Écrivez une phrase incitative. Quels types de phrases existe-t-il en fonction du but de la déclaration ? Offres communes et non communes

Elena Aleksandrovna Kazachkova, enseignante du primaire. 3ème année. Établissement d'enseignement municipal "École secondaire n° 86", Saratov

Sujet de la leçon Offres incitatives.

Cible: créer des conditions pour maîtriser les connaissances sur les offres incitatives ; leurs tâches de parole (demande, ordre, conseil, interdiction, etc.).

Tâches:

Éducatif: développer la capacité à identifier et construire des offres incitatives .

Éducatif: développement de la capacité à travailler avec des informations, améliorer les compétences de travail indépendant et de travail en binôme et en groupe.

Éducatif: inculquer le respect du travail,motivation positive pour apprendre, intérêt pour le sujet.

Résultats pédagogiques prévus
Sujet :

apprendra: trouver des offres incitatives ;

aura l'occasion d'apprendre : construire des phrases incitatives basées sur la connaissance de leurs caractéristiques.

Métasujet :
éducatif – utiliser diverses méthodes de recherche, de collecte, de traitement, d'analyse, d'organisation, de transmission et d'interprétation des informations conformément à tâches et technologies communicatives et cognitives de la matière éducative ; maîtriser la capacité d'accepter et de maintenir les buts et objectifs des activités éducatives, de rechercher les moyens de sa mise en œuvre ; maîtriser les moyens de résoudre des problèmes de nature créative et exploratoire ;
communicatif – volonté d'écouter l'interlocuteur; reconnaître la possibilité de l'existence de points de vue différents et le droit de chacun d'avoir le sien ; exprimer votre opinion et argumenter votre point de vue et votre appréciation des événements ;
réglementaire – effectuer un contrôle étape par étape de leurs actions, maîtriser la capacité de comprendre la tâche éducative de la leçon et s'efforcer de la remplir.
Personnel: développement de motivations pour les activités éducatives et formation du sens personnel de l'apprentissage ; développement de compétences de coopération avec des adultes et des pairs dans différentes situations sociales.

Type de cours : " découverte » de nouvelles connaissances.
Formes de formation : frontale, indépendant, hammam.
Méthodes : en partie - recherche, P. problématique,À réactif (méthode de construction d'une règle).
Moyens d'éducation : ordinateur, projecteur multimédia, tableau interactifTableau d'interécriture, présentation pédagogique, manuel « Langue russe. Auteur de 3e année, partie 1". Zheltovskaya L. Ya., Kalinina O. B., cahier d'exercices n° 1.

Étapes de la leçon

Activités des enseignants

Activité étudiante

UUD

je.Autodétermination pour l’activité

- Écoutez et devinez l'énigme.

Joy a un ami
En forme de demi-cercle.
Elle vit sur son visage
Tout à coup, ça ira quelque part,
Il reviendra soudainement
La tristesse et la mélancolie lui font peur. (Diapositive 2)

Souriez-vous et commençons le cours dans la bonne humeur !

Se mettre au rythme des affaires.

Réglage émotionnel.

Personnel: autodétermination,

Réglementaire : établissement d'objectifs ; Communication : planifier la collaboration éducative avec l’enseignant et les pairs

II. Actualisation des connaissances et enregistrement des difficultés dans les activités

1. Notons la date dans nos cahiers. (Ecrivez au tableau)

Calligraphie

U Ulyana Ulyana Smile participante

La guêpe n'a pas de moustaches, ni de moustaches, mais des antennes.

Soulignez et expliquez l'orthographe des mots de la 1ère ligne.

Trouvez les mots apparentés dans la phrase pure de la 2ème ligne. Sélectionnez la racine.

2. Répétition des connaissances sur la proposition.

N'oubliez pas ce qu'est une proposition. Et pour ce faire, complétez les déclarations(diapositive 3).

Offre se compose de mots liés par signification Et grammaticalement (c'est-à-dire en changeant la forme des mots et en utilisant des prépositions et des conjonctions).

Offre exprime une pensée complète.

Quels sont les types de phrases basées sur le but de la déclaration ?(Diapositive 4)

Quelles phrases sont appelées phrases déclaratives ? Interrogatif? Incitation?

Où avez-vous eu des difficultés ?

Adjectif"incitation" vient du verbe"induire" . Comment comprenez-vous le sens de ce mot ?

Encourager - incliner vers quelque chose, forcer, mendier, pousser, provoquer le désir de faire quelque chose.

Écrire une lettre Euh, combinaisons, mots, langage pur.

Expliquez les orthographes.

Trouvez des mots apparentés et isolez la racine.

Pour vérifier, deux élèves accomplissent des tâches au tableau.

