"Fleurs de printemps". Notes de cours pour les enfants d'âge préscolaire. Cours de dessin dans le groupe des seniors de l'établissement d'enseignement préscolaire Cours de dessin « Les jardins de fleurs fleurissent »
Lire aussi
Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome
district urbain de Saransk "Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants n°13"
Résumé de la leçon finale
en dessin
dans le groupe des seniors
sur le thème de :
"Les jardins fleurissent"
La leçon s'est déroulée
et développé par un enseignant de l'enseignement complémentaire
Makolova S.V.
Contenu du programme :
- Renforcer les compétences en peinture de paysage
- Renforcer les techniques et méthodes de travail de l'aquarelle
- Fixer les règles de mélange des peintures
- Fixer les genres dans les arts visuels
Matériel:
Eau dans des gobelets, aquarelles, pinceau écureuil n°4, porte-pinceaux, gouache blanche, palette, coton-tige, serviette, feuille A4, un simple crayon pour chaque enfant. Matériel de démonstration.
Techniques méthodiques :
Discours artistique, gymnastique des doigts, éducation physique, conversation questions-réponses, démonstration de dessin, examen d'illustrations.
Déroulement de la leçon :
Organisation du temps
Bonjour gars. Aujourd'hui, nous allons dessiner. Asseyons-nous bien droit, le dos droit et les mains sur la table.
Avant de commencer à dessiner, je veux vous demander à quelle période de l'année nous sommes et quel mois (printemps, mai)
Bravo les garçons. Savez-vous que les arbres fruitiers fleurissent particulièrement abondamment en mai ? Quels arbres fruitiers connaissez-vous ? (pomme, cerise, poire)
Partie introductive
Quand je suis allé dans votre groupe, j'ai trouvé une lettre près de votre porte, laissez-moi vous la lire.
« Chers enfants du groupe No. Des personnages de contes de fées vous écrivent. Notre pays possède de beaux jardins. Ils fleurissent chaque printemps. Mais cette année, nos jardins ont été ensorcelés par un sorcier maléfique et ils ont cessé de fleurir. Le charme se dissipera et les jardins refleuriront si nous avons peint des arbres pour notre jardin.
Les gars, aidons les héros de contes de fées et dessinons des pommiers en fleurs. Écoutez le poème d'Elena Atkina.
D'un pommier blanc en fleurs
Je ne peux pas quitter mes yeux
Mariée jeune beauté
Je le revois.
La poétesse compare les pommiers en fleurs à une mariée. Pourquoi? (ils sont aussi en tenue blanche)
C'est vrai, regardons de plus près les arbres en fleurs.
Regardez, les fleurs du pommier sont blanches. En raison de l’abondance de fleurs, elles ressemblent à des nuages descendus du ciel.
Les gars, comment appelle-t-on une image dans laquelle l'artiste représente notre nature avec ses forêts, ses champs, ses rivières, ses lacs, ses jardins ? (paysage)
Si vous voyez sur la photo
Rivière tirée
Ou de l'épicéa et du givre blanc,
Ou un jardin et des nuages.
Ou une plaine enneigée
Ou un champ et une cabane,
Photo requise
Ça s'appelle... le paysage.
Gymnastique des doigts
Nos fleurs blanches ouvrent leurs pétales.
La brise respire légèrement, les pétales se balancent.
Nos fleurs blanches couvrent leurs pétales,
Ils secouent la tête et s'endorment tranquillement.
Seulement nous ne dormirons pas
Commençons à dessiner.
Étendez lentement vos doigts de vos poings, balancez vos mains vers la gauche et la droite ; Serrez lentement vos doigts en poings, balancez vos poings d'avant en arrière. Serrement rythmé des poings des mains, abaissés.
Partie principale
Regardez au tableau comment je vais dessiner.
Tout d’abord, je vais tracer une ligne d’horizon avec un simple crayon. Qu'est-ce qu'un horizon ? (La ligne où le ciel et la terre se rencontrent)
Regardez-moi commencer à décrire notre paysage. Notre ciel est bleu. Mais pour obtenir un bleu clair au lieu d’un bleu foncé, dois-je ajouter plus d’eau ou plus de peinture ? (plus d'eau). Peignez le ciel jusqu'à la ligne d'horizon en diluant bien la peinture avec de l'eau.
