Matériel vocal sur le son sh pour les enfants d'âge préscolaire. Sound Sh. Automatisation en syllabes, mots, phrases, discours cohérent. Tapez dans vos mains quand vous entendez le son

AUTOMATISATION DU SON

SHA-SHO-SHU SHI – ELLE – SHA SHO-SHU-SHA ELLE – SHU – SHA

SHU-SHA-SHO SHI – SHU – ELLE ELLE – SHU – SHO SHU-SHI-SHA

Sha-sho-shu-shi-elle Shi-sha-sho-shu-elle Sho-sha-shu-shi-elle Elle-sha-sho-shi-shu Shu-sha-sho-shi-elle

AS – SST – USH YSH – USH – SST YSH – YOSH – YUSH ESH – ISH – YUSH COMME – YASH – YUSH EST – YSH – AS YOSH – YASH – USH YSH – ISH – ESH

Mots

Sha : Châle, mien, pas, balle, rondelle, bâtard, oreillettes, petites souris, grosses, respire, cheval, échecs, nouilles, pas, rondelle, échecs, chapeau, mien ; shampoing, champignon, coquin, chacal, coquine, le vôtre, le nôtre, Dasha, Misha, Natasha, Aliocha, toit

Sho, Sho : J'ai marché, murmuré, bruissant, soie, coq, poudre, peluches, sac, gros, peigne, gauche, trouvé, venu, couture.

Shu: Blague, Shura, blagues, bruit, manteau de fourrure, ours, carcasse, écriture, respiration, demande, port, cou, bouffon, manteau de fourrure, blague ; blague, cuillère à fentes, joker, faire du bruit, joker, vis, balance, guirlande.

Shi: Coudre, poinçon, écran, plus large, écrire, roseaux, cruche, fraises, enfants, insecte, machine, cousu, décidé, épine, pneu ; les épines, couture, mousseline de soie, sifflement, églantier, large, sifflement, souris, oreilles, muguet, palmiers, roseaux, pois, bien, silence, junior

Elle: cou, six, bruissement ; murmure, cou, décision, cible, collier.

Haltère, quartier général, pantalon, repriser, repriser, chose, baïonnette, armoire, école, coutures, Suédois, couturière, épée, ficelle, spatule, flèche, épinards, espion, bourdon, escalope, train, casque, bateau, chapeau.

La nôtre, la vôtre, terre arable, tour, bouillie, chemise, camomille, insecte, crayon, tasse.

Bébé, moucheron, fenêtre, panier, palmier, pois, pomme de terre, okroshka, chat.

Douche, oreilles, canon, mouche, bord, grenouille, oreiller, moulinet, coucou, wah, cheesecake, coquille.

Couvercle, bébé, beignet, tour, singe, pneu, bébé, roseau.

Goulasch, plaque, Yasha, Aliocha, poisson, pain plat, matriochka, verser, boire, manger, frotter, prendre.

Noix, pions, chevilles, manger, cerise, ours, extra, garçon, crier, se taire, grogner.

Bashlyk, chaussure, silencieux, marron.

Partis, coqs, grand-mère, grand-père, Alyonushka, Burenushka, gerboise, muguet, ourson, fond, plume, point

Percher, ventre, miettes, finir, nourrir, couper, diviser, scier, donner.

Remplacez le premier son des mots par le son Ш :

(des disputes) -

Discussion pure

Sha - sha - sha - chapeau Sha - sha - sha - la mère lave le bébé

Sho - sho - sho - couture Shu - shu - shu - J'écris une lettre.

Shu - shu - shu - manteau de fourrure Sho - sho - sho - je dis bien.

Shi - shi - shi - pneu Shi - shi - shi - aussi bon que des bottes.

Elle-elle-elle-cou

Les roseaux murmurent quelque chose. - J'écris vraiment bien.

C'est un canard dans les roseaux. – J’écrirai ce que tu veux.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Sortez des roseaux ! "Mangez du porridge" - écrivez

Elle-elle-elle, elle-elle-elle Shu-shu-shu, shu-shu-shu

Il n'y a pas de canard dans les roseaux. - Je vais écrire ça.

Shi - shi - shi, shi - shi - shi Sho - sho - sho, sho - sho - sho

Les roseaux murmurent-ils quelque chose ? - Je vois que tu écris bien.

Sha - sha - sha - notre Masha est bonne.

Sho - sho - sho - on dit bien.

Cendre - cendre - cendre - donne-moi un crayon. Ashka - Ashka - l'insecte vole.

Osh - osh - osh - j'ai un couteau. Oshka - oshka - il y a un chat sur la fenêtre.

Oush - oreille - oreille - douche chaude. Oreille - oreille - grenouille - grenouille.

Ish-ish-ish-j'ai un bébé. Ishka - Ishka - une petite souris.

Des offres

Notre école.

Machine à coudre.

Des gens coquins et bruyants.

Châle en soie.

Shampoing parfumé.

Le chapeau de Dasha.

Coque de rose musquée.

Joker Michoutka.

Les roseaux bruissent.

Flèche de la tour.

Auto-école.

Rondelle de hockey.

Calme complet.

Tuyau long.

Compote d'épinards.

Garde-robe.

Bobine de fil.

Souris collante.

Oreiller mou.

Grenouille verte.

Chignon luxuriant.

Crosse de hockey.

Petit moucheron.

Muguet parfumé.

Notre grand-mère.

Chambre étouffante.

Manteau de fourrure chaud.

Épines de rose musquée.

Les galoches de Natasha.

Couture lisse.

Baïonnette de fusil.

Les talons de maman.

Gros bourdon.

Pneus pour la voiture.

Le mien profond.

Une bobine de soie.

Bouillie de millet.

Raccommodage de la soie.

Chapeau moelleux.

Voici le porridge. Dasha mange du porridge.

Shura a un nouveau manteau de fourrure.

Pacha a un manteau de fourrure et un chapeau.

L'enfant va à l'école.

Il y a des roseaux au bord de la rivière. Les roseaux sont bruyants.

Natacha écrit.

Une voiture fait du bruit sur la route.

Notre chaton est méchant.

Les muguets sont bons.

Le chat attrape la souris.

Masha a un manteau de fourrure.

Yasha a une voiture.

Antoshi a un chapeau.

Dasha a des échecs.

Aliocha, mets ta chemise.

Les gars jouent au chat et à la souris.

Le chat a des oreilles sur le dessus de la tête.

Natasha épluche des pommes de terre.

Bébé, mets tes galoches.

Il y a une tasse sur la table avec une cuillère dedans.

Le moineau picote les grains.

Masha est allée à l'école.

Maman coud sur une machine à coudre.

Grand-mère a un châle en soie.

Dasha s'est lavé les cheveux avec du shampoing.

Le chapeau de Lusha est tombé sous le cintre.

Natasha et Misha ont trouvé du muguet.

Il y a de nombreuses canettes et bobines dans la boîte de la machine.

Masha a cousu un cintre sur le pardessus de Pacha.

Lusha a enfilé un manteau de fourrure, un chapeau, une écharpe, des bottes en feutre et est allée se promener avec Natasha.

Aliocha a trouvé beaucoup de champignons et de champignons.

Lusha a cousu un pantalon et un chapeau pour la fille nue.

Un gros bourdon a survolé un tilleul odorant.

Grand-mère brode un coq.

Masha mange du ragoût.

Les roseaux font un bruit sourd.

Natasha écrit à l'encre.

Yasha a de la bouillie de mil.

Grand-mère coud des pantalons pour Yasha.

Masha boit de la compote de cerises.

La voiture de Yasha a des pneus.

L'ours en peluche souffle sur les peluches.

Natasha accroche son manteau de fourrure dans le placard.

Un coucou crie à l'orée de la forêt.

Bouillie de millet à base de millet.

Le chat a des oreilles sur le dessus de la tête.

Yasha a un sac de marrons à la maison.

A la lisière de la forêt il y a des mouches et des grenouilles.

Un chapeau et un manteau de fourrure, c'est Mishutka.

Pacha monte un ours dans une voiture.

Maman coud sur une machine à coudre.

La mère souris et les bébés souris mangent des épinards.

Pacha et Dasha ont une petite souris appelée Fluff.

Une souris a des petites souris, un chat a des chatons.

Les échecs et les dames sont dans le placard de Dasha.

Notre Dasha se lave le cou et les oreilles sous la douche.

Grand-père et Yasha mangent de la bouillie de mil.

Antoshi a une voiture et papa a une voiture.

Grand-mère et mère préparent des beignets.

Nos chapeaux et manteaux de fourrure sont dans un placard en chêne.

Pacha se rend en voiture chez ses grands-parents.

Les roseaux bruissent au bord de l'eau.

Les cynorrhodons ont des épines épineuses.

Les enfants ont trouvé une grosse bosse.

Natasha et Aliocha sont allées au cinéma.

Yasha s'est blessé au front.

Grand-père a acheté à Aliocha un jeu d'échecs.

Le meurtre sera révélé.

Je ne trouve pas les oreilles de notre grenouille.

Lesha et Klasha mangent de la bouillie de mil.

J'ai marché parmi les pierres et j'ai trouvé un manteau de fourrure en soie.

Masha a des coquelicots et des marguerites dans sa poche.

Le chat a des oreilles sur le dessus de la tête.

Puffy Mishka souffle comme une dodue.

Il a visé le panier et a heurté la fenêtre.

Chut, souris, chat sur le toit.

Aliocha a un ours en peluche.

L'ours a une peau lisse et veloutée et des oreilles sur le dessus de la tête.

Grand-père a acheté à Aliocha une grosse voiture.

Aliocha fit rouler l'ours dans le dos.

Et puis j'ai décidé : laissez l'ours être le conducteur.

Et maintenant, l'ours monte dans le taxi.

Châle en soie en soie.

Un manteau de fourrure et un chapeau dans le placard sur un cintre.

Un chapeau avec des oreilles - des oreillettes.

L'écolier est allé à l'école.

Il y a du porridge pour le chat dans un petit bol.

Un grand oreiller sous l'oreille de l'ours.

Le pelage de l'ours est luxuriant, mais celui de la souris est pauvre.

Il devenait arrogant, il devenait arrogant, Masha en avait marre du porridge.

Coq intimidateur. Masha n'a pas fini son porridge.

Masha, un tyran quelque part dans une bagarre, finis ton porridge,

Le peigne a été arraché. Ne dérange pas maman.

Il marche sans peigne.

Ça ne ressemble pas à un coq.

Mange, chat, - Moineau, qu'est-ce que tu attends ?

Voici les pommes de terre, tu ne peux pas picorer la chapelure ?

Voici la farine, et voici le grain, - j'ai remarqué les miettes il y a longtemps,

Voici les carottes, voici le mil. Mais j'ai peur d'un chat en colère.

Mais le chat a fermé la bouche,

Et il ne prend pas de pommes de terre

Elle n'aime pas la farine -

Le chat veut du lait.

La souris a des petites souris, des oreilles sur le dessus de la tête

Le chat a des chatons, Le chat et la souris,

La fraise a la collerette, mais le chat a des oreilles

La grenouille a des petites grenouilles. Plus qu'une souris.

