Könyv: L. F. Burlachuk, S. M. Morozov „Szótár-referenciakönyv a pszichológiai diagnosztikáról. Pszichodiagnosztikai szótár Pszichodiagnosztikai szótár Burlachuk Morozov

PSZICHODIAGNOSZTIKAI SZÓTÁR-KÖNYVTÁR
Szentpétervár
Moszkva Harkov Minszk 1999
L. F. Burlachuk, S. M. Morozov szótár-referenciakönyv a pszichodiagnosztikáról
2. kiadás, átdolgozott, bővített sorozat
Főszerkesztő Szerkesztőségvezető Szerkesztő
Művészeti szerkesztő Korrektorok
Az eredeti elrendezés elkészült
S. Usmanov M. Churakov N. Migalovskaya V. Koroleva L. Komarova, N. Solntseva, N.
Viktorova N. Migalovskaya, M. Lebedeva
Szótár-referenciakönyv a pszichodiagnosztikáról - St. Petersburg: Peter Kom, 1999. - 528 p.: (Sorozat
Ez a könyv tartalmazza a legteljesebb áttekintést az összes pszichodiagnosztikai technikáról,
létezik a világon, és a hivatásos pszichológusok használják. Itt
információkat talál egy adott teszt fejlesztőiről, a létrehozásának időpontjáról,
szerkezet, jellemzők és alkalmazási információk. Fogalmat kapsz arról
sokféle ingeranyag (amelyek mintáit a könyv tartalmazza), kb
pszichodiagnosztikában használt matematikai apparátus. Első kiadás
1989-ben jelent meg, és minden pszichológus referenciakönyvévé vált,
akinek sikerült megszereznie. Várjuk az olvasókat az átdolgozott és
ennek a műnek jelentősen bővített kiadása.
c L. F. Burlachuk, S. M. Morozov, 1998 c Sorozat, tervezés. Kiadó,
1999
Minden jog fenntartva. Ennek a könyvnek egyetlen része sem reprodukálható
írásos engedély nélkül bármilyen formában vagy eszközzel
szerzői jogok tulajdonosai.
ISBN 5-88782-336-4
Ill. pels.-TBO . 196105, S.-]lerepfiypi, st. Blagodatnaya, 67. Licenc -IP Ns
065361) 97.08.20. Bejelentkezve.-4.ni> 99.01.28. Form.p. 70Х11)0,". Feltételek 42.9.
]1ech;p eltolás. Don. példányszámban 10 000 példányban. rendszám 388. O; foyufprm-mel és GS-sel nyomtatva!
Chkalovsky Ave. 15.
Előszó
Tíz év telt el azóta, hogy a chológiai diagnosztika megjelent a könyvpiacon>. Ma, az elmúlt évek magasságából, elégedetten lehet
azt mondani, hogy a könyv megtalálta az olvasóját, nem maradt észrevétlen a pszichológiai
tudomány. Sőt, a kérlelhetetlen idő ellenére még mindig
gyakorló pszichológusok asztalán fekszik és
hallgatók. A szerzők jól tudják, hogy az általuk írt könyv sikere részben ennek köszönhető
a referencia irodalom népszerűsége, különösen a pszichológia területén, ami még mindig
egyelőre nem ugyanazok a szótárak és enciklopédiák állnak a kollégáink rendelkezésére
külföldön. Felismerve a referenciairodalom helyét a mi
pszichológiai tudomány, mindazonáltal hajlamosak vagyunk jelentős mértékben hozzájárulni e könyv népszerűségéhez
a munka során tett erőfeszítéseink következményeként kell tekinteni
neki.
Most a második kiadás kerül az Olvasó elé. Kívánt
A kiadvány jelentősége elsősorban annak köszönhető, hogy a pszichodiagnosztikában, mint bármely más
egy másik tudomány az igazságok és egyelőre megingathatatlan rendelkezések mellett,
Új ötletek jelennek meg és fejlődnek, a megismerési módszerek arzenálja feltöltődik
emberi egyéniség. Azt is el kell ismerni, hogy az első kiadásban nem volt
