Ocjenjivanje kvalitete obrazovanja. Neovisna procjena kvalitete uvjeta za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti Neovisna procjena kvalitete rada odgojno-obrazovnih organizacija

Važnost sfere strukovnog obrazovanja za gospodarstvo svake zemlje iznimno je velika. Razvoj trgovinskog, gospodarskog, investicijskog, znanstvenog i tehničkog potencijala zemlje nemoguć je bez glavne komponente resursa - visokostručnog osoblja. U tom smislu, jedna od ključnih aktivnosti Ruskog registra je neovisna procjena jamstava kvalitete obrazovanja, koja se provodi u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije i uzimajući u obzir međunarodno iskustvo.

Mnoga sveučilišta i fakulteti u zemlji imaju dugu povijest, desetljećima dugu kulturu, tradiciju i obrazovne tehnologije koje im danas omogućuju da tržištu rada ponude diplomante čija kompetencija nadilazi strane stručnjake. Suvremeni trendovi u razvoju obrazovanja i tržišta rada diktiraju zahtjeve obrazovnih organizacija za poboljšanjem kvalitete i dostupnosti strukovnog obrazovanja. U uvjetima sve veće kontrole i zahtjeva za obrazovne organizacije od strane države, tržišta rada i potrošača, te demografskog pada, obrazovne organizacije stalno moraju dokazivati ​​svoje prednosti.

Zakonodavstvo Ruske Federacije u području obrazovanja unaprijed određuje trendove u procjeni kvalitete obrazovanja - stručnu i javnu akreditaciju obrazovnih programa i javnu akreditaciju obrazovnih organizacija.

Na temelju Ruskog registra postoji agencija za procjenu kvalitete obrazovanja koja nudi usluge ocjenjivanja usklađenosti kvalitete obrazovanja na institucionalnoj i programskoj razini sa zahtjevima međunarodnih standarda za sustave upravljanja, europskih standarda. standardi i preporuke za jamstvo kvalitete obrazovanja ENQA, zakonski zahtjevi u području jamstva kvalitete obrazovanja.

Ruski registar nudi usluge obrazovnim organizacijama u području neovisne provjere kvalitete obrazovanja:

• certificiranje usklađenosti sustava upravljanja kvalitetom sa zahtjevima ISO 9001 uz međunarodnu akreditaciju RvA, člana Međunarodnog akreditacijskog foruma IAF, Međunarodne mreže certifikacijskih tijela IQNet,
• stručna i javna akreditacija obrazovnih programa u skladu sa zahtjevima čl. 96 Savezni zakon-273 "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji",
• neovisno ispitivanje kvalitete obrazovanja u skladu sa zahtjevima standarda Russian Register Certification Association, usporedivim s europskim standardima za jamčenje kvalitete obrazovanja ENQA, zahtjevima međunarodnog standarda ISO 9001, nacionalnim i međunarodnim stručnim standardima, udruge poslodavaca, kupac,
• procjena usklađenosti upravljanja informacijskom sigurnošću, upravljanje informatičkim uslugama potrebnim tijekom istraživačko-razvojnog rada,
• certificiranje integriranog sustava upravljanja za usklađenost sa zahtjevima 2 ili više normi, uklj. ENQA, profesionalni standardi,
• certificiranje osoblja (kvalifikacije),
• integracija gore navedenih postupaka - mogućnost dobivanja sveobuhvatne usluge, uklj. koristeći postupak prijenosa,
• osposobljavanje zaposlenika obrazovnih organizacija.

Zbog činjenice da su zahtjevi standarda ISO 9001 za sustave upravljanja kvalitetom u korelaciji sa zahtjevima europskih standarda i preporukama za unutarnje osiguranje kvalitete obrazovanja ENQA, Ruski registar može provoditi kombinirani postupak za procjenu kvalitete obrazovanja.

Kombinirani postupak certifikacije sustava upravljanja kvalitetom i stručne i javne akreditacije obrazovnih programa u Ruskom registru omogućit će obrazovnim organizacijama smanjenje troškova (ljudskih, vremenskih, financijskih) za provođenje ispita i dobivanje dokumenata:

• potvrdu o usklađenosti sustava upravljanja kvalitetom sa zahtjevima norme ISO 9001;
• potvrdu o stručnoj i javnoj akreditaciji prijavljenih temeljnih stručnih obrazovnih programa.

Ciljevi i principi djelovanja

U svom radu na procjeni kvalitete obrazovanja vodimo se općeprihvaćenim ciljevima i načelima koje je formulirala stručna javnost te načelima osiguranja kvalitete u europskom obrazovnom prostoru.

Više o glavnim ciljevima i načelima Ruskog registra za procjenu kvalitete obrazovanja možete saznati u odjeljku web stranice „Ciljevi i načela ocjenjivanja kvalitete obrazovanja“.

Osnovni dokumenti

• Pravila i uvjeti stručne i javne akreditacije
• Obrazac izvješća obrazovne organizacije o samoprovjeri obrazovnog programa
• Stručnjaci koji sudjeluju u Programu neovisnog vrednovanja kvalitete obrazovanja

Institucionalna razina procjene kvalitete obrazovanja

Procjena kvalitete obrazovanja na institucionalnoj razini u Ruskom registru pretpostavlja:

• neovisno ispitivanje kvalitete obrazovanja u skladu sa zahtjevima standarda Russian Register Certification Association usporedivim s europskim standardima za jamčenje kvalitete obrazovanja ENQA, zahtjevima međunarodnog standarda ISO 9001, nacionalnim i međunarodnim profesionalnim standardima, udrugama poslodavaca, kupaca,
• certificiranje usklađenosti sustava upravljanja kvalitetom sa zahtjevima ISO 9001 uz međunarodnu akreditaciju RvA, člana Međunarodnog akreditacijskog foruma IAF, Međunarodne mreže certifikacijskih tijela IQNet,
• certificiranje usklađenosti sustava upravljanja sa zahtjevima različitih međunarodnih normi
• certificiranje integriranog sustava upravljanja za usklađenost sa zahtjevima 2 ili više normi, uklj. ENQA standardi i preporuke.

Kriteriji ocjenjivanja

• Kriteriji za ocjenu usklađenosti sa standardima sustava upravljanja odražavaju se u zahtjevima relevantnih standarda.
• Kriteriji za procjenu usklađenosti sa zahtjevima za unutarnje sustave osiguranja kvalitete u obrazovanju odražavaju se u ENQA standardima i preporukama, dio 1.
• Kriteriji za ispitivanje kvalitete obrazovanja (sustavi osiguranja kvalitete obrazovanja) ogledaju se u zahtjevima standarda Ruske udruge za certifikaciju registra, usporedivim s europskim standardima za osiguranje kvalitete obrazovanja ENQA, zahtjevima međunarodne norme ISO 9001, nacionalni zahtjevi za sustave osiguranja kvalitete obrazovanja i zahtijevaju procjenu razine zrelosti sustava osiguranja kvalitete obrazovanja.

Programska razina za procjenu kvalitete obrazovanja (stručna i javna akreditacija obrazovnih programa)

Ocjenjivanje kvalitete obrazovanja na programskoj razini u Ruskom registru uključuje provođenje akreditacijske provjere obrazovnih programa u svrhu stručne i javne akreditacije u skladu sa zahtjevima čl. 96 FZ-273 “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”.

Kriteriji ocjenjivanja

Kriteriji za ocjenjivanje obrazovnih programa ogledaju se u zahtjevima standarda Ruske udruge za certifikaciju registra, usporedivim s europskim standardima za osiguranje kvalitete obrazovanja ENQA, zahtjevima međunarodnog standarda ISO 9001, nacionalnim zahtjevima za kvalitetu obrazovnih programa , a uključuju procjenu stupnja zrelosti obrazovnog programa.

Registar odgojno-obrazovnih organizacija koje su uspješno prošle procjenu kvalitete obrazovanja na institucionalnoj razini

Ruski registar ima dugogodišnje iskustvo u procjeni kvalitete obrazovanja na institucionalnoj razini, tj. procjena unutarsveučilišnih sustava upravljanja kvalitetom obrazovnih organizacija.