Ils mémorisent et nomment les signes de la phrase.

Nommez les phrases en fonction du but de l’énoncé.

Caractériser les phrases déclaratives et interrogatives.

Une difficulté surgit lors de la caractérisation d’une offre incitative.

Ils expriment leurs hypothèses.

Communicatif:

planifier la coopération éducative

avec l'enseignant et les pairs ;

Cognitif:

casse-tête - analyse

objets destinés à

extraction de caractéristiques

III. Définir une tâche d'apprentissage

Quel objectif allons-nous fixer pour la leçon d'aujourd'hui ?

Nous Faisons connaissance avec les offres incitatives ; leurs tâches de parole.

(Diapositive 5)

Formulez le but de la leçon.

Réglementaire :

établissement d'objectifs ;

Communication :

poser des questions;

Cognitif:

enseignement général - indépendant

mise en évidence - formuler un objectif cognitif ;casse-tête -

formulation Problèmes

IV. Construction d'un projet de sortie d'une difficulté (« découverte »)

1.Écrivez les phrases en plaçant des signes à la fin. Quelles sont ces phrases aux fins de la déclaration ?(Diapositive 6) :

Notre classe était au Musée des Sciences du Divertissement Einstein

Avez-vous été dans ce musée ?

Assurez-vous de le visiter

Explique ton choix.

Que contient une offre incitative ?

Nous devons déterminer quelles tâches de parole sont mises en œuvre dans les phrases incitatives.

Les enfants écrivent des phrases, font des signes ; déterminer le type de phrase en fonction du but de la déclaration.

Les enfants expliquent leur choix et font une supposition.

Réglementaire :

planification,

prévision;

Cognitif:

la modélisation,casse-tête- résoudre un problème, construire une chaîne logique de raisonnement, prouver, émettre des hypothèses et leur justification ;

Communication :

coopération proactive dans la recherche et la sélection d’informations

V. Consolidation primaire avec prononciation dans le discours externe.

Pour comprendre les tâches de parole des phrases incitatives, lisez ces phrases et essayez d'expliquer ce qu'elles expriment.(diapositive 7) :

Veuillez vous rendre au magasin.

Ne jouez pas avec des allumettes !

Relisez le problème plus attentivement.

Allons au cinéma!

Nommez les verbes dans ces phrases. Aident-elles à comprendre le rôle de ces propositions ?

Dans les phrases impératives, une forme impérative spéciale des verbes est utilisée.

- Si tu veux, rappelle-toi comment les scientifiques les appellent : les verbes impératifs .

Quels types d'offres sont appelés incitations ?Essayez de formuler une définition.

Vérifions vos découvertes !(Diapositive 8)

Les phrases qui expriment le désir de motiver quelqu'un à agir sont appelées motivant . Ils peuvent contenir un conseil, une ordonnance, une demande, un recours, un souhait, interdiction, prière.

Ils lisent les phrases, raisonnent, expriment leur point de vue.

Ils expriment leurs hypothèses et leur point de vue.

Ils raisonnent, prédisent, tirent des conclusions.

Vérifiez leurs hypothèses.

Réglementaire :

contrôle, évaluation, correction;

Cognitif:

enseignement général - la capacité de structurer les connaissances, le choix des moyens les plus efficaces pour résoudre des problèmes, la capacité de construire consciemment et volontairement un discours, la réflexion sur les modalités et les conditions d'action ;

Communication :

gérer le comportement du partenaire - contrôle, correction, évaluation des actions du partenaire

FISMINOUTKA (diapositives 9 à 25)

VI. Travail indépendant avec autotest

1.Travail indépendant (manuel p. 69, exercice 93).

(Diapositive 26)

Recueillir des proverbes. Écrivez et soulignez les formes impératives des verbes.

Auto-test.

Effectuer un travail indépendant et un auto-examen.

Réglementaire :

contrôle, correction, mise en valeur et prise de conscience de ce qui a déjà été appris et de ce qui reste à apprendre, prise de conscience de la qualité et du niveau d'assimilation ;

Personnel: autodétermination

VII. Inclusion dans le système de connaissances et répétition

1. Travailler en équipe de deux (RT, p. 31 exercice 1).

Déterminez sur quoi repose chaque phrase en fonction du but de la déclaration. Connectez-vous avec le signe. Mettez les panneaux nécessaires.

Examen.

2.Travailler selon le manuel - p. 69 exercices 95 (oral). Vous pouvez utiliser un manuel électronique.

Faites la tâche en binôme.

Ils forment des verbes « impératifs » à partir de verbes.

Communication :

gérer le comportement du partenaire - contrôle, correction, évaluation des actions du partenaire.

Cognitif: sélection des plus efficaces

moyens de résoudre les problèmes.

