Sat ruskog jezika u 7. razredu

Predmet:

Pravopis čestica NE i NI

Tema sata: Pravopis čestica NE i NOR

Ciljevi lekcije : proširiti znanje učenika o pravopisu česticane ini; vježbati vještinu razlikovanja česticane ini ; Pozdravnavesti slučajeve u kojima rečenica s dvije čestice ne dobivapozitivno značenje; razviti vještine pisanjane s različitimnovi dijelovi govora;

Nastavne metode: praktični, verbalni, vizualne metode

Ι. Organiziranje vremena.

- Dobar dan dečki. Pripremimo se za dobar posao.

ja.provjeriti domaća zadaća

Tko je napravio diktat za odvojeno i crtično pravopis čestica.

JA. Rad na temi lekcije.

1. igra "Četvrti ekstra" (slajd 2)

(Stupanj asimilacije pravopisa kontinuirano-razdvojenog pravopisa provjerava se ne imenicama, pridjevima, glagolima i zamjenicama)

2. Riječ učitelja: (slajd 3)

Objasni značenje skupnih izraza:

Ne stavljajte prst u usta (pametna, lukava osoba, od koje možete očekivati ​​sve),komarac neće potkopati nos (nešto dobro napravljeno, pažljivo, nemam za prigovor),ne ostavljajte kamen na kamenu (potpuno uništiti, uništiti)

ni više ni manje (toliko je), ni živ ni mrtav (jako uplašen)ni svjetla ni zore (prerano), slomi nogu (šaljiva želja za uspjehom, sretno).

Koja je čestica zapisana u ovim izrazima?

Postoji li zarez u izrazima?

Što je čestica

Na koje se kategorije dijele čestice?

Koje smo vrste čestica proučavali u prethodnim lekcijama

- Upravo smo se sjetili pravopisa česticene a ni jedno ni drugo. U koju svrhu mislite

Navedite temu današnje lekcije. (slajd 4-5)

Na temelju teme, koji su ciljevi današnjeg sata

Razmotrimo detaljnije funkcije ovih čestica.

1. opažanje "Čestica nije" (bilježenje referentne informacije) (slajd 6-7)

1. Vjetar nije jenjavao. (negacija)

2.Gdje samo nije bio!(generalizirajuće - afirmativno značenje)

3. Drug me nije mogao ne razumjeti (izjava)

Usporedimo naša zapažanja s odlomkom iz udžbenika.

Postoji li nešto u našim zapažanjima čega nema in edukativni materijal

2. objašnjavajući diktat (slajd 8)

N... može n... pomoći.

Nije… čekao nikoga.

Ja n… mogao n… znati za to.

Tko ne...zna ruski balet!

3. čitanje odlomka “Ni čestica” (zapis referentnih informacija) (slajd 9-12)

4. pr. 432 (1-5)

IV .Učvršćivanje

1. Objasnite izbor ove ili one čestice (slajd 13)

Nikada nećete vidjeti ovo selo ili ove ljude.

Gdje god je skitnica išao, posvuda su ga srdačno dočekivali.

* Vratio se u zoru.

* Nesnosna vrućina onemogućila je razmišljanje ili djelovanje.

* Nisam vjerovao niti jednom retku.

* Tko god pogleda u more, uvijek je lijepo.

*Nakon lova ne mogu a da ne zaspim.

2.Zapamti : ni jednom - ni jednom; ni jedan - ni jedan

3. Zapamtite:

nitko drugikao…

ništa osim…

nitko drugi...

ništa više...

S ovim riječima usmeno sastavi rečenice.

4. Provjerite sami (slajd 14-15)

Odredi kada je čestica zapisanaNE

Jegor (1) nije znao crtati i (2) nikada u životu (3) nije vidio (4) niti jednu sliku.

Odredi u kojim slučajevima je napisana čestica NE (slajd 16-17)

(1) Ni muze, (2) ni trud, (3) ni radosti dokolice (4) ne mogu zamijeniti mog prijatelja.

5. .Digitalni diktat

Zapišite brojeve rečenica, dijeleći ih u dvije skupine: NE i NI.