Registar certificiranih organizacija Ruskog registra sadrži više od 250 unosa za obrazovne i znanstvene organizacije Ruske Federacije i zemalja ZND-a, uključujući: Nacionalno istraživačko tehnološko sveučilište "MISiS", Sankt-Peterburško državno sveučilište za promet, St. Petersburg State Electrotechnical Sveučilište "LETI", Južno federalno sveučilište, Jugozapadno državno sveučilište, Državno medicinsko sveučilište Kursk, Mordovijsko državno sveučilište nazvano po. N.P. Ogareva i drugi.

Registar obrazovnih programa koji su uspješno prošli stručnu i javnu akreditaciju

Registar obrazovnih organizacija koje su uspješno prošle stručnu i javnu akreditaciju obrazovnih programa uključuje više od 200 obrazovnih programa, uključujući obrazovne programe Kursk State Medical University, Mordovian State University. N.P. Ogareva, Državno sveučilište u Vologdi.

• Informacije o akreditiranim obrazovnim programima

Prednosti usluge za obrazovne organizacije

• Jačanje imidža obrazovne organizacije na tržištu obrazovnih i istraživačkih usluga.
• Povećanje konkurentnosti obrazovne organizacije i temeljnih obrazovnih programa koji se provode na tržištu obrazovnih usluga.
• Jačanje osiguranja kvalitete i poboljšanje kvalitete ishoda učenja.
• Potvrda stručne javnosti i poslodavaca o usklađenosti razine osposobljenosti diplomanata i uvjeta za izvođenje obrazovnih programa sa suvremenim zahtjevima tržišta rada.

Prednosti suradnje s Ruskim registrom

• Dugogodišnje iskustvo u procjeni unutarsveučilišnih sustava upravljanja kvalitetom obrazovnih organizacija. Registar certificiranih organizacija Ruskog registra sadrži više od 250 unosa za obrazovne i znanstvene organizacije Ruske Federacije i zemalja ZND-a, uključujući: Nacionalno istraživačko tehnološko sveučilište "MISiS", Sankt-Peterburško državno sveučilište za promet, St. Petersburg State Electrotechnical Sveučilište "LETI", Južno federalno sveučilište, Jugozapadno državno sveučilište itd.
• Ruski registar uvršten je u registar akreditacijskih organizacija i organizacija koje provode akreditacijsko ispitivanje obrazovnih programa za potrebe stručne i javne akreditacije. Registar je formiran u okviru automatiziranog informacijskog sustava „Praćenje profesionalne i javne akreditacije“, stvorenog po nalogu Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije u svrhu pružanja učinkovite informacijske potpore procesu provedbe postupaka za stručne i javna akreditacija obrazovnih programa koji se provode u Ruskoj Federaciji.
• Ruski registar punopravni je član Međunarodne mreže agencija za osiguranje kvalitete u visokom obrazovanju (INQAAHE - International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education) i Azijsko-pacifičke mreže kvalitete (APQN - Asia Pacific QualityNetwork), a ima i status pridruženog partnera u Europskom udruženju agencija za osiguranje kvalitete u visokom obrazovanju (ENQA) - globalnim udruženjima koja se aktivno bave teoretskim i praktičnim rješenjima u području osiguranja kvalitete u visokom obrazovanju.
• Ruski registar uključen je u APQR - Registar agencija Azijsko-pacifičke mreže za kvalitetu obrazovanja (APQN). Registar APQR agencija uspostavila je Asia Pacific Education Quality Network (APQN) i registar je agencija za vanjsko osiguranje kvalitete koje pokazuju da svoje aktivnosti ispunjavaju određenu razinu zrelosti u skladu s kriterijima APQR-a, što je potvrđeno neovisnom vanjskom stručnom recenzijom agencije.
• Ruski registar ima bilateralne sporazume s Neovisnom agencijom za akreditaciju i ocjenjivanje Kazahstana (IAAR - Independent Agency for Accreditation and Rating), njemačkom agencijom FIBAA (Fondacija za akreditaciju međunarodne poslovne administracije), Agencijom za znanost i visoko obrazovanje Hrvatske ( AZVO - Hrvatska agencija za znanost i visoko obrazovanje), koje su punopravne članice ENQA-e, te ABMS Open University of Switzerland, koje je akreditirano od stranih organizacija koje imaju pridruženi status u ENQA-i.
• Autoritet Ruskog saveza industrijalaca i poduzetnika u području procjene kvalitete obrazovanja.
• Mogućnost dobivanja cjelovite usluge kombiniranjem postupaka neovisne provjere kvalitete obrazovanja, što će obrazovnim organizacijama omogućiti smanjenje troškova (ljudskih, vremenskih, financijskih) provođenja provjere.
• Jedino certifikacijsko tijelo (među domaćim i inozemnim) koje na ruskom tržištu nudi jedinstveni skup međunarodnih, nacionalnih i industrijskih akreditacija i obavijesti, te pruža klijentima potpunu prepoznatljivost, kako u Rusiji tako iu cijelom svijetu. Danas su klijenti Ruskog registra više od 4000 organizacija koje se nalaze u Rusiji, ZND-u, baltičkim zemljama i inozemstvu.
• Neovisnost i objektivnost Ruskog registra, kao i kompetentnost osoblja, potvrđuju brojne domaće i inozemne akreditacije i priznanja te pozitivna praksa višegodišnjeg djelovanja. Više od 100 stručnjaka osposobljeno je na temelju Ruskog registra za procjenu kvalitete obrazovanja te stručnu i javnu akreditaciju obrazovnih programa.
• Opsežna mreža službeno registriranih predstavništava Ruskog registra omogućuje obrazovnim organizacijama da minimiziraju troškove putnih troškova za stručnjake, brzo koordiniraju radna pitanja, pružaju metodološku i informacijsku podršku i privuku kvalificirane revizore iz najbližih podružnica ili predstavništava koji se nalaze ne samo u Ruskoj Federaciji i CIS-u, ali iu inozemstvu.
• Udruga za certifikaciju "Ruski registar" surađuje sa sveruskim industrijskim udrugama poslodavaca "SoyuzMash of Russia" i "ZHELDORTRANS" na postupku stručne i javne akreditacije obrazovnih programa.

Partneri

Nacionalni partneri:

• Sverusko industrijsko udruženje poslodavaca u željezničkom prometu "Zheldortrans";
• Sverusko industrijsko udruženje poslodavaca "SoyuzMash of Russia";
• Regionalna udruga poslodavaca "Unija industrijalaca i poduzetnika Lenjingradske regije";
• Udruga kulinarskih umjetnika i restoratera regije Sverdlovsk;
• Regionalna udruga poslodavaca "Unija poslodavaca Rostovske regije";
• Sindikat "Volgogradska trgovačka i industrijska komora";
• Trgovačko-industrijska komora Kronstadta;
• Sveruska javna organizacija "Ruska liječnička udruga";
• Sveruska javna organizacija "Za kvalitetno obrazovanje";
• Savezna državna proračunska obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Moskovsko državno pravno sveučilište nazvano po. O.E. Kutafina";
• Savezna državna autonomna obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "St. Petersburg National Research University of Information Technologies, Mechanics and Optics";
• ANOO VO "Međuregionalni institut za ekonomiju i pravo u okviru IPA EurAsEC".

Međunarodni partneri:

• Međunarodna mreža agencija za osiguranje kvalitete u visokom obrazovanju (INQAAHE – International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education);
• Azijsko-pacifička mreža kvalitete (APQN);
• Europska udruga za osiguranje kvalitete u visokom obrazovanju (ENQA – European Association for Quality Assurance in Higher Education);
• Neovisna agencija za akreditaciju i ocjenjivanje Kazahstana (IAAR – Independent Agency for Accreditation and Rating, Kazakhstan);
• Njemačka agencija FIBAA (FIBAA – Foundation for International Business Administration Accreditation, Njemačka;
• Agencija za znanost i visoko obrazovanje Hrvatske (AZVO - Hrvatska agencija za znanost i visoko obrazovanje, Hrvatska);
• ABMS otvoreno sveučilište u Švicarskoj.