tükrözött (vagy hiányosan tükrözött) néhányat azok közül, akik addigra már a világban szerepeltek
módszerek és fogalmak pszichodiagnosztikája. A szerzők kívánsága ellenére teljesen lehetséges
mutasson be az Olvasónak mindent, ami a modern pszichodiagnosztikát alkotja, ezt
továbbra is a legfontosabb feladatunk, ezért a második kiadáson végzett munka után mi
a harmadikra ​​gondolunk.
Az új kiadás észrevehetően több helyet tartalmaz, mint az előző, től
a CIS pszichológusai által kifejlesztett pszichodiagnosztikai módszerekkel végezték. Kibővített társ-
Külföldi tesztekké váltak, új cikkek jelentek meg, amelyek lehetővé teszik a teljesebb bemutatást
a pszichológiai diagnosztika kategorikus-fogalmi apparátusa. Pontosítások történtek és
kiegészítések a korábban megjelentekhez. Az Olvasók kívánságait teljesítve,
A referenciaszótár bejegyzése kiegészült a képesítési követelményekre vonatkozó információkkal,
külföldi pszichodiagnosztikai szakemberekre vonatkozó követelmények.
A szerzők kellemes kötelességüknek tartják, hogy őszinte köszönetüket fejezzék ki irántuk
nálisok és szervezetek, amelyek részvétele lehetővé tette az új kiadványon való munka elvégzését
szótár-kézikönyv. Ez mindenekelőtt mélyen tisztelt kollégáinkra vonatkozik,
Paulette Van Oost, Ina Van Bercke-laer-Onnes és William Yule professzorok, akik
lehetőséget kaptak arra, hogy tudományos osztályaikon és laboratóriumaikon, valamint könyvtárukban dolgozzanak
a Gent (Belgium), Leiden (Hollandia) és London Egyetemek technológiái
minden segítséget és támogatást megadni. Hosszú távú és eredményes kapcsolatok az Intézettel
a Müncheni Egyetem pszichológiája, elsősorban akadémiai igazgatója személyében
Werner Shuboe nagyrészt tudományos teret és fizikai időt biztosított,
referenciaszótáron való munkához szükséges. Őszintén hálásak vagyunk érte is
segítség Jerry Gamache professzornak (San Augustine, USA) és Elena Korzhova (Oroszország),
Szentpétervár), aki hozzájárult e könyv tartalmához. különleges
Ezúton szeretnénk kifejezni köszönetünket a Kiadó munkatársainak, mindazoknak
akinek jóindulatának köszönhetően ez a könyv napvilágot látott.
L. Burlachuk, S. Morozov. Kijev, 1998. március
A szerzők hálásak lesznek az olvasók minden észrevételéért és javaslatáért. A honlapunk:
http://www. ln.com.ua/-psydiag
Az elfogadott rövidítések és szimbólumok listája
- Például
- alkalmazottak
- nézőpont
- ún
- ezer
- aszimmetria együttható
- a számtani átlagtól való eltérések négyzetes összege (eltérés), index
megkülönböztetés
- átlagos abszolút (lineáris) eltérés
- a megbízhatósági együttható konfidencia intervalluma
- kurtosis jelző
- Fisher-kritérium
- a változó sorszáma, az osztályintervallum értéke
- szabadsági fokok száma
- medián
- divat
- a lakosság tömege
- a minta sokaságának térfogata, a jellemzők csoportosítására szolgáló intervallum szélessége
- események valószínűsége, megbízhatósági szint
- százalékos
- az egyes változók abszolút vagy relatív gyakorisága az aggregátumban
- elméletileg várható frekvenciák
- gyakoriság opció a korrelációs táblázatban
- négycellás társulási együttható (Yule szerint)
- 1 - p változó aránya a mintában
