Développement de la pensée. Techniques pour développer la pensée abstraite La pensée abstraite et ses formes

28.05.2022

La pensée abstraite

La pensée abstraite est engagée dans la recherche et l'établissement de modèles généraux inhérents à la nature et à la société humaine. Son objectif est de refléter à travers des concepts et de grandes catégories certaines connexions et relations générales. Dans ce processus, les images et les idées sont secondaires ; elles ne font que contribuer à une réflexion plus précise.

Grâce au développement de la pensée abstraite, nous pouvons percevoir une image générale et holistique des phénomènes et des événements, sans nous attarder sur les détails, en en faisant abstraction. En suivant ce chemin, vous pouvez dépasser les limites des règles habituelles et faire une percée en découvrant quelque chose de nouveau.

Le développement de la pensée abstraite a été grandement facilité par la création d'un système linguistique. Les mots étaient attribués à des objets, des abstractions et des phénomènes. Le sens incorporé dans les mots est devenu possible à reproduire quelles que soient les situations associées à ces objets et leurs propriétés. La parole permettait d'activer l'imagination, d'imaginer ceci ou cela dans l'esprit et de consolider les capacités de reproduction.

La pensée abstraite reflète la réalité sous forme de concepts, de jugements et de conclusions.

Le concept reflète et unit des objets, des phénomènes et des processus à travers toutes leurs caractéristiques essentielles. C’est devenu la forme principale et prédominante de représentation mentale abstraite des événements. Exemples de concepts : « loup », « étudiant de 1ère année », « grand jeune homme ».

Les jugements nient ou confirment des phénomènes, des objets, des situations, etc., et révèlent la présence ou l'absence de liens ou d'interactions entre eux. Ils peuvent être simples et complexes. Un exemple simple : « une fille joue avec un ballon », un exemple complexe : « la lune est sortie de derrière les nuages, la clairière s'est éclairée ».

L'inférence est un processus mental qui vous permet de tirer des conclusions complètement nouvelles à partir d'un ou plusieurs jugements existants. Par exemple : « Tous les bouleaux perdent leurs feuilles à l’automne, j’ai planté un bouleau, donc il perdra aussi ses feuilles à l’automne. » Ou le classique : « Tous les gens meurent, je suis un homme, donc je mourrai aussi. »

La pensée abstraite-logique à travers des opérations logiques avec des concepts reflète les interconnexions, les relations entre les objets et les phénomènes du monde qui nous entoure. Il favorise la recherche de solutions inhabituelles à une grande variété de problèmes et l'adaptation à des conditions en constante évolution.

Certaines caractéristiques sont inhérentes à la pensée abstraite-logique :

— Connaissance des concepts et des critères, existants ou supposés exister dans le monde réel, et capacité de les utiliser.

— Capacité à analyser, résumer et systématiser l'information.

— La capacité d'identifier des modèles dans le monde environnant même sans interaction directe avec celui-ci.

— Capacité à établir des relations de cause à effet.

La pensée abstraite et logique est la base du processus d'apprentissage et est applicable à toute activité consciente, tant en science que dans la vie quotidienne.

Le développement de la pensée abstraite se produit dans l’enfance et il est très important d’y prêter attention. Dans l'un des articles suivants, nous expliquerons comment développer la pensée logique abstraite chez un enfant d'âge préscolaire.

L'esprit flexible et la réceptivité d'un enfant dès son plus jeune âge font de cette période la plus optimale pour les cours. Cependant, un adulte peut développer ses capacités, ses compétences logiques et améliorer son ingéniosité et son intelligence. La pensée logique abstraite est facilitée par le développement d'exercices permettant d'identifier des modèles, de combiner des mots basés sur une caractéristique commune et de réaliser des tâches logiques.

Il a été prouvé que jusqu'à un âge avancé, nous pouvons développer les capacités de notre cerveau, en améliorant ses fonctions telles que la pensée, l'attention, la mémoire et la perception. Les cours peuvent être dispensés de manière ludique, en utilisant.

Nous vous souhaitons du succès dans votre développement personnel !

La typologie généralement acceptée de la pensée est telle que l'abstrait. La différence fondamentale avec les autres types n'est caractéristique que de l'espèce humaine : chez les animaux caractérisés par d'autres, ce type n'est pas exprimé. Dans cet article, nous apprendrons ce qu'est la pensée abstraite et quelles caractéristiques elle confère à une personne, et présenterons également un certain nombre d'exercices pour son développement.

Formes de pensée abstraite

Une caractéristique distinctive de ce type de pensée réside dans ses trois composantes : concept, jugement, inférence. Afin de comprendre ce qu'est cette espèce, ses formes doivent être expliquées en détail.