Prioritetne zadaće u pedagoškom procesu danas su praćenje i vrednovanje kvalitete obrazovanja. Za njihovu provedbu izrađuje se objektivan i transparentan model analize postignuća učenika.

Regulatorni okvir

U suvremenim uvjetima konkurencija između obrazovnih institucija postaje sve važnija. Institucije se počinju “boriti” za svoje studente. U tom smislu od posebne je važnosti neovisna procjena kvalitete obrazovanja. 7. svibnja 2012. Predsjednik je potpisao ukaz br. 597. Njime se uređuju mjere za provođenje socijalne politike države.

Ovim dokumentom naloženo je Vladi i javnim udrugama da do 1. travnja 2013. zajednički formiraju sustav neovisne ocjene kvalitete rada organizacija koje pružaju socijalne usluge, utvrde kriterije za analizu učinkovitosti njihova rada i uvedu javno ocjenjivanje. Sukladno Uredbi, donesena je Odluka broj 286. Ovim su dokumentom odobrena Pravila za formiranje sustava za neovisnu procjenu kvalitete djelatnosti ustanova koje pružaju socijalne, uključujući obrazovne usluge. Osim toga, Naredbom br. 487-r usvojen je plan odgovarajućih mjera.

Provedba normi

Ministarstvo obrazovanja i znanosti izradilo je i odobrilo Pravilnik o sustavu vrednovanja kvalitete obrazovanja. Za njegovu provedbu donesene su Metodološke preporuke. U njima:

1. Definirano je što je neovisna procjena kvalitete obrazovanja te su navedeni glavni korisnici programa.
2. Opisani su oblici u kojima se aktivnosti provode.
3. Identificirani su mogući pravci korištenja programa u radu instituta za menadžment u obrazovanju.
4. Opisani su dijelovi koji opisuju alate, objekt, kupce i sudionike sustava, postupak korištenja alata za neovisnu procjenu za razvoj i odobravanje upravljačkih odluka.

Metodičke preporuke imaju posebno praktično značenje u okviru pedagoškog procesa. Dokument opisuje ne samo same aktivnosti, već i dobrobiti koje rezultati postupaka donose svim sudionicima. To uključuje roditelje, same učenike, nastavnike i ravnatelje obrazovnih ustanova.

Ključni smjerovi

Neovisna procjena kvalitete obrazovanja je postupak koji se provodi u odnosu na rad odgojno-obrazovnih ustanova i programe koji se u njima provode. Njegova je svrha utvrditi sukladnost pruženih usluga:

Kupci i inicijatori

Neovisna procjena kvalitete obrazovanja provodi se na zahtjev:

• osnivač;
• lokalne vlasti;
• upravljanje obrazovnim ustanovama;
• javna regionalna komora;
• instituti za upravljanje obrazovanjem na federalnoj, predmetnoj i općinskoj razini;
• pojedinci ili organizacije;
• roditelji;
• javno vijeće pri općinskom/regionalnom izvršnom tijelu;
• javne udruge.

Naručitelji postupka neovisne procjene mogu biti:

• voditelj obrazovne ustanove;
• državna tijela Ruske Federacije, subjekt ili struktura lokalne samouprave;
• osnivač obrazovne ustanove;
• roditelji;
• nastavno osoblje obrazovne ustanove;
• učenici u srednjoj školi.

Objekti analize

Sustav procjene kvalitete obrazovanja može biti usmjeren na:

Mjerni alati

Kako bi se utvrdila razina ovladanosti pedagoškim programima organizacije, odgovarajući materijali se razvijaju na temelju:

1. Zahtjevi kupaca.
2. Mjerni alati za međunarodne komparativističke studije.
3. Zahtjevi saveznog državnog obrazovnog standarda.

Alati

Centar za vrednovanje kvalitete obrazovanja u svojoj analizi može koristiti:

• Javna izvješća općinskih/regionalnih vlasti, obrazovnih institucija.
• Ocjene.
• Statistički podaci službenog računovodstva, koji su objavljeni na javnom elektroničkom izvoru na internetu.
• Druge otvorene informacije koje karakteriziraju uvjete i odvijanje nastave u obrazovnoj ustanovi.

Informacije objavljene u javnosti o radu odgojno-obrazovnih ustanova mogu se koristiti u neovisnoj procjeni prilikom dogovaranja sudjelovanja odgojno-obrazovnih ustanova u ovom postupku.

Odgovorni subjekti

Ocjenjivanje kvalitete obrazovanja u školi ili drugoj obrazovnoj ustanovi mogu provoditi tijela kao što su:

1. Neprofitna organizacija čije su aktivnosti društveno usmjerene i provode ih stručnjaci s odgovarajućom razinom kvalifikacija.
2. Komercijalna rejting agencija koja ima iskustva u kreiranju rejtinga institucija.
3. Centar za vrednovanje kvalitete obrazovanja.
4. Jedan ili više stručnjaka s relevantnim iskustvom.
5. Javno-stručna, društvena, neprofitna samostalna, nevladina organizacija.

Dopušteno je uključiti više izvođača koji prate ocjenjivanje kvalitete obrazovanja. U provođenju postupaka treba osigurati otvorenost prilikom oblikovanja naloga za ocjenjivanje rada ili uspješnosti odgojno-obrazovnih ustanova. Popis osoba koje obavljaju djelatnost objavljuje se na službenoj web stranici područnog odjela. Obrazovna ustanova može samostalno odabrati organizacije koje će joj pomoći u dobivanju neovisne ocjene.

Rezultati

Pojedini stručnjaci i organizacije koje provode postupak neovisne procjene na kraju svog rada analiziraju utvrđene rezultate. Na temelju rezultata analitičkog rada razvijaju preporuke za daljnji razvoj obrazovnih institucija, regionalnih i općinskih pedagoških struktura. Osim toga, izrađuju metodologiju i sastavljaju ocjene, provode druge postupke, izrađuju analitička izvješća i podnose izvješća o stanju pedagoškog procesa. Pri provedbi svih aktivnosti mora se osigurati otvorenost i javnost informacija.

Značenje rezultata

Rezultati dobiveni nakon procjene mogu biti od ključne važnosti za veliki broj dionika. Među njima su, posebice, čelnici obrazovnih ustanova, roditelji, uprave općinskih, federalnih i regionalnih vlasti. Dobiveni rezultati trebali bi doprinijeti:

1. Razvoj konkurentskih uvjeta.
2. Unapređenje kvalitete obrazovanja.
3. Otkrivanje i širenje učinkovitih modela organizacije pedagoškog procesa.
4. Očuvanje i unapređenje jedinstvenog obrazovnog sustava, raznolikost obrazovnih programa.

Praktična primjena

Sukladno dobivenim rezultatima može se pripremiti:

1. Upravljačke odluke na razini predmeta, općine, obrazovne ustanove. Na primjer, to može biti program izdvajanja dodatnih sredstava iz fonda za potporu kvaliteti obrazovanja, metodičku i kadrovsku potporu i sl.
2. Preporuke za:

• upravljačke strukture na različitim razinama;
• kupac;
• javne udruge;
• roditelji;
• studenti;
• nastavno osoblje ili jedan nastavnik;
• obrazovna ustanova.

Važna točka

Voditelj odgojno-obrazovne ustanove mora proučiti Metodološke preporuke za provođenje postupaka ocjenjivanja kvalitete odgojno-obrazovnog procesa. Osim toga, s njima mora upoznati sve sudionike u procesu. Poznavanje odredbi dokumenta pridonijet će temeljitijoj pripremi za nadolazeće događaje. Prethodno voditelj odgojno-obrazovne ustanove može organizirati internu procjenu kvalitete obrazovanja. Ako je potrebno, možete zatražiti provjeru i na temelju dobivenih rezultata analizirati aktivnosti ustanove, izraditi plan razvoja i identificirati prioritetna područja. Rezultati aktivnosti omogućit će:

Sami učitelji, koji imaju mogućnost zatražiti neovisnu procjenu, mogu analizirati vlastite aktivnosti, utvrditi svoju profesionalnu razinu i spremnost za certifikaciju.