- a tesztrész megbízhatósági együtthatója
- teszt megbízhatósági együttható
ry - közötti korrelációs együttható
jelek
g;, - pontbiserial korrelációs együttható g, - rangegyüttható
korreláció (Spearman szerint) phi V - négymezős együttható
összefüggések
r - biserial korrelációs együttható
S - szórása (mintára) S - átlagos négyzet
eltérések, minta variancia (- Student-féle t-próba U - a normális ordinátája
görbe U t - a tesztfeladat nehézségi mutatója
V - variációs együttható w - egy tesztfeladat válaszlehetőségeinek száma
X, Y, Z - változó mennyiségek, jellemzők x, y, z - változó számértékek
jellemzők ~x - az összeg számtani közepe
mintaváltozók z - normalizált eltérés a - szignifikancia szint D -
mérési pontosság szintje x minta töredékeiben d) - Q korrelációs arány -
köbös átlag Z - összegző jel st - szórás st", m -
standard mérési hiba t - rangkorrelációs együttható (Kendall szerint) X2
- Pearson alkalmassági tesztje
A
PSZICHOLÓGIAI AUTOBIOGRAFIÁK – adatszerzési technikák összessége
pszichológiai történelem - információ a legfontosabb eseményekről, életszakaszokról
egyéniség, életszemlélet és a várakozás jellemzői. Adatgyűjtés
pszichológiai történelem, beleértve a témával kapcsolatos legáltalánosabb információkat és
személyisége kialakulásának jellemzői, kötelező elem
pszichodiagnosztikai vizsgálat. Ilyen általános információk megszerzése (nem, életkor,
szakma, szociális és családi állapot, végzettség, szakmai előmenetel,
egészségi állapot, közeli hozzátartozók stb.) beszélgetés, kérdőív,
speciális technikák (például életrajzi kérdőívek). A fentiekkel együtt
azt jelenti, A. o. további és tágabb kifejezések megszerzését jelenti.
életesemények szubjektív leírásának időperspektívája, az önmagunkhoz való viszonyulás és
mások értékelései az elmúlt évekről és lehetséges jövőbeli eseményekről.
Az önéletrajz a személyiségkutatás egyik legkorábbi módszere.
Az A.P. tantárgyak szerinti összeállítása általában szóbeli vagy írásbeli jellegű volt
narratívák, amelyek az alany fejében a legfontosabb életeseményeket tükrözik
eseményeket és azokkal kombinálva a tanfolyam mentális állapotának vagy dinamikájának leírását
betegségek (bizonyos betegségekben szenvedők vizsgálata esetén).
Információszerzés az alany életéről, az élet önértékelésének jellemzőiről
A visszatekintést speciális technikákkal nagyban megkönnyíthetjük. Egyikük -
P. Rzichan (1983) által leírt technikát. A tárgy felkínálva
rajzoljunk egy vízszintes vonalszakaszt, ahol a szélső pontok a születést és a
az élet vége. Ezt követően az alany kiválaszt egy köztes pontot, kijelölt
amely megfelel a jelen pillanatnak, oly módon, hogy a kapott szegmensek aránya
az előző időtartama közötti várható kapcsolatnak felelt meg
a vizsgálat pillanata és az azt követő élet. A megélt és
hátralévő élete, a megtörtént legfontosabb események ill
reménnyel vagy félelemmel várják. Az alany feltételes vázlatot is felvázolhat
ADA--------------------
élet> (1. kép). A sematikus önéletrajznak ez a kombinációja az ún.
képet ad az életútról és a várakozásról, ami lehet
kiindulópontként szolgál a témával való további beszélgetéshez.
100%
\

