ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಭಾಷಣ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

2012 ರಲ್ಲಿ ಈ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಪಾಠಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿಯೂ ಕಾಣಬಹುದು.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಈ ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು 2012 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ. ಪಾಠ - ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 11 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

“ಪ್ರಜಾವಾಣಿಯ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು »

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕತೆ

A.I. VLASENKOV, L. M. RYBCHENKOVA ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ

• ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
• ಶೈಲಿಗಳು, ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಏಕಕಾಲಿಕ ವಿಸ್ತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ರೂಪದ ಮೂಲಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎರಡನೇ ವಿಭಾಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪಠ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತವೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ,ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು. ಅದನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವಹೆಸರಿನ ಶೈಲಿಗಳು,ಸಮಾಜದ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು.ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಕೇವಲ ಪರಿಚಿತತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಅವುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಈ ಶೈಲಿಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್, ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಬಂಧಗಳಂತಹ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 11 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರಬಂಧ - 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (N. M. ಕರಮ್ಜಿನ್ ಮತ್ತು A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ), ಭಾವಚಿತ್ರ - 10 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ವಸ್ತುವನ್ನು I. A. ಗೊಂಚರೋವ್, I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್, L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, A. P. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ). ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು 10 ನೇ ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಪದವೀಧರ ವರ್ಗದ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 6 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

• ಪ್ರಚಾರ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು.
• ಪ್ರಬಂಧ, ಪ್ರಬಂಧ.
• ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಚರ್ಚೆ.
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪಾಠವು "ಪ್ರಜಾವಾಣಿಯ ಭಾಷಣದ ಶೈಲಿ" ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ). ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಪಠ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಶೈಲಿಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು.

11 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಘಟಕದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕು:

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕನಿಷ್ಠದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
• ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
• ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಓದಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಆಯ್ದವಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು - ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪಗಳು;
• ಉಪಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;
• ಭಾಷಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
• ಯೋಜನೆ, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಮೌಖಿಕ ಸಂದೇಶದ ಸಾರಾಂಶ, ಅಗತ್ಯ ಸಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಕೇಳುಗ, ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ;
• ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧ, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರಬಂಧ ಪ್ರಕಾರದ ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ;
• ಪ್ರಚಾರ ಲೇಖನದ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ;
• ಹಲವಾರು ಮೂಲಗಳಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅಮೂರ್ತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ;
• ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ, ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ;
• ಭಾಷೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾರ, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಅವನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ,ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದ ಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ, ಅವರ ನೈಜ ಜೀವನ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಬಳಸುವುದು; ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ವರದಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತರ್ಕ, ಜ್ಞಾನ, ಅವನು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಈ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಾಠದ ಕೆಳಗಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
• ಶೈಲಿಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯದೊಳಗಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
• ಭಾಷಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಳಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

• ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಧನಾತ್ಮಕ I - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ;

• ಭಾಷಣ-ಚಿಂತನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸುಧಾರಣೆ;
• ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ನೈತಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ;
• ಲೇಖಕರ ಮಾತಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಪಾಠ - ಅಭ್ಯಾಸ

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ; ಐಸಿಟಿ; ಸಮಸ್ಯೆ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು: ಮುಂಭಾಗ, ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ;

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷಣದ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ; ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ; ಪಠ್ಯದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಭಾಷೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು:

• ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು;
• ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮಾತಿನ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಲಿ";
• ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು;
• ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮೆಮೊ-ಕೋಷ್ಟಕಗಳು (ಹಸ್ತಪತ್ರಿಕೆ);
• ಟೇಬಲ್ "ಮಾತು ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಲಿ" (ಕರಪತ್ರ);
• ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ (ಹಸ್ತಪತ್ರಿಕೆ);
• ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಹಸ್ತಪತ್ರಿಕೆ)

ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು:ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳು, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಭಾಷಣ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಪಠ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಪಠ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನ, ವಿಮರ್ಶೆ.

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಆರ್ಗ್ಮೊಮೆಂಟ್. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್)
2. ಕರೆ ಹಂತ. ಜ್ಞಾನ ನವೀಕರಣ.

1) ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಹೃದಯದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳು:

ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ನಾನು ಕಳೆದ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ. ಸರಿ, ಸೌಂದರ್ಯ! ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ! ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೂ - ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಸಮುದ್ರ. ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು! ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ! ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ಮತ್ತು ನೇರಳೆ, ಮತ್ತು ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಹಳದಿ! ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಅಲೆಗಳು. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಲ್ಲ! ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...

ಶುಷ್ಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಹುಲ್ಲಿನ ಸಸ್ಯವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟೆಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ಈ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ - ನೀರಿನ ಕೊರತೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ - ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಸಸ್ಯವರ್ಗವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಸಸ್ಯವರ್ಗದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು ನದಿಗಳ ದಡದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಹೇರಳವಾಗಿದೆ ... (ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ನಿಘಂಟಿನ ಲೇಖನದಿಂದ)

ಮುಂದೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಯಿತು. ನಂತರ ಇಡೀ ದಕ್ಷಿಣ, ಈಗಿನ ನೊವೊರೊಸಿಯಾವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಾಗ, ಕಪ್ಪು ಸಮುದ್ರದವರೆಗೆ, ಹಸಿರು ವರ್ಜಿನ್ ಮರುಭೂಮಿಯಾಗಿತ್ತು. ಕಾಡು ಸಸ್ಯಗಳ ಅಳೆಯಲಾಗದ ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೇಗಿಲು ಎಂದಿಗೂ ಹಾದುಹೋಗಲಿಲ್ಲ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಕುದುರೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ತುಳಿದು ಹಾಕಿದವು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಅವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್ "ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾ")

ಓದುಗರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ (ಸಂದರ್ಶನ):

ನಿಮಗೆ, ನಟರಿಗೆ, ಈ ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು?

2) ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಭಾಷಣೆ("ನಟರು" ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕದಿಂದ ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ ಪಠ್ಯಗಳು - ಟೇಬಲ್ "ಸ್ಪೀಚ್ ಸ್ಟೈಲ್ಸ್")(ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ಈ ಮೂರು ಪಠ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯದ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಬಳಸಿಮೆಮೊ-ಟೇಬಲ್ "ಸ್ಪೀಚ್ ಸ್ಟೈಲ್ಸ್".

3. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹಂತ (ಅನುಷ್ಠಾನ) ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಚಯ.

1) ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದುಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು(ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1, 2) (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

2) ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆ(ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಮಾಡಿ "ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಪ್ರಸ್ತುತಿ “ಮಾತಿನ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಲಿ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು »(ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು #3 - 17)

(ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

"ಶೈಲಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಅದರ ಮೂಲ ಯಾವುದು?

"ಸಾರ್ವಜನಿಕತೆ" ಎಂದರೇನು?

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಅದರ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಏನು?

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆ ಏನು?

ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತವೆ?

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?

4. ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಹಂತ. ಅನುಷ್ಠಾನ.

1) ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 15, 16, 17) ಸಂಕಲಿಸಿದ ಕೋಷ್ಟಕದ ಮಾದರಿಯನ್ನು "ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣ" ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3)

2) ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ. ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4)ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ "ಮಾತಿನ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಲಿ" (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3).

ಈ ವರ್ಷ ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ಶಾಲೆಯ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ M. ಮಾರ್ಟಿನೋವ್ ಅವರ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು.

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

(1) ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಠಿಣ ಸಮಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. (2) ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸುದ್ದಿಯಲ್ಲ. (3) ದೇಶದ ಉನ್ನತ ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಾನವು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. (4) ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಘೋಷಿಸಲಾದ ಕ್ರಮಗಳು ಕೇವಲ ಘೋಷಣೆಗಳಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. (5) ಹಳೆಯ-ಹಳೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅನುಭವವು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಮುಂದುವರೆಯಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

(6) ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯವು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣ, ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯಾಯಿತು (ಎಲ್ಲಾ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳು), ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು "ಸಾರ್ವಜನಿಕ" (ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯವು ಅದರ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿತ್ತು) ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ಉದಾರ, ಅಸ್ಥಿರ (ಎಲ್ಲಾ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳೊಂದಿಗೆ) ಆಯಿತು.

(7) ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ದೇಶೀಯ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಮತ್ತು ಆಯ್ದವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಿರಬೇಕು.

(8) ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕೀಕರಣವು ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳದ ನಾಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ರಷ್ಯಾವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥಾನಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ.

(9) ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು. ಲೈಸಿಯಮ್‌ಗಳು, ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು, ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಾಮೀಣ, ಶಾಲೆ, ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮಗುವಿನ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. (10) ಮಾನವತಾವಾದ, ಲೋಕೋಪಕಾರ, ಕ್ಯಾಥೊಲಿಸಿಟಿಯ ಮನೋಭಾವವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. (11) ಅನೇಕ ದೇಶಗಳು (ಜಪಾನ್, ಸಿಂಗಾಪುರ, ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಇಡೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ. (12) ಈ ರಾಜ್ಯಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ, ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಪೂರ್ಣ ದ್ವಿತೀಯಕಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.

(13) ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳು (ಅಮೆರಿಕಾ, ಜರ್ಮನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಇತರ ದೇಶಗಳಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿವೆ. (14) ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ, ಅಂತಹ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. (15) ಇದಲ್ಲದೆ, ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಯುವಕರ ಹೊರಹರಿವು ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ - ವಿಚಲನಗಳಿಲ್ಲದೆ - ಶಾಲೆಯಿಂದ ಸರಾಸರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಸಮೃದ್ಧಿಗೆ ಎಳೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಬೇಕು. (16) ಒಬ್ಬರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು? (ಎಂ. ಮಾರ್ಟಿನೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್

(ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ)

1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ.
2. ಈ ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಸಂವಹನ, ಸಂದೇಶ, ಪ್ರಭಾವ)
3. ಲೇಖಕರು ಎತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ(ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 18)
4. ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ವಿವರಣೆ, ನಿರೂಪಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಯೋಜನೆ)
5. ಶೈಲಿ, ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ
6. ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ?
7. ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ(ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ - ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಪಾಠದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಾಗ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಅದರಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ(“ಪ್ರಜಾವಾಣಿಯ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ” ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (5-7 ನಿಮಿಷ.) ಪಠ್ಯ -ಅರ್ಜಿ ಸಂಖ್ಯೆ 5

• 1 ನೇ ಗುಂಪು - ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
• 2 ನೇ ಗುಂಪು - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು
• 3 ನೇ ಗುಂಪು - ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಅಧ್ಯಯನ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯ.

3) ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ:

1. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ?

1) ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಾಮೀಣ, ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

2) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

3) ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು.

4) ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ರಷ್ಯಾ ತನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: 4 16 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ: "ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಿಗೆ ತರಲು ವಿಚಲನಗಳಿಲ್ಲದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅದು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಬೇಕು." ವಾಕ್ಯ 9 ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ 1. ವಾಕ್ಯ 7 ರಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

3) ತಾರ್ಕಿಕ

ಉತ್ತರ: 3 ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ವಾದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

3. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಂಖ್ಯೆ 0 ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಮೊದಲ ಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ B8 ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಹಾಳೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

"... ಶಾಲೆ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು: ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಲೇಖಕರು ಎತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ನಾನು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ "ಸೆಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. M. ಮಾರ್ಟಿನೋವ್ ಅಂತಹ ಗಂಭೀರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ. __________ (ಪ್ರಸ್ತಾಪ 16) ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ___________ ("ಮಾನವತಾವಾದ, ಲೋಕೋಪಕಾರ, ಕ್ಯಾಥೊಲಿಸಿಟಿಯ ಆತ್ಮವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತದೆ") ಮತ್ತು ________ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿರುವುದು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸುತ್ತದೆ.

(ವಯಸ್ಸು-ಹಳೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅನುಭವ"). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವು ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ _________ ಇದೆ (ವಾಕ್ಯಗಳು 9, 11).

ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ. ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ "ತನ್ನ" ಶಾಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆ, ಕಾಲೇಜು, ಸಂಸ್ಥೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಅಕಾಡೆಮಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕ
2. ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್
3. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಉದ್ಗಾರಗಳು

4 ಹಂತ

5 ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು

6 ಹೋಲಿಕೆ

7 ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ

1. ವಿಶೇಷಣ
2. ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳು

ಉತ್ತರ: 7, 1, 8, 4 (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 19, 20)

ವಾಕ್ಯ 16 ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಉತ್ತರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ).

ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕ (1) ಎಂಬುದು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವಾಗಿದ್ದು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ (ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆ) ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ವಿಶೇಷಣ (8) ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ.

ಹಂತ (4) - ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹಿಂದಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ).

4) ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆ. ಬರೆಯುವ ಪ್ರಯತ್ನ.

ಈ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ. ಎಲ್ಲಾ USE ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನೂ ಸಹ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಮೂರನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಭಾಗ C ಗಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲಿಖಿತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ: ಇದು USE ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ಪ್ರಬಂಧವಲ್ಲ,ಆದರೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು.

(ಪೊಲಿಕಾರ್ಪೋವಾ ಸೋನ್ಯಾ ಅವರ ಸಂಯೋಜನೆ "ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುವ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ".ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 6)

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸೋನ್ಯಾ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಳೇ?

ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಸೋನಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೀರಿ?

5) ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

(ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 5)

ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

(1) ನಮ್ಮ ಬೌದ್ಧಿಕ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. (2) ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

(3) ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೌನ. (4) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ನಗರದ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಜನರಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

(5) ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಯೋಚಿಸದಿರಲು, ನಿಶ್ಚಲವಾಗಿ ಮಲಗಲು, ಅರ್ಧ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚದುರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (6) ಮಗುವಿನಂತೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಂತರಿಕ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ: ಯಾವುದೂ ಗಂಭೀರ ಅಥವಾ ಯೋಜಿತವಲ್ಲ. (7) ಮಲಗಿ, ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಲಘು ಪತ್ರಿಕೆ ಓದಿ. (8) ಅಂತಹ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಕೋಣೆಯ ನಾಲ್ಕು ಗೋಡೆಗಳ ಒಳಗೆ ಒದಗಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

(9) ಸುಮಾರು ಅರ್ಧ ಶತಮಾನದ ಹಿಂದೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ "ಏನೂ ಮಾಡದಿರುವ" ಹಕ್ಕನ್ನು ಈಗ ಮನರಂಜನೆಯ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶವೆಂದು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. (10) ಮಾನಸಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು.

(ಯು. ಮಕರೆಂಕೊ ಪ್ರಕಾರ)

1. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ?

1) ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡದಿರುವುದು.

2) ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಆಯಾಸವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

3) ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಗರದ ಶಬ್ದದಿಂದ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ.

4) ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

2. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ?

1) ತಾರ್ಕಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಣೆ

2) ನಿರೂಪಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ

3) ತಾರ್ಕಿಕ

4) ನಿರೂಪಣಾ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆ

3. ವಿಮರ್ಶೆ:

"ಯು. ಮಕರೆಂಕೊ ನಮ್ಮ ಬೌದ್ಧಿಕ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಯ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ______________ ("ಬೆಳಕಿನ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್", "ಒಳಗಿನ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ") ಬಳಕೆಯು ಓದುಗರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ______________ (ವಾಕ್ಯ 7) ಮೂಲಕ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಮುಕ್ತ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಲೇಖಕರು ____________ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ("ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚದುರಿಸಲು"). ಓದುಗರನ್ನು ತನ್ನ ಬೆಂಬಲಿಗನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ, ಲೇಖಕನು "ಏನೂ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ" (ವಾಕ್ಯ 9) ಅನ್ನು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ (ವಾಕ್ಯ 10) ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ತಟಸ್ಥ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1) ಹೋಲಿಕೆ

2) ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ

3) ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ

4) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

5) ಮೆಟಾನಿಮಿ

6) ವಿಲೋಮ

7) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು

8) ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

9) ರೂಪಕ

ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉತ್ತರಗಳು:

1. – 2

2. – 3

3. – 2, 7, 9, 3

5. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ: "ಏನು ಪ್ರಯೋಜನ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದಿಂದ? (ಸ್ಲೈಡ್ 21)

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಓದಿ.

