Conversation thématique sur le thème de l'astronautique avec des enfants. Conversation sur le thème «Journée de la cosmonautique

Les gars, devinez les énigmes :

Pas de début, pas de fin ;

Ni l'arrière de la tête ni le visage ;

Tout le monde le sait, petits et grands,

Qu'elle est une énorme boule.

(Terre) Bravo

Elle écarta sa queue écarlate,

Je me suis envolé vers une volée d'étoiles.

Notre peuple a construit ça

Interplanétaire... (fusée) D'accord, c'est vrai.

Savez-vous quelle fête notre pays célébrera en avril ? (Journée de la cosmonautique) Exactement.

Montrant un portrait de Yu Gagarine et demandant : « Savez-vous qui c'est ? Dites-nous ce que vous savez sur Youri Gagarine. Réponse des enfants : Yu.A. Gagarine fut la première personne à voler dans l'espace. Il s’est élevé très haut au-dessus de la Terre, si haut que même un avion ne pouvait pas l’atteindre. Gagarine a volé sur un vaisseau spatial. Ces pilotes sont appelés pilotes de cosmonautes.

Oui, le 12 avril 1961, la planète a été choquée par une nouvelle inattendue : « L'homme dans l'espace ! Russe, soviétique ! Le rêve séculaire des gens de voler vers les étoiles est devenu réalité. Matinée ensoleillée fusée puissante a lancé le vaisseau spatial Vostok en orbite avec le premier cosmonaute sur Terre, Youri Gagarine. Le vol a duré 108 minutes. Le navire de Gagarine n'a fait qu'un tour autour de la Terre. Mais pour l'humanité, ces minutes ont marqué l'avènement de l'ère des vols spatiaux. L'atterrisseur Vostok a atterri dans la région de Saratov. Pour son exploit, Youri Gagarine a reçu le titre de Héros Union soviétique. Le monde entier voulait voir le premier cosmonaute sur la planète. Gagarine a visité des dizaines de pays. Partout, il fut accueilli avec délice. Youri Alekseevich Gagarine a accompli un exploit dont notre pays et notre peuple sont fiers.

Quelles qualités pensez-vous qu’un astronaute devrait avoir ? (Réponses des enfants : un astronaute doit être fort, résilient, courageux, décisif.)

Puis je dis : « Être astronaute n’est pas seulement un honneur, c’est aussi très difficile. Vous devez être courageux, décisif, persistant, gentil, sympathique, vous devez en savoir beaucoup, et alors vous serez respecté et aimé. Et ces qualités de Yu.A. Gagarine l'a élevé depuis son enfance.

Maintenant, faisons connaissance avec l'espace.

Montrez aux enfants des diapositives multimédias.

Qu'est-ce que l'espace ? Réponses des enfants

L'espace est constitué d'étoiles et de planètes, de comètes et d'astéroïdes, de divers corps cosmiques et d'espace interstellaire. Tout cela est interconnecté et existe, n'obéissant qu'à eux lois connues, qu'une personne essaie et essaiera de démêler tout au long de sa vie.

Que sont les étoiles ? Réponses des enfants

Ajout aux réponses des enfants en regardant la diapositive.
Les étoiles sont des corps célestes auto-lumineux constitués de gaz chauds, de nature similaire à celle du Soleil. En raison des grandes distances de la Terre, les étoiles sont visibles à travers un télescope sous forme de points. Le Soleil est aussi l’étoile la plus proche de la planète Terre.

Que sont les comètes ? Réponses des enfants

Ajout aux réponses des enfants en regardant la diapositive.
Les comètes sont petites, fragiles, forme irrégulière, objets constitués d'un mélange de poussière, de glace gelée et de gaz. Les comètes suivent des orbites très allongées autour du Soleil. La plupart ne deviennent visibles que lorsqu’ils se rapprochent suffisamment du Soleil et deviennent très chauds. Cela provoque l'évaporation de la glace et des gaz, qui s'étendent sous la forme d'une longue queue.

Que sont les astéroïdes ? Réponses des enfants

Ajout aux réponses des enfants en regardant la diapositive.
Un astéroïde est un petit corps céleste se déplaçant en orbite autour du Soleil. Les astéroïdes sont nettement plus petits en masse et en taille que les planètes et ont une forme irrégulière.

Que sont les planètes ? Réponses des enfants

Ajout aux réponses des enfants en regardant la diapositive.
Ce sont de grands corps célestes en orbite autour des étoiles. Certaines planètes ont une surface solide, comme la Terre et Mars, tandis que d’autres sont constituées d’un mélange de liquides et de gaz, comme Jupiter.

Qu'est-ce que la Terre ? Réponses des enfants

Ajout aux réponses des enfants en regardant la diapositive.
La Terre est la troisième planète du système solaire après le Soleil. La Terre se classe au cinquième rang en termes de taille et de masse parmi les grandes planètes, mais parmi les planètes groupe terrestre, qui comprend Mercure, Vénus, la Terre et Mars, est la plus grande. La différence la plus importante entre la Terre et les autres planètes du système solaire est l’existence de vie sur celle-ci.

Qui est astronome ? Réponses des enfants

Ajout aux réponses des enfants en regardant la diapositive.
Un astronome est un scientifique qui étudie les corps célestes : les étoiles, les planètes, leurs satellites et les comètes. Ils travaillent dans des observatoires, des centres de recherche ou des universités.

Qu'est-ce qu'un cosmodrome ? Réponses des enfants

Ajout aux réponses des enfants en regardant la diapositive.
Un cosmodrome est un territoire sur lequel se situe un complexe de structures, destiné au lancement vaisseau spatial dans l'espace.

Qu'est-ce qu'un vaisseau spatial ?
Un vaisseau spatial est un vaisseau spatial habité conçu pour le vol humain. Il existe des vaisseaux satellites pour voler en orbite et des vaisseaux interplanétaires pour voler vers d'autres corps célestes. Des navires de transport réutilisables sont en cours de développement pour transporter des personnes et des marchandises de la Terre vers l'orbite et vice-versa.

Qu'est-ce qu'un satellite ?
Les satellites terrestres artificiels sont des véhicules aériens spatiaux sans pilote lancés en orbite autour de la Terre et conçus pour résoudre des problèmes scientifiques et appliqués.

Jeu "Cosmonautes".
Il y a plusieurs plus de personnes qui jouent que de fusées. Les enfants forment un cercle et se tiennent la main. Ils marchent en cercle en prononçant le texte :
Ils nous attendent fusées rapides
Pour le vol vers les planètes.
Tout ce que nous voulons
Volons vers celui-ci !
Mais il y a un secret dans le jeu :
Il n’y a pas de place pour les retardataires !
Après derniers mots les enfants s'enfuient et prennent des chaises. En couple, tournez-vous le dos en serrant le dos et la tête l'un contre l'autre, prenez une belle pose avec posture correcte. Les retardataires choisissent les plus belles poses de couple

Maintenant, nous allons nous mettre aux tables et fabriquer nous-mêmes une fusée avec du papier de couleur.

Les gars, de quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui ? (Réponses des enfants)

1. Quel est le nom de la planète sur laquelle nous vivons ? (Terre)

2. Quel est le nom de la fête que le pays célébrera en avril ? (Journée de la cosmonautique)

3. Qui a été le premier astronaute ? (Youri Alekseïevitch Gagarine)

4. Quel était le nom du vaisseau spatial de Gagarine ? ("Est ")

Aujourd'hui, nous avons appris beaucoup de choses intéressantes, vous avez tous bien fait aujourd'hui.

BUDGET MUNICIPAL ÉTABLISSEMENT D'ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE

"JARDIN D'enfants "KOLOBOK" S. PEROVO, DISTRICT DE SIMFEROPOL DE LA RÉPUBLIQUE DE CRIMÉE

Les activités du projet senior âge préscolaire

Sujet : « Le mystère de la troisième planète »

Konatyeva Elena Viktorovna

Professeur MBDOU

« Jardin d'enfants"Kolobok" s. Perovo"

District de Simféropol

2016

Justification du problème

1. Connaissance superficielle des enfants sur l’espace, le premier homme à voler dans l’espace, les vaisseaux spatiaux et les corps cosmiques.

Tâches:

1. Développez et approfondissez les connaissances des enfants sur l’espace, les premiers testeurs spatiaux et les planètes.

2. Impliquer les enfants et les parents dans des activités créatives et éducatives communes.

Type de projet: axé sur la pratique, à court terme

Délais de mise en œuvre : court terme

Durée : Du 11.04. au 15/04/2016

Acteurs du projet : lycéens, parents.

Étapes du projet :

1. Étape préparatoire :

• étude de la littérature par un enseignant ;
• identification des connaissances primaires sur l'espace chez les enfants d'âge préscolaire ;
• visiter les bibliothèques pour enfants pour sélectionner des ouvrages sur l'espace ;
• sélection de matériel pour les activités ludiques;
• sélection de produits vidéo et audio sur ce thème ;
• élaborer un plan de mise en œuvre du projet.

1. Scène principale:

Lundi:

2) Rubrique destinée aux parents : « C'est intéressant ! » Histoire du développement de l'astronautique.

3) Examen des illustrations de la série « Space Planets »

4) Résumé du GCD sur le développement de la parole dans groupe senior"Planètes du système solaire"

5) Organisation d'une exposition avec la participation des parents : « Monde diversifié espace!

Mardi

1. Résumé du GCD pour se familiariser avec le monde extérieur

dans le groupe senior « Cosmonaut School ».

