Signes et éléments des institutions sociales. La science comme institution sociale Deux signes d'une institution sociale dans l'exemple de l'éducation

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La science en tant qu'institution sociale est un système d'organisations et d'institutions scientifiques.

Les organisations sociales se caractérisent par les caractéristiques suivantes :

1. présence d'un but ;

2. répartition des membres de l'organisation par rôles et statuts ;

3. division du travail, spécialisation sur une base professionnelle ;

4. construction sur un principe hiérarchique vertical avec attribution de sous-systèmes de contrôle et de contrôle ;

5. la présence de moyens spécifiques de régulation et de contrôle des activités de l’organisation ;

6. la présence d'un système social intégral.

L'essence sociale d'une organisation se manifeste dans la réalisation de ses objectifs grâce à la réalisation d'objectifs personnels. Sans cette connexion, une union entre le tout (organisation) et la partie (personne) est impossible. Les gens ne feront partie d'une organisation que s'ils ont la possibilité de recevoir un salaire, de communiquer, d'évoluer professionnellement, etc.

Le but de la science en tant qu'institution sociale est la production de nouvelles connaissances, l'application de nouvelles connaissances dans la production, dans la vie quotidienne, dans la culture.

Il existe une structure hiérarchique en science : académicien, docteur, candidat en sciences, chercheur principal, assistant de laboratoire ont leurs propres responsabilités professionnelles, des rôles qu'ils doivent remplir.

En outre, il existe des normes scientifiques pour l'obtention, le traitement et l'analyse des informations scientifiques, vérifiées par des pratiques de recherche antérieures.

La science comprend un réseau d'institutions : académies des sciences, instituts de recherche et de conception, laboratoires et bureaux, jardins botaniques, stations expérimentales, communautés scientifiques, bibliothèques, organismes de coordination et de planification de la recherche scientifique, maisons d'édition, etc. et les moyens pour atteindre les objectifs, notamment les équipements scientifiques.

La science en tant qu'institution sociale dispose d'un système de sanctions : récompenses, punitions (attribution de titres académiques, de postes, reconnaissance du droit d'auteur, etc.), ainsi que la présence de moyens spécifiques de régulation et de contrôle. Il existe des lois sur l'introduction de telle ou telle innovation scientifique, l'Académie des sciences joue un rôle régulateur sous la forme de règlements qu'elle édicte, etc.

La science en tant qu'institution sociale est liée à d'autres institutions sociales de la société : la production, la politique, l'art.

En plus des fonctions explicites remplies par la science décrites ci-dessus, il existe des fonctions implicites (cachées) : en particulier, une fonction aussi cachée pendant longtemps, par exemple en URSS-Russie, était le prestige de faire de la science, l'appartenance des scientifiques à l'élite spirituelle.

La science en tant qu’institution sociale est en constante évolution : les anciennes institutions et organisations ferment, de nouvelles émergent. Le processus de formation de nouvelles institutions est appelé institutionnalisation.

La science en tant qu'institution sociale est née simultanément avec l'avènement de la science.

Déjà à l'époque de l'Antiquité, les premières institutions scientifiques sont apparues sous la forme d'écoles privées, de communautés scientifiques sous le patronage de penseurs célèbres ou d'églises. Ainsi, tout le monde le sait : la société pythagoricienne, où la poursuite de la science occupait une première place honorable, l'académie scientifique de Platon, où il enseigna pendant 40 ans, le lycée d'Aristote, l'école d'Hippocrate.

À l'époque hellénistique, le prototype des premières universités médiévales était l'École des savants d'Alexandrie de la Bibliothèque d'Alexandrie (musée), qui contenait environ 500 000 livres. La création d'une bibliothèque unique, l'afflux de scientifiques et de manuscrits de différents pays ont provoqué un développement important des mathématiques, de la mécanique et de l'astronomie.

Au Moyen Âge, des écoles similaires existaient dans les monastères. À la fin du Moyen Âge, des universités théologiques voient le jour : l'Université de Paris (1160), Bologne, Oxford (1167), Cambridge (1209), Padoue (1222), Naples (1224), Prague (1347), etc.

La principale caractéristique de ces organisations scientifiques était que les disciplines scientifiques y étaient étudiées dans leur ensemble, sans spécialisation. L'attention principale a été accordée aux connaissances humanitaires. Seulement à la fin du XVIIe siècle. Les sciences naturelles et les disciplines techniques commencent à être enseignées dans les universités.