1. Tko god je sudjelovao na čitateljskoj konferenciji, svi su bili zadovoljni.

2. Oni koji nisu sudjelovali u natjecanju bili su jako žao zbog toga.

3. Koliko god čitali Puškinove pjesme, uvijek otkrijete nešto novo za sebe.

4. Koliko još nisam pročitao djela ruskih klasika.

5. Koliko god hranili vuka, on stalno gleda u šumu.

6. U polju nema duše.

7. Nisam mogao a da se ne nasmiješim dok sam čitao pismo.

Provjerimo! (slajd 18)

NE: 2,4,7

NI: 1,3,5,6

V .Faza refleksije . ( slajd 19)

O čemu smo danas razgovarali na satu?

Reci mi, u kojim se padežima NE i NI pišu zajedno s riječima?

A kada se NE i NI napišu odvojeno riječima?

Svidjela ti se lekcija? Kako ćeš se promijeniti?

V ja . Domaća zadaća . (slajd 20)

P.71, vježba 430, 434 ili Sastavite rječnički diktat „Pravopisne i ni »

7. razred

Ne i ni u odričnim prilozima

Ciljevi lekcije:

Upoznati učenike s pravopisom ne i ni u odričnim prilozima;

Ojačati vještinu pravopisa priloga;

Ponoviti pravopis negativnih zamjenica;

Podići interes učenika za učenje ruskog jezika.

Vrsta lekcije: lekcija koja objašnjava novo gradivo.

Oprema:

1) kartice sa individualni zadaci;

2) prezentacijski materijali izrađeni u PowerPointu.

Međupredmetne komunikacije: povezanost s informatikom, poviješću, književnošću.

Tema lekcije: "Volite i znajte ruski jezik."

TIJEKOM NASTAVE

I. Poruka teme, svrha sata.

1. Leksičko zagrijavanje.

Vježbajte. Napiši ispravnu imenicu s kojom mora početi ne-.

1) Stanje zemaljskog tijela koje je izvan sila privlačenja je (betežinski).

2) Fikcija, lažna poruka je (nevjerojatan).

3) Neznanje, neznanje je (neznanje).

4) Loše odgojena, nepristojna osoba je (neznalica).

5) Slabo obrazovan, kao i neznalica o nečemu - to je (neznalica).

6) Nevinost, naivnost je (nevinost).

7) Osoba koja je neprijateljski nastrojena prema nekome je (zlobnik).

8) Slabost, bolest - (slabost).

2. Problematično pitanje.

Vježbajte. Koja čestica ( ne ili ni) možemo zamijeniti česticu čak i sindikat i?

Odgovor.čestica ni.

3. Prilozi ili zamjenice?

Vježbajte. Pažljivo pročitajte ove ponude. Koji su dio govora podvučene riječi – prilog ili zamjenica?

1) Nigdje nema stanovanja na vidiku. (Prilog.)

2) ništa ne mjeri prostranstvo polja. (Zamjenica.)

3) Nema šanse nije mogao savladati ovaj vrh. (Prilog.)

4) nitko zamijeniti te. (Zamjenica.)

II. Objašnjenje novog gradiva.

1. Ne i ni u negativnom smislu. (Rad s udžbeničkim materijalom ili prezentacijskim materijalom izrađenim u PowerPointu.)

Ne i ni u negativnim prilozima oni su prefiksi i uvijek se pišu zajedno:

ne "gdje - ni gdje", ne" kada - ni kada".

Napisano pod stresom ne, u položaju bez stresa - ni:

neki - ni koliko.

2. Problematično pitanje.

Koji dio govora, osim priloga, koristi ovo pravilo? Izaberi točan odgovor itd.

1) Zamjenica.

2) Ime je pridjev.

3) Imenica.

Odgovor: zamjenica.

III. Konsolidacija novog materijala.

Vježba 1. Odaberite ispravno slovo u riječima: e ili i?

N_nitko ne zna, pristupiti n_primjetno, n_iskreno uzdahnuti, ponašati se n_prisiljeno, djelovati n_promišljeno, n_polako poduzeti radnje, nigdje n_ vidljivo, ništa_za mjeriti, n_kada n_ pretpostaviti, n_što n_razumjeti, n_ kako se složiti, n_ uspjeti.