Pogodnosti za roditelje i učenike

I ti su subjekti na zakonodavnoj razini imali mogućnost zatražiti neovisnu ocjenu kvalitete obrazovnog procesa. Roditelji tako mogu dobiti pouzdane rezultate u svladavanju trenutnih nastavnih planova i programa od strane svoje djece. Osim toga, sukladno rezultatima događanja, daju im se potrebne preporuke za daljnju interakciju sa studentima, samom obrazovnom ustanovom, kao i pojedinim nastavnicima.

Srednjoškolci sa završenim osnovnim općim obrazovanjem mogu se obratiti i nekoj od nadležnih organizacija sa zahtjevom za neovisno ocjenjivanje. Tijekom događanja mogu proći ili anketu ili testiranje. Odgovorne organizacije tijekom aktivnosti procjene koriste različite oblike i metode analize. Na temelju rezultata revizije studenti će dobiti potrebne preporuke o izradi individualnog plana obuke, prilagodbi istog, kao io izgledima za dobivanje posebnog (profesionalnog) obrazovanja.

1. Neovisna procjena kvalitete uvjeta za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti organizacija koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost (u daljnjem tekstu: organizacije) provodi se kako bi sudionicima u odnosima u području odgoja i obrazovanja pružili informacije o razini organizacija rada na provedbi odgojno-obrazovnih programa na temelju javno dostupnih podataka.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

2. Radi stvaranja uvjeta za provođenje neovisne procjene kvalitete uvjeta za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti od strane organizacija:

1) Građanska komora Ruske Federacije po žalbama federalnog izvršnog tijela koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i pravnog uređenja u području općeg obrazovanja, saveznog izvršnog tijela koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i zakona propisa u području visokog obrazovanja, najkasnije mjesec dana od dana primitka ovih prijava, formira javno vijeće među predstavnicima sveruskih javnih organizacija stvorenih za zaštitu prava i legitimnih interesa studenata i (ili) roditelji (zakonski zastupnici) maloljetnih učenika, sve-ruske javne udruge osoba s invaliditetom da provedu neovisnu procjenu kvalitete uvjeta za provedbu saveznih državnih obrazovnih organizacija, kao i drugih organizacija koje provode obrazovne aktivnosti na račun proračuna izdvajanja iz federalnog proračuna, obrazovne djelatnosti u programima osnovnog općeg obrazovanja, programima osnovnog strukovnog osposobljavanja, programima dodatnog općeg obrazovanja, obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja i odgovarajućim dodatnim stručnim programima, javno vijeće za provođenje neovisne ocjene kvalitete uvjeta za provedbu saveznih državnih obrazovnih organizacija, kao i drugih organizacija koje provode obrazovne aktivnosti na račun proračunskih izdvajanja saveznog proračuna, obrazovne aktivnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja i odgovarajuće dodatne stručne programe i odobrava sastav tih vijeća . Građanska komora Ruske Federacije obavještava savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i zakonske regulative u području općeg obrazovanja i savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije razvoja i provedbe državne politike i zakonska regulativa u području visokog obrazovanja, o sastavu javnih vijeća koja se osnivaju pri tim tijelima za provođenje neovisne ocjene kvalitete uvjeta za provođenje obrazovne djelatnosti od strane organizacija;

(vidi tekst u prošlom izdanju)

2) javne komore konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, na zahtjev izvršnih tijela konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, koji obavljaju javnu upravu u području obrazovanja, najkasnije mjesec dana od dana primitka zahtjeva. Navedenu žalbu sastavljaju predstavnici javnih organizacija stvorenih radi zaštite prava i legitimnih interesa učenika i (ili) roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnih učenika, javnih udruga osoba s invaliditetom, javnih vijeća za provođenje neovisne procjene kvaliteta uvjeta za obavljanje obrazovnih aktivnosti državnih obrazovnih organizacija sastavnih subjekata Ruske Federacije, kao i općinskih obrazovnih organizacija, s iznimkom općinskih obrazovnih organizacija u odnosu na koje neovisnu procjenu provode javna vijeća stvorena pod lokalnim samoupravama i drugim organizacijama koje se nalaze na teritorijima konstitutivnih subjekata Ruske Federacije i obavljaju obrazovne aktivnosti na račun proračunskih izdvajanja iz proračuna konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, a njihov sastav je odobren. Javne komore konstitutivnih entiteta Ruske Federacije obavješćuju državna tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koja provode javnu upravu u području obrazovanja o sastavu javnih vijeća osnovanih pri tim tijelima za provođenje neovisne procjene kvalitetu uvjeta za provedbu obrazovnih aktivnosti organizacija;

3) javne komore (vijeća) općina, na zahtjev lokalnih samouprava općinskih četvrti i gradskih četvrti, imaju pravo formirati iz reda predstavnika javnih organizacija stvorenih za zaštitu prava i legitimnih interesa učenika i (ili) roditelja ( zakonski zastupnici) maloljetnih učenika, javnih udruga osoba s invaliditetom javna vijeća za provođenje neovisne procjene kvalitete uvjeta za obrazovne aktivnosti koje provode općinske obrazovne organizacije i odobravanje njihovog sastava. Javne komore (vijeća) općina obavještavaju tijela lokalne samouprave općinskih četvrti i gradskih četvrti o sastavu javnih vijeća osnovanih pri tim tijelima za provođenje neovisne procjene kvalitete uvjeta za provedbu obrazovnih aktivnosti od strane organizacija.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

2.1. Sastav javnog vijeća za provođenje neovisne procjene kvalitete uvjeta za provedbu odgojno-obrazovne djelatnosti organizacija (u daljnjem tekstu: javno vijeće za neovisnu procjenu kvalitete) odobrava se na vrijeme od tri godine. Prilikom formiranja javnog vijeća za neovisnu ocjenu kvalitete za novi mandat mijenja se najmanje trećina njegovog sastava. U javnom vijeću za neovisnu procjenu kvalitete ne mogu biti predstavnici tijela državne vlasti i jedinice lokalne samouprave, predstavnici javnih udruga koje djeluju na području obrazovanja, rukovoditelji (njihovi zamjenici) i zaposlenici organizacija koje djeluju na tom području. Istodobno, javno vijeće za neovisnu procjenu kvalitete može uključiti u svoj rad predstavnike javnih udruga koje djeluju na području obrazovanja, javnu komoru za raspravu i oblikovanje rezultata takve procjene. Broj članova javnog vijeća za neovisnu procjenu kvalitete ne može biti manji od pet osoba. Članovi javnog vijeća za neovisnu procjenu kvalitete svoju djelatnost obavljaju volonterski. Informacije o aktivnostima nadležnog javnog vijeća za neovisnu procjenu kvalitete podliježu objavljivanju na internetu na službenoj web stranici odgovarajućeg saveznog izvršnog tijela koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i zakonske regulative u području općeg obrazovanja. , savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije za razvoj i provedbu državne politike i pravne regulative u području visokog obrazovanja, izvršno tijelo konstitutivnog entiteta Ruske Federacije koje obavlja javnu upravu u području obrazovanja, lokalna samouprava tijelo općinske četvrti ili gradske četvrti. Na pravilnik o javnom vijeću za neovisnu ocjenu kvalitete suglasnost daje tijelo državne vlasti ili jedinice lokalne samouprave pri čijem je sastavu javno vijeće osnovano.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

3. Ne provodi se neovisna procjena kvalitete uvjeta za provedbu odgojno-obrazovne djelatnosti od strane organizacija u odnosu na odgojno-obrazovne organizacije nastale u kazneno-popravnom sustavu, kao ni u odnosu na savezne državne organizacije koje provode odgojno-obrazovne djelatnosti, navedene u 1. dio članka 81. ovog saveznog zakona.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

4. Neovisna procjena kvalitete uvjeta za provedbu obrazovnih aktivnosti od strane organizacija provodi se prema takvim općim kriterijima kao što su otvorenost i dostupnost informacija o organizacijama koje provode obrazovne aktivnosti; udobnost uvjeta u kojima se provode obrazovne aktivnosti; ljubaznost i ljubaznost zaposlenika; zadovoljstvom uvjetima za provođenje obrazovnih aktivnosti organizacija, kao i dostupnošću usluga za osobe s invaliditetom.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

