Cours d'anglais à la maternelle Ellis's birthday.docx - Cours d'anglais ouvert "Joyeux anniversaire, Ellis !" Cours d'anglais ouvert à la maternelle
Ce plan de cours ouvert pour les enfants d'âge préscolaire est intéressant car vous pouvez facilement modifier certaines parties de la leçon en insérant vos propres poèmes ou chansons.
1. Début du cours. Salutations.
Hello Song (votre chanson qui commence la leçon).
Professeur:
"Bonjour! Bonjour! Bonjour, mes chers amis! Comment vas-tu?"
Enfants:
"Je vais bien merci." Je vais bien merci."
Professeur:
"Les gars, aujourd'hui, nous irons sur un tapis magique dans un zoo, et pas seulement un simple, mais un fabuleux."
2. La partie principale de la leçon.
2.1 Répétition et renforcement de la construction « Mon nom est… ».
Professeur:
« Mais pour prendre place sur le tapis magique, vous devrez prononcer votre nom. Comment dit-on notre nom en anglais ?
Enfants:
"Mon nom est..."
Professeur:
« À tour de rôle, prononçons notre nom en anglais. Vous, s'il vous plaît. D'accord. Prenez place, s'il vous plaît.
2.2 Exercice phonétique.
Professeur:
« Notre tapis vole, le vent nous souffle au visage et fait du bruit »
« Et nous voilà en train de voler droit à travers le nuage, et le tapis gagne en force : « »
« Et maintenant nous approchons du fabuleux zoo, notre tapis s'arrête et dit : « »
« L'avion vole et ronronne : [ð] »
« Un serpent a rampé près de nous et a sifflé : [θ] »
"Et là-bas l'abeille bourdonne sur la fleur : [ð]"
« Et le serpent lui pose : [θ] »
2.3 Nous répétons et renforçons les mots sur le thème « Animaux ».
Professeur:
« Alors toi et moi sommes arrivés à notre fabuleux zoo. Allons voir quels animaux y vivent.
Et qui est-ce? Qui est-ce? (Tigre - tigre).
Où le voir, devinez ?
Dans la ville du petit tigre, tigre,
Ou une chèvre de montagne ?
Uniquement au zoo. zoo.
Regardez qui est allongé là. Qui est-ce? (Lion - lion).
Et il y a ce poème sur un lion :
Roi des bêtes - nous le savons -
Ce sera en anglais un lion.
Qui est-ce? (Renard - renard).
Phlox miracle rouge-rouge !
Renard rouge... renard.
Qui est-ce? (Grenouille - grenouille).
J'ai sauté du lit du jardin, juste sur le seuil
La beauté verte, en anglais... grenouille.
Qui est-ce? (Ours ours).
L'ours au pied bot peut à peine marcher.
Ours en peluche, ourson en anglais... ours.
Qui est-ce? (Crocodile - crocodile).
C'est dommage que je ne sache pas avec quoi te traiter
Crocodile. crocodile.
Lui a offert des bonbons -
Il en a été offensé.
Qui est-ce? (Cochon - cochon).
Le cochon veut manger à chaque instant,
Nous appelons un cochon... cochon.
Qui est-ce? (Cheval - cheval).
Je vais vous poser une question difficile :
"Comment s'appelait le cheval ?" ... cheval.
Qui est-ce? (Éléphant - éléphant).
Pas ordonné d'approcher
À mon bébé éléphant, éléphant.
Il est terriblement espiègle :
Il verse de l'eau sur tout le monde.
Qui est-ce? (Lapin - lapin).
Grand-père vole l'herbe avec un râteau.
Notre lapin veut manger... lapin.
Les enfants, voyons de quelle couleur sont les animaux. Qui sait de quelle couleur est un lapin ? Comment dit-on « grenouille verte » en anglais ? Et le cheval brun ? Et le cochon rose ? Et l'éléphant gris ?
Bravo les garçons !
Les gars, un gentil gnome nommé Tom travaille dans ce fabuleux zoo, mais il ne connaît pas très bien l'anglais et il a besoin de votre aide. Nous devons nourrir les animaux, pouvons-nous nous en occuper ?! Mais pour savoir si nous avons suffisamment de friandises pour tout le monde, nous devons compter combien d’animaux nous avons dans le zoo, ainsi que combien de légumes et de fruits.