L’émergence de la science moderne, survenue à l’époque moderne, a été marquée par la création d’académies. En 1603, l'« Académie du Lynx » fut créée à Rome - selon la devise « les yeux d'un scientifique doivent être aussi vifs que ceux d'un lynx ». Dans cette académie, dans l'esprit des enseignements de Galilée, des conférences étaient données et des expériences individuelles étaient réalisées.

Mais une académie au sens plus large de ce concept était la Royal Society de Londres, organisée en 1660, l'Académie des sciences de Paris - 1666, l'Académie des sciences de Berlin - 1700. En conséquence, à la fin du XVIIe siècle. La plupart des scientifiques européens étaient membres d’académies et de sociétés scientifiques.

En 1724, l'Académie des sciences est fondée à Saint-Pétersbourg. C'était une institution d'État, bien dotée pour l'époque en matériel scientifique : il y avait un observatoire astronomique, un laboratoire de chimie et un laboratoire de physique. Les plus grands scientifiques de l'époque travaillaient ici - M.V. Lomonossov, L. Euler et d'autres. En 1775, à l'initiative de M.V. Lomonosov, l'Université de Moscou a été ouverte.

Fin XVIIIe – début XIXe siècles. le processus de rapprochement des chercheurs travaillant dans divers domaines de la connaissance se développe : des communautés scientifiques physiques, chimiques, biologiques et autres émergent : « Conservatoire français des arts et métiers techniques » (1795), « Réunion des naturalistes allemands » (1822), « "Association britannique pour l'avancement du progrès" (1831), etc. Ils ont fourni un soutien matériel aux scientifiques débutants pour mener des expériences.

Au XVIIIe siècle La croissance générale de la science et de l'information, la diffusion des méthodes expérimentales et la complication de leur technologie, ainsi que l'intensité de travail croissante de la recherche scientifique ont conduit à l'émergence d'équipes scientifiques stables et permanentes. Les laboratoires, départements et instituts apparaissent en réaction au besoin d’activité collective.

Fin du XVIIIe siècle. il y a un besoin de formation de scientifiques expérimentaux expérimentés : notamment l'École Polytechnique de Paris (1795), où enseignèrent Lagrange, Laplace, Carnot et d'autres. Parallèlement, des équipes scientifiques voient le jour, réunissant plusieurs scientifiques et leurs assistants. un laboratoire scientifique (l'école scientifique prototype). La création d'écoles scientifiques était due à la préparation insuffisante aux activités de recherche des étudiants universitaires, qui n'avaient pas reçu les compétences pratiques nécessaires aux travaux expérimentaux dans les murs des établissements d'enseignement supérieur.

Au milieu du 19ème siècle. De la structure générale des institutions scientifiques, on distingue enfin des unités de recherche (laboratoires), développant des domaines scientifiques plus ou moins étroits : le Laboratoire Cavendish à Cambridge, etc. Ici, outre les managers, travaillent non seulement des techniciens et des laborantins, mais aussi des chercheurs. Dans la seconde moitié du XIXe siècle. Des laboratoires similaires passent des académies aux établissements d'enseignement supérieur : ils apparaissent dans les universités d'Allemagne, de Russie, de France et d'autres pays. Il existe une existence parallèle et une compétition entre les équipes-laboratoires scientifiques et les scientifiques individuels.

La science acquiert les caractéristiques d'un organisme mature, le métier de scientifique est solidement ancré dans la société et le besoin d'une formation ciblée du personnel scientifique se fait sentir. Au début du XXe siècle. un vaste réseau de laboratoires et d'instituts de recherche non liés au processus éducatif, indépendants des établissements d'enseignement supérieur, est en train d'émerger. De nombreuses équipes scientifiques ont vu le jour et ont reçu le statut de laboratoires, de départements, etc. ; l'organisation a été officiellement créée par des documents officiels. Mais des groupes scientifiques informels qui n'ont pas de droits légaux - les écoles scientifiques - ont survécu et ont continué à exister.

(du latin institutum - établissement, établissement), formant l'élément de base de la société. On peut donc dire que la société est un ensemble d'institutions sociales et de liens entre elles. Il n’y a aucune certitude théorique dans la compréhension d’une institution sociale. Tout d’abord, la relation entre « systèmes sociaux » et « institutions sociales » n’est pas claire. Dans la sociologie marxiste, ils ne sont pas distingués et Parsons considère les institutions sociales comme un mécanisme de régulation des systèmes sociaux. De plus, la distinction entre institutions sociales et organisations sociales, souvent assimilées, n’est pas claire.

