Confiture de pommes ambrée. Confiture de pommes transparente en tranches pour l'hiver - recettes éprouvées au fil des années. Confiture de pommes épaisse pour l'hiver

24.10.2019

Déplacement GCD :

Devinez de quoi nous allons parler aujourd'hui parler:

Siffle et se met en colère

Peur de l'eau

Avec la langue, et sans aboyer,

Pas de dents, mais des morsures.

Réponses des enfants: feu

Sur feu on peut regarder très longtemps. Cela reste probablement de nos lointains ancêtres, qui feu le feu ressemblait à une mystérieuse créature vivante.

Il suffit désormais d'allumer une allumette sur une boîte, d'allumer un briquet, d'amener la flamme sur le bois de chauffage - et maintenant le poêle ou la cheminée crépite joyeusement feu.

Mais il fut un temps où les gens ne savaient pas allumer un feu et en avaient d’ailleurs peur. Et puis un jour, deux pierres se heurtant l'une à l'autre ont provoqué une étincelle, ou à cause d'un frottement vigoureux avec un bâton entre les paumes des mains, de la fumée a commencé à suinter de dessous.

Depuis lors feu ne se décolore jamais et sert l'homme. Dites-moi comment les gens l'utilisent ? Quels avantages cela apporte-t-il ? feu aux gens?

Réponses des enfants: le feu réchauffe, aide à préparer les aliments, facilite le fonctionnement des appareils électroménagers.

Mais comme il y a des milliers d'années, feu peut devenir colérique et effrayant. Que se passe-t-il lorsque vous manipulez le feu avec négligence ?

Réponses des enfants: un incendie peut se produire

JE- feu!

Je suis un ami des gars.

Mais quand ils me jouent des tours,

Puis je deviens un ennemi

Et je brûle tout autour !

Di "Choisir des articles"

Sélectionnez et nommez parmi ces éléments uniquement ceux qui peuvent provoquer un incendie.

Réponses des enfants: bougie, feu d'artifice, allumettes, électroménager.

Pour qu'il n'y ait pas de problème

Ne prenez pas d'objets inflammables !

Outre les objets inflammables, quelles peuvent être les autres causes d’incendie ?

Réponses des enfants

Un jeu "Stomp, applaudissez"

(si ladite action peut être réalisée, ils applaudissent ; si ce n'est pas possible, ils piétinent).

Je sais maintenant, mes amis,

Qu'on ne peut pas jouer avec le feu ! (taper)

Les allumettes brûlent joyeusement

Je vais jouer avec eux. (piétiner)

Kolya a couru derrière la maison,

Là, il joue avec le feu. (piétiner)

Il est dangereux, Lena le sait

Le fer ne s'allume plus. (taper)

Tanya et Nina jouent,

Le gaz est allumé sur la cuisinière. (piétiner)

Klim a vu: La maison brûle,

Garçon "01" appels. (taper)

Pour éviter les incendies,

Les enfants ont besoin d'en savoir beaucoup !

Les gars, rappelez-vous ça

Qu'on ne peut pas plaisanter avec le feu

Qui est avec le feu imprudent

Il y a un risque d'incendie là-bas.

S’il y a un incendie, que devez-vous faire en premier ? Quel est le numéro de téléphone des pompiers ? Que faut-il dire au téléphone ?

Réponses des enfants.

Vous ne pouvez pas combattre un incendie seul

Ce travail n'est pas pour les enfants

Sans perdre de temps

"01"- appelle vite.

Que faire en cas d'incendie ?

Réponses des enfants.

Si vous avez donné la bonne adresse, il arrivera très bientôt camion de pompier. Comment s'appelle le métier des personnes qui éteignent les incendies ? Comment sont-ils habillés ?

De quels articles les pompiers ont-ils besoin ?

Si vous n'avez pas d'extincteur ou d'eau à proximité, que pouvez-vous faire pour l'éteindre ? feu?

Réponses des enfants

Si le feu est très violent, par exemple, une forêt entière brûle. Les pompiers ne peuvent pas y faire face. Quel matériel de lutte contre l'incendie vient à la rescousse ?

L'éducation physique pendant une minute:

C'est comme ça que c'est grand feu! (Lèves tes mains en l'air)

Ne le touche pas (pour agiter les mains)

Fuyez-le (piétiner)

Appelez vite les adultes (pour agiter les mains)

Si petit lumière(asseyez-vous)

Jetez du sable dessus (des doigts)

Consolidation.

Dis-moi les enfants le feu est notre ami ou notre ennemi? Pourquoi?

Réponses des enfants

Certainement, nous avons besoin de feu, mais nous devons l'utiliser correctement. Après tout, cela dépend de la personne s'il y aura feu aider ou détruire. Regardons les photos. Zhuravleva Svetlana Vasilievna, enseignante à l'école maternelle municipale établissement d'enseignement« Jardin d'enfants de type développemental général avec priorité.

Résumé du GCD pour se familiariser avec le monde extérieur. dans le groupe senior «Voyage en Terre natale» Résumé de la leçon ouverte

Leçon de familiarisation avec l'environnement sur le thème : « Voyage au fond de la mer »

Tâches: Consolider et élargir les connaissances des enfants sur les représentants des animaux aquatiques, montrer leurs caractéristiques, leur adaptabilité à la vie dans Environnement aquatique. Enrichissez les connaissances des enfants sur le fait que les poissons varient en taille, couleur, forme du corps et structure des nageoires.

