Cytaty i sposoby cytowania. Rodzaje cytatów w tekście naukowym 5 zdań z różnymi rodzajami cytowań

Jak formatować cytaty?

Najbardziej powszechnym sposobem jest użycie cudzysłowów.

Wyróżnianie kursywą lub czcionką o 1–2 punkty mniejszą niż czcionka tekstu głównego:

1. Podświetlanie za pomocą zestawu cudzysłowów z wycofaniem. W takim przypadku możliwe jest użycie linijki podkreślenia we wcięciu:

W jaki sposób tworzone są wyróżnienia w cytacie?

Wyróżnienia w cytacie mogą należeć do osoby cytującej lub autora cytowanego tekstu. Od tego zależy sposób projektowania wybranych fragmentów tekstu.

Podkreślenia należące do cytowanego autora, zaleca się zapisanie ich w takiej formie, w jakiej zostały wydrukowane w źródle, a jeżeli jest to niemożliwe lub stoi w sprzeczności ze stylistyką publikacji, wówczas wyróżnienie autora należy zastąpić wyróżnieniem innego rodzaju. Własność wybranych utworów autora zwykle nie jest określona. Wyjątkiem są przypadki, gdy selekcji autora jest niewiele, natomiast selekcji należących do cytującego jest wiele; w takim przypadku zastrzega się, że część selekcji należy do cytowanego autora (wybory te są zaznaczone), a reszta do cytującego. Ponadto w takich przypadkach przynależność selekcji jest wyraźnie zaznaczona we wstępie. Przykład wyboru:

Wskazano akcenty należące do cytującego. Komentarz podaje się w nawiasie, po komentarzu umieszcza się kropkę, myślnik oraz inicjały komentującego, np.:

Jakie znaki interpunkcyjne są używane podczas cytowania?

Pomiędzy słowami cytującego a następującym cytatem:

a) postawić dwukropek, jeżeli słowa cytatu poprzedzające cytat ostrzegają, że następuje cytat:

Pasternak pisał: „Istnieje psychologia twórczości, problemy poetyki. Tymczasem ze wszystkich sztuk najbardziej bezpośrednio doświadcza się jej pochodzenia i nie ma co o tym spekulować”.

b) wstawić kropkę, jeżeli wewnątrz cytatu lub za nim znajdują się słowa cytatora, wprowadzając cytat w tekst wyrażenia:

Pasternak dobrze to ujął. „Istnieje psychologia twórczości, problemy poetyki. Tymczasem ze wszystkich sztuk najbardziej bezpośrednio doświadcza się jej pochodzenia i nie ma co o tym spekulować” – pisał w „Certyfikacie bezpieczeństwa”.

c) nie stawiaj żadnych znaków, jeżeli cytat pełni funkcję dodatku lub części zdania podrzędnego:

Pasternak pisał, że „ze wszystkich sztuk najbardziej bezpośrednio doświadcza się jej pochodzenia”.

Na końcu frazy po cudzysłowie zamykającym cytat:

a) wstawić kropkę, jeśli przed cudzysłowem zamykającym nie ma znaków. Jeżeli bezpośrednio po cytacie następuje link do źródła, wówczas kropka jest przesuwana za linkiem:

B. L. Pasternak podkreślał: „Najbardziej wyrazistą, zapadającą w pamięć i najważniejszą rzeczą w sztuce jest jej pojawienie się, a najlepsze dzieła świata, opowiadając o najróżniejszych rzeczach, tak naprawdę opowiadają o swoich narodzinach” (Pasternak 2000, 207).

Uwaga! Kropkę zawsze umieszcza się po cudzysłowie zamykającym, ale nie przed nimi. Przed cudzysłowem zamykającym umieszcza się wielokropek, znak zapytania i wykrzyknik.

b) postaw kropkę, jeśli cytat nie jest samodzielnym zdaniem, ale stanowi część zdania podrzędnego (nawet jeśli przed cudzysłowem zamykającym znajduje się wielokropek, znak zapytania lub wykrzyknik):

B. L. Pasternak podkreślał, że „najbardziej wyraźną, zapadającą w pamięć i najważniejszą rzeczą w sztuce jest jej pojawienie się…”.

c) nie stawiać żadnych znaków, jeśli cudzysłów zamykający poprzedzony jest wielokropkiem, znakiem zapytania lub wykrzyknikiem, a cytat ujęty w cudzysłów jest samodzielnym zdaniem (z reguły wszystkie cudzysłowy po dwukropku mają taką postać oddzielając je od poprzedzających je słów cytującego):

Rozdział kończy się słowami: „Żegnaj filozofio, żegnaj młodzieży, żegnaj Niemcy!”

Jeżeli wyrażenie nie kończy się cytatem, to po cytacie stawia się przecinek (jeżeli cytat stanowi część wyrażenia przysłówkowego lub kończy pierwszą część zdania złożonego) lub myślnik (jeżeli cytat kończy się wielokropkiem, wykrzyknik lub znak zapytania, a także wtedy, gdy ze względu na kontekst nie można oddzielić kolejnego tekstu przecinkiem).

Po cytacie poetyckim na końcu wiersza poetyckiego umieszcza się znak interpunkcyjny, który dotyczy całego tekstu z cytatem.

Czy cytat zawsze zaczyna się z dużej litery?

Cytat rozpoczyna się wielką literą w następujących przypadkach:

• Gdy cytat zaczyna zdanie od cytatu, nawet jeśli cytat pominął początkowe słowa i rozpoczyna się wielokropkiem:
  

  „...Z całej sztuki najbardziej bezpośrednio doświadcza się jej pochodzenia i nie ma co o tym spekulować” – pisał Pasternak.

• Gdy cytat następuje po słowach cudzysłowu (po dwukropku), a w źródle zaczyna się zdanie:
  

  Pasternak pisał: „Tymczasem w całej sztuce najbardziej bezpośrednio doświadcza się jej pochodzenia i nie ma co o tym spekulować”.
  Pasternak pisał: „...w całej sztuce najbardziej bezpośrednio doświadcza się jej pochodzenia i nie ma co o tym spekulować”. Pasternak napisał, że „...nie ma co o nim spekulować”.

Jak podczas cytowania utworzyć w tekście odnośnik bibliograficzny?