Personnel: intérêt à acquérir de nouvelles connaissances et compétences, désir d’amélioration.

VIII. Réflexion

But Notre leçon consistait à connaître les signes des peines d'incitation. Avons-nous atteint ces objectifs ?

De quels signes d’offres incitatives avons-nous entendu parler ?(Diapositive 28)

Donnez des exemples d’offres incitatives.

Je sais …

Je peux …

Peut …

Devoirs: Avec. 69, ex. 96, apprenez la règle.

Merci pour la leçon! (Diapositive 30 )

Réponses des enfants.

Amour propre.

Communication :

la capacité d’exprimer ses pensées avec suffisamment d’exhaustivité et d’exactitude ;

Cognitif:

réflexion;

Personnel:

c'est-à-dire faire

Matériaux utilisés:

L.F. Berdnik

Phrases interrogatives en langue russe moderne

Dans les études sur la syntaxe de la langue russe, les phrases interrogatives impératives sont qualifiées de type sémantique particulier d'énoncés interrogatifs. La similitude des phrases interrogatives et motivantes est constatée depuis longtemps dans la science du langage ; donc aussi F.F. Fortunatov, et après lui A.M. Peshkovsky considérait les phrases interrogatives comme l'une des variétés de discours d'incitation. Dans le livre « Essais sur la théorie de la syntaxe » (Voronej, 1973) I.P. Raspopov parle d'une certaine similitude entre les phrases interrogatives et incitatives : les phrases interrogatives contiennent également une expression de volonté, encourageant une réponse. Cependant, ces remarques éparses et d’autres similaires ne fournissent pas une image holistique des caractéristiques structurelles, sémantiques et stylistiques des constructions motivantes et interrogatives. Dans cet article, nous aborderons les spécificités de l'expression de la motivation sous forme de question.

Une phrase interrogative est déjà par nature proche d'une phrase incitative, puisqu'elle contient une expression de volonté, incitant à une réponse, mais il s'agit d'une incitation à une action particulière - une parole. Épouser:

Où vas-tu? - Dis-moi où tu vas.

Que fais-tu? - Dis-moi ce que tu fais.

Le sens de ces phrases est interrogatif. Mais dans un cas, ce sens reçoit une expression grammaticale utilisant une structure interrogative avec un mot interrogatif, et dans l'autre, la question est exprimée lexicalement - par un verbe avec le sens du discours à l'impératif. Une phrase incitative comme Dites-moi... peut être remplacé par presque toutes les questions. Mais l'utilisation de la partie incitative est redondante, puisque la question, par sa forme, encourage elle-même l'interlocuteur à répondre, bien que de telles constructions incitatives-interrogatives « redondantes » se produisent assez souvent. Ils renforcent la question, la soulignent et nécessitent une réponse obligatoire, par exemple :

- Dis-moi, Yakov, pourquoi tu frappes ? - J'ai demandé. (Korolenko); - Et comme ça,- dit Mitriy Vasily, - répondez honnêtement : pour combien d’âmes payez-vous des impôts ?(Il est le même) ; - Eh bien, dites-moi, les gars, comment vous est venue l'idée de réparer le temple ?- Mais comment? Certainement pas. (V. Choukshin).

Ainsi, les significations d'une question et d'une incitation à l'action sont très proches, toutes deux liées au langage émotionnel-volontaire, donc, sous certaines conditions, une phrase interrogative peut encourager non pas une action verbale, mais une action ordinaire (qui, en fait , c'est à cela que visent les déclarations d'incitation). La condition générale pour l'apparition d'un sens incitatif sous une forme interrogative est l'étendue de la sémantique grammaticale de la phrase interrogative, sa polysémie : la capacité d'avoir des sens différents dans différentes conditions. L'ambiguïté potentielle des phrases interrogatives a été soulignée dans les travaux d'A.M. Pechkovski,

O. Espersen, A.I. Smirnitski, N.I. Zhinkina, E.I. Schendels et al. Dans le sens d'une phrase interrogative, on distingue trois sèmes : le sème interrogatif, le sème message et le sème incitatif (un sème est compris comme l'élément minimum du sens grammatical).

Les conditions particulières propices à l'apparition du sème motivant sous forme de question sont le contenu lexical, le contexte, la situation et l'intonation. Par conséquent, le sens de l'incitation n'est pas réalisé par tous les éléments structurels d'une phrase, mais seulement par certains avec un certain contenu lexical, dans une certaine situation et avec une intonation particulière. Tout en conservant le sens général de la question, ces constructions peuvent aussi exprimer un appel à l’action. Considérons les caractéristiques de telles propositions.

Les phrases interrogatives pronominales et non pronominales peuvent avoir le sens d’une incitation à l’action.