La souris a un joli petit trou, j'ai marché,

Seulement il n'y a pas d'oreiller dans le trou, j'ai trouvé un sac,

La pauvre souris n'a pas d'oreiller, Il y a des pommes de pin dans le sac -

Où est l'oreiller sous l'oreille de ma souris ? Bonjour de l'ours. Un oiseau sous ma fenêtre Voici une grenouille sur le chemin.

Il construit un nid pour les enfants, saute les jambes tendues.

Puis il traîne la paille dans le trou, Kwa-kwa ! Kwa-kwa-kwa!

Ce duvet l'emporte là-bas. Saute les jambes tendues.

Je l'ai vu quand j'étais enfant et je m'en souviens encore aujourd'hui. Il était une fois une grenouille.

Le chat cousait sur une machine à coudre. Grenouille comme grenouille,

Soudain, sa voiture, la croasseuse, s'est rebellée,

Et j’ai cousu la patte du chat à la couture. Et dès le matin,

Caresser le ventre

Maintenant, fort, puis dans ton oreille,

grenouille

J'ai fait du qua-qua...

Coucou coucou Notre Masha a reçu du porridge.

J'ai acheté une capuche. Masha en a marre du porridge,

Le coucou a mis sa capuche, Masha n'a pas fini son porridge,

Comme il est drôle dans le quartier ! Masha, finis ton porridge,

Ne dérange pas maman !

Dans le silence de la nuit près de la cabane

Il y a un petit moucheron sur la fenêtre

Le bruissement des roseaux est à peine audible. Le chat l'attrape adroitement avec sa patte.

Ils ont donné du lait caillé à Klasha.

Il y a six coquines dans la cabane.

Klasha n'est pas satisfait :

«Je ne veux pas de lait caillé, Sasha a fait tomber les bosses avec son chapeau.

Donnez-moi juste du porridge.

Les vieilles écoutaient et entendaient le bruissement des roseaux.

Comment le coucou chantait à la lisière de la forêt.

Cela me fait bourdonner les oreilles.

Un chapeau et un manteau de fourrure - Sasha a cousu un chapeau pour Sanka.

C'est tout ce qu'est Mishutka.

Discours connecté

Notre Natasha est une écolière. Cette année, elle est allée en première année. Et Masha est plus jeune que Natasha. Mais Masha sait coudre. Grand-père Pacha a offert à Masha une machine à coudre. Avec Masha, il est allé acheter une machine à coudre chez Detsky Mir. Et grand-mère Dasha a donné une boîte à Masha. La boîte de Masha contient des aiguilles, des fils, des bobines et des bobines. Masha a trouvé un écheveau de soie brillante dans la boîte et a brodé une chemise pour son grand-père pour le nouvel an. Elle a cousu une moufle pour sa grand-mère, un sac pour galoches pour Natasha, ainsi qu'une chemise, un pantalon et un chapeau pour la poupée nue.

GRAND-MÈRE DORT

Maman et grand-mère sont à la maison. Grand-mère dort. Maman lit un journal. Natacha est arrivée. Maman, je peux aller me promener ? – demande Natacha. Chut – chut – chut ! Calme! - dit maman. Je peux aller me promener, maman ? – demande Natasha à voix basse. Tu peux, tu peux, vas-y, Natasha ! - Maman répond. Natasha a enfilé son manteau de fourrure, son chapeau et ses mitaines et est partie se promener.

CHAT ET HÉRISSON

Des enfants sont venus de la forêt et ont ramené un hérisson à la maison. Le hérisson a traversé la pièce en courant. Le chat l'a senti, s'est allongé sur le sol et a regardé. Le hérisson s'arrêta et regarda aussi. Soudain, le chat a sauté et a tapoté le hérisson ! Le hérisson a rapidement caché sa tête et a exposé ses aiguilles pointues au chat. Le chat se piqua la patte et alla dans le coin le plus éloigné. Le chat est resté longtemps là. Elle lécha la patte et siffla au hérisson.

INSECTE ET ÉCHARPE

Misha patinait et a perdu son écharpe. "Oh quel dommage!" - dit-il à Pacha. Soudain, Zhuchka court. Elle tient un foulard entre ses dents. « Oh, oui Bug ! J'ai trouvé et apporté un foulard. Quel chien intelligent ! - dit Misha et caresse Zhuchka. Le bug est heureux !

Mots avec le son Sh.

Le son Ш est au début d'un mot.

Sha

Sha, template, step, bâtard, espièglerie, coquine, sauge, châle, fou, jouer, chaman, marmonner, champignon, brochette, chance, chanson, chansonnier, chantage, shantrapa, chapeau, step, step, podomètre, rondelle, gang, shaitan, chacal, chaland, cabane, vilain, chapelier, balle, charaban, charade, sharah, sharashka, charnière, bloomers, balle, écharpe, shast, bancal, brun, dessin animé, charia, balle, fumble, shuffle, charlatan, charlotte, charme, orgue de Barbarie, mineur, dames, joueur de dames, dames, dames, kebab, tremblant, tente, chèque, safran, échecs, joueur d'échecs, mien, bielle, tremblant, écossais, chauffeur, tente, chocolat.

Shaw

Spectacle, showman, soie, soie, murmure, couture, choc, baguette, sellier, sellerie, bruissement, chauffeur, chocolat, écossais, chauvinisme, short.

Shu

Bruit, bruyant, écumeur, bruit, beau-frère, vis, fosse, farceur, racaille, chuchotement, chuchotement, blague, blague, blague, manteau de fourrure, manteau de fourrure, boue, blague, Sharpie, faire du bruit, du bruit .

Timide

Chic, poinçon, shibat, splendide, shia, chic, chic, shikkat, shilling, sens dessus dessous, poinçon, chimpanzé, pneu, pardessus, déchiquetage, shinnik, chinchilla, chignon, épine, pétillant, pointes, églantier, effervescent, pétillant, largeur, mouche, écran, large, couture, ardoise, mousseline, armoire, chiffre, cryptage, shish, shishak, cône, largeur, latitude, cousu, cousu.

Elle

Wiggle, cheveux, chef-d'œuvre, chaise longue, cou, cheik, cervical, cheikh, ver à soie, ver à soie, bruissement, cosse, étagère, murmure, ligne, shérif, chef, patronage, cou, rugueux, frelon.

Le son Ш dans une combinaison de consonnes(au début du mot).

Épée, ficelle, saindoux, flèche, stylet, épinards, espion, espion, espion, éperon, seringue, canette, feuillure, bobine, sparger, mastic, mastic, longeron, traverse, berceau, longeron, saindoux.

Shlyah, gifle, harnais, fente, gifle, tongs, gifle, gifle, mouture, broyeur, bateau, coup, chapeau, chapelier, barrière, laitier, tuyau, harnais, harnais, casque, casque.

Shmak, bourdon, renifle, shmak.

Cordon, laçage, dentelle, fouineur.

Cicatrice, éclat d'obus, police.

Quartier général, pile, timbre, calme, épingle, galerie, merde, merde, tire-bouchon, rideau, tempête, tempête, shtof, bien, bataillon pénal, pénalité, accident vasculaire cérébral, morceau, plâtrier, bar, pantalon, agrafe, personnel, trépied, chose , barre, assaut, navigateur, pièce, baïonnette, épingle.

Vadrouille, suédoise, suédoise, couture, portier, couturière.

Shkoda, shkodnik, école, écolier, peau, peau, balance, balance, boîte, armoire, grain, crépitements, filet, poulie, skipper, peau.

Le son Ш est au milieu d'un mot.

Sha

Bouillie, cachalot, le nôtre, le vôtre, Masha, Dasha, Glasha, Arisha, Marisha, Aliocha, Ilyusha, Pacha, Andryusha, affiche, respirer, marcher, Katyusha, amoureux des chats, manger, ceinture, clé, pute, mère, agitateur, méli-mélo, interférer, interférer, carcasse, âme, respirer, priver, cheval, petites souris, petites grenouilles, toit, lait caillé, cheval,

Shaw

Capuche, portefeuille, épine, coquille Saint-Jacques, nu, bon, coucou, sac, ragoût, ragoût, compote, pétiole, peluches, coq, sangle, poudre, souris, grenouille,

Shu

J'écris, mords, oreilles, porte, chat, cerf-volant, guirlande, respire, agite, demande, pèse, brochure,

Timide

Enfants, cailloux, souris, étrangler, mal, clés, nerprun, détruire, machine, conducteur, péché, à pied, éteindre, amuser, silence, bien, contusion, cousu, décidé,

Elle

Cible, collier, décision, pétition, consolation, privation, spirituel, minuscule, fou, plus haut, plus silencieux, cuisinier, toux, cachemire, portefeuille, cheville, cliché, crash, essaim, ragoût, écrit, vagues, charrues, piéton, pois,

Le son Ш à la fin d'un mot.

Le vôtre, le nôtre, crayon, goulasch, muguet, ourson, coudre, faire du bruit, chantage, roseau, souris, dessin animé, miette, finir, donner, tomber, diviser, scie, bébé, louche, douche, pastille, coqueluche , louche, marche, bébé, perte, colporteur, toucher, se taire, donner, verser, boire, chanter, frotter, prendre, crier, se taire.

Le son Ш dans une combinaison de consonnes au milieu d'un mot

Châtaigne, pot de fleurs, Cendrillon, bobine, éperlan, cauchemar, chat, chat et souris, coquetier, potins, canon, ours, souris, pion, pomme de pin, broche, cornichon, griffe, bâton, boyau, kishlak, kishmya, sultane, bâton, jambe, couronne, bébé, devant de chemise, singe, itinéraire, échelle, moucheron, chair de poule, embout buccal, guidon, mousquet, mousquetaire, percer, en pensant, la mignonne, beignet, garçon, hochet, aisselle, mannequin, tags pion, orteils, malade, carcasse, gerboise, carcasse, maigre, sommet, cochon, cerise, Cheburashka, camomille, terre arable, tasse, bouillie, chemise, punaise, bébé, fenêtre, pois, panier, paume, okroshka, pommes de terre, oreilles, étouffant, bord, grenouille, oreiller, bobine, coucou, croassement, cheesecake, accueillant, coquille, tour, beignet, couvercle, bébé, pneu, Yashka, plaque, Alioshka, pain plat, poisson, matriochka, louche, noix, printemps, externe, manger, cerise, supplémentaire, garçon, tour, chaussure, bashlyk, silencieux, disparu, coqs, grand-mère, grand-père, Alyonushka, Buryonushka, fourrure, bas, plume, point, bûche, ventre, poteau,

manucure, maréchal, cruche, nénuphar, moche, pire, blé, millet, lampadaire, tranchée, table de buffet, avant, dentelle, sacrément, rideau,

Combinaisons de mots et phrases avec le son Ш.