Apprenez aux enfants à identifier les signes de similitude et de différence entre les poissons par comparaison, amenez les enfants à la conclusion que tous les poissons ont signes généraux.

Développer le discours cohérent des enfants et la capacité d'écrire de courtes histoires descriptives. Activer et enrichir lexique.

Apprenez aux enfants à traduire leurs impressions en types de jeux activités. Développer l'imagination, l'attention soutenue, la mémoire visuelle, visuel-figuratif pensée, intégrité de la perception.

Cultiver une culture écologique, la capacité de voir la beauté et la diversité Monde sous marin.

Équipements et matériels : globe, dessin d'une carte du monde sous-marin, gros cubes (à partir desquels un sous-marin est construit), jouets d'animaux marins, images d'animaux marins, images découpées (torse, queue, tête, nageoires), coquillages, Centre de musique, un disque avec un enregistrement du bruit de la mer.

Travaux préliminaires : conversations, visionnage d'illustrations, d'images, lecture d'encyclopédies, jeux didactiques (« Couples », « Habitants des mers, rivières, lacs, océans »), jeu de rôle"Sous-mariniers"

Déroulement de la leçon :

1 partie Les gars, ce matin, quand je suis arrivé à la maternelle, j'ai trouvé un disque sur la table, écoutez-le (le professeur insère un disque avec un enregistrement). "Chers gars, je suis la Reine de la Mer, je vous invite dans mon royaume pour que vous puissiez voir la diversité et la beauté du monde sous-marin" (résonnent les voix des dauphins).

À votre avis, où vit la Reine des Mers ? Oui les gars, elle vit dans la mer. Regardons le globe et trouvons ses biens. De quelle couleur y a-t-il le plus sur le globe ? Ce qui est montré bleu?

Oui, ce sont des enfants, des lacs, des mers et des océans. C'est la partie aqueuse de la terre. Aujourd'hui, nous allons faire un voyage au fond de la mer.

Les gars, comment pouvez-vous y arriver ? C'est vrai, mais pour la première fois, il vaudrait mieux faire un tel voyage tous ensemble dans un petit sous-marin. Je vous invite à prendre place (les enfants sont assis dans un bateau pré-construit à partir de cubes).

Les gars, on coule de plus en plus bas. Fermez les yeux et écoutez les bruits de la mer. (le bruit des vagues qui éclaboussent et le bruit de la mer)

partie 2 Le professeur met une couronne et une cape transparente sur sa tête et prend baguette magique, se transforme en Sea Queen.

Les gars, je suis heureux de vous accueillir dans mon royaume. Je vous montrerai les richesses de la mer et vous présenterai les habitants sous-marins.

Quels animaux marins connaissez-vous ? Bien joué! Et maintenant, je suggère d'enfiler un équipement de plongée et de sortir du bateau. Nous devons passer à travers sortie spéciale(9 enfants passent par des cerceaux colorés et se dirigent vers le tapis « fond de la mer », sur lequel se trouvent des jouets imitant des animaux marins, des coquillages et des plantes.

Regardez comme c'est beau dans notre royaume. - Que vois-tu?

Jeu-conversation « Poissons-enfants de l'eau »

Il y a beaucoup de poissons ici. Quels animaux sont appelés poissons ?

Comment les poissons se déplacent-ils ? Oui, leurs nageoires et leur queue les aident à contrôler leurs mouvements.

Pourquoi les poissons ne peuvent-ils vivre que dans l'eau ? Les poissons ont appareil spécial pour respirer - branchies.

En quoi tous les poissons se ressemblent-ils ? Comment sont-ils différents?

Les gars, quel genre de poisson est appelé prédateur ? Oui, ils mangent d'autres poissons.

Que mangent les poissons non prédateurs ? (feuilles, tiges de plantes sous-marines)

Il y a tellement de poissons étonnants que l’on peut trouver dans les mers et les océans. Pas étonnant qu’on dise « Les poissons sont des enfants de l’eau »

Partie 3 Jeu didactique « Parlez de la créature marine. »

Les enfants trouvent des images d’un animal marin et en parlent.

Étoile de mer. Elle ressemble à une étoile, elle a cinq rayons. En cas de péril Étoile de mer peut jeter une partie de son corps. C'est un prédateur qui se nourrit de coquillages et d'oursins.

Crabe. Les crabes rampent au fond mers chaudes. Ils ont un corps large et court. Les crabes ont cinq paires de pattes. Celles de devant sont des griffes avec lesquelles le crabe peut couper la nourriture en morceaux. Le crabe ramasse tout ce qui passe sur son passage : coquilles, têtes de poisson, fragments de verre et le met sur le dos. C'est ainsi qu'il échappe à ses ennemis.

Oursin. Le corps de l'oursin est recouvert d'une coquille d'où dépassent des aiguilles. Les aiguilles sont très fines et pointues. À l'aide d'aiguilles, ils se protègent des ennemis et se déplacent. Des petits poissons se cachent dans ses aiguilles. Oursins toxique.

Pieuvre. La pieuvre a un corps mou, elle n'a pas d'os et peut se plier différents côtés. Ils l’ont appelé ainsi parce que huit jambes s’étendent de son corps court. La pieuvre change rapidement de couleur. Ce sont de véritables prédateurs et chassent la nuit. Ils peuvent non seulement nager, mais aussi marcher sur le fond.