Bravo les garçons ! Vous avez fait un très bon travail!
2.4 Minute d'éducation physique(fixation des verbes sauter, courir, s'asseoir, se lever et autres verbes).
Professeur:
Toi et moi avons longtemps volé sur un tapis magique, marché longtemps dans le zoo et compté et nourri les animaux, bien sûr, nous étions fatigués. Allons dans la clairière près du zoo et jouons un peu.
Ours en peluche, ours en peluche, cours !
Ours en peluche, Ours en peluche, asseyez-vous !
Ours en peluche, Ours en peluche, levez-vous !
Ours en peluche, Ours en peluche, saute !
(vous pouvez ajouter vos propres verbes).
3. Répétition de la matière abordée.
Professeur:
Les gars, les résidents de ce fabuleux zoo vous ont tellement aimé qu'ils ont voulu vous raconter un poème intitulé « Petite souris et petit chat ».
Petite souris, petite souris,
Où est ta maison?
Petit chat, petit chat
je suis une pauvre souris
Je n'ai pas de maison.
Petite souris, petite souris,
Viens chez moi.
Petit chat, petit chat,
je ne peux pas faire ça
Vous voulez me manger.
4. Chanson « Si tu es heureux »
Professeur:
Les gars, avez-vous apprécié notre voyage ? Chantons une chanson pour nos nouveaux amis !
5. Partie finale.
Professeur:
Les gars, il est maintenant temps pour nous de rentrer. Le tapis volant magique nous attendait. Prenez vos places, s'il vous plaît.
Et maintenant, il est temps pour nous de nous dire au revoir. Au revoir, mes chers amis !
Svetlana Veretennikova
Cours ouvert en anglais sur le thème « Animaux » dans le groupe préparatoire.
Cible: corrigez le titre animaux, couleurs selon Anglais.
Tâches:
1. Éducatif: consolider le vocabulaire en sujet; consolider les modèles de discours; pratiquer la prononciation des sons et des mots.
2. Développement: entraîner la mémoire, l'attention, l'attention auditive des enfants, développer la réflexion, récupérer des informations de la mémoire ; former la capacité des enfants à utiliser leurs connaissances dans le jeu.
3. Éducatif: cultiver l'intérêt pour langue anglaise, favorisant la gentillesse et le sens des responsabilités les uns envers les autres ; inculquer l'amour et l'attention animaux; inculquer aux enfants l'amour de chanter des chansons langue anglaise.
Équipement: illustrations de sujet« Animaux» , Rocky le perroquet, Fleur à sept fleurs, médailles pour les participants, magnétophone, enregistrement de chansons.
Déroulement de la leçon.
Bonjour bonjour,
Bonjour à toi.
Bonjour bonjour,
Nous sommes heureux de vous voir.
Bonjour bonjour,
Bonjour à toi.
Bonjour bonjour,
Nous sommes heureux de vous voir.
II.Présentation.
Aujourd'hui sur classe Nous avons un invité inhabituel. Son nom est Rocky le perroquet. Le perroquet a apporté avec lui une fleur étonnante. Regardez, ses pétales sont de couleurs différentes. De quel genre de fleur s'agit-il ?
-"Fleur à sept fleurs".
C'est vrai, c'est une fleur d'un conte de fées "Fleur à sept fleurs". Les gars, nommons les couleurs des pétales Anglais.
Bien joué! Bien sûr, mais ce n’est pas la même fleur, mais c’est aussi magique. Chaque pétale a sa propre tâche et je pense que vous pouvez les accomplir.
Rose, orange, rouge, bleu, jaune, vert, violet.
Concours 1. "Pétale Bleu".
"Trouvez l'erreur".
Au revoir! - Ce "Bonjour".
Bonjour! - Ce "Au revoir".
Oui! - Ce "Non".
Non! - Ce "Oui".
Au revoir! - Ce "Au revoir".
Bonjour! - Ce "Bonjour".
Oui! - Ce "Oui".
Non! - Ce "Non".
Concours 2. "Pétale rouge".
"Lettre cryptée".
Bien joué! Vous devez maintenant accomplir une tâche très intéressante. Chacun de vous recevra "crypté" lettre. Vous devez le lire à haute voix et le traduire en russe langue.