Les échecs de grand-père, le vilain marche, mange du ragoût, coud des pantalons, des pantalons larges, des pantalons pour Yasha, des champignons en brochettes, Yasha a un sac, un sac de marrons, le conducteur de la Skoda, le col de Shawka, une bonne aide-mémoire, le cou et les oreilles, l'écharpe du beau-frère, coudre sur la machine à écrire, des pois sur la paume, le bébé a un crayon, la cabane est bonne, le dessin d'un joueur d'échecs, manger du porridge, trouver un muguet, une bielle ours, grands-parents, le chauffeur a des dames, une armoire qui tremble, une couturière coud, coud un pardessus trouvé dans un sac, un chimpanzé murmure, une bosse sur le dessus de la tête, un serpent pétillant, une bobine dans une boîte , une large vis, une tasse sous le couvercle, le bébé porte une chemise, un sachet de sauge, un livre sur une petite souris, un chapeau à larges bords, le bruissement des pneus de voiture, le sifflement d'un chat, la chemise de Pacha , une toux étouffante, un chat dans un panier , un treillis sur la tour, des champignons dans un panier, je ne brise pas le silence, une couture sur un manteau de fourrure, des galoches et des guêtres, de bonnes chaussures, la largeur d'un parachute, des miettes dans un trou, une charlotte au chocolat, j'ai trouvé un caillou, il y a un poinçon dans mon pneu, ça gêne la couture, il y a une ceinture sur ma chemise, je marche en bottes, une farce d'enfant, un garçon et une fille, un poisson dans une louche, a quitté notre école, une mascarade d'école, trouvée dans le placard, l'ours a une bosse, une broche décorée, j'écris avec un crayon, sur le cou de ma grand-mère, le maréchal marche, tu peux ne cache pas la couture, un écolier, j'écris des blagues, je mange des cerises, des dames et des échecs, un manteau de fourrure de chinchilla, un sentier pédestre, une bande de tailleurs, les roseaux se balancent, s'il te plaît ne fais pas de bruit, une bonne fourrure manteau, volants en mousseline, chancelant sur les charnières, manger du ragoût, un insecte sur une marguerite, broder un châle, des pois sur la paume, une grenouille sur l'oreiller, le manteau de fourrure de grand-mère, un bouffon derrière le paravent, une erreur d'escroc, une large ardoise, des oiseaux bruyants , âne chancelant, bouillie de mil, hacher une poire, cache-nez en soie, broche d'Alyonushka, manteau de fourrure chinchilla, bébé singe, ardoise sur le toit, bruit de pas, charlatan avec orgue de Barbarie, portefeuille abandonné, compote de champignons, chignon chic, un ours à bielle, de la bouillie de mil, se sentir bien, une large écharpe, un cheval bon enfant, marcher au pas, faire des farces à l'école, bruisser en silence, un bourdon et un frelon, à grands pas, des tartes au fromage cottage, des drapeaux et des balles, une noix renversée, reniflant et toussant, une tache sur une chemise, un bruissement d'insectes, un bruissement de châtaignes, un rideau de soie, un hérisson bruyant, la chemise d'Aliocha, le manteau de fourrure de Natasha, plus haut que la tour, un cheval labourant, des pâquerettes dans la terre arable, un chapeau dans le placard, un manteau de fourrure sur un cintre, la cuillère de grand-père, Le bal a été méchant, le châle reprisé, la grenouille-grenouille, il y a un cheesecake sous l'oreiller, donne-moi un panier, il y a du silence dans la hutte,

La souris bruisse sous le pardessus.

Arisha a des champignons dans son panier.

Notre cabane est bonne.

Tu veux un kebab ?

Grand-père et grand-mère sont à proximité.

Une couturière coud sur une machine à coudre.

Masha, mange du porridge.

Les enfants jouent au chat.

Misha mange du chocolat.

Masha a trouvé de la ficelle dans le sac.

Garçon, pourquoi tu te tais ?

Dasha brode un oreiller pour sa grand-mère.

Un chat et une souris sont brodés sur le coussin.

Grand-mère a cousu un chapeau en chinchilla.

Le chat a un cou et des oreilles.

Grand-père se dirigea vers Katyusha.

Grand-mère brode un coq.

Masha mange du ragoût.

Le bébé a un hochet bruissant.

Yasha a de la bouillie de mil.

Grand-mère coud des pantalons pour Yasha.

Je couds des shorts sur une machine à coudre.

Yasha a un sac de marrons

Je porte un manteau de fourrure et un chapeau avec des oreillettes.

Je brode un châle avec de la soie.

Pacha errait dans l'école.

Bébé Masha a un bonnet et une écharpe chauds.

Le navigateur se dirigea vers la barre.

Je donne la boîte à la demoiselle.

Vous ne pouvez pas cacher un poinçon dans un sac.

Ils enfilèrent les galoches et les guêtres de Pacha.

J'amarre bien le bateau.

Le petit insecte s'est précipité dans le panier.

J'écris une pétition contre les mineurs.

Des bébés nus donnent la fessée en tongs.

Je me suis blessé au cou.

Le maréchal sortit bruyamment.

Je suis allé au garage[w].

Natasha écrit à l'encre.

J'ai un grand placard.

J'ai de bonnes chaussures.

Des volants en mousseline et de larges broderies ont été cousus sur la robe.

Les bruits de pas ne troublaient pas le silence.

J'écris des blagues pour Dashutka et Mishutka.

Les pas du chacal sont silencieux.

S'il vous plaît, ne faites pas de bruit.

Le vent bruisse sur le toit et les roseaux se balancent.

Natasha entra, froissant son châle de soie.

Comme c'est calme - seul le vent déplace les roseaux.

Tu es encore méchant, mon bébé.

Pommes de terre germées dans un sac.

La boîte de grand-mère a été trouvée dans le placard.

Une bourrasque de tempête a projeté le bateau sur les récifs.

Les pneus des voitures bruissaient à côté du trottoir.

Dans la cabane, seul le bourdon faisait du bruit.

La petite souris a des miettes dans son trou.

Les tartes aux pommes de terre sont bonnes pour la route.

Le cheval marchait au pas.

Un garçon et une fille de notre école sont sortis vainqueurs du tournoi de dames et d'échecs.

Les crépitements sifflaient sur la cuisinière.

Le travail n'allait pas bien.

Le silence de l'après-midi étouffant fut brisé par les pas du grand-père du beau-frère.

Une bonne équipe a un cheval dans son corps.

Ils ont offert à Dashutka un joli manteau de fourrure.

Si vous le perdez, vous ne le retrouverez pas.

Le chat n'est bon que pour les souris.

Un esprit c'est bien, mais deux c'est mieux.

Plus tôt vous commencerez, plus tôt vous y arriverez.

En savoir plus – parlez moins.

Une couturière incompétente, une aiguille et du fil gênent la couture.

Nous mangerons et danserons, mais nous n’envahirons pas les terres arables.

Si vous perdez quelque chose, vous le récupérerez ; si vous perdez un ami, vous ne le récupérerez jamais.

Avec un bon ami, vous déplacerez des montagnes, avec un mauvais ami, vous ferez l'expérience du chagrin.

Vous vous éloignerez d'une goutte, mais vous finirez sous la pluie.

A la fête, les batteurs dansent.

Masha est bonne, mais pas la nôtre.

Vous ne pouvez pas applaudir d’une seule main.

Lorsque vous parlez, réfléchissez bien.

Lorsque vous mangez, mâchez bien.

Parlez moins, faites plus.

Par temps froid, le chat n'attrape pas les souris.

On ne peut pas chauffer la mer avec un poinçon.

D'après Ivashka et la chemise.

Vous êtes les bienvenus dans notre cabane.

Misha et Pacha jouent aux dames.

Misha a perdu deux pions.

Un conducteur de tracteur laboure les terres arables.

Tante Dasha me coud une chemise.

Aliocha et son grand-père sont allés chercher des pommes de pin.

Masha est sortie à la lisière de la forêt et a vu un coucou.

J'ai longé la berge et j'ai trouvé un caillou blanc.

Une souris bruisse dans un trou et un chat le garde.

Les enfants de notre maison adorent lire des livres.

Grand-mère et Alyonushka sont allées se promener pour ramasser des noix.

Il fait bon se promener en lisière de forêt le matin.

Deux grenouilles sauteuses faisaient du bruit à l'orée de la forêt.

Grisha a un livre sous le bras.

Misha écrit bien.

J'ai trouvé un bug sur une grande marguerite.

Un vilain chat fait rouler une balle.

Natasha a trouvé un muguet et j'ai trouvé trois muguets.

Dès que vous approchez du rivage, vous verrez une petite cabane.

Il y a une petite maison à la lisière de la forêt.

Poèmes avec le son Sh.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Les roseaux murmurent quelque chose.

Elle-elle-elle, elle-elle-elle

C'est un canard dans les roseaux.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha

Sortez des roseaux.

Elle-elle-elle, elle-elle-elle

Il n'y a pas de canard dans les roseaux.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Que chuchotent les roseaux ?

sho-sho-sho, sho-sho-sho

J'écris vraiment bien

shu-shu-shu, shu-shu-shu

J'écrirai ce que tu veux,

shi-shi-shi, shi-shi-shi

«Mangez du porridge», écrivez,

shu-shu-shu, shu-shu-shu

je vais écrire ceci

sho-sho-sho, sho-sho-sho

Je vois que tu écris bien.

Ils ont donné de la bouillie de semoule à Masha.

Masha en a marre du porridge.

Masha n'a pas fini son porridge.

Masha, finis ton porridge,

ne dérange pas maman !

Le coq murmure au chat :

Voyez-vous cette coquille Saint-Jacques luxuriante ?

Le chat murmure au coq :

Faites un pas et je vais prendre une bouchée !

Écolier, écolier, tu es un homme fort :

tu portes le globe comme un ballon.

Souris et souris

La souris murmure à la petite souris :

Pourquoi bruisses-tu, tu ne dors pas !

La petite souris murmure à la souris :

Je bruisserai plus doucement.

A. Kapralova.

grenouilles

Au bord de la rivière, au bord,

devant les champs labourés

des grenouilles paresseuses marchaient

rendre visite à sa grand-mère.

I. Démianov.

Mishka a des bosses

Mishka a levé le bâton.

Tombe dans le chapeau de l'arbre, petite bosse !

Une bosse est une claque sur la tête.

Il y avait deux cônes à la fois.

E. Petrischeva.

Foulard

Je marchais dans la forêt et j'avais peur...

Je suis tombé sur le foulard de quelqu'un.

Immédiatement, la forêt devint moins effrayante.

Hé, qui a perdu le foulard ?!

G. Vieru.

Voiture de chat

Chat, chat et six chatons

ils veulent aller à Koshkino.

Les chats étaient assis aux fenêtres.

Huit fenêtres - huit chats.

Demandez au conducteur

huit tasses de lait.

Le guide Woof-woof est gêné.

Chiens interdits!

A. Construit.

Souris comme une souris

Une souris est comme une souris

Environ un pouce elle-même !

La souris grimpa sur le sac.

Elle a appelé les souris chez elle.

Laissez-les bruisser de grains !

Bruyons !

Seuls les chats gênaient...

G. Lagzdyn.

Bruissement, chuchotant,

bruit sous la fenêtre,

légère fessée...

Qui est ce nain ?

Chut ! Là derrière les rideaux, près de la fenêtre

Le silence bruisse comme une souris agile.

V. Lunine.

Eh bien, Natacha !

Natasha, comment une souris bruisse-t-elle du papier ?

Shi-shi-shi !

Comment ça siffle ?

Chuthhhh !

Comment les gens chuchotent-ils ?

Shu-shu-shu !

Et comment, Natasha, sais-tu tout cela ?

Marguerites

Robes élégantes, broches jaunes,

Il n'y a pas de tache sur les beaux vêtements.

Ces marguerites sont si drôles -

Ils sont sur le point de commencer à jouer au chat comme des enfants !

