Leader de demain. À quoi devrait ressembler un directeur d’école ?

Le directeur d'école est une figure clé dans le domaine de l'éducation, déterminant le succès de la mise en œuvre des changements en cours dans Éducation russe. Alors, à quoi devrait ressembler le directeur d’une école russe moderne : un enseignant expérimenté ou un manager efficace ?

Selon de nombreux experts dans le domaine de la gestion pédagogique, le directeur école moderne- Ce leader efficace possédant les qualités suivantes :

• compétence;
• compétences en communication;
• attitude attentive envers les subordonnés;
• courage dans la prise de décision;
• capacité à résoudre des problèmes de manière créative.

Un directeur d’école efficace est :

• une personne créative capable de surmonter les stéréotypes et de trouver des moyens non conventionnels de résoudre les problèmes auxquels l'école est confrontée, en créant et en utilisant des technologies de gestion innovantes ;
• une personne qui travaille constamment sur elle-même, sur son parcours professionnel et qualités personnelles;
• un stratège qui voit le développement de son école sur plusieurs années à venir ;
• une personne qui inspire le personnel enseignant par son exemple.

La directrice du Centre de recherche sur le leadership de l'Institute of Education de l'Université de Londres, le professeur Alma Harris, estime qu'un directeur d'école moderne doit posséder de nombreuses aptitudes et compétences, mais le plus important est la capacité de former une équipe de enseignants. C'est l'enseignant qui travaille directement avec l'élève, et donc le directeur doit croire en l'enseignant, se fier à son opinion et supposer qu'il peut comprendre certaines questions mieux que lui.

DANS dernières années Des changements importants ont lieu dans les écoles russes. Ainsi, la loi « Sur l'éducation en Fédération de Russie» organismes éducatifs l'autonomie a été accordée, ce qui signifie l'indépendance dans la mise en œuvre des activités éducatives, scientifiques, administratives, financières et économiques, l'élaboration et l'adoption des réglementations locales, ainsi que dans la détermination du contenu de l'éducation, le choix du soutien pédagogique et méthodologique, les technologies éducatives pour le programmes éducatifs qu’ils mettent en œuvre.

Le principe du soutien financier à l'école a changé - désormais, l'argent suit l'étudiant (financement par habitant) conformément à la mission de l'État (municipale). Tout ce qui est vendu au-delà de cette tâche est payé, et les revenus provenant de cette tâche sont payés. services éducatifsécoles et dépensé à sa discrétion.

Suite à la restructuration et à l'optimisation, des écoles de plus de 1 000 élèves sont apparues ; les écoles sont des complexes beaucoup plus difficiles à gérer.

Le processus éducatif est saturé d'enseignements modernes, équipement technologique, matériel pédagogique et des complexes éducatifs.

Des technologies innovantes sont introduites dans le processus éducatif technologie éducative, et non au niveau du remplacement pièces détachées, mais au niveau des changements conceptuels, nécessitant la formation d'enseignants qualifiés d'une nouvelle formation.

Les écoliers du 21e siècle ont un développement très différent des écoliers du XXe siècle.

Dans ces conditions, les fonctions et le rôle du directeur d’école changent considérablement. D'une part, le directeur d'école est un gestionnaire efficace, car aujourd'hui le directeur d'école doit faire beaucoup fonctions de gestion– gestion du budget, interaction avec le public, interaction avec la direction, etc. Les compétences de gestion d'une organisation deviennent chaque jour de plus en plus importantes et le directeur n'a pas le temps de s'occuper de pédagogie.

Peter Drucker, fondateur gestion moderne, s'appuyant sur de nombreuses années d'observations, est arrivé à une conclusion paradoxale : les « professionnels forts », excellents spécialistes dans leur domaine, deviennent extrêmement rarement de bons leaders. Cela est dû au fait que la direction est complètement genre spécial activité professionnelle dont le résultat est directement lié à l’efficacité personnelle d’une personne.

D'autre part, dans le cadre d'une grande liberté - financière et de contenu - le directeur d'une école moderne, en plus de la théorie de la gestion, doit comprendre les paradigmes éducatifs modernes, les priorités et les technologies éducatives prometteuses.