Le concept d'institution sociale vient de la jurisprudence. Là, il désigne un ensemble de normes juridiques qui régissent les activités juridiques des personnes dans certains domaines (familial, économique, etc.). En sociologie, les institutions sociales sont (1) des complexes stables de régulateurs sociaux (valeurs, normes, croyances, sanctions), elles (2) contrôlent les systèmes de statuts, de rôles, de modes de comportement dans diverses sphères de l'activité humaine (3) existent pour satisfaire les besoins sociaux et ( 4) surviennent historiquement dans le processus d'essais et d'erreurs. Les institutions sociales sont la famille, la propriété, le commerce, l'éducation, etc. Considérons les signes répertoriés.

Premièrement, les institutions sociales sont opportun caractère, c'est-à-dire qu'ils sont créés pour satisfaire certains besoins du public. Par exemple, l’institution familiale sert à satisfaire les besoins de procréation et de socialisation, les institutions économiques servent à satisfaire les besoins de production et de distribution de biens matériels, les institutions éducatives servent à satisfaire les besoins de connaissance, etc.

Deuxièmement, les institutions sociales comprennent un système de statuts(droits et obligations) et les rôles, ce qui donne lieu à une hiérarchie. Par exemple, dans un institut d'enseignement supérieur, ce sont les statuts et rôles des recteurs, doyens, chefs de département, enseignants, laborantins, etc. Les statuts et rôles de l'institut correspondent à des normes stables, formalisées, diverses. régulateurs liens sociaux : idéologie, mentalité, normes (administratives, juridiques, morales) ; formes de stimulation morale, économique, juridique, etc.

Troisièmement, dans une institution sociale, les statuts sociaux et les rôles des personnes sont remplis en raison de leur transformation en valeurs et normes liées aux besoins et aux intérêts des personnes. « Ce n'est que grâce à l'internationalisation des valeurs institutionnalisées qu'une véritable intégration motivationnelle des comportements a lieu dans la structure sociale : très mensonge profond des couches de motivation commencent à fonctionner pour répondre aux attentes du rôle », écrit T. Parsons.

Quatrièmement, les institutions sociales naissent historiquement, comme d’elles-mêmes. Personne ne les invente comme on invente les biens techniques et sociaux. Cela se produit parce que le besoin social qu’ils doivent satisfaire ne surgit pas et n’est pas immédiatement reconnu, mais se développe également. « Bon nombre des plus grandes réalisations de l'homme ne sont pas dues à un effort conscient, encore moins aux efforts délibérément coordonnés de plusieurs personnes, mais à un processus dans lequel l'individu joue un rôle qui ne lui est pas entièrement compréhensible. Ils<...>sont le résultat d’une combinaison de connaissances qu’un seul esprit ne peut comprendre », a écrit Hayek.

Les institutions sociales sont uniques autonome systèmes composés de trois parties interconnectées. L'original une partie de ces systèmes forme un réseau de statuts-rôles convenus. Par exemple, dans une famille, ce sont les rôles statutaires du mari, de la femme et des enfants. Leur directeur le système est formé, d’une part, par les besoins, les valeurs, les normes, les croyances partagées par les participants, et d’autre part, par l’opinion publique, le droit et l’État. Transformateur un système d'institutions sociales comprend les actions coordonnées de personnes dans lesquelles apparaître statuts et rôles correspondants.

Les institutions sociales se caractérisent par un ensemble de caractéristiques institutionnelles qui les distinguent formes de lien social des autres. Il s'agit notamment : 1) des caractéristiques matérielles et culturelles (par exemple, un appartement pour une famille) ; 2 symboles institutionnels (sceau, marque, blason, etc.) ; 3) idéaux, valeurs et normes institutionnels ; 4) une charte ou un code de conduite qui énonce les idéaux, les valeurs et les normes ; 5) idéologie qui explique l'environnement social du point de vue d'une institution sociale donnée. Les institutions sociales sont taper lien social (général) entre les gens et leurs spécifique manifestation (unique) et un système d’institutions spécifiques. Par exemple, l’institution familiale représente un certain type de lien social, une famille spécifique et de nombreuses familles individuelles qui entretiennent des liens sociaux les unes avec les autres.