3) Résumé du GCD sur demande pour les enfants du groupe plus âgé

Thème : "Espace"

4) Consultation pour les parents « Initier un enfant à l'espace »
Mercredi

1) Conversation avec les enfants du groupe senior « Espace. Mystères de l'Univers."

2) Lecture de l'encyclopédie « Constellations »

Jeudi

1) Examen de la planète globe « Terre »

2) Lire l'encyclopédie « Planète Terre »

3) Résumé du GCD pour la modélisation dans le groupe senior « Planète Terre »

Vendredi

1)Voir la présentation « Voyage dans l'Espace »

2) Regarder le dessin animé soviétique « Le secret de la troisième planète »

La dernière étape :

Le produit final du projet sera :

• Connaissance encyclopédique des enfants sur l'espace ;
• Sélection matériel didactique: illustrations, poèmes, chansons, histoires sur l'espace ;

Résultat:

• 65% des familles participent au projet,
• L'intérêt des enfants pour le thème de l'espace, leur manifestation activité cognitive: Avec les parents, ils trouvent des informations sur le sujet, racontent et partagent leurs connaissances avec d'autres enfants de la maternelle.
• Des enfants apportent leur propre littérature de la maison pour la lire, dessinent eux-mêmes sur l'espace.
• Organisation de l'exposition : « Le monde coloré de l'espace !

Contenu

1. Conversation « De l’histoire de la fusée »

2. Conversation sur le thème : « Journée de la cosmonautique » dans le groupe des seniors

3. Conversation « Premières tentatives de conquête de l’espace »

4 . Résumé de la conversation dans le groupe senior « Espace. Mystères de l'Univers."

5. Section pour les parents « C'est intéressant ! «

6 . Consultation pour les parents sur le thème : « Initier un enfant à l'espace ».

7. Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole dans le groupe des seniors

Thème : « Planètes du système solaire »

8. Résumé des activités pédagogiques de familiarisation avec le monde extérieur dans le groupe des seniors. Sujet : « École des cosmonautes »

9. Résumé du GCD sur demande pour les enfants du groupe senior

Thème : "Espace"

10 . Abstrait GCD pour la modélisation dans le groupe senior.

Thème : « Notre planète Terre »

11 .Présentation pour les enfants « Voyage dans l'espace !

Conversation dans le groupe des seniors

Sujet : « De l'histoire de la fusée »

Cible:initier les enfants à l'histoire du développement de l'aviation et des fusées spatiales.

Le rêve de l’humanité de gagner des ailes s’est perdu au fil des siècles. Combien de temps a-t-il fallu pour que ce grand rêve devienne réalité ? Nous assistons au développement rapide de l’aviation. Malheureusement, l’homme n’est pas destiné à devenir comme un oiseau. L’homme a commencé à voler il y a seulement près d’un siècle, mais il a réussi à prendre l’air bien plus tôt.

Suspendre dans les airs, ce n’est pas voler. Les premiers vols ont été effectués sur des ballons, rempli de fumée provenant d'incendies. En principe, tout gaz plus léger que l’air ambiant peut se trouver à l’intérieur du ballon. Les ballons - aérostats - sont adaptés aux voyages, au transport de marchandises et à la recherche scientifique. Au fil du temps, l'idée est née de rendre rigide le châssis de ce véhicule - c'est ainsi dirigeable. Des moteurs ont commencé à être installés sur des appareils de ce type, ce qui permettait de parcourir de grandes distances.

Réel avion, c'est-à-dire des véhicules contrôlés plus lourds que l'air, équipés d'un moteur capable de changer d'altitude et de voler horizontalement, ne sont apparus qu'au tournant des deux siècles derniers. Les premiers avions étaient propulsés par une hélice.

Mais pour atteindre des vitesses et des altitudes élevées, d’autres moteurs sont nécessaires. Si vous brûlez du carburant dans une chambre et libérez les produits de combustion - les gaz - dans une direction, cela fera peut-être bouger l'avion. Et en 1910, un avion d'un nouveau design a décollé à Paris. Ce fut le début de la création avion à réaction.

Exactement moteur d'avion autorisé pour la première fois à dépasser la vitesse du son, à s'élever à une hauteur de 20 kilomètres. Les nouveaux moteurs ont tellement augmenté la puissance et la capacité de charge des machines volantes qu'il est devenu possible de transporter 200 à 300 passagers sur des milliers de kilomètres et de livrer des centaines de tonnes de fret dans diverses parties du globe. L'avion à réaction est devenu le plus rapide look moderne transport.

L’homme s’est toujours efforcé d’échapper aux limites de la gravité, mais pendant de nombreuses années, seuls les poètes et les écrivains de science-fiction en ont rêvé. L'utilisation de missiles. Eux-mêmes sont connus depuis longtemps, sources historiques notez leur utilisation il y a plusieurs siècles en Chine et en Inde. Mais il s’agissait de petits appareils et presque personne n’y voyait la possibilité d’un voyage transatmosphérique. L’astronautique a commencé à prendre ses marques avec l’apparition des premiers calculs scientifiques. Ils ont prouvé la faisabilité du vol en orbite autour de la Terre et même bien au-delà de ses frontières grâce à la technologie des avions à réaction, mais sa création a nécessité une conception et une conception innovantes. solutions d'ingénierie. Les travaux sur les appareils spatiaux ont été menés dans une atmosphère de profond secret. Et un temps étonnamment court s'est écoulé depuis le début de la construction des premières fusées, encore largement imparfaites, qui explosaient souvent, avant que l'homme ne parvienne à s'échapper dans l'espace, c'est-à-dire à atteindre une vitesse d'environ 8 kilomètres par seconde ! Tout cela est devenu possible grâce au moteur à réaction inventé par l'aviation.

Conversation dans le groupe des seniors

Sujet : "Journée de la cosmonautique"

Tâches:
1. Favoriser l’intérêt des enfants pour les astronautes ; apprenez-leur à admirer leur travail héroïque, à être fiers que le premier cosmonaute soit russe. Développez votre compréhension du vol spatial.
2. Consolider les connaissances des enfants sur le fait que nous vivons sur la planète Terre ; il y a d'autres planètes, étoiles, constellations dans l'espace.
3. Activez le dictionnaire avec des adjectifs désignant les caractéristiques des objets ; améliorer la capacité de coordonner les noms avec les adjectifs.
4. Enrichissez l'expérience musicale des enfants. Développer la réactivité émotionnelle à la musique.
5. Continuez à renforcer la capacité à résoudre des mots croisés et à diviser les mots en sons.
6. Améliorer les compétences de comptage jusqu'à 20, consolider la compréhension des relations entre les nombres.
7. Continuer à développer l’intérêt des enfants pour la fiction et la littérature pédagogique. Développer l'imagination créatrice.
8. Développer la dextérité et la rapidité de réaction, la coordination des mouvements.

Matériaux:
1. Illustrations sur le thème « Espace » (portraits d'astronautes, types de fusées, satellites, ciel étoilé, schéma des planètes).
2. Enregistrement de chansons sur les astronautes (« Je suis la Terre » de V. Muradeli, E. Dolmatov.)
3. Des fusées en papier selon le nombre d'enfants.
4. Modèle avec un astronaute et des extraterrestres.

Partie 1.
Pour mettre les enfants de bonne humeur sur le thème « Espace », jouez au jeu « Rockets ».
Il y a des « fusées » en papier disposées sur la table, une ou deux de moins que les enfants.
Les enfants marchent en cercle et répondent aux mots « il n'y a pas de place pour les retardataires » par des « fusées ».
Des fusées rapides nous attendent
Pour des balades sur les planètes,
Tout ce que nous voulons
Volons vers celui-ci !
Mais il y a un secret dans le jeu :
Il n'y a pas de place pour les retardataires.
Répétez le jeu 2 à 3 fois, en supprimant 1 à 2 « missiles » à chaque fois. Invitez les enfants à compter combien d'enfants et combien de « fusées », y a-t-il assez de « fusées » pour tout le monde, sinon, combien il y en a de moins.
Conversation avec des enfants.
Éducateur. Les gars, savez-vous quel jour important sera bientôt ?
Enfants : 12 avril « Journée de la cosmonautique »
Éducateur : montre un portrait de Yu A. Gagarine et demande :
Sais-tu qui est-ce? Dites-nous ce que vous savez sur Yu. A. Gagarine.
Enfants : Yu.A. Gagarine a été la première personne à voler dans l'espace.
Il s’est élevé très haut au-dessus de la terre dans un vaisseau spatial. Les personnes qui volent dans l'espace sont appelées pilotes - cosmonautes.
Éducateur : Lit l'histoire « Premier dans l'espace » de V. Borozdin.
Éducateur : Être astronaute est non seulement honorable, mais aussi très difficile.
Vous devez être courageux, décisif, persévérant, ingénieux et, surtout, parfaitement instruit.
L'enseignant montre une illustration avec une fusée et dit :
« Le vaisseau spatial est doté d'équipements très complexes, et l'astronaute doit tout connaître parfaitement pour pouvoir intervenir dessus, et en cas de panne, le réparer en urgence.
Les astronautes volent dans l'espace pour mener recherche travaux; Ils étudient le climat de la Terre et d'autres planètes, étudient le comportement des plantes en apesanteur et mènent de nombreuses autres études utiles.
L'enseignant regarde les illustrations avec les enfants.
Questions pour les enfants :
1) Nommez la première femme cosmonaute (Valentina Tereshkova)
2) Quel cosmonaute a été le premier à aller dans l'espace ? espace ouvert(Alexeï Léonov)
3) Vous souvenez-vous quels animaux ont été les premiers à voler dans l'espace ? (chiens : Laika, puis Belka et Strelka)
Éducateur : De nombreux poèmes et chansons ont été écrits sur les astronautes.
Comprend un enregistrement de la chanson « Je suis la Terre » en musique. V. Muradeli, paroles de E. Dolmatov.
Pose des questions sur les paroles de la chanson.
L'enseignant invite les enfants à résoudre des mots croisés et pose des énigmes.
Les enfants doivent déchiffrer les réponses aux énigmes en sons. Ceux qui savent écrire peuvent saisir indépendamment les réponses dans les mots croisés.
1. Océan sans fond,
L'océan sans fin
Sans air, sombre
Et extraordinaire
Des univers y vivent,
Étoiles et comètes,
Il y a aussi des habitants
Peut-être des planètes. (espace)