Oui, vice-président Académie russeéducation Viktor Bolotov estime que le type d'éducation d'un directeur d'école n'a pas d'importance, mais il doit avoir une expérience d'enseignement : « Tout directeur d'école doit « se tenir devant la machine », au tableau dans la classe - avoir une expérience d'enseignement. Autrement, il ne pourra pas être un directeur d’école efficace. Peut-être qu’il sera capable de bien gérer le budget de l’école, mais il ne sera pas un directeur d’école au vrai sens du terme.»

Le professeur Alma Harris, directrice du Centre for Leadership Studies à l’Institute of Education de l’Université de Londres, partage un point de vue similaire : « Les directeurs modernes doivent être capables de gérer leurs écoles de manière efficace, efficiente et intelligente. Mais une école qui connaît de sérieuses difficultés simplement bon gestionnaire peu. Elle a besoin d'un directeur qui puisse montrer par l'exemple ce qu'est une bonne leçon, car dans les écoles à problèmes, en règle générale, il y a peu de bons professeurs et les enseignants n'ont tout simplement nulle part où prendre des exemples de qualité. pratique pédagogique. Le réalisateur doit pouvoir tout faire lui-même dans cette situation.

En pratique, lorsqu'un directeur a de nombreuses tâches de gestion et autres, il est difficile d'exiger qu'il soit un gestionnaire efficace et un innovateur efficace en termes de technologies éducatives. Selon un certain nombre de chercheurs, il existe aujourd'hui quatre principaux types de directeurs d'école en Russie :

• « dirigeant d'entreprise autoritaire » ;
• « dirigeant d'entreprise démocrate » ;
• « leader autoritaire » ;
• "leader démocrate"

Parallèlement, deux d’entre eux sont les plus souvent rencontrés : le « dirigeant d’entreprise autoritaire » et le « dirigeant autoritaire », dont le plus populaire est le « dirigeant d’entreprise autoritaire ».

Malheureusement, une telle combinaison, lorsque le réalisateur est à la fois un enseignant talentueux et un manager efficace, n'est possible qu'idéalement. A proximité se trouvent les écoles originales, dont le directeur lui-même est générateur d'innovation. Selon le recteur de l'École supérieure d'économie de l'Université nationale de recherche Ya.I. Kuzminova « l'exemple personnel et les relations personnelles que le réalisateur construit sont la clé. Excellent manager, non aimer les gens, un excellent manager qui n’a pas été enseignant ne peut pas diriger une école.

Pour la plupart, les leaders efficaces ne naissent pas, mais sont créés. Vous pouvez acquérir des connaissances et des compétences de gestion efficace en prenant formation spéciale. En même temps, cela peut être réalisé grâce à l’auto-éducation. Dans tous les cas, il faut une motivation adaptée : ambitions personnelles (je ne suis pas pire que les autres), envie de faire carrière (le mauvais soldat est celui qui ne veut pas devenir général), patriotisme scolaire (mon école c'est mieux), le désir de gagner de l'argent (si vous travaillez mieux, vous gagnez plus).

Il existe de nombreuses méthodes et formations pour devenir un directeur d'école efficace - choisissez selon vos goûts. Par exemple, les méthodes de Peter Drucker, qui estime que pour devenir un leader à succès, il faut avant tout apprendre à se gérer soi-même, car « la capacité de gérer est différente pour tous, mais ceux qui savent comment se gérer eux-mêmes, leurs actions et leurs décisions, gérer les autres avec succès. Voici quelques-uns de ses conseils :

— L'efficacité personnelle n'est pas une qualité innée. Mais cela peut s’apprendre en développant et en utilisant correctement vos points forts.

— Tous les managers efficaces surveillent en permanence leurs activités de gestion du temps.

— Un manager qui ne se pose pas la question de sa contribution personnelle au résultat n'a pas le droit d'exiger la même chose de ses subordonnés.

— Concentration principalement sur points faibles et les lacunes ne génèrent que des problèmes, tout en se concentrant sur points forts les subordonnés, les partenaires, la haute direction et les siens rendent le travail de l’équipe aussi productif que possible.

