Aperçu:

5. Culture et sphère spirituelle.

I.Culture (du latin - « culture » - « culture, éducation »)

Traits de culture : fonctionnalité, qualité, valeur, normativité, créativité (créativité).

Au sens large, la culture– tous les types d’activités transformatrices de l’homme et de la société, ainsi que leurs résultats.

D'une manière générale, la culture– l’ensemble des réalisations des personnes dans les domaines matériel et spirituel.

Culture matérielle– créé dans le processus de production matérielle (bâtiments, équipements, outils).

Culture spirituelle –comprend le processus de créativité spirituelle et les valeurs spirituelles créées sous la forme d'œuvres d'art, de découvertes scientifiques et de religion.

Structure culturelle:

formulaire – incarnation des réalisations culturelles contenu – importance pour l'individu et la société.

Fonctions de la culture :cognitif, informatif, communicatif, normatif, humaniste.

Types de cultures : dominantes (dominant),élite (pour l'élite), masse (pour la majorité, commerciale, à travers les médias), populaire (basé sur les traditions, le folklore, anonyme), donneur (dont des éléments sont empruntés), réceptif (qui emprunte des éléments à une autre culture), mort (le contenu est obsolète).

Sous-culture – la culture des groupes sociaux.

Contre-culture - une sous-culture hostile à la culture dominante.

Termes:

Accumulation de culture – reconstitution de la culture avec de nouveaux éléments et connaissances.

Transmission culturelle– la transmission de la culture par l'éducation.

Diffusion culturelle– pénétration mutuelle des cultures.

Acculturation de la culture– le processus d'influence mutuelle de deux ou plusieurs cultures.

Assimilation de la culture– absorption d’une petite culture par une plus grande.

Adaptation de la culture- adaptation des cultures les unes aux autres.

II. Sphère spirituelle.

Structure de la sphère spirituelle :

1. Besoins spirituels– le besoin de la société et des individus de créer et de maîtriser des valeurs spirituelles. Les besoins spirituels ne sont pas donnés biologiquement, dès la naissance. Ils se forment au cours du processus de socialisation.

2. Activité spirituelle (production)– les activités des personnes pour créer des valeurs spirituelles.

Types d'activités spirituelles :

1. Cognitif - scientifique, religieux, artistique

2. Orienté vers les valeurs - attitude envers les phénomènes de la réalité

3. Pronostic - anticipation et planification des changements dans la réalité

3. Valeurs spirituelles (bénéfices) –ce qui est créé dans le processus de production spirituelle :œuvres d'art, enseignements, découvertes scientifiques, etc.

Types de production spirituelle : religion, morale, art, science.

Religion.

Religion - une forme de conscience sociale et de vision du monde basée sur la croyance en l'existence d'un principe surnaturel.

Éléments: foi, doctrine, activité religieuse, institutions religieuses.

Les fonctions : idéologique, compensatoire, communicatif, réglementaire, éducatif.

Religions :

Monde: Bouddhisme, christianisme, islam (grand nombre d'adeptes, au-delà des frontières nationales)

National: Confucianisme (Chine), Taoïsme (Chine), Judaïsme (Israël), Shintoïsme (Japon), Zoroastrisme (Iran).

Athéisme - négation de l'existence de Dieu

Confessionnal- église, confession - religion

Moralité.

Morale - une forme de conscience sociale qui reflète les idées sur le bien et le mal, la justice et l'injustice et le type de relations sociales, un ensemble de normes de comportement des personnes les unes par rapport aux autres.

Fonctions de la morale : réglementaire, éducatif, communicatif, cognitif, idéologique.

L'accomplissement des normes morales est sanctionné par les normes d'influence spirituelle (évaluation, approbation, condamnation).

Art.

Art - une forme de conscience sociale et un type d'activité humaine qui reflète la réalité environnanteen images artistiques.

L'art est au cœur de la culture esthétique.

Théories de l'origine de l'art : le jeu (G. Spencer), le travail (G. Plekhanov), biologisation(C. Darwin), magique.

Fonctions de l'art :esthétique, cognitif, créatif, nettoyant, communicatif, éducatif, compensatoire, hédoniste (fonction plaisir).

Types d'art : littérature, architecture, musique, cinéma, théâtre, peinture, graphisme, arts et métiers, danse, sculpture, photographie.

Caractéristiques de l'art :est figuratif, visuel ; la présence de méthodes de reproduction spécifiques, le rôle énorme de l'imagination et de la fantaisie.

La science.

La science - la sphère de l'activité cognitive des personnes, un système de connaissances objectivement vraies sur la réalité naturelle et sociale, sur l'homme.

Éléments de science : connaissance scientifique, activité scientifique, conscience de soi scientifique.

Modèles de développement scientifique:

1. Développement progressif

2. Grâce aux révolutions scientifiques.Révolution scientifique -le processus d'un changement radical et qualitatif du système dominant d'idées et de théories (paradigme), qui sert de norme de pensée dans une période historique spécifique.

Fonctions de la science : cognitif, idéologique, pronostique.

Fonctions de la science moderne: productif, social, culturel et idéologique.

Classement des sciences :

Technique naturelle public (humanitaire)

Éducation.

Éducation - activité cognitive ciblée pour acquérir des connaissances, des compétences et des capacités et les améliorer.

Auto-éducation– le processus d’acquisition de connaissances de manière indépendante.

Fonctions de l'éducation: économique, social, culturel, préservation et transfert du patrimoine culturel.

L'éducation en Fédération de Russie :

général préscolaire professionnel supplémentaire

Caractéristiques de l'éducation moderne :intégration des domaines de connaissances, développement de l'éducation permanente, informatisation (informatisation), développement de l'enseignement à distance (via Internet), humanisation (attention à l'individu), humanitarisation (attention croissante aux sciences sociales, internationalisation (création d'un système unifié de différents pays).

Aperçu:

1. Société.

Sciences sociales: économie, philosophie, sociologie, sciences politiques, éthique (sur la morale), esthétique (sur la beauté).

Société:

Au sens étroit : Un groupe de personnes liées par des intérêts et des objectifs communs.

Dans un sens large: Une partie du monde matériel isolée de la nature, mais étroitement liée à celle-ci, comprenant tous les modes d'interaction entre les personnes et les formes de leur unification.

La société et la nature interagissent et s’influencent mutuellement.Économique interaction – consommation de ressources naturelles, environnemental – la protection des ressources naturelles.

Noosphère (V. Vernadsky ) – habitat (biosphère) contrôlé par l’esprit humain.

Société - système dynamique.

Qualités systémiques de la société :intégrité, dynamisme, historicité, ouverture, hiérarchie.

Il existe 4 sphères (sous-systèmes) dans la structure de la société :

1. Économique - la production matérielle et les relations industrielles.

2. Politique - la politique, l'État, le droit, leurs relations et leur fonctionnement, les médias, l'armée.

3. Social – les relations entre classes, groupes, nations, etc.

4. Spirituel – formes de conscience sociale : religion, morale, science, art.

Les sphères interagissent et sont interconnectées.

Relations publiques– les relations et les formes qui naissent au cours du processus de vie entre les groupes sociaux, les classes, les nations, ainsi qu'au sein de ceux-ci.

Relations publiques

Matériel spirituel

La composante la plus importante de la société estinstitution sociale -une forme historiquement établie d'organisation des personnes, basée sur un ensemble de normes et de statuts, régulant leurs activités et satisfaisant les besoins humains fondamentaux.

Institutions sociales: propriété, État, partis politiques, famille, église, organisations syndicales, établissements d'enseignement, science, médias, etc.

