Chaque enseignant s'efforce d'enseigner la leçon de la manière la plus efficace et la plus efficace possible. Pour ce faire, il doit identifier des réserves d'amélioration des connaissances et des compétences professionnelles pour mettre en œuvre les tâches pédagogiques actuelles. Parmi ces réserves peuvent figurer l'introduction de nouvelles techniques et méthodes d'enseignement, le recours à la pédagogie collaborative.

Aujourd'hui répandu reçu trois technologies d'apprentissage : activités de modélisation ou de jeu,

• dialogue communicatif ou activité de discussion,
• étude de sources ou activités de recherche.

Cours d'histoire en 10e année

Objectifs:

1. Résumez les connaissances des élèves sur l’époque de Pierre le Grand et montrez l’importance des réformes de Pierre Ier pour le développement de l’État russe.

2. Développer les compétences des étudiants à mener une discussion, à analyser et à tirer des conclusions générales et à mettre en pratique la technologie de la méthode RSE.

3. Susciter l'intérêt des étudiants pour l'histoire nationale et les personnages historiques, en utilisant leurs exemples pour cultiver les meilleures qualités d'un citoyen de leur pays, pour former une position civique active.

Équipement: Carte historique « La Russie au XVIIIe siècle. partie européenne», littérature historique consacrée aux activités de Pierre Ier, polycopiés, feuilles de papier Whatman, feutres.

Méthode: recherche, discussion avec des éléments de la méthode RSE (duos statiques, binômes dynamiques), atelier créatif des étudiants.

Pendant les cours

Actualisation des connaissances connues(réalisé sous forme d'échange selon la méthode RSE).

Introduction à la leçon de motivation :

Grand Pierre fut le premier bolchevik
Qui avait prévu de reconstruire la Russie,
Contrairement aux penchants et à la morale,
Pendant des centaines d'années jusqu'à ses distances futures.
M. Volochine « Russie »

I. Travail indépendant.

Au début du cours, la méthode CSR (paires statiques, paires dynamiques) est utilisée pour consolider la matière étudiée. Les étudiants se voient proposer 4 cartes :

1 carte. Quels domaines de la vie publique au début du XVIIIe siècle ont été les moins touchés par le processus de modernisation ? Expliquez les raisons de ce phénomène.

2 cartes. Quel type de personnalité se forme à l'époque de Pierre Ier ?

3 cartes. Les principales réformes de Pierre I.

4. Karamzine a écrit que Pierre Ier avait humanisé le personnage russe, l'avait rendu universel, mais l'avait qualifié d'« imitateur », de « singe et de perroquet à la fois ». Que voulait dire Karamzine ?

Les itinéraires suivants sont abordés :

Chaque question dure 2 minutes ; sur commande, les étudiants échangent questions et réponses.

II. Actualisation des connaissances des étudiants.

Le début de la discussion sur les activités de Pierre Ier s'effectue selon le schéma de l'absolutisme (un tableau blanc interactif est utilisé).

III . Discussion.

Quels événements marquants se sont produits en 1721 ?

Réponses:

a) la fin de la guerre du Nord ;

b) conclusion de la paix de Nystad ;

c) proclamation empires en Russie.

Qu'est-ce qu'un empire ? Quelle forme de gouvernement existait pendant cette période historique ?

Répondre: Un empire est un État grand et fort ; forme de gouvernement - absolutisme.

Travaillez avec le schéma « L'absolutisme et ses caractéristiques », chaque point est analysé, des évaluations sont données sur les réformes de Pierre le Grand, et en même temps une discussion est menée, car Chaque réforme de Pierre Ier est contradictoire et présente à la fois des aspects positifs et négatifs.

La conclusion finale est formulée sous la forme d’une « affiche de défense ».

Les étudiants sont répartis en 3 groupes et sont invités à dessiner puis à défendre leur affiche en utilisant des méthodes expérientielles et illustratives.

Tâches.