2. Sur un dirigeable,
Cosmique, obéissant,
Nous dépassons le vent
Nous montons sur une (fusée)

3. Plaque jaune
S'accroche dans le ciel
Plaque jaune
Donne de la chaleur à tout le monde. (Soleil)

4. Un objet glacé vole,
Sa queue est une bande de lumière,
Et le nom de l'objet est (comète)

5. Éclaire le chemin la nuit,
Ne laisse pas dormir les étoiles,
Que tout le monde dorme, elle n'a pas le temps de dormir,
Ne s'endormira pas dans le ciel (lune)
Partie 2.
Cours d'éducation physique : « Passer le coton »
Les enfants forment un cercle. Le premier enfant applaudit devant lui, puis tape dans la paume du voisin, et ainsi de suite en cercle.
L'enseignant et les enfants regardent la carte des étoiles.
Poser des questions.
Trouvez la constellation de la Grande Ourse. Combien d’étoiles y a-t-il dans cette constellation ? (Sept)
Lequel est le plus étoile brillante dans l'hémisphère Nord ? (polaire)
Combien y a-t-il de planètes dans le système solaire ? (Sept)
Lesquels connaissez-vous ? (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne,
Uranus, Neptune, Pluton.
Éducateur : Quelles autres étoiles et constellations apprenons-nous du poème « Cosmic Tale » de V. P. Lepilov ?

Lit un poème.
Éducateur : Les gars, jouons avec vous.
Présente un modèle avec « astronaute » et « extraterrestres »,
Ils le considèrent avec les enfants.
Imaginez que vous êtes des astronautes. Vous êtes arrivé sur une planète inconnue, où vous rencontrez des extraterrestres. Ils ne connaissent pas la langue terrestre et vous devez montrer par des gestes que vous venez de la planète Terre et que vous êtes arrivé en paix.
Les enfants improvisent.
Après le jeu, l'enseignant résume les choses nouvelles et intéressantes que les enfants ont apprises.
Résultat:
1.Tâches et objectifs de ceci Activités éducatives Presque tous ont été terminés.
2. Tous spécifiés zones éducatives ont été mis en œuvre.
3. Les enfants se sont intéressés à ce sujet et ont répondu activement aux questions.
4. Les enfants ont eu une attitude émotionnelle et positive en écoutant la chanson et en participant au jeu.

Conversation dans le groupe des seniors

Thème : « Premières tentatives de conquête de l’espace »

Cible:Expliquer aux enfants sous une forme accessible les étapes de la conquête par l’homme de l’espace aérien et de l’espace terrestre.

Déroulement de la conversation :

Le monde mystérieux des étoiles et des planètes attire l’attention des gens depuis l’Antiquité. Mais il n'est devenu plus proche et plus accessible qu'avec la pénétration de l'homme dans espace.

En 1961, l'héroïque cosmonaute Youri Alekseevich Gagarine fut le premier à voler dans l'espace. Les gens rêvent depuis longtemps d’explorer l’espace. Ils ont longtemps pensé à construire un vaisseau spatial pour voler au-dessus des étoiles. Les gens rêvaient de connaître le ciel et pas seulement d’établir des records d’altitude. Nous avions besoin d'yeux capables de voir à des milliers de kilomètres, d'oreilles capables d'entendre dans l'Univers, de mains capables de contrôler un point - un vaisseau perdu dans l'infinité de l'espace mondial.

Les yeux ont été créés par des « spécialistes du localisateur ».

Les oreilles sont des « constructeurs de radio ».

Les mains sont des « spécialistes de l’automatisation ».

L'un des premiers à avoir pensé à voler dans l'espace fut le scientifique russe Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky.

Le destin et la vie de Tsiolkovsky sont inhabituels et intéressants.

La première moitié de l’enfance de Kostya Tsiolkovsky fut ordinaire, comme celle de tous les enfants. Déjà dans sa vieillesse, Konstantin Eduardovich a rappelé à quel point il aimait grimper aux arbres, grimper sur les toits des maisons, sauter de grandes hauteurs pour ressentir la sensation chute libre. Ma deuxième enfance a commencé lorsque, ayant contracté la scarlatine, j'ai presque complètement perdu l'audition. La surdité a causé au garçon non seulement des désagréments quotidiens et des souffrances morales. Elle a menacé de ralentir son développement physique et mental.

Kostya a subi un autre chagrin : sa mère est décédée. La famille qui reste est le père, jeune frère et une tante analphabète. Le garçon a été laissé à lui-même.

Privé de nombreuses joies et impressions dues à la maladie, Kostya lit beaucoup, comprenant constamment ce qu'il lit. Il invente quelque chose qui a été inventé il y a longtemps. Mais il s'invente. Par exemple, tour. Dans la cour des maisons qu'il a construites tournent au vent Moulins à vent, des charrettes à voile automotrices courent contre le vent.

Il rêve de voyages dans l'espace. Il lit avec voracité des livres sur la physique, la chimie, l'astronomie et les mathématiques. Réalisant que son fils capable mais sourd ne serait accepté dans aucun établissement d'enseignement, le père décide d'envoyer Kostya, seize ans, à Moscou pour s'auto-éduquer. Kostya loue un coin à Moscou et s'assoit bibliothèques gratuites. Son père lui envoie 15 à 20 roubles par mois, mais Kostya, mangeant du pain noir et buvant du thé, dépense 90 kopecks par mois en nourriture ! Avec le reste de l'argent, il achète des cornues, des livres et des réactifs. Les années suivantes furent également difficiles. Il a beaucoup souffert de l'indifférence bureaucratique à l'égard de ses œuvres et de ses projets. J'étais malade et découragé, mais je me suis repris, j'ai fait des calculs et j'ai écrit des livres.

Nous savons déjà que Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky est la fierté de la Russie, l'un des pères de l'astronautique, un grand scientifique. Et beaucoup d'entre nous sont surpris d'apprendre que le grand scientifique n'est pas allé à l'école, n'a eu aucun diplôme scientifique, dernières années vivait à Kalouga dans un endroit ordinaire maison en bois et n'entendant plus rien, mais partout dans le monde celui qui a tracé le premier le chemin vers d'autres mondes et étoiles pour l'humanité est désormais reconnu comme un génie.

Le 4 octobre 1957 devient une date importante. Ce jour-là, le premier satellite artificiel de la Terre a été lancé. L’ère spatiale a commencé. Le premier satellite de la Terre était une boule brillante en alliages d'aluminium et était petite - avec un diamètre de 58 cm et un poids de 83,6 kg. L'appareil avait une antenne moustache de deux mètres et deux émetteurs radio étaient placés à l'intérieur. En une heure et demie, le satellite a fait le tour du globe entier et, pendant les 24 heures de vol, il a effectué 15 révolutions. Il existe aujourd’hui de nombreux satellites en orbite terrestre. Certains sont utilisés pour les communications télévisuelles et radiophoniques, d'autres sont des laboratoires scientifiques.

Les scientifiques étaient confrontés à la tâche de mettre une créature vivante en orbite.

Et les chiens ont ouvert la voie à l’espace pour les humains. Les tests sur les animaux ont commencé en 1949. Les premiers « cosmonautes » ont été recrutés aux portes - la première escouade de chiens. Au total, 32 chiens ont été capturés.

Ils ont décidé de prendre des chiens comme sujets de test parce que les scientifiques savaient comment ils se comportent et comprenaient les caractéristiques structurelles du corps. De plus, les chiens ne sont pas capricieux et sont faciles à dresser. Et les bâtards ont été choisis parce que les médecins pensaient que dès le premier jour ils étaient obligés de se battre pour leur survie, de plus, ils étaient sans prétention et s'habituaient très vite au personnel. Les chiens devaient répondre à des normes précises : pas plus de 6 kilogrammes et pas plus de 35 cm de hauteur. Se rappelant que les chiens devaient « s'afficher » sur les pages des journaux, ils sélectionnaient des « objets » plus beaux, plus minces. et avec des visages intelligents. Ils ont été entraînés sur un support vibrant, une centrifugeuse et une chambre de pression : pour les voyages dans l'espace, une cabine hermétique a été réalisée, fixée au nez de la fusée.

La première course de chiens a eu lieu le 22 juillet 1951 - les bâtards Dezik et Gypsy l'ont terminée avec succès ! Gypsy et Desik ont ​​atteint 110 km, puis la cabane avec eux est tombée librement jusqu'à une hauteur de 7 km. À ce moment-là, le parachute s’est ouvert et les deux « cosmonautes » ont atterri en toute sécurité. Ce jour-là, le sort de l'astronaute habité était décidé : les êtres vivants peuvent voler sur des fusées ! Le deuxième lancement s'est soldé par un échec : lors du deuxième test, Desik et sa partenaire Lisa sont morts - le parachute ne s'est pas ouvert. Pendant toute la période d'expérimentation - jusqu'au printemps 1961, 29 fusées avec des animaux ont été lancées. Dans ce cas, 10 chiens sont morts. Les chiens sont morts à cause de la dépressurisation de la cabine, d'une défaillance du système de parachute et de problèmes dans le système de survie.

