Contes de fées en français. Ilya Frank - contes de fées simples en français. Le Petit Chaperon rouge. Le petit Chaperon rouge

  Écoutez la leçon audio avec des explications supplémentaires

Vous pouvez le faire pour votre proche ou pour vos enfants.

Le but n'est pas de comprendre, mais sentir son de la langue.

Eh bien, répétez les règles de lecture, bien sûr :)

Le Petit Chaperon rouge. Le petit Chaperon rouge

Il était une fois une petite fille. Sa mère a fait pour elle un beau chaperon rouge.

Elle le portait toujours et on a commencé à l"appeler Le Petit Chaperon rouge.

Sa grand-mère vivait dans un autre village. Et un jour, Le Petit Chaperon rouge est allée la voir. Elle devait traverser la forêt. Dans la forêt elle a rencontré un loup. Le loup a décidé de utiliser.

Il a demandé : « Où vas-tu, ma petite ?

La petite fille ne savait pas qu"il est dangereux de parler avec des inconnus et elle a répondu : «Je vais chez ma grand-mère.»

"Où habite-t-elle?"

«Tout près du moulin, monsieur le Loup.»

« Pourquoi donc as-tu pris ce chemin-ci ? Il est si long !

«Mais je prends toujours ce chemin-ci.»

« Hé bien, - a dit le loup, - je vais par ce chemin-là, et toi par ce chemin-ci. Nous verrons qui viendra plus tôt chez ta grand-mère.

Le loup s"est mis à courir de toute sa force par le chemin plus court, et la fille est allée par le chemin plus long.

Le loup, bien sûr, est arrivé le premier. Il a frappé à la porte.

« Qui est là ? – a demandé la grand-mère.

"C"est votre petite – fille, – a répondu le loup adoussissant sa voix.

Heureusement, juste à ce moment, les bûcherons ont aperçu l"animal cruelty. Ils se sont jetés sur lui et l"ont battu.

« N"as-tu pas honte de ruser et d"attaquer les faibles ? – lui ont-ils demandé. « Si tu dois chasser pour manger, chasse celui qui est aussi fort et rapide que toi !

Le loup à quitte la forêt. Et Le Petit Chaperon rouge, sa grand-mère et les bûcherons se sont mis à table :)

Nous avons donc complété dix leçons phonétique!

Et maintenant, si vous faites preuve de la même diligence dans l'étude de la grammaire française, vous pourrez, après un certain temps, relire le conte de fées. Pour quoi?

Caché dedans surprendre:)

Certaines personnes pensent Ce n'est pas si facile d'apprendre à lire le français. Mais c'est une opinion erronée.

Il arrive même que qu'ils commencent tout d'abord à étudier non pas avec l'alphabet, mais leur apprennent immédiatement à lire correctement.

Le secret est simplement qu'il vous suffit de connaître la combinaison de tous les sons en français et d'essayer de les appliquer correctement dans chaque mot et chaque phrase. Une importance particulière doit être accordée aux lettres, qui ne sont pas lisibles.

Et puis en suivant ces règles simples, la lecture devient un merveilleux plaisir. Êtes-vous prêt à lire votre premier texte en français ? Commençons.

Par où commence-t-on la lecture d’un texte en français ?

N'oubliez pas n'importe quel texte, vous devez d'abord le parcourir mentalement et comprendre quelles lettres sont lisibles et lesquelles ne le sont pas.

Et le plus important c'est la combinaison des lettres, qui est donné par des voyelles, moins souvent par des consonnes. La pratique vous donnera l'occasion de bien comprendre ce que eau - il se lit comme "o" ou ai se lit comme "E" Les consonnes jouent un rôle important, tel que ph = f, ch = w. Après tout cela, vous devez connaître la traduction du texte que vous lisez. C’est la seule façon de vraiment lire en toute compréhension.

1 Si les lettres à la fin sont barrées, cela signifie qu'elles ne sont tout simplement pas lisibles

2 Au-dessus des lettres se trouvent des indications sur la façon dont elles sont lues en ce moment.

3 Il arrive que deux voyelles soient lues avec une seule lettre, cela sera donc indiqué ci-dessus.

Règles de lecture pour tout texte en français !

1 texte en français École

Traduction de ce texte :

Mon école est grande, elle se compose de 3 étages. Son toit est marron et les murs sont beiges. Nous ouvrons la porte et entrons dans un long couloir il y a le bureau du directeur et la salle à manger. vestiaire. Nous montons au deuxième étage. Voici le bureau de russe et de mathématiques. La cloche sonne.

Astuce pour tout lire :

Mon école e grande, el à trois etage.Son tois e maron e se mure son beige.On uvre la porte e pas pars on lon couloir.

O millieux trouve la salle du directeur et la cantine du Puy sur va aux vestières. Voilà la salle du russe et la salle des mathématiques.

2 TEXTE en cuisine française

Traduction de ce texte :

Le matin, Anya prend le petit-déjeuner, elle mange une omelette et des légumes. Elle boit une tasse de thé avec des sandwichs et du fromage. À 14 heures, Anya sert du déjeuner, des pommes de terre. A 7 heures, elle dîne avec sa famille. Elle mange de la salade, des saucisses, des tomates.

À la fin, elle boit une tasse de café et un gâteau. Parfois, elle mange des fruits et des friandises.

Le dimanche, Anya va au marché pour acheter du poisson. Elle adore le poisson !

MAINTENANT, LISEZ SUR VOUS-MÊME

le matin anet pran son petit dejeune.El mange lemlet e le legum.El pran la tas do te avec de tartine e du fromage.A watch Anet sir le dejeune. Soupe Yun, partagez du pom do ter, partagez du viand, voilà le menu do dezhene et setor el din avek sa famiy El mange share salade, de saucisse, de tomate. Pour finir el pran la tas do café avec la galette. Parfois, el mange le fruit est le bonbon. Le dimanche Anat va le marché pour acheter du poisson.El ador le poisson.

3 Texte en français Mon animal

Traduction de ce texte

J'ai un animal, c'est un petit chien. Son nom est Medor, elle est belle, ses yeux sont noirs, ses pattes sont brunes, son nez est noir, son dos et son ventre sont noirs. aboyer. Il dort sur un tapis dans le couloir. Maman marche avec lui dans la cour. Il est très intelligent et donne la patte. Medor mange de la viande et de la nourriture pour chiens. Il n'aime pas les chats. Mon animal adore jouer avec un bâton. Il attend toute la famille près de la porte. Medor est notre fidèle ami. Toute la famille adore cet animal !