3
A
t?.
5
b
S

-
én
7
V,

O 5 10 15 20 25 303540455060 7075
Rizs. 1. Sematikus önéletrajz
/ - születés; 2 - költözik abba a városba, ahol a mai napig él; 3 - a szülők válása; 4
- találkozni leendő férjével; 5 - apa halála; b - az anya halála;
7 - a férj betegsége; - gyermek örökbefogadása; 9 - unoka születése; 10 – becsült
a halál ideje
Az életút retrospektív értékelésének feladata szubjektív módon megkönnyíthető
technikával (K. Leiner, 1970; P. Rzhi-chan, 1983). Recepció
állhat például egy képzeletbeli képben önmagáról idős korban
összegezve. Egy másik lehetséges lehetőség az idő> (az alany azt képzeli, hogy 5 évvel idősebb, majd 10 évvel, stb.)
A kísérletező rögzíti ötleteit és serkenti a fantázia folyamatát
kérdések: gyerekek látogatnak hozzád?> stb.
TESZT ADAPTÁCIÓ (lat. adaptatio -
adaptáció) - olyan intézkedések összessége, amelyek biztosítják a teszt megfelelőségét új
használatának feltételeit.
A hazai pszichodiagnosztikában különösen aktuálissá válik az alkalmazkodás.
külföldi tesztek.
Az A.T. következő fő szakaszai különböztethetők meg:
- a teszt szerzőjének kezdeti elméleti rendelkezéseinek elemzése;
- a teszt és utasításainak lefordítása a felhasználó nyelvére, szakértő által kitöltve
az eredetinek való megfelelőség értékelése;
- a vizsgálat érvényességének és megbízhatóságának ellenőrzése, összhangban végzett
pszichometriai követelmények;
- a megfelelő mintákon végzett vizsgálat szabványosítása.
Különleges problémák merülnek fel a különböző típusú kérdőívek adaptálásával kapcsolatban, valamint
verbális szubtesztek, amelyek az intelligenciatesztek részét képezik. A fő akadályok
a kutatók a népek közötti nyelvi és szociokulturális különbségekkel állnak összefüggésben
különböző országok.
Az A. t nyelvi vonatkozása szókincsének és nyelvtanának hozzáigazítását jelenti
évre tervezett lakosság életkora és iskolai végzettsége
felmérések, figyelembe véve a nyelvi egységek és kategóriák konnotatív jelentését. Nem kevesebb
a nehézségek szociokulturális különbségekkel járnak. A nyelvben tükröződik
annak a társadalomnak a kultúrájának sajátosságai, amelyben a tesztet létrehozták, nehéz, sőt néha még
lehetetlen megfelelőket találni egy másik kultúrában. Teljes empirikus A. t
esetek bonyolultsága nem rosszabb, mint egy eredeti technika kifejlesztése.
A 60-70-es években. A. t nálunk leegyszerűsítve értették, sokszor fordításra redukálták
egyik-másik külföldi technika, legjobb esetben is a konstrukcióra korlátozva
tesztmutatók normatív eloszlása. Elméleti
EYZ
a teszt szerzőinek koncepcióit nem elemezték, megbízhatóságukra és érvényességükre vonatkozó adatok
igaznak fogadták el. Aztán a 80-as években a különféle külföldiek adaptációjának kérdései
a tesztek egyre inkább a szovjet pszichológusok vita tárgyává válnak, és később -
a FÁK pszichológusai. A megfelelő ajánlások kidolgozása folyamatban van (Yu. L. Khanin, 1985; A.
G. Shmelev és V. I. Pokhilko, 1985; Yu M. Zabrodin és munkatársai, 1987, L. F. Burlachuk, 1993 és
stb.). Az A. t követelményei magas szakmai színvonalat igényelnek
pszichológusi kultúra, a speciális technikai technikák elterjedt alkalmazása, beleértve
többek között a modern számítástechnika alapján.
EYSENCK SZEMÉLYISÉGI KÉRDŐÍV - személyiségkérdőívek sorozata. Szándékolt
neuroticizmus, extraverzió-introverzió és pszichoticizmus diagnosztizálására. Fejlesztője: G.
Eysenck et al. A. l. O. tipológiai megközelítést valósítanak meg a személyes tanulmányozásban
ness.
G. Eysenck munkáiban többször is rámutatott arra, hogy kutatását az okozta
élet a pszichiátriai diagnózisok tökéletlenségével. Véleménye szerint hagyományos
a mentális betegségek osztályozását fel kell váltani egy mérési rendszerrel, in
amely a legfontosabb személyiségjellemzőket mutatja be. Ugyanakkor mentális
struktúrák mintegy folytatásai a ben megfigyelt egyéni különbségeknek
normális emberek. K. Jung, R. Woodworth, I. P. Pavlov, E. Kretschmer és
más híres pszichológusok, pszichiáterek és fiziológusok megengedték, hogy feltételezzük
a személyiség három alapvető dimenziójának megléte: a neuroticizmus, az extra- és introverzió és
pszichoticizmus. Tekintsük röviden ezeknek a személyes dimenzióknak a leírását (a formában
G. Eysenck legújabb publikációiban mutatják be).
A neuroticizmus (vagy érzelmi labilitás) egy kontinuum
.
1

Körülbelül 200 fogalom és fogalom szerepel, valamint a legelterjedtebb pszichodiagnosztikai módszerek, amelyeket ma már széles körben alkalmaznak a szakmai kiválasztás és elhelyezés során, az egyén mentális fejlődésének nyomon követésére és a tanulás optimalizálására, a szociális viselkedés előrejelzésére, valamint a személyiség tanulmányozására orvosi és egészségügyi célokra. szakértői célokra. Különösen fontos a pszichodiagnosztikai módszerek széles körű bevezetése az oktatás területén.
Pszichológusoknak, orvosoknak, szakmai kiválasztással és pályaválasztással foglalkozó szakembereknek, tanároknak és mindenkinek, aki érdeklődik egy személy egyéni pszichológiai tulajdonságainak tanulmányozása iránt. Il. 59. táblázat 22. Bibliográfia: p. 187-192 (191 cím)

ÖNÉLETRAJZ PSZICHOLÓGIAI.