Dans les phrases interrogatives non pronominales, le sens de l'incitation apparaît souvent dans les structures interrogatives avec une particule n'est-ce pas... qui, pour ainsi dire, encadre le prédicat exprimé par les verbes modaux vouloir, souhaiter, pouvoir, parfois combiné avec une adresse polie à l'auditeur Toi, exprimé explicitement ou implicitement, par exemple :

Voici les tranches juteuses ! Voudriez vous?(Maïakovski) ; - Voudriez vous,- il m'a soudainement murmuré, - Dois-je vous présenter le premier esprit ici ?(Tourgueniev).

En plus des verbes modaux, des verbes nominaux complets sont également utilisés dans ces constructions, par exemple :

Veux-tu du lait pour la route ?- dit Jacob. (M. Gorki) ; Voudriez-vous m’acheter un autre morceau de forêt ?(A.N. Ostrovsky).

Le sens de l'incitation peut être exprimé par des phrases interrogatives infinitives avec une particule n'est-ce pas... n'est-ce pas ? Dans le même temps, le sens motivant est renforcé grâce à l'interaction de l'infinitif avec la particule. UN au début de la phrase et en indiquant le destinataire au datif de la 2ème personne du singulier ou du pluriel du pronom :

On ne devrait pas aller s'échauffer ?(A.N. Tolstoï) ; On ne devrait pas aller dîner ?(M. Gorki) ; Écoute, tu ne devrais pas subir une autre opération ?(P. Nilin).

Le sens incitatif se retrouve souvent dans les phrases interrogatives non pronominales avec des modaux Peut être (Peut être) en combinaison avec des verbes perfectifs et indiquant le destinataire. Le destinataire du discours est toujours reconnaissable à partir du contexte, même s'il n'est pas formellement exprimé. Habituellement, de telles déclarations expriment une demande douce, un conseil, par exemple :

Peut-être que tu te laves de la route, papa ?(G. Nikolaïeva) ; M.peut-être pouvons-nous discuter de ce problème ?(V. Tendryakov) ; Peut-être que tu pourrais te lever et marcher un peu ? Laissez-moi vous faire visiter la cabane.(V. Choukshin).

Les phrases interrogatives pronominales peuvent également avoir une signification motivante. Ainsi, le sens motivant du conseil contient des phrases infinitives avec des mots interrogatifs pourquoi pourquoi avec une particule serait, négation Pas et le cas datif du destinataire, par exemple :

Écoute, ma chère, pourquoi n'essaierais-tu pas de jouer sur scène ?(Kouprine); Alors pourquoi ne pas essayer de regarder tout ce qui nous entoure, comme on dit, avec un regard neuf ?(Com. Pravda. - 1977.

Habituellement, dans de telles phrases, la forme parfaite du verbe prédomine, ce qui contribue à une expression plus douce de l'impulsion.

Phrases interrogatives avec pronoms Quoi, qui contiennent généralement une particule négative Pas, peut exprimer le sens d'une invitation, d'une proposition, par exemple :

Pourquoi ne t'assois-tu pas ? Je vais réchauffer le samovar.(K. Fedin) ; Pourquoi tu ne t'amuses pas... eh bien ?(L. Léonov).

Dans le langage courant, les questions d'invitation suivantes sont souvent rencontrées : Pourquoi ne viens-tu pas chez nous ? Pourquoi tu ne viens pas ?

Les particules négatives se retrouvent souvent dans les phrases interrogatives. Pas, qui n'a pas de sens négatif, mais qui, pour ainsi dire, introduit de nouvelles nuances expressives dans la sémantique des incitations et actualise le sens incitatif de la forme interrogative.

Le sens incitatif se manifeste dans des phrases interrogatives infinitives avec une phraséologie pronominale Et si, Par exemple:

Et si tu essayais ?(D. Granin) ; Et si vous appeliez Krylov maintenant ?(Il est le même) ; Et si nous allions au Kouban, plus loin... loin... très loin.(M. Cholokhov).

Dans ces constructions, le destinataire n'est pas formellement exprimé, mais d'après le contexte, il ressort clairement que l'impulsion s'adresse à la première personne.

Le principal signe de motivation est l'appel au destinataire. L'adresse de l'impulsion peut être adressée à l'interlocuteur (2ème personne), à ​​soi-même (1ère personne), à ​​la 3ème personne, ainsi que pour induire une action conjointe entre le locuteur et l'interlocuteur. L'adressabilité s'exprime sous les formes personnelles des pronoms et des verbes.

Dans les phrases infinitives interrogatives-motivatives, lorsque l'incitation est adressée à la 2e personne, un élément obligatoire du schéma structurel est une indication du destinataire au datif de la 2e personne du pronom du singulier ou du pluriel.

