L’objectif principal des enfants qui fréquentent l’école est l’apprentissage, c’est-à-dire le processus d’acquisition de nouvelles connaissances. À cette fin, les établissements d'enseignement du monde entier utilisent un système de cours-cours, qui permet d'alterner le stress mental (leçon) et le repos (récréation). Et le niveau de compréhension du nouveau matériel et la poursuite de l'apprentissage dépendent du déroulement de la leçon.

Par conséquent, afin d'assurer la grande efficacité de la leçon, des règles de base pour le comportement des élèves en classe ont été élaborées, qui font partie de la culture générale du comportement à l'école, que nous connaîtrons dans cet article.

La formulation de ces règles peut être différente dans chaque école, mais l'objectif reste toujours le même : expliquer aux élèves comment se comporter en classe.

Règles de comportement des élèves en classe

1. Ne vous laissez pas distraire !

Pendant la leçon, surtout lorsque du nouveau matériel est expliqué, vous devez vous comporter calmement et calmement : ne pas parler et ne pas vous laisser distraire par des choses superflues. Si vous ne comprenez pas quelque chose ou si vous n’avez tout simplement pas entendu, levez la main et demandez au professeur.

2. Respectez le professeur et les autres élèves !

Si vous souhaitez répondre ou partir, assurez-vous de lever la main. Lorsque vous vous adressez à quelqu'un, utilisez des mots polis. N'interrompez pas la personne qui répond et ne criez pas.

3. Suivez les règles de sécurité.

Chaque discipline a la sienne, mais l'essentiel pour chacun est d'être prudent lorsque l'on travaille avec des objets dangereux, à proximité des fenêtres et des portes.

4. Commandez sur la table.

Évitez l'encombrement et la présence d'objets inutiles pour cette leçon (manuels, livres, jouets, etc.) qui vous détourneront du processus d'apprentissage.

5. Ne soyez pas en retard !

Être en retard en classe, même pour une bonne raison, distraira à la fois l'enseignant et les élèves. Mais si cela se produit : frappez, excusez-vous et asseyez-vous à votre place aussi rapidement et silencieusement que possible.

6. Éteignez votre téléphone.

7. Ne mangez pas.

D’une part, c’est moche, et d’autre part, le processus de digestion n’est pas compatible avec l’activité mentale, c’est pourquoi de grandes pauses ont été inventées où les enfants ont la possibilité de prendre une collation en toute tranquillité.

8. Prenez soin de la propriété de l'école.

Ne vous balancez pas sur votre chaise, ne dessinez pas sur les bureaux ou dans les manuels.

9. Surveillez votre posture.

La principale maladie des élèves est appelée sédation, qui se développe lorsqu'ils sont mal assis. Il y a donc des rappels dans les salles de classe et les enseignants leur rappellent constamment comment s'asseoir.

10. Ne donnez pas d’indices et ne criez pas !

En donnant un indice à quelqu'un, vous ne faites que déranger la personne qui répond, l'empêchant de collecter, de réfléchir et de donner une réponse. Si un étudiant n'a pas appris la matière, aucun indice ne l'aidera.

N'oubliez pas qu'un mauvais comportement en classe entraîne l'échec de l'ensemble de la classe à apprendre la matière.

https://www.site/2014-11-06/protiv_uchitelya_odnoy_iz_tyumenskih_shkol_kotorogo_vo_vremya_uroka_izbil_uchenik_vozbudili_ugolovno

Une affaire pénale a été ouverte contre un enseignant d'une des écoles de Tioumen, qui a été battu par un élève pendant un cours.

Dans la région de Tioumen, un cas survenu à l'école secondaire Bolshekrasnoyarsk du district d'Omutinsky a été largement médiatisé, où un élève de 10e année a battu le professeur de physique Mikhaïl Guzainov en pleine classe pour une remarque et une demande d'arrêter de jouer sur la tablette. L'affaire a été jugée, que l'enseignant a gagné, mais il a ensuite été contraint de démissionner de l'école et de fuir le village. Plus tard, il a appris qu'il était lui-même accusé dans une affaire pénale pour avoir battu un étudiant.

Guzaïrov, qui estime que d'anciens villageois étaient persécutés contre lui, a décidé de donner sa version des événements à la presse. Il a contacté le journal régional Yamskaya Sloboda. L'incident évoqué par Guzaïrov s'est produit en avril de cette année.