Contrôle de lecture

zhe on animal se le petit chien.Ile sapel Medor.Ile e joly.Sezieux son noir, se pat son maron.Sa kyo ne pa long. Son n'est pas noir. Son poils et jolie. Son do e son vantre son noir. Medor ne pas mechan il em abouae. Il so couch sur le tapie do notre entre.Maman promain le chien dan la rue.Il e trezan telijan, il dan sa pat. Medor mange share viand e la nuriture special pour le chien. Il nem pa le sha. Mon animal ador jouet avec le bâton. Il atan notre famille avant de faire la porte. Médor et notre ami Fidel. Tut la familia em côté si brillant.

4 Texte en Français Shopping

Traduction du texte :

Maman a demandé à faire quelques courses. Nicolas va à la boulangerie acheter une baguette et 4 croissants. La vendeuse propose encore des bonbons et de la marmelade. Puis Nicolas entre dans la laiterie. Il achète du fromage et du beurre. Il a oublié la crème sure ! Il retourne à la laiterie chercher un pot de crème sure fraîche. Puis il passe devant la boucherie. Le boucher coupe la viande avec son grand couteau. Nicolas vient à la boucherie acheter un kilo de veau et de poulet. Le boucher emballe le tout dans du papier. Nicolas va à l'épicerie et achète du sucre et du café. Enfin, il a fait toutes ses courses et rentre lentement chez lui.

LISEZ le texte vous-même

Conseil de lecture :

Maman a domande a fair le cours. Nicolas entre dans la boulangerie pour ashté la baguette et le quadre croissant. La vandose propose d'ancrer le bonbon avec la marmelade. Puy Nicolas entre au crémary. Il achète le fromage, le beur. Il à publié la crème. Il ravyan ala kremeri pour prandr on do cram fresh. Ansuite il pas devan la boucherie. Le boucher coupe la viand avec son grand couteaux Nicolas arive ala boucherie pour ashte on kilo do vo é du poulet. Le bouchet tu enveloppe dan le papier. Nicolas entre dan lepiséri e achette du sucre et du café. Anfen il a fe here le komisiyon e rantre lenteman ala maison.

5 Textes en Cours de Français

Traduction de texte

A 8h30, la cloche sonne et les cours commencent. L'enseignant entre et accueille les élèves. Lors du cours de russe, les enfants écrivent des dictées et des exercices. Le professeur explique les règles de grammaire. Suit ensuite un cours de français. Les enfants lisent et traduisent un nouveau texte. Après une courte pause, les enfants partent en cours de mathématiques. La tâche d'aujourd'hui est difficile !

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Vérification de la lecture :

A uitor et trant la cloche son, le son comances. Les maîtres entre et salu leselev.

A la leçon du russe, lezanfant écrive les dictés, lezek zersis explique les ragles do gramer. Lezanfant lis et traduit le nouveau texte. Après la petite récréation apprise par la leçon du mathématicien. Ozhurdvi le problème et le défi.

6 Texte en Français Nettoyage de l'appartement

Traduction du texte :

Après le travail, maman nettoie la maison. Sa fille Alina veut l'aider. D’abord, ils passent l’aspirateur dans toutes les pièces. Alina essuie la poussière des meubles et des chaises. Maman met le linge dans la machine à laver. Alina va à la cuisine et fait la vaisselle. Puis elle prend un chiffon et lave le sol. Maman fait les lits dans les chambres. Alina épluche des pommes de terre et aide sa mère à préparer le dîner.

Lisons par nous-mêmes !

Conseil de lecture :

Après le travail maman fe le netuayage do la maison. Sa fiy Alin ve lede. Dabor el pas laspirator et ici le joue. Aline essui la poussière de meuble et de chaise. Maman me le lange et la maschin a lave. Alin va ala cuisinen e fe la vesel. Puy el pran le chiffon et lyave le plainchet. Maman fe le et le joue. Alin eplush la pom do ter e ed maman pour préparer le dîner.

7 Texte en français Maman met la table

Traduction de texte

Avant de manger, maman mettra la table dans le salon. Elle place une assiette sur chaque siège. A droite elle met un couteau, et quand il y a de la soupe elle met aussi une cuillère. A gauche elle place sa fourchette. Elle pose un verre devant l'assiette. Chaque personne a une serviette. Maman met une boîte à pain avec du pain sur la table, du sel dans le salon et une bouteille d'eau minérale.

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Conseil de lecture

Avan le rapa maman me la table dan la sal do sezhur.El me lyaset a shak dance. A druat el mae he cuto e cantilla do la soupe el mae ossi la cuer. Et gauche el mae la buffet. Devan lasiet el mae he grand wer. Secouez la personne au service. Maman mae axis sur la table la corbeil a pin avec du pin, du sel dan la sallière e la butay avant minéral.

8 texte en français Une journée ordinaire

Traduction du texte :

Le matin je vais au travail, qui est au centre ville. Aujourd'hui il pleut, je prends mon parapluie. En automne, le temps est presque toujours mauvais. Ensuite j'arrive à l'arrêt pour attendre le bus. Heureusement, je n'étais pas en retard. Le directeur m'a demandé de taper des documents. A midi, je prends une tasse de café. Après le travail, je vais au supermarché avec mon amie Christina. Je suis très occupé tous les jours, mais c'est ma vie !

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Le matin jeu ve o travail qui trouve o santre do la ville. Ozhurdvi il pleu, zhe pran mon paraplui. Anoton il fe mauvais presque toujour. Puy frire un lare pour atandr mon hautebus. Orozman zhe nepa ete en retar. Le réalisateur ma domande a imprimer le documan. Et midi zhadmir la tas au café. Après le travail, je visite le supermarché avec mon amie Christine Chak jour sui trezocupé, me se ma vi!

9 texte en français Début de l'année scolaire

Traduction du texte :

C'est l'automne. Nous sommes le premier septembre. Début de l'année scolaire. Les arbres sont encore verts. Chaud. Voici l'école. Combien de personnes! Les élèves viennent à l’école de toutes les directions. Voici une femme qui vient avec sa fille. Voici un homme qui vient avec son garçon. et bien sûr Petya. Il est venu seul, il a 9 enfants. Il retrouve ses amis dans la cour de l'école. La cloche sonne, les enseignants et les enfants entrent dans la classe.

