Nom des quêtes en langue et littérature russes. Le jeu est une quête en langue russe. II Réalisation de l'événement

Nom des quêtes en langue et littérature russes. Le jeu est une quête en langue russe. II Réalisation de l'événement
Nom des quêtes en langue et littérature russes. Le jeu est une quête en langue russe. II Réalisation de l'événement
24.10.2019

Sujet: Répétition de ce qui a été appris dans les classes V-VI

Type de cours : généralisation et systématisation des connaissances

Format du cours : jeu de quête

Classe : 7

Professeur Tyurina S.O.

Objectifs de la leçon:

Formation des capacités des étudiants à mettre en œuvre fonction de contrôle,
contrôle et maîtrise de soi des concepts et algorithmes appris ;

Développement des capacités créatives des étudiants, intérêt pour la langue et la littérature russes en tant que forme d'art ;

Cultiver une attitude consciente, respectueuse et amicale envers une autre personne.

Tâches:

- Former les capacités de communication orale dans le respect des règles et normes de base du russe moderne langue littéraire et les règles d'étiquette de la parole ;

Développer la capacité d'utiliser les TIC et les documents de référence ;

Développer la capacité de créer des monologues oraux et des énoncés dialogiques de différentes orientations communicatives en fonction des objectifs et de la situation de communication.

Répéter, généraliser, systématiser les connaissances théoriques ;
- Montrer l'interconnexion des différentes sciences, donner une image holistique du monde qui nous entoure.

Résultat prévu :

Sujet

Connaît les règles de la communication orale, les normes lexicales et grammaticales de la langue littéraire russe moderne, connaît les règles de l'étiquette de la parole. Capable d'identifier le caractère du personnage et de comprendre actions morales héros littéraires.

UUD personnelle

Effectue une interaction productive avec des adultes et des pairs dans différentes situations sociales, sait trouver des issues à des situations controversées sans créer de conflits.

Métasujet :

UUD cognitive

Capable de trouver et de traiter des informations à l'aide des TIC, d'analyser des informations, d'établir des relations de cause à effet, de faire des généralisations et des conclusions.Développer pensée logique: analyser les informations reçues, être capable de mettre en évidence l'essentiel, développer la pensée associative

UUD réglementaire

Capable d'accepter et de maintenir une tâche d'apprentissage, de déterminer la séquence d'objectifs intermédiaires et les méthodes de réalisation, en tenant compte du résultat final ; effectue les ajustements nécessaires après avoir analysé les progrès et la méthode d'action dans la résolution de la tâche.

UUD communicative

Capable d'exprimer sa pensée, de construire un énoncé en accord avec les objectifs de communication ; prêt à reconnaître la possibilité de l’existence de points de vue différents, à argumenter et à exprimer son opinion.Développer le discours : enrichir et compliquer lexique

Équipement:

projecteur, écran ( tableau interactif), tableau magnétique, tableaux, globe, plan muet, présentation

Organisation du temps:

Condition du jeu : Les élèves sont répartis en deux équipes, chacune parcourant son propre parcours à la recherche de la clé. Après avoir résolu le code, ils répondent à des questions ou accomplissent des tâches qui constituent un point intermédiaire de la quête, puis découvrent l'itinéraire ultérieur. Chaque équipe dispose d'un commissaire (lycéens). Vous disposez de 35 minutes pour terminer la quête. Pour mener la quête, vous devez diviser la salle en 2 zones afin que les équipes ne se gênent pas.

Déroulement de la leçon

Introduction du présentateur :

Bonjour gars. Je suis heureux de vous accueillir à l’événement d’aujourd’hui, qui se déroulera sous la forme d’un jeu de quête. Je veux commencer le jeu avec une énigme pour enfants :

Les sons se sont retrouvés

Nous nous sommes tenus côte à côte et avons trouvé un sens.

Il y en a tellement, on en a la tête qui tourne...

Les sons sont collectés dans... (mots)

Tous les adultes comprennent ce qu'est un mot. Dans les dictionnaires, vous pouvez trouver l'interprétation suivante : mot - indépendant unité linguistique, qui est destiné à nommer divers phénomènes, objets vivants et inanimés, relations et propriétés. Nouveau Testament commence par la phrase « Au commencement était la Parole ». Et le mot ici n’est pas perçu dans son sens simple et ordinaire, mais est assimilé à Sagesse. Les mots sont les diamants de nos pensées qui doivent être aiguisés et non gaspillés. " Total « Plus agréables pour nous sont les mots qui nous donnent une certaine connaissance », écrit Aristote. Aujourd'hui, vous avez une activité passionnante : révéler le secret des mots.

Le présentateur montre le « manuscrit » en vieux slave d’église.

Les gars, je suis tombé sur un vieux manuscrit, mais je n'ai pas pu le lire. De nombreux mots ne sont pas clairs, vous devez comprendre leur sens.

J'espère que vous nous aiderez à trouver les « clés » avec lesquelles nous pourrons lire le texte du manuscrit. Pour ce faire, vous devez démêler le code, trouver des mots indices avec lesquels vous pourrez lire le texte sur langue moderne et découvrez le prochain itinéraire.

Comme on dit dans les contes populaires, il est temps d’aller au « Troisième-neuvième Royaume, Trentième État ». Quel code est crypté dans ces mots ?

Les étudiants doivent se rendre au stand où est accrochée l'image avec l'image du « Royaume lointain » ; la flèche sur l'image pointe vers la table où se trouvent les nombres 2,7,3,0 et 2 livres « Russes » . contes populaires».

Royaume très lointain - l'origine du terme est la suivante : autrefois on comptait par trois, donc lointains (trois fois neuf) - vingt-sept, trente - trente. Les enfants doivent additionner 27 et 30. La réponse est le numéro de page du livre « Contes populaires russes ». Sur cette page pour 1 équipe, il y a un morceau de papier avec un extrait du poème "Ruslan et Lyudmila" de A.S. Pouchkine : "Lukomorye a un chêne vert, une chaîne dorée sur ce chêne." Pour l'équipe 2, un morceau de papier avec un extrait du « Conte du tsar Saltan » : « Le vent bruisse gaiement, le navire court gaiementPassé l'île Buyan "Au royaume du glorieux Saltan"

Le présentateur annonce :

-Première équipe, vous devez trouver le « chêne vert ».

-Deuxième équipe, savez-vous où se trouve l'île Buyan ? ( les étudiants doutent de la réponse )

Il y a un portrait d'A.S. Pouchkine accroché dans le bureau ; au dos se trouve un morceau de papier sur lequel sont écrites les coordonnées de l'île. 60°04′ N. w. 27°00′ Est. d.

Les enfants passent à carte géographique et nous cherchons l'île. C'est l'île Gogland . Le conservateur parle à l'équipe de l'île Gogland (voir annexe 1).

Pour la première commande, dans le coin du bureau, vous devez placer une maquette d'arbre avec une chaîne accrochée à la chaîne. Au bureau de différents angles les coffres avec des serrures sont cachés. Les enfants doivent deviner quelle serrure est ouverte avec cette clé. Dans le coffre il y a une note avec la phrase « La connaissance est un refuge et un abri » ; au bas du coffre il y a un code écrit : B2G5 + A1B5V3G6. A ce moment, la diapositive n°3 est projetée sur l'écran

Les gars doivent composer une phrasechat scientifique, puis ils cherchent un jouet pour chat qui sera sur le magnétophone.

Le présentateur demande :

-Quel est le passe-temps du chat scientifique ?

Les enfants doivent deviner que la suite des vers de Pouchkine était : "... il ira à droite et la chanson commencera ..", et ils doivent allumer le magnétophone. Extraits de la chanson " Force héroïque" Le conservateur explique aux étudiants que ce n’est pas une coïncidence si le tableau « Trois héros » de Vasnetsov est suspendu au-dessus du magnétophone. Une enveloppe est attachée au dos du tableau. Il y a une note avec un fragment de texte : «et si nous ne plantons pas d'arbre"Une fois que les élèves ont trouvé l’indice, l’animateur demande :

- Les gars, où regardent les héros ?

Le tableau doit être accroché de manière à pouvoir placer un tableau magnétique à côté. Des cercles imitant des boules de billard y sont fixés à l'aide d'aimants.

-Vous devez placer les boules dans des cercles vides pour obtenir une véritable égalité.

Bravo, vous avez reçu un nouveau code, saisissez-le sur le clavier (réglez l'ordinateur sur le mot de passe 11 13 6).