Odgovor. Nitko ne zna, prilazi neprimjetno, neiskreno uzdahni, ponašaj se opušteno, ponašaj se nepromišljeno, odmah poduzmi, nigdje se ne vidi, ništa za mjerenje, nikad zamišljeno, ništa ne razumijem, ne slažem se s ničim, ne bih mogao ne savladaj to, nema se odakle uzeti.

Zadatak 2. Upoznajte se s dvije skupine negativnih priloga i sastavite rečenice sa svakim od ovih priloga. Koji prilozi nemaju suprotne parove?

Nigdje – nigdje.

Nigdje – nigdje.

Nigdje – nigdje.

Jednom – nikad.

Nepotrebno -…

… - nema šanse.

... - nikako.

Zadatak 3. Pišemo vokabularni diktat. Koje pravilo treba zapamtiti?

Nehotice sam morao otići, svježe je na ulici u proljeće, govorim francuski, odlazim u inozemstvo, neumorno trčim okolo, puno se igram, vjetar puše, nekako se krećem, ponašam se na svoj način, učim napamet čvrsto, čvrsto, brzo se svađam , prema još uvijek biti prijatelji, osmjehnuti se posramljeno.

IV. Vježbe treninga.

1. Zapamtite pravilo.

Vježbajte. Dopuni rečenice.

1) U odričnim i neodređenim zamjenicama, u negativnim prilozima, prefiks se piše pod naglaskom ... (ne).

2) U negativnim zamjenicama, u negativnim prilozima u nenaglašenom položaju, piše se prefiks ... (ni).

2.Ne s različitim dijelovima govor.

Vježbajte. Umetnite slova koja nedostaju ( e ili i), otvorene zagrade.

(N_) što (n_) uzimam.

(N_) što (n_) želim.

(N_) malo (n_) Bojim se.

(N_) koliko (n_) je strašno.

(H_) nešto o čemu treba brinuti.

(H_) gdje igrati.

(H_) s kim biti prijatelj.

(N_) koji (n_) je imao.

(N_) kako (n_) razumijem.

(H_) gdje dobiti.

3. Ne ili ni?

Vježbajte. Ne ili ni treba pisati riječima? Izaberi točan odgovor.

1) (Ne, ne) nigdje se ne vidi kućište.

2) (Ne, ne) ništa za mjerenje prostranstva polja.

3) (Ne, nikad) kada nisam pretpostavio da ću se (ni, ni) ničega bojati (ni, ni) ne bih se slagao ni s čim.

4) (Ne, ne) kako se (ne, ne) uspio odmaknuti.

5) Bilo je (ni, ni) gdje čekati pisma.

V. Kreativni zadatak.

Vježbajte. Vratite tekst. Upiši negativne priloge koji nedostaju.

1) Um je odjeća koja (nikada) ne haba, znanje je opruga koja (nikada) nećeš ponestati.

2) S jezikom i tu i tamo, ali nije dobro za djela (nigdje).

3) Morate se vrtjeti ako (nigdje) maknuti se.

4) Naokolo je šuštalo lišće, pjevale su ptice i čekalo je spas (nigdje).

5) Ali (nema šanse) Nisam očekivao da ću biti zainteresiran za njega.

6) Ona (nema šanse) nije ličila na svoju sestru.

7. Ovdje je otac istrčao na čistinu, koja (jednom) sam izrezati.

VI. Zadatak povećane težine.

Ne s različitim dijelovima govora.

Vježbajte. Otvorite zagrade, upišite slova koja nedostaju. Kojim dijelovima govora nedostaju slova? Navedite ove dijelove govora.

1) (N_) gdje (n_) diše lako kao u domovini.

2) U tuđini se osjećaš kao putnik koji (n_) ima gdje glavu zakloniti.

3) (N_) gdje očekivati ​​utjehu, (n_) gdje (n_) vuče.

4) (H_) kako (n_) prevladati umor.

5) (N_) malo (n_) Želim otići.

VII. Zabavni materijal za lekciju.

Zadatak 1. Napravite dvije riječi od skupa slova.

Ne

Zadatak 2. Koja je riječ u "Priči o caru Saltanu" A.S. Puškin ima druge gramatičke značajke nego u modernom ruskom? Zašto? Spoji riječi s istim korijenom s podcrtanom riječju.

Labud nas je poslao k tebi
I kažnjen
Vaš slavni grad za čuvanje
I Gledati zaobići.