Méduse. Les méduses ont un corps translucide en forme de parapluie. Ils ressemblent à de la gelée. Il y a des méduses des tailles différentesà la fois très petit et très grand. Ils peuvent briller dans le noir comme des lampes de poche. Le parapluie et les tentacules brillent en jaune-orange. Si de nombreuses méduses remontent à la surface, il semble que la mer brûle d'un feu rouge.

Raie électrique . La raie pastenague a un corps plat et une queue fine et longue. Il a du courant, il l'utilise pour se protéger. La raie pastenague nage rapidement, comme si elle volait sur l'eau.

Baleine. La baleine est le plus gros animal de notre planète. Les baleines ressemblent à d’énormes poissons, mais ce ne sont pas des poissons. Ils nourrissent leurs petits avec du lait. Ils ont une structure comme une personne. Baleines pendant longtemps peut-être sous l’eau. Ils nagent pour chercher de l'oxygène. De nos jours, il reste peu de baleines, elles sont donc sous protection.

Bravo les gars, vous avez bien préparé le voyage, j'ai vraiment aimé vos histoires. Jouons maintenant au jeu "Flotte ou ne nage pas". je vais vous appeler divers mots. Et vous devriez représenter des animaux nageurs et simplement sourire aux paroles d'animaux qui ne nagent pas.

Bravo, vous êtes des enfants très attentifs. (Des sons de musique dérangeants)

Les gars, écoutez, ces poissons ont des ennuis. Les aider à.

Partie 4 Jeu didactique « Ramasser un poisson ».

Les enfants s'approchent des tables. Chacun comporte des images découpées de parties du poisson (queue, nageoires, tête, corps). Les enfants ramassent du poisson. Nommez quel poisson ils ont aidé.

Bravo, tout le monde a terminé la tâche et a aidé le poisson.

Un signal retentit depuis un sous-marin.

Les gars, il est temps pour vous de rentrer. Veuillez prendre place sur le bateau. Merci d'avoir visité mon royaume. Je vous offre des coloriages de photos de créatures marines en souvenir. À votre retour à la maternelle, coloriez-les. Au revoir!

Le bateau flotte et le bruit de la mer se fait entendre.

Partie 5 En bout de ligne. Le professeur se détourne et enlève la couronne et la cape.

Les enfants, avez-vous aimé le voyage ? - Qu'avez-vous aimé ?

Quelles créatures marines avez-vous rencontrées ? - Quelles histoires avez-vous aimées ?

Contenu du programme : apprendre aux enfants à naviguer dans leur environnement, à devenir des personnes sensibilisées à l'environnement et comprenant que la vie doit être rendue plus propre. Développer la réflexion et la mémoire. Cultivez l’amour de la nature. Entraînez-vous à faire des phrases en utilisant des mots de référence et à trouver la place des sons dans un mot.

Travail de vocabulaire : réserve naturelle, loi, signal de détresse, écologistes.

Matériel de démonstration : affiches appelant à la protection de l'environnement, dessins d'enfants sur thème environnemental, le livre rouge, les illustrations de réserves naturelles, les peintures d'usines, de voitures.

Travaux préliminaires : conversations sur les réserves naturelles, le Livre rouge, excursions dans la nature, mémorisation de poèmes environnementaux, observation dans la nature.

Techniques méthodiques : conversations, utilisation d’affiches, jeu du « oui-non ».

Structure de la leçon :

1. Conversation, énigmes.

2. Une histoire sur la réserve.

3. Poème « Notre maison commune ».

4. SOS – appel à l'aide ; apprendre à connaître les affiches.

5. Livre rouge.

6. Jeu « Oui-non ».

7. Formation environnementale.

8. Faire des phrases basées sur des mots de support.

9. Résultat - une exposition de dessins.

Déroulement de la leçon :

Éducateur:- La nature a important dans la vie d’une personne, car en plus de la beauté et d’une bonne humeur, cela donne à une personne quelque chose sans lequel il est impossible de vivre. Et quoi exactement, les énigmes vous le diront :

« Eh bien, lequel d'entre vous répondra :

Ce n'est pas du feu, ça brûle douloureusement

Pas une lanterne, mais qui brille de mille feux

Pas un boulanger, mais un boulanger” (Soleil)

"Ça passe par le nez jusqu'à la poitrine

Et le chemin du retour est en route

Il est invisible, et pourtant

Nous ne pouvons pas vivre sans lui" (Air)

"Ils me boivent,

je suis versé

Tout le monde a besoin de moi

Qui est-elle?" (Eau)

"Il vous fera un clin d'œil furtif

Douce lanterne faite d'herbe" (Baie)

« Je me tenais sur une jambe solide

Maintenant, c'est dans un panier. » (Champignon)

"Femme au foyer,

Survole la pelouse

Je m'inquiéterai pour la fleur

Et partage le miel (abeille)

"Brillant dans une rivière propre

Neige Argentée" (Poisson)

Éducateur: - Le soleil, l'air, les baies, les champignons, les abeilles, le poisson et qu'est-ce que tout ça ?

Enfants: - C'est la nature. L'homme vit dans la nature, la vie humaine dépend de la nature.

Éducateur: - Pensez-vous que la beauté de la nature dépend des humains ?

Enfants: - Oui. Les gens plantent des arbres, protègent les animaux, nourrissent les oiseaux, nettoient les rivières...

Éducateur: - Les gens aident-ils toujours la nature ? L'homme peut-il détruire la nature ?

Enfants:- L'homme pollue les rivières, coupe les forêts, piège les animaux...