La caractéristique la plus importante des institutions sociales réside dans leurs fonctions dans un environnement social composé d'autres institutions sociales. Les principales fonctions des institutions sociales sont les suivantes : 1) satisfaction stable des besoins des personnes pour lesquelles les institutions sont nées ; 2) maintenir la stabilité des régulateurs subjectifs (besoins, valeurs, normes, croyances) ; 3) détermination d'intérêts pragmatiques (instrumentaux), dont la mise en œuvre conduit à la production de biens nécessaires pour satisfaire les besoins correspondants ; 4) adaptation des fonds disponibles aux intérêts choisis ; 5) l'intégration des personnes dans une relation de coopération autour d'intérêts identifiés ; 6) transformation de l'environnement extérieur en bénéfices nécessaires.

Institutions sociales : structure, fonctions et typologie

Un élément structurant important de la société est institutions sociales. Le terme « institut » lui-même (de Lat. institutum- établissement, établissement) a été emprunté à la jurisprudence, où il a été utilisé pour caractériser un certain ensemble de normes juridiques. Il fut le premier à introduire ce concept dans la science sociologique. Il croyait que toute institution sociale se développe comme une structure stable d’« actions sociales ».

Dans la sociologie moderne, il existe différentes définitions de ce concept. Ainsi, le sociologue russe Yu. Levada définit une « institution sociale » comme « quelque chose de semblable à un organe dans un organisme vivant : c'est une unité de l'activité humaine qui reste stable pendant un certain temps et assure la stabilité de l'ensemble de la société ». système." Dans la sociologie occidentale, une institution sociale est le plus souvent comprise comme un ensemble stable de règles, principes, normes et lignes directrices formelles et informelles qui régissent diverses sphères de l'activité humaine et les organisent en un système de rôles et de statuts.

Malgré toutes les différences entre ces définitions, ce qui suit peut servir de généralisation : institutions sociales- ce sont des formes stables historiquement établies d'organisation des activités communes des personnes, conçues pour assurer la reproduction des relations sociales. fiabilité et régularité de la satisfaction des besoins fondamentaux de la société. Grâce aux institutions sociales, la stabilité et l'ordre sont atteints dans la société et la prévisibilité du comportement des gens devient possible.

De nombreuses institutions sociales apparaissent dans la société comme des produits de la vie sociale. Le processus de formation d'une institution sociale, qui implique la définition et la consolidation de normes, de règles, de statuts et de rôles sociaux et leur introduction dans un système capable de satisfaire des besoins socialement significatifs, est appelé institutionnalisation.

Ce processus comprend plusieurs étapes successives :

• l'émergence d'un besoin dont la satisfaction nécessite une action concertée et organisée ;
• formation d'objectifs communs;
• l'émergence de normes et de règles sociales au cours d'interactions sociales spontanées, mises en œuvre par essais et erreurs ;
• l'émergence de procédures liées aux normes et réglementations ;
• formalisation des normes, règles, procédures, c'est-à-dire leur acceptation et leur application pratique ;
• mise en place d'un système de sanctions pour maintenir les normes et règles, différenciation de leur application dans les cas individuels ;
• création d'un système de statuts et de rôles correspondants ;
• conception organisationnelle de la structure institutionnelle émergente.

Structure d'une institution sociale

Le résultat de l'institutionnalisation est la création, conformément aux normes et règles, d'un statut et d'une structure de rôle clairs, socialement approuvés par la majorité des participants à ce processus. Si tu parles de structure des institutions sociales, alors ils comportent le plus souvent un certain ensemble d'éléments constitutifs, selon le type d'institution. Jan Szczepanski a identifié les éléments structurels suivants d'une institution sociale :

• le but et la portée de l'institut ;
• fonctions nécessaires pour atteindre l'objectif :
• rôles et statuts sociaux normativement déterminés présentés dans la structure de l'institut :
• moyens et institutions pour atteindre les objectifs et mettre en œuvre les fonctions, y compris les sanctions appropriées.

Commun et fondamental pour toutes les institutions sociales fonction est répondre aux besoins sociaux, pour lequel il est créé et existe. Mais pour remplir cette fonction, chaque institution remplit d'autres fonctions vis-à-vis de ses acteurs, parmi lesquelles : 1) consolider et reproduire les relations sociales ; 2) réglementaire ; 3) intégratif : 4) diffusion ; 5) communicatif.

