ಪುರಾವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ನಿರೂಪಣೆ, ವಿವರಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆ. ನಿರೂಪಣೆಯ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲೋಕನಗಳು

10.1 ಯೋಜನೆ-ತಾರ್ಕಿಕ».

ಗುರಿಗಳು:

1. ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ.

2. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ದೋಷಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಉಳಿದವುಗಳಲ್ಲಿ - ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.

3. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇದು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ರಚನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು, ಪುರಾವೆಅಥವಾ ಕೆಲವು ಕಲ್ಪನೆಯ ನಿರಾಕರಣೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಥಿರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತೀರ್ಪುಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ, ಎರಡನೆಯ ತೀರ್ಪು ಮೊದಲನೆಯದರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಾವು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ) ಆ ಶಾಶ್ವತ ಸತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: ಪ್ರೀತಿ, ದ್ವೇಷ, ಜೀವನ, ಸಾವು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳಿ. ಅದರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು? ಮಾನವೀಯತೆಯು ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುರುಷರ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸಿವೆ.

ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ವಿವಿಧ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ದೇವರ ಸೇವೆಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ರದ್ದುಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಇತರರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಇತರರು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕಬಹುದು. ಕೆಲವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮನುಕುಲದ ಮೋಕ್ಷವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಇತರರು ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಬಡವರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸಮಾನಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಇತರರು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವನವು ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ನಿರಂತರ, ದಯೆಯಿಲ್ಲದ ಹೋರಾಟವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಜನರು ಈ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂದು ವಾದಿಸುವವರೂ ಇದ್ದರು.

ಈ ಯಾವುದೇ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕೆಲಸ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮನಸ್ಸು, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಹೃದಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಈ ಮೂರು ಗುಣಗಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಳಬೇಕು. ಅವರಿಲ್ಲದೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಜನರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಕೊಳಕು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಶಿಸ್ತಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಭ್ಯತೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದು ತನ್ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಹಾನಿಕಾರಕ ಆಸೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವಕುಲದ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಒಬ್ಬರು ಆಶಿಸಬಹುದು.

(ಶಕರಿಮ್ ಕುಡೈಬರ್ಡೀವ್).

ವ್ಯಾಯಾಮ 2. ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ರಕ್ತ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ನಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ರಕ್ತ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹೃದಯ ಅಥವಾ ಯಕೃತ್ತಿನಂತಹ ರಕ್ತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಗಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಕ್ತವು ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಉಸಿರಾಡುವ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ರಕ್ತವು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ರಕ್ತವು ನಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಅವರನ್ನು ಆವರಿಸಿ ನಂತರ ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ರಕ್ತವು ಸ್ನಿಗ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 3. ನಿಯೋಲಾಜಿಸಂಗಳ ಅರ್ಥಗಳಿಗೆ (ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು) ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.

1. ಪದವಿ	1. ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಿ
	2. ಫ್ಯಾಸಿಸಂಗೆ ಹತ್ತಿರ
3. ಮೇಹೆಮ್	3. ಡೇಟಾ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಪಾತ
4. ಅಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಿ	4. ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯ
5. ಲಾಭಾಂಶ	5. ಮನಸ್ಸು, ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಭಾವ
6. ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ	6. ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ
7. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ	7. ಹಿಂಸಿಸಲು ಪ್ರೇಮಿ
	8. ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ
	9. ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
10. ಬಲವರ್ಧನೆ	10. ಒತ್ತಡ
11. ಕಂದು	11 ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್
12. ಮಾನಸಿಕತೆ	12. ಪವಿತ್ರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸಿ
13. ಮಾನಿಟರಿಂಗ್	13. ಪದವಿ
14. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ	14. ಸಂಭಾಷಣೆ
15. ಯಾತ್ರಿಕ	15. ಬಾಯಿಯ ಕುಹರವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ
16. ಒತ್ತುವುದು	16. ಪ್ರಬಲ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ
17. ಪ್ರೊ ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್	17. ಲಾಭದ ಭಾಗ
18. ಶೃಂಗಸಭೆ	18. ರಾಜ್ಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಭೆ
19. ಮಂಜೂರಾತಿ	19. ಏಕತೆ, ರ್ಯಾಲಿಂಗ್
20. ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ	20. ಅನುಮತಿಸುವ ದರ
	21. ಯಾವುದೇ ರೂಢಿಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ
	22. ಕಾನೂನು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ
	23. ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ಅಲ್ಲದ
	24. ಮಾನಿಟರ್ ಸಂಬಂಧಿತ
	25. ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ

ಪದಕೋಶ

SIWT ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ: 1)ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

SRS ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ:ಕಾರ್ಯ 2, 3. ಗ್ಲಾಸರಿಯ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

10.2 ಯೋಜನೆ-ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: “ಎಫ್ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರಗಳು.p ವಿಧಗಳುಚರ್ಚೆಗಳು».

ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು. ತಾರ್ಕಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಥಿರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೀರ್ಪುಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತೀರ್ಪುಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ, ಎರಡನೆಯ ತೀರ್ಪು ಮೊದಲನೆಯದರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಾವು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಮೇಯ), ಇನ್ನೊಂದು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು (ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮೇಯ) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ"

"ಅಖ್ಮೆಟೋವ್ ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ ಪ್ರಜೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಖ್ಮೆಟೋವ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯವು ವಿರಳವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ತಾರ್ಕಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಯಯಾವುದು - ಹೋಲಿಸಲು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ಸಮರ್ಥಿಸಲು, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು, ಸತ್ಯ, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಘಟನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪದವು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಕಲೆಯ ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಹೆಸರಾಗಿದೆ. ಪದಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಅರ್ಥವಿದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ, ಪಾತ್ರಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಲೇಖಕರ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ವಾಸ್ತವದ ತಾತ್ವಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೃದಯಕ್ಕಿಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದೇನಾದರೂ ಇದೆಯೇ? ಆದರೆ ನಮಗೆ, ಕಝಾಕ್ಸ್, ಹೃದಯದ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳ ನಡುವೆ, ಕೇವಲ ಉಗ್ರಗಾಮಿತ್ವ ಅಥವಾ ಶೌರ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಉದಾತ್ತ ಅಂಗದ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸೌಹಾರ್ದತೆ, ಅಪರಿಚಿತರು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಕಡೆಗೆ ನ್ಯಾಯ, ನೀವು ಬಯಸದ ಯಾವುದನ್ನೂ ನೀವು ಬಯಸದಿದ್ದಾಗ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಹೃದಯದ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ. ನಾಲಿಗೆಯು ಹೃದಯವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಸುಳ್ಳನ್ನು ತುಳಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ" (ಅಬಾಯಿ ಕುನನ್‌ಬೇವ್).

ತಾರ್ಕಿಕ ಉದ್ದೇಶ:ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ, ಅದರ ಆಂತರಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಘಟನೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಸಮರ್ಥಿಸಿ, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿ.

ತಾರ್ಕಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ:ಕಥಾವಸ್ತುವಲ್ಲ (ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ), ಆದರೆ ನಿರ್ಮಾಣದ ತಾರ್ಕಿಕ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯ ಮಾದರಿ: ಪ್ರಬಂಧ, ಪುರಾವೆ(ಅನೇಕ ವಾದಗಳು, ಅವು ಸತ್ಯಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಸ್ಥಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಔಟ್ಪುಟ್.

ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಗಳು:

ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಮೂರು ವಿಧವಾಗಿದೆ: ತರ್ಕ-ವಿವರಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪುರಾವೆ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಚಿಂತನೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ-ಪುರಾವೆಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಿರೂಪಣೆ (ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ) - ಪ್ರಶ್ನೆ - ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ (ಪ್ರಬಂಧ) - ಪ್ರಬಂಧದ ಪುರಾವೆ - ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧದ ಸತ್ಯದ ಪುರಾವೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗುತ್ತದೆ - ತಾರ್ಕಿಕತೆ.

ತರ್ಕ-ವಿವರಣೆಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಹೇಳಿಕೆಯು ನಿಜವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಬಂಧದ ಸತ್ಯ ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳುತನವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ಉದಾಹರಣೆ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿವರಣೆ (ಅದು ಏನು):

ವೀಡಿಯೋ ಕಾರ್ಡ್ ಮೈಕ್ರೋ ಸರ್ಕ್ಯುಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೋರ್ಡ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಾನಿಟರ್ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವೀಡಿಯೊ ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪ್ರೊಸೆಸರ್‌ನಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೀಡಿಯೊ ಕಾರ್ಡ್ ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮೆಮೊರಿ ಚಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು:

ಪುರಾವೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಿರೂಪಣೆ - ಪ್ರಶ್ನೆ - ಉತ್ತರ - ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ (ಪ್ರಬಂಧ) - ಪ್ರಬಂಧದ ಪುರಾವೆ - ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಪುರಾವೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧದ ನಂತರ, ಸಹಜ ಪ್ರಶ್ನೆ ಏಕೆ?,ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧದ ನಂತರ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಏಕೆ? ಕೃತಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧದ ನಂತರ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ಅದು ಬದಲಾಯಿತು ..., ವಿಷಯವೆಂದರೆ .. ಅದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಬದಲಾದಂತಹ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ...

ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ-ಪುರಾವೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ-ವಿವರಣೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಲ್ಲ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರೂಪಣೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಆದರ್ಶ" ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಲೋಪವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಣೆಯಾದ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗಗಳು ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ಅದರ ಪುರಾವೆಗಳಾಗಿವೆ. ನಿರೂಪಣೆ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು.

ತರ್ಕ-ಚಿಂತನೆತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸದಿರಬಹುದು.

ತಾರ್ಕಿಕ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಹೋಲಿಸುವುದು ಅಥವಾ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು, ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪಠ್ಯ-ಚಿಂತನೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧದ ತಾರ್ಕಿಕತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಪುರಾವೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸತತವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ:

ನಿರೂಪಣೆ (ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ);

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

SRS ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ:ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪಠ್ಯ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ:

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೆನ್ಸಾರ್ಶಿಪ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

"ಇ-ವ್ಯವಹಾರದ ಒಳಿತು ಮತ್ತು ಕೆಡುಕುಗಳು"

"ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಭದ್ರತೆ"

"ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅವನತಿ ಸಮಸ್ಯೆ)

ಸಾಹಿತ್ಯ

1 ಅಖ್ಮೆಡಿಯಾರೋವ್ ಕೆ.ಕೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಕಝಕ್ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ). - ಅಲ್ಮಾಟಿ: KazNU ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್-ಫರಾಬಿ, 2008. - 226 ಪು.

2 ಝನಾಲಿನಾ L.K., ಮುಸಟೇವಾ M.Sh. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಅಲ್ಮಾಟಿ: ಪ್ರಿಂಟ್-ಎಸ್, 2005. - 529 ಪು.

ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸ ಏನೆಂದು ತೋರಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಹಲವಾರು. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಬರೆಯಲು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ

ಪ್ರಬಂಧದ "ಸಂಯೋಜನೆ"

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಬಂಧವು ತ್ರಿಪಕ್ಷೀಯ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪರಿಚಯ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ, ತೀರ್ಮಾನ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಬಂಧವು ವಾದಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಪರಿಚಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಮೊದಲ ವಿಷಯ, ಇದು ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಹಲವು ಇವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಪರಿಚಯದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು: “ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆ ಈಗ ತುರ್ತು ಆಗಿದೆಯೇ? ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಸಮಯ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಬರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಂಘರ್ಷವಾಗಿದೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಈ ಪರಿಚಯವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ - ಓದುಗರನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ, ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖದಂತೆ ಕಾಣುವ ಪದಗುಚ್ಛವೂ ಸಹ. ಮೂಲಕ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮೂಲವಾಗಿಸಬಹುದು.

ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಈಗ - ಯಾವ ರೀತಿಯ ತಾರ್ಕಿಕತೆಗಳಿವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಪುರಾವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಪ್ರಬಂಧದ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಲಾದ ಪ್ರಬಂಧವು ನಿಜವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು. (ಹೀಗೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಂಯೋಗಗಳು (ಒಂದು ವೇಳೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ) ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ನಾವು ಹೇಳೋಣ, ನಾವು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಊಹಿಸಬಹುದು). ಈ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ ವಿವರಣೆ - ಇಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವು ಪಠ್ಯದ ಸಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು. ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಸಂಘಟಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. "ಆದ್ದರಿಂದ", "ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ", "ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ", "ಇದು ..." - ಮತ್ತು ಆ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಇದನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಿವರಣೆ-ಪುರಾವೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು - ನಿರಾಕಾರವಾಗಿ. ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆ: "ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ...", ಇತ್ಯಾದಿ. ಎರಡನೆಯದು: "ಇದನ್ನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು, ಅದನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯತೆ ಇದೆ ...", ಇತ್ಯಾದಿ. .

ಯೋಜನೆ

ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯಂತಹ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮುಂದೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಅವುಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈಗ - ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಯಾವುದೇ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ - ಹೇಳಿಕೆ (ಪ್ರಬಂಧ) - ಅದರ ಪುರಾವೆ - ತೀರ್ಮಾನ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು - ಅದೇ ಪರಿಚಯ, ವಿಷಯ. ಪ್ರಬಂಧವು ಲೇಖಕರು ಪಠ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅವನು ತರುವಾಯ ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದರೂ. ಲೇಖಕರು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಔಟ್ಪುಟ್ ಪಠ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಎಂದು ಮೇಲೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಅರ್ಥವೇನು? ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ GIA 2014 ರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ: “ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ. ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮ ಜೀವನ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಈಗ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ "ನವೀನತೆಗಳನ್ನು" ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ವಿವಿಧ ಹೊಸ ಆಧುನಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಲ್ಲ. ಏಕೆ? ಅವರು 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಅವರು ಫೋನ್‌ಗಳು, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳು, ಮಲ್ಟಿಕೂಕರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೋವೇವ್ ಓವನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆಫ್ ಆಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾದರೆ, ಕೆಲವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ, ವೆಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದಾದಾಗ ಏಕೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು? ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಜೀವನವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಿವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಇದರಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ.