Concept

C'est une forme qui reflète un objet comme une ou un groupe de caractéristiques. De plus, chaque signe doit être significatif et justifié. Le concept est exprimé par une phrase ou un mot : « chien », « neige », « femme aux yeux bleus », « un étudiant polytechnique », etc.

Jugement

C'est la forme qui nie ou confirme un objet, un monde, une situation avec une phrase. Dans ce cas, le jugement comporte 2 types : simple et complexe. Le premier, par exemple, ressemble à ceci : « le chien ronge un os ». La seconde se présente sous une forme un peu différente : « la fille s’est levée, le banc était vide ». Notez que le deuxième type a une forme de phrase narrative.

Inférence

Il s'agit d'un formulaire qui résume un jugement ou un groupe, en présentant un nouveau jugement. C'est cette forme qui constitue le fondement de la pensée logique abstraite.

Signes de pensée abstraite-logique

Il existe des caractéristiques principales de cette forme de pensée qui reflètent le mieux son essence :

la capacité d'opérer avec des concepts, des groupes et des critères qui n'existent pas dans le monde réel ;
généralisation et analyse;
systématisation des informations reçues;
la possibilité d'interagir directement avec le monde extérieur pour identifier ses modèles ;
construire des relations de cause à effet, créer des modèles abstraits de tous les processus.

Le concept de « pensée abstraite » trouve ses racines dans la logique, elle-même originaire de Chine, d’Inde et de Grèce. Sur la base de faits historiques, on peut supposer que les bases de la logique ont été posées vers le IVe siècle. AVANT JC. Cela s'est produit presque simultanément dans différentes parties du globe, ce qui ne fait que souligner l'importance des abstractions et du raisonnement logique pour étudier n'importe quel sujet, situation ou monde.

La logique est une section de la philosophie, qui est la science du raisonnement, des lois et des règles permettant de tirer des conclusions correctes sur l'objet étudié.

Ainsi, la pensée abstraite est le principal outil de la logique, car vous permet de faire abstraction du matériel et de construire une chaîne de conclusions. Notons que contrairement aux autres sciences, la logique s'est développée et se développe tout au long de l'histoire de notre monde, depuis l'avènement de l'homme.

Présentation : "Définir le type de pensée"

Utiliser des abstractions

La pensée abstraite commence à se développer dès l'enfance, de 5 à 7 ans. Jusqu’à cet âge, les enfants utilisent d’autres formes de pensée :

dès la naissance – visuellement efficace ;
à partir d'un an et demi - sujet concret.

Il convient de noter que les formes ci-dessus du concept de « pensée abstraite » restent avec une personne à vie, car aider à établir un lien avec la réalité environnante, quel que soit l’âge. Mais seul un type de pensée abstrait constitue le fondement du processus d'apprentissage, de la capacité de comprendre le monde dans son ensemble, ainsi que toute activité consciente. L’exemple le plus frappant d’une telle activité est celui de la science. La base de toute science est la collecte et la systématisation des connaissances acquises.

Malgré le fait que dans de nombreuses situations, ces processus reposent sur la fonction d'observation d'objets et de phénomènes matériels, le fondement des outils scientifiques est l'analyse, la synthèse, la généralisation, le développement d'un appareil conceptuel, etc. - est une pensée abstraite.

Cependant, dans la vie de tous les jours, la pensée logique abstraite joue un rôle important. Grâce à cela, une personne est capable non seulement d'établir des liens entre les événements, de généraliser et de diffuser l'expérience, mais aussi de construire une image générale du monde.

Diagnostic et développement de la capacité de penser de manière abstraite

Pour déterminer la gravité de la pensée abstraite, il suffit de passer un test spécial, assez varié :

Test pour . La prédominance de la pensée abstraite et logique est considérée comme un résultat positif. De tels tests sont créés sous forme de questionnaires dans lesquels vous devez choisir l'énoncé le plus proche de vous, ou être basés sur des images, c'est-à-dire travailler avec des images.
Tests pour identifier les relations de cause à effet. L'essence des tâches de ces tests est la suivante : des conditions initiales sont données à partir desquelles une conclusion logiquement correcte doit être tirée. Souvent, ces tests sont utilisés comme terminologie de mots inexistants afin d’identifier le niveau de détachement d’une personne et sa capacité à faire abstraction de détails spécifiques.
Tests basés sur l'analyse de combinaisons de mots proposées. Dans ce cas, il est nécessaire d'identifier le modèle grâce auquel divers mots sont combinés et de l'étendre à d'autres phrases.

Formation à la logique et à la pensée abstraite

Parce que la pensée abstraite est une qualité acquise, elle doit être développée. Le moment le plus optimal pour commencer une telle formation est à un âge précoce. Cela est dû au fait que les enfants sont plus réceptifs aux nouvelles informations et que leur esprit est plus flexible. Avec l'âge, ces propriétés se perdent quelque peu, car une personne a déjà adopté certains modèles de comportement et de vision du monde. Cependant, avec suffisamment de persévérance, un adulte peut développer ses compétences logiques abstraites et les utiliser efficacement dans la vie quotidienne et professionnelle.