5. Utvrđuju se pokazatelji koji karakteriziraju opće kriterije za procjenu kvalitete uvjeta za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti organizacija koje provode odgojno-obrazovnu djelatnost u osnovnim općeobrazovnim programima, obrazovnim programima srednjeg strukovnog obrazovanja, dodatnim općeobrazovnim programima, osnovnim programima strukovnog osposobljavanja. savezno tijelo izvršne vlasti koje obavlja poslove oblikovanja i provođenja državne politike i pravnog uređenja u području općeg obrazovanja, uz prethodnu raspravu u javnom vijeću za neovisnu ocjenu kvalitete. Pokazatelje koji karakteriziraju opće kriterije za ocjenu kvalitete uvjeta za obavljanje obrazovne djelatnosti organizacija koje izvode obrazovnu djelatnost u obrazovnim programima visokog obrazovanja utvrđuje savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i pravnog uređenja u području područja visokog obrazovanja, uz prethodnu raspravu u javnom vijeću za neovisnu ocjenu kvalitete. Pokazatelje koji karakteriziraju opće kriterije za ocjenu kvalitete uvjeta za obavljanje obrazovne djelatnosti organizacija koje provode obrazovnu djelatnost u dodatnim stručnim programima utvrđuje savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja i provedbe državne politike i pravnog uređenja u području visokog obrazovanja, u suglasnosti sa saveznim tijelom izvršne vlasti koje obavlja poslove oblikovanja i provođenja državne politike i pravnog uređenja u području općeg obrazovanja, uz prethodnu raspravu u javnom vijeću za neovisnu ocjenu kvalitete.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

6. Neovisnu procjenu kvalitete uvjeta za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti organizacija provode javna vijeća za neovisnu procjenu kvalitete najviše jednom godišnje, a najmanje jednom u tri godine u odnosu na istu organizaciju.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

7. Javna vijeća za neovisnu procjenu kvalitete:

(vidi tekst u prošlom izdanju)

1) utvrđuje popise organizacija koje obavljaju obrazovnu djelatnost za koje se provodi neovisna procjena iz ovoga članka;

2) sudjeluje u razmatranju nacrta dokumentacije o nabavi radova, usluga, kao i nacrta državnih i općinskih ugovora koje sklapa federalni organ izvršne vlasti koji obavlja poslove razvoja i provođenja državne politike i pravnog uređenja u području općeg obrazovanja. , federalno izvršno tijelo koje obavlja funkcije razvoja i provedbe državne politike i zakonske regulative u području visokog obrazovanja, izvršne vlasti konstitutivnih subjekata Ruske Federacije koje obavljaju javnu upravu u području obrazovanja, tijela lokalne samouprave s organizacijom koji prikuplja i sažima podatke o kvaliteti uvjeta za provedbu obrazovne djelatnosti organizacija (u daljnjem tekstu: nositelj);

(vidi tekst u prošlom izdanju)

(vidi tekst u prošlom izdanju)

4) provodi neovisnu procjenu kvalitete uvjeta za obavljanje obrazovne djelatnosti od strane organizacija, uzimajući u obzir informacije koje pruža operater;

(vidi tekst u prošlom izdanju)

5) predstavlja saveznom tijelu izvršne vlasti koje obavlja poslove utvrđivanja i provođenja državne politike i pravnog uređenja u oblasti općeg obrazovanja, savezno tijelo izvršne vlasti koje obavlja poslove razvoja i provođenja državne politike i pravnog uređenja u oblasti obrazovanja i vaspitanja. području visokog obrazovanja , izvršne vlasti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koje obavljaju javnu upravu u području obrazovanja, tijela lokalne samouprave, rezultati neovisne procjene kvalitete uvjeta za provedbu obrazovnih aktivnosti od strane organizacija, kao kao i prijedloge za unaprjeđenje njihove djelatnosti.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

8. Sklapanje državnih i općinskih ugovora za obavljanje poslova, pružanje usluga za prikupljanje i sintezu informacija o kvaliteti uvjeta za provedbu obrazovnih aktivnosti od strane organizacija provodi se u skladu sa zakonodavstvom Republike Hrvatske. Ruska Federacija o ugovornom sustavu u području nabave roba, radova, usluga za zadovoljavanje državnih i općinskih potreba. Federalni organ izvršne vlasti koji obavlja poslove za izradu i provođenje državne politike i pravnog uređenja u oblasti općeg obrazovanja, federalni organ izvršne vlasti koji vrši poslove za izradu i provođenje državne politike i zakonskog uređenja u oblasti visokog obrazovanja, izvršni organi konstitutivnih entiteta Ruska Federacija, koja obavlja javnu upravu u području obrazovanja, tijela lokalne samouprave, na temelju rezultata sklapanja državnih i općinskih ugovora, formaliziraju odluku o određivanju operatera odgovornog za prikupljanje i sažimanje informacija o kvaliteti uvjeta za provedbu obrazovnih aktivnosti organizacija, a također, ako je potrebno, pružiti operateru javno dostupne informacije o podacima o aktivnostima organizacija, generiranim u skladu s državnim i odjelnim statističkim izvješćima (ako nisu objavljeni na službenoj web stranici organizacije).

(vidi tekst u prošlom izdanju)

(vidi tekst u prošlom izdanju)

10. Informacija o rezultatima neovisne ocjene kvalitete uvjeta za izvođenje odgojno-obrazovne djelatnosti organizacija objavljena je na odgovarajući način:

11. Sastav informacija o rezultatima neovisne procjene kvalitete uvjeta za provedbu obrazovnih aktivnosti od strane organizacija, uključujući jedinstvene zahtjeve za takve informacije, te postupak za njihovo postavljanje na službenu web stranicu za objavljivanje informacija o državi i općinskih institucija na Internetu određuje federalno izvršno tijelo ovlašteno od strane Vlade Ruske Federacije.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

12. Savezni organ izvršne vlasti koji obavlja poslove utvrđivanja i provođenja državne politike i pravnog uređenja u oblasti općeg obrazovanja, federalni organ izvršne vlasti koji vrši poslove izrade i provođenja državne politike i pravnog uređenja u oblasti visokog obrazovanja, izvršna tijela Tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, koja obavljaju javnu upravu u području obrazovanja, i tijela lokalne samouprave na svojim službenim web stranicama na internetu pružaju tehničku mogućnost građanima da izraze mišljenja o kvaliteti uvjeta za provedbu obrazovne aktivnosti organizacija.

15. Rezultati neovisne procjene kvalitete uvjeta za provedbu obrazovnih aktivnosti od strane organizacija uzimaju se u obzir pri ocjeni učinkovitosti aktivnosti čelnika saveznog izvršnog tijela, obavljajući funkcije razvoja i provedbe državne politiku i zakonsku regulativu u području općeg obrazovanja, federalno tijelo izvršne vlasti, koje obavlja poslove izrade i provedbe državne politike i pravne regulative u oblasti visokog obrazovanja, viši dužnosnici (čelnici najviših izvršnih tijela državne vlasti) konstitutivnih subjekata Ruske Federacije i čelnici izvršnih vlasti konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, čelnici lokalnih samouprava općinskih okruga i gradskih okruga.

(vidi tekst u prošlom izdanju)

Kako se provodi neovisna procjena? Zašto se provodi neovisna procjena kvalitete odgojno-obrazovnog rada? Koje su značajke neovisne procjene kvalifikacija zaposlenika?

Pozdrav čitateljima web stranice Heather Beaver! Maria Darovskaya je s vama.

Naslijedili ste zemlju, kuću ili drugu nekretninu i odlučili ste je prodati. Ali nemate pojma koliko to košta. Postoje dvije mogućnosti da saznate cijenu - proučite tržište i saznajte prosječnu cijenu sličnih objekata ili naručite procjenu od profesionalne tvrtke.

Prva metoda je jeftinija, ali druga je pouzdanija. To je neovisna procjena koja će vam pomoći da saznate odgovarajuću tržišnu vrijednost imovine i da je isplativo prodate. Možete procijeniti ne samo nekretnine, već i bilo koju drugu imovinu - dionice, prijevoz, posao, antikvitete.