ಇಲ್ಲಿ, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪುರಾವೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಣಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ವಾದಗಳು

ಇದು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಬಂಧ-ತರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. GIA ಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಪುರಾವೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪದವು ಖಾಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕು. ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ? ವಾದಗಳು! ವಾದಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಸಮರ್ಥನೆಗಳು - ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ವಾದವು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ "ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ" ಮಾಡಲು, ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಇದರ ಪುರಾವೆ". ಅಥವಾ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬಳಸಬಹುದು: "ಇದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ ...". ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಏನೂ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮೇಲೆ, ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಹೇಗೆ ಬರೆಯುವುದು - ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೂ ಇದೆ. ಈಗ ಕೊನೆಯದು ಉಳಿದಿದೆ. ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ.

ಅನೇಕ ಜನರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಂತಿಮ ಭಾಗವು ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರಂತೆ, ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಶಿಫಾರಸುಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆಯ ಕುರಿತಾದ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: “ಪೋಷಕರ ಮನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶೇಷ ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿಯೇ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ನಿರಾತಂಕದ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಆಹ್ಲಾದಕರ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮತ್ತೆ ಮಗುವಿನಂತೆ ಭಾವಿಸಬಹುದು.

ಇಲ್ಲಿ, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ನೀವು ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಬೇರೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಏನಾದರೂ ಬರಲು, ನೀವು ಸರಳವಾಗಿ ರಚನೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬಹುದು. ಇದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಪಠ್ಯದ ಅಪೂರ್ಣತೆಯ ಭಾವನೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಿಧಗಳಿವೆ: ತರ್ಕ-ವಿವರಣೆ, ತರ್ಕ-ಪುರಾವೆ, ತರ್ಕ-ಚಿಂತನೆ.
ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತಾರ್ಕಿಕ-ಪುರಾವೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಿರೂಪಣೆ (ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ) - ಪ್ರಶ್ನೆ - ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ (ಪ್ರಬಂಧ) - ಪ್ರಬಂಧದ ಪುರಾವೆ - ತೀರ್ಮಾನಗಳು.
ಪ್ರಬಂಧದ ಸತ್ಯದ ಪುರಾವೆಯು ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗುತ್ತದೆ.
ತರ್ಕ-ವಿವರಣೆಯು ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಹೇಳಿಕೆಯು ನಿಜವೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಬಂಧದ ಸತ್ಯ ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳುತನವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.
ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬರು ಅವಲಂಬಿತರಾಗಬೇಕು
ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳು:
1. ಪುರಾವೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅದೇ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಿರೂಪಣೆ - ಪ್ರಶ್ನೆ - ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ (ಪ್ರಬಂಧ) - ಪುರಾವೆ - ಪ್ರಬಂಧ - ತೀರ್ಮಾನಗಳು.
2. ಪುರಾವೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧದ ನಂತರ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆ ಏಕೆ?, ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧದ ನಂತರ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಏಕೆ? ಕೃತಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
3. ಪ್ರಬಂಧದ ನಂತರ, ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ಇದು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು ..., ಪಾಯಿಂಟ್ ... ಅದು ..., ಇಲ್ಲಿ ..., ಏಕೆ .., ಇಲ್ಲಿ .. ., ಉದಾಹರಣೆಗೆ ..., ಇದು ಬದಲಾದ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಇದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ...
4. ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ-ಪುರಾವೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ-ವಿವರಣೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಲ್ಲ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರೂಪಣೆಯಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಆದರ್ಶ" ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಲೋಪವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಣೆಯಾದ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗಗಳು ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ಅದರ
ಪುರಾವೆ. ಮಾನ್ಯತೆ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಥವಾ ಗೈರು.
ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ (ತಾರ್ಕಿಕ-ಪುರಾವೆ):
"ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣವು ಭಾಷಣ ಘಟಕವಾಗಿದೆ, ಮಾತಿನ ಒಂದು ವಿಭಾಗ, ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಣಿಯು ಮತ್ತೊಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - "ಸೂಪರ್ಫ್ರೇಸಲ್ ಏಕತೆ". ಏಕೆ ಸೂಪರ್ಫ್ರೇಸಲ್? ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಏಕತೆ ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ವಿಷಯದ ಏಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹೊಸ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೊಸ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಮೂಲಕ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಾಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ..."