Lorsque l'impulsion s'adresse à soi-même, le cas datif du destinataire est absent.

Quelles significations incitatives les phrases interrogatives-incitatives peuvent-elles exprimer et en quoi diffèrent-elles des déclarations incitatives elles-mêmes ?

Il existe trois principaux types de signification impérative : a) la motivation catégorique avec des significations particulières d'exigence, d'ordre, de commandement, d'instruction, d'interdiction ; b) incitation adoucie avec des significations particulières de demande, supplication, persuasion, supplication ; c) l'impulsion dite « neutre », qui est une étape de transition entre une impulsion catégorique adoucie : conseil, invitation, permission, avertissement. Ces nuances de sens ne peuvent pas toujours être clairement distinguées, car l'intonation, le contexte, la situation et le contenu lexical jouent un rôle important. La même chose peut être dite à propos des phrases interrogatives-motivantes. De plus, chez eux le sens de la question ne disparaît pas complètement, il semble relégué au second plan, et sa présence se manifeste dans les nuances de l'impulsion transmise : l'impulsion peut être plus douce, informelle, puisque le locuteur ne sait pas comment son avis sera reçu, donc cet avis prend la forme d'un interrogatoire : c'est à la fois un conseil et une question ( Pourquoi n'irais-tu pas chez le médecin ?), invitation et question ( Peut-être qu'on ira au cinéma ?). Parfois, l'orateur est incapable de donner des conseils ou d'exprimer un autre type de motivation en raison de la situation ; dans ce cas, l'impulsion prend également la forme d'une question ( Votre Excellence, me permettez-vous de vous emmener ?- Kouprine). Ainsi, une incitation douce sous la forme d'une question est utilisée lorsque la relation entre les interlocuteurs est inégale, lorsqu'un interlocuteur, pour diverses raisons, ne peut pas se permettre d'exprimer l'incitation de manière plus catégorique. C’est l’une des raisons pour lesquelles on utilise des phrases interrogatives et incitatives au lieu de véritables phrases incitatives.

En revanche, certains types d'incitations à la forme interrogative sont plus catégoriques que dans la phrase impérative. Il s’agit de l’interdiction d’une action qui, sous forme interrogative, s’apparente à une menace :

Ma tante en avait marre que je me promène. - Allez-vous donner la paix aux portes aujourd'hui ? Eh bien, asseyez-vous, prenez le fil.(Ch. Aïtmatov).

Dans les phrases interrogatives impératives exprimant l'interdiction d'une action, on repense le sens des pronoms interrogatifs ( Quoi au sens de « pourquoi »), violation des relations directes et des liens entre les mots ( Allez-vous donner la paix aux portes aujourd'hui ?). Cela conduit au fait que l'action, qui est directement indiquée par le verbe, est considérée comme indésirable et même interdite par le locuteur. Une telle refonte du contenu de l'énoncé est étroitement liée à une certaine intonation, proche de l'exclamation, aux particularités du contenu lexical. Dans ces phrases, la particule Pas est absent, alors que dans une phrase incitative l'interdiction s'exprime généralement sous la forme d'un verbe imperfectif avec négation Pas:

Ne chante pas, beauté, devant moi tu chantes les chansons de la triste Géorgie...(Pouchkine).

Ainsi, les phrases interrogatives peuvent avoir le sens d'une simple incitation (suggestion), demande, conseil, invitation à l'action, interdiction d'action et ne peuvent exprimer le sens d'un appel, d'une instruction, d'un ordre. Les phrases interrogatives-motivantes sont capables d'exprimer de nombreux sens particuliers des trois types de motivation : catégorique, neutre et adoucie, tandis que la qualité de la motivation change : soit elle s'intensifie, devient plus rigide, catégorique ou, à l'inverse, s'adoucit.

Le plus souvent, une phrase interrogative a le sens d'une simple incitation à une action précise utile au destinataire. Le sens d'une invitation se rapproche de ce sens, par exemple :

Du kvas, messieurs, vous voulez ?(Korolenko) ; Peut-être aimeriez-vous prendre le petit-déjeuner avec nous ?(Yu. Bondarev) ; -Voulez-vous venir avec moi?- il a suggéré. - Mon frère vit ici.(V. Choukshin).

Les phrases interrogatives-motivantes ayant le sens d'une demande se distinguent par la délicatesse particulière d'exprimer une demande, proche de la mendicité :

- Oncle, oncle...- Andrei Ivanovich a dit à l'homme derrière lui, - peux-tu nous conduire ?(Korolenko).