- S'il y en a secret principal l'efficacité, alors c'est la concentration. Plus une personne concentre avec force et succès son temps, ses efforts et ses ressources, plus elle sera en mesure de résoudre des problèmes divers.

Un leader efficace est un leader qui prend des décisions efficaces.

— L'équipe obéit la décision prise plus cela est expliqué facilement à chaque employé.

Un leader efficace ne résout un problème qu’une seule fois. Mais il décide de telle manière qu’au final, il existe un scénario clair que chacun peut suivre, ou une règle que tout le monde comprend.
— L'efficacité au travail n'est pas seulement l'habitude de faire ce qui est juste et opportun, mais aussi un ensemble de certaines techniques pratiques. Suivre ces techniques est une autre bonne habitude qu’un leader doit absolument apprendre.

Directeur d'une école russe selon les résultats de l'étude internationale TALIS

La quasi-totalité des directeurs interrogés (198 directeurs de 14 régions ont participé à l'enquête) ont suivi une formation en gestion, mais seulement un tiers d'entre eux l'ont complétée avant de prendre leurs fonctions. A titre de comparaison : dans la plupart des autres pays réserve de personnel commencez à cuisiner à l'avance, Singapour et Corée du Sud, qui démontrent les résultats scolaires élevés des écoliers dans les études internationales, près des trois quarts des administrateurs suivent une formation rigoureuse avant d'être nommés.

Les dirigeants russes, par rapport à leurs collègues étrangers, se concentrent davantage sur le travail administratif et passent moins de temps à travailler avec les enseignants, les parents et les étudiants - ils n'en ont tout simplement pas le temps.

Bien que, par rapport à d'autres pays, la Russie soit en tête du nombre d'équipes de direction et de conseils d'administration créés dans les écoles, les directeurs sont enclins à prendre des décisions autoritaires.

Référence.

« Manager efficace » est un concept conventionnel qui désigne un manager idéal qui connaît les principes de base de la théorie de la gestion, est capable de les mettre en œuvre efficacement dans la pratique et se caractérise par un haut niveau d'excellence. compétence professionnelle. Leader efficace dans société moderne- quelqu'un qui sait poser et résoudre correctement des problèmes.

TALIS (Teaching and Learning International Survey) est la première étude internationale visant à analyser l'environnement d'apprentissage, les conditions de travail et à évaluer la qualité du personnel enseignant. La Russie participe à TALIS depuis 2013 conformément à Programme d'État"Éducation au développement". L’opérateur de recherche était l’Institut d’éducation de l’École supérieure d’économie de l’Université nationale de recherche.

Qui est le directeur d’une école russe moderne ?

Le directeur de l’école est le chef et le « visage » établissement d'enseignement. DANS compréhension moderne, le directeur de l'école est essentiellement un employé de l'établissement d'enseignement. Ce poste est nommé et non élu. Le directeur est responsable de nombreuses questions directement liées aux activités de l'établissement : gestion du personnel enseignant et autre, des étudiants, aspects économiques, financiers et juridiques.

Il existe certaines exigences pour une personne postulant à ce poste. Il s'agit notamment : d'une formation professionnelle supérieure, d'une expérience professionnelle d'au moins 5 ans dans l'enseignement et postes de direction, niveau approprié de qualifications et de certification. Lors de la nomination d'un directeur d'école, non seulement l'enseignement pédagogique supérieur, mais également l'enseignement en gestion sont les bienvenus. Le fondateur de l'établissement d'enseignement nomme le directeur de l'école et le révoque de ses fonctions. Le directeur de l’école peut être nommé par promotion de ses adjoints actuels, ou « de l’extérieur ».

Contrôle des activités du directeur d'un établissement d'enseignement

Si l'école est publique, le fondateur est le service éducatif de la ville ou municipalité représenté par le chef de ce département. L'employeur du directeur de l'école est le service éducatif ; c'est le service qui conclut avec lui un contrat de travail et fixe le montant. salaires. Le salaire du directeur est déterminé en fonction du salaire moyen du personnel enseignant. Si l'école est privée, les fondateurs peuvent être des personnes morales privées et individus. Dans ce cas, le fondateur conclut également un contrat de travail avec le directeur et fixe le salaire. Contrat de travail Le contrat avec le directeur de l'école peut être à durée déterminée ou indéterminée. Le fondateur exerce un contrôle sur les activités du directeur et de l'établissement dans son ensemble.