Razgovarat ćemo o tome kako i tko provodi neovisnu procjenu.

Pa počnimo!

1. Što je neovisna procjena i tko je provodi?

Prvo, definirajmo terminologiju.

Skup mjera za objektivno određivanje vrijednosti predmeta kao proizvoda. Obavlja se u određeno vrijeme i na određenom mjestu, od strane nezainteresirane osobe.

Potreba za nezavisnom procjenom javlja se kada je potrebno:

• provjerite je li cijena fer;
• razumjeti tržišnu cijenu nekretnine;
• osigurati da zaposlenici imaju dovoljnu razinu kvalifikacija;
• dobiti procjenu štete.

Možete procijeniti:

• prijevoz;
• zemljište;
• nekretnina;
• dokumenti;
• vlasništvo;
• kvalifikacije zaposlenika;
• kvaliteta pružanja usluga;
• intelektualno vlasništvo;
• poslovanje;
• oštećenje.

Koncept neovisne procjene vrlo je sličan konceptu neovisnog ispita. Ali to nisu braća blizanci: ne treba ih brkati.

Razlike između neovisne procjene i neovisnog ispita jasno su prikazane u tablici:

Još jedna razlika između neovisne procjene i neovisnog ispita: prvi vam omogućuje procjenu kvalifikacija zaposlenika za usklađenost sa zakonskim zahtjevima. U biti, radi se o postupku stručnog ispita.

Primjer

Prema naredbi Ministarstva prometa, autoprijevoznici moraju zapošljavati samo odgovarajuće kvalificirane osobe kao vozače terenaca. Da bi to učinila, tvrtka ima pravo tražiti pomoć od tvrtke za procjenu, koja će pomoći u određivanju razine obuke kandidata.

Uključivanje tvrtke za procjenu nije odgovornost poslodavca. Poduzeće može potvrditi kvalifikacije kroz samocertificiranje zaposlenika.

Prema zakonu, neovisna procjena je potrebna kada:

• hipotekarni krediti;
• nacionalizacija imovine;
• sastavljanje bračnog ugovora;
• porezni sporovi;
• vođenje stečajnog postupka;
• ovršni postupak;
• otkup dionica na zahtjev dioničara;
• povećanje veličine temeljnog kapitala ulaganjem u novcu.

Također, najmanje jednom godišnje, prema Federalnom zakonu, obvezna je neovisna procjena kvalitete obrazovanja u školi ili na visokom učilištu - procjena kvalitete rada odgojno-obrazovnih ustanova i osposobljenosti studenata.

Pogledajte kratki video na temu članka.

Neovisnu procjenu kvalitete obrazovnih ustanova i učinkovitosti kulturnih ustanova provodi gradska operativna organizacija uz sudjelovanje lokalnog Odjela za školstvo. Ova struktura priprema uvjete za procjenu aktivnosti obrazovne organizacije.

2. Što određuje cijenu neovisne procjene - pregled TOP 4 glavna faktora

Cijena usluge neovisne procjene ovisi o nizu čimbenika. Pogledat ćemo svaki od njih i utvrditi kako točno utječe na postupak.

Faktor 1. Vrsta procjene

Postoji mnogo vrsta procjena, njihov skup ovisi o predmetu koji se proučava.

Primjer

Ako je zadatak procijeniti poslovanje, tada će vrste njegove procjene biti sljedeće: ravnotežno tržište, ekonomska, bilanca, osiguranje, ulaganje, tekući i drugi (pročitajte više u članku ""). Ako morate procijeniti smještaj, imovinu tijekom razvoda ili kvalitetu medicinskih usluga, vrste će se dramatično promijeniti.

Ali postoje samo 3 pristupa ocjenjivanju, a time i 3 glavne vrste:

1. Skupo - trošak proizvodnje.
2. Profitabilan - ukupnost budućih prihoda od objekta.
3. Tržište - analiza cijena za kupnju i prodaju na primarnom i sekundarnom tržištu.

Iz svake od navedenih vrsta može se shematski zamisliti još stotine grana u razne podvrste. Ali u osnovi još uvijek postoje samo tri pristupa.

Faktor 2. Količina fizičkih dokaza

Ovisno o vrsti procjene i dodijeljenim zadacima, količina materijala potrebnih za analizu varira. Što više materijala procjenitelj treba pregledati i što je to teže učiniti, to su usluge skuplje i postupak duži.

Faktor 3. Korištene metode istraživanja

Metode istraživanja uvelike će se razlikovati ovisno o odabranoj vrsti procjene.

Postoje 3 glavna pristupa istraživačkim metodama:

• troškovni pristup;
• usporedni (tržišni);
• isplativo.

Faktor 4. Količina pitanja postavljenih stručnjaku

Što je više zadataka pred stručnjakom i što je složenije istraživanje za njihovo rješavanje, to će pregled biti skuplji. Na trošak će također utjecati trajanje procjene i uvjeti potrebni za nju.

No, prema zakonu, vrijednost predmeta procjene ne bi trebala utjecati na visinu naknade. Odnosno, plaćanje u postotku od procijenjene vrijednosti je neprihvatljivo.

Visina naknade za uslugu procjene je unaprijed dogovorena i fiksirana u ugovoru.

3. Kako pravilno provesti neovisnu procjenu - 7 jednostavnih koraka

Da biste proveli neovisnu procjenu, morate poduzeti niz radnji uzimajući u obzir zakone Ruske Federacije.

Korak 1. Odaberite tvrtku za procjenu

Prilikom odabira tvrtke obratite pozornost na to ima li licencu.

Stručnjaci tvrtke moraju imati dokumente o obrazovanju u području procjeniteljskih poslova, potrebnu razinu kvalifikacija i iskustvo. Profesionalna odgovornost procjenitelja mora biti osigurana. Mora biti član profesionalne organizacije.

Obavezno prikupite podatke o tvrtki - godina osnutka, iskustvo, recenzije, koliko su procjene bile teške. Trebali biste imati sve ove podatke i niti jedan od kriterija ocjenjivanja ne bi trebao izazvati sumnju. Ako je tako, onda ste napravili pravi izbor.

Korak 2. Zaključujemo ugovor

Službeni temelj za postupak procjene je ugovor sklopljen između procjeniteljske tvrtke i njezinog klijenta. Od trenutka sklapanja ugovora proces je reguliran Građanskim zakonikom.

Ugovor mora odrediti:

• točan opis predmeta, njegov izgled;
• vrsta troška;
• ima li procjenitelj licencu;
• razina profesionalnosti tvrtke;
• iznos naknade procjenitelja.

Korak 3. Dogovorite mjesto i vrijeme procjene

Ova faza svakako slijedi nakon dogovora o cijeni usluga procjenitelja i sastavljanja ugovora. Sada kada su sve formalnosti obavljene, vrijeme je da počnete pregledavati imovinu. Mjesto i vrijeme potrebno je dogovoriti kako bi svi sudionici mogli prisustvovati.

Ako je riječ o procjeni vrijednosti imovine (primjerice, automobila ili stana), tržišne cijene su točno određene datumom procjene.

Primjer

Svrha razjašnjenja tržišne cijene do datuma vrednovanja za nekretnine su sezonske promjene cijena. Štoviše, razlika može biti vrlo značajna, čak i ako je vremensko razdoblje kratko.

Ovaj pristup je relevantan kada se cijene uspoređuju s cijenama usporedivih transakcija.

Korak 4. Pozivamo treće zainteresirane strane na nadolazeći pregled (po potrebi)

Ako ne možete prisustvovati postupku procjene, možete poslati svog predstavnika. On će vam potpisati zapisnik o inspekcijskom pregledu procjenitelja.

Ako postoji druga strana u slučaju, na primjer, susjeda koja je poplavila vaš stan, obavijestite je telegramom o datumu i mjestu inspekcije.

Telegram se šalje uz potvrdu dostave. I trebali biste imati dokumente koji potvrđuju njegovo slanje u vašim rukama.

Korak 5. Pripremite objekt procjene

Prvo se identificira predmet. Za to je potrebno navesti vrstu predmeta, njegov naziv, položaj, karakteristike i inventarni broj.