Je vois un chien - je vois un chien. Je vois un chat - je vois un chat. Je vois un singe - je vois un singe. Je vois un ours - je vois un ours. Je vois un renard - je vois un renard.
Concours 3. "Pétale jaune".
D'accord. Il est temps de se reposer. Souvenons-nous de nos chansons « Tête, épaules, genoux et orteils ».
Concours 4. "Pétale d'Orange".
"Raconter un poème"
Enfant 1:
Il était une fois un petit éléphant.
Il l'a dit à tout le monde le matin
"Bonjour!".
Le lapin ensoleillé a ri répondre:
"Bonjour! Bonjour!"
Enfant 2:
Voici une mandarine non mûre.
C'est toujours vert, vert.
Mais il mûrira et tu te souviendras
Tu es orange, orange.
Enfant 3:
Le chat n’est responsable de rien.
Il a toujours été blanc.
Mais il est monté dans le tuyau sur le toit,
Du noir, du noir, est sorti de là.
Enfant 4:
J'ai pris le petit déjeuner avec enthousiasme:
Yaourt, petits pains et biscuits.
Retirez la mousse du lait avec une cuillère
Et dit: "Merci! Merci!"
Enfant 5:
Je sors manger une tarte aujourd'hui
Invité une grenouille, grenouille.
Je n'ai pas eu le temps de fermer les portes,
Comment le lapin s'est précipité, lapin.
J'ai entendu parler de l'abeille, abeille,
Et les tartes aux choux ?
Enfant 6:
Chat, chat, vit dans un étang,
poisson, poisson, - sur terre.
Je ne dirai pas ça encore
Ne m'écoute pas.
Enfant 7:
Le soleil est jaune, le ciel est bleu.
J'aime vraiment regarder
Dans un verre coloré, verre,
Je ferme mon œil gauche.
Enfant 7:
Le ciel est violet, le soleil est rouge.
Devinez de quelle couleur il s'agit
Au verre magique
Le bouleau était-il rose ? (rose)
Concours 5. "Pétale violet".
Jouons! Devant vous se trouvent des images avec des chiffres. Moi, sur en anglais je nommerai le numéro, et vous nommerez celui qui est représenté sous ce numéro, mais aussi sur langue anglaise. Êtes-vous d'accord? (Réponses des enfants.)
Professeur:
Concours 6. "Pétale vert".
"Mots-relatifs".
Tous les enfants jouent en même temps. Ils en ont deux dans les mains cartes: « visage heureux » et « visage malheureux ». Je nomme les mots par sujet: « Animaux» . Entendre le mot sujet, vous récupérez la carte « visage heureux », sinon vous récupérez la carte « visage malheureux ». Le joueur qui commet une erreur est éliminé de la partie.
Concours 7. "Pétale rose".
Et le dernier pétale. Souvenez-vous de la chanson sur l'arc-en-ciel. Chanson arc-en-ciel.
Les enfants chantent une chanson en chœur.
Voici notre cours à la fin.
Il est temps de dire au revoir"
Tâches:
Éducatif:
Consolidation du matériel lexical étudié (poème, exercice physique) ;
- Compétences en discours de dialogue sur le thème « Introduction » ;
Développer:
Attention, parole, mémoire, réflexion, mémorisation volontaire ;
Entraîner la devinette linguistique, la mémoire visuelle, la mémorisation volontaire ;
Éducatif:
Favoriser l’amour et le respect des personnes, des plantes et des animaux.
Basiquevocabulaire:
Ma famille, mère, père, sœur, frère, des couleurs, du rouge, du vert, du comte, des fruits et légumes, une fraise, une banane, une tomate, un concombre.
Équipements et matériels : des images sur les thèmes « Couleur », « Famille », des images avec des chiffres, un ballon, un enregistrement audio sur le thème « Me voici », des crayons de différentes couleurs et une feuille de papier avec une image de tomate, concombre, banane et fraise (pour chaque enfant à colorier).
Déroulement de la leçon :
Les enfants entrent au centre du groupe et se placent à leur place.
L'enseignant accueille les enfants et les invités.
B : Bonjour, les garçons, les filles et nos invités ! Je suis content de te voir!
