Tamara Stepanovna Ionina

Lapbook u radu učitelja logopeda

Cilj: razvoj kognitivne aktivnosti djece 4 - 7 godina kroz razvojne zadatke i igre.

Zadaci:

1. Razvijati artikulaciju, motoriku prstiju, izraze lica, govorno disanje.

2. Razvijati fonemski sluh i zvučno-slovnu analizu riječi („Logopedski loto“, „Čitaj riječ po prvim glasovima“).

3. Automatizirajte zvukove u igri "Soundtrack", u twisters, tongue twisters.

4. Razvijati koherentan govor („Slaganje priče iz niza slika“).

5. Razviti vizualnu percepciju ("Prikupi sliku", "Fascinantni labirinti").

Lapbook je domaća interaktivna mapa. Prikuplja materijal na određenu temu. Osnova lapbook-a je stvorena, dopunjena i poboljšana.

Laptop je izvrstan asistent u radu logopeda. Može se koristiti i za individualni i za podskupinski rad s djecom različite dobi. Mapa sadrži zadatke različitih razina, pa će svako dijete pronaći zadatke prema svojoj snazi.

Lapbook pomaže organizirati informacije o temi koja se proučava i bolje sistematizirati gradivo, učiniti ga razumljivim i dostupnim svakom djetetu. Ovaj priručnik pomaže djeci u usvajanju znanja (zvučnog, leksičkog, gramatičkog materijala, pamćenja, učvršćivanja i ponavljanja gradiva na igriv način.

Lapbook je izvrstan način da pregledate ono što ste naučili. Zbog vizualne privlačnosti prijenosnog računala, učenje se odvija nehotice.

Ovaj laptop je napravljen za rad s djecom s raznim poremećajima govora. Priručnik sadrži igre i vježbe, vizualni materijal usmjeren na razvoj svih sastavnica govornog sustava (fonetika, vokabular, gramatika, koherentan govor, te razvoj vizualne percepcije, fine motorike. Svi materijali priručnika imaju kognitivni i razvojni funkcije.

Vodič sadrži sljedeće sekcije:

Artikulacijska gimnastika (artikulacijske vježbe, simboli samoglasnika, karakteristike suglasnika);

Gimnastika prstiju;

Emocije (zadatak: "Pogodi emociju");

Vježbe disanja („Odunite leptira (bubamaru) s cvijeta“, „Kiša“, „Vjetar“);

Razvoj fonemskog sluha i zvučno-slovna analiza riječi („Logopedski loto“, „Zvučni lanac“, „Zvučni zapisi“, „Čitajte riječ po prvim glasovima“);

Automatizacija zvukova (čiste twisters, tongue twisters);

Gramatička struktura ("Prijedlozi");

Razvoj koherentnog govora („Napravi priču na temelju niza slika“);

Fine motoričke vještine ("Taktilne staze", "Igre s palicama", "Vezlanje", "Skupljaj perle");

Vizualna percepcija ("Prikupi sliku", "Fascinantni labirinti");

Razvoj osjetila ("Čarobna vrećica").

Na početku sata rada s prijenosnim računalom dijete odabire zadatke koje želi raditi u ovoj lekciji i označava ih čipom. Lapbook ima posebne simbole za ove zadatke.

Zaključak: takva neobična, svijetla, šarena i zabavna mapa zasigurno će privući pozornost djece, što će pomoći u konsolidaciji stečenog znanja, razvoju pažnje, pamćenja i finih motoričkih sposobnosti.

Povezane publikacije:

Korištenje računalne tehnologije u radu logopeda Korištenje računalne tehnologije u radu logopeda. Univerzalnost računalnih alata određuje njihov razvojni učinak u.

Mnogo govorimo o tome da je igra vodeća aktivnost predškolskog djeteta. U igri dijete svladava poteškoće. I popravak.

Živimo u svijetu koji se brzo mijenja. Moderna osoba treba razumjeti nove stvarnosti, moći se kretati, kreativno razmišljati.

Korištenje zdravstveno-štedljivih tehnologija u radu logopeda Zdravlje je stanje potpune tjelesne, mentalne i socijalne dobrobiti, a ne samo odsutnost bolesti ili slabosti.

Majstorska klasa "Korištenje interaktivnih igara u radu logopeda" Ovaj majstorski tečaj održan je u sklopu natjecanja „Učitelj godine 2016.“. Sve je počelo činjenicom da sam dobio laptop. Počeo sam to proučavati.