Jeżeli w bibliografii lub spisie literatury wskazane jest cytowane źródło, na końcu cytatu podaje się jedynie nazwisko autora i rok wydania książki. Ta metoda projektowania oszczędza miejsce. Na przykład:

w tekście:

„Słownik epoki rewolucyjnej (podręcznik historyczny i kulturowy) zawiera słowa, które powstały lub były charakterystyczne dla epoki wojny i rewolucji” [Ozhegov 2001, 411].

na liście referencji:

Ożegow 2001- S.I. Ożegow. Słownik epoki rewolucyjnej. Podręcznik historyczny i kulturowy (wstępne szkice). - Lata 20. XX wieku // Słownik i kultura mowy rosyjskiej: W 100. rocznicę urodzin S. I. Ożegowa. M.: Indrik, 2001. - 560 s. s. 410-412.

(Na podstawie książki:
A. E. Milchin, L. K. Cheltsova. Przewodnik wydawcy i autora. M., 2003.)

Używanie bezpośrednich cytatów w eseju to świetny sposób na poparcie swoich pomysłów konkretnymi dowodami i ożywienie argumentów. Jeśli jednak chcesz, aby Twój esej wyglądał profesjonalnie, musisz wiedzieć, jak prawidłowo cytować, niezależnie od tego, czy używasz stylu MLA, czy APA. I pamiętaj: jeśli użyjesz cytatu, ale nie podasz oryginalnego autora, zostanie to uznane za plagiat. Oprócz cytatów podanych w eseju, na końcu eseju będziesz musiał podać stronę referencyjną. Jeśli chcesz dowiedzieć się, jak wstawiać cytaty do swojego eseju, przejdź do kroku 1, aby rozpocząć.

Kroki

Część 1

Zgodnie ze stylem MLA (Modern Language Association), używając cytatów w eseju, należy podać nazwisko autora i numer strony. Jeśli cytujesz wersety, będziesz musiał odwołać się do wersów wersetów, a nie do numerów stron. W przeciwieństwie do stylu APA, nie będziesz musiał podawać roku, w którym cytat został napisany w treści eseju, chociaż będziesz musiał to wskazać na szczegółowej stronie referencyjnej na samym końcu eseju.

Podaj krótkie cytaty. Według stylu MLA krótki cytat to mniej niż cztery wydrukowane linijki prozy lub trzy linijki poezji. Jeśli Twój cytat spełnia te wymagania dotyczące długości, wystarczy, że 1) umieścisz cytat w cudzysłowie, 2) podasz nazwisko autora i 3) podasz numer strony. Nazwisko autora można wstawić przed cytatem lub umieścić je w nawiasie po cytacie. Możesz po prostu wpisać numer strony na końcu, bez użycia słowa „strona” itp. aby wskazać stronę.

1. Podaj długie cytaty z prozy. Zgodnie z formatem MLA długie cytaty to wszystko, co jest dłuższe niż cztery drukowane linijki prozy lub trzy linijki poezji. Jeśli natkniesz się na któryś z nich, będziesz musiał zapisać go jako osobny fragment tekstu, bez cudzysłowu. Cytat w wierszu tekstu można wstawić poprzedzając go dwukropkiem, wcinając cytat 2,5 cm w lewo, zachowując podwójne odstępy. Możesz zakończyć cytat, dodając znaki interpunkcyjne i Następnie po cytacie podać nazwisko autora i numer strony w nawiasie.

   • Oto przykład akapitu zawierającego długi cytat blokowy:
     • Nowela „Rzeczy, które nieśli” opisuje rzeczy, które nosili żołnierze walczący w Wietnamie, aby ujawnić swój charakter i sprawić, by czytelnik poczuł ciężar dźwiganego przez siebie ciężaru: W zasadzie nosili rzeczy zdeterminowane koniecznością. Wśród artykułów niezbędnych i prawie niezbędnych znalazły się otwieracze do puszek P-38, scyzoryki, laski na paliwo stałe, zegarki na rękę, nieśmiertelniki, środki odstraszające komary, guma do żucia, słodkie papierosy, tabletki solne, opakowania proszku instant, zapalniczki, zapałki, zestawy artykułów dla naprawę mundurów, zaświadczenia o przyznaniu środków pieniężnych, „racje żywnościowe C” oraz dwie lub trzy butelki wody.(O'Brien, 2)
   • Jeśli cytujesz dwa lub więcej akapitów, będziesz musiał użyć cytatów blokowych, nawet jeśli każdy fragment akapitu ma mniej niż cztery wiersze. Powinieneś dodać dodatkowe półcentymetrowe wcięcie w pierwszym wierszu każdego akapitu. Użyj wielokropka (...) na końcu każdego akapitu, aby połączyć go z następnym.

2. Podaj cytaty z wiersza. Jeśli chcesz zacytować wiersz lub jego część, powinieneś trzymać się oryginalnego formatu wiersza, aby przekazać oryginalne znaczenie. Oto jak możesz to zrobić:

   • Howard Nemerov opisuje swoje cierpienie z powodu utraconej miłości w swoim wierszu „Okiennice”: Dzień pełen samotnych wspomnień I marzenia zmyte przez zimowy deszcz (Nieopisana otchłań, która zapadła w umysł!) Wychodzi przez otwarte okna. (14-18)

3. Dodaj lub pomiń słowa podczas cytowania. Jest to również przydatne, jeśli chcesz nieznacznie zmienić znaczenie cytatu, aby dopasować go do kontekstu eseju lub gdy chcesz pominąć informacje, które nie są istotne dla tego, co chcesz powiedzieć. Oto przykłady wstawiania cytatów do eseju w obu przypadkach:

   • Użyj nawiasów kwadratowych ([ i ]), aby „wstawić” swoje informacje - ułatwi to czytelnikom zapoznanie się z cytatem:
     • Mary Hodge, dwudziestowieczna autorka opowiadań realistycznych, napisała kiedyś: „Wiele kobiet [piszących opowiadania] uważa, że ​​są gorsze od powieściopisarek, ale tak nie jest” (88).
   • Użyj wielokropka (...), aby pominąć część cytatu, która nie jest związana z tematem Twojego eseju. Oto przykład:
     • Smith uważa, że ​​wielu studentów uniwersytetów Ivy League „uważa, że ​​bycie nauczycielem nie jest tak prestiżowe jak bycie bankierem” (90).
4. • Wiele badań wykazało, że programy MSZ „są największą siłą pomagającą początkującym pisarzom w publikacji ich prac” (Clark, Owen i Camus 56).

