Le style scientifique est hétérogène. Ses variétés (sous-styles et formes de genre) sont liés à l'utilisation prévue.

Les caractéristiques linguistiques des types de textes scientifiques de style communicatif (sous-styles) - académique (ou scientifique), pédagogique-scientifique, scientifique-informationnel et populaire (ou scientifique-journalistique) - sont déterminées principalement par l'étendue de leur fonctionnement et de leur objectif.

La place centrale parmi les textes rédigés dans un style scientifique est occupée par les textes académiques - articles, monographies, thèses, car ils répondent le plus clairement aux objectifs de la science - pour élargir et approfondir les connaissances sur le monde qui nous entoure. Le destinataire et le destinataire de ces textes sont objectivés au maximum. L’objectif principal est d’informer de manière fiable et au bon niveau scientifique sur ce sujet. Les textes académiques se caractérisent surtout par l'harmonie logique, l'objectivité de la présentation (sans connotation émotionnelle), le caractère scientifique strict, la brièveté et la clarté de la formulation et l'abondance des termes. La syntaxe de ces textes se caractérise par une concision prononcée et une subordination à des modèles logiques. Prenons par exemple un texte sur la géophysique.

Des contraintes élevées à proximité des chantiers provoquent la destruction des roches, souvent sous forme de fissuration et de délaminage, ce qui peut entraîner la destruction des chantiers. Sont particulièrement dangereux les effondrements soudains des toits de lave suspendus, l'écrasement des piliers abandonnés, les explosions soudaines des rochers latéraux et des toits lors des travaux préparatoires... Ces phénomènes sont généralement regroupés sous le nom de coups de toit. On pense que leur présence est associée à la libération de l'énergie élastique de la roche... et est déterminée par les caractéristiques mécaniques (déformation et résistance) des roches, la structure de la formation et, bien sûr, la géométrie de la roche. les travaux et la méthode d'exploitation minière...

Ce texte contient de nombreux termes particuliers (toit de lave, piliers, retombées, coups de rocher, énergie élastique, caractéristiques de déformation et de résistance, etc.), il existe des prédicats passifs (combiner, considéré), des phrases attributives et nominatives complexes (type de fissuration et de délaminage , roches latérales, géométrie des chantiers, opérations minières, etc.), omission des verbes de liaison. Toutes ces caractéristiques assurent la densité de l'information et l'exactitude du texte.

Les textes pédagogiques répondent à un objectif d’apprentissage qui détermine la composition, la structure et le style du texte. Contrairement aux textes académiques, dont le but est généralement de communiquer de nouvelles connaissances, les textes pédagogiques enregistrent un système de connaissances déjà établi, des concepts généralement acceptés et des lois d'une science donnée. Cela détermine une plus grande clarté, précision et intelligibilité de la présentation. De plus, le destinataire dans ce domaine est déterminé plus clairement, puisque l'auteur du manuel se concentre généralement sur les besoins spécifiques et le niveau de formation de ses lecteurs potentiels (par exemple, il sait à quelles facultés, spécialités, cours son manuel est destiné ).

La nécessité de motiver le processus d'apprentissage, d'intéresser les étudiants et de rendre le matériel plus accessible et plus utile explique la position exprimée de l'auteur - un enseignant potentiel. Cela se manifeste dans l'utilisation divers moyens mettre à jour et mettre en valeur le matériel présenté, son évaluation, dans le volume et le contenu des recommandations, commentaires et notes. Prenons, à titre d'exemple, un fragment d'un manuel de mathématiques.

En mathématiques, nous traitons d’une grande variété d’ensembles. Nous utilisons deux principaux types de notation pour les éléments de ces ensembles : les constantes et les variables.

Une constante individuelle (ou simplement une constante) avec une plage de valeurs A désigne un élément fixe de l'ensemble A. ... Une variable individuelle (ou simplement une variable) avec une plage de valeurs A désigne un arbitraire, élément non prédéterminé de l'ensemble A.

Typiquement, les constantes et les variables dont la plage de valeurs est un certain ensemble numérique [I], à savoir l'un des ensembles N, Z, Q, R, C, sont appelées naturelles, entières (ou entières), rationnelles, réelles et complexes. constantes et variables, respectivement. Dans le cours de mathématiques discrètes, nous utiliserons diverses constantes et variables dont l'étendue n'est pas toujours un ensemble numérique.

Comme vous pouvez le constater, ce texte pédagogique capture les concepts et les lois généralement acceptés de la science mathématique. Cela détermine la clarté, le laconisme de la présentation, l’adressage du matériel et l’expression de la position de l’auteur. Afin d’attirer l’attention d’un lectorat plus large sur les questions à l’étude et d’exprimer la propre opinion de l’auteur, des textes de vulgarisation scientifique (scientifique et journalistique) sont créés. Ces textes montrent le plus grand possible style individuel le désir de l'auteur d'utiliser des moyens d'expression influencer la position et l’opinion du lecteur.