Lapbook - učitelj i prijatelj

ili

"Čudesna mapa"

U vezi s uvođenjem Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja i obrazovanja i povećanjem broja djece s govornim patologijama, ja, kao logopedski pedagog, moram tražiti nove pristupe, ideje, oblike i metode u svom pedagoškom djelovanju. koja bi predškolcima bila zanimljiva i odgovarala njihovoj dobi te bi najučinkovitije rješavala odgojne, odgojne i korektivne zadatke.

Standard definira nove zahtjeve za kompetencijom logopeda.

Suvremeni zahtjevi za logopeda u vrtiću podrazumijevaju da se on mora stalno baviti samoobrazovanjem, poboljšavati razinu profesionalne kompetencije i svladavati najnovije obrazovne tehnologije.

Lapbook je igra, kreativnost, poznavanje i istraživanje novih stvari, ponavljanje i učvršćivanje naučenog, sistematizacija znanja i samo zanimljiva vrsta zajedničke aktivnosti učitelja – logopeda, roditelja i djeteta.

Što je lapbook, zašto je potreban?

Lapbook (lapbook) – uU doslovnom prijevodu s engleskog, lapbook znači "knjiga na koljenima". To je fascikla ili druga čvrsta kartonska podloga na koju se lijepe male knjige (mini knjige - jednostavne i kovrčave, u obliku džepića, harmonika, vjeverica, strijela i sl.), u koje se organizira i bilježi proučeno gradivo. Čak bi bilo ispravnije definirati laptop ne kao alat za učenje, već kaoposeban oblik organizacije nastavnog materijala .

Naravno, Amerikanci nisu izmislili kotač – oduvijek su postojale slične poučne knjige ili knjige o igračkama, no ipak se zahvaljujući njima lapbooking izdvojio kao zaseban žanr. I, kao i druge korisne inovacije sa Zapada, ovaj žanr uspješno preuzimaju i razvijaju domaće učiteljice i majke.

Djeca s govornim patologijama ne razvijaju sama govor. Pati proces nakupljanja riječi i operiranja njima u govornoj aktivnosti. Način ispravljanja izgovora zvuka je težak i dugotrajan. U pravilu, kod predškolaca ove kategorije pate i kognitivni procesi: pamćenje, pažnja, percepcija, mišljenje.

Rješavanje ovih problema jedan je od zadataka korištenja prijenosnog računala u korektivnom govornom radu.

Ova interaktivna mapa omogućuje vam:

napuniti dječji rječnik i proširiti "semantička polja" značenja riječi;

ubrzati i učiniti privlačnijim proces automatizacije i diferencijacije zvukova;

formirati gramatičke kategorije;

razviti koherentan govor;

čine psihološku osnovu govora;

poboljšati fine motoričke sposobnosti.

U svom radu koristim prijenosno računalo za individualne i podskupske sate o korekciji izgovora zvuka, formiranju leksičkih i gramatičkih kategorija te razvoju suvislog govora. Također predlažem da djeca koriste kartice i igrice iz lapbooka u svojim slobodnim aktivnostima kako bi automatizirali zvukove koje postavljaju.

Lapbook je učinkovit alat za privlačenje roditelja na suradnju.

Po mom mišljenju, laptop je moderna, učinkovita tehnologija učenja, izvrstan asistent u radu logopeda.

Rad s lapbook-om donio je mnoge pozitivne aspekte u opći i govorni razvoj naših učenika.

Logoped MBDOU br.157

Tikhomirova Ekaterina Vitalievna

Šestak Elena Vladimirovna
Položaj: učitelj logoped
Obrazovna ustanova: MDOU "TsRR-Dječji vrtić br. 6 "Rodnichok"
Mjesto: grad Mezhozerny, okrug Verkhneuralsky, regija Čeljabinsk
Naziv materijala: Set alata
Predmet:"Lapbook za govornu terapiju"
Datum objave: 18.02.2018
Poglavlje: predškolski odgoj

Kratka napomena metodičkog priručnika

« Logopedski laptop»

Logoped MDOU "CRR-Dječji vrtić br. 6" Rodnichok "

grad Mezhozerny, okrug Verkhneuralsky, regija Čeljabinsk

Didaktički vodič "Lopop za govornu terapiju" predstavlja

mapa u 3 razmaka. Na stranicama mape nalaze se razni džepovi,

koje su ispunjene praktičnim materijalom. Redoslijed aranžmana

džepovi omogućuju logopedu održavanje strukture logopedskog sata,

koji osigurava provedbu svih popravnih zadataka. NA

naknade igre i vježbe, vizualni materijal,

usmjeren na razvoj svih komponenti govornog sustava (fonetika,

vokabular, gramatika, koherentan govor i razvoj vizualne percepcije,

fine motoričke sposobnosti. Svi materijali priručnika su informativni i

razvoj funkcija.