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಗಳು:

1. ಅಧ್ಯಾಯ 14
2. § 24. ಅಂಶದ ವರ್ಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವ್ಯಾಕರಣದ ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲ ಮೂರನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಕಾಲದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವಿರುದ್ಧ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು. ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಸಿಗದೇ ಇರಬಹುದು.

ತಾರ್ಕಿಕ-ಚಿಂತನೆಯು ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಹೋಲಿಸುವುದು ಅಥವಾ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು, ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪಠ್ಯ-ಚಿಂತನೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧದ ತಾರ್ಕಿಕತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಪುರಾವೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸತತವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

3) ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಕಾರದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಒಬ್ಬರು ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅದರ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಪೂರ್ವ-ಪಠ್ಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ನಂತರ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಮೇಲಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು, ಪಠ್ಯ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಕಟ್ಟುಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಚಿಂತನೆಯ ರೈಲನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ತೋರುತ್ತದೆ). ತಾರ್ಕಿಕ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಪಠ್ಯವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣದಂತೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅದೇ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಹೋಲಿಕೆ:

“ತಾಯಿಯೇ ಭೂಮಿ, ಏಕೆ ಪರ್ವತಗಳು ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ, ಸುವಂಕುಲ್ ಮತ್ತು ಕಾಸಿಮ್‌ನಂತಹ ಜನರು ಸತ್ತಾಗ ಸರೋವರಗಳು ಏಕೆ ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುವುದಿಲ್ಲ? ಅವರಿಬ್ಬರೂ - ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗ - ದೊಡ್ಡ ಧಾನ್ಯ ಬೆಳೆಗಾರರು. ಜಗತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ನೀರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೊದಲು ಯೋಧರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಯುದ್ಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸುವಂಕುಲ್ ಮತ್ತು ಕಾಸಿಮ್ ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ತಮ್ಮ ದುಡಿಮೆಯ ಫಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ಹೊಲಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತುತ್ತಿದ್ದರು, ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಒಕ್ಕುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಇತರರ ಶ್ರಮದಿಂದ ನೂರು ಪಟ್ಟು ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ಜೀವನದ ಸಂತೋಷಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ! ಭೂಮಿ ತಾಯಿ ಹೇಳು, ನಿಜ ಹೇಳು: ಜನರು ಯುದ್ಧವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಬಹುದೇ? (Ch. Aitmatov).

ಮಾತಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು:

ವಿರೋಧಾಭಾಸ- ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಹೇಳಿಕೆ.

ವಾದ- ಪುರಾವೆ.

ವಾದ- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಬಂಧದ ನಿಖರತೆಯ ಪುರಾವೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ- ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಬಂಧ- ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಹೇಳಿಕೆಗಳು.

ನಿರೂಪಣೆ- ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪಠ್ಯದ ಒಂದು ಭಾಗ (ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ).

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ. ಈ ರೀತಿಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ವಿಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಹಳ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ದೊಡ್ಡ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಕನಸು ಕಾಣದವರು ಅಥವಾ ಕನಸು ಕಾಣದವರು ಯಾರು? ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನವು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಅತ್ಯಲ್ಪ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪದದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಒಂದು ಧ್ವನಿ ಕೂಡ. ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಣ್ಣ ವಲಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಬಹುದು, ಪ್ರತಿದಿನ!

ಕಾರ್ಯ 2.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಗಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ನಿರೂಪಣೆ (ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ) - ಪ್ರಶ್ನೆ - ಉತ್ತರ - ವಿವರಣೆ - ತೀರ್ಮಾನಗಳು). ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ.

ಮುಂದಿನ ತನಿಖೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ತರ್ಕವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಪಾದಿತ ಸಂಗತಿಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅವರು ತನಿಖೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ:

1) ಇಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಿಗರೇಟುಗಳನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಕನಿಷ್ಠ ಮುಕ್ಕಾಲು ಗಂಟೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಗೋದಾಮು ಜನನಿಬಿಡ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಅಪರಾಧವು 17:30 ಮತ್ತು 18:30 ರ ನಡುವೆ ನಡೆದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಂಬಾಕು ಗೋದಾಮಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು ಇರಬೇಕು ಮತ್ತು ಗೋದಾಮಿನ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿದ್ದ ಮೋಟಾರು ವಾಹನವನ್ನು ಗಮನಿಸಿರಬೇಕು;

