak nie z tego powodu nazywają cię swoim synem!

(35) Trudno wytłumaczyć człowiekowi, że nie powinien burzyć ścian domu, który chroni go przed złą pogodą, że nie powinien palić pola, które przyniesie mu chleb, że nie powinien zabijać serca, więcej wierny i oddany, jakiego nigdy na świecie nie znajdzie.

(36) Tak, przez całe lato byłeś gościnny i bardzo uważny. (37) Ale co to zmienia?

(38) Czy mogę cenić osobę tylko dlatego, że dobrze mnie traktuje?

(39) Czy nie byłby to obrzydliwy przejaw egoizmu z mojej strony? (40) Wygląda na to, że wyjaśniłem wam powód mojego ochłodzenia. (41) Może mój list Cię do czegoś przekona, a może nie. (42) Ale w każdym razie będę nadal pisać do twojej matki.

(43) I pamiętaj, mój były przyjacielu, że ludzie od dawna nazywają swoją Matkę Ojczyznę...

(Według A. G. Aleksina)

22. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę o podanie numerów odpowiedzi.

1) Jedynym powodem, dla którego Anna Filippovna nie otrzymywała listów od syna, było to, że nie wiedział, jak pisać listy i wiadomości.

2) Po ukończeniu studiów syn Anny Filippovnej zaprosił ją ze wsi do Moskwy, aby uroczyście przedstawić ją swoim przyjaciołom.

3) Bohater tekstu stracił matkę na koncercie, a ona w międzyczasie pukała w ścianę śpiącego sąsiada, aby ten wezwał karetkę.

4) Cechy, za które Anna Filippovna wychwalała swojego ukochanego syna, w rzeczywistości były w nim nieobecne.

5) Zarówno jego dziewczyna Marina, jak i narrator, który w swoim liście wyjaśnił przyczynę ochłodzenia, przestali komunikować się z bohaterem tekstu, synem Anny Filippovnej.

23. Które z poniższych stwierdzeń jest nieprawidłowe? Proszę o podanie numerów odpowiedzi.

1) Zdania 16-18 zawierają opis.

2) Zdania 24-26 zawierają narrację.

3) Twierdzenia 28-29 wskazują powód tego, co zostało powiedziane w zdaniu 27.

4) Zdania 33-34 przedstawiają narrację.

5) Zdania 41-42 przedstawiają uzasadnienie.

24. Ze zdań 28-29 zapisz synonimy (parę synonimów).

25. Znajdź wśród zdań 36-43 takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą spójnika i zaimka wskazującego. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

26. Przeczytaj fragment recenzji na podstawie analizowanego tekstu.

W tym fragmencie badamy cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca (A, B, C, D) wpisz liczby odpowiadające numerom terminów z listy. Zapisz odpowiednią liczbę w tabeli pod każdą literą. Zapisz ciąg liczb bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

„W liście napisanym w imieniu narratora słychać gorycz i ból, co podkreślają użyte w tekście środki wyrazu językowego, w tym trop - (A)___ (zdanie 35), środki składniowe: (B) ___ (zdania 3, 31, 34 ), (B)___ (zdania 16, 21, 26, 29). Autor listu stara się nie tylko wpłynąć emocjonalnie na adresata, ale także logicznie go przekonać, o czym świadczy zabieg syntaktyczny - (D)___ (zdania 9, 10, 41, 42).”

Lista terminów:

1) litoty

2) parcelacja

3) zdania wykrzyknikowe

4) frazeologia

5) słowa wprowadzające

6) zdania pytające

7) sprzeciw

8) wyjaśnianie konstrukcji

9) metafora

Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

27. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Skomentuj sformułowany problem. Umieść w swoim komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).

Sformułuj stanowisko autora (gawędziarza). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie, z punktem widzenia autora czytanego przez Ciebie tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoje zdanie, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i obserwacjach życiowych (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).

Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Odpowiedzi do testu

Problem

1. Problem nieuważnego stosunku dzieci do rodziców. (Czy akceptowalna jest nieuwaga dzieci wobec rodziców? Jak się to objawia?)