Odgovor. Labud kod Puškina žena (poslano). To je zbog činjenice da je ona začarana princeza. Gledati - pregled, sramota, horizonti, špijun, pogled, pogled, vizija itd.

VIII. Sažimanje lekcije, domaća zadaća.

A.I. GRISCHENKO,
Moskva

Ciljevi lekcije:

obrazovne :

Razvijanje:

Obrazovni:

Znati: uvjet za odabir čestica NE - NI.

Prolazno ponavljanje: interpunkcijski znaci u SP.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

"Razlikovanje čestica ne i ni jedno ni drugo"(1 slajd)

Vrsta lekcije: kombinirano

Ciljevi lekcije:

obrazovne:

Stvoriti uvjete za formiranje sposobnosti učenika da razlikuju čestice ne i ne; vježbati pravopisne vještine poboljšati vještine usmenog izražavanja.

Razvijanje:

Promicati razvoj mišljenja, pažnje, pamćenja, usmenog i pisanog govora učenika, vještina samostalan rad s tekstom.

Obrazovni:

Usput, potaknite zanimanje za tu temu za tradiciju ruske kulture.

Znati: uvjet za odabir čestica NE - NI.

Prolazno ponavljanje:interpunkcijski znaci u SP.

Oprema: ulomak tablice, pojedinačne kartice, računalo s prikazom obrazovnog materijala.

TIJEKOM NASTAVE

1 . Određivanje teme nastavnog sata.

Zdravo. Poslušajte duhovitu pjesmu i pokušajte pogoditi temu lekcije.

NE i NI imamo čestice,
Moramo ih poštivati.
I ne budi lijen
I ne gubite vrijeme.

Dakle, koja je tema lekcije? (Razlikovanje negativnih čestica NOT i NI)

2. Ponavljanje

jedan). Već biste trebali znati koristiti ne i ni . Reći:

1. U kojim slučajevima je napisano ne ?
2. Kada koristiti niti ?

2). Provjerimo kako ste naučili ova pravila. Da biste to učinili, pokrenite test.

Test.

1. Pronađite rečenice koje čestica ne daje pozitivno značenje.

O. Vjetar nije prestajao.

B. Nisam mogao ne odgovoriti na ovo pismo.

V. Gdje nije bio!

G. Gdje nije bio, to je na Kavkazu.

2. U kojim je rečenicama čestica ni služi za izražavanje izjave?

O. Kamo god pogledaš, svuda raž klasje.

B. Kako god hraniš vuka, on stalno gleda u šumu.

B. Kiša nije prestajala sat vremena.

D. U zraku nema zvuka ni kretanja.

3. U kojim rečenicama nije čestica?

O. Trava je (ne)pokošena.

B. Bilo je to pismo (ne)pročitano od mene.

B. I (ne) (odakle) nazvati na telefon.

D. Dnevnik je (ne)popunjen.

4. Pronađi rečenice u kojima je čestica ne služi negiranju.

O. Drug mi nije mogao pomoći.

B. Kad ga ne posjetim, on se zabrine i zove.

P. Nisam mogao shvatiti odakle dolazi buka.

G. Što Rus ne voli brzo voziti!

Da vidimo kako si prošao na testu. (2 slajd).

3). Poslušajte ponovno komičnu pjesmu, pronađite stabilne kombinacije sa NE i NOR i zapišite ih.

Iznad je zasjalo sunce
Ni blijeda ni svijetla.
A rezultat sam bio ja
Ni hladno ni vruće.

Otišao sam do ploče da odgovorim
Stao sam ispred razreda.
Ni davati ni uzimati, ni sjediti ni stajati,
Ni riba ni meso.

Koje ste skup fraze pronašli? S kojom ste česticom napisali?

Provjera (slajd 3)

Imenujte druge stabilne kombinacije s ne i ni jedno ni drugo da znaš (ni ustati ni sjesti, ni u selo ni u grad, ni više ni manje, ni svjetlo ni zora...)

Razmislimo u kojoj situaciji, u kojem se stilu koriste ove kombinacije?

Sigurno. Stil razgovora. Ljudi smišljaju tradicije, rituale i riječi kojima ih se može označiti. Jedna od tih tradicija je i proslava Maslenice.