1. Présentez l'époque de Pierre Ier dans une certaine palette de couleurs.

2. Dessinez un arbre et une fleur qui, selon les élèves, sont des symboles de l’époque de Pierre le Grand.

3. Titrez l'affiche avec une formule (les formules sont proposées par l'enseignant ou les élèves eux-mêmes)

Liste des formules :

• « Réformateur » (N.M. Karamzin)
• « Révolutionnaire sur le trône » (N.M. Karamzin)
• "L'homme parmi les barbares"
• « Superbête » parmi les « bêtes »
• « Une personnalité hors du commun »
• "Destructeur"
• "Créateur"
• «Dragon de Moscou» (A. Bushkov), etc.

(10-15 minutes sont accordées pour l'atelier créatif, 3 minutes pour la soutenance)

Les étudiants arrivent aux conclusions suivantes :

Les réformes de Pierre Ier ont touché presque toutes les sphères de la vie publique du pays (indiquées par les signes « - » ou « + »)

Les réformes de Pierre Ier ont formé un type de personnalité complexe :

a) bénéfique pour la Patrie

b) recevoir une récompense pour son service

c) se sentir comme une personne ambitieuse.

Les formules retenues du poster sont commentées, et l'enseignant attire ici l'attention des élèves :

À l'épigraphe de la leçon. Il s'avère que Volochine voulait dire lorsqu'il appelait Pierre Ier « le premier bolchevik » ;

« Pendant des centaines d'années vers ses distances futures » (ce sont les réformes de Pierre qui ont posé le modèle de la société russe avec toutes ses contradictions) ;

Il s'avère que Karamzine voulait dire lorsqu'il écrivait que Pierre Ier est « à la fois un imitateur, un singe et un perroquet », « Nous sommes devenus citoyens du monde, mais avons cessé, dans certains cas, d'être citoyens de la Russie. . C’est la faute de Pierre » (Pierre a relié les Russes à la civilisation mondiale, mais l’imitation de l’Occident les a conduits à l’apisme, et cela, à son tour, à la sauvagerie).

CONCLUSION.

Alors, qui est Pierre Ier - « Réformateur » ou « Révolutionnaire sur le trône » ?

Les étudiants arrivent à la conclusion qu’il est un « réformateur » parce qu’il a compris la nécessité de moderniser la société et qu’il l’a mis en œuvre.

Mais il est aussi un « révolutionnaire » car il a accéléré le processus de modernisation. Dans le même temps, les méthodes de modernisation qu’il a utilisées étaient contradictoires, cruelles et dans certains cas même destructrices.

Il est impératif d'attirer l'attention des élèves sur pertinence sujet en discussion, parce que Dans les cours d’histoire, nous formons le type de personnalité du citoyen d’aujourd’hui.

16. Réformes de Pierre Ier - une révolution « d'en haut » en Russie.

Réforme de l'administration publique de Pierre Ier

Au lieu de la Boyar Duma, en 1700, le Conseil des ministres fut créé, qui se réunissait dans la Proche Chancellerie, et en 1711, le Sénat, qui en 1719 était devenu l'organe suprême de l'État. Avec la création des provinces, de nombreux ordres ont cessé de fonctionner et ont été remplacés par des collèges, subordonnés au Sénat. La police secrète opérait également dans le système de gestion - l'ordre Preobrazhensky (en charge des cas de crimes d'État) et Chancellerie secrète. Les deux institutions étaient administrées par l’empereur lui-même.

Réformes administratives de Pierre Ier

Réforme régionale (provinciale) de Pierre Ier

La plus grande réforme administrative du gouvernement local fut la création en 1708 de 8 provinces dirigées par des gouverneurs, en 1719 leur nombre passa à 11. La deuxième réforme administrative divisa les provinces en provinces dirigées par des gouverneurs, et les provinces en districts (comtés) dirigés par commissaires de zemstvo.