5. Wklejanie cytatów z Internetu jest zawodne, ponieważ nie będzie można znaleźć numerów stron. Należy jednak postarać się znaleźć jak najwięcej informacji: autora, rok, tytuł eseju lub artykułu. Oto dwa przykłady:

   • Tak napisał w Internecie jeden z krytyków filmowych Wiara był jednym z najbardziej haniebnych filmów nakręconych w Kanadzie ostatniej dekady” (Jenkins, „Shame on Canada!”).
   • Guru ślubów Rachel Seaton napisała na swoim słynnym blogu, że „Każda kobieta w sercu jest kapryśną panną młodą” (2012, „Godzilla w smokingu”).

   Część 2

   podawaj cytaty w stylu APA

   Zgodnie ze stylem APA (Amerykańskiego Towarzystwa Filologicznego) podczas cytowania należy podać nazwisko autora i numer strony, tak jak w formacie MLA, ale należy również podać rok. W formacie APA będziesz musiał także użyć słowa „page”. przed numerami stron podczas cytowania.

   1. Podaj krótkie cytaty. Aby podać krótki cytat (mniej niż 40 słów) w formacie APA, wystarczy podać nazwisko autora, rok i numer strony (oraz „stronę”, aby je wskazać). Tutaj znajdziesz kilka przykładów różnych sposobów, aby to zrobić:

      • Według McKinneya (2012) „joga jest najlepszą metodą łagodzenia stresu dla Amerykanów powyżej dwudziestego roku życia” (s. 54).
      • McKinney odkrył, że „100 dorosłych, którzy ćwiczyli jogę co najmniej trzy razy w tygodniu, miało niższe ciśnienie krwi, lepszy sen i mniejsze niezadowolenie”.(2012, s. 55).
      • Powiedziała też: „Joga pomaga złagodzić stres znacznie lepiej niż bieganie czy jazda na rowerze” (McKinney, 2012, s. 60).

   2. Podaj długie cytaty. Aby podać długi cytat w formacie APA, będziesz musiał wstawić go w osobnym fragmencie tekstu. Cytat należy rozpocząć od nowej linijki, z wcięciem 1,2 cm od lewej krawędzi, a następnie zapisać cały cytat z takim samym wcięciem. Jeżeli cytat składa się z kilku akapitów, można wstawić pierwszy wiersz kolejnego akapitu z dodatkowym wcięciem 1,2 cm od nowego marginesu. Cytując należy stosować podwójną interlinię, wpisując cytat w nawiasie po ostatnim znaku interpunkcyjnym. Ta sama zasada dotyczy krótszych cytatów – autora, rok i stronę trzeba będzie podać gdzieś na początku lub w treści cytatu. Oto przykład:

      • Badanie McKinneya (2011) wykazało, co następuje: Nauczyciele języka angielskiego w szkole, którzy ćwiczyli jogę przez 100 minut tygodniowo przez miesiąc, byli w stanie nawiązać lepsze relacje z uczniami, stali się bardziej troskliwi wobec uczniów i kolegów, mniej stresowali się ocenianiem i codziennymi zadaniami, a nawet ponownie przemyśleli powieści, których uczyli na zajęciach. przez wiele lat. (57-59).
        • Ostatecznie stwierdzono, że „Uczniowie, którzy oglądają telewizję zamiast czytać, rozwijają znacznie mniejsze słownictwo” (Hoffer i Grace, 2008, s. 50).

      • Podaj cytaty z Internetu. Gdy cytujesz z Internetu, powinieneś postarać się znaleźć nazwisko autora, datę i numer akapitu, a nie numer strony. Oto przykład:

        • Smith napisała w swoim artykule, że „świat nie potrzebuje kolejnego bloga” (2012, akapit 3).
        • Jeśli nie znasz nazwiska autora, użyj zamiast niego tytułu artykułu. Jeżeli nie ma daty, należy wpisać „n.d.” zamiast niej. Jak tutaj:
          • Inne badanie wykazało, że zajęcia pozalekcyjne po szkole wnoszą nieoceniony wkład w rozwój uczniów (Students and Tutoring, b.d.).

Media społecznościowe pokazują nam, że ludzie kochają cytaty. Często widzimy je na zdjęciach, a niektóre tak nam się podobają, że je pamiętamy. Artykuły w Internecie to zupełnie inna sprawa. Cytaty w nich zawarte – szczególnie ważne i pomagające odsłonić istotę artykułu – są rzadkie. Dlaczego to się dzieje?

Z mojego doświadczenia wynika, że ​​są trzy przyczyny tego zjawiska:

• autorzy dużo piszą i nie chcą zawracać sobie głowy wybieraniem cytatów
• artykuły są często pisane na zamówienie, a autor po prostu nie zna tematu na tyle, aby wybierać cytaty
• unika się cytatów, gdyż mogą one obniżyć poziom niepowtarzalności tekstu

I jest to bardzo smutne zjawisko, gdyż cytaty pomagają autorowi poprzeć swoje argumenty i przemyślenia opiniami ważniejszych i autorytatywnych osób. Cytaty czynią tekst bardziej przekonującym i obrazowym, a często stają się mocną stroną artykułu.

Znalazłem w książce kilka świetnych wskazówek dotyczących cytowania.

„Jak pisać przekonująco”

Geralda Graffa i Kathy Birkenstein. Zaletą tej książki jest to, że zawiera nie tylko teorię, ale także gotowe szablony (udostępniam Ci z niej cały rozdział:

Rozdział 3 „Według niego”

Sztuka cytowania

Cytowanie zwiększa wiarygodność Twojej recenzji i pomaga przekonać czytelnika, że ​​Twoje uogólnienia są uczciwe i dokładne. Zatem w pewnym sensie cytaty służą jako swego rodzaju wzmocnienie Twojej argumentacji, informując czytelnika: „Słuchaj, nie ja to wymyśliłem. Sama o tym mówi – to są jej słowa.”