Éducateur:- Les gens peuvent embellir la nature ou détruire le reste. Dans l'histoire de l'humanité, il existe de nombreux exemples où les gens ne tiennent pas compte des lois du développement naturel et causent d'énormes dommages à la flore, à la faune et à des systèmes écologiques entiers. Mais c’est merveilleux que les gens sachent corriger leurs erreurs et créer des réserves naturelles.

Éducateur: - Que sont les réserves naturelles ?

Enfants: - Une réserve est un lieu où la nature a le droit de vivre selon ses propres lois. Il est interdit de cueillir des fleurs dans la réserve. Baies, champignons, poissons, chassent les oiseaux et les animaux. Les gens viennent dans la réserve uniquement pour des excursions.

La réserve est une île pour sauver la nature des humains. Les réserves naturelles sont notre richesse.

Enfants: - Poème:

« Plonger rapidement dans l’expérience des anciens

Et comprenant l'essence de ses racines,

J'ai appris la persévérance grâce aux arbres,

Et la dextérité et la force des animaux.

J'ai appris à me sentir libre des oiseaux

En Poissons - restez silencieux et concentré

C'est pourquoi je dois à la nature

Il vaut la peine de se défendre contre tous les ennemis. (P. Sergueïev)

Éducateur: - Ce n'est que dans les réserves naturelles qu'on doit protéger la nature ?

Enfants: - La nature doit être protégée et préservée en tout lieu.

Éducateur: - Une personne peut-elle exister sans nature ?

Enfants: - Non.

Éducateur:- Chaque personne a une maison, des oiseaux, des animaux. Comment pouvons-nous appeler notre maison commune ?

Enfants: - La Terre est notre maison commune

Éducateur:

- "Il y a une immense maison sur terre

Sous le toit est bleu

Le soleil, la pluie et le tonnerre y vivent,

Forêt et surf marin.

Des oiseaux et des fleurs y vivent,

Son joyeux du ruisseau

Tu vis dans cette maison lumineuse

Et tous tes amis.

Où que mènent les routes

Tu seras toujours dedans

La nature de notre terre natale

Cette maison s'appelle."

Éducateur: - Bien que l'homme soit la créature la plus intelligente de la planète. Mais parce que l’homme est plus fort, il est devenu la cause de la mort de la nature. Pourquoi?

Enfants:- Construit des usines, la fumée des usines empoisonne l'air : elle pollue les rivières avec les émissions des usines. Les gaz d’échappement des voitures polluent également l’air.

"Eh bien, maintenant à propos de la chose la plus importante

C'est effrayant de regarder notre Terre !

L'eau devient trouble chaque jour,

Et l'air ! Il y a tellement de saleté dedans !

Quand - ce bleu pur

Maintenant, il est sale et malade !

Tout être vivant peut mourir !

Terre, que t'est-il arrivé ?!

Laisse le signe du problème nous marquer

Des endroits malades sur la planète !

Éducateur: - Notre planète Terre est en danger. Il y a de nombreux points sensibles dessus. La nature est en train de mourir. Notre nature a besoin d'aide. Connaissez-vous le signal de détresse ?

Enfants: - SOS est un appel à l'aide.

Éducateur: - Comment pouvons-nous, vous et moi, aider notre planète ?

Éducateur: - C'est vrai, il faut apprendre à aimer la nature, l'aimer dès l'enfance, apprendre à comprendre comment vivent toutes ces créatures. C’est ce que font les gens – les écologistes. Voulez-vous être écologistes?

Enfants: - Oui.

Minute d'éducation physique.

Éducateur: - Et maintenant nous allons nous reposer, fermer les yeux, écouter de la musique et faire des exercices.

"Le soleil brille de mille feux,

Une légère brise souffle

J'inspire mon ego propre

Air frais,

Les herbes se balancent.

Les oiseaux tournent fièrement au-dessus de moi

Je me sens bien et heureux.

Je veux vivre en paix avec la nature.

Je serai un ami et un protecteur

À tous les êtres vivants. »

Éducateur: - Regardez, les enfants, j'ai le « Livre rouge » entre les mains. Sa couverture est rouge pour une raison. Après tout, le rouge est un signal d’alarme et de danger. Le livre met en garde contre le danger d’extinction de nombreuses espèces animales et végétales de la surface de la terre. Il contient des animaux et des plantes, dont il reste très peu. La beauté que donne la nature est inestimable.

"Si vous économisez de l'argent

Vous pouvez en acheter beaucoup

Maison, vêtements et usine,

Avion et bateau.

Mais tu ne peux pas acheter de rosée

Chants d'oiseaux dans la forêt.

Et ne le cache pas dans ton portefeuille

Printemps et peuplier.

Jeu "Oui - non"

Éducateur: - Faites apparaître un cercle vert pour la réponse - Oui, et un cercle rouge pour la réponse - Non.

1. Êtes-vous venu dans la forêt et allumerez-vous un feu sur l'herbe verte et épaisse ? (Non).

2. Maman t'a donné un thermomètre, as-tu commencé à jouer avec et à le lancer ? (Non).

3. Vous avez ramassé tous les déchets après vous être détendu dans la forêt. (Oui).

4. Maman fait la lessive et tu es montée et tu as mangé de la poudre. (Non).

5. Vous approchez des médicaments et les prenez sans rien demander. (Non).

6. Jetez-vous des sacs en plastique par terre ? (Non).

7. Êtes-vous assis devant l'ordinateur du matin au soir ? (Non).