Quelques mois seulement se sont écoulés depuis que Mikhaïl Guzaïrov a commencé à travailler à l'école. Avec sa femme et ses deux enfants, il a déménagé dans le district d'Omutinsky au cours de l'hiver de cette année et souhaitait travailler dans une école locale, où il a été facilement accepté comme professeur de trois matières à la fois : physique, chimie et biologie. Mikhaïl Guzaïrov n'a pas de formation pédagogique particulière, mais il a toujours rêvé d'enseigner.

«J'ai donné un cours de physique pour la 10e année», explique Mikhail. – Plusieurs élèves jouaient avec une tablette pendant le cours. Je les ai réprimandés. Ils l'ont ignoré. Ensuite, je suis allé chez le directeur de l'école. Il n'était pas là et je suis allé voir le professeur de ces élèves. Elle était indignée et est allée en classe avec moi. En entrant dans le bureau, j'ai réprimandé les garçons qui perturbaient la discipline et je suis parti, et j'ai continué la leçon. Puis un élève de 10e m'a crié : « Informateur ! Je l’ai calmement réprimandé et lui ai dit qu’on ne pouvait pas parler ainsi à un professeur. Soudain, il s'est levé et m'a attaqué, juste devant ses camarades de classe. Je ne peux pas lui répondre, car je suis enseignant ! Je l’ai attrapé par les épaules pour qu’il ne puisse pas balancer ses bras. D'autres étudiants se sont immédiatement rassemblés et nous ont séparés. Mais le gars a réussi à me frapper au visage et au corps », a déclaré Mikhaïl Guzaïrov au journal.

Le lendemain, lui et son élève ont subi un examen médical. Mikhail a été battu ; aucun signe de bagarre n’a été trouvé sur le corps de l’étudiant. Cela est devenu le facteur décisif du procès. Le tribunal a déclaré l'étudiant coupable et l'a condamné à 50 heures de travaux obligatoires.

Le conflit ne s'est pas arrêté là. L’étudiant et sa compagnie sont venus plus d’une fois chez Mikhail, l’appelant à « sortir et parler ». Et le personnel et la direction de l'école, selon Guzairov, étaient initialement opposés à la diffusion d'informations sur l'incident survenu à l'école. Alors que l'affaire était sur le point d'être jugée, Mikhail a commencé à se voir infliger un « absentéisme » et à être réprimandé pour toute erreur. Il dit qu'il a été contraint d'abandonner l'école et de quitter le village.

En réponse à une demande de Yamskaya Sloboda, la première directrice adjointe du département de l'éducation et des sciences de la région de Tioumen, Lyudmila Chebotar, a répondu que lorsque l'affaire a été connue, le contrat de travail avec le directeur de l'école secondaire de Bolshekrasnoyarsk avait été résilié, et des mesures administratives ont été prises contre le directeur adjoint du travail éducatif.

« En même temps, nous vous informons qu'au cours de l'année scolaire, le professeur Guzairov n'a pas réussi à établir des relations constructives avec ses étudiants et ses collègues de travail. Certaines de ses actions envers les étudiants ont été reconnues incompatibles avec les normes de l'éthique pédagogique », a également noté le département.

Après que la famille Guzairov ait quitté le village, Mikhaïl a appris qu'il était devenu accusé dans une affaire pénale. Un autre élève de sixième a porté plainte contre lui. Il a déclaré aux forces de l'ordre qu'à la mi-mai, lors d'un cours de biologie, le professeur Guzairov avait mis sa main derrière son oreille et l'avait soulevé de sa chaise. En septembre, le bureau du procureur du district d'Omutinsky a approuvé un acte d'accusation contre Mikhaïl Guzaïrov en vertu de la première partie de l'article 116 du Code pénal de la Fédération de Russie (Commission d'actes de violence ayant provoqué des douleurs physiques). Le verdict du tribunal contre Mikhaïl Guzaïrov est attendu en novembre. Lui-même n’a plus l’intention de continuer à travailler comme professeur des écoles.

Sur ce sujet:

La police de Tioumen a annoncé l'arrestation des incendiaires des maisons de Perevalovo. Dans le village de Tioumen, la Douma s'est dissoute : le président de la Douma « très douce », selon Yakushev, a démissionné à cause de la déclaration. Les autorités de Tioumen ont répondu aux réclamations des habitants protestant contre la construction des stations d'épuration. Un étudiant de première année a été battu à Tobolsk, a retiré une déclaration de la police. À Tobolsk, des étudiants d'une école technique multidisciplinaire ont tabassé un étudiant de première année au milieu des cris de la police. foule. Un responsable de Tioumen a été arrêté pour le vol d'un million alloué à la réparation de logements et de services communaux. Un responsable d'Ishim a été condamné à sept ans de prison pour pot-de-vin. Le chef d'un village de la région de Tioumen a été emprisonné pour fraude. Dans l'affaire d'une bagarre entre écolières de Tioumen, le bureau du procureur a impliqué la commission d'enquête. Dans la région de Tioumen, les habitants ont été expulsés d'une réunion de la Douma pour la première fois. Dans les écoles de Tioumen, les inspecteurs pour mineurs seront renvoyés. Les écoliers de Tioumen jouaient avec les toxicomanes. bouillon cubes À Tioumen, un adolescent est mort qui avait décidé de provoquer des hallucinations en utilisant le gaz d'un briquet À Tioumen, un adolescent est mort soupçonné d'avoir violé une élève de septième dans les toilettes d'une école Dans la région de Tioumen, le directeur d'une école a été licencié, le scandale dont est parvenu au gouverneur Un étudiant de Tioumen a tenté de se suicider directement dans le bâtiment de l'école. Le héros de l'histoire "Le sans-abri de Kompot et les écoliers intimidateurs" Danil Glukhonko s'est excusé sur les ondes de la chaîne fédérale auprès du "professeur" de l'année. " La police a transféré à la commission d'enquête une affaire pénale concernant l'anarchie dans une école de Tioumen en relation avec le tollé général. "L'enseignant de l'année 2014" selon Runet, surnommé Kompot, a été envoyé dans un hôpital psychiatrique. Après l'histoire avec un Le sans-abri nommé Kompot, le directeur de l'école où sont étudiants les hooligans qui ont intimidé un homme, a démissionné. Kompot n'est pas à blâmer : l'histoire très médiatisée d'une bagarre entre un sans-abri de Kemerovo et un écolier impudent a pris une nouvelle tournure. nommé professeur de l'année en Russie. Il s'agit d'un sans-abri nommé Kompot de Kemerovo, qui pourrait être emprisonné pour avoir battu un écolier insolent. Yakushev a pris personnellement en charge l'affaire d'une bagarre entre écolières dans la région de Tioumen. Une affaire pénale a été ouverte contre une écolière de la région de Tioumen. qui a battu un élève de 10e année La police de Tioumen a fait une déclaration officielle concernant le scandale dans l'une des écoles où il y a eu une bagarre entre élèves.

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Même si vous dormez suffisamment la nuit, il est probable que vous ayez parfois sommeil pendant les cours. Dans ce cas, vous pouvez vous autoriser à faire une petite sieste. Toutefois, cela ne doit pas devenir une habitude. Couvrez votre visage avec une cagoule ou des cheveux. Faites-le très soigneusement afin que le professeur ne voie pas que vous dormez.

Pas

Couvre ton visage

Portez la capuche pour couvrir le devant et les côtés de votre visage. Si vous portez un sweat-shirt à capuche, penchez-vous un peu en avant et enfilez la capuche. Vos yeux seront protégés aussi bien de face que sur les côtés. Cela vous permettra de faire une petite sieste.

• Découvrez les exigences du code vestimentaire de votre école. Demandez si vous pouvez porter un sweat à capuche à l'école. Si le professeur vous demande d'enlever votre capuche, il comprendra probablement que vous dormez en classe. Veuillez noter que de nombreuses écoles ont des exigences en matière de code vestimentaire - il doit être de nature laïque et se conformer aux normes généralement acceptées en matière de style commercial.

1. Posez votre visage sur vos paumes et regardez vers le bas. Le professeur ne verra pas vos yeux. Vos mains vous aideront à maintenir l’équilibre. Cela vous aidera à maintenir votre équilibre si vous vous endormez.

   • Pour éviter tout soupçon, ouvrez votre manuel et placez-le devant vous pour que le professeur pense que vous lisez.

2. Soutenez votre tête d’une main et prenez un crayon de l’autre. Pliez votre coude et placez-le sur le bureau. Placez votre main sous votre menton, votre joue ou votre front. Prenez le crayon dans votre autre main et placez-le sur le cahier. Inclinez la tête pour faire une sieste.

   • D’autres penseront que vous êtes sur le point de prendre des notes ou que vous lisez ce que vous venez d’écrire.

3. Couvrez votre visage avec vos cheveux. Coiffez vos cheveux de manière à ce que votre visage soit couvert de poils. Le professeur pensera que vous avez changé de coiffure. Puisque votre visage ne sera pas visible, vous pourrez faire une petite sieste. C'est une excellente méthode si vous avez les cheveux longs.