Jednakże wielu autorów popełnia wiele błędów przy cytowaniu, a jednym z nich jest niewystarczająca liczba cytatów lub ich brak. Niektórzy ludzie cytują za mało, być może dlatego, że nie chcą zadawać sobie trudu sięgania do oryginalnego tekstu i szukać dokładnych słów autora, lub myślą, że mogą zrekonstruować jego idee z pamięci.

Drugą skrajnością jest przeładowanie tekstu cytatami do tego stopnia, że ​​praktycznie nie ma już miejsca na własne uwagi autora; przyczyną może być niepewność autora, czy będzie w stanie poprawnie skomentować cytaty, lub niezrozumienie ich znaczenia, które uniemożliwia mu odpowiednie wyjaśnienie cytowanych słów przeciwnika.

Główny problem z cytatami pojawia się jednak wtedy, gdy autor tekstu uzna, że ​​cytaty mówią same za siebie.

Z tego, że sens cytowanego fragmentu wydaje mu się oczywisty, wnioskuje, że czytelnicy zrozumieją go z taką samą łatwością, choć w praktyce często okazuje się, że tak nie jest.

Autorzy, którzy popełniają ten błąd, uznają swoją pracę za zakończoną, gdy wybiorą odpowiedni cytat i wstawią go do tekstu. Piszą swoje przemyślenia na temat problemu, przeplatają tu i ówdzie kilka cytatów i – voila! - artykuł jest gotowy. Nie rozumieją, że cytowanie nie polega jedynie na umieszczeniu cudzysłowu wokół tego, co „oni mówią”.

Cytaty są pod pewnymi względami jak sieroty: to słowa wyjęte z pierwotnego kontekstu, które należy wstawić w nowe środowisko tekstowe.

W tym rozdziale proponujemy dwa główne sposoby takiego osadzania:

1) rozważnie podchodź do wyboru cytatów, zawsze zwracając uwagę na to, jak dobrze podkreślają one pewne myśli w Twoim tekście;

oraz 2) umieść każdy ważny cytat w odpowiedniej ramce, wskazując, do kogo należą te słowa, co oznaczają i jaki mają związek z Twoim tekstem.

Chcemy podkreślić, że cytowanie tego, co „mówią”, powinno zawsze mieć związek z tym, co się mówi.

Cytuj odpowiednie fragmenty

Zanim wybierzesz odpowiednią ofertę, zrozum, co planujesz osiągnąć, to znaczy, w jaki sposób mogą pomóc Twojemu tekstowi w konkretnym miejscu, w którym zamierzasz je umieścić.

Nie ma potrzeby wstawiania cytatów do tekstu tylko po to, aby wykazać się znajomością twórczości innych osób; powinny wzmocnić twoje myśli.

Jednak wybór odpowiednich cytatów nie zawsze jest łatwym zadaniem. Zdarza się, że cytaty, które początkowo wydawały Ci się odpowiednie, stopniowo przestają takie być w miarę uzupełniania i poprawiania tekstu.

Ponieważ proces pisania nie zawsze przebiega zgodnie z planem, czasami okazuje się, że cytat, który pierwotnie służył jako doskonałe wsparcie dla Twojej argumentacji, już nie działa.

Dlatego też formułowanie tez i dobór cytatów do nich nie zawsze stanowią odrębne, kolejne etapy pracy.

Gdy zagłębisz się w tekst, wielokrotnie go poprawiając i edytując, związek między twoimi argumentami a wybranymi cytatami może zmienić się więcej niż raz.

Prawidłowe sformułowanie cytatu

Znalezienie odpowiednich ofert to tylko część Twojej pracy; ponadto musisz je przedstawić w taki sposób, aby ich znaczenie i związek z Twoimi słowami był oczywisty dla czytelnika.

Ponieważ cytaty nie mówią same za siebie, należy wokół nich zbudować odpowiednią ramę, która zapewni wszelkie niezbędne wsparcie.

Cytaty wstawione w tekst bez ramki nazywane są czasami „zawieszonymi”: zdają się wisieć w powietrzu, pozbawione jakiegokolwiek wyjaśnienia.

Steve Benton, jeden z absolwentów, który pomógł nam napisać książkę, nazwał tego rodzaju cytaty „ucieczką z miejsca zdarzenia”, porównując sytuację kierowców, którzy opuszczają miejsce wypadku, nie chcąc wziąć odpowiedzialności za wgnieciony lub uszkodzony zderzak reflektory.

Oto przykład takiego cytatu.

Pochodzi z recenzji artykułu feministycznej filozofki Susan Bordo, która niepokoi się presją mediów na młode kobiety, aby przestrzegały diety, nawet w wcześniej izolowanych regionach świata, takich jak Fidżi.

Susan Bordo pisze o kobietach i dietach. „Fidżi to tylko jeden przykład. Do czasu przybycia telewizji w 1995 r. na wyspach nie odnotowano ani jednego przypadku zaburzeń odżywiania. W 1998 roku, trzy lata po rozpoczęciu nadawania tutaj programów z USA i Wielkiej Brytanii, 62% ankietowanych dziewcząt stwierdziło, że jest na diecie”.

Myślę, że Bordeaux ma rację. Mówi także o... Ponieważ autorowi tego tekstu nie udało się odpowiednio wprowadzić cytatu ani wyjaśnić, dlaczego te słowa są godne przytoczenia, czytelnikowi trudno jest zrekonstruować punkt widzenia, którego broni Bordo.

Autorka recenzji nie tylko nie mówi nam, kim jest Bordo i czy jest autorką cytatu, ale nawet nie wyjaśnia, jak jej słowa mają się do tego, co on sam mówi i w jaki sposób, jego zdaniem, ona jest w porządku" . Po prostu „zawiesza” cytat, spiesząc się do innej myśli.

Prawidłowo oprawiony cytat mieści się w czymś, co nazywamy „kanapką z cytatem”: zdanie poprzedzające cytat służy jako górna kromka chleba, wyjaśnienie po cytacie stanowi dolną kromkę, a sam cytat jest nadzieniem.