Types de sociétés (selon Daniel Bell, Alvin Toffler)

Types de sociétés (selon O. Toffler)

Changement social– transition des systèmes sociaux, des communautés, des organisations d'un état à un autre (changements naturels, démographiques, sociaux, spirituels, etc.).

Développement dirigé

progrès stagnation régression

Critère de progression – le degré de liberté que la société donne à une personne pour son optimal développement. Les progrès sont incohérents (processus à la fois positifs et négatifs)

Formes de progrès :révolution et réforme. Évolution – un développement progressif.

Progrès scientifique et technologique (NTP) -changement qualitatif des forces productives de la société sous l'influence de la révolution scientifique et technologique.

Révolution scientifique et technologique (STR)– un bond dans le développement des forces productives de la société basé sur des changements fondamentaux dans le système de connaissance scientifique.

Processus historique– séquence chronologique des événements qui influencent le développement de la société.Sujets du processus historique: individus, groupes sociaux, masses.Fait historique- un événement de la vie publique.

Civilisation - l'ensemble des moyens matériels, spirituels et moraux dont dispose une société donnée dans une période historique donnée.

Le terme a été proposé par N. Danilevsky, appelées civilisationstypes culturels et historiques.Il distinguait les civilisations selon 4 caractéristiques : économique, culturelle, politique, religieuse. Pour caractériser les civilisations, on distingue également la notion de mentalité.

Mentalité - une façon de penser, une vision du monde inhérente à un certain groupe ou individu

Deux théories : la théorie du développement des stades (étudier le développement en tant que processus unique) et la théorie des civilisations locales(étudier les grandes communautés historiquement établies).

Approches pour étudier le processus historique :

Problèmes mondiaux de notre époque –un complexe de contradictions sociales et naturelles affectant le monde entier dans son ensemble. je sont un indicateur de l’intégrité et de l’interconnexion du monde moderne, constituent une menace pour l’humanité et nécessitent des efforts conjoints pour être résolus.

Problèmes principaux:

1. Environnemental : pollution, extinction d’espèces, « trous d’ozone », etc.

Le terme « écologie » a été introduit E. Haeckel.

2. Démographique ;

3. Le problème de la sécurité et de la prévention d'une guerre mondiale ;

4. Problème de ressources ;

5. Le problème Nord-Sud : pays en développement et pays hautement développés.

Mondialisation – renforcer les liens d’intégration dans divers domaines entre les États, les organisations et les communautés.

Organisations internationales:ONU (Nations Unies); AIEA (Agence internationale de l'énergie atomique) ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) ; OMPI (Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle) ; OMC (Organisation mondiale du commerce) ; OTAN (Organisation du Traité de l'Atlantique Nord) ; OSCE (Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe) ; Union européenne; OPEP (Organisation des pays producteurs et exportateurs de pétrole) ; CEI (Communauté des États indépendants) ; SCO (Organisation de coopération de Shanghai) et autres.

Aperçu:

3. Cognition.

Cognition – un processus visant à acquérir des connaissances.

Connaissance – réalité objective donnée dans l’esprit humain. La connaissance est le résultat de l'activité cognitive.

Sujet de connaissance- celui qui sait. Objet de connaissance - à quelles connaissances sont destinées.

Épistémologie – la science de la connaissance.

Gnosticisme (Gnostiques)– ils croient que le monde est connaissable (Platon, Socrate, K. Marx, G. Hegel).

Agnosticisme (agnostiques)– le monde est connaissable dans des limites limitées ou inconnaissable (I. Kant).

Types de cognition : sensorielle et rationnelle.

Formes de connaissances sensorielles :

Sentiment – reflet des propriétés individuelles et des qualités des objets et des phénomènes qui surviennent lorsqu'ils sont exposés aux sens.

Perception - une image sensorielle holistique d'un objet, d'un phénomène.

Performance - une image sensorielle d'un objet ou d'un phénomène qui surgit à l'aide de la mémoire sans contact direct avec l'objet.

Formes de connaissances rationnelles :

Concept - une forme de pensée dans laquelle les propriétés générales et essentielles d'un objet sont enregistrées.

Jugement - une forme de pensée dans laquelle quelque chose est affirmé ou nié.

Conclusion -une forme de pensée dans laquelle de nouveaux jugements découlent de jugements existants.

Deux théories sur les types de cognition :

1. Empirisme (empiristes)– reconnaître l'expérience sensorielle comme source de connaissances (T. Hobbes, D. Locke).

2. Rationalisme (rationalistes)– la connaissance peut s'acquérir à l'aide de la raison (R. Descartes, I. Kant)

Intuition - un type unique de cognition en dehors du processus de connaissance sensorielle et sans réflexion.

Traits : soudaineté, irréfléchie, mécanisme caché.

Le but de la connaissance est d'obtenir la vérité.

Vérité - connaissance correspondant à la réalité réfléchie.La vérité est objective dans son contenu et subjective dans sa forme.

Vérité absolue- des connaissances complètes et exhaustives, non réfutées par le développement ultérieur de la science.

Vérité relative- des connaissances incomplètes et inexactes, réfutées par le développement ultérieur de la science.

Critère de vérité – une manière de distinguer le vrai du faux dans l’ensemble des connaissances.

Le principal critère de vérité est la pratique.

Les contraires de la vérité sont les mensonges, la désinformation et l’illusion.

Mensonge – la transformation délibérée d’idées manifestement incorrectes en vérité.

Désinformation - transmission fausse connaissance comme vraie ou vraie comme fausse.

Idée fausse - incohérence involontaire de jugements ou de concepts avec l'objet.

Types de connaissances.

I.Connaissances non scientifiques :

Ordinaire (tous les jours)

Pratique (sagesse populaire)

Religieux

Mythologique

Artistique (par le biais de l'art).

II. Savoir scientifique -cognition visant à obtenir des connaissances objectives. Cible – description, explication, prédiction de phénomènes de réalité. Panneaux: objectivité, cohérence, validité, fiabilité, langage spécial, besoin d'appareils et de spécialistes spéciaux.

2 niveaux de connaissances scientifiques : empiriques et théoriques.

Niveau empirique :

Observation - perception ciblée de phénomènes de réalité objective.

Description - enregistrer des informations sur un objet en utilisant un langage naturel ou artificiel.

La mesure - comparaison d'un objet sur la base de propriétés ou d'aspects similaires.

Expérience - l'observation dans des conditions spécialement créées et contrôlées, qui permet de restituer le cours du phénomène lorsque les conditions se répètent.

Niveau théorique :

Hypothèse – les hypothèses formulées lors de la recherche scientifique.

Théorie – un système de déclarations interconnectées.

Loi – des conclusions sur des liens significatifs et récurrents entre phénomènes.

Méthodes scientifiques:

1. Général: dialectique (la dialectique étudie les phénomènes en mouvement) et métaphysique (la métaphysique étudie les phénomènes au repos).

2. Scientifique général : L'analyse est la division réelle ou mentale d'un objet en ses éléments constitutifs. La synthèse est la combinaison de composants en un seul tout. Induction - le mouvement de la pensée de l'individuel vers le général. La déduction est l'ascension du processus de cognition du général vers l'individuel. Analogie (correspondance, similarité) - établir des similitudes dans certains aspects, propriétés et relations entre des objets non identiques.

3. Scientifique privé : questionnaire, examen, entretien, méthode graphique.

III. Cognition sociale -cognition visant à étudier la nature des liens sociaux, des groupes sociaux, de la structure sociale de la société.

Particularité - le sujet et l'objet de connaissance coïncident, les connaissances obtenues sont toujours liées aux intérêts des individus, à la subjectivité des conclusions et des appréciations.