4. Placez un livre sur votre bureau afin qu'il couvre votre visage. Si vous ne voulez pas que l'enseignant voie votre visage, placez le manuel à la verticale sur votre bureau et asseyez-vous de manière à ce que votre visage ne soit pas visible. Essayez de vous asseoir droit pour que les autres pensent que vous lisez.

   • Cette méthode est trop évidente, alors utilisez-la uniquement lorsque la classe est bruyante ou occupée, comme pendant les devoirs de groupe ou les travaux de laboratoire. Votre professeur sera occupé et ne remarquera pas que vous dormez.

5. Asseyez-vous derrière un camarade de classe plus grand que vous et penchez-vous un peu. Asseyez-vous sur une chaise, posez votre tête sur un bureau ou posez votre tête sur vos mains. Le camarade de classe assis devant vous vous couvrira et le professeur ne verra pas que vous dormez.

   • Choisissez un camarade de classe qui est plus grand et plus grand que vous.
   • Vous devez vous assurer que vos camarades de classe ne se lèvent pas et ne changent pas de place pendant le cours, par exemple pour faire un travail de groupe. Si la personne assise devant vous se lève, le professeur pourra voir que vous dormez.

6. Faites une sieste dans le laboratoire informatique. Le laboratoire informatique est le meilleur endroit si vous avez besoin de faire une sieste car vous êtes assis devant un grand écran qui cache votre visage. Placez votre main sur la souris. Déplacez votre souris de temps en temps pour empêcher l'écran de veille d'apparaître.

   • Vous pouvez également faire une sieste si vous utilisez un ordinateur portable. Penchez-vous légèrement pour cacher votre visage derrière votre ordinateur portable.
   • Si vous utilisez une tablette en classe, essayez de soutenir votre tête d'une main et de placer l'autre sur l'écran de la tablette, en faisant semblant de travailler.
   • Si vous sentez que vous ne pourrez pas vous réveiller, désactivez complètement l'économiseur d'écran. Assurez-vous de tout remettre à sa place pour que le professeur ne se rende pas compte que vous dormiez.

7. Faites une sieste si vous avez la possibilité de vous asseoir dos au professeur. Lors de certains cours, comme celui d'art, les élèves peuvent s'asseoir à un siège qui leur convient. Si vous en avez l'occasion, terminez votre travail rapidement et asseyez-vous dos au professeur. Vous pouvez maintenant faire une petite sieste.

   • Réveillez-vous de temps en temps pour contrôler la situation. Faites semblant de travailler, puis retournez dormir.

La compétence d'un vrai professeur qui sait contrôler un public consiste en de petites choses. Comment retenir l’attention de la classe, faire la bonne remarque, utiliser sa voix pour maintenir la discipline, et non l’inverse ? Beaucoup de gens y parviennent par essais et erreurs, mais désormais toutes les techniques pédagogiques sont décrites en détail et peuvent être étudiées. À la veille de la Journée des enseignants, nous attirons votre attention sur un extrait d'un livre à partir duquel vous pouvez apprendre à enseigner efficacement aux autres.

Voix puissante

Une voix forte est une technique qui permet aux enseignants (et aux entraîneurs) d’adopter les compétences d’éducateurs qui savent « diriger la classe ». Les meilleurs enseignants vont dans la classe la plus indisciplinée, où personne ne peut mettre de l'ordre, forcer les élèves à faire ce qu'ils doivent faire et ramener ceux qui n'écoutent pas (ou ne veulent pas écouter). Dans cette approche, les enseignants utilisent cinq compétences.

Concision. Moins il y a de mots, plus l’effet qu’ils produisent est puissant. Un bavardage excessif signale de la nervosité et de l'indécision, tandis que des mots correctement choisis indiquent une préparation et une transparence des intentions.

Essayez d'éviter les mots inutiles, surtout si vous êtes inquiet. Utilisez une syntaxe simple. Une phrase doit contenir une idée simple et compréhensible. Grâce à cela, les informations importantes ne seront pas perdues dans le flux de phrases inutiles.

Ne parlez pas aux étudiants en même temps. Montrez que vos paroles ont du poids : attendez qu’il y ait un silence complet et parlez ensuite seulement. En vous assurant que personne ne rivalise avec vous pour attirer votre attention, vous montrez que vous décidez qui les élèves écoutent et quand. Pour atteindre cet objectif, vous devrez peut-être l'interrompre à l'endroit le plus inattendu pour montrer que vous ne continuerez pas tant que vous n'aurez pas l'attention de tout le monde.