E. Serova.

J'ai laissé tomber un écureuil

L'écureuil a laissé tomber un cône.

Le cône a touché le lapin.

Il est parti en courant

J'ai failli faire tomber l'ours...

Sous les racines d'un vieil épicéa

l'ours réfléchit pendant une demi-journée :

« D'une manière ou d'une autre, les lièvres sont devenus plus audacieux...

Ils m'attaquent."

V. Chouljik.

Sac de rire

(Abrégé.)

Un ours marchait, fourrure hirsute,

portait un rire joyeux dans le sac,

accroché le sac à une branche -

a ri et a soudainement dormi suffisamment.

Roulé le long du chemin

trente-trois petits sourires,

et derrière eux du sac

trente-trois rires.

M. Vainilaïtis.

Souris ou chat ?

Il était une fois un chat-chat

surnommé Sly Tishka.

Et il y avait une souris dans le monde

surnommé simplement Mouse.

Chut, chut, chut, chut.

Une souris se faufile dans le noir.

Et derrière elle c'est très calme,

et Tikhon se faufile derrière elle.

Ce qui est arrivé ensuite

avec cette souris et ce chat ?

Je ne sais pas, il fait sombre.

On ne voit pas le chat dedans.

Et c'est si calme tout autour,

qu'on n'entend même pas une souris...

Je sais seulement : le matin dans le trou

La souris rongeait des croûtes sèches.

Ronger les croûtes ? Très étrange!

Eh bien, où est la crème sure alors ?

Qui a essayé le fromage blanc ?

Tarte au fromage et salée ?

Une souris rongeait la croûte...

Qui est donc le voleur ?

S. Ivanov.

Je suis redondant.

Ils ont déterré les cerises.

Sergei a déclaré: "Je suis superflu."

Cinq arbres, cinq gars.

Je suis sorti dans le jardin en vain.

Comment les cerises ont-elles mûri ?

Seryozha court dans le jardin.

Eh bien non, maintenant vous êtes redondant ! -

Les gars parlent.

A. Barto.

Dans notre appartement.

Il y a d'innombrables enfants dans nos escaliers :

Katya, Misha, Sasha et Mashenka sont là.

Deux Petya habitent au deuxième étage.

Un autre tiers y vivait, mais il avait déjà grandi.

Et les enfants grandissent dans notre appartement.

Il y a quatre lits – il y en a quatre ici.

Quatre manteaux et huit galoches...

Vous ne trouverez nulle part ailleurs des enfants plus sympathiques !

Z. Alexandrova.

A propos du gros bébé.

Les roseaux ne font pas de bruit dans la rivière,

Pas de bruissement de souris sous le sol.

C'est si calme à cette heure !

On entend seulement :

Dors, bébé.

A la grande cabane

L'éléphant berce le bébé

Et maman n'est pas pressée

Elle coud un manteau de fourrure pour le bébé.

Sur une large souche moussue

coud et fouette sous la lune...

Le manteau de fourrure sera sympa

grand bébé!

J'écrirai sur le manteau de fourrure,

mais je vais d’abord demander aux éléphants :

« Combien de fourrure as-tu acheté ?

pour un manteau de fourrure pour bébé ?!"

I. Démianov.

Grand-mère

Notre grand-mère a assez de soucis :

elle tricote et coud pour Tanya et Natasha.

Leur lit des livres, leur chante avant de se coucher,

Le soir, il emmène les enfants se promener.

3. Alexandrova.

boulanger

je remue le sable

avec de l'argile comme de la farine.

Sur une pierre chaude

Je cuisine pour le dîner :

bretzel pour matriochka,

le clown - les pains plats,

pain d'épice pour un ours,

lapin - pain d'épice.

G. Ladonchtchikov.

Roseaux timides

Je m'assois et j'écoute sans respirer,

le bruissement des roseaux bruissants.

Les roseaux murmurent :

Shi, shi, shi !

Que murmures-tu doucement, Reeds ?

Est-ce que c'est bon de chuchoter comme ça ?

Et en réponse il y eut un bruissement :

Sho, sho, sho !

Je marche le long du rivage et crie :

Je ne veux pas chuchoter avec toi !

Je chanterai et danserai sur la rivière !

Je ne demanderai même pas la permission !

Je danserai juste à côté des roseaux !

Les roseaux murmurent :

Sha, sha, sha !

Comme s'ils demandaient à voix basse :

Ne danse pas !

Comme les roseaux sont timides !

V. Orlov.

Moineau, qu'est-ce que tu attends ?

Tu ne manges pas de chapelure ?

J'ai remarqué les miettes il y a longtemps

Oui, j'ai peur d'un chat en colère.

A. Taraskin.

Ma nouvelle robe a des poches.

Ces poches sont brodées de marguerites.

Des marguerites, des marguerites - comme celles des prés.

Des marguerites, des marguerites - comme vivantes.

M. Plyatskovsky.

Misha écrit.

Voici les enfants Masha, Misha.

Masha est plus petite, Misha est plus grande.

Misha écrit quelque chose à Masha.

Devinez ce que Misha écrit.

Champignons

J'ai marché le long du chemin,

J'ai trouvé un champignon blanc.

J'ai marché à la lisière de la forêt -

J'ai trouvé trois vagues.

J'ai longé la ligne de pêche -

mousse sous une feuille.

Et elle s'est redressée -

J'ai vu un bolet.

Un cheval nous porte

Le cheval nous porte

cheval, cheval -

ni tremblant ni tremblant,

ni tremblant ni tremblant.

j'aimerais fouetter

un fouet

cheval,

oui, c'est dommage...

A. Chibaev.

Notre grand-mère

Notre grand-mère est très gentille.

Notre grand-mère est devenue vieille...

Si une bosse apparaît sur votre front,

il n'y a pas de bouton, le manteau va se déchirer

ou un autre malheur -

Grand-mère nous aide toujours.

Grand-mère tricotera des mitaines chaudes,

grand-mère vous racontera un conte de fées le soir.

On est prêt à l'écouter pendant des heures !

Si elle oublie, nous le lui dirons nous-mêmes.

E. Trutneva.

Rêve

Maman, attends un peu

Ne me réveille pas ! - Alioshka crie.

Couverture - plus près du nez :

J'en vois cinq dans mes rêves.

L. Korchagina.

Dans la ménagerie

Quand la petite souris vit le tigre, elle rit :

Qui est-ce? Qui a été pris dans la souricière ?

Maman! Mère! Dépêchez-vous et jetez un œil -

Le chat est assis dans une souricière à l'intérieur !

La souris soupira : « Ne sois pas content, bébé !

Le tigre est assis dans cette cage, pas le chat...

L. Rashkovsky.

La bouillie est mûre dans le pré.

La vache Mashka mange du porridge.

Masha aime déjeuner :

il n'y a rien de plus savoureux !

A. Chibaev.

Des agneaux ! Des agneaux !

Des agneaux sur la rivière !

Quel genre d'agneaux ? -

dit le mouton.

Quel genre d'agneaux ?

Eh bien, où sont-ils, où ?

Les agneaux ne peuvent pas

Marcher sur l'eau...

A. Chibaev.

Quand tu joues tout seul

Quand tu joues seul

Dance et chante

alors tu ne déranges pas maman

et tu arrête de pleurnicher.

Ensuite tu dessines, tu écris,

tu es assis dans un coin comme une souris.

Et tu n'entends pas le bruit

même si tu fais du bruit toute la journée.

Katyushki

Il y a trois Katyushas dans le village

ramassé trois rouleaux,

Ils ont cousu une robe d'été pour Shura,

cousu un caftan pour grand-père,

cousu une veste pour grand-mère,

j'ai cousu un gilet pour mon oncle.

Et pour les filles et les garçons,

à tous les Andryushkas et Natashkas,

pantalon brillant cousu,

cousu des chemises colorées.

A. Stroilo.

Les moucherons

Des moucherons coincés autour de la lampe,

jambes fines et chaudes.

Attention, moucherons !

Vous allez vous brûler les pieds !

V. Lunine.

Grenouilles sauteuses,

Yeux sur le dessus de la tête.

Cachez-vous de la grenouille

Moustiques et mouches !

Chats

Il était une fois le long du chemin

J'allais chez moi.

Je regarde et vois : les chats

ils sont assis, me tournant le dos.

J'ai crié : - Hé, vous les chats !

Viens avec moi.

Suivons le chemin

allons à la maison.

Allons vite, les chats,

je t'apporterai le déjeuner

à partir d'oignons et de pommes de terre

Je vais faire une vinaigrette.

Oh non! - dirent les chats.-

Nous resterons ici ! -

Asseyez-vous sur le chemin

D. Nuire.

Culotte

Joli pantalon

Notre bébé a -

Quel genre de poches ?

Sangles et boucles !

I. Lopoukhina.

Un bouchon

Au chapeau avec oreillettes

Lacets sur les oreilles,

Pour l'attacher

Les oreilles de Shapka.

I. Lopoukhina.

Foulard

Pour bébé Mishutka

Masha tricote une écharpe chaude,

Il attachera une écharpe autour de son cou

Et il dira « merci » à Masha.

I. Lopoukhina.

Mitaines

La grand-mère de Misha tricote

Mitaines chaudes,

Pour réchauffer tes paumes

Petit ours en peluche.

I. Lopoukhina.

Manteau

Manteau de fourrure chaud

Mettons-le sur Mishutka.

Bébé dans un manteau de fourrure

Comme un ourson Mishka ! I. Lopoukhina.

Chemise

Sur la chemise de Misha

Marguerites brodées

Marguerites brodées

Muguet et « porridge ».

I. Lopoukhina.

Masha à notre bébé

J'ai cousu un nouveau pantalon

J'ai cousu un manteau de fourrure, cousu une écharpe,

Pour Mishutka - bébé.

Sur la chemise de bébé

J'ai brodé les poches avec de la soie.

Notre Mishutka est si bonne -

Vous ne trouverez pas de plus belle Misha !

Il marche le long du chemin

Dans des vêtements cousus par Masha.

I. Lopoukhina.

Notre Pavlushka ludique !

Le bébé va vider l'oreiller !

Et la chemise et le pantalon -

Le bébé est tout couvert de peluches !

I. Lopoukhina.

Natasha nourrit le bébé

Dans un grand bol de porridge :

Mange, bébé, mâche, Antoshka !

Voici une grosse cuillère pour vous !

I. Lopoukhina.

Chapeau, mitaines et manteau de fourrure,

Boucle, sangle, pantalon...

Tellement enveloppé - même les lèvres

On ne peut pas le voir sous l'écharpe !

I. Lopoukhina.

Souris et souris (chuchotement)

La mère de la souris est une souris

Elle murmura : - Vilaine fille !

Vous faites du bruit, du bruissement, du bavardage !

Tu déranges la couture de maman !

Et moi, murmura la souris,

Je couds un oreiller, bébé !

Il n'y a pas de peluches dans l'oreiller,

Et des blagues et des rires.

Mange un peu de millet

Et va te coucher, mon bébé.

Baisse simplement la tête -

Tu peux le voir dans tes rêves

Qu'est-ce qui murmure à ton oreille

Oreiller magique. I. Lopoukhina.

* * *

Masha a un moucheron dans sa bouillie.

