ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ. ನನ್ನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೇ? ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಬೇಕು

ಕೆಲವು ಪೋಷಕರುಅವರ ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಟೀಕೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈಗ ಅವನಿಗೆ 7 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಬೇಕು ...

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಇದ್ದರೆ ಪೋಷಕರುಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುವ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲು, ಅವನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಗುಪಾಠಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯು ತನ್ನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡದೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಸಂಜೆ ಮಾತ್ರ ಅವನನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಮಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಬಹುದು. ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ಅದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತೊಂದರೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡದೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪೋಷಕರು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುವುದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅಸಮರ್ಥನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿಷೇಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ದುರಾಸೆ. ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಕೆಲಸದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ನೀವೇ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸರಿ ಇದ್ದರೆ ಪೋಷಕರು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಲ್ಲದ ಜನರು, ಆದರೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆ "ಕೋಪ" ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಕೂಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಟಾಲಿಯಾ ಎವ್ಸಿಕೋವಾ ಅವರು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ 7 ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಅನುಸರಿಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

1. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಆಚರಣೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಪ್ರತಿದಿನ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಅಂತಹ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 18 ರಿಂದ 19 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಸಂಜೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಮುಂಜಾನೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಅವನಿಗೆ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ್ದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಹೇಳಿ.

2. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಪೋಷಕರು ಪ್ರತಿದಿನ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರ ನಿರಂತರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರ ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಓದುವಿಕೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಇತರ ಸರಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತಾನೆ. . ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಅವರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಮಗುವಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಪೋಷಕರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಕುಳಿತಿರುವಾಗ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಕಾರ್ಯದ ಸಾರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ಅವನಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ: "ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಮೀನು ನೀಡಿ, ನೀವು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಸಿ." ಪ್ರತಿದಿನ, ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂಬ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಬದಲು, ಅವನನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಯಾವ ಸಂಯೋಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?".

4. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಿ. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಾಗೆ, ಅವರು ತುಂಬಾ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಮಾತ್ರ ನಿಖರವಾದ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

5. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಿ. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಸರಳವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ದೈನಂದಿನ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಬಹುಶಃ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೂಗಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಗು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

6. ಬೋಧಕನನ್ನು ನೇಮಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಬೋಧಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

7. ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಂತರ ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ನೀವು ಅವರ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ಹಾಜರಾತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ 5-6 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಮಯವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿತಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, “ಮಾನಸಿಕ” ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸರಿ ...

ರಾತ್ರಿ ನಾನು ಮುಂದಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗೆ ಮಲಗಲು ಹೋದೆ.

ದಶಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

- ತಾಯಿ, ನನಗೆ ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ನನಗಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಒಪ್ಪಿದೆ, ಎಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ನಾನು ತಿರುಗಲಿಲ್ಲ.

- ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಗ್ರಿಶಾವನ್ನು ಪೈಪ್‌ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅವನಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮತ್ತು 2 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಈಗ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಗರಿಷ್ಠವೆಂದರೆ ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಸರಳವಾದ ಮಧುರವನ್ನು ಎರಡು ಆಕ್ಟೇವ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು) ನುಡಿಸುವುದು. ಬಾಸ್ ಕೀ ಈಗಾಗಲೇ ಮೀರಿದೆ. ಸರಿ, ನಾನು ಏನು - ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯ 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊವನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲವೇ? ಹೌದು ಬುಲ್ಶಿಟ್!

ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಮಾಡದೆ, ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ, ನಾನು ಗ್ರಿಶಾ ಅವರನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಸಂಗೀತ ಕೋಣೆಗೆ ಕರೆತರುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ. ಒಂದು ಪುಟದಲ್ಲಿ 7 ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು. ಕಣ್ಣುಗಳು ಭಯಪಡುತ್ತವೆ, ತಲೆ ಬಿರುಕು ಬಿಡುತ್ತಿವೆ, ಕೈಗಳು ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. ಹೋಗು!

ಸರಿ, C ಮೇಜರ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನ ಸ್ಥಿರ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಡಿ ಮೇಜರ್, ಜಿ ಮೇಜರ್, ಎಫ್ ಮೇಜರ್? - ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಆದರೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ. ಬಿ-ಫ್ಲಾಟ್ ಮೇಜರ್‌ನ ಅಸ್ಥಿರ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಉದ್ವಿಗ್ನನಾಗಿದ್ದೆ.

ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ "ನೀಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಪಕಗಳ ಹಂತಗಳು, ಅದರ ನಡುವೆ ಸೆಮಿಟೋನ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ," ಅವಳು ಕೆಮ್ಮುತ್ತಾ ತನ್ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಲುಪಿದಳು.

ಎಫ್ ಮೇಜರ್‌ನಿಂದ ಜಿ ಮೇಜರ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಸಿ ಮೇಜರ್‌ನಿಂದ ಬಿ ಫ್ಲಾಟ್ ಮೇಜರ್‌ಗೆ ಮಧುರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು.

- ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ!

- ನಾನು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲವೇ?

- ಸರಿ, ನಂತರ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಿ.

- ಓಹ್, ಹೇಗಾದರೂ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಅಪರಾಧದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ.

- ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಈಗ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ!

ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದೆ. ತದನಂತರ ಗ್ರಿಶಾ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಯಿತು.

ನಾನು ಅವನನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾದೆ, ಹುರಿದುಂಬಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟೆ.

ಆದರೆ! ನಾವು ಸತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕು: ಕಾರ್ಯವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಾಗಿತ್ತು.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾನು ದಶಾಕ್ಕಾಗಿ ಮಧ್ಯಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ (ದೊಡ್ಡ ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಶಾರ್ಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರನೇ ದೊಡ್ಡದಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಿ, TO, RE, MI ಮಧ್ಯಂತರಗಳ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಿ: m.2, b.2, m .3 ಮತ್ತು ಬಿ.3).

ಅಲ್ಲಿಯೇ ಮೆದುಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇತ್ತು. ತದನಂತರ ಏನು? ಟ್ರಿಫಲ್.

ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, "ಮಾನಸಿಕ" ಮತ್ತು, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಅವನಿಗಾಗಿ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ?

ಅಧಿಕೃತ ಉತ್ತರ: ಸರಿಯಿಲ್ಲ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವು ಅದರ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿ - ಇದು ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಇದು ಅವನಿಗೆ ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ “ಕೆಲಸ”, ಆದ್ದರಿಂದ, ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು (ಸಹಜವಾಗಿ, ಏನಾದರೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟವಾಗದಿದ್ದರೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಕೇಳುವ ಅವಕಾಶವಿದೆ).

ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಕಲಿಯದ ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲಿ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಡ್ಯೂಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ, ನಾಚಿಕೆಪಡಿರಿ, ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಿರಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಇಲ್ಲಿರುವ ಅಂಶವೇನೆಂದರೆಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೇ ಹೊರತು ಪೋಷಕರದ್ದಲ್ಲ.. ಇದು ಮುಖ್ಯ.

ಇಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಪ್ರೇರಣೆ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನಿಗೆ ಈ ಕಡಿಮೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು.

ಹೇಗಾದರೂ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸರಳ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ.

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಗಂಭೀರವಾಗಿವೆ.

ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಜೀವನವೂ ಇದೆ (ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಲಯಗಳು / ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಳೆಯುವ ವಿಭಾಗಗಳು).

ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ - ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ನಡಿಗೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಸಮಯ ಇರಬೇಕು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಬಡ 7-8-9-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಬಹುಶಃ ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಮಾತ್ರ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ, ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಯಕರನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ನೀವು ಹೋಗುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಮಾಡಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇರಣೆ, ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಡುಬಯಕೆ, ಆಂತರಿಕ ಹಿಡಿತ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ನರಮಂಡಲದ ಇದ್ದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ?

ಹಾಗಾದರೆ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಬೇಕೇ? ನಾನು ಹೌದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತೇನೆ - ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಎರಡು (ಮೂರು) ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ (ಅಂದರೆ 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅನೇಕ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳು, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅವರ ವಿಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಹಕ್ಕುಗಳು).

ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರಿಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲಿಗೆ (!) ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಸಮಯವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಈ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಅವನಿಗೆ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಯಾರು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಅವರ "ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ" ಕಾನೂನು:ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಲಯ - ಹೆಚ್ಚು - ಅವನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ - ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ.

ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಈ ಹಿಂದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ವಲಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗು ಇಂದು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ (ಯಾರಾದರೂ) ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ನಾಳೆ ತಾನೇ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವನ ತಾಯಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಕಾರಣ.