Cible: identification des modèles historiques de développement social, prévisions sociales.

Méthodes : analyse de contenu (analyse de données statistiques, documents), enquête, observation, expérimentation.

IV.Connaissance de soi – connaissance de soi, estime de soi, création du « concept du Je » – l'image du Soi.

Caractéristique – l’objet est le sujet lui-même.

Objectif : connaissance de vos capacités physiques, mentales, spirituelles, de votre place parmi les autres.

La connaissance de soi est accomplie:

1. En analysant les résultats de ses propres activités, de son comportement et de ses relations avec les autres.

2. Conscience de l’attitude des autres envers soi (les qualités de sa personnalité, ses traits de caractère), à ​​travers les opinions des autres

les gens et se rapporter aux autres.

3. Auto-observation de vos états, expériences, pensées.

Aperçu:

2. Homme.

Théories d'origine :religieux, évolutionniste(C.Darwin), Marxiste (travailleur fait homme)

Problème biosocial– le problème du rapport entre le biologique et le social chez l'homme.

Au moment de la naissance, une personne est un individu. Une personne devient une personne grâce au processus de socialisation.

Socialisation - le processus d’assimilation par une personne de l’expérience sociale et des formes de comportement acceptables pour une société donnée.

Socialisation primaire: agents (proches, enseignants) et institutions de socialisation (famille, école).

Socialisation secondaire: agents (collègues, enseignants, fonctionnaires) et institutions (universités, armée, église).

Désocialisation –le processus d'éloignement des anciennes valeurs, normes, règles et rôles.

Resocialisation – le processus d’apprentissage de nouvelles valeurs, normes, règles, rôles.

Liberté de l'individu- la capacité de créer soi-même et le monde des autres, de faire des choix, d'être responsable. "La liberté est une nécessité reconnue" - G. Hegel.

Les relations interpersonnelles -relations entre différents individus pour différentes raisons.

Les relations interpersonnelles

Vision du monde de l'individu– un ensemble de principes, de points de vue, de croyances et d’attitudes à l’égard de la réalité objective et de la place de l’homme dans celle-ci.

Vision du monde :

quotidien, religieux, mythologique, scientifique, philosophique, humaniste.

Activité - activité humaine visant à changer et à transformer le monde qui nous entoure et nous-mêmes. Sujet - celui qui exerce l'activité. Un objet - à quoi vise l'activité.

Structure de l'activité :

Motif - objectif - moyens - action - résultat.

Motif – un objet matériel ou idéal qui incite à l’action.

Cible – une image consciente du résultat attendu.

Activités:

1. Par contenu : travail, jeu, communication, étude.

Travail - un type d'activité humaine visant à obtenir un résultat pratiquement utile.

Communication- le processus d'interaction entre les personnes, consistant en la perception et la compréhension et l'échange d'informations (communication)

2. Par direction : spirituel, pratique, créatif, managérial.

Création - activité qui génère quelque chose de nouveau qui n’a jamais existé auparavant.

Heuristique - une science qui étudie l'activité créatrice.

Besoins humains- un besoin ressenti ou perçu de quelque chose.

Besoins:

biologique, social, idéal.

Besoins selon A. Maslow.

1. Physiologique, 2. Existentiel, 3. Social, 4. Prestigieux, 5. Spirituel

Primaire, congénital Secondaire, acquis

Les besoins de chaque niveau deviennent urgents lorsque les précédents sont satisfaits.

Intérêt - un besoin conscient qui caractérise l'attitude des gens envers les objets et les phénomènes qui ont pour eux un développement social important. Les intérêts sont des incitations pour divers types d’activités.

Capacités – les caractéristiques individuelles d'une personne, dont dépend le succès de divers types d'activités.

Les capacités ont une base biologique.

Talent - un ensemble de capacités qui permet d'obtenir un produit d'activité qui se distingue par sa nouveauté et sa signification.

Génie – le plus haut niveau de développement des talents, permettant des changements fondamentaux dans un domaine d'activité particulier.

Le génie est un phénomène culturel de la nature humaine.

« Conscient » et « Inconscient »- ce sont des concepts corrélatifs qui expriment les particularités du travail de la psyché humaine. Une personne réfléchit aux situations et prend des décisions. De telles actions sont appelées conscient . Cependant, souvent une personne agit de manière irréfléchie et parfois elle-même ne peut pas comprendre pourquoi elle a fait cela.Inconscientles actions présupposent qu'une personne agisse sur une impulsion interne, sans aucune analyse de la situation, sans clarifier les conséquences possibles. ( Z.Freud).

Être - tout ce qui existe qui existe (l'être est étudié par la section de philosophie ontologie).

Formes d'être : existence matérielle, existence spirituelle, existence humaine, existence sociale.

Le monde spirituel de l'homme(microcosme) – un système complexe du monde intérieur d’une personne, dont les éléments sont des besoins spirituels, des pensées, des sentiments, une vision du monde, des émotions, des valeurs, etc.

Aperçu:

4. Sphère sociale

Sociologie – la science des modèles, de la formation, du fonctionnement, du développement de la société et des relations sociales.(O. Comte).

La structure de la sphère sociale comprend :

I. Liens sociaux –dépendances des groupes sociaux et des personnes les unes envers les autres (elles peuvent être formelles et informelles).Liens sociaux :

1. Contacts sociaux –connexions instables qui surviennent pour des raisons spécifiques (par exemple, les passagers du métro).

2. Interactions sociales– des relations stables et régulières basées sur des activités communes (par exemple, des collègues de travail).

3. Relations sociales– des connexions ultra-stables et auto-renouvelables, de nature systémique (par exemple les amis).

II. Groupes sociaux -communautés d'individus unis selon certaines caractéristiques.(T. Hobbes).

Panneaux:

nombre: petits groupes (caractérisés par un contact direct et une communication informelle), moyens, grands

démographique:par sexe, âge, éducation, état civil

critère de règlement :citadins, villageois

confessionnal:Catholiques, orthodoxes, musulmans

selon l'origine ethnique, professionnellement etc.

III. Communautés sociales– des groupes capables de s’auto-reproduire.

Communautés ethnosociales : clan (tribu), nationalité, nation.

Genre - l'unification des personnes basée sur des liens consanguins, tribu - l'unification des clans, nationalités - l'unification des personnes sur la base de caractéristiques territoriales et linguistiques, pays – de grands groupes de personnes unis par l’espace économique, la langue, la culture, les traditions et l’identité nationale.

IV. Institution sociale -voir chapitre Société.La principale institution sociale est la famille.

Fonction la famille en tant qu'institution sociale: production d'enfants.La famille est aussi un petit groupe. Fonctions familiales : éducatif, socialisation, loisirs, création d'un sentiment de sécurité, économique. Famille: matriarcal, patriarcal, partenariat.Famille nucléaire– composé de 2 générations.

V.Culture sociale– les normes sociales et les valeurs sociales sur la base desquelles se forment les relations sociales.

VI. Valeurs sociales- les objectifs que les gens recherchent dans la société.Valeurs fondamentales– vital pour la société (santé, bien-être, famille, etc.)

VII. Les normes sociales– les règles de comportement social.

Les normes sociales(il y a des écrits et des non écrits) :

Normes morales, normes éthiques, normes de traditions et coutumes, normes religieuses, normes politiques, normes juridiques.

Fonctions des normes sociales :régulateur, fédérateur, éducatif.

Comportement conformiste -conforme aux normes acceptées.

Comportement qui ne correspond pas aux normes sociales – déviant.

Comportement déviant:

Comportement déviant -violation qui ne répond pas aux normes.