En choisissant de passer plusieurs tests, vous pouvez facilement déterminer quels types d'exercices seront les plus efficaces : si l'entraînement est difficile, alors vous devriez commencer par des exercices similaires.

Cela n'a aucun sens de choisir des types d'exercices légers, car... la réflexion restera au même niveau.

La meilleure option pour commencer les cours pour les enfants et les adultes sont les tâches faisant appel à la vivacité d'esprit et à l'ingéniosité. Ils sont généralement présentés sous la forme de faits évidents, mais avec une solution incorrecte. Lors de la résolution d'un problème, le sujet doit identifier les relations implicites entre les données initiales et formuler la bonne réponse.

De plus, vous pouvez utiliser les questions et les tâches de n'importe quel test comme exercices.

La capacité de généraliser et de systématiser les connaissances nous donne un outil puissant pour comprendre le monde. Contrairement aux animaux et aux peuples primitifs, nous disposons d’une ressource unique que nous pouvons utiliser pour une compréhension plus large et plus profonde de la réalité : les lois de l’Univers, les liens sociaux et, en fin de compte, nous-mêmes.

) - distraction mentale, isolement de certains aspects, propriétés ou connexions d'objets ou de phénomènes pour mettre en évidence des caractéristiques essentielles.

Le mot « abstraction » est utilisé dans deux sens :

Abstraction- processus, le même que « abstraction»
Abstraction - « concept abstrait», « abstrait", le résultat de l'abstraction.

Un concept abstrait est une construction mentale qui représente un certain concept ou une certaine idée qui peut personnifier certains objets ou phénomènes du monde réel, mais en même temps abstrait de leurs incarnations spécifiques. Les constructions abstraites peuvent ne pas avoir d'analogues directs dans le monde physique, ce qui est typique, par exemple, des mathématiques (en général, probablement la science la plus abstraite).

Le besoin d'abstraction est déterminé par la situation dans laquelle deviennent apparentes les différences entre la nature du problème intellectuel et l'existence de l'objet dans son caractère concret. Dans une telle situation, une personne utilise, par exemple, la possibilité de percevoir et de décrire une montagne comme une forme géométrique, et une personne en mouvement comme un certain ensemble de leviers mécaniques.

Quelques types d'abstraction, par type de non-essentiel :

généraliser l'abstraction- donne une image généralisée du phénomène, abstraite de déviations particulières. Grâce à une telle abstraction, la propriété générale des objets ou phénomènes étudiés est mise en évidence. Ce type d'abstraction est considéré comme fondamental en mathématiques et en logique mathématique.
idéalisation- remplacement d'un phénomène empirique réel par un schéma idéalisé, abstrait des défauts réels. En conséquence, les concepts d'objets idéalisés (idéaux) se forment (« gaz idéal », « corps absolument noir », « ligne droite », « cheval sphérique dans le vide » (d'après une anecdote sur l'idéalisation), etc.)
isoler l'abstraction- isoler le phénomène étudié d'une certaine intégrité, en faisant abstraction des options qui ne présentent pas d'intérêt.
abstraction de l'infini réel- abstraction de l'impossibilité fondamentale de fixer chaque élément d'un ensemble infini, c'est-à-dire que les ensembles infinis sont considérés comme finis.
constructivisation- distraction de l'incertitude des limites des objets réels, de leur « grossissement ».

Volontairement:

abstraction formelle- identification des propriétés importantes pour l'analyse théorique ;
abstraction significative- identification des propriétés ayant une importance pratique.

Le concept d'« abstrait » s'oppose au concret (pensée concrète - pensée abstraite).

Voir la loi épistémologique « Ascension de l'abstrait au concret ».

La pensée abstraite implique d'opérer avec des abstractions (« l'homme en général », « le chiffre trois », « l'arbre », etc.), qui peuvent être considérées comme un niveau d'activité mentale plus développé que la pensée concrète, qui traite toujours d'objets et de processus spécifiques. ( "frère Vasya", "trois bananes", "chêne dans la cour", etc.). La capacité de pensée abstraite est l'une des caractéristiques distinctives d'une personne qui, apparemment, s'est formée simultanément avec les compétences linguistiques et en grande partie grâce au langage (par exemple, il serait même impossible d'opérer mentalement avec le chiffre « trois en général » sans avoir de signe linguistique spécifique pour cela - « trois », puisque dans le monde qui nous entoure, un concept aussi abstrait et détaché n'existe tout simplement pas : c'est toujours « trois personnes », « trois arbres », « trois bananes », etc. ).