technikák összessége pszichológiai történeti adatok, információk megszerzésére a legfontosabb eseményekről, az ember életútjának szakaszairól, az élethez való viszonyulásáról és a várakozás jellemzőiről.
A pszichodiagnosztikai vizsgálat kötelező eleme a pszichológiai történeti adatok gyűjtése, beleértve a témával kapcsolatos legáltalánosabb információkat, személyisége kialakulásának sajátosságait. Az ilyen általános információk (nem, életkor, szakma, szociális és családi állapot, iskolai végzettség, szakmai előmenetel, egészségi állapot, rokonokról szóló információk stb.) megszerzéséhez beszélgetéseket, kérdőíveket és speciális technikákat (például életrajzi kérdőíveket) használnak.
A felsorolt ​​alapokkal együtt az AP egy további és szélesebb cikk beszerzését is jelenti. h. életesemények szubjektív leírásának időperspektívája, önmagunkhoz és másokhoz való viszonyulás, múltbeli és lehetséges jövőbeli események értékelése.
Az önéletrajz a személyiségkutatás egyik legkorábbi módszere. Az AP-k alanyonkénti összeállítása általában szóbeli vagy írásbeli narratíva formájában valósult meg, tükrözve az alany fejében zajló legfontosabb életeseményeket, és azokkal kombinálva a betegség mentális állapotának vagy lefolyásának dinamikájának leírását (vizsgálat esetén bizonyos betegségekben szenvedők).

A szerzőktől
Az elfogadott rövidítések és szimbólumok listája
I. függelék
melléklet II
melléklet III
melléklet IV
Az ajánlott irodalom jegyzéke
Névmutató
Tesztindex

Töltse le ingyenesen az e-könyvet kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le a Szótár-referenciakönyvet a pszichológiai diagnosztikához, Burlachuk L.F., Morozov S.M., 1989 - fileskachat.com, gyorsan és ingyenesen letölthető.

• Az általános és fejlődési pszichofiziológia alapjai, Bardetskaya Y.V., Kulakova T.N., Potylitsina V.Yu., 2018

Lásd még más szótárakban:

Pszichodiagnosztika- (a görög ψυχή lélek, illetve a felismerésre képes görög διαγνωστικός szóból) a pszichológia egyik ága, amely kidolgozza az ember egyéni pszichológiai jellemzőinek felmérésére és mérésére szolgáló elméletet, elveket és eszközöket. Tartalom... Wikipédia

Burlachuk, Leonyid Fokich- Leonid Fokich Burlachuk Leonid Fokich Burlachuk Születési dátum ... Wikipédia

Idiografikus megközelítés- (más görög ἴδιος sajátos szóból + γράφω írok) egy személy vagy bármely más objektum (például civilizáció, sajátos fejlődő társadalom) egyéni jellemzőinek keresése, amelyek jelenlétében különbözik a többitől ... ... Wikipédia

Burlachuk, Leonyid Fokich- (született 1947) ukrán pszichológus. A pszichológiai tudományok doktora (1990), professzor (1992), az Ukrán Pedagógiai Tudományok Akadémia levelező tagja (1992). A T. Sevcsenkoról elnevezett kijevi egyetemen szerzett diplomát (1970), ahol tanítani kezdett. 1992 óta... Ki kicsoda az orosz pszichológiában

Szocionika- P Világítás a ra... Wikipédia szükséges

pszichológia- (a görög psziché lélek és logosz doktrínából, tudományból) a psziché, mint az élettevékenység speciális formája fejlődési és működési törvényszerűségeinek tudománya. Az élőlények kölcsönhatása a környező világgal minőségileg eltérő... ...

befolyásolni- Rövid távú, erőszakos, pozitív vagy negatív színű érzelmi pszichogén reakció. Affektív elengedésként a betegek gyakrabban követnek el öngyilkosságot, semmint agresszív cselekedeteket. Lásd még: Impulzív...... Nagyszerű pszichológiai enciklopédia

fenomenológia- Etimológia. A görög nyelvből származik. phainomenon lét + logosz tanítás. Kategória. Módszertani álláspont. Specifikusság. Leírja a pszichológiai struktúra formáit annak rombolása és kísérleti elemzése nélkül. A világ a formában létezik...... Nagyszerű pszichológiai enciklopédia

Skizofrénia- Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd: skizofrénia (jelentések). Ez a cikk egy pszichotikus rendellenességről (vagy rendellenességek csoportjáról) szól. Kitörölt formáiról lásd a skizotípusos rendellenességet; a személyiségzavarról... ... Wikipédia

A pszichológusok folyamatos érdeklődése a projektív diagnosztika iránt több mint fél évszázada fennáll.