DANS Rome antique des tables de cryptage étaient souvent utilisées ; même Jules César échangeait des messages écrits avec ses partisans exclusivement sous forme cryptée. Qu'est-ce qui est crypté ici ?

17,16,12,1 ; 14,29 ; 14,16,13,16,5,19.

(Le nombre est numéro de série d'une lettre de l'alphabet)

La deuxième commande, pour l'itinéraire ultérieur, vous devez sélectionner une image avec la bonne réponse en trente secondes et les placer dans les cellules du tableau :

Emprunté

mots

Mots russes originaux

historicismes

professionnalisme

néologismes

Mots communs

Non seulement une ficelle ou une file d'attente, mais aussi une plante herbacée médicinale de la famille des Astéracées.(Série)

Non seulement un instrument astronomique, mais aussi une race de poissons d'aquarium dorés.(Télescope)

Non seulement un dispositif permettant de porter deux seaux sur l'épaule, mais aussi une grande libellule prédatrice.(Joug)

Pas seulement bonbons au chocolat, mais aussi des champignons.(Truffes)

Non seulement le côté de la face du polyèdre, mais aussi l'os poitrine. (bord)

Une plante qui produit le meilleur miel et que l'on dit être du faux (tilleul)

-Bravo, vous bénéficiez de temps supplémentaire pendant lequel vous pouvez résoudre les mots croisés (voir Annexe 2)

-Équipe première, bravo. Tu en as déchiffré un autre fragment de texte : " pendant que nous sommes jeunes » . Ensuite, vous suivez cet itinéraire :

De cet endroit, allez à droite d'une brasse oblique et d'une grande travée, tournez au nord par un archine et à l'est par un coude. Il y a un trésor caché là-bas.

Le conservateur parle d'anciennes mesures de longueur russes (voir annexe 3). Les étudiants utilisent une règle pour mesurer la longueur de la distance jusqu'au « trésor » : un manuel de langue russe est caché dans la boîte.

La langue russe est un véritable trésor. Celui qui la maîtrise deviendra la personne la plus riche, car comme l'écrivait le grand écrivain russe K. G. Paustovsky : «On peut faire des merveilles avec la langue russe. Il n'y a rien dans la vie et dans notre conscience qui ne puisse être exprimé avec des mots russes. Le son de la musique, l'éclat spectral des couleurs, les jeux de lumière, le bruit et l'ombre des jardins, le flou du sommeil, le grondement sourd d'un orage, le murmure des enfants et le bruissement des graviers marins. Il n’existe pas de sons, de couleurs, d’images et de pensées pour lesquels il n’existerait pas d’expression exacte dans notre langue. »
-Grâce à notre langue russe « hospitalière », nous connaissons, même sans nous en douter, beaucoup de mots de ceux-là. langues étrangères, qui n’ont jamais été étudiés. Ainsi, sans fausse modestie, nous pouvons nous appeler en toute sécuritépolyglottes .

-DireFrançais « as", si pour nous il est un pilote de premier ordre ou un grand maître de son métier.(Ac.)

-Direen italien (Français) "Monsieur », « seigneur », si pour nous c'est un jeu de société populaire.(Domino.)

-Dire en italien « professeur », si l'on appelle ainsi de grands musiciens, peintres et joueurs d'échecs exceptionnels. (Maestro.)

-Dire En anglais « savoir comment », si pour nous c'est une idée technologique efficace, une invention. (Savoir comment.)

-Dire en portugais « feu », « flamme », si pour nous c'est un bel oiseau rose. (Flamant.)

-Dire en allemand « serpent », si les jardiniers arrosent leurs massifs avec ce « serpent ». (Tuyau.)

-Dire en chinois « jeune feuille "si l'on voit ces feuilles exclusivement sous forme séchée. (Thé.)

-Dire en latin « balle », si pour nous c'est un manuel scolaire pour un cours de géographie. (Globe.)

Comment s'appellent ces mots (empruntés) ?

-Parmi les mots que tu as cités, il y avait un indice ; une clé était cachée dans ses profondeurs.

C'est vrai, c'est un globe.

Les élèves sortent du globe une note qui dit : « pour se cacher du soleil", " « pratique et nécessaire pour nous dans notre vieillesse.

Désormais, le conservateur distribuera des fragments des contours des continents, et vous devrez les collecter et déterminer le nom de l'objet géographique. (voir Annexe 5)

-Deuxième équipe, vous avez résolu les mots croisés, pour continuer les recherches, vous devez deviner l'énigme :

D'abord tu peux le faire avec de la neige,

Un morceau de terre pourrait aussi en être un.

Bien et deuxième - passer le ballon,

C’est une tâche importante dans le football.

Entier les gens font des randonnées,

Après tout, sans lui, ils ne trouveront pas le chemin.

(Com + Pass = Boussole.)

-Droite. Il vous montrera où le code est caché si vous allez plein nord.

Les enfants doivent trouver un sac contenant une chemise et un mot avec la question :

Lorsque les gens devaient compter de très grandes séries de nombres sur leurs doigts, davantage de participants étaient impliqués dans le comptage. L’un comptait les unités, le second les dizaines et le troisième les centaines, c’est-à-dire les dizaines de dizaines. Il n'a plié un doigt qu'après le deuxième participant au décompte

tous les doigts des deux mains se sont avérés pliés. Au début, ils disaient ceci : cinq doigts de la troisième personne, huit doigts de la deuxième et six doigts de la première. Mais c’est le temps qu’il faut pour le dire ! Par conséquent, ils ont progressivement commencé à parler plus brièvement. Au lieu de « doigt de la deuxième personne », le mot « dix » est apparu, et quel chiffre a été utilisé à la place de « doigt de la troisième personne » ?

Le présentateur pose des questions :

-Qu'est-ce qu'il y a dans le sac? Qu'est-ce que ça veut dire? Où est le code ?

Le conservateur suggère que la chemise et le sac soient Rus antique dénotait le même numéro (Annexe 4).

-C'est vrai, les mots « sac » et « chemise » signifient le chiffre 40. De cette façon, vous obtenez le code numérique 40, 100,

Dans l'alphabet slave ancien, ces chiffres étaient inscrits derrière les lettres Rtsy - dont la signification réside dans les mots « tu diras », « tu prononceras » et Myslete - la racine « pensée » du nom de la lettre Myslete est lié à la sagesse, ainsi qu'à la racine « -mn- » : penser - se souvenir, penser, comprendre. Ensuite, vous devrez « comprendre et dire » des unités phraséologiques : enregistrer Izhitsa,asseyez-vous sur les bases, marchez sur la clôture,

regarder avec un verbe , bouche phytoyu. Et trouvez-y les lettres de l'alphabet cyrillique et écrivez-les en ordre alphabétique. L'alphabet vous aidera à faire face à la tâche :

Première équipe, voyons comment vous avez fait face à la tâche. Le contour de quel objet géographique n'a pas trouvé sa « place » ? Comment appelle-t-on ceci? (Péninsule des Apennins)

-Lequel La civilisation ancienne existait dessus ?

-Équipe première, comment est apparu l'alphabet slave ?

-Les gars, pourquoi nos chemins ont-ils convergé ici, qu'est-ce qui relie l'histoire de notre pays à l'histoire de la Grèce ?

À juste titre, avec l'adoption du christianisme, le besoin s'est fait sentir de créer un alphabet en Russie, et ses créateurs étaient les frères Cyrille et Méthode. L’alphabet qu’il a créé est devenu plus tard connu sous le nom d’alphabet cyrillique. Vous pouvez maintenant lire ce qui est écrit dans le manuscrit.

Première équipe, si vous rassemblez tous les fragments du texte, nous pourrons alors lire ce qui est écrit dans le manuscrit en langue moderne.

La connaissance est un refuge et un abri, pratique et nécessaire pour nous dans notre vieillesse, et si nous ne plantons pas d'arbre pendant que nous sommes jeunes, alors quand nous serons vieux, nous n'aurons aucune ombre pour nous cacher du soleil.

En effet, les gars, il y a de la grandeur et de la beauté dans la connaissance, la connaissance a plus de valeur qu'un trésor de perles. Combien de découvertes les mots vous ont aidé à faire. Il y a tellement plus à venir si vous aimez la langue russe et que vous vous efforcez de rendre son apprentissage amusant.

A la fin du cours, l'enseignant mène une réflexion.