ನಿಮಗಾಗಿ ಪಾಠದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಎಲ್ಲರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ನಾಯಕರು ಪಾಠದ ವರದಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ)

ಮನೆಕೆಲಸ:ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, V. ನೆಪೋಮ್ನಿಯಾಚ್ಚಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸಿ.

ಮನೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3.ಅರ್ಜಿ ಸಂಖ್ಯೆ 5.

ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು, ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು? ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶಾಲವಾದ ಉದಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವೇನು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲೇ ಉತ್ತಮವಾದುದಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದು ಎಂಬುದು ಯಾರಿಗೂ ರಹಸ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ.

"ರಷ್ಯನ್ ಮಿದುಳುಗಳು" ಎಂಬ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಜನಾಂಗೀಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ವಿಶಾಲವಾದ ಮಾನವೀಯ ನೆಲೆಗೆ ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಋಣಿಯಾಗಿದೆ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಗಣಿತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡುವ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಯಾರೋ - ನನಗೆ ಯಾರು ನೆನಪಿಲ್ಲ - ಹೇಳಿದರು: ನಾವು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸದಿದ್ದರೆ, ಕ್ಷಿಪಣಿಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಕೊರೊಲೆವ್ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವು.

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ಸಿಮೋನೊವ್ ಅವರ “ನನಗಾಗಿ ಕಾಯಿರಿ”, ಸುರ್ಕೋವ್ ಅವರ “ಇನ್ ದಿ ಡಗ್ಔಟ್”, ಅದೇ “ಟೆರ್ಕಿನ್” ... ಮತ್ತು ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್ ಅವರ ಏಳನೇ ಸಿಂಫನಿ - ಇದು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು!

(V. Nepomniachtchi)

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ವ್ಯಾಕರಣ. ಪಠ್ಯ. ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳು. 10-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು "ಎ.ಐ. ವ್ಲಾಸೆಂಕೋವ್ ಎಲ್.ಎಂ. ರೈಬ್ಚೆಂಕೋವಾ ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ" 2011
2. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು. ವ್ಯಾಕರಣ. ಪಠ್ಯ. ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಗಳು. ಗ್ರೇಡ್ 11 "I.V. ಜೊಲೊಟರೆವಾ L.P. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ಮಾಸ್ಕೋ" VAKO "2010
3. ವ್ಲಾಸೆಂಕೋವ್ A.I., ರೈಬ್ಚೆಂಕೋವಾ L.M. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು “ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟ." ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ 10-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2010.
4. ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಿ.ಇ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2005.
5. L.I. ಪುಚ್ಕೋವಾ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. 10-11 ತರಗತಿ. ಎಂ.: "ಇಂಟಲೆಕ್ಟ್-ಸೆಂಟರ್", 2006.
6. I.P. ಸಿಬುಲ್ಕೊ. USE 2010. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ಎಂ .: "ವೆಕೊ" 2009.
7. "ಬಳಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿ" I.P. ತ್ಸೈಬುಲ್ಕೊ, ಎ.ಯು. ಬಿಸೆರೋವ್, I.P. ವಾಸಿಲಿವಿಖ್, ಯು.ಎನ್. ಗೊಸ್ಟೆವಾ, I.B. ಮಾಸ್ಲೋವಾ, N.V. ಸೊಕೊಲೋವಾ AST "ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್" ಮಾಸ್ಕೋ 2011

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 3

ಬೆಲೋರೆಚೆನ್ಸ್ಕ್

“ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು. ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನಿಧಿಗಳು".

ಮೊದಲ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

ಬಿರ್ಯುಕೋವಾ ಮರೀನಾ ನೆಪೋಲಿಯೊನೊವ್ನಾ

2014

ವಿಷಯ: “ಪ್ರಜಾವಾಣಿಯ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು. ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನಿಧಿಗಳು".

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು - ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ;

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ;

ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಿ

ಪ್ರಚಾರ ಶೈಲಿ.

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ: ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು.

(ಮೊದಲ ಬಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೇ ಬಾರಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ).

(1) ವಾದಿಸಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (2) ವಿವಾದ, ಚರ್ಚೆ, ವಿವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ - ಅವರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

(3) ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಗೌರವಯುತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದೆ, ಕಠಿಣ ಸ್ವರವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ (4) ಅವರು ಎದುರಾಳಿಯು ನೀಡುವ ವಾದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. (5) ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತಹ ವಿವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಗಳು ಆಳವಾದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ.

(6) ಇತರರು, ವಾದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅನುಮತಿಸಲಾಗದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. (7) ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಶತ್ರುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಡೆದುಹಾಕುವುದು, ಅವನನ್ನು ಅನನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು, ಅವರ ಹಂಬಲದಿಂದ (8) ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಸಹ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು.

(9) ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವ ಇಂತಹ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ವಿವಾದಿತರು ಇದ್ದಾರೆ. (10) ಅವರು ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ಅಸಭ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವಮಾನಕರ ದಾಳಿಯಿಂದ ಅವಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವಮಾನಕರ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಕರ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ನೋಟಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಕೆಟ್ಟ ನಡತೆಯ ಜನರಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

(11) ಹೀಗಾಗಿ, ವಾದವಾದಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಚರ್ಚೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾದ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಾರಾಡುತ್ತ ನಿಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಾದವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಕಾಗುಣಿತ ಕೆಲಸ.