La syntaxe des textes se caractérise par un plus grand développement, des constructions simplifiées, l'exclusion dans de nombreux cas de justifications et d'explications, moins de vocabulaire terminologique est utilisé, principalement scientifique général. Cela est dû à l'orientation des textes de vulgarisation scientifique vers le lecteur - non spécialiste dans ce domaine de la connaissance, de sorte que l'auteur accorde plus d'attention à la postulation de certaines dispositions qu'à leur explication par des méthodes strictement scientifiques.

Pour illustrer ce qui vient d’être dit, voici un fragment d’une publication scientifique de vulgarisation.

La culture européenne occupe une place très particulière parmi les autres cultures du monde... Comment y est-on parvenu ? La réponse semble très simple : à cause des limitations humaines.

De l’ensemble des capacités spirituelles humaines, une seule section a été retenue : l’esprit réfléchi. Toutes les forces de nombreuses nations sont concentrées autour de son développement. En général, seule cette partie du spectre était visible : le reste se transformait en quelque chose comme les régions ultraviolettes et infrarouges du spectre. Cette concentration sur un seul domaine a permis de réaliser une percée, mais d'où la crise et la discorde mentale, tant personnelle que personnelle. conscience publique; et donc, en conséquence, la domination injustifiée de la matérialité.

Une caractéristique distinctive du fragment ci-dessus est son imagerie. Syntaxiquement, les informations sont exprimées dans des phrases nominatives, des phrases expressives sont utilisées (esprit réfléchi, discorde mentale), mots d'introduction, facilitant la perception du texte (d'une manière générale). La présentation de ce fragment peut être attribuée à type mixte, puisqu'il combine narration, raisonnement et inférence.

Les textes d'information scientifique occupent une place intermédiaire entre les textes académiques et commerciaux officiels. Paroles de ce genre(articles dans des dictionnaires encyclopédiques et ouvrages de référence, revues et collections de résumés, documentation scientifique) sont rédigés pour fournir au lecteur des informations sur tout question scientifique. En règle générale, ces textes sont créés selon un certain modèle avec un ordre fixe d'éléments et un volume donné, ce qui les rapproche du genre des documents commerciaux officiels. Des similitudes sont observées dans les évaluations modales : objectivité maximale, contenu informationnel élevé et capacité des structures syntaxiques, absence d'évaluations subjectives. Ainsi, dans le fragment suivant d'un article de dictionnaire encyclopédique les informations sont présentées de manière brève et significative sur ce qu'est un tremblement de terre, pourquoi il se produit, comment il se propage, à quoi sa force est associée et comment il est mesuré. En termes de contenu informatif, de brièveté syntaxique et de terminologie, le style de ce fragment est proche du sous-style académique, et en termes de caractéristiques globales du sujet - du style pédagogique et scientifique.

Tremblement de terre - tremblements et vibrations de la surface terrestre résultant de déplacements et de ruptures soudains la croûte terrestre ou la partie supérieure du manteau et transmises sur de longues distances sous forme de vibrations élastiques. L'intensité d'un séisme est évaluée en scores sismiques... pour la classification énergétique des séismes, la magnitude est utilisée.

La différence entre les types de textes communicatifs et stylistiques se manifeste dans la fréquence, dans les types de discours fonctionnels et sémantiques. Ainsi, les textes académiques se caractérisent également par des formes de discours compositionnelles descriptives et argumentatives, dont le choix est déterminé par le contenu du texte et les objectifs communicatifs de l'auteur. À cet égard, les textes pédagogiques sont les plus proches des textes académiques, puisqu'ils présentent tous les types fonctionnels et sémantiques (description, définition, explication, raisonnement, etc.) ; Cependant, les types descriptifs prédominent, réalisant l'objectif de ces textes : présenter un fragment de connaissances. Dans la littérature scientifique, les textes les plus courants sont descriptifs : des définitions et des messages clairement structurés. Dans les textes de vulgarisation scientifique, la présentation du matériel reflète la logique générale, il n'y a pas de détail, ils sont donc de nature descriptive ou descriptive-narrative.

La différence entre le discours scientifique et tous les autres styles de discours est qu'il peut être divisé en quatre sous-styles : sous-styles :

En fait scientifique. Le destinataire de ce style est un scientifique, un spécialiste. Le but du style peut être appelé l'identification et la description de nouveaux faits, modèles, découvertes. Typique pour les thèses, monographies, résumés, articles scientifiques, rapports scientifiques, thèses, revues scientifiques, etc.

Exemple : « Le rythme de la parole expressive dans aucune langue et dans toutes les conditions ne peut être identique à l'organisation rythmique de la parole neutre. Augmentation du nombre de pauses et de leur durée, tempo instable, accentuation emphatique, segmentation spécifique, mélodie plus contrastée, allongement des sonantes, sifflantes, arrêt prolongé des plosives, étirement volontaire des voyelles, affectant le rapport de la durée des accentuations et les syllabes non accentuées du groupe rythmique violent les principes dominants des tendances rythmiques de la langue (T. Poplavskaya). Scientifique et pédagogique. Les travaux de ce style s'adressent aux futurs spécialistes et étudiants, dans le but d'enseigner et de décrire les faits nécessaires à la maîtrise de la matière, c'est pourquoi les faits présentés dans le texte et les exemples sont donnés comme typiques. Une description « du général au spécifique », une classification stricte, une introduction active et l'utilisation de termes particuliers sont obligatoires. Typique pour les manuels scolaires, les supports pédagogiques, les conférences, etc.