ಆದರೆ! ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ತೀಕ್ಷ್ಣ ದೃಷ್ಟಿಯ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಹದ್ದಿನಂತೆ ನೇತಾಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಅವನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಾರದು. , ಆದರೆ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ತದನಂತರ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.

ಮಗು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ವಯಸ್ಕನು ಕ್ರಮೇಣ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಾನೆ, “ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬಿಡಿ” (ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ದೂರ ಸರಿಯಲು ಮತ್ತು ಬಿಡಲು ಸಮಯ ಬಂದಾಗ ಈ ಕ್ಷಣವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು), ಸ್ವತಂತ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸಮರ್ಥ, ಸಮರ್ಥ, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆದ ನಂತರ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ - ನನ್ನ 10 ವರ್ಷದ ಮಗಳಿಗೆ ನಾನು ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ? ಸೋಮವಾರದಂದು 5 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಅವಳು ಆರ್ಟ್ ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಅವಳಿಗಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಜೀವನ ಒಂದು ನದಿಯಂತೆ.ನದಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಯಮಿತ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ದಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದು ಹರಡುತ್ತದೆ, ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒರಟಾದ ಬಂಡೆಗಳ ನಡುವೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಂಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಠಿಣವಾದ, ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗೀಕೃತ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿಮಗಾಗಿ ಜೈಲು ರಚಿಸದಿರುವುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ, ತದನಂತರ ಮತ್ತೆ ಅವರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉಳಿಯುವಾಗ - ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಾರದು, ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಭದ್ರಪಡಿಸಲು, ಮತ್ತು ಅವನು ಬೇಲಿಯಂತೆ ಕುಸಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ - ವೈಫಲ್ಯದಲ್ಲಿ.

ವೈಫಲ್ಯ, ದೈಹಿಕ ಆಯಾಸದಂತೆ, ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಯಾಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಅತಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ: ನಿಮ್ಮ ಮಗು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ನಿಂದಿಸಬೇಡಿ, ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲಿ, ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲಿ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇರಬೇಡಿ, ಒಬ್ಬರಾಗಿರಿ ಕಲ್ಲಿನ ಗೋಡೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಲವು ತೋರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿ.

ತದನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ!ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ . ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರನ್ನು ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಕೇಳಿ .

ಐರಿನಾ ಚೆಸ್ನೋವಾ

ಪಿ.ಎಸ್. ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ - ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ! © ಇಕೋನೆಟ್

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಇಂದು, ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಎರಡು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಒಂದು ಉತ್ತರ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ನಿಂದ ಯಾವುದೇ ಹಾನಿ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಕೆಲವು ವೈದ್ಯರು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ವಿರುದ್ಧ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಬೇಕೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕ್ರಂಬ್ಸ್ನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವ ವೈದ್ಯರಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆಕೆಯ ಮಗುವಿಗೆ ತೊಡಕುಗಳಿವೆ ಎಂದು ದುಃಖಿಸುವ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏಕೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಬೇಕೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮೊದಲು "ಲಸಿಕೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಇದು ಮಾನವನ ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಅಥವಾ ಈಗಾಗಲೇ ಕೊಳೆತ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಕೃತಕ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ.

ರೋಗಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಏಜೆಂಟ್ ದೇಹಕ್ಕೆ ತೂರಿಕೊಂಡರೆ ಅವರೇ ದೇಹವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಗಣನೀಯ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ (ಸುಮಾರು 40 ವರ್ಷಗಳು) ಹದಿನೈದು ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಮೂರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು.

ಒಂದು ದೊಡ್ಡ "ಆದರೆ" ಇದೆ: ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರವಲ್ಲದ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಇದು ತಪ್ಪು ಲಸಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನರ್ಹ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವ ಮೊದಲು, ಮಗುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ತಾಪಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ವೈದ್ಯರು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ತೀವ್ರವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆ ಅಥವಾ ಇತರ ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನಂತರ ದೌರ್ಬಲ್ಯವಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ನೀಡಬಾರದು.

ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ?

ಮಕ್ಕಳು, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಹಲವಾರು ಲಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಯಭೀತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವೈರಸ್‌ಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ, ಅವರು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.