Nakon toga utvrđuje se predmet procjene, odnosno što će se točno ocjenjivati, zajedno s predstavnikom kupca provodi se preliminarni pregled. Ako nekretnina ima upravu, potrebno je procjenitelja upoznati s njom i dati mu mogućnost postavljanja pitanja.

Prilikom pregleda predmeta, procjenitelj mora imati pristup predmetu neophodan za potpuni pregled. Ako je veličina objekta velika, vrijedi uključiti skupinu stručnjaka.

Korak 6. Dajemo dokumente za objekt

Potrebno je izraditi zadatak ocjenjivanja i raspored rada. To treba učiniti procjenitelj nakon potpisivanja ugovora s kupcem i razgovora o detaljima posla.

• naziv imovine;
• podaci o registraciji;
• fizičke karakteristike;
• podaci o odnosu objekta s infrastrukturom;
• ekonomski faktori objekta.

Ovisno o vrsti procjene, set dokumenata može se razlikovati.

Korak 7. Primamo izvješće o obavljenom poslu

Zaprimanje izvješća je završna faza.

Izvješće mora sadržavati:

• opseg prava koja se procjenjuju;
• svrha procjene;
• vrsta utvrđene vrijednosti;
• opis objekta;
• obračun troškova;
• dogovor o rezultatima izvješća;
• datum procjene;
• datum izvješća;
• metodologija;
• opravdanost troškova;
• potvrdu o objektivnosti kojom se potvrđuje da je procjenu izvršio određeni procjenitelj;
• razne priloge uz izvješće.

Izvješće potpisuje procjenitelj i ovjerava pečatom procjeniteljske tvrtke.

Najbolja pomoć u bilo kojoj fazi procjene bit će pomoć kvalificiranog odvjetnika. Konzultacije možete iskoristiti putem interneta; to možete učiniti na web stranici Pravoved.ru, jer da biste dobili konzultacije, trebate samo birati telefonski broj ili otići na web stranicu.

Samo kvalificirani odvjetnici s iskustvom pružaju konzultacije o Pravovede. U imeniku odvjetnika i odvjetnika možete pronaći odvjetnika bilo koje specijalizacije. A sustav za odgovaranje na pitanja korisnika smanjuje rizik pogreške na nulu: odgovore daje nekoliko specijaliziranih stručnjaka, odnosno umjesto mišljenja jednog odvjetnika dobivate kolegijalno mišljenje.

Pogledajte detalje izravno na web stranici.

Više informacija o pravnim aspektima postoje ocjene u članku "".

4. Stručna pomoć u provođenju neovisne procjene - pregled TOP 5 procjeniteljskih tvrtki

Kako bismo našim čitateljima olakšali težak izbor procjeniteljske tvrtke, naši su stručnjaci odabrali pet najboljih tvrtki u ovoj djelatnosti. Sve organizacije navedene u ovom odjeljku su izuzetno pouzdane, profesionalne i zapošljavaju samo kvalificirano osoblje.

Tvrtka Opinion bavi se procjenom imovine, poslova, vrijednosnih papira, štete, opreme, vozila i nekretnina. Geografija aktivnosti - Moskva i Moskovska regija. Klijent tvrtke može biti fizička ili pravna osoba.

Radi praktičnosti korisnika, cjenik usluga tvrtke dostupan je na web stranici. Također možete naručiti povratni poziv na web stranici.

“Mišljenje” će izvršiti besplatnu reviziju izdanja prije sklapanja ugovora i radi po FSO standardima.

Tvrtka Veta vrši procjenu nekretnina i poslovanja, dionica, opreme, transporta i strojeva, nematerijalne imovine, služnosti, izgubljene vrijednosti. Tvrtka je među TOP 100 procjeniteljskih tvrtki u Rusiji i ima predstavništva u Moskvi, Kirovu i Nižnjem Novgorodu.

Također, stručnjaci OK Veta rade sa stanovnicima regija Moskve, Vladimira, Kostroma, Čuvaške Republike i Mari-Ela.

OK "Vega" vrši procjenu nekretnina, transporta i šteta te vrši vještačenja. Ured tvrtke nalazi se u Moskvi. Svi procjenitelji poduzeća imaju veliko iskustvo i odobrenja od SRO procjenitelja.

Tvrtka posjeduje materijalno-tehničku bazu za brze i kvalitetne preglede. Uz stalno zaposlene procjenitelje, tvrtka ima i slobodne djelatnike koji rade po ugovoru o građanskom ugovoru.

Građanska odgovornost procjenitelja osigurana je za prosječni iznos od tri milijuna rubalja.

4) Jedan prozor

Tvrtka One Window pruža usluge procjene u cijeloj Moskvi. Zahtjev za usluge možete podnijeti izravno na web stranici ispunjavanjem obrasca. Ako ne želite ispuniti obrazac, možete nazvati ili zatražiti povratni poziv od tvrtke.

Procjenitelj će sastaviti ugovor neposredno tijekom pregleda, a izvještaj će biti dostavljen kurirom u bilo koje pogodno vrijeme. Procjenitelji tvrtke imaju osiguranu profesionalnu djelatnost. Tvrtka također ima policu osiguranja.

“Jedan prozor” pruža zakonske garancije i izvještavanje o obavljenom poslu.

Nezavisni centar za procjenu vrijednosti procjenjuje različite vrste imovine, uključujući stanove, kuće, zemljišta, vrijednosne papire, prijevoz, poslovanje i intelektualno vlasništvo.

Stručnjaci imaju diplome o stručnom usavršavanju. Procjenitelji se u svom radu pridržavaju saveznih zakona. Osiguravanje osobnog menadžera za svakog klijenta ubrzava i pojednostavljuje procjenu.

5. Kako odabrati pouzdanu tvrtku za procjenu - 5 korisnih savjeta

Da biste odabrali pouzdanu tvrtku za procjenu, slijedite nekoliko savjeta.

Savjet 1. Poslušajte mišljenja prijatelja i poznanika

Ako je netko vama blizak već koristio usluge procjene vrijednosti, ne zaboravite ga pitati za mišljenje o tvrtkama čije je usluge koristio. Možda netko ima neko negativno ili, obrnuto, pozitivno iskustvo i bit će vam korisno da to znate.

Savjeti prijatelja i poznanika pomoći će vam da uzmete u obzir nijanse suradnje i karakteristike tvrtki. Ne zaboravite da je iskustvo jedan od najvrjednijih resursa u čovjekovom životu. Ali njegovo dobivanje ponekad košta puno truda i gubitaka. Gdje je moguće, iskoristite iskustva drugih.

Web stranica tvrtke govori mnogo o samoj tvrtki, njenim licencama, karakteristikama pružanja usluga, pristupu klijentima i radnom iskustvu. Ako tvrtka nema web stranicu, to je dobar razlog da pronađete drugu tvrtku.

Savjet 3. Provjerite licencu za pružanje usluga

Procjeniteljska tvrtka mora imati licence za obavljanje procjena. No od 1. srpnja 2016. one su ukinute i sada procjeniteljske tvrtke rade bez njih. Stoga obratite pozornost na članstvo tvrtke u SRO-u i dostupnost police osiguranja.

Ispiti i kolokviji učenika sastavni su dio obrazovnog procesa koji pokazuje stupanj pripremljenosti učenika iz različitih predmeta. Za dijete je svaka procjena znanja gotovo uvijek stresna. Za učitelja je to pokazatelj njegove profesionalnosti. Jedna od značajki suvremenog obrazovnog procesa je da se kvaliteta pripremljenosti učenika procjenjuje u sklopu neovisnog ocjenjivanja. To znači da studenti pišu završne radove u posebnim uvjetima s promatračima.

Specifičnosti prolaska neovisne procjene kvalitete osposobljavanja učenika regulirane su člankom 95. i člankom 95.1 Saveznog zakona br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (u daljnjem tekstu: Zakon) .

“Neovisna procjena kvalitete obrazovanja

1. Neovisna procjena kvalitete obrazovanja ima za cilj dobivanje podataka o odgojno-obrazovnoj djelatnosti, kvaliteti izobrazbe učenika i provedbi obrazovnih programa.