Dans le domaine des logiciels mathématiques, l'abstraction fait référence à un algorithme et à une méthode de simplification et de séparation des détails pour se concentrer sur certains concepts à la fois.

voir également

Couche d'abstraction (niveau d'abstraction) en programmation

Voyez ce qu’est la « pensée abstraite » dans d’autres dictionnaires :

la pensée abstraite- 3.2 pensée abstraite : La pensée, qui est la capacité de l'opérateur à former des concepts généraux, en rupture avec la réalité dans les perceptions, à réfléchir (être en état de réflexion). Source … Dictionnaire-ouvrage de référence des termes de la documentation normative et technique

La pensée abstraite Dictionnaire-ouvrage de référence sur la psychologie de l'éducation

La pensée abstraite- une pensée qui fonctionne avec des concepts et des conclusions abstraits complexes, permettant d'isoler mentalement et de transformer des aspects, propriétés ou états individuels d'un objet ou d'un phénomène en un objet de considération indépendant. Tellement isolé et... ... Dictionnaire de psychologie éducative

La pensée abstraite- la même chose que la pensée conceptuelle, c'est-à-dire la capacité d'une personne à former des idées abstraites, indirectes, non visuelles et purement mentales sur des objets dans lesquelles les propriétés fondamentales de choses spécifiques sont généralisées... Les débuts des sciences naturelles modernes

LA PENSÉE ABSTRAITE- Voir abstraction ; pensée... Dictionnaire explicatif de la psychologie

la pensée abstraite- Basé sur le langage, le type de pensée le plus élevé, réellement humain, réalisé sous forme de concepts, de jugements, de conclusions... Dictionnaire des termes linguistiques T.V. Poulain

Pensée abstraite de l'opérateur- Pensée abstraite : la pensée, qui est la capacité de l'opérateur à former des concepts généraux, en rupture avec la réalité dans les perceptions, à réfléchir (être en état de réflexion)... Source : GOST R 43.0.3 2009. Norme nationale... ... Terminologie officielle

Processus dirigé de traitement de l'information dans le système cognitif des êtres vivants. M. se réalise dans des actes de manipulation (opération) de représentations mentales internes, soumis à une certaine stratégie et conduisant à l'émergence... ... Encyclopédie philosophique

Abstraction, ou abstraction, (du latin abstractio « distraction », introduit par Boèce comme traduction du terme grec utilisé par Aristote) distraction mentale, isolement de certains aspects, propriétés ou connexions d'objets ou de phénomènes pour… . .. Wikipédia

pensée- Je pense = nous/pensons ; voir penser 1) La capacité d’une personne à penser, raisonner, tirer des conclusions ; une étape particulière dans le processus de réflexion de la réalité objective par la conscience. Pensée scientifique. Le cerveau est l'organe de la pensée. Développer la réflexion... ... Dictionnaire de nombreuses expressions

Livres

Comment les émotions affectent la pensée abstraite et pourquoi les mathématiques sont incroyablement précises. Comment le cortex cérébral est structuré, pourquoi ses capacités sont limitées et comment les émotions, complétant le travail du cortex, permettent à une personne de faire des découvertes scientifiques, A. G. Sverdlik. Les mathématiques, contrairement à d’autres disciplines, sont universelles et extrêmement précises. Il crée la structure logique de toutes les sciences naturelles. « L'efficacité incompréhensible des mathématiques », comme en son temps...
Comment les émotions affectent la pensée abstraite et pourquoi les mathématiques sont incroyablement précises Comment le cortex cérébral est structuré, pourquoi ses capacités sont limitées et comment les émotions, complétant le travail du cortex, permettent à une personne de faire des découvertes scientifiques, Sverdlik A.. Les mathématiques, contrairement aux autres disciplines, est universelle et extrêmement précise. Il crée la structure logique de toutes les sciences naturelles. « L'efficacité incompréhensible des mathématiques », comme en son temps...

Une variété d’informations sur le monde extérieur pénètrent dans notre cerveau par les sens sous forme de sons, d’odeurs, de sensations tactiles, d’images visuelles et de nuances gustatives. Mais il s’agit d’informations brutes qui doivent encore être traitées. Cela nécessite une activité mentale et sa forme la plus élevée : la pensée abstraite. C'est cela qui permet non seulement de faire une analyse détaillée des signaux entrant dans le cerveau, mais aussi de les généraliser, de les systématiser, de les catégoriser et de développer une stratégie comportementale optimale.

- le résultat d'une longue évolution ; il a traversé plusieurs étapes dans son développement. La pensée abstraite est aujourd’hui considérée comme sa forme la plus élevée. Ce n'est peut-être pas la dernière étape du développement des processus cognitifs humains, mais jusqu'à présent, d'autres formes d'activité mentale plus avancées sont inconnues.