Que devrait faire notre Masha ?

J'ai mis le porridge dans un bol

Et elle a nourri le chat.

Qu'avons-nous dans la forêt qui commence par la lettre Sh ?

Ce cône s'est effondré en bruissant.

Un bourdon et un frelon fouillent bruyamment dans la bouillie.

Les insectes bruissent dans les cynorrhodons.

Quoi d'autre dans la forêt commence par la lettre Sh ?

Bruit et bruissement près de la cabane.

M. Yasnov.

* * *

Bumblebee vend des ballons.

Les couilles sont tellement coquines !

Les boules bruissent et éclatent dans le ciel,

Et les fils de soie sont déchirés.

G. Sapgir.

* * *

Le bourdon s'élançait et bruissait dans la sauge,

Le bourdon a fait un bruit terrible,

Il a fait tellement de choses -

J'ai même réveillé le frelon.

A. Pudval.

Les buissons d'automne bruissent,

Les feuilles bruissent sur l'arbre.

Les roseaux bruissent

Et la pluie bruisse.

Et la souris, bruissante,

Il se précipite vers le trou.

Et là ils bruissent tranquillement

Six petites souris intelligentes.

Mais tout le monde est indigné :

Comme les vilains étaient bruyants !

A. Usachev.

Le bourdon et le frelon vivaient bruyamment,

Coudre sur une machine à coudre

Manteaux de fourrure, chapeaux, pantalons

Largeur sans précédent.

V. Kojevnikov.

Cher ours, gentil ours,

Maladroit et drôle.

L'ours est tout en peluche,

Farci de coton luxuriant.

Histoires, textes avec le son Sh.

Des histoires avec des images.

(L'adulte lit la phrase en montrant une image pour que l'enfant puisse ajouter un mot là où cela est nécessaire. La deuxième fois, l'adulte lit la phrase en entier en mettant en évidence le son pratiqué avec sa voix, l'enfant répète après lui. dans le premier cas, l'enfant pratique le son dans un mot, dans le second - dans des phrases. Ensuite, l'enfant compose lui-même l'histoire.)

Voiture.

Misha a une nouvelle (voiture).

Cette (voiture) a des pneus larges.

Misha fait rouler (la voiture) dans la pièce.

Soudain, (la voiture) est passée sous le placard.

Il y aura là un garage pour (la voiture), pensa Misha.

Muguet.

Dans la clairière, Masha Natasha a vu beaucoup de (muguet).

Délicat, parfumé (muguet) décorait grandement la clairière.

"Nous ne cueillirons pas (le muguet)", ont décidé Masha et Natasha.

Ces (muguets) ne sont pas seulement les nôtres.

Pouchinka.

Dasha avait un (chat) moelleux.

Le surnom de ce (chat) est Pushinka.

(Le chat) adorait rouler des bobines dans la pièce.

"Tu n'es pas mon (chat), mais une boule moelleuse", a déclaré Dasha.

Des histoires avec des questions.

1. Dasha, Antosha et Aliocha rentrent chez elles.

OMS...?

Dasha et Antosha marchent au pas, mais pas Aliocha.

OMS...? Que font-ils...?

Aliocha, ne saute pas dans les flaques d’eau, marche au pas, dit Dasha.

OMS…? Qu'est ce qu'il dit...?

2. Masha, Natasha et Misha mangent de la bouillie de mil.

OMS...? Que font-ils...? Quoi...?

Misha et Natasha mangent bien, mais Misha est méchante.

OMS...? Comment...? Que font-ils...?

"Nous donnerons la bouillie de Misha à notre chat", plaisantent Masha et Natasha.

OMS...? Que font-ils...? Comment plaisantent-ils...?

3. La souris bruisse dans le sac.

OMS...? Que fait-il...? Où...?

Le chat pense : « Si seulement je pouvais attraper la souris ! »

OMS...? À propos de quoi...?

Mais la souris a trouvé un trou dans le sac et s'est enfuie du chat.

OMS...? Qu'est-ce que tu as fait...? Où...? De qui...?

4. Il y a un coq dans le poulailler.

OMS...?

"Coq, coq, regarde par la fenêtre, je vais te donner des petits pois !" - Masha chante.

OMS...? Que chante-t-il... ?

Et puis le coq picote les pois de Masha.

OMS...? Quoi...? Dont...?

5. La mère de Misha est couturière.

Dont...? Qui est-elle...?

Elle coud sur une machine à coudre.

Que fait-il...? Sur quoi...?

"Qu'est-ce que tu cous, maman?" - demande Misha.

OMS...? Que demande-t-il... ?

«Je couds des vêtements pour enfants», répond la mère.

Quelle est la réponse...?

6. Natasha a un nouveau manteau de fourrure et un nouveau chapeau.

OMS...? Quoi...?

Chaque jour, Natasha porte un nouveau manteau de fourrure et un nouveau chapeau, et à la maison, elle les accroche dans son placard.

OMS...? Quoi...? Que fait-il...? Où...?

7. Dasha brode un oreiller pour sa grand-mère.

OMS...? À qui...? Que fait-il...? Quoi...?

Un chat sera brodé sur ce coussin.

Où...? Quoi...?

Dasha a déjà brodé les oreilles du chat.

OMS...? Quoi déjà... ?

8. Il y a un grand cerisier qui pousse dans notre jardin.

Où...? Quoi…? Lequel...?

Misha et Masha l'arrosent.

OMS...?

C'est pourquoi nos cerises contiennent beaucoup de baies.

Où...?

9. Misha, Dasha, Pacha et Natasha jouent au chat et à la souris.

OMS...? Quoi...?

Misha est un chat et Pacha est une souris.

Qui... et qui... ?

Souris, fuyez le chat ! - Commandes Dasha.

OMS...? Comment commande-t-il... ?

Puis Pacha s'enfuit de Misha.

Que fait-il...? Qui de qui... ?

Le chat est sur le point d'attraper la souris.

OMS...? Qui...?

10. Grand-mère a acheté des crayons Aliocha.

OMS..? À qui..?

Aliocha a décidé de dessiner ses jouets.

Quoi..? OMS..? Quoi..?

Grand-mère, regarde : voici mes jouets : une grosse voiture, une plus petite voiture. Qu'est-ce que vous avez dit..?

Remettez-le à sa place.

Misha a de très bons jouets. Ceux-ci incluent diverses pyramides, canons, ours, chevaux, obus et de très nombreuses voitures. Misha aime beaucoup ses jouets, mais les disperse et ne les met jamais dans son placard. Sa vieille grand-mère nettoie ses jouets après lui.

Mais un jour, il a ouvert son placard - et il n'y avait pas un seul jouet. Misha a commencé à chercher ses jouets. J'ai regardé derrière le canapé, sous la table, sous le sac, sous le cintre.

Misha est allé à la cuisine et a demandé à sa grand-mère : « Grand-mère, tu sais où sont mes jouets ?

"Bien sûr, je sais", répondit la grand-mère, "les voici." Si vous ne le nettoyez pas, la prochaine fois, je le cacherai de manière à ce que vous ne le trouviez pas.

Misha était ravi et a commencé à ranger l'ours, le canon, le parachute, la pyramide et les voitures dans son placard.

Qui mérite quoi ?

Misha, qui va m'aider à éplucher les pommes de terre ?

Bien sûr, Natacha.

Qui écrira une lettre à papa ?

Natacha aussi.

Alors ok. Quand papa viendra, papa apportera-t-il aussi des jouets à Natasha ?

Non, les jouets sont pour moi bien sûr.

Et il me semble que papa achètera des jouets pour Natasha.

Pourquoi pas moi?

Parce que... Non, il vaut mieux deviner pourquoi soi-même.

Comment Mouse a fait des farces.

Mouse Mouse était un très vilain garçon. Par exemple, papa fouille dans tous les placards : il cherche ses pantoufles, son pantalon, son écharpe et son chapeau, mais ils sont introuvables.

Souris! Où sont mes affaires?! - Papa demande d'un ton menaçant.

Je les ai mangés... Par accident...

Comment l'as-tu mangé ? Quelle blague!

Eh bien, pourquoi fais-tu du bruit ? - Maman se lève. "Il plaisantait."

As-tu aussi mangé ton chapeau l’année dernière pour plaisanter ?

Ou la souris grimpera derrière le placard et y bruissera : shur-shur-shur...

Chat! Chat!! - Maman couine. - J'ai peur!

Ou il attachera de la ficelle au pantalon de papa et le tirera à travers la pièce.

Ce n'est pas la vie, mais un cauchemar ! - Papa est indigné. - On ne jouait pas comme ça à notre époque.

Feuilles bleues.

Katya avait deux crayons verts. Lena n'en a pas. Alors Lena demande à Katya :

Donnez-moi un crayon vert !

Katya dit :

Je vais demander à ma mère.

Le lendemain, les deux filles arrivent à l'école. Léna demande :

Est-ce que ta mère l'a autorisé ?

Et Katya soupira et dit :

Maman l'a permis, mais je n'ai pas demandé à mon frère.

Eh bien, est-ce que ton frère l'a permis ? - Lena demande le lendemain.

Mon frère me l'a permis, mais j'ai peur que tu casses ton crayon.

«Je fais attention», dit Lena.

Écoute, dit Katya, ne répare pas ça, n'appuie pas trop fort...

Lena la regarda et s'éloigna. Je n'ai pas pris de crayon. Katya fut surprise et courut après elle.

Bien qu'es-tu en train de faire? Prends-le!

Pas besoin, » répond Lena. Pendant le cours, le professeur demande :

Pourquoi, Lenochka, les feuilles de tes arbres sont-elles bleues ?

Il n'y a pas de crayon vert.

Pourquoi ne l'as-tu pas pris à ta copine ?

Léna reste silencieuse. Et Katya rougit et dit :

Je le lui ai donné, mais elle ne le prend pas.

Le professeur a regardé les deux :

Il faut donner pour pouvoir prendre.

(D'après V. Oseeva)

Gants de hérisson.

D'une manière ou d'une autre, les gars se sont disputés : quel animal a la peau la plus chaude ? Certains crient :

Chez l'ours ! Dès que l'ours se couche dans sa tanière, met sa patte dans sa gueule, l'hiver semble passer comme si la nuit passait.

D'autres crient :

Chez le loup ! Le loup est debout toute la journée : soit à cause du froid, soit à cause des chiens, sans le manteau de fourrure, il aurait gelé depuis longtemps !

D'autres encore crient :

Le renard! Tout le monde sait quel type de fourrure elle a : douce, moelleuse et chaude !

Mais Syomka resta silencieux, silencieux et dit :

Un hérisson a le manteau de fourrure le plus chaud.

Comment ça? - les gars ont fait du bruit - Depuis quand les aiguilles sont-elles plus chaudes que la fourrure ?

Et ainsi », Syomka tient bon. « Ma mère me dit souvent : « Attends, Syomka ! Je vous prends dans la foulée, il va faire chaud ! »

(E. Kuznets)

Shmel et Misha.

Misha se promenait dans le jardin. Ici, à l'ombre, dans un parterre de fleurs rond, poussaient des lys jaunes et rouges avec des taches sombres. Misha tendit la main vers une grande fleur de lys jaune et plongea son nez dans sa coupe. Misha n'a pas remarqué à quel point son nez était devenu jaune à cause du pollen. Puis il sentit le lys rouge, si intensément que même son front et ses joues devinrent rouges.