Satove prijenosnog računala mogu izvoditi s jednim djetetom ili podgrupom

Priručnik je namijenjen logopedima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova za organizaciju popravnih

rad na automatizaciji i diferencijaciji, inscenirani zvukovi,

učvršćivanje znanja o leksičkim temama kod starije djece.

Objašnjenje.

Relevantnost.

Razvoj govora, uključujući sposobnost jasnog izgovaranja i razlikovanja zvukova

ih, posjeduju artikulacijski aparat, pravilno grade rečenice i

kompetentno izražavanje misli su najhitniji problemi s kojima se suočava

ispred predškolske ustanove. Ispravan govor je jedan od pokazatelja

spremnost djeteta za učenje u školi, ključ uspješnog opismenjavanja

i čitanje.

Analiza postojećeg stanja u sustavu obrazovanja i

poučavanje djece predškolske dobi pokazalo je da broj

s devijacijama u razvoju govora, stalno raste.

Povećana

broj učenika s psihičkim problemima -

hiperekscitabilnost, nedovoljan radni kapacitet, brz

umor, pasivnost, nedostatak formacije ili nerazvijenost viš

mentalne funkcije.

Često logopedi, i to ne samo početnici, imaju poteškoća

organiziranje i izvođenje individualne nastave. Stvarno,

ponovljena ponavljanja istog materijala guma ne samo

dijete, ali i odrasla osoba. I nema bijega od ponavljanja kad je potrebno.

razraditi ispravan obrazac artikulacije, naučiti dijete da čuje,

prepoznati zvuk i potom ga pravilno izgovoriti.

Prilikom pripreme i izvođenja individualnog sata to je vrlo važno

zapamtite da bi dijete trebalo imati tijekom cijele lekcije

postojan pozitivan emocionalni stav, koji se izražava u

želja za vježbanjem. To se postiže korištenjem iznenađenja

trenuci, fragmenti igre, uzbudljivi zadaci i vježbe, sa

provedbu u koju se pretvara proces učenja i učenja

zanimljiva igra.

“Zadatak je učiniti ozbiljno zanimanje zabavnim za dijete

početno obrazovanje".

K.D. Ušinskog

Dakle, kako bi se postigla maksimalna učinkovitost u

korektivnog procesa, učitelj-logoped je dužan riješiti složene

zadaci pronalaženja učinkovitih oblika i metoda rada na ispravljanju govora

kršenja.

Da bi implementacija ovog problema u akademskoj godini 2016.-2017

razvijena i implementirana u sustav popravnog rada

višenamjenski dodatak "Logopedno prijenosno računalo".

"lapbook"(lapbook) - doslovno prevedeno s engleskog znači

"kneebook" (lap - koljena, knjiga - knjiga).

Lapbook je mapa ili drugi čvrsti karton

osnova na koju se lijepe male knjige (mini - knjige - jednostavne

i kovrčave, u obliku džepića, harmonika, crteža, sitnih tekstova i

itd.), u kojima se organizira i bilježi proučeno gradivo.

lapbook - je moderan, pristupačan alat za učenje koji promiče

interakcija svih sudionika u obrazovnom procesu, odgovoran je

zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja i obrazovanja za prostorno

okruženje za razvoj predmeta:

transformabilnost- laptop vam omogućuje promjenu prostora

ovisno o obrazovnoj situaciji, uključujući promjenu

interesi i sposobnosti djece;

polifunkcionalnost- korištenje mape u raznim oblicima

dječja aktivnost. Lapbook se može koristiti za rad s djecom

kako pojedinačno tako i s podskupinom;

varijabilnost. Laptop ima nekoliko opcija.

korištenje svakog njegovog dijela;

dostupnost lapbook pruža sve vrste dječjih aktivnosti,

pruža dostupnost i djeci s teškoćama u razvoju i djeci s teškoćama u razvoju,

može se koristiti u bilo kojoj prostoriji

obrazovne aktivnosti, uključujući i na šetnici

zasićenje- periodična promjena materijala igre,

osiguravanje slobodnog izbora djece, pojava novih

materijali koji potiču aktivnost djece.