Disons que vous alliez dire : « Les gars, sortez vos agendas et notez vos devoirs. Si vous n’avez pas été écouté attentivement, interrompez votre discours au milieu d’une phrase (« Les gars, comprenez… ») et, après une pause, continuez. Si le bourdonnement et les marmonnements mesurés gênent encore le travail, réduisez la phrase au minimum : « Les gars… » Pendant ces pauses, ne changez pas de position, précisant ainsi que jusqu'à ce que le silence soit établi, il n'y aura pas de suite.

Ne vous laissez pas entraîner dans le dialogue. Après avoir abordé un certain sujet, ne vous laissez pas distraire par des conversations superflues. Ce principe est particulièrement important lorsque vous réprimandez quelqu'un.

Supposons que David pousse la chaise de Margaret. Vous dites : « S'il vous plaît, David, enlevez votre pied de la chaise de Margaret. » David répond : « Elle me pousse aussi ! » ou "Elle voulait prendre ma moitié!" De nombreux enseignants sont tentés de continuer à demander : « Margaret, est-ce que c’est ce qui s’est passé ? » ou "Je me fiche de ce que Margaret a fait là-bas." Ce faisant, vous soutenez le sujet de David au lieu de l'impliquer dans le vôtre. La meilleure réponse est : « David, je t’ai demandé de retirer ton pied de la chaise de Margaret » ou « Tout de suite, accède à ma demande et retire ton pied de la chaise de Margaret ». Dans ce cas, l'enseignant indique clairement qu'il contrôle la conversation et que tout le monde n'écoute que lui.

Dans la même situation, David peut s’indigner : « Mais je n’ai rien fait ! Même dans ce cas, il n’est pas recommandé de développer ce sujet. Après tout, vous ne feriez aucun commentaire si vous doutiez de ses actes répréhensibles. Alors réagissez comme ceci : « Je t'ai demandé de retirer ton pied de la chaise. » Il n’y a plus rien à ajouter à ces mots.

Établissez un contact visuel, restez immobile. Quoi que vous disiez, en plus des mots, vous utilisez la communication non verbale. Même avec votre corps, vous pouvez montrer que vous devez être écouté. Si vous souhaitez souligner l’importance de vos propos, tournez tout votre corps et faites face à la personne à qui vous vous adressez. Regardez-le dans les yeux. Tenez-vous droit ou penchez-vous légèrement (ce dernier geste indique que vous avez le contrôle et que vous ne pouvez pas être gêné ou effrayé).

Tenez-vous au même endroit lorsque vous confiez une tâche, ne gesticulez pas et ne vous laissez pas distraire par d'autres choses. Une personne qui dit quelque chose en même temps et qui est distraite par quelques morceaux de papier montre que ses mots ne sont pas si importants. Par conséquent, prenez une pose officielle, croisez vos mains derrière votre dos et montrez que vos paroles, comme vous-même, sont lourdes, significatives et pas du tout accidentelles.

Le pouvoir du silence. Habituellement, lorsqu'un enseignant est nerveux ou a peur que les élèves ne l'écoutent pas, lorsqu'il sent qu'il ne contrôle plus la classe, la première chose qu'il fait est d'essayer de parler plus fort et plus vite. Un discours fort et rapide signale de l’anxiété, de la peur et une perte de contrôle. Les étudiants, réalisant qu'ils ont pris le dessus sur vous et vos émotions, peuvent facilement vous conduire à l'hystérie, ce qui, bien sûr, est bien plus intéressant que d'écrire un test ou de résoudre un problème. Paradoxalement, une voix forte augmente le bruit dans la classe et il est plus facile pour les élèves de parler à voix basse.

Si vous souhaitez retenir votre attention, parlez plus lentement et plus doucement, même si cela contredit votre première impulsion. Parle moins fort. Faites littéralement en sorte que les étudiants vous écoutent. Soyez l'incarnation de l'équilibre et de la sérénité.

Cent pour cent

Cent pour cent est le nombre d’élèves qui devraient écouter le professeur en classe. « Est-ce que cela relève du domaine de la science-fiction ? - tu demandes. Pas du tout. Il vous suffit de connaître quelques subtilités. Les meilleurs enseignants parviennent à l’obéissance grâce à des mesures positives et, surtout, discrètes. Cent pour cent de l’attention est obtenue grâce à l’utilisation habile de trois principes.