ನಿಮಗೆ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ

• ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ವಿರುದ್ಧ ಇರುವವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ವಿವಿಧ ವೈರಸ್ಗಳು, ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿನಾಯಿತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ನಂತರ ಅದು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೇಕು. ಮೊದಲು ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, "ಪ್ರತಿರೋಧಕ" ವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ರೋಗಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧ" ಮತ್ತು "ಪ್ರತಿರೋಧಕ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗೊಂದಲವಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ.

ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿಯು ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು, ಅನ್ಯಲೋಕದ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ನಾಶಪಡಿಸುವ ಇಡೀ ಮಾನವ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಕೋಶಗಳು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ರೋಗ ನಿರೋಧಕತೆಯು ಕೆಲವು ರೋಗಕಾರಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ಆ ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯು ಎಲ್ಲಾ ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರೋಗದಿಂದ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಗುಣಪಡಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಿದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಈ ವಿನಾಯಿತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಏಜೆಂಟ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಕೋಶಗಳು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರ "ದುರ್ಬಲತೆಗಳನ್ನು" ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಕೋಶಗಳು ಗುಣಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವು ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳು ಎಂಬ ವಿಶೇಷ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳು ಸೋಂಕಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತವೆ.

ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ದೇಹವು ಅದೇ ಸೋಂಕಿನ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ಮರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಕೋಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೋಂಕಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಕೋಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಕೋಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವು ಸಾಕು. ಅಂತಹ ಸೋಂಕಿಗೆ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

• ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ ಇದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಿಶುಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸೋಂಕುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳ ಏಕಾಏಕಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹ.

ಬೇಕು. ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಅಂತಹ ಶಕ್ತಿಯುತ ರಕ್ಷಣಾ ಪಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅದು ನಮಗೆ ವೈರಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರೋಧಕವಾಗಿರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ ಅಂತಹ ಅವಕಾಶಗಳಿಲ್ಲ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದು.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಜ್ವರ, ಇದು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅನೇಕ ಜನರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತರಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಲಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು. ಕೆಲವು ಜನರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಜ್ವರಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

• ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ಅವನಿಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬೇಕು. ಈ ನಂಬಿಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯು crumbs ನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸರಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ (ಇ. ಕೊಲಿ, ಸ್ಟ್ಯಾಫಿಲೋಕೊಕಸ್, ಚರ್ಮದ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಯಿಯ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವಿವಿಧ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳು).

ಆದರೆ ಈ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾದ ಸೋಂಕಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದರ ರೋಗಕಾರಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿನಾಯಿತಿ.

• ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗಿಂತ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೋಂಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ (ದಡಾರ, ರುಬೆಲ್ಲಾ, ಮಂಪ್ಸ್).

ಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಶಿಶುಗಳು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸೋಂಕುಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಮತ್ತು ಅವರ ವಿರುದ್ಧ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ನಿಮ್ಮ ಉಳಿದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಕೇವಲ ಐದು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ನೀವು ಮತ್ತೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಬೇಕು. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಪರವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ:

• ಮಂಪ್ಸ್ ಪಡೆದ ನಂತರ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಬಂಜೆತನದ ಅವಕಾಶ;
• ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ರುಬೆಲ್ಲಾ ನಂತರ ಸಂಧಿವಾತದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆ;
• ಗರ್ಭಿಣಿ ಮಹಿಳೆಯು ರುಬೆಲ್ಲಾದಿಂದ ಎರಡು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿನ ವಿರೂಪತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಪಾಯ.

ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅನಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಇದ್ದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬಾರಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದೂಡಬೇಕು.

• ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮೂರು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಡಿಟಿಪಿ ನೀಡಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ 6 ವರ್ಷವಾದಾಗ ಡಿಪ್ತಿರಿಯಾ ಅಂಶಗಳ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡಿಟಿಪಿ-ಎಂ ನೀಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಕಡಿಮೆ "ಹಾನಿಕಾರಕ" ಸಿಗುತ್ತದೆ.

ಬೇಕು. ADS-M ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಮೂರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ DPT ನೀಡಿದರೆ ಮಾತ್ರ 6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಒಂದೇ ಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ADS-M ನ ಒಂದು ಡೋಸ್ನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ.

ಆರನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ. ಮಗುವಿಗೆ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಮೂರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಲಸಿಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಲಸಿಕೆ ತಯಾರಕರು ಇದರಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಲು ಜನರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೇಕು. ಔಷಧೀಯ ಕಂಪನಿಗಳು ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಇರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಲೂಯಿಸ್ ಪಾಶ್ಚರ್ ಅವರು ಸಿಡುಬು ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದು ಮೋಜಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರರನ್ನು ಹಿಂದುಳಿದವರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು. ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, 100 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ, ಮಾನವೀಯತೆಯು ಈಗ ಸಿಡುಬಿನಿಂದ ಸಾಯುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯು ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನೂ ಹೊಡೆದಿಲ್ಲ.

ಫಾರ್ಮಾಸ್ಯುಟಿಕಲ್ ಕಂಪನಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ, ಅವರು ಯಾರನ್ನೂ ದರೋಡೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ. ಆಹಾರ ತಯಾರಕರ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದು ಯಾರಿಗೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಮೂರ್ಖರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜನರನ್ನು ಲಾಭ ಗಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವರು ಕೆಟ್ಟ ಆದಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಆಹಾರವನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಲಸಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ - ಔಷಧಗಳು ಲಾಭವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರು ಅಪಾಯಕಾರಿ ವೈರಸ್‌ಗಳಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ

ಇಂದು, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಬೇಕೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಲಸಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಲಸಿಕೆ ಹಾಕದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಭಯಪಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸತ್ಯ.

ಆದರೆ ಎಪಿಡೆಮಿಯೊಲಾಜಿಕಲ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ ಒಬ್ಬರು ತುಂಬಾ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ಜನರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿ ಇದ್ದಾಗ, ನಂತರ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಈ ಸೋಂಕಿನ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಏಜೆಂಟ್ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಇದು ಇತರ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ಈಗ ಮಂಗಗಳ ನಡುವೆ ಸುತ್ತುತ್ತಿರುವ ಸಿಡುಬು ವೈರಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ರೂಪಾಂತರವು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಅದರ ನಂತರ ಜನರು ಮತ್ತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಲಸಿಕೆ ಹಾಕದ ಜನರು ತಕ್ಷಣವೇ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವರು ಈ ರೂಪಾಂತರಿತ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣುಜೀವಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ಅವರು ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಿದರು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಇಲ್ಲದ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಜನರು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಅಪಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಪೋಷಕರು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು - ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಮಾಡದಿರುವುದು - ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ "ಓಹ್!" ನಾನು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ನೋಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಕೇಳಿದೆ. ನಾವು ನಿನ್ನೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಂಕಣವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತಜ್ಞರು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ಗೆ ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಾನ: ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತು "ಹೋಮ್ವರ್ಕ್" ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿ, ಅದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳೂ ಬೇರೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಬೇರೆ, ಹಾಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವೂ ಬೇರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಲಿ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಯೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದಲೂ ಸಹ. ಅಮ್ಮಂದಿರು ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಏನಾದರೂ ಅವರ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಭವಿಷ್ಯವು, ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಲ್ಲ, ಅವರ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಇದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನಿಗೆ ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸುರಕ್ಷಿತ, ಉತ್ತಮ ಆಹಾರದ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾತ್ರ, ನಾವು ಖರ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಬದುಕುಳಿಯಲು ಅಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ನಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆರಾಮವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಹೃದಯ ಬಡಿತ ಮತ್ತು ರಕ್ತದೊತ್ತಡ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಆನ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಆನ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇತರರು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ, ಇತರ ಜನರ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೋಪಗೊಂಡರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾನು ಇದನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ. ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ. ಈ ಸಂಬಂಧಿಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಮೈಲ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಅವರ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ: ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ. ಬೀಜಗಣಿತ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಒಂದೇ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಲ್ಲ.

ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಮೆದುಳು ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ "ಉನ್ನತ" ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದು. ನಾವು ತುರ್ತಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ, "ಸೋಲಿಸಿ ಅಥವಾ ಪಲಾಯನ", ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ, ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅಂತಹ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮೆದುಳು "ಉನ್ನತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ" ಶಾಶ್ವತ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹತ್ತಿರದ, ಪ್ರೀತಿಯ ಜನರು ಇದ್ದಾಗ, ನಾವು ವೇಗವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯು ಯಾವ ಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಅವರ ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ದೇಹವು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಘಾತಕಾರಿ ಜೀವನ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾಳಜಿಯ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳು "ದ್ವೀಪಗಳನ್ನು" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲೋ ಎಲ್ಲವೂ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ, ಎಲ್ಲೋ - ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೂನ್ಯತೆ. ವಯಸ್ಕರು ಹೇಗಾದರೂ ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ಪಾಠಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಮಗುವು ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾಳಜಿಯಲ್ಲಿ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಘಟನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಳೆದರೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಮತ್ತು "ಉನ್ನತ" ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಂದರೆ, ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಬೇಡಿಕೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ "ಎ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ "ಉತ್ತಮ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಬಿಡಬೇಕು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ? ಬಹುಶಃ ಹೌದು. ಶಾಂತ, ಪ್ರೀತಿಯ ವಯಸ್ಕ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತರೆ. ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಭದ್ರತಾ ಅಂತರವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಮೆದುಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ", ಇದು "ಉನ್ನತ" ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಆಫ್ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ, ಕೋಪಗೊಂಡ ವಯಸ್ಕ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರೆ? ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಬಹುಶಃ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಮೂರ್ಖನಲ್ಲ, ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮೆದುಳು ಅದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ಇನ್ನೊಬ್ಬರು, ಸ್ಥಳೀಯರಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಕಡಿಮೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಶಿಕ್ಷಕ, ಬೋಧಕ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು. ಮತ್ತು - ಶಾಂತತೆ, ಶಾಂತತೆ ಮಾತ್ರ - ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಮಸ್ಕಾರ ಪ್ರಿಯ ಓದುಗರೇ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲಸಿಕೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಪ್ರತಿಜನಕಗಳನ್ನು ದೇಹಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಕೋಶಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಈ ರೋಗಕಾರಕದ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದವರೆಗೆ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಈ ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ಸಂಭವನೀಯ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಮಗುವಿನ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣುಜೀವಿಗಳು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಯುವುದರಿಂದ ಮಗು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸಬಾರದು. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ದೇಹಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ರೋಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಲಸಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ನಾಲ್ಕು ವಿಧದ ಲಸಿಕೆಗಳಿವೆ:

ಲಸಿಕೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ

ಸಹಜವಾಗಿ, ಇಂದು ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಅನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅನೇಕ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಯಾರು ಇದ್ದಾರೆ.

ಬೆಂಬಲಿತ ವಾದಗಳು:

ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ವಿರುದ್ಧ ವಾದಗಳು:

ಹೇಗಾದರೂ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಹ, ರೋಗದ ಕೋರ್ಸ್ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಯಾವುದೇ ತೊಡಕುಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

1. ಹಾಲುಣಿಸುವ ಮಗು ತಾಯಿಯ ಹಾಲಿನಿಂದ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೂರು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ನಂತರ, ದೇಹಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ತಾಯಿಯ ಪ್ರತಿಕಾಯಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ದಾಳಿಗೆ ಮಗು ದುರ್ಬಲವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೋಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾವು ಸಹ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತೊಡಕುಗಳು ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮಗಳ ಸಂಭವವು ನಿಯಮಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಪರೂಪ.

ಆಡಳಿತದ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ಐದು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು:

ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ ಕ್ರಮಗಳು

ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು:

12 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಹೆಪಟೈಟಿಸ್ ಬಿ, ಡಿಟಿಪಿ, ಬಿಸಿಜಿ, ಹಿಮೋಫಿಲಿಕ್ ಸೋಂಕು, ಪೋಲಿಯೊ ಮತ್ತು ಎಂಎಂಆರ್ ವಿರುದ್ಧ.

ನೀವು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ನಂತರ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಉತ್ತಮವಲ್ಲ. ಕನಿಷ್ಠ ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ.

ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು

ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ನಿಜ. ಲಸಿಕೆಗಳ ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಂತಹ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• ಹಿಂದಿನ ಲಸಿಕೆ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು;
• ಲೈವ್ ಲಸಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ: ಮಾರಣಾಂತಿಕ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಇಮ್ಯುನೊಡಿಫೀಶಿಯೆನ್ಸಿ;
• BCG ಯೊಂದಿಗೆ: ಗರ್ಭಾಶಯದ ಸೋಂಕು, ದೇಹದ ತೂಕ ಎರಡು ಕೆಜಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ, ಹೆಮೋಲಿಟಿಕ್ ಕಾಯಿಲೆ (ನವಜಾತ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ), ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚರ್ಮದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಇಮ್ಯುನೊ ಡಿಫಿಷಿಯನ್ಸಿ;
• DTP ಯೊಂದಿಗೆ: ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು, ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;
• PDA ಯೊಂದಿಗೆ: ಅಲ್ಬುಮಿನ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನಾಫಿಲ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಘಾತ; ಅಮಿನೋಗ್ಲೈಕೋಸೈಡ್‌ಗಳಿಗೆ ತೀವ್ರ ಅಲರ್ಜಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ;
• ಹೆಪಟೈಟಿಸ್ ಬಿ ಲಸಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ: ಬೇಕರ್ ಯೀಸ್ಟ್‌ಗೆ ಅಲರ್ಜಿ, ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಬಿಲಿರುಬಿನೆಮಿಯಾ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿದೇಶಿ ಏಜೆಂಟ್ಗಳ ಒಳಹೊಕ್ಕುಗೆ ದೇಹದ ಶಾರೀರಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ವಿನಾಯಿತಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದರೆ, ದೇಹವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಭಾವಿಸಬಾರದು. ಇದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮಾತ್ರ.

ಗಂಭೀರ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 39 ಡಿಗ್ರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೈಪರ್ಥರ್ಮಿಯಾ, ನೀವು ತುರ್ತಾಗಿ ವೈದ್ಯರಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಬೇಕು.

ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೇನಲ್ಲ, ದೇಹದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಭವ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮಗಳು ಸೇರಿವೆ:

1. ಕೆಂಪು.
2. ಎಡಿಮಾ.
3. ಸೀಲ್.
4. ನೋವುಂಟು.

ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಔಷಧದ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಅಥವಾ ಚರ್ಮದ ಮೂಲಕ ಸೂಜಿಯ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಉರಿಯೂತದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಲಸಿಕೆಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಲು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ರಕ್ತದ ಹರಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಂದ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಕೋಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮಗಳು ಸೇರಿವೆ:

1. ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ನಡವಳಿಕೆ, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿ, ಅಳುವುದು.
2. ತಾಪಮಾನ ಹೆಚ್ಚಳ.
3. ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆ, ತಲೆನೋವು.
4. ರಾಶ್.
5. ನಿದ್ರೆಯ ಕ್ಷೀಣತೆ, ಹಸಿವು.
6. ತುದಿಗಳ ಶೀತ.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವು ಹೈಪರ್ಥರ್ಮಿಯಾ ಮತ್ತು ರಾಶ್. ನಿಯಮದಂತೆ, ಆಂಟಿವೈರಲ್ ಲಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ರುಬೆಲ್ಲಾ ವಿರುದ್ಧ. ಹೈಪರ್ಥರ್ಮಿಯಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಜನಕವು ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಪೈರೋಜೆನ್ಗಳ ಬಿಡುಗಡೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತಾಪಮಾನ ಸೂಚಕಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಸಂಭವನೀಯ ತೊಡಕುಗಳು

ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಹಳ ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

1. ಗಂಭೀರ ಅಲರ್ಜಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನಾಫಿಲ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಘಾತವು ಕೆಲವೇ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಂಬ್ಸ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಅಲರ್ಜಿಯ ಮೊದಲ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.
2. ಸೆಳೆತದ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಹಾನಿ: ನ್ಯೂರಿಟಿಸ್, ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್, ಪಾಲಿನ್ಯೂರಿಟಿಸ್ ಮತ್ತು ಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನರಮಂಡಲದ ಕಾರ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಹಜತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಇದ್ದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, DTP ಲಸಿಕೆಗೆ ತೊಡಕುಗಳಾಗಿ ಅವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.
3. ಲಸಿಕೆ-ಸಂಬಂಧಿತ ಪೋಲಿಯೋಮೈಲಿಟಿಸ್.
4. BCG ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೋಂಕು. ಆಸ್ಟಿಯೋಮೈಲಿಟಿಸ್ ಮತ್ತು ಆಸ್ಟಿಯೈಟಿಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ ತೊಡಕುಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಯಾರೂ ನಿರೋಧಕರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲಸಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾದ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ತುತ್ತಾಗುವ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಸಾವು ಕೂಡ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.