Exemple : « La botanique est la science des plantes. Le nom de cette science vient du mot grec « botane », qui signifie « verdure, herbe, plante ». La botanique étudie la vie des plantes, leurs propriétés internes et structure externe, répartition des plantes en surface globe, la relation des plantes avec la nature environnante et entre elles (V. Korchagina). Science populaire. Le public ayant ce style n’a généralement pas de connaissances particulières dans ce domaine. Yu. A. Sorokin souligne qu'un texte de vulgarisation scientifique est écrit « de manière scientifique, populaire, artistique », c'est-à-dire que tout en conservant la rigueur et la clarté de présentation caractéristiques d'un texte scientifique, sa particularité réside dans la nature simplifiée de la présentation et de la utilisation possible de moyens de parole émotionnellement expressifs. Le but du style est de vous familiariser avec les phénomènes et les faits décrits. L'utilisation de chiffres et de termes spéciaux est minime (chacun d'entre eux est expliqué en détail). Les caractéristiques du style sont : une relative facilité de lecture, le recours à la comparaison avec des phénomènes et des objets familiers, des simplifications importantes, la prise en compte de phénomènes particuliers sans aperçu général et les classements. Le style est typique des magazines et livres scientifiques populaires, des encyclopédies pour enfants et des messages « scientifiques » dans les médias. Il s'agit du sous-style le plus libre, et il peut varier des sections de journaux « informations historiques/techniques » ou « ceci est intéressant » aux livres de vulgarisation scientifique, similaires dans leur format et leur contenu aux manuels scolaires (style pédagogique scientifique).

Le principal domaine de son fonctionnement est la science.

Émergence et développement style scientifiqueétait associé à l’évolution de divers domaines de la connaissance scientifique. Au début, dans l’Antiquité, le style de présentation scientifique était proche du style de narration artistique. Par exemple, les travaux scientifiques de Pythagore et de Platon se distinguaient par une perception émotionnelle particulière des phénomènes. La séparation du style scientifique du style artistique s'est produite à l'époque alexandrine, lorsqu'une terminologie scientifique stable a commencé à être créée dans la langue grecque, qui a étendu son influence dans tout le monde culturel de cette époque. Par la suite, il fut complété par le latin, qui devint la langue internationale du Moyen Âge européen.

À la Renaissance, les scientifiques s'efforçaient d'obtenir une description scientifique concise et exacte, exempte d'éléments de présentation émotionnels et artistiques contradictoires avec le reflet abstrait et logique de la nature. On sait que la nature trop « artistique » de la présentation du matériel dans les œuvres de Galilée a irrité Kepler, et Descartes a trouvé que le style des preuves scientifiques de Galilée était trop « fictionnalisé ». Par la suite, le récit strictement logique de Newton est devenu un modèle de langage scientifique.

En Russie, un langage et un style scientifiques ont commencé à prendre forme dans les premières décennies du XVIIIe siècle, lorsque les auteurs d'ouvrages scientifiques et les traducteurs ont commencé à créer une terminologie scientifique russe. La formation du style scientifique a fait un pas en avant dans la seconde moitié du XVIIIe siècle. grâce aux travaux de M.V. Lomonossov et de ses étudiants, mais le style scientifique n'a finalement pris forme en Russie que dans la seconde moitié du XIXe siècle.

Aujourd'hui, le style scientifique existe dans divers domaines des sciences (exactes, naturelles, sciences humaines), dans le domaine de la technologie et de la production, dans le domaine de l'enseignement, dans la littérature scientifique, pédagogique et de référence.

Il existe des textes scientifiques avec différentes fonctions :

 des textes qui enregistrent des connaissances ;

 des textes qui élargissent et modifient les connaissances.

La variété des fonctions communicatives a conduit à la formation sous-styles du style scientifique :

réellement scientifique (académique) ;

pédagogique et scientifique ;

vulgarisation scientifique (scientifique et journalistique) ;

parfois isolé et scientifique et informatif (scientifique et commercial).

Sous-style en fait scientifique (académique).

Le destinataire du texte est un scientifique, un spécialiste, il est à peu près égal au destinataire en termes de niveau de connaissances particulières, ce sous-style se caractérise donc par une présentation strictement académique et informative du matériel. Le but de ce sous-style est d'identifier et de décrire de nouveaux faits, modèles et découvertes.

Les genres les plus importants du sous-style scientifique :

écrit:

 monographie (un livre qui est un ouvrage scientifique fondamental consacré à la résolution d'un nouveau problème théorique) ;

 article scientifique (diffère d'une monographie par un volume plus petit, un contenu moins multiforme, une composition moins complexe) ;

 thèses (un bref compte rendu du contenu de la recherche scientifique sous la forme de dispositions fondamentales formulées de manière concise) ;

 mémoire.

genre oral - rapport scientifique.

! Dans la langue russe moderne, le sous-style scientifique lui-même est au cœur du style scientifique !

Sous-style scientifique-informatif (scientifique-business)

Les textes créés dans ce sous-style remplissent les fonctions de traitement, bref récit et protection juridique publications scientifiques.