Lisez le texte vous-même

Allez-y. Se le promets septambre. Se la rantre. Voila lecol. Kyo fais mon monde. Leze lev ariv a lekol do tou le cote. Voila la femme, ki etarive avek sa fiet. Voila lem ki etarive avec son garcon.E bien sur Pierre.Il etarive salt, il anovan. Et la cour du lekol il a trouvé sezami. La cloche son, le maître et l'enfant entre en classe.

10 texte en français Automne

Traduction du texte :

Nous marchons dans la forêt. Il fait beau et le soleil brille. Le vent caresse les arbres. Des feuilles rouges, jaunes, vertes tombent au sol. Ils volent comme des oiseaux de toutes les couleurs. L'automne est la reine de la forêt. Nous avons trouvé beaucoup de champignons et de glands. Alina fait un bouquet de feuilles pour sa mère. Rémy met les champignons dans le panier. Le vent souffle. Il pleut et un orage commence. Nous devons rentrer à la maison.

Lire seul

Nuzalon dan la forêt.Ile fe bo e le soleil brie.Le ciel et gris.Le van cares lezarbr.Le feuille rouge, jon,vert tomb part ter. Le vol avec dézois est celui de Lawton et de la reine de la forêt. Nuzavon a trouvé du boku du champignon et du gyan.

Alin fe le bouquet do feuy pour sa maman. Ramy mae le champignon et le panier. Le van souffle. Il pleure et leurage comans. Ile fo ala ala maison.

11 Texte en français Printemps

Traduction du texte :

C'est le printemps. Le ciel est bleu. Le soleil brille. La neige fond et la nature commence à fleurir. Les oiseaux reviennent des pays chauds, les arbres fruitiers fleurissent et les animaux attendent le printemps. Au mois d'avril, les carottes sont semées et les choux sont plantés. Les enfants sont joyeux, ils aiment beaucoup le printemps. Les garçons jouent au football et les filles jouent à la marelle et sautent à la corde à sauter. Le printemps est venu! Vive le printemps !

Lisons-le nous-mêmes :

Sélectionnez l'impression. Le ciel et bleu brie. La nège fon et la nature commence à fleurir. Lezua zo ravien de pei sho. Lezarbre fruitier fleuris et leza nimo atand le printam. Le van sho soufflé. Oh mua davril, il sam la karot et il joue le shu. Lezanfan son ge il zem boku le printam. Le garçon joue au football et le sport est à la marel et est à la corde. le printam etarive. vive le printham.

11 Texte en français Hiver

Traduction du texte :

C'est l'hiver. Il neige. Tout est blanc. Il fait glacial et froid. Un tapis blanc recouvre le sol, les arbres et les toits des maisons. Les flocons de neige volent comme des papillons blancs et tombent. Glissant. Les animaux n'aiment pas l'hiver. Mais les enfants adorent l’hiver. Ils patinent, skient et font de la luge. Ils jouent aux boules de neige, puis ils font un bonhomme de neige.

Lire seul

Se leton.Il nezh.Tute blan.Il zhel e il fe frua.On tapi blan couvre la ter,lezarbre e le toua de maison.Le flocon do nezh vol com de papiyon blan e desand. Se glisse. Lezanimo nem pa foie. Mae lezanfant em bokou foie. Ile patin, von du ski e von share luzh.Ile juo boule do nej.Puy il von on bon bon do nej.Viv foie!

11 Texte en français Corina aide ses grands-parents

Traduction:

Après l'école, Corina se promène avec son amie Alina. Ils voient la maison de Corina. Son grand-père travaille dans le jardin. Elle l'aide à arroser les fleurs. Grand-père donne une rose rouge à Corina. prépare une tarte. Corina aide sa grand-mère à préparer la tarte. Puis grand-mère te donne une pomme rouge.

Lire seulComment lire:

Après le cours Corinne so promain avec sa copin Aline.El voie la maison do Corinne.Son jardin et très joly.Le grand père d'au Corinne travail dan le jardin.El ed grand père à aroza le fleur. Le grand pour donner la rose rouge à Corinne. Voilà la grand maire el fe le gâteau. Corinne et grand maire a préparé le bon gâteau. Grand maire du Puy don la pom rouge Parfait

12 Texte en français Ma classe

Traduction:

Voici notre salle de classe. Le sol est marron, le plafond est blanc. Les fenêtres sont larges. Il y a des fleurs sur les fenêtres. Il y a de grandes tables pour les professeurs et les étudiants. Il y a des cartes et des portraits sur les murs. Ma place est à côté de mon amie Nina. C'est mon meilleur ami. J'aime notre cours parce qu'il est beau.

Lisez vous-même le texte :

Voilà notre clas.Le flatchet e maron, le plafond e blanche.Le fnetre son larzh.O fnetre Ilya de fleur.Pour le maître e le secolier Ilya le grand table.Le tableu noir e derière le bureau do la maitres.La library e près de la porte. Ma danse eta kote do ma kopin Nina. Se mon meer ami. Zhem ma klyas perskel e tre joli.

13 Texte en Français Maison de la Famille Dubois

Traduction du texte :

La maison de la Famille Dubois se trouve non loin de la place centrale. C'est une grande maison.

Il comprend 3 chambres, une cuisine, une salle de bain et un couloir. Le couloir est petit, il y a un miroir et un cintre. A droite il y a une cuisine, elle est blanche et lumineuse. Rideaux blancs aux fenêtres. Près de la cuisine, nous voyons le salon. C'est l'endroit idéal pour regarder la télévision. Chambre au 2ème étage. Ici vous pouvez voir un petit balcon. Devant la maison il y a un jardin avec des arbres, des fleurs et de l'herbe.

Lisons-le nous-mêmes :

Conseil de lecture :

La maison de la famille Dubois ne trouve donc pas la place centrale. El à trois pièces, la cuisine, la sal do bain e lantre. Lantre et petit Ilya le miroir et le port manteau. A drouat Ilya la cuisin, el e blanc e claire. De rido putain sonto fnetr. Pré do la cuisine sur la voie la salle do séjour. Se la place pour rogarde la télé. LA chambre à coucher est à l'étage. Isi on voit le petit balcon. Devan la maison à lieu le jardin avec des arbres, de fleur et derbes.