Notre herbe est verte. Mais la couleur verte a été ensorcelée par un sorcier maléfique. Pour obtenir du vert, quelles couleurs faut-il mélanger ? (bleu et jaune) Mélangez et peignez sur la feuille restante.
Mettons-nous au travail.
J'approche les enfants et les aide individuellement.
Minute d'éducation physique
Voyez-vous le papillon voler ?
Compter les fleurs dans le pré.
Un deux trois quatre cinq.
En un jour, en deux, en un mois entier
Six sept huit neuf dix.
Même l'abeille sage
Maintenant que la feuille est un peu sèche. On peut dessiner des pommiers. Nous dessinons le tronc et les branches, le tronc avec un trait épais et les branches avec un trait fin. (Comment puis-je le faire)? (Un trait fin avec la pointe du pinceau, et un trait épais avec l'ensemble du poil).Afficher au tableau.Nous dessinons des feuilles vertes en utilisant la méthode du piquage. On ne dessine pas beaucoup de feuilles ; il faut laisser de la place aux fleurs. Ensuite je prends la gouache, je te la donne maintenant. Et avec un coton-tige je dessine des fleurs sur un pommier.
Commençons. J'aborde les enfants et je les aide individuellement.
Partie finale
Les gars, nous avons dessiné de merveilleux arbres fruitiers et aidé nos héros de contes de fées, et maintenant levons-nous et regardons nos dessins.
Achèvement, évaluation des travaux.
Svetlana Jijina
Verger de pommiers en fleurs. Méthodes de dessin non traditionnelles (cours ouvert dans le groupe senior)
Verger de pommiers en fleurs.
Méthodes de dessin non conventionnelles.
(cours ouvert pour groupe senior)
Contenu du programme Des classes:
Renforcer la compétence dessiner par méthode"poussée" Et "souffler";
Épingler avec des enfants façon d'obtenir la couleur rose;
Renforcer les connaissances des enfants sur les arbres ;
Aider les enfants à comprendre la réalité environnante, à développer le sens de la beauté ;
Création de formulaire capacités les enfants à créer des images expressives à l'aide de moyens visuels accessibles pour un âge donné.
Matériel de démonstration: illustration avec image pommiers en fleurs, brindille pommier en fleurs, chevalet, feuille de papier vierge, pinceau, peintures, palette, échantillon prêt à l'emploi, magnétophone radio avec enregistrements de musique calme.
Polycopié: feuilles de papier avec des images de malles pommiers, dessiné selon la technique du soufflage, pinceaux (deux pour dessin et un flacon de colle pour chaque enfant, des palettes, des verres d'eau, des serviettes.
Travaux préliminaires: conversations sur les saisons, divers arbres du jardin, dont pommiers; visualiser des illustrations ; lire un conte populaire russe "Rajeunissement pommes» ; exécution des malles pommiers utilisant la technique de soufflage; méthode de dessin"poussée".
Emplacement: groupe.
Déroulement de la leçon.
Partie introductive. Les enfants sont assis sur le tapis en demi-cercle. Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous avons cours de dessin d'histoire. Mais d’abord, répondez-moi, à quelle période de l’année sommes-nous maintenant ?
Réponses des enfants: Printemps.
Éducateur: Quel est le nom du mois ?
Réponses des enfants: Peut.
Éducateur: C'est vrai, bravo. Savez-vous qu'au printemps, en mai, les arbres sont particulièrement luxuriants et recouverts de feuilles et floraison. S'il vous plaît, dites-moi quels arbres fruitiers connaissez-vous ?
Réponses des enfants: Cerise, prune, pommier, poire.
Éducateur: C'est vrai, bravo. Vous avez nommé beaucoup d'arbres fruitiers, mais peinture nous n'en aurons qu'un. Ce - pommier, et pas seulement, mais épanouissement.
Partie principale. Les enfants se dirigent vers leur pupitre et prennent place. Éducateur: les gars, devant vous il y a des feuilles de papier avec des malles pommiers que nous dessiné dans la leçon précédente. Qui se souvient comment nous l'avons fait d'une manière non conventionnelle?
Réponses des enfants: Les malles ont été soufflées à travers un tube.