La déviation peut être positive (héros) et négative (drogués, meurtriers)

Comportement délinquant –commettre des crimes.

Le respect des normes est assuré par l'utilisation de les sanctions – la réaction de la société au comportement d'un individu ou d'un groupe. Fonction de sanctions - controle social.

Les sanctions:

Positif (récompensant) et négatif (punissant)

Officiel et non officiel.

Stratification sociale

Stratification sociale (différenciation) –stratification et organisation hiérarchique de la société.(P. Sorokin).

Critères de différenciation : revenus(économique), volume de pouvoir (politique), éducation (type d'occupation), également distingué prestige - l'évaluation par la société de l'importance sociale du statut d'un individu. Prestige dépend de l’utilité réelle de l’activité et du système de valeurs de la société.

Couches sociales :

Castes – des couches strictement fermées de sociétés traditionnelles.

Successions – groupes de personnes ayant des droits et des responsabilités différents.

Des classes – les groupes sociaux, se distinguant par le mode de leur participation à la production et à la répartition sociales, leur place dans la division sociale du travail.

Couches – des groupes informels ayant un statut social relativement égal, dont les critères sont le revenu, l'accès au pouvoir politique et l'éducation.

Statut

Statut – une position dans la structure sociale de la société, liée à d'autres positions par un système de droits et d'obligations.

Statut personnel - la position qu'occupe un individu dans un petit groupe

Statut social– la position de l'individu dans un groupe social.

Statut défini – un ensemble de statuts d'une personne.

Prescrit statut (naturel) : sexe, âge, nationalité, parenté

Acquis Statut (atteint) : profession, éducation, poste, état civil, religion.

Rôle social - un certain modèle de comportement reconnu aux personnes d'un certain statut.

La mobilité sociale

La mobilité sociale(P. Sorokin ) – le passage d'un individu ou d'un groupe d'une position dans la hiérarchie de stratification sociale à une autre.

La mobilité sociale: horizontal -à l'intérieur d'une couche et verticale – passage d'une couche à une autre. La mobilité verticale peut êtredescendant et ascendant.

Canaux de mobilité sociale (« ascenseurs sociaux ») –éducation, armée, écoles, famille, propriété.

Marginal – un individu qui a perdu son statut social antérieur et est incapable de s'adapter à un nouvel environnement social (« en marge »).

Marginalité – la position intermédiaire d'un individu entre les groupes sociaux, liée à ses déplacements dans l'espace social.

Lumpen - des gens qui ont sombré au fond de la vie sociale.

Conflit social.

Conflit social(G.Spencer ) – un choc d’intérêts, d’objectifs, de points de vue et d’idéologies opposés entre individus, groupes et classes de la société.

Structure du conflit: situation de conflit - incident - actions actives - achèvement

Types de comportements en conflit: adaptation, compromis, coopération, ignorer, compétition.La plupart des scientifiques considèrent les conflits comme un phénomène naturel et progressif.

Types de conflits :interne, externe, global, local, économique, politique, familial, national.

Conflits nationauxassocié à une exacerbationquestion nationale -sur l'autodétermination des peuples et la lutte contre les inégalités ethniques, ainsi que sur les tendances du monde moderne.

Deux tendances dans le monde moderne :

1. International – intégration, rapprochement des nations.

2. National – différenciation, désir d'indépendance.

Politique sociale de l'État- les activités ciblées de l'État pour améliorer la sphère sociale de la société. Directions: 1. amélioration de la structure sociale de la société, 2. régulation des relations entre les différentes couches, 3. développement du potentiel humain (programmes de développement de l'éducation, retraites, soins de santé, écologie).

Politique sociale: actif - influence directe de l'État (peut être centralisée et décentralisée) et passif - médiatisé par des facteurs économiques

Aperçu:

8. C'est vrai

Droite

1. Un système de règles et de normes de comportement établies et protégées par l'État.

2. La capacité de faire, de mettre en œuvre, d'avoir quelque chose (le droit au travail, à l'éducation).

Signes du droit (et normes du droit) :normativité, obligation, caractère général, certitude formelle.

Théories de l'origine du droit : théorie du droit naturel (T. Hobbes), tradition libérale (d'abord le droit - puis l'État), tradition étatiste (d'abord l'État - puis le droit), marxiste, sociologique. Etatisme - une théorie qui affirme queÉtat le résultat et l'objectif le plus élevé du développement social

Fonctions du droit – réglementaire, pédagogique, protecteur.

Culture juridique :connaissances juridiques, attitude envers la loi, activités d'application de la loi.

Différences entre droit et morale :

Source (forme) du droit– des types spécifiques de phénomènes sociaux qui façonnent le droit et le résultat de l'élaboration des lois par l'État.Sources (formes) du droit :

1. Coutume légale- des comportements ancrés dans la société du fait de leur répétition, transformés en règles de comportement.

2. Pratique judiciaire.

3. Précédent juridique (judiciaire)- une décision judiciaire rendue antérieurement dans une affaire juridique spécifique et ayant servi d'exemple pour les décisions ultérieures.

4. Accord réglementaire– un accord entre les parties contenant les règles de droit

5. Acte juridique– un acte législatif des autorités publiques qui établit ou abroge des règles de droit.

Acte légal: lois et règlements.

I. Lois – actes juridiques normatifs adoptés par l'organe législatif suprême de l'État (ou référendum), établissant les relations sociales les plus significatives. Il y aLois fédérales Et Lois des sujets de la Fédération.

Les lois sont divisées en :

1. Lois constitutionnelles(1. Constitution, 2. Lois modifiant la Constitution.

3. Lois prévues par la Constitution).

2. Lois ordinaires– les actes juridiques réglementaires de la législation en vigueur. Ils sont actuel (valable pour une certaine période) etcodifié(codes de lois - codes).

II. Règlements– les actes juridiques réglementaires précisant les dispositions des lois. – décrets, résolutions, arrêtés.

Système juridique (famille) - unification des États sur la base d'une réglementation juridique.

1. Romano-germanique– la source principale est l’acte juridique. (Russie).

2. Anglo-saxon– source principale – précédent juridique

3. Musulman – la source principale est la coutume légale.

Le droit est partagé pour le droit privé -sert des intérêts privés (familiaux, civils) etloi publique(constitutionnel, pénal).

Réalisation du droit – mise en œuvre de la loi.Formes d'exercice du droit :

1. Utilisation du droit –utilisation des droits

2. Exécution des droits– l'accomplissement des devoirs

3. Respect de la loi- pas une violation de la loi

4. Application de la loi– réalisé avec l’aide de fonctionnaires.

Système légal – un ensemble de normes, d’institutions et de branches du droit interconnectées.

Éléments du système -1. Norme juridique(État de droit) – une unité du système.2. Institut de droit– un petit groupe de droits régissant un type de relation. (Par exemple, l'institution de la donation en droit civil, l'institution du mariage en droit de la famille). 3. Branche du droit – un ensemble de normes juridiques homogènes.

Règle de loi - l'élément de base du système juridique, une règle de comportement établie et protégée par l'État.

Structure de l'État de droit :

1. Hypothèse - une partie de la norme indiquant les conditions d'émergence des droits et obligations.

2. Disposition – partie de la norme indiquant le contenu de la norme

3. Sanctions – partie d'une norme indiquant les conséquences juridiques d'une violation.

Types de droit

1. Par fonction : réglementaire (établir les droits et obligations) et protecteur (mesures contre les contrevenants)

2. Par secteur d’activité :familial, civil, etc.

3. Par contenu :1. normes contraignantes(Qu'avons nous à faire)2. interdire les normes(ce qu'il ne faut pas faire)3. normes habilitantes(ce qui peut être fait).