14 Texte en français Ma chambre

Traduction de texte

Ma chambre est belle. Elle est grande. Les fenêtres sont larges. Il y a des rideaux verts aux fenêtres.

Il y a un bureau et un fauteuil près de la fenêtre. L'ordinateur est sur la table. Une chaise près de la porte.

Grand canapé près du mur. Tapis au sol. Il y a un tabouret sous le bureau. Une bibliothèque se trouve près de la porte. Il y a beaucoup de livres dans la bibliothèque. Cahiers et livres sur la table. Il y a des tableaux et un calendrier sur les murs. J'aime ma chambre!

Lisons-le nous-mêmes :

Ma chambre e joly.Elle e grande.Le fnetre son large.O fnetre ilya de rido ver. Pré do la fnetre Ilya le bureau e le photo. Ledinator e sur le bureau.La chaise etacote share port. Le grand canapé et pré du mur. Le tapie et sur le plainche. Sou le bureau ilya le tabure. La bibliothèque et avant la porte. Dan la bibliothèque ilya bokou do livre. Sur le muir Ilya le tableau et le calendrier. Jam ma chambre!

15 Texte en français La famille d'Emily

Traduction de texte

La famille d'Emily n'est pas grande. Ils sont 5 : maman Emily, son papa, sa sœur Lisa, son frère Styopa. Styopa a 9 ans. C'est un grand garçon. Il va à l'école. Lisa a 3 ans. C'est un bébé. Emilie a 5 ans. Elle adore son petit chien Tutu. Ce matin papa, Styopa et Lisa sont à table. Maman met la table. Emily s'assoit et prend une tasse de lait. Emily grimace parce qu'elle n'aime pas le lait. Elle boit du thé. 16 texte en français Anniversaire de Nicolas

Traduction:

Aujourd'hui, c'est l'anniversaire de Kolya. Il a 10 ans. Maman prépare un gâteau d'anniversaire. Sa sœur Zhanette appelle les amis de son frère. C'est une surprise pour Nicolas. Et puis à 7 heures, ils appellent. La porte s'ouvre. Alina et Petya entrent. Maman appelle Kolya. Il voit ses amis et saute de joie. Alina donne une boîte de chocolats et dit : Joyeux anniversaire Kolya ! Petya donne un livre et un petit jouet ! Tout le monde s'amuse. Le dîner est amusant !

Lisons-le nous-mêmes :

Traduction du texte :

C'est le matin. Monsieur Martin quitte sa maison. Il pleut. Il entre dans un magasin qui vend des parapluies.

Monsieur Martin achète un parapluie vert. Il ouvre le parapluie. Voici l'école. Il voit à travers les fenêtres de l'école les élèves qui travaillent bien en classe. Le fils de Monsieur Martin écrit des lettres au tableau. Ma fille écrit une dictée difficile. La cloche sonna. Le changement commence. Les enfants quittent l'école. Monsieur Martin ferme son parapluie et va à l'école.

Lire le texte vous-même

Se le maten. Monsieur Martin sour do sa maison. Île Pléo. Il entre dans le magazine de parapluie. Monsieur achete le parapluie ver. Il uvr dream paraplui.Voila lekol.Il vua dan se fnetr lev ki travay bien en classe. Le fis devant Monsieur Martin

écri de la lettre du tableau de bord. Sa fiy écri la dicte difisil. Le rêve de la cloche. La rekre asyon comans. Variété de fans de Lezan do lekol.

Monsieur Martin ferme rêve paraplui e va a lekol.

Comment lire ce livre

Chers lecteurs!

Il ne s’agit PAS d’un simple manuel basé sur le texte d’un auteur déformé (abrégé, simplifié, etc.).

Avant tout, vous avez devant vous un LIVRE INTÉRESSANT EN LANGUE ÉTRANGÈRE, et une vraie langue « vivante », dans la version originale de l’auteur.

Vous n’êtes pas du tout obligé de « vous asseoir à table et de commencer à étudier ». Ce livre peut être lu n'importe où, par exemple dans le métro ou allongé sur le canapé, pour se détendre après le travail. Car le caractère unique de la méthode réside précisément dans le fait que la mémorisation des mots et expressions étrangers se fait DE MANIÈRE CACHÉE, EN RAISON DE LEUR RÉPÉTIBILITÉ, SANS MÉMORISATION SPÉCIALE ET SANS BESOIN D'UTILISER UN DICTIONNAIRE.

Il existe de nombreux préjugés concernant l’apprentissage des langues étrangères. Qu'ils ne peuvent être enseignés que par des personnes ayant un certain état d'esprit (surtout une deuxième, une troisième langue, etc.), que cela doit être fait presque dès le berceau et, surtout, qu'en général c'est une tâche difficile et plutôt fastidieuse .

Mais ce n’est pas le cas ! Et l’application réussie de la méthode de lecture d’Ilya Frank depuis de nombreuses années le prouve : TOUT LE MONDE PEUT COMMENCER À LIRE DES LIVRES INTÉRESSANTS DANS UNE LANGUE ÉTRANGÈRE !

Aujourd’hui notre Méthode de lecture pédagogique comprend près de trois cents livres dans une cinquantaine de langues du monde. Et plus d’un million de lecteurs qui ont cru en eux !

Alors, comment ça marche"?

Veuillez ouvrir n’importe quelle page de ce livre. Vous voyez que le texte est divisé en passages. Il y a d'abord un passage adapté - un texte entrecoupé d'une traduction littérale en russe et d'un petit commentaire lexical et grammatical. Suit ensuite le même texte, mais inadapté, sans invites.

Une application audio vous aidera à comprendre comment prononcer un mot français particulier, qui est divisé en pistes avec un numéro correspondant au numéro du fragment de texte.

Premièrement, un flot de mots et de formes inconnus se précipitera sur vous. N'ayez pas peur : personne ne vous examinera dessus ! Au fur et à mesure de votre lecture (même si cela se produit au milieu ou même à la fin du livre), tout va « s'arranger », et vous vous demanderez peut-être : « Eh bien, pourquoi la traduction est-elle redonnée, pourquoi la forme originale de la parole redonnée, tout est déjà clair ! Quand ce moment arrive, « quand c’est déjà clair », vous pouvez faire le contraire : lisez d'abord la partie inadaptée,puis examinez l'adapté. Cette même méthode de lecture peut également être recommandée à ceux qui ne maîtrisent pas la langue « de zéro ».