Što znate o ovom prazniku?

4). Razmotrite umetak u boji iz udžbenika br. 15. (Slajd 4) Smislite rečenicu koja opisuje ovu ilustraciju i pokušajte upotrijebiti česticu u njoj ne ili niti .

Analiza prijedloga na upravnom odboru:

Ne mraz, ne Maslenica je poznata po mećavama, slasnim palačinkama, igricama i zabavi koja nam je stigla od davnina, te neočekivanim čudima.

Čuda su posvuda u svijetu, da ne svi su ih posvuda primijetili.

3. Tjelesni odgoj: odmaramo se, ali ne opuštamo - brojimo čestice:

Jeste li danas umorni?

Sjedni, ustani, sjedi, ustani!

Svrbi li vas u razredu?

Zato stavite ruke na bokove!

Okrenite se naprijed-natrag!

Boli vas bokovi?

Ne mrdaj, nemoj!

Moramo opustiti ruke!

Nikad se nemojte bojati sebe

Poskakujete s popovima!

Ni riječi, ni geste, ni pogleda!

Udišemo - izdišemo!

Koliko je čestica pronađeno? 8:5 ne, 3 nema.

4. Rad s tekstom.

Uzmi kartu. Pročitaj tekst.

Rad na vokabularu: maska ​​(5 slajdova)

Odredite temu, glavnu ideju, smislite naslov.

Koji održiva kombinacija jesi li upoznao?

Što to znači?

5. Provedba praktičnog zadatka. Svatko na svom stolu ima tablicu s savjetima.

Svrha: formiranje sposobnosti razlikovanja i ispravnog pisanja NON-NOR (koristeći diferencirano učenje). Ponovite interpunkcijske znakove u složenoj rečenici.

Razlikovanje NE i NITI

U stabilnim izrazima (neugodno, neskladno, itd.)

U stabilnim izrazima (ni svjetlo ni zora, ni paperje ni perje, itd.)

Da biste dovršili rad, odaberite karticu u skladu s razinom asimilacije teme.

(diferencirano učenje)

Kartica broj 5 za njihkoji smatra da je dovoljno dobro savladao temu i pamti interpunkciju u složenoj rečenici.

Kartica broj 4 sadrži savjet: stavite interpunkcijske znakove, usredotočujući se na podvučene predikate.

Za koga se tema pokazala teškom, možete koristitinagovještaj kartice.

Kartica broj 5

Upiši slova koja nedostaju, upiši interpunkcijske znakove koji nedostaju složene rečenice.

Ponekad ljudi žele da ih (n...) prepoznaju (n...) susjedi, (n. .) stranci. Ranije je u Češkoj postojao običaj prema kojem su građani na dan Maslenice, ustajući (n ...) u svijetlo (n ...) zoru, išli do drvodjelje po karnevalske maske.

Tko je samo (n...) htio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Tko (n ...) je toga dana došao u gospodarovu kuću, svi su dobili divno ruho. Ali kako se (n...) trudio ovaj skromni radnik (n...), jedan njegov rad (n...) preživio je do sljedećeg praznika jer je po običaju sve izgorjelo u ogromnom požaru. (N...) jednom se gospodar uvrijedio ovom predajom, ali (n. .) se nikad nikome nije žalio (n...) jer je ljudima davao radost.

MASKA - Francuska masgue seže u arapsku masharu - "šala, ruganje".

Kartica broj 4

Umetnite slova koja nedostaju koristeći blok tablice, stavite interpunkcijske znakove koji nedostaju u složene rečenice, usredotočujući se na podvučene predikate.

Ponekad ljudi ne žele biti prepoznati. (n ...) susjedi, (n. .) stranci. Nekada u Češkoj postojao običaj prema kojemu na dan Maslenice građani, uskrsnuvši (n ...) svitaju (n ...) zoru, otišao drvaru za karnevalske maske.

Tko je samo (n...) htio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Tko (n…) došao na današnji dan u kući gospodaru svake dobivao je divno ruho. Ali kako (n...) pokušao ovaj skromni radnik (n...) jedno od njegovih djela (n...) preživio do idućeg blagdana jer po običaju sve izgorjela u ogromnoj vatri. (N...) puta uvrijeđen majstor ove tradicije ali (n. .) nikad nikome (n...) prigovarao jer je ljudima davao radost.