Mais il y a eu aussi des cas amusants. Un soir, la veille du vol, le laborantin a emmené se promener les bâtards censés voler. L'un des chiens, Brave, est déjà allé dans l'espace. Dès que l'assistant de laboratoire a détaché la laisse, Smely s'est enfui - apparemment, il a senti qu'il était sur le point de voler à nouveau. Peu importe comment ils l’ont attiré, il n’est pas revenu. Et puis, au lieu de Bold, ils ont envoyé un bâtard de taille appropriée dans le vol, l'ont lavé, ont coupé les cheveux aux endroits où des capteurs devaient être appliqués et l'ont habillé d'une combinaison. Le lancement s'est bien passé, les animaux sont revenus vivants et en bonne santé.

Depuis 1952, ils ont commencé à pratiquer des vols d’animaux en combinaison spatiale.

Début 1956, une nouvelle tâche est fixée : préparer un vol de 30 jours pour deux chiens. Les problèmes étaient nombreux : créer une nouvelle cabine pressurisée, développer un système de régénération de l'air, proposer un mélange nutritionnel et un dispositif automatique pour l'alimentation régulière des astronautes à quatre pattes, développer des « toilettes spatiales » pour chiens. Un convoyeur automatique spécial a été créé pour l'alimentation. Une fois par jour, sous le plateau dans lequel gisait le chien, une nouvelle boîte remplie d'un mélange pâteux était retirée sur une ceinture - c'était à la fois de la nourriture et une boisson.

Belka et Strelka étaient déjà de véritables cosmonautes. Pour quoi les astronautes étaient-ils formés ?

Les chiens ont passé tous types de tests. Ils peuvent rester assez longtemps dans la cabine sans bouger et supporter des surcharges et des vibrations importantes. Les animaux n'ont pas peur des rumeurs, ils savent s'asseoir dans leur équipement expérimental, permettant d'enregistrer les biocourants du cœur, des muscles, du cerveau, la pression artérielle, le rythme respiratoire, etc.

Des images du vol de Belka et Strelka ont été diffusées à la télévision. On voyait clairement comment ils tombaient en apesanteur. Et si Strelka se méfiait de tout, Belka était joyeusement furieuse et aboyait même.

Belka et Strelka sont devenues les préférées de tous. Ils ont été emmenés dans des jardins d'enfants, des écoles et des orphelinats. Les journalistes ont eu la possibilité de caresser les chiens, mais ont été avertis de ne pas les mordre accidentellement.

En mémoire de la défunte Laïka, une colonne de granit a été érigée devant la Société parisienne de protection des chiens en l'honneur de tous les animaux qui ont donné leur vie au nom de la science. Son sommet était couronné par un satellite pointant vers le ciel, d'où Laïka regardait.

Résumé de la conversation dans le groupe des seniors Thème : « L'espace. Mystères de l'Univers."

L’humanité s’est toujours interrogée sur le mystère de l’origine de l’Univers. Univers- c'est tout le monde sans fin qui nous entoure : planètes, lune, étoiles et galaxies. Personne ne sait quelle est la taille de l'Univers. Dans l’Univers visible, il y en a plus de 100 milliards. galaxies, c'est-à-dire de vastes amas d'étoiles.

Notre galaxie s'appelle voie Lactée . Il contient des planètes système solaire . Le mot planète vient du mot grec signifiant vagabond.

Planète- c'est un corps céleste. « Le centre du système solaire est le Soleil », cette idée a été avancée par l'astronome polonais Nicolas Copernic. Mais les astronomes ne sont pas capables d’observer l’Univers tout entier avec leurs télescopes, donc personne ne sait où se trouve son véritable « centre ».

système solaire se compose du Soleil et de tous les corps célestes qui tournent autour de lui, dont les huit planètes principales : Mercure, Vénus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune, plusieurs dizaines de leurs satellites, comme notre Lune, ainsi que des astéroïdes et les comètes

Chaque corps se déplace autour du Soleil sur sa propre orbite.

Orbite est une trajectoire circulaire ou elliptique le long de laquelle un corps céleste se déplace dans l'espace. Par exemple, les planètes se déplacent sur des orbites autour du Soleil et les lunes se déplacent sur des orbites autour de leurs planètes.

La force gravitationnelle du Soleil maintient la cohésion du système solaire.

La gravité- c'est la force d'attraction. Grâce à cette force de gravité, tout objet est attiré vers la Terre et l’empêche de voler dans l’espace, gardant les pieds sur terre. Pour se mettre en orbite terrestre basse, le vaisseau spatial doit atteindre une vitesse d’au moins 28 163 km/h. Si le vaisseau spatial n’atteint pas une telle vitesse, il retombera sur Terre.

L'espace extra-atmosphérique ou simplement l'espace Ils appellent les zones situées entre la Terre et la Lune, entre les planètes du système solaire et entre les étoiles. L'espace n'est pas complètement vide. Il n'y a pas d'air, mais il y a des particules de poussière et de gaz.

(Invitez les enfants à faire une séance d'éducation physique. Choisissez l'un d'eux pour être le Soleil, et les autres seront les planètes qui se déplacent autour du Soleil. Les enfants doivent se déplacer très lentement. Montrez ensuite à quelle vitesse la fusée vole, c'est-à-dire les enfants s'accroupissent et se lèvent rapidement.)

Depuis l’Antiquité, les gens rêvent de voler comme des oiseaux. De quelque manière que ce soit, les héros des contes de fées et des légendes sont allés au paradis ! DANS La Chine ancienne Les rois parcouraient le ciel sur des chars dorés. Dédale et Icare se fabriquèrent des ailes pour échapper à la captivité. Aladdin a volé sur un tapis volant. Baba Yaga s'est précipité sur la terre dans un mortier. Les héros d'un conte de fées sont partis sur un navire volant. C'étaient tous des héros de contes de fées et de légendes.

Mais les siècles ont passé et les hommes ont pu conquérir l'espace aérien de la Terre. Au début, ils ont pris leur envol à bord de ballons et de dirigeables. Plus tard, ils ont commencé à sillonner l'air et l'océan à bord d'avions et d'hélicoptères. Mais l’humanité rêvait de voler non seulement dans les airs, mais aussi dans l’espace. Le mystérieux « abîme stellaire » de l’espace attirait les gens, les invitant à l’examiner et à résoudre ses mystères. En observant le ciel à l’aide de télescopes, les gens ont appris qu’il existait d’autres planètes que la Terre.

Les gens voulaient savoir s’il y avait de la vie sur d’autres planètes ? Et si c’est le cas, qui y habite ? Ces créatures vivantes sont-elles semblables aux humains ? Mais pour le savoir, il faut voler vers ces planètes. Les avions n’étaient pas adaptés à cela, car les planètes étaient très éloignées.

Et les scientifiques ont inventé des fusées.

Qui en Russie a inventé la première fusée ? Il y avait un simple professeur dans la ville de Kaluga Konstantin Eduardovitch Tsiolkovsky . Il aimait regarder les étoiles à travers un télescope, les étudiait et il voulait vraiment voler vers ces planètes lointaines. Et il a décidé de construire un avion capable de voler vers une planète. Il a effectué des calculs, réalisé des dessins et a imaginé un tel avion. Mais malheureusement, il n’a pas eu l’occasion de réaliser un tel appareil. Mais son rêve a été réalisé par un autre scientifique russe Korolev.

Le premier vaisseau spatial à entrer en orbite autour de la Terre fut le Spoutnik 1 soviétique, lancé le 4 octobre 1957. Il n’y avait ni équipage ni animaux à bord, mais à la place il y avait des appareils qui envoyaient des informations à la Terre.

Le premier homme dans l'espace était un cosmonaute soviétique Youri Alekseïevitch Gagarine , qui a commis 12 avril 1961 révolution complète autour de la Terre à bord vaisseau spatial"Vostok-1". Après avoir passé moins de 2 heures dans l’espace, il est devenu un héros international.

C'est pourquoi 12 avril dans notre pays, il est considéré Au cours de la journée Cosmonautes, une fête dédiée aux personnes qui ont lié leur vie à l'espace.

Rubrique destinée aux parents : « C'est intéressant ! »

Histoire du développement de l'astronautique

La cosmonautique en tant que science, puis en tant que branche pratique, s'est formée au milieu du XXe siècle. Mais cela a été précédé histoire fascinante la naissance et le développement de l'idée du vol spatial, qui ont commencé avec la fantaisie, et ce n'est qu'alors qu'apparaissent les premiers travaux théoriques et expériences. Ainsi, initialement dans les rêves d’une personne, voler vers Cosmos réalisé à l'aide de contes de fées ou de forces de la nature (tornades, ouragans). Plus près du XXe siècle, à ces fins, les descriptions d'écrivains de science-fiction étaient déjà présentes moyens techniques- des ballons, des fusils super puissants et, enfin, moteurs de fusée et les fusées elles-mêmes. Plus d'une génération de jeunes romantiques a grandi sur les œuvres de J. Verne, G. Wells, A. Tolstoï, A. Kazantsev, dont la base était une description des voyages dans l'espace.

Il faut dire que l'idée de relier les directions cosmiques et terrestres de l'activité humaine appartient au fondateur de la cosmonautique théorique K.E. Tsiolkovski.