La langue, de par sa nature, est un moyen et non une fin, c'est pourquoi il est préférable de l'apprendre non pas lorsqu'elle est spécialement enseignée, mais lorsqu'elle est utilisée naturellement - soit dans une communication en direct, soit en s'immergeant dans une lecture divertissante. Puis il apprend par lui-même, de manière latente.

La mémorisation ne nécessite pas un bourrage somnolent et mécanique ou le développement de certaines compétences, mais la nouveauté des impressions. Plutôt que de répéter un mot plusieurs fois, il vaut mieux le rencontrer dans différentes combinaisons et dans différents contextes sémantiques. L'essentiel du vocabulaire couramment utilisé dans la lecture qui vous est proposée est mémorisé sans bachotage, bien entendu - grâce à la répétition des mots. Par conséquent, après avoir lu le texte, il n'est pas nécessaire d'essayer d'en mémoriser les mots. "Jusqu'à ce que je l'apprenne, je n'irai pas plus loin" - ce principe ne s'applique pas ici. Plus vous lisez intensément, plus vous avancez vite, mieux c'est pour vous. Dans ce cas, curieusement, plus c’est superficiel, plus détendu, mieux c’est. Et puis le volume de matière fera son travail, la quantité se transformera en qualité. Ainsi, tout ce qui vous est demandé est simplement de lire, en pensant non pas à une langue étrangère, que vous devez apprendre pour une raison quelconque, mais au contenu du livre !

Le principal problème de tous ceux qui étudient une langue pendant de nombreuses années est qu’ils l’étudient petit à petit et ne s’y plongent pas tête baissée. La langue n’est pas des mathématiques, il n’est pas nécessaire de l’apprendre, il faut s’y habituer. Ce n'est pas une question de logique ou de mémoire, mais en compétence. En ce sens, cela ressemble plutôt à un sport qui doit être pratiqué selon un certain mode, sinon il n’y aura aucun résultat. Si vous lisez beaucoup à la fois, lire couramment le français prend trois à quatre mois (en repartant de zéro). Et si vous apprenez petit à petit, vous ne ferez que vous torturer et rester sur place. En ce sens, la langue est comme une glissade de glace : il faut la gravir rapidement ! Jusqu'à ce que vous couriez, vous glisserez vers le bas. Si vous avez atteint le point où vous savez lire couramment, vous ne perdrez pas cette compétence ni n’oublierez le vocabulaire, même si vous ne reprenez à lire dans cette langue qu’après quelques années. Et si vous n’avez pas terminé vos études, alors tout disparaîtra.

Que faire de la grammaire ? En fait, pour comprendre un texte doté de telles indications, la connaissance de la grammaire n'est plus nécessaire - et tout sera clair. Et puis il faut s'habituer à certaines formes - et la grammaire s'acquiert aussi de manière latente. Après tout, les gens maîtrisent une langue sans en avoir appris la grammaire, mais se sont simplement retrouvés dans l’environnement linguistique approprié. Cela ne veut pas dire que vous devriez rester à l'écart de la grammaire (la grammaire est une chose très intéressante, étudiez-la aussi), mais que vous pouvez commencer à lire ce livre sans aucune connaissance grammaticale.

Ce livre vous aidera à surmonter un obstacle important : vous gagnerez du vocabulaire et vous habituerez à la logique de la langue, économisant ainsi beaucoup de temps et d'efforts. Mais après l’avoir lu, vous n’avez pas besoin de vous arrêter, continuez à lire dans une langue étrangère (vous ne faites plus que regarder le dictionnaire) !

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Le chat botté
(Chat Botté)

Un meunier avait laissé pour tout héritage(un meunier a laissé la totalité de l'héritage : « pour = comme héritage entier") à ses trois fils(à ses trois fils) ,un moulin(moulin) , unâne(âne) et un chat(chat) . L'aine a eu le moulin(le premier a eu le moulin : « le premier avait = reçu moulin") , la seconde l'âne(le deuxième est un âne) et le plus jeune le chat(et le plus jeune est un chat) . Ce dernier(ce dernier) ne pouvait se consoler(ne pouvait pas se consoler ; Ch. pouvoir – pouvoir, pouvoir)d'avoir un si pauvre lot(avoir reçu : « avoir » une part /héritage/ si pitoyable) :

– Une fois que j'aurai mangé mon chat(dès que je mange mon chat ; fois, f – fois ; une fois - dès que)et que je me serai fait un gilet de sa peau(et je vais me faire un gilet avec sa peau) que me reste-t-il(que me reste-t-il) ?

Un meunier avait laissé pour tout héritage à ses trois fils, un moulin, une âne et un chat. L'aîné eut le moulin, le second l'âne et le plus jeune le chat. Ce dernier ne pouvait se consoler d'avoir un si pauvre lot :

- Une fois que j'aurai mangé mon chat et que je me serai fait un gilet de sa peau, que me restera-t-il ?

Le chat, comprenant le risque(chat, comprendre le risque ; comprendre)qu'il courait d'être mangé(être mangé : « auquel il a été exposé pour être mangé » ; courir – courir; courir le risque), en trouva la parole(trouvé : discours « trouvé » à partir de ceci ; fr – à partir de ceci ; trouver – trouver)et dit à son maître(et dit à son maître) :

– Ne t’inquiète pas(Ne vous inquiétez pas; s'inquiéter - s'inquiéter, s'inquiéter)! Va me chercher un sac(apporte-moi un sac/va me chercher un sac : « va me chercher un sac » ; aller - aller)une paire de bottes(une paire de bottes; botte, f)et des habitudes élégantes(et des vêtements élégants ; habitudes, m, pl – robes, vêtements), je m'occuperai du reste(je m'occupe du reste = je m'occupe du reste ; s'occuper - s'engager).

Le chat, comprenant le risque qu'il courait d'être mangé, en trouva la parole et dit à son maître :

– Ne t’inquiète pas ! Va me chercher un sac, une paire de bottes et des habitudes élégantes, je m'occuperai du reste.