Branches du droit.

1. Droit constitutionnel (étatique) –régule les relations sociales socialement significatives et la structure de l'État.

2. Droit de la famille– réglemente les questions de mariage et de relations familiales, de parenté.

3. Droit civil– réglemente la propriété et les relations non patrimoniales associées.

4. Droit administratif– réglemente les relations publiques dans le domaine de la gestion, liées aux activités du pouvoir exécutif.

5. Droit du travail– réglemente la relation entre le salarié et l’employeur

6. Droit pénal– réglemente les relations liées à la commission d'actes criminels.

Relations juridiques– les types de relations sociales réglementées par la loi.

Pour devenir participants à des relations juridiques, les personnes morales et les personnes physiques (sujets de relations publiques) doivent avoir la capacité et la capacité juridiques.

Capacité légale -la capacité des sujets de relations juridiques à avoir des droits légaux et à assumer des responsabilités. Cela commence à la naissance et se termine à la mort.

Capacité– la capacité des sujets de relations juridiques à réaliser de manière indépendante leurs droits et obligations.1. Complet– à partir de 18 ans.2. Partiel– (en pénal à partir de 16 ans, pour certains délits à partir de 14 ans, en familial à partir de 16 ans, en civil - à partir de 14 ans, en administratif - à partir de 16 ans)3. Limité- selon le tribunal.

Fait juridique– les conditions de vie dans le cadre desquelles naissent les relations juridiques.

Faits juridiques– 1. Les juristes. 2. Modification de la loi. 3. Résiliation légale.

Faits juridiques :1. Événements(ne dépend pas de la volonté des gens), 2. Actions(dépend de la volonté des gens).

Actionsil y alégitimeEtillégal(infractions).

Infractions– les actes contraires aux exigences des normes juridiques sont exprimés commeaction, doncinaction.

Infractionssont divisées eninconduiteEtcrimes.

Délits (délits) et responsabilité légale.

1. Administratif(dans le domaine de la réglementation étatique et locale) –responsabilité administrative (avertissement, amende, privation de droits, confiscation d'un bien, travail correctionnel, arrestation administrative)

2 . Disciplinaire(dans le domaine des relations officielles) –responsabilité disciplinaire(remarque, réprimande, licenciement),responsabilité matérielle(indemnisation des dommages)

3. Civil(dans le domaine des relations immobilières et non patrimoniales) – responsabilité civile.

Crimes– actes illégaux socialement dangereux qui causent un préjudice ou une menace particulière. À venirla responsabilité pénale.

Signes d'une infraction :culpabilité, illégalité, danger social.

Structure juridique de l'infraction:

1.Objet de l'infraction –à quoi vise l’action.2. Objet de l'infraction –qui a commis

3. Le côté objectif de l'infraction– une caractéristique qui inclut des signes d’illégalité, de danger social et de conséquences socialement dangereuses.

4. Le côté subjectif de l'infraction- les caractéristiques internes de l'infraction (motif et finalité).

5. Motif de l'infraction- incitation consciente à commettre un acte.

6. Objet de l'infraction- le résultat mental recherché par le sujet.

Aperçu:

Qu’étudient les études sociales ?

L'objet d'étude des sciences sociales estsociété.La société est un système très complexe soumis à diverses lois. Naturellement, il n’existe pas de science unique capable de couvrir tous les aspects de la société, c’est pourquoi plusieurs sciences l’étudient. Chaque science étudie un aspect du développement de la société : l'économie, les relations sociales, les voies de développement et autres.

Science sociale -un nom général pour les sciences qui étudient la société dans son ensemble et les processus sociaux.

Chaque science aobjet et sujet.

Objet de science -un phénomène de réalité objective que la science étudie.

Sujet scientifique -Une personne, un groupe de personnes connaissant un objet.

Les sciences sont divisées en trois groupes.

Science:

La société est étudiée par les sciences sociales (humanités).

La principale différence entre les sciences sociales et les sciences humaines :

Sciences sociales (humanitaires) qui étudient la société et l'homme :

archéologie, économie, histoire, études culturelles, linguistique, sciences politiques, psychologie, sociologie, droit, ethnographie, philosophie, éthique, esthétique.

Archéologie- une science qui étudie le passé à partir de sources matérielles.

Économie– la science des activités économiques de la société.

Histoire- la science du passé de l'humanité.

Études culturelles- une science qui étudie la culture de la société.

Linguistique- la science du langage.

Science politique- la science de la politique, de la société, des relations entre les personnes, la société et l'État.

Psychologie– la science du développement et du fonctionnement du psychisme humain.

Sociologie- la science des lois de formation et de développement des systèmes sociaux, des groupes, des individus.

Droite -un ensemble de lois et de règles de comportement dans la société.

Ethnographie- une science qui étudie la vie et la culture des peuples et des nations.

Philosophie- la science des lois universelles du développement social.

Éthique- la science de la morale.

Esthétique -la science de la beauté.

Sociétés d'études scientifiquesau sens étroit et au sens large.

Société au sens étroit :

1. La population entière de la Terre, la totalité de tous les peuples.

2. Stade historique du développement humain (société féodale, société esclavagiste).

3. Pays, État (société française, société russe).

4. Unir les gens dans un but précis (club des amoureux des animaux, société des soldats)

mères).

5. Un cercle de personnes unies par une position, une origine, des intérêts communs (haute société).

6. Modes d'interaction entre les autorités et la population du pays (société démocratique, société totalitaire)

Société au sens large -une partie du monde matériel isolée de la nature, mais étroitement liée à celle-ci, qui comprend les modes d'interaction entre les personnes et les formes de leur unification. Politique: niveau micro, niveau macro (niveau de l'état), niveau méga (entre les états).

Système politique– un ensemble d’éléments dans lesquels s’exerce le pouvoir politique.

Le type de système politique détermine le régime politique et juridique : démocratique, totalitaire, autoritaire.

Éléments du système politique (sphères ou sous-systèmes) :

1. Institutionnel :État, partis, mouvements (institutions)

2.Communications– un ensemble de relations entre groupes autour du pouvoir

3. Réglementation– règles et règlements

4. Culturel-idéologique– idéologie, culture politique, opinions, émotions.

Pouvoir– la capacité d’exercer sa volonté et son influence.

Structure du pouvoir :

1. Sujets de pouvoir– État, dirigeants politiques, partis

2. Objets de pouvoir– individus, groupes, masses

3. Bases du pouvoir- juridique, économique, sécuritaire, social, informationnel

4 . Ressources énergétiques– coercition, persuasion, loi, traditions, peur, encouragement, mythes

5. Fonctions du pouvoir– domination, leadership, régulation, contrôle, gestion, coordination, organisation, mobilisation.

Le pouvoir est légal- autorité légalement légitime,pouvoir légitime- ce qui n'est pas imposé par la force est accepté volontairement par le peuple.

Légitimité ou domination du pouvoir (M. Weber)

1. Domination traditionnelle– à cause des traditions

2. Domination légale– sur la reconnaissance des normes juridiques

3. Domination charismatique– s’appuie sur l’autorité du leader.

Le pouvoir politique est divisé en :l’État et le pouvoir public.

Théories de l'origine de l'État :

1. Théorie patriarcale - Aristote2. Théorie religieuse – Thomas d'Aquin3. Théorie des contrats – D. Locke, T. Hobbes4. Théorie organique – G. Spencer5. Théorie des classes – K. Marx

État- une organisation spéciale de pouvoir et de gestion, dotée d'un appareil de coercition spécial et capable de rendre ses ordres contraignants pour l'ensemble du pays.