Les débuts en URSS Travaux pratiques dans les programmes spatiaux est associé aux noms de S.P. Koroleva et M.K. Tikhonravova. Au début de 1945, M.K. Tikhonravov a organisé un groupe de spécialistes du RNII pour développer un projet de fusée habitée à haute altitude (une cabine avec deux cosmonautes) pour la recherche couches supérieures atmosphère. Il a été décidé de créer le projet sur la base d'une fusée liquide à un étage, conçue pour un vol vertical jusqu'à une altitude de 200 km.

Les travaux ont commencé pour préparer le lancement du premier satellite PS-1. Le premier Conseil des concepteurs en chef a été créé, dirigé par S.P. Korolev, qui dirigea plus tard le programme spatial de l'URSS, qui devint le leader mondial de l'exploration spatiale.

L'astronautique est unique dans la mesure où tout ce qui avait été prédit d'abord par les auteurs de science-fiction, puis par les scientifiques, s'est véritablement réalisé. vitesse d'échappement. Seulement 56 ans se sont écoulés depuis le lancement du premier satellite artificiel de la Terre, le 4 octobre 1957, et l'histoire de l'astronautique contient déjà une série de réalisations remarquables réalisées d'abord par l'URSS et les États-Unis, puis par d'autres puissances spatiales.

Plusieurs milliers de satellites volent déjà en orbite autour de la Terre, les appareils ont atteint la surface de la Lune, de Vénus, de Mars ; du matériel scientifique a été envoyé sur Jupiter, Mercure, Saturne pour obtenir des connaissances sur ces planètes lointaines du système solaire.

Le triomphe de l'astronautique fut le lancement du premier homme dans l'espace le 12 avril 1961 - Yu.A. Gagarine . Puis - un vol collectif, une sortie habitée dans l'espace, la création des stations orbitales Saliout et Mir... l'URSS en marche pendant longtemps est devenu le premier pays au monde en matière de programmes habités.

La tendance à la transition du lancement d'un seul engin spatial pour résoudre des problèmes principalement militaires à la création de systèmes spatiaux à grande échelle dans l'intérêt de résoudre un large éventail de problèmes (y compris socio-économiques et scientifiques) et à l'intégration de l'espace est révélatrice. industries de différents pays.

Les problèmes survenus lors de la préparation et de la mise en œuvre des vols spatiaux ont donné une impulsion au développement intensif de disciplines scientifiques générales telles que la mécanique céleste et théorique. Utilisation généralisée du nouveau méthodes mathématiques et créer parfait des ordinateurs a permis de résoudre les problèmes les plus complexes de conception des orbites des engins spatiaux et de leur contrôle pendant le vol, ce qui a donné naissance à une nouvelle discipline scientifique : la dynamique du vol spatial.

De nombreux travaux sur la création de lanceurs basés sur des missiles balistiques ont été menés au Bureau de conception de Yuzhnoye, dirigé par M.K. Yangel. Fiabilité de ces lanceurs classe de lumière n'a pas d'analogue dans l'astronautique mondiale. Dans le même bureau d'études sous la direction de V.F. Outkine a créé le lanceur de classe moyenne Zenit, un représentant de la deuxième génération de lanceurs.

Des systèmes de communication par satellite sont en cours de création et couvrent presque tous les pays du monde et assurent une communication opérationnelle bidirectionnelle avec tous les abonnés. Ce type de communication s'est avéré le plus fiable et devient de plus en plus rentable. Les systèmes de relais permettent de contrôler des groupes spatiaux depuis un point sur Terre. Des satellites satellites ont été créés et sont exploités systèmes de navigation. Sans ces systèmes, il n'est plus envisageable aujourd'hui d'utiliser des systèmes modernes Véhicule- navires marchands, avions Aviation civile, équipement militaire et etc.

Des changements qualitatifs se sont également produits dans le domaine des vols habités. La capacité d’opérer avec succès à l’extérieur d’un vaisseau spatial a été prouvée pour la première fois par les cosmonautes soviétiques dans les années 1960-1970, puis dans les années 1980-1990. la capacité d'une personne à vivre et à travailler en apesanteur pendant un an a été démontrée. Au cours des vols, un grand nombre d'expériences ont également été réalisées - techniques, géophysiques et astronomiques.

Les plus importantes sont la recherche dans le domaine de la médecine spatiale et des systèmes de survie. Il est nécessaire d'étudier en profondeur l'homme et les systèmes de survie afin de déterminer ce qui peut être confié à une personne dans l'espace, notamment lors de vols spatiaux de longue durée.

L'une des premières expériences spatiales a consisté à photographier la Terre, montrant ainsi à quel point les observations depuis l'espace pouvaient contribuer à la découverte et à l'utilisation judicieuse des ressources naturelles.

En 1967, lors de l'amarrage automatique de deux satellites terrestres artificiels sans pilote « Cosmos-186 » et « Cosmos-188 », le plus grand problème scientifique et technique de rencontre et d'amarrage d'engins spatiaux dans l'espace a été résolu, ce qui a permis de court instant créer le premier station orbitale(URSS) et choisissez le plus schéma rationnel vol d'un vaisseau spatial vers la Lune avec atterrissage de terriens à sa surface (USA). En 1981, le premier vol du système de transport spatial réutilisable "Space Shuttle" (USA) a été effectué et en 1991, le système national "Energia" - "Buran" a été lancé.

En général, la résolution de divers problèmes d'exploration spatiale - du lancement de satellites artificiels terrestres au lancement d'engins spatiaux interplanétaires et d'engins spatiaux et de stations habités - a fourni de nombreuses informations inestimables. informations scientifiques sur l'Univers et les planètes du système solaire et a contribué de manière significative Le progrès technique humanité. Les satellites terrestres, ainsi que les fusées-sondes, ont permis d'obtenir des données détaillées sur l'espace proche de la Terre. Ainsi, avec l'aide des premiers satellites artificiels, des ceintures de rayonnement ont été découvertes ; au cours de leurs recherches, l'interaction de la Terre avec les particules chargées émises par le Soleil a été étudiée plus en détail. Interplanétaire vols spatiaux nous a aidé à mieux comprendre la nature de nombreux phénomènes planétaires - vent solaire, tempêtes solaires, pluies de météores, etc.

Les engins spatiaux lancés sur la Lune ont transmis des images de sa surface, photographiant notamment sa face invisible depuis la Terre avec une résolution nettement supérieure aux capacités des moyens terrestres. Des échantillons de sol lunaire ont été prélevés et les véhicules automoteurs automatiques Lunokhod-1 et Lunokhod-2 ont été livrés sur la surface lunaire.

Des engins spatiaux automatiques ont permis d'obtenir Informations Complémentaires sur la forme et le champ gravitationnel de la Terre, clarifiez les moindres détails de la forme de la Terre et de son champ magnétique. Les satellites artificiels ont permis d'obtenir des données plus précises sur la masse, la forme et l'orbite de la Lune. Les masses de Vénus et de Mars ont également été affinées à l’aide d’observations des trajectoires de vol des engins spatiaux.

Les exigences de l'astronautique ont nécessité la conception de systèmes complexes appareils automatiques soumis à de sévères restrictions dues à la capacité de charge des lanceurs et aux conditions spatiales, ce qui constitue une incitation supplémentaire à l'amélioration rapide de l'automatisation et de la microélectronique.

Les résultats obtenus dans le domaine de la géodésie par satellite sont particulièrement importants pour résoudre des problèmes militaires, cartographier les ressources naturelles, augmenter la précision des mesures de trajectoire, ainsi que pour étudier la Terre. En utilisant actifs spatiaux une opportunité unique se présente pour résoudre les problèmes de surveillance environnementale de la Terre et de contrôle mondial des ressources naturelles. Les résultats des enquêtes spatiales se sont avérés être des moyens efficaces suivre le développement des cultures agricoles, identifier les maladies de la végétation, mesurer certains facteurs du sol, l'état du milieu aquatique, etc. Totalité diverses méthodes L'imagerie satellitaire fournit des informations pratiquement fiables, complètes et détaillées sur les ressources naturelles et l'état de l'environnement.

En plus des domaines déjà définis, de nouveaux domaines d'utilisation des technologies spatiales vont évidemment se développer, par exemple l'organisation production technologique, impossible dans des conditions terrestres. Ainsi, l’apesanteur peut être utilisée pour obtenir des cristaux de composés semi-conducteurs. De tels cristaux trouveront une application dans l'industrie électronique pour créer une nouvelle classe dispositifs semi-conducteurs. Flottement libre en apesanteur métal liquide et d'autres matériaux sont facilement déformés par la faiblesse champs magnétiques. Cela ouvre la voie à l’obtention de lingots de forme prédéterminée sans les cristalliser dans des moules, comme cela se fait sur Terre. La particularité de tels lingots est l'absence presque totale contraintes internes et une grande pureté.

La possibilité de mettre en œuvre de tels plans est inextricablement liée à la résolution des problèmes liés à la création de nouveaux moteurs pour les vols dans l'espace qui ne nécessitent pas réserves importantes les carburants, par exemple ioniques, photoniques, mais aussi ceux utilisant les forces naturelles - gravité, champs de torsion, etc.

Création de nouveaux échantillons uniques de technologie de fusée et spatiale, ainsi que de méthodes recherche spatiale, menant des expériences spatiales sur des navires et des stations automatiques et habités dans l'espace proche de la Terre, ainsi que sur les orbites des planètes du système solaire, constitue un terrain fertile pour combiner les efforts des scientifiques et des concepteurs de différents pays.

DANS début XXI des siècles, des dizaines de milliers d'objets sont en vol spatial origine artificielle. Il s'agit notamment des engins spatiaux et des fragments (derniers étages des lanceurs, carénages, adaptateurs et pièces séparables).