Le garçon fut tellement stupéfait(le gars était tellement étonné) de l'entendre parler(entendre la parole : « l’entendre parler = comment il parle ») qu'il n'hésita pas(qu'il n'a pas hésité = n'a pas hésité ; hésiter – hésiter; hésiter). Il courut au marché(il a couru au marché) , achète un sac(acheté un sac; acheter)une paire de bottes(une paire de bottes) une cape(manteau) et un grand chapeau à plumes(et un grand chapeau à plumes ; panache, f).

Le garçon fut tellement stupéfait de l’entendre parler qu’il n’hésita pas. Il courut au marché, acheta un sac, une paire de bottes, une cape et un grand chapeau à plumes.

Lorsque le chat fut botté et habillé(quand le chat était ferré et habillé) , il prend le sac avec ses deux pattes de devant(il prit le sac avec ses deux pattes avant ; prendre – prendre; patte, f – patte ; devant – devant, partie avant)et partit dans la forêt(et alla dans la forêt ; partir)où il avait vu des lapins(où il a vu des lapins ; voir – voir; lapin, m). Il plaça des carottes dans le sac entrouvert(il a mis les carottes dans le sac légèrement ouvert ; placer – lieu; Carotte, f; ouvert – ouvert; entrouvert – légèrement ouvert; ouvrir – ouvrir; entrer – ouvrir légèrement)et fit le mort(et fait semblant d'être mort : « rendu mort ») . À peine fu-il couché(seulement il s'est couché : « était couché ») qu'un jeune lapin entre dans le sac(comment le jeune lapin a grimpé : « est entré » dans le sac) . Le chat botté tira aussitôt les cordons(le chat botté : le « chat botté » a immédiatement resserré ses lacets ; tirer - tirer; cordon, m – corde, dentelle)pour le faire prisonnier(saisir un prisonnier : « faites-le prisonnier » ; prison, f – prison).

Lorsque le chat fut botté et habillé, il prit le sac avec ses deux pattes de devant et partit dans la forêt où il avait vu des lapins. Il plaça des carottes dans le sac découvert et fit le mort. À peine fut-il couché qu'un jeune lapin entre dans le sac. Le chat botté tira aussitôt les cordons pour le faire prisonnier.

Puis(alors) il s'en alla chez le roi(il est allé chez le roi; s'en aller - partir)et exigea à lui parler(et a demandé /permission/ de lui parler).

– Sire, voilà un lapin de la part de mon maître(Monsieur, voici un lapin de mon maître ; partie, f – partie ; côté), le marquis de Carabas(Marquise de Carabas).

C'est ainsi qu'il avait décidé d'appeler le jeune fils du meunier(donc : « c'est ainsi », il décida de nommer le plus jeune fils du meunier ; jeune – jeune; Jr.).

– Dis à ton maître(dis-le à ton maître ; terrible), répondit le roi(répondit le roi ; répondre)que je le remercie de son attention(que je le remercie de son attention).

Puis il s'en alla chez le roi et demanda à lui parler :

– Sire, voilà un lapin de la part de mon maître, le marquis de Carabas.

C'est ainsi qu'il avait décidé d'appeler le jeune fils du meunier.

– Dis à ton maître, répondit le roi, que je le remercie de son attention.

Une autre fois(la prochaine fois) , le chat alla se cacher dans le ble(le chat est allé se cacher = je suis allé me ​​cacher parmi les épis de maïs ; blé, m – pain aux céréales; maïs) et là(et là) , toujours avec son sac(toujours = toujours avec ton sac : « avec ton sac ») il attire deux perdrix(il a attrapé deux perdrix ; attraper; perdrix, f). Il part ensuite les offrir au roi(il alla ensuite les offrir au roi) comme il l'avait fait avec le lapin(comme il l'a fait avec le lapin) . Il continue ainsi pendant deux ou trois mois(il continua dans la même veine : « de la même manière » pendant deux ou trois mois ; mois, m)à porter régulièrement au roi du gibier de la part de son maître, le marquis de Carabas(apporter régulièrement du gibier au roi de la part de son maître, le marquis de Carabas).

Une autre fois, le chat alla se cacher dans le blé et là, toujours avec son sac, il attrapa deux perdrix. Il partit ensuite les offrir au roi comme il l'avait fait avec le lapin. Il continue ainsi pendant deux ou trois mois à porter régulièrement au roi du gibier de la part de son maître, le marquis de Carabas.

Apprenti(ayant appris; apprendre), un jour(un jour) , que le roi avait l'intention de se promener au bord de la rivière avec sa fille(que le roi s'en allait : « avait l'intention » de se promener le long de la rive du fleuve avec sa fille ; intention, f – intention; se promener – marcher, flâner), la plus belle princesse du monde(la plus belle princesse du monde : "la plus belle princesse du monde") , le chat botté dit à son maître(le chat botté dit à son propriétaire) :

– Si tu veux suivre mon conseil(si vous voulez suivre mes conseils ; vouloir - vouloir)ta fortune est faite(votre bonheur est assuré : "votre chance est faite") . Tu n'as qu'à te baigner dans la rivière(il suffit de : « tu n'as pas comment /seulement/ » pour nager dans la rivière ; se baigner – se baigner)et ensuite me laisser faire(et laissez-moi le reste : « et puis laissez-moi faire » ; laisser - partir; laisser entrer; laisser; laisser faire - autoriser, autoriser ; n'interfère pas).

Apprenant, un jour, que le roi avait l'intention de se promener au bord de la rivière avec sa fille, la plus belle princesse du monde, le chat botté dit à son maître :

– Si tu veux suivre mon conseil, ta fortune est faite. Tu n'as qu'à te baigner dans la rivière et ensuite me laisser faire.

Le marquis de Carabas en forme(Fabriqué par le marquis Karabas) ce que son chat lui conseillait(ce que son chat lui a conseillé) . Et(et ainsi/) , alors qu'il se baignait(pendant qu'il se baignait) , le carrosse du roi vint à passer(la voiture du roi passait : « arrivé pour passer » ; venir – venir, arriver):

– Au secours(pour aider) , au secours! Voilà Monsieur le Marquis de Carabas qui se noie(M. Marquis de Carabas se noie ; voilà – ici ; se noyer – se noyer)! cria le chat(le chat a crié ; crieur - crier).