Signes de l’État –

1. La présence d’une autorité publique spéciale

2. Disponibilité d'un appareil de contrôle spécial

3. Organisation territoriale

4. Impôts

5. Souveraineté du pouvoir

6. Monopole du pouvoir législatif.

Fonctions de l'État – principaux domaines socialement importants de l'activité de l'État.

Les fonctions:

1. Par objety : interne et externe

2. Par contenu: politiques, économiques, sociaux, culturels et éducatifs, juridiques, organisationnels, environnementaux.

3. Par la nature de l'impact :protecteur (assurer la protection des relations publiques) et réglementaire (développement des relations publiques).

Formulaire d'état– un ensemble de méthodes fondamentales d'organisation, de structure et d'exercice du pouvoir d'État, exprimant son essence.

Formulaires d'état :

1. Forme de gouvernement –manière d’organiser le pouvoir suprême.

Forme de gouvernement: 1. Monarchie– le pouvoir est concentré entre les mains d’un seul chef et est hérité.2. République- le pouvoir est exercé par des organes élus pour une certaine durée.La monarchie:1 . absolu, 2. parlementaire, 3. dualiste.République:1. présidentiel, 2. parlementaire, 3. mixte.

2. Forme de gouvernement – méthode de structure nationale et administrative-territoriale.Formes : 1. État unitaire, 2. fédération, 3. confédération.

3. Régime politique et juridique – un ensemble de moyens et de méthodes politiques et juridiques d'exercice du pouvoir.Régime : 1. démocratique, 2. antidémocratique (1. autoritaire, 2. totalitaire, 3. militaire).

Démocratie – reconnaissance du principe d'égalité de tous, participation active du peuple à la vie politique.

Signes de démocratie :1. reconnaissance du peuple comme source de pouvoir et de souveraineté,2. présence des droits et libertés, 3. pluralisme, 4. séparation des pouvoirs(législatif, exécutif, judiciaire), 5.publicité. 6. élection du pouvoir, 7. système développé de gouvernements locaux.

Formes de démocratie: 1. direct (immédiat), 2 indirect (représentant).

Institutions de démocratie directe: 1. élections, 2. référendum (vote populaire).

Système électoral(comprend la loi électorale, le processus électoral et la procédure de révocation des députés) –procédure de formation des organes élus.

Droit de vote– les principes et conditions de participation des citoyens aux élections.Droit de vote: 1. actif(droit de vote),2. passif(le droit d'être élu).Panneaux: 1. universel, 2. égal, 3. voyelle, 4. ouvert.Les résultats sont déterminés à l'aide de deux systèmes: 1. système électoral majoritaire –Le candidat qui obtient la majorité des voix est considéré comme vainqueur.2. électorale proportionnellesystème – le vote selon les listes des partis et la répartition des mandats entre les partis est strictement proportionnelle au nombre de suffrages exprimés.Mandat– un document certifiant les droits d'un député.

Société civile(G. Hegel)– il s'agit d'une partie non étatique de la vie sociopolitique, protégée de l'intervention directe du gouvernement, de l'égalité des droits et libertés de tous ;Signes de la société civile :1. la présence dans la société de libres propriétaires des moyens de production; 2. développement et ramifications de la démocratie ; 3. protection juridique des citoyens; 4. un certain niveau de culture civique.

État constitutionnel- un Etat soumis au droit dans ses activités.Les signes d’un État de droit sont les suivants : 1. suprématie de la loi, 2 . le respect des droits et libertés, 3. principe de séparation des pouvoirs, 4. responsabilité mutuelle de l’État et des citoyens.

Parti politique- une institution du système politique, un groupe d'adhérents à certains objectifs, s'unissant pour lutter pour le pouvoir.Signes de la fête : 1. lutte pour le pouvoir, 2. programmeavec des objectifs et une stratégie, 3.charte, 4. structure organisationnelle, 5. présence d’instances dirigeantes.

Types de fêtes: 1. Par méthodes :révolutionnaire, réformiste. 2. Par nature d’adhésion :personnel, masse.3. Par idéologie: conservateur, libéral, social-démocrate, communiste.4. Par représentation au gouvernement: décision, opposition.5. Par la nature des actions :radical, réactionnaire, modéré, extrémiste, conservateur.

Culture politique (G. Amande, S. Verba) – la totalité d’un système d’opinions, de positions, de valeurs dominantes dans une société ou un groupe.

Types de culture politique :

1. Patriarcal– orientation des citoyens vers les valeurs locales,2. sujet– l'attitude passive des citoyens dans le système politique.3. culture politique de participation (activiste) – participation active des citoyens à la vie politique.Absentéisme– non-participation, évitement de la vie politique.

Idéologie politique– système d'idées. Types d'idéologies :

1. Conservatisme- maintenir l'ordre. 2.libéralisme– liberté d’individualité, entrepreneuriat, droit. 3.Socialisme- une structure juste de la société. 4.anarchisme– suppression de l’État 5.nationalisme– supériorité de la nation 6.extrémisme- des méthodes violentes.

Constitution de la Russie– 1918 (premier), 1925, 1937, 1978,1993 (12 décembre). Le premier au monde -1787 - Constitution des États-Unis.10 décembre 1948– « Déclaration universelle des droits de l'homme », 1966 – « Pacte international relatif aux droits civils et politiques » et « Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels ».1959 – "Déclaration des Droits de l'Enfant"1989 – "Convention des droits de l'enfant".

Comment bien se préparer aux études sociales :

1. Une pratique constante est requise.
   • Portez une attention particulière à l'examen d'État unifié en études sociales 2019. La version démo de FIPI vous aidera à comprendre la structure du ticket et à comprendre les exigences. vous guidera sur les sujets que vous devez étudier.
   • Préparé pour la solution 10 options de formation avec des réponses. Ils ont été développés par des enseignants sur la base d’une version démo.
   • Plus les tests sont résolus, plus la préparation sera élevée, car le mécanisme de mémorisation sera déclenché. Ne soyez pas paresseux pour travailler sur vos erreurs. Résolvez des tests en ligne chaque semaine jusqu'à ce que vous fassiez des erreurs. Les utilisateurs enregistrés sur le site peuvent suivre les statistiques des tests résolus.
2. Gérez correctement votre temps résoudre des tests pratiques pour obtenir le maximum de points.
   • Les tâches 1 à 3 et 10 sont résolues en 1 à 4 minutes ;
   • Les tâches 4 à 9 et 11 à 28 durent de 2 à 8 minutes ;
   • Tâches 29 à 45 minutes.
3. Travailler avec du texte

   Pour accomplir les tâches standard 21 à 24, les compétences nécessaires pour travailler avec des informations textuelles sont importantes. Lors de la formation pour résoudre les tests de l'examen d'État unifié en sciences sociales en ligne, faites attention aux tâches qui nécessitent non seulement d'extraire et de reproduire l'essence de la fiche d'information, mais également une interprétation, votre propre compréhension de ce qui a été dit ou écrit et l'utilisation des réseaux sociaux. connaissances scientifiques dans la formulation.

   La tâche n°29 (essai) comprend 5 tâches alternatives axées sur la rédaction d'un essai sur l'un des 5 sujets. Les sujets représentent des déclarations de personnalités publiques célèbres, ainsi que de représentants de la politique, de la science et de la culture. La tâche est traditionnellement considérée comme la plus difficile dans les CMM.

   Conseil utile: Pour rédiger un essai de qualité, vous devez être capable de révéler le sens d'un jugement (déclarations, citations), de vous appuyer sur les dispositions étudiées des sciences sociales, de tirer vos propres conclusions et d'élaborer avec des exemples frappants.