Misha sentit les fleurs et courut dire à sa mère à quel point les lys sentent bon.

Maman était assise sur un banc sous un pommier et cousait le chapeau de Misha. Soudain, un gros bourdon poilu a commencé à tourner au-dessus de Misha. Misha a eu peur et s'est rapidement couvert le nez avec ses mains.

Va-t'en, bourdon, va-t'en ! C'est mon nez, pas une fleur.

Le bourdon bourdonna de colère et s'envola. Maman a ri et a dit :

Je l’ai deviné, il est clair que même si ton nez est beau, ce n’est pas une vraie fleur, c’est juste une sorte de bosse rouge-jaune.

Comme c'est dur de se cogner la tête !

Arrêtez de vous en vouloir ! - La mère de Mishka a dit "Préparez-vous!" Vous irez au village.

Que signifie « se mettre à terre » ? - a demandé Michka.

Se battre les pouces, c'est être oisif", a expliqué ma mère. "C'est l'expression."

Le grand-père et la grand-mère de Misha vivaient dans le village. Grand-mère faisait le ménage et grand-père fabriquait des cuillères en bois. Ces cuillères étaient visibles et invisibles dans la maison l'été dernier, mais elles sont désormais encore plus nombreuses. "Grand-père n'a pas perdu son temps", pensa Mishka, "Il n'a pas perdu son temps."

Le matin, Mishka a regardé au coin de la rue et a vu : grand-père assis près de la grange et toc-toc, toc-toc, toc-toc sur la bûche...

Grand-père, qu'est-ce que tu fais ? - a demandé Michka.

Moi? - Grand-père a balancé sa hache - J'ai fait des conneries !

Ainsi, couper du bois signifie oisiveté ! » Mishka s’est étonnée : « Et vous coupez du bois. »

Petits imbéciles ! - répéta le grand-père. "Ces filles sont appelées des salauds." Comment c'était avant ? Les cuillères en fer coûtaient cher. Et c’est pourquoi dans chaque village il y avait un maître – un fabricant de cuillères. Et le maître a un assistant - un apprenti. Le maître fabriquait des cuillères à partir de cales, l'apprenti préparait ces cales. Baklushi a battu, en d'autres termes. C’est simple ; vous n’avez pas besoin de beaucoup de compétences pour réaliser l’affaire.

Grand-père, demanda Mishka, puis-je devenir ton apprenti ? Je vais botter le cul.

«Essayons», approuva grand-père.

Mishka a pris la hache, l'a balancée et... a raté la bûche. La deuxième fois, il a heurté la bûche, mais de telle manière qu'elle a bondi et s'est envolée dans le jardin.

Il s’avère que ce n’est pas facile de se battre les pouces ! - Mishka a dit à grand-père.

Bien sûr, il faut des compétences », a reconnu grand-père...

(D'après M. Bartenev)

Bourdon et fleur

Réponds-moi, fleur, qui es-tu - lui ou elle ?

Et moi, frère Bumblebee, je ne sais même pas !

Comment c'est - vous ne savez pas ! Voici par exemple le muguet.

C'est du muguet.

Mais, par exemple, c'est la camomille.

C'est donc de la camomille...

Et qui êtes-vous?

Moi? Oui, moi, Shmel, Ivan-da-Marya !

(Ouais. Doux)

Quand j'étais petit...

Quand j'étais petite, une tortue, un coq pygmée et une souris blanche vivaient dans ma maison. Je me préparais à aller à l'école et je pensais : « Comment vont-ils survivre sans moi ? Ils vont s'ennuyer." Je prends une mallette et y mets Zhuzhu la tortue, Tarzan le coq et Grisha la souris. Nous allons à l'école ensemble. Turtle Zhuzha était la plus bien élevée. Il ferme les yeux et dort parmi ses manuels. Tarzan est peut-être petit, mais c'est un vrai coq. Agiter. Soit il a besoin de manger, soit il doit nettoyer sa tenue, soit il a besoin de chanter. Notre professeur pensait que je la dérangeais délibérément en classe. Comment crier :

Gorkovenko, quand arrêteras-tu le « cirque » ?!

La souris blanche Grisha était ma préférée. Affectueux. Il grimpera sur votre épaule et chatouillera votre oreille. Mais un jour, il m'a laissé tomber. Grisha aimait beaucoup les aventures. Il aimait particulièrement se promener dans notre classe. D'une manière ou d'une autre, il a sauté de dessous le bureau. Et puis le professeur l'a vu et s'est figé sur place. Et le pointeur de ses mains - bang ! Elle est tombée au sol.

La souris Grisha n'avait pas du tout peur. C'était un enfant courageux et très curieux. Et il a décidé de marcher le long de la « bûche », mais il en est presque tombé.

Je voulais lever le pointeur, mais Grisha n'a même pas pensé à l'enlever. Il fallait lever la baguette avec la souris. Pour Grisha, être si haut, c'est comme grimper sur une grue à tour. Mais dès que j'ai levé le pointeur, la souris a glissé et est entrée dans la manche de ma veste. Et j'étais très chatouilleux. Bientôt, Grisha apparut au col de sa veste et alla prendre son petit-déjeuner dans ma poche. Il y avait toujours des miettes de pain.

Et puis j'ai ri :

Hé hé hé!

Et toute la classe est derrière moi :

Hahaha!

Seul le professeur restait silencieux.

Ne viens pas à l’école sans tes parents », c’est tout ce qu’elle a dit.

Je n'y suis pas allé. Mes parents étaient absents. Le lendemain, la prof elle-même vient :

Pourquoi tu ne vas pas à l'école ?

Ensuite, nous nous sommes assis avec elle et avons parlé de différentes choses. Elle a vu à quel point mon coq, ma tortue et ma souris vivaient amicalement. Je leur ai juste interdit d'aller à l'école.

(Yu. Kouklachev, N. Vladimirova)

Composez une histoire sur un sujet.

1. Le grand-père de Yasha avait un écureuil pelucheux vivant dans une cage. Yasha l'appelait Pushinka. Une fois, Yasha a ouvert la cage pour donner une noix à Fluffy. Mais l'agile Fluffy a sauté hors de la cage et a commencé à courir dans la pièce. Alors elle sauta vers la fenêtre. Et la fenêtre était ouverte.

Selon vous, que s'est-il passé ensuite ? Et comment s’est terminée cette histoire ?

2. Pour que Dasha apprenne à prononcer correctement le son SH, sa grand-mère a promis de lui acheter des jouets et des jeux avec ce son dans leurs noms. C'est un ours, des voitures, une tourelle, des dames, un coq, un parachute.

Racontez-nous comment grand-mère et Dasha ont acheté ces jouets dans le magasin.

3. Mishutka a déjà six ans. Un jour, sa grand-mère lui dit : « Je dois aller à la boulangerie. Je te le demande : ne deviens pas fou sans moi. Tu es déjà grand. Aujourd’hui, de nombreux enfants vont à l’école dès l’âge de six ans. Lorsque la grand-mère est partie, Mishutka n'a pas fait de farces. Il enfila un manteau de fourrure, un chapeau, une écharpe, mit des livres et des crayons dans la mallette de son père et partit à l'école...

Racontez-moi ce qui s'est passé alors et comment l'histoire s'est terminée.

Le son [Ш] au début d'un mot et en syllabes droites

Je propose aux lecteurs du site Speech Therapy Runet une sélection d'automatisation du son [Ш] !

L'article sera divisé en parties en tenant compte des étapes d'automatisation du son [Ш].

Le matériel permettant d'automatiser le son [Ш] au début d'un mot et les syllabes directes sera utile aux orthophonistes en exercice. Cette collection peut également être utilisée par les parents qui souhaitent aider leur enfant à introduire rapidement et efficacement le son [Ш] dans la parole.

orthophoniste-défectologue
Natalia Igorevna Koulakova
chef de projet

Son [Ш] en syllabes directes :

Sha-sha-sha elle-elle-elle

shi-shi-shi sho-sho-sho

shu-shu-shu asha-asha-asha

eshe-eshe-eshe yshi-yshi-yshi

osho-osho-osho wushu-ushu-ushu

Le son [Ш] dans les mots avec une syllabe droite :

Étape, balle, écharpe, rondelle, chapeau, manche, échecs, balle, châle, étape, bruissement, marché, soie, murmure, couture, choc, short, largeur, poinçon, pneu, coudre, écran, cousu, chic, pointe, chiffrer, bonjour, bruit, bouffon, manteau de fourrure, blague, bruyant, cou, cheikh, cou, chef.

Souris, grosses, oreillettes, interviennent, décident, respirent, cheval, nouilles, sac, peluches, pot, coq, sangle, peigne, grosse, souris, gauche, trouvée, venue, entrée, bonne, poudre, racine, venue. respirer, fraises, écrire, roseaux, enfants, bleu, erreur, voiture, cruche, décidé, recoudre, seaux, respirer, porter, carcasse, ours, s'il vous plaît, balance, parachute, vague, danse, cible, collier, décision.

Chacal, coquin, sauge, marche, pas, shampoing, champignons, chocolat, chauffeur, pardessus, sifflement, large, églantier, sifflement, largeur, couture, chimpanzé, épines, vis, blague, joker, cosse, remuer.

Le vôtre, le nôtre, bouillie, toit, Vanyusha, Dasha, Masha, Lusha, Lyosha, Pacha, Misha, Aliocha, Natasha, Andryusha, fardeau, cheval, cintre, affiche, manger, bol, oreilles, souris, muguet, bien , pois, junior, silence, poires, les nôtres, les vôtres, balances, portefeuille, cerise, tourelle, plus silencieux, plus haut.

Répétez les phrases et les phrases :

Un manteau de fourrure et un chapeau, des pneus de voiture, des pantalons larges, une grande tente, le bruissement d'une souris, un châle en soie, le bruit des pas, du bon chocolat, le bruissement des roseaux, des coquines bruyantes, le farceur Mishutka, le chapeau de Dasha , un manteau de fourrure chaud, une rondelle de hockey, un murmure silencieux, une mine profonde, des épines d'églantier.

Les roseaux bruissent. La voiture a un pneu. Yasha s'est blessé au front. Le coq a picoré les petits pois. Les oreilles de Katyusha lui faisaient mal. Misha écrit sans erreurs. Masha accroche son manteau de fourrure sur un cintre. Lyosha a du muguet. Les muguets sont bons. Misha et Pacha montent à cheval. Les roseaux bruissent au bord de la rivière. Misha a trouvé un caillou. Une voiture fait du bruit sur la route. Les cynorrhodons ont des épines épineuses. Chut, chut, le chat est sur le toit ! Il y a cinq enfants dans la cabane. Bonne soupe à base de fraises ! Grisha et Pacha poursuivent la rondelle. Grisha est allé vers les roseaux. Misha joue aux échecs. Pacha a une voiture. La souris est tombée dans la cruche. Le cheval a des oreilles de cheval. Ils ont mis des galoches et des guêtres pour Masha. Dasha a reçu un joli manteau de fourrure. J'écris des blagues pour Dashutka et Mishutka. Un chapeau et un manteau de fourrure - c'est notre Mishutka ! La voiture d'Andryushina a de bons pneus. Dasha s'est lavé les cheveux avec du shampoing. Le chapeau de Lusha est tombé sous le cintre. Masha a cousu un cintre sur le manteau de fourrure de Pacha. Aliocha a trouvé beaucoup de champignons et de champignons.