ಕಾರ್ಯ: ಬರೆಯುವಾಗ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರ್ಥೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ).

ಚರ್ಚೆ, ವಿವಾದ, ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಆಶ್ರಯಿಸದೆ, ಎದುರಾಳಿ, ಸ್ಥಾನ, ಅನುಮತಿಸಲಾಗದ ತಂತ್ರಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಮ್ಯಾಶ್, ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಚರ್ಚೆಗಾರರು.

ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಕೆಲಸ.

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಟೇಬಲ್ - ಮೆಮೊ

(ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ).

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ.

ಗುರಿ

ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರ

ತಲುಪುವ ದಾರಿ

ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಭಾಷಾ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ

ವಾಕ್ಯರಚನೆ

ತಿಳಿಸು

ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ರಾಜಕೀಯ, ಸಿದ್ಧಾಂತ; ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುಗರು ಅಥವಾ ಕೇಳುಗರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಲೇಖನ, ಕ್ರಾನಿಕಲ್, ಪ್ರಬಂಧ (ಪ್ರಯಾಣ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ, ಭಾವಚಿತ್ರ). ಪ್ರಬಂಧ, ವಿಮರ್ಶೆ, ವಿವಾದ, ಚರ್ಚೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ

ಇತ್ಯಾದಿ

ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳು, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶ (ಆಡುಮಾತಿನ ಜೊತೆಗೆ ಪುಸ್ತಕ), ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ: ರೂಪಕಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು.

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ: ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದದ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳು. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ: ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ವಿಲೋಮ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕಗಳು, ಮನವಿಗಳು. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನುಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ತಾರ್ಕಿಕತೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏಕೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ).

1. ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವಿದೆ (ಪುರಾವೆ ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ).

2. ವಾದಗಳು (ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ತೀರ್ಪುಗಳು).

3. ತರ್ಕವು ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

– ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ ಏನು, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು?

ಎ) ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ (ಪ್ರಬಂಧ) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿನ ವಿಷಯವು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ (ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ), ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗುವ ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ಹೊಸ) ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ಪದಗಳ ಸರಪಳಿಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯದ ಮೂಲಕ ಸಾಗುತ್ತವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಬಂಧದ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ಹೊಸದು.

ಸಿ) ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕೇವಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಡಿ) ವಾದಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯಂತೆ ವಾದಗಳನ್ನು ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇ) ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ - ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವಿದೆ. ಆಕೆಯ ಮಾತುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಟೇಬಲ್.

ನಮ್ಮ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ (ಪ್ರಬಂಧ) ದ ತಾರ್ಕಿಕ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಹೇಳಿರುವುದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸೋಣ.

ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ.

ಪಠ್ಯವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ (ವಿಷಯ). ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ

(ಹೊಸ). ವಿಷಯ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ (ವಿಷಯ). (ಹೊಸ).

ಅಂದಿನಿಂದ ಅಂದಿನಿಂದ

1 ನೇ ವಾದ

2 ನೇ ವಾದ

3 ನೇ ವಾದ

ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಅದಕ್ಕೇ

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಎ) 8

ಬಿ) 2

11 ರಂದು

ಡಿ) 4

ಜನರು ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗೆ

ಕೆಲವರು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಗೌರವಯುತವಾಗಿ. ಇತರರು ವೋ-ವಾದಕರು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ

ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ

ಅನುಮತಿಸಲಾಗದ

ದಾರಿ.

ಹೇಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ

ಉದಾಹರಣೆ ಉದಾಹರಣೆ ಉದಾಹರಣೆ

ಹೀಗೆ

ವಾದವಾದಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯು ಚರ್ಚೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ವಾದದ ವಿಧಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿವಾದದಲ್ಲಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

ಎ) ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಚರ್ಚೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಬಿ) ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನೀವು ಎದುರಾಳಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಿ) ವಿರೋಧಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ವಿವಾದ ಮಾತ್ರ ಫಲಪ್ರದವಾಗಿದೆ.

ಡಿ) ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಶತ್ರುವನ್ನು ಸೋಲಿಸುವುದು, ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ತೀರ್ಮಾನ ಹೇಗೆ? ತೀರ್ಮಾನವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಬಂಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

IVS ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ.

ಲೇಖಕರು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮೊದಲ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ಪಠ್ಯವು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿ ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕ, ಎಲ್. ಪಾವ್ಲೋವಾ, ಮೂಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಆಲೋಚನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಅವಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಿಧಾನಗಳು.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ: ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ).

ಹಾದಿಗಳು.

ರೂಪಕಗಳು, ಲೇಖಕನು ವಾದದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ: ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದೆ, ವಾದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಮ್ಯಾಶ್, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಧ್ವನಿ, ಯುದ್ಧದ ಸಿದ್ಧತೆ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿವಾದದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

9 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಲೋಮ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ).

ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಐದು ಪ್ಯಾರಾಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದು - ಪರಿಚಯ, ಕೊನೆಯದು - ತೀರ್ಮಾನ; 2 ನೇ, 3 ನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳು - ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ (ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಚಿತ್ರ).

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?

   ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ IVS ವಿಧಗಳು?

   ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ IVS ಪಾತ್ರ?

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ).

VII . ಮನೆಕೆಲಸ: ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು (ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ) ರಚಿಸಿ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ಪದಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಈ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಬಹುಪಾಲು, ಅವರು ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದುಗ, ಕೇಳುಗ, ಅವನಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಭಾವ. ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿ ರವಾನಿಸುವುದು.