La correction ne doit pas être intrusive ou agressive. Une attention à cent pour cent est nécessaire pour pour que tu puisses donner la leçon. Si vous parvenez à cet objectif à travers un maquis de commentaires constants, vous vous retrouverez dans un cercle vicieux. Réprimander un élève détourne l'attention de la leçon tout le monde, même ceux qui vous écoutent. Par conséquent, il est nécessaire de maintenir la discipline sans s'écarter du sujet de la leçon et avec un minimum de perte de temps. Nous proposons six types de corrections discrètes par ordre d'intensification. Essayez de recourir le plus souvent possible aux premières dispositions de la liste.

1. Correction non verbale. Contacter le délinquant par des gestes ou des regards, sans être distrait du sujet de la leçon. Par exemple, faites signe à l’élève de baisser la main pendant que vous parlez.
2. Correction de groupe positive. Ne parlez plus de ce que l’élève ne devrait pas faire. Rappelez brièvement pour toute la classe, ce que l'élève doit faire pendant le cours. Par exemple : « Tout le monde lit à tour de rôle ; les autres suivent celui qui répond. » Utilisez cette compétence lorsque vous remarquez que l’attention des élèves est sur le point de se détourner. Plus tôt vous le rappellerez, mieux ce sera.
3. Correction individuelle anonyme. Donnez de brefs rappels à la classe comme décrit ci-dessus, mais dans ce cas, soulignez que tout le monde ne fait pas ce qu'il doit faire. Par exemple : « On attend que deux personnes se taisent ; tout le monde doit regarder celui qui répond. »
4. Correction individuelle. Si vous devez vous adresser personnellement à l’élève, faites la remarque sans que les autres ne s’en aperçoivent. Approchez-vous du bureau du délinquant, penchez-vous et, en essayant de ne pas distraire les autres, exprimez rapidement et doucement votre demande. Continuez ensuite la leçon. Par exemple : « Quentin, j’ai demandé à tout le monde de m’écouter et j’aimerais que tu fasses de même. »
5. Correction publique instantanée. Il n’est pas toujours possible de faire une remarque sans que les autres ne s’en aperçoivent. La correction publique vous permettra de limiter l'attention portée au délinquant et d'expliquer ce que l'on attend de lui, plutôt que de le gronder ou de lui dire ce qu'il a fait de mal. Par exemple : « Quentin, où regardes-tu ? Arrière-plans, ne bâille pas !
6. Châtiment. Si vous ne parvenez pas à résoudre rapidement la situation sans recourir à des mesures extrêmes, essayez de ne pas perturber le cours. Comme pour les autres types de correction, la punition doit être rapide, discrète et sans émotions inutiles. Idéalement, un enseignant devrait disposer d’un arsenal de techniques pour réagir adéquatement à toute perturbation et y faire face de manière décisive et sans hésitation.

Soyez ferme et calme

1. Attrapez-le tôt. Les meilleurs professeurs remarquent instantanément quand les yeux d'un élève commencent à s'égarer et arrêtent ses mauvaises intentions avant qu'il ne puisse faire quoi que ce soit.
2. La gratitude a un grand pouvoir. Le simple fait de reconnaître qu'un élève a accédé à votre demande démontre non seulement de bonnes manières, mais montre également à toute la classe que le mauvais garçon a fait ce que vous avez demandé. (Pensez à ce pour quoi vous pourriez remercier l'élève.) L'attention est restaurée et les élèves vous perçoivent comme un enseignant calme et bien élevé qui a tout sous contrôle.
3. Un moyen, pas une fin. L'attention est un moyen, pas une fin. Les étudiants doivent vous écouter pour réussir leurs études. "Regarde-moi, sinon tu ne comprendras pas" - cette phrase dira bien plus que ceci : "Tout le monde devrait regarder le professeur. Si je te demande quelque chose, tu dois le faire."
4. Exigences universelles. Les enseignants maîtrisant parfaitement cette technique soulignent l’universalité des exigences. Ils l’expriment ainsi : « Je veux que tout le monde soit assis droit », ou mieux encore : « Nous devrions tous nous asseoir droit ». Ces phrases soulignent l’unité des revendications contrairement à ce modèle : « Regardez le professeur, Trevor ».