Annexe 1

Selon la légende, c'était le P. Gogland a servi de prototype aux « Contes du tsar Saltan » de l'île Buyan d'A.S. Pouchkine. Les archéologues affirment que l'île était autrefois un centre païen majeur : aujourd'hui, les vestiges de temples et plusieurs dizaines de pierres sacrificielles nous le rappellent. Certains résidents locaux - il n'y en a que quelques dizaines - sont convaincus que l'île possède un pouvoir incroyable et qu'elle est habitée par des esprits. Et ici, selon la légende de Buyan, devrait être située la pierre d'Alatyr - le centre du monde. On dit que celui qui trouvera cette pierre verra tous ses souhaits se réaliser. Probablement, l'inventeur russe Alexandre Popov a trouvé ici son alatyr, qui l'a utilisé en 1899 sur l'île. Gogland, la première liaison radio de l'histoire durant opération de sauvetage cuirassé "Amiral General Apraksin". L'île est une unité territoriale. Région de Léningrad RF.

Annexe 2

Mots croisés sur le thème "Phonétique. Morphémique. Morphologie. Vocabulaire"

Horizontalement

3. Partie significative du mot

7. Partie d'un mot sans fin

10. Mots qui ont la même signification lexicale

14. Sens figuré

16. Mots qui ont la même racine avec un sens commun

18. Branche de la linguistique qui étudie les sons de la parole

19. Partie du discours désignant un objet

23. mots similaires dans signification lexicale

Verticalement

1. des mots différents, ce qui veut dire la même chose.

2. Morphème formant un mot placé devant la racine

4. Les mots sont entendus et écrits de la même manière, mais ont des significations lexicales différentes

5. mots utilisés uniquement dans un domaine donné

6. Mots avec plusieurs significations lexicales

7. un mot qui a une signification lexicale

8. un mot qui a plusieurs significations lexicales.

9. Homonyme du mot décharge de foudre

11. Fin non exprimée par le son dans discours oral et des lettres écrites

12. mots de même racine, de sonorité similaire, mais de sens différent

13. mots obsolètes désignant des objets, des phénomènes existants

15. mots utilisés uniquement dans le discours professionnel

17. Mots utilisés par les personnes d'une profession particulière

19. Changer les verbes par personnes et par nombres

20. une fenêtre parlante que les adultes et les enfants adorent

21. Science du langage

22. mots dont le sens lexical est opposé

Annexe 3

Les anciennes mesures de longueur russes, utilisées déjà aux XIe et XIIe siècles, étaient l'envergure, la coudée et le sazhen. Une travée, une travée (ou un quart) est l'une des plus anciennes mesures de longueur. Le nom vient du vieux mot russe « métacarpe », c'est-à-dire poing ou main. Il y a une petite portée - la distance entre les extrémités du grand et allongé l'index, qui mesure environ 18 cm, et une grande envergure - la distance entre l'extrémité du petit doigt étendu et l'extrémité pouce, 22-23 cm.

Fathom - trouvé au 11ème siècle. Le nom vient du mot « succomber », c'est-à-dire obtenir

à n'importe quoi. D'où le mot « inaccessible » - à propos d'un endroit où il est impossible d'atteindre, d'une personne dont les mérites ne peuvent être répétés. Il y avait deux types de brasses : à volant et obliques. La brasse swing est la distance entre les extrémités des doigts des mains tendues, sa longueur est de 3 archines ou 213 cm. La brasse oblique est la distance entre l'orteil du pied gauche et l'extrémité du majeur relevé. main droite; La longueur d’une telle brasse est d’environ 248 cm. « Brasse oblique aux épaules ». La coudée est la mesure de longueur la plus ancienne, utilisée dans de nombreux pays du monde.

Coude - la distance entre l'extrémité du majeur étendu de la main ou du poing fermé et le pli du coude. Sa longueur variait de 38 cm à 46 cm ou 11 à 16 vershoks. Il est utilisé comme mesure de longueur en Russie depuis le XIe siècle. Il a été utilisé dans ferme paysanne, lorsque vous deviez mesurer la longueur d'un fil de laine ou d'une corde de chanvre fait maison (donc

Ils disent : « Le coude est proche, mais vous ne mordrez pas » - à propos d'une tâche simple mais inaccomplie. L'ancienne mesure de longueur russe était l'arshin (du mot persan « arsh » - « coude ») 71 cm. Différentes provinces de Russie avaient leurs propres unités de mesure de longueur, donc lorsque les marchands vendaient leurs marchandises, ils le faisaient généralement. l'a mesuré avec leur propre archin, trompant les acheteurs. D’où le dicton « Mesurez selon vos propres critères ». Un archine était divisé en 16 vershoks. Lorsqu'ils parlaient de la taille d'une personne, ils indiquaient seulement combien de vershoks il dépassait 2 archines. Par conséquent, les mots « un homme mesurant 12 vershoks » signifiaient que sa taille était de 2 archines 12 vershoks, c'est-à-dire que 196 cm 3 archines étaient une brasse, 500 brasses par verste, 7 verstes par mile. Ainsi, lors du broyage et de la transformation, il fallait multiplier ou diviser en conséquence par différents nombres : 16, 3, 500, 7, et ce n'était pas très pratique.

Les mesures russes de longueur ont été affinées au XVIIIe siècle par décret de Pierre Ier :

1 mile = 7 verstes  7,469 km,

1 verste = 500 brasses  1,0668 km,

1 brasse = 3 archines = 7 pieds  2,1336 m,

1 archine = 16 vershok  0,7112 m,

1 pied = 12 pouces  30,48 cm,

1 pouce = 10 lignes  2,54 cm,

1 ligne = 10 points  2,54 mm.

Versta est une mesure de voyage russe. À un kilomètre et demi du mot tourbillon. Initialement –

la distance d'un tour de charrue à un autre pendant le labour. Longueur de la verste -

1060 m. Versta, comme mesure de longueur, a été trouvée en Rus' depuis le 11ème siècle.

Annexe 4

La version la plus courante : chiffrequarante vient du mot « sorok » - « sac », « tissu » dans lequel étaient enveloppées les peaux d'animaux à fourrure. Pour garder les peaux intactes, elles étaient enveloppées dans un tissu spécial, appelé « quarante ». Ce concept en ancien slave signifiait une simple chemise. C'est probablement de là que vient le mot « chemise ».

Un quarante est un sac contenant quatre douzaines de peaux qui ont servi à coudre un manteau de fourrure. Peu à peu, le nom « sorok » a remplacé le plus ancien « quatre deste ».

Il existe une version selon laquelle le nombre 40 vient du mot scandinave « serkr ».

Les peuples scandinaves utilisaient les peaux de zibeline comme « unité monétaire ». L'unité de référence était considérée comme étant de 200 peaux qu'ils attachaient ensemble ; un tel paquet de fourrure était appelé « serkr ». En Russie, il était d'usage de vendre des peaux de zibeline en 40 pièces - c'est le nombre nécessaire pour un manteau de fourrure, cependant, les Russes ont commencé à appeler le paquet de fourrure lui-même « serkr », ce qui, en raison de l'inconvénient de la prononciation, progressivement transformé en «quarante». Et peu à peu, ces mots ont commencé à être utilisés pour compter non seulement la fourrure, mais aussi d'autres objets.

Annexe 5




Développement méthodologique

activités parascolaires en langue russe

Scénario du jeu - quête

"Fouilles linguistiques"

Scénario du jeu - quête

"Fouilles linguistiques"

Cible: développer l'activité cognitive des écoliers, susciter l'intérêt pour l'histoire et les caractéristiques de la langue russe, la formation de la compétence informationnelle des étudiants (recherche indépendante d'informations)

Tâches:

    approfondir la connaissance de la langue russe, développer les compétences linguistiques ;

    formation d'une culture communicative parmi les écoliers ;

    développement et amélioration des qualités psychologiques de la personnalité de l’élève : curiosité, initiative, persévérance, autonomie dans l’acquisition des connaissances.

Équipement: dictionnaires, ouvrages de référence, encyclopédies, manuels de langue russe, d'histoire, de biologie. Internet, équipement multimédia.

Déroulement de l'événement

Musique

Présentateur 1. Bonjour, chers invités, amoureux de la langue russe !

Présentateur 2. La langue est une arme tranchante pour les diplomates, les politiciens et les artistes.

Présentateur 3. L'un des types d'art - la littérature - ne pourrait tout simplement pas exister sans langage.

Présentateur 1. Les guerres peuvent commencer par l'adoption de lois sur la langue... Si vous voulez la paix, disent les diplomates, prenez soin de votre langue, respectez celle des autres et en même temps restez réaliste.