Après l'étape de production du son, ils passent à sa consolidation dans un discours cohérent. C'est l'une des étapes les plus difficiles, car vous devez enseigner à l'enfant les compétences de maîtrise de soi de la parole. Plus la prononciation incorrecte persiste, plus il sera difficile de former le schéma articulatoire correct. L'automatisation des sons Ш et Ж et d'autres phonèmes ayant des caractéristiques similaires est réalisée séparément. Ceci est fait pour éviter leur mélange.

Il ne vaut la peine de passer à l'étape d'automatisation qu'une fois que l'enfant a réussi à prononcer correctement le son souhaité de manière isolée. Une fois la prononciation établie, ils passent à la pratique en syllabes. Tous les travaux visant à fixer le son dans une parole cohérente reposent sur le principe de complication progressive du matériel vocal.

Travailler le son en syllabes

L'automatisation Ш, Ж en syllabes s'effectue dans l'ordre suivant :

• lignes droites (SHA, ZHA, etc.) ;
• inverse (ASH, etc.), le son Ж dans ces syllabes n'est pas pratiqué, car il est « abasourdi » ;
• entre les voyelles (ASHA, AZHA, etc.) ;
• avec une combinaison de consonnes (SHKA, ZhDA, etc.).

Les tâches permettant aux enfants de renforcer les sons doivent être accompagnées de matériel visuel. Assurez-vous de faire de la gymnastique d'articulation au début du cours pour préparer l'appareil vocal.

À la pratique des phonèmes en syllabes droites s'ajoute la prononciation isolée. Le volume du matériel vocal augmente également progressivement : lorsque vous passez à un nouveau type de syllabes, ajoutez d'abord 1 à 2 tâches avec des combinaisons déjà élaborées.

Exemples de tâches

Pour consolider la prononciation correcte des syllabes, l'orthophoniste utilise des chemins spéciaux, « marchant » le long desquels l'enfant prononce la combinaison de sons souhaitée. Au début du travail, l'adulte donne un échantillon de prononciation correcte, puis prononce le matériel avec l'enfant. Ensuite, le bébé répète tout seul.

Exemples de pistes syllabiques :

• SHA-SHO-SHU-SHI;
• ZHA-JO-ZHU-ZHI;
• SHA-ASH-SHU-ISH ;
• AZHA-OZHO-ZHU, etc.

A ce stade, des langues pures sont utilisées. Ils visent non seulement à pratiquer la prononciation correcte des syllabes, mais aussi à introduire progressivement le son dans les mots.

Exemples de discours pur :

• SHA-SHA-SHA - nous baignons le bébé ;
• SHO-SHO-SHO - repose-toi bien ;
• ZHA-ZHA-ZHA – nous avons vu le Serpent ;
• ZHU-ZHU-ZHU - Je regarde le soleil.

Lors de l'automatisation d'un certain phonème, en particulier à ce stade, essayez de ne pas utiliser de mots ayant un son présentant des caractéristiques similaires. Une fois que l'enfant a prononcé correctement Ш et Ж en syllabes, le matériel vocal devient plus complexe et l'étape de consolidation des mots commence.

Travailler avec les mots

Vous devez choisir uniquement les mots contenant une syllabe pratiquée. Les travaux s'effectuent dans l'ordre suivant :

• le son est au début ;
• au milieu;
• à la fin.

L'automatisation commence par des mots avec des syllabes avant et arrière. Il est conseillé d'illustrer chaque nom, d'inviter des jouets à « visiter » - tout cela rendra la leçon non seulement plus intéressante, mais aussi plus efficace.

Exemples d'exercices

Semblable à l'étape précédente, lors des premières leçons, le matériel vocal est prononcé par un adulte, puis avec l'élève, puis l'enfant le répète indépendamment. Peu à peu, lorsqu'il y a des mots plus pratiqués, le bébé les nomme sans l'aide de l'orthophoniste.

Au stade de l'automatisation des phonèmes dans les mots, des travaux sont menés en parallèle sur le développement de processus phonétiques-phonémiques. On explique à l'enfant où le mot a un début, un milieu et une fin. Pendant les cours, des schémas de mots sont élaborés et des tâches pour le développement de la maîtrise de soi auditive sont proposées.

Au même stade de l'automatisation, commence l'introduction progressive du phonème automatisé dans un discours cohérent. Ils le font en utilisant l'exemple de phrases, Ш ou ​​Ж peuvent être dans un ou dans chaque mot :

• Répétition de mots :

SHA : ballon, casquette, rondelle.

SHU : bruit, manteau de fourrure, blague.

JA : crapaud, chaleur, piqûre.

Et de cette façon, ils sélectionnent des mots pour chaque syllabe pratiquée.

• Il est demandé à l'enfant d'écouter attentivement les mots et de corriger l'adulte. Un adulte fait délibérément des erreurs dans la prononciation du son automatisé de certains mots. Cette tâche vise à développer le contrôle auditif de la parole.
• Ajoutez la syllabe souhaitée pour former un mot. Des images sont utilisées avec des enfants d'âge préscolaire primaire et intermédiaire pour leur permettre d'accomplir plus facilement cette tâche. Par exemple, étant donné l’image d’une casquette et la deuxième syllabe – PKA. L'enfant doit ajouter une syllabe parmi les options proposées (SHA).
• Répétition de mots avec deux sons Ш ou ​​Ж Par exemple : bosse, culotte, je plaisante, etc.
• Répétition de phrases :
  • Sur W : les dames de grand-père, un nouveau chapeau, une drôle de blague, une machine à coudre.
  • Sur F : un scarabée bourdonne, une veste orange, de la gelée liquide.
• Inventez une phrase. Des cartes sont disposées devant l'enfant et il lui est demandé de composer lui-même une combinaison de mots.
• Appelez-moi gentiment. Par exemple : pantalon - pantalon. Cet exercice renforce non seulement la prononciation correcte des sifflantes, mais développe également la compétence de formation de mots à l'aide d'un suffixe.
• Jeu "Qui peut nommer plus de mots avec le son Ш ou ​​Ж."
• "Comptez combien d'objets il y a ici." Cet exercice permet de développer davantage les compétences de comptage.

Lorsque l'enfant parvient à prononcer correctement le son des mots, il passe à une étape plus complexe du travail correctionnel : l'automatisation des sons dans les phrases. Ce bloc est plus long en termes de matériel proposé, car il s'agit d'une préparation à l'introduction d'un phonème automatisé dans un discours cohérent.

Travailler avec des phrases et du texte

Dans les premiers cours, le matériel vocal doit être aussi saturé que possible de Ш ou ​​Ж, afin que les organes d'articulation déterminent la position correcte et que l'enfant se souvienne de leur son correct. À ce stade, l'élève bénéficie de plus d'indépendance - il doit consolider la compétence de ne pas répéter après un adulte, mais d'utiliser consciemment la version correcte du phonème dans le discours.

La tâche d'un adulte dans les dernières étapes de l'automatisation n'est pas seulement de signaler les erreurs de prononciation, mais de créer de telles conditions pour que l'enfant puisse les entendre lui-même et pouvoir se corriger. Vous ne devez pas proposer de longues phrases à la fois - leur volume augmente progressivement. A ce stade, l'automatisation de Ш, Ж commence par des vers qu'on demande à l'enfant d'apprendre.

Exemples de tâches

• Répétition de phrases.
  • Au son Sh : Sasha a un chapeau. Yasha a un manteau de fourrure. Masha mange de la bouillie de mil. Grand-mère coud des pantalons. Les échecs et les dames sont dans le placard de Dasha.
  • Au son Z : Un scarabée bourdonne dans la rue. Zhenya a attrapé un crapaud. Zhanna habite au deuxième étage. Après la pluie, des flaques d'eau apparaissent sur la pelouse.
• Confusion. L'enfant reçoit un ensemble de mots et doit en faire une phrase. Cette tâche vise également à développer la structure grammaticale, à savoir les compétences de coordination et de subordination dans une phrase.
• Virelangues à répétition. Le tempo s'accélère progressivement, mais tous les mots doivent être prononcés clairement et l'accent doit être mis sur les sifflements :
  • Sur Sh : Coucou a acheté une capuche. Mettez la capuche du coucou. Comme il est drôle dans le quartier.
  • Le chat sur la fenêtre coud une chemise pour Ermoshka.
  • Sur F : Un hérisson a un hérisson, une couleuvre à collier a une pression.
  • Le coléoptère bourdonne, bourdonne et tourne.

Progressivement, un matériel vocal moins saturé de sifflantes devrait être proposé. Une phrase peut contenir un ou deux mots contenant Ш ou ​​Ж. Vous devez ensuite passer au travail sur des textes courts et des poèmes.

Devoirs avec des poèmes

Les enfants peuvent non seulement les mémoriser, mais aussi ajouter eux-mêmes des rimes. L'adulte dit le début de la phrase - les enfants sont invités à trouver la fin :

"Une souris jouait dans le garde-manger,

Sous le pin gisait...(bosse)" ;

« Des oignons poussaient dans le jardin,

Il y avait un coléoptère qui rampait dans le lit du jardin.

Pour faciliter le choix d'une rime, l'orthophoniste montre une image d'un mot rimé. Cette tâche automatise non seulement le son, mais développe également la pensée créative.

La mémorisation de la poésie entraîne non seulement la mémoire, mais développe également la maîtrise de soi de la parole et l'attention auditive. Habituellement, l'orthophoniste confie de telles tâches à la maison. Il sera plus efficace de l'apprendre à l'avance, puis de demander à l'enfant de le raconter quelques jours avant la séance d'orthophonie. Il n’aura alors pas une prononciation mécaniquement pratiquée, mais il en fera un usage conscient dans un discours cohérent.

Commencez par de courts poèmes :

"Deux insectes à l'orée de la forêt

Reposant sur un oreiller.

"Le scarabée est tombé et ne peut pas se relever,

Il attend que quelqu'un l'aide.".

Progressivement, des poèmes plus volumineux sont inclus dans l'œuvre :

« La souris murmure à la petite souris :

- Tu fais du bruit, tu ne dors pas.

La petite souris murmure à la souris :

"Je serai plus silencieux."

« Le scarabée bourdonne : Zhu-zhu-zhu !

Je vis et je ne m'inquiète pas

je suis assis sur une branche

Et je bourdonne, bourdonne, bourdonne !

Lors de la répétition du poème, l'orthophoniste fait attention à la prononciation correcte de Ш et Ж ainsi qu'à la composante intonationnelle et à l'utilisation d'expressions faciales et de gestes pendant la représentation.

Tâches pour travailler avec du texte

Ils commencent à automatiser le son avec des textes courts contenant un grand nombre de mots avec des mots sifflés. Progressivement, le matériel vocal se rapproche du discours ordinaire. Il est préférable d'accompagner toutes les histoires d'illustrations, car il est plus facile pour les enfants d'âge préscolaire de comprendre le contenu du texte.