Trois étapes de développement de la pensée

La formation de la pensée abstraite est un processus de développement et de complication de l'activité cognitive. Ses principaux modèles sont caractéristiques à la fois de l'anthropogenèse (le développement de l'humanité) et de l'ontogenèse (le développement d'un enfant). Dans les deux cas, la pensée passe par trois étapes, augmentant de plus en plus le degré d'abstraction ou d'abstraction.

Cette forme de processus cognitifs commence son voyage par une pensée visuelle et efficace. Elle est de nature spécifique et associée à une activité objective. En fait, elle s'effectue uniquement dans le processus de manipulation d'objets, et la réflexion abstraite lui est impossible.
La deuxième étape du développement est la pensée figurative, caractérisée par des opérations avec des images sensorielles. Cela peut déjà être abstrait et constitue la base du processus de création de nouvelles images, c'est-à-dire de l'imagination. À ce stade, la généralisation et la systématisation apparaissent, mais la pensée imaginative se limite toujours à une expérience directe et concrète.
La possibilité de dépasser le cadre du concret n'apparaît qu'au stade de la pensée abstraite. C'est ce type d'activité mentale qui permet d'atteindre un haut niveau de généralisation et d'opérer non pas avec des images, mais avec des signes abstraits - des concepts. C’est pourquoi la pensée abstraite est également appelée pensée conceptuelle.

La pensée imaginative est , c'est-à-dire qu'elle ressemble à des cercles divergents dans des directions différentes à partir d'une pierre jetée dans un lac - l'image centrale. C'est assez chaotique, les images s'entrelacent, interagissent, évoquent. En revanche, la pensée abstraite est linéaire ; les pensées y sont disposées selon un certain ordre, soumis à une loi stricte. Les lois de la pensée abstraite ont été découvertes dès l’Antiquité et combinées dans un domaine spécial de connaissance appelé logique. Par conséquent, la pensée abstraite est également appelée logique.

Outils de pensée abstraite

Si la pensée figurative fonctionne avec des images, alors la pensée abstraite fonctionne avec des concepts. Les mots sont son principal outil, et ce type de pensée existe sous forme de discours. C'est la formulation verbale des pensées qui permet de les construire de manière logique et cohérente.

Les mots organisent et facilitent la réflexion. Si vous ne comprenez pas quelque chose, essayez d’en parler, ou mieux encore, expliquez-le à quelqu’un. Et croyez-moi, au cours de cette explication, vous comprendrez vous-même même un problème très complexe. Et si personne n’est prêt à écouter votre raisonnement, expliquez-le à votre reflet dans le miroir. C’est encore mieux et plus efficace, puisque la réflexion ne s’interrompt pas et que vous n’avez pas non plus besoin d’être timide dans vos expressions.

La clarté et la clarté du discours affectent directement l'activité mentale et vice versa - un énoncé bien formulé présuppose sa compréhension et son élaboration interne. Par conséquent, la pensée abstraite est parfois appelée discours intérieur, qui, bien qu'il utilise également des mots, est néanmoins différent du discours auditif ordinaire :

il ne se compose pas seulement de mots, mais comprend également des images et des émotions ;
le discours intérieur est plus chaotique et brisé, surtout si une personne n'essaie pas d'organiser spécifiquement sa pensée ;
il est condensé lorsque certains mots sont sautés et que l'attention est concentrée sur des concepts clés et significatifs.

Le discours intérieur ressemble aux déclarations d'un petit enfant de 2 à 3 ans. Les enfants de cet âge ne désignent également que des concepts clés ; le reste de leur esprit est occupé par des images qu'ils n'ont pas encore appris à nommer avec des mots. Par exemple, dès qu’un bébé se réveille, il s’exclame joyeusement : « Bye-bye – femme ! » Traduit en langage « adulte », cela signifie : « C’est génial que pendant que je dormais, ma grand-mère vienne nous voir. »

La fragmentation et la concision du discours intérieur sont l'un des obstacles à la clarté de la pensée logique abstraite. Par conséquent, il est nécessaire d'entraîner non seulement le discours externe, mais également interne, afin d'obtenir les formulations mentales les plus précises dans le processus de résolution de problèmes complexes. Un tel discours interne ordonné est également appelé prononciation interne.

L’utilisation des mots dans la pensée est une manifestation de la fonction signe de la conscience – celle qui la distingue de la pensée primitive des animaux. Chaque mot est un signe, c'est-à-dire une abstraction associée à un objet réel ou à un phénomène porteur de sens. Marshak a un poème "Cat House", et il y a cette phrase: "C'est une chaise - ils s'assoient dessus, c'est une table - ils y mangent." C'est une très bonne illustration du sens - la connexion d'un mot avec un objet. Cette connexion n’existe que dans la tête d’une personne ; en réalité, la combinaison de sons « table » n’a rien à voir avec l’objet réel. Dans une autre langue, une combinaison de sons complètement différente est dotée de cette signification.