Le sous-style scientifique et informatif est mis en œuvre dans les genres suivants :

annotation;

2. bibliographique et

Les linguistes qui ne distinguent pas le sous-genre scientifique-informatif attribuent l'annotation et le résumé aux genres du sous-genre scientifique lui-même.

Sous-style éducatif et scientifique

Le destinataire est une personne formée par le destinataire, un futur spécialiste. Le but est de lui décrire les faits et schémas nécessaires à la maîtrise du matériel pédagogique.

Les principaux genres du sous-style pédagogique et scientifique :

écrit:

 manuel ;

 manuel de formation ;

 résumé;

genre oral - conférence.

Le langage utilisé dans le contexte pédagogique et scientifique doit être compréhensible pour l'étudiant et la présentation du matériel doit être précise et convaincante. Bien sûr, des termes sont utilisés, mais ils sont introduits progressivement, révélés et expliqués au fur et à mesure que le récit scientifique se développe. La syntaxe est moins complexe que dans le genre scientifique lui-même et les ouvrages sont moins volumineux.

Sous-style science populaire (journalisme scientifique)

Le destinataire est toute personne, non spécialiste, intéressée par tel ou tel fait scientifique. Le but est de donner une idée sur un certain domaine scientifique, sur certains faits scientifiques, d'intéresser le lecteur et de vulgariser les connaissances. Les traits généraux du style scientifique sont ici conservés (abondance de termes et de concepts abstraits, présence de mots d'introduction, de phrases participatives et adverbiales, etc.). Mais les textes de vulgarisation scientifique doivent présenter les informations scientifiques d’une manière accessible et engageante.

Caractéristiques du sous-style de vulgarisation scientifique :

 dans ce sous-style, il existe des moyens expressifs caractéristiques du style journalistique et artistique (épithètes, comparaisons (elles sont peut-être particulièrement fréquentes), périphrases, personnification) (par exemple : L'univers pose des énigmes ; les trous noirs mangent tout);

 des combinaisons stables de mots, souvent colorées émotionnellement et expressivement (par exemple : nos petits frères, représentants d'une autre civilisation);

 gradation (par exemple : Encore contestations, recherches, trouvailles) ;

 questions rhétoriques adressées au lecteur (c'est la figure stylistique la plus courante dans le genre de vulgarisation scientifique) (par exemple : D'où vient ce nom ? Pourquoi la vitesse du vent change-t-elle ?);

 l'imagerie et l'émotivité de la présentation ; les évaluations subjectives de l'auteur, qui incluent les pronoms personnels « vous » et « nous » ; verbes impératifs à la première personne ;

 une forme de dialogue est possible, destinée à rapprocher le lecteur du sujet abordé problème scientifique;

 l'accessibilité est obtenue principalement grâce à la cohérence et à la spécificité de la présentation du matériel ; le concept introduit dans une présentation populaire est précisé en précisant l'heure et le lieu de l'action, la source du message est examinée en détail ;

 pour faciliter la perception de l'information, la signification des termes est généralement expliquée ; cela se fait généralement en utilisant les techniques suivantes :

L'étymologie d'un terme ou d'un concept est prise en compte (par exemple : Le nom « Céphéide » vient de l'étoile Delta Cephei, l'un des corps célestes les plus typiques de cette classe.);

Des exemples sont donnés (par exemple : La pierre est une partie morte de la nature: une rue pavée, de l'argile simple, du calcaire des trottoirs, une pierre précieuse dans une vitrine de magasin, minerai de ferà l'usine et du sel dans la salière);

Les traits caractéristiques du concept sont nommés (par exemple : ... le béryllium, le métal le plus léger sur terre...);

Un concept particulier se déchiffre au hasard, entre parenthèses (par exemple : Dans ce cas, l'inflexion (fin) est significative car...);

D'autres désignations généralement acceptées du concept sont utilisées (par exemple : La pyrite de fer est l'un des minéraux les plus répandus dans la croûte terrestre. On le trouve largement aussi bien en plaine qu'en montagne ; ses cristaux dorés étincelants se retrouvent dans presque toutes les collections. Son nom scientifique « pyrite » vient du mot grec « pure » (feu) - soit parce qu'elle scintille au soleil, soit parce que frapper un morceau d'acier peut créer des étincelles brillantes... Dans l'histoire de l'humanité, elle a grande importance, puisqu'elle contient jusqu'à 50 % de soufre, c'est pourquoi on l'appelle souvent pyrite grise);

 des éléments de style conversationnel sont souvent utilisés, principalement du vocabulaire et de la phraséologie familiers (par exemple : raccrocher, tomber malade, délicat, simple, à tout le moins, se creuser la tête, trop dur), qui favorise l'imitation d'un discours informel détendu et adressé personnellement et introduit l'expressivité et l'imagerie dans le discours ;

 les données abstraites de ce sous-style doivent être étayées par des données factuelles - nombres, tableaux, graphiques, images, formules, diagrammes.

Genres principaux :

monographie de vulgarisation scientifique ;

La structure de ces textes est à peu près similaire à la structure de la monographie et de l'article scientifiques réels, mais le format du discours est unique.