2) ಅಪರಿಚಿತ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಗುರುತಿನ ಚೀಟಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುರುತಿನ ಚೀಟಿಯನ್ನು ನಕಲಿ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ, ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಕದ್ದಿದ್ದಾನೆ, ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಇದರ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು;

3) ನಾವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಿಗರೇಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ತಕ್ಷಣ ಅವನನ್ನು ಕದಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಇಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಿಗರೇಟ್ ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಕಳ್ಳತನವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ನಡೆಸಿದರೆ, ಅಪರಾಧಿ ಅದನ್ನು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದನು. ಆಡಿಟಿಂಗ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಗೋದಾಮಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕುರುಹುಗಳು ಇರಬೇಕು.

ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ತನ್ನ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಯಿತು.

ಕಾರ್ಯ 3.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ. ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ. "ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

"ಇಲ್ಲ, ನೀವು ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ - ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯ, -

ಅವನು ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಹೋಗುವವರೆಗೆ

ಇದು ಏನು ಪ್ರಿಯ ಸಂತೋಷ -

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

ಆತ್ಮೀಯ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು,

ತಂದೆ ನೆಟ್ಟ ಮರಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ.

ಅಲ್ಲಿ, ಬಹುಶಃ, ಮುತ್ತಜ್ಜರ ಸಮಾಧಿಗಳು,

ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೂ,

ಆದರೆ ನಂತರ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅನುಭವಿಸಿದೆ,

ಎಂತಹ ಕಹಿ ದುರದೃಷ್ಟ

ಅದೇ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಮನೆಯನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ - ಮುಂದಿನ ಸಾಲುಗಳ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ,

ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕ್ರೈಮಿಯಾದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ,

ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲಿ ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ, -

ನೀವು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ನೀವು ಅಜೇಯ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ,

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ತೋಟ, ಅವನ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಹೋದರ,

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದೇ ಮಾತೃಭೂಮಿ ಇದೆ! ” (ಎ.ಟಿ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ)

ಕಾರ್ಯ 4.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು? ಮಾನವೀಯತೆಯು ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುರುಷರ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸಿವೆ.

ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ವಿವಿಧ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ದೇವರ ಸೇವೆಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಸರ್ಕಾರವನ್ನು ರದ್ದುಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಇತರರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಇತರರು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕಬಹುದು. ಕೆಲವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮನುಕುಲದ ಮೋಕ್ಷವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಇತರರು ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಬಡವರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸಮಾನಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಇತರರು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವನವು ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ನಿರಂತರ, ದಯೆಯಿಲ್ಲದ ಹೋರಾಟವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಜನರು ಈ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂದು ವಾದಿಸುವವರೂ ಇದ್ದರು.

ಈ ಯಾವುದೇ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಕೆಲಸ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮನಸ್ಸು, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಹೃದಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಈ ಮೂರು ಗುಣಗಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಳಬೇಕು. ಅವರಿಲ್ಲದೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಜನರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಕೊಳಕು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಶಿಸ್ತಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಭ್ಯತೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದು ತನ್ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಹಾನಿಕಾರಕ ಆಸೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವಕುಲದ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಒಬ್ಬರು ಆಶಿಸಬಹುದು.

(ಶಕರಿಮ್ ಕುಡೈಬರ್ಡೀವ್).

1) ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಭಾಗಗಳಿವೆ?

2) ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: 1. ಪಠ್ಯವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? 2. ಪಠ್ಯವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? 3. ಅನೇಕ ಜನರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ? 4. ಜನರ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ? 5. ಚಿಂತಕನಿಗೆ ಯಾವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಂಜಸವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ? 3) ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ? 4) ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 6.

"ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ (ಪ್ರಮುಖ) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು? ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರಬೇಕು? ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಯಾವ ಸಮಕಾಲೀನರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ? ಸೂಕ್ತವಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಿ:

1) ಮಾನ್ಯತೆ (ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ);

2) ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;

3) ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಈ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಾ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಕಾರ್ಯ 7.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ. ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರು? ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಸಂತೋಷ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ? Lenochka ಸಂತೋಷಪಡಿಸಲು ಹೇಗೆ? ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಂಶಗಳು ಮಾತ್ರವೇ - ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು? ಅವರು ಕೆಲವು ದುಷ್ಟರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ - ಮತ್ತು ಕೆಲಸಗಳು ಹೋಗಿವೆ, ಭರವಸೆಗಳು ಕುಸಿದವು ... ಇಲ್ಲ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸಬೇಕು. ನೀವು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಸಹೋದರ. ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾಡಬಹುದು. ದುಷ್ಟರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಳಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು. ಮತ್ತು ಬದುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ನಿನಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ನಂತರ ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯತ್ತ ಸೆಳೆಯಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಕುವುದು, ಅನುಭವಿಸುವುದು ಬಹಳ ಸಂತೋಷ. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಹಠ. ನಂತರ ಕನಸನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಸಂತೋಷ ಇರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಕಲೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳು, ರಂಗಭೂಮಿ, ಸಂಗೀತ... ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಂವಹನ. ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ದುರಾಸೆ ಬೇಡ.

ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ - ನೀವು ಕಲಿಸಬಹುದು. (ಎನ್. ಅಮೋಸೊವ್ ಪ್ರಕಾರ).

ಕಾರ್ಯ 8.

"ನೀವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾಳೆಯವರೆಗೆ ಮುಂದೂಡಬೇಡಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಅನೇಕ ಜನರು ಮುಂದೂಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಾರಣವೇನು (ಕರ್ತವ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕೊರತೆ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ, ನೀವು "ಒಂದೇ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ" ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದೆಂಬ ಭರವಸೆ, ಸಂತೋಷದ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು, ಇಚ್ಛೆಯ ಕೊರತೆ)?

2) ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಸೂಚಿಸುವ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ (ಯಾರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದೂಡುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ; ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡದಿರುವುದು ಈಗಾಗಲೇ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ; ಮುಂದೂಡಲ್ಪಟ್ಟ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಆತುರದಿಂದ, ಹೇಗಾದರೂ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ; ನಂಬಿಕೆ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳು: ಅವರು ನಿಮ್ಮ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ)?

ತಾರ್ಕಿಕಯಾವುದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಥಿರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೀರ್ಪುಗಳ ಸರಣಿ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಹಿಂದಿನ ತೀರ್ಪುಗಳಿಂದ ಇತರರು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಾವು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ತೀರ್ಮಾನದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರೂಪವು ಕೆಳಗಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು:

ಎಲ್ಲಾ ಗೊರಿಲ್ಲಾಗಳು ಪ್ರೈಮೇಟ್ಗಳು.
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೈಮೇಟ್‌ಗಳು ಕಶೇರುಕಗಳಾಗಿವೆ.
_______________________________
ಎಲ್ಲಾ ಗೊರಿಲ್ಲಾಗಳು ಕಶೇರುಕಗಳಾಗಿವೆ.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಹ್ರಿಯಾ". ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ (ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ) ಹ್ರಿಯಾದ ರಚನೆಎಂಟು ಸತತ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ದಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್, "ಹ್ರಿಯಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಳಿದ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಗಳಬೇಕು ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಬೇಕು."
2. ಪ್ಯಾರಾಫ್ರಾಸಿಸ್, ಅಥವಾ ನಿರೂಪಣೆ, ಅಂದರೆ, ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್, "ಪ್ರಸರಣದ ಮೂಲಕ ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ."
3. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರಣ. ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.
4. ವಿರುದ್ಧ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರತಿವಾದಗಳ ಸೂಚನೆ ( ಅದು ಹಾಗಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ...).
5. ಹೋಲಿಕೆ, ಇದು ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
6. ಉದಾಹರಣೆ.
7. ಅಧಿಕಾರದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪುರಾವೆ.
8. ತೀರ್ಮಾನ, ಇದು ಉಲ್ಲೇಖ, ಪೌರುಷವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತನ್ನದೇ ಆದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಹ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯು ಸಡಿಲವಾಗಬಹುದು: ಭಾಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮವು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು.

ಬಹುತೇಕ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಹ್ರಿಯಾದ ಉದಾಹರಣೆ (ಉದಾಹರಣೆ ಮತ್ತು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದರೊಂದಿಗೆ) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಿಸೆರೊ ಅವರ ಟಸ್ಕುಲಾನ್ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: "ನೀವು ಸಾವಿಗೆ (ಸಾಕ್ರಟೀಸ್) ಭಯಪಡಬಾರದು".