NA naknade sljedeće sekcije:

Vježbe disanja ("Puni leptir", "Kiša", "Vjetar",

"Pahulja" itd.);

Artikulacijska gimnastika (artikulacijske vježbe, simboli

glasovni glasovi, karakterizacija suglasničkih glasova);

Gimnastika prstiju, "Su-jok";

Razvoj osjetila ("Čarobna vrećica").

Automatizacija zvukova ("slogovci", "Ponavljanja", vrtalice,

vrtačice jezika itd.);

Razvoj fonemskog sluha i zvučno-slovna analiza riječi

("Logopedski loto", "Zvučni lanac", "Zvučni zapisi",

“Pročitaj riječ po prvim glasovima”, “Čarobni vlak”, “Što nije

postao”, “Zabavni ribolov” itd.);

Razvoj koherentnog govora o leksičkim temama („Sastavite priču o seriji

slike”, “Ponovi pjesmu” itd.);

Gramatička struktura ("Prijedlozi");

Fine motoričke vještine ("Taktilne staze", "Igre s palicama",

"Šipkanje", "Skupljaj perle", "Nacrtaj slovo", "Čarobna žica" i

Vizualna percepcija ("Prikupi sliku", "Fascinantni labirinti");

Dakle, korištenje u radu učitelja logopeda ovog beneficije

omogućuje rješavanje nekoliko zadaci:

1. Razvijati opće, fine, artikulacijske motoričke sposobnosti i taktilne sposobnosti

Osjetiti.

2.Automatizirajte i diferencirajte isporučene zvukove, trenirajte

zvučna analiza s elementima pismenosti.

3. Razvijati leksičke i gramatičke kategorije i koherentan govor.

Razvijati mentalne procese: percepciju, pažnju, pamćenje.

5. Razviti vizualnu koordinaciju, sposobnost navigacije avionom.

Algoritam korištenje ovoga beneficije može se vidjeti na primjeru

nastave o automatizaciji zvuka "p". (Prilog br. 1) Slično, možete

provoditi nastavu o automatizaciji i razlikovanju drugih zvukova.

Didaktički materijal popunjava logoped na temelju svojih specifičnih

zadataka. Materijal se stalno nadopunjuje, što doprinosi konstanti

profesionalni razvoj učitelja i povećanje njegove kreativne aktivnosti.

Kako bi se poboljšala učinkovitost korektivnog rada u proizvodnji

uključen je didaktički materijal za igre i vježbe

roditelja učenika, što im omogućuje „uključivanje“ u odgojno-obrazovni

procesa, kako bi se povećala njihova kompetencija i interes.

Korist Ima praktična vrijednost, budući da u igri,

u opuštenom obliku dijete pokriva cijeli kompleks softvera

zadataka. U tradicionalnom pristupu, glavno opterećenje pada na najviše

snažan slušni kanal, dok vid, koji je u prirodnom

uvjeti čine 80% dolaznih informacija, kronično ostaju

podopterećen, a ovo je najvažnija vrsta memorije koja nosi važnu

odgovornost za pamćenje i asimilaciju gradiva. Znanje predškolskog uzrasta

postati jači i puniji.

Učinkovitost dano dodatak je, koji je u procesu razvoja

igre kod djeteta povećavaju kognitivnu aktivnost. Načelo aktivnosti

dijete u procesu učenja bio je i ostao jedan od glavnih u didaktici

ova vrsta aktivnosti sama po sebi ne događa se često, jest

posljedica svrhovitih pedagoških utjecaja i organizacije

pedagoško okruženje, odnosno primijenjena pedagoška tehnologija. K. D.

Ushinsky je jednom rekao da će znanje biti što jače, što više

broj osjetilnih organa koje percipiraju.

Postupna provedba zadataka i vježbi omogućuje formiranje

preduvjete za odgojno-obrazovne aktivnosti, razvija pažnju, odgaja

ustrajnost, svrhovitost u postizanju konačnog rezultata, i

ovo je najviša stopa ovoga beneficije.