Le discours russe a ses propres genres linguistiques, généralement appelés styles fonctionnels. Chacun de ces genres a ses propres caractéristiques et existe dans le cadre de la norme littéraire générale. La langue russe moderne utilise cinq styles : artistique, scientifique, commercial officiel, familier et journalistique. Il n'y a pas si longtemps, les linguistes émettaient l'hypothèse de l'existence d'un sixième - style religieux, auparavant, il n'était pas possible de l'isoler en raison de la position de l'État concernant l'existence de la religion.

Chaque style a son propre ensemble de responsabilités, par exemple, les principales fonctions du style scientifique sont transmises au lecteur une information important et la croyance en sa véracité. Ce genre linguistique peut être identifié par la présence d'une grande quantité de vocabulaire abstrait, de termes et de mots de nature scientifique générale. Le rôle principal dans ce style, le nom joue le plus souvent un rôle, puisque c'est le nom qui nomme les objets qui nécessitent un examen détaillé.

Qu’est-ce que le style scientifique ?

Ce genre est généralement appelé un style qui possède un certain nombre de qualités, les principales étant le principe de narration du monologue, des méthodes strictes de sélection des moyens d'exprimer les informations nécessaires, l'utilisation d'un discours purement normatif, ainsi que préparation préliminaireà la déclaration. La fonction principale du style scientifique est de transmettre des données vraies sur un phénomène, ce qui implique l'utilisation d'un cadre purement officiel et d'un contenu détaillé du message scientifique.

Le style dans lequel ces messages sont exécutés est déterminé en fonction de leur contenu, ainsi que des objectifs que leur auteur se fixe. Généralement, nous parlons de o maximum explication détaillée faits divers et démonstration de liens entre certains phénomènes. Selon les linguistes, la principale difficulté qui se pose lors de la rédaction de tels textes est liée à la nécessité de prouver de manière convaincante les hypothèses et les théories, ainsi qu’à l’importance d’un récit systématique.

Fonction principale

La fonction principale du style de discours scientifique est de réaliser la nécessité d'expliquer un fait, une théorie ou une hypothèse. La narration doit être aussi objective que possible, donc pour de ce genre caractérisé par la généralité et la structure du discours monologue. Les textes créés dans ce style doivent tenir compte de l'expérience littéraire antérieure du lecteur potentiel, sinon il ne pourra pas voir les liens intertextuels dont ils sont riches.

Comparée à d’autres genres, la science peut paraître très aride. Le caractère évaluatif et expressif de ses textes est minime ; il n'est pas recommandé d'utiliser ici des éléments de discours émotifs et familiers. Néanmoins, un texte scientifique peut s'avérer très expressif si tous les éléments stylistiques nécessaires sont pleinement mis en œuvre, ce qui inclut la prise en compte de l'expérience littéraire du lecteur potentiel.

Fonctionnalité supplémentaire

En plus de la fonction principale du style scientifique, les scientifiques en identifient une autre - secondaire, qui est obligée d'activer le lecteur du texte. pensée logique. Selon les chercheurs, si le destinataire d'un texte ne peut pas établir de relations logiques, il est peu probable qu'il soit capable de comprendre l'ensemble de sa composante sémantique.

Les caractéristiques du style scientifique peuvent se manifester dans le texte de manières complètement différentes, grâce à cela, il a été possible d'identifier plusieurs sous-styles - science populaire, scientifique-éducatif et scientifique proprement dit. Le premier est plus proche de fiction et le journalisme, cependant, c'est celui qui est le plus souvent utilisé dans discours moderne. Il existe souvent une confusion dans la littérature car les sous-styles sont parfois appelés styles standards.

Sous-styles

Il est impossible de définir clairement les fonctions d’un style scientifique sans comprendre son hétérogénéité. Chaque genre a propre installation, qui est associé à la nécessité de transmettre des informations au destinataire, sur cette base sont formés les sous-styles de ce discours. Par exemple, un récit scientifique et pédagogique implique un récit strict qui s'adresse à des spécialistes hautement spécialisés. Les textes de ce sous-style sont nécessaires pour identifier divers modèles et les décrire, notamment des mémoires, des projets de fin d'études, des monographies, des critiques et des critiques, etc.

Le sous-style pédagogique et scientifique a été formé afin de présenter les dogmes scientifiques dans la littérature pertinente. Les textes de ce sous-style sont de nature pédagogique ; ils se caractérisent par la formation de diverses limites dans l'examen des disciplines, ainsi que par la présence d'un grand nombre d'illustrations, d'explications de terminologies, d'interprétations et d'exemples. Cela devrait inclure aides à l'enseignement, dictionnaires, conférences, ainsi que cette littérature dans laquelle les principales questions disciplinaires sont systématiquement révélées à l'aide de diverses opinions scientifiques établies.

Les mots de style scientifique sont principalement destinés aux spécialistes, à la seule exception de ceux utilisés dans le sous-genre de vulgarisation scientifique. Les fragments liés à ce sous-style sont créés pour un large public, il est donc d'usage de tout présenter ici sous la forme la plus compréhensible. Ils sont similaires à la prose littéraire, ils se caractérisent par l'utilisation de connotations émotionnelles, le remplacement d'un vocabulaire hautement scientifique par un vocabulaire généralement accessible, l'utilisation de fragments de discours familier et un grand nombre de comparaisons. Représentants éminents Ces textes comprennent des essais, des articles de périodiques, des essais, des livres, etc.