Les enfants, regardez, aujourd'hui des invités sont venus dans notre groupe, saluons-les en anglais et lisons le poème « Bonjour ! »
(Lire le poème en chœur)
D : Bonjour ! (15p) à toi,
Bonjour! (2p)
Je suis content de te voir.
Q : Asseyez-vous, s’il vous plaît !
Échauffement phonétique :
Souvenons-nous du conte de fées sur la langue qui vivait dans une maison chaleureuse et confortable, dans la bouche de son propriétaire. Il aime jouer différents sons [d], [t], [n], [l], [s], [z].
Et selon la tradition, nous commencerons notre leçon en révisant le vocabulaire sur le sujet : « Introduire»
Dasha, donne-moi une balle, s'il te plaît !
C'est l'heure du jeu !Jeu "Reporter"
L'enseignant lance le ballon à l'enfant et pose la question "Comment t'appelles-tu ?", celui qui l'a attrapé répond "Je m'appelle...", puis passe le ballon au suivant et pose la même question. "Quel est ton nom?" etc.
Maintenant, comptons !
Vous y déambulez tout seul.
Un, un - sinon. . . un.
Deux raisins secs en bouche.
En anglais, c'est deux. . . deux.
Venez vite ici ! Regarder:
Le chat a trois chatons - trois.
La voiture a une roue
Il n'y en a que quatre. . . quatre.
N'oublie jamais,
Qu'est-ce qu'un cinq ? . . cinq.
Dans l'exemple x est inconnu.
Il y en aura six en anglais. . . six.
Je suis jeune et vert.
Cela veut dire que j'ai sept ans. . . Sept.
Ma sœur a huit ans.
Et huit est en anglais. . . huit.
Neuf - tu te souviens -
C'est simple en anglais. . . neuf.
C'est déjà le dixième jour.
Dix en anglais. . . dix.
Je ne pose pas à tout le monde la question « Quel âge as-tu ? », répondent les enfants.
Maintenant les enfants, je vous demande de vous asseoir à votre place aux pupitres et de m'écouter avec attention !
Les enfants se dirigent vers leur pupitre et écoutent le professeur.
Jeu sur le thème "Moncorps»
Des images sur le thème « Parties du corps » sont accrochées au tableau ; les enfants, sur ordre du professeur « Fermez les yeux », ferment les yeux, et à ce moment-là il retourne l'image, et puis, sur ordre du professeur «Ouvrez les yeux», les enfants ouvrent les yeux. L'enseignant pose la question « Qu'est-ce qui manque ? », les enfants répondent en levant la main.
CréatifEmploi.
Voyez-vous les feuilles et les crayons? Montre-moi les papiers ! Montre-moi les draps !
Prenez un crayon rouge et coloriez la tomate, puis prenez un crayon vert et coloriez le concombre, prenez un crayon jaune et coloriez la banane et maintenant prenez un crayon rouge et coloriez la fraise.
Les enfants chantent la chanson « Me voici »
Très bien! Aujourd’hui, vous avez fait un excellent travail, vous m’avez fait plaisir ainsi qu’à nos invités avec vos connaissances, je suis fier de vous ! Pour cela, vous recevez de ma part un cadeau de fruits sucrés sous forme de tarte !
Mais avant de l'obtenir, disons au revoir à nos invités « Au revoir ! »
Centre Bykovsky pour le développement de la créativité des enfants et des jeunes à Udelnaya.
Cours ouvert à l'association éducative « Yazykoznayka » /anglais/ sur le thème « Voyager en Grande-Bretagne »
Scénario d'un cours ouvert d'anglais dans le groupe d'étude « Linguiste », deuxième année d'études. Le cours utilise des éléments du système pédagogique de Singapour, construit sur les principes du travail de groupe.
CLASSE OUVERTE DANS LE GROUPE D'ÉTUDE
"LANGUE-2.2" DEUXIÈME ANNÉE D'ÉTUDE avril 2018
Objectifs: - application pratique des connaissances, des capacités et des compétences vocales ; — élargir les horizons des étudiants et enrichir leurs connaissances régionales ;
Tâches:-développer la capacité d'interagir en groupe et d'appliquer dans la pratique des éléments individuels de la méthodologie de Singapour ;
Entraîner le vocabulaire sur les thèmes « Voyage en Grande-Bretagne », « Nous lisons des contes de fées », « Nourriture », « Sport », « Anglais touristique » ;
Former les compétences grammaticales sur le thème « Questions générales, alternatives et spéciales » ; « Réponses courtes à une question courante au présent simple ;
- Organisation. Moment. CommencerDes classes.