Kartica broj 3

Umetnite slova koja nedostaju koristeći blok tablice i savjete.

Ponekad ljudi žele biti (n...) prepoznati (ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) (n ...) susjedi, (n. .) stranci (čestica se može izostaviti).Ranije je postojao običaj u Češkoj Republici, prema kojem su građani na dan Maslenice, uskrsnuvši (n ...) svjetlo (n ...) svanuli ( frazeološka jedinica) , otišao kod drvodjelje po karnevalske maske.

Tko je samo (n...) htio isprobati prekrasnu drvenu haubu! (jednostavna usklična rečenica)Tko (n ...) je toga dana došao u gospodarovu kuću, svi su dobili divno ruho. (rečenica je složena, partikula se može izostaviti).Ali kako (n ...) pokušao (rečenica je složena, čestica se može izostaviti)ovaj skromni radnik, (n ...) sam (- ništa) njegovih djela (n ...) preživjela (Ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno) do idućeg blagdana, jer je po običaju sve izgorjelo u ogromnom požaru. (N...) puta (= puno puta) gospodar je bio uvrijeđen ovom predajom, ali (n. .) jednom (= nikada) nitko se (n ...) nije žalio (ako izostavimo česticu, značenje će se promijeniti u suprotno)jer je usrećio ljude.

Provjera samostalnog rada u skupinama.

7. Sažimanje lekcije

Dakle, rezimirajmo lekciju. Danas smo se ne samo uvježbavali u razlikovanju čestica NE i NI, već smo posjetili i proslavu Maslenice, zavirili u radionicu češkog majstora i saznali o podrijetlu riječi “maska”.

Procjene.

Domaća zadaća: napravite test s dva pitanja kako biste razlikovali čestice "ne" i "ni". (6 slajdova)

Refleksija: analizirajte svoje znanje: ako ima još pitanja, nešto nije jasno, ostavite mi znak u obliku “?” na ploči, ako vam je sada sve jasno, ostavite “!”. (7 slajdova)

Pravopis NOT i NOR s različitim dijelovima govora NENY Negative = NE Vrijeme se NIJE pokvarilo (Pokvarilo se? - Ne.) Negativno = I O nije rekao ni riječ. (Nije rekao I riječi) Izjava = DA. Koliko god bio brz, ipak sam kasnio. (U žurbi? - Da.) Partikula NOT ne može se izostaviti: značenje će se promijeniti. afirmativni prijedlozi. Nisam mogao a da ne kažem (rekao). Nisam mogao ne doći (došao). NI se piše zasebno sa svim dijelovima govora, osim odričnim prilozima i zamjenicama bez prijedloga. Nigdje, nitko.

stabilne fraze. Ni ovo ni ono Ni živo ni mrtvo Ni riba ni meso Ni naše ni tvoje Ni odgovor ni zdravo Ni pahuljice ni pero Ni svjetlost ni zora Ni sluh ni duh Ni u selo ni u grad Ni bez razloga Ni naprijed ni naprijed Ni za bez obzira na sve

Imenice, pridjevi, prilozi. Zajedno Odvojeno Bez NE, riječ se ne koristi. Slob Rainy Smiješno Postoji opozicija. Nije dobro, nego loše. Nije istina, nego laž. Ne blisko, nego daleko. Tvori novu riječ koja se može zamijeniti riječju sličnog značenja bez NE. Lažno (lažno) Nije blisko (daleko) Nije loše (dobro) Postoje zavisne riječi (daleko, uopće, potpuno...). Uopće nije lako planinarenje. Uopće nije zanimljivo. Riječi objašnjenja ukazuju na stupanj kvalitete. (vrlo, vrlo, iznimno, u najviši stupanj, apsolutno, gotovo itd.) Apsolutno ne blizak način Postoji zavisna riječ izražena negativnom zamjenicom ili prilogom. Uopće nije daleko.