Conversion de points en notes

• 0-41 points - « insatisfaisant » ;
• 42-54 points - « C » ;
• 55-66 points – « bien » ;
• 67 points et plus - « excellent ».

Le minimum est de 42 et le maximum est de 100.

L'épreuve de l'Examen d'État unifié en études sociales comprend :

• Partie 1– de 20 problèmes, avec une réponse courte sous forme d'un mot, de plusieurs mots ou de chiffres. La moitié des tâches sont au niveau de base, l'autre moitié est au niveau avancé. La première partie vaut 35 points primaires.
• Partie 2– de 9 problèmes, avec une réponse détaillée. Les tâches 21 et 22 sont basiques, et de 23 à 29 sont d'une complexité accrue et valent 30 points. Regardez avec une réponse détaillée en études sociales.

Souviens-toi!

• En 2019, l'examen d'études sociales aura lieu 235 minutes (3 heures 55 minutes).
• Il est interdit d'emporter avec soi objets étrangers (aide-mémoire, smartphones, écouteurs, montres intelligentes, etc.).
• Le dernier jour avant l'examen, révisez la matière couverte et révisez les options résolues.

De nombreux diplômés passent l'examen d'État unifié en sciences sociales comme matière à option. C’est peut-être l’un des examens les plus populaires. Comment s'y préparer? Comment penser la préparation de manière à ce qu’elle soit la plus efficace possible ? Je vais essayer de vous donner quelques recommandations. Ils ont déjà fait leurs preuves plus d'une fois ; mes étudiants réussissent l'examen d'État unifié avec des notes élevées.

Comment se préparer à l'examen d'État unifié d'études sociales ?

Première étape : apprendre la théorie

• N'oubliez pas que la réponse à toute question commence par la connaissance THÉORIES. Sans le savoir, en vous basant uniquement sur l'expérience de la vie, vous ne pouvez pas marquer beaucoup de points.
• Ce sera votre guide dans la mer d'informations. CODIFICATEUR. Il est toujours inclus avec la version démo. Il indique clairement sur quels sujets l'enquête portera et quelles questions doivent être répétées. Laissez le codificateur sera toujours à une place de choix(au-dessus de votre bureau, sur la page de titre de vos notes, etc.)
• Cependant, le codificateur ne donne que des orientations générales sur les sujets. Chaque sujet comporte de nombreux sous-thèmes plus petits qui n’y sont pas répertoriés. Par conséquent, vous devriez essayer d'étudier tout ce qui est dans le programme scolaire est bon.

Par exemple.

Il y a un sujet dans le codificateur : « Titres". Quels titres devez-vous connaître spécifiquement ? Dans les tests, nous rencontrons à la fois des obligations et des actions. Des questions se posent même sur la différence entre les actions ordinaires et les actions privilégiées.

Les enseignants et les tuteurs devraient aider les étudiants. Mes articles sur le site vous aideront également les gars.

N'oubliez pas que tout 8 sujets:

- société

- Humain

- cognition

— sphère spirituelle (culture)

- sphère sociale

Économie

Politique

Séparément, nous pouvons souligner Constitution de la Fédération de Russie. Il y a beaucoup de questions à ce sujet. Il y a une tâche spéciale - № 16 , ce qui est uniquement conforme à ce document juridique.

• A besoin de bien connaître les termes, les concepts. Si vous ne pouvez pas transmettre avec précision leur essence dans vos propres mots, mémorisez-les simplement, en règle générale ! Après tout, les réponses à la deuxième partie reposent précisément sur sur la connaissance de la terminologie, des diverses fonctions de quelque chose, des types, des types, des principes.
• Faites-en une règle : pas un jour sans apprendre TROIS termes. Il y en aura beaucoup au fil du temps. UN trois par jour Ce n'est pas si difficile à apprendre. Répétez CINQ termes chaque jour, notions que vous avez déjà appris. Se maquiller LISTE souvenez-vous-en de cette liste, répétez-les.

Deuxième étape : étudier en profondeur la structure des missions et leur système d'évaluation.

• Vous devez clairement savoir QUOI doivent être effectués dans une tâche ou une autre. Comprendre l'essence de la tâche, ayez un tableau des points que vous pouvez obtenir en accomplissant des tâches.
• Les tâches ont des principes généraux. Par exemple, dans la tâche n°1 vous devez remplir un tableau, dans la tâche n°2 vous devez trouver un mot qui généralise pour tous les autres, etc. . Se souvenir de la structure des tâches, vous ne perdrez pas de temps à les lire à chaque fois, et encore moins à les comprendre. Vous devez connaître clairement toute la structure du travail.

Troisième étape : effectuer des tâches de test

• Je dis toujours à mes étudiants que la quantité se transforme en qualité. Plus vous effectuez d'options, plus vos connaissances seront solides, meilleures seront vos compétences.
• Vous avez déjà abordé tous les sujets à un degré ou à un autre. je pense que cela doit être fait à la fois en version complète et en version thématique, quel que soit le stade de votre apprentissage théorique.
• Combien de tests dois-je faire par semaine ? Je ne répondrai pas sans équivoque à cette question. Cela dépend de votre charge de travail et de votre niveau de préparation. Mes élèves complètent une semaine deux premiers tests(au niveau de l'étude de la matière), puis, lorsque la théorie est en grande partie terminée - 3-4 chacun. Je n’en ai plus besoin. Vous n'aurez tout simplement pas le temps. C'est encore mieux de faire un essai, mais en profondeur, en comprenant la réponse à chaque question.
• Assurez-vous de trier vos erreurs. Complétez le matériel pour lequel ils sont qualifiés. Il ne suffit pas d’indiquer simplement le nombre d’erreurs que vous avez commises dans une variante. Il est important de comprendre POURQUOI fait, COMMENT empêcher qu’ils ne se reproduisent à l’avenir.
• Gardez un cahier séparé pour les tests. Notez vos réponses et vos commentaires sur les erreurs. Cela vous permettra de vous souvenir plus facilement du matériel. C'est pas pour rien qu'on dit ça apprendre de ses erreurs.

Des notes élevées à l'examen d'État unifié = théorie + pratique + répétition systématique + temps d'étude clairement organisé + envie + volonté + travail acharné.

NOTE

Bien sûr, c'est un long processus, mais d'ici la fin de l'année, j'essaierai de tout faire)))

Pour l'instant je peux vous proposer théorie sur mon site internet. D'ailleurs, six premiers ceux là présenté en intégralité, et par politique et droit matériel donné Par les sujets les plus difficiles(maintenant je continue à travailler sur des articles). Une bonne base de matériel théorique vous a donc déjà été proposée - enseigner.

Concernant essais, vous pouvez déjà voir les premières tentatives de compilation sur le site. Je ne publierai pas ceux téléchargés à partir d'aucune source. Je ne vous proposerai que des versions originales. Jusqu’à présent, ce travail n’en est qu’à ses débuts, mais là aussi, « le processus a commencé ».

Cordialement, Vera Alexandrovna.

L'examen d'État unifié en sciences sociales est l'examen facultatif le plus populaire après l'examen d'État unifié obligatoire en mathématiques et en langue russe. Selon les années précédentes, les études sociales ont été choisies par plus de la moitié des diplômés, et en 2013, 69,3 % l'ont réussi ! Et en même temps, c’est l’une des tâches les plus difficiles examens. Cette année, 5,3% des diplômés ont échoué à l'examen d'État unifié en sciences sociales, soit environ 25 000 personnes ! Quelle est la raison de cet échec ?