Établir de telles connexions, et plus encore opérer dans l'esprit non pas avec des images concrètes, mais avec des signes abstraits - mots, chiffres, formules - est un processus mental très complexe. Par conséquent, les gens le maîtrisent progressivement jusqu'à l'adolescence, et même alors pas tous et pas pleinement.

La logique est la science de la pensée conceptuelle

La logique, en tant que science de la pensée, est née il y a plus de 2 000 ans dans la Grèce antique. Dans le même temps, les principaux types de pensée logique ont été décrits et les lois de la logique ont été formulées, qui restent inébranlables à ce jour.

Deux types de pensée : déduction et induction

L'unité élémentaire de la pensée abstraite-logique est le concept. Plusieurs concepts combinés en une pensée cohérente est un jugement. Ils sont affirmatifs et négatifs. Par exemple:

"En automne, les feuilles s'envolent des arbres" - affirmatif.
« Il n'y a pas de feuilles sur les arbres en hiver » – négatif.

Les jugements peuvent aussi être vrais ou faux. Ainsi, la proposition « En hiver, les jeunes feuilles poussent sur les arbres » est fausse.

De deux ou plusieurs jugements, on peut tirer une conclusion ou une inférence, et toute cette construction est appelée un syllogisme. Par exemple:

1ère prémisse (jugement) : « En automne, les feuilles s'envolent des arbres. »
2ème prémisse (jugement) : « Maintenant, les feuilles ont commencé à s'envoler des arbres. »
Conclusion (syllogisme) : « L'automne est arrivé. »

Selon la méthode sur la base de laquelle l'inférence est faite, il existe deux types de pensée : déductive et inductive.

Méthode d'induction. De plusieurs jugements particuliers, une conclusion générale est tirée. Par exemple : « l'écolier Vasya n'étudie pas en été », « l'écolier Petya n'étudie pas en été », « les écolières Masha et Olya n'étudient pas non plus en été ». Par conséquent, « les écoliers n’étudient pas l’été ». L'induction n'est pas une méthode très fiable, car une conclusion absolument correcte ne peut être tirée que si tous les cas particuliers sont pris en compte, ce qui est difficile et parfois impossible.

Mode de déduction. Dans ce cas, le raisonnement est construit sur la base des prémisses générales et des informations données dans les arrêts. C’est-à-dire l’option idéale : un jugement général, un jugement particulier, et la conclusion est aussi un jugement privé. Exemple:

"Tous les écoliers ont des vacances d'été."
"Vasya est un écolier."
"Vasya a des vacances d'été."

Voilà à quoi ressemblent les conclusions les plus fondamentales de la pensée logique. Certes, pour tirer les bonnes conclusions, certaines conditions ou lois doivent être respectées.

Lois de la logique

Il existe quatre lois fondamentales, et trois d'entre elles ont été formulées par Aristote :

Loi de l'identité. Selon lui, toute pensée exprimée dans le cadre d'un raisonnement logique doit être identique à elle-même, c'est-à-dire rester inchangée tout au long de l'argumentation ou du litige.
Loi de la contradiction. Si deux affirmations (jugements) se contredisent, alors l’une d’elles est nécessairement fausse.
Loi du tiers exclu. Toute affirmation peut être fausse ou vraie, quelque chose de tiers est impossible.

Au XVIIe siècle, le philosophe Leibniz a complété ces trois principes par la quatrième loi de la « raison suffisante ». La preuve de la véracité de toute idée ou jugement n’est possible que grâce à l’utilisation d’arguments fiables.

On pense qu'il suffit de suivre ces lois, d'être capable de formuler correctement des jugements et de tirer des conclusions, et de résoudre n'importe quel problème le plus complexe. Mais il est désormais prouvé que la pensée logique est limitée et échoue souvent, surtout lorsqu’un problème grave surgit pour lequel il n’existe pas une seule solution correcte. La pensée logique abstraite est trop simple et rigide.

Les limites de la logique ont déjà été prouvées dans l’Antiquité à l’aide de ce qu’on appelle les paradoxes – des problèmes logiques qui n’ont pas de solution. Et le plus simple d’entre eux est le « paradoxe du menteur », qui réfute l’inviolabilité de la troisième loi de la logique. Au 4ème siècle avant JC. e. L'ancien philosophe grec Eubulide a choqué les partisans de la logique avec une phrase : « Je mens ». Est-ce une proposition vraie ou fausse ? Cela ne peut pas être vrai, puisque l’auteur lui-même prétend mentir. Mais si la phrase « Je mens » est fausse, alors la proposition devient vraie. Et la logique ne peut surmonter ce cercle vicieux.