Le fondateur d'un établissement d'enseignement peut également nommer un conseil de surveillance, qui exerce un contrôle sur activité professionnelle réalisateurs, processus éducatif, les ressources financières, la réalisation de transactions importantes, etc. La composition du Conseil de Surveillance est approuvée par le fondateur de l'établissement d'enseignement sous forme d'arrêté.

Le directeur de l'école porte la responsabilité administrative et pénale. Le directeur peut également être démis de ses fonctions par décision de justice.

Le directeur est une figure clé de l’école. Et la réussite dans une école dépend de celui qui la dirige. Aujourd’hui, lorsque les directeurs d’école travaillent dans une économie de marché, ils doivent prendre chaque jour de nombreuses décisions importantes. décisions de gestion- de la recherche de moyens de gagner de l'argent à la recherche de moyens d'améliorer la qualité de l'éducation. La question se pose : qui est-il, un leader efficace d'une école moderne ?

Les exigences modernes en matière d'éducation modifient la position du directeur d'école en tant que gestionnaire. Nous avons maintenant besoin de connaissances en gestion financière et en économie scolaire. Pour ce faire, il faut avoir une réflexion stratégique, mais aussi avoir une bonne connaissance du processus éducatif.

Un bon directeur obtiendra certainement une comptabilité indépendante et un financement réglementaire complet pour son établissement d'enseignement. Il développera certainement un système de rémunération, mais avec ses propres caractéristiques scolaires. Il créera ou initiera certainement l'émergence d'une sorte d'organe directeur public (par exemple, un bon comité de parents) et trouvera des sponsors.

Pour le développement activité d'innovation L'école exige que le directeur ait une connaissance compétente et habile des nouvelles technologies. Ce n'est que lorsque le réalisateur comprendra, par sa propre expérience, à quel point il est important et pratique d'utiliser technologies modernes dans leur travail, cela deviendra alors une condition indispensable pour changer d'attitude dans le développement de ces technologies par l'équipe.

Un dirigeant efficace d'une école moderne doit s'adapter à son temps : se fixer des tâches qui sont importantes aujourd'hui et qui le deviendront encore plus demain et, surtout, être capable de trouver des moyens de les résoudre.

Un réalisateur moderne sait travailler avec un enfant, avec les parents et le personnel enseignant. Pour ce faire, il doit être enseignant et organisateur, posséder des connaissances juridiques et économiques. Doit veiller au rôle de l'enseignant dans son équipe, contribuer à l'amélioration des qualifications des enseignants, créer les conditions de leur épanouissement créativité. Créer à l'école conditions confortables formation, il a besoin de connaissances en pédagogie, en psychologie, diverses techniques. Le travail pédagogique, malgré la lourde charge de travail, est nécessaire car... cela aide à renforcer les relations avec les enseignants et les étudiants.

Le directeur d'école doit avoir certaines qualités personnelles qui assurent la réussite activités de gestion. Ce sont la tolérance, le tact, les bonnes manières, l'harmonie intérieure, l'optimisme.

L’un des traits de personnalité essentiels d’un leader est la confiance en soi. Le leader sait tout, sait tout, peut le faire ! Et s’il ne le sait pas, il le découvrira, trouvera une issue et pourra le faire. Un tel directeur deviendra certainement une autorité pour ses subordonnés.

Il est obligatoire pour un leader d'avoir sa capacité émotionnelle

équilibre et résistance au stress. Un leader doit contrôler ses émotions quelle que soit son humeur et toujours être positif.

Un directeur moderne doit se soucier du prestige de l’école. Il s'agit de divers concours départementaux et régionaux, de conférences, de séminaires, de master classes, de liens avec la société. Si possible, permettre à l'école d'être une plateforme expérimentale dans certains domaines et organiser des échanges internationaux d'étudiants. Son avenir dépend de la manière dont l'école est entendue.