Bonjour, mesdames et messieurs. Asseyez-vous, s'il vous plaît, mesdames ! Asseyez-vous, s'il vous plaît, messieurs ! Êtes-vous prêt à parler anglais?
- Cadre pour les activités de la leçon. Message du plan de cours.
Tous les enfants sont répartis en trois équipes de quatre à cinq personnes pour travailler tout au long du cours.
Aujourd'hui, nous voyageons au Royaume-Uni, dans quatre de ses pays. Nous montrons à nos clients comment s'enregistrer à l'aéroport et à l'hôtel, comment commander au café. Dans chaque pays, vous devez effectuer certaines tâches avec vos partenaires d'épaule et vos partenaires de face. Es-tu prêt?
Saluez vos partenaires d'épaule ! Saluez vos partenaires de visage et souhaitez bonne chance !
- Formation et contrôle des compétences lexicales et des connaissances régionales sur le thème « Voyager en Grande-Bretagne »
Et maintenant, dites-moi, quel est ce pays ?
Un élève de chaque groupe. Prendre le image. Un de chaque équipe prend le symbole floral du pays (ils sont à l'envers) : rose écarlate, trèfle, jonquille, chardon. Quoi pays est il? Choisir le carte. Puis il prend un des panneaux (ils ne sont pas à l'envers) et dit :
Angleterre. La capitale est Londres.
Pays de Galles. La capitale est Cardiff.
Écosse. La capitale est Édimbourg.
Irlande du Nord. La capitale est Belfast.
La question à tous : De quel pays s'agit-il ?(la photo restante avec le symbole de la fleur)
Eh bien, nous voyageons en Angleterre, au Pays de Galles, en Écosse et en Irlande du Nord. Êtes-vous prêt à voyager ?
Il y a un diaporama avec des images sur l'Irlande du Nord, accompagnées d'un accompagnement musical : musique folklorique d'Irlande du Nord.
Les enfants nomment le pays
Oui, nous voyageons en Irlande du Nord, à Belfast.
Allons à l'aéroport pour nous enregistrer. Quel groupe a le numéro 1 ? Montrez-nous comment vous enregistrer à l'aéroport. (le dialogue est montré par le groupe dont le bureau a une image avec le chiffre 1) au tableau se retourne photo du n°1 (aéroport)
- À le aéroport . Enregistrement"
Bonjour! Votre passeport, s'il vous plaît.
-Bonjour! Te voilà.
Ton nom est...
Vous prenez l'avion pour Londres. Vol 305.
Avez-vous des bagages ?
-Oui j'ai. Une valise.
—Avez-vous un bagage à main ?
— Votre carte d'embarquement, s'il vous plaît. Porte 27 C. Bon vol !
Et maintenant nous sommes en Irlande du Nord, à Belfast. Et la première tâche pour les partenaires d'épaule.
- Formation en grammaire: Questions générales, alternatives, spéciales. (Carte avec une proposition de groupe, tout le monde travaille ensemble) Vous avez 4 min
Bravo les enfants ! Vous avez reçu un cadeau – un trèfle– la fleur symbole de l'Irlande du Nord
Tout le monde reçoit une photo en souvenir » trèfle".
Information pour invités : : Ce qui vient d'Irlande du Nord(les enfants répondent en russe, car il s'agit d'une information destinée aux parents et aux invités présents)
Et maintenant il est temps de visiter le deuxième pays. Regardez l'écran et dites de quel pays il s'agit ?
Il y a un diaporama sur l'Écosse, accompagné d'un accompagnement musical de « cornemuse écossaise ».
Les enfants nomment le pays
Oui, nous voyageons en Ecosse, à Édimbourg.