Különféle projektív technikákat széles körben alkalmaznak a személyiségkutatás gyakorlatában a modern pszichológia minden területén. Segítségükkel nem csak az egyénről szereznek bármilyen tudást. Gyakran munkaeszközül szolgálnak bizonyos elméleti álláspontok teszteléséhez.

A projektív technikáknak a modern pszichodiagnosztikában elfoglalt helyét bizonyítják a hosszú évek óta rendszeresen megrendezett nemzetközi kongresszusok, a számos országban létrehozott speciális tudományos intézetek és társaságok, valamint a különböző nyelveken megjelenő folyóiratok.

Személyiségkutatás a klinikai pszichológiában

A Rorschach-módszer alapján.

Hazánkban az egyik első olyan tanulmány eredményeit foglaljuk össze, amely a személyiség projektív Rorschach-módszerrel történő vizsgálatának problémájával foglalkozott.

Különös figyelmet fordítanak a külföldi elméletek kritikai elemzésére a projekcióról és annak mechanizmusáról, valamint a projektív módszerek elméleti igazolásának kérdéseiről.

A monográfia tartalmazza a Rorschach-módszer egyik legteljesebb leírását az orosz szakirodalomban, és foglalkozik a módszer érvényességének és megbízhatóságának vizsgálatával kapcsolatos kérdésekkel.

A pszichoterápia alapjai

A „Pszichológia” és „Szociálpedagógia” szakon tanuló felsőoktatási intézmények hallgatói számára készült tankönyv az egyik legjobbnak bizonyult a Nemzetközi Reneszánsz Alapítvány által a „Bölcsészettudományi oktatás átalakulása” elnevezésű pályázaton. Ukrajnában” program.

Pszichodiagnosztika: tankönyv egyetemek számára

A könyv részletesen megvizsgálja a pszichológiai ismeretek e legfontosabb ágának történetét, tárgyát és módszereit. Hozzáférhető módon kerülnek bemutatásra az egyéni különbségek mérésének és a pszichológiai tesztek felépítésének matematikai és statisztikai indoklásával kapcsolatos kérdések. Jelentős figyelmet szentelnek az intelligencia és a személyiségjegyek mérésének (tesztelésének) elméleti és gyakorlati problémáinak.

A tankönyv a felsőoktatási intézmények „Pszichológia” szakon tanuló hallgatóinak, végzős hallgatóknak, valamint a mindennapi tevékenységük során diagnosztikai problémákat megoldó szakembereknek szól.

Élethelyzetek pszichológiája

A tankönyv általános leírást ad az élethelyzetekről, feltárja azok elemzésének főbb megközelítéseit, valamint néhány gyakori helyzetet, amellyel az egyén életútja során találkozik.

A viselkedést személyes-szituációs interakció eredményének tekintik. Javasoljuk az élethelyzetekben alkalmazott viselkedési stratégiák osztályozását.

Pszichoterápia. Tankönyv egyetemek számára

A tankönyv a pszichoterápia különböző területeinek elemzését és korszerű értelmezését szolgálja. A tankönyvet pszichológia szakos egyetemi és posztgraduális hallgatóknak szánjuk, és az orvosok és a gyakorló pszichoterapeuták érdeklődésére tart számot.

A pszichológiai prognózis egy pszichológiai diagnózis alapján a jövőben vizsgált pszichológiai jelenség(ek) állapotára és fejlődésére vonatkozó konkrét előrejelzés, ítélet.

P. o. problémája az egyik legösszetettebb és legvitatottabb a pszichodiagnosztikában. Az előrejelzés kizárólag a teszt(ek) eredményei alapján nem készíthető, nemcsak azok ismert korlátai miatt, hanem azért is, mert a tesztadatokat ki kell egészíteni a prognosztikai feladat szempontjából releváns információkkal (pl. az egyén társadalmi környezete, domináns érdekei és attitűdjei stb.).

Az 50-es években A múlt században Paul Meehl amerikai pszichológus (Meehl, 1954, 1956) vitát kezdett az előrejelzések két fő típusának – a klinikai és a statisztikai – hatékonyságáról. Meggyőzőnek tűnő bizonyítékokat mutatott be arra vonatkozóan, hogy a vizsgálati eredmények statisztikai feldolgozása pontosabb előrejelzéshez vezet, mint a klinikai értelmezés. A klinikai előrejelzések összetett deduktív folyamatot foglalnak magukban, amelyben a pszichológusok speciális képzésüket és klinikai tapasztalataikat használják fel a pszichológiai tesztek eredményeinek integrálására és értelmezésére. A statisztikai előrejelzések matematikai számításokon, megfelelő statisztikai táblázatokon stb. alapulnak. Ha empirikus bizonyíték van arra, hogy bizonyos tesztindikátorok bizonyos viselkedést jeleznek előre, akkor az „értelmezés” csak a kapott eredmények összehasonlítását igényli azokkal.