Une demande hésitante s'exprime par des structures non pronominales avec un mot modal Peut être (Peut être):

Je pars. Peut-être que tu peux m'accompagner ?(M. Gorki).

Les phrases interrogatives ayant le sens de conseils expriment également des pensées plus délicates et discrètes. Les conseils sont toujours justifiés et étayés par le contexte, par exemple :

- Pourquoi ne prends-tu pas cette position ?- a demandé Krylov. -Tu comprends si bien la nécessité du sacrifice de soi.(D. Granin).

Les phrases interrogatives expriment souvent la motivation de l'action du locuteur lui-même :

- Ou peut-être devrions-nous prendre un risque et essayer ?- s'est demandé le capitaine Enakiev en tournant les oculaires du stéréoscope sur ses yeux. (V. Kataev).

Les phrases interrogatives-motivantes expriment également une incitation à l'action commune, qui est également plus détendue, naturelle, informelle par rapport à l'impulsion exprimée par une phrase incitative :

Allons-y ensemble? On danse ?(V. Choukchine)

Offre- c'est l'unité syntaxique de base contenant un message sur quelque chose, une question ou une incitation. Contrairement aux expressions une phrase a une base grammaticale constituée des principaux membres de la phrase (sujet et prédicat) ou l'un d'eux .

Offre effectue fonction communicative Et caractérisé par l'intonation Et complétude sémantique . Dans une phrase, en plus des liens subordonnés (coordination, contrôle, adjonction), il peut y avoir un lien de coordination (entre membres homogènes) et un lien prédicatif (entre le sujet et le prédicat).

Par le nombre de bases grammaticales des offresdivisé en simple et complexe . Une phrase simple a une base grammaticale, une phrase complexe se compose de deux ou plusieurs phrases simples (parties prédicatives).

Phrase simple est un mot ou une combinaison de mots caractérisé par la complétude sémantique et intonationnelle et la présence d'une base grammaticale.
La classification des phrases simples en russe moderne peut être effectuée pour diverses raisons.

Selon l'objet de la déclaration des offres sont divisées en narratif , interrogatif Et incitation .

Phrases déclaratives contenir un message sur tout fait, phénomène, événement, etc. affirmé ou nié ou une description de ceux-ci.

Par exemple: Et c’est ennuyeux et triste, et il n’y a personne pour donner un coup de main dans un moment d’adversité spirituelle.(Lermontov). je serai là à cinq heures.

Phrases interrogatives contenir une question. Parmi eux figurent :

UN) en fait interrogatif : Qu'as-tu écrit ici ? Ce que c'est?(Ilf et Petrov) ;
b) questions rhétoriques (c'est-à-dire ne nécessitant pas de réponse) : Pourquoi, ma vieille dame, restes-tu silencieuse à la fenêtre ?? (Pouchkine).

Offres incitatives exprimer diverses nuances de volonté (incitation à l'action) : ordre, demande, appel, prière, conseil, avertissement, protestation, menace, consentement, permission, etc.

Par exemple :Eh bien, va dormir ! C'est un discours d'adulte, ça ne te regarde pas(Tendriakov) ; Plus vite ! Bien!(Paustovsky) ; Russie! Lève-toi et lève-toi ! Tonnerre, la voix générale de la joie !..(Pouchkine).

Narratif, interrogatif Et offres incitatives diffèrent à la fois par la forme (ils utilisent différentes inflexions du verbe, il existe des mots spéciaux - pronoms interrogatifs, particules motivantes) et par l'intonation.

Comparer:
Il viendra.
Il viendra? Viendra-t-il ? Quand arrivera-t-il ?
Laisse le venir.

Simple dans le ton émotionnel les propositions sont divisées sur points d'exclamation Et non exclamatif .

point d'exclamation appelé offre chargé d'émotion, prononcé avec une intonation particulière.

Par exemple: Non, regardez quelle lune c'est !... Oh, comme elle est belle !(L. Tolstoï).
Tous les types fonctionnels de phrases (narratives, interrogatives, impératives) peuvent être exclamatives.

De par la nature de la base grammaticale, les articulations les propositions sont divisées sur en deux parties lorsque la base grammaticale comprend à la fois le sujet et le prédicat,

Par exemple: Une voile solitaire est blanche dans le brouillard bleu de la mer !(Lermontov), ​​​​et une pièce lorsque la base grammaticale des phrases est formée par un membre principal,

Par exemple: Je suis assis derrière les barreaux dans un cachot humide(Pouchkine).

En fonction de la présence ou de l'absence de membres mineurs, simple des offres peut être commun Et rare .

Commun est une phrase qui, avec les principales, comporte des membres secondaires de la phrase. Par exemple: Comme ma tristesse est douce au printemps !(Bounine).