Le climat psychologique à l'école joue un rôle important. Le réalisateur regarde relations interpersonnelles enseignant-élève. Les élèves doivent considérer l’école comme une « deuxième maison » et les enseignants comme leurs mentors et amis. Le responsable doit organiser une salle de pause spéciale pour les enseignants et les enfants.

Bien sûr, être un réalisateur moderne n’est pas facile. Seulement fort, intégral, créatif, talentueux, honnête, homme intelligent peut occuper un tel poste.

Le poste de directeur d'école est assez responsable et sérieux, et seulement un vrai professionnel avec une expérience pertinente dans sphère pédagogique. Dans l'article d'aujourd'hui, nous parlerons de la description de poste et des principales responsabilités du directeur, dont le non-respect peut entraîner des mesures disciplinaires.

Dispositions générales

La section de la description de poste intitulée « dispositions générales"contient les éléments suivants :

• pendant les vacances ou lorsque disponible de sérieux problèmes en cas de santé, toutes les responsabilités du directeur du travail éducatif et pédagogique sont automatiquement transférées à son adjoint ;
• un directeur d'école ne peut exercer son poste sans diplôme de l'enseignement supérieur enseignement professionnel et 5 ans d'expérience dans des postes d'enseignant. Il doit également passer la certification appropriée ;
• il n'est pas autorisé à cumuler d'autres postes de direction ;
• tous les directeurs adjoints relèvent directement de lui. Le directeur a le droit de confier une tâche obligatoire à tout employé ou élève de l'école. Il peut également déroger aux ordres de ses adjoints et autres employés ;
• Dans son travail, le directeur de l'école se conforme aux lois de la Fédération de Russie, aux décrets du Président de la Fédération de Russie et du gouvernement du pays, ainsi qu'à la Charte. établissement d'enseignement et ses actes juridiques locaux.

Fonctions

Le directeur de l'école exerce les fonctions suivantes :

• coordonne l’éducation et travail éducatifétablissement d'enseignement, assure des activités administratives et économiques;
• crée les conditions d'une mise en œuvre correcte des normes et réglementations de sécurité à l'école.

Responsabilités du directeur d'un établissement d'enseignement

Les responsabilités professionnelles du directeur de l'école comprennent :

Droits

La compétence du directeur lui permet de :

Responsabilité

Relations par poste

Responsable de l'école :

• exerce ses fonctions selon des heures irrégulières de travail selon l'horaire établi par le conseil d'école et équivaut à une semaine de travail de 40 heures;
• Le directeur de l'école entretient des contacts avec :

1. Avec le Conseil de l'établissement d'enseignement
2. Avec le Conseil pédagogique
3. Avec certaines collectivités locales

• Chaque année, il établit en toute autonomie son planning de travail pour chaque trimestre académique ;
• à l'heure et à sous la forme prescrite il tient les rapports qu'il fournit aux organismes municipaux (ou autres) ou au fondateur ;
• reçoit des organismes municipaux (ou autres) les informations nécessaires sur les questions réglementaires, organisationnelles et méthodologiques, prend connaissance de ces documents et remet un récépissé.

Ainsi, Description de l'emploi contient toutes les principales fonctions, droits et responsabilités du directeur de l'école. Chaque établissement d’enseignement a le droit de modifier ou d’ajouter certaines dispositions, mais tout cela doit être fait conformément à la Charte de l’école.

Tout enseignant qui travaille dur et aime son travail pense tôt ou tard à occuper le fauteuil de directeur. Mais on ne peut pas obtenir un emploi de manager sans suivre certaines règles. La nomination en tant que directeur d'école relève de la responsabilité du service local de l'éducation et vous devez suivre plusieurs étapes de carrière avant que l'autorité locale puisse vous confier ce rôle.

Quelle formation faut-il pour travailler ?

Une personne qui réfléchit à la manière de devenir directeur d'école s'intéresse avant tout à l'établissement d'enseignement dont elle devra obtenir son diplôme. Bien sûr, il faut une formation supérieure. Vous pouvez obtenir un diplôme collégial ou technique avec mention, mais si vous souhaitez devenir réalisateur, vous devrez aller à l'université.