Le marquis de Carabas fit ce que son chat lui conseillait. Et, alors qu'il se baignait, le carrosse du roi vint à passer :

- Au secours, au secours ! Voilà Monsieur le Marquis de Carabas qui se noie ! Cria le chat.

À ce cri(à ce cri) , le roi tourne la tête et(le roi tourna la tête ; tourner), merci pour le chat(/et/ appris : « reconnaître » le chat ; reconnaître – reconnaître, identifier)qui lui avait tant de fois apporté du gibier(qui lui a apporté du gibier tant de fois ; apporter), il ordonna à ses gardes d'aller au secours du marquis(il ordonna à ses gardes d'aller au secours du marquis) . Pendant qu'on le sortait de l'eau(pendant qu'on le sortait de l'eau ; sortir – sortir, extraire, retirer; eau, f), le chat s'approche du carrosse(le chat s'est approché de la voiture ; s’approcher – s’approcher, s’approcher; proche – fermer)et raconta au roi(et dit au roi) que des voleurs avaient emporté les habitudes de son maître(que des voleurs ont emporté les vêtements de son maître ; voler – voler)(en réalité(En fait; réalité, f – réalité, réalité), il les avait cachés sous une grosse pierre(il les cacha sous une grosse pierre ; gros – épais; gros gros)).

– Courez au palais(courir au palais ; courrier), ordonna le roi à ses serviteurs(le roi ordonna à ses serviteurs ; ordonner), et rapportez un de mes plus beaux habits pour Monsieur le Marquis de Carabas(et apportez un de mes plus beaux habits pour M. Marquis de Carabas ; rapporteur – ramener /revenir, avec vous/ ; apporter - apporter).

À ce cri, le roi tourna la tête et, reconnaissant le chat qui lui avait tant de fois apporté du gibier, il ordonna à ses gardes d'aller au secours du marquis. Pendant qu'on le sortait de l'eau, le chat s'approcha du carrosse et raconta au roi que des voleurs avaient emporté les habitudes de son maître (en réalité, il les avait cachés sous une grosse pierre.)

– Courez au palais, ordonna le roi à ses serviteurs, et rapportez un de mes plus beaux habits pour Monsieur le Marquis de Carabas.

Avec l'habit du roi(en vêtements royaux : "avec les vêtements du roi") , le fils du meunier avait vraiment fière allure(le fils du meunier avait des manières vraiment nobles : « air fier » ; allure, f – démarche; voir; manière; palier). La princesse la trouvaille fort beau et se sentit très troublée(je l'ai trouvé très beau et je me suis senti très excité ; fort – fort ; très très; se sentir – ressentir; troubler – remuer, rendre boueux; inquiéter, confondre, déranger, déranger; embrouiller).

Avec l'habit du roi, le fils du meunier avait vraiment fière allure. La princesse la trouvaille fort beau et se sentit très troublée.

Le roi lui propose de monter dans son carrosse(le roi l'invita à s'asseoir : « monter » dans sa voiture) et de continuer la promenade avec eux(et continuez à marcher avec eux) . Le jeune homme osait à peine croire à ce qui lui arrivait(le jeune homme osait à peine croire ce qui se passait : « ce qui lui arrivait » ; oser – oser, à peine – à peine, croire – croire, arriver – venir; prend place), mais il monte dans le carrosse(mais il s'assit : « monta » dans la voiture) sans se faire prix(sans se forcer à demander : « sans se forcer à demander »).

Le roi lui propose de monter dans son carrosse et de continuer la promenade avec eux. Le jeune homme osait à peine croire à ce qui lui arrivait, mais il monta dans le carrosse sans se faire prier.

Le chat botté marchait devant(Le Chat Botté marchait devant ; marcheur). Voyant des paysans(voyant les paysans ; voir)qui travaillaient un champ immense(qui cultivait un immense champ ; ouvrier – labourer, cultiver /terre/; immense - incommensurable ; énorme), il alla les trouver(il s'est immédiatement rendu vers eux : « Je suis allé les trouver » ; trouver – trouver) et leur dit avec fermeté(et il leur dit d'un ton décisif : « avec fermeté » ; la fermeté, f – dureté; ferme – dur):

– Si quelqu’un vous demande(si quelqu'un vous le demande) à qui appartient ce champion(à qui appartient ce champ ; appartenir), dis que c'est au marquis de Carabas(dites-le /appartient/ au Marquis de Carabas) . Mais attention(mais méfiez-vous; attention, f – attention ; prudence), si vous désobéissez(si vous désobéissez; désobéir – désobéir, désobéir; obéir – obéir, obéir), vous aurez de mes nouvelles(tu te souviendras encore de moi : « tu auras de mes nouvelles = nouvelles de moi »).

Le chat botté marchait devant. Voyant des paysans qui travaillaient un champ immense, il alla les trouver et leur dit avec fermeté :

– Si quelqu’un vous demande à qui appartient ce champ, dites que c’est au marquis de Carabas. Mais attention, si vous désobéissez, vous aurez de mes nouvelles.

Les pauvres gens furent effrayés(les pauvres avaient peur ; effrayer – effrayer, effrayer)par ce chat qui portait des bottes et un chapeau(par ce chat qui portait des bottes et un chapeau = qui portait des bottes et un chapeau ; porter),parlait(/qui a parlé; Speaking)et donné des commandes(et a donné des ordres ; donner - donner; ordre, m – ordre). Ils n'osèrent pas lui désobéir(ils n'ont pas osé lui désobéir/lui désobéir).

Les gens furent effrayés par ce chat qui portait des bottes et un chapeau, parlait et pauvres des ordres. Ils n'osèrent pas lui désobéir.

Ainsi(Ainsi) , lorsque le roi passa et voulait savoir qui était le propriétaire du champ(quand le roi passait par là et voulait savoir à qui appartenait le champ) , ils lui répondent en chœur(ils lui répondirent à l'unisson) :

- Le marquis de Carabas !

Partout(partout) , le roi s'entendit répondre à la même chose(Je les ai entendus lui répondre la même chose ; entendre – entendre; répondre – réponse, la même chose – une seule et même chose : « la même chose »). Il lui semblait vraiment(il lui semblait effectivement ; paraître - paraître)que le jeune marquis avait d'immenses propriétés(que le jeune marquis possédait des biens immenses : « incommensurables » ; propriété, f – propriété, possession).