Az évek során kutatásokat végeztek a klinikai és statisztikai előrejelzés hatékonyságáról szóló vita megoldására. E tanulmányok felépítése egyszerű. Például klinikai pszichológusok egy csoportja teszteredményeket kap, és felkérik őket, hogy készítsenek előrejelzést ezen eredmények klinikai értelmezése alapján. Ugyanezek az eredmények statisztikai feldolgozás alá esnek, és az előrejelzés már empirikus adatokon alapul. Ezután ezt a két típusú előrejelzést összehasonlítják, és meghatározzák a pontosabbat. Sok évnyi kutatás után Mil véleménye nagyrészt beigazolódott. Azokban az esetekben, amikor megfelelő statisztikai adatok állnak rendelkezésre, nincs szükség klinikai értelmezésre. Jól emlékeznünk kell azonban arra, hogy egy statisztikai előrejelzés csak annyira helyes, mint amennyire az empirikus bizonyítékok alapulnak.

Egyes kutatók azzal érvelnek, hogy a statisztikai és klinikai előrejelzések közötti eltérések keresése nem megfelelő, mivel mindkét megközelítés nem elég pontos. Úgy vélik, hogy a legpontosabb előrejelzések csak egy személy múltbeli viselkedésének elemzésén alapulhatnak. Például egy tanulmány kimutatta, hogy több klinikai pszichológus 100 foglyot tesztelt, és 30 százalékos pontossággal tudták megjósolni, melyikük követ el újra a szabadulást. A statisztikai módszert ugyanazokra a vizsgálati eredményekre alkalmaztuk, de a pontosság 40%-ra nőtt. De ismert, hogy a szabadult foglyok az esetek 60-70%-ában visszatérnek a bűnözésbe. Így egy alapvető, tesztmentes előrejelzés, miszerint minden fogoly visszatér a bűnös életébe, 60%-on belül lesz pontos. Ez az előrejelzési módszer olcsóbb és gyorsabb, mint bármely klinikai vagy statisztikai értékelés.

Az előrejelzés pontossága azonban nem minden. Figyelembe kell venni továbbá az ún. alapszint (lásd: Növekményes érvényesség). Például, ha egy kórház adott osztályán a skizofrén betegek 90%-a van, akkor a betegség jeleit kimutató teszt nem lesz hasznos, mivel a skizofrénia alapszintje nagyon magas.

Ma már nyilvánvaló, hogy a prognosztikai problémák megoldásának leghatékonyabb módja a klinikai és statisztikai megközelítések kombinációja.

9))) A pszichodiagnosztika norma megértésének megközelítései.

A diagnosztikai normák statisztikailag vagy normatívan meghatározott (általában kvantitatív formában) határok a diagnosztikai kategóriák között, amelyeket diagnosztikai jelek vagy pontintervallum értékek formájában fogalmaznak meg a mért mentális tulajdonságok skáláján. A vizsgálati módszerek esetében vizsgálati normákról beszélünk. A mindennapi gyakorlatban gyakran találkozhatunk a DN kifejezés szűkebb értelmezésével - ez a megfigyelt vagy mért diagnosztikai jelek értéktartománya, amely a szociálisan és érzelmileg jól alkalmazkodó (igazított) vagy „normális” emberek legnagyobb csoportjában rejlik. . Ez utóbbi esetben a normától való kifejezett eltérések nem mindig indokolt negatív értékelő jelentést kapnak, mintha mindegyik egy személy mentális „rendellenességére” (vagy „rendellenességére”) utalna. Általában helyesebb egy tipikus diagnosztikai kategóriától ("norma") való eltérés leírása.

A pszichodiagnosztika számára különösen fontos az a koncepció, norma. A pszichodiagnosztikában legalább két különböző típusú normát kell megkülönböztetni: a statisztikai és a szociokulturális normákat. Az első típust gyakrabban használják a stílus és a motivációs tulajdonságok felmérésére. A második típus a képességek és eredmények felmérésére szolgál.

Statisztikai norma az átlagos tartomány a mért tulajdonság skáláján. Normának itt az ingatlan értékének a statisztikailag átlagos egyedre jellemző szinthez való közelségét tekintjük.