Genres de littérature de style scientifique

La principale caractéristique qui distingue le style scientifique est le champ d'application ; ses fonctions impliquent l'utilisation de textes pertinents uniquement pour un public ayant une certaine expérience et capable de les lire. Il est principalement utilisé dans la création de publications scientifiques - monographies, ouvrages de référence, manuels, messages d'information, etc. En règle générale, la création de tels textes est nécessaire dans les établissements d'enseignement et de recherche.

Au sein du style, on distingue les textes primaires - conférences, critiques, présentations orales, c'est-à-dire tous les textes qui ont été créés par l'auteur pour la première fois et ne l'ont pas obligé à se tourner vers d'autres sources. Il existe également des fragments secondaires - ce sont des textes créés sur la base de textes créés précédemment. Ils se caractérisent par une réduction de l'information fournie et de la quantité totale d'informations proposées dans les textes primaires.

Où le style scientifique est-il utilisé ?

La portée et les fonctions principales du style scientifique sont pédagogiques et scientifiques. Avec son aide, il est possible de créer un espace intertextuel commun dans lequel les scientifiques du monde entier peuvent communiquer. Les normes tacitement acceptées pour la formation de textes dans ce genre sont soutenues par les spécialistes depuis de nombreuses années.

Le composant principal lors de la création de fragments de texte sont les termes - des mots qui nomment des concepts formulés. L'information logique contenue dans ces unités de langage est énorme et peut être interprétée de diverses façons. L'unité la plus fréquente trouvée dans cette littérature sont les internationalismes - des mots similaires dans différentes langues en termes de sens lexical et grammatical, ainsi qu'en prononciation. Par exemple, « système », « processus », « élément », etc.

Le style scientifique, dont les domaines d'utilisation, les fonctions et les besoins sont constamment mis à jour, doit suivre l'évolution du langage. C'est pourquoi de nouveaux termes et mots y apparaissent le plus souvent pour désigner des objets ou des phénomènes complètement nouveaux.

Style scientifique : caractéristiques phonétiques

Les fonctions du style de discours scientifique se reflètent à différents niveaux du langage, y compris phonétique. Malgré le fait que les textes de ce genre existent principalement sous forme écrite, ils ont toujours une vision claire des formes verbales, ce que les locuteurs obtiennent généralement grâce à une vitesse de prononciation lente. Toutes les intonations sont standards et soumises aux caractéristiques syntaxiques du genre. Le modèle d'intonation est stable et rythmé, c'est pourquoi pour la perception orale du discours scientifique, il est nécessaire d'avoir une endurance suffisamment longue.

Si nous parlons des caractéristiques de la prononciation des mots, le genre scientifique se caractérise par une prononciation claire des syllabes qui sont dans une position non accentuée, l'assimilation des consonnes et la réduction des voyelles. Particularité- les auteurs de textes scientifiques préfèrent prononcer les internationalismes et les mots dépendants le plus près possible de la langue originale. La discussion dans ce discours est rare, car elle implique dans la plupart des cas une émotivité accrue.

Style scientifique : caractéristiques lexicales

La fonction principale du style de discours scientifique est d'expliquer divers phénomènes rencontrés dans la vie de l'humanité. Et par conséquent, il est tout simplement impossible de se passer ici d'un vocabulaire abstrait, scientifique général, hautement spécialisé et international. Il est présenté ici sous la forme de quatre formes : des mots qui forment des pensées scientifiques, un vocabulaire général, des termes, ainsi que des mots qui ont un sens abstrait et généralisé.

Tous les termes du style scientifique sont divisés en deux sous-types : scientifique spécial et général. Les premiers signifient objets techniques et les objets (par exemple - « dysfonctionnement », « intégral », etc.), ils représentent environ 90 % du total vocabulaire caractéristique de ce style. Les seconds sont des désignations pour notions techniques. Par exemple, « feu » et « air » sont des mots courants lorsqu'ils sont utilisés dans le langage familier, mais dans le langage scientifique, ce sont des termes qui véhiculent des informations sur les qualités. de ce sujet dans divers domaines scientifiques.

Style scientifique : caractéristiques morphologiques

Les fonctions du style scientifique exigent que les textes appartenant à ce genre utilisent fréquemment des noms à sens abstrait (« formation », « direction »). Ici aussi, les verbes qui ont un sens intemporel ou une forme impersonnelle, les noms verbaux et les noms en génitif. Une caractéristique distinctive est que dans ce style, il y a un désir d'utilisation active diverses abréviations, que la linguistique moderne considère déjà comme des noms.

Dans le discours scientifique, bref qualitatif et adjectifs relatifs. Une place particulière est accordée formes complexes diplômes superlatifs et comparatifs (« le plus avantageux », « le moins difficile », etc.). Les prochaines parties du discours les plus fréquemment utilisées dans le genre scientifique sont les pronoms possessifs et personnels. Les démonstratifs sont utilisés uniquement pour démontrer les liens logiques entre les différentes parties d'un fragment narratif.