Cinq pièges des études sociales

Il existe une idée fausse répandue parmi les diplômés selon laquelle les études sociales sont l'une des matières les plus faciles. Beaucoup d’entre eux sont sûrs de pouvoir « parler de quelque chose » à son sujet. C'est le premier piège des études sociales. Les étudiants s'appuient sur leur expérience de réponses orales en classe, où l'on peut vraiment dire beaucoup de choses, et l'enseignant lui-même extraira la bonne réponse de ce qui a été dit. Lors de l'examen d'État unifié, où même les réponses détaillées à la partie C ne comportent que quelques phrases, il est impossible de « parler », mais vous devez donner des réponses claires.

Et voici le deuxième piège des études sociales : connaissance de la terminologie et capacité à l'utiliser. Si la terminologie peut être apprise, alors la capacité de l’utiliser nécessite des capacités de raisonnement logique : la capacité de comparer et d’analyser. Cela signifie que l'examen d'État unifié d'études sociales, plus que tout autre examen, consiste non seulement à reproduire du matériel mémorisé, mais à le « disséquer », ce qui est beaucoup plus difficile.

L'examen d'État unifié en sciences sociales est un véritable examen intégral : il comprend cinq sujets liés à différentes sciences: économie, droit, philosophie, sociologie et sciences politiques. Chaque science possède son propre appareil conceptuel : terminologie, approches d'évaluation et d'analyse. C'est le troisième piège : l'étudiant doit maîtriser toute la terminologie et la logique de chacune des cinq sciences. La difficulté de l'examen d'État unifié en sciences sociales réside dans le fait que, contrairement, par exemple, aux mathématiques, où les problèmes géométriques occupent une place claire dans la structure de l'examen, une question de comparaison peut être soit dans le domaine de l'économie, soit dans le domaine de la sociologie. Par conséquent, l'étudiant doit tout d'abord déterminer à quelle discipline il a affaire, puis « allumer » l'appareil conceptuel nécessaire.

L'examen d'État unifié en études sociales est passé pour de nombreuses spécialités - économie, droit, administration publique, architecture, douanes, logistique et autres spécialités dans les domaines humanitaires et socio-économiques.

Lors de la préparation à l'examen d'État unifié d'études sociales, il est difficile d'éviter le quatrième piège : de nombreux manuels et manuels. Malheureusement, certains d’entre eux ne sont pas toujours consciencieux et peuvent faire du mauvais travail. Il est préférable de prendre comme base deux manuels de base - Kravchenko et Bogolyubov, qui sont utilisés dans la plupart des écoles. Cependant, il faut garder à l'esprit que les écoles peuvent utiliser des manuels de différentes années et que la FIPI, dans l'élaboration de l'examen d'État unifié, s'appuie sur les dernières éditions.

Le cinquième piège de l'examen d'État unifié - horaires insuffisants, qui est assigné à cette matière à l'école. Cela est dû avant tout aux paradoxes du développement de l’éducation russe. À mesure que l'examen d'État unifié en sciences sociales s'améliore, il devient plus compliqué et, à l'heure actuelle, l'école s'éloigne de l'étude spécialisée de cette matière. Et ce malgré le fait qu'il soit demandé dans plus de 30 % des universités humanitaires. Aujourd'hui, les études sociales n'existent dans le programme scolaire qu'en tant que matière de base, qui n'est dispensée qu'une heure par semaine.

Comment éviter les pièges et les transformer en avantages lors de la préparation ?

Voici cinq conseils précis que Maxim Sigal, chef du département pédagogique du centre de formation MAXIMUM pour la préparation à l'examen d'État unifié, donne aux élèves de onzième :

"Ne sous-estimez pas cet examen. De nombreux étudiants considèrent les études sociales comme quelque chose de très simple, où l'on peut à peine se préparer et donner des réponses selon la logique - ce n'est certainement pas vrai !"

Premier piège : Lors du choix de ce sujet, évaluez objectivement vos connaissances. Traitez les études sociales comme une science exacte.

Deuxième piège : Apprenez la terminologie et entraînez-vous à penser logiquement. Tous les types de tâches sont décrits dans les documents FIPI. Recherchez des réponses aux questions, découvrez ce qui est exactement requis dans une réponse donnée et comment chaque réponse est notée. Dans les devoirs détaillés, précisez combien vous devez écrire pour répondre à chaque question.

Troisième piège : apprendre à distinguer la terminologie de chacune des cinq disciplines incluses dans l'examen d'État unifié en études sociales. Au moment de répondre, la première chose à faire est d’identifier la discipline à laquelle vous aurez affaire.

Quatrième piège : Choisissez avec prudence les manuels de préparation à l'examen d'État unifié d'études sociales : nombre d'entre eux utilisent une terminologie et des concepts inutilisés. Tenir compte des modifications qui ont été apportées à l'Examen d'État unifié 2014 par rapport à 2013, à savoir :

1. La tâche B5 a été rendue plus difficile. Le nombre total de jugements rendus dans les conditions de la tâche passe de 4 à 5. Il est nécessaire de les répartir en trois, au lieu des deux précédents, groupes de jugements : faits, appréciations, énoncés théoriques. Ici, il est très facile de se confondre dans les estimations et les déclarations théoriques. Il ne faut pas oublier que la théorie est une connaissance acquise et que l’évaluation est sa propre opinion.
2. Les sujets proposés pour la rédaction d'essais sont regroupés en cinq blocs au lieu des six précédents. Les sujets abordés en tenant compte des dispositions de la sociologie et de la psychologie sociale sont désormais regroupés dans une seule direction générale. Cela facilite la rédaction d'un devoir sur ce sujet, car la frontière entre la terminologie de ces deux disciplines n'est pas toujours visible.
3. Vous pouvez obtenir un maximum de 5 points pour votre essai. Il est important de se rappeler ici que si le sens de la déclaration n'est pas révélé, le travail n'est tout simplement pas vérifié. Des points supplémentaires sont accordés pour la présentation d'une justification théorique, et les points les plus élevés sont accordés pour une argumentation factuelle.

Cinquième piège : un nombre d'heures insuffisant ne peut être compensé que par une seule chose : une préparation supplémentaire à l'examen d'État unifié en sciences sociales dans des cours correctement et en temps opportun.

De nombreux parents seront horrifiés après avoir lu ce document. C’est tellement difficile et demande du temps et du dévouement pour se préparer ! Mais devrions-nous avoir peur, car nous voulons tous enseigner à nos enfants la capacité de raisonner de manière indépendante et de penser logiquement. Des accusations sont souvent portées contre l'examen d'État unifié : ce format d'examen, disent-ils, « abrutit » les enfants, obligeant les enseignants à les « former » à l'examen au lieu de leur transmettre des connaissances. Nous n’aimons pas ça, n’est-ce pas ? Nous devrions donc nous réjouir qu'avec l'examen d'État unifié d'études sociales, le contraire se produise : en s'y préparant, les enfants apprennent à penser et à utiliser les connaissances qu'ils ont acquises. N'est-ce pas ce que recherchent la plupart des parents ?

Discussion

Si les manuels nationaux de Bogolyubov et Kravchenko sont mauvais, alors les tests élaborés sur la base de ces manuels seront également toujours mauvais. C'est le principal problème lors de la réussite de l'examen d'État unifié en sciences sociales. La seule issue est de modifier les manuels scolaires de base, les normes d’études sociales et les examens. Je vous conseille d'utiliser mon manuel - Valery Starikov « Sciences sociales intéressantes », qui est publié sur Wikipédia russe et anglais :
[lien-1]