W części tekstu poprzedzającej cytat należy wyjaśnić, kto jest jego autorem i przygotować dla niego podstawę semantyczną; W części wyjaśniającej następującej po cytacie musisz pokazać czytelnikowi, dlaczego uważasz, że jest to ważne i jakie według ciebie ma ono znaczenie.

Szablony do wprowadzania cudzysłowów do tekstu

 X stwierdza, że ​​„nie wszystkie sterydy powinny być zakazane sportowcom”.
Jak mówi słynny filozof X: „____”.
Według X: „____”.
X sam pisze o tym: „____”.
W swojej książce ____ X mówi, że „____”.
W komentarzu X wyraża ubolewanie, że „____”.
Z punktu widzenia X „____”.
X zgadza się z tym, stwierdzając: „____”.
X nie zgadza się z tym, mówiąc: „____”.
X jeszcze bardziej komplikuje sprawę, pisząc: „____”.

Szablony do wyjaśniania cytatów

Z punktu widzenia naszych uczniów najbardziej użyteczną radą dotyczącą cytowań jest wyrobienie w sobie nawyku dołączania do każdego cytatu wyjaśnienia jego znaczenia, korzystając z szablonów takich jak te poniżej.

Zasadniczo X ostrzega nas, że proponowane rozwiązanie tylko pogorszy problem.
Innymi słowy, X uważa, że ​​____.
Podając taki komentarz, X zachęca nas do ____.
W tym X zgadza się ze starym powiedzeniem, które mówi: ____.
Znaczenie stwierdzenia X jest takie, że ____.
Argumenty X wynoszą ____.

Oferując czytelnikowi takie wyjaśnienia, ważne jest, aby używać języka, który wiernie oddaje ducha cytowanego wyrażenia.

Całkiem właściwe byłoby, gdyby formułując cytat o Fidżi, napisać: „twierdzi Bordeaux” lub „mówi Bordeaux”. Biorąc jednak pod uwagę fakt, że Bordeaux jest wyraźnie zaniepokojone rozprzestrzenianiem się wpływów mediów na te odległe wyspy, znacznie trafniejsze byłoby użycie języka odzwierciedlającego jej obawy: „Bordeaux się tym martwi” lub „ona jest zaniepokojona” lub „ona ostrzega”.

Zastanówmy się na przykład, jak można zredagować wcześniejszy fragment recenzji Bordo przy użyciu niektórych z tych technik: Feministyczna filozofka Susan Bordo potępia obsesję zachodnich mediów na punkcie utraty wagi i diety kobiet.

Przede wszystkim jest zaniepokojona tym, że coraz więcej kobiet na całym świecie zaczyna pod ich wpływem uważać się za grube i potrzebujące diety.

Na poparcie swoich poglądów na przykładzie Wysp Fidżi Bordeaux zauważa, że ​​„do czasu pojawienia się tu telewizji w 1995 roku nie odnotowano na wyspach żadnych przypadków zaburzeń odżywiania.

W 1998 r., trzy lata po rozpoczęciu nadawania tutaj programów z USA i Wielkiej Brytanii, 62% ankietowanych dziewcząt stwierdziło, że jest na diecie” (149–150).

Bordo zauważa, że ​​kult zachodniej diety rozprzestrzenił się po całym świecie, aż do najbardziej odległych zakątków. Martwi się, że kultura dietetyczna spotyka nas wszędzie, gdzie żyjemy. To, co mówi Bordo, dotyczy także mnie. Zgadzam się z nią, ponieważ większość kobiet, które znam, niezależnie od tego, skąd pochodzą, ma poważne obawy dotyczące swojej wagi.

W tym kontekście słowa Bordeaux nie tylko lepiej pasują do tekstu autora, ale także pomagają autorowi w interpretacji tego, o czym mówi Bordeaux. Zwroty „filozof feministyczny” i „notatki z Bordeaux” dostarczają czytelnikowi niezbędnych informacji, a zdanie następujące po cytacie buduje pomost między słowami Bordeaux a tekstem autora.

Wzmianka o tym, że 62% dziewcząt na Fidżi jest na diecie, przestaje być suchą statystyką (jak miało to miejsce w cytowanym wcześniej nieprawidłowym fragmencie), a staje się ilościowym przykładem tego, jak „zachodni kult diety rozprzestrzenił się po całym świecie”.

Ważne jest również, aby zdania te wyjaśniały myśli Bordo słowami autora, dając jasno do zrozumienia, że ​​cytat został przez autora wykorzystany celowo, aby przygotować grunt pod własne argumenty, a nie w celu zwiększenia objętości artykułu lub lista referencji.

Połączenie słów innych ludzi i twoich

Powyższa wersja cytatu sprawdza się również dlatego, że trafnie oddaje słowa Bordeaux, a jednocześnie nadaje tym słowom brzmienie niezbędne autorowi tekstu. Zwróć uwagę, jak w tym fragmencie autor kilkakrotnie powraca do głównej idei dotyczącej diet, jak kontynuuje Bordo wątek „telewizji” oraz „programów” amerykańskich i brytyjskich, wprowadzając termin „kult” i dalej definiując ten kult jako „zachodni”.

Zamiast po prostu powtarzać słowo po słowie to, co powiedziała Bordo, zdania następujące po cytacie odpowiednio oddają to, co powiedziała Bordo, jednocześnie kierując dyskusję w kierunku zamierzonym przez autorkę. W rezultacie kadr cytatu tworzy udane połączenie słów Bordeaux ze słowami autora.

Czy można nadmiernie analizować cytaty?

Czy można przesadzić z objaśnianiem cytatów? A jak rozumiesz, że wyjaśnień jest już wystarczająco dużo? Przecież nie wszystkie cytaty wymagają takiej samej ilości wyjaśnień i nie ma ustalonych raz na zawsze reguł, które by to ustalały.

Generalnie można powiedzieć, że najwięcej wyjaśnienia wymagają cytaty, które mogą być trudne do zrozumienia – długie i złożone, z dużą ilością szczegółów lub żargonu, zawierające pewne problemy, które na pierwszy rzut oka nie są zauważalne.

Chociaż miejsce i zakres wyjaśnień jest zwykle podyktowany konkretną sytuacją, możemy udzielić jednej ogólnej rady: jeśli masz wątpliwości, czy wyjaśniać, wyjaśniaj.