Rare une phrase composée uniquement des membres principaux est considérée. Par exemple: La vie est vide, folle et sans fond !(Bloc).

En fonction de l'exhaustivité de la structure grammaticale des offres peut être complet Et incomplet . DANS compléter les phrases Tous les membres de la phrase nécessaires à cette structure sont présentés verbalement : Le travail éveille les pouvoirs créatifs chez une personne(L. Tolstoï), et dans incomplet certains membres de la phrase (principaux ou secondaires) nécessaires à la compréhension du sens de la phrase manquent. Les membres manquants de la phrase sont restitués à partir du contexte ou de la situation. Par exemple: Préparez un traîneau en été et une charrette en hiver(proverbe); Thé? - J'en prendrai une demi-tasse.

Phrase simple peut avoir des éléments syntaxiques qui compliquent sa structure. Ces éléments comprennent les membres isolés d'une phrase, les membres homogènes, les constructions d'introduction et de plug-in et les appels. Par la présence/absence d’éléments syntaxiques compliquants phrases simples sont divisées en compliqué Et simple .

Il existe de nombreuses unités syntaxiques différentes dans la langue russe, la plus fréquemment utilisée étant la phrase. Mais saviez-vous qu’ils peuvent être très différents les uns des autres ? Dans cet article, nous parlerons en détail des types de phrases qui existent concernant le but de la déclaration et en quoi elles diffèrent.

En contact avec

Une proposition est appelée unité syntaxique de base, dans lequel il y a des informations sur quelque chose, une question ou un appel à l'action. Une phrase diffère d'une phrase en ce qu'elle a une base grammaticale composée d'un sujet et d'un prédicat. La fonction principale de cette structure est la communication.

Important! La phrase doit toujours être complète tant dans son sens que dans son intonation !

Pour que la parole soit alphabétisée, vous devez d'abord comprendre les types et. Il sera ainsi plus facile de comprendre le sens de ce qui a été dit ou écrit et de placer les signes de ponctuation nécessaires.

Vous devez d’abord déterminer quel est le but de la déclaration ? Peut-être souhaitez-vous découvrir quelque chose auprès de votre interlocuteur ou, à l'inverse, lui transmettre une information ? Ou avez-vous besoin que la personne fasse quelque chose ? Que le résultat que vous souhaitez obtenir de votre interlocuteur, utiliser des phrases d’un certain type sera considéré comme un objectif.

Les phrases diffèrent par les types d'énoncé et d'intonation. Leurs diverses classifications sont très diverses, dont l'une est la division de ces unités syntaxiques selon le but de l'énoncé. Alors, quels types de phrases existe-t-il ?

Les constructions basées sur le but de la déclaration sont :

• narratif;
• incitation;
• interrogatif.

De plus, ils diffèrent par l'intonation et peuvent être :

• points d'exclamation;
• non exclamatif

Les points d'exclamation sont nécessaires pour exprimer l'expression. coloration émotionnelle spéciale. À l'écrit, ils sont soulignés par un point d'exclamation et à l'oral, ils sont prononcés avec une intonation particulière. Très souvent, une exclamation est ajoutée aux structures d'incitation. Si vous avez besoin d'ajouter plus d'émotivité, alors à la fin vous pouvez mettre trois points d'exclamation : "Regardez, l'orignal court !!!" Cette phrase décorera parfaitement le texte.

Des mots non exclamatifs sont utilisés pour transmettre des informations et des faits quotidiens. Ils n’impliquent pas la présence de connotation émotionnelle et sont mis en évidence dans l’écrit simplement par un point. Cependant, si vous souhaitez ajouter un peu de mystère ou un effet d'incomplétude à votre affirmation, alors il serait plus approprié d'utiliser des points de suspension : « Tu sais, ça fait très longtemps que je voulais te le dire... » .

Types d'offres

Constructions narratives

Ce type de déclaration est très courant. Ils sont nécessaires pour signaler des faits, dans ce cas, l'information véhiculée peut être soit affirmée, soit infirmée.

Important! Une phrase déclarative est toujours une pensée complète.

Lors de la prononciation d'une déclaration narrative, le mot principal doit être souligné dans la voix et vers la fin de la phrase, le ton doit être baissé, ce qui la rend plus calme. Les exemples de constructions narratives sont nombreux : « J’ai mangé du poulet pour le dîner aujourd’hui », « Au printemps, on peut souvent voir des bancs d’oiseaux migrateurs ».

Le récit peut être prononcé soit avec une intonation exclamative, par exemple : « Sergey est un excellent élève ! », soit sans exclamation, par exemple : « J'aime manger de la glace ». À l'écrit, les phrases narratives exclamatives sont formalisées par un point d'exclamation, et les déclarations non exclamatives sont marquées par un point à la fin.