8. Vous souciez-vous de la nature et ne violez pas les règles de conduite ? (Oui).

Éducateur: - Et maintenant la formation environnementale. Imaginez-vous comme des arbres : nos racines sont profondément enfoncées dans le sol, mon tronc, mes branches se dirigent vers le soleil. Ce sont des arbres dans la forêt. Coudes fléchis, mains serrées, le vent fait tomber la rosée.

Nous agitons doucement nos mains, les oiseaux volent vers nous.

Nous vous montrerons également comment ils s'assoient -

Nous replierons nos ailes.

Éducateur:- Il faut non seulement prendre soin soi-même de la nature et de ses richesses, mais aussi arrêter les autres, ceux qui traitent la nature comme des phtisiques et n'en prennent pas soin.

"Arbre, herbe et oiseau

Ils ne pourront pas toujours se défendre

S'ils sont détruits,

Nous serons seuls sur la planète. »

Éducateur: - Faisons maintenant des phrases basées sur des mots supports :

1. Les plantes, les animaux ont besoin d’être plaints.

2. Maison, commune, Terre, la nôtre.

3. Ce lieu est protégé, nature, réserve, où.

Éducateur– Parle à tes parents à la maison et demande-leur. Notre ville est-elle en danger ? Qu'est-ce qui le menace ? Faut-il mettre une icône SOS à côté du nom de notre ville ?

Visitons maintenant une exposition de dessins sur le thème « Rendons nos vies meilleures ».

MADO "Jardin d'enfants n°56"

Synthèse des activités pédagogiques de familiarisation avec l'environnement dans le groupe des seniors

"Conte de route".

Préparé

professeur

Ponomareva O.N.

Berezniki, 2015

Groupe: plus vieux.

Tâche approximative de formation générale de base :

Renforcer la connaissance des règles par les enfants trafic, sur les types de transports, sur les règles de comportement dans les transports publics.

Thème GCD : « Road Tale ».

Objectif du GCD : Développer chez les enfants les connaissances sur les règles de sécurité routière en tant que piéton et passager dans un véhicule.

Consolider les idées sur les principales sources et types de danger dans la rue et les méthodes de comportement sécuritaire.

Continuez à familiariser les enfants avec le code de la route. Prenez des décisions rapidement et répondez aux questions du quiz en exprimant avec précision vos pensées.

Clarifier les idées des enfants sur la régulation de la circulation des véhicules et des piétons à l'aide des feux de circulation.

Inculquer aux enfants l'envie de respecter le code de la route et les règles pour les piétons.

Matériel pour réaliser GCD : voiture jouet et camions, panneaux routiers- des tickets, un feu au sol, des jetons pour feux tricolores, un costume de « sorcière » pour adulte, un enregistrement audio de la chanson « On y va, on y va, on y va... ».

Progression du GCD :

Les enfants sont assis sur le tapis autour du professeur.

Les gars, je vais vous poser une énigme : "Il boit de l'essence comme du lait, peut courir loin." C'est vrai, c'est une voiture.

Éducateur : Aujourd'hui, je vais vous dire un conte de fée intéressantà propos d'une très belle voiture. (J'expose une petite voiture)

Il était une fois voiture de voyageurs. Elle a beaucoup voyagé sur les routes. Tout le monde s’est occupé d’elle et a dit : « Quelle voiture brillante et lumineuse ! » Elle a vraiment aimé ces mots, et elle a accéléré encore plus et a conduit encore plus vite. Un jour, une voiture roulait à toute vitesse sur la route, sans prêter attention aux panneaux. Elle a passé un feu rouge, s'est engagée dans la voie venant en sens inverse, d'autres voitures ont klaxonné et freiné, mais elle pensait que tout le monde admirait sa beauté. Et soudain, elle est apparue au détour d'un virage camion. (J'expose un camion jouet)

Notre voiture avait très peur et a à peine eu le temps de tourner sur le côté. Elle pensa : « Après tout, j’ai failli avoir un accident. Pourquoi? »

Les gars, qu'en pensez-vous, la voiture s'est-elle comportée correctement sur la route ? Pourquoi a-t-elle failli avoir un accident ? (J'amène les enfants à la conclusion : il faut connaître et respecter le code de la route.) Notre conte de fées continue. Devinez l'énigme suivante :

Quel miracle - la maison bleue,

Les fenêtres sont lumineuses tout autour,

Porte des chaussures en caoutchouc

Et il fonctionne à l'essence. (Bus)

J'invite tous les enfants

Prenez bientôt la route !

Des tests vous attendent

Tâches difficiles.

Voulez-vous vous tester?

Et dépêche-toi de prendre le bus.

Maintenant, nous allons au bus.

Il n'y a pas de tickets pour le bus ?

Servir de laissez-passer - réponses.

Regardez attentivement ce panneau :

Si vous trouvez une différence,

Vous monterez dans le bus !

Dans notre cas, les tickets sont des panneaux routiers. Pour vous rendre chez vous, vous devez nommer le panneau rapidement, clairement et correctement. Les enfants prennent place dans le « bus ». La musique joue doucement : « On y va, on y va, on y va... » Tout en « bougeant », je renforce la notion de « passager » et les enfants parlent des règles de comportement sur Le bus. Sur le comportement à adopter à un arrêt de bus : comment se déplacer dans le bus.

Oh les gars ! Regardez où nous en sommes arrivés. Qui sait lire, lisez ce qui est écrit ici.

Oui, c'est « l'École des sciences des feux de circulation ».