Présentateur 2. Il est significatif que 2001 ait été déclarée par le Conseil de l'Europe (il comprend 47 pays) Année de la langue...

Présentateur 3. Et le 26 septembre 2001 a été célébré comme la Journée des langues. Il est vrai que j'aimerais qu'une telle attention particulière au langage soit constante.

Présentateur 1. Nous avons de la chance !

Présentateur 2. Nous parlons l'une des cinq langues principales du monde. (Il existe 6 800 langues dans le monde, parmi lesquelles 5 principales : anglais, russe, espagnol, chinois, hindi).

Présentateur 3. N'est-ce pas une raison d'être fier...

Présentateur 1. ... comme Pouchkine, Gogol, Tourgueniev, Tolstoï étaient fiers de la langue russe...

Présentateur 2. ...et bien d'autres classiques russes et étrangers.

Présentateur 3. (se référant à la diapositive montrant les déclarations sur la langue russe) Vous voyez des citations appartenant à écrivains célèbres. Nous ne pouvons pas les lire car certains mots ont été effacés au fil du temps.


Pas remuer Divin printemps ,
Le Grand Svyatorussky est notre langueHiéromoine romain Notre language céleste la beauté ne sera jamais piétiné depuis bétail

Mikhaïl Vassilievitch Lomonossov

Il y a une langue confession personnes ,

Son âme et sa vie lui sont chères.

Piotr Andreïevitch Viazemski

Présentateur 1. Il faut restaurer les citations.

Animateur 2. Pour ce faire, les équipes partiront en voyage et réaliseront des « fouilles linguistiques ». Chaque équipe a un nom. Les capitaines d'équipe dirigent les « fouilles » dans leur groupe. À un certain stade, une équipe peut effectuer plusieurs tâches à la fois. Au fur et à mesure que vous accomplissez les tâches (en fonction des résultats de chaque étape de « fouille »), le jury vous délivre une ou plusieurs lettres pour déchiffrer les mots manquants, que vous attachez aux cellules libres de la tablette située sur les tables de travail.

Présentateur 1. Ainsi progressivement chaque équipe trouvera les mots manquants et démontrera l'avancement et le résultat de son travail le lendemain du match (présentation). Lorsque vous travaillez, vous pouvez utiliser n'importe quelle littérature de référence, dictionnaires et Internet.

Leader 2. Chaque équipe a un mentor (Les étudiants de l'école secondaire ), ce qui peut aider à trouver un moyen de résoudre le problème, donnez instructions additionnelles, le cas échéant, et en conclusion, établir un rapport-présentation.

Présentateur 3. Alors, on part en expédition linguistique !

Croquis "Trois énigmes"

Les gars se sont disputés à la récréation, l'un d'eux crie :

    Je vais te montrer où les écrevisses passent l'hiver

Et le deuxième à lui :

    Regardez, il est devenu fou !

Ensuite, l'officier de service a couru vers les gars. Et ils l'attaquèrent :

    Vous regardez tout ! Vous dormez probablement les yeux fermés !

Et l'officier de service crie soudain :

    Arrêtez, les gars ! Résolvez vos énigmes !

    Quels autres mystères ? – les gars ont été surpris.

    Voilà quoi, écoutez. Où les écrevisses passent-elles l'hiver ?

Qui fait tout son possible ?

Avec qui couche avec les yeux ouverts.

Présentateur 1. Attention ! Première tâche : chaque équipe doit expliquer l'origine de l'une des unités phraséologiques.

Après avoir accompli la première tâche, les équipes reçoivent des cartes de parcours (après chaque étape) et les lettres des mots manquants.

Carte d'itinéraire n°1

La langue autochtone est la base de la patrie.
Pas ________ Divin _____ ,
Protégez-vous : l'âme enfante une parole -
Le Grand Svyatorussky est notre langue
Hiéromoine romain

Étape 1

Où les écrevisses passent-elles l'hiver ?

Lettre

Étape 2

emprunté dans le premier tiers du XIXe siècle. du français langue,une partie est traduite du grec par « vie », l'autre par « parole ».

Lettre

Étape 3

Décrypter l'enregistrement

[mauvais"eslovaksmalapr"istan"itn"iatl"ep"ish]

Lettre

Étape 4

    Dumplings

    main, yeux, joues ?

    Pourquoi autrefoissneaker était-il une personne respectée ?

    Quel était le nom de la lettreD

Lettre

Étape 5

En écailles, comme la chaleur du chagrin,

Les chevaliers viennent par paires,

Et, brillant de cheveux gris,

Le gars marche devant

Et il les conduit à la ville.

Lettre

Étape 6

Lettre

Mots démêlés

Carte d'itinéraire n°2

Notre language _______ la beauté ne sera jamais ________ depuis ______.

Mikhaïl Vassilievitch Lomonossov

Étape 1

S'écarte de ton chemin

Lettre (délivré après avoir terminé la tâche)

Étape 2

Étymologie (origine) de ce mot :emprunté au XVIIIe siècle. à partir de cela. langue Du grec est traduit par « amour de la parole, littérature », la première partie du mot est traduite par « amour » et la seconde - « parole ».

Identifiez le mot - vous trouverez l'endroit où est cachée la tâche suivante.

Lettre

Étape 3

Décrypter l'enregistrement

[zhalostraizikaster "hé" tavo]

Lettre

Étape 4

  1. Expliquer l'étymologie (origine) du mottomate

    Que signifient les mots slaves de la vieille église :front, seins, doigt ?

    Pourquoije , servis à table, dans les temps anciens non seulement ils n'étaient pas exécutés, mais ils étaient aussi remerciés ?

    Quel était le nom de la lettreZ Le cyrillique est un alphabet inventé au Xe siècle pour Langues slaves frères Cyrille et Méthode ?

Lettre

Étape 5

Découvrez des mots et des formes grammaticales obsolètes dans l'extrait ci-dessous du conte de fées d'A.S.

Là, la forêt et la vallée sont pleines de visions,

Là, les vagues s'engouffreront à l'aube

La plage est sablonneuse et vide.

Lettre

Étape 6

Expliquez l'origine des noms des membres de votre équipe

Lettre

Mots démêlés

Carte d'itinéraire n°3

Il y a une langue _______ _______ ,

Son âme et sa vie lui sont chères.

Piotr Andreïevitch Viazemski

Étape 1

Dort les yeux ouverts

Lettre (délivré après avoir terminé la tâche)

Étape 2

Étymologie (origine) de ce mot :emprunté au grec à l'époque russe antique. langue,traduit du grec par « connaissance, expert, témoin »

Identifiez le mot - vous trouverez l'endroit où est cachée la tâche suivante.

Lettre

Étape 3

Décrypter l'enregistrement

[b"izruskavaizykan"iskalot"ishysapaga]

Lettre

Répondre: Sans la langue russe, vous ne pouvez pas monter une botte

Étape 4

  1. Expliquer l'étymologie (origine) du motéchecs

    Que signifient les mots slaves de la vieille église :cou, camp, bouche ?

    Quel jour de la période de sept jours était appelé semaine en Russie (en langue bulgare, ce nom est encore conservé) ?

    Quel était le nom de la lettreg Cyrillique - un alphabet inventé au Xe siècle pour les langues slaves par les frères Cyrille et Méthode ?

Lettre

Étape 5

Découvrez des mots et des formes grammaticales obsolètes dans l'extrait ci-dessous du conte de fées d'A.S.

Le prince Guidon gouverne cette ville,

Tout le monde le loue avec diligence ;

Il vous a envoyé ses salutations,

Oui, il vous reproche :

Il a promis de nous rendre visite,

Et je n’y suis pas encore parvenu.

Lettre

Étape 6

Expliquez l'origine des noms des membres de votre équipe

Lettre

Mots démêlés

Conclusion

DANS la société moderne Le succès et l’exigence d’une personne érudite dotée d’un potentiel créatif sont évidents. Il est important non seulement d’acquérir des connaissances, mais aussi de les accroître, de les traiter de manière créative et de les utiliser de manière pratique. Soumis activité parascolaire en langue russe - une des formes de préparation des étudiants à l'Olympiade du sujet, ainsi que la possibilité de se plonger dans l'histoire de l'origine des mots en langue russe ; un travail comme celui-ci peut aider à expliquer les orthographes difficiles.