Éducateur: Correct, méthode "souffler". Et aujourd'hui, nous le ferons dessiner une fleur de pommier et méthode des feuilles d'arbre "poussée". Mais d'abord, rappelons les caractéristiques structurelles pommiers. À quoi ressemble-t-elle?
Réponses des enfants: Magnifique, avec un tronc encore long. Branches denses uniquement au sommet, etc.
Éducateur: Droite. pommier est un arbre fruitier avec des branches de couronne hautes et régulières les pommiers sont denses, mais pas droit. Les gars, faites attention à ça. Exactement comme ça des pommiers sur tes feuilles.
Maintenant, jetons un coup d'oeil fleurs de pommier. Quels sont-ils couleurs? (l’enseignant attire l’attention des enfants sur la branche pommiers et illustration).
Réponses des enfants: Blanc, rose.
Éducateur: Droite. Pensez-vous que les blancs seront visibles sur du papier blanc ? inflorescences?
Réponses des enfants: Non, ce ne sera pas visible.
Éducateur: C'est pourquoi nous allons peindre en rose. Et pour obtenir ça couleur, Que devons-nous faire?
Réponses des enfants: Mélangez-en plusieurs couleurs.
Éducateur: De quoi avons-nous besoin pour mélanger les peintures ?
Réponses des enfants: Palette.
Éducateur: C'est vrai, la palette. Quelles couleurs faut-il mélanger pour obtenir un beau rose ? couleur.
Réponses des enfants: Vous devez ajouter de la peinture rouge à la peinture blanche.
Éducateur: Tu as raison.
L'enseignant montre comment mélanger les peintures. Les enfants font ensuite la même chose seuls. A ce moment, l'enseignant aide et conseille les enfants.
Éducateur: Et donc, tout le monde a bien compris couleur, et nous pouvons nous mettre au travail.
L'enseignant demande à un enfant de montrer les règles dessin"poussée" sur l'échantillon.
Éducateur: Les gars, avant de commencer dessin, préparons nos mains.
La gymnastique des doigts est réalisée:
Doigt épais et gros dans le jardin c'est parti comme une pomme,
Un signe sur le seuil lui indiquait le chemin,
Le majeur est le plus précis - il renverse pommes d'une branche,
Des plats sans nom
Et le petit doigt doux plante des graines dans le sol.
Éducateur: Maintenant, mettez-vous au travail, soyez prudent et attentif.
Les enfants accomplissent individuellement une tâche pratique. Lors d'activités pratiques indépendantes des enfants de le groupe joue de la musique.
Éducateur: (quand les enfants ont terminé la tâche) Les gars, vous avez fini ? dessiner une fleur de pommier, et pendant que la peinture sèche, je vous invite à une séance d'éducation physique.
Moment d'éducation physique: "Des fruits".
Nous cuisinerons de la compote. Marche sur place.
Il faut beaucoup de fruits. Ici. Montrez avec vos mains - "beaucoup".
Nous allons hacher des pommes,
Nous hacherons la poire,
Pressez le jus de citron
Nous mettrons du drainage et du sable. Imitez comment ils s'émiettent, hachent, pressent, déposent, versent du sable.
On cuisine, on cuisine de la compote, Retournez-vous.
Traitons les gens honnêtes. Taper.
Éducateur: Bien joué! Nous avons passé un moment amusant. Pendant que nous nous amusions, notre les fleurs sont séchées, et nous pouvons continuer à travailler. Prenez vos places.
Éducateur: Rappelons-nous que nous peint?
Réponses des enfants: fleur de pommier.
Éducateur: C'est vrai, quoi d'autre avec fleurs apparaît en mai sur pommiers?
Réponses des enfants: Feuilles.
Éducateur: Droite. Maintenant nous les aurons peinture. Qu'en penses-tu façon de les dessiner?
Réponses des enfants: Dans un sens"poussée".
Éducateur: Droite. Nous dessinerons des feuilles "poussée"(l'enseignant rappelle aux enfants à l'aide d'un exemple comment correctement dessiner par méthode"poussée"). Mais je tiens à vous prévenir qu'il n'est pas nécessaire de mettre beaucoup d'eau sur le pinceau, cela rendra le dessin flou. S'il te plaît, dis-moi de quelle couleur sont les feuilles pommiers?