Les enfants, quels poèmes connaissez-vous sur les feux de circulation ? Qui veut le lire ?

Lire de la poésie

Devinez maintenant une autre énigme.

Pour vous aider

Le chemin est dangereux

Ils brûlent jour et nuit

Vert, jaune, rouge. (Feu de circulation)

C'est vrai, c'est le feu tricolore qui régule la circulation sur la route. (J'ai installé un feu de signalisation au sol et mis des « yeux » sur du Velcro.)

Maintenant, jouons. Il n’y a qu’un seul problème : le vent a éteint les « yeux » de notre feu tricolore. Aidons-le et récupérons-les. Rappelez-vous quel feu est allumé au feu tout en haut ?

(Je montre « l'œil » rouge au premier enfant qui a répondu correctement, il l'attache au feu tricolore. De la même manière, je précise l'emplacement des signaux jaune et vert).

Maintenant, tout va bien. Dites-moi, les feux de circulation sont-ils nécessaires uniquement pour les voitures ? (Non, les gens en ont aussi besoin.)

Comment s'appellent les personnes qui marchent sur les trottoirs le long de la route ou qui traversent la route ? (Piétons). Maintenant, nous allons jouer avec vous : nous deviendrons des piétons et traverserons la route.

Une sorcière maléfique (un adulte en costume) entre.

Sorcière : Avancez, avancez. Hahaha! J'adore quand les gens marchent quand la rue est en désordre !

Éducateur : Oh, qui es-tu ?

Sorcière : Je suis la grande Sorcière du désordre. J'aime les enfants qui ne connaissent pas le code de la route.

Éducateur : A

nos enfants connaissent le code de la route. C'est vrai, les gars ?

Sorcière : Je vais vérifier maintenant.

La lumière devient rouge

Bougez - super !

Enfants : faux ! Vous ne pouvez pas traverser un feu rouge.

Sorcière : Alors la lumière jaune est allumée -

Entrez, la voie est ouverte !

Enfants : Non, il faut juste se préparer au feu jaune !

Sorcière : Voici une lumière verte brillante-

Attendez, aucun progrès !

Enfants : Quand le feu est vert, il faut traverser la route !

Éducateur : Eh bien, comment avez-vous fait en sorte que les enfants sachent tout et que vous n'ayez pas réussi à nous confondre ?

Sorcière : Eh bien, cette fois, je n'ai pas pu te tromper, mais je reviendrai.

(Feuilles)

MINUTE D'ACTIVITÉ PHYSIQUE : Jeu - course de relais « Meilleur piéton ».

Les enfants sont répartis en deux équipes.

Au signal du contrôleur de la circulation (éducateur), effectuez l'action requise.

Pour chaque erreur, l'équipe reçoit un point de pénalité. L'équipe avec moins d'entre eux gagne.

2ème version du jeu. L'enseignant joue le rôle d'un « Feu de circulation ». De plus, les règles du jeu sont les mêmes.

Et il nous en reste encore un jeu de conte de fées– quiz « Piéton dans la rue ».

Celui qui ramasse le plus de jetons - aux feux tricolores - gagnera.

Questions de quiz.

Dans quelle partie de la rue les piétons doivent-ils emprunter ? (Sur le trottoir)

Pourquoi faut-il marcher uniquement sur le trottoir dans la rue ? (Derrière le trottoir, la circulation commence. Un piéton qui marche sur l'autoroute est en danger.)

Pourquoi ne pouvez-vous pas apparaître soudainement devant la circulation à proximité ? (Les bus et les voitures ne peuvent pas s'arrêter immédiatement, surtout sur une route glissante, sous la neige ou sous la pluie.)

Où dois-je attendre le bus ? (À l'arrêt de bus).

Comment un passager doit-il se comporter dans le transport ? (Entrez et sortez en vous arrêtant complètement, parlez doucement, assurez-vous de vous accrocher aux rampes, cédez le passage aux aînés.)

Où les piétons doivent-ils traverser la rue et comment (Au passage à niveau, à un rythme calme).

Qu'est-ce qu'une intersection contrôlée ? (Il s'agit d'une intersection où la circulation est réglementée par un policier ou un feu tricolore)

Comment traverser la rue s’il n’y a pas de feu tricolore ? (Assurez-vous que c'est sécuritaire, regardez à gauche, et lorsque vous atteignez le milieu de la route, regardez à droite.)

Quels feux de circulation connaissez-vous ? Que signifie chaque signal ?

Pourquoi ne peux-tu pas jouer sur la route ? (C'est mortel)

Eh bien, chers amis,

Tu m'as rendu heureux.

Tout le monde est tout simplement génial !

Notre conte de fées se termine ici !

AVEC " École de circulation"vous êtes amis,

Accumulez vos connaissances

Laissez vos efforts vous aider,

Mémoire, logique, attention !

Littérature.

1. Enfance : Programme pour le développement et l’éducation des enfants en Jardin d'enfants/ DANS ET. Loginova, T.N. Babaeva, N.A. Notkina. et d'autres. T.N. Babaeva, Z.A. Mikhaïlova, L.M. Gourovitch : Maison d'édition. 2. - Saint-Pétersbourg : Aksident, 1999.

2. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B.Sécurité: Didacticiel sur les bases de la sécurité de la vie des enfants plus âgés âge préscolaire. - M. : AST, 1998.