Les activités de toute institution sociale sont considérées comme fonctionnelles si elles profitent à la société et contribuent à sa stabilité et à son intégration. Si une institution sociale ne remplit pas ses fonctions principales, alors on en parle dysfonctionnement. Elle peut s'exprimer par une baisse du prestige social, de l'autorité d'une institution sociale et, par conséquent, conduire à sa dégénérescence.

Les fonctions et dysfonctionnements des institutions sociales peuvent être évident, s'ils sont évidents et compris de tous, et implicite (latent) dans les cas où ils sont cachés. Pour la sociologie, il est important d'identifier les fonctions cachées, car elles peuvent conduire non seulement à une tension accrue dans la société, mais aussi à une désorganisation du système social dans son ensemble.

En fonction des buts et objectifs, ainsi que des fonctions exercées dans la société, toute la variété des institutions sociales est généralement divisée en basique Et non principal (privé). Parmi les premiers à satisfaire les besoins fondamentaux de la société figurent :

• institutions de la famille et du mariage - la nécessité de la reproduction de la race humaine ;
• institutions politiques - dans la sécurité et l'ordre social ;
• institutions économiques - en garantissant les moyens de subsistance ;
• instituts des sciences, de l'éducation, de la culture - dans l'acquisition et la transmission des connaissances, la socialisation ;
• institutions religieuses, intégration sociale- en résolvant des problèmes spirituels, en recherchant le sens de la vie.

Signes d'une institution sociale

Chaque institution sociale présente ces deux caractéristiques spécifiques. et des caractéristiques communes avec d'autres institutions.

On distingue : signes d'institutions sociales :

• attitudes et modèles de comportement (pour l'institution familiale - affection, respect, confiance ; pour l'institution éducative - le désir de connaissance) ;
• symboles culturels (pour la famille - alliances, rituel de mariage ; pour l'État - hymne, armoiries, drapeau ; pour les entreprises - marque, marque déposée ; pour la religion - icônes, croix, Coran) ;
• éléments culturels utilitaires (pour une famille - une maison, un appartement, des meubles ; pour l'éducation - des cours, une bibliothèque ; pour une entreprise - un magasin, une usine, des équipements) ;
• codes de conduite oraux et écrits (pour l'État - la constitution, les lois ; pour les entreprises - contrats, licences) ;
• idéologie (pour la famille - amour romantique, compatibilité ; pour les affaires - liberté de commerce, expansion des affaires ; pour la religion - orthodoxie, catholicisme, islam, bouddhisme).

Il convient de noter que l'institution de la famille et du mariage se situe à l'intersection des liens fonctionnels de toutes les autres institutions sociales (propriété, finance, éducation, culture, droit, religion, etc.), tout en étant un exemple classique d'un simple système social. institution. Nous nous concentrerons ensuite sur les caractéristiques des principales institutions sociales.

Quels changements dans les relations familiales et conjugales l’auteur met-il en évidence ? Nommez-en trois.

La réponse peut inclure les changements suivants : 1) la diversité des formes familiales s'est accrue ; 2) les gens se marient moins volontiers ; 3) les gens se marient plus tard ; 4) le taux de divorce a considérablement augmenté ; 5) le nombre de familles monoparentales a augmenté

Grâce au cours d'études sociales, vous savez que la famille est considérée comme un petit groupe et comme une institution sociale. Nommez deux caractéristiques d’une famille en tant que petit groupe que l’auteur a identifiées. En vous appuyant sur vos connaissances en sciences sociales, indiquez trois fonctions quelconques de la famille en tant qu’institution sociale.

La réponse doit contenir les éléments suivants :

1) deux caractéristiques sont citées : - il s'agit d'un groupe de personnes liées par des relations familiales directes ; – les membres adultes de la famille assument la responsabilité de s'occuper des enfants.

2) les fonctions sont indiquées, par exemple : – éducatives ; - économique; – reproductif ; - économique; - émotionnel; - statut social.

L'auteur constate la diversité croissante des formes familiales. Identifiez les deux formes familiales mentionnées dans le texte. En vous basant sur vos connaissances en sciences sociales, donnez des exemples de deux autres formes de famille. Indiquez la particularité de l’un d’entre eux.

La réponse doit contenir les éléments suivants :

1) deux formes de famille : – élargie ; - nucléaire;

2) exemples, disons : – patriarcal ; – partenariat (démocratique).

3) une particularité, par exemple : – une particularité d'une famille de type partenariat est l'égalité des époux ; – un signe d’une famille patriarcale est la primauté du père de famille.