Se concentrer sur les aspects visibles du comportement

1. Obtenez une visibilité maximale. Trouvez le bon moyen de faciliter la détection des contrevenants à la discipline. N'exigez pas une attention abstraite de la part des élèves, mais demandez-leur de regarder l'enseignant - cette action est plus facile à suivre. Mieux encore, demandez à poser votre crayon et regardez le professeur. Vous observez maintenant l'exécution de deux instructions, et suivre la première - poser un crayon - est beaucoup plus facile que de remarquer si toute la classe regarde l'enseignant.
2. Montrez que vous avez le contrôle. Ne vous contentez pas de donner des instructions, mais surveillez également leur mise en œuvre, et les élèves doivent comprendre que vous ne dormez pas. Toutes les deux minutes, regardez autour de vous dans la classe avec un sourire calme pour vérifier que tout se passe comme prévu. Avant de demander quoi que ce soit, assurez-vous de faire une pause et de regarder les étudiants. Dites tout ce que vous voyez : « Merci, Peter. Merci, Marissa. Au premier rang, regardez-moi. » En faisant cela, vous soulignez que vous observez tout le monde et que vous remarquez qui fait quoi, comme si vous aviez un « radar ».

Partageons quelques secrets, quelques « astuces » efficaces qui fonctionnent vraiment !

Règle 1

Si vous êtes un jeune enseignant et que vous commencez tout juste à travailler, ne manquez pas ce moment ! Ce sont les premiers cours qui détermineront votre style pour le reste du temps. Qu’est-ce qui crée du bruit dans la classe ? Les cris du siège, le comportement effronté de certains élèves qui ont décidé de « tester la force nerveuse de la nouvelle fille », les réponses simultanées des enfants à vos questions, le manque de préparation de la classe au début du cours, l'incapacité d'écouter le professeur. Ce sont des problèmes qu’il faut résoudre dès les premiers jours de travail.

Les options ne manquent pas : essayez de ne pas réagir aux réponses immédiates, en interrogeant constamment uniquement ceux qui lèvent la main et suivent vos règles de discipline. Évitez la polyphonie. Apprenez méthodiquement et systématiquement aux enfants, même dans les débats houleux, à écouter jusqu'au bout les opinions de leurs adversaires et à suivre les règles de comportement de la leçon.

Règle 2

Essayez de vous lier d'amitié avec la classe. Vous ne devriez pas commencer à travailler avec des menaces du style « Je vais te donner une mauvaise note, appeler le directeur, inviter tes parents à l'école ».

Il y a un bon exercice tiré d'un cours de psychologie. Apportez du papier Whatman et des marqueurs colorés à votre première leçon en classe. Invitez les élèves à établir leurs propres règles de comportement en classe. Par exemple, « n’utilisez pas le téléphone », « ne vous promenez pas dans la classe », etc. L'essentiel est que toutes les règles soient établies par les enfants eux-mêmes, et non par l'enseignant !

Tout d’abord, vous faites savoir à vos élèves que vous leur faites confiance (et c’est important !). Deuxièmement, il a été remarqué que vous ne voulez pas vraiment enfreindre les règles que vous avez vous-même établies. Accrochez ce papier Whatman au mur. Et si une règle vous concerne (par exemple, donner une leçon est intéressant), suivez-la strictement.

Et soyez cohérent : si vous avez promis de donner une note, donnez-la, si vous avez promis de nous emmener au planétarium, soyez gentil. Ne faites pas de promesses que vous ne pouvez pas tenir en raison de certaines circonstances.

Règle 3

L'essentiel dans une classe bruyante est d'identifier les intimidateurs et de trouver une approche pour les aborder. Essayez de parler avec un tel étudiant en privé, écoutez ses demandes, ses souhaits, cela vous indiquera peut-être les prochaines étapes.

Règle 4

Essayez de charger les délinquants les plus actifs de travail pendant la leçon, de préférence un travail créatif. Autrement dit, redirigez son énergie vers une direction créative.

Règle 5

Un autre outil efficace est l’humour. S’ils se moquent d’un fauteur de troubles actif, il est peu probable que quiconque veuille être à sa place. Mais n'oubliez pas le tact : moquez-vous de son incapacité à se comporter en société, de son manque de courtoisie, de son ignorance, rien de plus ! Vous devez avoir en lui un ami et non une source d'éternel mal de tête.

Règle 6

Rendez la leçon intéressante ! Trouvez certaines de vos « astuces » qui attireront invariablement l’attention.

Un exemple est l’expérience d’un professeur de littérature émérite. Par exemple, il était censé y avoir une conférence sur la biographie de Maïakovski - le professeur est venu en classe dans une veste jaune vif et a commencé à réciter depuis le seuil: "Pourriez-vous jouer un nocturne sur la flûte de gouttière?" Un début de cours inattendu, vous devez en convenir. Mais l'attention de la classe était assurée et, à la fin de la leçon, même les élèves insouciants se souvenaient que pour Maïakovski, la veste jaune était comme un défi à la société.