2. Problem okazywania miłości rodzicielskiej. (Jak silna jest miłość rodzicielska do dzieci?)

1. Niedopuszczalne jest to, że dzieci wstydzą się swoich matek i okazują egoizm w kontaktach z nimi. Nieuważna postawa ludzi wobec własnych rodziców nie znajduje zrozumienia wśród innych.

2. Miłość rodzicielska do dzieci jest nieograniczona: rodzice subtelnie czują i rozumieją swoje dzieci, widzą tylko ich najlepsze cechy. Nie ma na świecie nic bardziej wiernego i oddanego niż serce rodzica.

Rozwiąż i pobierz oficjalną wersję demonstracyjną Unified State Examination w języku rosyjskim w 2020 roku.

Zmiany w egzaminie KIM Unified State Exam 2020 z języka rosyjskiego:

• Nie ma żadnych zmian w strukturze i zawartości CMM.
• Doprecyzowano kryteria oceny odpowiedzi na zadania 27

Praca egzaminacyjna składa się z dwóch części zawierających 27 zadań.

• Część 1 zawiera 26 zadań. Odpowiedziami do zadań 1–26 są cyfra (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (cyfry).
• Część 2 zawiera 1 zadanie. Zadanie 27 części 2 to esej na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie to rozwiązuje się na karcie odpowiedzi nr 2.

Wszystkie formularze egzaminu Unified State Exam są wypełniane jasnym czarnym atramentem. Można użyć pisaka żelowego lub kapilarnego. Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Przy ocenie pracy nie uwzględnia się zapisów w projekcie, jak również w tekście materiałów do pomiarów kontrolnych.

Do zaliczenia prac egzaminacyjnych z języka rosyjskiego przydzieleni są: 3,5 godziny (210 minut).

Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.

Punkty za zadania z jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego

• 1 punkt – za zadania 1-7, 9-15, 17-25
• 2 punkty – 16.
• 4 punkty – 26.
• 5 punktów – 8.

W rezultacie możesz uzyskać maksymalnie 58 punktów podstawowych. Aby otrzymać certyfikat trzeba zdobyć 24 punkty, a dostać się na studia – 36.

Pobierz wersję demonstracyjną Unified State Exam 2020 w języku rosyjskim:

Duże zmiany w nowym demo

Tym razem nie ma żadnych zmian w strukturze ani treści.

Ujednolicony harmonogram egzaminów państwowych z języka rosyjskiego w 2020 roku

Na chwilę obecną wiadomo, że Ministerstwo Oświaty i Rosobrnadzor opublikowały projekty harmonogramów jednolitych egzaminów państwowych do publicznej dyskusji. Egzaminy z języka rosyjskiego odbędą się 28 maja.

O tym, jak przygotować się do egzaminu z języka rosyjskiego w 2020 roku, porozmawiamy na i Kanał Youtube dla nauczycieli. Śledź transmisje!

Książka zawiera zadania o różnym typie i stopniu złożoności z tematów, których znajomość sprawdzana jest na egzaminie Unified State Exam, a także komentarze na ich temat. Do wszystkich zadań podane są odpowiedzi. Pomoże Ci to przećwiczyć rozwiązywanie zadań, powtórzyć przerobiony materiał i skutecznie przygotować się do zdania Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego.

Praca egzaminacyjna z języka rosyjskiego składa się z dwóch części zawierających 27 zadań. Część I zawiera 26 zadań, część II zawiera 1 zadanie.

Zadanie 2

Wybierz własny zaimek wskazujący, który powinien zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz ten zaimek.

Zadanie 5

W jednym z poniższych zdań błędnie użyto wyróżnionego słowa. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

LEŚNE zapachy napływały falami; Mieszał się w nich oddech jałowca, wrzosu i borówki brusznicy.

Szef wiedział, jak używać DYPLOMATYCZNYCH i poprawnych wyrażeń, aby wyjaśnić podwładnym istotę swoich żądań.

Prywatna kolekcja jest powodem do DUMY dla jej właściciela.

W niestabilnej gospodarce światowej należy zwiększać EFEKTYWNOŚĆ produkcji.

Kierownik zażądał sporządzenia raportu ROCZNEGO w ciągu tygodnia.