Ainsi, lorsque le roi passa et voulut savoir qui était le propriétaire du champ, ils lui répondirent en chœur :

- Le marquis de Carabas !

Partout, le roi s’entendit répondre à la même chose. Il lui semblait vraiment que le jeune marquis avait d’immenses propriétés.

Le chat arrive enfin(le chat est enfin arrivé) dans un splendide château(dans un château luxueux ; splendide – brillant ; brillant, magnifique, luxuriant, luxueux)Qui appartenait à un ogre(qui appartenait à l'ogre ; appartenir). C'était un ogre terrible(c'était un terrible ogre) Qui pouvait se transformer en animal(qui pourrait se transformer en animal = en différents animaux ; animal, m).

– Je m'assure(On m'a assuré = on m'a dit ; assureur - assurer; sûr – incontestable ; confiant),lui dit le chat(le chat lui a dit) que vous pouviez vous changer en lion(que tu pourrais te transformer en lion ; changeur - changement; se changer en... - se transformer en...; lion, m).

Le chat arrive enfin dans un splendide château qui appartenait à un ogre. C'était un ogre terrible qui pouvait se transformer en animal.

- On m'a assuré, lui dit le chat, que vous pouviez vous changer en lion.

– C'est vrai(C'est vrai) ! dit l'ogre qui se transforme en un lion rugissant(dit l'ogre qui se tourna = et s'est retourné en lion rugissant ; rugir – grognement ; rugir).

– Ça, c’est facile(c'est facile : "/eh bien/ ça, c'est facile") ! lui dit le chat qui était malgré tout terrifié(lui a dit le chat, qui pourtant : « malgré tout » avait terriblement peur : « il avait complètement peur » ; malgré – malgré, tout – tout ; terrifier – terrifier, terrifier). Mais il doit être(mais il devrait y en avoir) beaucoup plus difficile(beaucoup plus difficile : « beaucoup plus difficile ») pour quelqu'un d'aussi grand que vous(à quelqu'un d'aussi grand que toi) de se transformer en un animal plus petit(se transformer en un animal plus petit) , un rat, par exemple(/dans/ un rat, par exemple).

- C'est vrai ! dit l'ogre qui se transforme en un lion rugissant.

– Ça, c’est facile ! lui dit le chat qui était malgré tout terrifié. Mais il doit être beaucoup plus difficile pour quelqu'un d'aussi grand que vous de se transformer en un animal plus petit, un rat, par exemple.

L'ogre, touché dans sa fierté(un ogre dont l'orgueil a été affecté : « affecté dans son orgueil » ; fierté – fierté; fier – fier), je voulais montrer qu'il en était aussi capable(je voulais montrer qu'il en est aussi capable) . Mais à peine était-il changer en rat(mais à peine il s'est transformé en rat) que le chat se précipita sur lui(alors que le chat se précipitait sur lui ; se précipiter – tomber, se précipiter; se précipiter, se précipiter)et n'en fit qu'une bouchée(et je l'ai mangé instantanément : « et j'en ai pris juste une gorgée » ; bouchée, f – quantité de nourriture prise en une seule fois, morceau ; d'une seule bouchée - en une gorgée ; bouche, f – bouche).

L'ogre, touché dans sa fierté, voulait montrer qu'il en était aussi capable. Mais à peine était-il changer en rat que le chat se précipita sur lui et n'en fit qu'une bouchée.

Puis il courut jusqu'au pont-levis(puis il courut au pont-levis ; courir, pont, m – pont; levier – lever)pour accueillir le roi qui arrive(pour saluer le roi qui arrive : « le roi qui arrivait » ; arriver).

, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Jules Verne, Molière, Emile Zola, Stendhal, George Sand, Voltaire. Lisez la littérature dans l’original.
Pour lire, choisissez un livre en français dont environ 30 % des mots vous seront inconnus. Ensuite, vous pourrez le lire jusqu'au bout et apprendre des mots inconnus. Ne vous découragez pas s'il s'agit avant tout d'un livre pour enfants. N’oubliez pas que « la carafe d’eau se remplit progressivement ». Il est préférable de faire savoir à votre esprit que vous comprenez les livres français et de mémoriser des phrases et des structures simples plutôt que d'arrêter de lire un livre après la première page, en vous convainquant que c'est difficile.

Lire des livres en français est une activité amusante et utile. Plus vous lisez, plus votre vocabulaire s’élargit. Avec la lecture traditionnelle, vous prononcez mentalement ce que vous lisez, et pour le subconscient, cela équivaut à prononcer le texte à voix haute. Lire « pour soi » entraîne le canal mental de la parole. La lecture à haute voix entraîne également le son. Cela peut être difficile pour vous au début, mais cela sera payant plus tard. Lire de la littérature classique en français n’est généralement pas difficile, il suffit de s’y habituer. Prenez un livre, petit au début, dont seulement 30 % environ des mots vous seront inconnus. Lisez-le entièrement, en soulignant et en traduisant les mots qui ne vous sont pas familiers. Le premier livre (à partir de 150 feuilles) est le plus difficile. Vous devez surmonter vos contradictions intérieures et vous forcer à le lire. Peu importe à quel point cela peut être difficile. Même si au début vous ne comprenez pas tout le sens du texte, il vous sera difficile de rechercher chaque mot dans le dictionnaire et la lecture de ce livre vous semblera une tâche sans fin. Au fil du temps, ce sentiment de lourdeur passera, car les mots sont constamment répétés, les mots seront mémorisés dans leur contexte et à la fin du livre, vous serez fier de vous. Le prochain livre en français ne sera plus pour vous une tâche titanesque. Et chaque prochain livre que vous lisez en français vous mènera à la maîtrise du français. Utilisez un dictionnaire électronique, cela facilite le processus de lecture.

Notre collection comprend également des livres audio en français, qui peuvent être lus aussi bien sous forme de texte qu'écoutés. C'est une façon très pratique d'apprendre le français. D’abord, vous lisez et traduisez, puis vous écoutez. Vous apprendrez ainsi à percevoir le français à l’oreille.
Également dans cette section, vous trouverez des livres en français avec traduction parallèle en russe et des livres adaptés selon la méthode d'Ilya Frank. Choisissez votre façon de lire les livres qui vous convient le mieux actuellement en fonction de vos connaissances actuelles en français et que vous préférez.