Puisque la fonction principale du style scientifique est la description, les verbes prennent ici une position passive, et le nom et l'adjectif prennent une position active. L'existence à long terme de cet ordre a conduit à l'apparition d'un grand nombre de verbes dont la sémantique est actuellement à moitié vide. Par exemple, le verbe « exprimer » ne peut plus se passer d'un nom supplémentaire, et n'est pas utilisé dans une seule position.

Style scientifique : caractéristiques syntaxiques

En analysant le texte pour identifier la fonction du style scientifique, on constate facilement que les phrases sont construites selon des algorithmes complexes, souvent avec plusieurs bases grammaticales. Ce phénomène peut être considéré comme normatif, car sans lui, il est presque impossible de transmettre un système complexe de termes, d'identifier les relations entre les conclusions et les preuves d'un théorème particulier, etc. Ici, la deuxième fonction du genre, associée à l'éducation de la pensée logique chez le lecteur, se manifeste le plus activement.

Les phrases de style scientifique utilisent souvent des phrases nominales prépositionnelles (« à cause de », « pendant », « en conséquence »), des prédicats nominaux (« a révélé la solution »), des membres isolés de la phrase et phrases participatives. Dans presque tous les textes de ce genre, on peut trouver des phrases impersonnelles à l'aide desquelles l'auteur décrit un phénomène ou un processus. Pour un lien supplémentaire entre les parties de la présentation dans un style scientifique, des structures et des mots d'introduction sont utilisés (« donc », « probablement », « de notre point de vue »).

Enfin

Malgré le fait que la fonction principale du style scientifique soit la description de tout fait ou phénomène, une fonction supplémentaire est la capacité à construire des relations logiques, qui se rappelle constamment lors de l'analyse de textes dans le sens le plus large. différents aspects. Les linguistes estiment que le style scientifique est l'un des plus activement développés dans la langue russe moderne, cela est dû au fait que les progrès ne s'arrêtent pas et que des moyens linguistiques appropriés sont simplement nécessaires pour décrire les nouvelles inventions émergentes.

SOUS-STYLES DU STYLE SCIENTIFIQUE

CONCEPT GÉNÉRAL DES STYLES STRICTS

Dans le système des styles fonctionnels de la langue russe moderne style d'affaires formel Et style scientifique occupent une place particulière et sont unis Nom commun styles stricts . Quelle est l’essence d’un tel nom ?

Le fait est que la maîtrise de ces styles nous oblige respect de normes particulières et supplémentaires. Se conformer aux normes langue littéraire nous sommes obligés dans toute situation de communication, dans n'importe quel style fonctionnel. Et lors de la création d’un texte commercial ou scientifique, il faut aussi prendre en compte Exigences supplémentaires– normes (textes) spéciales intra-style. Ces normes réglementent par exemple le volume des textes scientifiques. Ainsi, en règle générale, un article scientifique ne doit pas dépasser 10 à 12 pages de texte imprimé, une thèse - 50 à 80 pages, thèse de doctorat– 150pages. Besoins spéciaux s'appliquent également à l'établissement des documents : l'utilisation de la forme longitudinale (format livre) ou transversale (format paysage) est réglementée, dans des cas particuliers - papier timbré, ainsi que le choix et la disposition des détails et bien d'autres points. Il est également inacceptable de formater arbitrairement certains textes scientifiques, notamment des cours ou des thèse, mémoires, etc.; éléments nécessaires leur contenu est prescrit par les GOST.

Il existe également des restrictions et des réglementations linguistiques. Par exemple, dans un texte écrit commercial ou scientifique (à l'exception du sous-style de vulgarisation scientifique), il est impossible d'utiliser un vocabulaire familier et des moyens phraséologiques évaluatifs sont utilisés avec précaution ;

Ainsi, les situations dans lesquelles fonctionnent des styles stricts nécessitent de la part de l'écrivain (locuteur) non seulement une alphabétisation générale, mais également des compétences et des capacités particulières, principalement en matière de composition et d'expression. En lien avec ce qui précède, la création de textes scientifiques et commerciaux officiels pose certaines difficultés pour nous, locuteurs natifs.

CHAMP D'UTILISATION DU STYLE SCIENTIFIQUE. DURÉE ET

TERMINOLOGIE

Le style scientifique sert la sphère de l'activité humaine scientifique, éducative et éclairante. Le contenu principal de ce style est une description objective et précise des phénomènes de la réalité, leur systématisation (classification), ainsi que l'identification des modèles de leur développement.

Le concept clé du style scientifique et sa principale caractéristique linguistique sont terme Et terminologie l'une ou l'autre branche du savoir. Après tout, la science, selon l'objet et le but de l'étude, existe et se réalise précisément comme une science spécifique : mathématiques, chimie, biologie, histoire de l'art, etc. terme est un mot ou une expression désignant un concept spécifique à toute branche du savoir, de la production ou de la culture. Terminologie chaque science séparée- Ce ensemble de termes, utilisé dans son cadre.

Le terme diffère des autres unités lexicales de plusieurs manières.