Liste de la littérature utilisée

  1. E.A. Vartanyan. Voyage dans la parole. – M. : Éducation, 1982

    S.V. Vodolazkaïa. Semaine thématique de la langue russe à l'école. – Rostov n/d. : Phoenix, 2006

    M.M. Kazbek - Kazieva. Préparation aux Olympiades de langue russe. 5-11 années. M. : Iris-presse, 2010

    Z.N. Lyustrova, L.I. Skvortsov, V.Ya. Conversations sur le mot russe. – M. : « Connaissance », 1978

    Nouveau normes éducatives. Organisation activités extra-scolaires En russe. 5 à 11 niveaux / Comp. automatique. T.A. Tchernova. M. : Planeta, 2013

Marathon intellectuel

Jeu de quête en langue russe

Cible: identifier et résumer les connaissances des étudiants en langue russe dans diverses branches de la linguistique ; développer la mémoire, l'ingéniosité, l'intelligence, Compétences créatives, les capacités et les compétences des étudiants à travailler de manière cohérente en équipe ; cultiver un sentiment de collectivisme, de coopération, de bonne volonté, d'intérêt et d'amour pour la langue russe.

Équipement: des cartes avec des tâches pour les gares (7), des énigmes « répartition » pour les équipes en gares, feuilles de route, feuilles de cahier, stylos à bille.

Déroulement de l'événement :

J'Org.moment

Des équipes de 6 personnes s'alignent sur une ligne commune. Chaque équipe représente son équipe : devise, nom. Ensuite, ils reçoivent des « dépêches » de l'organisateur de l'événement - des quatrains, que les équipes doivent démêler et se rendre à la station devinée, où elles reçoivent une tâche spécifique qu'elles doivent accomplir. Ensuite, les équipes reçoivent des feuilles de route et se dirigent vers la station suivante.

II Réalisation de l'événement

- Bonjour les gars ! Aujourd'hui, nous organiserons un marathon intellectuel en linguistique et verrons qui connaît le mieux notre riche et puissante langue russe !

Maintenant, je demande aux capitaines de présenter leurs équipes.

Merci, les équipes ont été présentées, maintenant au travail !!! (l'organisateur donne à chaque équipeles « dépêches » sont des énigmes, et les équipes se déplacent vers la gare qu'elles ont devinée)

1 station – « Théorique »

Répondez aux questions proposées. Pour chaque bonne réponse 1 point

  1. Qui a créé Alphabet slave? (Cyrille et Méthode)
  2. Combien de lettres y avait-il dans l’alphabet cyrillique avant Pierre le Grand ? (43 lettres)
  3. Combien de lettres y a-t-il dans l’alphabet moderne après la révolution ? (33 lettres)
  4. Quel signe faut-il mettre dans les mots du conte de fées « 12 mois » pour sauver la vie d'une personne : « L'exécution ne peut être pardonnée » ? (Virgule.)
  5. Quelle partie du discours est la plus petite et ne comprend que quelques dizaines de mots ? (Numéral.)
  6. Quel mot a plus de lettres que de sons ? : Langue, métier à tisser, volume, moins (Moins)
  7. Quel est le cas vocatif ? Qu'est-ce qu'il est aujourd'hui ?
  8. Déterminez si les noms mort, décédé, cadavre, décédé sont animés ou inanimés. (Nous mettons V.p et R.p - s'ils correspondent, alors c'est animé.

Un homme mort est une âme, un homme mort est une âme, un cadavre est un inanimé, un homme mort est une âme)

  1. Quelle est l’origine du mot sac ? (du mot fourrure + suffixe ok, puisque les sacs étaient autrefois fabriqués à partir de peau d'animal)
  2. 10. Nommez 3 verbes qui ne peuvent pas être utilisés sans -sya. (rire, se précipiter, essayer, avoir peur, pleurer, etc.)

2ème gare - « Relecture"

Corrige les erreurs. Modifiez ces phrases et écrivez-les. Chaque phrase - 1 point :

1) Si je vous ai offensé, je m'excuse.

2) La direction du collège a décidé de décerner un prix de valeur à celui qui remportera la première place du concours.

3) Leur jardin est plus grand que le nôtre.

4) Quand j'ai regardé par la fenêtre, j'ai remarqué qu'il faisait de plus en plus froid.

5) Nikolaï a invité son ami à consulter son e-book.

6) Je n'aurais jamais pensé que je me retrouverais soudainement dans l'obscurité totale.

1) Si je vous ai offensé, je suis désolé.

2) La direction du collège a décidé de décerner un prix de valeur à celui qui remportera la première place du concours.

3) Leur jardin est plus grand que le nôtre.

4) Quand j'ai regardé par la fenêtre, j'ai remarqué qu'il faisait de plus en plus froid.

5) Nikolaï a invité son ami à consulter son e-book.

6) Je ne pensais pas pouvoir me retrouver soudainement dans le noir complet.

Station 3 – « Morphologique »

Trouvez un mot supplémentaire parmi quatre mots dans la même rangée. Expliquer pourquoi. Pour chaque bonne réponse - 1 point, pour réponse et explication - 2 points :

1) Ciseaux, lunettes, chaussures, pinces.

2) Autoroute, Sotchi, foyer, café.

3) Bakou, maïs, dahlia, tomate.

4) Portes, jeux, pantalons, lecteurs.

5) Douleur, lobby, kangourou, shampoing.

6) Tulle, trille, gouttes, dégel.

Réponses:

1) Ciseaux, lunettes, chaussures, pinces. (La chaussure peut être singulière)

2) Autoroute, Sotchi, foyer, café. (Sotchi – masculin)

3) Bakou, maïs, dahlia, tomate. (Call – féminin)

4) Portes, jeux, pantalons, lecteurs. (Les pantalons n'ont pas de numéro singulier)

5) Douleur, lobby, kangourou, shampoing. (La douleur est féminine)

6) Tulle, trille, gouttes, dégel. (Tulle est masculin)

Station 4 – « Poétique »

A partir des cartes de mots proposées, composez un extrait d'un poème célèbre. Nommez l'auteur, le titre (3 points) + récupérez une image basée sur cette œuvre (1 point)

Réponse : M. Yu. Lermontov « Borodino »

J'ai bien enfoncé la charge dans le pistolet

Et j'ai pensé : je vais soigner mon ami !

Attendez une minute, frère monsieur !

Pourquoi y a-t-il de la ruse, peut-être pour un combat ?

Nous irons briser le mur,

Restons debout avec nos têtes

Pour votre patrie !

Station 5 – « Créative »

En trois minutes, composez une mini-histoire sur un sujet (de votre choix) - 5 points :

Il y avait une rumeur dans la ville à propos de poudre de savon...

Une casserole flottait au bord de la rivière...

Station 6 - « Morphème-syntaxique »

Tâche 1. Voici un extrait du poème « Automne » d'A.S. Pouchkine :

Combien d’adjectifs contient-il ? Quel rôle syntaxique jouent-ils ?

(pour chaque bonne réponse 1 point)

Comme il est facile et rapide de faire rouler un traîneau avec un ami,

Sous la zibeline, chaude et fraîche,

Elle vous serre la main, rayonnante et tremblante.

Réponse : 4 adjectifs

Léger – définition

Rapide et gratuit, frais - prédicats

Tâche 2. Combien de terminaisons - O y a-t-il dans le passage suivant ?

(Pour chaque le mot juste 1 point)

La rame portait l'âne au village,

La selle pendait malgré tout le monde,

Et, en sifflant joyeusement, il appela

Une centaine vole avec vous dans la chaleur.

Réponse : 8 (aviron, chanceux, village, selle, pendu, appelé, cent, chaud)

Station 7 - « Finale »

A cette station les équipes devront se rendre dernier test: écrivez une histoire dans laquelle tous les mots commencent par la même lettre, par exemple C

IV Résumé

Une fois que toutes les équipes ont terminé sept stations, l'organisateur de l'événement (jury) collecte les tâches avec les réponses des équipes par station, compte les points, résume les résultats et détermine le vainqueur du jeu.

Jeu de quête

"Experts de la langue russe" (pour les élèves de la 8e à la 11e année),

clôture de la « Semaine des langues autochtones »

Cet événement extrascolaire est la finale sujet semaine dans votre langue maternelle. Pendant le jeu le reste des sujets académiques Ils jouent un rôle d'appui, ce qui leur permet d'élargir considérablement les formes de travail et de développer l'activité mentale des étudiants.