Glagoli i participi. Zajedno Odvojeno Bez NE, riječ se ne koristi. mržnja U drugim slučajevima. Nisam to htio vidjeti. Obratiti pažnju! Glagole s česticom NE treba razlikovati od glagola s prefiksom NEDO-. U tim slučajevima morate se osloniti na značenje koje čestica i prefiks daju glagolu. Prefiks NEDO- daje glagolu značenje nepotpunosti, nedostatnosti u usporedbi s normom. A glagol s česticom NE znači nedovršenu, nedovršenu radnju. Nisam jeo dovoljno, nisam završio ručak.

pričesti. Zajedno Odvojeno Bez NE, riječ se ne koristi. Ogorčen. S kratki participi. Nije riješeno. Nema zavisne riječi i opozicije. Neriješen problem. Postoji opozicija. Problem nije riješen, već otpisan. Postoji zavisna riječ. Problem nije riješen kod kuće.

MBOU "Apastovskaya sekundarna sveobuhvatna škola s detaljnim proučavanjem pojedinih predmeta "Apastovsky općinski okrug Republike Tatarstan

Upotreba NOT i NI čestica

(Metodički razvoj Sat ruskog jezika za 6. razred)

Razvijena

nastavnik ruskog jezika i književnosti

viši kvalifikacijska kategorija

Zagrutdinova Ruzalija Rafailovna

Apastovo, 2013. (monografija).

Objašnjenje

Metodički razvoj lekcije ruskog jezika za 6. razred na temu "Upotreba čestica NE i NOR" predviđa generalizaciju znanja o ovoj temi, razvoj govora, poboljšanje vještina pismenosti, obogaćivanje vokabular, odgoj ljubavi i interesa za jezik, tradiciju i običaje različitih naroda, Zdrav stil životaživot.

Nastava je planirana uzimajući u obzir znanja koja su učenici stekli u prethodnim satima u dijelu "Čestice". Generalizacija na temu temelji se na tradicionalni uzorak: ispitivanje i provjera domaće zadaće, učvršćivanje znanja, domaća zadaća. U svakoj fazi lekcije velika se pozornost posvećuje ponavljanju pravopisnih normi. Rad na tekstu, građenje rečenica sa stabilnim okretima povećava pozornost na semantičkom aspektu sintakse. U vježbama fiksiranja-treninga zadaci se daju prema stupnju povećanja poteškoća – prvo se provodi konsolidacija na razini promatranja jezični fenomen, zatim na razini samoprepoznavanja i primjene. Za brzu i učinkovitu kontrolu koristi se testna provjera koja može značajno povećati količinu kontroliranog gradiva, povećati informativni sadržaj o objektivnosti ishoda učenja. Koristi se tijekom cijele lekcije interaktivna ploča: prezentacija, tekstovi, testovi.

Tema lekcije: Upotreba čestica NOT i NI. (6. razred).

Cilj: generalizacija znanja o razlikovanju NE i NI čestica;

formiranje sposobnosti razlikovanja i pravilnog pisanja NE i NOR;

usavršavanje vještina pravopisne budnosti;

razvoj govora i pismenosti;

bogaćenje rječnika učenika;

odgoj ljubavi i interesa za jezik, narodne tradicije i običaji da

Zdrav stil života.

Oprema: kartice za samostalni rad, tekstovi za rad,

Kartice - savjeti, testovi.

Tijekom nastave

I. Ažuriranje

Ortoepsko zagrijavanje(prikazuju se riječi)

Vježbajte

Koja od sljedećih riječi ima naglasak na prvom slogu?

Dolje, upalio, lagao

Cikla, rukohvati, uzeti

Despot, portfelj, stručnjak

Razumio, zove, odnio

Koja od sljedećih riječi ima naglasak na drugom slogu?

Očišćeno, abeceda, anonimno

Apostrof, posudi, oživi

Poslano, boli, lečo

Ponavljanje, dijalog, ambulanta

Provjera domaće zadaće diktatom. Sadrži fraze iz završene vježbe, kao i niz riječi iz učenikova rječnika.

Svakako, kao da se ništa nije dogodilo, bio sam tamo više puta, nikad nisam pitao, ni ribu ni meso, ni svjetlost ni zoru, nije vidio nikoga, nije imao ništa pomoći, ništa nije pitao, ništa nije gledao, pokazao nepovjerenje, ništa nije riskirao, malo prije sastanka nije imao koga pitati, nije t odgovarati ni za što, nije se imalo čemu radovati, nikome nije prikriveno.

(Riječi se prikazuju na ekranu i provjeravaju ih učenici).