3. Andreeva T.M., Bolshakova M.B., Vishnevskaya E.K.Mettre des barrières aux ennuis // Pédagogie de la santé. - M. : Pédagogie, 1990.

4. Artemova L.V.Le monde autour de nous jeux didactiques enfants d'âge préscolaire : un livre pour les enseignants de maternelle et les parents. - M. : Éducation, 1992.

5 . Belaïa K.Yu. Zimonina V.N.etc. Comment assurer la sécurité des enfants d'âge préscolaire : Un livre pour les enseignants de maternelle et les parents. -M. : Éducation, 1998.

6. Kazantsev G.Sécurité des personnes et sécurité des personnes en 2000 : le développement des réussites est nécessaire // Fondamentaux de la sécurité des personnes. 2000. N° 1. p. 4-5.

8. Encyclopédie pour enfants. Volume supplémentaire. Sécurité personnelle. Précautions à prendre Vie courante. Comportement en situations extrêmes / Ch. éd. V.A. Volodin. - M. : « Avan-ta + », 2001.

Résumé des activités pédagogiques de familiarisation avec le monde extérieur en maternelle. Groupe senior

Description du matériel : Je vous propose une synthèse du GCD sur le monde environnant dans le groupe senior sur le thème : « Le pays dans lequel nous vivons !
Contenu du programme :
Former et développer des valeurs socialement significatives.
Stimuler intérêt cognitif enfants. Développer et consolider les connaissances sur les symboles de l'État, promouvoir l'amour de la patrie, la fierté et le respect des symboles de l'État.
Formez un discours conversationnel. Utiliser des suggestions dans vos réponses différents modèles, sous la forme grammaticale correcte. Enrichissez votre vocabulaire sur le thème « Patrie », élargissez vos horizons sur le symbolisme ville natale Riazan. Développer opérations mentales, attention, mémoire, réflexion, imagination, observation.
Renforcez la capacité d'utiliser correctement les ciseaux, tracez un échantillon et réalisez le dessin nécessaire.
Aidez-les à prendre conscience de leur implication dans la vie du pays.
Établir un contact émotionnel positif avec l'enfant.
Orientation de l'enfant dans l'environnement salle de jeux, règles et normes de comportement dans les cours de jeux.
Équipement:
Sélection vidéo de diapositives - le ciel étoilé, une vue de la planète Terre depuis l'espace, des images des symboles de la Fédération de Russie, du Président de la Fédération de Russie, des photographies des plus beaux endroits Russie, enregistrement audio de l'hymne russe. Matériel de démonstration pour application. Photos de personnages célèbres de Riazan.
Polycopié: Cartes individuelles pour le jeu « Trouver le drapeau » avec des images de drapeaux de différents pays, des flans pour appliques (1 bande de carton pour découper les rayures colorées du drapeau russe). Ciseaux, pinceaux à colle, serviettes. "Billets" pour jeu extérieur"Train électrique".
Travail de vocabulaire : Courage, bravoure, symboles, drapeau, armoiries, hymne, président, souverain, puissant, Fédération de Russie.
Travaux préliminaires : histoires, conversations sur la Russie, sur des personnages célèbres du pays de Riazan, visualisation d'illustrations, de photographies. Symboles de l'État. Lecture et mémorisation de poèmes de S. Yesenin. Regarder du matériel vidéo.
Déroulement de la leçon : PARTIE I :
Un enregistrement vidéo du ciel étoilé est activé, l’enseignant attire l’attention des enfants sur l’immensité de l’univers et le nombre d’étoiles. Et parmi cette constellation de l'infini il y a notre planète (une image de la planète Terre apparaît)
Éducateur:- Quel est le nom de notre planète sur laquelle vous et moi vivons ?
Enfants:- planète Terre.
Éducateur:- et sur cette planète Terre vivent de nombreuses personnes, elles sont de différentes nationalités et vivent dans différents pays. Quels pays connaissez-vous (montrer une vidéo montrant une carte géographique de différents États)
Enfants:- Angleterre, Turquie…………..
Éducateur:- Dites-moi les gars, lesquels ? symboles distinctifs chaque État a
Enfants:- Drapeau, armoiries, hymne, président.
Éducateur:– Quel est le nom du pays dans lequel vous et moi vivons ?
Enfants:- Russie!
(montrant une image de l'ensemble du territoire de la Russie) l'enseignant explique que la Russie occupe la plus grande superficie. Et c'est le plus grand État du monde.
Éducateur: Ici la chaleur des champs est remplie de seigle. Ici les aurores jaillissent dans les étendues des prairies. Voici les anges aux cheveux d'or de Dieu qui descendaient des nuages et arrosaient la terre de sainteté. de l'eau. Et ils ont éclipsé l'étendue bleue avec une croix. Et nous n'avons pas de patrie sauf la Russie, voici le temple, voici la maison parentale Peter Sinyavsky (montrant une carte de la Russie).
Éducateur:- Les enfants, comment pouvons-nous appeler notre patrie d'autre ?
Enfants:– puissant, grand, immense, bien-aimé.
Éducateur:- Rappelez-vous et dites-nous de quelles couleurs se compose notre drapeau
Enfants:- Blanc bleu rouge
Éducateur : - Drapeau d'État La Fédération de Russie est le symbole officiel le pouvoir de l'État, exprimant l'idée d'unité et de souveraineté de l'État.
(vidéo montrant le drapeau)
Éducateur:- Chaque couleur du drapeau représente le BLANC – la paix, la pureté des pensées, la beauté, le BLEU – la loyauté, la vérité, la noblesse – le courage et le courage.