Réforme urbaine (1699-1720)

Pour gouverner la ville, la Chambre des Burmister fut créée à Moscou, rebaptisée Hôtel de Ville en novembre 1699, et des magistrats subordonnés au magistrat en chef de Saint-Pétersbourg (1720). Les membres de la mairie et les magistrats étaient élus par élection.

Réformes successorales

L'objectif principal de la réforme de classe de Pierre Ier était de formaliser les droits et les devoirs de chaque classe - la noblesse, la paysannerie et la population urbaine.

La noblesse.

Décret sur les domaines (1704), selon lequel les boyards et les nobles recevaient des domaines et des domaines.

Décret sur l'éducation (1706) - tous les enfants boyards doivent recevoir une éducation primaire.

Décret sur l'héritage unique (1714), selon lequel un noble ne pouvait laisser un héritage qu'à un seul de ses fils.

Tableau des grades (1722) : le service du souverain était divisé en trois départements – armée, état et cour – dont chacun était divisé en 14 grades. Ce document permettait à une personne de classe inférieure d'accéder à la noblesse.

Paysannerie

La plupart des paysans étaient des serfs. Les serfs pouvaient s'enrôler comme soldats, ce qui les libérait du servage.

Parmi les paysans libres se trouvaient :

appartenant à l'État, avec liberté personnelle, mais limité dans le droit de mouvement (c'est-à-dire que par la volonté du monarque, ils pourraient être transférés aux serfs) ;

ceux du palais qui appartenaient personnellement au roi ;

possession, attribué aux manufactures. Le propriétaire n'avait pas le droit de les vendre.

Classe urbaine

Les citadins étaient divisés en « réguliers » et « irréguliers ». Les habitués étaient divisés en guildes : 1ère guilde - la plus riche, 2ème guilde - petits commerçants et riches artisans. Les irréguliers, ou « gens méchants », constituaient la majorité de la population urbaine.

En 1722 apparaissent des ateliers réunissant les maîtres d'un même métier.

Réforme judiciaire de Pierre Ier

Les fonctions de la Cour suprême étaient exercées par le Sénat et le Collège de justice. Dans les provinces, il y avait des tribunaux cours d'appel et les tribunaux provinciaux dirigés par les voïvodes. Les tribunaux provinciaux connaissaient les cas des paysans (à l'exception des monastères) et des citadins non inclus dans la colonie. Depuis 1721, les procès des citoyens inclus dans la colonie étaient menés par le magistrat. Dans d'autres cas, les affaires étaient tranchées uniquement par le zemstvo ou le juge municipal.

Réforme de l'Église de Pierre Ier

Pierre Ier a aboli le patriarcat, privé l'Église de son pouvoir et transféré ses fonds au trésor public. Au lieu du poste de patriarche, le tsar a introduit un organe administratif collégial suprême de l'Église - le Saint-Synode.

Réformes financières de Pierre Ier

La première étape de la réforme financière de Pierre Ier se résumait à collecter de l'argent pour entretenir l'armée et mener des guerres. Les avantages de la vente monopolistique de certains types de biens (vodka, sel, etc.) ont été ajoutés et des taxes indirectes ont été introduites (taxes sur les bains, taxes sur les chevaux, taxes sur la barbe, etc.).

En 1704, il eut lieu réforme monétaire, selon lequel le kopeck est devenu la principale unité monétaire. Le rouble fiduciaire a été aboli.

Réforme fiscale de Pierre Ier consistait en un passage de l’impôt sur les ménages à l’impôt par tête. À cet égard, le gouvernement a inclus dans l'impôt toutes les catégories de paysans et de citadins, auparavant exonérés d'impôt.

Ainsi, pendant réforme fiscale de Pierre Ier un impôt unique en espèces (capitation) a été introduit et le nombre de contribuables a été augmenté.