DANS cet evènement des équipements provenant de divers bureaux et du matériel d’illustration sont utilisés. Ce type de travail permet d'impliquer tous les élèves dans le jeu et donne l'occasion de ressentir la connexion interne processus éducatif, crée une méta-image espace éducatifécoles. Et la participation au CTD développe les capacités des enfants à travailler de manière indépendante et en groupe, aide à surmonter la diffusion des responsabilités au sein de l’équipe et contribue au développement des compétences sociales et stratégiques.

La technologie du jeu permet également à l'enseignant de décider ligne entière tâches très difficiles à mettre en œuvre dans le cadre des approches traditionnelles. A savoir : augmenter la motivation Activités éducatives en raison de forme non standardévénements (c'est intéressant parce que c'est inhabituel), démonstration de réalité liens interdisciplinaires(métasubjectivité) et leur utilisation pour résoudre une grande variété de problèmes.

Objectifs d'apprentissage:

  1. Résumer le matériel étudié dans les principales sections de la langue russe (phonétique, formation des mots, vocabulaire, phraséologie, orthographe, morphologie, syntaxe, ponctuation).
  2. Développer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique.
  3. Exercez vos compétences en utilisant les documents à distribuer.
  4. Forme intérêt cognitif les étudiants étudient la langue russe ;

Objectifs de développement :

  1. Développer la pensée logique et analytique, l’intérêt cognitif et l’activité créative des étudiants.
  2. Développer la culture de la parole des élèves lors d’activités parascolaires.
  3. Développer des compétences communicatives et coopératives, une culture de la communication ;

Objectifs pédagogiques :

  1. Cultivez l’amour pour votre langue maternelle.

Équipement: fiches avec tâches pour chaque équipe

Formes de travail: groupe, individuel

Forme de conduite: jeu de quête

Emplacement: salles de classe, terrains d'école

  1. Règles du jeu

Le jeu implique des classes (peuvent être divisées en groupes).

Les coordinateurs et observateurs sont des élèves de 11e année. Ils contrôlent l'achèvement des tâches, contrôlent le respect des règles du jeu, ajoutent du temps et enregistrent les résultats dans la feuille de route.

Chaque équipe reçoit une tâche (il est conseillé que les groupes ne se chevauchent pas - chacun a la première tâche dans différentes directions). Après avoir résolu une énigme linguistique ou accompli une tâche (plusieurs indices sont donnés après 2 minutes de réflexion), les équipes sont envoyées à l'adresse indiquée, où elles accomplissent la tâche suivante. Pour accomplir une tâche dans un lieu précis, 2 à 3 personnes de l'équipe sont sélectionnées et connaissent bien le sujet recherché. Si l'étudiant sélectionné par l'équipe a déjà répondu dans un autre concours, l'équipe est retardée de 3 minutes après avoir terminé la tâche. Le gagnant est la classe qui obtient l'enveloppe secrète (souvent les résultats du jeu Russian Bear).

Discours d'ouverture du professeur :

Bonjour, chers gars. Notre jeu de quête commence. Aujourd'hui, vous devez montrer votre connaissance des principales sections de la langue russe, votre capacité à résoudre des énigmes linguistiques sages. Bien entendu, le succès de chaque équipe dépendra des connaissances de chaque membre et, bien sûr, de la cohésion de votre groupe. Je souhaite bonne chance à toutes les équipes !

Tâches pour les équipes .

Tâche n°1.

— Dans ce bureau, il y a un endroit où 103 termes entrent en contact étroit.

— Beaucoup d'entre eux sont associés à la mythologie grecque antique.

— Trois termes sont formés en ajoutant des tiges à l'aide d'une racine genre.

- Résoudre les mots-croisés:

T Ô P. Ô n Et m
d UN m UN V Ô ème
Avec à b ъ e À T
d Et UN je e À T
Avec à F F Et À Avec
g R. UN n Et ts UN
h Ô R. je n À UN
  1. Nom propre désignant le nom (identifiant) d'un objet géographique.
  2. Transcription du mot "DOMOVOY".
  3. Grammaire……. à peu près la même chose que « sujet ». Sémantique …….. parfois aussi appelé « premier actant » ou « premier participant ».
  4. Type de langage utilisé comme moyen de communication entre des personnes connectées par le même territoire.
  5. Partie d'un mot, morphème.
  6. Les propositions, l'État et même la décence l'ont.
  7. Mot d'exception : alternance de racines zar-zor.

Tableau périodique de D. I. Mendeleev

Groupes d'éléments

Péri-
odes		 rangs je II III IV V VI VII VIII
1 1 1
Hydrogène
H
1,0079 		2
Hélium
Il
4,0026
2 2 3
Lithium
Li
6,941 		4
Béryllium
Être
9,01218 		5
Bor
B
10,81 		6
Carbone
C
12,011 		7
Azote
N
14,0067 		8
Oxygène
Ô
15,9994 		9
Fluor
F
18,9984 		10
Néon
Né
20,179
3 3 11
Sodium
N / A
22,98977 		12
Magnésium
Mg
24,305 		13
Aluminium
Al
26,98154 		14
Silicium
Si
28,0855 		15
Phosphore
P.
30,97376 		16
Soufre
S
32,06 		17
Chlore
Cl
35,453 		18
Argon
Ar
39,948
4 4 19
Potassium
K
39,0983 		20
Calcium
Californie
40,08 		21
Scandium
Sc
44,9559 		22
Titane
Ti
47,88 		23
Vanadium
V
50,9415 		24
Chrome
Cr
51,996 		25
Manganèse
Mn
54,9380
5 29
Cuivre
Cu
63,546 		30
Zinc
Zn
65,38 		31
Gallium
Géorgie
69,72 		32
Germanium
Ge
72,59 		33
Arsenic
Comme
74,9216 		34
Sélénium
Se
78,96 		35
Brome
Br
79,904 		36
Krypton
Kr
83,80
5 6 37
Rubidium
Rb
85,4678 		38
Strontium
Sr
87,62 		39
Yttrium
Oui
88,9059 		40
Zirconium
Zr
91,22 		41
Niobium
Nb
92,9064 		42
Molybdène
Mo
95,94 		43
Technétium
Tc
7 47
Argent
Ag
107,868 		48
Cadmium
CD
112,41 		49
Indium
Dans
114,82 		50
Étain
Sn
118,69 		51
Antimoine
Sb
121,75 		52
Tellure
Te
127,60 		53
Iode
je
126,9045 		54
Xénon
Xe
131,29
6 8 55
Césium
Cs
132,9054 		56
Baryum
Ba
137,33 		57 *
Lanthane
La
138,9055 		72
Hafnium
Hf
178,49 		73
Tantale
Ta
180,9479 		74
Tungstène
W
183,85 		75
Rhénium
Concernant
186,207
9 79
Or
Au
196,9665 		80
Mercure
Hg
200,59 		81
Thallium
Tl
204,383 		82
Plomb
Pb
207,2 		83
Bismuth
Bi
208,9804 		84
Polonium
Pô
 85
Astatine
À
 86
Radon
Rn
7 10 87
France
Fr
 88
Radium
Râ
226,0254 		89 **
Actinium
Ac
227,0278 		104
Rutherfordium
RF
 105
Doubni
Base de données
 106
Seaborgium
SG
 107
Borius
Bh
108
Hassiy
Hs
 109
Maitnérium
Mont
 110

Uun
[?]

*Lanthanides

**Actinoïdes

Note: masses atomiques les éléments 1 à 103 sont donnés selon IUPAC, 1979 ; entre crochets - nombre de masse l'isotope le plus stable ou le plus abondant ; Les noms des éléments sont basés sur des documents IUPAC datés de janvier 1997.

La tâche relève d'un terme qui a un lien avec les écrivains russes : Bounine, Soljenitsyne, Cholokhov, Brodsky, Pasternak.

Salle de chimie

Tâches des représentants d'équipe

Écrivez et placez correctement des cartes avec des mots à proximité des objets qui les représentent.

FER (clou rouillé)

L’origine de ce mot n’est pas connue avec certitude ; Selon une version, il serait lié au mot « lame ». Le fer européen, Eisen vient du sanskrit « isira » – fort, fort. Nom latin vient de loin - être dur. Le nom du carbonate naturel _ _ _ _ _ _ (sidérite) vient du Lat. sidereus - étoilé; En effet, le premier _ _ _ _ _ _ tombé entre les mains des humains était d'origine météorite. Peut-être que cette coïncidence n’est pas fortuite.