Szociokulturális norma- ez az a tulajdonszint, amelyet kifejezetten vagy kimondatlanul szükségesnek tartanak a társadalomban. Egy adott vizsgálat vizsgálati normáinak megléte kötelező.

Vizsgálati norma - ezek egy adott teszt reprezentatív átlagos mutatói, vagyis olyan mutatók, amelyek nagyszámú emberpopulációt képviselnek, akikkel egy adott egyén mutatói összehasonlíthatók, felmérve pszichológiai fejlettségének szintjét. A tesztnormát bizonyos korú és nemű alanyok nagy mintájának tesztelése, majd a kapott pontszámok ezt követő átlagolása, valamint életkor, nem és számos egyéb releváns mutató szerinti megkülönböztetés eredményeként határozzák meg.

A normák idővel változnak, az emberek pszichés fejlődésében fellépő természetes változásokkal együtt. Így a századunk első negyedében kialakult szellemi fejlődési normák nem alkalmasak annak utolsó negyedére, hiszen ezalatt az emberek gondolkodásának fejlettségi szintje jelentősen megnőtt. Létezik egy empirikusan megállapított szabály, amely szerint egy teszt, különösen az értelmi teszt normáit legalább ötévente felül kell vizsgálni. A meglévő szabványok felülvizsgálatának és újak létrehozásának eljárása szabványosított, és így néz ki: meghatározzák az emberek egy csoportját, akikről a vizsgálatot kell végezni ezzel a teszttel, majd ezt a csoportot alcsoportokra osztják, amelyek társadalmilag különböznek egymástól. demográfiai jellemzők. Minden alcsoporthoz egy meglehetősen reprezentatív mintát választanak ki és tanulmányoznak a kidolgozott teszten keresztül. Ezután a rajta kapott mutatók átlagolásával meghatározzák az adott népesség tesztnormáját. Kérjük, vegye figyelembe, hogy a teszt leírásában az egyes normákra vonatkozóan fel kell tüntetni, hogy hol, hogyan, kire és mikor telepítették A vizsgálati normákra vonatkozó követelményeken túlmenően a tesztelés, feldolgozás, ill eredményeinek értelmezése . E szabályok közül a legjelentősebbek a következők: mielőtt ezt vagy azt a tesztet használná, a pszichológusnak meg kell ismerkednie vele, és ki kell próbálnia önmagán vagy egy másik személyen. Ez lehetővé teszi, hogy elkerülje a jövőben a teszteléssel és az árnyalatok elégtelen ismeretével kapcsolatos esetleges hibákat. Fontos, hogy a tesztfeladatok megkezdése előtt a vizsgázók egyértelműen megértsék azokat és a teszthez tartozó utasításokat. A tesztelés során ügyelni kell arra, hogy minden alany önállóan, egymástól függetlenül dolgozzon, és ne befolyásolja egymást olyan módon, amely megváltoztathatja a teszteredményeket. Minden teszthez rendelkezni kell egy jól megalapozott és ellenőrzött eljárással az eredmények feldolgozására és értelmezésére, hogy elkerüljük a tesztelés ezen szakaszában előforduló hibákat. Ez különösen vonatkozik az elsődleges adatok matematikai és statisztikai feldolgozásának módszereire, amelyeket szintén szigorúan és előre meg kell határozni. A gyakorlati tesztelés megkezdése előtt el kell végezni néhány előkészítő munkát. Ez a következő. Először bemutatják az alanyoknak a tesztet, és elmagyarázzák, hogy mire való, mi a tesztelés célja, milyen adatok nyerhetők a teszt eredményeként és hogyan használhatók fel az életben. Ezután utasításokat adnak, és biztosítják, hogy azokat minden tantárgy helyesen megértse. Miután meggyőződött erről, a pszichológus megkezdi a tesztelést, szigorúan figyelemmel kísérve az utasítások betartását és az összes fenti feltételt, amelyek biztosítják a kapott eredmények megbízhatóságát. A standardizálási minta alanyainak tesztelése során kapott eredmények eloszlása ​​egy grafikon – normál eloszlási görbe – segítségével ábrázolható. Ez a grafikon azt mutatja, hogy az elsődleges mutatók mely értékei szerepelnek az átlagértékek zónájában, pl. normál zónában, és a mutatók közül melyik van a norma alatt vagy felett. A normál egy folytonos valószínűségi változó valószínűségi eloszlása, amelyet a valószínűségi sűrűség ír le.