Structures d'incitation

Alors, qu’est-ce qu’une offre incitative ? Ces déclarations sont nécessaires pour motiver une personne à agir. Diverses expressions sont utilisées :

• plaidoyer : « Je vous en supplie, ne le faites pas ! » ;
• demande : « S'il vous plaît, arrêtez de mâcher ! » ;
• souhait : « S’il vous plaît, guérissez-vous bientôt. »

Très souvent, dans les déclarations de motivation, apparaissent des particules telles que « laissez », « allez », « je vous en supplie », « je demande », etc. Dans le discours oral, ils se démarquent utiliser l'intonation, très souvent, ils sont prononcés avec un point d'exclamation, et par écrit, ils sont soulignés par un point d'exclamation.

Il existe également des offres incitatives non exclamatives. Comme les phrases ordinaires, elles se terminent par un point.

Important! C'est dans les constructions de type incitatif que l'on peut trouver (une forme indéfinie d'un verbe), un verbe à la forme impérative, ou un appel à la personne à qui l'expression s'adresse. Une telle phrase n’a pas de sujet et ne peut être constituée que d’un seul prédicat !

Offres incitatives

Constructions interrogatives

Ils sont nécessaires pour transmettre des questions de différents types. Chaque phrase interrogative peut avoir son propre objectif, il existe donc plusieurs groupes différents de telles expressions.

Groupes de phrases interrogatives

• Questions générales. On ne peut leur répondre que par « Oui » ou « Non ». Exemples : « Élevez-vous des poissons d'aquarium ? », « Avez-vous un chien ? »
• Questions privées. Utilisé lorsque vous avez besoin d’en savoir plus sur une personne, une circonstance ou un objet. Exemple : « Qui ira au théâtre aujourd'hui ? », « Quand ouvrira-t-il le nouveau centre commercial ?

Les constructions interrogatives diffèrent également par leur caractère. Il est très important de prendre en compte la nature du problème, car cela en dépendra. la réponse que vous recevez de votre interlocuteur.

Phrases interrogatives

Classification selon la nature du problème

• En fait interrogatif. Nécessaire pour obtenir des informations inconnues ; une réponse est requise de la part de l'interlocuteur. Par exemple : « Comment se rendre à la bibliothèque ?
• Une déclaration interrogative-affirmative doit être utilisée si vous disposez déjà de certaines informations et que vous devez les confirmer. Par exemple : « Ne le savait-il pas vraiment ?
• En utilisant des négatifs interrogatifs, vous pouvez exprimer la négation de l’énoncé initialement intégré dans la question. Par exemple : « Eh bien, pourquoi ai-je fait ça ?! »
• Les questions interrogatives contiennent une exigence ou une demande d'effectuer une action : "Peut-être devrions-nous faire un voyage en ferry ?"
• Il n'est pas nécessaire de répondre aux déclarations rhétoriques interrogatives, puisque la phrase elle-même contient déjà la réponse à la question. Habituellement, ces phrases servent de véritable décoration au discours, par exemple : « Qui n'aime pas écouter les rossignols chanter lors des chaudes soirées d'été ?

Les constructions interrogatives dans le discours oral doivent être soulignées avec une intonation particulière. Peut également être utilisé des mots d'avertissement spéciaux (qui, où, d'où, d'où et autres), Vous pouvez également modifier l'ordre des mots dans les questions. Par exemple : « Est-ce qu'il mange du poisson ? », « Qui mange du poisson ? », « Que mange-t-il ? » À l'écrit, un point d'interrogation est placé à la fin de toute expression interrogative, mais si l'on souhaite ajouter une coloration plus émotionnelle à la phrase, il serait plus approprié d'utiliser ensemble des points d'interrogation et d'exclamation, comme dans l'exemple : « Est-ce que C'est vraiment si difficile pour toi d'accepter ça ?!" Dans ce cas, le point d’exclamation est placé après le point d’interrogation.

Quelles sont les suggestions aux fins de la déclaration ?

Le rôle des phrases dans le langage. Types de phrases selon le but de la déclaration

Conclusion

Il existe de nombreuses expressions et expressions différentes dans la langue russe. Ils diffèrent par le but de la déclaration et l'intonation. Le but de la déclaration détermine de quel type de phrase il s'agira : incitative, narrative ou interrogative. Il est également nécessaire d'observer l'intonation avec laquelle les phrases doivent être prononcées : cela rendra le texte plus émotionnel. Sur le plan intonatif, les phrases sont divisées en exclamatives ou non exclamatives. Si vous souhaitez apprendre à exprimer vos pensées avec compétence, tant verbalement que sur papier, cela vaut la peine de considérer ces différences.