À Édimbourg, nous avons une réservation de chambre à l'hôtel « Royal British Hotel ». Quel groupe a le numéro 2 ? Montrez-nous comment s'enregistrer à l'hôtel (le dialogue est montré par le groupe qui a une photo avec le numéro 2 sur son bureau) sur le tableau qui est retourné photo du n°2 (Hôtel)
- Formation aux compétences de parole en dialogue. Dialogue "À le hôtel. Vérifier— dans”
Bonjour! Puis-je vous aider?
—Oui, j'ai une réservation de chambre.
Votre nom s'il vous plait.
D'où venez-vous?
— Une chambre simple ou double ?
— Une chambre simple.
- D'ACCORD. Votre numéro de chambre est le 246.
Votre clé, s'il vous plaît.
Profitez de votre séjour!
La deuxième tâche pour les partenaires d’épaule. J'ai besoin d'un élève du groupe. Prenez ces cartes. (Pam, remorqueur, Chuck) . Prenez ces photos. (images avec des personnages de contes de fées du conte de fées « À propos de la petite poule Jen » « Jen-la-poule »)
- Développement des compétences orales(monologue - message sur le héros du conte de fées lu). Dire nous à propos ces personnages. (Photo d'un groupe, tout le monde travaille ensemble. Tout le monde dit 1 à 2 phrases) Vous avez 4 min
un chardon– la fleur symbole de l’Écosse.
Tout le monde reçoit une photo d'un chardon en souvenir. .
Information pour invités : : Ce qui vient d'Écosse :
Regardez l'écran et dites de quel pays il s'agit ?
- Dynamique pause . Les Écossais aiment beaucoup danser. Dansons ensemble. "Elle viendra à la montagne" (chanson avec mouvements)
Et maintenant il est temps de visiter le pays tiers. Regardez l'écran et dites de quel pays il s'agit ?
Sur fond de Musique du Pays de Galles, il y a un diaporama sur le Pays de Galles, accompagnement musical : « Musique du Pays de Galles » .
Les enfants nomment le pays.
Oui, nous voyageons au Pays de Galles, à Cardiff.À Cardiff, nous visiterons un café “ Madame Fromage .” . Quel groupe a le numéro 3 ? Montrez-nous comment commander au café. (le dialogue est montré par le groupe dont le bureau a une image avec le chiffre 3) au tableau se retourne photo du n°3 (Café)
- Formation aux compétences de parole en dialogue. Dialogue "À le Café”
Bonjour! Le menu, s'il vous plaît!
-Bonjour Merci.
- Vous avez choisi?
-Oui. Soupe aux champignons et steak de bœuf avec riz.
- D'ACCORD. Veux-tu de la salade ?
-Oui. Salade grecque, s'il vous plaît.
D'ACCORD. Rien d'autre?
-Oui. du jus d'orange
Ainsi, soupe aux champignons, steak de bœuf avec riz, salade grecque, jus d'orange.
-Oui. Vérifiez, s'il vous plaît.
10.Formation des compétences lexicales et grammaticales : thème « Alimentation », « Réponse courte à une question générale enPrésent simple"
Et la prochaine tâche pour les partenaires du visage.
- Posez et répondez aux questions sur la NOURRITURE.(Photo sur le thème « Nourriture » pour chaque enfant. Parlez en binôme)
- Et maintenant j'ai besoin d'un élève de chaque groupe. " Examen» . Un représentant par équipe. Tout le monde prend une photo (comme une carte d'examen) et l'exprime.
Bon courage, les enfants ! Vous avez reçu un cadeau – une jonquille– la fleur symbole du Pays de Galles.
Tout le monde reçoit une photo d’une jonquille en souvenir. .
Information pour invités : Ce qui vient du Pays de Galles :(les enfants répondent en russe, car il s'agit d'informations destinées aux parents et aux invités présents)
Et maintenant il est temps de visiter le quatrième pays. Regardez l'écran et dites de quel pays il s'agit ?
Il y a un diaporama sur l'Angleterre, accompagnement musical des Beatles
Les enfants nomment le pays.
Oui, nous voyageons en Angleterre.
Londres est la capitale de l'Angleterre et du Royaume-Uni. Il y a beaucoup d'attractions à Londres. Rappelons quoi. Regardez l'écran et dites.
Il y a une présentation avec des images de Londres, les enfants nomment les sites touristiques en anglais.
- Maîtrise des connaissances régionales.