ಒಮ್ಮೆ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಅಪರಾಧದ ಆರೋಪಿ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುಕ್ತ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡನು (ಆತ್ಮದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ!) ... ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬಹುತೇಕ ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಬಟ್ಟಲು, ಅವನು ಈ ರೀತಿ ಮಾತನಾಡಿದನು ಅದು ಅವನಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುವ ಸಾವಿನ ಪ್ರಪಾತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಏರುವುದು .
ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ದೇಹದಿಂದ ಹೊರಡುವ ಆತ್ಮಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ .
ಮಾನವ ದುರ್ಗುಣಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಳಂಕಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವನು, ಕುರುಡು ಕಾಮಗಳಿಗೆ ಸಿಲುಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ದುಷ್ಕೃತ್ಯ ಅಥವಾ ದುಷ್ಟತನದಿಂದ ಅಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಥವಾ ತನ್ನ ರಾಜ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ತಡೆಯಲಾಗದ ಮೋಸ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಾರ್ಗವು ವಕ್ರವಾಗಿದೆ, ಅವರನ್ನು ದೇವರುಗಳ ಸಮೂಹದಿಂದ ದೂರವಿಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಯಾರು ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಶುದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಲವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೋ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ದೇವರುಗಳಂತೆ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿದನು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಜನರು ತಾವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದರು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. .
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಪೊಲೊಗೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾದ ಹಂಸಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರು ಅವನಿಂದ ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು: ಅವರು ಹೇಗೆ, ಸಾವಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯವರು ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ. ದಯೆಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ಸಾಯಲು ಕಲಿತ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಇದು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ .
ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ - ನೀವು ಅಸ್ತಮಿಸುವ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ ಆತ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಆಗಾಗ ಸಂಭವಿಸದಿರುವುದು ನಮಗೆ ಸಂಭವಿಸದಿದ್ದರೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ಮನಸ್ಸಿನ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ, ಸ್ವತಃ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಂದವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ .
ಹೀಗೆಯೇ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಅನುಮಾನ, ಸಂದೇಹ, ಹಲವು ಹಿಂಜರಿಕೆ, ಭಯಗಳ ನಡುವೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ದೋಣಿಯಂತೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ. .

ತಾರ್ಕಿಕ (ಹ್ರಿಯಾ)- ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಮಾತು ಅಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅದು ಸೇರಿರುವ ಹತ್ತಿರದ ಕುಲದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಕುಲಕ್ಕೆ (ಜಾತಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು) ಸೇರಿದ ಇತರರಿಂದ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳ ವಿಶೇಷ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ.[ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧ], ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಿಳಾಸದಾರರ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ[ಇತರ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು].

ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ "ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ" ಎಂಬ ಪದದ ವಿವರಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸೋಣ:

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ[ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ]. ಪದದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ದೃಢೀಕರಣ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಳಾಸದಾರರಿಂದ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ[ವಿವರಣೆ].

ಸಹಜವಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪ್ರಮೇಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಪುರಾವೆ). ಮತ್ತು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ದೃಢೀಕರಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಬೇಕು.

ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾತ್ವಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ. L.N ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಾತ್ವಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕು. "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಮಹಾಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಕುರಿತು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್:

ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಾರಣಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಅಗತ್ಯವು ಮಾನವ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಸಂಖ್ಯಾತತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು, ಮೊದಲ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಅಂದಾಜಿನಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಕಾರಣ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ (ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು), ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಒಮ್ಮುಖವು ದೇವರುಗಳ ಇಚ್ಛೆಯಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಜನರ ಇಚ್ಛೆ - ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಾಯಕರು. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಈವೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಇಡೀ ಸಮೂಹದ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಾಯಕನ ಇಚ್ಛೆಯು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆದರೆ ಸ್ವತಃ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಂದೇ ರೀತಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಬಯಸಿದ್ದರಿಂದ ಪಶ್ಚಿಮದ ಜನರು ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಹೋದರು ಎಂದು ಹೇಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದು ಸಂಭವಿಸಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅದು ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮನುಷ್ಯನ ನಡುವೆ, ಭೂಮಿ ನಿಂತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಜನರ ನಡುವೆ ಇರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ. ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಗಳು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯು ಏನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ತಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದವರು, ಆದರೆ ಅದು ಮತ್ತು ಇತರ ಗ್ರಹಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರಣಗಳ ಏಕೈಕ ಕಾರಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳಿವೆ, ಭಾಗಶಃ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಭಾಗಶಃ ನಮಗೆ ಗ್ರೋಪಿಂಗ್. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರಣಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಈ ಕಾನೂನುಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಸಾಧ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಗ್ರಹಗಳ ಚಲನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಜನರು ಭೂಮಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.

ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಆಗಿರಬಹುದು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ- ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಾದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಹೋಲಿಕೆಯ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಸಾಧನಗಳು, ವಿರೋಧ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ L.N. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ನ ಮಹಾಕಾವ್ಯದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗದಂತೆ), ಅಥವಾ ಇರಬಹುದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಪಠ್ಯವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪುರಾವೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಆಲೋಚನೆಯ ವಿವರಣೆ, ಪುರಾವೆ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.