Réformes sociales de Pierre Ier

Réforme de l'éducation de Pierre Ier

Dans la période de 1700 à 1721. De nombreuses écoles civiles et militaires ont été ouvertes en Russie. Il s'agit notamment de l'École des sciences mathématiques et de la navigation ; écoles d'artillerie, d'ingénierie, médicales, minières, de garnison, théologiques ; écoles numériques formation gratuite les enfants de tous rangs ; Académie maritime de Saint-Pétersbourg.

Pierre Ier a créé l'Académie des sciences, sous laquelle a été créée la première université russe et, avec elle, le premier gymnase. Mais ce système a commencé à fonctionner après la mort de Pierre.

Réformes de Pierre Ier dans la culture

Pierre Ier a introduit un nouvel alphabet, qui a facilité l’apprentissage de la lecture et de l’écriture et favorisé l’impression de livres. Le premier journal russe Vedomosti a commencé à être publié et en 1703 est apparu le premier livre en russe avec des chiffres arabes.

Le tsar a élaboré un plan pour la construction en pierre de Saint-Pétersbourg, en accordant une attention particulière à la beauté de l'architecture. Il a invité des artistes étrangers et a également envoyé des jeunes talentueux à l'étranger pour étudier les « arts ». Pierre Ier a posé les bases de l'Ermitage.

Réformes médicales de Pierre Ier

Les principales transformations furent l'ouverture d'hôpitaux (1707 - le premier hôpital militaire de Moscou) et d'écoles qui leur étaient rattachées, dans lesquelles étaient formés des médecins et des pharmaciens.

En 1700, des pharmacies furent créées dans tous les hôpitaux militaires. En 1701, Pierre Ier publia un décret sur l'ouverture de huit pharmacies privées à Moscou. Depuis 1704, des pharmacies publiques ont commencé à ouvrir dans de nombreuses villes de Russie.

Pour cultiver, étudier et créer des collections de plantes médicinales, des jardins d'apothicaire ont été créés, où des graines de flore étrangère ont été importées.

Réformes socio-économiques de Pierre Ier

Pour le levage production industrielle et le développement des relations commerciales avec les pays étrangers, Pierre Ier a invité des spécialistes étrangers, mais a en même temps encouragé les industriels et les commerçants nationaux. Pierre Ier a cherché à faire en sorte que plus de marchandises soient exportées de Russie qu'elles n'en soient importées. Sous son règne, 200 usines et usines fonctionnaient en Russie.

Réformes de Pierre Ier dans l'armée

Pierre Ier a introduit le recrutement annuel de jeunes Russes (de 15 à 20 ans) et a ordonné le début de la formation des soldats. En 1716, les Règlements militaires ont été publiés, décrivant le service, les droits et les responsabilités des militaires.

Par conséquent réforme militaire de Pierre Ier une puissante armée régulière et une marine furent créées.

Les activités de réforme de Pierre bénéficiaient du soutien d'un large cercle de la noblesse, mais provoquaient mécontentement et résistance parmi les boyards, les archers et le clergé, car les transformations ont entraîné la perte de leur rôle de leadership dans l'administration publique. Parmi les opposants aux réformes de Pierre Ier se trouvait son fils Alexei.

Résultats des réformes de Pierre Ier

Un régime absolutiste a été instauré en Russie. Au cours des années de son règne, Pierre créa un État avec plus système parfait gestion, une armée et une marine fortes, une économie stable. Il y avait une centralisation du pouvoir.

Développement rapide du commerce extérieur et intérieur.

Avec l'abolition du patriarcat, l'Église a perdu son indépendance et son autorité dans la société.

D'énormes progrès ont été réalisés dans les domaines de la science et de la culture. Une tâche d'importance nationale a été fixée : la création d'un enseignement médical russe et le début de la chirurgie russe a été posé.

Caractéristiques des réformes de Pierre Ier

Les réformes ont été menées selon le modèle européen et ont couvert toutes les sphères d'activité et de vie de la société.

Absence de système de réforme.

Les réformes ont été menées principalement grâce à une exploitation brutale et à la coercition.

Peter, de nature impatient, a innové à un rythme rapide.