Mais la pensée abstraite-logique, malgré ses limites et sa rigidité, est la mieux gérable et elle-même « organise très bien le cerveau », nous obligeant à adhérer à des règles strictes dans le processus de pensée. De plus, la forme abstraite de la pensée continue d’être la forme la plus élevée d’activité cognitive. Par conséquent, le développement de la pensée abstraite est important non seulement dans l’enfance, mais aussi chez les adultes.

Exercices pour développer la pensée abstraite

Pensez aux formes qui peuvent être créées à partir de ces pièces

Le développement de ce type de pensée est étroitement lié à l'activité de parole, notamment à la richesse du vocabulaire, à la construction correcte des phrases et à la capacité d'analyser les informations.

Exercice « Prouver le contraire »

Il est préférable de faire cet exercice par écrit. En plus de sa commodité, le discours écrit présente un autre avantage important par rapport au discours oral : il est de nature plus strictement organisée, rationalisée et linéaire. Voici la tâche elle-même.

Choisissez l’une des déclarations relativement simples et, surtout, cohérentes. Par exemple : « Les vacances à la mer sont très attractives. »

Trouvez maintenant des arguments qui prouvent le contraire : plus il y a de réfutations, mieux c'est. Notez-les dans une colonne, admirez-les et trouvez une réfutation à chacun de ces arguments. Autrement dit, prouvez à nouveau la véracité de la première proposition.

Exercice "Abréviations"

Cet exercice est bon à faire en compagnie ; il est non seulement utile pour réfléchir, mais peut aussi vous divertir, par exemple, lors d'un long voyage, ou égayer l'attente.

Vous devez prendre plusieurs combinaisons aléatoires de 3-4 lettres. Par exemple : SKP, UOSK, NALI, etc.

Imaginez ensuite qu’il ne s’agit pas simplement de combinaisons de lettres, mais d’abréviations, et essayez de les déchiffrer. Peut-être que quelque chose d'humoristique se produira - ce n'est pas pire. favorise le développement de la pensée. Je peux suggérer les options suivantes : SKP - « Council of Creative Writers » ou « Union of Crooked Manufacturers ». UOSK - « Gestion des conflits sociaux individuels », etc.

Si vous accomplissez une tâche en équipe, concourez pour voir qui a le nom le plus original et ce qu'une telle organisation peut faire.

Exercice « Travailler avec des concepts »

Les exercices avec des concepts, ou plus précisément avec des catégories abstraites, qui n'ont pas d'analogues dans le monde matériel, développent bien la pensée abstraite et établissent un lien entre les processus de pensée à différents niveaux. En règle générale, ces catégories reflètent les qualités, les propriétés des objets, leur interdépendance ou leurs contradictions. Il existe de nombreuses catégories de ce type, mais pour l'exercice, vous pouvez prendre même les plus simples, telles que « beauté », « gloire », « haine ».

Après avoir choisi l'un des concepts, essayez d'expliquer le plus simplement possible (avec vos propres mots) de quoi il s'agit. Évitez simplement les explications par des exemples (« ceci, quand...), on vous gronde même pour ça à l'école.
Sélectionnez des synonymes pour ce concept et essayez de déterminer s'il existe des différences ou des nuances entre le mot principal et le synonyme.
Trouvez un symbole pour ce concept ; il peut être abstrait ou concret, exprimé en mots ou en image graphique.

Après avoir travaillé avec des concepts simples, vous pouvez passer à des concepts complexes. Par exemple, comme : « congruence », « victimisation », « résistance », etc. Si vous ne savez pas ce que c'est, alors il est permis de regarder les définitions de ces mots, mais vous les expliquerez quand même dans votre propres mots.

L’avantage de développer la pensée abstraite ne réside pas seulement dans l’apprentissage de la résolution de problèmes logiques. Sans cela, la réussite dans les sciences exactes est impossible et il est difficile de comprendre de nombreuses lois économiques et sociales. De plus, ce qui est important, c'est que cette réflexion rendra le discours plus correct et plus clair, elle vous apprendra à prouver votre point de vue sur la base des lois strictes de la logique, et non parce que « cela me semble ».

Alors que le débat commençait sur les différentes capacités en mathématiques, en logique, en analyse et dans d'autres domaines complexes, nous sommes tombés sur l'un des termes les plus difficiles de notre conversation : la pensée abstraite. Ce n’est comparé à rien, ce n’est pas expliqué, ce n’est pas appliqué. Et ils ne le confondent avec rien.

Savez-vous et comprenez-vous ce qu'est la pensée abstraite ? Pourquoi tant de gens la confondent-ils avec la logique, la mémoire et d’autres choses intéressantes ? Je comprends d'une manière ou d'une autre avec mon esprit ce que c'est, mais j'ai aussi des difficultés avec la formulation. Wiki nous dit : « La pensée abstraite est l'un des types de pensée humaine qui consiste à former des concepts abstraits et à opérer avec eux. » Alors c'est comment? Cette formulation a-t-elle facilité les choses ? :-)

Et plus loin : « Des concepts abstraits (« nombre », « matière », « valeur », etc.) surgissent dans le processus de pensée en tant que généralisation de données issues de la connaissance sensorielle d'objets spécifiques et de phénomènes de la réalité objective.
Ben oui, c'est mieux.