3. Frontalna anketa

Čemu služi čestica NE? Čestica NI?

Zapamtite uvjete za korištenje čestice NE s različitim dijelovima govora.

Kada je NI negativna čestica?

Kada se negativna čestica NE piše, a kada - NI?

II. Formiranje vještina i sposobnosti

Poslušajte pjesmu, napišite stabilne kombinacije sa NE i NE

Iznad je zasjalo sunce

Ni blijedo ni mutno

A rezultat sam bio ja

Ni hladno ni vruće.

Otišao sam do ploče da odgovorim

Stao sam ispred razreda.

Ni davati ni uzimati, ni sjediti ni stajati,

Ni riba ni meso.

Sastavite usmene rečenice sa postavljeni izrazi: ni davati ni uzimati, ni sjediti ni stajati, ni ribu ni meso

Rad na tekstu(Tekst se prikazuje na ekranu)

Ponekad ljudi žele da ih (n...) prepoznaju (n...) susjedi, (n...) stranci. Ranije je u Češkoj postojao običaj, prema kojem su građani na dan Maslenice, nakon što su se probudili (n ...) svitala (n ...) zora, išli drvoprerađivačima po karnevalske maske. Tko je samo (n...) htio isprobati prekrasnu drvenu haubu! Tko (n ...) je toga dana došao u gospodarovu kuću, svi su dobili divno ruho. Ali kako se (n...) trudio ovaj skromni radnik, (n...) jedno njegovo djelo (n...) preživjelo je do sljedećeg praznika, jer je po običaju sve izgorjelo u ogromnom požaru. (N...) jednom se gospodar uvrijedio ovom predajom, ali (n...) jednom se (n...) požalio bilo kome, jer je ljudima dao radost.

Odredite temu, glavnu ideju, smislite naslov.

Koja je riječ ili kombinacija riječi subjekt jedne od rečenica?

1) dan (#2)

2) kapuljača (3)

3) marljivi radnik (br. 5)

4) radost (#6)

Koja rečenica ima izvedeni prijedlog?

Koju ste stabilnu kombinaciju upoznali? Što to znači?

Odgovor: Nema svjetla, nema zore - vrlo rano.

Koji ste pravopis zapamtili čitajući ovaj tekst?

Odgovor: pravopis nenaglašenih samoglasnika, osobni nastavci glagola, upotreba prijedloga, pravopis NE uz glagole, neizgovorivi suglasnici, padežnih završetaka imenice i pridjeve.

3.Samostalan rad na karticama

Za dovršetak rada odaberite karticu u skladu s razinom asimilacije teme (diferencirano učenje).

Kartica br. 1 za one koji su prilično upoznati s temom.

Kartica br. 2 za one kojima je tema teška. Možete koristiti karticu s naputcima.

Kartica br. 1

1) Širina njegovih interesa n ... može me n ... začuditi (?) 2) Sugovornik

n ... mogao li se n ... složiti (?) Xia s mojim mišljenjem. 3) S kim su se tol (?) n ... natjecali naši sportaši! 4) Tko n ... poznaje Puškinove pjesme! 5) A kakav ruski n ... voli brzo voziti?

Kartica br. 2

Gdje god su naši sportaši bili! Na kojim je geografskim širinama zvučala himna naše domovine! No, koliko god... učili nova imena, ime ponovljene svjetske i europske prvakinje Irine Rodnine izaziva u nama poštovanje i divljenje. Ne možemo... vjerovati da ćemo uskoro saznati nove prvake u umjetničkom klizanju.

Učenici razmjenjuju radove, provjeravaju i označavaju jedni druge olovkom.

3. Razgovor o nadolazećoj "Univerzijadi - 2013" u gradu Kazanu.

Kako se naša Republika priprema za miting sportaša?

Što su nove sportski kompleksi izgrađen u gradu Kazanu danas?

Kakve su se transformacije dogodile u našoj Republici u vezi s nadolazećom Univerzijadom?

kreativni rad po opcijama(Zadatak je prikazan na ploči)

Vježba: otvorite zagrade, umetnite slova koja nedostaju, stavite zareze, umetnite odgovarajuću riječ u rečenicu.

I - opcija

III - Učvršćivanje znanja – izvođenje testa