DÉFINITION

Quel sens les avocats donnent-ils au concept "mariage civil"? En utilisant les connaissances d'un cours de sciences sociales, faites deux phrases : une phrase contenant des informations sur les conditions du mariage et une phrase révélant les caractéristiques des droits de propriété des époux.

Explication.

La bonne réponse doit contenir les éléments suivants

1) le sens du concept, par exemple : « Le mariage civil est une forme de relation entre un homme et une femme, lorsqu'ils vivent ensemble, dirigent un ménage commun, leur relation est légalisée légalement, mais pas dans l'église. » ;

2) une phrase contenant des informations sur les conditions du mariage, basées sur la connaissance du cours, par exemple : « L'une des conditions du mariage est le consentement mutuel volontaire d'un homme et d'une femme à contracter une relation matrimoniale » ;

3) une phrase, basée sur la connaissance du cours, révélant les caractéristiques du droit de propriété des époux, par exemple : « Les biens qui appartenaient à chaque époux avant le mariage, ainsi que les objets personnels, sont leurs biens personnels et ne sont pas partagés. lors d’un divorce.

ILLUSTRATION

Nommez et illustrez par des exemples les trois motifs de déclaration d'invalidité d'un mariage, prévus par le Code de la famille de la Fédération de Russie.

Explication.

La bonne réponse peut nommer et illustrer les motifs suivants pour déclarer un mariage invalide :

1) si le mariage est conclu entre des personnes dont au moins l'une d'elles est déjà mariée dans un autre mariage enregistré (Mikhail, alors qu'il se trouvait en dehors de la Fédération de Russie, s'est marié alors qu'il était dans un autre mariage enregistré dans la Fédération de Russie) ;

2) le mariage a été conclu entre des parents proches (Alexey et Svetlana se sont mariés, étant demi-frère et sœur) ;

3) le mariage a été conclu entre l'adoptant et l'enfant adopté (Vladimir a épousé Nina, qu'il a adoptée) ;

4) au moins l'un de ceux qui se sont mariés a été déclaré incompétent (Ksenia, déclarée incompétente par le tribunal, a épousé Nikolaï) ;

5) le mariage a été conclu sans but de fonder une famille (Pavel a épousé Valentina afin d'obtenir l'enregistrement à Moscou.

Nommez et illustrez avec des exemples trois motifs de divorce devant le tribunal.

Explication.

La bonne réponse peut nommer et illustrer les motifs de divorce suivants devant le tribunal :

1) la présence d'enfants mineurs communs entre les époux (Ivan et Elena ont déposé une demande de divorce par consentement mutuel. Les époux ayant une fille commune, Vera, 6 ans, le mariage sera dissous en justice) ;

2) absence de consentement de l'un des époux au divorce (Valentina a déposé une demande de divorce auprès de Mikhail. Puisque Mikhail s'oppose au divorce, l'affaire de divorce sera examinée par le tribunal, qui examinera la possibilité de réconcilier les époux et de préserver la famille);

3) évasion de l'un des époux de la dissolution du mariage à l'état civil (Irina a déposé une demande de divorce avec Vladimir au bureau d'état civil. Les époux n'ont pas d'enfants communs et Vladimir ne s'oppose pas à la dissolution du mariage, mais ne se présente pas au bureau d'état civil pour le divorce. En raison de l'évasion de Vladimir au bureau d'état civil, l'affaire de divorce sera examinée par le tribunal).

Nommez et illustrez par des exemples trois circonstances qui empêchent le mariage, prévues par le Code de la famille de la Fédération de Russie.

Explication.

La bonne réponse peut nommer et illustrer les circonstances suivantes qui empêchent le mariage :

1) être dans un autre mariage enregistré (Fiodor a invité Svetlana à l'épouser, cependant, puisque Svetlana était mariée, le mariage entre elle et Fiodor n'a pu être enregistré qu'à la dissolution officielle du précédent mariage de Svetlana) ;

2) relation étroite (Ivan et Sophia ne peuvent pas se marier, puisqu'ils sont frère et sœur) ;

3) les mariages entre parents adoptifs et enfants adoptés ne sont pas autorisés (Semyon ne peut pas épouser Ekaterina, qu'il a adoptée, malgré l'absence de lien de sang entre eux) ;

4) incapacité d'une personne en raison d'un trouble mental (Nikolai et Tamara ne peuvent pas enregistrer leur mariage, puisque Nikolai a été déclaré incompétent par le tribunal en raison d'un trouble mental).