S obzirom na to džeparac omogućuje nastavniku uštedu vremena za pripremu i

izvođenje individualne – podskupske nastave s djecom na teme

predloženi blokovi.

Stranica 25 od 43

Lapbook nije samo zanimljiv i koristan, već i univerzalni alat.

Sav rad s prijenosnim računalom doprinosi obogaćivanju rječnika, razvoju mišljenja, vizualne percepcije, pamćenja, pažnje, fine motorike.

Zvučni lapbook "Visiting Shipelochka" predstavlja materijal o automatizaciji zvuka Sh u slogovima, riječima, rečenicama, koherentnom govoru i uvođenju zvuka u slobodan govor.

Upoznavanje s glasom Š započinje artikulacijskim stavom na temelju vizualnog analizatora, za koji postoji zalijepljeno zrcalo, te slikama s artikulatornom strukturom usana, zuba, jezika i daha. Dijete privlači činjenica da se možete pogledati u ogledalo, a možete i pogladiti "zmiju". Dijete je zainteresirano, ono se igra, što znači da proces automatizacije ide brže. Proces onomatopeje se odvija upravo tamo: HISPELOCHKA je vrlo ljubazna, pogladite je po leđima i siknite: "šššš".

Odjeljak "Artikulacijski stav"

Cilj: fiksirati artikulaciju zvuka [Š] na temelju vizualnog analizatora i kinestetičkih osjeta iz pokreta organa artikulacijskog aparata.

Dijete se poziva da udahne kroz nos, a dok izdišete, izgovorite zvuk [Š]. Koje prepreke vjetar nailazi na svom putu? Provjerite drhte li vam glasnice tako što ćete staviti ruku na grlo. Što usne rade? Postoji li razmak između zuba? Što jezik čini? Kako je izgledao? Prinesite dlan ustima, osjetite topli mlaz zraka.

Odjeljak "Nastupite sa Spipelochkom"

Cilj: izvođenje artikulacijskih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijskog aparata, razvijanje snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta organa uključenih u govorni proces. Dijete rotira disk i izvodi vježbu artikulacije koja se pojavljuje u "prozoru".

Odjeljak "Hipeločkine pjesme"

Cilj: automatizirati izgovor glasa [Š] u slogovima.

Ritmičke pjesme (ša-ša, ša-ša-ša; ša-ša-ša, ša-ša itd.);

Igre s "loptom" ("bacanje" lopte, dijete izgovara slog A - Sh, O - Sh itd.)

Igra "Penjanje po stepenicama". Dijete se penje stepenicama po igračke i na svakoj stepenici govori Sh-ShA, Sh-ShA (slogovi SHI, SHO, SHU razrađeni su na sličan način).

Odjeljak "Automatizacija zvuka Sh"

Cilj: automatizirati zvuk na početku, u sredini i na kraju riječi, sa spojem suglasnika u sredini, u frazama, u rečenicama, u čistim riječima, u tekstu, u pjesmama.

Odjeljak "Smisli priču sa slike"

Cilj: automatizirati glas Sh u koherentnom govoru (djetetu se nude slike predmeta s glasom Sh, pomoću kojih dijete smišlja priču).

Odjeljak "Igre riječima"

Cilj: objediniti leksičke i gramatičke kategorije u igricama “Jedan-mnogo”, “Imenuj to s ljubavlju”, “Što je nestalo”, “4. ekstra”, “Broj”, “Što vidiš” (predloške padežne konstrukcije)

Odjeljak "Pomozi pužu"

Cilj: određivanje mjesta glasa Sh u slikovnim riječima (djetetu se nude slike presavijene “harmonikom”. Postupno razvijajući harmoniku, dijete izgovara riječ, naglašavajući glasom glas Sh u riječi i pomiče “puža” na željenu poziciju: početak, sredina, kraj riječi) .

Odjeljak "Fascinantni zadaci iz Shipelochke"

Cilj: na razigran način vježbati u prepoznavanju glasa i slova Š, u razvoju fonemskog sluha, formiranju zvučno-slovne analize, čitanju riječi po prvim slovima slika.

"Pronađi slovo" Sh"

Pažljivo pogledajte slova i među njima pronađite slovo S.

"Skrivača"

Cilj: konsolidirati vještine zvučne analize riječi, pridonijeti formiranju vizualne percepcije.