Réponses des enfants: Vert clair.
Éducateur: Droite. Bien joué. Se mettre au travail (la musique sonne).
Les enfants terminent la tâche.
Éducateur: Les gars, je vois que vous avez déjà terminé le travail. Par conséquent, je propose de passer à l’étape suivante. Que manque-t-il à nos dessins ?
Réponses des enfants: Terre, herbe, ciel, etc.
Éducateur: Absolument raison. Vous allez maintenant tous prendre des pinceaux épais et ajouter les éléments et détails nécessaires à vos dessins.
Les enfants se mettent au travail (la musique recommence).
La dernière partie. Éducateur: Voyons ce qui s'est passé pour chacun de vous ? Quels bons gars vous êtes tous ! Tout le monde l'a fait ! Les gars, rappelons-nous quoi façons dont nous avons dessiné dans la leçon d'aujourd'hui?
Réponses des enfants: Méthode "poussée".
Éducateur: Les gars, J'ai une dernière question pour toi: Quand les pommiers fleuriront, qu'est-ce qui apparaît dessus à l'automne ?
Réponses des enfants: Pommes.
Éducateur: Droite. Avec quoi peut-on cuisiner pommes?
Réponses des enfants: Tarte, compote, jus.
Éducateur: Vous allez bien. Et je veux vraiment te traiter jus de pomme. Merci pour classe et aidez-vous à votre santé!
Les enfants se font plaisir jus de pomme.
Partie 1
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
"Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants n°6 à Novy Oskol, région de Belgorod"
Résumé de GCD
dans le groupe senior « Couleurs du Printemps »
Préparé et réalisé :
Professeur de MBDOU "TsRR - d/s n°6"
Vertyaeva E.V.
Novy Oskol
2012
L'intégration: socialisation, communication, éducation physique, créativité artistique, travail, musique.
Cible. Exercez les enfants à dessiner des arbres et des arbustes printaniers en fleurs avec de la gouache et de la craie de cire.
Améliorez votre capacité à dessiner des fleurs sur les arbres et les buissons avec un poke en papier froissé.
Développer chez les enfants une réactivité émotionnelle aux manifestations printanières de la nature, évoquer des associations avec leur propre expérience de les percevoir.
Enseigner une vision de l'image artistique, de l'unité, du contenu et du langage de la peinture de paysage (ambiance exprimée au moyen de la couleur), un dessin qui transmet le caractère des objets, des arbres et des buissons.
Enrichissez le discours des enfants avec un vocabulaire chargé d'émotion et des termes esthétiques.
Cultivez le goût esthétique.
Intégration : musique, créativité artistique, communication, lecture de fiction, cognition, socialisation.
Travaux préliminaires : Observation des phénomènes naturels des sources. Lire des œuvres de fiction sur le printemps, regarder des illustrations sur le printemps
Conversations pour se familiariser avec l’environnement : « Le printemps est rouge ». Organiser des jeux folkloriques avec les enfants.
Matériel. Feuille d'album, gouache, crayons de cire, pinceau, papier froissé, colis, coffre-fort, musique mélodique enregistrée, serviettes.
Se déplacer
- Les gars, aujourd'hui un colis est arrivé à notre jardin d'enfants pour le groupe des seniors. Êtes-vous un groupe senior? Ce colis contenait cette serrure. Maintenant, je vais vous poser une énigme et si vous la devinez, vous découvrirez qui vous l'a envoyée.
J'ouvre les bourgeons en feuilles vertes,
J'habille les arbres, j'arrose les cultures,
Il y a beaucoup de mouvement, ils m'appellent (printemps).
- C'est vrai, c'est le printemps. Notre terre est belle en toutes saisons, et chaque saison est belle à sa manière.
Les enfants lisent des poèmes sur le printemps.
Mère printemps arrive,
Ouvre la porte.
Mars est arrivé en premier
La neige blanche a fondu.
Et derrière vient avril
Il ouvrit la fenêtre et la porte.
Et comment est arrivé le mois de mai -
Invitez le soleil dans la tour !
Le bruit vert continue encore et encore,
Green Noise, bruit de printemps !
Se disperse de manière ludique
Soudain un vent violent :
Les aulnes trembleront,
soulèvera la poussière de fleurs,
Comme un nuage, tout est vert,
L'air et l'eau.