RETORTA (cornue)

_ _ _ _ _ _ _ (littéralement - retourné) - un appareil utilisé dans les laboratoires chimiques et dans les usines pour la distillation ou pour la reproduction de réactions nécessitant un chauffage et accompagnées de la libération de produits volatils gazeux ou liquides, qui sont immédiatement soumis à la distillation.

CRISTAL (cristal)

_ _ _ _ _ _ _ _ — solide, dans lequel les atomes, les ions ou les molécules sont disposés dans l'espace en groupes réguliers et répétitifs presque à l'infini.

SOLVANT (dissolvant pour vernis et vernis à ongles).

De deux composants ou plus d'une solution _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ celui pris dans plus et a le même état d'agrégation, comme pour la solution dans son ensemble.

MÉLANGE (un élève de 11e dissout une cuillerée de sel dans un verre d'eau)

Une substance constituée de molécules ou d'atomes de deux substances ou plus (peu importe - simple ou complexe). Les substances qui composent _ _ _ _ _ peuvent être séparées.

Lyse (flacon étiqueté NaOH)

_ _ _ _ _ _ est une base forte soluble dans l'eau. Tous les _ _ _ _ _ _ (KOH, Ba(OH) 2) dans les solutions se décomposent en cations métalliques et en ions hydroxyde OH - .

Tâche n°2

— Sélectionner des unités phraséologiques parmi les structures syntaxiques proposées. Qu'est-ce qui les unit ?

Chaussez une puce, Automne doré, levier d'Archimède, pas trop tard pour apprendre, lancer des perles, les champignons vénéneux sont dangereux, "Cité des Maîtres", touche-à-tout, travail utile, cas - il a peur du maître, un appel inattendu, une dent plombée, au coude à coude, rivière rapide, lumières errantes, la journée est ennuyeuse jusqu'au soir, s'il n'y a rien à faire, les yeux ont peur - les mains le font, un guide d'étude.

- Trouver des homonymes dans les textes. Si vous modifiez l'accent, vous obtenez des mots que l'on entend souvent dans cet endroit.

Les écureuils sautent sur les branches
J'ai apporté des noix pour les enfants !

Les tartes flottent sur le lac -
Il n'y a pas d'autre moyen d'accéder à l'île.

Oeillets, roses, marguerites
Ils poussent dans un parterre de fleurs près du portail.

— La racine du mot « masque », la racine du mot « essuyer », préposition, préposition, conjonction, pronom personnel.

Atelier

(1 groupe)

Mettez l'accent sur les mots :

Kuline UN Riya, table je r, sur skl UN ouais, hein UN V e pouah, arb à z, sd Ô bah, créatif Ô g, centime e tr, raser e hein, je l'ai pris UN, G Ô ryki, bl Yu Oui à à chien de chasse, sanglier Et sur, cal Et neuf, pierre e yt Ô bouches, t Ô kari, pov UN laurier, laurier Ô vyy (feuille), lagm UN n, ciseau Ô.

(2ème groupe)

Trouver 2 homoformes groupe thématique« cuisiner », faites des phrases où les deux mots pourraient se trouver. (Le four en a depuis longtemps marre de cuire des pâtisseries.

Tâche n°3

— Quel morphème se répète dans tous les mots : banlieue, fouille, prison, complot, injection.

— Cela peut être stationnaire et portable, grand et petit, puissant et bon marché, dans la tête, en ligne, cela peut être pour les nuls, il existe des tables, des jeux, des technologies, des chaises.

Cours d'informatique

Mission pour les représentants des équipes.

- Remplacer mots étrangers Synonymes russes (2 personnes) :

Imprimante (machine à écrire), laser (faisceau), présentation (présentation), suivi (observation), mission (tâche), imitation (imitation), modérateur (manager), ordinateur (calculatrice).

— Disposez les flèches dans l'algorithme (2 personnes travaillant avec un ordinateur).

"Oh Yo, après ceux qui sifflent"

À la racine À la racine

Nom Adjectif Verbe

Adverbe sur le participe O, E

Il y a une vérification

Le mot est étranger

L'accent tombe

Tâche n°4

— Si le préfixe faisait partie de la racine, une lettre de l'homonyme changerait : Ennuyeux parties (deux germer).

— Trouvez le début et la clé du puzzle du proverbe. Lisez le proverbe et expliquez sa signification.

Cabinet d'Histoire Naturelle

Mission pour les représentants des équipes.

(1 groupe)

  • Former le génitif du nom KOPNA (kopen)
  • Terminez la célèbre phrase du linguiste russe L.V. Shcherba : « Le glokaya kuzdra shteko a élevé le bokr et… » (bokrenka boucle sa queue)
  • Quel genre de mot est CHIMPANZÉ ? (mâle)

(2ème groupe)

Trouvez 10 mots avec épicéa au bureau. ("dauphin", "delta", "prof", "gouttelette", "mallette", "cible", "panneau", "lundi", "crake", "semelle intérieure", "échoué")

(3ème groupe)

(4 groupes)

Tâche n°5

- Sélectionnez les membres spécifiés de la proposition parmi les propositions, acceptez, faites une proposition. Jeudi dernier, nous étions en retard pour la représentation (définition). Un livre est un souvenir des rêves de quelqu’un (prédicat). "Là-bas" s'est avéré n'être pas si loin (sujet). Vivre, c'est aimer, profiter de l'environnement (sujet).

La mémoire du passé y habite.

— Le tout-puissant dieu scandinave vit dans cette parole.

- Et tu vis dans cette parole.

— Traduit du grec ancien - questionnement, recherche.

Cabinet d'Histoire et de Droit

Mission pour les représentants des équipes.

(1 groupe)

Disposez les signes de ponctuation pour que les héritiers ne fassent pas faillite. Quelle est la signification des signes de ponctuation dans ce texte ?

Avant sa mort, le souverain a laissé un testament à ses fils : « Mettez sur ma tombe une statue représentant une coupe d'or tenant » (« Mettez sur ma tombe une statue tenant une coupe d'or »). N'est-ce pas la fontaine de Bakhchisaraï que vous relisez ? (N’est-ce pas « La Fontaine » de Bakhchisaraï que vous êtes en train de relire ?). L'exécution ne peut pas être pardonnée ! (Vous ne pouvez pas exécuter, vous pouvez avoir pitié !)

(2ème groupe)

Écrivez les dates des événements historiques sous les peintures d'artistes célèbres.

B. Ioganson

Alexandre Averyanov

Victor Vasnetsov

(3ème groupe)

Placez des signes de ponctuation dans le texte, trouvez un mot qui peut être introductif, rattrapez-le mots d'introduction offre.

Personnage mythologique Mage possédant merveilleuses propriétés se transformer en animaux et en oiseaux, ainsi qu'en objets inanimés. Mages, sorciers et sorciers, élus des dieux, médiateurs entre le ciel et les hommes... Ils avaient le droit exclusif de se laisser pousser une longue barbe, de s'asseoir lors des sacrifices et d'entrer dans le sanctuaire. (Vraiment. L’histoire est souvent cachée sous un sombre voile de spéculation et, en vérité, il peut être très difficile de lever ce voile.)

Tâche 6

- C'est ici que ça se passe :

vue, spectacle, image, opinion, pensée, concept, demande...

— Étymologie (d'après Wikipédia). - Ça vient de lui. Saal; l'emprunt est apparu sous Pierre Ier ; avec le - saindoux, sel(1707 par Kurakin) - du polonais. sala ou français salle, aussi germe. origine (cf. : sal franc)

Objectif : développer la curiosité et l'intérêt pour la lecture de livres ; enrichir le vocabulaire des élèves ; cultiver le lecteur attentif et l'amour des livres, la capacité à travailler en équipe.

Le jeu est conçu pour les élèves de la 5e à la 6e année. Les élèves du secondaire peuvent servir de sentinelles et de « gardes de gare ». Les étudiants reçoivent une tâche avancée : préparer un nom d'équipe, une devise, un emblème correspondant au thème de l'événement ; relisez les contes de fées d'A.S. Pouchkine, les fables d'I.A. En guise de devoir, préparez une dramatisation de la fable.

Matériel : feuille de route pour chaque équipe, puzzles, objets pour les objets trouvés, lots (livres)

Une feuille de route (réalisée sous la forme d'une carte de conte de fées avec des stations marquées) est remise à chaque équipe, en tenant compte du fait qu'elles ne doivent pas se croiser à la même station - le jeu se joue simultanément pour toutes les équipes. Par exemple, 1 équipe parcourt le parcours : Objets perdus - Puzzles-mots - Contes de fées d'A.S. Pouchkine - Puzzles-illustrations - Fables d'I.A. Krylov - Nombres, 2ème équipe : Puzzles-mots - Contes de fées d'A.S. Pouchkine - Puzzles - illustrations - Fables de I.A. Krylov - Personnages - Objets perdus, etc.