- Et prochaine tâche pour les partenaires d'épaule. Choisissez d'écrire les noms des attractions.
(Chaque groupe reçoit un ensemble contenant des photographies des attractions de Londres et des cartes avec des noms anglais.)
L'Angleterre est le pays des sports différents, du football, mais nous jouons aujourd'hui au questionball.
- Formation lexico-grammaticale : t. « Sports », une réponse courte à une question générale.
- La tâche pour les partenaires du visage . je il faut un élève du groupe 1 et un élève du groupe 2. Et deux assistants. Boule de questions. Prend ça
Faire des questions .
Maintenant j'ai besoin d'un élève du groupe 3 et d'un élève du groupe 2. Et deux assistants.
Peut des questions . Les joueurs prennent des raquettes et « jouent » à des questions en regardant les images tenues par les assistants de chaque joueur. Question à réponse courte.
Bon courage, les enfants ! Vous avez reçu un cadeau – une rose– la fleur symbole de l’Angleterre.
Tout le monde a une photo d’une rose rouge.
Information pour invités : Ce qui vient d'Angleterre :(les enfants répondent en russe, car il s'agit d'informations destinées aux parents et aux invités présents)
L'Angleterre était le dernier pays de notre voyage. Ce est finition.
Et quelques informations supplémentaires pour nos invités :
Regardez une carte du Royaume-Uni et dites-moi de quelle couleur elle est. Angleterre, Irlande du Nord, Pays de Galles, Écosse ?
Qui sont-ils Gallois? Écossais? Britanique? Irlandais?
Nom capital
Nom symbole de la fleur Angleterre, Irlande du Nord, Pays de Galles, Écosse ?
- Conclusion Des classes Et réflexion.
Bon courage, les enfants ! Merci pour votre travail.
Si vous pensez que notre leçon n'était pas intéressante, prenez et montrez cette photo (visage souriant triste), si vous pensez que notre leçon était intéressante, prenez et montrez cette photo (visage souriant heureux) ! Les enfants montrent une émoticône joyeuse. Moi aussi!
- Moment d’organisation. Fin du cours. Debout s'il vous plait! Au revoir mes chers amis !!! Bonne chance!!!
Cours ouvert à MBDOU "Orange"
Tambov en anglais
(5-7 ans)
"Joyeux anniversaire, Ellis !"
Leçon préparée et dispensée
enseignante du primaire MBOU "MBOU
"École secondaire Pokrovo-Prigorodnaya" de Mochalova
Elena Nikolaïevna.
Tambov 2017
Déroulement de la leçon.
JE.
Organisation du temps. Salutations.
Chanson "Bonjour !"
Enseignant (Th) : Bonjour les garçons et les filles ! Bonjour, parents et professeurs !
Enfants (Ch) : Bonjour, Elena Nikolaevna !
Th : Je suis content de vous voir ! Accueillons nos invités.
Bonjour bonjour! Et chantons la chanson « Bonjour ! »
Th : C'est bien de votre part ! Des gars super! Les gars, je l'ai reçu aujourd'hui
lettre. (Lettre) de la fille Ellis. Voyons ensemble ce que
là!
"Bonjour! Viens chez moi pour fêter mon anniversaire !
Ellis nous invite à son anniversaire au Magic
pays. Et le Pays de la Magie n'est pas seulement parce qu'il
divers miracles sont accomplis, mais parce que dans ce pays nous allons
essayez de parler anglais.
Mais avant de partir en visite, je veux savoir de vous : « Comment
es-tu aujourd'hui?"
Ch : Merci. Je vais bien, bien, OK….
Th : C'est génial ! Super, tout le monde est de bonne humeur. Et ça
Cela signifie que nous pouvons partir en vacances en toute sécurité !
II.
Scène principale.
Th : Aujourd'hui, c'est l'anniversaire d'Ellis. Mais pour arriver au pays magique
pas facile. Nous devons surmonter les obstacles, réaliser
certaines tâches. Une chanson nous y aidera.
Chanson « Un petit doigt »
Nous nous sommes donc retrouvés aux portes du Magic Land. Passer à travers
ils ont besoin de croire à un miracle.