Il en va de même pour les étapes restantes de la leçon - utiliser activement les techniques de jeu, introduire de nouvelles technologies, utiliser le multimédia. Gardez quelques jeux et informations en réserve. Dès que vous voyez que l'attention de la classe commence à se détourner, distrayez les enfants - racontez une blague sur le sujet, donnez un fait intéressant sur le sujet, proposez un jeu. Plus la leçon est dynamique, moins les élèves auront de temps pour « créer le chaos ».

Règle 7

Pour chaque sujet, trouvez un lien avec la vie moderne. Plus vous prêtez attention à l’utilisation pratique des nouvelles connaissances, plus vous avez de chances d’attirer l’attention des enfants.

Règle 8

Décrivez toujours votre plan de travail au début de la leçon. Vous pouvez poser une sorte de problème que les élèves devront résoudre. Il est important que le problème soit pertinent et intéressant pour les étudiants. À la fin de la leçon, assurez-vous de résumer ce que vous avez appris et comment la tâche a été résolue.

Règle 9

Il arrive que la classe soit de nature bruyante. Cela se produit généralement s'il y a plusieurs leaders dans la classe à la fois, ou si ce comportement est déjà devenu une habitude pour cette équipe. Dans ce cas, certaines techniques psychologiques aident :

• Incluez des « minutes de silence » dans votre plan de cours. À ce moment-là, proposez aux élèves d’accomplir une tâche par eux-mêmes ou mettez les élèves au défi avec une tâche difficile ou une question inhabituelle.
• utiliser des techniques de formation psychologique : il est facile de calmer une équipe hyperactive si vous proposez de faire quelque chose les yeux fermés (dessiner une figure, écrire un mot, etc.), ou simplement de vous asseoir les yeux fermés jusqu'à un certain signal. Même 2 à 3 minutes de silence aideront les enfants à se détendre et à se mettre dans une ambiance de travail.

Si le cours vient après une longue pause ou après un cours d'éducation physique, invitez les élèves à... dormir 2-3 minutes. Cela réduit généralement le niveau d'activité.

Assurez-vous de prévoir du temps pour l'événement (maintenant ceux qui portent des pantalons sauteront, et maintenant ceux qui fêtent leur anniversaire en mai s'assoiront, etc.) Plus c'est insolite, mieux c'est. C'est encore plus intéressant si la leçon d'éducation physique est liée d'une manière ou d'une autre au sujet de la leçon.

D'ailleurs, les minutes d'éducation physique sont également appropriées au lycée. Au début, ils rient, puis peu à peu ils s'impliquent, ils organisent même des concours et se portent volontaires pour les diriger eux-mêmes.

Règle 10

Si le sujet est humanitaire, essayez de changer d’environnement. Organisez, par exemple, un cours en plein air, dans un musée ou dans une salle de réunion.

Règle 11

Vous pouvez utiliser un système de points cumulatifs. Dans ce cas, la note n'est pas attribuée immédiatement à la réponse, et pas seulement à la fin du cours : la totalité de la note est accumulée tout au long du cours. Par exemple, pour des devoirs correctement complétés - 1 point, pour trois réponses correctes depuis le siège - 1 point supplémentaire, pour une réponse correcte au tableau - 2 points supplémentaires. Il existe de nombreuses options. Cela augmentera l'efficacité de la classe et il n'y aura plus de temps pour le bruit. À propos, vous pouvez également saisir des points de pénalité, par exemple pour un mauvais comportement.

C'est difficile, mais d'une part, vous proposez une approche individuelle, et d'autre part, vous donnez à ceux qui sont en retard une chance d'avoir une bonne note. Croyez-moi, ça marche !

Règle 12

Ne crie jamais. Vous ne pouvez toujours pas crier devant 15 à 20 personnes. Et le cri lui-même provoque le rejet et l'hostilité. Aimez-vous quand les gens élèvent la voix contre vous ?

Règle 13

J'adore ton sujet. Si vous racontez vous-même le sujet avec passion, en citant des faits intéressants, si vous êtes toujours prêt pour la leçon, essayez de diversifier le matériel, proposez des tâches atypiques, etc. - les enfants seront également « infectés » par votre amour.

Et enfin. Depuis que l’école existe, le problème des « salles de classe bruyantes » existe. Malheureusement, il n’existe pas de panacée. Mais il existe une règle ferme : la discipline en classe commence par l’autodiscipline de l’enseignant. Si vous êtes strict avec vous-même, confiant en vos capacités et en l’importance de votre sujet, vous réussirez !