Lepiej zaryzykować nadmierne gadatliwość w wyjaśnianiu znaczenia cytatu, niż machać nim i wprowadzać czytelników w błąd.

Nawet jeśli wiesz, że Twoi odbiorcy znają twórczość osoby, którą cytujesz i są w stanie samodzielnie zinterpretować jego słowa, nadal lepiej jest opatrzyć cytat pełnymi ramami objaśniającymi.

Nawet w takich przypadkach czytelnicy muszą wiedzieć, jak rozumiesz cytat, ponieważ słowa – zwłaszcza gdy pochodzą od kontrowersyjnych postaci – można interpretować na różne sposoby i wykorzystywać do wspierania różnych, czasem przeciwstawnych opinii.

Twoi czytelnicy powinni zobaczyć, co robisz z materiałem, który cytujesz, choćby po to, aby upewnić się, że ty i oni czytaliście to samo.

Jak nie wpisywać cytatów

Chcielibyśmy zakończyć ten rozdział spojrzeniem na niektóre kiepskie sposoby wpisywania cytatów do tekstu. Nie należy poprzedzać cytatu zwrotami typu „Orwell proponuje ideę, że…” lub „Cytat zapożyczony od Szekspira mówi…”, choć niektórzy autorzy tak robią.

Takie zwroty wprowadzające są zbędne i mylące. W pierwszym przykładzie można by napisać: „Orwell proponuje…” lub „Pomysł Orwella jest…”, zamiast łączyć obie opcje, co byłoby wyraźnie zbędne.

Drugi przykład wprowadza czytelnika w błąd, gdyż cytatu dokonuje autor, a nie Szekspir (sformułowanie „cytat zapożyczony od Szekspira” pozwala na różne interpretacje). Szablony zawarte w tej książce pomogą Ci uniknąć takich błędów.

Kiedy już nabędziesz biegłości w używaniu wzorców, takich jak „jak stwierdził X” lub „własnymi słowami X”, prawdopodobnie nawet o tym nie pomyślisz, spokojnie skupiając się na interesujących pomysłach, które można sformułować za pomocą tych wzorców.

Ćwiczenia

1. Znajdź opublikowaną pracę, która cytuje to, co „mówią”. W jaki sposób autor włącza cytaty do tekstu? Jak wprowadza te cytaty i co (jeśli w ogóle) mówi, aby je wyjaśnić i powiązać z własnym tekstem? Czy możesz zasugerować jakieś ulepszenia w oparciu o to, co przeczytałeś w tym rozdziale?
2. Przeanalizuj jedną ze swoich prac pisemnych na dowolny temat. Czy cytowałeś w nim jakieś źródła? Jeśli tak, jak włączyć cytaty do tekstu? Jak doprowadził Pan do nich czytelnika? Jak wyjaśniono ich znaczenie? Jak wyraziłeś ich stosunek do Twojego tekstu? Jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś, zmodyfikuj swój tekst za pomocą szablonów, aby wprowadzić cytaty do tekstu i wyjaśnić cytaty. Jeśli nigdy nie korzystałeś z cytatów w swojej twórczości, spróbuj edytować część swojej pracy, dodając cytaty.

Tekst jest nie mniej ważny niż jego ładunek semantyczny. Dotyczy to w szczególności cytatów. Błędy w takich elementach tekstowych należą do najczęstszych; większość uczniów popełnia je w takiej czy innej formie. Następnie przyjrzymy się szczegółowo sposobowi formatowania cytatów w zajęciach i przedstawimy kilka praktycznych przykładów.

1. Nadużywanie bezpośrednich cytatów jest oznaką oczywiście pracy o niskiej jakości, celowo „zawyżonej” objętością. Ponadto nieunikalne cytowane fragmenty tekstu zmniejszają ogólną wyjątkowość zajęć. Nie zapominajmy, że na wielu uczelniach ten parametr jest ważny, a jego niezadowalająca wartość powoduje obniżenie punktacji studenta.
2. Niedopuszczalne są cytaty zbyt duże, zajmujące niemal jedną trzecią strony. Powody są te same – spadek wyjątkowości dzieła, a co za tym idzie – jego jakości. Duże cytaty dopuszczalne są tylko w wyjątkowych przypadkach, np. gdy zachodzi potrzeba analizy fragmentu dzieła sztuki, rozważenia środków wyrazu artystycznego, jakimi posłużył się autor, sposobu jego prezentacji itp.
3. Cytowanie literatury przedmiotu nie zawsze jest właściwe. Nie zaleca się powoływania się na różnego rodzaju słowniki i podręczniki; odniesienia do takiej literatury dopuszczalne są jedynie we wstępie i, jeśli to konieczne, w definicjach pojęć.

Jak formatować cytaty w zajęciach: najczęstsze metody

Istnieją dwa rodzaje cytatów:

• bezpośredni
• pośredni

Z kolei cytaty bezpośrednie można wprowadzić do tekstu dzieła na kilka sposobów:

• wskazanie autora i źródła bezpośrednio w tekście
• z podaniem autora i źródła

Cytat pośredni

Pod względem konstrukcyjnym ta metoda jest najprostsza. Kolejną zaletą jest możliwość zmiany tekstu cytatu; nie jest konieczne jego dosłowne użycie. Uczeń potrafi własnymi słowami przedstawić istotę cytatu i wybrać z niego kluczowe myśli.

Przykłady cytatów pośrednich:

Bezpośredni cytat

Kilka zasad interpunkcji w przypadku cytatu bezpośredniego:

Jak dostarczyć niekompletną ofertę? Czasami konieczne jest zacytowanie bez określonej części. W takim przypadku pominięte słowa zastępuje się elipsami. Taka konstrukcja może być zlokalizowana w dowolnym miejscu przejścia - na końcu, w środku lub na samym początku. Jeżeli przed tekstem znajdują się trzy kropki, czyli pominięto początek frazy, jej kontynuację zapisuje się małą literą. W jednym cytacie kilka fragmentów można zastąpić jednocześnie kropkami, według uznania autora dzieła.

Jak cytować, powołując się na źródło?

Ta metoda wprowadzania cudzysłowów jest stosowana najczęściej. Dopuszczalne jest tutaj stosowanie przypisów lub nawiasów kwadratowych.