Ferme tes yeux. Comptons jusqu'à 10. Comptons jusqu'à 10. (Enfants
comptez jusqu'à 10 en anglais).
Ouvre tes yeux. (un vase et des fleurs apparaissent sur le plateau).
Les gars, un miracle s'est produit, les fleurs ont fleuri partout. Mais sommes-nous
Pouvons-nous venir à l'anniversaire d'Ellis sans cadeau ? Que sommes-nous
on peut le lui donner ? (bouquet de fleurs).
Bien joué! Absolument raison. Mais comme le pays est magique, fais
ce ne sera pas facile. Pour qu'une fleur soit dans un vase, il faut la nommer,
de quelle couleur est-il. Et bien sûr en anglais. En cela nous
des énigmes aideront.
1.
Énigmes et accords sur les couleurs :
Mer et soleil
je vais dessiner un bateau
Mer avec de la peinture bleue, BLEU.
2.
3.
4.
5.
Et puis je le peindrai avec audace
Le soleil est peint en jaune, JAUNE.
Quelles deux fleurs devrions-nous mettre dans le vase ?
Le chat n’est responsable de rien.
Il a toujours été blanc, BLANC.
Mais il est monté dans le tuyau sur le toit,
Noir, NOIR, est sorti de là.
Voici une mandarine non mûre
C'est toujours vert, VERT.
Mais il mûrira et tu te souviendras
Vous êtes de couleur ORANGE.
Porcinet est un fauteur de troubles
Avant, c’était rose, ROSE.
Mais un jour il a perdu
Une bouteille entière d'encre.
Depuis, notre klutz
Acier violet, VIOLET.
Je sais, la couleur la plus stricte
Au feu, rouge, ROUGE
Si soudain il prend feu
Tout le monde doit arrêter.
Prenez BLEU, JAUNE, ORANGE, ROSE, VIOLET, ROUGE.
(Les enfants prennent des fleurs et font un bouquet dans un vase)
Nous avons donc préparé un bouquet comme cadeau pour Ellis. Les gars, c'est déjà assez
Nous rencontrerons Ellis bientôt, mais pour l'instant je vous propose un petit
détendez-vous et effectuez des exercices musicaux.
Éducation physique "
TÊTE
ET
ÉPAULES
»
Entendez-vous Ellis se précipiter à notre rencontre ? Allons
Accueillons-la.
Bonjour! Ellis!
Ellis, rencontre les gars !
(Ellis s'approche de chaque enfant et demande : Qu'est-ce que
votre nom?
Réponse des enfants : Je m'appelle……….)
Les enfants, remettons le bouquet à la fille d'anniversaire et chantons la chanson "
Joyeux anniversaire."
C'est bien! Notre fille d'anniversaire est heureuse de recevoir vos félicitations et
cadeau. Elle est heureuse!
Ellis était tellement inquiète qu'elle n'a pas eu le temps de mettre la table.
et rangez vos jouets. Aidons-la.
JEU « Comestible-Non Comestible »
Nous devons séparer les éléments en comestibles et
immangeable. Maintenant, vous devez vérifier si vous avez tout fait
droite.
Vérification des produits comestibles : j'ai un……
Et maintenant Ellis veut vous montrer son album de famille.
Accords familiaux
1. Ne soyez pas paresseux, mais répétez ! La famille autrement – Famille
.
2. Ma chère mère te racontera un conte de fées le soir - Mère
.
3. Tous les problèmes seront résolus immédiatement par le meilleur papa du monde - Père
.
4. Ma sœur a un rire sonore et un regard radieux -
Sœur
.
5. Mon joyeux frère adore les jeux et les farces - Frère
.
6. Je vais pêcher avec mon grand-père - Grand-père
.
7. Toute la journée le matin, sans paresse, des raviolis très savoureux,
je cuisinerai pour aider ma mère, notre grand-mère -
Grand-mère
Et après la friandise, il y a généralement un divertissement. Ellis suggère
jouez au jeu "MAMORY". Au tableau il y a des images sur le thème « VÊTEMENTS »
les enfants doivent se rappeler pendant un moment quels objets
les vêtements étaient montrés et nommés de mémoire.
C'est un T-shirt, une robe, des chaussettes, un jean
Bravo les garçons ! Ellis n'aurait pas pu le faire sans votre aide.