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು (ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸೇರಿದಂತೆ), ಹೋಲಿಕೆ, ರೂಪಕಗಳು, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನವಿಗಳು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಹಂತವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ವಾರವಿಲ್ಲ, ದಿನವಿಲ್ಲ, ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಿಷವಿಲ್ಲ), ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು: ಹಂತಹಂತದ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಬಳಕೆ (ಕೇವಲ ..., ಆದರೆ ಸಹ; ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ..., ಆದರೆ; ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ ... ಎಂದು).ಇದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಮಾತಿನ ಆಡುಮಾತಿನ ತಿರುವುಗಳು (ದೇಶೀಯ ಭಾಷೆ ಸೇರಿದಂತೆ); ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ, ಹಾಸ್ಯದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ವಿಡಂಬನೆ (ಹಾಸ್ಯದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವಿಡಂಬನೆ, ಶ್ಲೇಷೆಗಳು).

ಭಾಷೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ಪುರಾವೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೈಲೈಟ್.

2. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧ. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಲೇಖನ- 1. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ, ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ). ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ. 2. ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. O. ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ. ( ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು.)

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಲೇಖನ- 1) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕಥೆಯ ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಉತ್ತಮ ವಿವರಣಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. 2) ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮಿ, ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಸೇರಿದಂತೆ, ಪ್ರಬಂಧವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಲೇಖಕರ ನೇರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ. ( ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು.)

ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣವುಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದವು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಬಂಧ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, M. ಗೋರ್ಕಿ "ಇನ್ ಅಮೇರಿಕಾ" ಅವರ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. 50 ರ ದಶಕದ ರಷ್ಯಾದ ಹಳ್ಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿ. ಒವೆಚ್ಕಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಬಂಧಗಳಿಂದ ಇಡೀ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಜಿಲ್ಲೆಯ ವಾರದ ದಿನಗಳು". ವಿ.ಕೊರೊಲೆಂಕೊ, ಎಲ್.ಲಿಯೊನೊವ್, ಡಿ.ಗ್ರಾನಿನ್, ವಿ.ಲಕಾಶಿನ್, ವಿ.ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಘಂಟುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು ದಾಖಲೀಕರಣ, ಸತ್ಯಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಘಟನೆಗಳು,ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಭಾಷಣವಿದೆ. ಇದು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಿಜವಾದ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ನೈಜ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲ, ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಂತೆ ಪ್ರಬಂಧವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರಬಂಧ,ಇದು ರಸ್ತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಜನರ ಜೀವನ, ಪ್ರಬಂಧ ಭಾವಚಿತ್ರ- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅವನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಬಂಧ,ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಯಾಣದ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ, ಭಾವಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಲೇಖಕರನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ವ್ಯವಹಾರದ ದೊಡ್ಡವರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಜನಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು;

• ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಹೊರಗಿರುವ ಆಡುಮಾತಿನ, ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ವಿಭಜಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ "ಡಂಕ್" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ - ಮಿಲಿಟರಿ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನೀವು ಈ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ... ಪೊಲೀಸರನ್ನು ಆಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇ?

• ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಲೇಖಕರ ಪದ ರಚನೆಗಳು:

ರಾಪ್ ಒಂದು ಗೂಂಡಾ ಪಾತ್ರ, ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಪಾರ್ಟಿ, ಸಂಗೀತ ವಿಮರ್ಶಕರು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ "ಅವನ ರೇಖೆಯನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ";

• ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು:

ನಮ್ಮ ವರದಿಗಾರನ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ...., ವಿಶೇಷ ಸಭೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇತ್ಯಾದಿ.

• ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು: ...

ಇಬ್ಬರು 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪಡೆದರು ...

• ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪದಗಳು, ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್, ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್, ಪ್ಯಾರೊನಿಮ್ಸ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ:

ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವತೆ, ಕಳೆದುಹೋದ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋದ, ಕಪ್ಪು ಆಶಾವಾದ, ಎಡ ಯಾವಾಗಲೂ ಬಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ;

• ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು:

DG - ಸ್ಟೇಟ್ ಡುಮಾ, ORT - ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ದೂರದರ್ಶನ

• ಮೌಖಿಕ ಚಿತ್ರಣದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ():

ಅಯ್ಯೋ, ಇಂದು ನಾವು ಕಮ್ಯುನಿಸಂನಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ತಿರುಚಿದ, ಅತ್ಯಂತ ನೋವಿನ, ಅತ್ಯಂತ ಅಸಂಬದ್ಧ (ಗ್ರೇಡೇಶನ್) ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸಭೆಗಳಿಂದ ಕೇಂದ್ರ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಂಗ ಮತ್ತು ಶಾಸಕಾಂಗ (ವಿಲೋಮ) ದೇಶದ ನೋವುಗಳೊಂದಿಗೆ (ರೂಪಕ) ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅನಿಸಿಕೆ ನನಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು

• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳು - ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ (ವರದಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ), ಇದು ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ:

ನಾವು X ತಲುಪುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಮೋರ್ಗ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಎದ್ದು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ ..

• 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಆವರ್ತನ:

ನನ್ನ ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿಯೇ ಇಳಿಯಿತು. ನಾನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಸೈಟ್‌ಗೆ ಹೋದೆವು, ನಾನು ನೋಡಿದ ಸಂಗತಿಯಿಂದ ನನಗೆ ಆಘಾತವಾಯಿತು ...