Un ami a un jour répondu à cette question avec un exemple simple : « Un enfant qui n’a pas de pensée abstraite comprend « dix », mais ne comprend pas « dix pommes ».
Cela est compréhensible en soi, mais cela ne correspond pas vraiment à ce qui est écrit ci-dessus (copié du Wiktionnaire).

Juste sur le chemin de l'école de vision, j'ai lu une discussion sur LiveJournal sur qui pense bien à quoi. Et j'ai décidé de demander à un neurologue. Il est assis là, dans cette école, et adore répondre à des questions délicates. J'ai décidé qu'il était un excellent candidat pour cette question car il utilise lui-même souvent ce terme. Le neurologue a déclaré que nous avons besoin d’une pensée abstraite pour faire face à des phénomènes sur lesquels nous ne recevons pas suffisamment d’informations pour leur « donner un sens » avec notre esprit. Tout ce qui est instable, vague et incompréhensible est présenté pour nous par la pensée abstraite dans des images acceptables. Et cela entre également en vigueur lorsque nous essayons d’exprimer nos sentiments et nos émotions. C'est aussi une partie très fragile et brumeuse de la réalité, difficile à comprendre, systématiser, décrire, discuter. Mais je veux. C’est là que notre capacité à penser de manière abstraite sélectionne des images et des descriptions de ce qui ne peut être exprimé ou dit avec des mots.

C'est peut-être cette description que j'ai le plus aimée que j'ai entendue et lue jusqu'à présent. Mais il restait une question de mathématiques, de logique et d'analyse. Est-il vrai que la pensée abstraite vous aide à comprendre les mathématiques ? Et si oui, pourquoi ?

Mon neurologue a dit que non, comprendre n’aide pas. La présentation des informations (claire, simple, directe) et la bonne quantité d'informations aident à comprendre. Si une personne ne comprend pas quelque chose dans un exemple, cela signifie qu'elle manque d'informations et de connaissances pour l'aider à résoudre cet exemple. S’il sait tout ce qui est nécessaire pour résoudre un problème, il utilise ses connaissances et le résout.

Mais ce que la pensée abstraite aide, c’est de faire face aux impasses émotionnelles. Parce que chaque personne a une telle phase où il a déjà des connaissances, mais il n'a pas encore compris comment les appliquer. C'est un manque d'expérience, un manque de détermination, un manque de compétences pour combiner et appliquer tout à tout. Et pour ne pas tomber dans la stupeur au premier échec, détendez-vous, respirez et réfléchissez à ce qui ne va pas ici, à ce qui peut être fait pour y remédier - la capacité de comprendre vos sentiments aide. Comprenez et réalisez votre état émotionnel, influencez-le, détendez-vous, acceptez la situation. Commencez à y réfléchir - en vous éloignant en partie de l'exemple exact et du désir d'obtenir immédiatement le bon numéro.

D’ailleurs, l’habitude de compléter mentalement ce que l’on ne voit pas ou n’entend pas réellement est également considérée comme le fruit de la pensée abstraite. Et c'est très utile.
Aujourd'hui, les médecins attachent une grande importance à cette capacité. J'ai déjà écrit sur la façon dont je faisais des examens de la vue ces derniers temps. Premièrement, la vision est mesurée à l’aide de méthodes objectives. Les dioptries, etc., peuvent être mesurées avec un appareil, et tout ce que je vois de travers, oblique et inégal est le résultat de distorsions et de changements physiques. En faisant un scanner de la rétine, on peut projeter à travers elle tout ce qui est réfracté dans l'œil, et le médecin verra le monde à travers mes yeux, dans toute sa courbure. En même temps, lorsque je dois lire les lettres à haute voix, assis à la distance requise de mètres de la table, je devine bien plus que je ne le devrais. Et quelque chose dans ma tête m’a fait voir les lignes courbes devenir plus droites au fil du temps. Et surtout, ça compte ! Tout ce qui est déformé par toutes sortes de méthodes, y compris ce qui est vu avec les oreilles, le nez, l'intuition et une sorte de sixième sens, compte ! Si vous reconnaissez ce que vous voyez, cela veut dire que vous le reconnaissez !
Ils y ont même une phrase préférée, qu'ils répètent tout le temps : « Bestanden ist bestanden » - (« Celui qui réussit l'examen réussit »). Comme - "peu importe comment".
:-)

Ou peut-être que cela est possible d’une manière ou d’une autre dans les sciences ? Vous ne pouvez pas comprendre quelque chose avec votre esprit, mais le ressentir ailleurs ? :-)

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