2. Neovisna procjena kvalitete obrazovanja uključuje:

1) neovisna procjena kvalitete osposobljenosti učenika;

2) neovisno ocjenjivanje kvalitete odgojno-obrazovne djelatnosti organizacija koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost (članak 95. Zakona).«

“Neovisna procjena kvalitete izobrazbe studenata

1. Neovisna procjena kvalitete izobrazbe studenata provodi se na inicijativu sudionika u odnosima u području odgoja i obrazovanja radi pripreme podataka o stupnju ovladanosti odgojno-obrazovnim programom ili njegovim dijelovima od strane učenika te davanja sudionika u odnosima u području odgoja i obrazovanja s informacijama o kvaliteti izobrazbe studenata.

2. Organizacije koje provode neovisnu procjenu kvalitete osposobljavanja učenika utvrđuju vrste obrazovanja, grupe učenika i (ili) obrazovne programe ili njihove dijelove, u odnosu na koje se provodi neovisna procjena kvalitete osposobljavanja učenika. , te uvjete, oblike i načine provođenja neovisne provjere kvalitete izobrazbe studenata.

3. Neovisna procjena kvalitete osposobljavanja studenata također se provodi u okviru međunarodnih komparativnih studija u području obrazovanja u skladu s kriterijima i zahtjevima ruskih, stranih i međunarodnih organizacija (članak 95.1. Zakona). ”

Sukladno članku 28. Zakona obrazovna organizacija mora osigurati funkcioniranje internog sustava za procjenu kvalitete obrazovanja koji omogućuje dobivanje objektivnih podataka o stupnju osposobljenosti učenika. Dijagnostika u školi danas je jedna od glavnih komponenti obrazovnog procesa.

Takvo ocjenjivanje provodi se na inicijativu sudionika odgojno-obrazovnih odnosa u području odgoja i obrazovanja. Organizacije koje provode takvu procjenu određuju i specificiraju oblike, metode njezine provedbe itd. Pitanja provođenja studentske dijagnostike detaljno su objašnjena Metodološkim preporukama Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (pismo Ministarstva Obrazovanje i znanost Ruske Federacije od 03.04.2015 br. AP-512/02 (u daljnjem tekstu preporuke Metodološke preporuke).

Rezultati neovisne procjene kvalitete obrazovanja ne povlače suspenziju ili ukidanje državne akreditacije ili dozvole za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti u odnosu na obrazovnu organizaciju. Ali na temelju rezultata neovisne procjene kvalitete obuke učenika mogu se formirati ocjene škola. Na internetu možete pronaći informacije o postupku i rezultatima neovisne procjene kvalitete izobrazbe studenata.

Zakonom je utvrđena odredba prema kojoj se škole i učenici podvrgavaju neovisnom ocjenjivanju. Takva procjena omogućuje poboljšanje sadržaja i metoda organizacije obrazovnog procesa i usklađenost postignuća učenika sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda. Na temelju rezultata takve procjene roditelji mogu odabrati najbolje mjesto za školovanje svoje djece i razumjeti koliko je dijete savladalo obrazovni program.

Neovisna procjena kvalitete izobrazbe studenata provodi se kako bi se:

• utvrđivanje sukladnosti kvalitete izobrazbe studenata;

• utvrđivanje čimbenika koji utječu na kvalitetu pripreme djece za školu, što uključuje značajke nastavnih metoda i tehnika.

• utvrđivanje razine obrazovnih postignuća različitih skupina učenika;

• utvrđivanje dinamike promjena u kvaliteti obuke studenata;

• utvrđivanje stupnja učinkovitosti donesenih upravljačkih odluka (primjerice, prilikom provođenja natječaja za izbor najboljih obrazovnih organizacija, pri raspodjeli potpora, kadrovskih promjena, izrade programa razvoja obrazovnog sustava itd.) na različitim razinama obrazovni sustav (uključujući razinu obrazovne organizacije);

• stvaranje potrebne baze informacija i analitičkih materijala za donošenje upravljačkih odluka na različitim razinama obrazovnog sustava (uključujući razinu obrazovne organizacije), usmjerenih na poboljšanje kvalitete obuke studenata (Metodološke preporuke).

Takvo ocjenjivanje provodi organizacija podređena tijelu upravljanja obrazovanjem. Najčešće su takve organizacije centri za procjenu kvalitete obrazovanja u sastavnim entitetima Ruske Federacije. Mogu se uključiti i neprofitne organizacije čije su aktivnosti društveno usmjerene i stručnjaci s odgovarajućim kvalifikacijama.

Organizacije koje procjenjuju kvalitetu obuke studenata razvijaju metode i alate za provođenje takvog ispita, razvijaju ispitne materijale, prikupljaju i sažimaju dobivene podatke, obrađuju i analiziraju informacije, testiraju alate za procjenu kvalitete obuke studenata. Ova organizacija također priprema izvješća i preporuke za nastavnike i roditelje učenika.

Škola, pak, stvara sve potrebne uvjete za provođenje takvih aktivnosti ocjenjivanja, osigurava otvorenost i dostupnost informacija za sve sudionike ispita.

Dijagnostika kvalitete obuke studenata na temelju rezultata rada sveruske provjere (na temelju pisma Rosobrnadzora od 02.02.2017. br. 05-41 „Sveruski rad provjere”).

Prošle su godine mnogi školarci prvi put sudjelovali u Sveruskom ispitnom radu (u daljnjem tekstu VPR). Na kraju ove školske godine i učenici 4., 5. i 11. razreda moći će se okušati u ovom događaju u testnom načinu. Ovi radovi nisu završna potvrda i škola ih izvodi samostalno. VPR su razvijeni u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom i odražavaju individualna postignuća učenika. Roditelji mogu koristiti rezultate VPR-a kako bi odredili razvojnu putanju svog djeteta. VLP mogu postati parametar za procjenu razine znanja učenika u glavnim fazama obuke.

Škola sudjeluje u VPR-u pojedinog učenika.

Kao primjer organiziranja neovisne procjene razine pripremljenosti učenika može se navesti organiziranje takvog ispita u Moskvi, kao subjektu Ruske Federacije.

Organizaciju gradske dijagnostike kvalitete obuke učenika provodi Moskovski centar za kvalitetno obrazovanje (MCQE). Jedinstveni gradski centar koji prikuplja dijagnostičke podatke od učenika omogućuje analizu rezultata obuke svih učenika u gradu Moskvi, učenika određene škole, razreda i dinamike učenja pojedinog učenika. Kao rezultat toga, nastavnik može izgraditi individualni rad s učenikom i pronaći individualni pristup problemima učenika.

Ne treba zaboraviti da pri izgradnji internog sustava za procjenu kvalitete obrazovanja škola mora uzeti u obzir standarde i zahtjeve SanPiN 2.4.2.2821-10 („Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uvjete i organizaciju obrazovanja u općem obrazovanju. institucije”), prema kojima se tijekom školskog dana ne smije provoditi više od jednog testa. Sudjelovanje škola u dijagnostici za razrede 1-3 provodi se samo na dobrovoljnoj osnovi. Svu dijagnostiku u 1.-3. razredu škola provodi samostalno u vrijeme koje joj odgovara i bez uključivanja vanjskih promatrača (kao dio internog praćenja kvalitete obrazovanja) koristeći materijale koje nudi Moskovski centar za obrazovanje.

Značajke metapredmetne dijagnostike

Vrlo je važno da polaznici tijekom obuke ovladaju onim vještinama koje su neophodne za daljnje uspješno usavršavanje. Na primjer, sposobnost rada s nepoznatim tekstom, sposobnost razumijevanja informacija predstavljenih u obliku dijagrama, tablica, sposobnost rješavanja problema u situacijama usmjerenim na praksu. sposobnost izvođenja određenih logičkih radnji. Sustav vrednovanja kvalitete obrazovanja trebao bi uključivati ​​procjenu razvijenosti rezultata predmeta i metapredmeta. Zadaci koji se nude u metapredmetnoj dijagnostici temelje se na kontekstu različitih predmeta koji se paralelno proučavaju. Ne može postojati poseban predmet za formiranje univerzalnih obrazovnih radnji; te su stoga univerzalne jer se formiraju i primjenjuju u proučavanju svakog područja znanja.