Jeśli zdecydujesz się na użycie przypisów, musisz to zrobić w następujący sposób:

Oznacza to, że cytowane zdanie należy zacytować, a następnie podać numer przypisu. Liczba jest wskazywana przy włączonym parametrze „Superscript”. U dołu strony znajduje się skrócona pozioma linia, pod którą powielony jest numer przypisu (czyli „1”), umieszczona jest kropka i wskazane jest źródło, najczęściej wraz z oznaczeniem strony.

Notatka! Przypisy należy formatować strona po stronie. Inaczej mówiąc, niedopuszczalne jest, aby cytowany zwrot pozostał na jednej stronie, a na kolejnej lub dalszej stronie pojawił się przypis wskazujący jego źródło. Faktem jest, że numeracja przypisów może nie być ciągła w całym tekście pracy kursowej, ale strona po stronie. Oznacza to, że każdy kolejny przypis jest uważany za pierwszy na nowej stronie.

W przypadku stosowania nawiasów kwadratowych cytat wprowadza się do tekstu jako osobne zdanie, bez zmian w tekście i bez wspomnianych powyżej znaków interpunkcyjnych. Po nim otwierają się nawiasy kwadratowe, które wskazują numer źródła i jego konkretną stronę.

To wygląda tak:

Notatka! Używając nawiasów kwadratowych, należy wziąć pod uwagę wymagania swojej uczelni dotyczące sporządzania bibliografii. Numeracja cytatów może odbywać się w kolejności ich występowania w tekście lub w kolejności alfabetycznej (według nazw źródeł).

Opis prezentacji Cytaty i sposoby cytowania Cytaty Cytaty ze slajdów

W języku rosyjskim cytat zaczęto stosować w 1820 r. i nadal jest on z powodzeniem stosowany. Cytaty z prac naukowych i esejów możemy wykorzystywać w celu wzmocnienia wiarygodności własnej opinii poprzez odwoływanie się do bardziej wiarygodnych źródeł, co nadaje pracy językoznawczej solidny charakter naukowy i podkreśla jej oryginalność. Dzięki cytowaniu autor ma możliwość ukazania kompletności i zakresu wykonanej pracy lub przeprowadzonych badań.

Podstawowe wymagania dotyczące cytowania 1. Cytowany tekst musi być umieszczony w cudzysłowie i być identyczny z oryginalnym źródłem. Forma leksykalna i gramatyczna musi w pełni odpowiadać oryginałowi. 2. Zabrania się łączenia w jednym cytacie fragmentów zaczerpniętych z różnych cytowanych źródeł. Każdy fragment należy przedstawić jako osobny cytat. 3. Jeżeli wyrażenie nie jest cytowane w całości, lecz w formie skróconej lub niedokończonej (cytat wyrwany z kontekstu jako osobne zdanie), zamiast brakujących zdań lub słów należy umieścić wielokropek w nawiasie. 4. W języku rosyjskim zabrania się wpisywania cytatów zajmujących więcej niż 30% całkowitej objętości tekstu. 5. Niedopuszczalne jest cytowanie autorów, których teksty są oznaczone symbolem praw autorskich - ©. Dotyczy to głównie artykułów naukowych i artykułów badawczych. W tym przypadku dopuszczalna jest możliwość modyfikacji tekstu (przekazanie znaczenia fragmentu własnymi słowami) z opcjonalnym linkiem do źródła.

Jak włączyć cytat do tekstu Co warto wiedzieć przy cytowaniu, można odzwierciedlić na schemacie: 1. 2. 3. tekst po umieszczeniu cytatu tekst poprzedzający cytat

Zatem wybierając cytat nawiązujący do tematu eseju (lub prezentacji ustnej), należy zastanowić się, jak włączyć go do tekstu. Aby to zrobić, konieczne jest, aby tekst poprzedzający cytat (1) wydawał się przygotowywać jego pojawienie się. Po umieszczeniu w tekście cytatu (2) (stosuje się jedną z metod cytowania), na jego podstawie konstruujemy stwierdzenie (3) tak, aby w dalszej części znalazł się komentarz, będący odpowiedzią na myśli sformułowane w cytacie. W takim przypadku można zastosować cytat częściowy.

1. Cytaty ujęte są w cudzysłów. Jeżeli cytat jest sformatowany jako mowa bezpośrednia, czyli opatrzony słowami cytującego go autora, wówczas obowiązują odpowiednie zasady interpunkcji. Sposoby cytowania Sokrates wyprowadził niezrównaną wciąż formułę „inteligencji” i „głupoty”: „Wiem, że nic nie wiem, a inni nawet tego nie wiedzą”.

2. Jeżeli cytat jest tekstem poetyckim, ściśle przestrzegającym wersów i zwrotek, to nie należy go ująć w cudzysłów. Kiedy krążę po Moskwie, podziwiam panoramę Kremla, przeżywam uczucia, które trudno mi wyrazić słowami. . . A potem mimowolnie przywołuje się na myśl wspaniałe słowa Lermontowa: Moskwa, Moskwa! . Kocham Cię jak syn, jak Rosjanin - mocno, namiętnie i czule! Kocham święty blask twoich siwych włosów i ten postrzępiony, spokojny Kreml.

3. Jeżeli cytat składa się z kilku akapitów, cudzysłów umieszcza się jedynie na początku i na końcu całego tekstu. N. Roerich pisał: „Rosja to nie tylko państwo... Rosja to superpaństwo, ocean, element, który jeszcze nie nabrał kształtu, nie dotarł jeszcze do przewidzianych brzegów. »

4. Jeżeli cytat nie jest podany w całości, pominięcie zaznacza się wielokropkiem, który umieszcza się: a) przed cytatem (po cudzysłowie otwierającym), który nie jest syntaktycznie powiązany z tekstem autora, aby wskazać, że cytat nie jest podany od początku zdania; b) w środku cytatu, jeżeli brakuje w nim części tekstu: c) po cudzysłowie (przed cudzysłowem zamykającym), gdy cytowane zdanie nie jest cytowane w całości. Przypomnę słowa A. Bloka, jakby skierowane do przyszłego czytelnika jego dzieł: . . . W moich niepokojących wierszach jest odpowiedź: ich sekretne ciepło pomoże ci żyć. . .