Éducateur:- Rappelons à quoi ressemblent les armoiries de la Fédération de Russie
Enfants:- Décrire les armoiries (méfait des armoiries)
Éducateur: Les armoiries de la Russie sont un bouclier rouge foncé sur lequel est représenté un aigle doré à deux têtes. La couleur dorée est un symbole immuable de fidélité et de constance. Les ailes d'aigle ressemblent rayons de soleil. Et l'oiseau lui-même est au soleil. Sur la poitrine de l'aigle se trouvent les armoiries de Moscou. Cela signifie que Moscou est la capitale des puissants État russe. Le cavalier est Saint Georges le Victorieux. Il est sur un cheval blanc, un manteau bleu se développe derrière ses épaules, main droite il possède une lance en argent qui l'a aidé à vaincre le dragon. Le terrible serpent noir est un symbole du mal. Il est vaincu par le héros. Le cheval fidèle du guerrier piétine le dragon avec ses sabots
Enfants: Vladimir Vladimirovitch Poutine.
Éducateur: Les enfants, dites-moi qui est le président Fédération Russe.
Éducateur: L'hymne de la Fédération de Russie, dans quels cas l'écoute-t-on.
Enfants:- Lors d'occasions spéciales.
Éducateur:- Il faut savoir que la musique de l'hymne de la Fédération de Russie a été écrite par notre compatriote, originaire du pays de Riazan, A.V. Aleksandrov. Comment les gens doivent-ils se comporter lorsque l’hymne est joué ?
Enfants:- Toutes les personnes présentes se lèvent et les militaires cèdent salut militaire ou saluer avec des armes.
L'enseignant invite les enfants à écouter l'hymne. Les enfants se lèvent et chantent.
Éducateur:- Lorsque nous écoutons l'hymne de la Fédération de Russie, nous ressentons de la fierté et de la joie pour notre patrie, pour notre patrie.
Éducateur : - Nous vous avons dit que notre planète est habitée par des millions de personnes de différentes nationalités dans différents pays. Et ces gens ont leurs propres familles, leurs propres maisons, leurs propres villes. Chaque personne a sa propre petite patrie, c'est l'endroit où il est né et où il vit. Où vivons-nous ? Quel est le nom de notre ville ?
Enfants:- Nous vivons dans la ville de Riazan Poème sur Riazan.
Éducateur:- Les enfants et notre ville ont leurs propres symboles, leur propre drapeau et leurs propres armoiries. Montrer aux enfants le drapeau et les armoiries de Riazan.
Éducateur:- La terre de Riazan est riche de ses grands des personnes célèbres. Voir les photos de S. Yesenin, P.I. Pavlov, K.E.
DEUXIEME PARTIE: Jeu de société « Trouver le drapeau » La première tâche consiste pour les enfants à trouver une image du drapeau de la Fédération de Russie sur des cartes. La deuxième tâche consiste à montrer le drapeau de Riazan.
Jeu extérieur:"Voyage à Moscou"
PARTIE III :Déroulement du jeu : Les enfants reçoivent des « billets » avec des images colorées de figures géométriques. L’enseignant place de grandes figures (les mêmes que celles représentées sur les tickets des enfants) sur chacune des chaises, les unes à la suite des autres.
Éducateur:- Les gars, mais le train ne partira que si vous répondez correctement à la question - Le train se rend à la ville des héros, la capitale de la Fédération de Russie
Enfants:- Moscou.
Éducateur:- Chers passagers, le train Riazan – Moscou part, nous demandons aux passagers de prendre place en fonction de leurs billets.
Le jeu est rejoué une seconde fois : les tickets sont collectés, mélangés et distribués à nouveau aux enfants, tandis que toutes les figurines sur les chaises sont échangées.
Les enfants accomplissent des tâches sur la musique « Nous sommes vos enfants Russie » - interprétée par les sorciers de la cour.
PARTIE IV : Application - « Drapeau de la Russie », les enfants sont invités à tracer les rayures sur du papier de couleur à partir des échantillons, puis à découper et à constituer le drapeau de la Russie.
Éducateur: Chers passagers, le train Moscou-Ryazan part, nous demandons aux passagers de prendre place en fonction de leurs billets.
PARTIE V : Analyse de la leçon. Les enfants se lèvent de leur siège et regardent le travail de leurs pairs, se déplacent librement, expriment leurs impressions sur les performances de quelqu'un et analysent.
VI. PARTIE: Jeu final – « Rallye »
Cible: Développement de l'empathie, la capacité d'exprimer son soutien à une autre personne (pair). Soulager les tensions, fédérer et fédérer le groupe.
Développer une salutation et établir un contact avec les enfants.
Déroulement du jeu : Les enfants forment un cercle, tout le monde commence à se saluer ensemble, tout en effectuant certains mouvements Pour vivre ensemble dans le monde (les enfants forment un cercle) Vous devez donner de la joie à tout le monde (tout le monde lève les mains en guise de salutation). aimez tout le monde autour de vous (tout le monde se serre par les épaules, cela fait un grand cercle fermé)
Nous devons aimer notre patrie (mettre la paume sur le cœur)
Nous devons pardonner les offenses de chacun (tout le monde se donne la main)

Confiture de pommes ambrée. Confiture de pommes transparente en tranches pour l'hiver - recettes éprouvées au fil des années. Confiture de pommes épaisse pour l'hiver

Lire aussi

Déplacement GCD :