1. D'un point de vue linguistique, la plupart des termes sont des noms et des expressions (noms composés stables) basés sur eux. Le noyau de la terminologie est constitué de termes à un seul composant - des mots-termes, et sur leur base, des noms plus complexes et à plusieurs composants sont construits, reflétant les différences spécifiques au genre. Ces noms de composés stables peuvent être à deux, trois ou plusieurs composants. Ils sont similaires aux unités phraséologiques par leur intégrité structurelle et leur reproductibilité.

Les noms composés stables de nature terminologique sont :

· substantif (mot principal - nom) : angle de rotation, induction magnétique etc.; ce sont eux qui prédominent quantitativement ;

· adjectival (le mot principal est un adjectif) : consommé de manière constante, directement proportionnel et ainsi de suite.;

· verbal: bloquer les données, transformer l'équation et ainsi de suite.

2. Contenu fixe terme et son caractère définitif. Étant une désignation précise d'un concept particulier, le terme donne sa signification stricte et précise. définition(définition scientifique), par exemple : Les matériaux électrocéramiques sont solides obtenu par cuisson des masses céramiques originales ou Pièce finie processus technologique, effectuée sur un lieu de travail et étant l'élément principal du processus, est appelée une opération technologique.

Ainsi, une définition est un fragment de texte qui révèle le contenu du concept scientifique représenté par le terme et sert de réponse à la question potentielle : « Qu'est-ce que cela signifie ? ce terme?. La définition contient les éléments nécessaires et indications suffisantes un concept désigné afin qu'il puisse être distingué d'un autre.

3. Terme– nom officiellement adopté et légalisé tout concept en science, art, technologie. Par conséquent, un mot ordinaire dans une langue a un sens lexical, et ce sens est attribué au terme. La signification du terme est donc « « contractuel », puisqu’il est établi à la suite d’un accord conscient et délibéré. Sur cette base, on peut affirmer que les termes et la terminologie en général sont de nature sociale et sont sous le contrôle de la société.

4. La terminologie en général est systématique(systématicité), se manifestant par le fait que tout terme prend sa place dans le système terminologique, reflétant la connexion d'un concept avec un autre. Par exemple, le terme linguistique console associé à des termes tels que mot(c'est la partie significative du mot), morphème(c'est un morphème de service) , racine du mot(cela fait partie de la base) , suffixe(étant des morphèmes de service, console Et suffixe diffèrent par leur emplacement dans basé sur le mot).

5. Bien que de nombreux termes soient créés sur la base de mots courants déjà existants dans la langue (par exemple, solde, période, magasin), la signification définitive d'un terme ne devrait pas dépendre du contexte et, idéalement, les mots et expressions thématiques devraient faire partie du système terminologique être interprété sans ambiguïté.

6. Conditions concernant il n'y a pas de synonymes, donc La répétition fréquente de termes dans un texte scientifique est la norme. Bien qu'il existe de rares exceptions, par exemple : subvention - subvention; FIL – lampes à photopulse ; linguistique – linguistique. Dans de tels cas, il est encore d'usage de parler non pas de synonymie, mais de doublet. Les professionnalismes en général sont des éléments linguistiques extra-littéraires, ce qui interdit leur utilisation dans des textes scientifiques écrits.

7. En règle générale, les conditions ne sont la propriété d'aucun langue séparée, et, étant proches dans la forme linguistique (coque) et identiques dans le contenu, sont capables de constituer un fonds terminologique international. Cette propriété est appelée internationalité.

L'utilisation généralisée de termes est également typique des textes style d'affaires formel; La terminologie de branches de connaissances telles que le travail de bureau, le droit, l'économie et la finance y est particulièrement utilisée. Mais la saturation des termes est caractéristique du style scientifique.

SOUS-STYLES DU STYLE SCIENTIFIQUE

Le style scientifique est mis en œuvre dans plusieurs sous-styles, mais leur nombre en science fait encore débat. Cependant, l'existence de trois sous-styles est généralement reconnue : il s'agit des sous-styles scientifique (académique), pédagogique et scientifique et de vulgarisation scientifique. Les différences entre eux sont particulièrement claires sur les points suivants :

· dans les spécificités du destinataire ;

· dans la quantité de connaissances générales de base sur le sujet du discours et le destinataire ;

· dans l'utilisation de la terminologie dans les textes scientifiques.

Ainsi, la communication au sein du sous-style académique suppose que le sujet du discours et le destinataire ont un nombre important de points communs. savoir scientifique, donc la terminologie utilisée dans un article scientifique, dans un discours à conférence scientifique etc., en règle générale, est utilisé sans définitions. Dans les textes du sous-style scientifique et pédagogique, les termes sont introduits progressivement, avec des définitions, en tenant compte de la différence significative de quantité de connaissances scientifiques entre l'enseignant et l'élève. Ce principe est utilisé, par exemple, pour présenter du matériel dans un manuel. Et enfin, dans les ouvrages de vulgarisation scientifique, la terminologie est utilisée avec parcimonie et la signification du terme est expliquée sous la forme la plus accessible, puisque le rôle du destinataire peut être presque toute personne possédant des connaissances de base, même minimes, sur le sujet du discours.

Le système des sous-styles du style scientifique et leurs principaux genres est présenté dans le tableau suivant.