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳು

ಈ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

• ಘೋಷಣಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯಗಳು:

ಮತ್ತೆ ನೀವು ಯಾರು? ಹೌದು, ಇದು XXXXX ಗುಂಪಿನ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ

• ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಮಾಡುವುದು - ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು:

ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಯುದ್ಧವಿಲ್ಲ.

• ವಿಭಜನೆ - ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಾಮಮಾತ್ರ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು:

ಪ್ರಿಮೊರ್ಸ್ಕಿ ಕ್ರೈನಲ್ಲಿ ಚುನಾವಣೆ: ಯಾರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ?

• ವಿಲೋಮ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಅರ್ಥದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಛಾಯೆಗಳ ಪರಿಚಯ:

ವಂಚಕರ ಅತ್ಯಂತ ಸಿನಿಕತನದ ವಂಚನೆಯು ಪಿಂಚಣಿದಾರರ ವಂಚನೆಯಾಗಿದೆ. ನನಗೆ ಅವರು ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಗಳ ಬಳಕೆ:

• ಅನಾಫೊರಾ - ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಣಿ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ತಿರುವುಗಳ ಪದಗಳ ಆರಂಭದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:

ನಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ಮುಂಜಾನೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ... ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಬರ್ಲಿನ್ ಬೀದಿಗಳು! (ಎ. ಎನ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್)

• ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ - ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವ ಉತ್ತರ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆ:

ತಾಯ್ನಾಡಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ನಾಚಿಕೆಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್)

• ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಕೂಗಾಟ - ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಕೇಳುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ತಂತ್ರ:

ನಮ್ಮ ನೆಲದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ! (ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್)

• ಸಮಾನಾಂತರತೆ - ನೆರೆಯ ವಾಕ್ಯಗಳ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳ ಅದೇ ನಿರ್ಮಾಣ:
• ಎಪಿಫೊರಾ - ನಿರ್ಮಾಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:

ಬಾಗಿದ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ, ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಪವಿತ್ರ ಬ್ಯಾನರ್ನ ಅಂಚನ್ನು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾ, ನಾವು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಒಂದು ಇಂಚು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ! (ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್)

• ವಿರೋಧಾಭಾಸ - ಚಿತ್ರಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿರುದ್ಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಾಣ:
• ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ - ಒಂದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ:

ಈ ಜೀವನದ ಭಾರವಾದ ಲಘುತೆ (ಎಂ. ಸ್ಟುರುವಾ)

• ಹಂತವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು:

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಬೇಡುತ್ತೇನೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ!

• ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್ - ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸತ್ಯಗಳ ಲೋಪ:

ಸಮಯ - ಎಂಟು (ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ)

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

• ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ವಾಕ್ಯಗಳು:

ವಿಮಾ ಪಾಲಿಸಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸುವಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ಖಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಮಾದಾರನು ಅವನನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕಂಪನಿಯು ದಿವಾಳಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗಿಂತ ವಿಮೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪಾವತಿಸಲಿಲ್ಲ.

• ಪ್ರಭಾವದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ವಿಭಾಗ: ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:
• ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ:
• ಸಂಪರ್ಕದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:

ನಾವು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಅಸಹ್ಯಕರ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ನಾವೇ ಹೊಣೆಯಾಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ.

• ಪುರಾವೆಯಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆ:

ವೃತ್ತಿಪರ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ರಾಜ್ಯವು ಇನ್ನೂ ಶಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಾವು ಲೆಕ್ಕಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹೇಳಿದರೆ ನಾನು ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಕೂಲಿ ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೈನ್ಯದ ಸೈನಿಕ ಅಥವಾ ಸಾರ್ಜೆಂಟ್ ಇಂದು ನಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರಿ ಅಥವಾ ಜನರಲ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿ

ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ - Ph.D. O.A. ಮಜ್ನೆವೊಯ್

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಎಂಬ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ ಪಬ್ಲಿಕ್‌ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ರಾಜ್ಯ".

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ (ಆಧುನಿಕ, ಸಾಮಯಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ) ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಕ (ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ವಿಷಯಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕ) ಪದಗಳು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿವೆ.

ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಇದು ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1) ಸಂದರ್ಶಕರು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ಕೇಳುಗರು;

2) ಜನರು, ಜನರು.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಮಾತಿನ ಉದ್ದೇಶ - ತಿಳಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಓದುಗ, ಕೇಳುಗನ ಮೇಲೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು, ಅವನಿಗೆ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

ಭಾಷಣದ ಪ್ರಚಾರ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ - ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರಗಳು - ಪತ್ರಿಕೆ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ, ಪ್ರಬಂಧ, ವರದಿ, ಸಂದರ್ಶನ, ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್, ವಾಗ್ಮಿ ಭಾಷಣ, ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಭಾಷಣ, ರೇಡಿಯೋ, ದೂರದರ್ಶನ, ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ, ವರದಿ.

ಫಾರ್ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಲಕ್ಷಣ:

ತರ್ಕ,

ಚಿತ್ರಣ,

ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ,

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ,

ಆವಾಹನೆ

ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾಷಾ ಪರಿಕರಗಳು.

ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಚಾರದ ಪಠ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ ಹಾಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ: ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವನನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಚಾರ ಭಾಷಣಗಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಸತ್ಯಗಳ ನಿಖರತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಿಂಧುತ್ವದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಮಾತಿನ ಕಡೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಫಾರ್ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣ ಲಕ್ಷಣಉತ್ಸಾಹ, ಕಾಮ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರವೇಶ: ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯು ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಓದುಗ ಅಥವಾ ಕೇಳುಗ, ಅವನ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಲು, ಸ್ಪೀಕರ್ ಅಥವಾ ಬರಹಗಾರ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ, ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸಹಾಯವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತದೆ, ಬಲಪಡಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾತಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ.

V. G. ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪ್ರಚಾರ ಲೇಖನಗಳು, N.A. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವಾ, ಎನ್.ಜಿ. ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್.ವಿ. ಶೆಲ್ಗುನೋವ್, ಇತಿಹಾಸಕಾರರಾದ ವಿ.ಎಸ್. ಸೊಲೊವಿವಾ, V.O. ಕ್ಲೈಚೆವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ವಿ. ರೋಜಾನೋವಾ, ಎನ್.ಎ. ಬರ್ಡಿಯಾವ್, ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಮುಖ ವಕೀಲರ ಭಾಷಣಗಳು ಎ.ಎಫ್. ಕೋಣಿ, ಎಫ್.ಎನ್. ಪ್ಲೆವಾಕೊ.

M. ಗೋರ್ಕಿ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದರು (ಚಕ್ರಗಳು "ಆನ್ ಮಾಡರ್ನಿಟಿ", "ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ", "ನೋಟ್ಸ್ ಆನ್ ಫಿಲಿಸ್ಟಿನಿಸಂ", "ಅಕಾಲಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು"), ವಿ.ಜಿ. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ (ಎ.ವಿ. ಲುನಾಚಾರ್ಸ್ಕಿಗೆ ಪತ್ರಗಳು), ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್, ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, L.M. ಲಿಯೊನೊವ್, I.G. ಎಹ್ರೆನ್ಬರ್ಗ್.

ಬರಹಗಾರರು S. Zalygin, V.G. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್, ಡಿ.ಎ. ಗ್ರಾನಿನ್, ವಿ.ಲಕ್ಷಿನ್, ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ ಡಿ.ಎಸ್. ಲಿಖಾಚೆವ್.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯು (ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ) ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಪದವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನೈತಿಕತೆ, ನೈತಿಕತೆ, ಔಷಧ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪದಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು, ಮಾನವ ಅನುಭವಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಶಬ್ದಕೋಶ. , ಇತ್ಯಾದಿ

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ a-, anti-, de-, inter-, time (s), ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ -i (ya), -qi (ya), -izatsi (ya), - izm, - ist; ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ-, ಸಾಮಾನ್ಯ-, ಸೂಪರ್-. ಸಂಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪದಗಳು, ಮಾತಿನ ಸ್ಥಿರ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣದ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ಪದಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಈ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಬಹುಪಾಲು, ಅವರು ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ನೇಮಕಾತಿಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಓದುಗ, ಕೇಳುಗನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು, ಅವನಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು (ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ), ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನವಿಗಳು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಹಂತವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ವಾರವೂ ಅಲ್ಲ, ಒಂದು ದಿನವೂ ಅಲ್ಲ, ಒಂದು ನಿಮಿಷವೂ ಕಳೆದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ), ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವರ್ಧಿಸಬಹುದು: ಕ್ರಮೇಣ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಬಳಕೆ (ಕೇವಲ ..., ಆದರೆ ಸಹ; ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ..., ಆದರೆ ಮತ್ತು; ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ ... ಹಾಗೆ).

ಇದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಮಾತಿನ ಆಡುಮಾತಿನ ತಿರುವುಗಳು (ದೇಶೀಯ ಭಾಷೆ ಸೇರಿದಂತೆ); ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ಹಾಸ್ಯದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ವಿಡಂಬನೆ (ಹಾಸ್ಯದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವಿಡಂಬನೆ, ಶ್ಲೇಷೆಗಳು).

ಭಾಷೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ಪುರಾವೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹೈಲೈಟ್.

ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೊಸ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದಗಳು: ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮಿ, ವ್ಯಾಪಾರ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ, ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶ್ವದ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಹತ್ತಿರದ ವಿದೇಶಗಳ ದೇಶಗಳ ಅಸಮಂಜಸ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಈ ಶೈಲಿಯ ಮಾತಿನ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ ಪ್ರಬಂಧ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯ

ನಮ್ಮ ವರದಿಗಾರರು ವರದಿ ಮಾಡಿದಂತೆ, ನಿನ್ನೆ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಪೆನ್ಜಾ ಪ್ರದೇಶದ ಮಧ್ಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು. ಹಲವೆಡೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಕಂಬಗಳು ನೆಲಕ್ಕುರುಳಿದವು, ತಂತಿಗಳು ಹರಿದವು ಮತ್ತು ನೂರು ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾದ ಮರಗಳು ನೆಲಸಮವಾಗಿವೆ. ಸಿಡಿಲು ಬಡಿದ ಪರಿಣಾಮ ಎರಡು ಗ್ರಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಪತ್ತು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಭಾರೀ ಮಳೆಯು ತೀವ್ರ ಪ್ರವಾಹಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಕೃಷಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾನಿಯಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದ ಪ್ರದೇಶಗಳ ನಡುವೆ ರೈಲು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಸಂಪರ್ಕ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಿದೆ. (ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯುಕ್ತ ಟಿಪ್ಪಣಿ)