Le bruit vert continue encore et encore,
Green Noise, bruit de printemps !
Comme trempé dans du lait,
Il y a des vergers de cerisiers,
Ils font un petit bruit
Te réchauffera avec le chaud soleil,
Des gens heureux qui font du bruit
Forêts de pins.
Et à côté il y a une nouvelle verdure
Ils babillent une nouvelle chanson
Et le tilleul aux feuilles pâles,
Et un bouleau blanc
Avec une tresse verte !
Un petit roseau fait du bruit,
Le grand érable est bruyant...
Ils font un nouveau bruit
D'une manière nouvelle et printanière.
Le bruit vert continue encore et encore,
Green Noise, bruit de printemps !
- Écoute, il y a encore une lettre pour toi ici.
Chers gars, vous savez que le mois de mai est affectueusement appelé par les gens : maynik, herboriste, pollen, multicolore. May habille notre terre d’une tenue colorée. Les pommiers ressemblent à des nuages roses et blancs, et les buissons de lilas sont parfumés d'une robe violette luxuriante.
Mais cette année, à cause des mauvais tours de l'hiver, de ses assistants vents insidieux et fortes gelées, je ne peux toujours pas essayer de robes élégantes en mai.
jardins et arbustes fleuris !
S'il vous plaît, aidez-moi à devenir épanouie et belle !
-Les enfants, aidons le printemps et dessinons des arbres et des arbustes en fleurs. Asseyez-vous aux tables. Regardez, vous avez de la gouache et des crayons de cire sur votre table.
Vous avez encore des pokes en papier froissé sur votre table. Vous vous souvenez que nous avions l'habitude de planter des fleurs sur les arbres. Dessinons un pommier et un lilas en fleurs et rendons le printemps heureux.
N'oubliez pas de dessiner l'arrière-plan. Maintenant, nous allons tendre les doigts.
Gymnastique des doigts.
Nos fleurs écarlates
Les pétales fleurissent,
La brise respire un peu,
Les pétales se balancent.
Nos fleurs écarlates
Les pétales se ferment
S'endormir tranquillement
Ils secouent la tête.
Les enfants dessinent des arbres en fleurs.
Travail individuel.
- Les enfants, vous avez tous accompli la tâche. Nous avons dessiné de magnifiques arbres et arbustes fleuris. Notre printemps sera élégant et beau. Nous récupérerons toutes vos œuvres et enverrons le colis au printemps.
Katyusha, quels matériaux as-tu utilisés pour peindre les arbres en fleurs ?
Réponses des enfants.
De quel genre de printemps s’agissait-il ?
Réponses des enfants.
Les gars, les papillons se sont envolés vers les arbres en fleurs. Sortez de derrière les tables et réjouissons-nous ensemble de l'arrivée du printemps.
Les enfants répètent des mouvements et des mots sur une musique mélodique.
Minute d'éducation physique.
Le matin, le papillon s'est réveillé
Sourit, s'étira,
Une fois qu'elle s'est lavée avec de la rosée,
Deux - elle a tourné gracieusement,
Trois - je me suis penché et je me suis assis,
A quatre heures, il s'est envolé !
Bravo, aujourd'hui, nous avons non seulement aidé le printemps, mais nous avons également donné de la joie à nous-mêmes et aux autres en représentant un printemps luxuriant et fleuri.
Les couleurs printanières réveillent tous les êtres vivants, remplissent tout de lumière et de chaleur.
partie 1
Dessin pour les enfants du groupe senior de la maternelle de septembre « Cosmea ».
Auteur : Kivachitskaya Olga Igorevna MADOU d/s KV n°8 « Rosinka »
La master class est destinée aux enfants d'âge préscolaire et aux enseignants des établissements de garde d'enfants.
Cible: continuer à développer l'intérêt des enfants pour les arts visuels.
Tâches:
Éducatif:
- développer la capacité de transmettre les traits caractéristiques des fleurs du cosmos : la forme des pétales et des feuilles, leur couleur.
Éducatif:
- développer la perception esthétique et le sens de la couleur des enfants ;
- continuer à présenter les peintures à l'aquarelle et à pratiquer les méthodes de travail avec elles.