Par conséquent, à côté du problème urgent de la lutte contre la pollution de notre planète, se posera la question de la lutte contre la pollution de l'espace proche de la Terre. À l'heure actuelle, l'un des problèmes est la répartition de la ressource en fréquences de l'orbite géostationnaire en raison de sa saturation en engins spatiaux destinés à diverses fins.

Le succès incontestable de la cosmonautique mondiale a été la mise en œuvre du programme ASTP, La dernière étape qui - le lancement et l'amarrage en orbite des vaisseaux spatiaux Soyouz et Apollo - a été réalisé en juillet 1975. Ce vol a marqué le début programmes internationaux, qui s'est développé avec succès dans le dernier quart du XXe siècle et dont le succès incontestable a été la production, le lancement et l'assemblage en orbite de l'International station spatiale.

Les étapes les plus importantes de l'exploration spatiale

En 1957, sous la direction de Korolev, le premier missile balistique intercontinental R-7 au monde a été créé, qui a été utilisé la même année pour lancer le premier satellite artificiel terrestre au monde.

Le 4 octobre 1957, le premier satellite artificiel de la Terre, Spoutnik-1 (URSS), est lancé.

Le 3 novembre 1957, le deuxième satellite artificiel de la Terre, Spoutnik 2, a été lancé, qui a lancé pour la première fois une créature vivante dans l'espace - le chien Laika (URSS).

Le 4 janvier 1959, la station Luna-1 passe à une distance de 6 000 kilomètres de la surface de la Lune et entre sur une orbite héliocentrique. Elle est devenue la première au monde satellite artificiel Soleil (URSS).

Le 14 septembre 1959, la station Luna-2 atteignit pour la première fois au monde la surface de la Lune dans la région de la Mare Sérénité, près des cratères Aristide, Archimède et Autolycus, délivrant un fanion avec les armoiries de la URSS (URSS).

Le 4 octobre 1959, le vaisseau spatial Luna-3 a été lancé, qui a photographié pour la première fois au monde la face de la Lune invisible depuis la Terre. Également pendant le vol, pour la première fois au monde, une manœuvre gravitationnelle a été réalisée en pratique (URSS).

Le 19 août 1960, le tout premier vol orbital dans l'espace d'êtres vivants a été effectué avec un retour réussi sur Terre. Les chiens Belka et Strelka (URSS) ont effectué un vol orbital à bord du vaisseau spatial Spoutnik 5.

Le 12 avril 1961, le premier vol habité dans l'espace (Yu. Gagarine) a été effectué à bord du vaisseau spatial Vostok-1 (URSS).

Le 12 août 1962, le premier groupe au monde vol spatial sur les navires Vostok-3 et Vostok-4. L'approche maximale des navires était d'environ 6,5 km (URSS).

Le 16 juin 1963, le premier vol mondial dans l'espace d'une cosmonaute (Valentina Tereshkova) a été effectué à bord du vaisseau spatial Vostok-6 (URSS).

Le 12 octobre 1964, le premier vaisseau spatial multiplace au monde Voskhod-1 (URSS) a volé.

Le 18 mars 1965 a eu lieu la première sortie humaine dans l’espace. Le cosmonaute Alexei Leonov a effectué une sortie dans l'espace depuis le vaisseau spatial Voskhod-2 (URSS).

Le 3 février 1966, le vaisseau spatial Luna-9 a effectué le premier atterrissage en douceur au monde sur la surface de la Lune et des images panoramiques de la Lune ont été transmises (URSS).

Le 1er mars 1966, la station Venera 3 atteint pour la première fois la surface de Vénus, délivrant le fanion de l'URSS. Il s'agissait du premier vol au monde d'un vaisseau spatial depuis la Terre vers une autre planète (URSS).

Le 3 avril 1966, la station Luna-10 devient le premier satellite artificiel de la Lune (URSS).

Le 30 octobre 1967 a eu lieu le premier amarrage de deux vaisseaux spatiaux sans pilote « Cosmos-186 » et « Cosmos-188 » (URSS).

Le 15 septembre 1968, premier retour du vaisseau spatial (Zond-5) sur Terre après avoir orbité autour de la Lune. Il y avait des êtres vivants à bord : des tortues, des mouches des fruits, des vers, des plantes, des graines, des bactéries. (L'URSS).

Le 16 janvier 1969, le premier amarrage de deux vaisseaux spatiaux habités Soyouz-4 et Soyouz-5 a eu lieu. (L'URSS).

21 juillet 1969 - premier atterrissage d'un homme sur la Lune (N. Armstrong) dans le cadre de l'expédition lunaire du vaisseau spatial Apollo 11, qui a livré sur Terre, notamment, les premiers échantillons de sol lunaire. (ETATS-UNIS).

Le 24 septembre 1970, la station Luna-16 a collecté puis livré sur Terre (par la station Luna-16) des échantillons de sol lunaire. (L'URSS). C'est également le premier vaisseau spatial sans pilote à livrer sur Terre des échantillons de roches provenant d'un autre corps cosmique (c'est-à-dire en dans ce cas, depuis la Lune).

17 novembre 1970 - atterrissage en douceur et mise en service du premier véhicule automoteur semi-automatique télécommandé au monde et contrôlé depuis la Terre : Lunokhod-1. (L'URSS).

15 décembre 1970 – premier atterrissage en douceur au monde sur la surface de Vénus : Venera 7. (L'URSS).

Le 13 novembre 1971, Mariner 9 devient le premier satellite artificiel de Mars. (ETATS-UNIS).

Le 27 novembre 1971, la station Mars 2 atteint pour la première fois la surface de Mars. (L'URSS).

3 mars 1972 - lancement du premier appareil qui a ensuite quitté le système solaire : Pioneer 10. (ETATS-UNIS).

Le 20 octobre 1975, la station Venera 9 devient le premier satellite artificiel de Vénus. (L'URSS).

Octobre 1975 - atterrissage en douceur de deux vaisseaux spatiaux "Venera-9" et "Venera-10" et premières photographies au monde de la surface de Vénus. (L'URSS).

12 avril 1981 - premier vol du premier vaisseau spatial de transport réutilisable Columbia. (ETATS-UNIS).

Le 7 décembre 1995, la station Galileo devient le premier satellite artificiel de Jupiter. (ETATS-UNIS).

20 novembre 1998 – lancement du premier bloc de la Station spatiale internationale. Production et lancement (Russie). Propriétaire (États-Unis).

Le 24 juin 2000, la station NEAR Shoemaker est devenue le premier satellite artificiel de l'astéroïde (433 Eros). (ETATS-UNIS).

Le 30 juin 2004, la station Cassini est devenue le premier satellite artificiel de Saturne. (ETATS-UNIS).

Le 15 janvier 2006, la station Stardust a livré sur Terre des échantillons de la comète Wild 2 (USA).

Le 12 avril est célébré dans notre pays Journée de l'astronautique. En ce jour de 1961, notre planète a été choquée par une nouvelle inattendue : « L’homme dans l’espace ! » Le rêve des gens de voler dans l’espace est devenu réalité. Un matin d'avril, le premier cosmonaute Youri Alekseevich Gagarine s'est envolé dans l'espace à bord du vaisseau spatial Vostok-1. Le vol autour de la Terre a duré 108 minutes.

Le ciel étoilé a toujours attiré le regard des gens, attirant par son incertitude. Les gens rêvaient d’en apprendre le plus possible sur l’espace. Ainsi commença le temps des fusées spatiales, des satellites, des rovers lunaires...

Parlons aux enfants de l'espace et des astronautes pour qu'ils aient une idée

C'est bien si les parents lisent des livres sur l'espace avec leurs enfants, montrent des images et regardent le globe étoilé. Vous pouvez jouer à des jeux sur le thème de l'espace avec vos enfants, lire et apprendre des poèmes sur l'espace et deviner des choses intéressantes.

Parler de l'espace aux enfants

Planètes et étoiles

Notre Terre est une immense boule sur laquelle se trouvent des mers, des rivières, des montagnes, des déserts et des forêts. Et aussi les gens vivent. Notre Terre et tout ce qui l'entoure s'appelle l'Univers, ou espace. En plus de notre planète bleue, il en existe d’autres, ainsi que des étoiles. Les étoiles sont énormes boules lumineuses. - aussi une star. Il est situé à proximité de la Terre, nous le voyons donc et ressentons sa chaleur.

Nous ne voyons les étoiles que la nuit et pendant la journée, le Soleil les éclipse. Il y a des étoiles encore plus grosses que le soleil

En plus de la Terre, il y a 8 autres planètes dans le système solaire, chaque planète a sa propre trajectoire, appelée orbite.

Souvenons-nous des planètes :

Toutes les planètes dans l'ordre

Chacun d'entre nous peut nommer :

Une fois - Mercure,

Deux - Vénus,

Trois - Terre,

Quatre - Mars.

Cinq - Jupiter

Six - Saturne,

Sept - Uranus,

Derrière lui se trouve Neptune.

Il est le huitième consécutif.

Et après lui, alors,

Et la neuvième planète

Appelé Pluton.

Jupiter est la plus grande planète. Si vous l'imaginez sous la forme d'une pastèque, alors en comparaison, Pluton ressemblera à un pois.

Pour aider les enfants à mieux se souvenir de toutes les planètes, lisez le poème et laissez-les s'en souvenir. Vous pouvez sculpter des planètes en pâte à modeler, les dessiner ou les découper dans du papier et les attacher à une lampe à la maison, par exemple.

Notre artisanat spatial de la pâte à modeler, vous pouvez voir

Les enfants à propos de l'espace

Astronomes

Les scientifiques qui observent et étudient les étoiles sont appelés astronomes.