Dijete redom imenuje glasove koji su "skriveni" u riječi šešir i lijepi "emotikone" odgovarajuće boje. Kao rezultat, dijete kaže koliko glasova ima u riječi šešir, koliko samoglasnika, koliko suglasnika, koji je zvuk [W] u riječi. Prvo, dijete voli proces lijepljenja i odljepljivanja "emotikona", a kao drugo, vježba prste, razvijajući fine motoričke sposobnosti.

"Labirint"

Cilj: konsolidirati izgovor glasa [Š] u riječima i frazama, naučiti se kretati po listu papira, koristiti riječi s prostornim značenjem (desno, lijevo, gore).

Fotograf f

Cilj: razviti vizualnu memoriju.

Uz pomoć čarobne kamere “slikajte” (zapamtite) što više slika. Zatvorite labirint i imenujte ove slike.

"Sakupi pismo"

Cilj: popraviti vizualnu sliku slova Š, razlikovati pojmove "zvuk" i "slovo", promicati razvoj prostornih predstava i finih motoričkih sposobnosti.

Poslušajte rimu i napravite slovo Sh od traka papira ili štapića.

Jedan štap laže

Na njemu stoje tri -

Ovo je slovo W

Gleda momke.

Zaokruži prstom slovo W i ponovi rimu.

Rad s prijenosnim računalom pomaže u sistematizaciji gradiva o bilo kojoj temi (zvučnoj, leksičkoj, gramatičkoj), pomaže djeci u stjecanju znanja na igriv način. A gledanje mape u budućnosti omogućit će djetetu da brzo osvježi sjećanje na obrađenu temu.

• Sljedeća >

Projekt razvoja govora "Upotreba prijenosnog računala u radu logopeda u formiranju i poboljšanju leksičke i gramatičke strukture govora"

Relevantnost

Danas sve staro poprima nove oblike. S uvođenjem GEF-a
odgajatelji u svojim korektivnim aktivnostima traže nove pristupe, ideje, oblike i metode koji bi bili zanimljivi predškolcima i koji bi odgovarali njihovoj dobi, te bi najučinkovitije rješavali odgojno-obrazovne, odgojno-popravne zadatke. Glavno načelo Saveznog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja: aktivnosti djeteta trebaju biti što je moguće raznolikije. A dijete je moguće uključiti u aktivnosti samo kada je zainteresirano, kada je strastveno i kada se igra.
Igra je glavna aktivnost predškolske djece. Sada je djeci i odraslima na raspolaganju velik broj najrazličitijih igara. Posebno mjesto među njima zauzimaju didaktičke igre, posebno verbalne.
U didaktičkim igrama s gramatičkim sadržajem rješavaju se zadaci aktiviranja, pojašnjavanja jednog ili drugog gramatičkog oblika, gramatičke pojave. Takve su igre osmišljene kako bi se pomoglo djeci da savladaju teške oblike fleksije (genitiv množine, imperativ glagola, slaganje riječi u rodu i sl.), načine tvorbe riječi (imena beba životinja, ljudi različitih profesija, riječi sa isti korijen). Valja naglasiti (A. G. Arushanova) da dijete nema dovoljno života da didaktičkim igrama i vježbama "pobije" sve gramatičke oblike jezika. Oni imaju drugačije značenje: potaknuti dječju tragačku aktivnost u području gramatike, odgajati dječji jezični instinkt, jezični odnos prema riječi i elementarne oblike razumijevanja jezične stvarnosti.
Korištenje posebnih didaktičkih igara i vježbi omogućuje vam da najuspješnije riješite probleme razvoja gramatičke strukture govora.
Osim toga, percepcija gradiva kod djece je drugačije prirode, no poznato je da većina pamti 5% onoga što čuje i 20% onoga što vidi.
Sve me to potaknulo na izradu lapbooka: "Vesela gramatika" (Igre i vježbe za formiranje i usavršavanje leksičkog i gramatičkog ustroja govora).
Cilj: razvoj dječjeg govora uz pomoć prijenosnog računala, stvarajući uvjete za njegovo aktivno korištenje u govornoj aktivnosti.
Ciljevi projekta:
1. Doprinijeti formiranju interesa za učenje.
2. Formirati i unaprijediti leksičko-gramatičko ustrojstvo govora djece starije predškolske dobi.
3. Razvijati kod djece emocionalnu osjetljivost, pažnju, znatiželju.
4. Nadopuna razvojnog predmetno-prostornog okruženja učitelja – logopeda.
lapbook- u doslovnom prijevodu s engleskog znači "knjiga na koljenima". Riječ je o fascikli ili knjizi – preklopnoj školjki s tematskim sadržajem, s različitim džepovima, pokretnim dijelovima.