Éducatif:
- cultiver la retenue, la persévérance, la précision.
Objectif : ce travail peut être réalisé lors d'un cours de dessin avec les enfants du groupe des seniors au début de l'année scolaire en automne, lorsque les cosmos fleurissent, et vous pouvez les amener au groupe pour examen.
Matériel: feuille d'album, aquarelles, un verre d'eau, un pinceau, une serviette, des fleurs de cosmos pourpres et bordeaux.
Description de la master class :
Apportez et examinez les fleurs du cosmos avec les enfants, clarifiez la forme, la couleur des pétales et des feuilles. Discutez avec les enfants des propriétés des peintures à l'aquarelle et de la manière de peindre avec elles. Parlez-nous de la période de l’année où le cosmos fleurit.
1. Prenez un morceau de papier et placez-le verticalement sur la table. Ouvrez les peintures et mouillez le pinceau dans l'eau. Nous mettons de la peinture verte sur un pinceau et traçons des lignes le long de la feuille de haut en bas qui seront les tiges, vous pouvez faire 3 à 4 tiges.
2. En utilisant les mêmes mouvements de pinceau, nous dessinons des feuilles de camée s'étendant des tiges dans un ordre aléatoire.
3. Dessinez des ovales verts aux extrémités des tiges extérieures : ce seront des boutons, des fleurs non ouvertes.
4. Utilisez ensuite de la peinture jaune pour peindre les centres des fleurs rondes sur les tiges restantes.
5. Maintenant, nous prenons de la peinture bordeaux ou cramoisie pour les pétales, traçons des lignes rythmiques du bord au centre de la fleur ou vice versa, sur toute la circonférence, en utilisant non seulement la pointe du pinceau, mais la moitié des poils.
6. Ensuite, nous finissons de peindre les bourgeons avec quelques coups de la moitié des poils du pinceau.
Le dessin à l'aquarelle des fleurs du cosmos est prêt, ce travail est simple et séduira les enfants dès leur arrivée dans le groupe des seniors et s'adapteront à des activités plus complexes.
Merci pour votre attention!
Pour les activités artistiques
Résumé du domaine éducatif direct
"Créativité artistique" dans le groupe senior
groupe "Arbre Magique"
Préparé et dirigé par : Ivanova E.M., enseignante
1ère catégorie de qualification MBDOU n°33 « Ne m'oubliez pas », Kalouga
Sujet: Arbre magique ( dessin non conventionnel)
Cible: Développer les capacités artistiques et créatives.
Tâches:
Consolider les connaissances des enfants sur les techniques de dessin artistique et graphique non traditionnelles, montrer leurs capacités d'expression ;
Encouragez les enfants à transmettre les caractéristiques des fleurs magiques,
Atteindre l'expressivité grâce à la couleur ;
Développer la capacité à trouver des solutions non standard à des problèmes créatifs ;
Améliorer la motricité fine et la coordination œil-main ;
Poursuivre le travail pour enrichir le vocabulaire, activer les adjectifs dans le discours des enfants ;
Développer la sphère émotionnelle et sensorielle des enfants.
Dictionnaire: alarmants, magiques, exclamatifs, voyageurs.
Équipement: un carré de papier blanc, de la gouache, des pinceaux de différentes tailles, un pot d'eau, un simple crayon, des serviettes. Panneau "Arbre Magique". Accompagnement musical. D/i « Collecter une fleur » pour un travail individuel.
Travaux préliminaires :
Connaissance des techniques de dessin artistique et graphique non traditionnelles, examen d'échantillons ;
Dessiner des fleurs décoratives, les examiner dans les produits des artisans populaires ; d/i « Collecter une fleur », « Disposer un motif »
Progrès:
L'enseignant rassemble les enfants autour de lui. A ce moment, une cloche sonne devant la porte, le professeur ouvre la porte et amène la cloche qui sonne avec une lettre dans le groupe. L'enseignant lit l'enveloppe adressée et dit que la lettre est adressée aux enfants de notre groupe. L'enseignant invite les enfants à ouvrir l'enveloppe et à lire la lettre. La lettre est écrite dans des couleurs alarmantes et est remplie de points d’exclamation.
Éducateur: Pourquoi une lettre si inquiétante ?