Auparavant, les gens ne connaissaient rien à l'espace, aux étoiles et croyaient que le ciel était une calotte qui recouvrait la Terre et que les étoiles y étaient attachées. Les anciens pensaient que la Terre était immobile et que le Soleil et la Lune tournaient autour d'elle.

Plusieurs années plus tard, l'astronome Nicolas Copernic a prouvé que la Terre et les autres planètes tournent autour du Soleil. Newton a compris pourquoi les planètes tournent autour du Soleil et ne tombent pas. Ils volent tous autour du Soleil à leur manière.

C'est ainsi que les scientifiques ont découvert les secrets de l'espace. Au Moyen Âge, un télescope a été inventé avec lequel les scientifiques observaient les étoiles.

Il reste encore de nombreux mystères dans l’espace, les astronomes auront donc suffisamment de travail à accomplir pendant longtemps.

Astronautes animaux

Pour savoir à quoi une personne devra faire face dans l'espace, les scientifiques ont envoyé des animaux en « reconnaissance ». Il y avait des chiens, des lapins, des souris et même des microbes.

Les chiens sont des animaux plus intelligents que les souris, mais tous les chiens ne se prêtaient pas aux tests. Les chiens de race pure sont très doux, ils ne sont pas adaptés à l'espace. Les chiens ont été sélectionnés par taille, dressés avec eux, habitués au bruit et aux secousses. Les bâtards ordinaires s’en rapprochaient le plus.

Le premier chien, Laika, a été envoyé dans l'espace en 1957. Elle a été observée, mais elle n'est pas revenue sur Terre.

Ensuite, Belka et Strelka ont volé dans l'espace. En 1960, le 19 août, ils ont été lancés dans l'espace à bord du prototype du vaisseau spatial Vostok. Ils sont restés dans l’espace pendant plus d’une journée et sont revenus sains et saufs.

Les scientifiques ont ainsi prouvé que le vol spatial est possible.

À propos des astronautes pour les enfants

Un astronaute est une personne qui teste la technologie spatiale et travaille dans l'espace. Il y a désormais des astronautes dans de nombreux pays.

Le premier cosmonaute fut Youri Alekseevich Gagarine. Le 12 avril 1961, il s'envole dans l'espace à bord du vaisseau spatial Vostok-1 et fait le tour de la Terre en 1 heure et 48 minutes. Je suis revenu vivant et en bonne santé.

Youri Gagarine est né le 9 mars 1934 dans le village de Klushino, district de Gzhatsky. Région de Smolensk dans une famille d'agriculteurs collectifs ordinaire. J'ai grandi comme un enfant ordinaire. Dans sa jeunesse, il s'intéressait aux cours à l'aéroclub. Après l'université, il est devenu pilote. En 1959, il est inscrit dans le groupe des candidats cosmonautes. Et pour son premier vol dans l'espace, il a reçu le titre de Héros de l'Union soviétique et l'Ordre de Lénine.

Youri Gagarine restera toujours dans notre mémoire en tant que premier cosmonaute. Les villes, les rues et les avenues portent son nom. Il y a un cratère sur la Lune qui porte son nom, ainsi qu'une planète mineure.

Les cosmonautes sont des gens courageux, ils s'entraînent beaucoup, ils doivent savoir et être capables de faire beaucoup de choses pour contrôler un vaisseau spatial.

La première sortie dans l'espace a été réalisée par Alexei Leonov en 1965. Et la première femme cosmonaute fut Valentina Terechkova, qui s'envola dans l'espace en 1963. Elle a résisté à 48 révolutions autour de la Terre, a passé près de trois jours dans l'espace et a pris des photographies utilisées pour étudier les couches d'aérosols de l'atmosphère.

Pour voler dans l'espace, il faut beaucoup et bien étudier, être persévérant, patient et endurant.

Lune

Les enfants regardent toujours la Lune dans le ciel avec intérêt. C'est tellement différent : parfois il a la forme d'une faucille, parfois il est grand et rond.

L'enfant sera intéressé de savoir ce qu'il y a sur la Lune. On peut dire que la Lune est recouverte de cratères résultant de collisions avec des astéroïdes. Si vous regardez la Lune avec des jumelles, vous pouvez voir l'irrégularité de son relief.

Observer les étoiles avec les enfants

Les enfants doivent être surveillés ciel étoilé. Prenez le temps de sortir le soir et d'admirer les étoiles. Montrez quelques constellations à votre enfant, essayez de trouver ensemble la Grande Ourse. Dites-nous que les peuples anciens regardaient le ciel nocturne, connectaient mentalement les étoiles, dessinaient des animaux, des personnes, des objets et des héros mythologiques. Trouvez une carte des étoiles et montrez à votre enfant à quoi ressemblent les constellations, puis trouvez-les ensemble dans le ciel. Cela développe l'observation et la mémoire.

En général, ce serait formidable d'emmener votre enfant dans un planétarium si vous en avez un dans votre ville. L'enfant apprendra beaucoup de choses intéressantes grâce à l'histoire des étoiles et des planètes.

Nous n’avons pas de planétarium en ville, il suffit de se rendre dans une autre ville.

Le thème de l'espace contient de nombreuses idées de dessins et d'artisanat. Vous pouvez dessiner, sculpter des astronautes, des extraterrestres, la Lune. Trouvez de nouveaux noms pour les étoiles et les planètes. En général, utilisez votre imagination, le thème de l'espace est illimité et intéressant pour les enfants.

Voici les dessins de Yulina sur un thème spatial.

Jeux sur le thème "Espace" pour les enfants

Vous pouvez jouer à des jeux avec les enfants. Je suggère quelques jeux auxquels vous pouvez jouer.

Jeu "Qu'allons-nous emporter avec nous dans l'espace."

Disposez les dessins devant les enfants et demandez-leur de choisir ce qu'ils peuvent emporter avec eux à bord du vaisseau spatial. Il peut s'agir des images suivantes : un livre, un cahier, une combinaison spatiale, une pomme, des bonbons, un tube de semoule, un réveil, une saucisse.

Jeu "Dictionnaire de l'Espace" aidera les enfants à reconstituer leur lexique mots liés au thème de l’espace. Vous pouvez jouer avec plusieurs enfants et organiser un concours pour voir qui peut nommer le plus de mots liés à l'espace. Par exemple : satellite, fusée, extraterrestre, planètes, Lune, Terre, astronaute, combinaison spatiale, etc.

Jeu "Dites le contraire".

Apprenez aux enfants à choisir des mots ayant des significations opposées. Yulia et moi avons joué à ces jeux, elle était plutôt douée pour nommer correctement les antonymes.

Lointain -…

à l'étroit -…

grand -…

se lever -…

s'envoler -...

haut -…

célèbre -…

inclure -…

sombre -…

Parlez de l'espace à vos enfants, des astronautes, apprenez les noms des planètes, regardez le ciel étoilé. Laissez l'enfant grandir avec curiosité, et s'il devenait plus tard un scientifique ou un astronaute et vous seriez fier de lui.

Écrivez vos commentaires, partagez des informations avec vos amis en cliquant sur les boutons sociaux. réseaux.

Objectifs:

Éducatif: pour former les enfants à la compréhension de la planète Terre, pour présenter le premier cosmonaute Yu. Gagarine.

Du développement: développer la réflexion des enfants sur le métier de pilote-cosmonaute,

stimuler le développement de la parole, de la mémoire, de la pensée, développer l'imagination, la fantaisie.

Éducatif: inculquer le respect du métier de pilote-cosmonaute, enseigner le respect de la planète Terre.

Dictionnaire: Terre, ciel, étoile, planète, soleil, lune, espace, fusée, astronaute.

Matériel pour la conversation: image de la Terre, Soleil, Lune, télescope, scaphandre. Photos du cosmonaute Yu. A. Gagarine, les premiers animaux à être dans l'espace : Belki et Strelki.

Progression de la conversation:

(Le professeur commence la conversation) La Terre est la planète sur laquelle nous vivons, c'est la seule planète V système solaire, sur lequel la vie existe. Les humains, les plantes et les animaux vivent sur Terre parce qu’il y a de l’eau et de l’air. Elle tourne autour du Soleil et est la plus belle et la plus intéressante de toutes les planètes. Le Soleil est l'étoile la plus proche de la Terre. Sans le Soleil, il n’y aurait pas de vie sur Terre. Tout ce qui se passe sur notre planète est lié au Soleil : le changement de jour et de nuit, l'arrivée de l'hiver ou de l'été. Pendant la journée, le soleil réchauffe et illumine notre planète. Tous les êtres vivants se réjouissent lumière du soleil et de la chaleur. Avec le lever du soleil, la nature s'éveille et prend vie.

Le soir, nous pouvons voir la lune et les étoiles dans le ciel. La Lune est le satellite de la Terre. Il brille de mille feux dans le ciel nocturne. Les gens ont toujours voulu visiter la Lune, voler vers les étoiles et voir la Terre depuis l’espace.

Aimeriez-vous devenir astronautes ?

Qui sont les astronautes ?

À votre avis, à quoi devrait ressembler un astronaute ? (en bonne santé, fort, bien informé, travailleur, courageux, résilient, etc.).

Que peut-on voir dans le ciel ? (étoiles)

Combien d’étoiles y a-t-il dans le ciel ? (nombre indénombrable)

Le ciel au-dessus de nos têtes est parsemé de nombreuses étoiles. Ils ressemblent à de petits points scintillants et sont situés loin de la Terre. En fait, les étoiles sont très grandes. Et puis un jour, un homme regardait le ciel étoilé et il voulait savoir de quel genre d’étoiles il s’agissait et pourquoi elles étaient si brillantes. Les scientifiques ont mis au point appareils spéciaux- des télescopes, observé et appris qu'il existe d'autres planètes.