5. Po cytacie zakończonym wielokropkiem, jeśli cytat nie jest samodzielnym zdaniem, stawia się kropkę. U Gogola czytamy: „Człowiek nie boi się niczego bardziej niż śmiechu... »

6. Cytat należy ująć w cudzysłów, natomiast w przypadku zamieszczenia go w tekście autorskim jako część zdania – małą literą. Kiedy patrzę na „Poszarpany, spokojny Kreml”, duszę moją wypełnia ekscytacja, której nie da się wyrazić zwykłymi słowami.

CYTATY I ZNAKI PRZEKRACZAJĄCE Z NIMI 1. Cytaty mogą pojawiać się ze słowami autora (reprezentują mowę bezpośrednią - znaki interpunkcyjne są takie same, jak w zdaniach z mową bezpośrednią) V. G. Belinsky napisał: „Język rosyjski jest niezwykle bogaty”. 2. Można też zacytować część zdania (cytat jest zaznaczony w cudzysłowie, ale pisany małą literą) K. G. Paustovsky stwierdził, że „w języku rosyjskim jest bardzo wiele dobrych słów na wszystko”. 3. Jeśli fraza nie jest cytowana w całości, w miejsce brakujących słów wstawia się wielokropek. M. V. Łomonosow uważał: „Język, którym państwo rosyjskie włada nad większą częścią świata. . . nie jest gorszy od żadnego języka europejskiego.” 4. Jeśli cytowany jest tekst poetycki (z zachowaniem wierszy i zwrotek oryginału), wówczas nie umieszcza się cudzysłowu L. Tatyanicheva ma piękne wiersze o Ojczyźnie: A w najzwyklejszym stroju jesteś słodki, Ojczyzno. punkt łez. Pasują do ciebie brązowe pasma twoich niewidzialnych brzóz.

ZADANIE: PRZEPISZ TEKST ZNAKAMI PRZEKRAWAJĄCYMI. WYJAŚNIJ ZNAKI PRZEKRAWAŃ. Jak twoje zdrowie? Dzięki Bogu, nie będę narzekać – powiedział Sobakiewicz. I zdecydowanie nie było na co narzekać; raczej żelazo mogło przeziębić się i kaszleć niż ten cudownie ukształtowany ziemianin. Tak, zawsze słynąłeś ze zdrowia – powiedział prezes, a twój zmarły ojciec też był silnym mężczyzną. Tak, był jeden, który patrzył na niedźwiedzia, odpowiedział Sobakiewicz. Wydaje mi się jednak, że przewodniczący powiedział, że gdybyś chciał wystąpić przeciwko niemu, też byś powalił niedźwiedzia. Nie, nie powalę cię, odpowiedział Sobakiewicz, trup był silniejszy ode mnie. (N. Gogol)

BADANIE! - Jak twoje zdrowie? „Dzięki Bogu, nie będę narzekał” – powiedział Sobakiewicz. I oczywiście nie było co narzekać: Żelazo częściej łapało przeziębienie i kaszel niż ten cudownie ukształtowany ziemianin. „Tak, zawsze słynąłeś ze zdrowia” – powiedział przewodniczący, „a twój zmarły ojciec też był silnym mężczyzną”. „Tak, byłem sam z niedźwiedziem” – odpowiedział Sobakiewicz. – Wydaje mi się jednak – stwierdził przewodniczący. - Powaliłbyś także niedźwiedzia, gdybyś chciał się z nim zmierzyć. „Nie, nie powalę cię” – odpowiedział Sobakiewicz. „Umarły był silniejszy ode mnie”.

DYKKT „SPRAWDŹ SIEBIE”. Anton Pawłowicz Czechow w swoich listach przekonywał, że „zwięzłość jest siostrą talentu”, że „język powinien być prosty i elegancki”. „Nie ma wątpliwości” – powiedział Turgieniew podczas odsłonięcia pomnika Puszkina w Moskwie w 1880 r. – „że on [Puszkin] stworzył naszą poetykę, nasz język literacki i że my i nasi potomkowie możemy podążać jedynie drogą wytyczoną przez jego geniusz .” „Począwszy od Puszkina, nasi klasycy stworzyli ten wspaniały, piękny język”, o który Turgieniew błagał Lwa Tołstoja, aby służył mu do dalszego rozwoju” – tak A. M. Gorki ocenił znaczenie literatury. Bieliński nazwał powieść A. S. Puszkina „Eugeniusz Oniegin” „encyklopedią rosyjskiego życia”.

1. Które zdanie z cytatem jest poprawnie sformatowane? a) Lew Tołstoj napisał, że „muzyka jest najwyższą sztuką świata”. b) „Muzyka jest najwyższą sztuką świata” – uważał Lew Tołstoj. c) Lew Tołstoj argumentował: „Że muzyka jest najwyższą sztuką na świecie”. d) Lew Tołstoj twierdził – „muzyka jest najwyższą sztuką świata”.

2. W którym zdaniu wystąpił błąd interpunkcyjny? a) A. S. Puszkin napisał: „Krytyka jest nauką o odkrywaniu piękna i wad w dziełach sztuki i literaturze”. b) „Mądrze piszą tylko o tym, czego nie rozumieją” – argumentował W. Klyuchevsky. c) M. Gorki nalegał, aby nie być obojętnym, „bo obojętność jest zabójcza dla duszy ludzkiej”. d) A. S. Puszkin wyraził swój podziw dla jesiennej przyrody w następujący sposób: To smutny czas! Och, urok! Cieszę się z twojego pożegnalnego piękna. . .

Znajdź niewłaściwy sposób cytowania. a) A. T. Tvardovsky powiedział: „Oprócz gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego śmiechu jest też śmiech radości, przyjacielska życzliwość, wesołe i nieszkodliwe psoty”. b) A. T. Twardowski powiedział, że „oprócz śmiechu gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego jest też śmiech radości. . . „c) A. T. Twardowski powiedział, że „oprócz gniewnego śmiechu jest też śmiech radości”. d) A. T. Tvardovsky powiedział, że śmiech może być nie tylko „zły, sarkastyczny i bezlitosny”, ale jest też śmiech. . . psota."