Enfants: La bonne sorcière demande de l'aide ! Quelque chose est arrivé!
Les enfants regardent l'enveloppe et la lettre. L'enseignante invite les enfants à s'asseoir et à écouter la lettre envoyée par la bonne sorcière.
Je suis une bonne sorcière. Parmi les nombreuses merveilles qui m’entourent, il y a un jardin magique où pousse un arbre extraordinaire et magique. L'enseignant ouvre le panneau avec l'arbre, les enfants l'examinent.
Au printemps, l’arbre a fleuri de magnifiques fleurs magiques. Lorsque les voyageurs s'arrêtaient dans le jardin et s'asseyaient pour se reposer sous un arbre, l'incroyable se produisit : ils devinrent gentils.
Éducateur: Les enfants, qui sont des voyageurs ?
Enfants: Des gens qui voyagent, qui sont sur la route depuis longtemps.
Mais ce printemps, les fleurs n’ont pas éclos.
Éducateur: Pourquoi pensez-vous?
Les enfants expriment différentes hypothèses, l'une des hypothèses :
Il a été ensorcelé par une méchante sorcière.
La méchante sorcière a aussi un jardin, mais les arbres fleurissent de fleurs sombres, épineuses et laides. Elle enviait la beauté de cet arbre et décida : Puisque je n’ai pas d’arbre aussi joliment fleuri, alors ne le laissez à personne ! Et maintenant cet arbre ne fleurit plus !
Je vous demande de l'aide. Aide-moi à désenchanter mon arbre !
Éducateur: Les enfants, aidons la bonne sorcière ?
Enfants: Oui, nous allons vous aider !
Éducateur: Comment pouvons-nous aider la bonne sorcière ?
Enfants: Dessinons des fleurs et l'arbre fleurira !
Éducateur: Toi et moi deviendrons des sorciers et dessinerons de belles fleurs magiques
L'enseignant invite les enfants à s'asseoir aux tables, les enfants examinent le matériel préparé pour le dessin.
Éducateur: Quelles méthodes de dessin magique connaissez-vous ?
Enfants: On peut peindre avec un doigt, une paume, un coup de pinceau sec et du monotype.
L'enseignant demande à 3 ou 4 enfants de quelles manières magiques ils dessineront des fleurs magnifiques, magiques et inhabituelles.
Gymnastique des doigts « Fleurs »
Nos fleurs écarlates (Étendez lentement vos doigts de vos poings, en balançant vos mains vers la gauche et la droite)
Les pétales fleurissent.
La brise respire un peu
Les pétales se balancent. (Serrez lentement vos doigts en poings et balancez vos poings d'avant en arrière)
Nos fleurs écarlates
Les pétales se ferment.
Secoue ta tête
Ils s'endorment tranquillement.
Les enfants dessinent, des sons de musique légers, calmes et magiques. L'enseignant réalise un travail individuel. A la fin du travail, l'enseignante dit aux enfants qu'une bonne sorcière nous attend, il est temps de finir leurs dessins.
Les enfants, ayant fini de dessiner, accrochent leur œuvre à un arbre et admirent le travail réalisé, en se montrant quelles fleurs chacun d'eux a dessinées.
Éducateur: Quelles techniques de dessin non traditionnelles avez-vous utilisées ? Les enfants énumèrent les techniques non conventionnelles qu’ils ont utilisées en dessin.
Éducateur: Avec quelles fleurs l'arbre magique a-t-il fleuri ?
Enfants: L'arbre a fleuri de fleurs magiques, belles, lumineuses et inhabituelles. Nous avons aidé la bonne sorcière, nous sommes devenus plus gentils. Les enfants énumèrent les couleurs qu’ils ont utilisées en classe.
Éducateur: Selon vous, quelle fleur est la plus magique ici ? Pourquoi? Réponses des enfants.
Éducateur: La nuit, quand personne ne voyait les fleurs, ils descendaient de l’arbre et dansaient. Essayons de transmettre leur danse avec nos mains et nos mouvements corporels (attention à la douceur, à la douceur, à la facilité de mouvement). Bravo les enfants !
Une mélodie légère et calme retentit et à la fin les enfants s'assoient près d'un arbre. La sorcière remercie les enfants ; il y a des petits albums dans un sac sous le sapin. La leçon se termine.