Mais les gens voulaient savoir s’il y avait de la vie sur d’autres planètes. Quelles créatures y vivent, sont-elles semblables à nous, y a-t-il de l'air sur d'autres planètes. Mais pour le savoir, il faut voler vers eux. Les avions n’étaient pas adaptés à cela. Qui sait pourquoi ? (car les planètes sont très loin). C’est ainsi que les scientifiques ont inventé le premier satellite, y ont installé des instruments et l’ont lancé dans l’espace. Il y avait deux chiens à bord - un écureuil et une flèche, ils sont revenus avec succès sur Terre. Et puis, en 1961, le premier homme partit dans l’espace.

La première personne à pouvoir faire un voyage dans l'espace fut le cosmonaute Youri Alekseevich Gagarin. Il a effectué son vol le 12 avril 1961 sur une fusée Vostok. Ce jour-là, notre pays célèbre la « Journée de la cosmonautique ». C'est une fête pour les astronautes et les personnes qui participent à la création de fusées spatiales.

Jeu didactique"Famille de mots"

Jouons et formons des mots d'une même famille pour le mot « étoile ».

Comment peut-on appeler affectueusement une étoile ? (étoile)

S'il y a beaucoup d'étoiles dans le ciel, alors dirons-nous à quoi cela ressemble ? (stellaire)

Quel est le nom du navire qui vole vers les étoiles ? (vaisseau spatial)

Comment appelle-t-on un sorcier dans les contes de fées qui prédit l'avenir à partir des étoiles ? (astrologue)

Bien joué! Aujourd'hui, vous avez beaucoup appris sur l'espace, les astronautes, sur notre planète, et je pense que vous pouvez vous inscrire dans le corps des cosmonautes.

Saratokina Anastasia Valérievna

Résumé d'un cours de familiarisation avec le monde extérieur dans le groupe intermédiaire, thème : « Journée de la cosmonautique à la maternelle »

Objectifs:

Faites découvrir aux enfants l'histoire de la fête de la Cosmonautique.
Donner des premières informations sur les planètes, le Soleil, la Lune.
Dictionnaire : espace, planètes, vaisseau spatial, Youri Gagarine.
Renforcer les connaissances sur formes géométriques Oh.
Améliorer les compétences visuelles.
Développer l'imagination spatiale, la motricité fine et globale.
Cultivez la curiosité.

Équipement:

Images représentant un portrait de Yu. Gagarine, les chiens Belka et Strelka, les constellations, la Lune.
Ballon.
Un ensemble de formes géométriques, un échantillon de fusée composé de ces formes.
Feuilles de papier avec des extraterrestres dessinés et des fusées réalisées à partir de formes géométriques, crayons.
Dessins de constellations.
Carton avec un cercle découpé, jaune et fleurs oranges, éponges, matériel de dessin.

Déroulement de la leçon :

Depuis l’Antiquité, les gens regardent le ciel et réfléchissent à la manière de s’élever au-dessus des nuages ​​et de découvrir ce qui s’y trouve. Il a fallu très, très longtemps avant que les gens apprennent à construire des appareils de guérison. Et les premiers à y voler n'étaient pas des humains, mais des animaux : des rats, puis des chiens. Jetez un oeil à cette photo. (Montrer). Sur celui-ci, vous pouvez voir les premiers chiens. Qui a volé dans l'espace et est revenu. Leurs noms sont Belka et Strelka. Et ce n’est qu’après que d’autres chiens eurent réussi à voler dans l’espace que le premier homme s’y rendit.
Il y a de nombreuses années, c'est ce jour-là que le cosmonaute Youri Gagarine s'envolait dans l'espace. (Exposition d'un portrait de Youri Gagarine).

Dans une fusée spatiale
Avec le nom "Est"
Il est le premier sur la planète
J'ai pu m'élever vers les étoiles.

Depuis lors, ce jour-là, nous célébrons chaque année la Journée de la cosmonautique - une fête des astronautes et de tous ceux qui les aident à voler avec succès dans l'espace.

Aujourd'hui, vous et moi allons jouer le rôle d'astronautes : nous allons voler dans un vaisseau spatial, aider les extraterrestres et observer les constellations.

Youri Gagarine s'est envolé dans l'espace à bord d'une fusée. En utilisant l'exemple d'une balle, je vais vous montrer comment vole une fusée.

Le professeur triche ballon et appuie sur le trou avec ses doigts. Et puis il desserre les doigts et le ballon s'envole brusquement.

Notre ballon volait comme une fusée - il avançait tant qu'il y avait de l'air à l'intérieur. Mais la fusée ne contient pas d’air, mais du carburant.

Construisons maintenant nos propres fusées à partir de formes géométriques.

Jeu didactique « Construire une fusée »

Les enfants se voient proposer un échantillon et un ensemble de formes géométriques. À partir duquel vous devez construire une fusée.

Pause dynamique « Les cosmonautes atterrissent sur les planètes »

Des cerceaux sont disposés au sol des tailles différentes et l'ampleur. Les enfants sont répartis en deux équipes « Est » et « Foudre » et exécutent les commandes :
Les membres de l'équipage du vaisseau spatial Vostok s'alignent les uns derrière les autres.
Les membres de l'équipage du vaisseau spatial "Molniya" forment un cercle.
L'équipage du vaisseau spatial Vostok a atterri sur la grande planète jaune.
L'équipage du vaisseau spatial "Molniya" a atterri sur deux petites planètes bleues.

Les astronautes et les scientifiques ont découvert qu'il n'y a pas de vie sur les planètes qui tournent autour de notre Soleil : certaines sont trop froides, d'autres trop chaudes. Personne ne vit sur ces planètes.

Seulement notre planète Terre
Convient à l'habitation dans tous les sens.
Après tout, la Terre est une planète-jardin
Dans cet espace froid.
Seulement ici les forêts sont bruyantes,
Appel aux oiseaux migrateurs.
Prenez soin de votre planète -
Après tout, il n’y en a pas d’autre comme ça !

Mais peut-être quelque part très, très loin, près d'une autre étoile. Il existe des êtres vivants sur des planètes lointaines. Nous appelons ceux qui vivent sur d’autres planètes des « extraterrestres ». Les extraterrestres ont désormais besoin de notre aide : nous devons les aider à retrouver leurs vaisseaux spatiaux.

Jeu didactique « Placer les extraterrestres dans des vaisseaux spatiaux »

Regardez la feuille et répondez-moi, les enfants :
Qui pilote quelle fusée ?

Sur une feuille de papier, des extraterrestres sont dessinés à partir de formes géométriques et de fusées en forme de mêmes formes. Vous devez relier par une ligne les images d'une fusée et d'un extraterrestre, constituées de formes géométriques identiques.

Sur la Terre tard dans la nuit,
Tendez simplement la main
Vous attraperez les étoiles :
Ils semblent proches.
Tu peux prendre une plume de Paon,
Touchez les aiguilles de l'horloge,
Montez sur le dauphin
Balancez-vous sur la Balance.
Sur la Terre tard dans la nuit,
Si tu regardes le ciel,
Tu verras, comme les raisins,
Les constellations y sont suspendues.

Jeu didactique « Nommez les constellations »

Les gars, les astronomes - les scientifiques qui observent et étudient les étoiles - ont découvert de nouvelles constellations dans le ciel et nous demandent de les aider à leur trouver des noms.
Placez vos mains dans un tube l'une derrière l'autre, comme si vous regardiez à travers un télescope, et regardez attentivement cette constellation. Comment peux-tu l’appeler ?

Maison
Oiseau
Parapluie
Fleur

Quand nous regardons le ciel la nuit, que voyons-nous ? (Montrer l'image. Réponses des enfants). Étoiles et lune.
La Lune est un satellite de notre planète Terre.

Seul le soleil se couche,
La lune ne peut pas rester immobile.
Marche dans le ciel la nuit,
Illumine faiblement la terre.

Maintenant, notre fusée ira vers la Lune. Là, nous dessinerons un portrait lunaire. Mais d’abord, préparons nos doigts.

Gymnastique des doigts

"Soleil"
(Deux paumes reliées en croix l’une à l’autre avec les doigts écartés)

"Fusée"
(Les paumes sont reliées par l'index, le milieu et annulaire, les parties inférieures des paumes sont écartées, les poignets sont sur la table)

"Lunokhod"
(Passez vos doigts sur la surface de la table en évitant toutes les irrégularités, de côté, comme une « araignée »)

Peindre avec une éponge « Lune »

Il est demandé aux enfants de placer une feuille de carton avec un cercle découpé sur une feuille de papier noir et, à l'aide d'une éponge, d'appliquer de la peinture sur le cercle (sans l'étaler, mais en appuyant). Retirez ensuite soigneusement le carton et utilisez vos doigts pour dessiner des cercles de cratères.

Et nous vivons avec vous sur la planète... Terre.

Nous recherchons des miracles
Mais il n'y a rien de plus merveilleux
Comment voler et revenir
Sous le toit de votre maison !

À propos de tout dans le monde :

En 1930, le film « The Rogue Song », sur l'enlèvement d'une jeune fille dans les montagnes du Caucase, est sorti en Amérique. Les acteurs Stan Laurel, Lawrence Tibbett et Oliver Hardy ont joué les escrocs locaux dans ce film. Étonnamment, ces acteurs ressemblent beaucoup aux personnages...

Matériaux de section

Cours pour le groupe des plus jeunes :

Cours pour le groupe intermédiaire.