Vous ne pouvez pas obtenir immédiatement une position de leader. Vous devrez travailler comme enseignant régulier pendant un certain temps. Peu importe donc que vous enseigniez les mathématiques, la biologie ou culture physique, l'essentiel pour atteindre votre objectif est d'obtenir des études supérieures. Mais cela ne suffit pas pour réaliser votre désir. Vous devrez cultiver certaines qualités de caractère qui vous aideront sans aucun doute.

Quelles qualités de caractère doit avoir un directeur d’école ?

Pour vous sentir à l'aise dans n'importe quelle position, vous devez vraiment vous efforcer d'acquérir des connaissances spécialisées et de vous développer personnellement. Comment devenir directeur d'école et quelles qualités de caractère vous devez avoir pour atteindre l'objectif souhaité dans à court terme, votre intuition vous dira si vous y êtes réellement prédisposé. Le travail devrait être amusant. Le poste de directeur d'école vous apportera de la joie si vous cultivez les traits de caractère suivants :

• Capacité à trouver langue commune avec des enfants différents âges. Vous devez bien vous entendre avec les étudiants de première année et les diplômés, et vos relations doivent être basées sur la confiance mutuelle. Une approche faisant autorité en matière de communication est inacceptable ici.
• Capacité à trouver un langage commun avec le personnel enseignant. Les subordonnés doivent suivre sans aucun doute toutes vos instructions.
• Responsabilité. Vous devez réaliser que vous êtes entièrement responsable du bien-être moral et physique de tous les élèves pendant le déroulement des cours.
• La capacité de tout garder sous contrôle. Il faut comprendre que le travail des enseignants, l'éducation des écoliers, activité de travail le personnel de soutien doit être entièrement supervisé par vous.
• Capacité à comprendre paperasse. Vous devrez constamment soumettre des rapports sur le travail de l'établissement d'enseignement aux autorités supérieures.

Comme vous pouvez le constater, la caractérisation d'un directeur d'école, qui est généralement établie au cours de son travail à ce poste, repose sur de nombreux facteurs, alors décidez à l'avance si vous êtes prêt à assumer une telle responsabilité.

Connaissance particulière du directeur de l'école

Personne ne peut répondre à la question de savoir comment devenir directeur d’école sans en avoir un, car cette information n’existe pas. Pour vous réaliser dans ce poste, vous devez maîtriser les bases programmes informatiques. Après tout, la plupart des rapports sont soumis à formulaire électronique. De plus, vous devez maîtriser le cadre réglementaire et étudier les dernières méthodes du processus éducatif.

Comment devenir directeur d'école : obtenir une chaire de directeur

Selon la résolution du ministère de l'Éducation, pour obtenir le poste de directeur, il faut remporter un concours ouvert uniquement aux candidats ayant enseignement supérieur et expérience en tant qu'enseignant. Un représentant du département local nomme une personne à ce rôle. La référence de caractère d'un directeur d'école doit être impeccable, c'est pourquoi parmi tous les candidats est sélectionné celui qui convient le mieux, celui qui a un CV idéal et sait se comporter en société.

Si vous souhaitez devenir réalisateur, vous devrez accepter de suivre des cours de remise à niveau de temps en temps. Vous serez responsable des travaux personnel enseignant, mais il y a encore un devoir que vous commencerez à remplir. En règle générale, le directeur enseigne une matière spécifique aux étudiants. Vous devez être un enseignant de la plus haute catégorie et prouver votre professionnalisme de temps en temps.

Essai

Parfois, lors de la sélection des candidats au poste de directeur, des tests spéciaux sont effectués. Au cas où réussite examen, vous recevrez une licence, que vous présenterez ultérieurement à une personne compétente afin qu'elle puisse décider si vous êtes apte à ce poste ou si vous devez encore travailler votre professionnalisme. Mais cette procédure n’est pas toujours réalisée. Généralement, ce poste est occupé par une personne qui a travaillé dans une école donnée pendant de nombreuses années en tant que directeur adjoint ou en tant qu'enseignant régulier.