Vremenski okvir provedbe projekta: Rujan 2017. - travanj 2018
Sudionici projekta: pedagog logoped, učenici logopedskog centra (djeca viših i pripremnih skupina).
Vrsta projekta: srednjoročno

Faze provedbe projekta

1. Pripremna faza.
Studij književnosti na tu temu.
Uvod u najbolje prakse.
Pojašnjenje formulacije problema, teme, ciljeva i zadataka.
Izbor vizualnih i didaktičkih pomagala, otkup otpadnog materijala.

Pretraga i odabir predmetnih slika koje su pažljivo odabrane na temelju leksičkih tema predviđenih programom u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.
Tiskanje i kaširanje slika.
Izrada prijenosnog računala.

2. Glavna pozornica.

Upoznavanje djece s lapbookom;
Individualni rad na objedinjavanju glavnih leksičkih i gramatičkih kategorija uz pomoć prijenosnog računala;

3. Završna faza.

Izrada izvještajne dokumentacije, foto izvještaj.
Izvješće o RMO logopeda okruga Zavyalovsky.
Govor na roditeljskom sastanku o korištenju pojedinačnih prijenosnih računala za ispravljanje izgovora zvuka. Obogatiti roditeljsko iskustvo metodama interakcije i suradnje s djetetom u obitelji.
Svrha pedagoškog utjecaja uz pomoć rada s lapbookom usmjerena je na usklađivanje govornog i psihofizičkog razvoja djece te osiguravanje njihova cjelovitog skladnog razvoja.

Očekivani rezultati projekta:
Privlačenje roditelja i djece naše predškolske obrazovne ustanove u fascinantan svijet lapbookova.
U procesu rada s prijenosnim računalom uspješno se povećala razina razvoja leksičke i gramatičke strukture govora djece starije predškolske dobi.

Igre i zadaci sadržani u lapbooku

"Od čega je napravljeno?"
(Tvorba relativnih pridjeva)

"Čiji, čiji, čiji?"
(Tvorba posvojnih pridjeva)

Tvorba odnosnih pridjeva

"Što se događa?"
(Odabir znakova subjektu, objektu, obogaćivanje rječnika pridjevima)

Igra "Jedan - mnogo"
(Razlikovanje imenica u nominativu, pretvorba iz jednine u množinu)

Igra "Reci neznanju"
(Učvršćivanje oblika instrumentalnog padeža)

Igra "Broj"
(vježba u slaganju imenica s brojevima jedan, dva, pet)

Igra "Nazovi to od milja"
(Za konsolidaciju sposobnosti ispravne upotrebe riječi s deminutivnim sufiksom)

"Biraj rime"
(Oblikujte imenice u genitivu)

"Ispravna upotreba prijedloga"

"Razmišljajući o kome, o čemu?"
(Pojačanje predloških oblika)

Zaključak

lapbook- ovo nije samo metoda koja pomaže u konsolidaciji i razradi stečenog znanja, to je let mašte i istraživanja koje će se, jednom započeto, nastaviti. Zadaća učitelja je samo dati djeci samopouzdanje i pravilno ih motivirati za otvaranje novih horizonata.
U budućnosti se planira raditi na izradi individualnih lapbook-ova, temeljenih na interesima djece, kada svako dijete na određeno vrijeme izrađuje svoju knjigu, a zatim je prezentira djeci grupe ili npr. na roditeljskom sastanku. Rezultat je cijela izložba lapbookova. Lapbook može postati kreativni proizvod dječjih istraživačkih ili projektnih aktivnosti. Takav pristup pridonijet će provođenju načela individualizacije, na što nas usmjerava standard predškolskog odgoja i obrazovanja. Lapbook -
omogućuje vam konsolidaciju i sistematizaciju proučavanog materijala, a također pomaže u brzom osvježavanju pamćenja obrađenih tema.

Također se prijenosno računalo može koristiti kao materijal za ispitivanje leksičke i gramatičke strukture govora.