• Répétez après l’histoire pour adultes. Tout d'abord, l'orthophoniste ou le parent lit le texte, puis il prononce la phrase et l'enfant la répète après lui.
• Quel mot a été mal lu ? Il s’agit d’une tâche d’entraînement à l’attention auditive. En lisant des mots sifflants, l’adulte déforme la prononciation de certains d’entre eux. L'enfant doit non seulement entendre l'erreur, mais aussi prononcer la bonne option.
• Raconter est une option difficile. Dans un premier temps, l'orthophoniste lit le texte plusieurs fois, puis l'élève le raconte. Assurez-vous d'utiliser des images d'intrigue ; Si vous rencontrez des difficultés, vous pouvez nous aider en répondant à des questions d'orientation.

Il est préférable de choisir des histoires familières aux enfants. Vous pouvez les inventer vous-même, dont les héros seront les personnages que vos enfants adorent. Lorsque le bébé prononce avec confiance les sifflantes dans le texte et distingue le schéma sonore correct parmi un grand nombre de mots, l'orthophoniste passe à l'étape la plus difficile : travailler avec un discours cohérent.

Consolidation dans un discours cohérent

La tâche principale d’un orthophoniste est de consolider la capacité de maîtrise de la parole de l’enfant, c’est-à-dire de prononcer un son sans le répéter après un adulte ni apporter de corrections. À ce stade, le matériel ne doit pas être saturé de sifflantes - il doit être aussi proche que possible du discours ordinaire.

Un adulte, lisant un conte de fées ou une histoire, pose des questions sur ce qu'il a lu. Il ne prête pas seulement attention à l'aspect prononciation du discours. Si une erreur est commise lors de la réponse, l’orthophoniste en parle, mais ne la corrige pas. L'enfant se corrige de manière autonome et devient plus attentif à son discours.

L’orthophoniste commence à raconter l’histoire et leur demande de comprendre ce qui est arrivé ensuite aux personnages. Il est préférable d'utiliser du matériel visuel (images, jouets) non seulement pour augmenter l'intérêt, mais aussi pour simplifier un peu la tâche.

Un exercice efficace consiste à composer indépendamment une histoire basée sur une intrigue. Pour que l'enfant n'ait pas de difficultés majeures, il élabore un plan ou pose des questions suggestives. Lors de cette tâche, l'orthophoniste est attentif au respect des normes grammaticales lors de la construction des phrases.

Lors des cours en sous-groupes et en groupe, il est utile de mimer des représentations théâtrales ou des scènes de jeu de rôle (« Dans le magasin », « Bonjour », etc.) pour consolider le son ; utilisez le théâtre du « doigt ». Dans de telles classes, il est plus efficace de consolider la prononciation correcte dans un discours cohérent.

Au début des travaux sur l'automatisation du son, on leur demande toujours de « siffler » ou de « bourdonner », car l'image correcte du phonème est encore en train d'être fixée dans le discours des enfants. En plus de la gymnastique d'articulation, l'orthophoniste prononce la position occupée par les lèvres et la langue. Cette étape est la plus difficile et la plus longue ; le spécialiste doit expliquer aux parents l’importance de suivre toutes les recommandations et de surveiller le discours de l’enfant au début.

Si seul un orthophoniste corrige le bébé, il ne prononcera pas le son correct pendant longtemps (pour certains, cela peut durer un an ou plus). Surtout s'il souffre d'un trouble complexe de la parole. L'automatisation des sons Ш, Ж est considérée comme terminée lorsque l'enfant les utilise librement, sans y être invité, dans des mots de toute complexité et ne les confond pas avec des phonèmes ayant des caractéristiques similaires.

Il y a des enfants qui ne peuvent pas prononcer des mots avec le son « sh ». On dit de ces enfants qu'ils zozotent. Ce trouble de la parole peut provoquer le ridicule de la part des autres enfants, car avec ce son, les mots ressemblent à un sifflement et leur sens est déformé.

Causes d'une prononciation altérée du son sh

L’absence ou la distorsion du son « sh » dans le discours est appelée sigmatisme. S'il est remplacé par d'autres sons, par exemple à partir du mot « casquette », vous obtenez « pantoufle », c'est ce qu'on appelle le parasigmatisme. Il y a 7 raisons pour lesquelles le son « sh » n'est pas automatisé :

• , dans lequel les mots avec le son « sh » sont produits avec une pointe de zézaiement. Ceci s'explique par un frein sublingual raccourci, à cause duquel la langue n'atteint pas le palais, ou par l'étroitesse de ce même palais.
• Sigmatisme latéral : au lieu d'un son dur "sh", il produit un son de battement. Les difficultés de prononciation sont dues à une morsure latérale ouverte, une faiblesse d'un côté des muscles de la langue qui survient chez les enfants.
• Sigmatisme nasal : il est difficile pour un enfant de le prononcer en raison de la tension à l'arrière du muscle de la langue, il s'avère donc « x » avec une prononciation nasale.
• Parasysmatisme labial-dentaire : « w » est remplacé par « f ». Les enfants présentant une malocclusion ont des difficultés à prononcer le son « ch ». En outre, une distorsion se produit en raison d'une violation de l'audition phonémique et d'une diminution du tonus de la langue.
• Parasigmatisme dentaire : substitution de la lettre « w » à la place « t ». Les raisons sont les mêmes que pour le parasigmatisme labiodentaire.
• Parasigmatisme sifflant et sifflant - les sons durs deviennent doux ou « s », « z » sont prononcés au lieu de « sh ».

Réglage du son sh

La production du son « sh », à savoir la correction du profil sonore « sh », dépend des raisons pour lesquelles cela se produit. Parfois, l'articulation correcte du son Ш se produit après une visite chez l'orthodontiste qui, à l'aide de structures orthodontiques, élargit le palais supérieur et corrige la morsure. Si les dents sont normales ou si la prononciation ne s’améliore pas après l’intervention du dentiste, des exercices d’orthophonie sont nécessaires. Ils sont basés sur le développement de la structure articulatoire correcte du son « sh ».

Articulation correcte

Pour émettre le son Ш, il est important de comprendre comment placer la langue :

• il doit être large avec un bord d'attaque surélevé vers le haut ;
• un espace doit se former entre la langue et le palais au niveau des incisives supérieures ;
• en même temps, les bords latéraux sont en contact étroit avec les molaires de la mâchoire supérieure.

Une condition importante est la symétrie absolue de la langue. La position des lèvres est également importante : elles doivent former un entonnoir.

Gymnastique d'articulation

Une séance individuelle d'orthophonie commence par. Les exercices d'articulation ravissent les enfants. On fait le son sh en jouant :

• « Hippopotame » : ouvrez grand la bouche, comptez jusqu'à cinq, puis fermez-la.

• « Grenouille » : étirez votre bouche pour sourire sans changer la position de vos dents.

• « Tube » : étirez vos lèvres avec un tube, tenez-les.

• « Pancake » : posez une langue large et détendue sur la lèvre inférieure.

• « Jam » : léchez votre lèvre supérieure avec une langue large en forme de coupe.

• « Brush » : déplacez votre langue sur le palais, des dents jusqu'à la gorge.

Exercices de respiration

Après une série d'exercices d'articulation, l'enfant est invité à réaliser des exercices de respiration de manière ludique :

• « Air football » : posez une boule de coton sur la table et proposez de marquer un but avec un jet d'air sortant de votre bouche. Pour ce faire, les lèvres sont repliées dans un tube et les joues ne sont pas impliquées. Avant d'enseigner cet exercice à votre enfant, vous devez tenir ses joues avec vos doigts pour qu'il le fasse avec une seule expiration uniforme.

• « Un papillon assis sur une fleur » : découpez des fleurs et des papillons dans du carton coloré et reliez-les avec du fil. Soufflez les papillons sur les fleurs avec un courant d'air.

Automatisation du son

Une leçon individuelle sur l'automatisation du son Ш commence par une demande à l'enfant de dire à quoi ressemble la lettre Ш, et des images avec ses images l'aideront.

De plus, les cours d'automatisation sont construits dans l'ordre suivant : mettre le son en isolation, puis automatiser le son Ш en syllabes, puis prononcer des mots, des phrases avec le son Ш, et à la fin ils enseignent des poèmes d'orthophonie, des virelangues.

Automatisation du son en syllabes, mots, phrases, phrases

Pour les enfants d'âge préscolaire, les cours de production sonore deviennent intéressants et attendus si les séances d'orthophonie débutent de manière ludique. Par exemple, proposez de trouver la lettre « sh » dans l'image, racontez un poème amusant sur la lettre « sh ».

• L'automatisation des syllabes commence par la prononciation des combinaisons où « sh » vient en premier : sha, sho, shu.

• Après la maîtrise, les syllabes inverses viennent - cendre, ush, etc.

• Puis des syllabes, fermées et ouvertes, associées à d'autres sons : quoi, bouffon, bâton.

• Les mots commençant par la lettre « sh » sont l'étape suivante. Vous devez entraîner la prononciation des mots avec le son « sh » à la fin et au milieu.

• Le son sh dans les phrases.

• Sh sonne dans les phrases : commencez par les plus courtes et passez aux plus complexes.

Si l'enfant lit déjà, un résumé d'une leçon individuelle peut servir de matériel de travail, à savoir un fragment de celle-ci avec des syllabes et des mots afin qu'il puisse les lire de manière autonome.

Automatisation dans les poèmes, proverbes, virelangues, énigmes

Il existe de nombreux poèmes amusants, comptines, proverbes et virelangues qui vous aideront à automatiser ce son.

• Poésie:

• Dictons purs :

Jeux de sonorisation

Les orthophonistes ont une tactique particulière dans leur approche des cours : l'enfant se voit proposer les tâches qu'il aime. Il est beaucoup plus facile d’éduquer les enfants qui jouent que ceux qui s’ennuient.

Nous proposons un certain nombre de jeux pour automatiser le son « sh » :

• « Serpent » : l'image montre un serpent qui veut entrer dans la maison. C'est de l'autre côté du labyrinthe. La tâche du bébé est d'aider le serpent à rentrer chez lui en déplaçant son doigt dans le labyrinthe et en prononçant le son « ch ».

• « Aidez la souris » : l'intrigue du jeu est une souris fuyant un chat. L'enfant doit lire les syllabes de manière séquentielle, puis les mots avec la lettre w, afin que le rongeur puisse échapper au chat. La première fois, concentrez-vous sur la prononciation correcte, puis vous pourrez suggérer d'augmenter la vitesse de la souris, de lire les syllabes et les mots plus rapidement.

• « Contes de fées d'orthophonie avec images » : créez ou prenez un conte de fées tout fait sur Internet, où se trouvent de nombreux mots avec le son « sh ». La tâche de l’enfant est de lire le conte de fées en prononçant correctement les sons.

Structure d'une séance individuelle d'orthophonie

1. doit commencer chaque leçon. Cela aidera à préparer les muscles de la langue, des joues et des lèvres. La durée de cette partie est d'environ 5 minutes.
2. Répétition de ce qui a été vu dans la leçon précédente. Si votre enfant a des difficultés, vous devez vous arrêter à cette étape et recommencer.
3. Si l'enfant accomplit les tâches facilement, vous pouvez passer à la maîtrise d'étapes plus complexes.
4. Jeux de consolidation du matériel.

La durée totale des cours ne doit pas dépasser 20 à 25 minutes afin que le bébé ne s'en désintéresse pas.