Les fans étudiants qui ne participent pas au jeu restent présents. salle de réunion et effectuer les tâches suivantes : préparer une illustration pour l'ouvrage (les capitaines reçoivent la tâche lors du tirage au sort), répondre aux questions du quiz. Les points qu’ils reçoivent sont additionnés aux résultats de l’équipe lors de la synthèse des résultats.

Un tableau est joint à la feuille de route :

Les stations peuvent être situées dans différentes parties de l'école : dans la bibliothèque, dans école primaire, dans la salle de littérature, au gymnase, en cours de musique, dans la salle de réunion.

Une sentinelle se tient près de chaque station et pose une énigme à chaque équipe. Une fois la bonne réponse reçue, l'équipe se rend à la station dont elle a besoin. Les bonnes réponses sont enregistrées par les membres du jury sur la feuille de route des équipes.

Le temps passé dans les gares est limité à 5 minutes.

Énigmes des sentinelles :

Bien que ce ne soit pas un chapeau, mais avec un bord,
Pas une fleur, mais une racine.
Nous parler
Tout le monde en langage clair. (Livre)

Vous connaissez les expressions :
A propos de la première crêpe, toujours grumeleuse,
À propos des déchets transportés en public...
Comment les appelle-t-on tous ? (Les proverbes)

Champ blanc, Graine noire Celui qui le sème est celui qui se réjouit. (Lettre)

Je porte une nouvelle maison dans ma main, Les portes de la maison sont verrouillées. Les habitants ici sont faits de papier, tout le monde est terriblement important. (Mallette, livres, cahiers)

Une courte phrase où les sons sont similaires. Souvent, nous ne pouvons pas le dire. Nous entraîne à la diction, parfois avec des rimes. Quel est le nom de? Qui peut deviner ? (Crépiter)

En préparation de l'événement, il est nécessaire de dessiner (imprimer) des parchemins, de réaliser des puzzles d'illustrations, des puzzles de lettres, de sélectionner des objets pour le Bureau des objets trouvés et de réfléchir à la conception de toutes les stations.

PROGRÈS DU JEU.

Première étape. Présentation des équipes (nom, devise. Par exemple, « Ailes » - « Si vous lisez beaucoup, vous gagnez des ailes dans la vie ! », « Sorciers » - « Dès que nous agiterons notre baguette, nous trouverons immédiatement la réponse à tout")

Les capitaines reçoivent des parchemins. Ils retournent dans les équipes pour lire et répondre. L'équipe qui répond en premier reçoit un point supplémentaire et la possibilité de choisir une feuille de route.

Mes chers amis!

Je me suis retrouvé sur une île déserte et j'ai vraiment besoin de votre aide. Pour me sauver, vous devez parcourir un chemin difficile, faire preuve de courage et de connaissances vrais connaisseurs Mot russe, grande littérature.

Celui qui se souviendra le premier de mon nom entreprendra ce voyage par le chemin le plus court.
(Robinson Crusoé, héros D. Defoe)

Deuxième étape. Les équipes sont envoyées dans différentes stations afin de ne pas se gêner dans la résolution des tâches assignées. Après avoir répondu correctement aux questions, ils reçoivent des instructions supplémentaires tout au long du parcours.

GARE 1.

Pliez les puzzles

(vous pouvez imprimer vous-même l'illustration de l'œuvre d'art), devinez l'auteur et le titre du livre : Baron Muhhausen (R. Raspe), L'Île au trésor (R. L. Stevenson), Harry Potter (Joan Rolling). Pour une réponse complète et correcte (image pliée, titre du livre, auteur) - 3 points.

GARE 2.

Tournoi de blitz. L'équipe répond aux questions sur les contes de fées d'A. S. Pouchkine

  1. Pendant combien d'années le vieil homme a-t-il pêché (trente ans et trois ans)
  2. Vers qui le roi Dadon s’est-il adressé pour demander de l’aide ? (Au Coq d'Or)
  3. Pour quel salaire Balda a-t-il accepté de travailler pour le prêtre ? (en 3 clics)
  4. Combien de temps la vieille femme était-elle reine ? (deux semaines : « une semaine, une autre passe »)
  5. Combien de fois le vieil homme a-t-il lancé le filet avant d’attraper le poisson rouge (3 fois) ?
  6. Sur quelle île Guidon, le fils du tsar Saltan, a-t-il construit son palais ? (sur l'île de Buyan)
  7. Combien d'années Balda a-t-il eu pour percevoir le loyer des diables (3 ans) ?
  8. Quels miracles le prince Guidon a-t-il accomplis sur la merveilleuse île ? (écureuil miracle, 33 héros, princesse cygne)
  9. Vers qui le prince Élisée s’est-il tourné pour demander de l’aide ? (soleil, mois, vent)
  10. En qui le tsar Guidon s'est-il transformé pour voir son père, le tsar Saltan ? (Moustique, mouche, bourdon)

Pour toutes les tâches - 10 points, pour chaque réponse incomplète - 0,5 point

GARE 3.

FABLES.

Continuez les lignes célèbres des fables d'I.A. KRYLOV.

  1. Et Vaska écoute... (et mange)
  2. Et vous, mes amis, peu importe la façon dont vous vous asseyez... (Tout le monde n'est pas fait pour être musicien).
  3. C'est une catastrophe si le cordonnier se met à faire des tartes... (Et les bottes sont faites par le cordonnier)
  4. Le coucou fait l'éloge du coq... (Parce qu'il fait l'éloge du coucou)
  5. Le Cygne s'engouffre dans les nuages, le Cancer recule... (Et le Brochet se met à l'eau)
  6. La mésange s'est fait un nom... (mais n'a pas mis le feu à la mer)
  7. As-tu tout chanté ? C'est ça le truc... (Alors va danser !)
  8. Oui, Moska, tu sais... (elle est forte, puisqu'elle aboie après un éléphant)
  9. Pas étonnant qu'ils disent... (que le travail du maître fait peur)
  10. Imbécile utile... (plus dangereux que l'ennemi)

Pour les réponses à toutes les questions - 10 points (pour chacun - 1 point)

GARE 4.

PERDU ET TROUVÉ.

Quels héros littéraires ont perdu ces choses ? Nommez l'auteur et le titre du conte de fées.

  1. Journal (Papa Carlo, A. Tolstoï « Les Aventures de Pinocchio ou la Clé d'Or »)
  2. ABC (Pinocchio, A. Tolstoï « Les Aventures de Pinocchio... »)
  3. La Pantoufle de Cristal (Cendrillon, H.H. Andersen « Cendrillon »).
  4. Le Petit Chaperon Rouge (Le Petit Chaperon Rouge, conte de fées du même nom Ch. Perrault)
  5. Fleur (« Fleur à sept fleurs » de V. Kataev)
  6. Chaussures orientales à bouts courbés (Petit Muk, conte de fées du même nom de V. Gauf)
  7. Lampe (L. Lagin « Vieil homme Hottabych »)
  8. Pois (H.H. Andersen « La princesse au petit pois »)
  9. Chapeau (Joan Rolling. Harry Potter)
  10. Apple (belle-mère, A.S. Pouchkine. « Le conte de la princesse morte »)

Pour une réponse complète et correcte (nom du héros, titre du conte de fées, nom de l'auteur) - 1 point, pour une réponse incomplète - 0,5 point

GARE 5.

PUZZLES de lettres.

Composez le nom d’une œuvre d’art à partir des lettres. Indiquez le nom de l'auteur.

RUSLAN ET LYUDMILA (Pouchkine)

Pour une réponse correcte et complète - 2 points

GARE 6.

LES NOMBRES dans la littérature.

Nom œuvres d'art, qui ont des numéros dans leur nom.

Pour chaque réponse 1 point. Pour une réponse incomplète - 0,5 point.

Par exemple, le conte de fées « Les Trois Petits Cochons », les livres de J. Verne « 40 lieues sous les mers », « 80 jours autour du monde », A. Dumas « Les Trois Mousquetaires ».

Troisième étape.

Les équipes soumettent des feuilles de parcours au jury. Les points sont comptés et les temps de réalisation des étapes sont comparés.
Les équipes manifestent devoirs(dramatisation de fables, contes de fées)
Une cérémonie de remise de prix a lieu.